3第三周教案

3第三周教案（共10篇）

3第三周教案 篇1

“命题与定理”教案

一、教学目标：

知识与技能目标：了解命题的含义，对命题的概念有正确的理解。会区分命题的题设和结论，能正确地把命题进行改写。知道判断一个命题是假命题的方法。公理和定理的含义，知道他们的区别和联系。

过程与方法：通过自主探索与交流讨论活动，发现题设和结论间的因果关系。通过口头与书面表达相结合的方法让学生意识到证明的必要性，培养学生说理有据，有条理的表达自己想法的习惯。

情感、态度与价值观：初步感受公理化方法对数学发展和人类文明的价值。培养学生认真阅读的习惯。渗透崇尚科学，反对愚昧的思想教育。

二、教学重点、难点：

重点是：1.分清命题的题设和结论。

2.正确地把命题改写成“如果„„那么„„”的形式

难点是：正确地把命题改写成“如果„„那么„„”的形式。判断一个命题是假命题的方法。把文字语言“翻译”成符号语言。三．教法与学法

1.教学方法：根据本课教学目标、教学内容、学生的认知水平和年龄特征，本节课采取“学生自主参与的教学方法”。课堂教学以学生的阅读自学，讨论练习为主，教师启发为辅，让学生感到自己是学习的主体，从而能积极主动的学习。2.学法指导：《数学课程标准》指出自主探索与合作交流是学生的主要学习方式，因此本节课我将指导学生动手操作，动脑思考，动口表达，让学生始终处于主动探索状态。向学生参透探索发现的学习方法，培养他们在合作中共同探索新知识，解决新问题的能力。

四、教学准备：

1.教具准备：多媒体计算机，课件，投影机，三角板 2.学具准备：直尺，铅笔

五、教学过程： 1.创设情景

通过生活中的一个情景，讨论作出选择，认识到生活中我们每天都在对各种信息进行判断，从而自然引出命题：命题与定理。同时在这个过程中渗透崇尚科学反对愚昧的思想教育

2.命题、命题的分类

根据已学过的知识对一组语句是否能进行正确与错误的判断从而归纳命题的概念，从判断的结果引出命题的分类。紧接着安排一个练习，加深对命题概念及其分类的理解和掌握，明确命题的外延。3.命题的组成和改写

引导学生分析命题的已知条件和结论，明确命题由题设和结论两部分组成，二者存在因果关系，通过分析观察发现命题写成“如果„„那么„„”的形式时它的题设和结论最明显，因此安排学生讨论能否将其他的命题也写成这样的形式？怎样改写更好？学生在交流的过程中相互纠正语言的表达是否准确，进一步进行改写训练，突出重、难点 4.举反例说明一个命题是假命题。按下面的步骤进行。

“相等的角是对顶角”是什么命题？你能举出一个例子来说明吗？（在学生回答出后给出一个答案）你能用这个方法说明下面的命题是假命题吗？回答完后，你能总结出要判断一

个命题是假命题的方法吗？ 5练习书65练习6.公理、定理

阅读65页和66页一、二段思考：什么是公理？什么是定理？它们有什么区别？有什么共同的地方？已经学过的公理有哪些？你能举出一个我们已学过的定理吗？让学生带着问题阅读思考，主要目的是培养学生的阅读能力和认真阅读的习惯。7.证明：直角三角形的两个锐角互余

引导学生（1）划分命题的题设和结论，（2）画出适合题意的图形，写出已知和求证（3）思考：怎样证明，说出你的想法和每一步的依据（4）学生完成的基础上小结。经过上面的推理这个命题是真命题，他可以用来作为判别其他命题真假的依据，因此书上是以黑体字的形式出现的把它作为一个定理，书中凡是以这种黑体字形式出现的真命题都是判别其他命题真假的依据，如果要使用这个定理，你能写出这个定理的推理形式吗？你认为证明一个命题是真命题有哪些步骤？ 8.练习教册66页练习1和2 9.回顾本节课你有哪些收获？你能说说本节知识的产生和发展的线索吗？如果把我们今天的生活学习等方面的各种表现作为“题设”把我们心中的奋斗目标和理想作为“结论”构成一个“人生命题”，同学们希望它是真命题还是假命题？要想它成为一个真命题，希望同学们好好地用行动去证明吧！适时进行思想教育让学生带着希望走出课堂。

六、作业设计

根据巩固性原则以及学生的个体差异，作业分为必做题和选做题。必做题：19.1习题面向全体学生，注重基本知识的巩固。

选做题：有三个角是直角的四边形是矩形面向学有余力的学生，培养他们产生学好数学的长久愿望。作业分层开放要求体现新课标“人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的发展”的教学理念。

3月份第三周工作总结汇报 篇2

3月份第三周工作总结汇报

汇报：王德隆 审核：吴波 时间：203月19日(星期六) 本周在主席吴波指导、社长王德隆带领、各部门协调下，完成了以下工作： 1.完成《校园快报》第一期出版和发行工作; 2.《校园快报》广告报价方案拟定完; 3.秘书部重新进行部门资料整理和完善; 4.设立财务部，从原秘书部会计人员进行组建; 5.外联部是由原联络部和联络部外联组合并; 6.策划部是由原咨询部、联络部通讯组合并; 7.新闻部与宣传部组建新的新闻部; 8.将《校园快报》进行独立预算，取消排版组、审稿组和美术组，直接设立主编、副主编、责编、美编和审编等; 9.策划部按时按量完成培训方案和会员设置草案。 以上就是本周完成工作，请各监事、参事提出建议。 畅想传媒社 年3月19日

第三周教案倪 篇3

主题活动一：音乐

活动内容： 歌曲《我们是中班的小朋友》 活动目标：

1.初步学唱歌曲，熟悉曲调，掌握附点音符和切分音的唱法。2.体验体验做中班小朋友的光荣感。活动准备：

1.图片：天空中太阳咪咪笑，小鸟喳喳叫，小朋友高高兴兴走进 幼儿园的大门。2.音乐。活动过程：

一、听音乐《走路》进活动室

二、师幼问好及发声练习

三、熟悉歌曲内容

（一）活动引入：新的一学期开始了，我们升入了中班，成了哥哥姐姐，心里非常自豪。今天我们就来学唱新歌《我们是中班小朋友》。

（二）首先来欣赏老师演唱歌曲，进行提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里面都唱了什么？

（三）教师一边演唱歌曲一边出示简笔画挂图。进行提问：歌曲里面到底唱了些什么呢？请大家仔细听一听，这次要边看图边听。

（四）小朋友一起跟老师学说歌词。

四、幼儿学唱歌曲

（一）教师范唱，请小朋友为老师拍手伴奏，初步熟悉曲调。

（二）分句学唱歌曲2-3遍，可以变换形式。

学唱过程中，听曲调拍节奏（ⅩⅩⅩ）：拍拍手、拍拍腿、弹弹舌。

（三）跟老师完整的小声跟唱歌曲。

（四）集体演唱：引导小朋友用自然地声音，充满自豪的感情演唱歌曲。

主题活动二 ： 语言

活动内容： 诗歌欣赏《机器兵》 活动目标：

1.欣赏诗歌，理解、感受诗歌中诙谐的情趣。2.学习词语：高高的、矮矮的、胖胖的、失灵。3.懂得自己能做的事情要自己做。活动准备：

1.课件图片、诗歌欣赏。2.中班幼儿用书9月分册第6页。活动过程：

一、通过谈话引出活动内容，激发幼儿的兴趣。

教师：“你知道什么是机器人吗？它们会做什么事情呢？”

