医学相关节日

医学相关节日（精选11篇）

医学相关节日 篇1

日期 节日 创立年代

2月2日 世界湿地日 19972009年：从上游到下游，湿地连着你和我(Upstream-Downstream: Wetlands connect us all)

3月12日 中国植树节 19792009年的植树节主题是：让森林走进城市，让城市拥抱森林

3月21日 世界林业节 1971

3月22日 世界水日 1993第17个节日2009年：跨界水-----共享的水、共享的机遇 3月22~28日 中国水周 19882009年中国水周主题：落实科学发展观，节约保护水资源 3月23日 世界气象日 19602009年世界气象日的主题是“天气、气候和我们呼吸的空气”（Weather, climate and the air we breathe）。

4月22日 地球日 1970第40个节日主题为“认识地球 保障发展――了解我们的家园深部”。

5月22日 国际生物多样性日 1989

5月31日 世界无烟日 19942009年5月31日是世界卫生组织发起的第22个世界无烟日。本次无烟日的主题是“让肺自由呼吸”,口号是“拒绝二手烟,让肺自由呼吸”。

6月5日 世界环境日 1972环境日主题为“你的星球需要你，联合起来应对气候变化（Your planet needs YOU!Unite to combat climate change）”。

6月17日 世界防治荒漠化和干旱日 1994

6月25日 全国土地日

7月11日 世界人口日 1990

9月16日 国际保护臭氧层日 1995

9月27日 世界旅游日

10月4日 世界动物日

10月的第一个星期一 世界人居日（世界住房日）

10月的第二个星期三 国际减轻自然灾害日

10月16日 世界粮食日

10月16日 国际消除贫困日 1979

11月5~9日 社区与区域规划周11月8日 世界城市规划日

医学相关节日 篇2

调查对象与方法: 此次调查对象是四川省南充市川北医学院的2013年、2014年两个年级的不同系别的学生,分别在每个年级随机选择的300名学生,共600名学生为调查对象进行的问卷调查。以自行设计的 《我校 (川北医学院) 大学生对传统节日重视程度的调查问卷表》为调查工具。问卷共设计28个封闭式问题,包括26个选择题、2个开放性问答。600名学生独立完成问卷,并有效回收588份,回收率达98. 00% ,符合统计学标准。统计用SPSS 19. 0软件整理分析,进行描述性统计。

1调查内容与数据分析

1. 1调查我校学生对东、西方传统节日的认知程度

对有效回收的588份问卷统计分析得出: 25. 0% 的学生了解中国传统节日,65. 82% 的学生了解部分中国传统节日,9. 18% 的学生不了解中国传统节日。其中62. 24%的学生并不了解某些中国传统节日的由来和意义。在所有除24节气的中国传统节日里,59. 7% 的学生知道7个及以下的中国传统节日,大多数学生甚至不清楚中国四大传统节日具体是哪些。

1. 2 调查我校学生对东、西方传统节日的重视程度

由图2、图3可知,绝大多数 (86. 63% ) 学生更喜欢中国传统节日。对于喜欢中国传统节日的原因,47. 5%的学生表示其有古老的魅力,20. 45% 的学生表示其习俗有趣,27. 71% 的学生表示其有独特的内涵,28. 13% 的学生表示因习惯成自然。

1. 3 调查我校学生度过中国传统节日的情况

在被调查的588名学生中,55. 1% 的学生会特别关注中国农历中各种节日的到来。在节日到来时,69. 9% 的学生会主动给亲人和朋友送祝福,68. 2% 的学生会陪伴在家人的身边,由此看出大部分同学都比较关注中国传统节日并会选择与家人一起度过。

对于中国传统节日,同学们印象最深的大多数是假期( 41. 33% ), 其次是特 色食物 ( 31. 63% )、 团圆(26. 02% )、文化典故 (21. 43% )。

1. 4了解我校学生对出现此现象的看法

大多数 (53. 57% ) 的学生认为西方节日应在中国适当普及,少数 (21. 77% ) 的学生认为不应该。另外被调查588名学生中有52. 55% 的学生认为西方传统节日有它吸引人的地 方。 而且对于 中国传统 节日, 近一半(45. 92% ) 的学生认 为并没有 被冷落。 大多数(56. 63% ) 学生也认为东、西方传统节日将会和谐共同发展。

1. 5分析此现象出现原因

对于同学们 过西方节 日的原因 方面, 分别有67. 35% 、63. 78% 、55. 10% 的学生表示是因为西方节日新鲜有意思、从众心理、追求时尚,可以看出大多数大学生会去追求新鲜事物和时尚流行,容易被身边的氛围影响。

在向大学生推广中国传统节日的建议上,分别有以下建议: 可以通过开展有关活动重拾传统节日 (68. 88% );利用网络、电视的媒体加强宣传力度,以营造更积极的节日气氛 ( 64. 80% ); 在庆祝节 日内容、 形式上创 新(66. 84% ); 在宣传上不要商业性、娱乐性太强,要注重弘扬民族文化,突出文化内涵 (65. 82% )。

2调查结果与分析

2. 1大学生对东、西方传统节日的了解情况

绝大部分学生仅了解部分中国传统节日,对传统节日了解不够深入,注重节日的表观现象,尤其是美食和假期的诱惑; 25% 的大学生非常了解并认为中国传统节日具有深远意义,值得倡导并隆重推行,只有9. 18% 的学生了解不够全面,不明白节日的来源和意义,表现出对其可有可无的态度。调查中,能正确说出中国四大传统节日的人数并不多,对西方的节日了解得比较多,这无疑会对传统节日的传承和发扬造成巨大影响。

2. 2大学生对东、西方传统节日的认知态度

81. 63% 的大学生喜欢过中国的传统节日,原因各不相同。其中: 47. 50% 是因为中国传统节日自有古老的魅力; 27. 71% 觉得是传统节日流传数千年,有独特的内涵,包括中华民族五千多年灿烂文化的交流及历史的渗透;20. 42% 的大学生认为是古老的习俗有趣; 28. 13% 的学生认为过传统节日已成为习惯,从小受父辈影响,对过节已成为喜庆气氛的常规活动。当然,有18. 37% 的学生喜欢西方节日。

2. 3大学生度过中国传统节日的情况

占一半的大学生会关注中国农历中各个传统节日的到来,每逢佳节都会为亲朋好友送上祝福,极少学生隆重过中国的传统节日。调查中发现,41. 33% 的大学生喜欢过中国传统节日主要是因为放假。部分大学生喜欢中国的传统节日主要是因为美食的诱惑。传统节日所蕴含的文化典故仍吸引着一部分大学生。

2. 4 大学生对西方节日在中国流行的看法

54% 的大学生认为西方节日应该在中国适当普及,少部分持无所谓的态度,不关心西方传统节日的发展和流行。部分大学生认为既然西方节日自有它们吸引人的地方,并不是说中国传统节日受到冷落,只是适量增加一些新颖的外来节日,能促进文化的交流和发展。

