宋道口素质教育示范校汇报材料

宋道口素质教育示范校汇报材料（通用6篇）

宋道口素质教育示范校汇报材料 篇1

创新驱动求发展 素质教育谱新篇

——省素质教育示范学校评估验收汇报材料 滦南县宋道口镇初级中学 刘晓静

滦南县宋道口镇初级中学坐落于全国钢锹之乡、滦南工业重镇——宋道口镇政府所在地、美丽的小清河东畔。学校占地面积29376平方米，建筑面积11384平方米，现开设24个教学班，在校生1165人，教职工97人。

多年来，我校始终秉承“民主、和谐、严谨、创新”的校训，坚持“以人为本，成就学生发展”这一办学理念。以“构建系统规范，民主科学的管理模式；建设师德高尚，业务精通的教师队伍；培养人格健全，勇于担当的优秀人才。创办品牌汇聚，特色鲜明的地方名校”为办学目标。不断创造优异成绩，积淀了优良的校风、学风。逐渐形成了我校的“自主文化”这一办学特色。自主教育理念就是自主文化的集中体现，其内涵是，“造就自主发展的人，为学生终身发展奠基”。该教育理念着眼于孩子的未来，关注每位孩子的健康成长，促进了学校实现可持续发展。

一、加大投入力度，不断改善办学条件。

1、规范标准的硬件建设。

近年来，为不断满足三校合并后的教育需求，我校不断加强校舍建设。目前，我校拥有教学楼两栋5258平方米、现代化报告厅1个714平方米、宿舍楼1栋2359平方米、餐厅1个752平方米，校园硬化面积9500平方米，绿化面积2800平方米。累计投入资金868万元，建有高标准塑胶运动场、篮球场、高标准理化生实验室、图书馆，实现教师办公人手一机、24间交互式电子白板教室班班通、100兆光纤网络和无线网络全覆盖，各类教育教学功能室及设施设备均达到省 1

颁一类标准。

2、温馨和谐的校园文化。

外部文化：2014年，学校对原来的运动场、主席台进行了整改，以“环境育人”、“文化育人”为宗旨，构建全新的教育氛围。一块块文化石折射出学校鲜明的教育理念，一座座花坛不时传来沁人心脾的芳香，一条条花园小径让师生疲惫的身心得到放松，彰显自主管理、自我规范的警句、格言，将自主教育、环保教育及校园文化建设潜移默化地渗透其中，时刻激励大家要为国家立志，为社会立行，为个人立德。

内部文化：在加强外部环境建设的同时，我校积极打造楼内文化，打造文化长廊，力争“让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人”。教学楼主要以“自主文化”为主题，让走廊变成文化的殿堂。南教学楼，一楼至四楼的主楼梯文化以“四步三法”高效课堂为主题，体现学生在课堂中的自主学习、自主活动、自主参与、自主展示和自主评价。一楼至四楼的楼道文化，南墙以行为习惯的养成为主。北墙以我校德育教育主题“六爱五责”为主，引导学生“爱自己、爱家庭、爱集体、爱他人、爱社会、爱祖国”，从而“对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责”。爱是无私的付出，责任是自觉的担当。通过这些文化熏陶，为学生“自我教育，自主管理”，实现自我规范，勇担责任创设了浓郁的文化氛围。

二、加强队伍建设，提高教师素质。

1、优秀的管理团队。我校有行政管理人员11名，均为大专以上学历。校长岗位培训率100%.通过集中培训、自主学习、工作经验反馈交流会等举措，调动了班子成员自觉创新的主动性。整个领导班子讲政治、讲学习、讲正气，自律意识强，是一个有凝聚力和战斗力的坚强集体。

2、专业化的教师队伍。

学校现有教职工97人, 专任教师84人，其中本科学历76具有中学高级教师职务资格22人，中学一级教师职务资格52人，市县级骨干教师17人，专业体育教师3人，专业音乐教师2人，专业美术教师2人，具有音乐、体、美、写作、书法、演讲等特长教师占60%以上。专任教师学科结构、专业职务和年龄构成合理，专任教师学历达标率为100%。目前，学校已形成了高级教师为龙头、中青年教师为主体、骨干教师和学科带头人为核心的优秀教师队伍，教师队伍结构合理，年富力强，整体素质和业务水平居全县同类学校前列。

在打造教师队伍的过程中，我们的主要做法是：

（1）强师德，完善教师的人格。教育广大教师以高尚的仪表、文明的语言、健康的思想面对学生、面对社会，自尊自律、为人师表，努力打造一支思想过硬，业务过硬的教师队伍。

（2）重评价，调动全员发展的热情。一是学校对教师工作评价，实施量化考核。学校将教师的业务培训、继续教育、课堂教学、校本研修、质量检测、赛事参与等作为对年度量化考核的参照指标，通过公平、公正、公开的考核形成量化分数。

二是教师之间评价和学生、家长对老师的评价。教师之间的评价，主要体现在对教学水平和师德两方面的评价。我校的优质课评比和说课比赛，教师素质大赛等活动，评委都由同科老师担任，相互打分评价。我们的教研活动中的评课制度实行的是112评课制度。至少两个优点，一个缺点一条建议。这是日常工作中具体评价的典型实例。学生及家长对老师评价一般在家长会时进行。

除此，还引导老师不断进行自我反思、自我评价。一是课后反思，二是单元反思，三是阶段考试后的反思。通过反思不断调整完善自己。（3）强师能，完善教师专业化成长机制。

（一）是重视校内赛课。每学期我校都开展全校范围的说课、示范课、优质课、同课异构课、素质大赛等活动。通过赛课锻炼老师讲课水平。

（二）是走出去，我们每学期都派出上百人次到兄弟学校参观学习。

（三）是请进来。我们聘请课改专长的专家教授到我校进行指导教学。

（四）是交流切磋。我们派出骨干教师实施送课活动，锻炼我们骨干教师。同时也请兄弟学校的老师到我校交流讲课，互相切磋讲课艺术。

（五）提升教师业务素养。为满足课程改革的需要，补充教师精神食粮。每学期，学校统一订购10余种教育期刊，分发给教师学习参考，引导教师不断学习专业知识，提高理论水平。同时，我们重视教师的专业培训。以校本培训、教育科研为途径全面提高教师的综合素质。

（六）打造教学骨干，培育各级名师。我校作为一所农村学校，师资配备比较薄弱，长期以来，我校缺乏能起引领示范作用的高水平教师。为此，近几年我校重视教学骨干和名师培养。配合我校高效课堂改革规划的分阶段目标，我校每个学年都有打造各级名师的计划。经过近几年的努力，我校教师素质得到显著提升。教师们在各级各类专业刊物上发表的论文有100余篇。有李月萍、韩素娟等教师分别被评为市级教学骨干、学科带头人。李月萍为省级骨干教师培养对象。杜国艳老师被评为县级名师。我校教师的专业水平不断提高，在各级各类教学比赛中有100多人获奖，申媛梅老师获得语文优质课评比全国一等奖，张红玲老师获得全国优质课二等奖。陈翠红老师获得省级微课大赛一等奖。另有10多名老师获唐山市一二等奖。在县教研室组织的教学评优活动中，我校七个学科的教师参加了比赛，其中五个学 4

科获得前两名，荣获一等奖，教师队伍业务素质显著提升，为推动素质教育的开展奠定了坚实的基础。

三、加强制度建设，完善制度体系。

管理上水平，制度要先行。制度是学校约束和激励师生，规范其日常行为的可靠保障。尤其在我校深入进行教学改革、大力推进素质教育之际，制度建设必须加强。

为此，我校在原有制度的基础上，进一步充实健全各项规章制度，形成了《宋道口中学“四步三法”课堂建设整体规划》，《宋道口中学德育建设规划》，《宋道口中学德育制度》，《宋道口中学文化识别系统》，《宋道口中学文化建设规划》，《宋道口中学名校实施方案》，从教学、德育、文化建设、名校创建等诸多层面建立了制度体系和校本教材。这些制度体系包含着上百个具体制度，对师生行为进行了详细的界定，让学校管理工作有章可依，促使师生从维护集体利益出发，养成了良好习惯，规范了举止言行，使整个校园时时处于一种有序的状态。

四、规范办学行为，实施依法执教。

1、减少学生课业负担。我校以高效课堂改革为契机，落实“四步三法”课堂模式，加大课堂容量，减少学生课业负担，杜绝机械性、重复性、惩罚性的作业，提倡布置弹性作业，引导自主学习，双休日和节假日不得加大作业量。

2、严格落实国家课程计划。我校严格按照国家课程计划的规定安排教育教学工作，开齐课程，开足课时，不随意增减课程和课时。按新课标要求进行教学，不随意提高或降低教学难度，科学把握教学进度。严禁占用体育、音乐、信息技术、课外活动等课时补习其他文化课，确保学生德、智、体等方面全面发展。

