中考语文九年级知识点

中考语文九年级知识点（共8篇）

中考语文九年级知识点 篇1

初中语文教材专题知识梳理 中考复习(人教版九年级)

第一册 （表一）

单元 阅读主题 主要课文 综合性学习写作训练

一 体味人生、关爱生命 紫藤萝瀑布、童趣、走一步再走一步 这就是我 自我介绍、家乡介绍

二 思考人生、追求理想 理想、我的信念、论语 漫游语文世界 ______中的语文、_____的学问

三 亲近自然、欣赏风光 春、济南的冬天、夏感、诗歌四首 感受自然 心中的美景

四 探秘自然、追求科学 化石吟、看云是天气、奇妙的克隆 探索月球奥秘 月球知识介绍、探月想象

五 体验亲情、感悟世事 羚羊木雕、风筝、散步 我爱我家 老照片的故事、家庭往事、妈妈的唠叨

六 丰富想象、社会百态 皇帝的新装、天上的街市、盲孩子和影子 追寻人类的起源 外星人奇谈、人类起源之谜

第一册（表二）

名著导读 1、《繁星》、《春水》，主题母爱、童真、自然

2、《伊索寓言》，生活的智慧和想象的魅力

附录与其它 1、硬笔书法

2、比喻p54；拟人p57

诗文背诵 童趣、理想、论语、春、济南的冬天、观沧海、此北固山下、钱塘湖春行、天净沙*秋思、天上的街市、课外十首

第二册 （表一）

单元 阅读主题 主要课文 综合性学习写作训练

一

成长足迹 从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了、丑小鸭、伤仲永 成长的烦恼 给____的信、____的烦恼

二

热爱祖国 黄河、最后一课、木兰诗、艰难的国运和雄健的国民 黄河，母亲河 我心中的黄河、黄河污染调查

三

杰出人物 邓稼先、闻一多、贝多芬、孙权劝学 我也追星 我崇敬的名人、读名人传记有感

四

文化艺术 社戏、安塞腰鼓、口技 戏曲大舞台 家乡的戏曲、____的经历

五

冒险探秘 伟大的悲剧、荒岛余生、夸父逐日 漫话探险 探险的经历、探险家的故事

六

善待动物 珍珠鸟、斑羚飞度、狼、马 马的世界 马，人类的朋友、马，我为你骄傲

第二册（表二）

名著导读 1、《童年》，高尔基，自传体三部曲，《在人间》、《我的大学》，在苦难中成长的故事。

2、《鲁滨孙漂流记》，笛福，孤独而顽强的冒险者，朋友及仆人名叫星期五。

3、《昆虫记》，法布尔，科普名著，文学经典，昆虫的史诗。

附录与其它 1、颜体书法欣赏2、汉语词类表（实词）

3、朗读的好处p12；读出感情p58；朗读注意重音p165；学习快读p189；

4、三步读书法p200

诗文背诵 从百草园到三味书屋、假如生活欺骗了你、木兰诗、孙权劝学、社戏、口技、狼、课外十首

第三册 （表一）

单元 阅读主题 主要课文 综合性学习写作训练

一 战争与和平新闻两则、芦花荡、雨果的信 世界何时铸剑为犁 想象未来战争和武器、评论历史战争

二 博爱与慈悲 阿长与山海经、背影、老王、信客 让世界充满爱 记叙文

三 建筑与审美 中国石拱桥、苏州园林、故宫、桥之美 说不尽的桥 说明文

四 自然与科学 大自然的语言、奇妙的克隆、生物入侵者 走上辩论台 议论文

五 志向与追求 桃花源记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首 莲文化的魅力 赏荷游记

六 山水与性情 三峡、记承天寺夜游、答谢中书书、湖心亭看雪 怎样搜集资料 小论文

第三册（表二）

名著导读 1、《朝花夕拾》，鲁迅，温馨的回忆与理性的批判

2、《骆驼祥子》，老舍，老北京人力车夫的辛酸故事

3、《钢铁是怎样炼成的》，尼古拉*奥斯特洛夫斯基，理想主义旗帜与人生励志，青春奋斗等等

附录与其它 1、王羲之书法； 2、汉语词类表（虚词）；

3、如何阅读记叙文p28；记叙文中的议论和抒情p60；

4、如何阅读说明文p100；说明文的科学性p120；

5、说话要有中心p75；说话要连贯p156；

6、学习背诵p169；学习猜读p173；学习浏览p192；学习扩展阅读p196；

7、学习缩写p199；学习改写p204；学习扩写p208；学习续写p212

诗文背诵 背影、桃花源记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首、三峡、答谢中书书、承天寺夜游、湖心亭看雪、归园田居（三）、使至塞上、渡荆门送别、游山西村、课外十首

第四册 （表一）

单元 阅读主题 主要课文 综合性学习写作训练

一 人生历程与引路之人 藤野先生、我的母亲、再塑生命 献给母亲的歌 母亲小传、母爱的故事、母亲，我想对你说

二 自然景物与心灵之声 雪、雷电颂、海燕、日与月 春天的踪迹 心中的春天、春天的故事

三 科普知识 敬畏自然、罗布泊、喂--出来 科海泛舟 科学小品、科普新闻

四 民俗文化 云南的歌会、端午的鸭蛋、吆喝 到民间采风 家乡的民风民俗、

家乡的_____节

五 读文识人 与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首 古诗苑漫步 古诗中的_____、

我与_____约会

六 游记散文 小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、诗五首 背起行囊走四方 家乡美景介绍、旅游记

第四册（表二）

名著导读 1、《海底两万里》，法国，凡尔纳，三部曲《格兰特船长的女儿》、《神秘岛》，科学与幻想，正义战胜邪恶。

2、《名人传》，法国，罗曼罗兰，痛苦和磨难造就的.三位伟人，贝多芬、米开朗基罗、列夫*托尔斯泰。善于抓住人物的“神”来写，而不单是“形”和“事”

附录与其它 1、唐人草书；2、短语结构类型表；3、句子成分简表；4、标点符号用法；

5、主谓句与非主谓句p21；句子成分p75；句子的主干p105；长单句的分析p147；

6、说话要简洁p37；说话要讲究方式p48；说话要看对象p111；

7、怎样精读p152；学习复述p171；写作的建议p194

8、对联的知识p241；

诗文背诵 雷电颂、海燕、与朱元思书、五柳先生传、酬乐天、赤壁、过零丁洋、水调歌头（明月几时有）、山坡羊（潼关怀古）、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、饮酒（其五）、行路难（一）、茅屋为秋风所破歌、白雪歌送武判官归京、已亥杂诗、课外十首