2. 5 分析西方节日在中国流行的原因

44% 的大学生认为洋节比较新鲜, 过着更有意思,36% 的学生为了追求时尚,觉得过洋节更与众不同,20%的大学生是从众心理,认为有一定的文化交流,可以不排斥。由于我国传统节日的知识教育和普及的欠缺,部分大学生对外国节日表现出盲从,对传统节日不够重视。

3 对提高大学生对中国传统节日的重视程度的可行性建议

3. 1 提高大学生对传统节日的认知程度和重视程度

在国家重视传统节日,制定法定节日,加大宣传力度的同时,大学生可通过书籍、电视、网络等渠道了解传统节日起源及内涵。

正确对待传统节日,遵循原有传统习俗、文化的同时可做一定的创新,但不能忽视传统节日中神话故事、民间传说所体现出来的团结统一、自强不息的伟大民族精神。

不能只求热闹,求吃玩,比如把春节压岁这一具有深刻的民族传统意义的习俗演变为一种形式: 拜年、鞠躬、磕头之后即伸手要红包。同时,许多商家也把节日看成单纯的赚钱机会,只重经济,不问其他,节日文化有不正当商业化的倾向。

多在学校、单位、社区等公共场所举办一些群众喜闻乐见的,能被广大群众接受的纪念或庆祝活动,营造更积极的节日气氛,让更多的人体会其中的内涵和寓意,享受传统节日带来的乐趣。

3. 2 正确认识西方文化及西方节日及其对中国传统文化及传统节日的冲击

医学相关节日 篇3

[关键词]非医学专业；生物化学；教学

生物化学是医学院校中非常重要的一门基础课程，主要采用化学的原理和方法研究生物体的分子结构及生命活动物质变化规律等。它比人体解剖学与组织胚胎学研究的更为精细，是在分子水平探讨生命的本质，所以无法通过肉眼或者借助于显微镜来直接观察，这就使得其内容比较抽象，不易理解。另外，生物化学知识具有化学名称多、分子结构复杂、代谢途径多及内容复杂等特点，导致其成为医学院校中公认的难学的科目之一。我校目前招收的非医学专业较多，文理科学生兼有。这些专业的学生在学习生物化学相关内容时比较吃力，故本教研室教师就这部分内容的教学进行了相关探索。

1、医学概论中生物化学相关内容的设置及学习状况分析

我校目前招收的非医学专业包括公共事业管理学、信息管理与信息系统、卫生信息化、统计学、英语、市场营销及法学等专业。这些专业的学生并不需要和其他医学专业学生一样学习众多医学相关课程。我校针对这些专业开设了《医学概论》这门课程，按系统讲授正常人体的基本结构特点、生理功能及一些常见疾病的症状和诊治方法等。

医学生物化学的研究内容主要包括三个方面：生物大分子的结构与功能（包括蛋白质、核酸及酶）；物质代谢（包括糖代谢、脂类代谢、氨基酸代谢及核苷酸代谢）和基因信息的传递与表达（包括DNA的生物合成、RNA的生物合成及蛋白质的生物合成）。在医学概论教材编写时，我们发现无法把这三部分研究内容编写进某一系统章节中，所以在现在使用的医学概论课本中，这三部分研究内容被分入了三个相应的章节中。生物大分子的结构与功能被编入了“机体的细胞和组织”一章，物质代谢放在了“消化系统”一章里，而基因信息的传递与表达则被编入了“生殖和遗传”一章里。在生物化学相关内容编写过程中，我们考虑到针对的学生并非医学专业，所以内容上较医学专业更简单凝练一些。

尽管学习内容已经尽量简化了，但这些非医学专业学生在学习生物化学这三部分内容的时候仍然叫苦连天，学习效果很不理想。究其原因，我们考虑主要有以下几个方面：（1）生物化学学习内容接触到的生物、物理和化学相关知识比较多，而我校招收的非医学专业学生中有相当一部分是文科生，他们在高中阶段对这些知识储备较少，基础比较差，更容易出现学习困难；（2）生物化学是在分子水平上研究人体的，知识理论性强，看不见摸不着，所以学生普遍反映比较抽象，晦涩难懂；（3）一部分学生对学习医学知识兴趣不大，认为对自己以后的工作没有任何帮助，所以抱着消极的学习态度；（4）教学方法以教师讲授为主，学生只能被动的接受教师在课堂上灌输的知识，不需要积极动脑思考，无法激发学生学习兴趣。

2、基于学习状况分析的教学方法改进

（1）优化授课内容，增强学习自信心

在教学过程中，我们发现理科生由于在高中阶段物理、化学和生物知识学习的比较扎实，所以对生物化学的内容比较容易理解，而文科生则对于这些抽象的知识很难掌握，有一部分同学就会随之产生畏惧或者直接放弃的心态。针对此现象，我们根据各专业制定的专业培养目标优化学习内容，主张“够用”即可，如对于物质的分子结构不需要同学掌握，只要能够看出代谢反应前后的变化即可；一些复杂的反应途径了解即可；不重要的内容留给同学自学等等。并且在第一堂课就和学生说明，很多需要掌握的内容可以“知其然，而未必知其所以然也”，增强学生学好生物化学知识的自信心。

（2）利用多媒体教学，变抽象为直观

鉴于多媒体具有图、文、声并茂的特点，多媒体教学是目前广泛使用的教学手段之一。针对学生普遍反映的内容抽象的问题，我们在讲授过程中穿插动画、视频等，方便对教学内容的理解。如在讲授DNA的生物合成过程时，在PPT中插入DNA解成单链、引发体的生成、复制的延长及复制的终止等四个Flash动画；讲授RNA的生物合成过程时，播放模板与酶的辨认识别、依赖ρ因子的转录终止和非依赖ρ因子的转录终止等动画。这些Flash动画使同学们对于复制和转录过程中各种酶、底物、模板及一些蛋白质因子有了更直观的印象，并使得原本枯燥乏味的内容变得生动有趣，容易理解掌握。

（3）结合日常生活，提高学生学习兴趣

我们常说，兴趣是推动学生学习的直接动力[1]。在讲授过程中，我们经常将生物化学的一些知识和日常生活结合起来。譬如说，在学习蛋白质元素组成的特点时，让学生思考为什么不法商家要在奶粉中添加三聚氰胺？学生们觉得蛋白质的稳定因素难以理解时，以西瓜瓤代表蛋白质颗粒，西瓜皮代表蛋白质表面的水化膜；再比如讲糖的无氧氧化时，通过剧烈运动后腿会酸痛来理解乳酸的生成；等等。这些日常生活中的实例使生物化学的学习变得生动有趣，而这种兴趣使得学生愿意投入到生物化学的学习中来。

（4）改进教学方法，提升教学效果

本教研室传统的教学方法是以教师讲授为主，学生只需坐在教室里被动的听讲。但这种相对固定化的教学方式无法激发学生的学习兴趣，教学效果不甚理想。基于此，我们在传统教学中穿插了案例式教学法和TBL（Team-Based Learning）教学法，通过学生自行查找案例相关资料、分组讨论汇报等，调动了学生的学习积极性，提高了学习兴趣，增强了分析解决问题的能力，取得了较好的教学效果。

参考文献

[1]董玉红.提高护理专业文科生医用化学教学效果的探[J].化学教育，2014（8）：43-45.

