人教版小学数学第五册教学计划

人教版小学数学第五册教学计划（通用7篇）

人教版小学数学第五册教学计划 篇1

人教版小学数学第五册教学计划

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，Ji发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

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5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级学情分析：

三(5)班共有学生50人。多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步了理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。

三、本册教材分析

人教版第五册数学主要包括九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还安排了“数学广角”和两个数学实践活动

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形、多位数乘一位数

教学难点：时分秒的认识、四边形

五、本学期教学的主要目的要求

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整

十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

口算的分阶段要求初步拟订如下：

有余数的除法6%以内绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题。

六、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。

3、设计一些探索性操作活动,培养实验能力、动手能力和创新精神。

4、结合课题，在课堂交流和培养Ji发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。

5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。

6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。

7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

8、严格抓好学生的课堂学习习惯。

9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。

10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。

七、全册课时安排：（约61课时）

（一）、测量（7课时）

千米的认识……………………………………………4课时左右

吨的认识3课时 ……………………………………3课时左右

（二）、万以内的加法和减法

（二）（9课时）

加法……………………………………………………3课时左右

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人教版小学数学第五册教学计划 篇2

关键词：探究式学习法,阅读教学,实施策略

英语阅读在高中英语学习中占据重要的地位,《新课程标准》对此提出了新的要求,使得家长和教师越来越重视学生的英语阅读能力。但是,从目前的英语教学情况来看,阅读教学效果欠佳,造成这种现象的重要原因是教师的教学方式单一、学生学习英语的方法不当。为了改变这一现状,本文通过对现代学科教学理念的研究,并结合英语阅读教学的特点,将探究式学习法应用到高中英语阅读教学中,从而有效提高学生的阅读能力。

一、高中英语阅读材料内容的分类

探究式教学法是指在教师的帮助和引导下,学生对某个问题或材料自主寻找信息、理解含义、得出结论的过程。这种教学方法对学生自主学习能力的培养具有重要作用。随着社会的发展,国家对英语人才素质的要求越来越高,高中英语阅读材料也从单一的故事、通知等题材不断扩展到生活的各个方面。根据其内容可以归纳为记事性文章、功能性文章和议论性文章三大类,英语阅读材料的探究要素指的就是这些文章的关键词或组织结构。

(一)记事性文章

记事性文章一般由六大要素构成,包括:When,Where,Who,What,Why,How,即5W1H,学生只要能够找出这六大要素,基本就能把握文章的主旨。记事性文章通常会按照一定的线索进行叙述,例如,以时间为线索,以地点为线索,以事情的发展经过为线索。这条线索就是记事性文章的探究要素,需要学生把握文章的主旨和内容的关键点。

(二)功能性文章

功能性文章的探究要素可以概括为2W1H,即Which thing,What feature和How to work。功能性文章的结构也具有一定的规律性。“总—分—总”结构式的文章,即首先提出问题,然后分析问题,最后解决问题;层进式结构的文章通常以although,however,but来推进,最后提出问题;并列式结构的文章在提出问题的同时给出解决问题的方法。

(三)议论性文章

议论性文章的探究要素可以归纳为2W1H,即What topic,What opinion和How to prove。议论性文章的结构主要有三种:“总—分—总”结构、“分—总”结构和“总—分”结构。“总—分—总”结构的文章就是在提出论点的同时进行论证说明;“总—分”结构的文章是首先提出论点,接着,通过多个方面进行论证说明,最后是论点的总结;“分—总”结构的文章首先是从多个方面对问题进行分析,最后归纳出结论。

通过以上分析,各种类型的文章都有其不变的探究要素,学生在阅读这些材料时只要找到这些探究要素,就可以非常容易地把握文章的主旨,理解文章所讲的内容。将探究式教学法运用到英语阅读教学中,可以大大提高学生的阅读效率和阅读能力。

二、探究式教学法在高中英语阅读中的作用

高中学生接触英语阅读的途径主要有三个:英语阅读的课堂教学、考试中的阅读理解以及一些英文的课外读物。在传统的英语阅读课堂教学中,教师或学生先朗读,然后再由教师带领学生翻译并分析文章。在这个过程中,教师扮演的是讲授者的角色,学生只须单纯地听和记,很少有机会独立思考。这种教学方式会使学生对教师产生依赖性,学生很难掌握适合自己的阅读方法,这也是以往高中生很少阅读课外英语资料的一个重要原因。此外,教师一般按照文章的先后顺序引导学生学习,在突出文章主旨方面尤为不足,这会导致学生在独自阅读时只是机械地识记英语单词,而文章所蕴含的深刻意义往往会被忽略。将探究式教学法运用在高中英语阅读中会有不一样的效果。

(一)提高阅读速度和效率

探究式教学法首先要求学生了解文章的结构和主题,然后找出探究要素;根据探究要素,学生可以快速了解文章内容,有效提高阅读速度和效率。在考试中运用探究式教学法,可以大大节省考试时间,提高做题的正确率;在课外阅读中运用探究式教学法,可以让学生快速了解文章的内容,找到自己的兴趣点,提高阅读效率。

(二)激发学习主动性,遵循认知规律

探究式教学法是基于建构主义学习理论发展而来的,这种教学方式不是由教师直接将知识传授给学生,而是教师教给学生方法,学生自主探究学习的过程,这有助于激发学生的学习自主性,同时也遵循了高中学生的认知规律。探究式教学法能够极大地激发学生的英语学习兴趣,由原来的被动接受知识转为主动获取知识,是提高英语阅读能力的重要条件。研究表明,让学生在学习过程中产生成就感,能够有效地改善学生的学习态度,从而提高其学习效率。因此,为了提高学生的阅读能力,在阅读教学过程中,教师要恰当地选择难度适宜的阅读任务,让学生在获得成功的同时体会到学好英语的可能,并能够运用探究式阅读方法找出文章的探究要素,回答相应的问题。在教学实践中,教师要让学生自由地表达观点,帮助他们获取成就感,激发其内在学习动机。

(三)形成有效的阅读策略

此外,探究式教学法可以帮助学生形成阅读策略,使学生运用学习策略,提高学习效率,综合运用所学的英语知识。运用探究式阅读策略,可以提高学生的阅读效率,让学生在较短的时间内获取更多的知识。

三、探究式教学法在高中英语阅读教学中的应用

学生能够用英语发现、分析和解决问题是高中英语教学的重要目标之一。在英语阅读教学中运用探究式教学法,可以让学生在日常阅读过程中培养自身的探究精神,从而提高其自主学习能力。然而,自主学习能力是不能通过他人的讲解来提高的,是需要经过长期的训练和实践慢慢培养的。接下来,笔者将以人教版高中英语第五册Unit 5 First Aid一课为例,介绍将探究式教学法应用到高中英语阅读教学中的具体策略。

探究式教学法的使用需要通过一定的问题来展开,所以,在课前准备阶段,教师要根据课堂内容设计有效的问题,或者建立一定的情景,这样的设计也是为了激发学生的学习欲望和探究欲望(胡为玮2013)。本堂课的教学内容是让学生认识到皮肤的重要性、皮肤烧伤的起因,以及三种不同的烧伤程度、各自的主要表现症状和应该采取的急救措施。本堂课的内容与学生的实际生活联系比较紧密,学生学习的热情较为强烈,这对开展接下来的教学内容十分有利。探究式教学法要求教师避免“一言堂”,要遵循“以人为本,以学生为主体”的课堂教学理念,给学生充足的发挥空间。此外,在现代创新型的社会环境下,培养学生的创新意识尤为重要,因此,教师务必将培养学生的创新精神和实践能力作为教学的重点。基于以上几点内容,探讨如何应用探究式教学法讲授Unit 5First A id一课。

(一)“头脑风暴”引出课堂主题

首先,笔者通过“头脑风暴”的方式引出本堂课的主题,为了激发学生的学习兴趣和积极性,笔者让学生在一开始就加入课堂讨论。在本堂课的教学前,教师首先要与学生进行互动,教师可以用英语提出问题:“同学们,我们在日常生活中会遇到突发事件,有些突发事件有可能会给身体带来或大或小的伤害,你们在生活中遇到过这样的情况吗?或者当时在场的人是怎样处理这些伤害的呢?”接下来是发言时间,学生用英语讨论各种各样的急救方法,这就引出了本堂课的教学内容———急救。如果有条件,教师可以提前给学生布置课外研究任务,让他们通过互联网、他人口述或者查阅相关的书籍,搜集有关急救常识,并制作成课件,在课堂导入环节就可以请学生上台展示所准备的成果,这样,既可以锻炼学生当众讲话的能力,又可以加深其他学生对这部分内容的了解。