第五册 （表一）

单元 阅读主题 主要课文 综合性学习写作训练

一 赞颂自然

（现代诗）

沁园春*雪、雨说、雨的诉说 以“雨”为对象的记叙文和抒情文章

二 人生追求

（书信演讲） 敬业与乐业、傅雷家书、微笑面对生活 竞争与合作的话题作文

三 少年成长

（小说）

故乡、我的叔叔于勒、孤独之旅 青春随想 青春的感受、梦想

四 求知上进

（议论文）

正确的答案不止一个、格物致知、中国人失掉自信力了吗？ 好读书、读好书 读书感悟、好书推荐

五 社会百态

（古典小说） 智取生辰纲、杨修之死、范进中举、香菱学诗 金钱，共同面对的话题 记叙文、议论文、中学生日常消费调查

六 激扬人生

（历史名著） 陈涉世家、唐雎不辱使命、出师表、词五首 话说千古风流人物 人物故事、人物评议

第五册（表二）

名著导读 1、《水浒传》，施耐庵，古典白话小说，反封建暴政的英雄传奇，人物描写细腻，突出鲜明的性格特征。

2、《傅雷家书》，家庭教育的典范，亲子沟通必读。

3、《培根随笔》，英国，思想家、哲学家、作家，欧洲文艺复兴时期，与莎士比亚同时代的伟大人物，透彻的说理，隽永的警句。

附录与其它 1、怎样读诗；2、谈小说；3、复句常用关联词；4、常用修辞；

5、正确使用关联词p203；

6、因果类复句p29；非因果类复句p36；怎样分析多重复句p110；

7、议论文的阅读（一）p115；议论文的阅读（二）p122；

诗文背诵 沁园春*雪、出师表、望江南（梳洗罢）、渔家傲（秋思）、江城子（密州出猎）、武陵春（封住尘香花已尽）、破阵子（醉里挑灯看剑）、课外十首

第六册 （表一）

单元 阅读主题 主要课文 综合性学习写作训练

一 歌颂祖国

（现代诗歌） 我爱这土地、乡愁、祖国啊，我亲爱的祖国 脚踏一方土 以“土地”为话题的作文

（记叙文、议论文、抒情性、小诗都可以）

二 人间万象

（小说） 孔乙己、变色龙、蒲柳人家 走进小说天地 学写小说（环境、人物、情节）

三 讴歌生命

（现代散文） 谈生命、那树、人生 关注我们的社区 关注社区卫生、文明、安全、环保、就医、购物的实际问题

四 生活百味

（戏剧） 威尼斯商人、变脸、枣儿 乘着音乐的翅膀 音乐欣赏、音乐人介绍、音乐背后的故事、歌词中的文学知识等等

五 传统文化

（先秦散文） 公输、孟子、鱼我所欲也、庄子 孔子和孟子 孔孟名言小议论、孔孟故事拾趣

六 先哲智慧

（先秦诗文） 曹刿论战、邹忌讽齐王纳谏、愚公移山、诗经 岁月如歌--我们的初中生活 回顾初中生活、展望明天、盘点三年的学习、成长、交友、课外活动、家庭变化等等

第六册（表二）

名著导读 1、《格列佛游记》，英国，乔纳森*斯威夫特，18世纪前期最优秀的讽刺作家，作者以童话的形式，展开奇异的想象，进行辛辣的讽刺。

2、《简爱》，英国，夏洛蒂*勃朗特，19世纪女作家，激情、幻想和反抗精神，以及对人间自由幸福的渴念，对更高的精神境界的追求。

3、读读泰戈尔，20世纪印度文学巨匠，19获得诺贝尔文学奖，亚洲第一人。《吉檀迦利》、《园丁集》、《新月集》、《飞鸟集》、《采果集》等等

附录与其它 1、谈谈散文； 2、谈谈戏剧文学；

3、句子结构要完整p28；句子成分搭配要得当p145；使用句式要单一p159；4、表达要合事理p63；语序要合理p154

诗文背诵 我爱这土地、乡愁、祖国啊，我亲爱的祖国、孟子两章、鱼我所欲也、关雎、蒹葭、课外十首

汪老师

中考语文九年级知识点 篇2

一、 紧扣《大纲》, 系统复习

在第一轮复习中,我们应该紧紧抓住教学大纲,联系新课程标准、《考试指南》和课本,将整个三年的零碎的数学知识重新整合,进行系统复习. 教研室下发的《中考总复习》中就已经把所有的知识分成七个单元:1数与式;2方程与不等式;3函数及其图像;4图形的认识;5图形与变换;6概率;7统计. 我们在讲每一个单元时,一般性是先讲概念,同时揭示概念、定理之间的关系. 但是不同类型的单元所采用的方法还是不一样的.

二、抓好例题、习题以及变式的教学

第一轮复习时,所采用的例题习题千万不能随意,尤其不能搞“题海战术”. 选的例题最好能选择一些覆盖知识点广的例题,尽可能使每道例题包含若干个知识点,而不仅仅局限于某一知识点. 如在复习“函数及图像”时,可以选择这样的例题:

例:已知函数y = (m + 1)x2+ 3x - m(2x + 1) + 7,求

(1)当m取何值时 ,对应的函数图像与x轴有两个交点 ;

(2)当m取何值时 ,方程 (m + 1)x2+ 3x - m(2x - 1) - 7 =0没有实数根

(3)当m取何值时 ,此函数图像一定在x轴下方.

通过这一个例题,我们就把函数知识和方程、不等式之间的知识点综合联系了. 当然, 对例题和习题还可以引申扩充,挖掘出问题的内涵和外延,以提高学生分析问题和解决问题的能力. 复习时我们可以从以下几方面入手加以挖掘和深化:

1 寻找其他不同的方法;

2 改变题目形式(如可以把填空题改为选择题或者解答题);

3 改变题目的条件或结论,将题目进行变式练习;

4对结论进行进一步引申;

5 可以增减条件从而探索结论;

三、注重数学方法与数学思想的训练

数学思想方法主要有整体思想,转化思想,方程思想,函数思想,数形结合思想,归纳思想,分类讨论思想,类比思想,等等. 要对数学思想有目的,有计划地渗透,不可能全部到第二轮复习中才讲.

如告诉了自变量与因变量,要求写出函数解析式,或者用函数解析式去求交点等问题,都需用到函数的思想,教师要让学生加深对这一思想的理解, 多做一些相关内容的题目;方程思想,它是利用已知量与未知量之间的关系,通过建立方程把未知量转化为已知量;分类讨论思想,它是中考的热点和难点;数形结合的思想,它是沟通代数与几何的桥梁.