通讯作者：曲洪林

我国传统节日来源习俗相关诗句 篇4

时间：农历一年最后一天，即十二月廿九或三十，当年十二月是小月则在廿九，逢大月则在三十。各大传统节日标志

由来：除夕，最早源于先秦时期的“逐除”。据《吕氏春秋〃季冬记》记载：古人在新年的前一天，以击鼓的方式来驱除“疫疠之鬼”，来年才会无病无灾。习俗：守岁、放烟花、吃粽子。诗句：《除夜》-（唐）来鹄 事关休戚已成空，万里相思一夜中。愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。

春 节即夏历（农历）新年

时间：狭义农历正月初一，广义正月初一至正月十五 由来：古代的“春节”，是指农历二十四节气中的“立春”。1949年9月27日，中国人民政治协商会议上才正式把夏历（农历）新年定为“春节”，因而至今仍有许多人将过春节叫过年。

习俗：守岁放鞭炮 贴春联 拜年 吃饺子

诗句：拜年-（明）文征明 不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。

元宵节

时间：农历正月十五

由来：正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续，因此又称“上元节”，即农历正月十五日。在古书中，这一天称为“上元”，其夜称“元夜”、“元夕”或“元宵”。习俗：张灯、看灯的习俗，民间又习称为“灯节”。此外还有吃元宵、踩高跷、猜灯谜、舞龙、赏花灯、舞狮子等风俗 诗句：《上元夜》(唐)崔液 玉漏铜壶且莫催,铁关金锁彻夜开;谁家见月能闲坐,何处闻灯不看来。

立 春

由来：中国历史上有这样一种风俗，每年立春这一天，人们穿上节日的服装，抬着一头纸糊的大耕牛，载歌载舞上街游行。游行后，把纸糊的耕牛抬到县衙的公堂上，由县官亲自执鞭打三下，意思是：大地回春，赶紧耕种。因此，人们就把立春叫做“打春”。习俗：吃春饼、春卷，诗句：“春日春风动，春江春水流。春人饮春酒，春官鞭春牛。”

寒食节

时间：清明节前一天

来历：春秋时已出亡多年的晋国公子重耳回国即位[即晋文公]，封赏随其逃亡的臣子，唯独漏掉了介子推。介子推于是携老母隐居绵山。晋文公得知后欲加封赏，寻至绵山，找不到他，便想烧山逼他出来。但介子推坚持不出，结果母子二人俱被烧死。晋文公规定全国禁动烟火，以寒食表示纪念。习俗：不生火、吃寒食、扫墓 诗句：《寒食》（唐）韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

清明节

时间：农历三月初八

来历：又叫踏青节，又是中国最重要的祭祀节日，是最适合祭祖和扫墓的日子，扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。习俗：烧纸、上坟、踏青 诗句：《清明》（宋）王禹俏 无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。端午节

时间：农历五月初五

来历：传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原，人们拿出准备的食物，丢进江里，以免伤害屈大夫的身体，后发展成粽子。习俗：吃粽子、赛龙舟。诗句：《和端午》（张耒）竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间。

七夕节

时间：农历七月初七

来历：阴历七月七日的晚上称“七夕”。中国民间传说牛郎织女此夜在天河鹊桥相会习俗：妇女比赛针线活 诗句：《七夕》五代（杨璞）未会牵牛意如何，须邀织女弄金棱。年年乞与人间巧，不道人间巧已多。

中秋节

时间：农历八月十五 中秋节

来历：元朝末年，为了推翻残暴的元朝统治，把发起暴动的日期写在纸条上，放在月饼馅子里，以便互相秘密传递，号召大家在八月十五日起义。终于在这一天爆发了全国规模的农民大起义，推翻了腐朽透顶的元朝统治。此后，中秋吃月饼的风俗就更加广泛地流传开来。

习俗：中秋夜人们会备上各种瓜果和熟食品到庭院赏月。

相关诗句：[宋]米芾《中秋登楼望月》目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。天上若无修月户，桂枝撑损向西轮

重阳节

时间：农历九月初九

重阳节早在战国时期就已经形成，到了唐代，重阳被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭至今。重阳又称“踏秋”与三月三日“踏春”皆是家族倾室而出，重阳这天所有亲人都要一起登高“避灾”，插茱萸、赏菊花。

习俗：登高、吃重阳糕、赏菊并饮菊花酒、插茱萸和簪菊花、喝重阳酒

诗句：王维 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

冬 至

时间：阳历十二月二十一日或二十二日 来历：《汉书》中说：“冬至阳气起，君道长，故贺。”人们认为：过了冬至，白昼一天比一天长，阳气回升，是一个节气循环的开始，也是一个吉日，应该庆贺。

习俗：在中国北方地区有冬至宰羊，吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。各个地区在冬至这一天还有祭天祭祖的习俗。诗句：《邯郸至冬至》唐（白居易）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想到家中夜深坐，还应说著远行人。

腊八节

时间：农历腊月初八

来历：古代十二月祭祀“众神”叫腊，因此农历十二月叫腊月。腊月初八这一天，旧俗要喝腊八粥。传说释迦牟尼在这一天得道成佛，因此寺院每逢这一天煮粥供佛，以后民间相沿成俗，直至今日。

清明节相关的农事谚语和节日谚语 篇5

农事谚语

清明时节天转暖，柳絮纷飞花争妍。YCB圆弧齿轮泵型外形及安装尺寸图 降水较前有增加，一般年份仍干旱，

有的年份连阴雨，寒潮侵袭倒春寒。

地温稳定十三度，抓紧时机播春棉，lyb系列立式圆弧齿轮泵

看天看地把种下，掌握有急又有缓，

棉花播下锄梦花，提温保墒效果显。YCB圆弧齿轮油泵

涝洼地里种高粱，不怕后期遭水淹。

瓜菜分期来下种，水稻育秧抢时间。YHB-LY系列立式圆弧齿轮泵 麦苗追浇紧划锄，查治病虫严把关。

继续造林把苗育，管好果树和桑园，

栽种枣槐还不晚，果树治虫喂桑蚕。YCB不锈钢圆弧齿轮泵

牲畜配种抓火候，畜禽防疫要普遍，

大力提倡种牧草，种植结构变“三元”。

鲤鲫亲鱼强育肥，适时栽种苇藕芡，KCB不锈钢齿轮泵

捕捞大虾好时机，昼夜不离打鱼船。

家鼠田鼠一齐灭，保苗保粮疾病减。

节日谚语KCB全不锈钢齿轮泵

清明节气的阴晴雨雪与对未来天气及年景有一定预示的谚语有： ◇ 雨打清明前，春雨定频繁(鲁)

