石家庄私立小学排名

石家庄私立小学排名（共9篇）

石家庄私立小学排名 篇1

合肥私立小学排名

小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的.重要组成部分。下面是小编分享的是合肥私立小学排名，快来看看吧！

1、合肥世界外国语学校

合肥世界外国语学校（原合肥中锐国际学校）2000年由全国最大的教育集团之一——上海中锐控股集团投资创办。学校占地153.6亩，总建筑面积55314平方米。是一所从幼儿园、小学、初中到高中十五年一贯制全寄宿大型现代化学校。学校位于国家级合肥经济技术开发区。

2、合肥润安公学

肥润安公学创办于1993年，是安徽省第一所集幼儿园、小学、初中、高中“四位一体”的全日制、寄宿制民办学校。学校坐落于合肥经济技术开发区，毗邻大学城和政务文化新区，占地160亩，建筑面积7万平方米，总投资1.5亿元。

3、合肥市寿春中学

合肥寿春中学是于1999年创办的一所规范化管理、高档次设施、大众化收费的全日制民办初级中学。拥有98个教学班级3400多名学生。为合肥市办学规模最大的一所初级中学。2012年合肥市初中毕业学业考试，合肥寿春中学共有1281名学生参加，其中700分以上的516人，680分以上的717人，人均成绩665分，排名第三。

4、合肥光华学校

合肥光华学校创办于2000年2月，坐落在合肥国家高新技术产业开发区。合肥光华学校是一所集小学、初中、高中为一体，实行12年一贯制教育的寄宿制民办私立学校。学校总面积130亩，建有中、小学部教学大楼、教师公寓、多功能餐厅、50M室内恒温游泳馆、多功能体育馆、演艺礼堂以及400米塑胶跑道运动场及图书馆、电子阅览室、互联网教室、实验室、形体房、钢琴房、美术室等。

5、合肥市育英中学

合肥育英学校是安徽省合肥市首家转制学校，创办于1997年。学校建成了全草坪全塑胶运动场，添置多媒体教室、微机教室、语音室和理化生实验室。学校先后被授予全国基础教育名校、省家教名校、市文明单位、市社会力量办学先进单位等20多项荣誉称号。

石家庄私立小学排名 篇2

一、美国私立学校的发展概况

美国国家教育统计中心显示, 近几年美国共有私立中小学校3万余所, 南部地区数量最多, 西部和东北部地区数量最少。

1. 学生的入学情况

私立学校从小学到初中的入学人数由1995年的590万人增长至2001年的630万人, 增加了40万人, 私立学校的中小学生数量约占全美中小学生数量的10%;但到了2007年又减少至590万人, 此时全美大约有11%的学生就读于私立学校。2007年, 东北部地区入学人数高于中西部地区, 分别是15%和11%;南部地区和西部地区入学人数分别是10%和9%。与十年前相比, 2007年美国中西部地区和西部地区的私立学校入学人数开始下降。

2. 教师的分布情况

截止到2001年秋季学期的统计数字显示, 全美私立学校中有教师425 406人, 比1999年同期的395 317人增加了30 089人。其中, 南部地区的私立学校拥有数量最多的教师, 共142 650人;西部地区教师数最少, 只有76 128人。其中48%的教师任职于私立小学, 16%的教师任职于私立中学, 37%的教师任职于既办小学又办中学的混合学校。

二、美国私立学校的发展特征

美国私立中小学分布在各个州的中心城市、城郊或大的市镇以及农村地区, 长期的历史演变使其管理方式、师生构成、教学成绩、办学效益、纪律建设等方面积淀出一些稳定特征。

1. 学校拥有极大的办学自主权

私立学校较少受政府干预, 有一套较为完善的体系, 有鲜明的教育思想和独特的办学模式, 在招生、招聘教职员工以及课程设置上有广泛的自由度, 联邦政府只是设置法律法规对学校的税收、学生及教职员工的健康和安全等方面进行约束。在管理上, 坚持小班制教学, 注重学生个性的培养, 使学生在课堂上有更多机会表达自己的见解, 可以自由设置教学标准, 注重学生独立思考能力的培养, 较多使用课堂专题讨论等方法。

2. 教师的两个特点

(1) 任职资格低, 缺乏职业发展空间。美国没有法律明文规定私立学校的教师必须具备资格证书, 而公立学校的教师必须具备教师资格证书, 公立学校的教师接受过更长时期的教育和具备更丰富的教学经验, 而私立学校教师参与继续教育的机会不多, 较少从事本专业领域方面的深入研究, 无法进行更多的合作学习方面的锻炼。

(2) 教学自主性强, 工作满意度高。私立学校的教师可以摆脱各种政治的、市场的、甚至行政的约束而依靠自己的判断力工作, 在教学上表现得积极主动。由于私立学校的领导和教师之间是一种合作关系, 可以交流办学理念, 共同为办好学校出谋划策, 在规划学校发展、确定教学大纲、评估教学效果等重要决策上, 私立学校教师认为自己的意见能够得到足够重视, 所以, 工作满意度高。

3. 学生的构成情况复杂

(1) 学生种族呈多样化特征。私立学校的白人学生数量明显多于公立学校:在私立学校中, 白人学生数占学生总数的76%, 而在公立学校中, 白人学生数占学生总数的61%。公立学校中更多的学生是黑人或西班牙裔, 分别占所有公立学校学生总数的17%和15%, 而私立学校的黑人或西班牙裔学生数量较少, 各占所有私立学校学生总数的9%。

(2) 学生家长的学历构成和家庭收入较高。据统计, 在公立学校中, 学生家长至少一方是本科学历的和家长至少有一方是高中以下学历的分别占学生总数的46%和7%, 而在私立学校中相应的比例分别是72%和1%。从家庭收入看, 分别有超过43%的私立小学生和超过49%的私立中学生来自高收人家庭, 只有4.7%的私立小学生和4.3%的私立中学生是来自于低收入家庭。

(3) 残疾学生和母语非英语学生的构成比例较低。在私立学校中, 只有不足3%的八年级学生属于残疾学生, 几乎没有母语非英语的学生。而在公立学校的八年级学生中, 大约有10%属于残疾学生, 5%属于母语非英语的学生。

4. 学生的学业成绩好、升学率高

私立学校总是以学生为中心开展教学, 追求学业成绩, 因而开设大量的写作课, 教师乐于对学生进行单独教学辅导, 学生用于完成作业和复习课本的时间也较长, 学生也多选择学术性和专业性课程。私立中学与名牌私立大学的招生办公室有更为密切的联系, 可以了解更多的招生信息以改进培养目标, 提高学生升入名校的比率。

5. 重纪律建设和道德培养

私立学校由于规模较小, 学生数量少, 教师可以对学生进行严格而有效的监督和管理, 严惩违反校规校纪的行为, 注重培养学生良好的道德规范, 重视学校的纪律建设和秩序培养, 旨在将学生培养成良好的社会公民, 塑造了学校良好的校风。校园治安良好, 问题学生相对较少。

6. 学校的运营追求收益最大化

私立学校是一个非官僚化的学校组织, 更是一个自负盈亏的教育企业, 有充分的自主权和较为宽松的教育体制与政策环境。私立学校的办学经费主要来自于学生的学费、公债 (用于资本支出) 、捐款以及基金会、大型公司、宗教团体、慈善机构和校友的捐赠等多种非公共渠道。有限的教育经费被合理地使用到三个方面:首先是用于发展学校现有办学规模, 扩建校舍, 购置先进仪器设备等;其次是用于提高教师的待遇, 稳定教师队伍;最后是提供奖学金以吸引优秀生源, 鼓励学生提高学业成绩, 用最小的教育投入获得最大的教育产出。

