全国普通话

全国普通话（精选8篇）

全国普通话 篇1

1.“知心”先“知音”——请讲普通话。

2.爱国旗，唱国歌，说普通话。

3.便于沟通有办法，请您讲好普通话。

4.常讲标准普通话，塑造教师好形象。

5.畅谈普通话，传播龙文化。

6.出口成章普通话，沟通世界无极限。

7.促进民族融合，加强民族团结，请讲普通话。

8.大家都说普通话，南北沟通不尴尬。

9.大家都说普通话，世界因你而精彩。

10.大家全说普通话，走南闯北不尴尬。

11、说好普通话，走遍神州都不怕

12、说好普通话，方便你我他

13、推广普通话，沟通你我他

14、请讲普通话，不分你我他;讲好普通话，共爱一个家

15、请讲普通话，讲清普通话

16、让普通话不普通，让平凡人不平凡

17、大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。

18.汉语走世界，沟通促和谐。

19.华夏连心，和谐同音。

20.华夏一语连心，大爱永驻;四海同声相应，和谐共生。

21.积极普及民族共同语，增加中华民族凝聚力。

22.积极普及普通话，齐心协力奔小康。

23.家乡话亲切限家乡，普通话通用不普通。

24.减少方言差异，拉近你我距离。

25.讲好普通话，朋友遍天下。

26.讲普通话，写规范字，做文明人，创新风尚。

27.讲一口流利的普通话，让您事业有成。

28.拉近彼此的距离，体验说普通话的魅力。

29.美丽青春.魅力语言。

30.面向现代化，推广普通话。

全国普通话 篇2

一、新疆与全国普通高校预算内教育经费占教育经费比率比较分析

预算内教育经费占教育经费比率是反应一国或地区教育经费投入刚性程度的指标。因预算内经费属于财政性资金的常规性预算支出, 通常情况下进入财政预算内的支出项目每年在预算时均必须保证稳定的规模或增长的趋势, 且不能挪作他用, 其具有刚性支出的性质;而预算外的支出项目属于财政性资金的非常规性预算支出, 一般要根据项目的即期需求与财政的支付能力确定是否列支与列支规模, 具有一定的随机性。也就是说, 在我国现行体制下, 预算内教育经费的比率越高, 教育经费投入的稳定性越强, 其教育事业越能持续性地发展;反之, 教育事业的发展就没有稳定的资金投入, 其发展就很难保证可持续性。

1、新疆普通高校预算内教育经费投入呈震荡走势, 未能保证稳定增长的态势。

1997～2006年全国普通高校预算内教育经费呈稳定增长态势, 2006年为1, 207.5亿元, 是1997年264.57亿元的4.56倍, 增长了356.4%。同期, 新疆为74, 487万元, 是1997年39, 826.87万元的1.87倍, 增长了87%, 增长率只相当于全国的29.4%。其中, 1998年、1999年、2003年和2005年的预算内教育经费投入随新疆普通高校扩招与在校生数增加而减少。1997年新疆普通高校预算内教育经费相当于全国同指标的1.5%, 2006年下降为0.6%。其导致新疆普通高校教育经费占全国的比重也由1997年的1.4%, 下降为2006年的0.55%。新疆经济发展水平的相对落后决定了其高校的发展除财政性经费投入, 特别是预算内经费投入保障外, 很难拓展其他经费来源渠道。如果新疆不能保证预算内经费投入的稳步或快速增长, 高等教育发展水平与内地相比, 其差距将会越拉越大。

2、新疆普通高校预算内教育经费占教育经费比率呈U字型变化, 其总体水平下降一半。

全国普通高校预算内教育经费占教育经费比率均呈缓慢下降趋势, 1997年为67.7%, 2006年下降为41.1%, 10年共下降26.6%, 年均递减2.66%。新疆的这一指标1997年为90.52%, 高出全国同期22.82%, 2006年该指标下降为45.84%, 与1997年相比, 下降44.78%, 年均递减4.478%, 是全国年均递减数的2倍多。其中, 2000年、2001年、2003年和2004年分别为35.02%、28.79%、39.46%和39.64%, 远低于全国该指标的最低点2004年的43.7%。也就是说, 全国普通高校预算内教育经费占教育经费比率无论怎样变化, 始终保持在40%以上的水平, 以保证高校的基本发展需要。而新疆10年中有4年比率低于40%, 且年份之间的振幅与降幅均较大, 其严重违背教育发展的稳定性和持续性规律。

二、新疆与全国普通高校生均预算内教育事业费与基建费比率比较分析

生均教育事业费的变化体现了教学条件的改善程度, 生均教育基建费的变化体现了办学条件的变化与办学规模扩张的硬件潜力。由于我国教育经费结构统计口径的局限性, 无法获取生均教育事业费与生均教育基建费的历年数据, 由我国普通高校经费来源结构决定了预算内教育经费变化趋势的重要性, 因此我们用生均预算内教育事业费和生均预算内教育事业费的增速替代上述指标。又因为, 我国自1998年全面实施扩招以来, 各级财政经费的有限性, 大都无法拨付高校发展所需的基本建设费, 迫使高校基本靠银行贷款和自筹资金或非预算的专项资金拨款进行基建项目。因此, 我们只能通过生均预算内教育事业费这一指标分析教育经费投入结构的变化趋势。

1、新疆生均预算内事业费呈现递减到递增的基本态势, 平均水平远低于全国。

1997年新疆生均预算内教育事业费为5, 725.6元, 是同期全国生均预算内教育事业费6, 522.9元的87.8%。2006年新疆下降到3, 651.2元/生, 仅为全国5, 868.5元/生的62.2%。1997～2004年新疆生均预算内教育事业费的最高年份是1997年的5, 725.6元, 随后除2002年有明显上升外, 基本呈迅速下降态势, 2004年下降为最低点的2, 067.2元/生, 只相当于本地1997年的36%, 是全国最低年份2005年5, 375.9元/生的38.5%, 即不到新疆最高年份与全国最低年份的40%。新疆除1997年生均预算内教育事业费达到5, 000元以上外, 其余年份均在5, 000元/生以下。其中, 2000～2004年的5年中均是2, 000多元/生, 不及全国的40%。而全国的最低水平也在5, 000元/生以上。1997年新疆生均预算内教育事业费比全国低797.3元, 2006年低2, 217.3元。10年的升升跌跌使新疆与全国相比差距不但没有缩小, 反而拉得更大。

2、新疆生均预算内事业费增速极不稳定, 与全国相对稳定的增速形成较大反差。

1997～2006年新疆生均预算内事业费的最高增速为2005年的51.7%, 最低增速为2000年的-31.7%, 两者落差为83.4%, 同期全国最高增速为2006年的9.2%, 最低增速为2002年的-9.4%, 两者落差为18.6%。全国2006年的生均预算内教育事业费比1997年降低了10%, 而新疆2006年比1997年降低了36%。不断降低的生均预算内事业费与极不稳定的增速使新疆高校发展始终处于资金困境之中。

