碱的化学性质有哪些共同点

2024-07-09

碱的化学性质有哪些共同点（共9篇）

碱的化学性质有哪些共同点篇1

在20世纪后半叶，一次创新在全球范围内改变了人们的经商方式。一些公司对其投入巨额赌注，并最终获得成功；而另一些公司却就此衰落。最终，这项创新加速推动已经进行了数百年的全球化最终实现。

我所说的这项创新不是软件行业，而是航运业中一项没有很多人注意的工具：集装箱。今年夏天我读了一本非常好的书，书名叫《箱子的故事：集装箱如何让世界变小，让世界经济变大》，该书作者是《经济学人》杂志前编辑马克·莱文森。该书主要集中在全球化领域，但其从更广义的层面上对商业领域和慈善事业进行了一些探索。

在过去的几百年里，船只的货物装卸一直靠人工完成，每次每人一件货物。而每个货物的目的地都各不相同，因此整个装卸过程缓慢而且成本昂贵。1956年，一位名叫马尔科姆·麦克莱恩（Malcolm McLean）的货运业巨头想到了一个聪明的办法：与其把一辆拖车上的货物一件件卸下来再装载到船上，何不把整辆拖车直接装上船？

这个想法引发了全球货运行业的一场革命。航运公司开始购进越来越大的船只，以容纳那些很快将成为标准集装箱的大型铝制铁盒。同时世界各地的港口，从纽约到新加坡，都开始竞相提高其港口设施现代化，以容纳越来越大的船舶。

集装箱对全球经济产生了巨大影响。正如莱文森所说：“一台机器周一制造完成，周二在纽瓦克港装上船运往德国的斯图加特，所花费的时间比以前单单装载上船的时间还要短。”他在书中引用的一项研究数据表明，集装箱运输系统使亚洲和北美洲之间的货运价格降低了40%至60%。

这个关于转变的故事可读性很强，读来引人入胜。《箱子的故事》以一种微妙的方式挑战了人们对商业和创新的常规看法。

例如，人们常说，在商业领域里，占得先机才能占据优势。但就软件和航运业而言，它并不一定适用。有些船运公司很早就在集装箱运输业务上押了很大的赌注，但还是以失败告终。苹果公司很早进入了个人电脑业务领域，但其业务突飞猛进却是在许多年之后。说到微软，起步早的确让我们占据了一些优势，但我们也从未把这种优势看作是理所当然的。

创新得以应用并改变世界需要哪些条件呢？关于这个问题，人们经常会简单地一言以蔽之：肯定是有政府的介入；或者正相反，政府阻碍了创新。但实际情况往往更加复杂。例如，在上世纪的50年代和60年代，航运企业根本无法筹集足够的资金用于购买新的起重机或加深水道以容纳新的集装箱和船舶，当时只有政府才有能力做到这些。而在另一方面，莱文森也清楚地指出，政府对运输部门的过度管制也阻碍了许多创新，使运输成本居高不下。由此可见，任何创新最终得以应用都包含着复杂的因素。

此外，制定标准也是个复杂的过程。集装箱的大规模发展是在集装箱的形状和尺寸标准化完成之后。标准化的建立使不同公司的船舶、卡车和火车都能够运输集装箱。同样，互联网也是依靠公共协议来完成信息的发送。很难事先知道这些标准将在哪里产生，几乎没有人能想象互联网标准竟出自美国国防部资助的一个研究项目。而集装箱运输的标准化花费了好几年的时间，终于在政府部门和行业团体的共同努力下得以完成。

梅琳达和我在盖茨基金会所做的许多工作都与上述问题相关。例如，通过运输业的创新帮助我们把疫苗运输到偏远地区，在这个过程中，如何保持低温，防止疫苗变质？

20世纪50年代，很少有人理解集装箱对于全球经济带来的重大意义。这也是创新往往面临的境况，我们不知道哪些创新会不了了之，而哪些将改变世界。因此，广泛投资于各个领域的创新意义重大，范围可能涉及遗传学、机器人工程、农业等等。但我们的目标都是一样的：挽救生命，推动人类进步，让世界变得更加美好。

