信息的写作方法（通用8篇）
信息的写作方法 篇1
日常信息
一、存在的问题
1、选题不准，信息有效性差。
2、挖掘不深，信息精品量少。
3、研究不透，信息把握性差。
4、语言不精，信息质量较差。
5、报送不快，信息时效性差。
二、怎么做
（一）选好题，解决“写什么”问题
党委信息，是为党委领导服务的，选题必须以抓住服务领导这一选题标准，为领导提供有效的服务。
1、领导的关注点。领导关注什么，我们就收集和提供什么信息，有的是超前，有的是跟踪。一般来讲，党政领导对信息需求的变化有以下几种情况：
（一）形势发生变化，信息需求有所变化。形势发生变化，会对各项工作带来不同程度的影响。因此，党政领导需要迅速掌握有关信息，了解新情况，研究新问题，采取对策，正确地指导各项工作。如，县市每季度或者半年的经济运行情况，安全生产情况，秋冬季农业开发情况，贯彻“八项规定”情况等等。
（二）决策阶段发生变化，信息需求有所变化。在决策的不同阶段，信息需求的重点不同。如，在决策前，需要了解国家的政策、法律法规，外地的情况，本地的现状及典型，系统的分析。在决策的实施阶段，领导重点需要反馈信息，检验决策是否正确，了解决策执行是否正常，以便采取相应的对策。例如全国恩施市综合扶贫改革试点工作，来凤县龙凤新区建设工作，这些都是领导作出的发展决策，相关信息就是领导十分关注的。
（三）工作阶段发生变化，信息需求有所变化。对同一项工作，在其不同阶段，领导对信息的需求不尽相同。比如烟叶收购工作，在收购的准备阶段，有关领导非常关心收购价格等准备情况；收购开始后，又对收购的进度、存在的问题十分关心。
（四）季节时期发生变化，信息需求有所变化。某些工作有季节性、时期性，如秋冬季农业开发，防汛工作、中高考等，这些问题大家要有信息的敏感性，要善于从常规工作中确定信息报送的选题。
（二）深挖掘，解决“信息源”不足的问题
我曾经在建始县委办公室信息科工作过，对于信息来源的问题一直的信息人比较苦恼的问题，也是大家平时反映最多的问题。我认为主要有以下10个信息渠道：一是从信息组织网络中获取信息。这是信息的主渠道，但是由于种种原因，大多数县市信息网络都没有健全甚至没有建立。所以这条渠道目前还不宽、不畅，有时甚至出现梗阻（部门信息直接报对口上级部门）。各县市当务之急是建立健全信息网络，配齐人员（按照文件要求必须配备2名，否则考核的时候直接扣分）。二是从各种会议发掘信息。县市各种会议的信息量很大，可以说是信息大交汇、大碰撞的场所，可以从中获取大量有用信息。这个渠道部分县市做的不错，需要跟县市委办公室总值班室、文书科等内部科室协调。三是从各种简报、媒体中得到信息。简报、媒体的信息来得快，而且丰富，每天只要浏览一下各方面简报、报刊，就可以得到很多信息线索。请大家注意获取的线索，而不是简单的复制、粘贴，部分县市甚至把这个渠道当做唯一的渠道，每天打开当地党委、政府主页就开始复制，有的甚至格式都不该（咸丰）。通过线索鱼部门联系获取更详尽、更有价值的信息。四是从重大活动、重大事件的现场得到信息。不仅重大活动、重大事件本身就是重要信息，而且其中蕴藏着许多其他信息。只要我们善于以敏锐的眼光深入观察问题，就会有意想不到的收获。五是从文件中挖掘信息。各县市委办公室文件多，重要文件的落实情况，县市是怎么落实的都是有价值的信息。六是从兼职信息员得到信息。兼职信息员工作、生活在第一线，他们对信息反应较快，应充分发挥他们的作用，丰富信息渠道，延伸信息网络。七是从街头巷尾的议论中得到信息。街谈巷议是民心的反映，是社会的晴雨表，应当十分留心。同时，这些议论也往往是我们研究重大政策性信息的起点。这主要是问题信息，目前各县市基本没有报问题信息。（去年，早餐价格过高信息）。八是从办公室内部各科室得到信息，实现信息资源共享。九是从调研中得到信息。这个方面县市还是不够敏感，具体操作可以经常与县市委政研室联系。总之，新形势下的信息层出不穷，收集信息的渠道也很多，现在关键是要开发、整合，使之系统化、规范化、高效化。
（三）善研究，解决信息“有效性”的问题
一是从领导讲话、出席的活动中研究领导的需要掌握的信息范围和重点。二是经常潜心研究中央和国家的各项方针、政策，研究各级党委和政府的重要决定、指示和工作部署，准确地把握党委、政府的工作中心。三是及时分析有关领导的讲话、指示和批示等，从中了解领导所关心的工作和问题。四是注意阅读研究各种有关文件、资料和报刊，掌握本地本部门各项工作阶段性进展情况及其他情况和问题，研究本地本部门形势发展的趋向，预测领导信息需求的变化趋势。五是在进入某个季节或时期之前，研究分析党政领导在这个季节和时期所关注的工作和问题等。
（四）多写作，解决信息“质量不高”的问题
各位都至少是大学本科学历，有基本的写作能力，而且信息写作本身要求不高，质量不高我认为主要是平时真正自己的东西太少和态度不够积极两个问题。报送给我们的信息一看格式和语言就知道是复制后简单修改，有些信息错别字连篇。信息写作有一下几个禁忌：
一是禁忌歧义。比如翻一番、翻两番的问题；
二是禁忌冗长。冗长是指日常信息不能冗长，不包括直报信息、综合信息。日常信息我们通常是通常是用在《每日汇报》中，一般最长不超过500字，太长我们没有足够的精力和时间去修改，所以各位要对文字进行概括，提供有效信息，可要可不要的语言不要，套话废话一律不要，做到简洁准确。
三是禁忌含糊。信息的语言要求具有准确性，主要在于选用语词要贴切，语句的组织安排合乎逻辑，能确切地表现信息的主要内容，做到在内容上观点正确，材料适合，观点和材料高度统一；在表达上概念明确，判断恰当，符合逻辑。要最大的确定性，最小的不确定性，尽可能不用“基本”、“较好”、“差不多”、“部分”等语言；能用数字定量分析的，尽可能用数字说明问题，以准确地反映信息的内容。如“某县2013年夏粮获得大丰收”就不如“某县2013年夏粮预计可达x亿公斤创历史第x个丰收年”准确。同时，不用空话、大话、套话。少用“因为....所以....”、“不但....而且....”、“虽然....但是....”之类的句式。套话如“在党委政府的正确领导下和某个部门的具体指导下”，“××单位对这项工作非常重视”等都不应该出现在党委日常信息里。
（五）快报送，解决信息“过期”的问题。
三、介绍《每日汇报》栏目
信息的写作方法 篇2
常言道:“独木不成林。”计算机从单机走向网络, 实现资源共享, 真是如虎添翼, 网络技术对语文教学的价值是不可估量的, 对作文教学也是如此。在教室里, 局域网具有的广播功能, 可以把教师用机上的信息在所有学生用机上显示, 方便学生学习。也可以把某个学生用机上的内容显示在教师用机和其他学生用机上, 用于共享同学的学习成果, 纠正共同性错误;利用局域网的资源共享的特性, 学生可以相互调用别人机上的内容, 如同学写的作文, 可以供自己学习、借鉴, 也可以提出修改意见, 实现合作学习;教师也可以借助网络的监控功能随时了解每个学生的作文情况。
下面从四个方面来谈一谈, 以学生为中心的作文教学, 对学生自主学习能力的培养。
1. 创造情景, 激发兴趣, 培养“情商”, 使学生乐而言之。
学生的学习认知过程, 除了依靠观察力、想象力等智力因素外, 还受兴趣、情感、动机、需要等非智力因素的影响。“兴趣是最好的老师”, 运用多媒体网络图文声像并茂的优势, 把抽象的事物变为生动逼真的画面, 美丽的画面再伴以悠扬轻快的音乐, 为学生创设了一个形象逼真, 色彩鲜艳, 动静相生的教学情景, 唤起了学生的审美感受, 触发了学生的想象力, 激发了学生的创造和表达的欲望。
2. 培养学生积累材料和对信息的搜集、处理、应用能力, 使文章言之有物。
作文指导要从内容入手, 引导学生写熟悉的人、事、景、物。要解决“言之有物”的问题, 让学生做“有米之炊”。首先得找到“米”, 传统教学“米”来源于学生的自身生活, 而学生从记事到上中学, 几年的时间, 能发生多少“难忘”的事呢?况且天天是家———学校———家, 上学———回家———作业———睡觉。而多媒体网络资源丰富, 信息传递快捷全面, 为学生提供了精彩纷呈的生活画卷和生动活泼的知识长廊, 让他们走进五彩缤纷的信息世界, 可谓掉到了“米仓”里, 学生可凭自己的慧眼自主地去获得, 揣摩资料, 通过发散思维、逆向思维, 发挥自己的想象力和创造力, 同时也培养了学生对信息的搜集、处理、应用能力。
3. 师生合作会话, , 促进表达, 范文引路, 启迪逻辑思维, 使文章言而有序。
传统教学中, 学生试写习作就是“闷作文”、“造作文”, 大都“闭门造车”。而以学生为中心的教学, 试写习作是一个开放的过程, 通过师生的合作会话, 促进表达的欲望, 提高表达的能力, 不仅使学生想写, 而且会写。