◇ 阴雨下了清明节，断断续续三个月(桂) ycb系列不锈钢圆弧齿轮泵 ◇ 清明难得晴，谷雨难得阴(鲁)

◇ 清明不怕晴，谷雨不怕雨(黑)

◇ 雨打清明前，洼地好种田(黑) KCB不锈钢齿轮油泵

◇ 清明雨星星，一棵高粱打一升(黑)

◇ 清明宜晴，谷雨宜雨(赣) 2CY不锈钢齿轮泵

◇ 清明断雪，谷雨断霜(华东、华中、华南、四川及云贵高原)

◇ 清明断雪不断雪，谷雨断霜不断霜(冀、晋)

◇ 清明无雨旱黄梅，清明有雨水黄梅(苏、鄂) KCB不锈钢齿轮泵

清明节气的霜、雾、雷及寒暖与未来天气均有一定预示，相关谚语有： ◇ 麦怕清明霜，谷要秋来旱(云) KCB型不锈钢齿轮泵

◇ 清明有霜梅雨少(苏)

◇ 清明有雾，夏秋有雨(苏、鄂) F型不锈钢齿轮泵

◇ 清明雾浓，一日天晴(豫)

◇ 清明起尘，黄土埋人(晋、内蒙古)

◇ 清明响雷头个梅(浙) RYB电动内啮合齿轮泵

◇ 清明冷，好年景(辽、冀)

◇ 清明暖，寒露寒(湘) RYB内啮合齿轮泵

清明节气的风对未来天气及年成好坏也有一定预示，农民极为关心，因此，在民间流传不少有关这方面的谚语。比如：

◇ 清明南风，夏水较多;清明北风，夏水较少(闽) RYB电动齿轮泵 ◇ 清明一吹西北风，当年天旱黄风多(宁)

◇ 清明北风十天寒，春霜结束在眼前(冀) 内啮合摆线齿轮泵

儿科相关医学论文 篇6

【关键词】医学;儿科医学;临床医学

1临床医学实习中存在的问题

1.1缺乏沟通能力临床医学是医生与病人或家属之间的沟通，互相作用的结果，良好的沟通是保证诊疗计划顺利进行的前提，尤其是在目前医患关系的现状，因为个人的理解，文化层次、生活背景的不同，沟通成为重要的.课题，稍不慎言都将导致不必要的医疗纠纷。绝大多数医学生一是存在“怕”的心理，缺乏自信心，不敢面对病人，其二是“不知如何与人谈话”，尤其是在儿科，多数患儿不能正确表达，家长又非常焦虑，当不擅长应用儿童的语言与患儿交流，而与家人解释病情时，便难以取得他们的信任，这就需要更多时间来解释。

1.2缺乏奉献敬业精神医疗服务行业是帮助病人解除疾苦，日夜不停的工作性质使作息时间无规律，甚至常常牺牲节假日时间，而工作强度大，劳动报酬相对较少的现状与目前市场经济日益深化的社会观念相冲突，造成医护人员的心理失衡。尤其当代许多医学生都是独生子女，在备受享受的环境下长大，缺少艰苦的磨练。在临床实践中医学生对于所承担的医疗工作是最基本的，所管床位的医疗工作常不可能在规定的上班时间里完成，每时每刻病情的变化，诊疗措施的实施，抢救工作难以用时间概念来确定。学生们对于工作的热情缺乏，计较工作时间，在其工作及职业的需要与自己的空闲时间中难以平衡，而超强度的连续抢救及值班、手术后加班，无论是体力和主观上都难以适应。对病人就是一切。

1.3轻视医德医德是医护人员的职业道德，行医以德为本，救死扶伤，治病救人其职业的特殊性对医学生道德素质的要求高于其他学科。由于其服务的对象是身体和心理需要帮助的人，因此，体现以人为本，人性化服务是宗旨。而医学生对于此理念的概念模糊，注重技术，只埋头学习掌握医学理论知识和技术，当面对患儿家长时，态度较生硬，询问病史时缺乏关切的口吻，机械性追问患儿家长症状，以及罗列套用书本上能出现的模式化的症状，让患儿家长有不平等的感觉，因此难以取得第一手资料，容易遗漏重要的信息。在实施检查和操作时，缺乏保护性的措施，如天冷时捂热听诊器再听诊，检查时随时关注患儿的反应，努力减少不必要的刺激和痛苦。医学生在临床考核中普遍扣分是缺乏保护措施，将患儿作为单纯的治疗对象，而忽略了作为人的本质。

2对临床医学实践中存在问题的相应对策

2.1加强人文教育现代医学模式已经从传统的生理模式向生理――心理――社会模式发生转变。“医乃仁术”是医学先辈们对医学人文精神最本质的概括。目前大学课程中主要强调医学专业知识的教育，在哲学、心理学、论理学等方面的培养还是相当肤浅，国际医学教育专门委员会的本科医学教育全球最低要求提出：“敬业精神合伦理行为是医学实践的核心”，职业道德、态度、行为、伦理同医学知识、临床技能一样是保证毕业生具备基本要求所规定的核心能力及基本素质之一。医学生是未来的医务人员，他们现在所接受的教育将直接影响合决定他们将来会成为一个怎样的人。首先培养医学生人文素养高，具有高尚的人格力量合人文精神的人。通过对学生进行人文社会科学的教育，提高学生的文化品味，审美情趣，人文素养合科学素质。因为医学研究的对象是“人”，医学教育的核心要“以人为本”。

2.2加强临床思维培养我国高等医学教育中传统的灌输式教学模式对于短时间内能增加知识，但已造成了对知识接受的被动合不积极的状态，使医学生的临床知识和临床技能随着时间流逝而很快忘记。学校在进行基课教学时，由于医学理论知识涉及的领域广泛，记忆内容多，概念性强，应在教学时引导学生学会循序贯通，多问“为什么”挖掘其内在联系。在临床课的教学中贯穿问题教学，剖析一个问题从各个相关的基础知识串通在一起，如在讲哮喘时，不是单一的从病因到发病机理，而是从其临床表现及处理的原则中反馈其病理生理、解剖及免疫学的基础知识，使其融贯在一起。在课堂教学中，通常强调共性问题，培养纵向思维，而临床上往往出现某些个性问题，因此还要学会横向思维，逐渐培养学生形成正确的思维模式。另则要培养勤思维的良好习惯，注重条理性，强调课堂教学中引入互动教学，启发学生的创造性思维。

