马虎小学作文

马虎小学作文（精选11篇）

马虎小学作文 篇1

小学小马虎作文

长着大大的眼睛,浓浓的眉毛，一头短发乌黑发亮……大人们都说我长得有几分气。可同学们偏偏给我取个雅号小马虎!

这是为什么呢来看看我的作业本吧：爱字成了受字，虎字成了虚字，密字又成蜜字，几乎每一页都免不了几个错别字。

再看看数学作业本吧，就连口算也经常会做错，比如：300X7=210;100十435=435;甚至2十2=4也能写成14。

这就是小马虎的我。小朋友们你们可千万不要像我一样马虎。

我一定会改掉这个毛病

马虎小学作文 篇2

【关键词】粗心 马虎 数学计算 应对办法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.005

小学计算教学是小学数学的主要内容。但是令我们数学老师头疼的事情是小学生的粗心，何况即使是经验丰富的老师偶而也有粗心的时候，这和一个人的性格有关，而小学生正处于性格形成的初级阶段，我们要把握好时机，通过增强学生自身实力和自信来减少粗心带来的不利，当学生自身实力提高到对于考试的题目游刃有余的时候，一种自信的心态会不知不觉的使他们变得更细心。有人说，影响计算正确率的原因是粗心，不是不会做。我们不禁要问：为什么有的人粗心，有的人细心呢？我们认为归根结底还是个思维问题、智力问题。粗心的人往往思维不严谨、不全面、不深刻，观察力、记忆力、理解力较差。这样的学生要想成为一个聪明的孩子，就必须从思想上看到自己的不足。下面我就几个方面谈谈自己的看法：

一、究其原因

1.基础知识差。有的学生没有进行过学前教育，入学后，和别的孩子相比，基础知识没底子，往往觉得同学们都很棒，自己总是跟不上同伴，极易产生厌学心理。或是学生在进行数学学习或解决数学问题时所需要的知识如果在他们的数学认知结构中欠缺，或者学生头脑中即使有这个知识点，但它却没有与同类知识建立联系，这种提取也将受到阻碍，从而增加学生对数学知识理解和掌握的难度，使他们无法找到解决问题的思路和办法。在学习心理研究中，人们把学生数学认知结构中相关知识的缺陷称作原有固定点知识欠缺或不牢固。

2.态度不端正。教育实践表明，有些学生不良学习态度的产生和形成，往往是由于他们学习中因多次失败和挫折而产生的多次消极情绪体验积累的结果。这些学生，由于他们智力较差，或学习方法不当，或刻苦努力不够，因此考试屡战屡败，深感积重难返，缺乏信心，形成严重的挫折心理。而当他们受挫时，往往又得不到必要的鼓励、指点，受到的却是教师的批评、谴责、奚落的白眼，有的甚至还受到父母的打骂。这样日复一日在他们心理上形成了“学习即痛苦”的消极情绪反应。正是由于这种情绪上的原因，他们虽能在认识上懂得学习的重要，但还是有不爱学、不愿学，甚至逃避学习。

3.感知不准确。由于受年龄特征的限制，小学生感知事物往往比较笼统、粗糙，往往只是注意到一些孤立的表面，而没有具体情节的计算题本身更不能引起学生的有意注意，显示形式单一，更容易造成学生感知不精细，并且大多数学生在审题、演算过程中急于求成，所获取的表象本身就是模糊不清的，相近或相似的数据、符号，导致学生信息失真，从而出现数据、符号抄错等低级错误。于是我们在批改过程中会看到很多诸如题目抄错、答案抄错：“÷”看成“+”、“0.93”写成“0.98”；“645”抄写“654”之类的问题。另外，学生的感知时常带有个人情感色彩，有明显的个人倾向选择性，而忽略对整体的全面感知。如：7÷1-1÷7，这类题型每次都有好些学生得出“0”这个计算结果，因为他们选择性地看到中间相减得0，而忽略了正确的运算顺序。这类感知错误往往和视觉信息有关，也就是学生自己归因的“粗心”“马虎”！

4.情感不稳定。对于学生来说，计算是特别枯燥、繁琐的，尤其是出现计算数据比较大，或者小括号、中括号层叠的繁复计算时，大部分学生会产生排斥心理，表现得特别不耐烦，此时走到学生中间去总能听到唉声叹气的声音，这时候做的题往往会由于学生的厌烦情绪，不认真审题、没耐心研究算法等原因导致错误。可一旦计算题目简单时，他们又太过于轻心，立刻产生轻敌思想，并且急于争夺第一个完成，结果还是会出现莫名其妙的错误，因为他们恐怕连题目都还没看清楚就匆匆下笔，做完又不检查。

