六年级总复习材料(节选)

六年级总复习材料(节选)（共11篇）

六年级总复习材料(节选) 篇1

六年级总复习材料

第一课：长江之歌

长江：它发源于青藏高原，流经11个省、市、自治区，最后流入东海。

奔：①bēn，奔波；②bèn投奔。

磅：①páng磅礴；②bàng磅秤。

我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

这一句关键诗句贯通全诗，反复出现，使全诗在结构上前后呼应，起到了强化表达的作用。作者以无比雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以亲切感人的笔触，抒发了中华儿女对长江母亲的热爱、依恋之情。

说长江“是无穷的源泉”，是指长江历史悠久，有着奔腾不息的气势和水葆青春的活力。它用健美的臂膀，挽起高山大海，她用磅礴的力量，推动新的时代。

说长江“由母亲的情怀”，是指她用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，她用纯洁的清流，灌溉花的国土。

第二课：三亚落日

三亚：海南岛最南端。

冠：①guān，树冠；②guàn，冠军。

悄：①qiāo，静悄悄；②qiǎo，悄然无声。

逊色：差劲。

赤朱丹彤：本课指程度不同的红色。

于是天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

由“感染”一词，我们可以体会到落日的余辉照耀着天和海，更让我们体会到，正是这一美景，感染了作者，是作者心情愉快。

人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。

“红灯笼”指落日，人们“惊讶”是因为人们没有想到下沉时的落日十分美妙，从“生怕”一次可以看出作者对落日的留恋和赞叹。

它似乎借助了大海的支撑，再一次任性的在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。

“任性”的意思是自由的，不受约束的，从“任性”这个词，我们可以看出三亚的落日十分顽皮。

本文运用清新、活泼的语言，准确、生动地描绘了三亚落日的美丽景象，表达了作者对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。

第三课：烟台的海

似：①shì，似的；②sì似乎。

舍：①shě，锲而不舍；②shè，宿舍。

烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

说烟台的海是“一幅画”，是因为它像画一样美丽多姿；说烟台的海是“广阔的背景”，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说烟台的海是“壮丽的舞台”，是因为它为烟台的生存、发展、提供了巨大的空间。

冬天，小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子

六年级总复习材料(节选) 篇2

一、制定切实可行的复习计划

(1) 了解学生情况。可包括下面几个方面:班级基本情况 (男、女生人数) ;上学期总评成绩 (各等级人数) ;学生掌握“双基”的情况 (理解、掌握数学基础知识的情况) ;具备基本能力的情况 (计算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念、运用知识解决简单实际问题的能力) ;学生的学习态度和习惯;学困生情况。 (2) 针对学生现状及存在的问题, 提出解决问题的具体措施。 (3) 制定出可行的复习计划。 (4) 依计划付诸行动。

二、分类梳理, 强化复习的系统性

作为复习课的重要特点就是引导学生对所学的知识进行系统的整理, 把分散的知识综合成一个整体, 使之形成一个较完整的知识体系, 从而提高学生对知识的掌握水平。如“分数的意义和性质”的内容, 可以整理成表, 使学生对于本章内容 (从分数的意义到分数与除法的关系、分数大小的比较、分数的分类与互化、分数的基本性质与应用) 有一个系统的了解, 这才有利于学生知识的系统化和对其内在联系的把握。再如, 复习分数的基本性质, 要把除法商不变的性质、比的基本性质与之结合起来, 使学生能够融会贯通。

三、辨析比较, 弄清易混的题型和概念

有比较才有鉴别。复习时要创设比较、辨析的思维条件, 引导学生在具体的问题中, 灵活选用综合法、对应法、转化法、图示法、逆推法、假设法等思考方法, 深化解题思路。如教学: (1) 一项工程由甲工程队修, 需要20天, 由乙工程队修, 需要30天。两队合修需要多天? (2) 一批布料, 做上装能做20件, 做裤子能做30条, 如果整套做, 能做多少套? (3) 甲从东城到西城要20分钟, 乙从西城到东城要30分钟。如果甲、乙两人分别从东西两城同时相向出发, 经过几分钟相遇?这3道题的文字表述虽然不一样, 但它们的解答算式却是一样的, 即1÷ (1/20+1/30) 。因此, 在复习时, 教师不仅要引导学生学会从多角度思考, 还要引导学生学会对各类复习题进行归类, 这样才能使所学知识融会贯通, 从而拓宽解答应用题的视野, 提高解题的灵活性。对于“易混概念”, 首先要抓住“意义”方面的比较, 如质数和奇数、质数和质因数、比和比例等。对易混概念的分析, 能够帮助学生全面把握概念的本质, 避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较, 以掌握不同的解题方法, 如化简比和求比值、求最大公约数和最小公倍数等。

四、一题多解, 提高解题的灵活性

有些习题, 可以从不同的角度去分析, 得到不同的解决方法, 一题多解可以培养学生分析问题的能力和灵活解题的能力。相同的题目, 不同的分析思路, 列式不同, 结果相同, 收到殊途同归的效果, 同时也给学生以启迪, 开阔了解题思路。有些应用题, 虽然题目的形式不同, 但它们的解题方法是一样的, 如工程问题和相遇问题中的部分习题, 题目的类型不同, 但解题的算式是一样的。复习时, 要引导学生从不同的角度去思考, 引导学生对各类习题进行归类, 这样才能使所学的知识融会贯通, 提高解题的灵活性。在设计各种题型的练习时, 既要有单纯的基础知识方面的题目, 也要有一定现实生活的题目;要注意应用题的一题多解, 让学生选出较容易掌握的方法。如教学“白兔和灰兔共有280只, 白兔只数是灰兔的3/4, 白兔和灰兔各有多少只?”可以有以下6种解法:

解法一 (分数除法知识) :

灰兔280÷ (1+3/4) =160 (只)

白兔280-160=120 (只)

解法二 (比例知识) :

3+4=7 280÷7=40 (只)

白兔40×3=120 (只)

灰兔40×4=160 (只)

解法三 (分数乘法知识) :

设灰兔有x只, 白兔有3/4x只。

x+3/4x=280 7/4x=280 x=160

解法四 (分数乘法知识) :

设白免有x只, 灰兔有x÷3/4只。

x+ (x÷3/4) =280 7/3x=280 x=120

解法五 (比例知识) :

设灰兔有x只, 白兔有280-x只。

解法六 (比例知识) :

设白兔有x只, 灰兔有280-x只。

这样的训练, 差生至少也能学会其中的一、两种解题方法, 优生则学会了从多角度考虑问题、解决问题, 培养了学生的灵活思维能力, 让学生学会选择自己认为比较容易的解题方法去解题。

五、有的放矢, 揭示规律, 挖掘创新

数学复习不是机械的重复, 什么都讲, 什么都练是复习的大忌。复习一定要精要, 有目的, 有重点, 要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、慨括。题目的设计要新颖, 具有开放性和创新性, 能多角度、多方位地调动学生的能动性, 让他们多思考, 使思维得到充分发展, 通过复习学到更多的解题技能。在复习中要通过总结以往的数学知识, 使学生集中温习, 集中理解, 应用知识, 解决问题, 在见多识广的基础上, 加强概括、分析、综合、比较, 揭示解题规律和思考方向, 使学生能举一反三, 触类旁通, 获得新的见解。