三、新疆与全国普通高校生均预算内教育人员费与公用费比率比较分析

人员经费是维持高校运转的人头费, 其支出属于刚性支出, 在教育事业费有限或一定的情况下, 人员经费往往容易挤占公用经费, 因而公用经费的多少及其在教育事业费中的比率高低反映了教育事业费的配置是否合理, 也反映了教育经费的充裕程度。

1、新疆生均预算内人员经费递减四成多, 由高于全国水平降到远低于全国水平。

1997年新疆生均预算内人员经费4, 073.8元, 比全国的3, 657.3元高出416元。2006年新疆降至2, 294元, 比全国3, 355.2元低1, 058.2元, 是全国的68.4%。新疆生均预算内人员经费2006年比1997年降低了43.7%, 全国仅降低了8.3%。全国生均预算内人员经费始终保持在3, 100元以上, 而新疆除1997年和1998年在3, 000元/生以外, 均在2, 000多元/生, 有些年份甚至低于2, 000元。

2、新疆生均预算内公用经费先减后增, 平均水平远低于全国。

1997年新疆生均预算内公用经费为1, 652.2元, 到2000年降至124.3元/生后, 有所上升, 2006年升至1, 357.2元/生。除1997年和2006年外, 新疆生均预算内公用经费均在1, 000元以内, 年平均为712.4元/生。而全国生均预算内公用经费始终保持在2, 000元之上。1997年为2, 865.6元/生, 2006年为2, 513.3元/生, 年平均为2, 611元/生, 是新疆年平均额的3.7倍。

3、新疆生均预算内公用经费占人员经费的比率很不稳定, 平均水平低。

1997年新疆生均预算内公用经费占人员经费的比率为40.6%, 2006年是最高年份, 为59.2%。2000年是最低年份, 为6.1%, 年平均水平为27.5%。同期, 全国生均预算内公用经费占人员经费的比率始终保持在62%以上。1997年为78.4%, 2006年为74.9%, 年平均水平为70.3%, 是新疆年平均的2.6倍。在生均预算内人员经费和公用经费均远低于全国水平的情况下, 其公用经费占人员经费的比率也远低于全国水平, 说明新疆预算内教育经费投入水平已经低到只能维持普通高校基本生存的边缘, 根本无法谈及发展与提高质量。

摘要：本文从新疆和全国高校教育经费来源结构和使用结构的实际情况出发, 通过比较分析, 得出新疆经济发展水平相对落后决定了其高校的发展除财政性经费投入, 特别是预算内经费投入保障外, 很难拓展其他经费来源渠道, 严重制约其高校的发展与质量的提高。

关键词：新疆,教育经费结构

参考文献

全国普通话 篇3

第Ⅰ卷 14-21(每题6分)

14．据报道,最近在太阳系外发现了首颗“宜居”行星，其质量约为地球质量的6.4倍，一个在地球表面重量为600N的人在这个行星表面的重量将变为960N。由此可推知该行星的半径与地球半径之比约为

A．0.5

B．2

C．3.2

D．4

15．一列简诸横波沿x轴负方向传播，波速v＝4m/s，已知坐标原点(x＝0)处质点的振动图象如图1所示，在下列4幅图中能够正确表示t＝0.15s时波形的图是

16．如图3所示，质量为m的活塞将一定质量的气体封闭在气缸内，活塞与气缸之间无摩擦。a态是气缸放在冰水混合物中气体达到的平衡状态，b态是气缸从容器中移出后，在室温(27℃)中达到的平衡状态。气体从a态变化到b态的过程中大气压强保持不变。若忽略气体分子之间的势能，下列说法中正确的是

A．与b态相比，a态的气体分子在单位时间内撞击活塞的个数较多

B．与a态相比，b态的气体分子在单位时间内对活塞的冲量较大

C．在相同时间内，a、b两态的气体分子对活塞的冲量相等

D．从a态到b态，气体的内能增加，外界对气体做功，气体向外界释放了热量

17．从桌面上有一倒立的玻璃圆锥，其顶点恰好与桌面接触，圆锥的轴(图中虚线)与桌面垂直，过轴线的截面为等边三角形，如图4所示。有一半径为r的圆柱形平行光速垂直入射到圆锥的底面上，光束的中心轴与圆锥的轴重合。已知玻璃的折射率为1.5，则光束在桌面上形成的光斑半径为

A．r

B．1.5r

C．2r

D．2.5r

18．如图5所示，在倾角为30°的足够长的斜面上有一质量为m的物体，它受到沿斜面方向的力F的作用。力F可按图6(a)、(b)、(c)、(d)所示的四种方式随时间变化(图中纵坐标是F与mg的比值，力沿斜面向上为正)。

已知此物体在t＝0时速度为零，若用v1、v2、v3、v4分别表示上述四种受力情况下物体在3秒末的速率，则这四个速率中最大的是

A．v1

B．v2

C．v3

D．v4

19．用大量具有一定能量的电子轰击大量处于基态的氢原子，观测到了一定数目的光谱线。调高电子的能量再次进行观测，发现光谱线的数目比原来增加了5条。用Δn表示两次观测中最高激发态的量子数n之差，E表示调高后电子的能量。根据氢原子的能级图可以判断，△n和E的可能值为

A．△n＝1，13.22eV＜E＜13.32eV

B．△n＝2，13.22eV＜E＜13.32eV

C．△n＝1，12.75eV＜E＜13.06eV

D．△n＝2，12.75eV＜E＜13.06eV

20．a、b、c、d是匀强电场中的四个点，它们正好是一个矩形的四个顶点。电场线与矩形所在平面平行。已知a点的电势为20V，b点的电势为24V，d点的电势为4V，如图8。由此可知c点的电势为

A．4V

B．8V

C．12VD．24V

21．如图9所示，∠OO′L′为一折线，它所形成的两个角∠LOO′和∠OO′L′均为45°。折线的右边有一匀强磁场，其方向垂直于纸面向里。一边长为l的正方形导线框沿垂直于OO′的方向以速度 作匀速直线运动，在t＝0时刻恰好位于图中所示位置。以逆时针方向为导线框中电流的正方向，在下面四幅图中能够正确表示电流-时间(I-t)关系的是(时间以l/v 为单位)

第Ⅱ卷 22-25

22.(17分)实验题：

(1)用示波器观察频率为900Hz的正弦电压信号。把电压信号接入示波器Y输入。

①当屏幕上出现如图11所示的波形时，应调节_______钮。如果正弦波的正负半周均超出了屏幕的范围，应调节_______钮或_______钮，或这两个组配合使用，以使正弦波的整个波形出现在屏幕内。

②如需要屏幕上正好出现一个完整的正弦波形，应将______钮置于______位置，然后调节______钮。

(2)碰撞的恢复系数的定义为e=｜v2-v1｜v20-v10，其中v10和v20分别是碰撞前两物体的速度，v1和v2分别是碰撞后两物体的速度。弹性碰撞的恢复系数e=1，非弹性碰撞的e＜1。某同学借用验证动量守恒定律的实验装置(如图13所示)验证弹性碰撞的恢复系数是否为1，实验中使用半径相等的钢质小球1和2(他们之间的碰撞可近似视为弹性碰撞)，且小球1的质量大于小球2的质量。

