小学语文第五册册教材的教学要求

小学语文第五册册教材的教学要求（精选9篇）

小学语文第五册册教材的教学要求 篇1

本册教材的教学要求

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习335个生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的313个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。

4、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

5、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的意思，对不明白的地方，会提出询问。

6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体地讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。

7、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇、不出声，能对课文不理解的地方提出疑问。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容。能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词语，精彩段落。

8、学习在方格里书写各种结构的字。要求认真书写，做到规范、端正、整洁。学习用毛笔描红。继续培养正确的执笔方法和写子姿势，培养良好的书写习惯。

9、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。

小学三年级语文第五册教学计划 篇2

制定人：张勇

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；更新教学理念，深化教学改革，努力提高教学质量；以体现学校办学宗旨“一切为了孩子”为目标，使三年级的语文教学水平更上一层楼。

二、教材分析

本册教材安排了8个单元，每个单元包括口语交际、课文和习作、语文活动四部分。

全册安排课文30篇，课文分精读、略读两种，本册教材所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

本册课本仍然采用“分流识字”的方法安排生字，共有生字550个，其中要求会写的300个，其他的只要求认识，不作考核要求。

本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔书写，让学生扎扎实实地练习写字的基本功，三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等。五是根据课文特点相机安排小练笔。

三、教学目标

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

四、班级情况分析

三年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

五、爱国主义教学结合点

1、《国徽》、《聂耳与国歌》等课文，描绘了我国大好河山的秀丽风光，通过学习，培养学生的热爱祖国的思想感情。

2、《国王的信》、《丑小鸭》两篇课文。不仅要让学生阅读童话，而且要在此基础上帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。

3、《为什么》、《‘神舟’五号游太空》主要培养学生细观察、勤思考、多动手，爱科学、学科学的良好品质。

六、教学措施

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

小学语文第五册册教材的教学要求 篇3

师先示范朗读两遍课文，吸引孩子的注意力。

孩子自读课文，抽几个孩子纠正读音。(在读书的时候，一个细心的孩子发现了注释，向我提出了问题。)

万颖朗读古诗，指导认识“绍、翁”。(这两个字书上没有注音，其他字书上有注音，孩子们读得还不错。)

男女生分读古诗，全班齐读。

师：刚才有个细心的小朋友问了老师一个问题，古诗上怎么有些数字呢?

生：这些数字是注释，写在了下面。

师：什么是注释?

生：可能是注意解释。

师：释正是解释的意思，而注是注出的意思，就是把词语的意思注出来，让大家知道。

那这些注释对我们学习古诗有些什么帮助呢?

生：让我们知道古诗的意思。

师：这节课我们就利用注释学习这首古诗。

抽生读第一句古诗。

师：注释上告诉我们“萧萧”是风声，谁能将这句话的意思说出来。

生：风出动梧桐叶发出萧萧的风声。

生：送来秋天的寒冷。

生：江上秋风在吹。

师：“动客情”中的客是什么意思呢?

生：客是指客人，动是动心。

师：客在这里不单指客人，还是客居他乡的诗人。他动了什么情呢?

生：心情

看孩子们不能体会这里诗人的感情，我决定放下，先体会后两句的意思。

师：我们先放一下，看看后两句，从后两句中去体会一下究竟是什么感情。

谁能说说后两句的意思。

生：知道有儿童在捉蟋蟀。

生：夜深就是深夜。

生：篱落是篱笆。

生：一灯明是灯光明亮的地方。

师：把他们连起来说说整句话的意思。

生：知道有儿童捉蟋蟀，深夜篱笆灯光明亮的地方。

师：是按照每个字的意思说的，可是觉得说得通顺吗，怎么才能让它通顺。

生：加上一些自己的话。

师：再请个同学说说。

生：夜深了，篱笆深处有明亮的灯光，知道有小孩在捉蟋蟀。

师：你觉得这些小孩捉蟋蟀怎么样?

生：很开心。

师：那诗人看到这些小孩会有什么样的心情呢?天上明月，正是人月两团圆的时候，可是他却在异乡他这时最想什么呢?

生：自己的家乡。

师：他前面的感情是什么情?