没人知道下一个“集装箱”将来自哪里。

企业性质有哪些篇2

关于公司、企业的种类，我国《公司法》、《合资企业法》、《中外合作经营企业法》、《中外合资企业法》、《外资企业法》、《个人独资企业法》等法律及有关法规有相关规定。企业法人包括：全民所有制企业（即国有企业）、集体所有制企业、联营企业、三资企业、私营企业及其他企业。公司种类又分为有限责任公司和股份有限公司两种，其中有限责任公司又分为国有独资公司和非国有独资公司。从广义上讲，国有公司以出资情况来加以区分，可以分为国有独资公司、国有控股公司和国有参股公司。

二、各自的含义和区别

1.国有企业：指企业全部资产归国家所有，并按《中华人民共和国企业法人登记管理条例》规定登记注册的非公司制的经济组织。不包括有限责任公司中的国有独资公司。资产的投入主体是国有资产管理部门的，就是国有企业

2.集体所有制企业：部分劳动者共同占有生产资料的所有制形式，是公有制形式之一。我国最早是在农业、手工业、商业和服务业中实行社会主义改造，而建立起的集体所有制经济。它的特点是：第一，生产资料属于集体经济成员共同所有，共同进行生产经营活动，成员根据他对集体经济的贡献来分配其经营成果。第二，它的公有化程度低于全民所有制，范围较小。第三，集体经济单位之间存在着差别。在经济体制改革过程中，集体所有制经济的实现形式也在发生变化，出现了许多新的联合体。经营管理上已经不限于生产资料集体所有，统一生产经营、成果实行单一按劳分配的形式，而是实行了集体所有分散经营、各负盈亏等多种形式。

3.联营企业：联营具有法人型联营、合伙型联营和合同型联营三种形式。"企业之间或各企业、事业单位之间联营，组成新的经济实体，独立承担民事责任，具备法人条件的，经主管机关核准登记，取得法人资格的企业称为联营企业

4.三资企业：通常把在中国境内设立的中外合资经营企业、中外合作经营企业、外资企业三类外商投资企业统称为三资企业。它是经我国有关部门批准，遵守我国有关法规规定，从事某种经营活动，由一个或一个以上的国外投资方与我国投资方共同经营或独立经营，实行独立核算、自负盈亏的经济实体。改革开放以来，三资企业已经成为我国企业系统一个组成部分，办好三资企业，对吸引外资、引进先进技术和先进管理经验，扩大出口渠道都具有重要意义。

5.私营企业：是指由自然人投资设立或由自然人控股，以雇佣劳动为基础的营利性经济组织。包括按照《公司法》、《合伙企业法》、《私营企业暂行条例》规定登记注册的私营有限责任公司、私营股份有限公司、私营合伙企业和私营独资企业。”

中考化学的复习方法有哪些篇3

一、扫描重点，抓住难点

复习中，考生要按照考试大纲中各知识点能力的要求，从低层次到高层次复习，对“理解”和“掌握”的知识要重点复习，同时对知识薄弱环节要进行“补缺”。复习中，不要死记硬背，还是要从单纯知识入手，自主将知识进行串联，并不断收集知识点，对知识进行归纳、整理、消化。

具体操作中，中考化学的复习可划作基本概念、基本理念、实验、计算四大块进行。

二、衍生融合知识

考生在复习时，要学会“一线穿珠”，从一个基本问题为起点，不断去变化、衍生、融合、产生新的问题，比如在复习“酸、碱、盐”时可以“盐的制法”为主线衍生出金属、氧化物、酸、碱、盐的相关知识，在以这些既联系又独立的问题来培养自身探索复习的能力的同时，还可避免重复复习的枯燥。