二、结合图片分段欣赏诗歌，了解诗歌的内容，学习词语。

教师：“有一个小孩叫‘林林’，他有三个机器兵，他的机器人会做什么事情呢？

我们一起来欣赏诗歌《机器兵》。”

三、教师提问。

（一）林林有三个机器兵，它们分别长什么样？（出示机器人的图片：高高、矮矮、胖胖）

（二）.高高的机器兵会做什么事情？矮矮的机器兵会做什么事情？胖胖的机器兵会做 什么事情？

（三）有一天林林的机器兵再电不听林林的命令了，高高的机器兵是怎么做的？矮矮 的机器兵是怎么做的？胖胖的机器兵是怎么做的？

（四）机器兵为什么会变成这样？（出示字卡“失灵”）“失灵”是什么意思？ 请幼儿上来模仿三个机器兵，快速模仿高、矮、胖看谁的动作最迅

（五）讨论：林林最后明白了一个什么道理？(自己能做的事情自己做>

（六）教师向幼儿介绍机器人广泛的用途和给人们生活、工作带来的方便。’

教师：“机器人的本领非常大，它们会做的事情有很多。在医院的手术台上机器 人。给病人做高难度的手术；机器人会代替我们人类上月球去探索月球里的秘密；家用机器能帮妈妈做许多家务活，会照顾小宝宝，晚上还能保护家人的安全；有些娱乐机器人能陪人聊天，会唱歌、讲故事给大家听。”

（七）讨论：谁的本领大？

1.提问：“机器人的本领大还是人的本领大？”

2.教师小结：“机器人虽然可以做许多人不能做的事，但机器人是科学家和工人叔叔制造出来的，如果机器人坏了，它就不能服从人的命令了，就需要我们把它修好，所以人的本领更大。

主题活动三：健康

活动内容：《运动安全小妙招》 活动目标：

1.知道运动前要做热身运动、穿戴护具等，运动后要及擦汗和补充水分。2.培养自我保护意识。活动准备：

1.音乐《健康歌》。2.毛巾和水杯等。3.幼儿用书。活动过程：

一、教师与幼儿一起唱《健康歌》，在欢快的气氛中进入活动主题

（一）教师：刚才，健康歌里的小朋友和老爷爷都很喜欢运动，你们喜欢运动吗？大家喜欢做哪些运动呢？

（二）幼儿回答。（滑冰、跑步、游泳、打羽毛球、踢毽子等）

二、引导幼儿懂得运动前要做准备活动，活动后要及时擦汗和补充水分

（一）教师：幼儿用书上有许多小朋友运动的图片，我们看看他们在活动前后都做了哪些准备活动和保护工作吧。

（二）幼儿看书。教师：你能看出小朋友在做什么运动吗？他们做了什么准备工作呢？

（三）幼儿回答。教师根据书上的图进行逐一讲解：运动前要做热身运动，这样才不容易抽筋或扭伤；玩滑板车或滑冰时要穿戴护具来保护身体，这样才不容易受伤；运动后大家要记得擦汗、喝水，这样才不容易感冒；游泳时要穿戴泳衣和泳帽，还要戴上泳镜，避免眼睛受到细菌感染。在运动时做好准备工作和保护工作会使运动变得更加安全。

三、请幼儿到户外活动，让幼儿了解如何做好准备活动和运动时的防护措施

（一）教师：我们马上要到室外玩大型器械了，在运动时，我们要用到身体的哪些部位呢？

（二）幼儿回答。（胳膊、腿、脚、腰部等。）

教师小结：运动时需要用到的身体部位都要加强准备练习。

（三）教师与幼儿一同到操场上，教师的带领下，幼儿活动身体的各个部位，如，转动手腕、扭扭腰部等。

（四）幼儿开始玩大型器械

四、运动结束后，教师提醒幼儿要及时擦汗，并喝水

区域活动

区域一：阅读区《小动物的新邻居》 活动目标：

1.听故事，理解故事内容。2.喜欢玩手影游戏。活动准备：

图书《小动物的新邻居》6本。区域二：角色区《能干的小手》 活动目标：

1.通过游戏中的自我认知，感受自己在长大。

2.能养成正确的洗手、洗脸、刷牙、漱口的习惯。3.以游戏的方式宣泄自己的情绪，能保持愉快的心情。活动准备：

1.真实操作材料，各种生活日用品。2.各种简单的劳动工具：扫把、簸箕。

区域活动

区域一：科学区《好玩的沙水泥》 活动目标： 1.在活动中能大胆的提出有关观察与探索方面的问题，并进行初步的猜想。2.会用常见的材料和常见的工具进行简单的尝试和探索。活动准备：

水，沙，沙漏4--5个，沙水区。区域二：益智区《有趣的钉板》 活动目标: 1.会用钉板做三角形、正方形、长方形。2.能按图形的特征分类。活动准备：

蘑菇钉板6个。

区域活动

区域一：美工区《教师节贺卡》 活动目标：

1.喜欢用绘画、手工制作及装饰的方法麦达对教师节的深制印象和情感体验。

2.认识抽象作品的特殊表达方式。

3.尝试使用表达色彩的材料和工具，感受不同材料表现出的美感特征。4.乐于展示自己的作品并相互欣赏，理解每个人都可以有自己的表现方式。活动准备：

提供制作贺卡的美工材料(如色彩丰富的水彩笔、油两棒、16 开以上的图两纸、色复印纸、胶棒、剪刀、胶条、小型订书器等材料)。区域二：表演区《大鼓和小鼓》 活动目标：

1.感知乐曲中明显的强弱关系，并能够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。2.积极参与到活动中，在活动中保持快乐的情绪和浓厚的兴趣。活动准备：

双语班汉语教案第三周 篇4

课题：第六课 大自然的文字

词语

前提测评与导入新课：1.检查词语预习情况 2.听写词语

3.同学们，你们读了本课题目想到了什么？有了哪些疑问？关于文字你想说些 什么？请大胆地给大家讲一下吧！教学目标与学习目标： 一：知识教学点：

1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法.2.通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点词语，要求做到会读，会写，正确理解并使用的程度.二：能力训练点：结合情景运用重点词语.三：德育渗透点：通过本文的学习，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。