六、使不同的学生都有所提高

教师应全面了解“学情”, 恰当地对学生进行评价, 正确引导学生搞好复习, 以帮助他们取得好的成绩。但任何一个班级, 学生的成绩情况不可能都在优秀或某一平台上。这就要求我们对成绩尚差的学生给予更多的关怀, 对他们的知识欠缺方面及时给以弥补, 因材施教, 适当补习, 不放弃任何一个学生。在复习教学中, 教师是组织者、指导者、促进者, 要保证学生有充裕的活动时间与思维空间, 要多给学生提问题及质疑问难的时间与机会, 使他们在复习中积极动手、动口、动脑, 多实践、多思考。教师要引导学生自查、自测、自评, 查漏补缺, 质疑问难, 让学生针对各自的学习缺陷, 进行温习补救, 使学生成为真正的学习主体。总复习中, 教师不应面面俱到, 满堂灌, 而应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。托尔斯泰说过:“知识只有当它靠积极思维得来的时候, 才是真正的知识”。要让学生明白, 无论学哪一门功课, 课堂上老师讲的, 笔记本上记的, 课外阅读的……等等, 都是书本上的知识, 要把他们转化成自己的知识, 使自己能够自如的运用, 就必须通过动手实践和动脑思考来转化。

小学六年级数学总复习策略探究 篇3

关键词：小学六年级；数学总复习；策略

我们都知道，小学六年级是小学的毕业阶段。对于小学数学而言，在这个阶段，既要回顾总结整个小学阶段的数学学习情况，也要为学生进入初中的数学学习做好相关的衔接教学。而这些教学任务的完成都是通过小学六年级数学总复习这个教学环节来完成。那么小学六年级数学总复习如何开展呢？我总结多年的教学实践经验，从以下几个方面阐述。

一、系统梳理小学数学知识

数学的学习是一个层层递进的过程，从简单的加减乘除，到复杂的应用计算逐渐向学生传授。由此可知数学具有系统性的知识体系。由于六年级数学是小学数学学习的最高阶段，因而小学六年级总复习涉及小学数学的各年级段。我们不得不承认，在学习数学的过程中，学生并不能一次性掌握所有的数学知识，学习数学也是一个需要反复吸收的过程，因此这就要求我们的小学数学教师在小学六年级数学总复习中进行归纳和总结。

小学六年级数学总复习既是一个回顾知识的过程，更是一个提升数学能力的过程。在总复习的过程中，教师要善于将那些零碎的、看起来毫无联系的知识点加以总结和概括，使得学生能够清晰地认识到一些数学规律，了解到一些解题方法。这样学生才能在原有的基础上，加以提高。举例而言，教师在总复习的过程中讲授分数应用题，要透过一题而总结一类应用题的解法。一道分数应用题既可以帮助学生回顾有关分数的数学知识，又可以教会学生寻找应用题中的数量关系。更为重要的是，在这二者的基础上，采用不同的解法解决问题，以此训练学生的数学思维能力。此外，在总复习的过程中，教师要向学生系统地教授数学方法的内容，让学生对数学方法有个初步的认识，比如分析法和综合法的运用，或者可以使用比较教学法、思维导图法，这些方法都很实用。

二、加强典型问题的练习

在传统的数学教学中，题海战术一直占有重要的地位。但随着素质教育观念的不断渗透，题海战术基本上已经被抛弃。实际上，对于数学的学习，，离不开对题目的练习。数学学科非常灵活，千变万化，同一个知识点可以有很多种的考察方法。因此，虽然现在反对题海战术，但并不意味着学习数学，可以少做数学练习。只不过，我们不能再像过去那样盲目地做数学练习，而是优化数学练习，加强典型问题的练习。

典型问题的练习，需要小学数学教师认真准备，因为不是任何一个题目都可以成为典型问题的。为此，进行典型问题的练习，需要经过三个步骤。其一，进行选题。选题是首要步骤，不可随意。一般而言，典型问题要具有两个特征，一个是在考察某个数学知识点方面具有代表性；另一个是相对综合，可以将几个知识点加以串联。其二，筛选易错题。易错题的特征是学生在这个问题上普遍出错，这就意味着，这个问题里有学生的盲点，所以这类问题也属于典型问题。让学生解决易错题的有效方法是对错题进行反复训练，直到学生彻底消除知识盲点为之。教师可以在平时的测验中加入这些易错题，以考察学生是否真的已经掌握相关知识点。其三，挑选灵活多变题。灵活多变题的特征是同一个知识点可以以不同的形式展示出来。这类问题可以训练学生对知识掌握的灵活性。解决此类问题的方法是以不变应万变。教师要在这种类型的题目的讲解中带领学生抽丝剥茧，找出这些问题的真面目。典型例题需要学生不断地去温习，巩固记忆，因此，教师可以引导学生建立一个典型题目集。

三、运用分层教学模式

经过六年的小学数学的学习，学生们在学习数学方面呈现出差异性，这是不可避免的情况。尤其在小学六年级数学总复习阶段，学生们对数学的掌握程度千差万别。因此，以往在日常教学中采取的统一授课模式并不能解决这个问题。我们认为，面对不同层级的学生，应该采取分层教学的方法。

当然分层教学主要是针对学生的课后辅导而言。在对学生进行课后辅导的环节中，应当针对不同学生在数学学习方面的差异，布置适合学生自身实际情况的学习任务。对于那些基础较强的学生可以布置一些稍有挑战性的数学题以拓展他们学习数学的思维。而对于那些基础薄弱的学生则应该重点抓住对他们的知识性辅导，帮助他们巩固知识点。对于那些后进生而言，不仅要在知识上进行补课，也要在思想上对其进行补课。要时常督促这些学生完成学习任务，并且也要开化他们的思想，激发他们对学生数学的兴趣，长此以往，可以不断提后进生的学习成绩。分层教学法具有针对性，可以让每一个学生都能在适合自己学习的基础上进一步提高和完善自己。

四、结语

总而言之，小学六年级数学总复习是对学生在整个小学阶段学习的数学知识进行整理和归纳的重要环节。教师一旦抓住了这个环节，那么学生就很有可能在原有的基础上更进一步。通过笔者多年的教学实践经验，我们认为，以上三个策略能够使得小学六年级数学总复习取得良好的效果。

参考文献：

[1]程卫国.浅谈小学六年级数学教学研究[J].教育教学论坛2015/35.