三、再现情景，渗透复习

在复习时，考生多参与“活动”、“操作”、“实践”和“经历”，用心去观察课堂上、生活中的化学现象，口头表述解题步骤、实验操作等(这能规范考生中考化学解答的表述)。对于课本中的各种实验不要一带而过，而应将“小事大做”，有条件的要进行重演，以此渗透相关知识的复习。

一些化学常识

铜器发暗怎么办

铜器在空气中置久会“生锈”。铜在潮湿的空气中会被氧化成黑色的氧化铜，铜器表面的氧化铜继续与空气中的二氧化碳作用，生成一层绿色的碱式碳酸铜CuCO3·Cu(OH)2

另外，铜也会与空气中的硫化氢发生作用，生成黑色的硫化铜。用蘸浓氨水的棉花擦洗发暗的铜器的表面，就立刻会发亮。因为用浓氨水擦洗铜器的表面，氧化铜、碱式碳酸铜和硫化铜都会转变成可溶性的铜氨络合物而被除去。或者用醋酸擦洗，把表面上的污物转化为可溶性的醋酸铜，但这效果不如前者好，洗后再用清水洗净铜器，铜器就又亮了。

银器发暗怎么办

银器发暗跟铜器发暗原理差不多，是因为银和空气中的硫化氢作用生成黑色的硫化银(Ag2S)的结果。欲使银器变亮，须用洗衣粉先洗去表面的油污，把它和铝片放在一起，放入碳酸钠溶液中煮，到银器恢复银白色，取出银器，用水洗净后可看到光亮如新的银器表面。反应的化学方程式如下： 2Al + 3 Ag2S + 6 H2O=6 Ag + 2 Al(OH)3 + 3 H2S

塑料和有机玻璃的粘合剂

塑料制品常出现在日常生活中，遇到塑料制品损伤，怎么办?通常的塑料制品有二类，一类是聚氯乙烯做的，这类较硬较脆，另一类是聚乙烯做的，产品较软。有机玻璃是由甲基丙烯酸甲酯聚合而成的。聚氯乙烯最好的溶剂是四氢呋喃。有机玻璃的溶剂可用三氯甲烷(氯仿)，二氯乙烷和丙酮。粘合时，可以直接用这些溶剂把塑料或有机玻璃粘合起来，或者把少量的塑料或有机玻璃溶于溶剂中，作成粘合剂，效果更佳。

石灰涂墙的学问

化石灰时，冷水会变热，石灰涂墙后，很不容易干，而石灰墙越来越硬，越来越白，为什么?化石灰时，生石灰遇水生成熟石灰，该反应是放热反应，因此冷水会变热。而石灰涂墙很不容易干是因为熟石灰[氢氧化钙]与空气中的二氧化碳反应，生成碳酸钙和水。空气中的二氧化碳少，反应慢，此外，水的生成也使墙壁更不容易干了。涂墙时石灰浆是氢氧化钙，质较软，与二氧化碳反应后生成的碳酸钙较坚硬，洁白，因此当氢氧化钙全变为碳酸钙后，就硬了，白了。

墨水为什么会沉淀

初三化学寒假学习计划有哪些篇4

因为白天精神好，记忆力强，思维活跃，白天一小时的学习效率相当于夜晚的一个半小时。同学们每天上课前在头脑中做一个简单的学习计划，给自己订一个小目标，防止无目的的听课。

2统筹安排课外学习时间

分清各项学习任务的轻重缓急，防止“捡了芝麻，丢了西瓜”。

将学习任务按轻重缓急分为重要、次要、一般，重要的事情先做，次要的事情，包括课外阅读或预习，可随后处理;一般的事情，如超前自学新的内容，可以按所剩时间的多少来灵活处理。

如基础很差，就不必急于去加做什么课外补充练习了，应该把主要精力放在巩固所学知识和弄懂课本内容上。但如果课下很轻松就完成了，就该多做一些提高能力、发散思维、拓展延伸的内容

