历史读物（精选14篇）
从课外读物中领略历史 篇1
关键词：课外读物；高中历史
高中历史新课标，对学生的学习过程和方法提出了新的要求。这是一个全新的教学目标，它即包括教师教的过程与方法，也包括学生学的过程与方法。此项研究就是在此过程中希望通过教师的有效引导，使学生掌握课外阅读的方法，从而使学生的学习从课堂延伸到课外，弥补课堂教学的不足，开阔学生的思维，这对学生学习方式的转变、高中历史新课改目标的实现具有十分重要的意义。
一、学习课外读物的必要性
（一）高中历史教学的独特性
1.高中历史教学与初中历史教学的区别
首先，新课程标准对于初高中历史课程目标的要求不同。从初高中历史教学目标上来看，初中生的历史学习重在培养学生对历史的兴趣，教学过程侧重学生的感性认识与学习热情的培养，从而为以后历史学习打下基础。高中历史教学目标，除了要求掌握基本知识以外，还对学生能力培养方面提出了更高要求，如要求学生掌握一定的查询、搜索资料的能力，阅读分析、理解材料的能力，运用所学知识迁移运用历史知识的历史学科能力。
2.高中文科科目学习的特殊性
高中历史的学习已经不能仅限于死记硬背了，测量与评价侧重的是能力的考查。在文科考题中有许多是考查学生的理解记忆能力与知识迁移与运用的能力。对于高中历史教学来说，概念教学非常重要，歷史概念、基本理论是理解记忆的前提。而知识的迁移运用，则需要利用昕学知识与课识的补充才能更好地理解运用。把学到的知识串起来，进行多角度，多层次的思维和理解。
（二）高中历史教学的迫切性
1.历史教学内容的深入理解
历史课外读物在教学实践中的运用，最直接的作用就是史料的形式，作为教科书内容的补充。历史教师对历史课外读物的阅读过程既是历史课程资源的开发过程，也是努力实现历史教学的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维课程目标的过程。不论是多媒体辅助教学，还是导学案教学都是以史料阅读、分析来突破课堂教学内容的重难点。在史料运用与历史测量、评价中，材料主体则是课外读物的章节片段，所以历史教学内容的深入理解是离不开历史课外读物的。教师选择并推荐学生阅读课外历史读物，其实就是课堂历史教学向课外的拓展。
2.历史高考改革的迫切需求
近几年高考考试说明中多次强调考查学生对材料的解读能力。历史考试中也多以材料的形式出现，考查学生判断、分析材料的能力、阅读理解能力以及运用材料及所学知识解决问题的能力。但这种能力不是一蹴而就的，也不是依靠一星半点的教科书材料就能解决问题的。近年来的高考试题中经常会出现一些古诗、对联、名言警句、古人的论断、专家学者的经典论断等，没有相应的阅读能力，对考题中出现的这些材料理解就成问题，最终的结果不言而喻。因此，高中历史与阅读是密切相关的，但这不能仅靠语文阅读水平的提高来解决问题。
二、历史课外阅读指导的目标
教师在历史教学中实施课外阅读指导，就是要引导学生在历史学习中进行课外阅读，是学生在获取历史知识、提高阅读能力掌握史论结合分析问题的过程中，逐步地改变传统的、被动的学习方式，进入一种自主的、探究的、体验的历史学习状态。
（一）激发学习兴趣，塑造自主学习的意识
在历史教学中，教师指导学生进行课外阅读，首先就是要激发学生“想学’’历史的强烈愿望。就是要使学生在课外阅读的过程中，通过接触大量的历史读物，既达到扩展历史知识的目的，又可以是材料中原本县的枯燥的内容精彩定格回放，从而增加历史学习的感性认识和趣味性。
另一方面，历史教师指导课外阅读的过程，也是对学生进行历史学习方法指导的过程。在持续进行的历史课外阅读中，学生必然要不断地获取历史信息、掌握历史信息、并运用历史信息解决实际问题，这个不断地对历史信息进行处理的过程，恰恰体现的是历史学科学法指导的主要内容和目标。@学生只有掌握正确的学习方法，才可能进入自主学习的状态。
（二）培养问题意识，塑造研究学习的能力
与自主学习一样，探究学习也是信息时代所倡导的一种非常重要的学习方式。探究学习具有强烈的问题性、实践性、参与性和开放性。哪问题是探究学习的起点和主线，也是探究学习的归宿，没有问题，就没有学生探究学习的动机。
学生在探究学习中问题的产生和解决，都是建立在一定的知识背景之上的。尤其是历史这门所谓“学问与思考的学科"，面对问题的提出和解决，它永远也不可能摆脱自身固有的规律：论从史出，离开历史材料而进行的探究学习是根本不存在。在实际的历史教学中，教师引导学生广泛地进行课外阅读，就是要使学生在接触大量丰富的历史读物的过程中，提取大量的历史信息，同时不断地生成新的问题，在问题解决的过程中，不断地塑造具有一定深度和广度的历史思维能力。
（三）体现人文色彩，增加历史学习的体验
历史教育的本质属性是人文教育，成功的历史教育应当体现的是对健康的人的塑造。新的《历史课程标准》充分地体现了历史教育人文本质的回归，强调历史学习中塑造学生的情感态度价值观与传授知识、技能并重，而在情感态度价值观是塑造上，新课程又强调了体验和内化。
结语：
历史课外读物是教师自身专业成长的基石，也是史料教学在课外的继续拓展运用，更是学生历史学科知识积累的桥梁。新课程要求学生提高阅读的能力和提取材料信息的能力，高考改革的趋势更加强调学生阅读、理解材料的能力以及迁移运用的学科能力。如何提高学生的阅读能力成为历史学习的关键。历史课外读物给历史学习提供了新的途径，但课外历史读物种类繁多，图书质量也层次不齐，如何使学生在课外能够最大限度的获取历史资源，促进学生知识积累，这就需要教师对课外历史读物进行仔细甄别。从学生不同程度的阅读水平来看，又需要教师因材施教，有选择性地推荐最适合学生发展的历史读物。