教学重点：掌握好“招牌，星座，鹤，日历，预兆，铁锹，门牌，号码，青苔，水手，海员，农艺师，晴朗，呼应，学识，书，耸立，套”等重点词语的读音和写法会读，完全理解并会使用.教学难点：重点词语的意思及用法.处理法：老师讲解示范，学生模仿运用.教学方法与学习方式：启发式教学（读写结合，讲练结合，讲授法，练习法）.词语讲解

教学步骤：

1.听写词语.2.学习词语的读音.3.学习词语的意思及用法.4.对疑难词语进行讨论，互帮互学，在老师的引导下学习疑难词语.［疑难词语的解释］

1．【招牌】：（名）招，叫人来。 2．【星座】：（名）天文学上为了研究的方便，把星空分为若干区域，每一个区域叫做一个星座。

3.【日历】：（名）历，记录年月日节气的书，表等。4.【预兆】：（名）预，预先；兆，预先表露出来的迹象。.5.【铁锹】：（名）起砂，土的工具。例如：我买了一把铁锹。

6.【青苔】：（名）指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。例如：我们的田地里有青苔。

7。（水手）：（名）船舶上负责舱面工作的普通船员。例如：他爸爸是一个水手。8。海员（名）：在海洋轮船上工作的人员的通称。例如：海员在轮船 上到齐了。9。农艺师（名）：会作物的栽培，选种等技术的人。例如：我爸是一个农艺师。10。呼应（动）：一呼一应，互相联系或照应。例如：他们前后呼应来按时完成任务。

11。学识（名）：侧重人在学术方面的知识和修养。多用于书面。“学问“ 可兼 12。耸立（动）：侧重表示高而突出。“矗立“侧重表示高而直。“屹立“侧重表示高而稳固，还可比喻坚定不可动摇，可用于人。

［小组活动］

第一组：听写并默写词语。

第二组：找出词语的同义词和近义词。第三组：找出词语的反义词。第四组：利用本科词语写一段话。

［板书设计］ 第六课 大自然的文字

* * 词语 —— 组成词组 —— 造句

小组活动＿ ＿分组做练习

［作业］

1.默写词语并用重点词语造句.2.预习课文内容.第一周（3，4）课时

课题：第六课 大自然的文字

课文理解

前提测评与导入新课：1.默写词语并朗读课文片段。

2.同学们，提到文字我们首先会想到印在或写在白纸上的文

字。但今天，我们要讲的文字不是写在和印在白纸上的文字。这节课，我们就来学习前苏联自然科学家，科普作家伊林的“大自然的文字“。

教学目标与学习目标： 一：知识教学点：

2.能流利并有感情地朗读课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情.3.通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式；理解疑难句型，并能模仿造句.二：能力训练点：

3.运用边读边想的方法读懂每一个自然段，理解课文内容，提高阅读能力.4.利用课文材料，联系生活实际，锻炼听说和读写能力，初步形成真实交际能力.三：德育渗透点：通过本文的学习，了解大自然中的一些自然现象，了解什么是大自然的文字，并掌握它们。培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力。激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。

教学重点：课文的读音，字句的含义.教学难点：课文的叙述方式和表达的思想感情.处理法：通过交流体会，讨论理解重难点.教学方法与学习方式：启发式教学（讲授法，问答法，练习法，思考法）.课文理解

教学步骤：1.组织学生独立阅读课文.2.老师范读课文..3.解释疑难词语并句型。

5.用问答式巩固段落的内容...课文的分析：

第一段落（第1～2自然段）

* 小结：叙述认识书面文字的好处。

第二段落：（第3～24自然段）

* 小结：介绍什么 是大自然的文字。

* 第一层（3－4）承上起下，总说大自然的文字。

* 第二层（5－22）具体介绍大自然文字的特点，成因，认识这些文字的意义，作用。

* 第三层（最后一自然段）总说认识大自然文字的方法。* 学习句型 像。。一样

这一句型表示一事物与另一事物在某方面有共同之处。刚下了一场大雨，外面像冬天一样冷。不是。。而是。。

这一句型表示并列关系，强调肯定的方面。我不是看你可怜，而是真心想帮你。

［小组活动］

第一组：朗读课文回答问题。第二组：朗读课文。

第三组：根据课文内容连词成句。

第四组：谈谈你的发现和观察方法，大家共同增长学识。

［板书设计］ 第六课 大自然的文字

第一段（1－2）第二段（3－24）

大自然的各种事物及其变化构成了大自然的文字，我们一定要学会它，用它为我们服务。

作业：1.背诵课文.2.做课后练习.第三周（5）课时

课题：第六课 大自然的文字

练习

前提测评与导入新课：1.背课文.2.造句：1.像…………一样

2.不是 ………而是…… 教学目标与学习目标：

一：知识教学点： 通过做练习，巩固已学内容.二：能力训练点：通过做练习，提高学生独立解决问题的能力.三：德育渗透点：通过本文的学习，了解大自然中的一些自然现象，了解什么是大自然的文字，并掌握它们。培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力。激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。.教学重点：理解练习要求。并按要求做练习.教学难点：在生活中运用.处理法 ： 把重点字，词用举例的方法讲给学生听.教学方法与学习方式：讲练结合（讲授法，问答法，练习法，思考法）

练习

一：用指定的词语回答下列问题： 1.看鸟的飞行可以预测天气变化。2.我会分辨星座的。3.我们那儿的气候炎热。4.喀什的房子都毁了。5.我勉强自己也听不懂。二，模仿造句：

1.就像每天上七节课一样，星期六也要上七节课。2.要想考上大学，就应当抓紧时间努力学习。3.即使他的学习不太好，但他也照样玩。三，选择恰当的答案完成句子： 2.3.4.B 5.四.根据课文内容选择恰当的答案.1.2.3.4.D 5.6。7。

注：练习

（六）已在当堂上口头完成（略）

作业：

写作文：观察自然界的事物或现象，然后把它描叙出来。预习课文二。

第三周（6）课时

课题：第六课 课文

（二）大自然的语言

词语理解

前提测评与导入新课：1.检查词语预习情况 2.听写词语

3.同学们，你们读了本课题目想到了什么？有了哪些疑问？你也应该发挥一下自己的想象力，想说些什么？关于大自然的语言你知道什么吗？请大胆地给大家讲一下吧！教学目标与学习目标： 一：知识教学点：