3遵循“8-1>8”公式

初三化学中考复习方法有哪些篇5

由于化学学科的特殊性，新课完成后复习的时间很短，如何在有限的时间内，用科学的学习方法，最大限度地提高复习效率，是取得理想成绩的关键。

1、重视双基，构建知识体系

“双基”(基础知识和基本技能)是提高学生自身素质，发展能力的基础和依据。如果基本功不扎实，就不可能有大的发展和创新。复习好双基，并不是要求同学们将学过的内容简单的重复，死记硬背知识点，而因当突出重点，在理解的基础上记忆。几年来的中考题中都是考查考生对双基的理解，及运用双基去解决相关问题，而对概念的死记硬背内容越来越少。这就要求在复习过程中不能仅仅局限于某个知识点孤立地复习某个知识。要把以前所学过的知识分块整理，通过对知识点的梳理、提炼，寻找出各部分知识块之间的内在联系，形成网络，将知识系统化。

2、强化专题训练，促进学生能力提高

基础知识夯实后，要想使自己的成绩有大的突破与进一步的提高，就要针对较为薄弱的环节，进行相关专题的专项训练。如常见物质的检验、离子的鉴定、物质推断题，甚至书写化学式与化学方程式等。通过专题训练，达到查漏补缺，全面提高的目的。

3、进行综合测试，注重实际应用

高中生学习化学方法有哪些篇6

这是一个常识。看似相同的入学成绩，但所包含的内涵不一样。一个学生真正理解掌握了化学知识，他的化学成绩哪怕再低一点也无妨，也还有很大的发展空间。另一个，即便成绩稍高一些，但他化学知识并没有真正理解，只是照搬照抄老师的解题模式，虽然成绩上去了，但已无发展空间。正如举重比赛，当重量级别很低时，大家都能轻松举起来。便有人已会出了百分之九十的力量，而有人只付出了百分之六十的力量。但观众看不出来。因而重量级别一提升，成绩就分化了。

因而化学成绩暂时落后的同学，要承认现实，正视现实，丢掉幻想(总想着自己初中还比谁谁好)、踏踏实实的立足现实成绩，提升力量，改进方法，不知不觉中(弱小力量的成长总是如此)自己的潜力得到了第二次、第三次开发，很可能就会超越了自己初中的同学。

但这个过程也许很漫长，也许很困难，还伴随有苦痛啊。切记不能轻易言放弃，更不能等待，千万不可寄希望于老师将百分之百的关心、注意力都集中在你自己身上。也许你初中就是过份依赖老师，才导致自己的大脑萎缩。人的大脑是越用越聪明的。人和动物之区别在于此。动物出生到死亡，它的智力、智慧基本没有增长。而人年纪越大，虽腿脚不再灵活，但智慧却在不断增长。在动物界都是年轻的充当领袖，而在人类，领袖人物都是大龄的。

但这一切都是有前提的，你不勤奋，你不积极动脑，你不努力总结经验，你也许和动物一样，从生到死，智力智慧都会是几乎保持不变。专家说，人与人的智商相差无几。这非常正确，但人与人之间的智慧却是相差深远。这是后天积累形成的。现在虽然已是高中，人生已过了十几年，然而离死亡之年尚早。不要等、不要靠，三年就能见成效。

高考化学等效平衡有哪些解题方法篇7

在一定条件(恒温恒容或恒温恒压)下，同一可逆反应体系，不管是从正反应开始，还是从逆反应开始，在达到化学平衡状态时，任何相同组分的含量(体积分数、物质的量分数等)均相同，这样的化学平衡互称等效平衡(包括“相同的平衡状态”)。