例:如图,在平面直角坐标系中,四边形OABC为矩形, 点A、B的坐标为A(4,0)、B (4,3) 动点M、N分别从点O、B同时出发, 以每小时1个单位的速度运动,其中点M沿OA向终点A运动,点N沿BC向终点C运动,过点N作NP⊥BC交AC于点P,连接MP.已知动点运动了x秒.

(1)p点坐标为 (,)(用含t的代数式表示 )

(2)记△NPA的面积为s,求s与t的函数关系. (0 < t < 4)

(3)当t为何值时 ,s有最大值 ,最大值是多少 ?

(4) 点Q在y轴上 , 当s为最大值且△QAN为等腰三角形时,求直线AQ的解析式.

发现其中涉及了以下一些思想:

1. 函数思想 :s与t的函数关系式

2. 方 程思想 : 将点 P 的 横坐标代入 AC 直线的函数关系式中解得 P 得纵坐标;

3. 转 化思想 :将点的坐标与线段的距离的转化

4. 数 形结合思想 :具体的图形用代数方法求出 Q 点 的坐标,几何问题转化成代数问题.

四、注重查缺补漏,及时总结

学生在经历了复习测试后, 会有许多错题产生. 此时引导学生自己整理、归纳、订正错题就必不可少. 可以建议学生使用错题本. 要求学生不仅要写出错解的过程和订正后的正确过程,更要注明错误的原因,以免今后再犯此类错误. 当然如果题目较长,可以将题目进行剪拼,以免浪费太多时间在抄题上.

中考语文九年级知识点 篇3

1. 【课本原句】Could you tell me where the restrooms are?

【思路点拨】宾语从句常由连接副词when, where, why等,连接代词what, that等引导。宾语从句的语序用陈述语序。当主句是一般现在时时,从句可根据需要使用各种时态;当主句是一般过去时时,从句只能用过去时态的某一种。例如:

Yu Yue says that she has seen the movies several times.余悦说这部电影她看过好几遍了。

Li Jun told me that he had finished his homework.李俊告诉我他已经做完作业了。

【中考链接】

——Could you tell me ____?

——Are you going to get through with him? But he is on business. You’d better call him next week.(2008年,三明)

A. what his car number isB. what his office number isC. what his ID card number is

【中考链接】

——May I come in? I’m sorry I am late.

——Come in, please. But could you please tell me ____? (2008年,河南)

A. why you are late againB. what were you doing then

C. who you talked withD. how do you come to school

【中考链接】I didn’t understand ____, so I raised my hand to ask.(2008年,河北)

A. what my teacher saysB. what does my teacher say

C. what my teacher saidD. what did my teacher say

【中考链接】——Do you know ____ for Shanghai last night? ——At 9:00.(2008年,北京)

A. what time he leavesB. what time does he leave

C. what time he left D. what time did he leave

2. 【课本原句】The drugstore is between the furniture store and the bookstore.

【思路点拨】between…and…意思是“在……和……之间”。例如:

I put the socks between the jeans and the shirt. You can find them easily.

我把袜子放在裤子和衬衣之间,你很容易找到的。

Please put the spoon between the fork and the knife.请把汤匙放在叉子和刀子之间。

【中考链接】

——When did your father come back yesterday evening?

——He came back ____ nine ____ ten o’clock.(2008年,东营)

A. from; toB. between; andC. at; about

3. 【课本原句】We decided to talk to some students about why they go there.

【思路点拨】decide意思是“决定”,指“经过考虑或商议”做出的选择,其后常跟动词不定式或that从句。例如:

He decided to go on Monday.他决定星期一走。

I decided that I would tell him about it. 我决定要告诉他那件事。

【中考链接】The menu has so many good things!I can’t decide ____.(2008年,河北)

A. what to eatB. how to eatC. where to eat

【中考链接】

——What’s your plan for the summer holidays?

——I’ve no idea, but I’ve decided ____ at home and have a good rest first.(2008年,重庆)

A. stayB. to stayC. stayedD. staying

4. 【课本原句】If they love good food, they can find it at the Farmer’s Market where the food is both delicious and cheap.

【思路点拨】both用作形容词时,意思是“双,俩”;用作代词时,意为“两者,双方”;用作副词时,意思是“两者”;both…and是并列连词,可连接名词、形容词、动词等,意思是“两者都;既……又……;不但……而且……”。例如:

Both the doors are not open. 两扇门并不都开着。

Both of them are students.他们两人都是学生。

He both fears and hates at once. 他亦惧亦恨。

【中考链接】

——Which of the shirts do you like better?

——I’ll take ____. They are very fashionable and cheap.(2008年,泰州)

A. nothingB. noneC. allD. both

【中考链接】There are many tall buildings on ____ sides of the street.(2008年,长沙)

A. eitherB. orC. both

【中考链接】The managers were very happy because they visited ____ New York ____ London.

(2008年,泗水)

A. neither; norB. both; andC. not; until

5. 【课本原句】For example, if you stop a stranger in the street, we might first say, “Excuse me, I wonder if you can help me” or “I’m sorry to trouble you but,” before asking them for help.

【思路点拨】wonder用作及物动词时,其后可以跟动词不定式或从句,意思是“想知道;对……感到奇怪;对……感到怀疑/疑惑”。例如:

I wonder where to spend the weekend. 我想知道去哪过周末。

She wondered what the kids were doing. 她感到纳闷,孩子们究竟在干什么。

【中考链接】I wonder____.(2008年,苏州)

A. how much cost these shoesB. how much these shoes cost

C. how much do these shoes costD. how much are these shoes cost

【答案】1.B, A, C, C2.B3.A, B4.D, C, B5.B

Unit 12

1. 【课本原句】You’re supposed to shake hands.

【思路点拨】be supposed to=should意思是“应该,理应”,常用于被动语态。一般现在时的被动语态是am, is, are+过去分词;一般过去时是was, were+过去分词;将来时是will be+过去分词;带情态动词的被动语态则是“情态动词+be+过去分词”。注意:被动语态后面的不定式不能省略to。例如:

Teachers are supposed to know a lot. 老师应该知道很多。

You are not supposed to smoke in public. 公共场所不可以吸烟。

【中考链接】

This disabled girl needs our help. We are ____ to do something for her.(2008年,山西)

A. stoppedB. invitedC. supposed

【中考链接】

Maria ____ at 6:30 every morning by her mother to get ready for school.(2008年,恩施)

A. was woken upB. woke upC. wakes upD. is woken up

【中考链接】

——Do you know Winter Olympic Games?