1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法.2.通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点词语，要求做到会读，会写，正确理解并使用的程度.二：能力训练点：结合情景运用重点词语.三：德育渗透点：通过本文的学习，激发学生热爱大自然，观察大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：掌握好“萌芽，周而复始，简便，袭，推移，销声匿迹，起源，孕育，相继”等重点词语的读音和写法会读，完全理解并会使用.教学难点：重点词语的意思及用法.处理法：老师讲解示范，学生模仿运用.教学方法与学习方式：启发式教学（读写结合，讲练结合，讲授法，练习法）.词语讲解

教学步骤：

1.听写词语.2.学习词语的读音.3.学习词语的意思及用法.4.对疑难词语进行讨论，互帮互学，在老师的引导下学习疑难词语.［疑难词语的解释］

1．【萌芽】：（动）1，植物生芽，比喻事物刚发生。2，比喻新生的，未长成的事物。例如：我的梦想刚刚萌芽了。

2．【销声匿迹】：（组）不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。例如：经过公安部门的严厉打击，倒卖发票者已销声匿迹。

3.【周而复始】：（组）转了一圈又一圈，不断循环。例如：季节的春夏秋冬，植物的生长荣枯，周而复始，年年如此。

4.【起源】：（动）1，开始发生。2，事物发生的根源。例如：世界上一切知识无不起源于劳动。这个故事起源于希腊神话。

5.【简便】：（形）简单方便。例如：做事要周到，不要光图简便。6.【孕育】：（动）怀胎生育。比喻既存的事物中酝酿着新事物。7.【袭】：（动）照样做，依照着继续下去。抄袭，因袭。8.【相继】：（动）一个跟着一个。例如：同学们相继发言。

9.【推移】：（动）（时间，形势，风气等）移动或发展。例如：日月推移。

［小组活动］

第一组：听写并默写词语。

第二组：找出词语的同义词和近义词。第三组：找出词语的反义词。第四组：利用本课词语写一段话。

［板书设计］

第六课 课文

（二）大自然的语言 * * 词语 —— 组成词组 —— 造句 小组活动 —— 分组做练习

［作业］

听写并默写词语

第三周（7，8）课时

课题：第六课 课文

（二）大自然的语言

课文理解

前提测评与导入新课：1.默写词语并朗读课文片段。

2.一年有几个季节？你是怎么么知道的？这就是大自然告诉

我们的。一年四季，春，夏，秋，冬各具神韵，大自然以它独特的语言向我们展示了它丰富多彩的内涵。

教学目标与学习目标： 一：知识教学点：

2.能流利并有感情地朗读课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情.3.通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式；理解疑难句型，并能模仿造句.二：能力训练点：

3.运用边读边想的方法读懂每一个自然段，理解课文内容，提高阅读能力.4.利用课文材料，联系生活实际，锻炼听说和读写能力，初步形成真实交际能力.三：德育渗透点：通过本文的学习，激发学生热爱大自然，观察大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：课文的读音，字句的含义.教学难点：课文的叙述方式和表达的思想感情.处理法：通过交流体会，讨论理解重难点.教学方法与学习方式：启发式教学（讲授法，问答法，练习法，思考法）.课文理解

教学步骤：1.组织学生独立阅读课文.2.老师范读课文..3.解释疑难词语并句型。5.用问答式巩固段落的内容...课文的分析： 师提出问题，生答

1.2.3.4.5.6.7.8.9.* 春节过后大地有了什么变化？ 年年过得怎么样？ 什么叫物候？

什么是人民时间经验的总结？ 什么叫物候学？

物侯学与气候学有什么不同？ 自然现象与气候之间有什么联系？ 物候知识在农业生产方面有什么作用？ 物侯对农业的重要性在哪里？

第一段落（第1－3自然段）

小结：讲述了什么叫物候。

第二段落：（第4～6自然段）

* 小结：讲述了自然现象与气候之间的联系和物候知识在农业生产方面的作用。

［小组活动］

第一组：朗读课文回答问题。第二组：有感情地朗读课文。第三组：根据课文内容连词成句。第四组：说出自己的读后感。

［板书设计］

第六课 课文

（二）大自然的语言 作业：1.背诵课文.2.做课后练习.3.预习新课。

五年级下册美术第三周教案 篇5

课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重难点：

1、认识抽象的基本特点。

2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

教具学具：各种线材、板材、块材

教学过程：

一、导入阶段：

1、欣赏抽象雕塑

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

2、导入课题：《抽象雕塑》

二、发展阶段：

1、抽象的特点：几何形体

2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

欣赏雕塑作品等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）师小结：想象空间很大

抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。

五、学生练习，教师巡回辅导。

六、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示作品

3、展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

大班上学期教案第十三周 篇6

第一周（第十三周）

一、集体活动

烟斗萨克斯（故事）

活动目标

1．理解故事内容，知道吸烟有害健康，感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象特点。

2．感受萨克斯音乐带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。活动准备：

1．故事图片、自制烟斗。

2．萨克斯录音磁带，旧画报，萨克斯演出碟片。活动过程：

一、引题激趣

（一）今天我给大家带来了一段美妙的音乐，我们一起来听一听。（播放萨克斯音乐）

（二）听了这段音乐你有什么感觉？这么动听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢？

（通过一段萨克斯音乐，组织幼儿讨论，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。）

（三）小老鼠也非常喜欢萨克斯音乐，还发生了一个有趣的故事呢！

二、感知理解

（一）讲述“老爷爷有个心爱的烟斗”至“小老鼠只好捂着耳朵睡觉”。

提问：唉，如果你是这只可怜的小老鼠，你会怎么办？

（二）讲述“有一天，老爷爷终于病倒了”至“老爷爷从床上坐了起来，病也好了。”

提问：小老鼠想了什么好办法让老爷爷的病好起来了？

（三）老爷爷的病好了以后还会继续抽烟吗？小老鼠和老爷爷还会发生些什么事情呢？讲述老爷爷说：“我再也不抽烟了！”至只有好听的音乐。提问：老爷爷的病好了以后发生了什么事？他们的萨克斯演奏给人们带来了什么变化？

（以分段欣赏的形式，通过开放式的问题，让幼儿根据自己的经验来讨论，为幼儿提供了说话和表现的机会。与此同时，更增添了活动的趣味性，激发了幼儿学习的积极性。此环节为解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。）

三、结合图片，完整欣赏

提问：

（1）你喜欢这只小老鼠吗？为什么？

（2）听了《烟斗萨克斯》的故事你最想做什么事情？

（通过图片完整的欣赏故事，使幼儿对小老鼠机灵、聪明的形象印象深刻，帮助幼儿理解故事内涵。）

四、感受体验

1．用画报制做烟斗萨克斯，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯。

2．让我们把好听的音乐带给更多的朋友吧。（用画报简单地一卷，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯，使孩子们亲身体验萨克斯音乐的美妙，体会没有烟味只有好听的音乐的美好，知道吸烟有害健康，污染环境，萌发环保意识。）