(二)带着任务进行阅读

接下来,笔者让学生自己阅读教材中的文章,通常要让学生进行两次不同层面的阅读。在这两次阅读前,教师要分别提出不同的任务要求,让学生带着任务去阅读,通过找寻探究要素,深入理解文章。通常,第一遍阅读的任务是让学生大致了解文章的内容,笔者针对文章的探究要素提出阅读任务。例如,本篇文章的内容是什么?本篇文章的结构是什么样的?第二次阅读的任务可以较为具体,例如,通过对文章的阅读,你知道烧伤分为哪几种程度?不同程度烧伤的具体特征和急救方法你了解吗?学生通过两次自主阅读完成不同的阅读任务,相对于教师的“一言堂”,这种教学方式会使学生对教学内容有更深层次的认识,教学效果也会有明显的提高。

(三)利用课堂知识解决实际问题

《新课程标准》要求英语教学不应仅局限于课本内容,而是要更加侧重知识与实际生活的联系。因此,在探究式教学中,教师要将课本知识运用到实际生活中,所以,接下来这个环节是运用本堂课所学的有关烧伤和相应急救的知识解决现实生活中的实际问题。具体做法是:让一名学生播放有关日常生活中人们在处理烫伤时做法上的误区的英语视频,观看完毕,让学生带着问题再一次阅读文章,找到文章中所描述的正确做法,进一步加深学生对知识的印象,让他们在遇到实际问题时避免出现错误的做法。

(四)对文章主题进行讨论

探究式教学法还强调学生的创新能力,接下来的这个环节可以有效培养学生的探究能力和创新能力。首先,笔者将学生分为若干小组,然后,再提出一个值得学生思考的问题,让学生在小组内自由讨论并进行总结,最后是小组间的交流和提问。学生在交流中能够发现自己在考虑问题时的不足和误区。笔者在课堂上用英语提问:假如你要开一家烫伤医院,你会为患者提供什么样的服务?学生都踊跃发言,讨论得非常激烈。有的小组用英语表示:要大力宣传烫伤的急救知识,让每个人都对烫伤处理有所了解,减轻烫伤带给人们的巨大伤害;有的小组说医院要允许患者免预付金进行治疗,从而避免因资金不足耽误最佳的治疗时机等。学生充分发挥自己的探究意识,提出了一些可实施化的建议,并且学生通过相互之间的讨论,增加了彼此的了解、收获了友谊,也提高了自身的语言交际能力(罗萌2007)。

通过上述讨论,学生了解到解决问题的正确方法,清楚自己在本堂课的学习情况,从而对学习成果进行分析和反思,为以后的学习奠定基础。在这一过程中,教师也得到了反馈信息,课后对自己的教学行为加以分析和改进,为接下来的教学工作积累经验。

(五)布置作业

最后,教师可以给学生布置课后作业,正如《新课程标准》中对英语教学提出的要求一样,学生的学习不应该仅仅局限于课堂教学,还要与课堂之外的生活联系起来,将所学的知识运用到实际生活当中(管延龙2011)。

结束语

探究式教学法更加强调学生的主体意识,教师在教学过程中扮演的只是一个引导者的角色,引导学生自主发现问题、解决问题。在现代社会中,学生的英语阅读不应该局限于课本,还应多包含一些课外的英语读物,这对增长见识和培养能力有很大的帮助。将探究式教学法运用于英语阅读,可以大大提高阅读速度和阅读效率,激发学生的英语学习兴趣,提高自主学习的能力。

参考文献

管延龙.2011.探究式教学对中学英语教学的启示[J].安徽文学(下半月),(3).

胡为玮.2013.高中英语阅读理解教学探析[J].考试周刊,(47).

人教版小学数学第五册教学计划 篇3

一、模仿段式写话

——《北大荒的秋天》小练笔教学设计

[原文再现]

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞。像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。——《北大荒的秋天》第四自然段

[教学目标]

1、能认识并辨别总分结构的段式特点。

2、能主动留心生活中的一事一物，感受其中的乐趣。

3、能尝试运用总分段式描写学习生活中的一个内容。

[设计理念]

依据课标精神，3～4年级应在低年段写话的基础上进行作文起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想象。《北大荒的秋天》是苏教版第五册第二单元的一篇课文，课文描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，生动形象地说明了北大荒是一个美丽富饶的地方。表达了作者热爱北大荒的真挚感情。课文的第4自然段主要讲北大荒的原野热闹非凡。北大荒秋天的美，不仅仅美在景色，更有它物产丰富的美。这一段文章的结构是总分结构。

[教学设计]

一、读写结合，从读悟写

1.默读课文第四自然段，数一数这一段有几句话，哪一句话能概括这一段的意思，用双横线画出来。原野上有什么呢，找出来读一读。

指导学生找到中心句(原野热闹非凡)，并理解“热闹非凡”的意思。

2.分角色朗读第四自然段，你喜欢北大荒的原野吗?

3.齐读第一句，分组读2、3、4句，通过自己对北大荒原野的感受，体会原野上色彩的热烈：

数量之多。(金黄的大豆、黑红黑红的高粱、红得像火的榛树叶子)

4.再次分角色朗读第四自然段，想一想，此刻的大豆仿佛在笑什么呢?高粱又在唱什么歌呢?

小结：这一段中，作者先概括写“原野热闹非凡”，然后通过写“大豆、高粱、榛树的叶子”，具体写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。

二、引导观察，以说扶写

1.教学《北大荒的秋天》的同时，引导学生留心观察：我们的课间活动有哪些形式，同学们玩得开不开心?

2.组织交流，描述课间活动的情景。

3.大家发现，课间有哪些不同的活动类型?

——按照场地分：走廊上踢毽子的；塑胶场地上踢足球的；篮球场上打篮球的；联合器械场地去玩联合器械的……

4.你能给大家描述一下其中的一个活动情景吗?(交流时，不断补充完善，再现课间活动的快乐情景。通过指导交流一个活动，引导学生能在描述其他活动时能关注同学们的表现、感受。通过交流提炼出课间活动热闹非凡)

如聚焦抢点游戏，在学生的交流中引导学生关注大家的表现：抢点时，大家跑来跑去，交换位置。趁抢点的人不注意的时候，一边眨着眼睛，一边用非常轻的声音示意对方和自己交换一个位置。交换成功后，就会嘻嘻哈哈地笑，用来吸引抢点人的注意力，让另一边的同学成功交换位置。

三、学用段式，描写生活

1.课间活动这么热闹非凡，大家能把我们的课间活动写下来吗?像《北大荒的秋天》第四自然段那样，选两到三个活动写一写。

2.学生练习写作。

3.评讲交流。选择典型片段进行多种形式的交流。(课堂朗读、优秀习作墙面展示……)

四、拓展延伸

继续观察、留心身边的世界，在以下场景中任意选择一个，用总分段式的结构写下来，再和大家一起交流。

——节日的大街

——学校的跳蚤市场

——联合器械

——节日的公园

……

[例文欣赏]

1.课间活动真是热闹非凡。一号楼后面，好多同学在打乒乓球呢!圆圆的乒乓球一会传到这儿，一会儿飞到那儿，大家打得可激烈啦!突然，一个同学趁另一个同学不注意的时候，猛地一抽，球好像出膛的子弹，“啪”一声飞向另一方的台角。“哇，太棒了!”围观的人欢呼起来。再看水泥球场上，还有好多人在跳长绳呢。“啪啪啪……”白色的长绳飞舞，同学们一个接一个穿跳，围观的人呢，不断地发出欢呼声。校园里到处是同学们的欢声笑语。

2.学校操场上有很多同学们喜爱的活动器械，在学校的最北面有两个单杠。单杠的柱子是蓝色的，上面的横杠则是黄色的，色彩很鲜艳。一个小男孩跑了过来，只见他身体一跃，用脚钩住杠子，身体一挺，人就翻了一个身，可真有趣呀!在学校的南边，有一个红色的荡脚，你站在上面，双手抓住扶手有节奏地推动，双脚就飞了起来，如果你脚上用力一些，双脚会越荡越高，整个人都像飞起来了。活动器械真好玩呀。

二、模仿写法写话

——《石榴》小练笔教学设计

[原文再现]

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗肾偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。——《石榴》第三、四自然段

[教学目标]

1.能从颜色、样子、味道3个方面感受不同水果的特点。

2.能了解可以从颜色、样子、味道3个方面描写一种水果。

3.能尝试运用这样的方法写一写自己喜欢的水果。

[设计理念]

在阅读教学中，我们应该充分把握教材特点，根据学生语文学习的规律和学生年龄特点，引导学生读中悟写，从读学写，加强读写联系。对于文本中出现的经典、精彩语段，我们在帮助学生阅读理解、感悟体验的基础上，巧妙抓住语言学习的范例，设计仿写。但在具体教学中，我们应该避免机械的写作技能训练。对处于作文起步阶段的三年级学生来说，更是要激发学生对生活的热爱，调动学生观察生活、感受生活之情趣的积极性，不能把写作能力的培养过程变成纯粹的写作技巧训练过程。对中年级的学生来说，训练重点是观察，训练形式是素描。教师要引导学生通过观察产生写作素材，组织片段训练。片段训练的过程，应该从内容入手，在写清某一内容的过程中，潜移默化地运用渗透，

逐步帮助学生形成写作能力。

[教学设计]

一、读写结合，从读悟写

1.师生引读3～4小节，你喜欢石榴娃娃吗?

