高中美术教学工作报告

高中美术教学工作报告（精选8篇）

高中美术教学工作报告 篇1

2017高中体育教学工作计划

一、指导思想

认真学习体育与健康教育 新课标，把 生活教育 的理念渗入到新课程中，高中体育教学计划。坚持 健康 学生跑、跳、投的能力。进一步促进身体正常发育和内脏器官机能的发展。

3、进一步学习和掌握上期所学的内容。使之学为所用，提高体育达标成绩。

4、培养学生的组织纪律性和顽强拼搏精神、吃苦耐劳的意志品质。加强爱国主义教育。

四、教学措施

1、课堂教学时尽量利用学校现有的场地和器材，力求基础知识教学与基本技能训练相结合。

2、上课讲解时，做到声音要宏亮、吐词清晰，组织得端，示范准确。教法要因地制宜，灵活多变。

3、抓好两操及课外活动，促进学生身体素质全面发展。

4、积极配合学校组织学生开展各种形式的体育活动。

五、教学内容及课时安排

较为薄弱。

三、教学具体措施：

1.利用室内理论课，运用多媒体教学技术，使学生掌握基本的理论知识、动作技能。

利用实践课，使学生进一步掌握运动技术要点，形成运动专长，培养终身体育认识。

3.采用分组教学法，培养体育骨干。

4.加强思想品德教育，在教室教学中进行德育教育的渗透。5.主动开展丰富多彩的课外体育活动，提高学生运动参与的主动性。

2017高中政治教学工作计划

一、指导思想

面向全体学生，实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。

结合高中思想政治新课程标准，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以新课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。

认真做好高考备课的工作,取得高考的丰收。

二、教学目标

通过《思想政治》的教学和复习，使学生进一步巩固对马克思经济﹑政治﹑哲学和文化等一些基本理论知识的了解，使学生能够说明常见的经济和政治现象，学会运用相关原理分析问题的能力,学会理论联系实际的分析能力,提高学生对知识的理解和运用能力,加强学生的高考应试能力。

三、教学要求

1.学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。

要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

3.认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生 活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。

4.加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。

5.在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参加市和县里及校内的有关教研活动，互相学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。

四、教学活动设计 1.同组指导教师的教学意见 师生交流会 3.研究教学实践课

4.参观示范课、讲座、集体备课 5.新高考教育的研究

范文二

一 学生基本情况分析

本人本学期共带两个高三年文科班，文科班相对班程度较好，有一部分尖子生，学困生较少，学情基本良好，文科无尖子生，大部分学生在学，但无主动性，同时学困生较多，具体表现为不交作业，不记不背，更谈不上综合运用能力。总的看来，文科总体不是很好，学生的基本素质较对于理科班学生有很大的差距。

二、本学期提高教学质量的主要教学目标：

1、立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的基础知识。能力建立在知识的基础上，必须对基础知识做到全面、认真的复 习。基础知识主要包括：一是教材中显性的基本知识，即通常所理解的基本概念和原理;二是对教材知识延伸的隐性知识，即教材文字背后的东西，也就是通常所说的知识之间的内在联系;

2、整体把握知识的内在联系，帮助学生构建知识网络，对知识有整体的把握和理解，从而做到活学活用知识。

3、深化知识，训练和提高学生的解题思维和分析能力。

三、本学期提高教学质量的主要措施

1、会精心准备每一节课。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。

2、提高课堂效率。以教师讲解为主导，教师课堂分析、讲解重点、难点和知识结构以及知识点之间的内在联系，突出学科主干知识，突出知识的条理性、系统性;以学生练习为主线，帮助学生认识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等，从而提高学生的解题能力。

3、分层次教学。针对基础较好的学生多给一些时间自由消化，针对基础薄弱的学生，课下教师亲自检查对重要观点进行强化记忆。

4、发挥课代表的作用，自觉组织背诵和默记。及时联系老师，反馈信息。

5、每周一次综合测试，及时讲评。

高中美术教学工作报告 篇2

一、当前高中美术教学存在的薄弱环节

1. 教学内容未能有效突破教材限制。

大部分高中美术教师在教学中固守教材, 教学内容完全照搬教材, 对本地区美术传统、特色项目等方面内容没有充分兼顾, 导致大量优秀的乡土美术资源没有得到有效利用。这种呆板的教学内容难以充分激发学生对美术学习的兴趣爱好, 人为地割裂了美术学科与生活之间的联系, 对美术教学成效的提升产生了制约。

2. 教学手段未能体现信息化的优势。

长期以来, 高中美术教学工作中教学手段较为滞后, 许多教师还是沿用投影、教学图片等手段辅助教学, 这样的静态教学手段演示方式较为单一, 最为重要的是教学信息量严重受限, 与美术学科教学浩大的信息量需求不相适应, 难以让教师在美术教学中实现随手拈来、灵活运用的效果, 也制约了学生对美术学习的积极性。

3. 教学模式未能尊重学生主体地位。

大多数高中美术教师在教学中沿用单向讲授的教学模式, 这样的教学模式虽然在美术知识传授以及技能训练等方面发挥一定的作用, 但是学生的主体地位没有充分体现, 这与高中生的身心发展特点以及新课程改革要求不相适应, 学生的创新思维与自主学习能力发展受限, 不利于学生的全面发展。

4. 教学氛围未能激发学生学习动力。

美术教学中, 师生关系、同学关系淡漠是影响教学成效提升的一个重要因素, 和谐的学习环境能够激发学生积极的学习情感, 让学生感受到美术学习的快乐, 但是缺乏了和谐的师生关系, 会直接导致学生对美术学习兴趣降低, 难以全身心投入到美术学习活动之中。部分教师忽略这一重要的软促进力, 也是导致教学成效提升不快的因素之一。

二、深入贯彻课程改革要求, 有效突破当前美术教学困境

1. 教学内容广纳百川, 提高教学实效性。

美术是一门博大的艺术, 高中美术教学中, 教师应当尽可能地让学生多接触这一艺术, 提高学生的艺术修养。因此, 教师在教学中应当立足教材, 放眼社会与生活, 将更多的美术内容融入到教学活动之中。首先, 教师应当向学生补充与美术教学相关的各种内容, 如世界美术方面杰出人物的背景资料、勤奋练习事迹, 不仅增加学生的相关知识面, 同时也对学生强化了思想教育。教师也可以向学生介绍各艺术流派的特征、技能技巧等方面内容, 帮助学生更多地了解美术的世界。其次, 教师可以结合本地区优秀的美术发展传统, 向学生补充乡土教材内容, 如许多地区在艺术传承方面具有较好的基础、版画、农民画、剪纸等等, 这些具有浓厚地方文化特色的内容, 完全可以补充到高中美术课堂上, 提高学生学习的兴趣, 也能够培养学生的特长爱好。

2. 教学手段与时俱进, 提高教学生动性。

将信息化教学手段与课堂教学紧密结合起来, 是当前各学科教学工作的重要方向, 现代化的教学手段为教学成效的提升发挥了明显的促进作用, 高中美术学科也应当如此。首先, 教师可以运用信息化教学手段向学生展示优秀的美术作品, 不同时期、不同流派、不同特色以及不同国家的美术作品, 通过多媒体手段形象地展示在学生面前, 对于提高学生美术学习积极性、提升课堂教学成效等方面具有重要的促进作用。其次, 教师可以结合美术技能训练要点, 利用多媒体播放练习的实况, 以及采取慢镜头帮助学生直观了解、提高掌握效果, 对于学生提升美术技能水平方面作用也较为显著。借助于多媒体手段的辅助, 高中美术教学能够更加生动形象。

3. 教学模式自主创新, 提高教学互动性。

在教学中体现学生的主体地位, 是高中美术教学改革的核心理念之一。为了实现这样的目标, 教师必须对教学活动进行充分的改进, 将学生作为学习活动的主体, 给予学生更多的自主学习空间。如在艺术鉴赏教学环节, 教师不再对学生进行直接的讲解, 而是引导学生进行分析讨论, 并勇于发表自己的见解, 组织学生进行交流讨论。在这样的教学模式中, 学生的思维积极性得到了充分激发, 也提高了学生对艺术的感悟程度。在技能训练中, 教师进行了示范之后, 应当将更多的过程交给学生自主完成, 学生可以在小组这样的载体中相互观摩、指点、研究, 依靠集体的力量提高学习训练成效, 教师在这一过程中还可以进行巡回指点, 对于提升学生掌握效果方面有一定的帮助。通过体现学生为主体的教学模式改革, 学生在高中美术教学中能够获得更多的自主学习空间, 提高了学习参与性和师生互动性, 对于学生综合素养提升具有积极的促进作用。