参考文献：
[1]王飞翔 新课标下的高中历史需强化学生课外阅读 [期刊论文] -新课程（教育学术）2011（5）
[2]中国人民共和国教育部 普通高中历史课程标准（实验） 2003
[3]课程教材研究所 20世纪中国中小学课程标准.教学大纲汇编 2001
课外读物 篇2
修身：增强自身修养，有识而显富足！
《红楼梦》《西厢记》《飘》《金粉世家》《荆棘鸟》《呼兰河传》《生为女人》《简爱》《围城》《嘉莉妹妹》《洗澡》《茶花女》《女人传》《傅雷家书》《安娜，卡列尼娜》《金锁记》《包法利夫人》《玩偶世家》《小城三月》《傲慢与偏见》 养性：陶冶性情，因爱愉悦生命！
《世界美术名作二十一讲》《随想录》《外国古建筑二十讲》《音乐心情》《石评梅散文》《叶芝抒情诗全集》《音乐气质》《雪莱抒情诗选》《草叶集》《艺术的故事》《李清照诗词评注》《意境》《美的历程》
抚心：心灵安顿，友情而识灵魂！
《时间草原》《一个女人的成熟》《关于女人》《女性潜意识》《小王子》 《在天涯寻觅你》《一个女人的成长》
扮靓生活：关注日常生活，有心而知美！
《卡尔，威特的教育》《女性个人色彩诊断》《懒女孩的健康指南》《世上最美的女人》《女人的健康顾问》《非常女人健身书》《一生要去的66个地方》《谁是最美的女人》《婚姻宝典》《美容圣经》《创造真爱的五项修炼》《美丽一百分》《女人的身体，女人的智慧》《斯波克育儿经》《完全母亲手册》
历练才干：增强自身才干，有梦而至远方！《居里夫人传》《女人多的圣经》《名女》《魅力女人素质阶梯》《女人的资本》《女人的22条天规》《假如给我三天光明》《写给女人》《女人自信12课》《女人一定要精彩》
小学数学读物 篇3
《果戈尔数字奇遇记》谈祥柏上海科学技术出版社 数学故事专辑/《爱克斯探长》李毓佩中国少年出版社 7。5 《数学魔术师》刘后一中国少年1997年10月出版 8。5 《奇妙的数王国》 李毓佩中国少年2002年01月出版 8。3 《玩转数学》杨少青京华出版社 7.4 《贝贝妮奇奇卡的数学之旅》周惠敏、梁群未来出版社 共五本 7。5×5 《聪明泉》(二数学趣话)范德金，金玉俊主编；姚尚志编著档案出版社/1988 9.8 《数学与头脑相遇的地方》(美)柯尔长春出版社 《生活的数学》 罗浩源上海远东出版社 9.6 《新编十万个为什么(数学卷)》王国忠广西科技出版社 《故事中的数学》谈祥柏中国少年2004年05月出版 9.4 《好玩的数学》谈祥柏谈祥柏中国少年2007年03月出版 17.7 《数学故事系列》(漫画版2册)李毓佩湖北少儿2006年07月出版 10.7 《数学西游记》李毓佩湖北少儿2006年04月出版 `11。1 《数学动物园》李毓佩湖北少儿2006年04月出版 7。8 《数学智斗记》李毓佩湖北少儿2006年04月出版 10。7 《开心数学故事》美)玛里琳.伯恩斯外语教研2005年07月出版 《奇思妙想学数学》美)玛里琳.伯恩斯外语教研2005年12月出版 《数学魔笛系列——数学方法趣引》孙泽瀛少年儿童2005年08月出版 《数学逍遥游》陈克艰少年儿童出版 10.6 《我身边的数学丛书》(英)文迪.克莱姆森明天出版2005年09月出版 《“可怕的科学”经典数学》(英)卡佳坦.波斯基特北京少儿2004年7月出版 《加德纳趣味数学系列--数学的奇妙》西奥上海科教1998年12月出版
《数学游戏与欣赏》劳斯.鲍尔上海教育2001年11月出版 《蚁迹寻踪及其他数学探索》(美)戴维.盖尔上海教育2001年12月出版 《数学无国界》(美)奥里.莱赫托 《数学游戏》金敬梅希望出版社 5.0 《数学趣闻集锦》(美)T.帕帕斯 《怪物数学》（美）马卡罗内外语教学与研究出版社 《数学花园漫游记》马希文中国少年儿童出版社
《马小跳玩数学》杨红樱吉林美术出版社 三本 11。6×3 《三只小猪和七巧板》（美）马卡罗内 外语教学与研究出版社 《小福尔摩斯训练营--数学探案》 米勒少年儿童出版社 8。3 《数学演义——好玩的数学》王树禾科学出版社
《从前有个数：故事中的数学逻辑》（美）保罗斯 上海科学技术出版社 《魔法数学》白丁现代出版社 9。0
引领数学风暴•我超喜欢的趣味数学书:小学4年级
邱颖、邢书田
小学数学文化丛书:生活与数学
宋乃庆、张渝
数学好玩:小学挑战篇1
2012-08
董家新
小故事大学问:提高小学生数学成绩的120个数学名题和故事
2011-12
李彪
课外读物推荐目录 篇4
一二年段（“幻想童话”时期）
1、格林童话系列
11、《我和小姐姐克拉拉》
2、矢玉四郎系列
12、《图书馆的老鼠》
3、神奇校车系列
13、《三个强盗》
4、《晴天有时下猪》
14、《妈妈的红沙发》
5、《长袜子皮皮》
15、《霍莉和艾薇的故事》
6、《小猪稀里呼噜》
16、《詹姆斯和大仙桃》
7、《吹牛大王历险记》
17、《让孩子着迷的77×2经典科学游戏》
8、《假话国历险记》
18、《小朋友最爱问的经典科学谜题》
9、《我不知道我是谁》
10、《三只小猪的真实历险记》
三四年段（“历史故事”时期）
1、《狗来了》
16、《外公是棵樱桃树》
2、《窗边的小豆豆》
17、《月亮说的话》
3、《阁楼上的光》
18、《糖果屋》
4、《谁也不知道的小小国》
19、《海蒂》