实验步骤如下

安装实验装置，做好测量前的准备，并记下重垂线所指的位置O。

第一步，不放小球2，让小球1从斜槽上A点由静止滚下，并落在地面上。重复多次，用尽可能小的圆把小球的所有落点圈在里面，其圆心就是小球落点的平均位置。

第二步，把小球2放在斜槽前端边缘处的C点，计小球1从A点由静止滚下，使它们碰撞，重复多次，并使用与第一步同样的方法分别标出碰撞后两小球落点的平均位置。

第三步，用刻度尺分别测量三个落地点的平均位置离O点的距离，即线段OM、OP、ON的长度。

在上述实验中，

①P点是________________的平均位置。

M点是__________________的平均位置。

N点是__________________的平均位置。

②请写出本实验的原理_____________

写出用测量量表示的恢复系数的表达式

______________________________

③三个落地点距O点的距离OM、OP、ON与实验所用的小球质量是否有关？

_______________________________________。

23．(15 分)甲乙两运动员在训练交接棒的过程中发现：甲经短距离加速后能保持9m/s的速度跑完全程；乙从起跑后到接棒前的运动是匀加速的。为了确定乙起跑的时机，需在接力区前适当的位置设置标记。在某次练习中，甲在接力区前S0＝13.5m处作了标记，并以V＝9m/s的速度跑到此标记时向乙发出起跑口令，乙在接力区的前端听到口令时起跑，并恰好在速度达到与甲相同时被甲追上，完成交接棒。已知接力区的长度为L＝20m。求：

(1)此次练习中乙在接棒前的加速度a。

(2)在完成交接棒时乙离接力区末端的距离。

24．(18分)如图14所示，质量为m的由绝缘材料制成的球与质量为M＝12m的金属球并排悬挂。现将绝缘球拉至与竖直方向成θ＝60°的位置自由释放，下摆后在最低点处与金属球发生弹性碰撞。在平衡位置附近存在垂直于纸面的磁场。已知由于磁场的阻尼作用，金属球将于再次碰撞前停在最低点处。求经过几次碰撞后绝缘球偏离竖直方向的最大角度将小于45°。

25．(22分)两平面荧光屏互相垂直放置，在两屏内分别取垂直于两屏交线的直线为x轴和y轴，交点O为原点，如图15所示。在y＞0，0＜x＜a的区域有垂直于纸面向里的匀强磁场，在y＞0，x＞a的区域有垂直于纸面向外的匀强磁场，两区域内的磁感应强度大小均为B。在O点有一处小孔，一束质量为m、带电量为q(q＞0)的粒子沿x轴经小孔射入磁场，最后打在竖直和水平荧光屏上，使荧光屏发亮。入射粒子的速度可取从零到某一最大值之间的各种数值。已知速度最大的粒子在0＜x＜a的区域中运动的时间与在x＞a的区域中运动的时间之比为2∶5，在磁场中运动的总时间为7T/12，其中T为该粒子在磁感应强度为B的匀强磁场中作圆周运动的周期。试求两个荧光屏上亮线的范围(不计重力的影响)。

2007年高考理综(全国卷Ⅰ)物理部分参考答案

14．B 15．A 16．AC 17．C 18．C

19．AD 20．B 21．D

22．(1)①竖直位移或↑↓衰减或衰减调节 Y增益

②扫描范围 1k档位 扫描微调

(2)①P点是实验的第一步中小球1落点的平均位置

M点是小球1与小球2碰撞后小球1落点的平均位置

N点是小球2落点的平均位置

②原理

小球从槽口C飞出后作平抛运动的时间相同，设为t，则有

OP=v10t，OM=v1t，ON=v2t

小球2碰撞前静止，v20=0

e=v2-v1v10-v20=ON-OMOP-0

=ON-OMOP

③OP与小球的质量无关，OM和ON与小球的质量有关。

23.(1)在甲发出口令后，甲乙达到共同速度所用时间为t=Va①

设在这段时间内甲、乙的位移分别为S1和S2，则S2=12at2②

S1=Vt③

S1=S2+S0④

联立①②③④式解得

a=V22S0，a=3m/s2

(2)在这段时间内，乙在接力区的位移为

S2=V22a，S2=13.5m

完成交接棒时，乙与接力区末端的距离为

L-S2=6.5m

24.设在第n次碰撞前绝缘球的速度为vn-1，碰撞后绝缘球、金属球的速度分别为vn和Vn。由于碰撞过程中动量守恒、碰撞前后动能相等，设速度向左为正，则

mvn-1=MVn-mvn①

12mv2n-1=12MV2n+12mv2n②

由①②两式及M=19m解得

vn=910vn-1③

Vn=110vn-1④

第n次碰撞后绝缘球的动能为

En=12mv2n=(0.81)nE0⑤

E0为第1次碰撞前的动能，即初始能量。

绝缘球在θ=θ0=60°与θ=45°处的势能之比为

EE0=mgl(1-cosθ)mgl(1-cosθ0)=0.586

式中l为摆长。

根据⑤式，经n次碰撞后EnE0=(0.81)n

易算出(0.81)2=0.656，(0.81)3=0.531，因此，经过3次碰撞后θ将小于45°。

25.粒子在磁感应强度为B的匀强磁场中运动的半径为r=mvqB①

速度小的粒子将在x＜a的区域走完半圆，射到竖直屏上。半圆的直径在y轴上，半径的范围从0到a，屏上发亮的范围从0到2a。

轨道半径大于a的粒子开始进入右侧磁场，考虑r=a的极限情况，这种粒子在右侧的圆轨迹与x轴在D点相切(虚线)，OD=2a，这是水平屏上发亮范围的左边界。

速度最大的粒子的轨迹如图中实线所示，它由两段圆弧组成，圆心分别为C和C′，C在y轴上，由对称性可知C′在x=2a直线上。

设t1为粒子在0＜x＜a的区域中运动的时间，t2为在x＞a的区域中运动的时间，由题意可知t1t2=25

t1+t2=7T12 由此解得

t1=T6②

t2=5T12③

由②、③式对称性可得

∠OCM=60°，∠MC′N=60°，

∠MC′P=360°×512=150°

所以∠NC′P=150°-60°=90°

即NP⌒为1/4圆周。因此，圆心C′在x轴上。

设速度为最大值粒子的轨道半径为R，由直角COC′可得2Rsin60°=2a

R=23a3

由图可知OP=2a+R，因此水平荧光屏发亮范围的右边界的坐标x=2(1+33)a

2017年全国推广普通话宣传周 篇4

9月11日--9月17日、大力推广和规范使用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华优秀传统文化。

01、大力推广普通话，营造良好语言氛围。

02、普通话——时代的需求，时尚的追求。

03、普通话——情感的纽带、沟通的桥梁。

04、拉近彼此的距离，体验说普通话的魅力。

05、说好普通话，走遍神州都不怕。

06、语言美也是一种美，普通话更能体现语言美。

07、请讲普通话，请写规范字。

08、说好普通话，朋友遍天下。

09、人人都讲普通话，校园文化靠大家!