三、美国私立学校未来面临的挑战

近些年来, 美国私立学校内部情况和外部生存环境发生了一系列的变化, 自由择校运动使私立学校充分发展, 但同时也面临严峻的挑战, 私立学校只有不断革新才能更好发展。

1. 小规模限制了大发展

私立学校的规模较小, 所以, 为学生提供的教育服务和培养项目相对较少。例如, 因为班级规模小, 缺乏能胜任的教师, 不太可能提供最先进的课程;因为较少招收英语不流利的学生, 所以无法获得联邦政府相关的资助, 无法实行一些特殊的教育计划和课程。由于学生少, 私立学校缺乏大规模的图书馆和媒体设备, 只有三分之一的学校提供医疗服务。

2. 特许学校和家庭学校争夺生源

生源数量是学校发展的重要保证, 随着教育选择机会的增多, 中小学校的生源大战颇为激烈。私立学校除与公立学校争抢生源之外, 还面临着迅猛发展的特许学校和家庭学校的冲击。特许学校被视为“独立的公立学校”, 较强的办学自主性, 较小的学校规模, 更加明确的办学理念和办学特色, 吸引了大批学生;家庭学校于20世纪90年代初在美国50个州都取得合法化地位, 发展势头更为迅猛, 同样吸引了大批学生在家上学。

3. 间接加剧社会分化受到强烈抨击

美国的私立学校进一步加剧社会分化, 一度成为被取消、限制的强有力理由。表现为其按照家庭收入水平选择学生的做法排斥了低薪阶层的子女而将高收入阶层的子女隔离进所谓的“贵族学校”, 扩大了社会的不平等。有些私立学校通过只容纳少量的黑人和其他少数民族学生的办法, 将白人与其他有色人种隔裂开来, 从而形成种族分裂。私立学校大多是从教会学校发展而来, 所以天主教等教会学校和其他独立学校的办学理念差异悬殊。

四、启示与借鉴

美国私立中小学已有百年的发展历史, 形成了自身独特的优势, 值得我们学习借鉴。例如, 有自己独立的入学考试标准, 名望高的学校入学录取率仅有百分之几;学校管理严格, 重视德育, 校园安全情况良好, 严重违反学校规定的学生将会被严肃处理。我国有些私立学校则截然不同, 只要支付得起高昂学费, 任何人都能进入名牌私立学校;学生违反校规校纪的现象普遍, 学校的处理方式较轻, 达不到惩戒的目的, 导致校园安全堪忧。所以, 我国私立学校今后的发展应从以下方面努力:在学业上对学生提出更高的要求;提高教师待遇, 留住名师;加强学校管理, 严格按规章制度奖惩学生, 抓好学生智力发展的同时重视学生良好思想道德规范的培养;限制招生人数, 提高入学门槛, 吸引优秀生源;办出自身特色, 引入先进教育理念, 不要盲目跟风, 追求大而全的课程设置, 根据教育市场需求调整教学安排。

参考文献

[1]Student Achievement in Private Schools Results From NAEP2000-2005.[EB/OL].http://www.nces.ed.gov/.2006—2—25.

[2]Characteristics of Private Schools in the United States:Results From the2001-2002Private School Universe Survey.[EB/OL].http://www.nces.ed.gov/.2006—2—26.

山西第一所私立新式小学 篇3

今年，应该纪念榆次车辋常氏私立笃初学堂创办100周年。

按《山西教育志》记载，笃初学堂是省内第一所私立新式学堂，是在清朝政府正式废除科举前两年“始植基而开风气”的创新之举。

光绪二十九年（1903）春，常氏第十四世的常麟书（字绂章，号约斋，北常“养和堂”后裔）赴京考中进士，但他目睹朝政的腐败和国运的衰微，以“亲老”为由辞去朝廷授予的“户部主事”（正六品）之职，返回家乡，开始实现“教育救国”的理想。

在常麟书的倡议和说服之下，常氏家族率先实行教育革新，把全族各家的17所私塾合并，“由族长主持，利用家族公产，创办族塾，吸收本族子弟20余学习”。于当年夏天正式成立了“常氏私立笃初小学堂”，比全国首创的江苏川沙私塾改良会早一年，比榆次县的官办新式学堂早两年，比新政府颁布的《初等小学堂章程》早六年。

“笃初”二字，取义《中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

学堂开办时由第十四世常望春（字东野）和常际春（字辅唐）为经理（即正、副校长），常麟书总管教务。校址利用第十三世北常“锦和堂”常立敬（人称“三先生”）宅院的偏院，位于今车辋村真武庙西之路南。

据民国《榆次县志》记，笃初学堂初办时，学生按优、次、稚分为甲、乙、丙三个班，功课起初有经、史、文、算四门。“经”，用《诗经》；“史”用“史鉴节要”，常麟书亲手编定的《外史歌略》也刻书授读；“算”，用笔算数学；“文”，由教者选录。后又增设“天文”、“舆地”和“文艺”三门，教材均由常麟书亲自编定。

按常赞春《行年自记》，笃初学堂最早聘请的教师有侯、史、杜三位，其中侯之麟（字寿）是本乡德音村举人，此人的学问后来受到孔祥熙的赏识。作为山西大学堂首批学生的常赞春（字子襄、北常“贵和堂”后裔）分外热心家族教育，夏天即请假回任笃初学堂教务，后又断续代课，因此被山西大学堂以“旷课久除名”。

常麟书到榆次县主持凤鸣学堂后，笃初学堂由他的堂弟常赞春和常灏春（字瀚卿）先后主持教务。课程改为“国文”、“算学”、“修身”、“图画”、“历史”、“地理”和“体育”七门，后又增设“英文”和“科学”两门。学校每天上午上课，下午诵读，晚间温习。

笃初学堂（前期）只收男生。光绪三十一年（1905），常赞春之四弟常宝春（字鉴三）等创办“常氏知耻女子学堂”，常赞春又为家族女校代课，并教习字和图画。

光绪三十二年（1906），第十三世常立翰（字子干）任笃初学堂总管，并监督幼稚班；常赞春授甲、丙班文、经、史、地理等课，常麟书之次弟常麟图（字子仪）授乙班文、经、史、地理等课，常灏春任算学，杨道显（字季文，榆次左付村人）任各科学。

此年秋，笃初小学堂增设中学部，这又是当时全省唯一的私立中学堂，经报省学政审批立案，第二年正式定名为“常氏私立中学兼高初两级小学堂”。分甲班为中学部，乙班为高小部，丙班为初小部。中学、高小单式授课，初小复式授课。学生60余人。

这所私立中学比太原平民、山西平民（夏县）、太原山右、太原新民、太原进山等著名的私立中学早建16年。

光绪三十三年到民国元年（1907~1912），主持该校教务的是榆次东会村人杨道显。杨为山西大学法科毕业生，很受师生敬重，他后来被选为省议会议员，还曾出任永和县县长。

光绪三十四年（1908）至宣统二年（1910）正月，常赞春仍在笃初学堂任教，其间曾赴北京为学堂采购书籍，直至考取北京大学才无暇顾及学堂教务。

常赞春就学北大后，参加过戊戍公车上书的第十三世常立教（字敷五）接任其所授之课，“每为诸生讲文艺史事，声闻隔座，诸生皆乐而忘疲，学大进”。

笃初学堂由于办学有方，成效显著，远至大同等地慕名求学者多达10余人。

宣统三年（1911）六年，高小部毕业；十二月，初小部毕业。

民国元年（1912），中学部长和高小部赴省城开学，只留初小部两个班。民国2年（1913），常家商贸事业全面崩溃，经费拮据，中学和高小均停办，只剩下初小两个班，在常灏春和常瀚春（字浩卿）二人的勉强支撑下，维持残局，直到民国8年（1919）并入车辋村学校。