5、《淘气包埃米尔》20、《一个孩子的诗歌花园》
6、时代广场的蟋蟀》
9、《世界未解之谜》
7、《佐贺的超级阿嬷》
21、《父与子全集》
8、《纳尼亚王国传奇》
22、《查理和巧克力工厂》
10、《豆蔻镇的居民和强盗》
23、《图说中国国家地理》
11、《柳林风声》
24、《罐头盒里的孩子》
12、《夏洛的网》
25、《柠檬小镇》
13、《流浪狗之歌》
26、《蒲公英轻轻飞》
14、《白比姆黑耳朵》
15、《苹果树上的外婆》
五六年级（“知识伦理”时期）
1、怀特系列
18、《童年回忆录》
2、安房直子系列
19、《苏菲的世界》
3、阿万纪美子系列20、《桥下一家人》
4、宫泽贤治童话
21、《永远讲不完的故事》
5、《一百条裙子》
22、《蓝熊船长的13条半命》
6、《活了一百万次的猫》
7、《小时候就在想的事》
8、《青鸟》
9、《小王子》
10.《幸福来临时》
11、《昆虫记》
12、《宫崎骏系列》
13、《蓝色的海豚岛》
14、《大自然的日历》
15、《长满书的大树》
16、《草房子》
17、《希腊三部曲》
18、《风中的柳树绘本》
23、《《绿山墙的安妮系列》
24、《动物大逃亡》
25、《小木屋故事系列》
26、《《马克吐温回忆录》
27、《居里夫人自传》
28、《火车头大旅行》
29、《车的颜色是填空的颜色》30、《爱德华的奇妙之旅》
31、《两个意达》
历史读物 篇5
【关键词】课外阅读 历史教学 学习视野
历史的学习是一个积累的过程，学生不仅要专注于教材知识的巩固，还要增强自己的课外知识，通过不断地阅读来提高自己的历史意识。教师在教学过程中也要逐渐融入课外资料，让学生通过了解课外知识来引入课题，并且鼓励学生加大课外阅读量，为自己的历史学习储备充实的基础。
一、基于教材寻找课外阅读资料
历史的学习需要借助课外资料来加强对历史的全面认识，教师不仅要专注于教材内容的知识教授，更要引导学生去寻找课外历史资料来强化对历史的了解。但是寻找课外阅读资料也需要基于教材的内容，课外知识的普及是一个对课文内容的延伸和扩展过程，所以学生一定要基于教材内容来进行阅读，因为教材的编排有着严格的时间顺序，并且把经济、政治、文化分得非常明细，这就是为学生学习提供了计划和要领。例如在学习人教版高中历史必修一中的第二单元“古代罗马的政治制度”，这个单元涉及到了古代希腊罗马的政治制度和古代希腊民主政治，其中关于“城邦只是成年男子的城邦”这个说法就是可以作为一个课外资料查看的素材。这句话究竟表达的是什么意思，并且为什么要这样说，都是学生可以通过课外阅读能够查询到的。教师可以鼓励学生去一些历史评述网站查阅相关的信息，这是一种课外阅读的途径，在网上会有各种学者会对一些历史事件作出自己的评价，学生在查看时也可以去学习别人的观点，并且从他人的表述中可以发现自己并不清楚的历史知识，这也为学生的进一步学习创造了条件。所以，基于教材地去查找课外阅读资料能够把学生的学习规定在一定的范围之类，使得学生能够有学习道路可依，不至于无目的和计划地去盲目查阅学习资料。
二、养成课外阅读的好习惯
历史的学习除了教材知识进行掌握外，课外阅读也是历史学习的一个非常重要的途径。学生也要在不断的阅读中养成自己的良好习惯，也只有在养成良好的阅读习惯后，历史的学习才会不断进步。当然，课外阅读习惯的养成也是一个需要时间的过程，教师也要帮助学生去养成课外阅读的习惯。例如教师可以把每周的教学任务进行安排，让学生利用课外空余时间去记录有关的历史信息。比如在学习人教版高中历史必修二“开辟新航路”时，这一课的内容如果需要两个课时来教学，那么教师可以在上课之前让学生去搜集关于这一课的历史信息，包括新航路开辟的首要国家、人物、经过、结果。在第一课时教学课堂上，教师就可以把学生搜集的资料集中起来进行讲解和点评，并且让学生自己来进行总结，说出自己还存在哪些问题，对于哪一块的内容还应该加强积累……根据这样一个总结来进行自我反思。在第二课时的教学课堂上，教师就可以再次要求学生把自己做的课外阅读记录拿出来展示，并且说出自己改进的地方，例如“新航路开辟”这一课包括的殖民扩张活动的细节过程就是学生可以通过阅读或者资料查找来挖掘出来的。在第一课时学习时，学生可能对“新航路的开辟”内容还并不是特别了解，于是加强自己的阅读量和搜索途径，扩充自己对这一部分历史事件的知识，当第二课时的教学课堂进行时，学生便可以把自己所强化的内容再次展现给师生，共同再次学习和认识。所以，这一整个过程就是教师认真规划的结果，结合课时量，把学生的阅读记录内容渗入到课堂中去，在潜移默化地影响下让学生逐渐形成自己的阅读习惯，并且把自己的阅读内容拿到课堂上展示。
三、从课外阅读中构建自己的历史观
家长读物 篇6
——如果您为人父母，该书涉及到了不同年龄段孩子的阅读问题，让您总能找到为您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生。
——如果您身为儿童或教育工作者，本书将帮助您更有的放矢地给予孩子和家长切实有效的读书指导。
朗读手册
作者：(美)吉姆·崔利斯译者：沙永玲 麦奇美 麦倩宜
出版社：天津教育出版社
为百万畅销书之一，是一部教育经典。该书于1979年初版，5次修订，被美国数十所教育院校选为教材。书中集中了丰富、具体，可信的案例，从阅读指导中可能出现的问题出发，详尽地论述了朗读的作用、方法和注意事项，家庭、学校图书馆的建设，如何处理迷恋上网和看电视的问题等。他帮助无数家长、老师解决了棘手的教育问题，让无数孩子成为终生爱书人。