——Sure. Once Winter Olympics ____ the White Olympics.(2008年,常德)

A. callB. calledC. was called

【中考链接】The grand buildings ____ in two years.(2008年,三明)

A. were builtB. are builtC. will be built

【中考链接】

——There is a lot of wind in North China.

——Well, more trees ____every year to stop the wind.(2008年,自贡)

A. must be planted B. can plantedC. should planted

【中考链接】We are not allowed ____ in public.(2008年,丽水)

A. to wait in line B. to pick up the litter

C. to smoke D. to keep your voice down

2. 【课本原句】In China, you’re not supposed to pick up your bowl of rice.

【思路点拨】pick up是个常见的动词短语,意为“捡起;拾起”,是一个“动词+副词”结构,当它的宾语是名词时,既可以放在pick up之间,也可以放在pick up之后;当它的宾语是代词时,则要放在pick up之间。例如:

Please pick up the pencil which was on the floor.请把地板上的铅笔捡起来。

There is a plastic bag on the ground. Please pick it up.地上有个塑料袋,请把它捡起来。

【中考链接】Kate ____ a piece of waste paper and put it into the rubbish bag.(2008年,莆田)

A. threw awayB. picked upC. looked for

【中考链接】He ____ a piece of waste paper, and put it into the rubbish bag. (2008年,河北)

A. picked upB. threw awayC. looked forD. handed in

【中考链接】The ticket is on the floor; please ____.(2008年,烟台)

A. pick up itB. look forC. pick it upD. look it up

3. 【课本原句】Another thing is that it is very rude to say you’re full.

【思路点拨】full是个兼类词,用作形容词时,意思是“满的;充满的”;用作名词时,意思是“全部;完全;充分”;用作副词时,意为“充分地;完全地”等。例如:

The cup is full. 杯子满了。

I went full five kilometers.我足足走了五公里。

【中考链接】

——May I have another cake?

——You’d better not. You shouldn’t go swimming on a ____ stomach.(2008年, 武汉)

A. hotB. hungryC. fatD. full

4. 【课本原句】I was used to eating with chopsticks and a spoon, but I had to eat with a knife, a fork and a spoon.

【思路点拨】knife常用作名词,意思是“刀”,指有柄的小刀。用作动词时,意为“用刀砍;刺;划”。例如:

Put your knife and fork down on the plate if you have finished eating.

要是你吃饱了就把刀叉放在盘子上。

He was knifed on the back.他的背上被扎了一刀。

【中考链接】

——Hi, Tom. Could you help me cut up the meat for dumplings?

——OK, Mom. But where is the ____?(2008年,山西)

A. knifeB. forkC. spoon

5. 【课本原句】Whose e-mail English in 1 and 2 do you prefer?

【思路点拨】whose是who的所有格,用作疑问代词时,在句子中作定语或表语,意思是“谁的”;用作关系代词时,引导一个定语从句。例如:

Whose picture is this?这是谁的画?

Whose is this dictionary?这词典是谁的?

This is the girl whose name is Nancy. 这就是那个叫南希的姑娘。

【中考链接】Please tell me ____ pencil case is in the lost and found.(2008年,平邑)

A. whoB. whomC. whose

【中考链接】The boys ____ hair is long must have it cut short in our school.(2008年,汶上)

A. thatB. whoseC. which

九年级语文中考反馈 篇4

尊敬的领导、亲爱的老师们，大家下午好！

一、2014中考语文情况

2014年我校中考语文均分118.58分，在2013年106.82分的基础上提高了11.76分。其中特长班均分123.35分，次重点班均分117.01分，平行班均分111.72分。参加中考的1357名学生中，各等次人数分布为A+64人，A125人，A-116人，B+187人，B122人，B-117人，C+95人，C130人，C-172人，D+133人，D53人，E43人。数据的分析就到这里吧，每次反馈会听着陶主任对分数精密细致的分析，纵向横向脉络清晰的展示，我都佩服地五体投地，可我看到数字大脑就一片凌乱，接下来我就主要谈谈这一年来我们组老师所做的点点滴滴吧。

二、我们的备课组

成绩的取得缘于三十八中良好的学习氛围，缘于领导们的精心管理，缘于同事们的支持，缘于38中每一届毕业班老师们宝贵的经验，当然，也缘于我们拥有一个朝气而和谐的团队，以及十五位敬业爱岗、努力向上的好老师。

1、团结就是力量

我们组前有王XX校长冲锋，后有王XX校长压阵，李XX、宋XX两位乐于奉献的绿叶映衬着一群努力拼搏的娘子军。九年级上学期开学伊始，我们就一起研究决定使用统一的教辅材料，且只用一本，用精用细。这一年的时间里，好的试卷大家分享，好的做法大家互相参考，正所谓一枝独秀不是春，百花齐放春盎然。九年级共六次大考，每次改卷都会让我们哀叹“上辈子杀了人，这辈子教语文”，改到最后想死的心都有。可即便如此，组内老师若实在有事也只监考请假，改卷都是必来的。因为大家知道，每少一个人，其他人的任务就会相应增加。程XX老师是改卷快手之一，每次总是早早完成自己的任务再协助其他老师。汪XX老师颈椎不好压迫心脏，每次看她脸色苍白让她提前回去她总是不肯。王XX校长从来都是和我们一起干到最后，每次最后锁门的都是她。语文题目有的量大有的量小，难以分配均匀，有一次分给了王XX校长的份量很多，我让王校长先改，等大家改完再来帮他，可他硬是自己加班加点将所有任务全部改完了。半夜时分吴XX老师的孩子一个人在家，身为母亲，我们理解她内心的牵挂，但她坚持和大家一起奋战。沈XX老师的孩子发烧，她却坚持改完试卷后夜里带孩子去看的急诊……如此温暖人心的小事太多太多不胜枚举，在这里特别感谢每次援助我们的何XX老师和薛XX老师，虽然是外援，可他们每次都会坚持将自己的任务全部完成才会回去。还有我们的本土专家大组长朱XX老师，在繁忙的工作之余多次给我们传经送宝，让我们获益匪浅。正是大家的集体主义精神，才会取得满意的成绩。

2、拼搏缘于责任

每周二下午教研前，你可能经常会看到走廊上三五成群的我们，没错，那是我们在去教研的路上就开始了交流。每次大考的第一天下午下班后，四楼小会议室里面一定有我们加班加点的身影，没错，那是我们在修正试卷的答案，每一题，甚至每一题中的每一点，我们都仔细斟酌并统一敲定答案。每次大考的最后一天晚上，我们也一定是灯火通明地改到凌晨直至结束，于是被戏称为“疯狂的语文组”。我们的拼搏一不为当官二不为发财，为人师者，自有精神的富足。因为我们是老师，我们只是在用发自内心的真诚尽我们的责任。所以，我们不仅收获了成绩，还收获了弥足珍贵的战友情，九年级一年的拼搏，我们的记忆中有了煲仔饭的香味儿，还有没来得及入口的奶茶味儿，还有深夜月光下互相护送着回家时的叮咛，甚至还有凌晨两点王校长带着一群女汉子翻学校大门的经典照片。