多媒体网络环境营造了民主、宽松、愉快的教学氛围, 教师和学生共同探讨, 建立了新型师生关系, 课堂是开放的、民主的, 学生根据自己的认知情况, 去观察、思维、表达、畅想。每个学生都能说出自己独特的见解, 而同学之间互相补充, 互相启发, 在融洽的交流中, 激发了想象力, 打开了写作思路, 使学生可以根据自己的兴趣选择资料、布局谋篇, 形成对全文的基本构思。然后再通过网络, 出示学生搜集到的范文, 在写作方法上启发引导, 为学生架设一个“脚手架”, 让不同程度的学生都能达到目的, 从仿写到创新步步攀升, 形成自己的写作风格, 能自由清楚地表达自己的思想感情, 达到言而有序。
4. 合作评改, 提高修改文章的能力, 促进知识迁移, 使文章言之有情。
在多媒体网络环境下, “评改”更快捷, 更方便, 更安全, 更高效。首先可进行例文“共评”, 教师选出典型例文发送到每个同学的终端机上或大屏幕显示出来, 就习作中的优缺点让学生讨论, 充分调动学生的积极性、主动性, 教师加以指导点评, 总结出“评改”作文的方法。然后, 同学之间互评互改, 最后再自我修改, 对自己习作的字词段篇进行全面修改, 并与原文对照, 推敲回味修改的过程。掌握技巧, 举一反三, 从改一篇文章到改一类文章, 促进知识的迁移。经过反复修改, 对文章加以修整润色, 最终达到“言之有情”。
检察公文与信息的写作方法和技巧 篇3
先秦时期的大哲学家孟子说过：“得天下英才而教育之，三乐也”。二十多年来，我从来没有停止过“传道、授业、解惑”的工作，与教学工作结下不解之缘。下面，我把近10年来在北京市人民检察院办公室从事综合文稿起草和检察信息编辑工作中取得的知识、经验、做法等给大家作一个汇报。
第一讲 公文的写作方法
在各级各类国家机关和企事业单位工作中，公文是一种不可或缺的办事工具。熟练掌握和使用这种工具，是各级各类国家机关和企事业单位工作人员必须具备的素质和技能。为帮助检察机关工作人员了解公文基本文种的结构与使用方法，掌握写作技巧，我就常见公文写作方法给大家作简单介绍。
一、公文的概述
（一）公文的含义和种类
公文有广义和狭义之分。
1.狭义的公文。狭义的公文是各级各类国家机关、社会团体和企事业单位在处理公务活动中有着特定效能和规范体式的文书。法定公文是党和国家在公文管理法规中明确规定的文种。法定公文又称为狭义的公文。2012年4月16日，中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发了《党政机关公文处理条例》，其中规定的法定公文种类为15种：决议、决定、命令、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要等。2012年8月30日，最高人民检察院办公厅印发了《人民检察院公文处理办法》规定，公文分为13种：决定、命令、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要等内容，少了公报、决议。
2.广义的公文。广义的公文除了上述法定文种外，还包括党和国家机关的各类文字材料，主要包括领导讲话、工作报告、工作总结、信息简报等，这些文字材料我们通常称为综合文稿。
（二）公文的格式
公文由眉首、主体、版记三部分构成。
眉首相当于文件的头，又称“红头”，包括秘密等级、发文机关、发文字号、签发人等。
主体包括标题、正文、日期、附件等。
版记包括主题词、抄送机关、印发机关等。
二、指挥类公文的特点和类型
（一）命令
1.命令（令）的含义，命令主要适用于依照有关法律公布行政法规和规章，宣布实行重大强制措施，嘉奖有关单位和人员的一种文书。
2.命令的特点：（1）使用机关的特定性，只有国家主席、国务院、国务院各部委及县级以上地方各级人民政府和军事机关才可以发布命令，其他机关、团体和个人无权发布；（2）适用内容的庄重性，只适用于依法公布行政法规和规章，宣布实行重大强制措施，嘉奖有关单位和人员，下达作战任务，授予荣誉称号，任免干部，授予军衔等；（3）令行禁止的强制性，必须执行，无条件服从。
3.命令的分类。主要有公布令（主席令、国务院令）、行政令（如通辑令）、任免令、嘉奖令四种。
（二）决议
1.决议的含义。决议是党的机关、人大机关经会议审议和讨论通过的重要决策事项。行政机关、军队机关现在均不使用这一文种。
2.决议的特点。（1）事项的重要性。党的机关、人大机关职权范围内的全局性、原则性的重要决策事项。（2）形成的程序性。凡属会议讨论决定的事项均应履行会前酝酿、会上讨论、与会人员民主表决等程序，表决必须超过法定人数。（3）执行的全面性。决议一经通过并发布，就全面实施、执行。
3.决议的分类。（1）专项性决议，如《中共中央关于增强党的团结的决议》；（2）审批性决议，即为审议批准工作报告、重要文件所作的决议，如《关于最高人民检察院工作报告的决议》；（3）指挥性决议，如《中共中央关于加强社会主义精神文明若干问题的决议》。
三、报请类公文
（一）报告
1.报告的含义，报告是下级机关向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议的上行公文。
2.报告的特点。（1）行文的单向性；（2）应用的广泛性；（3）表达的陈述性。
3.报告的分类。（1）工作报告；（2）情况报告；（3）答复报告；（4）递送报告；（5）还有调查报告、评估报告、立案报告、咨询报告等。
（二）请示
1.请示的含义，请示是下级机关向上级机关请求指示、批准事项的文书。
2.请示的特点。（1）文种使用的原则性，只有构成隶属关系或指导关系的下级才可以向上级使用“请示”；（2）请示时机的事前性；（3）有请必复的往来性。
3.请示的分类。（1）请求指示性请示；（2）请求解决性请示；（3）请求批准性请示。
四、告知类公文
通常采用公告。
1.公告的含义，公告是适用于向国内外宣布重要事项或法定事项的文种，如发布重要消息和重要法律。
2.公告的特点。（1）使用的严格性；（2）告知的广泛性；（3）施行的祈使性，如中国人民解放军将在东海和南海进行实弹演习的公告。
3.公告的分类。（1）重要事项公告；（2）法定事项公告
五、规范类公文（条例、规定）
一般常用规定。
1.规定的含义，规定是适用于对特定范围内的工作和事务制定具有约束力的行为规范。
2.规定的特点。（1）适用的局部性；（2）效力的阶段性；（3）内容的政策性。
3.规定的分类。（1）事项规定；（2）行为规定。
六、商洽类公文
一般采用函。
1.函的含义，函是适用于机关之间商洽工作、询问和答复问题向无隶属关系的有关主管部门请求批准和答复审批事项的文种。
2.函的特点。（1）行文的平向性；（2）功能的多样性；（3）语气的期待性。
3.函的分类。（1）商洽函，如《某县人事局商调函》；（2）询问函；（3）告知函；（4）请批函，（5）答复函。
第二讲 综合文稿的写作方法和技巧
起草综合文稿是各类国家机关的重要工作内容，在机关工作中居于举足轻重的地位。作为检察机关工作人员应该掌握综合文稿的基本写作方法，努力提高综合文稿的写作水平。
一、综合文稿的重要性
一是综合文稿是治国理政的重要载体。曹丕在《典论.论文》中指出：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”这是把文章的撰写抬高到了极致。综合文稿的写作目的是以文辅政、以文助政，推动国家长治久安，推动社会前行和历史进步。
二是综合文稿是实施领导的重要途径。毛主席说：“笔杆子和枪杆子结合起来，那么事情就好办了”；邓小平说：“实现领导最广泛的方法是笔杆子”。
三是综合文稿是科学决策和指导工作的重要手段。许多综合文稿经过领导修改、会议讨论、表决通过后下发各级机关，为工作指导提供基本遵循，这既是领导决策的过程，也是指导工作的重要载体。
二、起草综合文稿的基本要求
第一，立意要高。站得高，才能看得远。要从全局、前瞻的角度分析问题，站在领导的角度思考问题。
第二，主题要明确。“意犹帅也”，突出主题，全篇内容要贯穿主题思想，就像一根红线把内容串起来。
第三，内容要实，不说大话空话、官话套话。
第四，材料要新。主题、观点、素材、语言、结构都要新，使人一看有耳目一新的感觉。
第五，语言要准确到位。经得起推敲，简洁、通俗、生动，善于运用群众语言。
第六，体现领导的身份和风格。要与领导的地位相符，与领导要求相符，与领导口味相符。
三、起草综合文稿的基本功
其一，多学习，多钻研。陆游说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。要把功夫下在平常学习、钻研上，养成看报纸、看新闻、看资料的习惯，储存基本知识，了解工作情况。
其二，多积累资料。“巧妇难为无米之炊”，有米才能做出好饭来。“米”从哪儿来，首先是学习，积累知识；其次是多积累资料。