2.3加强临床基本能力的培养临床技能的培训需要大量实际操作的训练。目前的医疗状况要求医学生在进入实习时有一定的操作技能概念，因此在学校学习的后期临床课教学时，开展仿真教学，情景模拟教学，在模拟病人身上反复进行正规化的训练。在每项操作前，教师要结合具体例子讲解该操作要点和注意事项，交待可能发生的意外及应急处理的方法，学生身临其境，领会各项操作的具体要求，准确熟练地掌握各项操作过程，通过图片、录像、VCD等资料方式多渠道反复强化意识。

参考文献

[1]宋宇,杨永岩,陈自谦.医学影像专业临床教学改革与实践[J].福州总医院学报, 2006, (04)

医学相关节日 篇7

2005年, 国务院《关于大力发展职业教育的决定》明确提出大力推行工学结合、校企合作的培养模式[1]。教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》明确要求:“要进一步推进校企合作, 找准企业与学校的利益共同点, 注重探索校企合作的持续发展机制, 建立学校和企业之间长期稳定的组织联系制度, 实现互惠互利、合作共赢。”[2]为贯彻落实指示精神, 我院不断深化教学教改, 特别是在推进校企合作方面进行了积极探索和实践, 现介绍如下。

1 我院医学技术相关专业校企合作的探索与实践

1.1 合作基础初步建立, 合作模式逐步多样化

我院目前的3个主干专业包括医学检验专业、口腔修复工艺技术专业以及中医康复保健专业, 通过职教集团的积极运作, 分别与集团内企业开展“订单班”。在“订单班”运作的过程中, 与合作企业定期召开会议, 就专业培养目标、教学计划修订、校内外实训基地建设、教材建设等方面进行研讨, 确立了“以岗位需求为导向, 专业设置以技术应用能力为核心, 课程结构以能力模块为本位, 教学过程以职业活动为主线, 质量评定以职业规范为标准, 师资建设以‘双师型’队伍为主体”的办学指导思想。

根据合作企业的用工特点, 采取多种形式安排学生深入企业一线实习实践, 让学生了解企业生产设备和工艺流程, 体验企业的管理环境和氛围, 加深了他们对理论知识的理解, 强化了他们的动手能力。此外, 学院还积极探索与企业的多种合作模式, 为学生就业打下了坚实基础。

1.2 初步建立“校中厂”合作模式

企业把与学校对口的生产车间搬进学校, 如口腔义齿加工车间, 实现生产车间与实习车间合一、教师与师傅合一、学习与生产合一、作品与产品合一, 这种车间进校的模式使校企双方真正达到了互利共赢、共同发展。

1.3 学校与企业建立定期沟通机制

企业把人才需求信息传递给学校, 帮助学校规划专业设置、改革课程和教材、设计教学过程;企业派遣技术人员到学校任兼职教师, 向学生宣传企业文化, 进行就业指导, 并定期接受学生顶岗实习。学校派教师到企业进行行业实践, 了解企业技术革新及用人需求。

1.4 与合作企业开设“订单班”

企业派专业技术人员及管理人员为“订单班”上课, 传授专业技能和企业文化, 接受“订单班”学生的顶岗实习。同时, 企业还提供助学金、奖学金等。由于学校和企业有着利益共同点, 因此企业能够比较积极地参与学生教育的各个环节, 有利于提高学生的综合素质。

1.5 学校与企业组建职教集团

学校牵头成立了新疆医药卫生职教集团, 通过职教集团来整合教育资源、协调各院校专业设置、开发教材、评估教育教学质量等。

实践证明, 通过工学结合、校企合作, 将学校资源与企业生产资源进行有效整合, 拓展了办学空间, 增强了人才培养的合力, 提高了教育质量和办学效益。特别是通过校企合作、顶岗实习, 让学生在提高职业技能的同时, 还得到了有效的职业指导、就业信息和就业帮助, 提高了学生的就业能力和创业能力。

2 存在的突出问题

在学校近年来的校企合作过程中, 虽然取得了一些成绩, 但仍然存在诸多问题亟待解决, 突出表现在以下几个方面。

2.1 制度问题

目前国家对校企合作、工学结合缺乏具体的、有可操作性的政策法规, 对校企双方在实施校企合作中的责、权、利没有明确说明, 使企业参与职业教育缺乏约束力和驱动力。

2.2 企业的积极性问题

企业参与人才培养的积极性不高依然具有普遍性, 校企合作普遍处于见习、实习等的简单协作, 达不到“校企共育人才”的要求。影响企业积极参与职业教育的因素很多, 除相应的法律政策缺失以外, 主要有以下几点:一是学生缺乏应有的职业道德和责任心, 在顶岗实习过程中随便离岗离职, 影响了企业的正常生产经营;二是学生的技能水平相对较低, 不能达到顶岗实习的要求;三是学生专业知识不扎实, 缺乏自学能力和自学意愿。

2.3 校企合作力度不够

一是参与校企合作的企业不多, 签订协议的企业规模不大, 很难满足学生对口就业的需要;二是校企双方互动不够。学校没有到企业进行深层次合作, 如开展课题调研、项目攻关等;企业也没有深入学校开展有关教学教研活动。此外, 为学校提供的实训设备、师资培训等方面的帮助仍需加强。

3 对策建议

企业是职业教育的直接权益者, 必须建立行业企业发展职业教育和参与决策及管理的机制。

(1) 要建立健全相应的政策法规。一是要明确学校与企业双方在培养技能型人才方面的权利、义务和法律责任;二是要明确规定政府相关部门在该项工作中的职能作用;三是要建立校企合作的协调机制, 以推进校企合作健康有序发展[3]。

(2) 形成责、权、利对等的运行机制和激励机制。政府对参与合作的企业要给予适当的政策优惠或经济补贴, 鼓励企业积极参与校企合作。同时, 要加大用工准入制度的监管力度, 控制低素质劳动者非合理性就业, 以保证职业学校毕业生在企业实习 (就业) 占有一定的比例, 这是促进校企合作的一项重要措施。

(3) 学校要继续强化服务企业的功能, 加强师资队伍建设, 提高专业教师的业务、科研和技术服务水平。提高专业为企业服务的能力, 帮助企业对员工进行职业技能轮训与鉴定, 接受企业委托的项目研究与开发, 形成互动体系, 体现双赢原则, 为企业提供智力支持。

(4) 职业学校应该主动“走出去”和“请进来”。学校领导积极采取“走出去”的方式主动与企业联系、沟通, 并多次考察企业实力和管理水平, 了解企业对人才的知识、素质、技术、能力的需求。学校根据企业当前和长远对所需人才的要求, 在确定人才培养模式、专业设置和课程设置时充分征求企业的意见。开放办学, 实现学校与企业文化、理念的融合, 使学生就业与企业需求良好对接。

(5) 加强“双师型”师资队伍建设。为了使校企合作项目更好地开展, 学校每年要求专业教师到企业进行行业实践, 与具有丰富实践经验的工程技术人员相互交流学习, 不断丰富专业知识, 加深对企业实际工作的理解, 锻炼和提升自身业务能力与水平。

(6) 推行“班级企业化管理”模式。为使学生尽快转变为企业的“员工”, “班级企业化管理”模式可以突出学校的特点。在班级管理中, 将班干部改为企业干部职务, 比如班长为“经理”, 副班长为“经理助理”, 学习委员为“技术部长”等, 不仅能提升班干部的管理能力, 还能使学生尽早适应企业的管理模式。

参考文献

[1]刘素婷.论多元智能理论对职业教育的启示[J].教育与职业, 2006 (6) :6-8.