10、推广使用普通话、增强民族凝聚力。

11、发展社会主义市场经济需要普及普通话。

12、普通话流利，找工作顺利。

13、你想方便交流吗?那么请讲普通话。

14、面向现代化，推广普通话。

15、大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。

16、便于沟通有办法，请您讲好普通话。

17、新闻媒体要成为推广普通话的榜样

18、普通话是我们的校园语言

19、我是中国娃，爱说普通话

20、四海同音，万众一心

21、普通话：神州音，华夏情

22、普及普通话，四海是一家

23、面向现代化，推广普通话

24、积极普及普通话，齐心协力奔小康

25、树立语言规范意识，提高民族文化素质

26、推广普通话，公务员要带头

27、国家推广全国通用的普通话

28、积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力

29、爱国旗，唱国歌，说普通话

30、普通话：情感的纽带，沟通的桥梁

31、说普通话，迎四方宾客;用文明语，送一片真情

32、沟通——从普通话开始

33、说好普通话，方便你我他

34、说普通话，从我做起

35、说好普通话，朋友遍天下

36、普通话，使你我靠得更近

37、普通话——时代的需求，时尚的追求

38、普通话——让生活更精彩，让社会更温馨

39、普通话同青春携手，文明语和时尚并肩

40、文明语深入男女老少心，普通话融会东西南北情

41、心相印，语相通，共奔小康乐融融

42、实现顺畅交流，构建和谐社会

43、请讲普通话，讲清普通话。

44、普通话——让生活更精彩，让社会更温馨。

45、推广普及普通话，为现代化建设营造良好的语言环境。

46、让世界的每一处角落都留下您那标准优雅的声音。

47、普通话是我们的校园语言。

48、一句普通话，知心你我他;句句普通话，真情传万家。

49、普通话——人类沟通的桥梁;普通话——人类智慧的结晶。

50、发扬国风，从说中国话起;说中国话，从普通话始

51、普通话是教师的职业语言。

52、推广普通话，公务员要带头。

53、普通话同青春携手，文明语和时尚并肩。

54、普通话是人与人交流的桥梁，是雄鹰飞上蓝天的翅膀，是让小树茁壮成长的阳光，让我们学说普通话，让普通话伴我成长。

55、说的好不如做的好，做的好更要说的好

56、不说普通话，脑瓜变地瓜。

57、大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。

58、爱国旗、唱国歌、说普通话。

59、说好普通话，情系我中华;普及普通话，世界看中华!

60、实施《国家通用语言文字法》，推进社会用语用字规范化。

61、说普通话，迎四方宾客;用文明语，送一片真情。

62、树立语言规范意识，提高民族文化素质。

63、规范社会用语用字，维护国家主权统一。

64、普通话——第一工作用语，第一服务用语，第一公共交际用语。

65、说好普通话，沟通你我他;使用规范字，方便千万家。

全国推广普通话宣传周活动方案 篇5

经国务院批准，自起，每年9月第三周是全国推广普通话宣传周(以下简称“推普周”)。今年9月xx日至9月20日是第xx届全国推普周。根据省语委、省教育厅《关于开展第xx届全国推广普通话宣传周活动的通知》(xx〔20xx〕2号)精神，为做好本届推普周活动，现将有关事项通知如下：

一、活动主题

说好普通话，圆梦你我他。

二、主要内容

(一)开展贯彻《国家通用语言文字法》、《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》主题宣传活动。

(二)开展创建省市级语言文字规范化示范校、规范汉字书写教育特色学校和经典诵读特色学校活动，开展中华诵经典诵读选拔活动。

(三)组织参加省语委、省教育厅在株洲市举办的“湖南省第xx届全国推广普通话宣传周开幕式活动”。

(四)各县市区应结合实际情况，积极联系广播电视、报刊、网络等新闻媒体做好第xx届推普周的宣传报道，发动、指导各级各类学校开展丰富多彩的推普周宣传活动。

(五)各校要结合本届推普周主题及本地特色，可自行设计制作各种宣传品，依托电子显示屏滚动播出推普周宣传标语;张贴全国推普宣传周领导小组办公室印发的推普宣传画，组织各具特色的推普系列活动。

三、工作要求

(一)紧扣主题，务求实效。今年适逢新中国成立xx周年，本届推普周应以此为契机，紧扣主题，大力宣传国家语言文字政策法规和规范标准，弘扬爱国主义精神。要加大宣传力度，拓宽覆盖面，扩大影响力，切实增加宣传效果。

(二)加强统筹，城乡并重。要加强领导，统筹谋划，充分发挥推普周整合引领作用，将推普周宣传活动与日常工作有机结合。在做好城镇推普工作同时，加大农村、边远地区推普工作的力度，不断提升城乡人民群众规范使用国家通用语言文字的意识和水平。

(三)着力创新，厉行节约。继续把全面贯彻落实语言文字规划纲要作为当前最重要的工作和抓手，推动语言文字工作改革创新。不断拓宽活动载体和途径，积极运用微博、微信、手机报等新媒体，探索开展投入少，效果好，民众乐于接受的活动形式。

全国推广普通话宣传周口号标语 篇6

2. 学好普通话，是每个中国人的职责;用好普通话，是每个中国人的骄傲。

3. 说普通话，迎四方宾客;用规范字，显华夏礼貌。

4. 树立语言文字规范意识，提高中华民族文化素质。

5. “普通话——亿颗心与心之间的桥梁。

6. 中华民族大团结，同心同德同语言。

7. 服务说好普通话，情暖顾客心欢畅。

8. 沟通，从普通话开始。

9. 普通话，母语音，华夏情。

10. 要使汉语规范化，先要学好普通话。

11. 普通话沟通人与人;普通话连结心与心。

12. 一句普通话，知心你我他;句句普通话，真情传万家。

13. 普及普通话，公务员要带头。

14. 礼貌语融入男女老少心，普通话贯通东西南北情

15. 人人爱说普通话，心相印，话相通，语相融，乐奔小康笑融融。

推广普通话口号宣传

1. 大力推进语言文字规范化，共塑城市礼貌新形象。

2. 用普通话连结世界，让全世界瞩目中华。

3. 我骄傲，我是中国人;我自豪，我说普通话。

4. 说普通话，迎四方宾客;用礼貌语，送一片真情。

5. 树立语言文字规范意识;提高中华民族文化素质。

6. 同祖同根，同声同心，同讲普通话，同传中国情。

7. 说普通话，迎四方宾客;用礼貌语，创礼貌社区。

8. 用普通话构建一个语言家园：心，能够住得更近。

9. 我是中国娃，爱说普通话。

10. 普通话是校园语言。

11. 一字一句普通话，千言万语绘中华。

12. 一句普通话，知心你我他;句句普通话，真情传万家。

13. 认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，推广普通话推行规范汉字。

14. 普通话天天讲，好情绪天天有。

15. 说地地道道普通话，做堂堂正正中国人!