4. 教学氛围构建和谐, 提高教学激励性。

良好的学习氛围对于学生美术学习兴趣激发方面作用明显, 高中美术教师应当在教学中密切师生关系, 营造和谐氛围, 提高学生积极学习情感。首先, 教师应当在教学中尊重、关心和帮助每一位学生, 不能粗暴地训斥学生, 应当注意教育的方式以及场合, 采取学生容易接受的方式强化教育。其次, 教师应当在班级营造相互合作、人人平等的学习氛围, 对于有志于未来从事美术方面专业发展的学生, 还要量身打造培养计划, 进行针对性的教育培养, 拓宽学生未来的成才之路。

综上所述, 在高中美术教学中, 教师应当紧扣教学改革重点环节, 针对存在的问题与不足, 实施针对性改进, 全力促进教学工作深入开展。

参考文献

[1]杨竞.新课标下关于高中美术欣赏教学的探索[J].新课程 (教育学术) , 2012 (03)

高中历史教学工作探究 篇3

【关键词】高中历史  教学工作  探究

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.153

创造了贞观之治盛世景象的一代明君唐太宗曾经这样说过“以史为鉴，可以知兴替”。历史是文明发展的一面镜子，随着时间的流逝映照出人类文明发展的轨迹。通过对于历史的学习和反思后，人才能创建更加美好的未来。因此，我国从教育诞生一开始，对于历史的教学就一直存在，并随着教学制度的不断完善而发展成一门独立系统的学科。高中阶段所使用的历史教材从商周时期到中国近代时期系统性的描述了中外政治经济科技与文化的发展进程，时间跨度大，涉及内容面广泛。因此作为历史教师我们在教学过程中不仅要注重对于历史理论知识的教学，更要注重历史与现实的结合，帮助学生了解真正的历史，从历史总获得经验总结教训，从而树立正确的人生观世界观和价值观

一、德育

历史是一门让人了解过去的学科。在我看来，这门学科最主要的作用就是让人们通过历史事件总结经验教训，从而避免在未来发展过程中“两次踏进同一条河流”。因此，从学校教育角度来看，开设历史这门学科不仅能够达到传播历史与文化的目的，更能够对学生进行道德方面的教育，从而引导学生在身心发展最为快速地时期能够树立正确的人生观、世界观、价值观，塑造健康的个性和人格。

（一）激发学生的民族自豪感

中华民族是一个有着五千年历史与文明的民族，在几千年的发展历程中虽然朝代不断更替，掌权的民族不断变化都无法改变汉族文化发展大方向始终如一的特点，汉族文化以其特有的包容性在历史的发展进程中不断吸收融合其他民族的文化，最终形成我们今天所熟悉的民族文明。文化的状态能够反映出一个国家政治与经济的基本态势，文化的统一，促使中华民族始终保持着发展上的统一性和一致性。因此，历史发展进程中朝代地更替虽然不可避免的引发内部的战争，但一旦面临外部侵略，各族人民依旧会团结一致，共同抵御外侮。作为教师我们在教授历史知识的过程中要有意识地引导学生，了解中华民族发展进程中的艰辛与不易，从历史进程中发现中华民族的包容性与独特之处所在，从而唤醒学生对于民族的认同感和国家的自豪感。

（二）树立危机意识

在中华民族漫长的发展历程中经历过辉煌时期也经历过屈辱时期。在辉煌时期四海来朝，中国的技术与文化是其他国家争相学习的对象，中华文化为世界文明的发展尤其是亚洲文明的发展做出了巨大的贡献，如指南针、造纸术、火药等的发明与传播。屈辱时期中国是其他国家侵略肆意凌辱的对象，尤其是十九世纪末期到二十世纪中期以来，中国受到了前所未有的侵略与侮辱，甲午战争、八国联军侵华等等，这些不仅给中华民族造成了巨大的经济损失，更给中国人民带来了无以言说的苦难。不论是繁荣还是苦难都会真实的记录在历史中，学生在学习历史过程中能够真实感受到民族发展历程中的兴衰荣辱。

近年来，随着我国经济与科技的不断发展与进步，我国在国际上的地位日益巩固，影响力也逐渐提高。这就导致部分发达国家对中国的发展产生错误的认识，从而在政治、经济和文化各个方面都对中国进行影响和限制，以期拖慢并压制中国的发展脚步。因此中华民族复兴之路虽然前途光明，但是道路依旧坎坷。所以在学校教育过程中要不断灌输学生的危机意识。在历史教学过程中，教师可以通过历史事件的分析来培养学生居安思危的发展意识，从而让学生在未来发展过程中始终保持一种胜不骄败不馁的态度与信念，在建设中国特色社会主义的进程中稳扎稳打，一步一个脚印。

二、知识教学

高中阶段，学生面临的最大学习难关就是高考。因此从学校教育的实际意义上来看，理论知识教学依旧是目前高中历史教学最主要的环节。在我看来，对于历史这门学科来说要想做好知识教学教师要完成三个方面的任务。

（一）将学习的主动权交给学生

历史是一门典型的主观思维占主导的学科，因此在学习过程中很难总结所谓的做题规律，高考中所涉及的题目也大部分属于主观发挥性题目。因此在学习过程中教师所起到的作用性相对于数、理、化这一类客观性为主的学科来说要小的多。并且历史教材中百分之九十都属于文字类的描述，因此学生自学的可能性较大。所以，我们在教学过程中可以将学习的主动权交给学生。当然，对于学生来说由于自身经验的缺乏，在学习过程中容易出现重点知识地定位出现偏差，在问题总结方面角度过于单一等问题，因此教师在教学过程中还要起到引导的作用，对于重难点知识进行及时的点拨和补充，从而在最大限度发挥学生自主性的同时保证知识学习的完整性。

（二）培养学生的记忆能力

文学性较重的学科在学习过程中对于学生的记忆能力有着较高的要求，学生历史学习最主要的目标就是将重点内容熟练背诵，因此，作为教师我们在教学过程中有目的性的培养学生地记忆能力。在我看来，机械性记忆相对于理解记忆来说在人的脑海中停留的时间相对短暂，因此依靠死记硬背所记住的知识容易在短时间内遗忘，对于历史这一类需要大量记忆知识点的学科来说，无形中会增加学生的学习负担。因此教师在教学要将机械记忆最大限度地转化为理解记忆，例如通过典故引用、问题启发等方式来帮助学生理解所学知识点。

（三）回归历史真相

历史一直是影视剧拍摄所依仗的重要题材，尤其是近年来古装影视剧大为流行，但注重艺术效果和商业价值的电视电影作品，在拍摄过程中为了增加故事的观赏性会对历史进行一定程度地改编，这就导致大部分影视作品的历史失实现象。学生在观看过程中容易受到误导甚至是错误的教育。这就需要教师在教学过程中要通过具体的教学实例让学生了解真正的历史，教师可以采用拨乱反正式的教学方法，将反映历史剧片段与真正的历史事实进行对比式讲解，这样不仅可以提高学生的课堂参与兴趣，而且能够加深学生的知识记忆印象。

高中美术教学工作计划 篇4

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编整理的高中美术教学工作计划9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中美术教学工作计划 篇1

（1）、课程分析“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

（2）、教学内容本课程内容包括：中外传统的优秀美术作品，也有具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及与生活经验相关联的实用性美术作品。通过欣赏和分析这些美术作品，能使学生初步感受美、欣赏美、表现美，陶冶审美情操。尤其是现代主义系列中的抽象主义美术作品，能激活学生的探索和创新意识。

（3）、具体实施计划：

1、充分发挥信息技术的优势，使课堂教学与网络信息技术合理的整合起来。

2、运用多种教学方式如：播放相关教学短片及著名电影，充分利用当地的文化资源和自然资源，开阔眼界，拓宽知识面。

3、发展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生在业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，如优秀的美术作品，画家的生平趣事等等各种关于美术的知识内容，培养学生学习的积极性和主动性，提高学生自主探究性学习的能力。