[2]徐洪波, 袁晓建.探析校企合作共建的双赢特征和发展思路[J].交通企业管理, 2006 (2) :17-18.

医学相关节日 篇8

【关键词】医学应届毕业生 ； 应激因素 ； 影响与分析

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0011-01

医学院校是培养专业医生的主要基地，在医学院校毕业以后，这些医学应届毕业生即将开启他们的医生职业生涯。初入社会的医学毕业生，往往伴随着激动、憧憬、乐观的心态，这些医学应届毕业生对未来的工作充满着期待，希望通过自己的力量来治愈病人的疾病。然而就实际情况而言，多数的医学应届毕业生都面临就业难的问题，即使有的学生找到自己心仪的工作，但是在工作中也屡屡受挫，从而导致这些应届毕业生心理状态发生改变，乃至身体情况也随之产生变化，这样的现象非常普遍，应该引起医学院校和学生自身的充分重视。

一、医学应届毕业生心理状态

面对就业，很多大学生的心理状态都较为复杂，尤其医学院校的应届毕业生，他们的心理状态更是纷繁杂乱。我国医生短缺的局面，促使大量医学专业毕业生出现，然而，社会环境压力以及竞争压力的存在使得很多医学应届毕业生无法胜任其对口工作，而这种情况的出现与部分毕业生往往由于心理状态不佳有着直接联系。

医学应届毕业生的特点比较鲜明，自身认为具备较高的专业知识水平，其对未来的工作充满着良好的期待与向往。然而正是这些专业学校上的优势成为了影响他们职业发展的劣势。过高的自信导致了他们的过于自负，这使得他们在就业选择时对很多单位都挑三拣四，认为这些工作环境不符合自己的需求，从而使得大多数的医学应届毕业生就业和择业比较困难。

二、影响医学应届毕业生的应激因素

1.自身技能素质影响

医学应届毕业生不仅要求他们具备较强的知识水平，同时也要具备强健的身体素质。但是，在很多医学应届毕业生中，身体机能强的学生寥寥无几，多数学生都忽视自身技能素质的提升，认为只要专业水平高就可以胜任医生的工作，这是对医生职业的错误理解。过差的身体素质，意味着在医学应届毕业生对应激源的抵抗能力下降，以至于他们在面对应急源时无法做出正确的处理与状态调整，进而导致应激反应被无限放大，这样不仅会对医学毕业生的心理带来损害，更会影响他们的工作质量。上述情况是由于医学应届毕业生的自身素质偏低而带来的应激影响因素。

2.工作环境落差影响

医学应届毕业生一直是被大多数人称赞的群体，过度的褒奖为医学毕业生带来了巨大的压力，并导致他们出现了自负心理，这种自负心理所直接形成的就是他们对自我的定位过高，对工作环境的期望过高。这种情况的出现导致大部分医学应届毕业生对工作的环境和各方面条件都出现了极高的要求，而残酷的社会法则与行业竞争却给他们上了一堂生动的教育课。理想与现实之间的差距使得医学应届毕业生出现了各种从业问题。医学应届毕业生就业困难、“眼高手低”、“高不成、低不就”的状态都是最清晰的写照。除此之外，有些学生虽然进入到了工作岗位，但是对于工作中的各种困难无法克服和解决，增加了自身的心理压力和负担，使得他们产生极大的心理落差，一時无法认识清楚现实的需求，从而导致医学应届毕业生就业难、工作质量低的情况。

3.自身心理定位影响

绝大部分医学应届毕业生对于自身的定位都存在过高的现象，这是由于他们过于自负而导致的。绝大部分医学应届毕业生认为医学院校的毕业生就等于手握着医生的职业证明，只要毕业了，那么我就是一名光荣的医护工作者。错误的思想导致他们忽略了医生的真正职责，并产生了对医生职业的误解，以至于出现了医学应届毕业生自身心理定位严重失衡的情况。在实际工作当中，认为自己完全可以胜任医生工作的应届毕业生大有人在，错误的认识与错误的观念使得他们在工作当中过于“清高”，忽视了在工作中的虚心求教的重要。然而，他们在对待实际工作时，他们却缺乏医学工作应有的仔细度，导致工作失误率过高。当他们遭受批评时，他们不仅不虚心接受，还对他人的批评不予理解。长此以往，必然会造成较为阴暗的心理疾病，这些都是由于应届毕业生对自身的心理定位不足带来的应激影响。

三、改善医学应届毕业生应激反应的对策

1.提高自身对应激源的抵抗能力

医学应届毕业生必须要正确看待应激反应与应激源，一方面，要强健自身的体魄，增强自身的各项素质，保证能够具有强健的身躯，从而可以对外界的刺激做到有效的抵抗；另一方面，强身健体还可以促进医学应届毕业生头脑更加灵活，树立积极的事业规划观，达到降低工作失误率，提高工作效率的作用，对一些不良的应激反应可以做到自我调节和处理，在保证自身具备充足的抵抗应激源能力的同时，全面的提高实际工作的水平。

2.对应激源做好充足的准备工作

医学应届毕业生所面临的应激源具有极其特殊的性质，在实际工作当中，医学生在面对外界应激源时，应学会对自我进行合理的分析，对于无法改变的应激源，要顺应其发展趋势，调整自身的心理状态从容面对，避免过激应激反应的发生。对于人为性的应激源，则要先查找自身的问题和缺点，将其危害性降到最低，保证将自己的工作失误率控制在最低，同时要做好应对措施，理性的分析问题，不能盲目的逃避，只有合理的分析应激源，才能确保受应激源的影响最小。

3.给予自身积极的应激心理暗示

积极的心理暗示有助于医学应届毕业生更好的适应工作环境，可以帮助医学应届毕业生形成积极的心理状态，使得他们在工作中更加从容的面对困难和挫折，将自负的心态转变为自信的心态，确保工作的仔细和认真程度。对于应激源的反应降低或者消除过程中，医学应届毕业生应经常暗示自己具有较强的应激抵御能力，使得心理状态向着健康的方向发展，养成面对应激源可以自我调控的习惯，使自己在投入到实际工作中时，能够更好的实现自身的医学价值，更好的为病人解除痛苦，实现救死扶伤的职业目标。

综上所述，医学应届毕业生将要面临很多困难，有就业与择业的困难，也有工作中自信与自负的困难，面对这些困难医学应届毕业生必须要做好充足的准备，积极调整好自身的心理状态，最大限度降低应激源带给自己的不利影响，确保自身的积极发展。与此同时，医学应届毕业生也要能够克服心理上的困难，利用自己的专业技术来提高工作的质量，以“严谨、负责、求实、仁爱”的工作态度为病人降低痛楚，树立正确的事业观，以便能够使自己可以更好的面对就业，面对工作中的挫折，实现自身的目标与理想。

参考文献

[1] 黄蕊. 高校应届毕业生生涯不确定的影响因素探讨[D].哈尔滨工程大学，2012.