3、压力化为动力

犹记得九上时期，每想到学校定下的2014中考目标，大家都惴惴不安。虽然每个人都知道自己一定是在尽心尽力地进行着我们的语文教学工作，但我们的努力却不是提高成绩的唯一因素。于是我们集体将这种压力转化为工作的动力。每一次大考后朱校长四两拔千斤的提醒，陶主任无数张幻灯片的清晰展示，施主任切中要害的分析，都会唤醒埋头苦干的我们，是的，不光苦干，更要巧干。于是，我们在应试教育的大潮下更加精心的备课，精细地研究着考纲，给学生们准备着更加精品的作业。此时的我们相信，再高的目标也不可怕，因为我们有着永不停歇的信念。

三、阅卷心得

今年我参与了中考阅卷工作，通过与其他阅卷老师的交流以及自己的阅卷感受，我认为要想取得好的语文成绩，从学生跨入校门起就务必养成三个习惯。

一是认真书写的习惯。通常情况下，语文成绩好的同学都会有着较为认真的书写。语文卷面书写分虽然只有5分，但是一份舒心的卷面会给改卷老师留下好印象，无形中就会在作文判分时提高了几分。其次，在作文阅卷中遇到给分有争议的试卷时，书写占很大因素。遇到书写漂亮的，讨论中总会有人说，这个学生字写得这么好，是个好学生呢，这篇作文估计是一次失误吧。所以往往一手工整漂亮的字体给孩子们带来的绝不仅仅是5分卷面分。九年级的学习总是很紧张，所以好的书写习惯要从一进校门就抓起。

二是作文前列提纲的习惯。今年的中考作文题是《说说我自己》，阅卷前我们都觉得很简单，一是有话可说，二是不容易跑题。可是，在我所改的一千多份试卷中，跑题竟有几十份之多。跑题的情况有两种：一是从头跑到尾。比如有孩子就写了，有一天我从补习班回来的路上发现了一只受伤的小鸟，我就把它捉回来治疗，然后产生了感情舍不得放它走。这样的作文很明显这个孩子在写前没有全盘考虑，所以按跑题作文算只有二十来分。但是，如果有列过提纲，孩子自己就会发现文不对题，哪怕他一时想不到更好的素材，只要在这篇作文的开头加上“我是一个充满爱心的人”，结尾加上“现在你了解我了吧，我就是这样一个充满爱心的人”，这篇作文可能就能多加个十来分。第二种是半路跑题。有个孩子作文开头简单介绍了自己，然后说自己现在到了青春期是个叛逆的孩子，经常与妈妈发生矛盾，接下来就叙述和妈妈的战争以及妈妈如何伤心失望，后半部分全是写妈妈的做法以及他对妈妈的愤怒之情。以上两种情况都较常见，避免的方法都是要在作文前得有全盘计划，在周密的审题后形成文字提纲。

三是大量阅读积累的习惯。以前的作文55分是内容30分表达25分，今年开始反过来了，内容25分表达30分。就内容的25分来说，中学生受到生活阅历的限制，在选材上差别不大。真正拉开作文分数的就是表达这一块，而语言的积累不是一朝一夕的事情。如果在七年级开始就培养这三种习惯并努力养成的话，那么三年的语文学习也就驾轻就熟了。

九年级语文中考复习计划 篇5

一年一度的中考即将来临，为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，全组教师团结协作，研究新课标精神，研究近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极准备应对策略，并拟定复习计划如下：

一、指导思想

以语文课程标准和南京市中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

二、复习目标

充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。

三、复习原则

1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。

中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。

本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四、时间安排

整个复习过程分为三个阶段：

全面复习阶段(3月中旬到4月中旬)：全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的考点、现代文阅读、作文。完成第一轮复习。

重点突破阶段(4月中旬到5月中旬)：进行各个考点的专题系统复习点拨与检测，各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的巩固和提高。完成第二轮复习。

查漏补缺阶段(5月中旬到6月中旬)：进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模)，最后阶段以各区中考模拟题的形式进行检测。完成第三轮复习。

五、任务分工：

开学至3月中旬前，完成9年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。

1、3月中旬至4月中旬第一轮复习，以1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块：

(1)积累运用。以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。

(2)综合性学习。以每单元综合性学习要求为基础，过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。

(3)现代文阅读。六本书，三十六个单元，可按照文体进行归类复习，明确每单元总体要求，点面结合，确保学生头脑里形成完整的文体知识和语法概念，并进一步形成分析问题、解决问题的能力。

(4)古诗文赏析。以课内古诗文为基础，加强对文章内容的理解，提高学生的鉴赏能力和表达能力。

2、4月中旬至5月中旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容，结合《中考指导用书》进行系统的专题复习。

(1)文言文阅读专题复习

以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。

(2)古诗词专题

继续加强默写，反复强化训练，注意提醒学生搜集常错的错别字。分散时间进行随时检测，纠错。加强诗词的赏析训练，归纳常见题型和解题方法，提高诗歌鉴赏能力。

(3)现代文阅读专题(可运用《中考指导书》的现代文阅读训练部分)

叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

(4)积累与运用专题复习

借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型，归纳整理，进行仿写、图表、(口语交际今年不作要求)等题型的专项复习。

3、5月中旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。

4、写作方面，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程。

总之，我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成绩能更上一个台阶。

有关九年级语文中考复习方法推荐：

一、制定一个短期复习计划

由于考试的时间集中，重要考试时间安排

初三一模：5月5日-5月7日

初三二模：6月3日-6月5日

中考时间：6月24日-6月26日

考试的知识点较多，考前复习必须有一个合理的计划和安排。应明确重点，分清主次，

尽可能安排得细一点，包括复习科目、内容及时间。力争做到在固定的时间完成规定的复习科目和内容。不打折扣，以确保计划的全面落实。

需要强化记忆的内容宜安排在早晨和晚上

文言文：实词虚词的含义，重点句式的翻译积累

古诗：篇目默写及理解性默写;掌握古诗主题及诗人写作背景

名著：重点篇目重要情节的概括

文学常识：课内重要作家作品

记叙文：高分题型、易失分题型的练习;词句理解题;人物形象赏析题;景物描写赏析;文段作用题;语言赏析题;启示类试题;期末考试中出现的新题型

说明文：文章整体思路把握的练习;重点信息提炼;引用的作用(首段的作用);材料链接题

议论文：中心论点的判断;中心论点如何提出的;论证过程(整篇文章或某段);引用的作用(或首段的作用)