幸福的种子
出版社：明天出版
作者：(日)松居直
译者：刘涤昭
图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们丰富的情感与理性认识。父母亲用自己的口，将这些文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。
打造儿童阅读环境
作者：(英)艾登・钱伯斯
出版社：南海出版社
我们都希望孩子能够“自动自发”地阅读，但这其实是需要引导的。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，与孩子分享阅读经验，孩子就可以排除各种障碍，尽情地遨游在阅读世界中！本书为常年与儿童、图书打交道的老师和家长而写，它能有效地帮助你规划、建立一个让孩子能快速进入状态的阅读环境，学习、实践一种让孩子与别人分享阅读并拓展个人阅读的方法。作者艾登・钱伯斯是英国当代著名的青少年文学大师，2002年，钱伯斯以其在儿童文学创作与推广领域的杰出成就，荣获国际安徒生奖。他在书中与大家分享了自己长期研究儿童阅读过程中的思索，更介绍了很多让人看了忍不住想立即行动的实践方法。
《打造儿童的阅读环境》
《童年的秘密》
《卡尔.威特的教育》
教育读物名单 篇7
一教育思想类：
1《爱弥尔》（上下册）（［法］卢梭著商务印书馆）
2《童年的秘密》（［意大利］蒙台梭利 著人民教育出版社）
3《有吸收力的心理》（［意大利］ 蒙台梭利著人民教育出版社）《把整个心灵献给孩子》（［前苏联］苏霍姆林斯基著 教育科学出版社）
5《教育与美好生活》（［英国］伯特兰·罗素 著 杨汉麟译河北人民出版社）6《窗边的小豆豆》（［日本］）黑柳彻子著南海出版公司）
7《夏山学校》（［英国］ A.S.尼尔著南海出版公司）
8《飞吧，孩子》（［日本］坂元良江著南海出版公司）
9《儿童的一百种语言》（［美］ 卡洛琳·爱德华兹等编著罗雅芬等译南京师范大学出版社）
10《民主主义与教育》（杜威著人民教育出版社）
11《儿童精神哲学》（刘晓东著南京师范大学出版社）
12《蒙蔽与拯救：评儿童读经》（刘晓东著江苏教育出版社）
13《儿童教育新论》（刘晓东著江苏教育出版社）
14《儿童文化与儿童教育》（刘晓东著教育科学出版社）
14《学前课程与幸福童年》（虞永平著）
15《做适合人的教育》（吉尔伯特·蔡尔兹著新世界出版社）
16《儿童游戏通论》（刘焱著北师大出版社）
17《心理学家看儿童艺术》（美 克莱尔·格罗姆著）
18《通过艺术的教育》（赫伯特·里德）
19《西方文化中的数学》（美 M· 克莱因著复旦大学出版社）
20《西方哲学史》（伯特兰·罗素著）
21《高宽课程的理论和实践》（霍力岩主编教育科学出版社）
二．家庭教育策略类：
1《父母的觉醒》（美 沙法丽·萨巴瑞著 王臻译上海社会科学院出版社）
2《与孩子共享自然》（[美] 约瑟夫·克奈尔著中国城市出版社）
3《解放儿童的潜能》（［英］马丁·洛森著）
4《陪孩子一起上幼儿园》（付小平著）
5《陪孩子一起幼小衔接》（付小平著）
6《好妈妈胜过好老师》（尹建莉著）
7《孩子，把你的手给我》（［美］海姆·G·吉诺特著 张雪兰译 京华出版社）
8不再有成长的烦恼：纠正孩子38种不良行为》（美米歇尔·波芭著 上海科学技术出版社）9《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》（［美］雷夫·艾斯奎斯著中国城市出版社）10《不是孩子的错：为中国少年成长辩护》（叶小平、萧芸著 国家行政学院出版社）11《每一个孩子都是天使》（钟琴著，新世界出版社）
12最难开口的对话：解答孩子的性问题》（［美］性健康医学研究院组织编写，罗海玲翻译，晨光出版社）
13《谁说妈妈教不出男子汉—妈妈教育男孩应把握的100个关键》（成墨初编著 新时代出版社）
14《发现母亲》（礼盒装）：（《发现母亲（图文本）》（全二册）、《好成绩是帮出来的》、《好父母是学出来的》、《好沟通是听出来的》、《好孩子是教出来的》、《好人格是化出来的》、《好习惯是养出来的》）王东华等著江西人民出版社）
15《零吼叫养出100%好孩子》（［美］ 哈尔•爱德华•朗克尔著重庆出版社）
16《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》（[美] 阿黛尔·法伯、伊莱恩·玛兹丽施著中央编译出版社）
17《倾听孩子 – 家庭中的心理调适》（[美]惠芙乐著 陈平俊等译 北京大学出版社）18《爱孩子，是父母的修行》（夜深著中国经济出版社）
三．儿童文学与儿童读物类：
1《童年再现与儿童文学重构》（谭旭东著黑龙江少年儿童出版社）
2《儿童文学的多维思考》（谭旭东著）
3《享受亲子阅读的快乐——1—6岁儿童选书阅读全攻略》（谭旭东著）
4.《让书香浸润童心——6—12岁孩子爱上阅读全攻略》（谭旭东著 黑龙江少年儿童出版社）5《谭旭东微童话》（谭旭东著未来出版社）
6《图画书与经典》（彭懿著 二十一世纪出版社）
7儿童诗集：《郭思思儿童诗选》（郭思思著海风出版社）
8儿童诗集：《一个孩子的诗园》（英罗伯特·斯蒂文森著）
9《小王子》
10《活了一百万次的猫》
11《爱心树》
12《小文》（王若文著）
13《生气的亚瑟》
14传统文化绘本：《中国绘(全五册)》（梅子涵等著 新世纪出版社）