二、应对办法

为了减少或消灭计算时的错误，我们觉得应该用“规章制度”来约束自己。我们建议同学们按如下几条来改改自己的毛病。

1.我教的学生们抄题经常抄错，数也抄错，所以最后计算结果导致错误。因此抄题必对，先对后算。也就是说，抄题的时候，要先与原题进行核对，然后再进行计算。目的是谨防抄错数或抄错题。 2.认真审题，思考周全。也就是说，拿过一道题，要仔细看看，认真想想：看看题目的内容和要求，数字的特点；想想计算时应注意的问题，能否简算。尤其对四则混合运算，要做到层层审题。3.字迹清楚，书写整齐。也就是说，要把字写清楚，就是在草稿纸上写，也要写得工工整整。特别是小数点、进位点、退位点等都要书写清楚、醒目。算式要排列整齐、合乎规格。目的是谨防因字迹潦草而出现错误。4.细心检查，坚持验算。也就是说，做完题后，要细心地检查，看看结果是否合理，然后进行验算。验算绝不能摆样子，走过场。这是避免错误的关键一步。 5.有错必改，引为戒鉴。也就是说，对错题一定要改正，还要认真分析错误原因，总结应记取的教训，找出防止错误的办法，绝不允许有未加改正的错题。通过惯彻执行这个“计算规程”，一定会使你逐步养成：抄题必对的好习惯；认真审题的好习惯；书写工整的好习惯；坚持验算的好习惯；有错必改的好习惯。

三、课后帮助

家长们也可以利用假期帮助孩子改掉粗心的毛病，可以这样做： 1.带领学生干细活。如：数物体，算账，记账等。俗话说“细刀需要细石磨”。通过这些活动，能磨砺学生的耐力，训练学生周密思维能力。 2.让学生辨细节。如：分辨两片相似的树叶，两种类似的物体，人物外貌及留心观察周围的食物数量，特征，从而提高了鉴别能力。3.引导学生找错。老师可以从一幅画，写一篇文章，做一道习题，让学生当小老师，进行改错，并启发学生自己讲出担心的危害既造成的后果，从中得到教育和提高。4.督促学生回头看。一般的学生作业完成就万事皆休，很少回头看，老师应督促学生回过头来认真复查和验算，并使这种习惯逐步由被动变主动。

小学马虎的我作文 篇3

晚上，天阴沉沉的，南风呼呼刮着，路上的行人小心地走在道路上。

我也一样心事重重地走在回家的.路上。我想：家里的东西上次被偷了，这次千万不要再被小偷偷了。

到家了，我迫不及待地把藏在身上的钥匙拿出来开门，但我怎么开门门就是开不了。“奇怪，以前门都好好的，今天门怎么开不了呢？”我左思右想，难道我走错了门？我再想：不对，钥匙都插进锁孔了，怎么会这样？我站在原地四处张望，突然我抬起头，发现防盗网还开着，“有了”我向邻居借来了一个梯子，便爬了上去。

我踩着梯子跳进防盗网，又把防盗网关上，才匆匆忙忙地跑下楼去，跑到开门处，试了试大锁开关，这才恍然大悟，门是被反锁了。“虚惊一场”，我说道。

我走了出去，又随手把门一关，把门关闭了。正当我要找钥匙的时候，却发现钥匙不翼而飞了，“完了，没了钥匙我要被关在门外了。”我抬头一看，夜更深了，钥匙正躺在书桌上呢！我惭愧极了。

马虎的我小学生作文 篇4

脸像一个红红的苹果，身材有点胖乎乎的，这就是我--一个马虎的女孩，冉腾越。

有一次，我们班小考，老师批完后发下来，让我自己改。我一看，我错了两个标点符号和三道题。那两个标点符号不该错，应该一个是句号，我写成了逗号。还有一个是感叹号，我写成了问号。想想我做题的时候一般都不怎么认真读，导致我因马虎这么简单的题都做错了。为这个老师说了我一顿，我真是太冤了。