3、严格控制学生在校学习活动时间。

学校规定统一作息时间，确保学生每日有充足睡眠时间。保证学生的午休、自由活动时间，保证学生每天有不低于1小时的体育活动及室外活动时间。

4、严格教育教学秩序管理

严格按上级教育行政部门配发给我校的教材、教辅读物、练习资料，学校和教师没有向学生推荐或统一购买练习资料和复习用书。

未经教育行政部门批准，没有随意停课放假，没有组织学生参加郊游等活动。进一步规范学校的假日活动，没有在节假日给学生全体补课或变相上课。规范管理，杜绝乱收费现象。

五、强化课改教研，提高课堂教学水平。

（一）完善“四步三法”课改模式，推进课程改革。

1、落实“四步三法”模式。

四步是指“自主学习-合作探究—展示提升-归纳测评”，三法是指“自主、合作、探究”。为了切实落实该课堂模式，我校在2013年编写了《四步三法高效课堂建设规划》，在两年多的实践中，不断的调整修改，使这一课堂模式不断完善。大大推动了我校课程改革。

2、打造自主课堂，提高课堂效率。

为了造就自主发展的人，关键是实现高效课堂。让学生过充实的精神生活，让学生感受到智力劳动的快乐；让学生全副身心地投入到学习活动之中，让学生获得更多的成功的体验，让学生的自信建立在点点滴滴的成功的基础上，这是造就自主发展人的最根本的途径。所以我们要求教师落实好“四步三法”课堂教学模式，规范课堂教学。而且要求学生“上课要像考试一样紧张”，确保课堂的高效、有效。

①把课堂让给学生。这里的“让”有 “五让”，即挖掘学生的潜能让学生自己学；保证充足的时间让学生自己读；创造表现的机会让学生自己说；强化自主的意识让学生自己问；把握训练的兴奋点让 6

学生自己练。②自主课堂包含着以下几个纬度：一是明确的学习目标；二是分层的学习内容；三是多元的学习方式；四是自控的学习过程；五是开放的学习评价；六是民主的课堂氛围。③自主课堂以“我”为本，最适应学生发展层次，最接近学生“最近发展区”，在尝试、讨论、感悟、体验、合作、总结、拓展中多维互动，让学生有效地实现自我的发展。这样的课堂建构，增强了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

3、重视自主评价，反思激励提高。我校课堂活动中十分重视学生之间的点评和质疑，尤其重视对展示学生亮点和优势的挖掘。同时实行小组日评价和周评价制度，旨在通过激励评价，激发学生学习兴趣，提升学习的动力，进而发掘每个学生的闪光点。而班级动态时时展示学生的小小的进步，从而树立学生学习的自信。使学生增强学习的内驱力，实现自主发展的良性循环。因为评价是学校生活的重要内容，是人的社会化不可或缺的社会性刺激生成的方式。教育的起点就是学生的优势方面；教育的智慧是放大学生的闪光点；教育的要求是基于学生的需要，在学生已有水平并且是学生通过努力可以达到的，着眼于学生潜能的唤醒、发掘、提升，促进学生的自主发展。所以我校自主评价其实就是发展性评价，旨在促进学生发展，着力培养学生自信心。当一个人自信时，他最有可能发挥他的潜力，表现出最佳的生命状态。

“自主”作为新课程改革所倡导的主要学习方式，“成长”作为学生生命历程中一个严肃而又恒久的话题。“自主成长”关注的是学生生命的质量与品质，着眼于学生终身发展，是教育以人为本的重要体现，也是学校各项教育工作的出发点和终极归宿。

（二）创新教研模式，提高教师专业化水平

顺应我校高效课堂改革的需要，我们在教研上肯下功夫，近几年 7 的教研工作亮点颇多，例如：

（1）评课规范务实，教研不落俗套。评课遵循 “112”评课制度。所谓“112”评课制度，即遵循一个优点，一个不足，两条建议的评课制度。

（2）课题研究小中见大，教研找准切入点。实施小课题研究，推动高效课堂改革上水平。以此作为课堂教学研究的切入点，拉动“四步三法”课堂模式不断深入发展。

（3）集体备课有实效，教研具有针对性。—是通过集体备课，轮流执讲观摩课提高教研针对性。二是教学观摩，现场评议。三是反思教学，修改导学案。针对授课过程中出现的问题，教师共同找到设计方案与实际教学之间的差距，提出修改意见，形成第二次授课方案。（4）加强理论学习，反思教学实践。由学校领导先学习，然后分别进行讲座，解决教师在专业发展和课堂教学中最困惑、最迫切的问题。经过学习，提高了教师教育技能和专业水平，增强了学习意识和责任意识。而且人文精神、创新精神和协作精神均得到培养，为“构建高效课堂”夯实了理论基础。

七、创新德育形式，加强养成教育

我校把学生的德育教育和高效课堂改革有机结合起来。确立了以“自我教育，自主学习”为主题的养成教育活动。德育工作强调系统性、针对性、适用性原则，经过三年来的努力，我们创新了德育工作机制，德育活动卓有成效的展开。

1、建立了完善的养成教育活动制度。

制定了《宋道口中学德育教育规划》，在规划中从德育教育的实施方案到养成教育的三年规划，再到我校德育教育制度体系和德育资源库建设实施方案等都进行了详尽的规划设计。为我校教师对学生进行德育教育和管理提供了完备的资料和依据，为加强和促进学生的德育 8

教育提供了可靠的保障。

2、建立学生自主管理机制，实现自我教育，自我管理的目标。

在全校由政教处领导，学生会负责，组织了各年级的纪律、卫生、学习督查小组，实行定期检查，不定期抽查的方式，实行交叉检查打分的形式。在各年级还设立，学风督查员，在课间、中午等时间在楼道内外和草场进行巡视检查。各班卫生、纪律、学习也实行自主管理方式。班内各项事务都有学生自己分工负责，真正形成了了事事有人做，事事有人管，事事有人监督的良好风气。

3、引导学生自主活动，激发学生内在动力。

最积极、最具有深远意义的教育是来自学生心灵深处的自觉认识，要将教育在学生心中化成一种深层次的意念与力量，就要注重让学生自我觉醒、自我完善。学校倡导“教师个个做导师，学生人人受关爱”。学校自主活动就是以激活学生内在动力为落脚点，调动学生自主管理、自主参与、自我纠正的积极性。

每个人心中都有属于自己的舞台，我们赋予每个学生以展示个性的舞台，让他们充分发挥自己的潜能，每年举办的艺术节、联欢会等大型活动都要由学生社团承办组织。学校坚持学生活动让学生唱主角的原则，“目标让学生定，计划让学生拿，形式让学生选，效果让学生评。”学生从自身实际出发，放手选择自己喜欢的活动形式，并去组织实施。我校广泛开展了一系列吸引广大同学积极参与的活动，如朗诵、舞蹈、足球、声乐、书法、绘画、篮球等社团，还有信息、物理、化学、生物等兴趣小组，这些社团的自愿组成，每周星期三第七节课进行活动。除了固定活动时间外，每个社团还在课外进行不定期的活动。我校为社团活动开展提供设施、场地，购买大量器材。乐亭大鼓文艺小组已成为我校特色社团。我校广播站也成为学校的一道亮丽的风景线，每天中午都给校园增添青春的生机和活力，给学生们注 9

入青春朝气的和风采。我校的足球社团也已组建完成，正在为争创足球特色学校而努力训练。这些组织和活动为学生发展个性、锻炼才干实现自我价值提供了便利条件。

4、加强安全法制教育，重视心理疏导。

我们从讲政治、促稳定的高度，把安全工作纳入学校重要议事日程，使学校安全工作落到实处，为师生营造了一个安全、祥和的工作和学习环境。

建立了安全责任制度，做到了层层有目标、人人有责任、事事有人管，明确了班主任、任课教师在学生安全管理和教育方面的职责，提出“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”的要求，使全体教职员工都承担起校园安全管理和教育的责任。

我们每学期都聘请宋道口镇派出所赵国伟为我校的法制副校长，定期为我校师生做法制报告，进行法制宣传。每学期还收看法制安全方面的影片，增强学生安全法制意识。近年来，我校从未发生一起学生严重违纪和刑事犯罪行为，也未发生一起学生安全伤害事故。

我校重视心理健康教育，着重加强对学生的心理辅导。努力发挥心理咨询室的作用，对学生的心理问题进行预防、矫治，并创设心理健康教育课程健全心理健康教育档案。加强与“三困生”结对的力度，资助贫困生，帮扶学困生，矫正德困生，有效促进了学生的心理健康。

5、开展系列德育主题教育，增强学生责任意识。

我校针对学生年龄特点确定了不同年级的德育主题。七年级为自我规范，自尊自爱；八年级为自我调控，自立自强；九年级为自我激励，立志成才。每个年级都确定了德育活动的月主题。使德育教育增强了针对性。为此我校设置了年级周刊。周刊中的德育内容主题鲜明，专题化、系列化，对德育活动反馈及时，宣传到位，成为各年级德育教育重要的宣传阵地。