16. 开门七件事：柴米油盐酱醋茶;开口一件事：大家说好普通话。

全国普通话 篇7

2010年12月来自全国24个省市42所高校共126名参赛选手在厦门大学举办了“珠江·恺撒堡钢琴”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛活动。

一、大赛的指导思想

第六届全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛, 是在前几届活动取得显著成果的基础上举办的, 由于是在《教育规划纲要》1颁布之内举办的第一届活动, 顺应了时代发展的需要, 所以在指导思想和参赛规则方面都有了一些变化。

比赛活动贯彻全国教育工作会议和《教育规划刚要》精神, 以“提高高等教育质量”“加强师资队伍建设”为指导思想, 推动普通高等学校音乐学 (音乐教育) 专业的改革与发展, 提高人才培养质量, 突出示范性, 满足基础教育课程改革和教师专业化发展的需求, 同时, 通过比赛展示学生的专业素质和精神风貌。

二、大赛的特点

1. 导向性

此次比赛的导向性主要表现在:突出师范性特点, 以“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍”为目标, 以培养复合型人才为重点, 重在推动普通高校音乐教育的改革与发展, 提高人才培养质量, 满足基本教育课程改革和教师专业化发展的需求, 展示高校音乐教育专业学生的专业素质和精神风貌。比赛项目重点围绕高素质音乐教师这一目标而设置。

教育基础理论综合是测试作为一个师范学生应有的教育学、心理学以及教育法规方面的知识, 专业基础理论综合知识是测试音乐教育基本理论知识, 钢琴演奏是音乐教师教学必备的能力, 而自弹自唱、歌唱与伴奏, 体现了音乐教师的基本要求和能力。这些项目的设置使活动更加密切的贴近高校音乐教育改革发展, 紧紧扣住推动素质教育培养合格音乐教师这一目标, 使这项活动为高校音乐教育改革起到有利的作用。

2. 权威性

权威性, 是指主办单位由原来的教育部体育卫生与艺术教育司, 升格为由教育部主办;同时聘选本专业领域里有道德学养、有学术造诣、有影响力的专家担任评委, 遵循公平、公开、公正的原则, 保证评审工作水平、质量和权威性。

3. 学术性

学术性, 是指本次活动始终以促进全国普通高校音乐学 (音乐教育) 本科专业的学术水平、教育教学质量水平的提高为宗旨, 从报名开始到抽签与推荐相结合而决定参赛者, 再到参赛者的专业准备以及参赛的过程, 都体现了师生共同参与高师音乐教育专业课程改革的学术性, 是以赛事促进教学改革的过程, 是比赛称为促进学生学习、促进校际学术交流、提高教育教学水平的过程。评为专家对参赛选手的点评和专题学术讲座更是促进学术水平提高的直接举措。

三、大赛的意义

1. 通过此项比赛, 将有力地促进“课程指导方案方案”、课程教学指导纲要”2的贯彻实施。

本次活动按照《普通高等学校音乐学 (音乐教育) 本科专业课程指导方案》3必修课程的要求, 安排了“教育基础理论综合测试”“专业基础理论综合测试”“钢琴演奏”“自弹自唱”“歌唱与钢琴伴奏”“中外器乐”等项目, 涵盖了各门课程的内容, 因此, 从某种意义上看, 是对全国普通高等学校音乐教育本科专业教学质量的一次大范围的检查。

通过比赛活动, 既可以检查11门必修课程4的开课情况, 又可以检查教材内容对“课程教学纲要”精神的贯彻情况, 还可以了解师生共同合作达到的教学质量水平;肯定教学成绩, 找出差距, 寻探缩小差距的方法, 促进“方案”、“纲要”的贯彻执行, 达到提高教育水平的目的。

2. 通过此项比赛有利于深化高校音乐教育改革, 有利于促

进高校音乐教育专业办学水平均衡发展, 有利于高校音乐教学质量的普遍提高;激励音乐教育专业学生树立当合格音乐教师的志向, 对提高音乐教育专业学生的人文素质和音乐教学能力等方面, 起到了积极的促进作用。

为了使比赛活动面向全体学生, 让每所学校、每个学生都参与其中, 本次比赛活动参赛选手的产生, 采取抽签与推荐相结合的方法, 从参赛学校音乐学 (音乐教育) 本科专业2008级全部在校学生名单中抽签确定6个学号, 选定其中3人参赛, 这就使该年段的每一位在校生都有直接参与的机会。并且在公开比赛项目的同时, 也公开比赛的内容, 让相关学校、全体学生都知道活动的相关信息。因此, 这项活动真正成为全体学生所共同关注、共同参与的活动。在这一活动中加深了学生对培养目标的认识, 立下当合格音乐教师的志向, 使学生明确了基础理论、基本知识、基本技能技巧的要求, 积极与教师配合, 努力搞好各门课程的教学工作。

摘要：文章介绍了由中国教育部主办的第六届全国高校音乐教育专业基本功比赛的指导思想、特点;分析了大赛的成功之处, 以及与前五届比赛相比的不同之处;阐述了大赛对教学改革的重要意义。

关键词：高校音乐教育,基本功比赛,教学改革

参考文献

[1]孙维权.钢琴即兴弹奏为什么在我国发展缓慢[J].钢琴艺术, 2003年第1期.

[2]辛恩利.五项全能比赛对音乐教育专业学科建设和课程改革的启示[J].天津:天津音乐学院学报, 2009年第1期.

[3]肖承兰.全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛掠影[J].人民音乐, 2000年第4期.

[4]立青.九省通横“珠江”唱响——记载第四届全国高校音乐教育[J].中国音乐教育, 2006年第12期.

[5]李京玉.大赛回来教改——参加第五届“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛的赛后思考[J].湖南科技学院学报, 2009年第9期.

[6]柳月.展示·问题与对策——从第三届高校音乐教育专业大学生基本功比赛谈音乐教学改革[J].曲靖师范学院学报, 2005年7月.

[7]刘春晓.第三届“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛综述[J].西安音乐学院学报, 2004年12月.

[8]张慧.钢琴即兴伴奏任重而道远——写在第五届“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛之后[J].钢琴艺术, 2008年第11期

[9]冯亚.奥尔夫教学法推广阻力与对策分析[J].北京:人民音乐2003年08期.

全国普通话 篇8

理科综合能力测试试题分选择题和非选择题两部分。第一部分（选择题）1至5页，第二部分（非选择题）6至11页，共11页。满分300分，考试时间150分钟。

注意事项：

1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。

2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。

3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔。将答案书写在答题卡规定的位置上。

4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。

5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。

以下数据可供解题时参考：

相对原子质量：H 1C 12N 14O 16

第一部分（选择题共126分）

选择题一（本题包括18小题，每小题6分，共108分，每小题只有一个选项符合题意）

1.稻-鸭-萍共作是一种新兴的生态农业模式。其中，水生植物红萍（满江红）适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料；鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长。对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是