15数学绘本：《 我的第一本形状书 》、《从小爱数学》
16音乐绘本：《从小爱音乐》
17《好饿的毛毛虫》
18《小熊维尼》
19《自然童话绘本》（苏梅著）
20儿童哲学启蒙绘本：《海豚绘本花园》
21《丰子恺儿童漫画选》
22中国原创图画书系列（全四册）（熊亮著蒲公英童书馆出品）
四．学前教育类核心期刊
1．《学前教育研究》（长沙）
2.《幼儿教育》（杭州）
3.《早期教育》（南京）
4.《学前教育》（北京）
最佳沙滩读物 篇8
《牛仔裤的夏天》
作者：安·布拉谢尔
出版社：未来出版社
出版年：2011.4
卡门、堤比、莲娜和布莉姬这四个女孩的缘分是在娘胎里就注定的。同在夏末出生的她们性格迥异却从小亲如姐妹。十六岁这年夏天，四姐妹第一次面对分离，各自度过一个没有对方的夏天。意外地，她们发现了一条牛仔裤，身材相差很大的四姐妹穿上居然都很合适。于是，神奇的牛仔裤变成了友情的信物，伴随她们开始各自的旅程。
推荐：旅行、牛仔裤、暑假、女孩儿的情谊，这就是我们爱夏天的理由。
《生如夏花》
作者：泰戈尔
出版社：江苏文艺出版社
出版年：2011.7
收入泰戈尔最具代表性的两部诗集：《飞鸟集》富于哲理，白昼与黑夜，落叶与流萤，自由与背叛，清丽的小诗充满清新气息，如同被大雨冲刷后的世界，清亮而又耐人寻味。《新月集》中诗人又用一支彩色神笔描绘了儿童纯净奇特的内心世界和绚丽多彩的生活画面。
推荐：篇幅简短而智慧深刻，吹着海风，不正适合乘着诗胡思乱想吗？
《性情男女》
作者：戴军
出版社：中信出版社
出版年：2012.4
城市让生活更美好，而越来越大的城市也滋生与繁衍出了更多的爱无能。但无论怎样，我们依然需要爱，更要相信爱。主持界才子戴军，用真挚的情感、细腻的文笔给我们展示了都市男男女女之间的爱情、友情与亲情的故事，用最温暖的笔触写尽世间百态，并给我们爱的启示。
推荐：风趣幽默的妇女之友总是惹人爱的，他的才华横溢不只在电视，更在文字。
自制冰茶
夏日里，自己在家DIY一杯冰茶，或加上薄荷，或放入芒果粒……
藿香佩兰冰茶
原料：茶叶6克，藿香9克，佩兰9克，开水500毫升
制法：将藿香与佩兰洗净后，和茶叶一起放茶壶中，用开水冲溶，盖上盖闷5分钟，再加入冰块冷却，即可饮用。
特点：这种调配茶可解热祛风，清暑化湿，开胃止呕。
芒果冰红茶
原料：红茶50克，白砂糖350克，芒果数个，柠檬汁与橘汁各50毫升，清水750毫升，冰水2500毫升，白兰地酒，碎冰少许。
制法：先在锅中加水750毫升，加热至沸后放入红茶叶，维持微沸5分钟，离火滤去茶叶，晾凉后放入冰箱中冷藏。饮用时在每个杯中倒入红茶40毫升，放入少许柠檬汁、橘汁、白砂糖，加入冰水100—150毫升，再滴入少许白兰地酒，放入碎冰，充分混合搅拌并摇晃均匀，放入大片芒果果肉即成。
淡盐冰茶
原料：绿茶5克，食盐2克，开水500毫升。
制法：用开水冲泡绿茶与食盐，晾凉后饮用。
少儿读物 篇9
貫徹依法治國方略，努力建設具有中國特色特點的社會主義法治國家，最根本的是提高全民法律素質，而重中之重是要提高領導幹部法律素質。在新的形勢下，各級領導幹部必須具備較高的法律素質，才能肩負起領導責任，做好工作。
本文對領導幹部的法律素質問題談點膚淺認識。
一、法律素質是新時期對領導幹部的客觀要求江澤民同志指出：學習和掌握必要的法律知識，努力提高各級領導運用法律手段管理經濟、管理社會的本領，這是新時期党對各級領導幹部堅持党的基本路線，保證深化改革，維護社會穩定的重要要求。這一精闢論述，對我們理解新時
期提高領導幹部法律素質的重要性、緊迫性具有深刻的意義。
首先是深入學習運用鄧小平理論的必然要求。黨的十五大確定了鄧小平理論為黨的指導思想，而鄧小平民主法制理論是鄧小平理論不可分割的重要組成部分，這一理論從黨的十一屆三中全會以來，就指引我們國家逐步走上法治之路，它也是我們依法治國的理論基礎。以江澤民同志為核心的黨中央繼承和發展了鄧小平民主法制理論，提出了依法治國的基本方略。首先就是要學習鄧小平法制理論。學習的目的在於應用。一方面，鄧小平民主法制理論是領導幹部法律素質的理論支柱，對鄧小平民主法治思想的深切領會，有利於確立民主理念和法治觀念；另一方面，依法治理工作的推進，又有賴於以鄧小平民主法制理論為思想武器。其次是建立社會主義市場經濟的基本要求。在市場經濟條件下，無論是價值規律的自發調節，還是政府的宏觀調控，都需要法律法規的規範、實施、引導、制約和保障。市場經濟就是法治經濟。特別是我國加入世貿組織後，擴大
對外貿易，引進國外資金和技術，開拓多種形式的合作和交流，處理涉外關係，無一離不開國際法律、規定、原則和慣例。因此，不具備一定法律素質和理論的領導幹部，是難以擔負領導社會主義建設的歷史重任的。第三是加強和改進党的領導的內在要求。把黨的主張通過法定程式變成地方的法規規章，使其成為廣大人民的行為規範；以依法治理為龍頭，協調立法、依法行政、司法、普法、監督和法律服務等各個工作環節；黨組織自覺地在憲法及法律法規的範圍內活動；領導工作中的決策方式、議事規則、工作方法等逐步制度化、規範化等等，都體現了黨要善於運用法律手段來管理國家事務，這也相應對領導幹部的法律素質提出
了新要求。