这就是我--一个马虎的冉腾越。大家不要像我一样很马虎，马虎很不好，会让我们简单的题都做错了。

马虎小学作文 篇5

走着走着，忽然，我心中一惊，握着雨伞的手也不由自主地握紧了。糟糕，我好像把计算器落在书桌上，忘记带出来了，这可是老师再三叮嘱必须要带的学具呀!我连忙甩下书包，拉开拉链，在里边摸索着……啊，我真的忘记带了!此时手表上的分针指向了数字“7”了，这可怎么办呢?我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。唉，看来只好回家去拿了，这都怪我昨晚没有认真收拾好书包，早上也不好好检查。

于是，我转过身，迈着沉重的步伐，急促地往家的方向走去。一路上，我的心开始不安起来：“待会儿去学校会不会迟到呢?老师交代7点45分我要到班上管班的……可是都37分了!嗯，批评我一顿也好，谁叫我这么马虎大意呢。”

到了家门口，我顾不上喘口气，拿出钥匙，打开大门，就直奔卧室。哈哈，终于找到了我的救命稻草——计算器!那一刻，我突然发现在这寒冷的天气里，我的额头上竟冒出了一层细汗。我无暇顾及这些，背上书包，就往学校狂奔而去。路上有些积水，脚踩到地面，不时溅起一些水花，把我的裤子都弄湿了，但我顾不了那么多，依旧朝着学校狂奔……

同学们，不管做什么事情，都不能马虎哦，不然，课就麻烦了!

点评

作者能够按事情发展顺序，把因为马虎而回家拿计算器的过程写下来。本文叙事紧凑，语言生动，尤其是文中对“我”当时的心理活动作了细腻的描写，突出了文章的中心，值得同学们学习。

作者：叶佳怡

马虎不得小学生日记 篇6

我今天可是太倒霉了，又马虎了一次。

今天要寄信了，我在书包里怎么找也找不到，以为没有带，就急了。就问周婧：“我没有带信怎么办啊?”周婧说：“找老师，让老师打电话叫你妈妈送过来。”“那你陪我一起去吧，我一个人不敢。”“行，就陪你一起去吧。”周婧把东西拿好，拉着我去老师那里了。

到了老师那里，周婧说：“老师，甘若雨的.信和信封忘在家里了。”老师说他打电话说一下，我和周婧就回教室了。快要上课了，我正准备把语文书拿出来，我发现信就在书里夹着，我也没有多管，就放在一边了。

中午，妈妈来到学校，说：“家里没有找到”，要带我自己回去找。我想起信在书包里，没敢说。就说：“我也记得不太清楚了，我再到书包里找找。”妈妈说：“那好吧。”说完就送我先去吃饭了。

回到教室，妈妈在讲台上帮我找本子，让我好好找信。

我把信从书包里拿了出来小心地说：“找到了。”生怕妈妈要骂我。妈妈说：“找到就好，那我回去了，下次可别这样了啊!我刚上班就过来了。”“哦!”我应了一声。

哎!我怎么这么马虎呢，害的妈妈大老远跑过来给我送信。

大马虎作文 篇7

山东省菏泽市 实验小学5班 李然    我写作业的时候好马虎，

比如说那次做语文作业吧，有一道填空题是“（   ）的立场”，我不假思索地在括号里填上了“竖定”（应该为“坚定”）两个字，成了“竖定的立场”，

小学生作文大全

“定”的谐音就是“腚”，让人听了会说：把屁股竖起来干什么？

还有一次，老师让我们抄写《乌鸦喝水》这一课，本来第一句是“一只乌鸦口渴了......”我却抄成了“一只乌鸦口喝了......”妈妈改完作业，拿着作业本来到我的房间，笑着对我说：“乌鸦已经喝了，还渴吗？”我马上意识到：坏了，我又出笑话了。我赶忙从妈妈手里夺过本子，一看，果然是把“渴”写成了“喝”，我也无可奈何地笑了起来，心想：我一定要改掉这个坏习惯，再不能当大马虎。

马虎的作文 篇8

记得有一次，我竟然把爸爸的烟灰缸装进书包里了。在那天晚上，写完作业后，妈妈叫我收拾书包，急着看电视的我，连忙把作业本急匆匆塞进书包后，便又开始了我的电视之旅......