A.该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动

B.鸭子既是初级消费者，又是次级消费者

C.生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成

D.水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率

2.下列有关细胞分化的叙述，正确的是

A.原肠胚的形成与囊胚细胞的分裂和分化直接相关

B.红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关

C.胡萝卜叶肉细胞脱分化形成愈伤组织后不具全能性

D.癌细胞的产生与细胞的畸形分化无直接关系

3.在题3的图中，图1、图2为不同材料叶绿体中色素的层析结果（示意图），图3、图4为不同条件下水稻光合作用强度的变化曲线，其中正确的是

4.某成年女性因患病导致性周期停止，并出现泌乳现象。据此推断，发生病变的部位是

A.胸腺 B.垂体

C.卵巢 D.乳腺

5.结核杆菌是结核病的病原体。近年来因抗药菌株增多等原因，使人类结核病的发病率和死亡率上升。下列有关结核杆菌的叙述，正确的是

A.结核杆菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核

B.结核杆菌抗药性的产生是应用抗生素诱导基因突变的结果

C.接种卡介苗后，T细胞受刺激成为记忆细胞，产生相应的抗体

D.感染结核杆菌后，机体主要通过特异性细胞免疫的作用将其消灭

6.题6表是食用碘盐包装上的部分说明，下列说法正确的是

题6表

配料精盐、碘酸钾、抗结剂

碘含量35±15mg/kg

储存方法密封、避光、防潮

食用方法烹饪时，待食品熟后加入碘盐

A.高温会导致碘的损失

B.碘酸钾可氧化氯化钠

C.可用淀粉检验碘盐中的碘酸钾

D.该碘盐中碘酸钾含量为20~50 mg/kg 

7.下列叙述正确的是

A.相同条件下，N2和O3的混合气与等体积的N2所含原子数相等

B.等物质的量的甲基（-CH3）与羟基(-OH)所含电子数相等

C.常温常压下28 g CO与22.4 L O2所含分子数相等

D.16 g CH4与18 g NH+4所含质子数相等

8.对于反应①KHCO3溶液与石灰水反应、②Na2SO3溶液与稀盐酸反应、③Si与烧碱溶液反应、④Fe与稀硝酸反应，改变反应物用量，不能用同一个离子方程式表示的是

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

9.氧氟沙星是常用抗菌药，其结构简式如题9图所示。下列对氧氟沙星叙述错误的是

A.能发生加成、取代反应

B.能发生还原、酯化反应

C.分子内共有19个氢原子

D.分子内共平面的碳原子多于6个

10.用食用白醋（醋酸浓度约1 mol/L）进行下列实验，能证明醋酸为弱电解质的是

A.白醋中滴入石蕊试液呈红色

B.白醋加入豆浆中有沉淀产生

C.蛋壳浸泡在白醋中有气体放出

D.pH试纸显示白醋的pH为2~3

11.如题11图所示，下列叙述正确的是

A.Y为阴极，发生还原反应

B.X为正极，发生氧化反应

C.Y与滤纸接触处有氧气生成

D.X与滤纸接触处变红

12.用过量的H2SO4、NaOH、NH3·H2O、NaCl等溶液，按题12图所示步骤分开五种离子。则溶液①、②、③、④是

13.已知1 g氢气完全燃烧生成水蒸气时放出热量121 kJ，且氧气中1 mol O=O键完全断裂时吸收热量496 kJ,水蒸气中1mol H-O键形成时放出热量463 kJ,则氢气中1molH-H键断裂时吸收热量为

A.920 kJ B.557 kJ

C. 436 kJ D.188 kJ

14.可见光光子的能量在1.61eV～3.10eV范围内。若氢原子从高能级跃迁到量子数为n的低能级的谱线中有可见光，根据氢原子能级图(题14图）可判断n为

A.1B.2

C.3D.4

15.汽车电动机启动时车灯会瞬时变暗。如题15图，在打开车灯的情况下，电动机未启动时电流表读数为10A,电动机启动时电流表读数为58A。若电源电动势为12.5V，内阻为0.05Ω,电流表内阻不计，则因电动机启动，车灯的电功率降低了 A.35.8WB.43.2W

C.48.2WD.76.8W

16.如题16图，悬挂在O点的一根不可伸长的绝缘细线下端有一个带电量不变的小球A。在两次实验中，均缓慢移动另一带同种电荷的小球B，当B到达悬点O的正下方并与A在同一水平线上，A处于受力平衡时，悬线偏离竖直方向的角度为θ。若两次实验中B的电量分别为q1和q2, θ分别为30°和45°，则q2/q1为

A.2B.3

C.23D.33

17.为估算池中睡莲叶面承受雨滴撞击产生的平均压强，小明在雨天将一圆柱形水杯置于露台,测得1小时内杯中水位上升了45mm。查询得知，当时雨滴竖直下落速度约为12m/s。据此估算该压强约为(设雨滴撞击睡莲后无反弹，不计雨滴重力，雨水的密度为1×103 kg/m3)

A.0.15PaB.0.54 Pa

C.1.5PaD.5.4Pa

18.真空中有一平行板电容器，两极板分别由铂和钾(其极限波长分别为λ1和λ2)制成，板面积为S，间距为d。现用波长为λ(λ1＜λ＜λ2 ）的单色光持续照射两板内表面，则电容器的最终带电量Q正比于

A.dS(λ-λ1λλ1)B.dS(λ2-λλλ2)

C.Sd(λ-λ1λλ1)D.Sd(λ2-λλλ2)

选择题二（本题包括3小题，每小题6分，共18分。每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是正确的，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分）

19.土卫十和土卫十一是土星的两颗卫星，都沿近似为圆周的轨道绕土星运动，其参数如表：

卫星半径(m)卫星质量(kg)轨道半径(m)

土卫十8.90×1042.01×10181.51×108

土卫十一5.70×1045.60×10171.51×108

两卫星相比，土卫十

A.受土星的万有引力较大

B.绕土星做圆周运动的周期较大

C.绕土星做圆周运动的向心加速度较大

D.动能较大

20.下列说法正确的是

A.正弦交变电流的有效值是最大值的2倍

B.声波是纵波，声源振动越快，声波传播也越快

C.在某介质中，红光折射率比其他色光的小,故红光传播速度比其他色光的大

D.质子和α粒子以相同速度垂直进入同一匀强磁场，质子作圆周运动的半径较小

21.氧气钢瓶充气后压强高于外界大气压。假设缓慢漏气时瓶内外温度始终相等且保持不变，忽略氧气分子之间的相互作用，在该漏气过程中瓶内氧气

A.分子总数减少，分子总动能不变

B.密度降低，分子平均动能不变

C.吸收热量，膨胀做功

D.压强降低，不对外做功

第二部分 （非选择题共174分）

22.（请在答题卡上作答）（17分）

(1)在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”实验中。用导线a、b、c、d、e、f、g和h按题22图1所示方式连接电路，电路中所有元器件都完好，且电压表和电流表已调零。闭合开关后：

①若电压表的示数为2V，电流表的的示数为零，小灯泡不亮，则断路的导线为_________；

②若电压表的示数为零，电流表的示数为0.3A，小灯泡亮，则断路的导线为_________；

③若反复调节滑动变阻器,小灯泡亮度发生变化，但电压表、电流表的示数不能调为零，则断路的导线为____________。

（2）建造重庆长江大桥复线桥需将长百米、重千余吨的钢梁从江水中吊起(题22图2)，施工时采用了将钢梁与水面成一定倾角出水的起吊方案。为了探究该方案的合理性，某研究性学习小组做了两个模拟实验，研究将钢板从水下水平拉出(实验1)和以一定倾角拉出(实验2)的过程中总拉力的变化情况。