我校德育活动按照重大节假日和学生成长阶段性特点，德育活动形成了系列化。

1、第一学期我们开展学校精神传承月一系列活动，如一次开学典礼，一次军训，一次安全教育等“六个一活动”；每学期都开展开学第一课教育活动。

2、开展主题教育系列活动。如感恩孝心、学雷锋活动月、清明节祭奠英烈，向国旗敬礼，爱国主义教育等系列活动。

3、大力开展社会实践活动。如，小镜头，大家乡；逛北河新城；植树绿化，服务社会志愿者劳动，慈善一日捐等活动。

4、主题演讲征文活动。本年度我校开展了“奋发向上，崇德向善”，“老师你好，我的好老师”，“喜爱滦南换新颜”，“善行河北，美德传承”等七次演讲征文活动。其中，李若仙、刘慧玲分别参加县局参加的演讲比赛，分获一二等奖。

5、安全教育系列活动。如，预防未成年人犯罪教育活动，观看安全教育影片等。

通过一系列德育主题教育，对学生进行爱国主义、优良传统、感恩教育，使学生增强了责任感和使命感，有助于学生树立正确的人生观价值观。

八、开展丰富多彩的文体活动，丰富学生校园生活

为了丰富学校的文化生活，增强学生的实践能力，创设浓郁的文化氛围。我校以特色大课间、阳光体育运动一小时、“冀东文艺三支花”进校园等活动为平台，广泛开展校园文化活动，积极参加各级文艺汇演，使学生的文艺视野和体质体能进一步得到拓展，综合素质显著提高。学生健康体育测试成绩稳步提高，在县运会上我校取得总分第六，跳绳比赛第四名，长跑比赛第二名，县篮球比赛第一名的好成绩。根据县局足球进校园指示精神，我校申报了唐山市足球特色学校，11

我们设置了足球课堂，实现让每个学生会踢足球；成立了足球社团，争取让有特长的学生踢出水平，足球活动现在已经开展的有声有色，为创建足球特色校奠定了基础。

我们重视特长生培养，发展学生的个性特长，2015年中考又有三名体育特长生考入一中。每年至少有20名以上音美特长被县二中录取。我们重视培养一批具有专业素养人才，推动学校音体美工作的发展。石光老师获得唐山市说课大赛一等奖，吴景红和张颖老师的书法作品获得市县一二等奖，张颖老师的优质课获得县优质课一等奖，唐山市优质示范课。在县艺术节我校合唱获得一等奖。

素质教育实施效果：

近年来，在县局正确领导下，我校不断规范办学行为，深化教育改革，各方面圆满完成了各项任务，取得了可喜的成绩：

近年来，我校积极推行课程改革，确立了“四步三法”教学模式，成为我县乃至全市的课改先锋学校，成功承办了“全国首届新课程观摩研讨会”，多次接待外校参观学习。2013年5月高标准通过省督导评和省均衡发展验收，2013年9月份，我校成功承办了“全国行为习惯现场会”，获得上级和专家的一致认可。2014年11月底，唐山市教育管理观摩现场会在我校召开，收到了市局领导和各县区教育局领导的高度赞誉。2015年11月顺利通过全国义务教育均衡发展验收。

我校近三年中考成绩一直稳居全县三甲之列，2014-2015年度中考，有80余名学生升入一中，升学率为34.7%，优秀率，平均分均居全县第一名。七八年级期中、期末考试均居全县前五名。我校先后被评为“唐山市级规范教育示范校”、“唐山市控辍保学先进单位”、“唐山市现代教育技术先进学校”；多次被县委、县政府命名为“先进学校”、“文明学校”、“花园式学校”。在每年的县局综合评估中，12

被评为“规范化学校”以及学校管理、教育质量、德育工作、实验教学、办学条件“星级”学校。今年又被评为“滦南县思想政治工作先进单位”、“滦南县普法依法治理先进学校”、“滦南县教学质量先进校”、“滦南县课堂教学改革先进校”。唐山市德育先进校、滦南县文化建设六星级学校、文化建设六星级学校、课堂教学改革先进校。河北省依法治校先进单位，唐山市读书活动先进单位。

素质教育实施中存在主要问题

通过我们的自查自评，我们看到了自己的成绩和优势，同时也认识到了自己的不足和存在的问题，总结起来大致有如下几方面，如：

1、我校每年都有一部分老师在各级各类的论文评比中获奖，但更高层次的奖项不多，范围较窄。

2、部分教师在现代化教学设备的使用和高效课堂教学模式还不能完全融合。

3、课程改革虽然取得一定成效，但离我们的理想课堂还有一定距离；德育教育也取得明显成效，不能有片刻松懈，在某些工作细节上还有很多疏漏之处。

我们相信，只要我们继续深化教育教学改革，坚持全面推进素质教育，以上存在的诸多问题一定在我们的努力下得到逐步解决。我们将以这次素质教育评估为契机，认真分析、反思、调整工作思路，更新教育观念，为宋道口中学素质教育再上新台阶而努力奋斗。

2016/4/1 13

法治教育示范校汇报材料 篇2

——零口初级中学创建市级依法治校示范学校汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

今天由我向各位领导和专家汇报我校依法治校工作开展情况，请各位领导、专家多提宝贵意见。首先，请允许我代表全校900多名师生员工，对莅临检查指导工作的各位领导和专家表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢！其次，我将重点汇报我校依法治校工作开展情况和取得的成效，敬请各位领导和专家批评指正。

一、学校基本情况

临潼区零口初中地处零口街道南罗村，108国道从旁经过。学校创建于1970年8月。学校占地29948m，校舍建筑面积8735m，校园绿化面积3800m，操场面积7700m。现有19个教学班，学生900余人，专职教师86人，其中本科学历46人，具有一支以中青年教师为主体的敬业爱岗、素质优良的骨干教师队伍。全校师生在领导班子带领下，精诚团结，锐意创新，认真学习，贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》、《教育部办公厅关于开展依法治校示范校创建活动的通知》及省、市关于“依法治校”有关文件精神，加快依法治教，依法治校

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2工作进程，增强了校长、教师、学生的法制观念和依法办事能力，提高学校依法决策，民主管理和监督水平，形成符合法治精神的育人环境，维护了学生、教师、学校的合法权益，保证了国家教育方针和学校各项工作的顺利实施。

二、学校开展依法治校的主要做法和经验

（一）加强组织领导，形成依法治校的机制 我校能积极有效实施校长负责制，党支部正常组织师生员工学习时事，学习法制，充分发挥了政治核心作用，校长全面负责学校行政工作，能按民主集中制原则，发挥各个管理层面的管理职能，凡重大校务，学校都能根据党政议事规则，进行研究和决定。成立依法治校领导小组，由校长担任组长，法制副校长为副组长，教导主任、政教主任、总务主任、年级组长等为成员。每年开学初召开依法治校领导小组成员会，回顾总结上年工作，制订当年依法治校工作实施方案，把依法治校工作摆上重要义事日程，做到依法治校工作与学校各项工作、普法工作有机结合，并把目标任务分解到学校各个部门和具体人员，确保依法治校工作有人抓、有人管，做到各司其职、各负其责，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。坚持依法治校工作领导小组例会制度，研究制订法制教育计划，协调开展法制宣传工作，及时化解各种矛盾，依法维护学校、教师、学生的合法权益。经过努力，全校形成了校长负总责，成员各司其职的领导体系，学校的依法治校工作也做到长期有规划，有计划，形成了有计划、有部署、有检查、有总结、有奖惩的长效工作机制。

同时，我们聘请零口派出所冯权同志、新丰法庭王双权庭长为我校法制副校长，能充分发挥法制副校长作用，定期到校为师生讲法制课。

（二）加强建章立制，提供依法治校的保障

建章立制是落实依法治校的具体措施，为使我校各项工作进一步制度化和规范化，做到事事有法可依、事事有章可循，我校成立了《学校章程》制定小组，在广泛征求教职工意见的基础上，草拟了《学校章程》，在全体教师大会上通过，并报请教育主管部门批准，为我校其他各项工作制度的制定提供了法律依据，奠定了依法治校的基础。在制定好《学校章程》的基础上，依照宪法、法律、法规和规章结合学校实际情况，我们制定和完善了学校内部的各项管理制度，全校制定了一系列规章制度，如《政治学习制度》、《班主任工作细则》、《备课、上课、作业批改规范》、《学科教学常规》，校长、主任以及各部门负责人《岗位责任制》等，开学初就与各位教职工明确了工作目标，签订了责任书，并以此对全体教职工进行全程管理，把履行岗位责任的优劣作为考核、奖惩的重要指标，实现责任到人。教学中严格执行教学计划，严控学生在校时间总量，切实减轻学生过重的课业负担，严格学籍管理，从无违规招生现象，流失生控制率始终控制在规定范围之内。遵守财经纪律，加强财务管理，严格执行收费各项政策规定，每学期开学初都做到及时公示市县收费标准，让群众明明白白，清清楚楚，主动接受社会监督，保证学校各部门、各岗位工作有序高效运作，使学校管理走上了规范化、制度化轨道。学校还建立《学生在校一日要求》《文明礼仪三字歌》等，鼓励学生勤奋学习，鞭策后进学生努力向上。同时学校完善月考核制度，对认真执行道德规范，成绩突出的教师进行表彰奖励，在评优、评先、晋职方面给予优先考虑。鼓励学生、家长和社会有关方面的对师德状态进行监督和评议。规章制度的建立和不断完善，使学校各项工作有章可循，有规可依，工作头绪井然有序，学校事业蒸蒸日上。制度建设为我校的管理奠定了坚实的基础，从而使我校的各项工作做到了有法可依，有章可循，实现了各项工作的制度化和规范化。