第四是健全人民民主制度的本質要求。要求領導幹部善於堅持和完善人民代表大會制度、多黨合作和政治協商制度；發揮工青婦等組織的民主參與和民主監督作用；擴大基層民主；推進居民自治等，做好這些工作都需要法律素質為保障。同時，隨著法制建設進程的深入，領導物件的狀況也發生了變化。一是越來越多非公經濟實體出現，作為行政管理的相對人，靠行政命令已難奏效，只有靠法律引導和規範。二是公民對權力的崇尚已轉變為對法律的遵守。三是生產關係的表述已相當程度上顯示為法律關係，法律在人際關係中的協調規範作用越來越大。試想，領導幹部法律素質若不能棋高一著，何以實踐三個代表中的代表最廣大人民根本利益的要求呢？第五是改變目前少數領導幹部法律素質不盡人意狀況的現實要求。經過三個五年的普法，廣大領導幹部的法律素質有較大的提高，但又不能估計過高。當前仍存在不少問題，主要有：少數幹部對學法用法的認識尚待提高；有的同志缺乏基本法制理論和法律知識，學習自覺性不高；領導幹部學法用法制度化、規範化有待完善；由於歷史原因，有相當一部分領導幹部的法律功底
並不深厚，很難說大部分同志已掌握法律知識並能熟練運用法律的手段了。
二、領導幹部應具有怎樣的法律素質 對公民來說，法律素質的構成是瞭解必備的法律知識、樹立必需的法律意識、掌握必要的用法途徑。而對領導幹部而言，就是應具備較高的法律素質。可這樣表述：掌握必需的法律知識、確立崇高的法
律意識、通曉必要的用法途徑。領導幹部必須掌握履行領導職責需要的法律知識。對領導幹部來說，學習法律知識，一是法律知識面要廣，除憲法、民商法、行政法、經濟法、刑法、社會法、訴訟與非訴訟程式法的基本知識外，還要著重掌握上述法律部門中有關指導思想、立法依據、基本原則以及行政、組織、管理方面的規定；二是更深入。對法律精神的理解更深刻，這就要求領導幹部學習鄧小平民主法制理論、法學基本理論、立法理論等內容；三是要專業。熟知與領導工作密切相關和本系統的專業法律法規；四是要務實。結合改革、發展、穩定的大局，學習和思考國企改革、中國入世、科學興國和可持續發展、維護政治安定和社會穩定等方面的法制建設
課題。
領導幹部必須牢固確立崇高的法律意識。法律意識是人們關於法和法律現象的思想、觀點和心理的總稱。領導幹部樹立法律意識，首先在於認清法的本質和作用，特別要注意防止把黨的政策與法律對立起來，充分發揮法在管理國家事務、經濟文化事業和社會事務中的作用；其次要善於處理改革、發展、穩定工作中的變和制定法律法規工作中的定的關係，使現行法律體系的長期效應與短期效應更好地結合起來。同時，逐步改變法律滯後於改革、發展、穩定的狀況，促使改革、發展、穩定納入法制化的軌道；再次是對法律的評價和解釋方面，要善於歷史地、客觀地、辯證地觀察和思考，以做出正確的決斷，使法律手段的運用與
其它手段的運用更為科學合理；最後也是最根本的是法治觀念的增強。法律意識中最核心的是弘揚法治精神，使依法治國的意識成為領導幹部的根本理念、追求和信仰之一。領導幹部要樹立如下法治觀念：憲法和法律有極大權威的觀念；法律面前一律平等的觀念；法大於權的觀念；尊重和保障人權的觀念；依法決策依法行政依法管理依法辦事的觀念；權力必須受到制約的觀念和程式法並重的觀念等等。在此基礎上，把遇到問題學法、重大決策依法、開展工作合法、處理問題
靠法作為推進各項工作的基本思路和基本習慣。
領導幹部必須善於通過法律途徑實施領導。在宏觀上，要善於把領導意圖通過法定程式變成法律、法規、規章乃至政府的規範性檔，通過加強對依法治理的領導，把經濟和社會發展的思路貫串於法律、法規、規章的實施中；在工作手段上，要在深化改革、促進發展、維護穩定的過程中，更多地引導廣大群眾步入法律途徑和運用法律手段；在工作要求上，應明確各級組織都要在憲法和法律範圍內活動，黨員要模範地遵守憲法和法律；在具體操作中，可以聘請律師擔任法律顧問，可以強化內部法制工作機構，可以在決策前聽取法學專家、學者和司法工
作者的論證意見等等。
三、怎樣提高領導幹部的法律素質法律素質中最重要的是法律意識。領導幹部要把著眼點和切入點放在增強法律意識上，把掌握必需的法律知識作為前提，把增強法律能力，自如地運用法律手段作為衡量學法成果的標準。首先是提高認識。江澤民同志在談及領導幹部學法用法時，語重心長地告誡我們：各級領導幹部務必加強對法律和法學知識的學習，努力掌握和提高運用法律手段管理經濟和社會事務的本領，以自身的實際行動帶動廣大幹部和群眾，在全社會形成學法、用法的良好風氣，為堅持依法治國打下堅實的思想基礎。這一論述給
我們有三點啟示：一是領導幹部是推進依法治國的能動因素，把眾多的法律法規內化成為領導幹部的法律素質，才能推進法治的進程。不具備較高的法律素質，就有可能失去領導資格；二是新時期領導幹部在領導物件、領導內容、領導原則、領導手段、領導目標、領導方法等面臨著諸多變化，歸根結底是民主法制建設方面的人治向法治的轉變。三是領導幹部還須以自己的率先垂範、身先士卒去帶
領、引導、指導廣大群眾去認真實施法律法規，這是依法治國的前提條件。其次要落實措施。首先確定任務。領導幹部學習的重點應該是：鄧小平民主法制理論和江澤民關於民主法制建設的重要論述及法學基本理論；新頒佈法律法規中與領導工作相關的內容要及時補充更新；憲法和基本法律中與領導工作相關的知識；探索研究與改革、發展、穩定相關的法制保障課題。其次鞏固陣地。傳統的學習中心組、舉辦法制講座、黨校幹校開設法制課三大陣地要不斷鞏固，並加強黨校作為法制培訓主陣地建設。再次豐富形式。部分單位已探索了不少領導幹部學習法律知識、考核鞏固學習成果的做法，如：舉辦法制培訓專題班；進行法律知識測驗或考核；列入述學內容；撰寫法制論文；對任命的領導幹部進行任前法律知識考試；