(1)外界条件相同：通常可以是①恒温、恒容，②恒温、恒压。

(2)“等效平衡”与“完全相同的平衡状态”不同：“完全相同的平衡状态” 是指在达到平衡状态时，任何组分的物质的量分数(或体积分数)对应相等，并且反应的速率等也相同，但各组分的物质的量、浓度可能不同。而“等效平衡”只要求平衡混合物中各组分的物质的量分数(或体积分数)对应相同，反应的速率、压强等可以不同。

(3)平衡状态只与始态有关，而与途径无关，(如：①无论反应从正反应方向开始，还是从逆反应方向开始②投料是一次还是分成几次③反应容器经过扩大—缩小或缩小—扩大的过程，)只要起始浓度相当，就达到相同的平衡状态。

二、等效平衡的分类

在等效平衡中比较常见并且重要的类型主要有以下三种：

I类：恒温恒容下对于反应前后气体体积发生变化的反应来说(即△V≠0的体系)：等价转化后，对应各物质起始投料的物质的量与原平衡起始态相同。

II类：恒温恒容下对于反应前后气体体积没有变化的反应来说(即△V=0的体系)：等价转化后，只要反应物(或生成物)的物质的量的比例与原平衡起始态相同，两平衡等效。

III类：恒温恒压下对于气体体系等效转化后，只要反应物(或生成物)的物质的量的比例与原平衡起始态相同，两平衡等效。

化学高考必背知识要点有哪些篇8

(1)根据高分子的链节特点准确判断加聚反应或缩聚反应归属

(2)熟悉含C=C双键物质的加聚反应或缩聚反应归属

(3)熟悉含(—COOH、—OH)、(—COOH、—NH2)之间的缩聚反应

同分异构体的书写

(1)请按官能团的位置异构、类别异构和条件限制异构顺序一个不漏的找齐

(2)本内容最应该做的是作答后，能主动进行一定的检验

有机物的燃烧

(1)能写出有机物燃烧的通式

(2)燃烧最可能获得的是C和H关系

完成有机反应的化学方程式

(1)有机代表物的相互衍变，往往要求完成相互转化的方程式

(2)注意方程式中要求表示物质的结构简式、表明反应条件、配平方程式

有机物化学推断的解答(“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”)

(1)一般出现以醇为中心，酯为结尾的推断关系，所以复习时就熟悉有关“醇”和“酯”的性质反应(包括一些含其他官能团的醇类和酯)。

(2)反应条件体现了有机化学的特点，请同学们回顾有机化学的一般条件，从中归纳相应信息，可作为一推断有机反应的有利证据。

(3)从物质发生反应前后的官能差别，推导相关物质的结构。

化学实验装置与基本操作

(1)常见物质的分离、提纯和鉴别。

(2)常见气体的制备方法。

(3)实验设计和实验评价。

化学计算

(1)近年来，混合物的计算所占的比例很大(90%)，务必熟悉有关混合物计算的一般方式(含讨论的切入点)，注意单位与计算的规范。

碱和碱的化学性质说课稿篇9

三

十刘

五

中

建

峰

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《常见的酸和碱》说课稿

各位评委老师、各位老师大家好！今天我要说课的课题是《碱和碱的化学性质》的第三课时。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课题进行分析。

首先我说说对教材的理解：

一、说教材：

1.本节在教材中的地位和作用：《碱和碱的化学性质》是人民教育出版社九年级化学下册第十单元课题一第三课时。本节内容在本课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容包括氢氧化钠氢氧化钙的物理性质、简单用途及碱酸的化学性质几个部分，是在学习了指示剂、几种常见的酸及酸的化学性质等的基础上，完善学生们对酸、碱、盐的看法。本节课十分鲜明的体现了新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。根据新课标的要求和我对教材的理解，我拟定了以下的教学目标。2.教学目标： a.知识与技能目标：使学生了解碱的性质，培养学生的动手、观察、思考、归纳等能力；并能运用所学知识解释生活和生产中的有关知识，解决有关问题。b.过程与方法目标：通过氢氧化钠和氢氧化钙性质的探究学会运用观察、实验等方法获取信息，并学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工和大胆的猜测。

c.情感态度与价值观目标：通过对碱的性质探究，培养学生学习兴趣和探究精神，同时培养学生尊重科学远离的学习态度。根据教学目标和我对学生的了解，我确立了以下重、难点： 3.重点、难点：