(在学生的介绍和评价交流中，共同讨论明确课文中从颜色、样子、味道3个方面介绍石榴。)

板书：

颜色：一半儿红一半儿黄(成熟以前：青绿色青中带黄黄中带红)

样子：咧开了嘴笑破了肚皮

味道：酸溜溜甜津津(果肉：玛瑙般紧紧偎在一起红白相间 晶莹透亮)

2.读读课文3～4小节，看看书上的插图，如果这是一个水果展销会，你能给成熟了的石榴娃娃作个产品介绍吗?你也可以自己当石榴娃娃，给大家作自我介绍。

(学生根据颜色、样子、味道3个方面运用书上的语言进行语言实践活动)

小结：在作者笔下，石榴成了可爱的石榴娃娃，作者通过对石榴颜色、样子、味道3个方面的介绍，让每一个同学都喜爱上了石榴娃娃，恨不得马上尝一尝呢。

二、拓展阅读，深化感受

1.读一读《我爱故乡的杨梅》，和《石榴》比一比，它们在写水果时有哪些共同的地方?

我爱故乡的杨梅(王鲁彦)

我的故乡在江南。我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。

杨梅先是淡红的。随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。

2.在水果展销会上，你能像介绍石榴那样给杨梅作个产品介绍吗?

三、引导观察，以说扶写

1.每个同学拿出自己带来的桔子，先仔细观察，说说桔子的大小、颜色、样子。

(一方面引导学生用视觉、触觉、嗅觉等方面全面观察；一方面引导学生像《石榴》一文，充分发挥想象，用打比方的方式来描绘桔子的大小、颜色、外皮等)

2.每个学生剥开桔子皮，仔细观察，并把自己的观察所得说一说。

(引导学生关注桔子的香味、果肉一瓣一瓣紧偎的特点)

3.试着剥一瓣桔子放进嘴，品尝味道，并说一说。

(在充分的交流中不断丰富感受，学习表达)

四、整理成段，以写促思

1.经过我们的观察讨论，你能像《石榴》那样用一两段话把你刚才的发现写下来吗?

2.学生练习写作。

3.评奖交流。选择典型片段进行多种形式的交流。(课堂朗读、优秀习作墙面展示……)

五、拓展延伸

继续观察、留心身边的水果，任意选择一种自己喜欢的水果，也用这样的方法写下来，再和大家一起交流。我们一起组织一次水果大评选活动，看看谁笔下的水果最诱人，谁笔下的水果最有特点。

[例文欣赏]

桔子没剥开时圆圆的，像个小人儿的脑袋。橘黄色的它在灯光的照映下，显得闪闪发光。我真想把它剥开来吃一瓣呀!我拿起桔子闻了一闻，味道淡淡的、香香的，格外诱人。我剥开桔子的外皮，只见桔子宝宝像一瓣瓣蒜头站在菊花中，显得亭亭玉立。这个桔子大约有10瓣，像10个小兄弟挨挨挤挤地议论着什么问题呢!我又用鼻子闻了一闻，这次，我闻到的味道可不同寻常，这味道浓浓的、甜甜的、香香的。我轻轻拿一瓣放进嘴里，一开始感觉凉凉的，用牙嚼嚼，甜津津、凉丝丝、酸溜溜的，真是沁人心脾，满口生津呀!

人教版小学数学第五册教学计划 篇4

一、课前系统部分

（一）课标及教材分析

《赵州桥》是人民教育版小学语文第五册第五单元的一篇课文。第五单元围绕“灿烂的中华文化”这个主题共安排了3篇精读课文和一篇略读课文，旨在让学生从多个侧面去体会中国传统文化的博大精深。《赵州桥》安排在这一组第三篇课文，目的是从建筑艺术的方面让孩子了解中国传统文化。

《赵州桥》是一篇说明性的文章，课文描绘的是赵州桥历经1300余年风雨沧桑，至今仍横跨于交河上的雄姿，共分四段。课文开头交代了赵州桥的所在地点、设计者和建桥的时间，然后重点介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，最后讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干，表达了作者由衷的赞美。文章语言准确、简练而生动。通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

（二）学生分析

语文课程标准中年级阶段的目标在低年段的基础上有了进一步的发展，如：低年段提出“结合上下文，了解词句的意思”，而中年段就在此基础上提出“初步体会课文中关键词语在表达情意方面的作用”。同时，中年段也提出了一些新的要求，如：“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情”；“开始学习略读，粗知文章大意”。这些要求在中年段的语文教学中都是要逐步达到的。就本课来说，由于学生处于三年级的上学期，年龄小，阅历浅，他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上，因此，要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处以及为什么在世界上会有这么高的价值是一个难点。

（三）教学目标

1、学习生字新词；

2、了解赵州桥的特点，体会古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感；

3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个观点写一段话；

4、通过开展综合实践活动，组织指导学生课余与同伴用不同的方法搜集材料，了解中国灿烂的文化。

（四）教学重点与难点

重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法，激发民族自豪感。难点：学生对赵州桥雄伟特点的感悟。

（五）教学策略

让阅读活起来，关键要落实学生的主体地位，把自主探究、合作学习的实践活动贯穿于教学全过程。我教学中力争做到抓关键句朗读体会为主，结合文本夸赞赵州桥特点时，在教学中让学生读、读读——想想——夸夸——议议，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣，积淀语言。

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究与新课导入部分

直观激趣，导入新课

同学们，中国的传统文化博大精深，在我们的生活中常常可见，今天我们就从“桥”这方面去了解。你们都了解我国古代的桥的什么知识？（先学生汇报，后教师展示3幅古桥图片，时间在3分钟内）

在这些桥里面，有一座世界闻名的桥，是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥（板书课题），“赵州桥是怎样的一座桥呢？

培养学生的学习兴趣是提高学习效果的有效方法，以直观的图片资料跟学生的课前查阅资料进行预习的检查结合在一起，急起到激发兴趣的作用，同时也能给学生的课堂学习渲染一种古朴的基调。

（二）师生互动部分

一、初读感知、整体感知

自读课文，要求：把生字词读准，把课文读通读顺；思考，赵州桥是有着怎样特点的一座桥？

二、把握课文大意

1、快速浏览课文，把描写赵州桥特点的词语。

2、生汇报。（教师板书：雄伟、坚固、美观）

3、课文中哪些地方具体体现了赵州桥雄伟、坚固和美观的特点呢？ 学生分别说出具体描写以上特点的所在段落。

4、精读研讨，感悟特点

同学们，让我们也来夸一夸赵州桥的特点吧，请你们认真读课文，选择其中的一个特点来夸，看谁夸得最好。

学生自学深入理解文章内容后，在小组里夸一夸，推选出最好的准备在课堂上夸。这一段的教学，我以找重点句有个性地读→抓重点词→围绕重点词，联系上下问理解→总结学习方法的思路设计。

（1）体现雄伟

当学生夸赞说：它的桥长大约有我们的10个教室那么长，桥宽比我们的 3个教室还要宽„„这时，（板书：长 50米 宽 9米），然后引导学生（从数字上面去引导想象和感悟，抓住“非常”和“横跨”两个词语作为突破口）

（2）体现坚固

有一千四百年的历史、桥不容易被大水冲毁（引导学生联系上下文来感悟“坚固”：一个是时间，一个是想象行车马、走行人）

赵州桥为什么会这么坚固呢？因为桥的设计非常巧妙。（抓住“创举”这个词，体会桥的设计的巧妙，引导孩子们去赞美设计者和建造者的聪明才智。）

小结：赵州桥的这种巧妙的设计，开创了世界建桥史上的先河，比欧洲早了整整1300年，被誉为“天下第一桥”。

（3）体现美观。首先，是让学生注意第一句话的好处——承上启下。而学生夸的时候引导抓住“精美”和雕刻之间的联系进行引导，由“有的„„有的„„还有的„„”句式体会图案中的龙的姿态各异、活灵活现，再回到“雕刻”一词上，体会建造者的艺术才干。接着，是重点朗读指导，给出学生背诵这一段。（4）回归主题，总结全文 同学们，通过课文的学习，你由世界闻名的赵州桥联想到了什么？作者仅仅是在赞美赵州桥吗？ 小结：同学们，就让我们饱含着对古代劳动人民的赞美之情，把课文的第一自然段和最后一个自然段齐读一遍。