笃初学堂（前期）从创办至停办，历时17年。后来历任山西大学和晋中师范专科学校副教授的常彦春（字俊生，第十四世）、颇有建树的人民解放军军医常凤嶂（字叠三，第十五世）、曾任山西省人民政府参事的常国棨（字戟门，第十五世）和著名的爱国学者常乃悳（字燕生，第十六世）等，少年时代都是笃初学堂前期的学生。

在中国封建王朝尚未结束之时，常氏家族的教育能做到既重视社会科学又重视自然科学，既关注本国国情又兼顾各国知识，既高度注重书本学习，又十分注意对学生的品德培养和体质锻炼，实属难得。常麟书、常赞春等人首创这种全面提高学生素质的教育格式，确实具有教学的非凡才能和育人的远见卓识。

笃初学校的恢复及师资配备

民国14年（1925）秋，经车辋常氏第十四世、山西大学文科教授常赞春建议，常家利用家族旧商号的一些账尾残资作为基金，受著名艺人乔国瑞（艺名“狮子黑”）等人的资助，在北祠堂东偏院（原账房院）恢复“常氏私立笃初小学校”，同时将常氏“知耻女校”合并。校董为常赞春、常彦春、常建春（字星生）、常麟寯（字淳如）、常凤梧（字碧秋）和常风（名凤瑑，字镂青）等人，常宝春（字鉴三）任校长。为维持学校生存，族人共商将仅有的余资投放到可靠的商家入股，以红利支撑办学费用。据常氏后人回忆，曾将部分余资存入榆次要村“致诚信”商号和“积成永”油面店；后又将部分办学经费转往天津“日进五金行”入股。

“笃初学校”位于车辋村东北端，槐柳成荫，幽美雅静。共有房屋20余间，正房是阅览室和教师宿舍，两侧厢房是教室。还有图书室、手工展览室、游艺室（有积木等玩具）、小商社等，外院有宽阔的操场，供学生进行体育运动。

学生两年一招，六个年级均实行两级复式教学。当时的教材是按教育部规定的标准课程和课本，但山西军阀阎锡山强令发行省内的自编教材，其中自然科学内容肤浅，文史方面又宣讲阎锡山所谓的“六政三事”、“实行公道”等“政绩”，全省教育界普遍不满；笃初学堂率先予以抵制，他们采用上海商务印书馆的教材授课，只是在官方的督学来校视察时，才拿出本省课本应付一下门面。

笃初学校的设施在当时同等学校中是相当齐备和比较先进的。教室内初年级两人一桌，统一发石板和石笔；高年级单人课桌，笔砚俱全，铅笔只在上数学和英文课时使用。初年级教室墙头展览着学生们的大字、画图和手工作业；高年级学生在老师的指导下自办壁报。学校还不定期地举办演讲、作文、图画、手工展览和各种智力竞赛。

建校之初，常赞春将家藏的《十三经》、《二十四史》、《二十二子》、《朱子全书》、《昭明文选》等大套古籍捐赠图书室，其它族人也相继捐赠了不少书籍；学校又购进《天演论》、《地球韵言》、《莎士比亚故事》、《伊索寓言》及全套林琴南的翻译小说等。长期订阅《大公报》、《京报副刊》、《东方杂志》、《教育杂志》、《少年杂志》、《学生杂志》、《儿童世界》、《儿童画报》、《小朋友》等报刊，还有成套的幼年文库丛书。

学校当时有一架德国风琴，供音乐课使用；一台日本电子管收音机，师生们能听到国内外新闻；还有一部油印机，是印制讲义和考卷的重要工具。

笃初此次复学，车辋常家在村的男女学龄儿童全部入学，在家族内实现了普及六年制小学教育！外姓或外村的个别学龄儿童因家长有特殊关系也能在笃初附读。

常赞春在山西大学任教的同时，还亲自负责笃初学校的教务。每年夏、冬假期前后，他必亲自审查教师的教案和学生作业，做出相应的指导。学校的校董们每年都专门到校听课，并检查学生的作业。

在经费相当困难的情况下，学校坚持以高薪聘请太原第一师范和国民师范的高材生来校任校长和教师。笃初复学后聘用教师的待遇为每月18元，比一般公立学校高4元。曾任笃初校长和教师的有：

校长辛克温（或克文，字质甫），寿阳人，1925年开始在笃初学校任教。他知识面宽，功底扎实，深受学生们的爱戴。抗战爆发后，他不愿就任伪职，在山村辗转行医，后不知所终。

史克让，字子谦，榆次史家庄人，太原师范毕业生，在校三年一直名列第一。他到笃初学校后采用新式教学方法，课堂上注重启发和诱导，培养学生独立思考；下课后指导学生练习武术、排演话剧，活跃了全校的气氛。1936年，他在榆次魏榆初级职业学校任教导（务）主任。抗战爆发后，他组织范新三等8人参加了牺盟会和八路军，曾任一二九师政治部教育科长兼陆军中学副校长，1942年在太行山反“扫荡”中壮烈牺牲。

范铭晋，字星三（新三），以字行，榆次范家堡村人，太原师范毕业，成绩突出，书法功底很深。在笃初学校任教期间经常结合时事进行评论，激发学生的爱国热情。1936年，他先后在榆次魏榆初级职业学校、龙王庙小学任教，后参加牺盟会和八路军，加入共产党，抗战中历任榆次抗日政府秘书兼行政科长、县长。新中国成立后，曾任中国科学院图书馆馆长，已离休。

李祥州（或祥周），武乡人，太原师范毕业后来笃初任教，是笃初最后一任校长。抗战中，他曾在太行四地委文教科工作。

郑允文，榆次县长凝镇人，抗战前曾任榆次女校教师、榆次城内模范小学校长，后参加牺盟会，加入共产党，历任中共领导下的榆次县游击队长、县政府武装科长，为开创路东抗日根据地发挥了作用。

先后任教的教师还有靳映渭、冯玉如（女）、马映兰（女）和王、魏、阎等教师。

笃初学校的校园生活

在当年学子的记忆中，笃初学校的生活是很快乐的。

1926年至1932年在笃初小说读书的常国蔚女士（现年83岁，常家第十五世，北常“人和堂”后裔，太原七中退休教师）回忆：那时已经男女同校。上课的时候，先要起立向老师问好。教室里有孙中山的肖像。校长辛老师讲授语文（三字经、百家姓、四书五经等），魏老师讲授体育和唱歌（当时有一架手风琴），王老师讲授数学和珠算。小时带着墨盒上写字课。上午是语文、数学，下午是体育和唱歌，整队跑步。期终进行考试，但本校没有排名，而是参加榆次县的统一会考。家中的老师都是父亲（常彦春）请回来的，当时父亲在国民师范、太原女师、太原女中、成成中学教书，他的毕业生安排到笃初小学，而且工资比其他学校的较高。当时的教室在二进院子。有三个老师，一个厨师。王老师在正厅，辛老师在西上房，魏老师在西下房。东街（现常家庄园内正街）和西街（真武庙以西）以及南街（南常）全部的子弟都在这里上学。冬天天气甚寒，当时教室后面有一个火炉，进门就去烤火。白天上学，晚上回家，不去其他堂玩耍。