重点：常见碱和碱的化学性质。难点：如何通过设计实验来验证二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应；非金属化合物和碱溶液反应的化学方程式的书写。

接下来我说说本节课的教法，本节课我主要采用实验探究法教学，另外结合多媒体辅助法。

二、说教法：

1.实验探究法：化学是一门以实验为基础的科学，实验能给学生带来只管深刻的认识，对本节课，我采用的是学生分组探究及个人归纳总结的教学方法，在课堂上能让人人参与，极大提高每个人的探究积极性和热情，实验现象非常明显，充分发挥实验对学生认知、情感、态度、方法的激励和引导作用，有助于做到实验、引导和启发思维相统一。

2.多媒体辅助法：用投影仪展示有关知识点，极大的弥补了在合作探究中的不足。

好的教法一定要辅以好的学法，“授人以鱼，不如授人以渔”下面我讲讲学法指导：

三、说学法：

让学生主动的体验探究过程，培养学生主动、探究、合作的学习方法，主要体现在以下几点：

（1）设计实验：让学生根据疑问设计实验，例如你能通过设计什么实验来验证二氧化碳和氢氧化钠溶液确实发生了反应？采用小组讨论的方法并让学生自己动手实验来完成探究，激发和调动了学生的学习兴趣，培养了学生的探究思维方式。

（2）实验验证：通过推测、实验、观察、记录、归纳总结获得知识。例如：碱酸溶液能和非金属氧化物如何进行反应？反应会有什么现象？据此进行探究，并进一步了解化学探究的方法，培养良好的思维习惯和学习方法。

（3）课堂反馈：及时地把学生的学习情况反馈到教师，有助于在以后的教学中不断的提高自己。

根据学生的认知规律和本节课的特点，我设计了如下教学程序。

四、说教学过程：第一环节：导入新课

厨房管道疏通剂的神奇效果引入新课，极大的激发了学生的探究兴趣。第二环节：重视实验，体验探究 1.氢氧化钠和氢氧化钙的认识

（1）展示氢氧化钠和氢氧化钙样品，观察颜色、状态，并合作或独立完成学案上的知识点。

（2）探究氢氧化钙的化学性质：

学生能在教师的引导下很自然的想到和指示剂及二氧化碳气体反应。（3）根据氢氧化钙的化学性质来大胆的猜测氢氧化钠的化学性质。但探究化学性质结束却得到了不同的效果更激发了探究热情，最终通过实验证明了氢氧化钠和氢氧化钙具有相似的化学性质，从而辐射到碱的化学性质。第三个环节：课堂小结，巩固新知学生总结，教师完善。

1、氢氧化钠固体是一种白色固体，易溶于水，溶于水放热。有潮解性和腐蚀性，俗名叫烧碱、火碱或苛性钠。

2、氢氧化钙是一种白色粉末，微溶于水，有腐蚀性，俗名叫熟石灰或消石灰。

3、碱的化学性质

（1）能和酸碱指示剂反应，碱溶液能使紫色石蕊溶液

变成蓝色，使无色酚酞溶液变成红色。

（2）碱能与某些非金属氧化物反应，生成盐和水。第四环节：适当习题，及时反馈。

以上是我的教学过程，下面是我的板书设计。【板书设计】

碱和碱的化学性质

一、几种常见的碱

1、氢氧化钠

氢氧化钠固体是一种白色固体，易溶于水，溶于水放热。有潮解性和腐蚀性，俗名叫烧碱、火碱或苛性钠。

2、氢氧化钙