（4）、教学目标通过“美术鉴赏”的学习，学生能够：

1、了解中外美术的主要风格、流派，重要的美术家及其代表作品；

2、积极参与美术鉴赏活动，懂得美术鉴赏的基本方法，能够恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流；

3、理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术；热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。

高中美术教学工作计划 篇2

为了贯彻国家新一轮基础教育改革的精神，真正实施素质教育，并结合我校的实际情况，结合美术学科特点，贯彻以学生自主学习的理念，提高学生艺术修养和观察能力、分析能力和创造能力，特制定如下计划。

系列1：美术鉴赏

一、情况分析：

美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

1、学习内容

本内容系列包括鉴赏基础和鉴赏内容两部分。

1、内容建议：

（1）鉴赏基础：美术语言及鉴赏方法，从美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面认识美术的价值和作用。

2、鉴赏内容：

外国古代、代现代优秀美术作品。

3、学习活动建议

鉴赏中外优秀的传统美术作品、具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及与生活经验相关联的美术作品。

学习美术鉴赏的基本方法，联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征。

用美术术语描述以及通过造型、表演等多种方式表达对艺术作品的感受与理解。

2、成就标准

通过“美术鉴赏”的学习，学生能够：

（1）积极参与美术鉴赏活动。

（2）懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。

（3）运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息。

（4）知道重要的美术家及其代表作品，了解中外美术的主要风格、流派。

（5）理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术。

（6）热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。

二、教学目标：

1、认知目标：

1）从形式多样的艺术作品中学会感受艺术的语言美。

2）了解中国古代绘画艺术的种类和形式。

3）掌握外国绘画的各个时期和各时期一些著名的画家及其作品。

4）了解中国优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。

2、理解目标：

1）学会分析一些优秀绘画作品的艺术特点。

2）能够说出一些具有代表性的艺术作品。

3）理解和体会部分艺术作品的特征和艺术语言。

三、具体实施计划：

1、堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合。

充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。使用电脑课件进行授课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以经常的改变一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢迎。以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高学生的整体素质。

2、课堂教学延伸。

为了发展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的知识内容。培养他们的积极性和主动性，通过网络这个庞大的信息资源库，很容易找到一些书本上没有的美术知识。在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的交流活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知识。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的有趣的，丰富的艺术世界。提高学生自主探究性学习的能力。让学生走出教室、走出校园、走向社会、走进自然。

进行自主学习、研究性学习与合作学习，通过包括网络在内的多种途径收集与美术相关的文字、图像等资料，并运用于鉴赏学习活动。

充分利用当地的文化资源和自然资源，参观美术馆、博物馆、艺术作坊等，调查、考察美术现象，并写出考察报告。

高中美术教学工作计划 篇3

一、课程简介

（一）课程教学目的与任务：

素描是美术专业学习的基础课，也是一门独立的艺术。通过素描课程的学习，使学生基本上掌握基本的造型原理，规律及表现方法，培养学生正确的绘画观察方法，使学生拥有好的绘画技巧和独立的艺术创作能力，提高艺术修养并为顺利升入美术类高等院校低奠定坚实的基础。

（二）课程教学的总体要求：

通过课程理论讲授、教师示范技法演示及个别指导训练，要求三个月内学生掌握素描的方法与步骤：石膏、人物写生、表现出对象的形体结构、质感、体感感、空间感、光感，最终能够独立完成素描艺术创作。

（三）课程的基本内容：

静物结构素描、静物全因素调子素描、石膏、人物头像、人物半身带手，人物全身

二、课程教学总体安排

（一）学时分配建议表

学时分配建议表

（二）考试方式：

考试方法：根据开设课程每月测试一次

成绩构成：构图30%，形体40%，塑造30%

三、课程教学内容及基本要求

（一）静物结构素描（7课时）

1、教学目的与要求

（1）目的：让学生全面了解线条在画面中的作用，透视关系对画面的影响：线条对画面虚实关系的作用。

（2）要求：学生充分掌握构图的基础知识，能严谨的运用透视理论，空间表达手法来处理物体的结构、虚实、质感。

2、教学重点与难点

（1）教学重点：构图、结构、质感、虚实空间的线条表现。

（2）教学难点：透视（平行透视、成角透视、圆形（曲线）透视）

（3）教学方法：利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析、课程讲授、示范与实际训练相结合。

4、教学主要内容：

（1）透视的原理认识与应用

A、平行透视。B、成角透视。C、曲线（圆形）透视。

（2）内结构与外结构

（3）结合几何形体的表现

（4）构图学基础知识

（5）线条与空间的关系

（6）曲线形体的表现

5、作业练习：几何组合形体训练5张、曲线组合形体训练10张。

（二）静物全因素调子素描（42课时）

1、教学目的与要求：

（1）目的：让学生全面了解光影在画面中的作用，调子在画面中的作用，以及怎样运用调子表达画面虚实关系。

（2）要求：学生充分掌握构图的基础知识，能准确运用构图、画面黑白灰处理手法、透视理论、空间表达手法来处理物体的光感，体感，质感，虚实等气氛。

2、教学重点与难点

（1）教学重点：光影在三维空间转换为画面二维空间的运用。

（2）教学难点：从结构素面到全因素调子素描的转化，及线条的与调子的统一处理。

3、教学方法：利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析，课堂讲授、示范与实例训练相结合。

4、教学内容

（1）三大面、五调子的构成与应用

（2）结构线与明暗交界线

（3）观察能力训练

A、整体观察。B、局部观察。C、立体观察。

（4）调子与形的关系

（5）画面的深入刻画

5、作业练习：

几何组合结合形体明暗调子训练8张、曲线组合形体明暗调子训练8张，蔬菜水果等常见静物组合临摹加写生40张，静物组合默写20张。

（三）石膏（21课时）

1、教学目的与要求：

（1）目的：让学生全面了解石膏像的结构及调子分布，整体概括处理对象。

（2）要求：学生根据构图的基础知识，造型能力，形象生动的表现出石膏头像。

2、教学重点与难点：

（1）教学重点：石膏头像的抓形与形体关系的训练。

（2）教学难点：石膏头像的外形与内结构的统一。

3、教学方法：

利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析，课堂讲授，示范与实例分析相结合。

4、教学内容：

（1）头骨结构（额节结、眉弓、颧骨、上颌骨、下颌骨、下颌节结）

（2）石膏眼、嘴、鼻、耳的立体框架分析与表现。

（3）石膏头像绘画步骤。

（4）石膏胸像训练（明暗，空间，质感）

（5）石膏头像头，颈，肩，的动态关系

5、作业要求：石膏五官临摹加写生，石膏头像的临摹加写生，石膏胸像临摹加写生。

（四）人物头像（42课时）

1、教学目的与要求：

（1）目的：让学生掌握人物骨骼与肌肉的关系，五官之间的结构及其关系。

（2）要求：学生能造型准确、形象生动的进行头像写生和默写。

2、教学重点与难点：

（1）教学重点：整体形象与五官之间的关系。

（2）教学难点：根据人物特征气质采用不同的表现手法。

3、教学方法：利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析，课堂讲授，示范与实例分析相结合。

4、教学内容：

（1）真人头骨与肌肉的关系。

（2）真人的五官结构和明暗局部训练。

（3）真人头、颈、肩、凶的关系（脖子的透视关系，衣领与脖子肩膀的关系和表现）

（4）头发的表现训练（头发与头骨的`关系，头发的概括与表现）

（5）真人头像调子表现和五官塑造

（6）人物特征与表现手法（造型、特征、结构、整体感的综合训练）

（7）男女青年特征区别与刻画

5、作业要求：头像五官临摹、头像临摹、头像写生、头像默写

（四）人物头像（42课时）

1、教学目的与要求：

（1）目的：让学生掌握半身带手，全身的结构衣服纹样的搭配关系，手的刻画与表现。

（2）要求：学生能造型准确、形象生动的进行人物半身带手写生和默写。

2、教学重点与难点：

（1）教学重点：人物各局部比例关系的掌握及刻画。

（2）教学难点：人物比例与透视的应用及其人物内心世界的刻画。

3、教学方法：

利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析，课堂讲授，示范与实例分析相结合。

4、教学内容：

（1）头、颈、肩、胸、腰、臀、手、腿之间的关系。

（2）构图组合关系小图训练。

（3）衣服纹样的概括处理与表现

5、作业要求：人物半身带手临摹、默写、人物全身写生、默写

四、课程设计要求：

在教学过程中，可以按照教学大纲的内容准备教案，准备多媒体教学的图片，范图，按照循序渐进、因材施教的原则，努力让你的每一个学生都能逐步提高，学有所长！

高中美术教学工作计划 篇4

高一：

上学期：

注重绘画基础与兴趣的培养，课程设置为：素描基础知识――单个石膏几何形体的临摹——组合石膏几何形体的临摹——组合几何形体的写生——静物素描临摹（先结构素描后调子素描）——静物素描写生——石膏五官的临摹——石膏五官形体的写生——石膏五官形体的组合写生下学期：