六年级总复习计划 篇4

以“三个面向”为指导，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为依据，正确处理需要与可能，学科特点与儿童认知特点，教与学，掌握知识与发展能力，智育与德育，共同要求与因材施教，全面实施素质教育等方面的关系，强化对学生的创新能力和实践能力的培养的提高。为了更好地将素质教育思想贯穿于课堂教学之中，特制定出本届小学六年级数学总复习计划。

二，复习原则

复习要坚持做到“五要五不要”的原则。即：

1，要重基础，不要搞偏题，难题，怪题。

2，要重视知识间的联系，不要就题讲题。

3，要抓重点，不要面面俱到。

4，要面向全体，狠抓中差生，不要搞“一刀切”。

5，要精选练习题，不要搞题海战术。

三，复习方法

复习方法采取“三段法”复习法。

第一轮：分类复习，过好基础关。

第二轮：知识穿线，过好综合关。

第三轮：考前练兵，过好考试关。

四，复习时间安排

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间安排大致如下：

（一）数和数的运算（12课时）

这节重点确定在整除的一系列概念和分数，小数的基本性质，四则运算和简便运算上。

1，系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（4课时），包括“数的意义”，“数的读法与写法”，“数的改写”，“数的大小比较”，“数的整除”等知识点。

2，沟通内容间的联系，促进整体感知（2课时），包括“分数，小数的性质”，“整除的概念比较”。

3，全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的意义和法则”，“四则混合运算”。

4，利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（2课时），包括“运算定律和简便运算”。

5，精心设计练习，提高综合计算能力（2课时）。

（二）代数的初步知识（4课时）

本节重点内容放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

1，形成系统知识，加强联系（1课时），包括“字母表示数”，“比和比例”，“正，反比例”等知识点。

2，抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（2课时），包括“简易方程”，“解比例”。

3，辨析概念，加深理解（1课时），包括“比和比例”，“正比例和反比例”。

（三）应用题（16课时）

这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

1，简单应用题的分析与整理（1课时）。

2，复合应用题的分析与整理（2课时）

3，列方程解应用题的分析与整理（3课时）。

4，分数应用题的分析与整理（5课时）。

5，用比例知识解答应用题的分析与整理（2课时）。

6，应用题的综合训练（3课时）。

（四）量的计量（3课时）

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1，整理量的计量知识结构（1课时），包括“长度，面积，体积单位”，“重量与时间单位”。

2，巩固计量单位，强化实际观念（1课时），包括“名数的改写”。

3，综合训练与应用（1课时）。

（五）几何初步知识（6课时）

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1，强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”，“立体图形的特征”。

2，准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别（2课时），包括“平面图形的周长与面积”，“立体图形的表面积和体积”。

3，加强对公式的应用，提高掌握计算方法（2课时）。能实现周长，面积，体积的正确计算。

4，整体感知，实际应用（1课时）。

（六）简单的统计（3课时）

本节重点放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

1，求平均数的方法（1课时）。

2，加深统计图表的特点和作用的认识（1课时），包括“统计表”，“统计图”。

3，进一步对图表分析和回答问题（1课时），包括填图和根据图表回答问题。

五，复习措施

1，树立正确的教育观，人才观，质量观，牢固树立爱岗敬业，无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作态度和工作效益。

2，做好学生管理工作。经常对学生进行思想品德教育，搞好家访工作，加强住宿食生管理，协助做好家庭辅导，建立后进生档案，做好培优补差工作，开展“一帮一”活动，抓两头，带中间。

3，认真研究课程标准和教学大纲，把握教材的重难点，编排体系及意图，把握单元，期末，升学考点，做到有的放矢。

4，认真备好案，上好课，向40分钟要重量。搞好课堂教学，充分体现“三个为主”（老师为主导，学生为主体，练习为主线），课堂上要加强训练力度。

5，做好复习巩固工作。上好复习课，检查学生掌握情况，每复习一个小节，小考一个小节，及时反馈信息。找个别学生谈心，一是了解思想动态，二是了解学生学习动态。

六年级数学总复习课件 篇5

单元教学目标：

通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。

第一课时 总复习——分数乘、除法

教学内容：教材第118页总复习第1——5题。

教学目标：

1.理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。

2.掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。

3.掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。

教学重点：概念和计算方法。

教学难点：掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。

教学过程：

一、分步复习活动准备

将学生课前就本节复习内容提出的知识性问题和难点问题分类整理，制成问题卡，交由3位学生主持复习。

师：同学们，经历了将近一个学期的学习，大家都有不同程度的收获，为了帮大家更好地复习整理本节知识，我们请3位同学分别主持复习。现在请第一位主持人出场。

二、复习分数乘除法的知识

1.主持人持知识问题卡提出问题，分别指名回答。

分数乘法的意义是什么？与整数乘法相同吗？

分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？

分数乘法的计算法则是怎样的？

什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？

分数除法的计算方法是怎样的？

2.主持人持难点问题卡提出问题，指名回答。

分数乘、除法的关系是怎样的？

分数除法的计算具体要注意几点？

0有倒数吗？为什么？1呢？

3.教师组织学生活动

计算。

3/4×2/5= 2/3×5/6= 7/9×18= 3/10÷3/4= 5/9÷5/6=

21÷7/9= 3/10÷2/5= 5/9÷2/3= 6/11÷5/12=

4.复习比的知识

第二位主持人提出问题，学生回答。

知识性问题：

什么叫比？比的各部分名称是怎样的？举例说明？

怎样求比值?

比与分数、除法有什么联系？

比的基本性质是什么？怎样化简比？

难点问题：

为什么比的后项不能为0？

求比值与化简比有什么区别？

练习：

3÷4=（）/（）=（）/12=（）：32=12：（）

说出下面每个比的前项、后项，并求出比值。2：5 0.6÷0.3 4/7

把下面各比化成最简整数比.8:12 0.25:0.45 1/4:1/8

(5)复习解决问题的解题思路和方法。

第三位主持人上场。

怎样解决分数乘除法问题呢？

主持人点4名同学板演教材第118页第3、4、5题。

对4名学生做的情况进行评议。

对比观察第3题第（1）（2）小题。

数量关系式是：原价×1/5=现价

第（1）小题已知原价求现价，用乘法计算。第（2）小题已知现价求原价，用除法计算或用方程解。

学生归纳分数乘除法问题的规律。

单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算；

单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。

验证第4、5题。

第4题，把地球总面积看作单位“1”，求单位“1”的量用除法计算。

第5题，先出示学生画的线段图。观察线段图结合理解：火车的速度已知，第1个单位“1”的量是火车的速度，求小汽车的速度用乘法计算，第二个单位“1”的量是喷气式飞机的速度，是未知的，要用除法计算。

主持人归纳：区分分数乘、除法问题，判断把谁看作单位“1”以及是已知还是未知，这是非常关键的一步，此外还应借助线段图分析数量关系，真正掌握知识。

师：归纳得真好。今天三位主持人在场上还有很多精彩表现，请同学们评一评。

三、应用练习

（1）完成练习二十七第5题。

（2）完成练习二十七第10、11题。

（3）完成练习二十七第7、8题，学生做后汇报思路和方法。

四、课堂小结

通过这节课的复习活动，你的学习有什么新的收获？

第二课时 总复习——百分数

教学内容：教材第119页总复习第6、7题。

教学目标：

1.理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。

2.熟练运用百分数知识解决百分数问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分数问题的解题思路和方法。

3.培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系，培养学生应用知识的意识。

教学重点：运用百分数知识解决实际问题。

教学难点：归纳知识，形成体系。

教学过程：

一、创设情境导入

师：同学们，百分数在我们的生活中无处不有，只要我们留心它，发现它就在我们身边。

1.投影出示下面一段文字：

湖南汩罗义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小学是0.02%,现在小学连续10年的入学率,巩固率均为100%,初中流失率始终控制0.2%,近三年的数字是0.18%,0.17%和0.15%.2.学生阅读文字，感知其中百分数。