7、對政府組成人員屆中法律知識測試；舉辦以領導幹部為主體的法律專業專科、本科、研究生班；規定自學內容並輔以必要的考查等等，都可視情推廣。最後健全制度。如學習制度、責任制度、考核制度、督查制度、評比制度，已證明是行之有效的。再次堅持學用結合。要著重為領導幹部提高依法決策、依法行政、依法管理、依法辦事的能力和水準的提高上下功夫、花氣力。就法制宣傳教育的主管部門而言，衡量和檢驗領導幹部學法成效的標準是法制宣傳教育同法治實踐結合的狀況，在樹典型、評先進方面，依法治理的好壞應具有一票否決制的作用；就領導幹部而言，要認清學法同用法是一個辯證的過
程，只有在法治實踐中才能真正學好法律，也只有認真學習法律法規，才能更好地推進法律法規的實施。所以，要把帶著問題學法與通過學法解決問題相結合，真正做到學用並舉，學以致用。就學習形式而言，要發揮法治實踐本身的教育效應，有利於法律意識的強化，可組織領導幹部旁聽法院庭審、召開領導幹部學法用法經驗交流會、領導幹部帶頭宣講法律、通報領導幹部依法和違法的正反面典
科普读物读书心得 篇10
书中介绍了一些关于目击不明飞行物的事例，如在麦田圈，百慕大三角和美国的51区，有许多人都发现了不明飞行物，当然这是最普通的UFO遭遇。1973年10月，维普开着大拖车飞弛在公路上，突然维普发现有一件奇怪的飞行物正在低空飞行，他连忙唤醒睡觉的妻子，但是当他们再度看窗外时，怪物不见了。过了一会，他从后视镜中发现怪物在他的车子后面，他把头伸向窗外，怪物突然发出“闪光”，一颗火球飞了过来，命中了他的头部，他感觉头部热得好像裂开了，眼睛也睁不开了。还有一些人与外星人有过亲密的接触，如被外星人绑架。被外星人绑架，这是不明飞行物事件中最绝妙也是最尴尬的一类事件，被绑架过的人群中间，有的人有惶恐不安的预感，有的人尚失了语言能力，有的人甚至死于非命，但也有人幸运地被外星人医治好了疾病。
1975年1月，南美洲阿根廷拜市28岁的罗斯。阿尔贝特被绑架到了外星人的手术台，被无知地拔掉了几根头发做实验，但却一点也无疼痛，真是神奇呀。许多国家都报道过一些“外星人绑架案件”，这些被绑架者往往在事后就被抹去了记忆，需要通过催眠的方式才能唤醒这部分的记忆。法国小镇阿里斯特地建造了一个UFO机场，用来专门迎接外星人的来访。
从书中我知道目前人类与不明飞行物的接触大致有四种方式，一是在一定距离内曾经接触过，二是UFO对周围的环境产生影响，比如汽车无法发动，飞机引擎失灵，在地面上留下痕迹等，三是UFO附近出现类似人形的生物，并且与地球人有着直接的接触，这种接触包括握手，交谈，地球人被绑架等，四是与外星人的心灵接触。外星人通过对地球人进行了催眠，在地球人的潜意识里留下痕迹。10月圣地亚哥的“天堂之门”事件就是一个例子。
推荐读物：《胡桃木小姐》 篇11
大多数的玩偶都过着无忧无虑的生活，当然也不会去冒个险，胡桃木小姐原本也是这么过日子的。可是，她的小主人安搬到波士顿去上学的时候，一切都改变了。因为安不小心丢了胡桃木小姐。
胡桃木小姐是一个农村妇女，身体是苹果嫩枝，脑袋是胡桃木坚果，还要一个人孤孤单单地在新罕布什尔州度过一整个冬天，想想真是可怕。这个令人着迷的故事要告诉我们，在这艰难的几个月里，有了一些特殊邻居的帮助，胡桃木小姐是如何熬过的……
作者介绍：
卡罗琳舍温贝利出生于美国纽约，在伦斯勒的哈得逊河镇度过童年，后毕业于哥伦比亚大学的师范学院。移居意大利罗马之后，贝利开始写作，共创作了35部作品。贝利同丈夫埃本希尔博士曾多年居住在新罕布什尔州的希尔农场，那里的生活给了她创作的灵感，让她写出《胡桃木小姐》一书，并凭借本书获得纽伯瑞儿童文学奖金奖。
内容试读：
这是美好的一天，空气清冷，但阳光还是温暖的。这让她暂时忘记了乌鸦那场警告性质的来访。乌鸦总是用粗哑的噪音喋喋不休地唠叨，让她无法认真去听。“他总是有话可说，而且喜欢听自己说话。”胡桃木小姐一边提醒自己，一边挎起灯芯草篮子，轻快地迈开树枝小脚。秋麒麟草像火把一样，高高矗立在她的头顶上方，照亮了十月大道。胡桃木小姐轻松地找到了路，在它们之间钻进钻出。它们的色泽令她感到愉快。远处，紫菀花形成高贵的华盖，她得意地从下边穿过，来到森林的边缘。一离开道路，她立刻身处松林深沉的绿意之中。
胡桃木小姐的鼻子就像狐狸的一样灵敏，从来不会错过松树的气味。她没法解释为什么，但每当此时，当她独自在树林里，嗅着肥沃的泥土气息，漫步走过有着蕨类植物花边的小路，闻见松树的气味，她就会觉得自己变成了另外一个人。她希望能有时间挖一棵小小的铁杉幼苗，种在她的玉米芯房子前边。这个主意已经在她心里珍藏了好一阵子，但此刻她已经离开了阳光照耀的道路，树林间的阴冷让她意识到，采摘浆果的日子不多了。她跪下来，刨开土地上覆盖的一层厚厚的落叶。
不管天气多么冷，落叶下的土壤总是保持着温暖，这始终让她惊奇。她将叶子刨得到处都是，直到露出她想找的藤蔓。她将树枝手臂插进那团温暖而纠结的东西中，直没到胳膊肘。对她来说，这跟嗅着树林的气味同样让人开心。她开始摘下鲜红的浆果，装进篮子。没有时间可浪费了，她知道，雉鸡先生就住在这附近，他可是出名的采摘浆果的好手。
首先是冬青树果实！冬青树站得笔直，果实挂在茎秆上，就在眼前，摘起来很快。但胡桃木小姐知道，如果要把它们腌制起来，储存在橡子罐里过冬，还需要许多甜味调料，她这一季可弄不到那么多蜂蜜。她又采了一些冬青树叶，这东西配茶吃，可是美味又清爽。
接着是蔓虎刺。它们贴着地面，已经成熟了，样子像绯红的小球，一对对并肩生长在匍匐的藤蔓上。胡桃木小姐会将它们直接做成甜美的果酱罐头。她采完浆果，挎着装得满满的篮子往家走去。