（三）建立申诉制度，保障师生权益

学校的每一件事都牵涉到各位学生，关系到千家万户，依法治校就是为更好地以法律为依据，规范管理，保障各方权益。学校成立了党政工和教职工代表组成的教职工考核领导小组，对教职工的德、能、勤、绩进行全方位考核，严格考核，广泛征求意见，最大程度的帮助教职工解决实际困难。为切实保障学生权益，建立了学生校内申诉委员会，制定申诉制度，凡学生认为个人正当权益受到侵犯的，可以通过申诉委员会向学校反映，学校将在规定时间内，以书面形式向该同学作出答复，学生的合法权益得到维护，有力地保障学生身心健康。

（四）加强法制教育，打好依法治校的基础

1、把法制教育与日常学习相结合。

我校加强法制宣传教育，不断提高广大师生的法制意识和水平。按照普法要求，组织全体教工认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》《公民道德建设实施纲要》、新《守则》、新《规范》，认真学习《宪法》《中华人民共和国教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》《预防末成年人犯罪法》《教师资格条例》等等。把法律知识的学习列入教师师德培训内容，同时加强对学生的法制教育，坚持课堂教学为主，多种形式并举，在现有思品课、社会课中，渗透法制教育内容；把法制教育融入学生的日常行为规范教育中，提高学生遵纪守法的自觉性。

2、把法制教育与校园文化活动相结合。

学校开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生的兴趣和积极性。允分利用电视台、广播站、“国旗下的讲话”、板报、宣传橱窗等阵地，宣传《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法规，让学生增长法律知识。通过“法在我心中”、“遵守交通法规尊重生命旅程”、“爱在文明美在礼仪”、校园“文明火炬手”传递等系列活动丰富了法制教育的形式。

3、把法制教育和师德师风建设相结合。

学校以《师德考核细则》规范教师言行，细化思想教育，督促教师严格执行师德规范，各位教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，从无体罚和变相体罚学生的现象发生，涌现了一大批优秀教师，广大教职工能时刻把学生的冷暖放在心上，赢得了学生的尊敬和爱戴。

4、与社会、家长紧密联系，形成依法治校合力。

我们经常组织学生深入社会宣传法律知识；充分利用家长学校这块阵地，搭建教育平台，全力推进家校“联姻”，不失时机地进行普法知识讲座和案例说法，提高家长的法制意识与防犯能力，使他们争做守法公民，当好孩子的表率，同时常年聘请了新丰法院王双全为我校法制副校长，并请他定期来校给学生作法律知识讲座，强化法制教育，对一些行为特殊学生做好建档帮助工作，促其积极转化。形成教育合力。

（五）坚持校务公开，推进学校管理的民主化进进程

学校始终把校务公开作为推动依法治校的重要内容，纳入学校党风廉政建设、干部勤政廉政建设的重要内容，切实做到对校务公开实施全过程监督，做到学校发展的重大事项政策公开、程序公开、过程公开、结果公开、评价公开。

结合学校实际，学校工会不断完善了《零口初级中学校务公开实施办法》，并对校务公开的各类材料进行了比较规范的收集与整理。《实施办法》中明确规定了校务公开的内容、形式、基本程序和责任人等，进一步规范了学校校务公开工作。

学校凡涉及重大校务，必须经过校委会研究讨论通过后，提交教代会讨论，教代会成员积极参与学校的全程管理，发现问题能及时反映，最广泛地代表了全体教职工利益，他们参与管理，参与重大校务的决策，允分发挥了自身的参与和民主监督功能，保证了学校重大校务决策的科学性和正确性，同时也增强了学校工作的透明度，为各项工作顺利开展打下了坚实的基础。每周的工作例会，通报上周工作情况，指出存在不足，落实下周工作任务，每学期期末，中层以上领导都要向教代会述职，自觉接受群众民主评议，对工作无起色的干部，实行诫勉谈话制，并记入考核档案，从而有力地调动工作的积极性、主动性，保证了学校各部门高效规范运转，进而带动了学校工作质量的整体提高。凡教职工评优、晋职、入党、提干均实行公示制，自觉接受群众监督。

校务公开工作既维护了师生的根本利益，又有利于学校的长远发展，得到了学生、家长、社会的好评与认可。

（六）深化课堂教学，做到“四落实”。

学校严格按照《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》要求，认真做到法制教育有计划、有课时、有教材、有师资的“四落实”，并要求其他学科教学注重渗透法制知识教育；同时，学校充分利用国旗下讲话、班会、橱窗、校园广播等广泛宣传，以法制教育为主题进行黑板报评比；举行“拒绝毒品，珍爱生命”主题班会；举行法制知识竞赛活动，；以班级为主阵地，开展学生自我教育活动，班主任组织学生学习相关典型案例，引导学生讨论、剖析案例，达到学生自我教育的目的；与零口派出所、新丰法庭组成“共建单位”，每年邀请法制辅导员到校给师生上一堂生动的法制知识教育课，使学生知法、守法，学校对后进生组成帮教对子，促进转化。学校在坚持加强日常法制教育的同时，重点开展了每年12月的法制教育宣传月活动，并始终做到“四个结合”：即课内与课外相结合；集中学习与分散自学相结合；全面普法教育与专项活动相结合；学校教育与家庭、社区教育相结合。总之，学校采取多种形式，使普法教育经常化，以培养学生从小牢固树立遵纪守法的法制观念，自觉抵制精神污染和违法犯罪，增强法制意识和明辨是非的能力。

学法是为了守法，守法是为了用法。《中学生守则》、《中学生日常行为规范》是学生最基本的行为准则。我们坚持从这些基本要求抓起，从学生日常行为习惯的养成教育做起，通过摆事实，讲道理，多引导，重实践，通过培养训练，检查督促，严格管理，学校良好的校风已经形成，家长满意，社会赞誉。学生自觉遵规守纪，好人好事层出不穷，后进生逐步转化，学生的总体素质不断提高。

三、取得的成效

实践证明，依法治校是推进学校教育改革的必要条件和有效手段，也是学校赢得持续发展的根本保证。学校开展依法治校、依法治教以来，办学行为逐步规范，办学条件逐步改善，教育教学质量大幅度提高；全校师生的法律意识明显得到提高、法制观念不断增强，师生均无违法犯罪行为，学校也未发生一起安全责任事故。目前学校校风正、教风严、学风浓——学校领导全身心投入，对自己分管工作尽职尽责、积极进取、率先垂范；全体教职工爱岗敬业、乐于奉献、勤于学习、敏于思考，以良好的精神状态体现着为人师表；全体学生生动活泼，吃苦耐劳，充满自信，全面发展。学校时时、处处有变化，呈现着良好的发展势头，极大地推动了学校各项工作的顺利开展。学校人性化、法制化的管理，优良的秩序，严谨的校风，得到全体师生员工和群众的一致认同，依法治校已产生了良好的效果，绽放了灿烂的成功之花。

四、展望和决心

学校工作取得的成绩，得益于各级领导的正确领导、关心和支持，得益于学校依法治校的全面实施，但我们知道，我们所做的工作离办人民满意的教育还有一定的距离，今后，我们将继续发扬学校的优良传统，与时俱进，切实把学校依法治校、依法治教工作落实到学校日常工作中，不断探索学校依法治校工作的新途径、新方法，不断提高学校依法治校工作的水平，为学校未来的管理和发展作出应有的贡献！

以上汇报，不妥之处，敬请各位领导、专家批评指正。

零口初级中学

二0一二年九月

【创建市级依法治校示范校汇报材料】

深入开展法制教育 全面推进依法治校

——零口初级中学创建市级依法治校示范学校汇报材料

零口初级中学

教育信息化示范校汇报材料 篇3

我校是一所完全制小学，现有教学班13个，在校生756人，教职工39人，其中专任教师29名，小学高级教师4名，一级教师23名，大专学历以上29名，学历达标率100%。学校拥有现代化的教学设施，教育信息技术的运用走在了农村完全小学的前列。充分利用现代教育技术实施素质教育，实现教育手段的现代化，也已成为我校全体教师的共识。下面我就将我校的教育信息工作进行汇报：

一、优化组织机构建设，促进教育信息化管理工作科学化

１、建立组织机构，完善工作机制

我校成立了以校长为组长，主管信息技术领导、信息技术教师、各学科骨干教师及教研组长为成员的现代教育技术工作领导小组，全面负责学校现代教育技术工作的决策、组织协调及经费保障等工作。学校信息技术部门全面负责学校现代教育技术所有工作。学校教导处负责现代教育技术课题研究工作。各级组织分工明确，责任到人，形成了：“主管领导——教导处——现代教育技术工作小组——全体教师”的现代教育技术管理网络。