其三，多思考。“身在兵位，心为帅谋”，养成善于思考的习惯，模拟领导决策思考。
其四，学会把他人的智力成果为我所用。起草综合文稿需要贯彻落实上级指示精神，需要学习、借鉴别人的经验做法为我所用。但是不能照搬照抄，而是要把别人的思想、观点变成自己的语言。
其五，能吃苦。能耐得住寂寞，范文澜说：“板凳甘坐十年冷，文章不著一句空”，这是说写文章要有吃苦耐劳、甘坐冷板凳的精神。
四、起草综合文稿的步骤
起草综合文稿主要有以下四个步骤：
第一步：了解领导的思路和想法。综合文稿主要给领导和单位写的，在起草之前，一定要了解领导的思路和想法，领导想说什么、想讲什么，这样，把领导的思路和想法搞清楚后，才开始构思、搭框架。
第二步：列提纲。写了提纲就完成了文稿的一半。提纲的写法，一般是先列大标题，再列一级标题、二级标题、三级标题。
第三步：起草文稿。按照提纲的要求，可以把任务分配给其他人写，一人写一部分，写完后让一个人统稿。
第四步：修改完善。好文章是改出来的，不要怕反复修改。要有不怕别人修改、欢迎别人修改自己文章的态度。一是自己改。自己改时要看主题是否鲜明，重点是否突出，观点、数据和事例是否准确，文字是否精炼。要忍痛割爱多删改。二是领导改。自己改完后，拿给领导去改，多看领导是怎么改的，多想领导为什么这样删改。三是大家修改。一篇稿子写完后，要发动大家来修改，把稿子当作“靶子”让大家提意见。
第三讲 检察信息的写作方法和技巧
一、信息的基本知识
（一）什么是信息
简单地说，信息是通过一定的物质载体反映的新情况、新知识。
（二）信息的五要素
1.时间，反映信息主体发生的具体时间，一定要准确交待。
2.空间，反映信息主体发生的地点或范围。
3.主体，即信息事件的参加者、组织者、发动者。
4.事件，即信息主体所作所为，主要做了哪些事情，要完整准确的交待清楚。
5.结果。即指事件产生的阶段性状态或终结状态。
信息五要素是一篇信息中并存的成分，缺少任何一件，都会造成信息的残缺。
（三）撰写、报送信息的基本要求
1.真实是信息的前提。真实就是要求信息必须来自客观实际，反映事物的本来面貌，没有虚假成分，经得起实践和历史的检验。
2.及时是信息的生命。及时就是要求信息报送的各个环节都要突出一个“快”字，做到信息捕捉灵敏，加工快捷，报送及时，并不断关注事态发展变化。
3.有效是信息的价值。有效就是要求报送的信息要有价值、有意义，能够引起领导关注和重视，能够对工作起指导、借鉴和促进作用。
二、挑选检察信息的基本方法和技巧
信息挑选的过程也是一个选题的过程。选题是撰写信息的前提和基础，是做好信息工作的关键。要提高检察信息的转发率，关键是要选好题。
（一）选题的基本方法
1.围绕区域特点选好题。这是做好检察信息工作首先必须遵循的原则。首都的特点主要是表现政治性、示范性、创新性和敏感性等方面，检察工作也围绕这些特点来开展，检察信息也必须围绕这些特性找选题。
2.抓住领导需求特点选好题。信息主要是给领导看的，领导需要什么样的信息就应该搜集、报送什么信息。在信息选题时，关键是要抓住领导的关注点、兴趣点、需求点。各级领导主要关注国家安全、社会稳定、经济发展、中心工作等问题，我们就应该围绕这些问题选题。如，针对危害国家安全的犯罪问题，我们主要作了《近年来利用互联网实施煽动颠覆国家政权犯罪出现新动向》《当前境内外敌对势力通过文化渗透进行捣乱破坏活动应引起重视》等选题都被中办采用。
3.围绕检察工作特点找选题。抓住检察工作特点撰写信息，是检察信息工作人员的立足点和出发点。近年来，我们围绕《当前农村“两委”人员职务犯罪特点、原因分析》《对近三年来司法人员职务犯罪特点原因分析及对策建议》等都被中办转发。
（二）选题的基本技巧
我总结出三个字，一个是“很”，即事情是不是很重要，问题是不是很严重，手段是不是很残忍；一个是“大”，即是不是大领导、大人物、大事件、大事情、大单位；一个是“新”，即是不是新事情、新经验、新动向、新成绩、新问题。
（三）选题的基本途径
近年来，我们主要从各处室、分院、区院报送的信息中、从办案人员反映的问题、从统计系统、从别人研究成果中等途径找选题。
三、检察信息的写作方法和技巧
（一）标题的写作方法
标题是对信息的第一印象，是信息的“脸面”，是信息的“眼睛”，在一篇信息中占据着重要的位置。领导看信息很大程度上首先看标题，一个好的标题能够吸引领导的眼球，领导一看为之一振，产生“抢眼、抓心”的效果，吸引领导认真地看。拟制问题类信息标题就应当以“问题严重”“暴露出来的问题”等为标题的关键词，如《当前一些女性领导干部“美容腐败”现象应引起重视》。
（二）三种检察信息的写作方法
1.工作动态的写作方法。工作动态是指在检察工作中经常发生的案件、事件和创新性的工作做法等。包括领导调研、召开会议、出台规定、推出新举措等。工作动态信息只要把信息五个要素说清楚、说明白就行了，字数控制在200至500字之间为宜。
2.工作经验的写作方法。（1）必须以上级批示精神、政策规定、法学理论和领导批示为指导，反映事物的本质和客观规律；（2）必须要以独特的视角看待问题，而且构思要巧妙、新颖；（3）结构要严谨，内容要丰富、充实。
3.案件信息的写作方法。主要包括三部分内容：第一部分为案件的主要特点，主要从犯罪主体、手段、后果等方面分析；第二部分为原因或问题分析，主要从教育、制度、监督、管理等方面分析；第三部分为对策建议，主要从加强教育、建立制度、强化监管等方面提出预防建议。
（三）检察信息的写作要求
信息的写作方法 篇4
（一）蓝色加粗为正确
一、判断题(每题2分)1.确定信息安全保护等级的步骤是赋值、确定两个指标等级、确定业务子系统等级。
正确 错误
2.系统里的信息涉及国家秘密的信息系统，只要其中的涉密信息很少，就不算是涉密信息系统。
正确 错误
3.互联网安全管理法律法规的适用范围是互联网服务提供者、提供互联网数据中心服务的单位和联网使用单位。
正确 错误
4.灾难恢复和容灾是同一个意思。
正确 错误
5.对于一个信息系统来说，它的安全性不在于它是否采用了最新的加密算法和最先进的设备，而是由系统本身最薄弱之处及漏洞所确定的。
正确 错误
6.VPN与防火墙的部署关系通常分为串联和并联两种模式。
正确 错误
7.奥巴马上台以后主要的动向是承先启后。
正确 错误
8.两种经济形态并存的局面将成为未来世界竞争的主要格局。
正确 错误
9.电子商务是成长潜力大，综合效益好的产业。
正确 错误
10.电子商务促进了企业基础架构的变革和变化。
正确 错误
11.物流是电子商务市场发展的基础。
正确 错误
12.科学研究是继承与创新的过程，是从产品到原理的过程，是从基础理论研究到应用研究、开发研究的过程。
正确 错误
13.科研方法注重的是研究方法的指导意义和学术价值。
正确 错误
14.科学观察可以分为直接观察和间接观察。
正确 错误
15.论文是记录人类科技进步的历史性文件和研究成果的具体体现形式，是科技发展的重要信息源。
正确 错误 16.学术论文是学位申请者为申请学位而提交的具有一定学术价值的论文。
正确 错误
17.期刊论文从投稿到发表需要有一个编辑评价的标准，但是它更需要有一个质量的监控体系、监控体制。
正确 错误
18.科研成果是衡量科学研究任务完成与否、质量优劣以及科研人员贡献大小的重要标志。
正确 错误
19.著作权人仅仅指作者。
正确 错误
20.一稿多投产生纠纷的责任一般情况由作者承担。
正确 错误
二、单项选择(每题2分)21.信息安全的安全目标不包括（）。
A、保密性 B、完整性 C、可靠性 D、可用性
22.信息安全策略的基本原则是（）。
A、确定性、完整性、有效性 B、确定性、完整性、可靠性 C、完整性、可靠性、保密性 D、可靠性、有用性、完整性
23.以下安全威胁中安全风险最高的是（）
A、病毒 B、网络入侵 C、软硬件故障 D、人员误操作
24.（）是未来网络安全产品发展方向。
A、入侵检测系统 B、统一威胁管理 C、入侵防御系统 D、防火墙
25.在进行网络部署时，（）在网络层上实现加密和认证。
A、防火墙 B、VPN C、IPSec D、入侵检测
26.以下关于国际信息安全总体形势说法不正确的是（）
A、网络无处不在，安全不可或缺 B、漏洞隐患埋藏，安全风险调整 C、漏洞隐患显现，安全风险调整 D、优化顶层设计，注重结构保障 27.美国（）政府提出来网络空间的安全战略
A、布什切尼 B、克林顿格尔 C、奥巴马克林顿 D、肯尼迪
28.下列选项中属于按照电子商务商业活动的运作方式分类的是（）
A、本地电子商务 B、直接电子商务 C、完全电子商务
D、商业机构对商业机构的电子商务
29.“十一五”期间，我国电子商务交易总额增长（）
A、1.5亿元 B、2.5亿元 C、3.5亿元 D、4.5亿元
30.下列选项中，不属于电子商务规划框架的是（）