写作：大作文

记叙文满分作文精读，技巧的提炼

议论文体满分作文精读，技巧的提炼

积累热点素材，关注社会热点：环境类、礼让、仁爱社会人文关怀类、读书等陶冶性情类类文章的阅读及各城区期末考试作文题目的练习

情境写作：校园消息、通知、感谢信(话)、推荐信、请假条、留言条;针对某一生活情境提出建议类在自己情绪和精力的“低谷”安排次要的复习内容或安排娱乐与休息。

语基练习：

修辞作用题、语言得体、标题练习、8种常考病句

语句衔接、语境综合题、字谜题、对联题、书法题、及字词成语的书写及应用

可列出个时间表。合理分配复习时间，避免出现厚此薄彼的现象。

二、组织利用好系统的复习资料

考前复习的第一步应先对语文复习材料分类进行适当整理。可在以前系统总结的基础上再进一步综合与归纳，使复习内容更系统化，使知识更进一步“浓缩”。

三、复习既要有重点又要全面

复习要把握重点和方向。并非指非重点的内容就可以不复习。如果复习的内容只有重点而没有其他，那本身也就无所谓重点与非重点了。

有的同学不愿意多下工夫，总想找点什么窍门少复习一点。自认为不重要的就不复习，而自己的主观猜测又往往与考试的重点不相吻合。凭小聪明应付考试，抱着投机取巧的思想参加考试，只能是自己骗自己，贻害无穷。

四、注重考前的强化记忆

考前复习时要对知识进行强化记忆，对于一些准确性要求较高的记忆材料，考前不进行强化记忆，是不会有清晰而准确的印象的。而这些材料恰恰是应试命题的基本依据。

中考语文九年级知识点 篇6

一．锐角三角函数的定义（共8小题）

1．如图，△ABC中，CD⊥AB，BE⊥AC，＝，则sinA的值为（）

A．

B．

C．

D．

2．如图，延长RT△ABC斜边AB到点D，使BD＝AB，连接CD，若tan∠BCD＝，则tanA＝（）

A．

B．1

C．

D．

3．如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A＝30°，E为AB上一点且AE：EB＝4：1，EF⊥AC于F，连接FB，则tan∠CFB的值等于（）

A．

B．

C．

D．

4．如图在梯形ABCD中，AD∥BC，AD⊥CD，BC＝CD＝2AD，E是CD上一点，∠ABE＝45°，则tan∠AEB的值等于（）

A．3

B．2

C．

D．

第1题

第2题

第3题

第4题

5．已知α，β是△ABC的两个角，且sinα，tanβ是方程2x2﹣3x+1＝0的两根，则△ABC是（）

A．锐角三角形

B．直角三角形或钝角三角形

C．钝角三角形

D．等边三角形

6．如图，P（12，a）在反比例函数图象上，PH⊥x轴于H，则tan∠POH的值为

．

7．在Rt△ABC中，∠C＝90°，斜边c＝5，两直角边的长a，b是关于x的一元二次方程x2﹣mx+2m﹣2＝0的两个根，求Rt△ABC中较小锐角的正弦值．

8．矩形ABCD中AB＝10，BC＝8，E为AD边上一点，沿CE将△CDE对折，使点D正好落在AB边上，求tan∠AFE．

二．锐角三角函数的增减性（共4小题）

9．设x为锐角，若sinx＝3K﹣9，则K的取值范围是（）

A．K＜3

B．

C．

D．

10．已知α为锐角，则m＝sinα+cosα的值（）

A．m＞1

B．m＝1

C．m＜1

D．m≥1

11．α、β都是锐角，且cosα＜cosβ，则下列各式中正确的是（）

A．α＜β

B．cotα＜cotβ

C．tanα＜tanβ

D．sinα＜sinβ

12．如图，已知∠ABC和射线BD上一点P（点P与点B不重合），且点P到BA、BC的距离为PE、PF．

（1）若∠EBP＝40°，∠FBP＝20°，PB＝m，试比较PE、PF的大小；

（2）若∠EBP＝α，∠FBP＝β，α，β都是锐角，且α＞β．试判断PE、PF的大小，并给出证明．

三．同角三角函数的关系（共3小题）

13．在Rt△ABC中，若∠C＝90°，cosA＝，则sinA的值为（）

A．

B．

C．

D．

14．△ABC中，∠C＝90°，tanA＝，则sinA+cosA＝

．

15．附加题：如图，在Rt△ABC中，BC、AC、AB三边的长分别为a、b、c，则sinA＝，cosA＝，tanA＝．我们不难发现：sin260°+cos260°＝1，…试探求sinA、cosA、tanA之间存在的一般关系，并说明理由．

四．互余两角三角函数的关系（共3小题）

16．若角α，β都是锐角，以下结论：

①若α＜β，则sinα＜sinβ；②若α＜β，则cosα＜cosβ；③若α＜β，则tanα＜tanβ；④若α+β＝90°，则sinα＝cosβ．其中正确的是（）

A．①②

B．①②③

C．①③④

D．①②③④

17．若sin28°＝cosα，则α＝

度．

18．在△ABC中，∠C＝90°，sinA＝，则cosB＝

．

五．特殊角的三角函数值（共9小题）

19．已知α为锐角，且sin（α﹣10°）＝，则α等于（）

A．70°

B．60°

C．50°

D．30°

20．在△ABC中，已知∠A、∠B都是锐角，|sinA﹣|+（1﹣tanB）2＝0，那么∠C的度数为（）

A．75°

B．90°

C．105°

D．120°

21．在△ABC中，若|sinA﹣|+（cosB﹣）2＝0，则∠C的度数是

．

22．规定sin（α﹣β）＝sinα•cosβ﹣cosα•sinβ，则sin15°＝

．

23．若锐角x满足tan2x﹣（+1）tanx+＝0，则x＝

．

24．计算：4sin30°﹣cos45°﹣tan30°+2sin60°

25．计算：+（）﹣1﹣4cos45°﹣（）0．

26．计算：（﹣1）﹣1+﹣6sin45°+（﹣1）2009．

中考语文九年级知识点 篇7

“文章不厌百回改”, 大文学家的成名作, 无不经过反复修改而成。但好的文章不是靠老师改出来的, 而取决于自己的修改。写作文时, 将修改权还给学生, 让学生学会自己修改作文, 不仅减轻了教师的负担, 也是提高学生写作能力的重要手段。通过修改, 学生可以从写作实践中逐步提高运用语言文字的技巧, 培养分析问题的能力。因此, 培养学生自己修改习作的能力, 不仅是写作学习中的必要手段, 而且是学生终身发展所需要的。