２、健全规章制度，规范管理程序

抓好制度建设是适应现代管理、提高工作效率的有效途径。近几年来，我校在把教师现代教育技术工作中积累下来的经验进行有效整理的基础上，生成各种规章制度。如与校园网络管理有关的《网络中心维护管理制度》，与学校现代教育技术设施有关的《计算机室管理制度》《多媒体室管理与使用制度》等。一些制度还正在建设与不断完善之中。通过制度建设与应用，我校的现代教育技术管理工作井井有条，大大提高了设备使用率，提高教师运用现代教育技术进行教育教学的积极性。

二、加快软、硬件建设，改善教育信息化工作环境

近几年来，在各级领导主管部门的大力支持下，学校以“设施高标准、建设高速度、应用高水平”为基本原则，加快了学校现代教育技术的步伐。学校多方筹措资金，进行硬件建设。学校投资12万元新添35台计算机，投入40万元为每个教室配备了多媒体教学设备，实现了班班多媒体，投入2万元建立了校园网络中心，开发了校园局域网。学校还积极筹措资金，先后投入1万元添置了数码相机、复印机、打印机等设备。

三、强化师生培训，为教育信息化工作提供技术保障 学校高度重视教师的培训与提高，把“新技术”作为师训的重要内容。学校开展了多媒体课件培训，让每一位教师学会制作、使用多媒体课件，为教学服务；电子白板作为交互性很强的多媒体设备，是老师们第一次接触，学校及时开展了电子白板使用培训，通过培训，老师们基本熟练掌握电子白板的使用情况，大大提高了课堂效率。在学生信息技术培训方面，我校除按国家课时计划开设好信息技术课外，重点抓好课外兴趣小组的训练工作。我校面向学生开设了电脑兴趣小组，并配有专业教师对学生进行指导。通过参加这些活动，大大提高了学生学习计算机的兴趣，应用计算机的水平，促进了学生运用信息技术处理信息、获取知识的能力，全面提高了学生的信息技术素养。

四、存在问题及今后打算

我校受经济条件和当前教育环境的影响与制约，在教育信息化的路上，走得还很缓慢，没有形成自己的发展特色与成长体系，缺少长远的规划，发展的动力不足。我们今后的打算是立足现实，明确目标，对我校教育技术现代化及综合发展工作进行科学规划。我校当前和今后一段时期内重点工作是加大学校硬件建设及软件投入，全面建设数字化校园，重点建立校园网站，实现教育管理电子化；建立一支在现代教育技术方面又精又专的高素质的师资队伍，实现教育教学网络化，全面推进信息技术与各学科课程的有机整合；在现代教育技术教研工作方面，我校根据上级电教部门的课题研究方向，结合学校教育信息化发展的实际，创造性地确定各级各类科研课题，并组织专业师资队伍进行攻关，使学校现代教育技术沿着科学化、规范化的道路稳步前行。

宋道口素质教育示范校汇报材料 篇4

长春市第六十中学校 梁雨明

长春市第六十中学地处朝阳区永春镇，创办于1989年。现有7个教学班，教师44人，学生234名。曾荣获“朝阳区健康校园”、“朝阳区社会治安综合治理先进单位”、“朝阳区平安校园”等荣誉称号。为了深入贯彻《全国学校艺术教育实施纲要》，近年来，学校领导充分挖掘艺术教育的潜力，拓展艺术教育的空间和方向，不断提高全体学生的艺术素养和综合素质。

一、更新观念，走特色办学之路

我校致力于从人文的角度实践“经典引领，文化立校”,努力落实“和而不同”的办学思想，培养学生特长,形成学校特色，走出了一条艺术办学特色的教改新路。学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，并成立了由校长、政教处、艺术教研组长和艺术类老师等组成的艺术教育领导小组，健全了艺术教育管理体系和规章制度，确保了艺术教育工作扎实开展，为学校中学艺术教育的进一步发展注入了更多动力。

二、加强队伍建设，确立教师的人本地位

艺术教师是教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。我校一是做好对艺术教师的校本培训。利用每周三下午作为艺术教师教研活动时间，进行教科研活动，有时还聆听专家的讲课，有效地提高了教师的政治素质、理论素养及业务知识。二是积极选派艺术教师参加市、区级各类培训，如专职老师的提高班培训、兼职的普及班培训，来提高教师的业务能力。经过几年的努力，我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的教师队伍。

三、抓课堂及“体艺2+1”，夯实艺术教育基础

为了使学校艺术特色教育工作落实到位，我们制订和完善了艺术教育暂行办法，制定学校艺术教育发展规划、确定各年级艺术教育课程目标，确保艺术教育整体水平的提高。教务处和教科室认真抓好教学常规管理工作。教师结合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。

把学生终身体育、终身艺术教育和德智体美全面发展理念贯穿于教育活动中，积极实施“2+1”项目，促进素质教育再上新台阶。我校除了开齐并上好体艺类课以外，还强势推进大课间操活动，督促学生走向操场。上午主要是广播操，下午大课间活动的内容为精品社团展示，各年级都形成自身特色，如：初一的口琴、书法，初二的竖笛、大合唱、剪纸等。

我校还认真做好体育艺术 “2+1”项目的认定工作，学校成立由体育教师、音乐教师、美术教师和班主任联合组成的“体育、艺术2＋1项目”评价小组，根据区教育局制定的《“2＋1项目”体育与艺术技能标准》和学校实际，由学校在学期末安排时间进行评价，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》。

校园文化艺术节是校园文化的集中展示，是同学们向老师的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面发展的重要手段。师生大型文艺汇演，同学们用激昂的歌声、饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来；征文比赛、演讲比赛等，同学们激情奔放，用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美好的未来；艺术节还开展了书画展（书法、绘画、剪纸）、科技作品展（手工小制作、电脑小报等）等多个项目的活动，是我校素质教育成果的一次大展示。为学生营造了较为广阔的发展空间。保证初中生基础素质的综合提高，更促进了教师教学观念的转变和教学能力的提高。

四、加大投入，创设优雅的育人环境

环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施艺术教育的重要载体。我校十分重视通过美化校园环境对学生进行审美教育。今年，在上级部门的大力支持下，打造“亲近圣贤”校园文化，建立校园文化走廊、设置主题文化墙。形成学校特有书香特色。

为确保艺术特色教育的实施落实，我校投入了大量资金，专门建立了艺术教室，对专用教室、器材、教学需要的各种教具均配置齐全。并按要求为艺术老师配备了电脑、数码相机等专用器材，每年的艺术经费投入，确保了艺术教学活动的顺利开展。

五、喜迎硕果，增强品牌意识

课堂艺术教育教学的有效实施，为我校艺术教育工作打下深厚的根基。学校每年都开设艺术类兴趣小组2-3个

以上，活动计划落实到位，且重点定时、效果显著，学校每学年举办艺术节，参与人数均为100%，并定期举办各类丰富多彩的艺术活动，在保证普及的基础上，我校的艺术教育、艺术节力求创新，具有特色。

宋道口素质教育示范校汇报材料 篇5

各位领导、同行，大家好：

辉南镇中心校始建于1910年，一百年来，辉南人苦苦求索、奋斗不止，终于使学校不断的强大起来，成为辉南县规模最大的乡镇中心校。

多年来，在省、市、县教育行政部门的关心支持下，学校办学条件得到迅速改善，学校现有30个教学班，1675余名学生。学校师资力量强，办学条件好。114名教师中具有中高级职称的82人，具有大学专科以上学历的88人，体育、音乐、英语等专业学科教师齐全。学校建有高标准计算机教室1个，多媒体电教室1个，电子备课室1个，完成了三网合一的校园网建设。实验室、仪器室、图书室、卫生室等设备齐全，保证了教育教学的需要。多年来，通过现代教育手段与教学相结合，更大幅度地提高了教育教学的质量。现将我校的现代教育技术工作情况按照省电化教育示范校评估标准的要求进行汇报。

一、组织建设与管理。

１、学校领导高度重视现代教育技术建设，成立了由校级领导主管的现代教育技术工作领导小组、工作小组及课题实验小组；开设了与本校办学规模相适应的有专用工作室的电教处，下设专职工作人员１名，兼职工作人员２名，微机课方面以30个教学班为标准，配备了满足教学需要的信息技术专业教师３名，并配备了多名兼职信息技术管理人员，他们都经过了电教基本理论、基本技能的专业培训，我校的电化教学不论从软件到硬件，全部由组内人员自己维护，从机器到网络，从小故障到大的故障，除极个别情况外，几乎全能自行维护。

２、制定了学校现代教育技术工作三年建设发展规划；实验课题实施规划，1

明确了具体目标和措施，并且在每学年的学校工作计划中都有具体的目标和要求。同时，学校高度重视教师专业发展，有长期和短期的现代教育技术校本培训目标和计划。

３、加强了制度建设，建立了完善的现代教育技术设备使用、保管和维修制度，例如《计算机教室使用制度》、《计算机使用与维修记录》、《电子备课室管理制度》《多媒体教室使用制度》和《远程教育设备管理使用制度》等，均落实到人并切实严格执行。