A、应用 B、服务 C、物流 D、环境
31.（）是创新的基础。
A、技术 B、资本 C、人才 D、知识
32.以下不属于社会科学的是（）
A、政治学
B、经济学
C、医药学 D、法学
33.两大科研方法中的假设演绎法以（）为代表。
A、达尔文的《进化论》 B、笛卡尔的《论方法》 C、马克思的《资本论》 D、弗兰西斯•培根的《新工具》 34.诺贝尔奖(Nobel Prize)创立于（）
A、1901年 B、1905年 C、1910年 D、1912年
35.以下不属于理论创新的特征的是（）
A、继承性 B、斗争性 C、时代性 D、减速性
36.（）主要是应用已有的理论来解决设计、技术、工艺、设备、材料等具体技术问题而取得的。
A、科技论文 B、学术论文 C、会议论文 D、学位论文
37.（）是通过查阅相关的纸质或电子文献资料或者通过其他途径获得的行业内部资料或信息等。
A、直接材料 B、间接材料 C、加工整理的材料c D、实验材料
38.期刊论文的发表载体是（）。
A、娱乐杂志 B、生活杂志 C、学术期刊 D、新闻报纸
39.（）是指科研课题的执行人在科研过程中要向科研主管部门或课题委托方汇报研究工作的进度情况以及提交阶段性成果的书面材料。
A、开题报告 B、中期报告 C、结项报告 D、课题报告
40.我国于（）年发布实施了《专利法》。
A、1985 B、1986 C、1987 D、1988
三、多项选择(每题2分)41.信息安全人员管理中岗位安全考核主要是从（）方面进行。
A、法律常识 B、服务态度 C、思想政治 D、业务表现 E、操作能力 42.以下（）是信息安全技术发展趋势。
A、新兴信息安全技术将成主流 B、安全技术开始与其他技术进行融合 C、许多安全技术由独立走向融合 D、监控技术成为互联网安全的主流 E、信息安全技术体系逐步形成并成熟起来 43.安全的最终目标是确保信息的（）
A、独立性 B、机密性 C、可控性 D、不可否认性 E、可靠性
44.发展电子商务的指导思想是（）
A、强化宣传 B、统筹安排 C、构建完整市场体系 D、营造良好环境 E、优化资源配置
45.应如何进行科研创新？（）
A、要解放思想，大胆怀疑
B、要了解学术动态，善于批判继承 C、善于总结实践经验，把经验上升到理论 D、要提高理论修养，增强分辨能力和表达能力 E、敢于坚持真理，不怕打击迫害 46.论文的特点包括（）
A、创新性 B、理论性 C、盈利性 D、科学性 E、规范性
47.论文写作基本程序包括（）
A、确定选题 B、收集材料 C、草拟提纲
D、撰写成文（初稿）E、以上都是
48.学术腐败治理中个人层面有效方法包括（）。
A、对知识产权著作权的法律知识给予更多的宣传和普及 B、进行学术规范教育 C、行政处罚 D、罚款
E、以上都不正确
49.从国家层面来讲，知识产权保护的措施有（）。
A、建立健全有关法律法规，做到有法可依，有规可循，并且要有对违法违规的行为作出惩罚的措施
B、在机构和组织的方面要建立健全专门的组织和机构来实施完善知识产权保护
C、对知识产权保护的技术方面，也要投入更多的精力和注意力 D、要在制度的方面建立各种防范机制。E、要发动参与，要通过宣传教育和广泛动员提高公众对知识产权保护的参与
50.从个人层面来讲，知识产权保护的措施有（）。
A、在日常的科研行为中一定要有相应的行动策略 B、在科研转化的过程中，要注意保护自己的著作权
C、作品发表后或者出版后，还要对后续的收益给予持续的关注和有效的维护
D、转让协议过程中不用关注相关条款 E、以上选项都正确
2014专业技术继续教育公共科目试题
（一）1.根据ISO13335标准，信息是通过在数据上施加某些约定而赋予这些数据的特殊含义。正确 错误
2.确定信息安全保护等级的步骤是赋值、确定两个指标等级、确定业务子系统等级。正确 错误
3.互联网安全管理法律法规的适用范围是互联网服务提供者、提供互联网数据中心服务的单位和联网使用单位。正确 错误 4.OSI安全体系结构标准不是一个实现的标准，而是描述如何设计标准的标准。正确 错误
5.对于一个信息系统来说，它的安全性不在于它是否采用了最新的加密算法和最先进的设备，而是由系统本身最薄弱之处及漏洞所确定的。正确 错误
6.VPN与防火墙的部署关系通常分为串联和并联两种模式。正确 错误
7.电子商务是成长潜力大，综合效益好的产业。正确 错误
8.电子商务的网络零售不包括B2C和2C。正确 错误
9.在企业推进信息化的过程中应认真防范风险。正确 错误
10.物流是电子商务市场发展的基础。正确 错误
11.对专业技术人员来说，科研论文是资格认定和职称评审的主要依据之一。正确 错误
12.科学研究是继承与创新的过程，是从产品到原理的过程，是从基础理论研究到应用研究、开发研究的过程。正确 错误
13.科研方法注重的是研究方法的指导意义和学术价值。正确 错误
14.西方的“方法”一词来源于英文。正确 错误
15.统计推论目的是对整理出的数据进行加工概括，从多种角度显现大量资料所包含的数量特征和数量关系。正确 错误
16.论文是记录人类科技进步的历史性文件和研究成果的具体体现形式，是科技发展的重要信息源。正确 错误
17.学术论文是学位申请者为申请学位而提交的具有一定学术价值的论文。正确 错误
18.期刊论文从投稿到发表需要有一个编辑评价的标准，但是它更需要有一个质量的监控体系、监控体制。正确 错误
19.著作权由人身性权利和物质性权利构成。正确 错误
20.知识产权保护的工程和科技创新的工程是一个系统的工程，不是由某一个方法单独努力就能做到的，需要国家、单位和科研工作者共同努力。正确 错误
二、单项选择(每题2分)21.（）是实现安全管理的前提。A、信息安全等级保护 B、风险评估 C、信息安全策略 D、信息安全管理体系 22.风险评估的相关标准不包括（）。A、GB/T 20984-2007 B、GB/T 9361-2005 C、GB/T 9361-2000 D、GB/T 22081-2008 23.以下安全威胁中安全风险最高的是（）A、病毒 B、网络入侵 C、软硬件故障 D、人员误操作
24.《计算机信息系统安全保护条例》规定，（）主管全国计算机信息安全保护工作。A、国家安全部 B、公安部 C、国家保密局 D、教育部
25.（）是密码学发展史上唯一一次真正的革命。A、公钥密码体制 B、对称密码体制 C、非对称密码体制 D、加密密码体制
26.（）是未来网络安全产品发展方向。A、入侵检测系统 B、统一威胁管理 C、入侵防御系统 D、防火墙
27.以下（）不属于计算机病毒特征。A、潜伏性 B、传染性 C、免疫性 D、破坏性
28.下列选项中属于按照电子商务商业活动的运作方式分类的是（）A、本地电子商务 B、直接电子商务 C、完全电子商务
D、商业机构对商业机构的电子商务
29.对于电子商务发展存在的问题，下列说法中错误的是（）A、推进电子商务发展的体制机制有待健全 B、电子商务发展的制度环境不完善 C、电子商务的商业模式成熟 D、电子商务对促进传统生产经营模 30.以下不属于社会科学的是（）A、政治学 B、经济学 C、医药学 C、医药学 D、法学
31.两大科研方法中的假设演绎法以（）为代表。A、达尔文的《进化论》 B、笛卡尔的《论方法》 C、马克思的《资本论》 D、弗兰西斯•培根的《新工具》 32.诺贝尔奖(Nobel Prize)创立于（）A、1901年 B、1905年 C、1910年 D、1912年
33.以下属于观察偏差的主观因素的是（）A、对象周期 B、仪器精度 C、感官错觉 D、思维定式
34.（）是通过查阅相关的纸质或电子文献资料或者通过其他途径获得的行业内部资料或信息等。A、直接材料 B、间接材料 C、加工整理的材料c D、实验材料
35.期刊论文的发表载体是（）。A、娱乐杂志 B、生活杂志 C、学术期刊 D、新闻报纸
36.关于学术期刊下列说法正确的是（）。A、学术期刊要求刊发的都是第一手资料 B、学术期刊不要求原发 C、在选择期刊时没有固定的套式 D、对论文的专业性没有限制
37.（）是一项用来表述课题研究进展及结果的报告形式。A、开题报告 B、文献综述 C、课题报告 D、序论
38.（）是指科研课题的执行人在科研过程中要向科研主管部门或课题委托方汇报研究工作的进度情况以及提交阶段性成果的书面材料。A、开题报告 B、中期报告 C、结项报告 D、课题报告 39.知识产权具有专有性，不包括以下哪项（）。A、排他性 B、独占性 C、可售性 D、国别性
40.关于稿费支付的方式说法不正确的是（）。A、一次版付一次稿费 B、再版再次付稿费
C、一次买断以后再版就不必再给作者支付稿费 D、刊登他人文章就要付稿费