常国慧女士（现年83岁，常家第十五世，北常“养和堂”后裔，画家）在《笃初上学———快乐的童年》一文中写出1930年前后学校生活的片断：

一、可爱的苹果树

这株五米高的苹果树，直立在笃初二门前左侧，形似圆锥，花头大，白色微带粉，开花时十分壮观。浅绿色的苹果成熟了，学生们排队放学时，老师就在校门口给大家分带苹果……

二、到笃初去看戏

那时我还很小，跟着大人去看戏。这是史克让老师指导大班的哥哥们演话剧。话剧在当时是新鲜的、先进的。

三、小卖部

从太原买来毛巾、牙刷、袜子等日用品，让大班学生管理，学生和家长都可在规定的时间到校随意购买，不营利，只为让学生有一种经营意识，而且打算盘可以更熟练地和实用结合起来。

四、图书室

《小朋友》、《儿童世界》、《儿童画报》、《故事会》、《安徒生童话》、《木偶奇遇记》、《三公主》等，我们都喜欢看。图书整理、登记、借阅，都由学生管理。

五、好学生会

好学生会由同学们推选出来。有一次选的是常士宣（铁虎哥之三女），学习好，纪律好。

六、投稿、出报

好像是两周一出的墙报，贴在二门道里。同学们随意投稿，故事、诗歌、谜语等，录取的有奖（小画片）。

七、丰富多彩的二门道

优秀的大楷、小楷、图画、作文、日记，都贴在二门道。二门道左侧挂着一个二尺多高的镜子（长方形），当时称“整容镜”。

八、恳亲会

一学期开一次恳亲会。印象较深的一次是靳映渭老师，特别善谈，将会场搞得气氛热烈。

九、教室

教室正面黑板上方有孙中山像，两边是“革命尚未成功，同志仍须努力”。教室侧面墙上贴着“司马光破缸”、“孔融让梨”等通俗教育画。

十、纪念周

每逢星期一有一个“纪念周”，老师念总理遗嘱，还静默三分钟。

十一、有益的活动

例如全校师生参观太谷铭贤中学（突出农业），请太谷仁术医院的大夫为全校师生体检，此举也有一些人非议：“不穿衣服让洋人（外国大夫）看，不妥。”

十二、击鼓传花

平时我们不能随意去祠堂正院玩耍，只有老师允许时才带我们去正院亭子上做游戏———击鼓传花，玩得很高兴。

十三、课外活动

跷跷板在苹果树前面，踢足球、打乒乓、滚铁环都是我们喜欢的活动。辛质甫老师是校长，课后他喜欢和同学们玩。

十四、纸南瓜

冯玉如老师教我们将废纸泡成纸浆，糊在南瓜上面，纸浆干后剖开（取出南瓜），再贴合完整，在这个完整的纸南瓜上画好颜色，追求与实物相似。

十五、优雅的琴声

李祥周老师爱弹风琴，教我们学唱《木兰诗》，随着那优雅的琴声，大家就唱起来了：“唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息。……”

据常崇垕先生（现年81岁，常家第十七世，北常“清和堂”后裔，山西省公路局退休高级会计师）回忆，他曾在笃初小学的幼稚园上学，这个幼稚园只设置了一两年，唱歌跳舞演话剧，也让认一些方块字。幼稚园的老师也是笃初小学的老师，当时的老师都是国立师范学校的毕业生，素质很高。那时没有什么教材，就是老师买来的画报和一些玩具，建幼稚园的目的是为孩子上小学做准备。

据1932年至1936年在笃初就学的常国健先生（现年77岁，常家第十五世，北常“慎和堂”后裔，西北师大退休教授）回忆，学校“极重视德、智、体全面发展，不少学生毕业后考到阳兴中学。美工教学用手工彩纸编织图案、风景、人物、泥塑及画画等……，音乐课则教了不少名曲如《阳关三叠》、《小小画家》、《寒衣曲》等；体育方面则有足球、网球、排球、跳绳、铁环等”，学校还有“笃初小学校歌”。

至抗战前，笃初学校师生每天早晨唱国歌。当时的国歌是孙中山先生撰写的歌词：“三民主义，吾党所宗，以建民国，以建大同。咨尔多士，为民先锋，夙夜匪懈，主义是从，矢勤矢勇，必信必忠，一心一德，贯彻始终。”

后期的笃初学校，从1925年坚持到1937年抗战爆发。在常氏私立高初两等小学堂就学或毕业的常家子弟从第十五世到十八世，约有200余名。

常氏私立笃初学校，前后办学共24年，合计培育出初中毕业生五期约40余人，高小毕业生十期近100人，连同初小毕业及就学而肄业的学生，估计总数在300名以上。

后期笃初正值国家苦难，爱国教师对民族危亡的大声疾呼，激荡起常氏家族青少年的正气和热血，“七七”事变后，常乃志、常国华、常国毅、常国英、常懋先、常乃助、常士辉等多人投身到抗战的烽火中，常凤铮、常士冕、常乃恕等则喋血疆场，用宝贵的生命为“笃初”、为常氏家族、为中华民族谱写了壮丽的史页！

美国私立高中排名价值有多大 篇4

美国私立高中排名价值有多大申请美国高中留学的时候排名是大家经常谈论的话题，而且很多人在选校的时候也会参考美国私立高中排名，但是美国私立高中排名价值有多大呢？下面本文就对此内容做了介绍，希望对大家有帮助。

美国私立寄宿制高中的排名，最主要的有两种，一种是依据SAT成绩来进行排名的，从2006年到现在总共有四次。这个排名是可以作为申请时候的重要参考，因为这个排名真实的反映了各个高中毕业时候的SAT平均成绩。但这个排名也有很大的不足：

第一，各个学校的SAT平均成绩是自己上报的，取值方法多重多样，有些学校取平均值，有些学校取中间值，有些学校是只取中间50%的平均值，比较的标准首先就不统一。

第二，对于升学来讲，SAT成绩只是大学录取委员会考虑的一个方面，这个排名并不能反映学校各方面的综合状况。

第三，出于保护学生隐私方面的考虑，很多非常优秀的学校并没有参加排名。有些学校是平均成绩高的时候参加，成绩低的时候就退出排名，所以代表的学校不全面。

对于美国私立高中排名参考价值的问题本文就为大家分析这些，希望对大家有帮助。如果你还想了解更多的留学问题，可以拨打400-019-0038电话进行咨询，也可以直接点击页面右侧在线咨询按钮直接对话天道顾问。

原文地址：

资料参考：美国私立高中排名http://school.tiandaoedu.com/us/

石家庄私立小学排名 篇5

1.在幼儿园里最使你开心的事是什么?

2.你最喜欢玩什么?

3.你最心爱的东西是什么?

4.你将来想做什么?

5.为什么对待老人和比你小的弟弟妹妹要和善、和蔼?

6.看到朋友摔倒后哭时你会怎么做?

7.今天的面试结束后你回家将做什么?

(如果回答玩的话)玩什么?

(如果回答和妈妈下跳棋的话)和妈妈那个厉害?

(有哥哥的话)和哥哥比哪个厉害?

(有姐姐的话)姐姐的生日是什么时候?

二.中学入学面试题

1.你是怎么知道本学校的?

2.你为什么要志愿本学校?

3.你同时志愿的学校有哪几所?

4.本校的教育理念和教育方针你是如何理解的?

5.进了本学校后你打算如何度过自己的中学时代?

6.你认为自己有些什么长处和短处?

我女儿经历的面试题

1.你认为笔试什么地方较难?

2.有机会出国的话你首先想去哪里?去那里做什么?