绿色的家（歌曲）

活动目标：

1．学会演唱歌曲，并能用动作进行表演。

2．学习创编歌词，乐于用绘画形式进行创编，并乐于与他们合作学习。活动准备：

小动物及其生活的地方图片若干。图谱两套。活动过程：

1．导入活动：律动《大树妈妈》

提问：歌曲里唱了谁和谁？

幼儿随音乐做一遍动作。

师：大树和小鸟是好朋友，小鸟唱歌给大树听，大树听了心里怎么想呢？她会有什么表情呢？大树笑了，你们猜大树是怎么笑的呢？ 学习副歌：教师演唱歌曲《绿色的家》，仅出示副歌部分的“沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙沙沙。”图谱。

出示图谱后，幼儿一起随音乐模仿大树的笑声，2．出示整首歌的图谱，幼儿学唱歌曲。

教师边唱歌词，逐步出示图谱。

师：大树是绿色的家，住进了小鸟娃娃，小鸟唱歌给大树听，大树笑了，大树笑了，大树是怎么笑的呢？沙沙沙……

教师根据图谱有感情地随琴声唱一遍。幼儿学唱歌曲两遍。幼儿边唱边做动作。幼儿分男女两小组练习唱。个别幼儿表演。3．幼儿创编歌词。

幼儿讨论：小鸟和大树是一对好朋友，那他们到底是什么关系呢？那还有谁和谁也是好朋友呢？也象大树和小鸟的关系一样呢？

教师举例飘虫和树叶，乌龟和大海。教师和幼儿一起仿编歌曲。

幼儿分组合作创编歌词。教师讲解游戏规则。

师：小朋友想想还有谁和谁也是好朋友的关系呢？接下来我们请小朋友自由选组游戏，一组四个人参加，选择一个小朋友和你一起来合作完成画画的任务。

幼儿自愿结对制作图谱，创编歌词。以组为单位展示创编内容。

它们一样多吗（数学）

活动目标：

1.学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。

2.能自己检查操作的结果。活动准备：

1.小鸡教具10个（大小相等），小猴教具14个（大的7个,小的7个）。大象3个，小狗2个，兔子3个。数字“7”2个。数字“5”2个。数字“3”2个。数字“2”1个。

2.《幼儿画册》第3册第22页。活动过程：

一、判断物体的数量是否相等。

1． 今天啊，老师邀请了小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢？老师来看看。---------出示对应排放的两排小鸡。

提问：

1)是小鸡啊，那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是一样多还是不一样多呢？(一样)

2)为什么？（都是5只)

3)是的吗？那我请小朋友上来数一数。（幼儿每数完一组就在后面贴上相对应的数字5）

现在呀小鸡要重新变一个队形。（第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡蛋散开来，排的长长的。）

提问：

1）我们来看看变了队形之后的这两排小鸡是一样多还是不一样多呢？（一样或不一样）

2）为什么？（第二排排的队比第一排长）

3）是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢？我请小朋友上来数一数。（每数完一组就贴上相对应的数字5）

小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是5只。）

2．小鸡和我们玩了游戏了，我们请小鸡休息，换其他小动物来和我们玩，接下来出场的会是什么小动物呢？-------出示对应排放的两排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。

提问：

1）对，是猴子。它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方？（颜色，大小）

2）那你们来告诉我小蓝猴和大红猴是一样多还是不一样多？(一样多)

3）为什么？（都是7只）

4）我来请小朋友上来数一数。（每数完一排贴上相对应的数字7）小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。）.猴子们也跟我们玩了游戏了，我们也请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢？它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。——依次出示三排不一样的小动物。

提问：

1）这三排小动物要和我们玩一个“找出数量一样多的游戏”？我来看看我们的小朋友谁最先找出来。

2）他有没有找对啊？我们请他数一数。（幼儿每数完一排就贴上相对应的数字3、2、3。）

3）你们说他有没有找对啊？找对了。很棒。

4.幼儿分组操作。

师：接下来的时间老师请所有的小朋友们来玩一个游戏。

怎么玩呢？那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看电视，电视里的这幅图上有三排水果，第一排是桃子，有4个，第二排是苹果，有3个，第三排是草莓，有4个，通过数数我们知道桃子的数量和草莓的数量是一样多的，都是4个。那接下来老师就要给数量一样多的桃子和苹果图上颜色。

接下来看看老师给小朋友准备的画纸，在我们的画纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用水彩笔将每组里面数量一样多的物品涂上颜色。听懂了吗？好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的画纸和水彩笔，小朋友开始吧。（教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果）