3.从上面一段文字中你能发现什么？

从上面的百分数中中以看出汩罗义务教育实施情况非常理想；运用百分数很能够直观；百分数在实际应用中表示两个量之间的关系，一个量是另一个量的百分之几。

二、复习百分率的知识

1.师：看来，百分数的作用还真不小。你能理解上文中百分率的意思吗？

学生尝试理解流失率、入学率、巩固率的意思，教师指正。

2.复习已学过的一些百分率的计算公式。

3.学习理解烘干率和含水率。

完成教材第119页总复习第6题。

学生自学理解烘干率和含水率的意思，然后说一说，议一议。

烘干率=烘干后的重量/烘前的重量×100%

含水率=（烘前的重量-烘干后的重量）/烘前的质量×100%

学生试求烘干率和含水率，然后集体订正。

三、复习百分数的一般应用题。

1.求一个数比另一个数多（或少）百分之几。

2.求一个数多（或少）百分之几的数是多少

师；我们已经学习了运用百分数知识解决百分数的一般问题。现在大家回顾已学知识，把你掌握的方法告诉小组的成员。

分组讨论，交流分析问题的思路和解决问题的方法。

小组汇报。可能有以下几种：

解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。

在分析问题时，可以先画线段图加深理解，判断单位“1” 的量是已知还是未知，找对应关系，写数量关系式。

根据百分数题型结构特征确定解法。

多（少）的数/另一个数=一个数比另一个数多（少）百分之几

一个数×（1+几%）=比一个数多（或少）百分之几的数。

综合问题结合实际来解答。

四、应用练习

1.完成总复习第7题

学生试做，指名板演。

方法一：（2622—2476）÷2476=146÷2476≈5.9%

方法二:2622/2476-1≈1.059-1≈5.9%

引导学生比较两种思路方法。

2.完成练习二十七第13题。

学生独立完成，然后说说各自的思路.3.完成练习二十七第14、15题。

教师：九折是什么意思？

利息怎样计算？本息又是什么意思？

学生独立完成。

学生在班上交流。

五、课堂小结

通过这次学习活动，你有什么新的收获？

板书设计：

百分数——一个数是另一个数的百分之几

（1）百分率=（）/（）×100%

（2）一个数比另一个数多（少）百分之几

多（少）的数/另一个数多（少）百分之几

（3）比一个数多（少）百分之几的数是多少？

一个数×（1+N%）=比一个数多（少）百分之几的数

（4）售价×几折=实付钱数

收入×税率=应纳税额

六年级语文总复习计划 篇6

1、通过复习使学生将小学阶段所学的基础知识进行归纳整理，牢固掌握。

2、能够掌握基本的阅读知识，具备基本的解答阅读题的能力，并在复习中有所提高。

3、能够掌握写人记事文章的基本特点，做到语句通顺，有中心，有真情实感。会写想象中的事物。

学情分析：六年级两个班学生的语文基础知识掌握比较扎实，大多数学生学习态度比较端正，能够较好地进行语文学习。一班学生整体语文水平均衡，学生的阅读、习作能力大都能够达到中等或中等以上水平;二班学生两极分化情况比较严重，好学生整体语文能力较强，但是学困生欠债较多，基础和能力与其他学生相比，均有很大差距。

内容时间要点

汉语拼音6月8日(一课时)声韵母、整体认读、字母表、隔音符号，选音汉字6月9、10日

(二课时)同音字辨析、形近字、查字典、纠正错别字

词语复习(一)6月11、12日

(二课时)辨析近义词、反义词的方法、词语搭配、选词填空、积累与运用、辨析词语、理解词语的方法

成语归类积累6月15日(一课时)分类复习：

1、从内容分：描写人物、景物、思乡、爱国、友情、成语故事等。

2、从形式分：含比喻、拟人，AABC，ACBC，ABACDDDDD

3、造句

诗词归类复习6月16日(一课时)把小学部分应该掌握的诗词进行归类整理。

句子总复习6月17日、18日(二课时)句子类型、改变句式、缩句扩句练习，写具体，各种修辞方法。

6月19日(一课时)句子整合训练

6月22日(一课时)修改病句

6月23日(一课时)关联词语

日积月累6月24日(一课时)本学期和上学期日积月累的内容

总复习阅读6月25日(一课时)学会理解句子的方法，提取信息的方法。梳理阅读基本题型。

6月26日(一课时)画重点词句、主要内容

6月29日(一课时)课内阅读、读后感受，联系生活实际谈感受。

口语交际6月30日(一课时)掌握画重点词句的方法认真倾听、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度

习作复习7月1日(一课时)写人、记事、写景状物

六年级总复习材料(节选) 篇7

一、全面盘点，逐一列举

“知己知彼”，才能百战百胜。这里“知己”，即学生的“学情”。而“知彼”，是指学生要攻克的对象，即学生要达到的目标，简言之，学生要掌握的数学知识。教师是学生学习的助手。如果将学生学习比作打仗，学生就是战将，教师就是参谋长，数学知识就是学生要攻克的对象（敌人）。作为参谋长的老师，要做很多工作。其中，详细了解全部“敌情”（小学数学学习内容），是参谋长必做功课。

第一，心中有目标。教师必须全面知晓《数学课程标准》给小学生制订的六年数学学习内容和学习目标。

第二，手中有“123”。即老师准备好：“1”套教材（一到六年级12册）；“2”册（可以多选几册）不同版本的正版配套练习册（如配套的《补充习题》等）；“3”套《综合测试》或近年本市县的《六年级数学毕业试卷》等。

第三，“盘点”和“列举”。根据小学数学教学总目标，以教材、练习册、综合测试等原始资料为基础，全面盘点和列举小学学段，所有数学知识点。1.可以一一列举出；2.理清知识间的先后顺序、逻辑关系；3.将具体的题目进行一一归类，去掉重复题目；4.同一知识的不同表达形式要保留。

第四，了解“学情”，精简“列举”。在总复习前，可以对全班学生进行几次简单的单项（或全面的）测试，了解每个学生对相关数学知识的掌握情况。学生掌握得好的内容可从原来“列举”中删除，或减少分量；学生掌握不好的，可以增加分量。教师要做到：不眉毛胡子一把抓，要分清轻重、缓急、主次、难易。为后面的总复习，做到心中有数。

二、系统梳理，重组板块

如果我们把教学比作种庄稼，那么六年级的数学总复习就可以比作是收获。总复习要做的工作就是，让学生的“粮”归“仓”，“草”归“垛”。

1.现在苏教版小学数学教材，将小学数学内容分成：数与代数（数的认识、常见的量、数的运算、式与方程、正比例和反比例等）、图形与几何（图形认识测量、图形运动、图形与位置等）、统计与可能性（统计、可能性等）。优点是：简洁，便于师生把握与区分，容易形成知识块，但不利于知识间的融合。

2.按传统的数学分：概念，法则、定律、计算，文字题，操作，应用题等。优点是，逻辑性强，便于知识间区分与沟通。

3.按考试的题型分：填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等。优点是：综合性，有利于培养学生综合运用的能力，提高应试能力。