[2] 王晨，薛倩，李鹏，闫海涛. 河北省高校应届毕业生就业分析与对策研究[J]. 河北企业，2012，01：73.

中医学思维模式的相关探讨论文 篇9

生命是自然界进化的精华结晶，是最为复杂性的世界，尤其是人类,不仅仅具有物质的一面,更是高度精神的进化产物,基于更高层次的生命科学认识，现代医学精于实质器官研究，现代医学基础的生理学及病理学都是在对具体某研究对象的实践观察和实验研究基础上实现的,现代医学的临床治疗就是在其生理及病理学认识基础上针对具体所检测对象的治疗。中医学在长期的临床实践过程中,重视诠释解析发挥的发展模式,从人体器官的功能属性出发突破了事物和人体器官物质本身的局限，运用归纳和取类比象的研究方法，从调整人体脏腑经络器官相互之间复杂关系的角度出发进行临床治疗。中医学思维模式的前提潜意识曾经发挥了积极的作用,在一些条件下具有一定的优势，但是面对现代科学“务实”、“重技”的现实情况,中医学思维的“诠释解析，注重发扬发挥”，“重道轻技，形而上的唯理思辨”潜意识在一定程度上也显现出和当下主流科学发展的不相协调。固然批判和发挥发扬都是发展模式，对人体来说物质器官本身和精神同样重要，临床治疗方面针对某具体脏器和调整脏器关系都是临床诊治思路,但是怎样才能处理好它们之间的关系，怎样才能更全面和科学地发展。面对问题,仅仅是空洞的口号和号召，或是碰到问题就显露出保守的“回归原态”、“维持现状”思路是不够的，只有积极地面对,去分析解决实际问题才是现代中医学发展之路。

医学相关节日 篇10

关键词：生物安全高职教育

1医疗机构生物安全状况

1.1影响医疗机构生物安全的社会因素生物安全是防范和控制与生物有关的各种因素对国家经济、社会、公众健康及生态环境所产生的危害或潜在风险。[1]医疗机构面临的生物安全威胁包括生物技术对环境及人群的危害和致病性生物对人群健康的影响。生产技术的进步和全球的大交流是影响医疗机构生物安全的最主要的两个社会因素。随着科技的发展和进步，生物技术越来越广泛地应用于生产生活的多个方面，比如食品工业、农业、制药工业等等。特别是生物技术的滥用和医学伦理的约束性减弱使生物技术的应用开始具有危险倾向。并且生物技术的飞速发展也给自然生体体系和全人类的健康带来了隐患。一旦生物技术对全社会产生了危害，医疗机构就是担负人类健康的主体。同时，随着社会的进步，人群的流动性进一步加大，危险致病生物的迁徙范围和变异速度随着人类活动进一步扩大，因此在医疗机构中面临新的病原体的几率大大增加。近些年来，新的致病生物出现，旧致病生物的致病性的变迁和传染性的改变，对医疗机构应对这样事件的处理方式方法提出了更高的要求。

1.2影响医疗机构生物安全的经济因素我国地域广泛，地理环境复杂，在经济发展过程中，地理因素导致了经济发展的不平衡现象。我国经济发展状况是东部优于西部，城市优于农村。与经济发展趋势一致的是，更多更先进的优质医疗器具器械医疗手段方法都集中于经济发达地区的医疗结构。而交通运输的高度发展造成了城市人口急剧增加，给经济相对发达地区的医疗机构带来新的压力，增多的外来人口带来了更多的外来就诊人员，对生物安全有更多的要求。由于我国目前的大部分医疗机构仍然是以公益服务为主，所以在应对生物安全事件时的资金及硬件投入仍然来源于国家和地区投入，自然而然的在经济发达地区生物安全的应对和防护相对要发达而完备，反之在经济欠发达地区资金和硬件设施的不全就导致生物安全状况的相对危险。而人口从经济欠发达地区向经济发达地区的流动，很可能将一些不安全的生物携带到发达地区。

1.3影响医疗机构生物安全的人员因素上述的经济因素也间接影响到了医疗机构应对生物安全问题的人员的素质。首先，经济发达地区的医疗从业人员具有相对较高学历，较容易接触新知识、新事例，面对生物安全问题能够做出较好应对。其次，经济发达地区具有较多的高水平医疗服务机构和医疗管理机构，这些高水平医疗机构一方面要接受医疗水平的质量控制而生物安全也是其中一项，并且也较一般偏远地区的基层医疗机构更加重视生物安全。然而，在经济欠发达地区，对于医疗机构的生物安全卫生行政机构对生物安全管理的内容理解不到位，举办生物安全管理的学习班较少。[2]基层医疗工作者很少获得专门的培训，各个部门不能够协同合作保证生物安全。现实情况是，经济不发达地区的基层医疗机构往往可能会出现院内感染一类的生物安全事件。

2医学高职教育相关对策

2.1生物安全法规、标准和规范生物安全是公共卫生非常重要的组成部分，随着对生物安全的更深入理解，笔者认为，应当站在更高层次上审视生物安全问题，生物安全是国家安全的组成部分，它是指防范和控制与生物有关的各种因素对国家经济、社会、公众健康及生态环境所产生的危害或潜在风险。尤其是在新型传染病的巨大危害面前，必须有相应的法规标准和规范。我国已经制定了一系列的文件，这些文件保证了医院的生物安全，也为医疗工作者提供了自身防护的指引。作为医学高职教育工作者，培养不但能够服务社会也能保证自身安全的高技术素质人才，必须在日常教学实践工作中紧密结合临床贯彻执行相应的法规、标准和规范。

2.2生物安全教育软硬件准备涉及到生物安全的相关硬件主要是在医疗机构使用的能够起防护作用的物品、设施，以及当危险生物出现或扩散时阻止继续危害的相关设备。医学高职教育强调培养目标和就业要求的一致性，也就是说我们培养的高职生应该是能够适应临床各种状况的高素质人才，生物安全的相关知识学习和培训在学生实习之前就进行，所以在教学资源许可的前提下，有必要在校内实训环节添加形影的硬件设施以适应对学生的培养和锻炼。