石膏头、胸像的临摹——石膏头像的写生——人物头像的临摹（真人五官写生）——色彩基础知识——静物色彩临摹＋整学期的速写临摹、写生（采用家庭作业的形式进行）

高二：

上学期：

人物头像临摹——人物头像默写——静物素描——色彩静物临摹——色彩静物写生＋整学期的速写临摹、写生（采用家庭作业的形式进行）下学期：

人物头像、人物带手临摹——人物头像默写——人物头像写生——人物带手临摹、写生——静物色彩写生——静物色彩默写——风景临摹＋速写写生＋设计基础＋针对性强化训练

高三：

全面进入高考备考阶段，针对学生情况及报考院校作针对性强化训练＋组织安排专业考试。

高中年级美术特色班应达到目标：

高一年级学会几何石膏素描、头挂像石膏、静物素描，早期就打好绘画的基础，同时培养一定创作能力，提高情操，参加对外美术比赛，优良率达到50%，合格率达到90%（力争达到95%）高二年级对于有一定基础的学生需要进一步提高绘画基本能力，提高一些绘画的熟练程度；开始进入设计部分的了解和学习。

高三年级对于有一定基础的学生要加强模拟考试的练习，能够在指定的时间内完成相应的作品。

高中美术教学工作计划 篇5

一、主要教学内容：

1、认真备课，检验使用完善美术备课摸板。

2、备课研讨教学绘画基本技能技法的教法学法，提高教学设计能里。教学绘画基本技能技法的实践练习，绘画造型能力的提高。

3、深入理解学习认识美术的基本要素及绘画艺术的独特艺术语言形式和审美价值，了解绘画艺术重要流派的风格及表现手法。

二、开展教学思路：

在原先素描教学的基础上，进一不掌握造型基础规律，深入感受认识形体的明暗、虚实、体积、空间。在和色彩教学上进一步理解冷暖以及空间等表现规律，通过绘画实践活动，以美术的基本要素的学习入手，从理论到实践、从基础到深层的推进。其中，形与色的基本知识及理论学习与训练，初步展现视觉造型语言的魅力；便于学生主动参与，在较多轻松的氛围中体验和感觉绘画艺术的乐趣，学习和运用比例、明暗、透视和色彩等知识，选择具象或抽象的绘画语言表达自己的思想、情感和生活经验，工作计划《高中美术鉴赏教学计划》。

三、预计采用的教学措施：

1、努力引导学生从临摹入手，多从优秀的习作中借鉴学习优点，多练多动手，勤于学习。

2、了解绘画与生活、自然和人类发展的不可分割的联系，在写生中并通过写生增强对规律的认识与传承。绘画艺术源于生活，引导学生不但能够表达所看到的自然，更能表达自我情感和自身独特的体验和文化层面的思考。

3、掌握基本的绘画要素后尝试进行较为深入的绘画实践。

高中美术教学工作计划 篇6

一、培养目标：

美术高考培训主要培养的是各大高等美术院校所需的美术类专门人才，能适应高等美术院校教学的新生力量，为社会美术事业的发展培养初级人才。

二、培养规格：

(一)基本素质要求

热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义觉悟和良好的思想品德，具有敬业精神、团队精神，具有认真的学习态度、较好的文化、道德修养和健康的心理素质，良好的行为习惯。

(二)专业知识要求：

1、掌握美术专业必须的基础理论知识(透视、结构、解剖、色彩配色原理)

2、较强的美术鉴赏能力。

3、扎实的美术造型能力。

4、良好的美术考学心理，认识美术院校的招考规律。

(三)文化要求：

巩固原有文化基础，在基础较弱的课程上有一定的提高。

三、培训时间：

周六、周日

四、专业课程培训

素 描

素描是造型艺术的基础，是美术专业必修的基础课，素描又是一门独立的艺术形式，是美术院校高考主要考试科目之一。可以使学生掌握素描的基础知识，基础理论和基本技能，使学生拥有整体观察方法及形体结构、透视和穿插关系的理解，以及掌握素描表现的基本方法，并进行深入塑造(长期和短期作业相结合)，最终通过素描教学，培养学生健康的审美观，提高学生的文艺修养和鉴赏水平。

第一阶段--掌握单色石膏形体

1、石膏几何形体(单体)多角度训练(临摹、写生、默写(根据考试题目、内容及要求，对形体结构进行记忆再现描绘)

2、石膏几何形体组合练习

3、石膏切面静物训练

第二阶段--掌握静物素描规律

1、静物单体练习、不规则静物

2、静物组合练习

3、静物材质练习

4、静物色调控制--灰调、对比调...第三阶段--掌握石膏人像的结构与体积

1、石膏五官训练

2、石膏切面像训练

3、石膏面像训练

4、石膏胸像训练、细节训练

第四阶段-掌握人像的结构与比例及写生

1、素描半身像

2、素描男青年、女青年技巧及规律

3、素描中老年人技巧及规律

4、素描人像默写

色 彩

“色彩是绘画的生命”。色彩训练是美术专业必修的课程，是高考必考主科目之一。大自然是绚丽多彩的，是千变万化的，我们可以用手中的画笔描绘我们美丽的世界，通过色彩教学学生可以掌握色彩的基础知识，了解色彩变化的原理与规律(色彩的对比及和谐)，掌握色彩正确观察方法(整体有比较的观察方法)与表现技能技法，提高色彩的造型能力(素描和色彩有效的结合)，最终使学生逐步掌握高考色彩基本要求，培养学生的应试能力。

第一阶段--色彩的初步知识

1、色彩原理、色彩构成(临摹、写生、默写((根据题目、内容及要求，对画面构图进行分析，色彩构成，组合))

2、单色、固有色静物训练

3、色彩组合静物训练

第二阶段--色彩的进阶知识

1、色调训练--对比调、冷色调组合静物

2、色调训练--对比调、暖色调组合静物

3、色彩空间-风景写生、临摹。

速 写

速写是画家的眼、手、心与物象瞬间的协调，是客观事物的真实表现，速写的表达，主要是通过线条来完成的，利用线条的或长短、或松紧、或延伸、或扩张，运用正确的观察方法(整体有比较的观察方法)迅速把握对象的能力，捕捉对象结构的能力并进行表现。，使画面产生诸多视觉的和谐和美感。

1、临摹(对优秀作品做研究)

2、写生(风景、人物、场景、动态速写)

3、默写(动态默写)

高中美术教学工作计划 篇7

一、学生情况分析：

大部分学生初中没有系统的上美术课，所以对美术课已经麻木了，不明白美术课在塑造健康心理、提高个人素质方面起到了不可替代的作用。一幅经典的画所包含的直观形象和丰富的哲理会影响人们的生活。但是由于一定的生活经验和知识积累，学生的理解能力得到了提高，可以接触和吸收一些绘画甚至美术领域固有的优质文化。这也是对他们个人艺术修养的一种熏陶和提高。

二、教材分析：

《美术欣赏》是普通高中美术学科的一个内容系列，是义务教育美术课程之后，在学习领域基础上的更高层次的拓展和延伸。艺术欣赏活动可以帮助学生在欣赏、识别和评价艺术作品的过程中逐步提高审美能力，形成热爱自己文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