感情朗读，学习第四段。

通过前面的学习，学生主要内容已心领神会，因此，采用以读代讲法，读出自豪、骄傲的感情。

（四）课堂总结部分

《大纲》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

（五）课后作业部分

1、自由组合（不超过5人），查阅有关中国传统文化的收集，准备进行资料的整理。

2、选择自己喜欢的段落，背诵下来。

在作业布置方面，关注整组课文的主题，及时地切入综合活动的内容任务，把学生的视野有指向性地引到课外广阔的天地，指导学生查阅和整理资料的能力。

三、课后系统部分——教学后记

湘版小学美术教学计划第五册 篇5

2009——2010年上

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为总指针，以《美术课程标准》为依据，为切实做到从具体学情出发，充分利用新教材提供的条件，实现《美术课程标准》提出的要求，特制定本教学计划。

二、学生情况分析

三年级的从上学期教学情况看，该年级段学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。

但也有存在以下问题：

1、学生整体的差距比较大。

2、构图布局还不够完整。

3、工艺制作能力比绘画技能差点。

三、教材分析

本册教材共设13课，其中包含有单元课(设有两个以上活动)和单位课(设置一个活动)。课题采用儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。文字数量控制适宜，表述简洁明确。本教材在内容选择组织方面，关注学生各年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义，注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应扩充了知识的交融性和通识性，教学目标和评价标准也作了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。教材对每一课、每一个单元都尽可能地设置有意味的情境，激发学习热情，提倡以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。

四、教学目标

1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

6、学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

7、提高学生的造型表现能力。

8、培养动手能力和初步的设计意识。

教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

五、教学措施：

1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。

3、要求学生作好材料的准备工作。要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。

4、采用学习与游戏相结合的方式，启发学生对美术的兴趣。

5、引进先进的教学媒体，为学生创造良好的学习环境，接受美的熏陶。

6、实行新的评价手段，更加重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价

六、教学进度安排

第一课老师您好3课时

第二课卡通大亮相3-4课时

第三课鸟之王2课时

第四课会走的小人2课时

第五课旋转卡2-3课时

第六课盘泥条3-4课时

第七课留住秋天3课时

第八课玩偶大本营3-4课时

第九课花样2课时

第十课纸盒“城堡”2-3课时

第十一课开心台历2课时

第十二课我是生活小主人2-3课时

第十三课幸福乐园3课时

小学数学第五册教学计划 篇6

三(1)班有学生54人,三(5)班有学生51人，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

二、指导思想

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

三、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。

分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。

本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整

十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

口算要求初步拟订如下：

有余数除法6%以内绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题

五、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的认识、四边形

六、教学措施：

1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。

2、充分利用教具和学具进行直观教学。

3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

4、多设计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。此外，由于三年级学生仍以形象思维为主，教学中教师应该加强直观教学，因此应制作和收集一些教具和学具，如计数器、方木块、小棒、钉子板、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘。

七、教学进度：

（一）、测量（7课时）

千米的认识„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右

吨的认识3课时 „„„„„„„„„„„„„3课时左右

（二）、万以内的加法和减法

（二）（9课时）

加法„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右

减法„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右

加法和减法的验算„„„„„„„„„„„„2课时左右

整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

（三）、四边形（6课时）

（四）、有余数的除法（5课时）

（五）、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说„„„„„„„„„„„„„„„1课时

（六）、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法„„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右

一位数乘二、三位数„„„„„„„„„„„5课时左右

中间、末尾有0的乘法 „„„„„„„„„„4课时左右

整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

（七）、分数的初步认识（5课时）

（八）、可能性（4课时）

（九）、数学广角（3课时）

掷一掷„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

人教版小学数学第五册教学计划 篇7

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的人教版高中第五册二单元作文：让感恩成为一种习惯_900字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版高中第五册二单元作文：让感恩成为一种习惯_900字1

从小到大，一直都是在父母的细心照料下长大。父母给予我的，虽然不是最贵的，但是却是最好的。小时候，总想粘着父母，就像未断奶的牛犊跟着牛群。可是随着一天天的长大，我们与父母的距离却愈行愈远……

我们应该学会感恩的呀！可是，现在的我们都在干些什么？

星期天，放月假的你回到了家里。你进门慵懒的脱着鞋，母亲听见动静，从厨房出来，“回来啦？把书包放下，妈妈给你做了好吃的，吃点吧”你不耐烦的把书包扔在沙发上，从包里拿出手机，你一边聊天一边应付着母亲“知道了”。“滴滴滴……”手机聊天提示音不停的响，你脸上的笑越发明显。这时候，母亲喊到“诶，东西都放冷了，怎么不来吃啊？”你收起笑容，不耐烦的说“我不吃。”母亲再次走出厨房，把东西放在你面前，然后来拉你，叫你多少吃点东西。你却因为手机游戏甩开她的手，“我说了不吃就是不吃，你干什么呀…”你不开心的走向你的卧室，“少烦我！”你扔下这样一句话就进屋了。在卧室里，躺在床上的你继续开心的玩着你的手机……母亲见你这样，低声叹了口气，默默收拾好东西也进了卧室。

也许，这是大多数人的写照吧。你可了解因为你的这些举动，母亲在卧室悄悄抹眼泪的样子？你可知道因为你的这些言语，母亲有多伤心？

我们也应该想想父母为我们做过的事。小时候，不会走路不会说话，是父母毫无怨言的教我们，知道我们会走路说话。小时候，有同学欺负我们了，父母总是第一个为我们出头的人。每次我们考差了，也是父母安慰我们，鼓励我们。夜晚起风了，父母担心着凉，起夜给我们盖被子。他们总是为我们默默的付出，可是我们总是不知回报。

父母之爱子，则为之计深远。父母总是担心这，担心那。你觉得父母的担心是不存在的。其实，这是父母为你考虑深远，他们已经经历过事事繁华，他们懂得东西比我们多。他们只是希望你能往好的方向发展而不是堕落成社会少年。

虽然春夏秋冬四季在变，可是父母的爱是永远永恒的。

父爱如菊，淡淡悠长，只有岁月走过，才能品味出那父爱中蕴含的深远韵味。母爱无言，在漫漫人生路上，当暴风雨来临的时候，在你头顶上举起一把温馨的伞。

我们应该懂得感恩，学会感恩。不能随年龄增长而让感恩之情减少。要让父母的爱与我们同行，让感恩与青春同行。

人教版高中第五册二单元作文：让感恩成为一种习惯_900字2

开到茶靡花事体，丁香不再空结细雨春愁，传书青鸟一去不返。在我们的青春岁月里，如果没有阳光，我们身边就不会有温暖，如果没有那如春雨般关爱的滋润，我们将无力前行。

亲情伴随着我们从出生到死去，我们需要让感恩来回报它，感恩是一种永不枯竭的河，养育着那些怀有感恩心德的人们，感恩即是灵魂上的健康，当你失去了感恩心德，你将会坠入黑暗的深渊，心灵就会受到遗责，人生就会过得枯燥无味。

在文明古国中国古代人们讲究“孝道”事实上是说一个人是由自己父母生下来的，长大之后，就要报答他们的养育之恩和教导之恩，从开始学习走路到学会走路以及能够奔跑都有父母的陪伴，一路跌跌撞撞，摔倒时给你鼓励，失落时给你希望，这些没有不能说完的思情，都需要我们慢慢回报。

“滴水之恩，当涌泉相报”这句话常常出现在我们生活中。在我的家里有三姊妹，我们既是父母的骄傲也是父母的焦虑，父母养育我们不容易，父亲每年外出打工挣钱，一家人团圆的日子都可以数得上数，每天为一家人的生活奔波，他为了能够给我们好的生活，把我们养育成人，吃了不少苦，曾经那双牵着能够感受舒服温暖的手，现在牵着却是粗茧遍布的手，父亲的脸上多了几条皱纹，那是为我们操劳长出的，但是父亲从来没有对我们说过苦，总是以开朗的性格面对我们，父母总是教导我们珍惜现在的生活，有这样的生活不容易，要认真学习知识，珍惜努力将来有好的出路，不要以后无所事事，从小到大的教育给了我们无以为报的恩情。

现在我们逐渐长大，姐姐们能够自己独立生活，那我们在以后的岁月里感恩将成为我们的一种习惯，我们要感恩父母对我们的养育，感恩那双为我们生活日夜操劳的手，感恩那双为我们奔波的双腿，感恩父亲，母亲给予我们从小到大的关爱和教导，以及那份来自父母温暖的爱。

如果说我们是草，父母就是一棵大树，为我们遮风挡雨，那么父母的恩情犹如那寒冬里的一股暖意，父母的恩情就像春雨一样滋润我们成长，父母的恩情就好比黑暗里的一盏明灯照亮我们前行，父母的恩情就好比川流不息的水养育我们成长。