2.3生物安全教育的执行结合医学职业教育培养对象的就业方向，大部分学生将来是要深入基层，为更广大的人民群众提供基础的医疗服务的。结合我国现阶段基层医疗单位生物安全的现状和面临的问题。在校期间，在每个相关的学科都应该结合生物安全相关法规和标注设置相应的理论讲授，并且把生物安全的理论贯彻到相关课程的实训教学的全程，使生物安全成为学生进行专业活动的指引。

2.4生物安全教育和临床的衔接从临床生物安全威胁发生的规律来看，医疗机构的每个部门和环节都具有一定的危险性，其中以临床检验实验室发生的机会最多、其次门诊医生可能是最早能够接触到危险生物的人群，护理部门又是需要长时间与危险生物接触的部分，因此每个医学专业都应该结合本专业特点，综合病原生物学、传染病学、实验室诊断学、护理理论等学科，通过理论的融合和实践的总结加强各个专业对生物安全的认识和操作能力。同时学校的生物安全教育和培训也应该给予一线医疗工作者理论上和实践上的支持。

在生物安全形势日趋严重的今天，如何从人才的教育入手结合现有实际条件解决现在医疗机构中普遍存在的生物安全问题是值得思考的问题。

参考文献：

[1]刘久成，王锦梅，舒东，金军，郭安凤，马静.生物安全———中国公共卫生的严峻挑战[J].中国公共卫生管理，2007，23（3）：236-238.

[2]王文新，陈红芸，黄雯.偏远地区基层医院生物安全管理的现状与改进[J].中外医疗，2011，25：186.

[3]黄伟.某省医学职业教育现状调查及分析[J].卫生职业教育，2007（04）.

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病理学教学与相关医学史引入研究 篇11

1 为何要在病理学教学中引入相关医学史

针对上述问题, 国内外的教育工作者陆续提出了一些新型的教学方法, 如以问题为导向的教学方法 (Problem-Based Learning, PBL) 、临床病理讨论 (Clinical Pathology Conference, CPC) 等[1,2], 并结合多媒体手段, 为病理学教学拓展了新的思路, 激发了学生的学习兴趣, 从而提高了教学效果。病理学作为一门专业基础课, 其教学安排要早于医学专业课程, 因此在一定程度上阻碍了以上方法的有效发挥。而作为一门具有悠久历史的医学课程, 病理学的自身发展凝结了前人的智慧和汗水, 因此, 如能在病理学教学中引入相关医学史, 将引起学生的共鸣, 使其产生强烈的使命感, 并激发起他们的学习兴趣。同时, 科学家刻苦钻研、严谨求实的科学精神对学生探索及创新能力的培养也有不可忽视的作用。为了提高病理学的教学效果, 我们结合大量论著, 搜索大量与病理学相关的医学史知识, 并尝试将其与病理学教学相结合, 以期获得良好的教学效果。

2 病理学教学与相关医学史知识结合的实施

具体实施过程主要体现在备课和教学上。在备课中, 要充分挖掘相关的医学史知识, 进行分析、研究, 提炼出精华, 将其变成有趣或典型的历史典故, 并将其与教学内容相结合, 从而达到激发学生学习兴趣、提高教学效果的目的。依据专科学生病理学的主要教学内容, 笔者总结了相关的医学史知识 (见表1) 。

在教学过程中以素材为依据, 在阐述疾病的病因、发病机制、病理变化、临床病理联系、结局及转归中加入这些相关的历史知识和典故。例如我们熟悉的消化性溃疡病, 在讲解其发病机制时引入幽门螺旋杆菌HP的发现过程, 从而激发学生的学习兴趣, 并让学生懂得科研的道路是曲折的, 科学家能够取得今日的成就与他们本身的能力分不开, 更与他们的坚持密切相关。首先指出为何长期以来HP未被发现。消化性溃疡的病因在1979年以前一直是一个谜, 尽管随着微生物学的发展, 人们发现了微生物与炎症性疾病的关系, 但这种联系在胃部疾病上一直不被认可, 原因何在?这是因为受到“在胃酸环境下很难有细菌可以生存”这一传统观点的影响。然后简单介绍发现HP的曲折过程。1979年澳大利亚皇家帕斯医院病理学家沃伦 (Warren) 用普通光学显微镜在一例胃炎患者的胃活检标本中观察到, 在胃粘膜表层有呈弯曲状的细菌[4]。一个新的假说自此诞生, 但是却不被大多数人所认可。随后沃伦与马歇尔 (Marshall) 合作, 由消化内科医生Marshall提供临床标本, 两人继续进行研究, 并将研究内容整理成论文, 于1983年在著名杂志“柳叶刀” (Lancet) 上发表。两人先后证实了HP能在胃酸环境中生存, 且HP与胃炎及消化性溃疡的发生有关。但是, 当时的医学界对他们的理论不屑一顾, 尽管如此, Marshall和Warren还是坚持不懈地寻找证据来支持自己的理论, 为了获得HP致病的证据, 处于极度无奈之中的Marshall决定“以身试菌”, 打算让自己先患上胃炎, 再自行施治。随着时间的推移, 越来越多的研究证实了HP感染与胃炎和消化性溃疡之间的相关性。1994年, 美国国立卫生研究院 (NIH) 批准将抗生素作为消化性溃疡的标准治疗药物, 数以亿计的溃疡病患者也因此重获健康。上述教学改革充分调动了学生的学习积极性, 最直观的反映和效果就是许多学生认为病理学课并非枯燥无味, 而是充满了智慧和人文的学科。

3 病理学教学与相关医学史知识结合的意义

在病理学教学中引入相关医学知识具有较大的意义。首先, 这些真实而又有趣的故事、典故可激发学生的学习兴趣, 引起学生的共鸣。正如一句耳熟能详的名言“兴趣是最好的老师”, 让学生喜欢这门课程, 主动去学习, 充分发挥学生的主体作用, 这种方法可以提高教学效果。其次, 这些故事、典故、历史知识与医学的发展是密切相关的, 而且多数还是医学发展过程中的重大事件。在这些相关医学史中所体现出的智慧、人文精神, 医学家对未知世界的探索, 医学家的思考方式以及对科学真理的执着等对于学生探索、创新能力以及发现问题、提出问题和解决问题能力的培养都大有裨益。

在病理学教学中引入相关医学史知识是为了促进教师教学水平的提高, 是为了辅助教学, 故不能喧宾夺主, 即不能把病理学课堂变成医学史课堂, 要把握相关医学史知识引入的“度”, 合理、有效地发挥它的作用。同时还需与其他教学方法如PBL、案例教学法等多种教学方法相结合。

关键词：病理学,相关医学史,引入研究

参考文献

[1]崔丹.病理学多元教学方法初探[J].辽宁医学院学报, 2011, 9 (1) :44-45.

[2]鲜于丽.对病理学教学方法改革的探讨[J].实用医技杂志, 2007, 14 (8) :1071-1072.

[3]田景友.肾穿刺活检术的建立和发展[J].中华医史杂志, 2003, 33 (4) :213.