报纸的烦恼（综合）

活动目标：

1.增强爱惜报纸、保护环境的意识。

2.了解报纸的可再利用性，能想方设法利用废旧报纸，对报纸制作产生兴趣。活动准备：

1.报纸服装表演录像

2.废旧报纸许多，剪刀、胶水、油画棒、旧图书、白纸、脏皮鞋等 3.轻音乐、课件 活动过程：

1.观看录像，感知旧报纸与人们的关系。

师：你们喜欢看电视吗？ 今天老师带来了一段表演，请你们一起来欣赏。（播放录像）

提问：

（1）小模特的表演真精彩！她们身上的衣服是什么做成的呀？

（2）报纸还做成了些什么呀？

（3）你们还可以用报纸做成什么呢？

总结：旧报纸真棒，能做出这么多东西来。2.创设情境，了解旧报纸的用途。

（1）师：呀，我的皮鞋脏了，怎么办？

师：有办法了，用旧报纸擦擦吧！

哎哟，还真干净呢！旧报纸可以擦皮鞋。

（2）师：我的书坏了，怎么办呢？请你们帮老师想个办法吧。

师：我想出了一个好方法，用旧报纸包一下。

这样，书就不容易坏了。旧报纸还可以包书。

（3）提问：你们知道人们还可以用旧报纸做些什么事情吗？

总结：人们可以用旧报纸做这么多的事情，报纸真好！3.欣赏课件，感知报纸的不同情绪

师：报纸给我们带来那么多的好处，可报纸也有自己的烦恼，听—（播放课件）提问：

（1）报纸有什么烦恼？

（2）报纸喜欢谁拿它？为什么？

（3）报纸为什么不喜欢园园来拿它呢？

（4）园园乱扔报纸对不对？

（5）那我们应该怎样对待报纸呢？ 4．操作尝试，想方设法利用旧报纸。

（1）引导幼儿讨论

师：今天老师给小朋友们带来了很多的旧报纸，请你们先和旁边的小朋友说一说，可以用它来做些什么事情呢？

（2）幼儿分组自由操作、创造。（放轻音乐）

师：你们想的办法真多，下面我们就一起来动一动能干的小手。

（3）展示幼儿作品

提问：你们用报纸做了些什么事情呢？

总结：小朋友们真聪明，用旧报纸做了这么多的事情。只要我们肯动脑，愿意去尝试，就可以让很多废旧的东西发挥更多的作用。5．结束活动。

师：旧报纸还想跟和你们玩游戏，你们愿意吗？

我们一起到外面和报纸尽情地玩吧！

垃圾哪里去了（科学）

活动目标：

1.了解垃圾的危害，知道怎样进行垃圾分类。

2.鼓励幼儿从自身做起，爱护身边的环境，将垃圾放在指定的地方。活动准备：PPT.塑料杯。活动过程：

一、了解垃圾的含义，知道它的危害。

1.了解垃圾的含义。师：（出示垃圾图片）这是什么？什么是垃圾呢？小结：垃圾是指没有用，准备扔掉的东西称为垃圾。2.了解垃圾的的危害。师：你在哪里见过垃圾？你看到的垃圾是怎么样的？能闻到什么气味吗？有垃圾的地方给人们感觉怎么样？垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗？小结：垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风景，侵占土地，使人们生活的地方越来越小，而且垃圾中还会滋生病毒，病菌，招惹蚊虫，让人生病。

二、了解垃圾的来源，认识可回收标志。

1.了解垃圾的来源，及处理办法。师：哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等）师：垃圾最后都跑到哪里去了小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分会被埋到填埋场，填埋场就是专门把垃圾倒入一个地方再用泥土把垃圾埋在里面。填埋场既占地方又不利于环境保护，有的垃圾送到焚化炉焚化，但焚化的时候会排出有害气体

2.出示垃圾箱图片，认识可回收标志。师：你见过这样的垃圾箱吗？为什么要把它分成几部分呢？师：垃圾箱上面有什么标志呢？（可回收标志与不可回收标志）你觉得哪个是可回收标志？为什么呢？小结：有些垃圾是可以回收利用，因为他们是用大自然中宝贵的材料制成。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。

3.出示实物垃圾，了解垃圾的分类。师：你知道我们的生活中哪些垃圾是可以回收再利用？为什么？师：（出示垃圾图片）老师这里有一些垃圾，你知道该怎么进行分类吗？（先请一些幼儿进行初步的分类

4.出示垃圾分类的标志。师：刚刚我们进行了初步的分类，这些都是可回收利用的垃圾，有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等这么多类型，老师这里还设计了分类标志，我们一起来看看。金属：这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂，可以再生为各种金属物品。纸张：利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后可以重复使用。塑料：橡胶（如：酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品。）小结：回收利用废物可以节约能源，废物回收利用的越多，送往填埋场的垃圾就越少，把可再生利用的废品送到回收中心，可以减少污染，为环保出一份力。

三、激发幼儿爱护环境的情感。

1.进行实验。师：为什么说不能乱丢垃圾呢？（幼儿自由回答）小结：因为有的垃圾丢在在地上不会腐烂在泥土里，这样就占去了土地。师：老师这里有几个塑料杯，我们将塑料瓶盖、玻璃、弹子、铁钉、糖纸、香蕉皮、废菜叶、树叶分别放入塑料杯中装好泥土，我们每天观察，过段时间再来看看哪些东西腐烂了，哪些东西没腐烂！待会下课后我们把塑料杯放到自然区角去。

2.活动延伸师：小朋友回家后和爸爸妈妈讨论，日常生活中那些东西是由垃圾再生材料制成的？

二、区域活动

科学区：沉淀实验 美工区：环保小图画 益智区：自制环保棋 阅读区：环保新闻 建构区：美丽的家园

三、户外活动

有趣的棒棒、花样鞭炮、平衡木、*脚尖脚跟、*接沙袋

四、日常活动

1.幼儿用餐时，教育幼儿能自觉地吃完自己的一份，不够的幼儿能主动来添加。

3第三周教案 篇7

大班健康活动教案：贴烧饼

活动目标：

1、会沿着圆圈追逐跑。

2、提高身体的灵敏度和协调性。

3、体验运动带来的乐趣。

活动重难点：

重点：会沿着圆圈追逐跑。

难点：提高身体的灵敏度和协调性

活动准备：

1、整一块空场地，画一个大圆圈。

2、幼儿站位图：

活动过程：

1、导入激趣：游戏引趣。

导入语：小朋友们，走我们现在去厨房，今天我们来煮一餐大餐给我自己吃。

带领幼儿做厨师操：送菜（跑），切菜（上肢运动），炒菜（上肢运动），翻饼（下蹲

配合手腕运动）。

2、介绍游戏：贴烧饼。

师： 小朋友们刚刚的饭菜真想呀，来我们在来贴几块炒饼尝尝。

（1）交代游戏站位：幼儿分成人数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名

幼儿。（如上图）。

（2）介绍游戏方法：圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿

梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色。

（3）游戏规则：追逐时幼儿必须沿着大圆圈外跑，被拍到就算追到了。

（4）幼儿游戏，根据活动量跳着游戏次数。

3、游戏开始：追逐者与被追逐者沿着圈快速追逐。在跑的过程中，被追逐者可跑到任

何一对幼儿前面站住，这时候后面的一个幼儿就变成被追逐者，游戏又重新开始。

4、游戏结束：幼儿自由放松手腕、腰部、腿部、脚腕等肌肉。教师带领幼儿做《做饼

3年级下册第3课荷花教案 篇8

【教学目标】

1.会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花”、“清香”、“挨挨挤 挤”、“碧绿”、“莲蓬”、“破裂”、“仿佛”、“衣裳”、“翩翩起舞”、“舞蹈”、“蜻 蜓”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。

3.理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4.体会作者丰富的想象力,学习边阅读、边想象画面的读书方法。【课时安排】 两课时

【重难点】 了解荷叶、荷花的样子，欣赏荷花的美丽，体会文中精彩的词句。

培养细心观察的习惯，用准确生动的语言来表达。【教学过程】

第一课时

一、导入新课

师：在一年级的时候，我们学习了王冕学画的故事，知道荷花是一种很美的花，有个小姑娘非常爱荷花，她在公园里仔细观察了荷花后，写了一篇文章，名字叫《荷花》（板书课题）。荷花又叫“莲花”。（板书：莲花）荷花的叶子叫什么？（荷叶）荷花还会结果呢，它的果实就是“莲蓬”。