我们要让感恩成为我们的一种习惯，感恩父母就是一条永不枯竭的河，对父母的感恩要源源不断，要永不断绝。岁月不饶人，我们要珍惜和父母在一起的每一分每一秒，用自己最好的方式来报答他们。我们将与感恩同行，一起走向远方的未来。

人教版高中第五册二单元作文：让感恩成为一种习惯_900字3

“梅花三弄**起，云烟深处水茫茫。”那是怎样的心境？而在我的内心深处，面对他人的善意，习惯于接受，却不懂得养成回报——感恩的习惯。我在追问自己，善意，在他人那里可以是一种习惯，感恩为什么又不能在我的身上成为一种习惯呢？

考试失意，家长责骂。我坐在窗前望着淅淅沥沥的秋雨，窗外，叶落泥泞水自流，尽是被雨水掩盖了的忧愁。但我不甘做那片落叶，我在寂寞中，学会和灵魂对话。我才发现，身边，尽是老师、朋友、父母的恩情和善意，然而，我却浑然不知。

老师在身边，我却忘记了。

我走进物理班那一刻，是班主任踌躇满志的眼神，几句豪言壮志。我知道，老师对我们的期望是非常之高的。只是，我们却一次次令人大跌眼镜，无论是成绩还是纪律。我分明看到，老师无奈的眼里，心在作痛。老师曾多次教诲我，我却把这当成是一种习惯，一种老师的表面功夫。但老师那踮着脚书写粉笔的背影，在刺痛着我，我把老师的善意当成什么了，一种习惯？没有奢侈的要求，无须别人感恩，只有真诚的善意，但我错过了。

朋友在身边，我却忘记了。

没有惊心动魄的大事，也难比荡气回肠的爱情，有的，只是一份纯洁的友谊，清纯得像玻璃杯般的友谊。我很珍惜，也很在意，只是，我把一切看得太随意！朋友的善意帮助，使我不孤单寂寞，一次次的扶我，一次次的宽恕。而我在时间变长后，竟把这些看成是一种习惯！我嘲笑自己，你以为你是谁？回忆那些支离破碎的片段，发现，如果当时朋友不在，我会怎样艰难的度过。而我，却忘记了许多感恩，至少，我连谢谢也没有说过一句。朋友的善意，我却忘了。

父母在身边，我却忘记了。

从嘘寒问暖到严厉斥骂，从零碎小食到一日三餐。衣服脏了，我便丢给父母；肚子饿了，便指使父母做饭。一切的一切，看上去是那样的静谧、平凡。或者，是父母掩饰得完美无缺，使我把应该要给的感恩给藏了起来。只是，是头上那一两丝显眼的白发，把这个美丽的谎言打破。我居然把父母为我在奉献生命，看成是一种习惯，一种足以让我泪流满面的习惯。父母的恩情、善意，我却忘了。

窗外的雨停了，四周是那样的恬静，而我，却泪湿双眼。灵魂被洗礼后，我已经不再把他人的善意当成是一种习惯。习惯的，应该是把善意和感恩送给身边的每一个人，每一个我不应该忘记的人。

人教版高中第五册二单元作文：让感恩成为一种习惯_900字4

感恩是一种习惯，万物皆有情，因为有了感恩，才能会有这个多彩世界，让我们生命变得更加美好。

感恩很简单，人会有感恩之心，自然界的万物同样也有。我们所常知的，羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之育，草儿在风声，向着太阳翩翩起舞，那是对太阳的哺育之恩；落叶在空中盘旋落于泥土，那是大树对大地养育之恩；鱼儿在水中欢快地游动，那是对于大海的抚育之恩。他们无时无刻不感激着世界，从不是以一种任务去完成，因为这早已成一种习惯，所以才有了小草随风摇的趣景，落叶纷飞的美景，鱼儿戏水的乐景，作为万物的灵者，都是怀着一个感恩之心对待万物的。

作为我们人类，从我们呱呱落地到步入社会，我们会遇到许多人，他们也都会为我们出一份力，所以我们要身边也都应该无时无刻充满着赤热的感恩之情。

或许人人也都有感恩之情，但是不一定都是一种习惯，随着社会的日新月异，我们的感恩似乎在淡化甚至消失，回想我在初中时，那时的我还没去住校，每天必须要很早到教室里，我的妈妈为了让我更睡一会的时间，每天早上都会很早起床，为我准备早餐，然后把一切准备就绪之后，才忍心叫我起床，日复一日，年复一年。每当我听到母亲甜甜的呼唤，心里面总会甜甜的感觉，充满着对母亲深深的感激，但那只不过很快便会烟消云散了。当时的感恩之情抛之脑后，会因为饭菜不好吃而抱怨，生活上的琐事而对母亲大吼大叫，其实大家都有这样的共鸣。当时赤热的感恩之情，很快就会消失。就像夏日美丽的荷花，变为残荷之后很少人去欣赏。因为我们总是会沉浸在这一来伸手饭来张口的日子当中，慢慢的觉得别人的给予是理所当然。

古代讲求“孝”，孝原本就是人们所推崇的。但是现在不得不用法律手段实行，那些不孝子门可能在很小的时候承诺过父母，长大后回报他们。时光的飞逝，万物皆会变。长大后的他们认为父母老了是累赘，推卸责任，或者这个父母一点抚养费之后，便扔下父母，让他们孤苦伶仃的一个人，成为了永远等不到的守望。

在社会上没有感恩，我们会轻视别人的帮助，会因为一件小事而斤斤计较。感恩如同一位导师，带我们感受盎然的生活，感受到人性的美好，体验美好的人生。

感恩并不需要惊天动地，只需要一个微笑，一个问候，一个简单的行为，并且：让感恩成一种习惯，成为种在心灵的种子，盛开成绚丽的花朵。

今天让我们立誓，让感恩成习惯，常伴感恩同行。

人教版高中第五册二单元作文：让感恩成为一种习惯_900字5

俗话说，滴水之恩当涌泉相报，这一句话被一代又一代的中华儿女传承。其实，懂的感恩的不只是人类，羔羊虽然愚笨，但它懂得跪乳，乌鸦虽然丑陋，但它懂的反哺之恩。

雄鹰感恩长空，因为长空让它飞翔，游鱼感恩河流，因为河流让它遨游，鲜花感恩雨露，因为雨露让它滋润，小草感恩大地，因为大地让它茁壮成长。那么，我们是不是应该感恩我们的父母，因为父母给予我们生命，让我们健康地成长。

我们常把感恩挂在嘴边，我们是否真正的做到了感恩我们身边的人呢，当天冷的时候，妈妈叫我们多穿一点衣服，由于我们爱美，都会说：“我不想穿，我不冷。”我们不但不懂的妈妈的心意，还甩脸色给他们看。难道父母把我们生下来就是与他们作对的吗？其实，父母这样唠叨都是为了我们好，在他们有生之年，好好对待他们，尽一尽自己的孝心，父母一生为我们操劳了大半辈子，也没享过什么福，作为子女，就应该用一生好好地孝敬他们，不要等到“子欲养而亲不待”才想起来后悔。芸芸众生，我们可以没有朋友，没有同学，没有亲人，甚至没有兄弟姐妹，但唯独不能没有父母，父母含辛茹苦地把我们拉扯长大，任劳任怨地不求回报，就是为了让我们过得更好，父母对我们苛刻，都是为了让我们更好地规范自己，不让将来的我们后悔，那我们回报父母的又是什么呢？

其实，我一直都懂得父母把我养育长大不容易，从我懂事开始，我就开始为爸爸妈妈分担家务，扫地、洗衣服、洗碗、做饭……样样都会！我的妈妈算得上是给了我第二次生命的人，在我刚出生不久，就得了“肠套叠”，那时我家特别的贫穷，连去城里的车费都没有，爸爸挣的钱全部上交给了爷爷。因为爷爷重男轻女的思想特别地严重，不肯出钱医治我的病。当时得了“肠套叠”这种病都是要做手术的。等到医生下病危通知书的时候，爷爷还是不肯出钱救我，当时他还说了一句：“肯定救不活了，开什么花就结什么果。”我想那时妈妈肯定特别恨我的爷爷，当时我的妈妈坚持要救我，她就到处去借钱，最后终于把手术费筹齐了，我的病最终也都治好了。直到现在，我妈妈都还会跟我讲当年的事情，我每次听到都会流泪，我不知道当时是什么情感才会流泪。现在我明白了，那是我对妈妈的感恩，感恩于妈妈给了我第二次生命。现在，每到周五放学回家，我都争着做家务，父母为我们操劳了大半辈子，现在我们长大了，也是该我们孝敬他们的时候了。

我所能做到的就是尽我所能做好该做的事，从父母的养育中，我学会了我也要把感恩变成一种习惯，在我们身边还有大大小小的事值得我们去感恩，因为有那些，我们的生活才会更加美好。感恩是一种态度，感恩是一种品德，把感恩当成一种习惯的人绝对生活的更快乐！