生：思乡之情。

师：让我们带着这种思乡之情一起再来读读这首古诗。

接着孩子们背诵古诗。

一堂课在孩子们琅琅读书声中结束。

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博客手拉手

小学语文第五册册教材的教学要求 篇4

教学目标：

1.巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，并把字写端正、匀称、正确。

2.巩固已经学会的字。

3.扩大古诗积累，积累格言、成语。

4.口语交际练习，鼓励乐于说、敢于说的习惯。

5.写话练习，发展学生的想象力和描写人物语言的能力。

教学重点：

准确地拼读音节，把字写匀称、正确。口语交际练习。

教学难点：写话练习，发展学生的想象力和描写人物语言的能力。

教学过程：

第一课时：

目标1、2、4

第一课时

一、看拼音写词语，把字写端正，写匀称。

(一)自己独立完成。

(二).同桌互查，看字是否正确，比一比谁写得最漂亮。

3.讲一讲三个成语的意思。

4.再找几个你会的写下来。

二、下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。请你认真想一想，看看能够写出几个来。

(一).读题，看有几点要求?

(二).自己思考，独立完成。

(三).交流：

此：(柴)(些)(紫)

兑：(锐)(说)(悦)(脱)

台：(苔)(抬)(殆)(始)(治)

三、口语交际

(一).自读材料要求，看从中了解了什么?

(二).引导准备：争论什么?(非看不可的理由)

怎样达成协议?达成怎样的协议?

(三).自愿挑选一角色准备。

(四).自选伙伴，三人一组，表演争论的情景及达成的协议。

(五).全班表演，评价。

教学反思：给学生自由发挥的空间，学生的学习效果会更好。

第二课时：

完成目标3

一、读读背背下面的古诗，不认识的字查字典，然后说说这首诗的意思。

(一).查字典自学完成：会正确读出古诗，了解古诗意思。

(二).检查自学效果：

①读音：悯绅粟闲犹

②字义：悯粟闲犹(查字典理解)

(三).指导朗读背诵

(四).质疑：农民获得了丰收，为什么还会饿死?

二、读读下面的格言，愿意背的可以背下来。

(一).自学：读准字音，了解字义，查字典或请教同桌。

(二).交流：这些格言主要告诉我们什么?

(三).读一读，背一背。

三、回忆由寓言故事形成的成语。

(一).提前准备一个寓言故事讲。

(二).交流：讲寓言故事，说一说从中你懂得了什么?

教学反思：教学中充分估计学生的情况，充分利用学生

的生成资源，使学生的生成资源得到最大的利用。

第三、四课时

完成目标5

一、回忆《自相矛盾》

(一).朗读课文。

(二).自己讲一讲，说一说。

二、指导习作：

(一).引导思考：那个卖矛和盾的.人，什么也没有卖出去，回到家后会对家里人说什么呢?它的家里人会说什么呢?

(二).大家交流，评价，补充。

(三).指导开头：

回到家里，那个卖矛和盾的人……，他对……说：“……”……

(四).独立完成。

三、讲评：

(一).二人一组互读习作，二人互评。

(二).请2——4组同学做示范，把握语言，通顺，想象合理，思维灵活，重点指导语言生动。

(三).自己修改作文。

(四).再次交流

教学目标：

1.巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，并把字写端正、匀称、正确。

2.巩固已经学会的字。

3.扩大古诗积累，积累格言、成语。

4.口语交际练习，鼓励乐于说、敢于说的习惯。

5.写话练习，发展学生的想象力和描写人物语言的能力。

教学重点：

准确地拼读音节，把字写匀称、正确。口语交际练习。

教学难点：写话练习，发展学生的想象力和描写人物语言的能力。

教学过程：

第一课时：

目标1、2、4

第一课时

一、看拼音写词语，把字写端正，写匀称。

(一)自己独立完成。

(二).同桌互查，看字是否正确，比一比谁写得最漂亮。

3.讲一讲三个成语的意思。

4.再找几个你会的写下来。

二、下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。请你认真想一想，看看能够写出几个来。

(一).读题，看有几点要求?

(二).自己思考，独立完成。

(三).交流：

此：(柴)(些)(紫)

兑：(锐)(说)(悦)(脱)

台：(苔)(抬)(殆)(始)(治)

三、口语交际

(一).自读材料要求，看从中了解了什么?

(二).引导准备：争论什么?(非看不可的理由)

怎样达成协议?达成怎样的协议?