三、多项选择(每题2分)41.信息安全管理的总体原则不包括（）。A、主要领导负责原则 B、规范定级原则 C、以人为本原则 D、分权制衡原则 E、整体协调原则
42.信息安全人员管理中岗位安全考核主要是从（）方面进行。A、法律常识 B、服务态度 C、思想政治 D、业务表现 E、操作能力 43.对信息的（）的特性称为完整性保护。A、防篡改 B、防复制 C、防删除 D、防转移 E、防插入
44.统计的特点包括（）A、主动变革性 B、技术性 C、因果性 D、条件性 E、数量性 45.逻辑方法包括（）A、分析与综合 B、抽象与具体 C、归纳与演绎 D、统计与测量 E、观察与实验 46.理论创新的原则是（）A、理论联系实际原则 B、科学性原则 C、先进性原则 D、实践性原则 E、系统性原则
47.科研论文按发表形式分，可以分为（）A、期刊论文 B、学术论文 C、实验论文 D、应用论文 E、会议论文
48.期刊发表的周期有（）。A、日刊 B、周刊 C、半月刊 D、月刊 E、旬刊
49.学术腐败治理中个人层面有效方法包括（）。
A、对知识产权著作权的法律知识给予更多的宣传和普及 B、进行学术规范教育 C、行政处罚 D、罚款 E、以上都不正确
组工信息的写作技巧 篇5
根据安排，下面我结合近年来工作实践，就如何编写组工信息谈点肤浅认识，和创先办培训班的同志们共同交流一下组工信息的写作。我主要介绍什么是信息、信息的主要特点、怎样写组工信息等三个方面的内容，不妥之处请大家批评指正。
一、什么是信息
信息就是对客观事物的反映，是对社会、自然界的事物特征、现象、本质及规律的描述，信息所描述的内容是通过某种载体（如符号、声音、文字、图形、图象、动作等）来表征和传播的。组工信息、创先争优活动简报就是对组织工作和创先争优活动情况的反映。
二、信息的主要特点
信息具有依附性、客观性、经验性、共享性、时效性、知识性等六个特点。
1、依附性。信息具有载体依附性，需要依附在一定的载体上存在，同一信息可以依附于不同的载体而存在。比如，报纸、电视、刊物等都是信息的有效载体。
2、客观性。信息必须是真实的、准确的，是客观事物的再现，是事物的客观存在，是对事物运动状态和方式的真实、客观、准确的描述和反映，不是凭人的主观臆想和推断夸大缩小和虚假的信息传播。
3、经验性。信息的价值主要取决于信息对接受者有用的程度。组工信息、创先争优活动简报主要就是反映组织工作和创先争优活动创造的一些经验、亮点做法。
4、共享性。信息可传递给多个不同的信息接受者，同一条信息可以被多个接受者或群体获取、利用，实现共享。
5、时效性。信息是某个阶段或时段的情况反映，失去了时效，信息就毫无价值可言。
6、知识性。信息是通过一定的媒介，使人们接受新知识的重要渠道。信息在我们学习、工作以及生活中，传播萌芽时期的知识和当前最为适用或大众还不知道的新知识。
三、组工信息的写作
1、组工信息的需求要点（即写什么内容）
组工信息的内容是由组织工作的内容所决定的。主要有三个大的方面：
一是组织工作各方面的情况。这是组工信息最基本、最主要的内容，是组工信息反映的主体。主要包含党的基层组织和党员队伍建设、领导班子和干部队伍建设、干部人事制度改革、干部教育培训、党的知识分子工作、企业党的建设、老干部工作、干部审查与监督工作、组织部门自身建设以及组织部门信息、信访、督查工作的情况等。
二是党的建设中与组织工作有关的情况。党的政治建设、思想建设、作风建设、制度建设等，与党的组织建设都是紧密联系在一起的，是不可分割的有机整体。党的组织工作绝不仅仅是单纯的组织建设的业务活动，而是在组织建设的过程中，包含和渗透着大量的党的政治建设、思想建设、作风建设、制度建设等方面的内容。这些方面的情况，也是组工信息包含的内容。
三是与党的建设、组织工作有关的重要社情民意和突发性事件等。比如，经济体制的改革、各种利益关系的调整、企业改制、多种经济成分的共同发展、社会价值观念的变化、社会劳动力的流动等等，都会不同程度地影响到党的建设和组织工作，给党的建设、组织工作带来许多新情况、新问题。这些虽然不是组织工作的直接内容，但了解这些情况及其对党的建设、组织工作带来 的影响，对于领导把握全局，分析和认清党的建设、组织工作所面临的形势和任务，进一步增强决策的系统性、全局性和工作指导的针对性、预见性，具有重要的对照意义。所以这些与组织工作有着直接或间接关系的情况，也是组工信息反映的内容。
今后组工信息报送的要点，主要有学习贯彻党的十七届四中、五中全会精神，创先争优活动的进展、深化干部人事制度改革、党员教育管理、大学生村官管理培养、村‚两委‛换届工作、乡镇换届工作、‚五创五强‛先锋工程、正在推行的‚一定三有‛及‚四议两公开‛等内容。
2、组工信息的基本格式
主要包括五个部分：标题、导语、主体、结尾和背景。
标题。常言说:‚看书先看皮,看报先看题‛。标题是信息的眼睛，是信息的‚脸面‛，‚无题不成文‛，‚题好一半文‛，这都说明了标题的重要性。一篇好的信息,首先要有一条引人注目的标题,以吸引人看下去，从信息采用的角度来讲，标题好坏直接决定信息是否采用。一个好的标题要能够全面反映信息的内容，让人一看就能够对这篇信息反映的内容有一个大概了解；要有一定的深度，通过标题，不仅可以看出信息所反映的事情，还可以看出这些事情的本质；应引人注目，有一定的视觉冲击力，带有一定的广告色彩，能够抓住读者的心，只有具备这三个要素，信息的标题才有很强的‚冲击力‛。但制作标题不是简单的措词问题，关键是在于对这个问题认识的深度，还体现文字水平的高低。标题写不好，先不要在措词上费心思，而是要对稿件究竟为了说明什么多思考，把这个问题想清楚后再去琢磨措词，这样才能写好标题。
导语。导语就是信息开头的第一个自然段或每一段的第一句话。导语是信息的灵魂，是信息中最新鲜、最有价值、最精彩、最主要的事实的概括。导语有‚导读之语‛的意思。信息也要有 导语，一般为开头第一自然段，俗称‚帽儿‛。导语应开门见山，突出最重要、最新鲜的事实。有的同志认为，写信息不要‚穿靴戴帽‛，实际上‚帽‛还是需要的，关键是戴的合适，不给人以累赘感。信息导语对‚六要素‛即何时、何地、何人、何事、何因、何果的全部或部分进行描写，集中或突出地把事件的重要内容告知读者，使读者能迅速得到信息主体的总概念。
主体。主体是信息的主要内容，也是信息内容的叙述和展开。它承接导语，解释、阐述或是回答导语中提出方法、观点或是问题，表现并深化主题。主体通常采用以下几种叙述方式。一是按事件发展的自然顺序（时间顺序、地点转换）从头至尾依次写出。二是按事物发展的逻辑关系（即递进、并列、因果、主次关系）。三是时间顺序和逻辑顺序结合。对主体写作上的要求是：层次分明，内容充实，语言简练、质朴，易读易懂。
结尾。信息的结束语，与一般文章一样，有时用结束语，有时不用结束语。大部分信息是采用‚倒金字塔‛的结构方式，把最重要的事实和结果放在了导语中叙述，结尾没有必要重复。
背景。背景是信息事实的历史状况和现实环境的交代、描写或说明解释性的材料。背景材料可分为三种：第一种，对比性材料。历史的纵比和现实的横比。第二种，说明性材料。政治背景、地理环境、物质条件、思想状况以及事件发生的原因等的说明。第三种，解释性材料。背景在信息中没有固定的位臵，或在导语中，或在主体中，或在结尾处。使用背景材料要注意为主题服务，简明扼要，灵活准确。
3、组工信息的分类（即写什么类型的信息）
组工信息的分类多种多样，按照不同的角度，用不同的方法可以划分为许多类型。在实际工作中，我们经常遇到的或者说是经常运用的分类方法主要有两种，一种是按照信息的写作方法和 特点分类，一种是按照信息的内容、性质和功能分类。按照信息的写作方法和特点，一般可分为三种，即专题性信息、综述性信息、述评性信息。
专题性信息。主要体现在一个‚专‛字上，表现在三个方面：一是对上级组织部门的会议、文件贯彻落实情况实行及时准确地专题专报，为组织部门把握整体情况提供依据。《肃州区：着眼解决‚三抓‛问题 扎实推进基层创先争优活动》。二是对组织部门部署开展的专项活动实行专题专报。比如：创先争优活动等，从活动的动员部署，到各个阶段进展情况，从落实上级任务到选择的有效载体或创造的有效形式，都需要及时编报相关信息。如：《肃州区城市社区‚六化点评法‛扎实开展领导点评》。三是对活动中创造的新型经验、涌现的先进典型、取得重要的工作成绩专题专报。如：《肃州区在村两委换届选举中推动创先争优》。