人教版高中第五册二单元作文：让感恩成为一种习惯_900字6

时间总不停止流动，十多年的岁月总不会充满阳光，但太阳永远不会停止燃烧，就像一路上总会有人陪你走下去。

外祖母已经去世多年了，只因生活所迫从小随父母外出打工的我，与这位血缘上的亲人人生并无太多的交点，但即使我与她虽然没有太多的交集，但我仍然能记得她，不为别的只为她给过我的温暖。

外祖母在老家的山里长大，是个纯朴的妇道人家，一生拉扯外婆长大，老来也没享受过生活，我第一次见她时，她便已经卧病在床。但也不是病入膏肓，随时可能死去的那种，她在病床上，不说话，一双泛黄的眼眸总是一眨一眨的看着天花板，你跟她说话她也不看你，有种看透人生的超然之感。对这样的老人有一种肃然起敬的意味，但确实也少了几分老人孙子齐聚一堂，其乐融融的感觉。

灾难总是突然降临，好像不搞得人们惊慌失措就不能显示出他的无情与冷酷。08年四川汶川大地震，全世界人民震惊。那个画面不用我说，也应该是记忆犹新的。老家不幸也被波及，但不幸中的万幸是一家人都安然无恙。

但四面都是残垣断壁，老家的房子也是成了摇摇欲坠的危房，一家人都搬进了政府分发的帐篷中。令人佩服的是一家人之中最淡定的就是外祖母了，地震时叫都没叫一声。躺在床上一动不动，外婆去抱她时她就好像睡着了一样。

灾后政府分发的救灾物资是方便面和矿泉水，那时的我对方便面这东西真的是爱到骨子里。一天三顿能换着花样的吃它。半夜还去偷偷的拿来干吃。

有一天晚上大人们都睡着时，我偷偷跑去拿方便面，想起泡面的滋味我一时心痒，不想嚼干巴巴的面，就想用热水泡。当时我跟灶台差不多高，开水瓶就放在灶台边上，我努力的踮起脚去够，手刚刚触碰到塑料的边缘便用力向下一拉，开水瓶顿时从灶台上落下，我慌忙向旁边一躲，但碎裂的水瓶以及温度还很高的热水就贱到我脚上，我顿时疼得大哭起来。

但没人过来帮我，不得不说那灶屋的隔音效果真是强大。我当时真的是不知所措，脚上传来的灼烧感让我无法动弹，只是一味的哭，但这时我听到门口传来脚步声，爸妈走进来把我抱住，看了我脚上的伤后带我去了附近的诊所。这伤很快就好了，但我疑惑的是他们怎么知道我不见了的。明明他们都睡得那么死。

之后外婆告诉我答案，是外祖母，她半夜睡不着，就看见我往灶屋走，她没叫住以为我只是去吃东西。但一阵以后我没出来，她就感觉出事了。之后便叫醒了我的爸妈。

我这才知道，这位平时对我漠不关心的老人原来一直记挂着我，我心里涌起一股热流。从那时我学会了感恩。我也懂得了，要让感恩成为一种习惯。

人教版高中第五册二单元作文：让感恩成为一种习惯_900字7

在我们的成长过程中，如果没有水源，就没有生命；如果没有阳光，就没有温暖；如果没有父母，就没有我们；如果没有关心与帮助，我们的生活将会是一片狼藉；如果没有亲情与友情，那我们的世界只会有黑暗与孤独……因此，我们应该怀揣一颗感恩的心，感谢身边帮助过我们的人，同时让感恩伴随成长，让感恩成为一种习惯。

俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”，在生活中也是这样。例如朋友给予的帮助，父母给予的关爱，老师给予的教导……这些小事，都应该用一颗感恩的心去回报，而这一颗感恩的心是每个中学生都应该具有的。

青春路上难免会有跌跌撞撞，坎坎坷坷，却总少不了朋友的帮助。在生活中，当你有什么事的时候，朋友总是第一个帮助你的；在学习上，当你有不懂的问题时，朋友也是第一个帮助你的……朋友就像一个百宝袋，当你有问题时，她们会帮你解决；当你迷茫时，她们会给你建议，供你参考……所以，不敢想象，没有朋友的生活，将会怎样？

让我记忆犹新的是那个毕业季，正因为朋友的这点提醒，而让我明白了许多道理。

那个炎热而又繁忙的夏天，教室里只听见沙沙的书写声，此时窗外的天气正如教室里一样，闷热而又紧张。树上的蝉一刻也不停息的叫着，就如同倒计时一样，不停息的走着。而此时的我被一道题给“困住”了，脸上布满密密的汗珠。在这时，在一旁看书的闺蜜，看到了苦苦思考的我，就自发的给我讲起了解题思路。在她讲完后，我顿时觉得思绪拨云睹日，原来换一种思路，就会有不一样的“天空”。为了感谢她的帮助，我决定帮她提升她的其他科目。

正因为朋友的一个小帮助，而让我生活并不是一成不变的，如果肯换种方式，依旧可以多姿多彩。

因为朋友的一个小帮助，让我明白，即使再微小的事也要学会感恩。在现在的社会缩影下，我们更应该让感恩成为一种习惯。

俗话说“要养成一个习惯要21天，要养成一个永久性习惯要90天”，所以说，每天坚持从一件小事中学会感恩，那久而久之，感恩就会成为你的永久性习惯，那么这个习惯将会伴随你一生。

学会感恩，并让感恩成为一种习惯，会让你心胸开阔；学会感恩，并让感恩，成为一种习惯，会让你的生活更加精彩；学会感恩，并让感恩成为一种习惯，会让你逐渐成熟……

总而言之，让感恩成为一种习惯就像是大海里的帆船，会载着你的祝福，你的祝愿驶向远方，驶向那个给予你帮助、关心、教导的人；让感恩成为一种习惯就像一只千纸鹤，会载着你的欢乐，飞向那个充满美好的地方，当你回望时，这种习惯会让你收获得更多。

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“光阴似箭，日月如梭。”转眼间，十六年已经悄然而逝，我也已经是一名堂堂正正的高中生了。在这十六年里，父母为了我们付出了多少努力流了多少汗水，操了多少心。我这一生都要感谢一个人，一个永远在我背后支持我的人——我的妈妈。

夏日炎炎，天上的太阳就像一个大火盆一样，火辣辣的，头上的汗一直都在往外冒。我上完补习课后，就去了我妈工作的地方。

门口有一只小狗被晒得直吐舌头，看着十分的逗。我走进妈妈工作的车间，一股刺鼻的塑料味道扑鼻而来，我马上捏住我的鼻子，默默的抱怨了几句。我从远处望见了妈妈的背影，她沉浸在她自己的工作中，丝毫不受外界的干扰。

我慢慢地向她靠近，她仍然没有察觉到我。突然，她停下了手中的活儿，我下意识地蹲了下去。我只见她从手提里拿出包，我看见她小心翼翼地从包里拿出一支涂伤口的药和一个创可贴。我又走近了一步，我清楚地看见她手上有很多伤口，皮肤如此的粗糙，她的手还留了血。我看见她用一个大拇指和食指拧开了药盖，把药涂抹在裂开的伤口上，我从她的表情中看出，她一定很痛，但也忍着。

我感到我的鼻子酸酸的，眼睛里就像进了沙子一样，特别难受，但我得忍着不哭，我怕哭出声被她发现，我调整好自己的情绪。

“妈！”我终于叫她了，她很惊喜地转过头来，问我：“咦，你什么时候来的？你课上完了吗？”我笑了笑，说：“早就上完了。还有，我都来了好长时间了，我一直都站在你的身后，只不过你没发现我而已。”妈妈面带微笑地说：“你这个小兔崽子，来了也不说一声，你吓我一跳呢！”

我的眼睛盯着她的手问：“妈，你的手还疼吗？都流血了！”她皱着眉头却又很欣慰地说：“疼呀，当然疼啦，只不过啊，只要你和妹妹认真读书，都考上一个好的大学，将来找一份好的工作，我这点疼算什么呀？等你们长大了，我就和你爸爸享清福了。”

是呀，父母为我们流汗，为我们流血，但我们却身在福中不知福，天天就是衣来伸手，饭来张口，不懂得感恩。

我们要无时无刻感恩身边每一个对你好的人，特别是生我们养我们的父母。我们要让感恩成为一种习惯。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”这时，我的耳边不断响起这段旋律。

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有这样一个小故事，讲的是一棵小树和一群大树一起生活。但小树却认为大树挡住了它的阳光和雨水，让它无法成长。于是便请求伐木工人把自己周围的大树都砍了。伐木工人照做了，当小树正在高兴终于没有大树阻挡自己接受阳光和雨露时，一场大风暴却来临了，没有了大树们的遮挡，顷刻之间小树便被风暴连根拔起。