(三).自愿挑选一角色准备。

(四).自选伙伴，三人一组，表演争论的情景及达成的协议。

(五).全班表演，评价。

教学反思：给学生自由发挥的空间，学生的学习效果会更好。

第二课时：

完成目标3

一、读读背背下面的古诗，不认识的字查字典，然后说说这首诗的意思。

(一).查字典自学完成：会正确读出古诗，了解古诗意思。

(二).检查自学效果：

①读音：悯绅粟闲犹

②字义：悯粟闲犹(查字典理解)

(三).指导朗读背诵

(四).质疑：农民获得了丰收，为什么还会饿死?

二、读读下面的格言，愿意背的可以背下来。

(一).自学：读准字音，了解字义，查字典或请教同桌。

(二).交流：这些格言主要告诉我们什么?

(三).读一读，背一背。

三、回忆由寓言故事形成的成语。

(一).提前准备一个寓言故事讲。

(二).交流：讲寓言故事，说一说从中你懂得了什么?

教学反思：教学中充分估计学生的情况，充分利用学生的生成资源，使学生的生成资源得到最大的利用。

第三、四课时

完成目标5

一、回忆《自相矛盾》

(一).朗读课文。

(二).自己讲一讲，说一说。

二、指导习作：

(一).引导思考：那个卖矛和盾的人，什么也没有卖出去，回到家后会对家里人说什么呢?它的家里人会说什么呢?

(二).大家交流，评价，补充。

(三).指导开头：

回到家里，那个卖矛和盾的人……，他对……说：“……”……

(四).独立完成。

三、讲评：

(一).二人一组互读习作，二人互评。

(二).请2——4组同学做示范，把握语言，通顺，想象合理，思维灵活，重点指导语言生动。

(三).自己修改作文。

(四).再次交流

板书设计：

语文实践活动7

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教学反思：习作要为学生打开思路，帮助学生说出想说而又不能说出的话，指导学生自己修改自己的习作。

板书设计：

语文实践活动7

此：()()()()()

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小学语文第五册册教材的教学要求 篇5

淘气、笑笑和另外一个小朋友正在为智慧老人过生日，这一天是10月12日，星期日。淘气说：再过30天就是我的生日；笑笑说：我的生日在一年的倒数第三天；另外一个小朋友说：我刚过完生日，是上个月的最后一天。问题是：他们每个人的生日分别是几月几日？设计这样情境的意图是让学生在现实情境中应用有关年、月、日的知识，学会推算日期。

根据情境中提供的信息，可以知道：智慧老人的生日是10月12日，星期日；因为10月是大月，有31日，所以淘气的生日是11月12日；笑笑的生日是12月29日；另外一个小朋友的生日是9月30日。

教学时，可以请学生扮演不同的角色，让每个学生间接地说一说自己的生日，其他同学猜他的生日是哪一天，说一说是怎样猜的。活动时可以分成多个小组同时进行，这样可以使每个学生都有机会参与。这样的活动可以使学生在游戏中培养数感和提高推理能力。

一天的时间教学目标

1、结合生活经验，知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。

2、能结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

小学语文第五册《蜗牛》说课稿 篇6

本文写“我”听到一首歌谣回忆童年时观察蜗牛的事，启发学生细心观察动物，养成留心观察的习惯，激发学生观察的兴趣，掌握一定的观察方法。文章以情感变化为线索，写“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩蜗牛。激励学生不畏艰难，坚持不懈。

【说学情】

三年级的学生初步掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想情感，学生对本课的内容很感兴趣，并有了一定的观察经验，这些为本课观察方法的指导和情感的升华奠定基础。

【说目标】

1.读懂课文内容. 通过联系上下文理解“长途跋涉、巡视、畏惧、退缩等重点词语的意思。

2.有感情地朗读课文. 体会文章表达的思想感情.