这时，她忽然想起雉鸡先生曾经告诉过她一件事。“当蔓虎刺成熟时……”雉鸡先生说，“离第一场雪落就只有两个满月了。”
课外读物管理方案 篇12
一、指导思想
课外读物管理是“五项管理”的重要内容，事关校园意识形态安全：课外读物是育人的重要载体，事关青少年健康成长;课外阅读是学生自主学习的重要方式，事关学校育人方式的革新。学校要深刻认识加强课外读物进校园管理的重要性、紧迫性和必要性，将其纳入校园管理、纳入监测通报之中，严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，规范程序，完善机制，压实责任，建立中小学生课外读物进校园的“防火墙”，严防问题读物渗透校园。
二、成立领导机构
为做好此次课外读物进校园的管理，特设立xx学校课外读物进校园组织机构。
组长：xxx
副组长：xxx
成员：其他行政成员及各班班主任
三、加强引导管理
学校要切实履行课外读物管理工作的主体责任，加强学生课外读物的正面引导，将课外读物进校园管理办法精神传达到每一位教职工和广大家长。通过主题班会、家长会、读书会、书香校园建设等多种途径，向家长和学生宣讲文件精神和要求，鼓励学生多读经典书籍、多读红色书籍、多读正能量书籍，有效提升政治认同、思想认同、文化认同、情感认同。
小学四年级课外读物 篇13
1、《海底两万里》（必读书目）
2、《狼王梦》（必读书目）
3、《荒野的呼唤》（野性的呼唤）（必读书目）
4、《青鸟》（必读书目）
5、《假如给我三天光明》 海伦 凯勒著（必读书目）
6、《小王子 》（必读书目）
7、《三寄小读者 》（必读书目）
8、《蓝色的海豚岛》（必读书目）
9、《第七条猎狗》 沈石溪（必读书目）
10、《老人与海》（必读书目）
11、杨红樱校园系列小说
12、《时代广场的蟋蟀》
13、《天蓝色的彼岸》
14、希腊神话
15、柳林风声（法）皮埃西
16、《列那狐的故事》
17、《童年》
18、《天方夜谭 》
19、《爱的教育 》
20、《做人与做事 》
21、《金银岛 》
22、《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）塞尔玛?拉格洛芙
23、《悠长的岁月 》
24、杨红樱教你学作文
25、《繁星 春水》 冰心
26、《苦儿流浪记》 [法]马洛
27、《乌丢丢奇遇记》 金波 江苏少年儿童出版社
二、辅导类：（选择一到两本必读）
《作文全书》《教你写作文》《小学生写作必读的100名篇》 《课堂内外》+1《儿童文学》《同步作文》《阅读与作文》 《作文世界》《创新作文》+1《好词好句好段》
《少儿文摘》《趣味阅读》《作文大本营》《作文书》 《作文一本全》 《新黑马阅读》《作文步步提高》
三、科普类：
《百科全书》《少年科学》《探索历史》
《探索地理》《百问百答》《少儿百科全书》
《野生动物画报》
少儿读物太贵实堪忧 篇14
关于书籍的格言警句，可以说数不胜数，“人类进步的阶梯”、“智慧的钥匙”、“全世界的营养品”、“造就灵魂的工具”，各种赞誉都有根有据。然而，我更欣赏高尔基的另一句箴言：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”对于长身体、长知识和世界观正在奠基的孩子们来说，更是如此。
笔者的幼年是在知识贫瘠的年代度过的。就像山东老乡、同龄人的莫言，那个时候能得到一本连环画册如获至宝。我至今记得，村上不知从哪儿得到了《野火春风斗古城》、《烈火金刚》之类的书籍，在一盏灯火飘忽不定的煤油灯下，村里一位长者灯下念书，众乡亲如醉如痴的情景。那样的阅读享受，在今天的农家一去不复。今天的孩子们，同样也不会有如此阅读的快乐感受。
对于当下的农村孩子来说，儿童读物是可望不可及的奢侈品。拥有自己的图书，尽情地遨游在知识的海洋里，依旧是奢华的童年梦想。当下的出版业已十分繁荣，少儿读物堪称琳琅满目，令人目不暇接。然而，对于中低收入的家庭来说，高昂的书价仍令他们望而却步，留守儿童以至成了“知识的弃儿”。这，无疑是十分残忍的也是不公平的。
图书不仅仅是一种商品，更是传播知识的重要载体。在我看来，读书是培育一代又一代新型公民、提高整个国民素质的基本路径。因此，政府应该保障每个孩子公平享有读书的权利，不要让买书成为一件奢侈的事情，更不应该在读书领域形成“三大差别”，造成事实上的阶层歧视。尽管我非常讨厌所谓“输在起点”的说法，但也不能不承认，如果连儿童读物的拥有和阅读都成了一道门槛的话，对于许多的孩子来说，其童年将是不快乐、不健康、有缺憾的。
从亿万青少年健康成长的大计考量，政府有必要在这方面有更多的责任担当，更好的行政作为。比如，可建立少儿出版国家基金，用以支持优秀少儿读物的出版，低价出售给少年儿童。可参照法国的经验，由政府出资建立密集而服务优良、设有童书区的社区及农村图书馆。其中的儿童书籍经过精心挑选，并有专人负责咨询和指导，以便为孩子们创造良好的读书环境。再比如，由政府主管部门出台限价令，遏制少儿读物出版的奢华之风，规定平装书的出版比率，既利于减少资源的浪费，也便于弱化孩子们虚荣攀比的心理。
总之，愿孩子们公平享有阅读的权利，读每一本好书，“和许多高尚的人谈话”。更愿每一本读物“像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋”。