三、精巧设计，优化建构

根据本班学生的数学基础，认真制订总复习计划，精心设计每节课的教案。在总复习中，一般情况，一节复习课后，要有一节到二节，甚至更多的练习课。在总复习的练习课中，我们应当重视题组练习的模式。

1.利用题组可以重现知识的发生过程，促进知识理解。

如组织“分数意义”练习时可以用下列题组：

用分数表示阴影部分：（1）（一个物体）/（2）（一个计量单位）/（3）（一个图形）/（4）（一些物体）/（5）（数轴）/……

2.利用题组再次展示知识的形成过程，促进能力发展。

例如，将解决问题的策略的问题放在一起进行题组练习。（1）只使用一种可以解决的；（2）使用两种或两种以上策略才可以解决的。

3.利用题组进一步沟通知识的内在联系，促进知识网络。

例如，倍、比、分数题组练习，可以贯通它们之间的内在联系。

（1）学校有电脑200台，电脑台数是录音机的8倍，学校录音机有多少台？

（2）学校有电脑200台，电脑台数与录音机的比8：1，学校有录音机多少台？

（3）学校有电脑200台，录音机台数是电脑的1/8，学校有录音机多少台？

通过让学生独立思考，小组讨论，汇报展示等，让学生感悟出“倍、比、分数”本质区别与联系。而解决其中一类问题时，都可以用其他两类的思路解决。

四、体验过程，强化活动

“数学教学是数学活动的教学”，数学复习课也不例外。我们的数学活动，应当有目的地通过组织学生的数学活动，让学生在数学活动中，分享成果，体会知识的形成过程，体验数学思想，培养学生的创新意识和实践能力及与人合作的能力。

1.多解性的。组织学生讨论交流活动，共享各种思维成果。如，一题多解等。

2.易错性的。引导学生讨论、辨析活动，使学生区分真伪。如，易混易的概念等。

3.技能性的。组织学生适当练习，让学生掌握技能和技巧。如，简便运算等。

4.操作性的。指导学生亲身实践，获得直接的、具体的、丰富的数学经验。如，长方形、正方形面积计算的由来，长方体、正方体体积公式的由来（体会：摆、数、算，从而悟出它们面积或体积的计算方法）。

5.合作性的。引导学生合作完成，从而培养学生合作能力。例如，土地测量等。

6.思想性的。引导学生经历体验思想的形成过程。例如，三角形面积、平行四边形面积、圆的面积、梯形面积、圆柱体积、圆锥体积等计算公式的推导与产生，体验“转化”的数学思想。

六年级数学上册总复习教案 篇8

教学内容:教材第102－104页 教学目标 : 1.理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。

2.掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。

3.掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数除法问题。培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提高解决问题的能力。

教学重点:概念和计算方法。

教学难点: 掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。教具学具: 教学课件 教学过程：

一、复习分数乘除法的知识

1.分数乘、除法的意义与整数乘、除法相同吗？ 2.分数乘、除法各如何计算？

3.乘、除法的关系是怎样的？分数除法的计算具体要注意几点？ 0有倒数吗？1呢？

4.完成103页第10题 1.复习比的知识

1.什么叫比？比的各部分名称是什么？ 2.怎样求比值? 3.比与分数、除法有什么联系？ 4.怎样化简比？

5.为什么比的后项不能为0？ 求比值与化简比有什么区别？ 6.完成103页3～5题

三、复习百分数知识 1.什么是百分数 2.百分数与分数的区别。3.百分数与小数及分数是如何转化的？ 4.如何求百分数

5.解决百分数的问题方法与解决分数问题方法相似。6.完成102～103页1、2、8题

四、复习解决问题的解题思路和方法。

1.解决分数乘除法问题方法： 单位“1”的量已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算； 单位“1”的量未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。

2.完成103～104页7，9，11，12题

此外还应借助线段图分析数量关系，真正掌握知识。

五、应用练习完成103～104 板书设计： 数与代数

分数混合运算 与整数混合运算同法

比（关系）求几个数的比 化简 比值 按比分配 百分数（关系）求一个数是另一数的百分之几

求比一个数增加（减少）了百分之几是多少 求一个数比另一个数增加（减少）了百分之几 已知一个数的百分之几是多少，求这个数

空间与图形（1）教学目标：

1.进一步学习按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。2.理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

3.经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。教学重点：掌握物体的位置，圆的特征、特性。

教学难点：掌握圆的周长和面积 教具学具：圆规、三角尺、教学课件 教学过程：

一、复习圆的知识

你知道哪些有关圆的知识呢？ 1.圆的认识。

圆心：用字母O 表示，确定圆的位置；

半径：用字母r 表示，从圆心到圆上任意一点的线段叫半径。决定圆的大小； 直径：用字母d 表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。半径与直径的关系：同一个圆里，所有半径都相等，所有直径都相等。直径等于半径的2倍，即d=2r或r=d/2 完成104页第1题 2.圆与其它轴对称图形 3.圆的周长

圆的周长与直径的比值叫圆周率。用字母π表示，是一个无限不循环小数。圆的周长计算公式。C=dπ或C=2πr。

4.圆的面积

通过转化思想推导出圆的面积计算方法。

长方形的长、宽（平形四边形的底、高）分别相当于圆的周长的一半及半径圆的面积计算公式 知道半径，求圆的面积：S=πr 2 知道直径，求圆的面积：S=π（d/2）2 知道周长，求圆的面积：S=π（C/2π）2 5.环形的面积

环形的面积=大圆面积—小圆面积 Ｓ圆环 =πR 2—πr 2 =π（R 2—r 2）完成105页2～6题

二、拓展练习

1.圆的半径由6cm 增加到9cm, 圆的面积增加了（）平方厘米。2.在长10厘米、宽8厘米的长方形中剪下一个最大的圆，这个圆的半径是（）厘米，周长是（）厘米。

3．在一个圆内，以它的半径为边长做一个正方形，已知正方形的面积是16平方厘米，圆的面积是（）平方厘米

板书设计： 空间与图形 d=2r或r=d/2 C=πd 或C=2πr。S=πr 2 Ｓ圆环 =πR 2—πr 2=π（R 2—r 2）空间与图形（2）

教学目标：能正确表示观察范围

教学重点：能正确画出立体图形正面、上面、及侧面观察到的平面图形 教学难点：能正确表示看到的范围

教学过程：

一、填空

一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的是，搭这样一个图形，最少需要（）个小正文体，最多需要（）个小正文体。

二、仔细观察，按要求画图

1.完成105页第7题。出示立体图形图片，请学生画出从正面、上面及左面看到的立体图形的形状。

2.教师再用五至六个小正方体摆出三个样子不同的立体图形，请学生观察并按要求画图。

3.请学生用小正方体搭出立体图形。

三、正确表示看到的范围 1.观察到的范围有什么特点？

2.出示106页第9题。淘气和笑笑在剧院看演出。

（1）坐在二楼的淘气能看到笑笑

（2）笑笑坐在什么位置时，淘气才能看到她？在图上标出来。

四、复习巩固。补充练习册上的题目 板书设计： 空间与图形

观察物体:正面 上面 侧面

观察范围：离观察物较远，观察的范围大;反之小 统计与概率 教学目标： 1.了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图。