3.品味词语，体会蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神。

【说重点】

理解课文内容，体会作者由嘲笑道敬佩的情感变化。

【说难点】

品味词句，体会蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神，是情感得到升华。

【说教法】

为了更好的突破本节课的重点及难点我采用以下教学方法：质疑探究法、读想结合法、感悟体验法、应用实践法。

【说教学流程】

一、回顾旧知 引入新课

1、复习重点词语。

2、激趣引入，板书课题

二“趣”中寻法，提升能力。

在汇报交流喜欢的语句过程中，帮助学生理解重点词语的意思，学习作者观察事物的方法。

不一会，从硬壳里探出一对长着一对小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点危险了，才慢慢地伸出头来。

(引导学生结合课文仔细体会加点的词语，从作者对蜗牛细腻的动作描写中，体会蜗牛的胆小。了解观察的重要性，学习作者动、静结合细致观察事物的方法。)

我以为它会畏惧，会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪动着……终于，经过几十分钟的长途跋涉，它到达了墙壁的顶端。

(使学生了解在观察中进行大胆、合理的想象，可以使文章生动活泼，富有情趣)

学生理解文本的基础上，再通过充分自由地读，使学生把理解、感悟紧密结合，体味作者对蜗牛的喜爱和赞美之情。

三“趣”悟情体会情感变化。

默读中寻求“我”为什么开始认为蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它的答案?

组织学生采取合作探究的学习方式，运用“感悟体验法”

体会蜗牛爬行的艰难，理解蜗牛不懈努力的精神，使情感得到升华。

教师预设学生会与生活实际相联系：如爬山、负重旅行、……学生提供的生活素材，师生共同感悟“世上无难事，只要肯登攀”。

5、总结，欣赏励志：

小学语文第五册期末试卷四 篇7

小学语文第五册期末试卷（四）

一、看拼音写字。（6％）

m) y(  hu! zh2i

夜（ ） 岛（ ） 后（ ） 住（ ）

hu9 xi1o  r$ng  zh8n

国（ ） （ ）烟 （ ）化 （ ）静

zh9  b@  y&n  ji1n

（ ）肪 遮（ ） （ ）船 （ ）视

二、组词，划掉括号中不恰当的字。（6％）

（直 值）班 （泼 拨）水 撒（骄 娇） （牡 牧）丹

（钓 钩）鱼 习（惯 贯） （薄 搏）斗 （凑 奏）乐

空（闲 闭） （腹 复）腔 （纽 扭）转 夸（桨 奖）

三、检查下面的表格，给正确的打“√”，错误的打“×”。（5％）

四、选词填空。（9％）

已经 就要 着 了 过

1．上课的时间（ ）到了，金伟还在路上慢腾腾地走（ ）玩（ ）。当他发现路上（ ）没有上学的学生时，才急急忙忙跑到学校 。但是，上课铃早打（ ）好久（ ）。

要求 恳求

2．李林再三（ ），朱老师终于同意他参加校足球队，并向他提出了新的（ ），李林愉快地接受了。

敏锐 锐利 锋利

3．尽管小鱼是那样机灵，也难以逃脱翠鸟（ ）的眼睛。

五、下面的句子是否完整，把不完整的补充完整。（9％）

1．青青总是把捡到的东西交给_____________

2．汽车开进了鲜花盛开的`村庄______________

3．不应该嘲笑他_________________________

六、照样子写句子。（12％）

例：这朵花漂亮。

这朵花多漂亮！

这朵花漂亮吗？

1．富尔顿的船有趣。

____________________

____________________

2．这首歌曲好听。

_____________________

_____________________

七、造句。（8％）

特殊──

惭愧──

八、阅读下面一段话，回答问题（15％）

青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢等它都爱吃。它鼓着一双大眼睛，蹲在池塘边上。只要有虫子飞过，它噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷到嘴里去了。