二、初读课文 1.根据要求自学课文 1.画出生字词，读准生字词。

2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍。3.读后想想：文章先写什么，再写什么。2.反馈

(1）读一读，记一记：

lián pénɡ zhànɡ liè zuó dǎo mènɡ 莲 蓬 饱 胀 破 裂 昨 夜 舞 蹈 好 梦

āi jǐ piān 碧 绿 清 香 仿 佛 衣 裳 挨 挨 挤 挤 翩 翩 起 舞(2）指名读课文，根据所给内容分段落 找出与下列内容相关的小节

第一部分：“我”去公园看荷花。（1）

第二部分:“我”看荷花各种优美的姿态。（2.3）第三部分: “我”看荷花时展开的美妙想象。（4.5）

三、研读课文。

1.默读第一至三自然段，思考并小组交流： 1.“我”为什么要往荷花池跑去？画出有关的句子； 2.荷花池的荷花有什么特点？ 2.交流

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。(1)这两句话写出了荷花的什么？(2)“清香”是什么意思？

(3)“一进门就闻到一阵清香”说明什么？

师：“一进门就闻到一阵清香“，这就把荷花的特点写出来了。现在请同学们带 着想象读课文的第一节。出示第二、三节

（1）默读第二、三节，说说“我”看到些什么？（2）交流

出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

①“挨”和“挤”分别是什么意思？请同学们在图中指出，哪一处是“挨”，哪一处是“挤”。

②“挨挨挤挤”这个词说明了什么？荷叶多、密。③“碧绿的大圆盘”看出了什么？（形状、颜色）出示: 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①这是一种怎样的情景？媒体出示图片

②“冒”字用得好在哪里？（写出荷花亭亭玉立的样子。）

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

①“有的……有的……有的……”说明什么？荷花多、形态各异。②这三种形态你喜欢哪一种？为什么？媒体出示三种形态图片 ③“露”字用得好在哪里？（“露”来是躲在下面的，而现在显露出来了，好像把头探出来了，露出来了，这个“露”把小莲蓬写得可爱极了。）

（3）师小结：荷花雪白的，而荷叶的颜色是碧绿的，这就写出了荷花色彩的美。（板书：色彩美）荷花有的怒放着，有的为含苞欲放，这些是写荷花的什么？（姿态）这样把荷花的姿态写出来，就把荷花写活了。（板书：姿态美）师：就如作者所言，真是一朵有一朵的姿势。（4）说话练习：

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的，有的，有的。

（要求可用书上语言，也可以不受课文内容限制自己组织）（5）出示: 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。①“画家”指的是谁？

②读读句子，为什么说一池荷花是“一大幅活的画”呢？ ③这句话表达了作者什么感情？ 3.有感情朗读第二、三节

四、复习巩固

1.复习字词，会准确朗读

荷花 清香 碧绿 舞蹈 蜻蜓 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 挨挨挤挤 2.指导书写： 蓬 蹈 佛

3、我站在荷花池边看：看到（）的荷叶（）；又看到（）的荷花（）；还看到（）花骨朵（）。()。【板书设计】

荷花 色彩美 姿态美

第二课时

一、导入新课。

1．第一堂课我们学习了《荷花》一课，现在请同学们打开书，把课文读一遍，要把描写荷花的色彩、姿态的词语读出美和爱的感情来。如“碧绿的……”“嫩黄的……”。

2．学生齐读课文一至三节。

二、研读课文

师：文中的我站在荷花池边看。看着，看着，觉得自己仿佛就像一朵荷花。那么 “我”是不是一朵荷花呢？ 1.指名朗读第四、五节。

2.出示:过了一会儿,我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。师：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 3.学生交流。

4.师引：荷花太美了，作者看得太认真，入迷了，产生了幻想，那么表示看的时间长，表示看得很专心，或者表示看时显出爱荷花的神情，可以用哪些词。“我（）看着满池的荷花。”

（例：我久久地看；我默默地看；我目不转睛地看；我入神地看；我凝神地看；我深情地看；我全神贯注地看。）5.引读第四节，“我”如此入神地看着满池的荷花，忽然觉得（学生读描写作者想象的句子）6.第四节是展开想象的，课文中的作者仿佛化身为了一朵荷花，假如你就是一

朵荷花，会看到、听到、想到什么？你知道 蜻蜓为什么会感到快乐吗？小鱼告诉你什么好梦呢？你会对蜻蜓小鱼说什么呢？还会有哪些动物来，会告诉你什 么呢？

假如我是一朵荷花，7.出示荷花图

师：现在请大家也久久地、凝神地、深情地来看这些荷花图。

8.指导朗读：课文中的“我“爱”荷花，因为荷花如此美丽。现在就让我们深情地读课文4.5节。（板书“爱”）

“自己仿佛”要读得慢一些，要像真的一样，好像看出了神似的，“风吹来”“风过了”由动到静，要交代清楚。

三、复习巩固

1.师：第四节是展开想象的，课文中的“自己仿佛”“自己觉得”后面写的就是想象的内容。什么叫“仿佛”？（“仿佛”就是“似乎”“好像”的意思，不是真的，而有真的感觉的意思。）

请同学们按照这个意思用“仿佛”说句话“什么仿佛什么？”“什么仿佛怎么样？”这样想句子就容易正确了。

（1）我看着小蝌蚪，看着，看着，我仿佛觉得小蝌蚪变成小青蛙了。（2）我看着金黄的油菜花，看着，看着，我仿佛变成小蜜蜂。（3）我看着梅花，仿佛。（4）仿佛。2.欣赏描写荷花的佳句 读一读，品一品。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

——杨万里《小池》

zhuó 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。

——周敦颐《爱莲说》

（1）讲解：前两句话，诗人用诗歌的形式向我们展现课文的内容。而最后一句作者之所以最爱莲花，是爱它生长在淤泥之中，却全身洁白不受污染，这是作者对莲花的内在品格的赞羡。（板书：在原来“色彩美”“姿态美”下面加上“品格美”）

（2）同学带着赞美荷花的语调读两遍。

（3）正因为荷花不仅外表美，内在的品格也很美，所以我们爱荷花。我现在请小朋友用这样的句式连贯地说荷花的美。

我爱（），我爱（），我更爱（）。

例句：我爱荷花的美丽色彩，我爱荷花亭亭玉立的姿态，我更爱荷花的品格，她出淤泥而不染。师：我们生活中有很多人虽然身处在不良的环境中，但是保持着高尚的品质，我们就可以用“出淤泥而不染“来赞美他们。3.感情朗读全文。【板书设计】