①必要的实验器材有：钢板、细绳、水盆、水、支架、刻度尺、计时器和_________等。

②根据实验曲线（题22图3），实验2中的最大总拉力比实验1中的最大总拉力降低了____%，钢板受到的最大浮力为_______ 。

③ 根据分子动理论，实验1中最大总拉力明显增大的原因是___________。

④ 可能导致测量总拉力的实验误差的原因有：读数不准、钢板有油污、_______、_______等等(答出两个即可)。

23. （16分）在t=0时，磁场在xOy平面内的分布如题23图所示，其磁感应强度的大小均为B0，方向垂直于xOy平面，相邻磁场区域的磁场方向相反。每个同向磁场区域的宽度均为l0。整个磁场以速度v沿x轴正方向匀速运动。

(1)若在磁场所在区间，xOy平面内放置一由n匝线圈串联而成的矩形导线框abcd，线框的bc边平行于x轴，bc=l0、ab=L，总电阻为R，线框始终保持静止。求

①线框中产生的总电动势大小和导线中的电流大小；

②线框所受安培力的大小和方向。

(2)该运动的磁场可视为沿x轴传播的波，设垂直于纸面向外的磁场方向为正，画出t=0时磁感应强度的波形图，并求波长λ和频率f。

24.（19分）飞行时间质谱仪可通过测量离子飞行时间得到离子的荷质比q/m。如题24图1，带正电的离子经电压为U的电场加速后进入长度为L的真空管AB，可测得离子飞越AB所用时间t1。改进以上方法，如题24图2，让离子飞越AB后进入场强为E（方向如图）的匀强电场区域BC，在电场的作用下离子返回B端，此时，测得离子从A出发后飞行的总时间t2。（不计离子重力）

（1）忽略离子源中离子的初速度，①用t1计算荷质比；②用t2计算荷质比。

（2）离子源中相同荷质比离子的初速度不尽相同，设两个荷质比都为q/m的离子在A端的速度分别为v和v′（v≠v′），在改进后的方法中，它们飞行的总时间通常不同，存在时间差Δt。可通过调节电场E使Δt=0，求此时E的大小。

25.（20分）某兴趣小组设计了一种实验装置，用来研究碰撞问题，其模型如题25图所示。用完全相同的轻绳将N个大小相同、质量不等的小球并列悬挂于一水平杆，球间有微小间隔，从左到右，球的编号依次为1、2、3……N，球的质量依次递减，每球质量与其相邻左球质量之比为k（k＜1）。将1号球向左拉起，然后由静止释放，使其与2号球碰撞，2号球再与3号球碰撞……所有碰撞皆为无机械能损失的正碰。(不计空气阻力，忽略绳的伸长，g取10m/s2)

(1)设与n+1号球碰撞前，n号球的速度为vn，求n+1号球碰撞后的速度。

(2)若N＝5，在1号球向左拉高h的情况下，要使5号球碰撞后升高16h(16 h小于绳长)，问k值为多少？

（3）在第（2）问的条件下，悬挂哪个球的绳最容易断，为什么？

26.（14分）脱除天然气中的硫化氢既能减少环境污染，又可回收硫资源。

（1）硫化氢与FeCl3溶液反应生成单质硫，其离子方程式为_____________。

（2）用过量NaOH溶液吸收硫化氢后，以石墨作电极电解该溶液可回收硫，其电解总反应方程式（忽略氧的氧化还原）为_______，该方法的优点是__________。

（3）一定温度下，1molNH4HS固体在定容真空容器中可部分分解为硫化氢和氨气。

①当反应达平衡时p氨气×p硫化氨=a(Pa2),则容器中的总压为________Pa；

②题26图是上述反应过程中生成物浓度随时间变化的示意图。若t2时增大氨气的浓度且在t3时反应再次达到平衡，请在图上画出t2时刻后氨气、硫化氢的浓度随时间的变化曲线。

27.（16分）某兴趣小组设计出题27图所示装置来改进教材中“铜与硝酸反应”实验，以探究化学实验的绿色化。

（1）实验前，关闭活塞b，试管d中加水至浸没长导管口，塞紧试管c和d的胶塞，加热c。其目的是_____________________。

（2）在d中加适量NaOH溶液，c中放一小块铜 片，由分液漏斗a向c中加入2mL浓硝酸，c中反应的化学方程式是____________。再由a向c中加2mL蒸馏水，c中的实验现象是___________________。

（3）题27表是制取硝酸铜的三种方案，能体现绿色化学理念的最佳方案是___________，理由是____________________________。

题27表

方案反应物

甲Cu、浓HNO3

乙Cu、稀HNO3

丙Cu、O2、稀HNO3



（4）该小组还用上述装置进行实验证明氧化性KMnO4>Cl2>Br2。操作步骤为__________，实验现象为__________；但此实验的不足之处是______________。

28.（16分）有机物A、B、C互为同分异构体，分子式为C5H8O2，有关的转化关系如题28图所示。已知：A的碳链无支链，且1molA能与4mol Ag(NH3)2OH完全反应;B为五元环酯。

(1)A中所含官能团是____________。

(2)B、H结构简式为____________。

(3)写出下列反应方程式(有机物用结构简式表示)

D→C______________________；

E→F（只写①条件下的反应）________________________________________。

(4)F的加聚产物的结构简式为_______________________________________。

29.(14分)a、b、c、d、e是短周期元素，周期表中a与b、b与c相邻;a与e的最外层电子数之比为2∶3，b的最外层电子数比e的最外层电子数少1个;常见化合物d2c2与水反应生成c的单质，且溶液使酚酞试液变红。

(1)e的元素符号是______________。

(2)a、b、c的氢化物稳定性顺序为(用分子式表示)________;b的氢化物和b的最高价氧化物的水化物反应生成Z,则Z中的化学键类型为_____________，Z的晶体类型为___________;ab-离子的电子式为___________。

(3)由a、c、d形成化合物的水溶液显碱性，其原因是(用离子方程式表示)__________________________。

(4)一定量的d2c2与ac2反应后的固体物质，恰好与0.8 mol稀盐酸溶液完全反应，并收集到0.25 mol气体，则用物质的量表示该固体物质的组成为___________、___________。

30.(21分)李振声院士获得了2006年度国家最高科技奖，其主要成就是实现了小麦同偃麦草的远缘杂交，培育出了多个小偃麦品种。请回答下列有关小麦遗传育种的问题：

(1)如果小偃麦早熟(A)对晚熟(a)是显性，抗干热（B）对不抗干热(b)是显性（两对基因自由组合），在研究这两对相对性状的杂交试验中，以某亲本与双隐性纯合子杂交，F1代性状分离比为1∶1，请写出此亲本可能的基因型：______________。

(2)如果决定小偃麦抗寒与不抗寒的一对基因在叶绿体DNA上，若以抗寒晚熟与不抗寒早熟的纯合亲本杂交，要得到抗寒早熟个体，需用表现型为____________的个体作母本，该纯合的抗寒早熟个体最早出现在__________________代。