这一段有____句话，是围绕第_____句写的。接着写了______，再具体写了___________________。

九、作文。（30％）

以日记的形式，写学校的一次升旗仪式。

小学语文第五册期末试卷（四）答案

一、幕 屿 悔 宅 徽 硝 融 镇 脂 蔽 晕 监

二、划掉：直 拨 骄 牧 钩 贯 薄 凑 闭 复 纽 桨

三、聚：耳部√ 8画 √ j× j)√ 会合、集合√

滋：氵部√ 7画× zh× z9√ 增添、加多×

四、1．就要 着 着 已经 过 了

2．恳求 要求

3．锐利

五、1．青青总是把捡到的东西交给失主。

2．（句子完整）。

3．我们不应该嘲笑他。

六、1．富尔顿的船多有趣！

富尔顿的船有趣吗？

2．这首歌曲多好听！

这首歌曲好听吗？

七、（略）

八、4、1、青蛙喜欢吃的昆虫 它怎样捕捉昆虫

小学语文第五册教案-第一场雪 篇8

1、知识目标：学会理解文章内容，感受雪后的美丽景色。

2、能力目标：领悟作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。

3、情感目标：体会大雪给人们带来的喜悦心情，激发学生热爱大自然的思想感情。

【教学重难点】领悟作者如何抓住景物特点表达思想感情的方法。【教具准备】电脑课件 【教学过程】

一、激情导入：

生说出风霜雨雪四种自然现象中最喜欢的现象及喜欢的原因，导入新课。

二、自学预习，感知本课学习任务。

三、理清文章的脉络。

1、课文是按什么顺序写的。2这场雪有什么特点？

四、深入学习课文，体会作者如何抓特点表达思想感情。

1、看录相找出与课文相对应的部分，课件下载[]读自己最喜欢的段落并说出原因。

2、生读自己最感兴趣的部分，有感情的朗读。

3、相互交流自己最喜欢的部分，谈出自己的感受，做好汇报准备。

4、学生汇报。

5、学生讲述自己所见过的最大的雪，谈谈当时的感受。

6、分析雪的作用及本课中作者的联想。

第五册语文教学计划 篇9

《语文》第五册教学计划

王蓉芳

班级情况简析：

班级人数

上学期合格率

100%

上学期优秀率

本学期合格率指标

100%

本学期优秀率指标

上期差生率

本期转化率

经过二学年的学习，本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已掌握常用汉字680个左右，能运用学过的词语造句说话，能听懂内容浅显的一段话，能复述一件简单的事的主要内容，初步学会听懂对儿童的广播，初步学会做客、待客、祝贺、道歉等应对用语和礼貌用语，初步学会在看图或观察事物之后，说一段意思连贯的话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。

本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

全册教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，第条线索又分解成若干个训练点，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

本册教材听说读写能力训练的序列如下表：

单元

阅读训练

习作训练

听说训练

一

联系上下文理解词语意思

看图写几句话，用词要恰当

听懂别人讲的一件事，复述内容

二

用部首查字法自学生字

看图写几句话，句子要通顺

三

理解重点词语，读懂句子

观察事物写几句话，句子要连贯

打电话的应对用语

四

读懂按时间顺序写的一段话

看图按时间顺序写一段话

五

读懂按事情发展顺序写的一段话

（一）按事情发展顺序写一段话

（一）边听边记住主要内容，并能复述

六

读懂按事情发展顺序写的一段话

（二）按事情发展顺序写一段话

（二）七

读懂按方位顺序写的一段话

按方位顺序写一段话

问路、指路的应对用语

八

默读课文，想一想一段话讲什么

写收条、领条和借条

本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１个习作训练和１个单元练习，第1、3、5、7单元还有1次听说训练和1篇选学课文。全册共有必学课文28篇，选学课文4篇，习作训练８次，听说训练4次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。

本册教材的思想政治教育，各单元大体围绕着一个中心：第一单元：为人民服务；第二单元：了解中华民族的优秀文化传统，培养爱国主义情感；第三单元：尊敬老师、团结互助的品德教育；第四单元：热爱家乡，热爱祖国的教育；第五单元：勤奋好学，遵守制度；第六单元都是童话和寓言，渗透着人生哲理，进行辩证唯物主义的启蒙教育；第七单元：热爱学校，热爱首都北京；第八单元写的是冬天的事，进行革命传统教育等。

本册教学总的目的要求：

1、复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。掌握常用汉字322个。初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思。初步学会独立识字。

2、会读写370个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

3、学会用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。开始学写毛笔字，能正确执笔，学会基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

4、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。

5、会正确、流利地朗读本学期教学的课文，能有感情地部分课文，能背诵指定的课文。会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。认识冒号。了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序连句成段的句子。

通过语言文字的训练，使学生了解中华民族悠久的文化传统，更加热爱祖国、热爱家乡。学习革命前辈和英雄模范，养成勤奋学习，遵守纪律、尊敬老师，团结友爱的好品德。初步知道，事物是发展变化的，实践真知，进行辩证唯物

主义的启蒙教育。

教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

教学进度安排：