三、教学目标：

1、认知目标：

1）学会从各种艺术作品中感受艺术的语言美。

2）掌握外国绘画不同时期的画家及其作品。

3）了解优秀的建筑和雕塑，感受它们的内在表达语言。

2、了解目标：

1）学会分析一些优秀画作的艺术特征。

2）能讲一些有代表性的美术作品。

3）理解和欣赏一些艺术作品的特点和语言。

四、具体实施措施：

1、在课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，在艺术欣赏课中发挥美育主渠道的作用，认真学习教学大纲，透彻理解教材，熟练运用各种教学方法，尤其是先进的教学媒体，让学生成为真正的学习主人。

充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理整合。利用计算机课件教学，让学生接触信息技术，通过信息技术手段和渠道了解艺术。也可以经常改变一些形式，让信息技术和美术很好的融合，被学生接受和欢迎。以实现课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高学生的整体素质。

2、课堂教学的延伸

为了培养学生的自觉和自主学习能力，学生可以利用课余时间，通过网络信息技术，从网上搜集一些课本上没有涉及到的内容，可以是优秀的美术作品，优秀的画家或者画家生活中的趣事等。以及关于艺术的各种知识内容。为了培养他们的积极性和主动性，很容易通过互联网庞大的信息资源库找到一些书本上没有的艺术知识。在课堂上，可以组织学生相互交流，可以用语言描述，也可以用计算机显示。让他们不局限于书本上一些单一枯燥的东西，让学生选择自己想了解的有趣而丰富的艺术世界。提高学生自主探究学习的能力。让学生走出课堂，走出校园，走出社会。

高中美术教学工作计划 篇8

“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

本课程内容包括:中外传统的优秀美术作品，也有具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及与生活经验相关联的实用性美术作品。通过欣赏和分析这些美术作品，能使学生初步感受美、欣赏美、表现美，陶冶审美情操。尤其是现代主义系列中的抽象主义美术作品，能激活学生的探索和创新意识。

1、充分发挥信息技术的优势，使课堂教学与网络信息技术合理的整合起来。

2、运用多种教学方式如:播放相关教学短片及著名电影，充分利用当地的文化资源和自然资源，开阔眼界，拓宽知识面。

3、发展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生在业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，如优秀的美术作品，画家的生平趣事等等各种关于美术的知识内容，培养学生学习的积极性和主动性，提高学生自主探究性学习的能力。

通过“美术鉴赏”的学习，学生能够:

1、了解中外美术的主要风格、流派，重要的美术家及其代表作品;

2、积极参与美术鉴赏活动，懂得美术鉴赏的基本方法，能够恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流;

3、理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术;热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。

高中美术教学工作计划 篇9

20xx—20xx学年第学期美术教学工作已经展开，为做好本学期的教学工作特作如下计划。美术学科是教育阶段必修的艺术文化课程。它在实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中，承担着对学生进行审美教育和培养学生的美术知识及初步的美术技能的任务。美术学科的特点和功能决定了它具有激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力的独特作用。本学期美术课本着教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性的原则，提供创造活动最适宜的环境。在美术教学活动中，提高学生对美术作品的鉴赏能力是作为本学期重要的内容和目标。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。利用书籍、网络认真学习美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。

二、教学目标：

1、创新精神培养目标

（1）初步理解创新对人的发展及国家振兴的重大意义。理解美术的表现和创造是对客观的能动反映，创造是美术的生命。

（2）具有在美术活动中不墨守成规，敢于创新，通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式，表现自己审美感受的意识。

（3）逐步提高独立思考能力，能够对学习中产生的疑问大胆质询并提出个人见解。具有初步的独立构思、表现主题与内容的能力。能初步有通过各种艺术形式展现自己的特质并能自我评析的能力。

（4）初步具有在美术活动中进行富有新意的构思与设计，并运用新媒材、新手法进行造型表现的能力。

（5）逐步养成形象思维能力，提高综合思维水平。

2、实践能力培养目标

（1）初步掌握临摹、写生等基本造型技能和色彩、构图、透视等基础知识，以及绘制图案、进行平面和立体设计、工艺制作等美术学习的必要技能。

（2）初步将所学的美术知识和技能与其他学科综合，找到不同知识之间的关联。

（3）能初步将习得的美术知识及技能运用到社会生活实际之中，解决具体问题。

（4）初步养成欣赏各种美术作品和利用现代信息技术手段搜集视觉信息的习惯，以发展审美感知和获取视觉信息。

（5）积极参加美术课外活动，在活动中能运用积累的知识和经验完成任务。

三、教学重点难点：

充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践能力方面不可替代的作用，切实发挥其培养学生个体创造心理品质、形成和谐健全的个性人格方面具有的独到的教育功能，作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。

四、主要教学原则

（一）全面性原则（二）主体性原则（三）实践性原则（四）发展性原则（五）民主性原则（六）开放性原则

五、教学内容进度：

高一：期中授完美术教科书美术鉴赏1单元，美术鉴赏2单元1——3课；

期末授完美术教科书美术鉴赏第2单元4——7课；

高二：期中授完美术基本知识透视和简单几何形体；

期末授完美术基本几何形体组合及简单静物；

高三：完成半身像和水粉教学任务

高中美术教学工作总结（定稿） 篇5

常熟尚湖高级中学

李鸣 陈宇

高中美术教学是一种审美活动,是提高审美能力,审美趣味的重要途径之一，它结合高中生身心发展的规律和特征，突出对学生美术鉴赏能力、审美能力的培养。与初中美术教学以动手能力和美术基本技能传授为主，美术欣赏和美术知识介绍为辅的教学内容相比，在教学内容、目的、方法上都有了明显的区别。在全面推进素质教育，开展基础教育课程改革实验的背景下，尚湖高级中学的美术教研工作，以中小学美术新课程标准的精神为指针，从全新的角度提出了以“美术为终身学习奠定基础”为核心，以激发“学习兴趣为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与美术文化传承、完善评价机制”等崭新的美术教育理念。在高中美术教学中，如何解决好既能激发学生兴趣，调动学生积极性，又能培养学生的主动性和创造性是我们组美术老师始终追求解决的问题，下面就这几年的高中美术教育谈点体会：

（一）抓好激发兴趣的课堂欣赏教学 “兴趣是最好的老师”，如果能让学生对美术课产生浓厚的兴趣这无疑会给今后的教学起到事半功倍的效果。

1． 让学生参与查询课题资料

要求学生在课前，征求各种意见后成立课题组，根据课题查询资料，收集素材。通过网络，书本等一些课外资源，学生在课前就了解了相关知识。例如，在高中教材《美在民间——中国民间美术欣赏》一课前，学生分成不同的剪纸组，年画组，皮影组，风筝组，刺绣组，泥人组。然后根据小课题，学生在网络，书本中查询资料。学生不但查找了各个民间美术的大量图片，还了解了中国民间美术的含义，特色，分布，还认识了许多民间工艺美术师。甚至有的学生还进行了民间美术现状的调查，民间美术在衣食住行用各个方面的调查。从而在未来的生活中，影响学生去发现，喜欢美术。2． 让学生合作评价欣赏作品

欣赏是在主体参与下进行的，个人的视野和知识经验决定了美术欣赏具有主观成分，这些主观成分造成欣赏活动的复杂性。教师在教学中，应该把自己对作品的判断改变为推测性的语言，从而引导学生自己去感知和评价作品。做法是把学生分成多个合作小组，一般5-6人为一个合作小组，以小组为单位设计教学任务，要求学生在课上，团队合作，小组合作，利用口头，书面等形式大胆评价欣赏作品。学生用口头或书面形式阐述自己观点，学会了与其它同学合作，交流思想，改变了以前教师讲什么，学生就认为什么，但并不知道其它同学想什么的欣赏课。在整堂课上，教师的评价并非是权威和终极的，学生也不再是以孤立的个体出现在课堂上，而是群体中的一员。例如：在高中美术欣赏教材中，讲到《蒙娜丽莎》，《维纳斯》，《向日葵》等一些高中学生已经了解的作品时，不是象以往欣赏课一样评述作品的美感，而是让学生小组讨论后推出每组代表，回答“蒙娜丽莎的笑神秘在什么地方，你觉的美吗？”“断臂的维纳斯为什么名气大于完整的维纳斯？”“你喜欢凡-高吗？你怎么看待他的代表作成为当今标价最高的画？”等问题。高中学生个体思维和群体的思维是不同的，直至他们找到最佳答案，上台发言。几乎所有学生的学习兴趣和参与意识在整个活动过程中被调动起来了。合作使学生们意识到一个团队就象美丽的拼图，缺了谁都不完整。使比较独立的高中生渐渐融入了集体，一个集体的成长渐渐呈现。3． 让学生提议增设欣赏活动