综述性信息。综述性信息主要是围绕某一主题，用高度概括的语言，对某一地域范围内或某一方面工作在一个时期内的整体情况进行综合概述。一般适用于概述党委组织部门关于组织工作的重要决策或重大工作部署的贯彻落实情况，某项工作的全貌或进展情况。比较常用的有：区域性综合、阶段性综述、专题性综述。区域性综合，主要反映某一方面工作的全貌或某方面情况，其内容涉及的区域，既可以是一个省、一个市、一个县，也可以是一个系统、一个部门，往往有较突出的地方特色，强调的是面上的情况，反映的面比较宽，层次也比较丰富。我们根据各乡镇上报的信息，突出重点，总结归纳，把各乡镇的情况逐个进行介绍，形成一篇信息，这就是区域性综述。如：《甘肃肃州：“三创”树标杆 “三评”增活力》。阶段性综述，主要反映特定的时间内反映某一范围内某项较全面的工作状况。比如反映某地区、某单位阶段性工作的全面情况，在某一时间内贯彻落实上级有关精神、工 作部署的进展情况等。它与区域性综述的主要区别在于它更强调信息内容的时间性、阶段性。我们把全区创先争优活动开展情况进行综述，就是阶段性综述。如：《肃州区扎实开展领导点评活动增强创先争优内在动力》。专题性综述，主要是集中反映某一项工作或一项工作的某一方面在面上开展的情况。与区域性综合、阶段性综述所反映的内容相比，更集中，更具有针对性。如：《肃州区推行农村党员学分制管理 在提高党员素质中创先争优》。
述评性信息。述评性信息是信息和评论兼而有之的信息载体，采取对所反映的客观事实夹叙夹议、边述边评的办法来反映情况。既反映客观事实，同时又依据客观事实进行评论和评议，直接、明确地表达采编者的意见和观点。述评性信息主体结构以叙述客观事实为主，围绕客观事实进行评、议，因事而议，因事而论，评、议是客观事实的延伸和附属，如果把评、议部分全部抽出来，剩余的叙述部分仍是一篇完整的信息。述评性信息往往因几句画龙点睛、直截了当、贴切得体的议论，使人们对信息反映的情况的重要程度了然于胸，更容易引起领导同志的重视，对领导决策的参考价值较大。如：《浩浩不竭的奋进力量源泉——全国基层党组织和党员在创先争优活动中为人民群众办实事做好事综述》（中国共产党新闻网）、《争科学发展之先 创和谐社会之优》（光明日报2010年11月23日）。
按照信息的内容性质及其功能，一般可分为六种类型，即领导思路信息、动态信息、经验性信息、问题性信息、建议性信息、跟踪反馈类信息。
领导思路类信息。领导思路类信息主要反映领导同志的工作思路及一些指导性强的思想、观点和具体工作的要求等，大多来源于领导的讲话、总结和调研材料。领导思路类信息具有较强的超前性、全局性和指导性。动态性信息。动态性信息主要反映客观事物的发展状态，反映党的建设和组织工作的进展情况，以及组织工作中或与组织工作有关的新事物新动向，党委和组织部门主要领导同志的重要活动、重要讲话、提出的新的工作思路，领导干部个人在思想作风方面的重要情况、基层党员干部群众的思想动态，以及一时一地与党的建设、组织工作有关的重大社情民意和突发性事件等等，都是动态性信息所反映的内容。动态性信息有多种形式。按信息发生的时间分，可以分为已经发生的动态信息和即将发生的动态信息。按信息反映的内容来划分，大致可分为会议动态信息、工作动态信息、思想动态信息、社会动态信息等。按信息的内容详略和篇幅长短来划分，有篇幅较长的、内容较详细的动态信息，也有篇幅较短、内容较简略的动态信息（通常所说的简讯或一句话信息）。动态性信息是领导及时了解情况，把握局势的主要依据。一般有这么几个写作要素：何时、何地、何人（单位）、何事、何因、结果。如：《救灾一线 创先争优——肃州区丰乐乡全力救灾保丰收》（每日甘肃）、《党旗在抗雪救灾中飘扬》。
经验性信息。经验性信息主要反映组织工作中新的或典型的经验做法。经验性信息有助于领导同志及时发现、总结来自基层的经验，运用典型经验指导工作、推动全局具有重要的积极作用。经验性信息反映的内容，可以是工作中的一项；也可以是围绕某项工作，反映一整套好做法、好经验。经验性信息最重要、最有价值的是反映具有突破性的典型，即在解决工作中的热点、难点问题上取得突破性进展的措施和做法。这样的信息大家报送得最多，也是同志们写作的重点之一。这类信息一般要有这么几个要素：何时、何地、何人（单位）、做法、成效。如：《酒泉市肃州区推行党员分层承诺星级管理》（甘肃省创先争优活动简报187期）、《肃州区干部选任实行全程监督》（甘肃日报）、《肃州区突出 特色 推动发展》（甘肃省非公有制经济组织党建网）。
问题性信息。问题类信息也称负面信息，是指反映本地区、本部门工作中存在的问题以及来自社会各方面的倾向性、苗头性问题。这类信息写作时要有这么几个要素：何时、何地、何人（单位）、何因、对策措施。编写问题信息要把握三个环节：一是收集环节，要通过广泛深入的调查研究，潜心找出矛盾的症结，弄清问题的来龙去脉，准确把握问题的本质，力求使所报问题与领导的需求相吻合。二是编写环节，要做到四个结合，即反映问题与肯定成绩相结合、反映问题与客观地分析原因、科学地预测发展趋势相结合、反映问题与为解决问题正在（或即将）做的工作相结合、反映问题与提出解决问题的意见、建议相结合。相比于正面类信息，问题类信息更能引起领导的重视。如中组部组信息曾登载过两篇信息，其一是《某某区反映城中村‚两委‛换届选举中的几种不良倾向应引起高度重视》。通过调研发现有六种不良倾向：一是‚捆绑竞选‛；二是部分干部主动辞职；三是黑恶势力渗入；四是贿选现象；五是宗族势力抬头；六是无理上访。分析产生上述不良倾向的三个方面原因（略）。针对上述现象，提出了五个方面的建议（略）。其一是《某某县反映将会议投票推荐和个别谈话推荐‚捆绑‛进行弊端多》。导语（省略）。存在问题：一是群众不太认可。二是作用难以发挥。三是效率比较低下。对策建议：一是将会议投票推荐和个别谈话推荐进行‚松绑‛。二是对个别谈话推荐合理选用。三是要提高会议投票推荐工作的整体质量。
建议性信息。建议性信息主要反映下级或基层党员干部群众对组织工作的意见和建议。建议性信息对领导决策的参谋、助手作用更直接、更明显，故有人也称之为参谋性信息。如以下这则信息，标题：《关于高校毕业生到渔农村、城市社区工作的调查与思考》。导语（主要是介绍近年来开展这项工作的总体情况）：据 调查，我市鼓励高校毕业生到渔农村、城市社区工作起步最早的尚属定海区。为充实城市社区干部队伍，定海区曾于2001年公开招考了8名高校毕业生充实到街道社区工作，后均因报酬原因而流失。但出台政策进行规范引导的是普陀区。2004年以来，普陀区先后出台了一系列政策措施，鼓励引导高校毕业生到渔农村和城市社区工作，缓解高校毕业生就业压力。目前，在我市182个渔农村新社区、65个城市社区工作的全日制高校毕业生共有32人。其中，普陀区25人，定海区7人；在渔农村新社区工作的17人，占渔农村新社区干部总数的1.72%；在城市社区工作的15人，占城市社区干部总数的3.69%。接下来介绍具体近年来我市开展这项工作的一些具体做法：
一、努力创造良好的政策环境。
二、着力构建科学的选拔机制。
三、积极拓宽教育培养渠道。
四、加强动态管理。然后再介绍当前在开展这项工作中还存在哪些困难和问题：高校毕业生到我市渔农村、城市社区工作情况差异比较大，定海、普陀两区虽已开展此项工作，但下步继续推进此项工作也有一定难度，究其原因，主要有以下几方面：
一、毕业生生源少。
二、就业观念影响。
三、政策环境制约。
四、工资报酬制约。
五、编制紧缺制约。最后再对如何做好这项工作提出意见建议：
一、大力改善高校毕业生的工作环境。
二、继续加大高校毕业生的引进力度。
三、继续深化高校毕业生的教育培养。
四、建立健全高校毕业生的激励机制。
跟踪反馈类信息。跟踪反馈类信息，是指围绕一条信息所反映的情况，在组织工作实践中，密切关注事态发展，连续跟踪所形成的一系列在逻辑上相互关联的信息。这样的信息很多，比如我们在全区开展无职党员设岗定则、分类管理工作后，就有很多反映这项工作进展情况的信息，这些信息就是跟踪反馈类信息。肃州区组织实施百点千名典型示范工程（新华网.甘肃频道）、酒 泉肃州区以创先争优促进经济发展（中国甘肃网）、推行农村党员学分制管理在提高党员素质中创先争优《肃州区：镇村创先进 党员亮身份》（每日甘肃）。
4、组工信息的写作方法
组工信息的写作，大体可以用五个步骤十个字来概括‚立意、定题、选体、布局、炼句‛。
第一步，立意。撰写组工信息首先要立意。立意就是要确立信息的主题，明确所要表达的基本观点或中心思想。立意要‚准‛、‚新‛、‚深‛‚实‛。要准，就是指一篇信息只有一个主题，必须主题突出，观点鲜明。要新，就是要有新意、有特点，素材要有新内容、新动向、新经验，编写时出新思路、新观点、新视野。要深，就是要挖掘特点和规律，要有时代感，体现政策性。要实，就是要坚持实事求是原则，客观反映事物本来面目。怎样做到立意既准又新又深又实呢？关键在于提炼一个好的主题。一是要掌握材料。所谓提炼主题，就是从大批原材料中经过加工整理和概括，提取有用的、精华的东西。材料是形成主题的基础，也是表现主题的支柱。事实材料越充分有力，所表达的观点就越令人信服。拥有的材料越多，提炼的主题就越深刻、越准确。二是把握个性。通过个性，反映共性，是信息写作的一个主要模式。提炼主题忽视个性，就没有鲜明感受。把握个性较多运用的是比较法。从一事与他事的对比中寻找出特殊性，从现状与历史对比中找出其新的特点等等。三是从领导的信息需求出发。为领导决策服务，这是组工信息工作的宗旨。领导酝酿某项决策需要了解有关情况，领导下达任务后需要了解贯彻落实情况，领导为了指导面上工作需要掌握基层工作动态，我们可以从这些需求中找到相应的信息主题，然后有目的地采写相关方面的信息，这样的信息往往更有价值性，更能够引起领导重视。