2.会整理数据，并根据数据绘制条形、拆线统计图。

3.经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。教学重点：会整理数据，绘制统计图

教学难点：能根据统计图分析问题，做出预测 教学过程：

一、回顾。

1.统计在生产生活中有哪些应用？ 2.三种统计图各有什么特点。

3.完成107页第3题，根据需要选择合适的统计图

二、分析扇形统计图 完成106页第1题

扇形统计图是如何表示部分与整体之间的关系的？

三、整理数据

整理数据有什么方法？（排序及分段）

分段整理的具体方法是什么？一是根据记录表中数据用“正”字，序号等来整理分段表（找一个记录、标记一个）；二是根据分段表找记录表中的数据（每段确定一标记）

完成106页第2题

四、分析比较数据的方法（比较最高、最低；比较平均数；分段比较）完成107页第4题，五、拓展练习

1.请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。

超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化用品类占20%，糖果类占药类用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一类用品分别收益多少元？

六年级数学毕业总复习计划 篇9

总

复

习

计

划

六年级数学毕业总复习计划

我本学期任六年级的数学、品德与社会和五年级的品德与社会，学科之多、头绪之复杂，但我自始至终兢兢业业，努力做好每一项工作，努力上好每一节课。现在面临期末，我重点准备了六年级的数学总复习，从以下几个方面做起：

一、基本情况分析、存在的问题：

经过近六年的学习，学生已经接触和积累了一定的数学知识和数学技能，对生活中有关数学问题有一定的思考与分析，为毕业总复习积累了一些知识和方法。但是不可否认学生对小学所学的数学知识还缺乏整体性和综合性的认识。而且六年的知识容量多、跨度大、时间长，使得学生的差异越来越大，给小学毕业总复习造成了更大的困难再加上现在这个六年级班我才接手，据我了解学生对所学的基础知识掌握得不牢固，部分学生家长对学生的学习不够重视，造成班上的后进生比较多。因此，在总复习阶段，我将重点抓后进生的转化，努力提高学生考试的合格率。

二、复习内容简析：

小学数学总复习将系统地复习小学阶段教学的数学知识，既是全册教材的一个重要单元，也是全套教材的重要组成部分。通过复习，圆满完成小学阶段的数学教学任务，为第三阶段的教学打下扎实的基础。总复习分“数与代数”“空间与图形”“统计与可能性”“综合应用”四部分，前三部分先回忆重要的基础知识和思想方法，沟通知识间联系，整理成合理的认知结构。第四部分综合运用已有的知识和经

验，经过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的、具有挑战性的问题，发展解决问题的能力，培养应用意识。

1．“数与代数”领域。

（1）回忆学过的数，沟通整数、小数、分数的联系，突出数的应用，重视培养数感。

（2）整理数的运算知识，培养计算能力和解决实际问题的能力。

（3）复习式与方程的知识，发展解决问题的策略。

（4）复习正比例和反比例，把握变化着的现象里的不变特征。

2． “空间与图形”领域。

“空间与图形”领域的内容分图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置三节编排复习。

（1）分层复习图形知识，沟通平面图形间的联系。

（2）复习近平面图形的周长、面积，突出概念和思想方法。复习这些知识按“概念与计量单位———计算方法或公式———实际应用”的线索进行。

复习周长与面积计算公式的教学活动主要是回忆和整理。

（3）整合立体图形的知识，发展空间观念。

立体图形是六年级教学的，圆柱、圆锥还是本册教材的新授内容。因此，立体图形的知识容易回忆，复习的目的不局限于回忆，还要整合知识，进一步精简和优化原有的认知结构。

（4）在方格纸上画图形，复习图形与变换的知识。

在图形与变换这一节里，复习的内容有轴对称图形、平移、旋转

以及图形的放大与缩小等。

（5）在确定位置的活动中，复习图形与位置的知识。

确定位置的方法是逐渐教学的，先是联系个体经验，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是联系生活常识，用东、南、西、北等八个方向词描述位置；然后既要描述方向，又要描述距离，比较准确地描述位置。另外，还可以用数对表示位置。复习图形与位置，在具体情境中应用知识，进一步体会确定位置的常用方法。

3.“统计与概率”领域。

复习统计与概率领域的知识，教材分统计、可能性两节编排。

（1）注重数据统计活动，突出收集、整理、描述与利用信息的过程。新课程中，统计知识的教学观念发生了很大变化，不再片面追求制作统计图表的方法和技术，把描述信息、利用信息进行判断与推理作为统计教学的重要内容。复习时突出以下三点：

第一，回顾开展过的调查活动，积累收集、整理数据的经验。第二，选择合适的描述数据的方式，使数据内容具有直观性。第三，利用数据进行分析、判断、估计，发展统计观念。

（2）描述事件发生的可能性，进行合理的推断和预测。

4.“实践与综合应用”领域。

“实践与综合应用”作为一个内容领域，有助于学生了解数学与生活的广泛联系，增强对数学和数学学习的兴趣；应用所学的知识和方法解决实际问题，加强对知识的理解，形成必要的技能；获得用数学解决问题的思考方法，学会与他人合作交流。

（1）从大背景切入，发挥题材的教育作用。

（2）联系生活，体现数学的实际应用。

（3）重视过程，指导方法，培养能力。

三、复习目标：

1、进一步理解和掌握小学数学的基本知识和技能，构建完善知识网络系统；

2、经历自主构建、共同完善的过程，提升学生自主学习、自主发展的能力；

3、建立多元化的评价体系，增强学生学好数学的信心，并培养学生良好的学习习惯。

四、采取的措施：

1、着力引导学生探寻数学知识与方法的内在联系。

2、把基础知识的复习与解决问题有机结合。

3、注意练习内容的层次性和练习形式的多样化。

4、重视实践与综合应用，注重与生活的联系，培养学生灵活应用解决问题的能力。如根据学校操场自定比例尺，绘制平面图。

5、对后进生的作业做到面批面改，注意培养学生的自主反思能力。

6、建立“合作共赢小组”，在复习过程中，还可采用小组合作，以优带差，共同提高。合作小组尽量让学生自由组合，（不一定要人人参与到小组中，愿意帮扶的建立小组）顾及到每个层次的学生，除课堂学习，还可利用课余时间学习。每组选出优秀学生为组长，帮扶

中等生与后进生，每个小组参与竞争，由教师负责全面考核。

五、复习中应注意的问题 ：

1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。

2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。

3、要根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

4、要切实做好毕业生心理素质的培养，加强中下生，特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。

5、要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。

千淘万沥虽辛苦，狂沙吹尽始是金。我相信：在学校领导的带领下、在广大教师的帮助下、在汗水的浇灌下，我将取得更好的教学成绩！

六年级总复习材料(节选) 篇10

一、系统分析，拟订计划

小学数学六年级的总复习是按照数与代数、图形与几何、统计与概率进行编排的。因此，在复习阶段开始前，教师要首先明确各板块的教学目的、教学任务、知識范围、顺序与结构，教学重点与难点。然后，要认真剖析班上学生的知识结构、了解自己班上每一位学生现在掌握了什么，没有掌握什么，还有什么知识需要掌握， 什么知识需要重点强调，反复练习；且要针对学生的特点，选择合适的方法去引导学生，调动他们的学习积极性，培养他们的学习兴趣，让他们端正学习态度，养成良好的学习习惯。最后根据自己班上学生的实际情况，结合六年级数学总复习知识的编排特征，拟订出切实可行的复习计划。