美术欣赏的知识包含量巨大，覆盖领域广阔，除了教材上的内容，生活中有意义的美术欣赏题材，也是学生学习获得知识源泉的宝库。在每学期高中欣赏课中，依据现代高中生极具个性和创造性的特征，根据教材内容，增设一些欣赏活动。例如，每学期增设的《摄影作品赏析》《服饰艺术的色彩搭配》《工艺美术品鉴宝会》等课，寓教于乐，教师在整个活动中，始终是学生在主体地位，教师所起到的是导演的角色。在课堂上把注意力不仅放在教会学生哪些知识，更重要的是放在学生怎样去获得知识，获得发展。另外，在每学期的课堂中，根据常熟本地情况和尚湖高级中学实际，适当增加课本教材以外的乡土教材，更有利培养学生审美能力。例如，增设的《寻访常熟虞山画派》，《从常熟曾园看中国古代园林建筑特色》《庞薰琴绘画特色》受到了学生的欢迎。

（二）抓好鼓励创造的第二课堂教学

美术课程是高中美术的组成部分之一，对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。在欣赏课堂以外，更重要鼓励学生在感受，体验，参与，探索，思考和合作等学习活动的基础上，进一步体验美术学习的过程和方法，鼓励创造的课外教学，从而形成有益于个人和社会的情感态度和价值观。1． 积极开展美术兴趣小组 多年来，我校非常注重对有美术特长学生的发现和培养，积极利用业余时间开展美术兴趣小组工作。老师每周组织开展一次兴趣小组活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示在橱窗，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。

2． 积极做好各项美术竞赛辅导工作 多年来，美术教师积极做好各项美术竞赛辅导工作，辅导并组织学生广泛地参加各级各类美术比赛活动，挖掘并发展他们的特长。“第五届金球杯全国青少年美术书法摄影大赛”，“常熟市第八届科普宣传周纪念封设计大赛”，“常熟首届博物馆少年儿童美术作品展览”，“常熟市第三届少儿书画大赛”，“第七届全国中小学绘画书法作品大赛”，很多高中学生积极参加并获得了奖项。2006年在常熟市“知荣明耻，从我做起”画信评比活动中，严映遐同学周旻怡同学荣获一等奖，周军同学张英同学荣获三等奖。3． 积极做好美术高考生的辅导工作

多年来针对某些特长生，我们通过平时的培养，鼓励他们参加艺术类高考，积极做好辅导工作，很多学生由此进入了高一级的艺术院校。

（三）抓好学校布置的各项宣传工作

为了协助学校的宣传工作和各项活动的开展，美术老师们都能牺牲自己的休息时间圆满的完成学校布置的各项宣传任务，如学校宣传栏橱窗设计、各项重要会议标语的打印粘帖，校园活动海报设计制作等等。

（四）抓好各项教科研工作和继续教育工作

在信息化知识高速发展的形势下，加强自身的知识修养和业务水平非常重要。多年来，美术教师积极参加各级各类教师继续教育学习培训，例如，“苏州市职称计算机考核”、“英语口语测试”、“本科学历进修”、“现代教育技术”、“信息技术与教育”、“基础教育新课程教师省级培训”、“江苏省青少年科学绘画辅导老师培训”等培训，并积极参加学校，教研室，组织的各类培训和基本功比赛活动，获的常熟市中小学美术课件评比一等奖，苏州市中小学美术书法课件评比一等奖，常熟市美术学科教师基本功比赛三等奖，常熟市艺术学科优秀教案教学故事评比二等奖，常熟市中学美术教师说课竞赛二等奖等，硕果累累。另外，美术教师积极参加学校组织的教科研课题研究，常把自己的教学改革实践心得写成论文或经验总结，多次在校、市论文评比中获奖。其中，有一篇论文荣获2003年度苏州市中小学艺术教学论文比赛一等奖，并发表。有一篇获2006年苏州市美术书法教学论文评比二等奖。

高中美术实习报告 篇6

2013年11月5日，我按照学校的规定在阿拉善盟蒙古族完全 开始了为期四周的教育实习活动。

学校简介

我来到这所学校的多半原因这是我的母校，我是2013年毕业于这所中学的。但是这四年间学校还是有很大的变化，环境越来越好了，无论是设施还是校园景观都比以前好很多，给我又崭新又熟悉的感觉。最先来到艺术楼这个崭新的建筑里时听到周围教室传来的歌舞声和乐器演奏声音，有我们阿拉善盟蒙古族传统乐器陶布秀尔的演奏声和萨瓦尔登舞蹈的音乐，这让我倍感亲切。在巍峨的贺兰山脚下，在辽阔的阿拉善大地上，坐落着一所环境幽雅、充满民族特色与现代化气息的中学校园，园内高楼耸立、绿树成荫，无愧为蒙古族学子读书求学的理想之地。——这就是美丽的阿拉善蒙古族完全中学。

阿拉善蒙中的前身是1956年成立的原阿拉善左旗第二中学。1999年12月，组建了新的阿拉善盟民族中学，2006年更名为“阿拉善蒙古族完全中学。”

目前，我校是阿拉善地区唯一一所蒙古族完全中学，担负着普及初级中等义务教育，向大专院校输送合格人才，培养全盟竞技体育人才的重任，是以寄宿制和助学金为主，蒙、汉、英“三语”教学的试点学校。

学校现有6个年级，40个教学班，1000多名学生，有教职工191名，其中专任教师175名。专任教师中，中学高级教师53名，中级教师81名，教师队伍中有特级教师1名，区级学科带头人4名，区、盟级教学能手49名，区级劳动模范2名，区级“5.1”奖章获得者1名，全国优秀教师1名，自治区优秀教师、优秀班主任5名，“5.4”奖章获得者1名。

经过多年的发展，学校现已成为全区标准化民族学校。占地面积6.1万平方米，建筑面积1.8万平方米。办公楼、教学楼、实验楼、训练馆、艺术楼和礼堂设施齐备，校园美化及活动场地布局合理。整个校园中，体育活动场地占地面积达21000平方米，400米标准塑胶跑道，一座面积1320平方米的多功能训练馆和50米的射击场，占地5100平米的人造草坪的篮球、排球、网球、羽毛球等综合学生活动场地一应俱全。

近几年，为民族教育事业的发展，蒙中人矢志奋进，锐意创新。为了蒙古子孙的未来，坚持“以人为本，面向全体，培养走向世界的蒙古族人才”的办学理念，“向管理要质量，以质量促发展”，形成了“和谐、勤业、求实、进取”的校风；“严谨、求实、善教、奉献”的教风和“守纪、勤奋、尊师、团结”的学风。

备课与上课

11月5日下午我在美术辅导老师包老师的带领下来到了艺术楼的画室，包老师也是我曾经在这所高中念书时辅导我美术课程的老师，所以老师很热心并耐心的指导我令我不那么紧张于本次实习。在与老师的交谈中我了解到我所要代课的是高一和高二学生的课外美术指导班，主要目的是带领他们迎接美术高考，所以教学课程是高考美术所要考的素描人物头像和色彩静物和人物速写这三门。由于这所学校是普通中学，考艺术类美术学生都加起来也是一个班，高三的美术类学生已经和往届学生一样出发去了呼和浩特高考美术集训班学习了，所以我要代课高一和高二美术类学生组成的一个班级。