基于上述认识, 笔者在九年级下学期进行了以“写实用的中考模拟作文”为目标的“作文精练精改”改变学生作文学习方式的课题研究。现将具体的实施过程做如下论述:

一、确定课程目标

我所任教的九年级学生经过两年多系统的作文训练, 一些基本的写作要求能达标, 但在写作技巧方面尚有不足, 大部分学生上交的作文存在着只有数量而无质量的问题。这次巧借《初中生语文写作学习方式转变》课题的东风, 笔者和课题组成员讨论出“作文精练精改”这种模式, 这种模式要求布置的作文篇目宜少不宜多, 经过反复修改达到作文一、二类卷标准, 比较适合农村中学九年级学生。在实践中, 我确定如下课程目标:

1. 有目的精选作文题目, 在有限的时间内, 让学生掌握一定的写作方法。

2. 根据所教作文修改方法, 学生进行自评和同桌互评, 通过参与作文全过程, 提高学生认知水平。

3. 根据小组长建议、老师适当点拨以及自我多次剖析修改作文, 学以致用, 通过实践, 使学生获得写作技能。

4. 经过一学期课题实验, 转变学生固有的写作模式, 以期提高学生作文成绩。

二、设计课程内容及评价标准

1. 精选作文精练的篇目

《义务教育语文课程标准》指出: “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界, 认识自我, 创造性表述的过程。”受应试教育的影响, 教学中普遍存在着急功近利的浮躁心态, 重知识传授, 重智力因素的培养, 而忽视了对学生写作动机、兴趣、情感等非智力因素的关注。为了使学生作文水平能够真正得到有效提高, 在当前大力号召实施义务教育过程中, 教师必须注重学生非智力因素的培养。因此, 笔者认为九年级学生作文篇数要少而精。学生害怕写作, 笔者大胆进行九年级学生作文学习方式改变, 从《中考专辑》中精心挑选九年级学生下学期写作篇目, 如《从脚下出发》《这样的画面, 让我流连》等。这样既给学生吃了颗定心丸, 又能让九年级学生在紧张学习中腾出时间精改作文, 有利于学生高效学习。

2. 给学生作文评价标准, 让学生学会修改作文的方法

德国著名作家莱辛说: “如果上帝一手拿着真理, 一手拿着寻找真理的能力, 任凭选择一个的话, 我宁要寻找真理的能力, 而不是真理。”教会学生修改作文的方法, 远比教师永无止境的评改更能激发学生获得作文自学能力的愿望。笔者印发2015 年南平市语文中考作文《追逐快乐》的一、二、三、四类卷的样文, 让学生从立意 ( 20 分) 、结构 ( 20 分) 、语言 ( 25 分) 、内容 ( 25 分) 、书写及创新度 ( 10 分) 给样文打分数, 写出理由, 并进行修改, 经过这次训练, 绝大部分学生学会了修改作文的方法, 教师再从中选优, 培养出四人一小组的指导小组长, 作为教师的得力助手。

3. 学生精练精改作文的过程

让学生实践精练精改作文时, 教师首先应向学生讲解作文题目的意思; 其次让学生分四人一小组, 讨论写什么体裁, 写些什么内容, 学生讨论后开始独立写作; 第三, 学生完成作文后, 采用学生自评和同桌互评的评改方式, 学生进行第一次修改, 修改后作文再经过小组长的建议, 进行第二次修改, 而后在教师的建议下, 再进行第三次, 甚至是第四、第五次的多次修改, 最终达到预期目标。现结合我在实践过程中的部分案例阐述学生在精练精改作文过程中的一些做法:

案例1: 《从脚下出发》精练精改过程

班上郑同学第一次写《从脚下出发》时, 只写了一些空泛的理论, 没有实例, 内容不丰富。第一次修改, 郑同学在作文中加入《送东阳马生序》中宋濂从脚下出发, 勤学苦读成为大学士的例子, 以及鉴真和尚做行脚僧的例子, 充实了作文的内容。第二次修改时, 他能一边讲道理一边摆事实, 做到有理有据。第三次修改作文, 他加上了从脚下出发的含义以及一些理论, 使作文内容更充实。第四次修改作文, 他关注了作文的语言, 使作文达到内容充实、文字优美的一类卷标准。又如江同学的作文进步很大, 经过五次作文修改, 从第一次作文语言不够优美到作文达到语言优美, 注重细节描写, 结构完整的一类卷的标准。比如他的《从脚下出发》的第一段是这样的: “生活就像天气一样, 有时风和日丽, 有时电闪雷鸣。但是或许一个动作、一个微笑对一个人来说就是冬日的阳光。我们要从脚下出发, 给予别人快乐。”这篇作文得到54 分的好成绩, 现在他尝到了写作的乐趣, 他乐于写作, 善于写作。

反思: 叶圣陶先生明确指出: “教”是为了达到不用“教”, 学生在作文修改之路上独立探索实践, 找出写作文的方式。“教的法子要根据学的法子”, 教的快慢、容量, 根据是学生的能力和兴趣, 这样学生就会“乐学”了。经过第一次作文精练精改的训练, 班级学生掌握了修改作文的基本方法, 越来越多的学生喜欢上了这种写作教学模式, 学生由怕写作文向想写、想改作文这一好的方向发展。

案例2: 《这样的画面, 让我流连》精练精改过程

写第二篇作文《这样的画面, 让我流连》时, 学生更加投入, 很珍惜这样难得的写作训练机会。叶同学写第二篇作文, 篇幅过长, 而且语言基调不统一, 在自我修改、同桌建议、小组长评改、教师指导下, 叶同学经过四次修改, 突出了作文重点, 作文的结构也完整, 语言基调也统一了, 弥补了写作中的不足。现在, 她对写作越来越感兴趣, 写作自觉性增强。林同学的作文文从字顺, 结构完整, 只是她不懂得如何取舍作文内容, 认为一切美好的事物都要写入作文中, 以至于这篇作文语言过于华丽, 而内容又过于空洞。在老师和同学的建议下, 她经过多次修改, 学会了详略得当, 作文重点突出。游同学在写第二篇作文时, 开始只会生搬硬套题记, 学得比较死板, 没有明白题记真正的含义。在自己的努力和同学的帮助下, 经过多次修改, 作文的开头和结尾写得优美多了, 写作水平得到较大提升。王同学写第二篇作文时, 开始只注重作文语句优美, 作文只单纯地写春天的景色, 忽略了作文的立意, 在自己的努力及大家帮助下, 修改后的作文立意高, 作文的整体品质提高了。卢同学在写第二篇作文时, 开始只注重作文的的开头和结尾, 而忽略了作文的主要内容, 作文内容略显乏味, 自己再度作文, 发现问题并修改后, 内容充实了不少。经过几次修改, 她的作文注重细节, 内容充实。