二、抓好基础，强化能力

在复习中教师要抓好五个方面的基础知识运用。

1.基础知识

小学阶段所学基本知识，基本概念比较多。复习时教师要让学生真正理解和掌握每部分的知识点，把容易混淆的内容一一区别开来。例如：让学生判断圆锥的体积就是圆柱体积的三分之一；假分数一定比1大，等等。

2.基本技能

在数学复习中，老师要注重学生基本技能的拓展延伸、模仿运用。比如：老师把一箱苹果平均分给6个人或7个人，都正好余2个，这箱苹果至少有多少个？指导学生解答后，再出示：老师把一包糖，如果平均分给3个小朋友，差2个；如果平均分给5个小朋友，则余2个；如果平均分给7个小朋友，正好分完，这包糖至少有多少个？学生看到这道题就不知所措啦。如果教师把这种题的解题思路告诉学生，让他们明白这种题都是用求最小公倍数的方法来解答，学生就能轻松应对啦。

3.周长、面积、体积公式的推导

小学阶段学的平面图形的周长和面积、立体图形的表面积和体积公式的得来，基本上都是通过割补、拼凑、实验等直观演示与操作，经过学生的动手操作，动脑思考，一步一步建构起来的，因此在复习的时候应该让学生仔细回顾其推导过程。比如：三角形的面积、圆锥的体积等计算公式的是怎么推导出来的，就应该让学生再一次经历知识的形成过程。

4.知识对比

比如：因数、公因数、最大公因数、质因数的意义，尤其是因数和质因数的意义，学生容易混淆。教师要从求积和分解质因数入手，让学生动手动脑去探索，真正理解它们的意义。

5.计算能力

学生计算能力的培养，在小学阶段占了很重的比例。但是，仍然有不少同学的计算能力很差。原因有多方面的，有学生的粗心大意，也有教师的疏忽漠视。因此，在复习的时候，我们一是要培养学生仔细认真的意识，养成良好的计算习惯；二是要交给学生计算的方法与步骤。计算时硬是要让学生要做到：一看、二想、三算、四验。一看算式数字的特征；二想计算的方法与顺序，想是否能用简便方法；三是平心静气的计算；四是算完后仔细检查验算。

三、能力的培养

1.空间想象能力

由于学生基本上是十二三岁的孩子，空间想象能力还不是很强，因此在复习图形和几何这部分知识的时候，一定要采用直观教学，通过学生动手画图，亲自测量，逐步建立学生的空间观念，培养其空间想象能力。

2.解决问题的能力

数学源于生活。培养学生用所学知识解决生活中的能力，一定要让学生认真读题，仔细分析，通过题中的关键字词的理解，理清数量关系，从而正确列式解答。同时还要让学生掌握常见的数量关系，并根据简单的数量关系的变化，进行一题多解的训练和解题灵活性的训练。

3.培养操作实践的能力

如：在1、2、3、4、6这五个数中选四个数组成比例。教师要让学生在自己选择方法组成比例的基础上，再告诉学生比较常用的方法。

四、中差生转化工作

一个班几十个学生，不可能成绩都是一样的优秀，肯定会出现或多或少的中差生。要想提高班上学生的整体成绩，就必须要提高中差生的成绩，特别是差生（学困生）的成绩。在转化学困生的工作中，教师一是要建立学困生档案，找准他们产生学习困难的原因，以便对症下药；二是和学困生交心谈心，树立其学习的信心，激发其学习的兴趣，并实时表扬他们的点滴进步，发现其闪光点；三是建立一帮一的学习小组，让成绩好的同学和学困生结对子，通过成绩好的同学的帮助与引导，让他们被动学习转变为主动学习。

小学六年级语文总复习试题 篇11

小学六年级语文总复习试题

一、读拼音，写句子。（8分）．měish ìr énz àiláodî ngzhî ngchuà ngz àoch ú1á ide.．shū shān yǒu 1ù qín wé i jìng，xué hǎi wú yákǔzuî :zhōu。