3.你最喜欢做的事是什么?

4.请说出你的准考证号码。

5.进了本学校你打算如何度过中学三年?

6.将来你想成为什么?

7.请在纸上先画上一个圆，然后在圆内画上你自己喜欢画的东西。

三.高中入学面试题

1.你为什么要志愿本学校?

2.中学时代你最致力做过的事是什么?

3.进入高中后想做些什么?

4.你认为自己有哪些长处和短处?

5.在最近发生的事情中对你特别留有印象的是什么?为什么?

石家庄私立小学排名 篇6

发言人：吴林盛 2014.10.20 当老师“苦”，当班主任更“苦”，这是不言而喻的，但是却也乐在其中。成功与挫折、喜悦与忧伤、欢笑与难过、责任与苦涩···以及对这一切的反思，让我对教育对学生对自己的人生有了越来越深刻的认识。

我从2013年9月1日初当班主任，到今天一共414天。在这，我只能就我的一些想法和实际做法和大家做个交流，如有不当之处还望各位提出批评和建议。

班主任是什么？多数人会联想到权利和能力。说到权利，我想提醒的是权力越大，责任也就越大。能力不是与生俱来的，它是需要经过锻炼和学习得来的。刚步入班主任工作的我和现在的我明显不同，从刚开始的茫然、举手无措到现在的具体问题具体分析、尊重学生地位并关爱学生生活，我自认为班主任工作远比我想象中要复杂的多，我还是很多方面需要改进。以下我就谈一些我的班主任经验：

前沿：教育,从爱出发

陶行知先生说过：“爱满天下”，我觉得班主任必须秉着“深爱学生是育人的法宝”这一理念，首先要理解学生的思想及精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。

一、习惯养成教育

所谓行为铸就习惯，习惯形成性格，性格决定命运。行为习惯对一个人的成长起着至关重要的作用，小学阶段又是习惯养成的重要时期。这不是一朝一夕的事情，需要班主任时时抓，反复抓，还要不断地去摸索新对策、新方法。特别是在这种私立学校中，模式是固有的，但少了创新是万万不行的！作为班主任，上有领导、下有家长、而我们不可能事事向领导埋怨，也很难去做到家长工作，能做的就是把班级管理好，将学生教育好。本着育人育己、善学善教的原则。班主任工作是费心费力的，但是，重要的是，无论做什么记得是为自己而做，那就毫无怨言。作为班主任，我个人认为：

1、必须重视学生习惯的养成。因为成绩是习惯的产品，要知道养成习惯的最终目的是什么；

2、班主任要有部门协作意识，多和任课老师沟通，及时了解本班学生情况；

3、要有班级意识。每位班主任都是班级发展的规划者，要把班级目标定为幸福班级，要让本班的学生充满一种幸福感；

4、班主任要有学生意识。学生是人，我们从事的是人的教育；要学会用幸福的心态，发现、欣赏学生的优点，利用优点来感化缺点；

5、要有观察意识，因材施教、因人而教。理清学生缺什么，再给什么，做到有的放矢。总而言之：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

二、班级管理

班主任对于班级的管理一定离不开行之有效的班规。在这里，我还想强调：班规不是万能的，因为我之前就制定过很多班规，可以说，从学生早上起床，就落入我的一日常规当中。可是后来发现，班规本身就有缺陷，存在着不科学性和呆板性。所以，班规之外还需要班主任的热情和爱心。班规不在多，而在严。因为：学生所犯的错误百分之九十都是明知故犯的！班主任只需要说到做到！同时：班主任应该要学会放手。学会偷懒。放手：锻炼了学生，轻松了自己！学生锻炼需要机会、需要平台。对于学生来说，能力是练出来的，不是教出来的。班主任不是保姆、也不是黄牛。原则应该是：学生会做的事情，老师尽量不去代替；学生不会做的事情，老师也代替不了；提醒一点，锻炼是为了增强自信！所以学生出了差错也不要批评，不然就变成了打击，下次学生就更没有自信了。教育不应该违背孩子的天性。一切的一切都是为了孩子，但是班主任还要做好的就是尽量不要伤害学生心灵中最敏感的地方——人的自尊感。我曾多次懊恼：为什么我把整个身心都献给了孩子，可有一些孩子还是不爱听讲、每个班都是几个孩子大事不犯、却小事不断。（拿我们班汪宏伟来说，孩子本性不坏。可是，除了学习，他几乎样样帮上有名，晚上在宿舍讲话，上课时讲话、课间和XX闹矛盾、吃饭时常是落到最后，更不要说体育、舞蹈课，我猜都能猜到他正在做一些什么事。我和他谈过心，也想发自内心的帮助他，我甚至站在他的角度帮他排忧解难，告诉他如何学习、怎么为人？可是并不是所有的学生都可以循循善诱的进行思想教育的，最终的我还是以失败而告终。因为老师如果把过多的精力花在个别谈心上，那他的教学就无法完成了，几乎是得不偿失。对于这类“顽固不化”的学生，你靠谈心、到最后往往会走到山穷水尽的地步，其实，可以运用良好的集体舆论，或许会有“柳暗花明又一村”出现，就是通过学生自己教育自己，往往会收到比个别谈心更好的效果。就说咱们的一日常规，寝室内务这块：学生被子叠差了。我并不会当场批评，我会挑晚上一节自习课的时候，郑重的把结果宣布下去，首先，我会给被子加分的同学每人发一朵小红花作为奖励，月末可以到我这领取相应奖励，并告知是你们自己靠自己的劳动获得的，如果寝室有人扣分，那么，不好意思，整个寝室就不能加分了，所以请各位同学监督好自己同伴的被子。看到一字字发自内心的自责，我觉得学生已经不需要再整日叮嘱了！

曾看到过这样一句话：“一个好教师，首先意味着他热爱孩子，感觉跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾经是个孩子。”教师应该要调整好自己的情绪，适当降低对于学生的标准，要细心挖掘出孩子们的优点；班主任的工作就是带领学生由无知到有知，帮助学生改掉坏习惯、养成好习惯。另外，即使是批评，也要注意场合以及方式，我在教育学生的时候都会让学生的眼睛看到我，因为眼睛是心灵的窗户，眼神会传递相互的信息；我得到我的信息时，便会收手；既然学生有了认错意识，何不帮助他改正？

三、拉近和学生的距离

读懂孩子，就是读懂教育，就是读懂自己。

我认为，不管是班主任还是老师，如何做到让学生爱戴你？尊重你？我们说，尊重是相互的。我觉得每个老师都可以和学生一同制定一个公约，学生答应老师一个要求，老师也答应学生一个要求。举个例子，我答应我班孩子下课不拖堂，至少下课铃停止前，我要停止自己的授课，让学生们休息，否则接受制度惩罚，那就是扫地一天。学生们欣喜的接受了，像是捡到了天上掉下的馅饼，像是吃了棉花糖一般。自那后，印象中自己也就拖过一次堂吧。我觉得班主任在平时一定要多了解自己的学生，满足于你的学生，学生自然也就会满足与你。逐渐培养学生平等意识的思考与实践，而不能一人高高在上。对于班上学困生，我从不批评他们，但我会告诉他们是否进步和努力，并帮助他们提高成绩和提高自信，如一帮一。我觉得班主任就是孩子们的监护人，试想：作为班主任的你都讨厌他们，那他们在这个学校里、班级里岂不是待得很可怜？