这个班级的课程安排是每周一到周五第三节课结束后也就是16点10分左右上课至六点二十为止结束课程。第一天在包老师的带领下转了一圈看了各个学生们的作品了解到了他们的学习进度和个人能力，并觉得整体还不错，也有些学生能力有带加强训练，但我相信只要从现在起认真努力学习并且刻苦一点多多与老师交流和请教问题他们肯定能以优异的成绩考上理想好学校的，在简单的自我介绍和交流后我便进入了课程。由于学生们的课程都在临摹人物头像这一阶段，并且发现学生们因为刚刚开始接触人物素描头像个个都在拼了命的想和临摹的画像画的一模一样而卖力的画，虽然画的像是必须的但盲目的连每一道调子都要画到一个位置一个方向一模一样的情况发生在所有学生身上的时候我便决定准备一些人物面部肌肉组合的图像和讲解让他们了解他们所要画的是立体的结构并且能知道任务头像上画出来的每一道调子都要按照面部内部肌肉的形状位置来决定的。我努力让每个学生认识到这点并且抓住感觉并表现出来，但这不是一朝一夕能够做到的。在往下几天的观察中我发现了所有画画的人都会碰到的问题那就是抓不准结构大型，尤其是初学者对抓型更是不知从哪儿入手，我便给他们讲首先头脑中得有清晰的思路，比对好整体大的轮廓，定出三庭五眼的位置，用笔一定要肯定，不能模糊，不能局部，画一段时间就要退后检查，观察整体大关系，好的素描不是一遍画出来的，而是改出来的。就这样余下的课程里我都是为了给他们每个人细细讲解而亲自示范，起初我先给他们定大型和结构并告诉他们我的一些小技巧让门更容易的领悟并找到感觉。班上也有几位学生构型能力较强我只要稍微指导下他们就能自己定结构了，多数学生我还是会挨个儿给他们构图定型。几周下来学生们构图是稍微好点了但最常见的毛病就是画的太死，五官都是死抠，我就试着让他们用纸巾擦一擦变柔和了再用硬铅笔准确的抠五官并且有个过渡面让画看起来更松动。就这样每天他每天的课下来我更喜欢去做一开始想到就紧张的代课老师这样一个职务了，不仅能给人指导也能领教到自己的不足并且改正，这一过程让人很充实。在这期间包老师也教了我不少东西，本身自己的经验不足，需要学习的东西还很多老师的教导能指引给我正确的方向让我不再迷茫。

上课心得

因为是在画室上课所以并不像在有课桌的课堂那般有秩序并且严谨，学生下课后来到画室都有着放松休息的心态，最多见的就是上三节课结束后长身体中的青春期的学生们都饥肠辘辘的跑去商店买大包小包的零食带到画室吃。这种情况下就是老师和学生起冲突的时候了，由于我跟他们年纪并不差太多和由于的我的性格温和他们往往都不会把我的劝告当回事，这时候包老师会出面解决，还有很多小情况，比如看手机视频，玩小游戏，互相聊天，最麻烦的就是欺骗班主任来画室画画又骗我去开会打篮球赛等等后出去玩的学生。面对这些问题我决定先和他们搞好关系在让他们慢慢的与我配合并且渐渐了解自己的错误并改正良好习惯。所以课下我会和他们交流年轻人喜欢的流行的一些东西，告诉他们一些赶兴趣的话题，毕竟我们年龄相仿有很多聊的来的，和男生聊动作电影还有车什么的，女生聊偶像剧什么的。然后聊一些大学生活的点点滴滴，然他们向往大学生活，然后会说要想体会大学生活首先得好好学习刻苦加强自己的能力，丢掉小毛病，不能做影响专业课程学习等等，渐渐的他们变的与我配合了起来，以至于我上课更加的顺心顺利。跟他们交流的过程中我会渐渐的加入艺术绘画画展的趋势让队艺术和绘画更加感兴趣认识它们更加倾心于画画和创作。最主要的帮助他们的学习。

实习感受

时间过得很快，短短四周的实习生活已经结束了。这四周的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，学到了很多书本上学不到的知识。总结起来有以下几点： 1.实习期间，我实习态度端正，遵守了教师的道德规范和学校的规章制度，在学生面前为人师表，在老师面前谦虚严谨，并严格自我要求，双方面做好自己的职责。对辅导老师交给我的任务，我尽力认真的完成。认真备课，所设计的教案内容准确形式规范。在校期间，我按时上班到岗，坚持坐班，严格遵守实习期间的一切规章制度，我的认真工作也在学生的作业中有所反应，进步明显。但同时也反映出我在教学上的不足之处，我的语言组织能力还有待加强，对知识点研究还要更深层次，在今后的学习生活中，我会有所针对的练习和改进。2.在教学上，注重启发学生，培养学生思维的发散性，提高学生的想象力，丰富学生的知识，培养学生的创新的精神。在教课过程中抓好课堂纪律，加强对纪律和组织性较差的学生的教育等。我们在一起实习的几个同学还经常坐在一起讨论教学方法和经验，取他之长补己之短。作为一个美术老师，我要收集很多素材和教学用具，不能只用一支笔。我虚心听取老师和同学的意见，尽我最大的努力认真上好每一节课。我很庆幸我和同学们的关系很融洽。同时我在教学中也发现自己很多的不足。比如：授课的逻辑性不强，解释性语言太多，对于学生提出 的问题有时自己知道是什么但是表达不到位，对于授课的节奏把握不是很好，有时三十分钟的课不到二十分钟就结束了。此外，语速也有点快。3.在生活方面，我作为我们组的小组长，几个人在一起吃饭、睡觉学习，时刻起带头作用。我促进老师同学的沟通与交流，对我们住宿和学习上遇到的困难能向老师反应，老师交代的问题也能向同学及时传达，同时也常常参与学校的课余活动。4.最后，我还要感谢包老师的悉心热心感怀。不管是试讲还是上课，每课必听，更重要的是提出学生的问题，以一个有丰富经验的老师来发现这些问题，解决问题，这是对学生最大的负责与帮助。短短三周里，总的说来，实习让我收获许多。不仅仅是对教学，做任何事情都满怀热情。比在学校这么长的时间里学到的更精彩、更丰富。学到了各方面的技能，提高了自己的工作能力，在各方面受益匪浅为我以后的工作提供了宝贵经验，使我加深了对教师工作的认识和了解，体会很深的是对教育这份事业的热爱。但同时也让我感到自己以前学习得不够认真等一些问题，回校后一定要认真总结为以后的学习做一个系统而缜密的计划和安排。这次实习进一步巩固与发展了专业理论知识，培养了独立从事美术教学及教育研究工作的能力，坚定了我从事教育工作的理念。总结过去，展望未来，我将以饱满的热情迎接新的挑战。我相信经过自己的的勤奋和努力一定能使我在将来的工作中实现自己的人生价值，为社会、为国家贡献自己的力量。

实

习报 告

浅谈高中化学起点教学的分层工作 篇7

一、灵活运用分层教学

每个班级里的学生虽然有很大的差异性, 知识基础、技能掌握的程度以及对化学学习的积极性都不相同, 但对班集体来说, 学生的差异存在着一定的层次性, 大体分为优、中、差三等。假如把全校学生分成优、中、差等班级, 反而不利于学生的发展。班级中的学生, 就应该有好的、有差的, 这便于学生之间开展合作、开展相互帮助, 以促进所有学生的共同发展与提高。

总体来说, 分层教学的目的在于使每个学生都能得到最大的发展, 调动所有学生的学习积极性。

二、针对学生的层次, 处理好教材内容的呈现

在具体的教学中, 老师要将知识的体系与学生的认知规律有机地结合起来, 设计好每节课的内容与教学方法, 灵活地使用教材, 不能死板地、被动地按教材顺序强硬灌输给学生, 对教学内容的顺序可以适当地进行调整, 并将化学知识安梯度呈现给学生。比如对氯气溶解于水形成氯水的讨论, 优生很容易解答, 而普通的学生需要老师引导, 分析氯水中可能存在哪些微粒, 再结合新学习的知识, 将氯水与放置较长时间的氯水进行对比, 使每个学生对氯水的化学性质有一个较为深刻的理解。再如在学习化学反应及其能量变化知识时, 要在结合初中化学中的氧化还原反应的知识上, 再上升到电子得失这个本质规律来学习, 还要注意将电解质知识扩展到电解质的强与弱以及它们在水溶液中的反应实际来学习, 使每个学生对知识的来龙去脉有较好的掌握, 使每个学生在学习化学的时候, 少走弯路, 增加学习效率。

三、做好初、高中化学的衔接

初中化学常常是从定性的角度呈现化学变化规律的, 而高中化学常常是从定量的角度解释化学变化规律的。对于优生, 很容易跨越这一关。比如, 二氧化碳与氢氧化钙的反应, 先让学生作简单的计算:22克二氧化碳与50克氢氧化钙反应, 产生的碳酸钙是多少克?这能帮助学生复习初中的化学知识。然后再加深到:X克的二氧化碳与Y克的氢氧化钙反应, 能产生多少克的碳酸钙?这样的训练能帮助普通学生提高思维能力, 使他们逐步适应高中化学的学习, 增强他们学习的自信心。