４、学校有教育技术发展经费投入机制和保障措施，经费有保障。上级教育行政部门对我校的建设与发展有比较大的经费支持，每年学校会积极筹措专用经费保证现代教育技术设备正常运转、维修维护和更新升级，学校的现代教育技术经费专款专用，有明细账目，账物相符。学校现各办公室、各科室均配备了电脑，教师专用的电脑台数已接近人手一台。

二、信息化环境建设。

１、我校现有计算机总台数120台，建立了校园网，有专人负责管理、维护，能够保证设备的正常运行和信息的及时更新，网络安全有保障；在电教处配备了HT3000校园网广播系统及12路闭路电视系统，每间教室均配备了电视、投影仪等设备，可实现校园全区域或分区域广播；行政办公室、学科教研组、普通教室及专用教室等均组成了校园网，实现了班班通，并都接入了互联网，覆盖了所有教学场所。带宽方面正使用中国电信６兆的光纤专线，极大的为教育教学带来便利；在教学资源及教育教学管理信息化方面，学校配备了专用服务器，可实现基本信息管理、教学与教务管理、教学资源管理及行政后勤管理等；学校拥有校园局域网和学校网站，2007年就开通了学校网站（学校网址：），学校网站内容详实，并做到了及时更新，为家长、教师和学

校搭建了一个互动平台；基于学校服务器并借助于远教资源接收服务器及远教资源浏览器，基本可实现在线备课、课件制作、组卷、考试及视（音）频点播等教学需求；但目前在与学生有关的学习与资源管理平台的建设方面，以及在资源库及资源的扩充与兼容方面还需加强。

２、计算机课按开课年级的三到六年共1079人，以12：１为标准应配备90台，即2个微机教室，但目前唯一的计算机教室的学生机台数为54，且与最大班额相差10；各教室均配备了常规的信息技术设备，如大屏幕电视机、计算机、投影机、录音机等，能够满足信息技术课程教学、学科多媒体教学、信息技术与课程整合的需要；我校现有86平方的多媒体教室一间，配备了计算机、投影仪、视频展示台、银幕、音响设备等，能够满足正常教学的需要；学校配备了可正常使用的摄、录、编辑、播放等设备，当前使用的为磁带式的松下摄像机，并有专用的数码照相机佳能5600一台、刻录机一台、扫描仪一台及相关的播放设备等；学校的信息技术设施的使用率较高，设备完好率达到90%以上，均正常使用中。

3、学校建有教师电子备课室一个，配备了教师专用计算机13台，供科任教师使用，在各教室各班主任均有自己专用的计算机，备课室配备了打印专用的高配置计算机1台、复印机一台、速印机一台及相关的多媒体软件制作工具平台和电子备课系统等设备。

三、教育教学资源建设。

1、现拥有适合学校现行教材的教育教学资源库300G以上和涵盖每个学科的音像DVD光盘300多片、课件等教学资源通过远程接收及自制的方式定期补充、更新、升级。

2、能够充分利用互联网及局域网等为教育教学服务，形成了教学资源共建

共享的长效机制；能够及时采集、编辑和整合优质教育教学资源，每学期均及时整理分类，形成了有学校特色的教学资源。

3、学校重视资源建设，能够做到资源建设经费有保证，有切实可行的资源建设方案，教学资源管理规范，配备了专用的服务器进行收集、整理，归类合理，在局域网内通过专用的通讯软件，让各教师使用起来更加方便快捷；有满足学校教育、学科教学、教师培训、学生学习需要的资源。学校重视校本资源建设，80%以上的教师均能够自主开发符合现行学科文字教材要求的各学科多媒体教学资源及课件制作的能力。目前，我校教师开发的校本资源以达500余件，并每学期均要求所有教师自制、上交作品1件以上；教师自制或参与开发的教学资源在校内得到广泛应用，基本达到每节课都运用了多媒体课件进行教学；通过互联网及远程教育接收系统与教育资源网充分建立了链接，更加满足了教育教学的需要。

4、我校每年订阅均订阅《中国电化教育》、《中小学电教》、《电脑爱好者》及《电脑报》等现代教育技术期刊供教师传阅学习；图书室专用电脑中及服务器中拥有的数子图书等总容量达100G以上，且每年补充更新。

四、研究与应用。

1、按省教育厅的要求，我校三至六年级开设了信息技术课，课程时数为每班每周一节，学生上机时间符合课标要求；另外还开设了基于信息技术的校本课，更加提高了学生使用计算机的兴趣及能力；各学科均能够运用信息技术开展教学，覆盖率达到100%，一线教师覆盖率均达到100%，课时覆盖率达到能达到50%以上；各教室配备的信息技术设备在教学中能得到普遍使用，多媒体教室的使用每周能达到30课时以上；学校每学期均组织现代教育技术理论、课件制作等方面的校本培训，并有相应的考核记录；学校能够积极组织学校领导及管

理人员、教师参加国家和省、市、县现代教育技术培训，多人次获得相关部门颁发的教育技术等级证书。

2、学校成立了由学校领导、教学骨干、现代教育技术中心人员等参加的现代教育技术课题研究小组，有现代教育技术教研组织和骨干负责现代教育技术研究和应用工作。学校对教师参与现代教育技术课题研究、课件评比等有鼓励政策，并落实到位；能够积极承担国家、省、市（州）、县（区）专项现代教育技术科研课题，积极参加各级课题培训、研讨交流等活动；能够结合学校实际制定研究规划，所设课题选题能与本地区、本学校教育教学需求相结合，课题研究实施计划、方案、目标明确，设计规范、科学；课题研究档案保存完整，能够按要求及时上报课题研究工作计划、方案、阶段性总结以及有关过程性资料；大部分学科教师参与了现代教育技术课题研究，并能够及时将研究成果应用于教育教学；每学期都能够在现代教育技术条件下开展教学开放周、教师公开轮值课等活动，效果很好。但目前，我校在研究论文、研究报告、专著及教学课件等成果方面还亟待加强。

3、我校教师能够积极探索新的教学模式，能用好学校已有教学设备和软件资源，能够运用相关教学理论选择、整合、运用各种教学资源进行教育教学及开展教学研究，教学质量和效率有明显提高，学生满意度可达80%以上；学校积极组织教师参加国家和省教学软件大赛、现代教育技术论文及教学成果评选等活动，近阶段，共有6件作品获奖项。

4、学生信息技术学科学习成绩合格率能达到100%。学生信息素养和信息处理能力有明显提高。开设信息技术课的三至六年的学生80%以上的学生能够熟练地操作计算机，能够运用信息技术开展探究学习、自主学习和合作学习。但暂时在国家或省组织的电脑作品制作、机器人大赛、校园电视大赛等信息技术竞

赛活动中虽积极参与，但成效不明显，还需加强。

5、目前我校的现代教育技术的应用提升了学校教育教学质量和办学水平，在小范围内稍有影响，能够与其它学校共通有无，交流经验，一齐提升；能够积极与我校下设的完小开展协作，促进我镇小学教育的均衡发展；学校每学期都组织对外的教学开放周活动，能够对周边的学校、单位、社区起到很好的示范与引领、辐射作用。

以上是我校近几年来电教方面工作的汇报，欢迎各位领导、同行到我校参观、指导。

谢谢！

宋道口素质教育示范校汇报材料 篇6

用 心 打 造 高 效 课 堂

宋道口镇初级中学

王

强 2011年9月

理清思路 把握环节 用心打造高效课堂

各位领导，各位同仁，大家好！今天有机会与大家就高效课堂改革的问题进行交流探讨，我感到非常高兴。对高效课堂我和大家的身份一样，都是李炳亭老师忠实的学生。而之所以今天我坐在这里发言来谈高效课堂，是因为我们宋道口中学比各位兄弟学校更早的尝试了一步，是我县最早吃到螃蟹的学校。经过前段的实践和摸索，在座的各位会不会都会满怀期待的眼神来问，究竟高效课堂模式这只螃蟹是一种什么样的味道？真如传说的那样是一盘珍馐美味吗？

经过半年多的切身体验，我校老师可以毫不含糊的说，“高效课堂”这道菜确确实实是一盘饕餮大餐，但要真正的把这道菜吃到嘴儿，又能品出个中的美味来确实不是一件轻松的事情。

吃螃蟹不仅需要敢为天下先的勇气，还要会动脑瓜儿，要会研究、会用巧劲。有的同志只听别人说螃蟹好吃，给我们端上来，我们左看看、又看看，就是不知从何下手，螃蟹还没有拿到手，心就已经怯了阵。还有的同志螃蟹端上来，刀叉并用，大卸八块，腿去掉了，壳儿掰开了，最后用勺只从壳里舀到半勺蟹肉蟹黄，不禁叫苦不迭，费了这么大劲，花了这么多金钱精力，最后只为了这么一丁半口儿？

前者同志畏足不前，是课改中的懦夫。后一种同志倒是勇气可嘉，只可惜是课改中的蛮汉。前者作为观望者只能成为时代的落伍者，后者则是暴殄天物、粗暴肢解高效课堂，他比第一种的破坏力有过之而无不及。