这个故事告诉了我们什么呢？小树被大树保护着，却不知道感恩，而是嫌弃它们挡住了阳光和雨露，最后被风暴吹断，追悔莫及。生活中也有这样的人，不知道去感恩，而却嫌弃那些默默无闻关心你的人，爱你的人。

那么，为什么有这么多人不会去感恩呢？那是因为他们没有去发现，没有去在意那些细小的事。哪些爱他们，默默关心的人。

有一个故事，说有一个人养了一群猴子。他很喜欢这些猴子，便经常喂养它们，甚至把自己的干粮也拿去喂猴子。当没钱时，甚至砸锅卖铁。到后来，那个人家里什么也没有了，便对猴子说：“你们走吧！我不能养你们了。”猴子们上蹿下跳，十分生气。那个人说：“我这样对待你们，甚至砸锅卖铁也要喂你们，现在我让你们离开，为什么你们要如此愤怒呢？”猴子们说：“因为你一直养着我们，我们不会去捕食，有你喂就行了。现在你却不喂我们了，我们理所应当生气了，”

很多人正如这些猴子一样，因为别人一直服务于你，你便认为这是理所当然的事，但一旦别人不这样做了，你便又气又闹，认为这件事不公正，认为这是你应得的东西。这样的人，不就如同猴子一般吗？

那么我们应学会去处处留心，处处感恩。其实很多事都值得我们去感恩。比如父母在你上了晚自习放学后来接你时。你应该感恩，感恩他们这么晚了也愿意来接你回家。当家人早起为我们做早饭时，你应该感恩，感恩他们愿意起这么早来为你做早饭。人应该处处知道感恩，让感恩成为一种习惯。留心于每一件小小的事情，让感恩成为一种自然而然的事。比如在学校，各科老师对我们孜孜不倦的教诲，下课了老师还在为同学们讲解不懂的题。老师用自己休息的时间来为我们辅导晚自习，我们都应该感恩！

当然我们是学生，没有什么物资的东西来感恩父母和老师，我们只能努力学习用优异的成绩来报答他们。在平时的生活中和学习中我们也要学会对别人付出，我们感恩为我们付出的人，更多的人也得到我们的付出，于是每个人都会去感恩，那么这个世界就将会变得更和谐更美好！

让感恩成为一种习惯。一种伴随一生的好习惯，它能影响他人，也能改变自己。感恩身边的小事，感恩爱自己的人，关心自己的人，就算那“寸草心再小，也想要去报答那阳春光辉。”

感恩于心，让世界充满爱！

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感恩如一条幽长黑暗的道路中照亮前方的光，又如茫茫沙漠中唯有的一片绿洲。因为有了感恩，才使这个世界充满了爱和希望。愿有人陪你颠沛流离度过漫长岁月。当你伤心时，他会一旁安慰你；当你迷茫时，他会陪你走出这迷境。

从小到大，我们最应该感恩的人是父母。当我们来到世上的那一刻，他们就开始任劳任怨地养育我们。小的时候是最幸福的时候。那时，父亲非常爱我，从未打骂过我。读小学的时候我比别的小朋友笨跟不上他们学习的脚步，辛亏有我妈妈的辅导，我才能跟上他们的脚步。父母从未放弃让我学习的机会。我上初中的时候数学简直差到没底，他们就花了很多钱给我补习。上高中后每隔一个月才能回家，因为我回家后肉菜就比平时丰富和美味，顿时，我就觉得真的好幸福。所以，我们也应该回报我们的父母的爱，感恩他们对我们的养育之恩。

一日之师，终生为父。是他们在讲台上，寒来暑往，为了使我们学有所成，天天披星戴月，不辞劳苦，无一怨言。初中三年来有不少老师值得我永远敬佩永远感恩。初二那年，我们的英语老师怀孕了，她顶着大肚子也依然给我们上课，直到临盆前天，还在给我们上课，为了不让我们落下课。初三那年，我初一至初二的班主任过世了，我永远记得那天我们班都哭成了一片，大部分人都很后悔以前没有好好的听他的话。可是一切都晚了。那时的我们是一个差班，他从未想过放弃我们，而是坚持鼓励让我们学习。他会为了我们向学校领导吵架，也会为了我们找其他科任老师要好好培育我们，他没有像其他老师一样对成绩不好的学生持有偏见。他总是告诉我们人品比成绩更重要，所以他比起成绩好的学生更喜欢听话性格好的学生。所以，我们每个学生能做到的就是努力学习。感恩老师对我们的付出。

海内存知己，天涯若比邻。我们遇到烦恼时总会先向朋友倾述，朋友也最理解我们的，也懂得如何安慰我们。朋友就是用来帮你在父母面前说好话的人，是在外面被别人欺负时替你撑腰的人，是陪你一起疯一起搞怪的人。有一次，我和我的好朋友闹矛盾了，我们冷战的那段日子是我最难熬的的日子，后来我主动找她和好时我们俩抱在一起大声嚎哭，当我遇到不会的难题，朋友就会耐心的替我解答。所以朋友也是我们一生中最不可缺少的人，最应感恩的人。

感恩让我们变得更好。感恩在这漫长岁月里有父母，老师和朋友们陪我们走过。让感恩成为一种习惯！

人教版高中第五册二单元作文：让感恩成为一种习惯_900字11

生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。拥有一颗感恩的心，可以让生活变得更珍贵，可以让精神变得更崇高。所以，我们要怀一颗感恩的心，让感恩成为一种习惯。

感恩，首先是感激我们的父母。古人云：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”从我们哇哇降世的第一天起，父母对我们的爱就无时无刻没有包围在我们身边。在我们咿呀学语的时候，在我们上学出门的时候，在我们结婚生子的时候，父母都在为我们的生活操劳。母亲头上的一丝丝皱纹，一根根白发，父亲手上的一块块老茧，一条条伤口，有我们成长的足迹，有他们艰辛的步伐。

感恩，还要感激我们的老师。居里夫人说：“不管一个人取得多么值得骄傲的`成绩，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。”一日为师，终生为父，是老师给了我们精神的食粮，让我们能够拾起这个社会的敲门砖。从我们进入校园的那一天起，老师就给了我们无限的关切。在我们违反纪律的时候，在我们考试失利的时候，在我们拼命学习的时候，老师为我们燃烧了他们的年华，付出了他们的汗水。老师们的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。

感恩，还要感谢我们的朋友。马克思说：“真正的友谊，是人生最好的无价之宝。”这个世界，最懂得我们的是我们的朋友，他们会在你失意的时候给你以鼓励；会在你跌倒的时候，给你以帮助；会在你难过的时候，给你以安慰；会在你成功的时候，给你以祝贺。世界上用得最普遍的名词是朋友，但是最难得到的也是朋友，而只有学会感激朋友，才会有更多的人乐意成为你的朋友，你的朋友才不会和你分离，“你们”的友谊才能长存。

感恩，还要感谢我们的国家。是我们强大的祖国，给了我们幸福快乐的生活，让我们远离战乱；是我们美丽的祖国，给了我们养眼的美景，让我们能够过得更加轻松。是我们的祖国给我们和平，给我们学习的机会，我们才可以学会探索万物的奥秘，参悟社会与人生。

滴水之恩，须当涌泉相报。感恩，是我们名族的优良传统，也是一个正直的人最起码的品德。赠人玫瑰，手有余香。一个人把感恩当作习惯的人，会活得更快乐更坦荡。

让感恩成为一种习惯，让你我都怀着一颗感恩的心。

人教版高中第五册二单元作文：让感恩成为一种习惯_900字12

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸……我感恩，很多很多的人！

感恩生命；生命对每一个人仅有一次，我很庆幸父母让我拥有生命。生命让我遇见同学，老师和朋友。有了他们，我的青春便拥有了色彩。我很庆幸我能遇见他们，他们给予我帮助，也让我的生活过得多姿多彩。感谢生命，它让我知道与了解到这个世界是什么样的。就算觉得生活不是美好的，但也要相信生活不可能会一帆风顺，也不可能是完美的。不管如何我感恩生命，它让我拥有了一次体验生活的机会！

感恩父母：从我们呱呱坠地开始，父母便一直在照顾着我们。他们辛苦劳作，为的也就是让我们拥有更好的生活。说起感恩父母，我想起了曾经听到过的一个演讲，演讲内容就是感恩父母的。虽然此事至今已过了很久，但我一直记忆犹新，特别是演讲者的有一句话，他说；“什么东西是不可以等待？孝顺是不可以等待的。”他的话唤醒了我心中的巨人。时间在一分一秒的流逝，我们逐渐长大，父母也在慢慢地变老。他们为我们付出了很多，不渴望得到回报，只希望自己的孩子健康生活。