四、做好循序渐进的教学工作

分层教学的最大特点, 就是要从宏观教学上做好循序渐进的工作, 从微观上做好学生的思维递进工作。在具体的教学中, 既要考虑学生的旧知与已经掌握的技能, 又要考虑如何调动学生的学习积极性, 尽量做好初中与高中知识的衔接, 从而从整体上把握学生思维能力的提升。比如, 在多步的化学计算中, 假如立即出示3O2+4NO+2H2O=4HNO3这类较难的题目, 可能只有优秀的学生能理解, 其他同学会觉得太难, 不能接受。此时, 需要老师搭建解题的阶梯, 做循序渐进的工作, 让学生逐步理清思路。给予学生理解的梯度, 就等于教学生如何思考较复杂的问题, 使学生在以后遇到类似问题时, 能有正确的思维。

五、面向全体学生, 因材施教

新课程教学的宗旨就是要让所有学生得到发展, 它有别于传统的应试教育。在应试教育的年代, 为了能得到最高的升学率, 老师只顾自己满堂讲, 然后再进行大量的练习, 老师希望学生在高考的时候, 能考到高分, 把学生当作接受知识的机器, 根本不会考虑学生的自身感受。某些学生确实能在各种考试中取得较高的分数, 但能力低下, 更没有创造性地解决实际问题的能力, 而大多数学生, 不能适应老师对知识的灌输, 从讨厌学习, 到最后放弃学习, 说到底这些学习成绩不好的学生, 他们坐在课堂上就相当于陪少数学习好的学生读书。而新课程教学是使各种层次的学生都有所收获, 并设法让所有学生得到最大程度的发展。比如, 在设计问题的时候, 要照顾到所有的学生, 较难的, 让优秀学生解;浅易的, 让较差的学生回答。同样一个问题, 设计多个小问题进行逐步加深, 让每个学生都能解答一些, 从而促进所有学生的发展。

六、重视对差生的转化工作

这里所说的差生是指化学成绩暂时落后的学生, 假如从人品等角度看, 班级里就没有差生。做好差生转化, 是每个学校以及每个老师教学工作中的重点。部分学生之所以化学成绩一时上不去, 原因是多方面的, 有些原因是在初中学习时形成的, 比如, 采用死记硬背的化学学习方法;有些原因是自身的, 比如, 缺乏学习意志, 等等。但无论有多少原因, 缺少对化学学习的兴趣是最关键的, 因此, 转化差生的重要手段, 就是要培养学生的学习兴趣, 并使之掌握正确的学习方法。

高中历史新课改教学工作点滴体会 篇8

关键词:历史新课程教学

时下,新课程改革在我省正如火如荼地进行着。高中历史不再象旧教材那样按照通史的模式和时间先后顺序,从古到今,从中国写到世界,把政治、经济、文化、思想等方面的内容放在同一朝代的章节里,而是以“专题”的形式,将古今中外的历史编成政治史、经济史、文化史三个必修和数个选修教材,这样更接近于大学历史专业的学习,也有助于学生能够系统地把握某一专题的历史知识。作为高中历史新课改的第一线教师,我想就这两个多月来的教学上的点滴心得甚至于是酸甜苦辣写出,与同行们共享。

一、基本做法

1、更新观念,提高熟悉 学校教育要成为“活的教育”,成为真正培养人的教育,成为真正意义上的对人的发展起促进作用的教育。所以,面对新课改、面对新教材,更新观念,提高熟悉,是当务之急。假如还是一味地认为学习历史就是为了考试,那就违反了新课程改革的要求。

2、更新备课方式 根据新课程改革的要求,结合历史新教材的特点,我们在备课时充分利用一些可以利用的素材进行备课,这些素材已不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了,更多的是利用网络资源,因为网络上的素材非常丰富。

3、更新课堂教学的方法 新课程改革和新教材对课堂教学方法极为重视,明确提出要教师转变角色,教师已不再单纯是知识的传播者了,教师更多的应该是学生学习的引导者,与学生一起讨论问题的合作者、探究者。学生的学习也要充分体现自主学习、探究学习和合作学习的理念。这些先进的教学理念和方法在“填鸭式”的课堂上是不可能存在的。所以,当今的教师应该多学习现代教育理论和现代教育技术,更新课堂教学的方法,努力提高课堂教学的效率。利用现代教育技术进行教学和在课堂教学中假设活动情境是提高课堂教学效率的也是我们目前使用过的两种较好的方法。

4、更新教学评价机制

为适应新课程改革的要求,在当前形势下,我们正在更新教学评价机制,客观、公正、全面地评价教师的教与学生的学。我们更加注重对过程的评价;在评价标准上,不仅仅局限于学生学业成绩,更多的注重学生的个性差异;在评价方法上,既注重量的评价,又注重质的评价。通过全方位、深层次地评价,使得教师的教学积极性得以提高,学生的学习热情得以激发,从而使得新教材的教学工作得以顺利开展。

二、问题和困惑

高中新课改实施半个学期以来,收到的成效并不是很明显,这不得不让我们好好反思问题的症结所在。总的来说,就师生方面、软硬件方面都存在不少的问题,一线教学工作者存在着不少的困惑,主要有:

1、学生的基础问题

高中历史新课程的构想必须建立在初中历史课程基础之上,高中历史课程的专题式结构基于初中的编年史(学习板块加学习主题),但我们面临的现实状况是,学生初中的学科基础十分薄弱,我省现行的中考制度除语数英三科外,其余学科实施等级考试,导致了明显的偏科,更糟糕的是,历史实行开卷考,学生连基本的必要的识记都谈不上,更遑论理解把握,学生甚至出现不辨商君始皇现象!学生初中基础薄弱已成为高中新课程推行的一大障碍,课时又紧、任务又重,高中新课程不得不负重前行,这可能是课程编制者所始料未及的。

2、新奇的教学方式使用问题

历史课程改革存在的一股“浮躁现象”——“在实施课程改革的过程中,出现了学生还没有学习基本历史知识就过度地采用探讨(辩论)活动、参与式小组活动、课堂历史短剧(历史人物扮演)、观看历史影像资料、展示课外收集的有关资料或提前预备学习内容等探究学习的倾向。仔细观察和深入了解这种看似热热闹闹,课堂很是活跃的表象背后,可以发现许多学生并没有应该学到的基本历史知识。也就是说,历史教育的目标并没有达到、教学任务也没有真正完成。假如听任这种表象长期发展下去,中学历史课程质量将会受到严重影响,课改的预期目标就会泡汤。”学生没有很好地把握历史基础知识和基本理论观点,也就无法真正地运用所学的历史知识。每一次运用历史知识都要去查资料,那么这种探究学习是“空中楼阁”,况且短暂的课堂教学时间也不容许。

3、会考、高考问题

高中历史会考真的要开卷考吗?这真的是叫我们历史老师寒心啊,我们一厢情愿地自说自话,会有多少学生重视呢?又会有多少其它所谓的主科老师的重视呢?又会有多少家长重视呢?又会有多少历史老师自己去重视呢?到了最后我们是不是应该认真思考到底上历史课是干什么用的呢?有必要上历史课吗?开卷考下的历史课?怎么上呢?有意义吗?历史采取开卷会考弊大于利。理由主要有:一是历史学科特点决定,学生必须要把握最基本的历史基础知识,该记的史实还是要准确记住,不然历史真的会成为“戏说历史”,这是一个国家的悲哀。二是,从政治学科开卷考试来看,并非真正地减轻学生负担,师生们往往无从下手,经常采取题海战术,考试时十分紧张,其成绩也不理想,造成学生心理负担很重。三是,中国是一个历史悠久的文明古国,作为龙的传人,可不能把老祖宗给忘了。现在学生的学习带有一定的功利性,假如历史开卷考的话,还有多少学生会认真地对待我们的历史学科,再过n年,真不知道还有多少中国人懂得多少自己老祖宗——中华民族的文明?理科班学生所获取的历史知识,基本是在中学时期,尤其是高中阶段,上了大学以后几乎没有再学;因此,高中会考还是应采取闭卷考试,促使他们把握必备的历史基础知识,不然会经常闹历史笑话,会忘了祖宗。