第二步，定题。定题就是确定合适标题。‚无题不成文，题好文一半‛。确定好信息标题至关重要。好的标题鲜明生动，给人印象深刻，有画龙点睛的功效，能使人激发阅读的欲望。信息稿的标题要定得好，必须注意以下几点：一要贴切，标题要与信息内容相符合，避免标题拔得太高，头重脚轻，或者文不对题。二要概括，做到言简意赅。要避免长标题。确实需要用长句，不妨用加副题的方法，使主标题简洁、概括。三要朴素。组工信息不同于新闻报道，也不同于文学作品，一般情况下不要把题目定得新奇古怪或者充满诗情画意，要注意题目的严肃、朴实。作为信息的标题还是直接明了，直陈其事为好。
第三步，选体。选体就是确定信息稿采用何种文体。组工信息稿的体裁不拘一格，灵活性很大，可以这样表达，也可以那样表达，因此就有一个选择文体的问题。选择文体，可以从三个方面来考虑。一是从题材内容来选择文体，就是选择我们刚才讲的信息的哪种类型。比如，反映一个地区、一个系统面上情况的，一般采用综合型信息的格式；反映上级精神在本地贯彻执行情况的，可采用反馈型信息的格式。近年来，组织部上报信息总结出了一些经验，概括起来就是四句话：综合反映类信息力求一个‚快‛字、领导思路类信息力求一个‚新‛字、经验性信息力求一个‚精‛字、动态性信息力求一个‚活‛字。大家可以认真思考一下这四句话的意思。二是从篇幅大小来选择文体。容量大、篇幅长的可采用‚汇报‛、‚通报‛等格式；容量小、篇幅短的，可采用‚快讯‛、‚简报‛等格式。三是从服务对象来选择文体。向上级机关报的信息，因领导机关工作繁忙，不少干部已深感‚文山会海‛之苦，因此要尽量采用篇幅小的文体；向下级机关传递的信息，为了便于基层多了解一些上级精神，不妨选用比较充裕、从容一点的文体。总之，组工信息稿文体的选择要量体裁衣，达到内容 和形式统一。
第四步，布局。即谋篇布局，就是确定组工信息稿的内部结构。有了主题，选择了文体，接下来就是考虑合适的结构，以便把观点、材料编织起来，使全文成为完整、有机的整体。这好比裁衣，有了针线布料，明确了制作什么样式的衣服还不够，还需划线、裁剪和缝纫。组工信息稿的结构要求做到：灵活、严谨、自然。组织工作内容丰富多彩，作为及时迅速反映组织工作面貌的信息，其结构也应当灵活多变。如果把某种结构看成固定不变的模式而墨守陈规，是不可取的。严谨，就是要做到层次段落划分合理精当，联系紧凑，没有‚颠三倒四‛的毛病。自然，就是要做到行止自如，顺理成章，有行云流水之顺畅，无牵强拼凑之感觉。
信息的谋篇布局，一般来讲，主要运用四种常见的结构形式。即纵式结构、横式结构、递进式结构、点式结构。下面我讲一下这四种结构的定义。纵式结构。就是以时间顺序或者以事件发展的阶段为顺序安排材料。横式结构。以空间的变换为主要标志来安排层次，将发生在不同‚方位‛的事情并列地联系在一起，形成一篇文章。递进式结构。这种结构以递进的逻辑关系为顺序，从提出问题、分析问题到解决问题，步步深入，环环相扣形成上台阶式的结构形式。点式结构。就是抓住事物发展变化过程中的某一点或一个片段，对所发生的问题，集中笔墨，给于叙述，其他无关的一概省略。
组工信息结构的主要特点是简洁。怎样做到简洁呢？可以从三个方面着手：一是头尾从简。起句简明扼要，开门见山，凡是客套话都可以省去，结尾要灵活处臵，有时甚至不用。二是层次从简，信息稿不一定要象其他文章那样强调起、承、转、合，能减少层次的尽量减少，可不分层次的尽量不分。哪个先写，哪个 后写，安排妥当，一挥而就。三是过渡从简，文章内部的上下层次之间有时需要联接和转换，也就是过渡。组工信息稿应尽量采用最简单的过渡方式，如句子过渡、词语过渡，而少用段落过渡。如果上下层次有较强的逻辑关系、因果关系等内在联系，那就不必拘泥一般文章的写作规范，果断地省略过渡。
第五步，炼句。炼句就是对词义的表达和语句的锤练。炼句要精，要用词恰当，推理逻辑，语言的分寸和分量要恰如其分、轻重得当地表达基本观点和主题思想。模棱两可、含糊其辞不用，大话、空话、套话不用。要用少量的词句表达较丰富的内容，言简意赅，删去可有可无的字、句、词、段。如‚生产第一线发展党员比较少的原因，归纳起来大致有如下四个方面‛。这句中的‚大致‛、‚如下‛可以删去，改为‚归纳起来有四个方面‛。删去重复意义的词语，如‚在整顿后进村支部工作中，党委书记亲自动手直接抓，采取了三项措施‛，其中‚亲自动手直接抓‛是重复句，可改为‚亲自抓‛。删去无碍实际意义的修饰词语，如‚县委组织部作为制度定下来，每年与管理范围内的领导干部进行一次认真的推心臵腹的谈心‛。这句话中的‚认真的‛、‚推心臵腹‛是对‚谈心‛的修饰，去掉这两个修饰词，该句就显得干净利落。况且每个人谈话的深度不可能相同，经过删节使词义更符合实际。删去用字较多的词句，换上意思相同但用字较少的词句。如‚按照革命化、年轻化、知识化、专业化方针，加强干部队伍建设‛可改为‚按照‘四化’方针，加强干部队伍建设‛。如有的信息开头就是‚在…指导下‛、‚为了增强…，提高…、落实…‛写了很多，无非是强调活动的重要性，实际上读者能够判断是不是重要，不必自吹自擂。词语删节、简炼的过程，其实也是信息稿润色、定稿的过程，大家一定要练好这个基本功。
信息的写作方法 篇6
第一类是论证型——对基础性科学命题的论述与证明，或对提出的新的设想原理、模型、材料、工艺等进行理论分析，使其完善、补充或修正。如维持河流健康生命具体指标的确定，流域初始水权的分配等都属于这一类型。从事专题研究的人员写这方面的科技论文多些。
第二类是科技报告型——科技报告是描述一项科学技术研究的结果或进展，或一项技术研究试验和评价的结果，或论述某项科学技术问题的现状和发展的文件。记述型文章是它的一种特例。专业技术、工程方案和研究计划的可行性论证文章，科技报告型论文占现代科技文献的多数。从事工程设计、规划的人员写这方面的科技论文多些。
第三类是发现、发明型——记述被发现事物或事件的背景、现象、本质、特性及其运动变化规律和人类使用这种发现前景的文章。阐述被发明的装备、系统、工具、材料、工艺、配方形式或方法的功效、性能、特点、原理及使用条件等的文章。从事工程施工方面的人员写这方面的稿件多些。
第四类是设计、计算型——为解决某些工程问题、技术问题和管理问题而进行的计算机程序设计，某些系统、工程方案、产品的计算机辅助设计和优化设计以及某些过程的计算机模拟，某些产品或材料的设计或调制和配制等。从事计算机等软件开发的人员写这方面的科技论文多些。
写人文的写作方法 篇7
提起我的好朋友,我心中的敬佩之情便油然而生。她,就是李红。说起她的三大特征,我应当向你介绍介绍。
第一个特 征就是“高音喇叭”。只要你走进吵吵闹闹的教室,听到的第一个声音就是她的。因此,“宣传委员”的桂冠就归她啦!上课发言时,不管你在教室的哪一个角落,都可以听到她的声音。
第二个特征嘛,就是“乐于助人”。记得有一次,学校组织到“黄金海岸”游玩。我们是坐大巴去的,路上宇杰晕车了,吐了一地。我想:真倒霉,我偏偏坐在他前面,臭死了!“谁能和宇杰换一下座位?”陈老师说。可大家我看看你,你看看我,谁也没有回答。突然,人群中发出了一声清脆的“我”。同学们循声望去,啊,是李红!李红走到宇杰的座位前坐下,好像没闻到那一阵阵的臭味,若无其事地坐着。“傻李红,自找苦吃 !”顿时,同学们小声地议论纷纷,而我却被她感动了。
“‘铁面无私委员’来了!”不错,李红素来铁面无私,这应该算是她的第三个特征。就拿上次我借书来说吧,一个风和日丽的下午,我到图书馆借书,啊,真巧,正好是李红值班。当我借书时,李红还不停地说:“小心点,不要弄坏了!”“行行行!烦死人了!”我不耐烦地说。那天晚上表弟来我家玩时,不小心将书撕破了好几页。“啊!糟了,9点了,来不及补了。对了,或许李红明天会原谅我!”我安慰自己。第二天,我到图书馆还书,李红见我来了,便笑着一边和我说话,一边检查起来。突然,她皱起眉头:“为什么破了这么多!”“嘘,小点声。我不小心将书撕破了,反正又没有人看见,再说我们还是‘铁姐们儿’呢!”“什么什么,不行,你补好了才可以还,还是回去补吧!”“哼!补就补,咱们走着瞧 !”说完,我嘴里还嘀咕着,“真不够朋友,破了几页就这样小题大做。”“诗晓,”李红追上来,诚恳地说,“公物是要爱护的,如果每个人都这样,那……”“好的,我补!”我羞愧地低下头,但心里却佩服着她呢 !