真的，父母为我们付出了很多，他们的辛苦，他们的汗水，都是为了我们的幸福而付出的。他们拼了大半辈子，什么时候让自己享受过，都是把最好的给我们。父母生我养我，我们长大了也该孝顺他们，给他们幸福的晚年。他们为我们，我们应该为他们付出更多！

感恩老师：如果我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳关，那么您接收大地。在您知识的土壤里，茁壮地成长。老师我想对你说：“您是蜡烛，燃烧自己，只为照亮他人；您是粉笔，牺牲自己，留下了知识；您是春蚕，奉献了自己，帮助了别人；您是园丁，辛勤地工作，培育了小花。老师，您对我们的爱，是最伟大的，是最高洁的爱！”

感恩我最亲密的朋友，他们让我感到快乐，感到生活中的乐趣，有了他们我的生活也变得有趣，我感谢我能够遇见他们！

感恩社会：社会让我了解了很多的东西，也让我成长。社会让我成长，我们要回报社会，也要回报祖国！社会上我们会遇到不一样的人，会见识到很多不一样的事物，我感恩社会能够让我拥有这样一种经历！

我感恩很多的人，感恩他们的陪伴；感恩他们给予的知识与教育。让生活中多一点感恩，使它成为一种习惯！

人教版高中第五册二单元作文：让感恩成为一种习惯_900字13

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

感恩是这个世界上最美好的品质。就像是一条宽广的大河，波涛汹涌，奔腾不息，而感恩就是河里的鱼儿，因为有了它们，河流才充满生命与活力，因为有了感恩，我们的生活才充满温暖，我们的社会才拥有了向前发展的力量。

感恩父母。当我们呱呱坠地于这人世间，所有的一切都是那么美好，一个个尘封的起点因为你的降临而开启。当你牙牙学语时，父母耐心地蹲在你的身旁教你吐字发音，不厌其烦地一遍又一遍重复着启蒙的词汇，纠正你的口误。而你最先学会的，一定是“爸爸”和“妈妈”。当你走进学校，父母成为了我们强力的后盾，在学习中为我们加油打气，在我们失意时给予我们安慰和鼓励。在家庭中，父母用言传身教告诉我们基本的做人道理，不断树立我们健全的人格，为将来我们能成为一个有出息的人而铺设道路。对我们来说，父母是我们人生的第一任导师，我们应该对他们拥有最基本的感恩之心。

感恩老师。“随风潜入夜，润物细无声。”老师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。老师，可以是现实中存在的人，物，事，也可以是一瞬间的感触，一次不经意的顿悟。人的一生会遇到很多老师，我们也能够通过老师学到许多道理，许多知识。他们倾尽所有，培养一代又一代莘莘学子。不论如何，老师作为除父母之外的另一伟大职业，对于我们人生的塑造作用是不可磨灭，不可忽视的，而我们也有这个义务对他们崇高的精神和人格表达敬意，表示感恩。

感恩朋友。父母和老师不可能陪你走完漫漫人生路，人终会有离开的那一天，惟有朋友能够相伴你的一生。友情，它不是用来索取的借口，而是用来奉献的对象。因为相遇，所以相知；因为相互惦念，所以牵挂；因为不舍，所以留恋。天意让两个素不相识的人相遇，产生羁绊，在人生的旅途中患难与共，共同走过光辉岁月。因为友情，我们的人生道路上才会开满馥郁馨香的友谊之花。我们也更需要去感恩。

感恩是一束金色的阳光，能融化冰雪，撕裂黑暗。让感恩成为一种习惯，让感恩的光芒普照人间。

人教版高中第五册二单元作文：让感恩成为一种习惯_900字14

落叶在空中盘旋，谱写一曲感恩的乐章，那是大树对滋润它的大地的感恩，白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩，而年幼的我要感恩我的父母，要感恩我的老师吗，要感恩我的知心朋友，要感恩这个社会。

感恩是发自内心的，感恩不在乎价值的大小，更在于它所独有的必要性，你给我的一个拥抱，我还你一个笑脸，你给我一滴水，我倾其一片海洋。

为什么要感恩？很简单，只有会感恩的人才会感到快乐。

我们应该感恩我们的父母，因为他们不仅给予我们生命，把我们养育成人，还关心我们的生活学习，有时父母会责骂我们，甚至会打骂我们，其实嘴上说着“不爱你了”，可心里还是会想着我，有一次，我考试考的特别差，我妈看见了我的成绩，表现的特别生气，训斥声向我砸了过来，我心里满满的委屈和难受，她总是喜欢拿我和别人比较，嘴上说着再也不管我了，再也不理我了，可第二天还是看到茶几上那热腾腾的早餐，其实，他们是爱之深，痛之切啊！

我们应该感恩老师，“老师”是一个多么熟悉的字眼，当我犯错误而受到惩罚时，教导我的，是老师；当我遇到难题时，为我细心讲解的是老师。一句鼓励的话语，使我充满信心；一句简单的问候，使我充满温暖；一个肯定的眼神，使我充满斗志。诗歌朗诵，诵不出老师的温情，加减乘除，算不出老师贡献。‘饮其流者怀其源，学其成时念其师’老师，永远是我们需要感恩的对象。

我们应该感恩朋友，常常是朋友给了我们希望，当你迷茫孤独对事情失去信心时，在没人理解你的时候，是谁一句轻声的问候，一句鼓励的话语，那就是朋友，多次，我对读书失去了信心，他们多次鼓励我，叫我不要灰心，叫我努力，不管结果怎样过程总是美好的，他们给了我力量，使我重新充满了希望。

亲情，师生情，友情是人世间最伟大的情感，这些情感承载着人的爱与心中的牵挂。

感恩是一种美德，感恩是一种心态，感恩，亦是一种境界。

只要我们怀着一颗感恩的心，这个世界就会变得温暖，丰富多彩；只要我们怀着一颗感恩的心，生命才会开出绚烂的花朵；只要我们怀着一颗感恩的心，我们的人生才会更有价值。

也许我们没有办法让所有人都拥有一颗感恩的心，但我会告诉自己，在人生的道路上，永远心存感恩。

让感恩成为一种习惯，成为人人都具有的高尚品德。

人教版高中第五册二单元作文：让感恩成为一种习惯_900字15

生活中我们常常被教育要学会感恩，“谁言寸草心，报得三春晖”是感恩父母的无私奉献；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是感恩老师的谆谆教导……感恩他人作为中华优秀传统流传至今。于是乎，每每到了母亲节、父亲节、重阳节等节日，学校便会组织我们一起向亲人表达感激之情，或书信，或献花，甚或跪拜。当大家沉浸在这感恩与被感恩的氛围中时，我的内心却对这热闹生了一些疑惑。

究竟什么是感恩呢？在我看来，感恩，首先是要有“感”的意识和能力。“感”是发自内心的感受、思考和品味。感受他人及时的帮助与支持，感念他人关键的点醒与扶持……来自陌生的帮助常常让我们庆幸自己的幸运，也不吝自己的感激之情。但是，我们对身边的帮助却常常迟钝又无感。与亲友的长久相伴，让我们常常把父母的付出视为理所应当，将朋友的帮助视为理所当然，自然无法感受到父母的辛劳与朋友的可贵，也在无意中伤害了最亲近的人。

曾经看过一篇名为《一碗面而已》的文章。文中的女孩因为和妈妈争吵而离家出走。在饥肠辘辘之际，偶遇一个热心的面店老板，老板请她吃了一碗热腾腾的面，令她感激不尽。最后在面店老板的引导下，才领悟到妈妈日复一日的、平凡的爱的难得和珍贵。来自陌生人的一碗面，固然满怀温暖与善意，长久相伴的默默付出，更是含蓄而长情。我们要学会感受那些细小的、平凡的人或事中饱满的深情，不要把它们当作理所应当，甚至弃如敝履。就如同，我们要“感激月亮，更要感激太阳”。

我们不仅仅要学会去感受，还需要打开感恩的眼界。我们不仅仅要感恩，人生顺境，更要感恩逆境与挫折；我们要感谢太阳带给我们温暖，也要感谢风雨教会我们坚强；我们要感念鼓励带来的激情，也要感念批评教会我们成长；我们要感谢一时的帮助，更要感谢一生的指导与引领。用一颗善良、柔软、敏锐的心，感受爱，感受温暖，学会感谢生活中所有的阳光灿烂、雷霆雨露。

当然，感恩并不仅是一句简单的道谢，甚或是机械的跪拜，而是需要我们发自内心去感受，然后付诸行动，去回应，去回报。只有带着一颗感恩的心，满怀感激，才能自觉自愿、自然而然地把感恩变成一种习惯。所谓习惯也就是习得一种惯例。即一件事情做得久了，潜移默化于内心中，固化为一种生活方式。推而论之，当许多人都学会感恩，那么感恩也就演变为一种习俗，一种传统，而非特定节日的特定形式。