(3)小偃麦有蓝粒品种，如果有一蓝粒小偃麦变异株，籽粒变为白粒，经检查，体细胞缺少一对染色体，这属于染色体变异中的________变异。如果将这一变异小偃麦同正常小偃麦杂交，得到的F1代自交，请分别分析F2代中出现染色体数目正常与不正常个体的原因：__________________________________。

(4)除小偃麦外，我国也实现了普通小麦与黑麦的远缘杂交。

①普通小麦(六倍体)配子中的染色体数为21,配子形成时处于减数第二次分裂后期的每个细胞中的染色体数为_______;

②黑麦配子中的染色体数和染色体组数分别为7和1,则黑麦属于_________倍体植物；

③普通小麦与黑麦杂交，F1代体细胞中的染色体组数为______,由此F1代可进一步育成小黑麦。

31.（21分）甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯吃起来比马铃薯甜。为探究其原因，某兴趣小组以甘薯块茎和马铃薯块茎为材料，在不同温度、其他条件相同的情况下处理30 min后，测定还原糖含量。结果表明马铃薯不含还原糖，甘薯的还原糖含量见下表：

处理温度（℃）0102030405060708090

甘薯还原糖含量(mg/g)22.123.325.837.640.547.454.768.945.328.6

(1)由表可见，温度为70 ℃时甘薯还原糖含量最高，这是因为_____________。

(2)马铃薯不含还原糖的原因是_____________________。

(3)为了确认马铃薯不含还原糖的原因，请完成以下实验：

实验原理：①__________________；

②___________________________。

备选材料与用具：甘薯提取液(去淀粉和还原糖)，马铃薯提取液(去淀粉)二苯胺试剂，斐林试剂，双缩脲试剂，质量分数为3%的淀粉溶液和质量分数为3%的蔗糖溶液等。

实验步骤：

第一步：取A、B两支试管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的马铃薯提取液。

第二步：70℃水浴保温5 min后，在A、B两支试管中各加入________。

第三步：70  ℃水浴保温5 min后，在A、B两支试管中再各加入_______。

第四步：________________________。

实验结果：______________________。

（4）马铃薯不含还原糖，但吃起来略带甜味，这是由于____________的作用，食用马铃薯后消化分解成的葡萄糖，被小肠上皮细胞吸收后发生的代谢变化是________________________________________________________________。

理科综合能力测试试题答案

第一部分

选择题一(包括18小题，每小题6分，共108分)

1.C；2.A；3.A； 4.B；5.D；6.A；7.B；8.B；9.C；10.D；11.A；12.D；13.C；14.B；15.B；16.C；17.A；18.D；

选择题二(包括3小题，每小题6分，共18分)

19.AD；20.CD；21.BC

第二部分(包括10小题，共174分)

22. （17分）(1)d导线 h导线 g导线

(2)①测力计(弹簧测力计、力传感器等等)

②13.3（允许误差±0.5） 0.37（允许误差±0.03）N

③分子之间存在引力，钢板与水面的接触面积大

④快速拉出、变速拉出、出水过程中角度变化、水中有油污、水面波动等等

23.（16分）解：(1) ①切割磁感线的速度为v,任意时刻线框中电动势大小

ε=2nB0Lv(1)

导线中的电流大小

I=2nB0LvR(2)

②线框所受安培力的大小和方向

F=2nB0LI=4n2B02L2vR（3）

由左手定则判断，线框所受安培力的方向始终沿x轴正方向。

(2)磁感应强度的波长和频率分别为

λ=2l0(4)

f=v2l0(5)

t=0时磁感应强度的波形图如答23图

24.(19分)解：(1) ①设离子带电量为q,质量为m,经电场加速后的速度为v,则

qU=12mv2(1)

离子飞越真空管AB做匀速直线运动，则

L=vt1(2)

由(1)、（2）两式得离子荷质比

qm=L22Ut21(3)

②离子在匀强电场区域BC中做往返运动，设加速度为a,则

qE=ma(4)

t2=Lv+2va(5)

由(1)、(4)、（5）式得离子荷质比

qm=12U(L+4UE)21t22 或

qm=(L2U+22UE)21t22(6)

(2)两离子初速度分别为v、v′,则

t=Lv+2vqEm(7)

t′=Lv′ + 2v′qEm(8)

Δt=t-t′=(Lvv′-2mqE)(v′-v)(9)

要使Δt＝0,则须

Lvv′-2mqE=0(10)

所以E=2mvv′qL(11)

25.(20分)解：(1)设n号球质量为mn,n+1号球质量为mn+1，碰撞后的速度分别为v′n、v′n+1, 取水平向右为正方向，据题意有n号球与n+1号球碰撞前的速度分别为vn、0,mn+1=kmn

根据动量守恒，有

mnvn=mnv′n+kmnv′n+1(1)

根据机械能守恒，有

据题意有vn+1=v′n+1

得vn+1= v′n+1=2vn1+k(3)

（2）设1号球摆至最低点时的速度为v1,由机械能守恒定律有

同理可求，5号球碰后瞬间的速度

v5=2g×16h(6)

由(3)式得

（3）设绳长为l,每个球在最低点时，细绳对球的拉力为F,由牛顿第二定律有

（11）式中Ekn为n号球在最低点的动能

由题意1号球的重力最大，又由机械能守恒可知1号球在最低点碰前的动能也最大，根据（11）式可判断在1号球碰前瞬间悬挂1号球细绳的张力最大，故悬挂1号球的绳最容易断。

26.(14分)（1）2Fe3++H2S=S↓+2Fe2++2H +

(2)Na2S+2H2O电解S↓+H2↑+2NaOH

或S2-+2H2O电解 S↓+ H2↑+2OH-

副产氢气，生成的NaOH可循环利用。

(3) ①2a

27.(16分)(1)检查装置气密性。

(2)Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O

反应变缓，气体颜色变淡。

(3)丙;耗酸量最少，无污染。

(4)向d中加入KBr溶液，c中加入固体KMnO4,由a向c中加入浓盐酸;c中有黄绿色气体产生，d中溶液变为黄棕色;没有处理尾气。

28.(16分)(1)醛基或-CHO

（1）AaBB、Aabb、AABb、aaBb。

（2）抗寒晚熟;F2(或子二)。

（3）数目。

原因：F1代通过减数分裂能产生正常与不正常的两种配子;正常配子相互结合产生正常的F2代;不正常配子相互结合、正常配子与不正常配子结合产生不正常的F2代。

（4）①42；

②二；

③4。

31.(21分)

(1)还原糖的产生是酶作用的结果，酶具有最适温度。

(2)不含淀粉酶。

(3)实验原理：

①淀粉酶水解淀粉产生还原糖;

②还原糖与斐林试剂反应，产生砖红色沉淀。

实验步骤：

第二步：等量淀粉溶液。

第三步：等量斐林试剂。

第四步：沸水浴加热煮沸1-2 min。

实验结果：A管砖红色，B管蓝色。

(4)唾液淀粉酶。

代谢变化是：氧化分解为CO2、H2O及释放能量;合成糖元(肝糖元、肌糖元);转变成非糖物质(脂肪、某些非必需氨基酸)。

(栏目编辑陈 洁)