二、判断下列说法的对错，对的画“ √ ”，错的画“ × ”。（5分）

1.用部首查字法，“阀”应查“门”部，五画。（）2.‘哀”用音序查字法，应查字母 A，音节 i。（）

3、“差别”的“差”应读“ch ”。（）。

4、“自给自足”的“给”应读“j ”（）

5．“好似”的“似”跟“似的”的“似”都读s（）

三、改正下列词语中的错别字。(3分）“

歪风斜气（），短小精干（）搬门弄斧（）英雄倍出（）挑拔是非（）振耳欲聋（）

四、根据意思写出成语。(6分），1．喜爱得舍不得放手。（）2..形容计谋十分高明。（）

3、指全国各地，有时也指世界各地。（）

4、称赞声不断。（）

5.比喻事业蓬勃发展，兴旺发达。（）6.说话滔滔不绝，像河水一样倾泻下来。（）

五、解释带点词在各句中的意思。(6分）

1．端(1)（）(3)我端起碗就吃起来。（）

（2）（）

2．发(1）我的文章发表了。（）（２）这里正进行文物发掘工作。（）

（３）我们隐蔽得很好，不容易被敌人发觉。（）

六、填诗句。(4分）

1．春蚕到死丝方尽，（）２．人生自古谁无死，（）。

３．海内存知己，（）4（），更上一层楼。

七、．把下面错乱的句子按一定顺序排列成一段短文，在括号里用I、2、3、„„表示顺序。（7分）

（）我如获至宝，拿了剪力就想剪。

（）忽然，一个念头掠过我心头：趁没人看见，将信封开个天窗再说，反正就这么一回。

（）中午放学回家．我看到信箱里有一封露出半截的信，一抽出一看，信封上贴着一张（石林·秋）的纪念邮票。

（）再一想，别人的信怎么能动呢？顿时，我像泄了气的皮球似的。

（）此时，我又看了看那张邮票，只觉得脸上一阵火辣辣的，仿佛周围的一切都在责备我。

（）我毫不犹豫地把信塞进了信箱．心里顿觉轻松一些。

1、（）我正想动手，耳边仿佛响起了老师的话语：“.集娜要讲邮德，私揭邮票，有损心灵美、行

为美„”按要求把成语补充完整，再归类。4

1）简政（填意思相近的词）2）惊（填意思相反的词）

3）心意（填上不同的数字）4）向荣（填相同的字）、4

在括号时填上合适关联词语。

①（）“非典”疫情再大，我们（）战胜困难。

②（）大家都同心协力，这场无声的战斗，我们（）会取得胜利。

③花（）多，（）没有奇花异草。

④（）对犯错误的同学，我们（）不应该轻视他们。

5、修改病句。

①主席台上插着鲜红的彩旗。

②不管你信不信，事实才是事实。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师！

③战斗在抗击“非典”一线的医护人员无悔奉献的精神。

四：句子。

2、朗读、说话都要注意语句的语气，请选择语气最重的一句。（）

A、明天的会，你一定要参加。B、明天的会，你不去不好。

C、明天的人，你非去不可。D、明天的会，你能不参加吗？

3、按要求写句子。9

（1）

（2）赖宁是我们学习的好榜样。（调整词序，不改变原意。）

（3）他不但改正了错误，而且还接受了批评。（修改病句，不得增减词语。）

（4）看到美国轰炸我驻南大使馆的暴行，我不能无动于衷。（改成反问句）

（5）诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，我自有妙用。”（改为第三人称转述）

（6）这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（缩句）

六、综合阅读理解19

（一）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。

奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐

中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。第二天清晨，这个小

女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来

了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

“她想给自己暖和一下„„”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么

幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、“她赶紧擦着了一大把火柴”的原因是

2、“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”的含义是：

3、“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”这两个“幸福”的含义是：

4、这段话选自课文《》、作者是（国家）（）的（）

（二）、七、作文。35

给知心姐姐的一封回信

要求：

1、按下面知心姐姐的来信内容，以王欣的名义写一封回信。

2/按书信格式写，字数在450字左右。附：知心姐姐给王欣的信

王欣同学：

你好！

你在来信中说，有一件事使你落泪了。我真想知道你为什么流泪。是幸福的泪水，是高兴的，感激的，难过的，伤心的，还是后悔的泪水呢？请你详细的把这件事告诉我好吗？我好与你分享快

乐或为你解忧。

祝你进步

知心姐姐

一、拼音，写词语（8分）

chōngjǐngxūyúkuíwúzhúlǒu

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()()()()

yùnwèishūcàihéxūliàowàng

()()()()

三、按要求默写：（9分）

1、那雪白的蓑毛，那______________________，那____________________，那_________________，增_______________，减___________________，素______________________，深_____________________。（《白鹭》）

2、水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像_________________________。

水________________ 或 _____________, ______________, _______________,它好像__________________________。

（《孔子游春》）

3、不知天上宫阙，_______________。我欲乘风归去，___________，___________。

人有悲欢离合，______________________，_____________________________。

六、选择合适的词填在括号里。（7分）

夜以继日日夜兼程济济一堂万人空巷滔滔不绝

1、国庆之夜，人民大会堂宴会厅里，各界人士代表2000多人（），共同庆祝人民共和国的生日。

2、张老师时刻把教育孩子的事放在心上，经常（）地工作。

3、在我国申办2008年奥运会成功的那个夜晚，全国各地几乎（），一片欢腾。

七、阅读（27分）

（二）阅读短文，完成练习（19分）

八．作文（30分）

你读了《晶莹的雨》这篇短文，感触一定很深吧，请认真体会文章的思想感情，写一篇读后感。

小学六年级语文模拟试卷

一、看拼音写词语。（共4分）

bào yuàn chéng fá shēn lín qí jìng

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（）（）（）

二、填空。（共9分）

三、组词。（共6分）

蹄（）施（）券（）欺（）

啼（）拖（）卷（）期（）

差 chā（）chāi（）还 hái（）huán（）

四、按要求填空。（共13分）

2.选词填空。（5分）

深情 盛情 热情

①蒙古族人民骑马几十公里，（）远迎客人。进了蒙古包，他们（）

②款待来客。夕阳西下，他们和汉族客人依依不舍，（）话别。

虽然……但是…… 尽管……还是……

不但……而且…… 无论……都……

③（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑一点儿也没有失去信心。他（）严格要求工作人员，（）时时带头工作在野外。

3.在括号里写出带点词的反义词。（3分）

我们既要向先进的同学学习，又要帮助（）的同学进步，要尊重他们，亲近他们，不应该（）他

们，（）他们。

4.在括号里填上正确答案。（3分）

①“勇敢 沉着 机智 武断 果断”这组词中不是一类的词是（）。

②“中秋节 除夕 春节 重阳节 端午节”这些传统节日按时间先后排列，最后一个应该是（）。

3“钢铁对坚硬”正如“棉花对（）”。

七、排列错乱的句子，在括号里写上序号。（6分）

（）借着楼道的灯光，我将教室的门锁好，走下楼去。

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（）我关上楼道的灯，摸黑下了楼。

（）写完作业，灯火通明的教室里就剩下我一个人了。

（）一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。

（）我快速收好书包，熄灭灯，走出教室。

（）走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。

八、阅读。（共20分）

九、阅读文章，完成试题。（15分）

___________________________________

从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于卖出的酒物美价廉，生意十分兴隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了5元钱。晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉！

你把我们最值钱的东西——信誉，只5元钱就卖掉了！”

果然 从此他们的生意不如以前红火 最后终于彻底破产 当妻子贫病交加 奄奄一息的时候 她悔恨

地流着泪 说 我明白了

1、从文中选一个词作题目，写在文章前面的横线上。（2分）

2、给最后一个自然段加上标点。（2分）

3、把短文分成三段，在段末用“△ ”标出。（3分）

4、填空。（3分）

①“物美价廉”的意思是：___________________________________________。

②从原文中找出“兴隆”的近义词：___________________

5、用简洁的语言，写出本文的主要内容。（3分）

_____________________________________________________________________

6、妻子在临

死前明白了什么，把妻子的话补充完整。（2分）

我明白了______________________________________________

九、作文。（共30分）

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题目：我最难忘的一个人（一件事）

要求：写一篇500字左右的记叙文，做到内容具体，有真情实感。

二、综合阅读理解（30分）

读下面的文段和短文，做后面的题。

（一）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。

奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐

中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻

死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火

柴梗。

“她想给自己暖和一下„„”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么

幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

l、“她赶紧擦着了一大把火柴”的原因是：3分）

2、“飞到没有寒冷，没有饥俄，也没有痛苦的地方去了”的含意是：

（5分）

3、“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对两个“幸福”的含意是：（5分）（1）（2）

4、这个文段选自课文《》，作者是（国家）3

分）

在我家的门前，有一颗老银杏树。它高大挺拔，象一个威武的巨人。它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。

这颗银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼那么高了。假如把大地比作一张弓的话，那么这颗

银杏树就是一支射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉面前，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着

杉树。任凭风刮雷劈，毫不动摇。

它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢。像经过人工修剪似的；又像一个巨人高耸着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。

春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨呀眨地，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的模样，绿的似乎就会滴下油来。到了秋天，叶子变黄了，一阵风吹

过，摇一树金片。抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝天添上一幅美丽的图画。秋风吹得紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料溶进大地，为来年新叶生长提供了养料。

银杏树的果实一串串，黄澄澄。它隐藏在稠密的叶子里面，不易发现，而不像苹果、桃子那样

高高的悬挂在枝头，炫耀自己。

啊，银杏树，你高大的形象给人们奋发的力量；你那闪光的品德，给人以深深启迪。银杏树，我赞美呢！

（1）写出下面词语的反义词

漫长（）稠密（）

（2）“假如把大地比作一张弓的话，那么这颗银杏树就是一支射向蓝天的长箭。”这句话运用了的修辞手法。把比作，突出的描写了银杏树的（3）全文抓住了银杏树的、、、、来记叙的。

（4）概括第四自然段的段意。

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（5）短文赞扬了银杏树的什么？