反思: 在写作过程中, 写作方法科学则事半功倍, 反之, 则事倍而功半, 很多教师只知道从数量的增加上让学生学习写作, 不明白学习方法不科学, 会导致学习效率不高, 效果不好。任教班级学生进行第二次作文精练精改训练时, 笔者用精选2 篇作文的方式来强化训练, 培养了学生学习写作的良好习惯, 起到了较好的效果。

作文精练精改的效果:

三、课程实施安排

作文精练精改适用于九年级学生下学期的写作训练, 用20 课时完成: 教学生修改方法用2 课时; 《从脚下出发》作文精练精改用8 课时, 分散到每一周的作文课中; 《这样的画面, 让我流连》作文精练精改用8 课时, 分散到每一周作文课中; 学生反思、小练笔用2 课时, 进行生生互动, 师生互动, 及时归纳总结, 提升课题研究效果。

四、进行课程反思

作文教学是语文教学的重要内容, 技法教学是作文教学的关键。目前大多数作文课不能称之为“课”, 虽有课堂, 有教师, 有学生, 有课时, 有作业, 但没有科学地确定教学内容, 讲评大多以朗读佳作为主, 对写作过程与方法指导的针对性不强。笔者以学生为主体, 在作文教学中激发学生的写作兴趣, 培养学生自主学习写作技巧的习惯, 为学生创设了有利于自主、合作、探究的作文学习环境, 为学生选择适合他们的写作学习方式, 达到了很好的效果。

在走稳精练精改模式下, 九年级学生只要坚持下去, 不断修改作文, 就会超越自我, 写出精美的中考作文。

参考文献

[1].王立根《作文智慧》, 海峡文艺出版社。

浅析九年级数学中考复习策略 篇8

[关键词]九年级数学 中考 复习策略

[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号] 16746058（2016）260022

复习教学是整个教学过程的关键环节.初中数学知识点较多，学生要想在中考中取得令人满意的成绩，必须对旧知识进行系统的复习.在九年级数学中考复习教学中，探讨有效的、科学的复习策略成为广大数学教师关注的话题.下面笔者简单谈谈自己的看法.

一、强化对旧知识的复习

心理学表明，每个人都有自己的遗忘规律.对学生来讲，遗忘是在学生学习之后开始的，并且不同的人遗忘的过程是不同的，更是不均匀的，在遗忘曲线中，最开始遗忘的速度非常快，之后逐渐减慢.学生的大脑其实是一个记忆的宝库，能对新事物进行认知，能思考问题，能对过去的事物进行回忆.若教师在复习教学过程中只是单纯地回顾一遍旧知识，却没有在后期进行保持和再一次确认，那么复习效果往往是不理想的.在这种情况下，学生对数学知识进行复习则相当于重新学习.在九年级数学复习过程中，教师要按照学生的认知水平和认知特点，给学生设定一个学习版块，引导学生把以前学过的知识点进行梳理，以此帮助学生在头脑中构建一个知识体系，并不断引导学生对知识体系进行完善.

二、针对学生的具体情况，制订复习计划

首先，第一阶段的复习是数学知识的单元复习.教师的复习教学需要以中考纲要为引导，培养学生的基本能力、学习方法和良好的复习习惯.在这个阶段的教学中，教师可以遵循以下步骤：课前，要求学生对知识进行自主复习；课上，让学生自主解决问题；课后，精简学生的作业，及时批改学生的作业.这样才能让学生在学习过程中更好地发挥出自主性.学生在单元复习中需要做好以下几点：第一，明确各单元的重点、难点和中考的考点；第二，在理解基础知识后，掌握基本技能和基本思想，以此展开数学习题的训练；第三，重视课本上的基础知识，掌握基本的解题技能；第四，选择一些经典的题型进行训练.在这个过程中，教师要善于把握教学的基本难度，并且在复习过程适当添加一些综合性复习题.

其次，第二阶段的复习是专题训练.专题训练能够提升学生的解题能力，让学生掌握解题方法与技巧.教师在该阶段中应强化对学生学法的指导，不断提升学生的应试能力.教师在专题复习中，要关注中考的热点，并且重视数学思想方法的渗透，不断培养学生的综合能力.九年级数学的专题复习在代数方面，主要是方程、不等式以及函数的复习；在几何方面，主要是三角形、四边形以及几何变换型题目的复习；在几何代数的综合性专题方面，主要是统计学和概率的复习.教师在组织复习的过程中，要鼓励学生对问题进行大胆的探索，注重实际应用类型的习题以及图标信息类型的习题.在数学思想方法的专题训练上，主要的数学思想有函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想，经常使用的解题方法有待定系数法、列举法、换元法等，教师要训练学生掌握这些数学思想方法.

最后，第三阶段的复习是模拟训练，查漏补缺.在最后这个阶段的复习过程中，教师需要精心地设计出模拟练习题，无论是试题的选择、练习的时间，还是学生的具体情况等，教师都需要进行充分的了解，对习题讲解和学生练习进行恰当的安排.在学生练习的过程中，要留出一定的时间让学生进行思考，并且关注每一个学生的进步，做到“不抛弃，不放弃”.教师要重视学生在模拟阶段所暴露的问题，在以后的复习教学中重点讲解，并且对不同的学生采取不同的教学方式，以此开展个性化教学.

三、安抚学生的情绪，帮助学生树立良好的心态

中考复习是一个漫长的过程，不是一蹴而就的，在此过程中，有一些学生会出现浮躁、紧张的情绪，这会对学生的后续复习以及中考产生负面影响.因此，教师在复习教学过程中，不仅要注重知识的传授，还要注重对学生心理状态的关注，不断地对学生进行鼓励和安慰，让学生以从容的心态去面对中考.

综上所述，本文分析和研究了九年级数学中考复习的几点策略，基本从开始的基础复习阶段到专题复习阶段，从基础练习到数学思想和方法的运用进行论述，希望能够对同行们的教学起到积极的促进作用.

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘健健.论新课程标准下的数学中考有效复习策略[J].中学生数理化（学研版），2015（8）：38.

[2]刘海.提升数学中考复习效率的方法研究[J].理科考试研究（初中版），2015，22（4）：13.

[3]邓志泉.新课程标准下的数学中考复习[J].都市家教（下半月），2015（2）：158.