色彩美 我爱

荷花 姿态美 我爱 外表美

品格美

美术第3册教案第四单元 篇9

美术第3册教案（第四单元）

9.泥 娃 娃 一、教学目标  1.观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。   2.提高学生的审美能力，培养学生的泥塑能力。 3.培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。  二、教学重点、难点。   重点：通过欣赏及探究学习，培养学生学习民间泥塑的兴趣和喜爱优秀民间艺术的情感，学会制作一个泥娃娃。 难点：掌握泥塑的各种具体制作方法。 三、课前准备 (学生) 收集各种泥娃娃的图片，准备常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种辅助材料 （教师）收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、课件资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土 四、教学过程 1.探究式导课。 （1）教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。 教：老师手上有一块陶土，现在老师就请几个小朋友摸摸看，说一下感受？ 生：软软的 （2）教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？ 教：那这样一块软软的陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？以4人一组为单位讨论一下。  2.小组合作，探究问题，形成初步结论。 （1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？ （2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。 （3）欣赏民间泥塑制作过程（图片或课件），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。 教：对，可以用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。那现在跟着老师来欣赏一下民间泥塑制作过程的图片，仔细观察制作方法和步骤。 （4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？ 教：看了这么多图片，我们知道了制作一个泥娃娃的方法和步骤了，那请小朋友们开动脑筋想一下，怎么样的泥娃娃是最可爱的，我们怎么做可以把他变的更美更可爱呢？可以回忆一下刚才我们欣赏的那些图片。 生：外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等 （5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。 （6）教师归纳。 教：同学们都很聪明，都观察出来外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的泥娃娃更加的.可爱生动。 3.欣赏感受，深入探究。 （1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。 （2）让学生说说各自的感受及方法。 （3）出示各种综合材料，如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。 教：可是这样的泥娃娃似乎还不够美丽和可爱，同学们看一下老师手中的这些材料，又可以运用到哪呢？ 生：泥娃娃上 教：对，你们看，小豆子、小珠子、纽扣可以做泥娃娃的眼睛，花边、丝带、花粘纸可以做泥娃娃的衣服、头发等等。只要我们合理利用这些材料，相信同学们能做出更加美丽、可爱的泥娃娃。 现在老师宣布，要举办一个“泥娃娃的世界”展卖会。学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。等会制作完成后，可以上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。  4.创设情境，激发学生创作。 （1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展卖会。 （2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。 （3）学生上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。 5.游戏、评价、交流，传递友谊。 （1）展示交流，互相评价。 （2）鼓励学生进行自由的交换。 （3）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。  6.拓展学习，激发持久学习的兴趣。 观看用泥塑方法制作的动画片片段：如《小鸡快跑》等，进一步拓展学生的视野，思考陶土还可以用来做什么，培养学生对泥塑的兴趣。     10.壶的聚会 一、教学目标：   1、通过欣赏古今中外各式各样的壶，提高学生对壶文化的感性认识。   2、学习运用夸张、变形的方法来表现壶，尝试用各种工具、材料来制作，丰富视觉、触觉和审美经验。   3、通过引导学生对壶的观察、回忆与想象，使他们充分感受壶的造型之美，促进他们对壶文化的热爱之情。 二、教学重点、难点： 重点：尝试用立体形式来表现壶的各种形态。 难点：对壶的主要外形特征的把握及装饰表现 三、课前准备 （学生）陶泥、彩泥、牙签、小刀等 （教师）课件、有关各种壶造型的图片资料、陶泥、彩泥、牙签、小刀等 四、教学过程   1、组织纪律。   安定情绪，检查学生课前准备情况。   2、欣赏激趣。 （1）欣赏壶的图片资料：动画播放古今中外的壶，充分感受壶文化。 （2）让学生谈谈对壶的感受：精致、灵秀、神奇、富有想象力…… （3）揭示课题：《壶的聚会》。 3、感知引趣。 （1）进一步了解壶文化，让学生展示课前收集的壶的相关图片资料等。   （2）引导观察壶的构造特征，课件由远及近展示壶的特写镜头，充分感知壶的囗、颈、肩、腹、足、底、盖、纽、嘴、把等的主要特征。 4、尝试探趣。 （1）学生试制一把壶。 （2）学生相互评说与小结：设计一把壶，哪几个构件是必不可少的。 （3）学生欣赏书上壶的作品，把它们与自己试制的作品进行对照。分析如何表现壶的主要特征，如何运用夸张造型、想象装饰等来美化壶。 5、完善固趣。 （1）作业要求：设计一把造型别致的壶。 （2）依据心中所构思的壶的形象进行大胆自由的造型表现。教师巡视时给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，给以及时的点拨、启发，帮助解决。 6、评价延趣。 （1）用数码相机或摄像机把学生的作品摄录，并展示于大屏幕上，让学生即刻获得成就感。让学生自评、互评，相互取长补短，进一步活跃学生的思维。 （2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在的问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否别致、想象是否奇特、色彩表现是否生动等方面。 （3）课后请学生搜寻并选择有关各种壶的图片资料以及各种可以表现壶的材料等。

第3课 《画虚线》 教案 篇10

一、教学目标

1．掌握提笔、落笔、复位、擦出命令；能用两种不同的方法画出虚线； 2．通过自主学习和合作学习的方式，综合使用各种命令，实现不同图形的绘制； 3．在完成任务的过程中，体会收获的快乐，激发学习兴趣。

二、教学重难点

教学重点：掌握提笔命令和落笔命令；

教学难点：学会落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用。

三、教学准备

网络教室、多媒体教学软件、PC LOGO语言平台

四、教学过程 1．导入

通过上两节课的学习，我们学会了用小海龟画一些基本的图形，今天呢，我们来试一试画画虚线。2．新授

（1）提笔命令—PU（板书）

演示：在LOGO语言命令窗口中输入“PU”，然后再输入“FD 30”，让学生观察变化。（屏幕上不显示线条）（2）落笔命令——PD（板书）

演示：在LOGO语言命令窗口中输入“PD”，然后再输入“FD 30”，让学生观察变化。

落笔命令和提笔命令交替使用，同时让小海龟向前或向后运动就可以画出虚线。任务一：利用“PU”、“PD”命令画一条虚线。

CS PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 „„（3）“HOME”命令——回到母位

思考：你能用学过的命令来画这个图形吗？P11图

讲解：回到母位，还需算出已经走了多少步？有更直接的方法了吗？（使用HOME命令）

板书：复位命令--HOME 分析以下命令：

PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU HOME RT 30 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU HOME RT 60 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU HOME RT 90 „„

PU HOME RT 330 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 HT 任务二：完成上述部分图形 3．探究园P12（1）在LOGO语言中输入FD 100 RT 90 FD 100 HOME试问，画出什么图形？（先画后试）

小结：在落笔的情况下HOME命令会从所在位置到母位之间画线。

（起点在母位时，在无法知道转角的度数,斜线的长度的情况下，使用HOME命令完成连线。举例说明）

（2）讨论：比较“HOME”命令与“CS”命令有什么相同点和不同点？ 相同点：复位。不同点：HOME不清屏，PD时画线，PU时不画线,CS清屏。4．小结

你今天又学会了哪些驾驭小海龟画图的本领？ 作业设计：

（1）使用“BK”“PU”“PD”命令画出一条虚线。（2）在Logo语言中输入：FD 100 RT 90 FD 100 HOME 试问：画出的是什么图形？

五、板书设计

第3课画虚线