四、禁止体罚及一切变相体罚

学校要求老师教育要严格、家长叮嘱我们当老师的要严格。严格，严格，严而有格。教师切不可以一厢情愿的去帮助学生改正缺点，将他的缺点公之于众，以使其他学生从中汲取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，因为这无异于开“批斗会”，把孩子心灵中最敏感的——自尊心、个人尊严、自豪感统统暴漏于外，并使之收到伤害，这种教育所造成的损失是难以估量的、无法弥补的。因为教育归根结底是教育人的工作。老师切不可以打学生，试想：这次打了，下次他若再犯，你还继续加倍打下去吗？这难道不是一种粗暴的行为吗？想到小时候父母总是打我们，究其原因，不就是因为他们无法驾驭言语，无法走进我们的内心世界吗？他们以为打了就能解决一切言语上的无力，实际中，不战而屈人之兵才是良策！我们对于我们的学生，又何尝不是呢？一年来，我有打过学生的手掌，事后，我都会认真反思。但如今的我，再也不会靠打来解决问题了！

深圳小学排名 篇7

1.排在最前的当然是荔园小学。

荔园有四个校区，荔园外国语东校区（主要招水榭花都的孩子）、西校区（主要招香域中央花园、翠海花园、中旅国际公馆的孩子），荔园南校、北校。荔园小学经常上新闻。论考试能力荔园无疑是第一。这所学校的生源也不错，师资很好。升学率很高。不过，学校的孩子都比较优秀，所以学习压力、竞争的压力也比较大。太多人想上这所学校，地段内的房价高涨。

2012年8月26日荔园小学四个校区拆分为两个学校。邬丽萍继续担任南北校区校长，东西校区成为独立的荔园外国语小学。

2，排第二的是深圳市实验学校小学部

深圳市实验学校小学部是市教育局直属的两所小学之一。另一是深圳小学

实验的资源是其他学校难以相比的。而且学校的教育理念也相当有特色，对孩子的全面发展有好处（家长普遍认可实验的孩子综合素质高）。也不用担心升初中的问题。学校有食堂，家长无午托之忧。但下午放学接孩子时塞车令人头痛。这所学校非常难进，以前不按地段招生，现在收一点地段生（主要招南天二花园和国城花园）的孩子，地段范围极小。如果是实验幼儿园的，有部分可以直升小学。所以实验幼儿园也很难进的。不过，因为学生生源非富即贵，同学间略有些攀比之风。

3.排第三的是螺岭外国语小学、翠竹和园岭

螺岭外国语小学是罗湖的名校。每年都有很多学生可以考上深圳外国语学校或深圳中学3+2或3+3班，生源很好，罗湖区很多公务员的孩子就读该校。不必多说，是所好学校。不过，似乎英语课安排得太过了，似乎影响整体效果了。

翠竹小学是罗湖区的排头兵。学校师资力量强，非常重视数学和英语的教育。学校的生源不错，校领导和老师对学生的三门主课抓得非常紧。学校的升学情况也很好。不过，该校的主课排得太多，平时总是考试测验，作业也很多。老师还经常让家长买些课外的辅导材料增加作业。学生学习压力很大。总之，学校不好进，升学率高，学生比较辛苦。

园岭小学有三个学校，本部、一分部和二分部。园岭小学是福田区的翘楚。虽然这些年似乎荔园的名气些压过园岭，但园岭也有其过人之处。学校的师资是很不错的。本部比较突出，比其他两部来说还是明显更好些。这里的生源很不错，校风也好。地段内的学生太多，因此很难进。这是一所不错的学校，不必多说。

4.排第四的是华富小学

华富小学整体素质不错，尤其是在中高年级奥数竞赛这一块比较突出，每年考上深圳外国语的比例也很高，是个很出色的学校。所以排名第四

5.排第五的是深圳小学、水库小学

深小是指深圳小学。以深圳命名的小学当然是深圳最早的小学了，就在深圳中学的旁边。这所学校的师资非常好。学校虽小但学风很好。特别是这所学校真正给学生减负，作业少，测验少，低年级连课都较少。虽然学生减负了，空闲时间多了，但老师会带动学生课余钻研自己感兴趣的学科。所以这所学校的升学情况非常好。不过，不自觉的孩子就别上这学校。这所学校很小很难进。教育系统很多人的孩子就在该校就读。学校也有食堂解决午托问题。不过，这所学校周围的交通也让人头痛，接送时塞车严重。

水库小学也是罗湖区的名校。

6.排第六的是百花小学、保税区小学、百仕达小学

另，南山的学校还有差距，但南山实验、南山外国语小学和育才不错。

宝安区宝安实验

石家庄私立小学排名 篇8

为促进每一学生健康快乐成长，培养学生的自信心与成就感，使每个学生得到全面发展，展现学生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌，营造积极向上的校园文化氛围，通过典型进行宣传教育，在全校掀起“学先进、赶先进、创先进”的良好氛围，推动校风健康、和谐发展。特制定“每月之星”评选实施细则。

一、评选目的

为了尊重每一个孩子的个性，充分挖掘学生的潜能，让学生在日常的学习、生活、活动中，从一点一滴做起，使每个孩子都能看到自己的进步，看到别人的进步，感受到成功的喜悦，让小学生行动有目标，发展有方向，人人有亮点，让每个个体得到最大限度的发展，通过评星对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。同时，也使孩子们在争“星”的过程中受到教育，让“星级学生”真正起到榜样的示范作用。

二、评选条件

凡申报“校园之星”的学生都必须热爱校园、尊敬师长、能模范遵守《小学生守则》和学校的一切规章制度，思想品德好、人格魅力强，恪守社会公德、个人综合素质好，热爱学习，锐意进取，学习态度端正，能符合申报该星的条件，并在学校和班级的各项活动中起积极的带头作用，有一定的活动能力，有一定的影响力，有一定的榜样示范作用。

(对有下列行为的学生不予参评)

1、随手乱扔果品纸屑，乱倒垃圾、随地吐痰者。

2、不按时打扫卫生者。

3、破坏花草树木者，不爱护学校公共设施设备者。

4、在校园内，尤其是楼道及室内追逐打闹，使用不文明用语现象者。

5、不服从学校班级管理，经常违反纪律者。

6、少先队员在校期间不戴红领巾者

三、评选对象

全体少先队员，全体学生

四、评选方法

由学生、班级、大队部共同评选。具体操作如下：

1、自荐：班主任要给每个学生改正缺点、努力上进的一个机会，要让学生明白只要自己努力也能当上“每周之星”。在“争”的过程中，使学生自然而然规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。

2、班级评比推荐：在班级内根据星级评比细则进行“记一记，说一说，评一评”，选出师生共同认可的“每月之星”。“班级每月之星”每项可评1名，并及时公布于班级展板（在自荐、推荐和评议后表决评选每月之星）。

3、每月月末在班级评选基础上每级部每项上报各1名申报学校的“每月之星”。

4、每学年（6月份），分高、中、低年级组分别评出十大感动校园之星，由学校给予奖励，颁发证书。

每班推出最佳人选2名，并附1000字以内的典型材料，分年级组组织竞选演讲，老师和学生共同投票评选。然后组组老师或师生共同参与评选。

五、各星标准：

1、文明礼仪之星

（1）每天与老师、同学第一次见面主动问好，会使用礼貌用语“您好”“谢谢”、“对不起”等；

（2）认真佩戴红领巾，保持红领巾的整洁、鲜艳；（3）积极参加各种少先队活动，在活动中乐于奉献，敢于负责；关心了解国内、国际大事；

（4）上下楼梯靠右行，课间做文明游戏，不在楼道内活动、喧哗；（5）与人说话态度诚恳谦虚，语调平和，不轻易打断别人的话；（6）尊重他人，不给别人起绰号，主动帮助才有困难和身体有残疾的人，不歧视；