论信息技术与写作教学的整合 篇8
关键词：网络信息技术 语文教育心理学 写作教学
“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”是《基础教育课程改革纲要（试行）》中着力强调的一个新观念。这预示着语文教学将越来越多地渗透和发展信息技术。实践证明，信息技术有利于激发学生的学习兴趣，有利于多重对话的展开和合作学习的进行。它所提供的图文声像并茂的多种感官综合刺激有利于创设情境，帮助学生获取大量知识，它的超文本、超链接方式又有利于组织管理学科知识和各种教学信息。积极地开发并利用信息化课程资源，提高学生的语文能力和信息素养，教会学生利用网络信息技术平台高效学习，最终促进每一位学生的发展，不仅是教师能够做的，更是教师应该做的。笔者试从语文教育心理学的角度，从识字教学中的“识写分流”和写作心理中的写作模型两方面论述信息化教学背景下的语文写作教学。
一、“识写分流”与信息化背景下的写作
（一）“识写分流”理念
长期以来，我国识字教学以“四会”（会读、会讲、会写、会用）作为学生识字的质量要求。会读，指看到字形能读准字音。会讲，指了解字（词）义并用语言文字解释意思，后调整为了解字词在语言环境中的意思。会写，指认清字形，正确书写。会用，指能把写过的字词在实际语言环境中加以应用，如说话、造句等。这是识字最高的质量要求[1]（P132）。自1949年以来，我国众多的识字教学试验取得了丰硕成果。其中，集中识字、分散识字和注音识字三种影响最为深广。除此之外，“识写分流”策略也开始进入教育领域。
2001年中国教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出简化识字教学要求为“认识”和“会写”两种。并且在课程标准第三部分“教学建议”中，明确提出实施建议：识字与写字的要求应有所不同，一、二年级要多认少写。[2]（P16）自此，各地陆续出版语文新教材，在全国多套语文教材中，低年级识字教材呈现“识写分流”的编写形式。
（二）“识写分流”的编写设想及其识字心理分析
“识写分流”策略，也即“多认少写”“先识后写”策略，可以从数量和时间两个维度进行认识。就数量而言，要求“认识”的数量多于“会写”的数量，在识字总量上呈现“多”“少”之分；就时间而论，部分汉字先要求“认识”后要求“会写”，在识字和写字要求的达成时间上存在先后，是为“先”“后”之论。
“识写分流”策略的提出充分考虑了儿童的身心发展规律。教育心理学的研究结果表明：处于小学低年级这一年龄段的儿童的手部肌肉和神经发育还不够完善，写字比较费力，而这一阶段恰恰是儿童识记汉字的黄金时期。“识写分流”策略的取向正在于提高识字效率，使学生尽可能早地进入阅读阶段。
任何理念的提出都有其背后的深层用意。要想深刻理解“识写分流”，必须首先明确什么是识字心理。识字心理是指学生在一定条件下掌握汉字过程中的心理特点和规律。就心理学的角度而言，学生识字的本质就是记住汉字的音、形、义，并且让这三个因素相互沟通，使神经联系过程可以在任何一方进行。[1]（P131）从识字心理的角度来看，“识写分流”中的“认识”汉字所需要的心理过程是记忆中的“再认”，其实质是要求建立汉字音、形、义之间的四种联系。而写字所需要建立的心理过程是记忆中的“回忆”，尤其是表象的回忆，其实质是建立音、形、义之间的六种联系，并掌握其程序性知识。“识写分流”是将掌握一个汉字需建立的六种联系分解：先建立四种联系“形→音、义”的联系，即“认识”汉字；再建立剩下的两种联系，达到“会写”汉字。
（三）写作教学中的尴尬及信息技术背景下的救赎
“识写分流”策略的确使学生在单位时间内“认识”了更多汉字，便于其阅读并扩大了他们的阅读量。但这种“认识”只强调学生建立对某个汉字的四种心理联系而非本应具有的六种，所以在“认识”的汉字数量增加的同时，其质量（另两种联系未建立）也可能随之降低。
这同时也就能够很好地解释，为什么在现实的写作教学中，教师会经常发现很多学生在面对题目时可以滔滔不绝地陈述观点，而一旦要求其动笔“写作”又变得茫然无措了。
面对这种学生“会说、会认、不会写”的尴尬，信息技术显示出了其特有的力量，有效地帮助教师解决了此难题。在信息技术背景下，键盘输入代替了硬笔手写，中小学生只要熟练掌握任意一种拼音输入法，就可以在“识别”汉字之后将其准确地应用到自己的文章当中。同时，这还提高了学生的写作速度。实践证明，熟练的键盘“书写”速度要远远高于硬笔手写的速度。
当学生们发现自己能够在较短的时间内将自己想说的话用文字记录下来，并且发现这种“思想积淀”的价值时，写作就是他们“乐学”而非“怕学”的了。
二、写作模型与信息化背景下的写作
（一）写作的认知模型
写作是以书面语言表达观念的过程，是一种复杂的智慧技能。弗劳尔和海斯（L.Flower & J.Hayes，1986）提出了写作过程的认知模型。这个模型将写作设想为一组思维过程，作者在这些过程中组织思想并构成篇章。弗劳尔和海斯的模型，并不关注作品本身，而是强调写作过程中应用的程序。[3]（P270～274）他们认为，写作是一个问题解决的过程：作者确定一个问题空间，然后运用有关这一问题的心理表征，最终达到他们的目标。这个过程由任务环境（task environment）、学生的长时记忆（long-term memory）和学生的工作记忆（working memory）三个主要部分组成，每一部分又包括若干成分。
（二）信息技术背景下的“读者意识”
在弗劳尔和海斯的写作模型中，任务环境包括学生的写作任务和外部贮存两方面内容（其中，写作任务含有“主题”“读者”“动机线索”三部分；外部贮存包括“已写出的内容”和“外部资源”两部分）；作者的长时记忆包含三方面内容，分别是“有关主题的知识”“有关读者的知识”和“有关修辞的知识”。在此，“读者”出现了两次，也就是说，无论是在任务分析、还是在作者所存有的长时记忆中，“读者”都是必不可少的。而这与我们的语文写作教学现状却是有背离的。
所谓读者意识，即作者在写作过程中设定并贴近读者对象的一种自觉的心理过程，也即作者写作时心中存有倾诉或交流的对象。它要求写作者在进行写作行为之前以及整个写作过程之中，始终主动设想读者将如何阅读，会产生怎样的阅读效果，这个效果与自己的写作动机是否一致等，并以此来调整和矫正自己的写作行为。[4]（P112）
一直以来，我们的写作教学都存在一个严重缺陷，就是从来没有培养过学生的读者意识。中国学生的读者意识似乎是自动生成的，并且是高度统一的，那就是教师。也正因此，写作失去了其最大的交流功能，仅变成了任务。学生提作文色变、厌恶写作者众之。
信息技术的应用使我们看到了希望。博客的出现使写作的读者多元化，使单纯的表达变成了有趣的互动过程。叶圣陶先生说“写作的根源是发表的欲望”；弗洛伊德认为作为社会人的做事动机之一就是“渴望伟大”；美国人本主义心理学家马斯洛认为人有自我实现的需要，这些都足以启发我们把学生写作的读者群扩大到社会，扩大到现实生活中去，在充分调动写作主体的积极性上下工夫，在激励学生个体发表欲上做文章。
当学生开始意识到自己的文章是被众多不同层次的人欣赏时，他业已在无形中培养着自己的“读者意识”；当学生意识到自己的文章是在和其他人进行心灵的交流而不是等待老师的分数时，他的“假话”“空话”“大话”就少了，真情实感也就出来了。一个愿意并能够用“心”去说话的人，就是我们所需要的社会人，也是我们写作教学要培养出来的人。信息技术在某种程度上，帮助我们做到了这一点。
现以一位八年级（相当于初中二年级）学生的两篇作文为例来看网络信息技术下的写作与传统意义上写作的不同。
案例1
……我们要学习这种精神，因为它使我们认识到了人类的伟大，因为它是我们社会所需要的精神；我们要学习这种精神，因为它是我们伟大的祖国得以屹立于世界民族强林的根基，因为它是我们伟大的党所倡导的精髓。让我们携起手来共同学习这种精神，让这种精神真正在我们的国家发扬光大吧！
案例2
Turn around （题目）
我总是一次又一次地回头，回头，然而，看到的，只是每天都存在的街道上的景物。
为什么回头，去看那什么也没有的空虚？我自己也不知道。只知道，固执地，回头看，想把那一刻路过的人，固定的物留在我的眼里，永远不去。
留在我眼里的是：那一刻时间的固定，仿佛停在了那一刻，不再流动——
这是时光的刻痕，留在我指间。
生命中那些温暖的人或事，不可能永远存在。但是，就算没有永恒，是不是还可以对着流星许愿：希望幸福永伴我左右。
在这2007的最后几天，我在回想，这一年的我，是否已没有了遗憾，想来想去，似乎是没有了。
回头回头，不可能永远都去看过去，未来一定有更多的魅力，去发现。
站在时光洪流浪尖的我们啊，是否真的已经长大？
站在抉择十字路口的我们啊，是否要选择一条正确的路？
DARING，我们会长大，安慰自己，去走下去，别再回头。
我祈祷，别再TURN AROUND.
Why the sea is blue；the sky is high； why cant we be loved？
所选的两则案例，例1是学生考场作文的最后一段，例2是学生当晚在自己的博客中发表的文章，迥然不同的文笔风格中透出其所面对的迥然不同的“读者”。
例1的读者毫无疑问是阅卷教师，他想要看到的是我们积极向上的精神状态和向先进学习的端正态度，因此，口号标语式的语言是必不可少的。例2的读者则是多样化的，他可能是我的朋友，我的兄弟姐妹，我的父母，也可能是与我素不相识的他/她。更为重要的是，这里是我的心灵之家，是我可以尽情诉说心声的地方。所以，我可以说我自己想说的话，我可以发表我想发表的观点，我是用心在抒写我的人生，不必任何人给我打分，不用“优”“良”“中”“差”来对我进行价值判断。“如果你支持我，那请给我留言，我一定会及时回复；如果你不支持我，那也没有关系，感谢你这次的点击。我用我的风格记录我的生活，这是我的地盘，所以我做主。”（选自该生博客主页上的主人寄语。）
尽管案例1的语言流畅，排比使用恰如其分；尽管案例1的政治觉悟很高，生活态度很端正，笔者想，我们的教师还是更渴望看到案例2中的孩子。因为这里的她才是真实的，因为这里的她流露出的乐观和积极的生活态度才是纯粹的，因为这里的她是用心在说话，是在真正地体悟生活与生命。而我们写作教学的目的，不正该如此吗？
（三）信息技术背景下的“外部资源”
如上所述，写作者对外部资源的认知是其写作模型中任务环境的重要组成部分。我们都说写作既要源于生活，又要高于生活，可广大中小学生的生活经历较为单一，写作意识也不强，很少有直接经验可以让他们敏锐地捕捉并及时地记录。对学生而言，写作素材的搜集与积累是难点，以往大力倡导的剪报、摘抄费时费力，阅读、保存和更新更是繁琐。现代信息技术很好地解决了这个麻烦，搜索引擎的横空出世使网上搜索资料变得异常简单，而且素材的丰富是我们以往所不能想象的，网络保存及更新资料的便捷也是传统方式无法企及的。
此外，网络信息技术还在写作教学的众多方面显现了其特有的优势。例如，它可以帮助教师关注到每一位学生，彰显新课程“以学生为本”“为了一切学生”的理念。网络教学，可以将所有学生的反应及时地通过电脑反馈给教师，改变传统课堂教学中教师无论怎样都只能关心到部分而非全部学生的状况。对于那些性格内向或学绩不良的学生而言，这不啻为福音。它有利于信息的充分交流，有利于师生之间、生生之间进行对话，也有利于作品的交流与传播，更有利于学生写作档案袋的建立。
写作教学是语文教学最为重要的组成部分，在新的时期，我们应当把它与信息技术的整合作为语文教学创新的一个突破口，花大力气进行研究试验。我们有理由相信，新技术的应用能够为我们的写作教学插上腾飞的双翼。
注释：
[1]董蓓菲：《语文教育心理学》，上海教育出版社，2006年版。
[2]中华人民共和国教育部：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，2001年版。
[3]具体的“弗劳尔和海斯的写作模型”可参见吴庆麟：《认知教育心理学》，上海科学技术出版社，2000年版。
[4]鄢明定：《试论实用写作中的读者意识》，教育教学研究，2007年，第9期。
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