我校对高效课堂改革摸索，所幸避免了以上两种同志的错误做法。我校的尝试高效课堂模式已有两年有余，也经历了彷徨——观望——尝试——踌躇的阶段，但随着尝试的渐趋深入，逐渐尝到了课改的甜头，以我县推行高效课堂模式为契机，我校在上半年真正是全方位、宽领域、深层次，大张旗鼓的把这一课改模式推行开来。经过半年的实践，我们越发认识到，高效课堂不是烫手的山芋，更不是一个只会张牙舞爪唬人的螃蟹，这只螃蟹不只是唬人，而且真的很好吃。

下面我就结合我校的实际，谈一下我们是如何研究这只螃蟹，并把螃蟹的肉吃到嘴的。

认识高效课堂

什么是高效课堂？对高校课堂的诠释，李炳亭老师解释得十分形象和到位。但真正体会和实践其内在底蕴的老师却是寥寥可数。我校一方面把李老师的高效课堂的内涵和理念进行大力宣讲。把那些口号式的理念以标语等形式放到老师和学生触手可及，抬眼既望的位置。洗脑不是强行的灌输，而是要使师生真正体会到高效课堂的好处。为此，在灌输李老师的那些极富煽动性的口号，如“知识的超市、生命的狂欢”之类理念的同时，还要展开讨论，让

老师们自己去品味、去体会。学校也进行了规范式的引导。课改并不是完全推到重来，而是建立在各科课程标准之上，更高效的达成培养学生成才这一最终目的上。

为此，我校在推行李老师课改理念同时，我们重新建构高效的目标。这就是： 全面、综合、深刻：

首先，是学习目标的达成上的高效：课改不等于抛开已有的学习目标，而是更好的把以往应试教育中难以达成的目标，尤其是情感目标落到实处。依然要以培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观（三维）为最终目的；以学情、教情、考情为依据确定三维达成的度。

其次，是师生潜能的调动的高效。以人性化管理，让老师强烈的归属意识，激发老师们课改的激情。对学生通过多种形式激发其固有的青春激情。点燃师生的课改激情是课改的前提。

再次，为师生课改创造环境的高效。学校为老师挖好池塘，老师为学生也我好鱼塘。

第四，学习效率上的高效。学习效率是高效课改的瓶颈吗？初试课改者都有这种感觉。实际上，学习效率并不等于单纯的一节课完成了多少知识点教学。传统教学只是机械的记忆和模仿，而高效课堂却是有举一反三，重在能力方法的生成，知识的触类旁通，看似学的内容少，实则掌握的要比老师的传授的多出了很多。

第五，培养全面的人和人的全面上的高效。这种高效课堂对人的培养不仅是为应试而培养，而是从人格、心理、情感、能力、知识等全方位去培养，而且实现了全员参与，全员培养，而不是培养几个精英学生。

对高效课堂的理念重新进行了构建，以此为目标，我校结合我校实际和李老师的“五步三查”模式，确定了我校的高效课堂操作流程。

我校高效课堂的操作流程

“四步三法”教学模式流程的内涵

“四步三法”是指“导学案自学（独学）；对学、群学；展示；整理导学案、达标测评”四步教学流程和学习过程中的“自主 合作 探究”三个教学环节。探究这一环节贯穿于课堂教学的始与终，即自主探究、合作探究；而展示又隐含于合作探究交流之中。其具体内容是：

一、导学案自学（独学）

“独学”指学生个体学习而言。分两种情况：课上和课下。课上：在独学环节开始之前，通常要进行对上节课有关知识的反馈检查和新课导入。

（一）检查反馈：从检查内容和检查对象上要注意分层次，并重点关注C层次学生（即潜能生）。检查最好以爬黑板方式进行。

（二）新课导入：导入是不可缺少的一个环节，其作用主要体现在：激发学习动力、调整学习状态、创设学习情境、建构知识系统等方面。导入新课后要明确本节课的学习目标。

（三）独学：所有能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习，如此学生才会有主动性和创造性。

1.对学生的基本要求：课堂纪律以不影响别人的学习为宜。学生以导学案为抓手，以问题为主线，并运用双色笔就独学过程中遇到的问题进行标注，带到对学、群学中解决。独学环节完成后，要及时告知本组学习组长。

2.对教师的基本要求：教师要高度关注各小组每一个学生的学习状态；尊重个体差异，不搞“一刀切”、“齐步走”；对个别学生尤其是后进生要适时点拨指导；在此环节教师要一查自学进度、效果。

课下：

1、对学生的要求：学生要认真阅读导学案中的学习目标、重点难点；然后以导学案为抓手，以问题为主线进行自学，同时书写到自学笔记本（导学案）上，并运用双色笔把独学过程中遇到的问题进行标注，以备小组长检查和对学、群学中有目的的解决。学校课堂验评组成员每天早晨要向小组长了解学生的独学情况，并向班主任和任课教师通报。

2、对教师的要求：班主任和任课教师每天上课前也要了解学生的学情，并根据学情对下边的环节进行适当的调整。

二、对学、群学

“对学”指两名同等学习程度或好帮差学生的合作学习；“群学”指小组内不同程度学生的合作学习或具体指“学习对子”间帮扶学习。对学、群学环节仍然是以解决问题为主线。

1.对学生的要求：先对学，后群学，继而深入探究。首先通过对学力求解决独学过程中存在的问题；再以学习小组为组织单位，由学习组长组织成员对照导学案开展有效的合作、探究、对子帮扶，真正实现“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。对学、群学的过程，既是解决独学中存在问题的过程，也是发现新问题、探究新问题，解决新问题的过程。从而培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力和创造能力。

2.对教师的要求：基本上等同独学环节的要求。教师在这一过程中要做好小组学习问题的跟踪调查，并做好必要的问题记录；同时学校、班主任、任课教师要给学生讲清楚生教生的好处：A层或B层学生在教的过程中，一是自己的道德水平得到进一步提升；二是自己的语言表达能力、逻辑思维能力、综合分析问题的能力得到进一步提升，同时更能加深对该问题的理解和巩固。

三、展示

展示分为小展示和大展示。“小展示”指小组内由学习组长组织的展示，组员将学习成果在小组内进行展示汇报；“大展示”指小组在全班进行展示汇报，一般由教师组织，当然

也可以由学生代表组织。二者的区别在于展示的范围不同、问题的共性度不同和内容的层次不同。

1、对学生的要求：

⑴、展示要体现“四性”：问题性、层次性、互动性、创新性。即从展示的内容上来讲，要展示共性度高的问题，或者易错点、重点、难点、焦点等问题；从展示的分工上来讲，要避免精英展示，增强小组成员的参与度，为不同层次的学生尽可能提供展示的机会，满足个体需要，增强自信心，强化团队合作意识与集体意识；从展示的方式上来讲，要体现出师生、生生的互动，可以是疑难求助、质疑对抗、文本批判、合作表演、诗歌朗诵等等多种形式的互动交流；从展示的价值体现上来讲，包括学习的方法总结、规律探寻、学习的新发现、新思考、新感悟或新的成果展示等，这样就避免了展示不高效的情况，也真正体现出展示环节的必要性。

⑵、学生展示时要“聚焦”，避免“平行站位”；展示学生要提前进入预定位置；展示者准备要充分，尽量脱稿或半脱稿；展示要声音洪亮，语言规范；展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言；板书要迅速、工整规范，合理运用双色笔。

⑶、倾听者的站位要合理，要向聚焦处靠拢，前后由低到高，保证全员观看、听展；要做到拥而不挤；听展要认真、不插嘴、不私下议论；要根据展示及师生补充点拨随时记录，做好即时性巩固及导学案整理。

⑷、展示者展示完后，倾听者如有疑问要及时提出自己的观点，其他同学可以进一步质疑对抗；质疑对抗要针对问题，避免不必要的争论；倾听者主动质疑、补充，要做到有抢有让、语言规范、简明扼要；进行对抗质疑时无需举手，可直接起立发表自己的观点。

⑸、倾听者在补充评价时，要用第二人称，目视被评价者；不做重复、无意义评价，要积极发现优点，中肯指出不足；大胆鼓励个性化、创新性的观点表露，达到质疑对抗、文本批判、个性解读、创新生成的目的；被点评同学要认真对待他人评价，及时改进。

2、对教师的要求：

组内小展示时，适时引导点拨；及时评价各小组同学展示的情况；在备课中要针对有关问题做相关的预案准备，以便能应对突如其来的问题。在此环节教师要二查展示过程中暴露的问题。

四、整理导学案，达标测评

通过前面的小组学习与展示，学生整理导学案而后教师组织达标测评。

1、对学生的要求：

整理导学案，主要包括对疑难问题的整理、个性化重难点、生成性知识整理、知识系统梳理，要注意双色笔和活页夹的运用；结为对子的两名同学相互检查，狠抓重难点、疑点的落实；让学生养成学思结合的好习惯，在反思中不断感悟、不断提升。

2、对教师的要求：

教师根据导学案最后的测试题组织小对子、小组长检查或抽测；教师要进行学情调查，了解整节课学生掌握的情况，分析不同层次学生存在的薄弱环节，并在导学案的设定位置做好记录，在此环节教师要三查对子测评。