（7）尊重老师和长辈，不顶撞，不打扰他们的工作、学习和休息；（8）模范执行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，举止文明，仪表整洁，尊师守纪，团结同学，模范遵守学校校规校纪，不打架，不骂人；

2、学习创新之星：

（1）学习态度端正，勤奋好学，刻苦钻研，乐于探究，有良好的学习习惯，成绩突出，在学习方面起模范带头作用。

（2）课上专心听讲，积极思考，踊跃发言，不耻下问；

（3）课后及时、认真地完成作业，作业书写整洁、美观且正确率高；（4）每天有固定的课外阅读时间，多读书、多做笔记；

（5）在老师和家长的启发、指导、帮助下，寻找适合自己的学习方法，学会学习，不偏科，德、智、体、美全面发展；

（6）在学习中肯与动脑、善于动手，有预习的好习惯；

（7）在学习上有你争我赶的精神，不甘落后, 而且积极配合班级营造浓厚的学习氛围。

（8）学习目的明确，态度端正，勤学好问，各总评成绩平均分进步显著或单科成绩进步显著、思想表现进步显著，经常受老师表扬。（9）具有创新意识，积极探究，勤于动手，在学校的科技活动中有出色的表现。能积极参加学校组织的各项征文活动，积极向红领巾广播站投稿。

（10）具备良好的语言组织、表达能力，积极参加演讲、诗歌朗诵、辩论等竞赛活动，曾在班级或校级（含校级）以上比赛中获奖。

3、守纪诚信之星：

（1）思想品德好，有强烈的进取心，集体荣誉感强；遵守纪律好，当月内无任何违纪行为，在做好自律的同时，能配合班主任开展纪律工作，对学生的违纪行为进行积极监督。

（2）诚实不撒谎，不欺骗他人、不做损人利己的事情，遇事坚持正义，主持公道，能见义勇为，敢于批评不良行为，考试不作弊，平日不抄作业、不弄虚作假。

（3）能真诚的对待老师、同学、家人等，不说欺骗他人的话、不做欺骗他人的事。

（4）自己力所能及的事能自己做，答应的事要言而有信，做事果敢，敢于承担责任，勇于承认错误。

（5）在学校中，经常帮助、关爱在学习上或生活中有困难的学生；（6）借他人钱物及时归还，具有拾金不昧的好品德。

（7）对遭遇不幸或遭受灾害者奉献爱心，积极参加捐资活动、扶残助残等社会公益事业和公益活动，赢得群众、师生的广泛认可和较高赞誉。

4、孝敬爱家之星

（1）在家孝敬父母和长辈(孝敬长辈是一个必须具有的道德品质)、能够做到报答老师和母校、报答社会和家乡、报答恩人、助人为乐、关爱他人、遵守社会公德和公共秩序等方面有典型表现和事迹。（2）在感恩教育和组织学生参加感恩活动方面表现突出,有典型的事迹，并得到大家一致好评.（3）在家听长辈的话，能够做力所能及的家务的，不做让长辈费心担心的学生。

5、卫生环保之星

（1）讲究个人卫生，勤洗澡，勤洗头，勤剪指甲，服装整洁。（2）讲究公共卫生，做到不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑。（3）能够主动自觉的干好值日生，做到不偷懒，不怠工。（4）在公共场所见到果皮纸屑能主动弯腰捡起。（5）见到不讲卫生的人和事能主动上前劝阻或报政务处。

（6）积极开展环保宣传教育，积极参加社区和学校组织的环保活动。（7）能从自身做起，处处以身作则讲环保，做到垃圾分类，废旧电池扔进专用箱。

6、勤劳俭朴之星：

（1）有良好的劳动习惯，能做力所能及的家务事，能积极参加劳动锻炼，劳动中能吃苦肯干，不怕脏、不怕累。

（2）节约意识强，爱护学习用品、生活用品，平时能节约用水、用电，做到不乱花零用钱，不乱买零食，生活简朴，同学之间不攀比，不讲排场，得到大家一致好评。

7、勤奋进步之星：

（1）学习态度认真，学习方法科学，综合表现优秀。

（2）学习成绩在原有基础上有很大程度提高，并能及时总结经验，经常受老师表扬。（3）学习刻苦，学习目标明确，态度端正，思想意识，行为习惯各方面逐渐进步，不断提高，追求进步，积极争取入队。

8、体艺健康之星：

（1）坚持锻炼身体，认真上好体育课和活动课，积极参加各种体育活动和比赛，身体素质达到标准，在学校及以上组织的各项体育活动和比赛有较好名次。（2）身体素质良好，坚持上好两操一课、认真做好广播操和眼保健操，注意饮食卫生，本月内没有病假。

（3）了解一定的乐理知识；具有音乐、舞蹈等特长，有丰富的演出经验；（4）有较强的组织能力，能够帮助老师组织文艺表演。喜爱书法、绘画，书法、绘画方面有特长，在校级以上书法、绘画比赛中获奖。

9、爱护公物之星

（1）不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，爱护走廊内的宣传栏与宣传标语。

（2）关门窗时要小心，以防打碎玻璃，不用脚踢门，爱护门锁，做到人走关窗锁门。

（3）节约用电，不随便开拉电灯，做到人走灯灭；不浪费自来水和开水，水头用完后立即关好。

（4）爱护班内的卫生工具，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具，借用的工具用完要及时送还。

（5）爱护、保护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不准将书刊上的页撕下。

（6）爱护学校的一切设施，不乱画、乱刻，乱爬窗户。

10、组织管理之星：（1）担任班级、校自管委、团队、小组组长等工作的干部学生。（2）成为老师的得力助手，模范遵守和执行《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及学校有关规章制度。

（3）积极主动地开展班级工作，认真完成学校和班主任交办的各项任务，具有一定的语言表达、组织管理、协调合作的能力，班级管理工作成绩显著。

（4）能正确对待成绩和荣誉，积极开展批评与自我批评，以身作则，在师生中获得一致好评。

六、几点要求：

1、各班级要高度重视，认真组织好本班级的推选工作。在评选过程中要让学生明白经过努力，每个学生都有机会争先夺星，同时又要把握标准，宁缺毋滥，寻找差距，增强动力。

2、要以评选活动为契机，加强对先进典型的宣传，充分发挥“每月之星”的示范带动、教育作用，为全体学生树立榜样，营造学习先进、争当先进的良好氛围，激励学生的健康成长，加速成才。

南京市小学排名 篇9

第一名：琅琊路小学

学校简介：南京市琅琊路小学创建于1934年，1982年起为江苏省实验小学。现有42个教学班，每个年级7个班学生2100余名，教职工95名，其中南京市名校长1名，省特级教师3名，市名师3名，市学科带头人5名，中学高级教师7名，市级以上骨干教师38名等。均价：20457—49680元/平校址：灵隐路12号 对应中学：二十九中 第二名：拉萨路小学

学校简介：拉萨路小学现为江苏省实验小学，创建于1963年6月，如今一校三址，分校设备精良，分部宁静幽雅，本部人才济济，校园占地总面积达22000平方米，拥有69个班，近3400名学生，170名教职工。学校先后被评为“江苏省科技特色学校”，“江苏省青少年科技教育创新基地”，“江苏省现代教育技术示范学校”、“南京市先进教师群体”、“江苏省红旗大队”„„成为了鼓楼区的精品，南京市的名校。均价：31857—47541元/平校址：拉萨路7号

对应中学：二十九中致远校区 第三名：力学小学

学校简介：力学小学坐落在南京市汉口西路120号，近年来，学校先后荣获了“全国红旗大队”“省实验小学”“省电化教育先进单位”“省信息技术实验学校”“省科技教育特色学校”“省优秀家长学校”“省巾帼建功示范岗”“市先进基层党组织”“市文明单位”“市青年文明号”“市教科研先进集体”“市教科研基地”“市百家校园”“市绿色学校”等称号，在社会上享有较高的知名度。均价：29722—46619元/平对应中学：二十九中

第四名：南外仙林分校小学部

学校简介：据了解，今年仙外小学部毕业班共12个班级，毕业生人数508人。据不完全统计，仙外共有99人通过分数线被南外录取，其中男生46人，女生53人，1～8班有44人被录取，9～12班有55人被录取。全部99人中，详细分布为：1班5人，2班8人，3班4人，4班6人，5班6人，6班4人，7班4人，8班7人，9班14人，10班11人，11班13人，12班17人。校址：仙林大道136号 第五名：北京东路小学 学校简介：北京东路小学位于南京市玄武区北京东路，是省级模范学校，全国首批科技教育示范基地，国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校”，江苏省文明单位，素以锐意改革、勇于创新、教学实、校风好、质量高享誉于世。均价：327069—38876元/平校址：北京东路47号 对应中学：南京市第三十四中 第六名：芳草园小学

学校简介：南京市芳草园小学教育集团，是全国著名的“愉快教育”典型学校，江苏省首批实验学校琅琊路小学的分校。学校地处南京市新兴现代化小区龙江小区南片芳草园33号，占地15000平方米，建筑面积7158平方米。均价：34788—37125元/平校址：芳草园33号 对应中学：宁海中学分校 第七名：长江路小学

学校简介：长江路小学创办于1939年抗日战争时期的南京市长江路小学就坐落在长江路，校史上记载着丰厚的文化底蕴和杰出的师生足迹，它是江苏省首批实验小学、全国现代教育技术实验学校、全国群众体育先进集体、国家级体育传统项目学校、全国红旗大队。均价：20635—22536元/平校址：长江路260号 对应中学：南京市第九中学 第八名：南京师范大学附属小学

学校简介：1902年由当时的两江总督张之洞创办，师资力量雄厚，拥有5位特级教师。现84位教师中有6位中学高级教师，49位小学高级教师，青年骨干教师不断涌现，在省内外崭露头角。学校已成为教书育人的理想场所，必将无愧于“中国名校”的盛誉。均价：27542—31483元/平校址：四牌楼4号 对应中学：南京市人民中学 第九名：游府西街小学 学校简介：

南京市游府西街小学，是省教委1980年首批命名的实验小学，实施“文明校园、学习乐园、生活花园”的整体改革，各项工作呈现出生机勃勃的发展势头。学校连续十六年被评为省市“文明单位”，并荣获“江苏省模范学校”称号。均价：26225—34480元/平校址：游府西街12号 第十名：凤凰花园城小学(力小分校)学校简介：

凤凰花园城力学小学分校总投资二千八百余万元，占地9000平方米，建筑面积6400平方米，拥有四轨制教学楼一幢，辅助教学楼三幢，著名书法家武中奇为学校题写了校名。学校装备一流，拥有标准化自然实验室，功能齐全的图书馆，双向视听闭路电视保安系统，能容纳千人的标准室内体育馆，高标准的学生微机房、语音室、主控室、电教室、活动室、劳技室、美工室、多功能教室、教师信息制作中心，以及装潢精致的音乐室、舞蹈房、演播厅等各种功能室，还配备了十多个多媒体教室及设施先进、卫生的学生食堂。校址：凤凰花园城清溪园15号 均价：24986—40958元/平对应中学：二十九中致远分校 第十一名：南师附中新城小学 校址：黄山路122号

学校简介：由区政府于2007年6月15日正式命名为南京市新城实验学校，2010年更名为南师附中新城小学，学校占地面积约22000平方米，建筑面积约14786平方米，绿化面积10472平方米，现代化设施设备一应俱全、高标准配置。四轨制36个教学班，200米环形塑胶跑道、体育馆、多功能报告厅、地下停车场师生餐厅、校园安防监控报警系统、音响系统、多媒体网络系统、班班建成多媒体教室，网络覆盖100%。

第十二名：金陵中学实验小学 对应中学：中华中学上新河初级中学 校址：松花江西街6号

学校简介：学校有37个教学班，100多名教师，2000多名学生。学校秉承金陵中学“求真、求善、求美”的优良传统，以“均衡双语、多元文化”为办学宗旨，致力于探索中国传统文化和语言教育与世界优秀国际化课程交融的创新教育模式，凸显英语、艺术、创造和绿色教育等办学特色。

第十三名：五老村小学 对应中学：三中（文昌校区）校址：文昌巷74号

学校简介：校园现占地8800平方米，校舍8300平方米，共38个班。2007年学校有36个教学班，1584名学生，教职工80人，市优秀青年教师以上的骨干教师10人，占全校教师总数的12.5%。其中两名特级教师。

第十四名：银城小学（拉小分校）对应中学：金陵汇文或宁海中学 校址：闽江路18号

学校简介：学校占地约12000平方米，建筑面积8150平方米，24班规模，并设有相应规模的计算机房、多功能教室、艺术室、图书馆、舞蹈房、体育馆等功能教室，大操场上铺设了200米的环形塑胶跑道、100米是直道，建成了小型足球场。硬件的精心打造，使学校教育环境挥发现代与文明的气息。

第十五名：石鼓路小学 对应中学：24中 校址：秣陵路128号

学校简介：占地面积10000平方米，建筑面积8280平方米，现有教学班25个，在校学生1100余人，教职员工62人，是一所功能设施齐全，高标准、高质量、环境优美的现代化学校。该校1979年被确定为江苏省重点小学。第十六名：天妃宫小学 对应中学：十二中 校址：建宁路333号

学校简介：于1981年通过省级实验小学验收，是南京第一批8所省级实验小学之一。现有36个班级，97位教职工。教师中大专或大专以上学历的教师有75人，其中获本科学历的38人，4人获学士学位，特级教师1人，名教师1人，名校长1人。学生总数1200名。学校现有普通教室28间，专用教室6间，60米标准塑胶跑道一条，篮球场一个。网络中心、电脑教室一应俱全。

第十七名：三牌楼小学 对应小学：五十中 校址：新模范马路94号

学校简介：学校占地面积一万多平方米，建筑面积5000平方米。目前，学校有教学班37个，在校学生1600余人，在编教师87人。重视实施素质教育，学生兴趣、爱好和特长培养，尊重学生个性，增进学生心理健康，促进学生“生动、活泼、主动”发展；学校注重用教育理论实施教学管理，遵循教育规律。

第十八名：赤壁路小学 对应中学：五十中、二十九中、宁海中学分校 校址：赤壁路10号

学校简介：占地面积2817平方米，建筑面积4628平方米，校园虽不大，但美观舒适，小巧玲珑，四季有花，绿树成荫。学校教学设施齐全，有标准化教室21间，每个教室都配有多媒体讲台，学校还设有美术室、音乐室、舞蹈房、计算机室、自然室、藏书室、心育室、科技室等14个专用教室。

第十九名：瑞金北村小学 对应中学：一中 校址：大清河18号

学校简介：校园占地12670平方米，绿化面积2600平方米。现拥有在职教师有80名，35个教学班，1600多名学生。2003年1月被评为江苏省实验小学。第二十名：瑞金路小学 对应中学：一中 校址：申家巷37号