五、效能分析：

“四步三法”高效课堂教学模式概括地讲有六个支撑：导学案是学生学习的“路线图”；小组合作学习决定成败；独学、对学、群学是学生学习的基本方法；学情调查是教学起点；展示、反馈、评价是基本手段；达标测评是学习效果的基本保证。

另外，教师在运用“四步三法”高效课堂教学模式进行课堂教学时，应深刻体会到这样的课堂不仅仅是教学，而是教育。在具有生活性、开放性、生成性的课堂环境里，课堂即社会，蕴含着自主、合作、沟通、竞争、创造、自由、批判、挑战等等，这些都是一个人一生发展不可或缺的宝贵品质。

高效课堂模式流程为教师落实高效课堂模式提供了可供参考的依据，也规范引导老师顺利的推行课改。实践证明，我校的这种模式流程老师们使用起来还是比较顺手，大多数老师已基本掌握高效课堂模式，都能顺利的用新模式上一堂不错的课改了。

虽然如此，我校的课改还只是初具成型，真正得心应手达到我们所期望目标的老师还只占少数，很多老师还需要进一步在一些细节和环节上下狠功夫。

就目前而言，制约课改顺利推行的环节就是学习小组建设方面。这一环节已构成课改推行的瓶颈问题。为此，我校把小组建设作为推进课改的突破口，作为重点和难点的工作来抓。下面就谈一下我校小组建设的情况。

学习小组的划分

一、基本形式

小组建设要本着“组内异质，组间同质”的原则。组内异质就是在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面，这样构建的合作学习小组就为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。

二、操作方式 1.小组的基本确立

如何进行科学、合理的分组，基本保证合作学习小组“组内异质，组间同质”呢？以48人的班级规模构建8人合作小组的操作程序为例，全班可以组成6个合作小组。

首先从全班挑选出6名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长。

然后按成绩和性别、性格把学生分成6个小组，一组8人，按学生学习成绩分为1、2、3、4、5、6、7、8号，座次排列可以为8、1、2、7对面为6、3、4、5，对面为一个层次的学生，为对等对子，如8——6,1——3,2——4,5——7，左右为帮扶对子，如1——8,2——7,3——6,4——5。

最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组际之间的各科水平和综合水平基本平衡。要特别注意为班上的待优生等找到一个理想的位置。男女比例要适当，而且每组都要有女生，为什么呢？一般而言，女生书写认真，步骤规范，能按老师的要求去做；而男生思路灵活，讨论积极，往往注重结果，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可以取长补短；再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学习空间几何时可以互帮互助，共同进步。(这一点可视不同班级具体情况而定。)上述的小组划分仅是一个典型案例。只要有利于小组合作学习的开展，也可以按照其他的小组划分形式划分小组。

2．小组成立之后必做的几件事。

组建好学习小组，并不等于学生就能合作、就会合作了。要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，则必须做好以下几件事：

(1)选出得力的小组长和学科组长。组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。

选拔小组长。小组长应具备以下条件：①有很强的组织、协调能力和激励能力；②有很强的口头表达能力；③有一定的分辨能力；④要有很强的责任心与集体荣誉感；⑤要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力；⑥要有服务同学的意识；⑦学习成绩应该优秀。

教师不仅要善于发现具备这些能力的学生，而且应该培养学生的这些能力，这是培养学生领导才能的一个起点。小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能力最强的学生。教师要定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。

每个小组还要设立六个学科组长，学科组长每人根据自己的意愿或老师的挑选担任，这样可以增强小组成员参与小组、管理小组的意识，增强他们的集体荣誉感和责任感，使小组的每个成员都感觉到我很重要，为小组建设贡献力量。

(2)起一个响亮的名字。让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。事实证明，只要教师相信学生，给学生以表现的机会，学生的潜能和智慧必定能得到淋漓尽致地发挥。如：光

荣、必胜、无敌、勤奋、日进、翱翔、合力、雄鹰，这是何等的信心，何等的意志，何等的气魂!

三、小组和小组长的培训

真正好的组长不是选出来的，也不是天生的，而是班主任培养出来的。不要只注重小组长现有的能力，而忽略了对人的潜能的开发与培养。要充分调动他们的主动性和积极性，这是小组建设成败的关键。要让他们知道当小组长是一次锻炼的机会，是他施展自己才能的舞台。这样他才能积极主动的去建设自己的小组，真正成为小组的主人。

1．小组长的作用

(1)小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；

(2)小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习；都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；

(3)小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂消，日日清，周周清，月月清；

(4)小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；

(5)小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成训练学案，并及时收齐上交；

(6)小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。2．突出抓好高效学习小组建设。

①加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会待优化生学习，把知识让待优化生也学得懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助待优化生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。

②给待优化生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给予及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，一点一点地培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。这需要老师在学习过程中心里时刻记着他们，关注他们。

③转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩不再凸现，而是以小组为单位评价优劣和好坏，包括课堂上的表现、班级纪律、学习成绩等等方面，让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的，以此强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平，可以在班内

开展优秀组长的评选，以此激发优等生帮扶待优化生的积极性，还可以开展学习小组竞赛活动，营造小组间你追我赶的竞争氛围。

④在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，优秀学习小组的评选可以扩展到全学校的范围，为班级工作创造更大的舆论空间。可能还有更好的办法，需要老师们在实践中积极的探索。总之，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正地发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到。

3、小组的文化建设

①由小组长组织本组成员讨论酝酿制定有特色的组名和组训，并制成标志牌，激励小组的每一个成员，甚至可以有组歌。（谈获奖感言后可以合唱组歌。）

②由学科小组长组织订立组规，从自学、讨论、展示、作业的完成与收交、自主学习的纪律及学习的目标达成等方面制定出基本的规范要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。

③我们也可以借鉴天卉中学的作法定期开展班级、小组文化巡展，以此来增强班级文化所带来的作用。

4、小组培训的一般性流程

组内合作关系主要通过打造小组来实现，做法如下： ①选举组长

选好了组长，就等于成功了一半！一个好的组长可以控制整个小组，使得小组成员心往一处想，劲往一处使。整个小组拧成一股绳，整体向前进步。

②制定队名、队训

我们知道，国有国法、家有家规，同样作为一个小组也应该

有自己的章程。有了响亮的队名，小组内的每个成员就像找到了组织一样。有了队训，首先是每个成员自觉遵守，同时也为成员间的互相监督创造依据。

③制定小组的共同奋斗目标

有了共同的奋斗目标，大家才有了方向，有了方向就有了动力。当然，奋斗目标既有长期的又有短期的，长的可以是三年的，短的可以是每一天的，甚至于是每一节课的。

④制定个人的奋斗目标

在共同的奋斗目标的指引下，每个成员制定个人的奋斗目标。同样的，个人的奋斗目标既有长期的又有短期的，长的可以是自己的人生规划，短的可以是下一个题目如何处理的更好。

⑤建立小组内的互相合作机制

在以上的四个步骤解决完后，就要建立小组内的互相合作机制，这个主要靠教师的正确引导，要让同学们学会与他人共同分享痛苦与快乐，要乐于帮助他人。现在的学生基本上都

是90后的独生子女，自我意识较为强烈，因此，完成这个步骤需要一个长期的过程。

⑥建立小组内的互相监督机制

学生按照这种分组方式以及面对面的座次。如何抓好课堂纪律以及自习课的纪律就成了一个问题。解决这个问题的最好的方法就是建立小组内的互相监督机制，结合建立好的队训执行这个步骤可以起到很好的效果。

⑦建立小组间的竞争机制

小组与小组之间是要对抗的，如何进行呢？主要做法有评选每一节课的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队；每一周的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队；每一个月的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队；每一学期的的最佳展示团队、最佳质疑对抗团队等等。这个可以由老师们自由发挥，只要达到激发小组间的竞争，激发每个人的学习热情就可以了。

5、小组的评价

高效课堂模式的小组评价有课堂即时性评价、激励性评价和生成性评价。

教师对每个学习小组评价要兼顾课前、课中、课后，从课前导学案预习、黑板板书、课中学生展示的质量、对抗质疑、生成以及课后学案的整理等方面及时给予过程性评价。

想要什么，想规范什么，我们就评价什么，评价什么就有什么。如：一开始，学生参与的积极性不高，我们可以重点评价展示的次数，学生的声音不够洪亮，就把发音的声音大小作为评价的一个重要方面，站姿不端正，就评价站姿，聚焦不够迅速就评价聚焦速度，但不要一开始就评价的面过广，规范哪一项就要达到要求。

有评价就要总结，一天一小结，一周一表扬，一月一发奖，学生对于得到一张奖状，或在评比中得到一个太阳，一朵红花是很在意的。没有评价小组学习就没有活力。

只有理清了思路，把握住了高效课堂模式的每个环节，并去一步一步扎扎实实的去落实，高效课堂就一定能真正成为学生成长的舞台。最后希望大家对我们的课堂模式多提宝贵意见。

宋道口镇初级中学 王强