到了第二天早上，要不是组长催我交作业的话，我还忘记了呢！不料，在找作业时，发现：爸爸的烟灰缸在我的书包里！

更严重的是，我还拿错过别的同学的书包呢！刚打完球的我，望了望天空，高高兴兴的背起了书包走出了校门。过了一会儿，总觉得我们班的同学的目光都投向了我这里。我很奇怪：难道我的书包有异样？说道有异样，可不是嘛，书包比平常重了。于是，我将被在背上的书包拿下来看了看，“啊！这不是我的书包。”同学们都哈哈大笑起来。我也不好意思的低下了头。

面红耳赤的我羞愧的低下了头，恨不得找个地缝钻进去。“踏实，是学有所成的根本；马虎，则是求知的大敌。”

8我再也不马虎了

人不可能十全十美，但是也不能破罐子破摔，应该努力改正缺点，发扬优点，做一个让别人喜欢的人。

我最大的毛病是马虎，因为这个毛病，害得我数学总是跟一百分有一步之差。为此，我挨了不少批评，但也无可奈何。甚至有一次期末考试，我把“三个连续奇数”看成了“三个连续自然数”。题目意思完全变了，但我一点儿察觉都没有，所以这道题目被判了打上红叉叉的命运，我也从100分掉到98分之列。事后，我很后悔，可世界上没有后悔药啊！

像这种马虎误事的事还有很多。在学校和放假路上，丢失了N次的雨伞和茶杯，爸爸威吓下次让我带破雨伞。还有一次，我主动擦家具，当时不知道为什么老是心不在焉，擦得不是很干净，真是越擦越脏。轮到擦玻璃器皿，我一只手拿花瓶，一只手拿抹布擦着。“咣当”一声，把爸爸心爱的花瓶四分五裂了，差点把自己划破。功抵不过，让爸爸心痛其花瓶。

唉，这全是马虎惹得祸。这个烦恼已经困我好外。就是在时候，有一个人，把我从这个烦恼里救了出来。这个人，就是――我的妈妈。

妈妈也为了我这个缺点想透脑筋，针对我做作业马虎的现象，她找来一本易错题，让我至少读3遍，再把重点字圈起来，如“上升了”还是“上升到”，就能大大地减少马虎的机率。因为有些题目，有时仅一字之差就可能改变了意思。经过这次的“改造”后，我这次数学考了一百分。针对我平时丢三落四的现象，妈妈让我，做事要恒心、耐心，让我集中精力做每一件时。

小马虎作文 篇9

这首英国记叙体民谣反映的是战场上细节决定成败的一个真实故事：英国国王到波斯沃斯征讨与自己争夺王位的里奇蒙德伯爵，决战在1485年。决战开始的前一天，国王厉兵秣马，并且要全军将士把所有的战斗工具调整到最好的状态。一位叫做杰克的毛头小伙子在这场战役中担任国王的御用马夫。他牵着国王最钟爱的战马来到了铁匠铺里，要求铁匠为这匹屡建奇功的战马钉上马掌。

钉马掌只是一件小活儿，却因最近战事频繁，铁匠铺的生意都好得不得了，所以铁匠对这个年轻的马夫有些怠慢。身为国王的马夫，杰克当然容不得对方的这种轻视态度，于是他端着架子对铁匠说：“告诉你，这可是国王的战马，明天国王就要骑着它打败里奇蒙德伯爵。”铁匠再也不敢怠慢眼前的小马夫了，他把马牵到棚子里开始为马钉马掌。

就在为国王的御用战马钉马掌的这一刻，铁匠发现他手中的铁片没有了。于是他告诉马夫需要等一会儿，自己要到仓库中寻找一些能用于钉马掌的铁片。可是马夫杰克却很不耐烦，他说：“我可没有那么多时间等你，里奇蒙德伯爵率领的军队正在一步一步地向我们逼进，耽误了战斗，无论是你还是我都承担不起责任。你不能随便找其他一些东西来代替那种铁片吗?”杰克的话提醒了铁匠，他找到一根铁条，当铁条被横截之后，正好可以当成铁片用。

铁匠将这些铁片一一钉在了战马的脚掌上，可是当他钉完第三个马掌的时候，他发现又有新问题出现了——这一次是钉马掌用的钉子用完了，这不能怪铁匠储备的东西不够丰富，实在是战争中需要用的铁制工具太多了。铁匠只好再请求马夫再等一会儿，等自己砸好铁钉再把马掌钉好。马夫杰克实在是等不及了，让铁匠再凑合凑合得了，铁匠告诉他恐怕不牢固，但马夫坚持不愿意再等了。这匹战马就这样带着一个缺少了钉子的马掌离开铁匠铺，载着国王冲到了战斗的最前沿。

马虎妈妈作文 篇10

爸爸为了帮助我和妈妈改正“马虎”这一缺点，准备每个月都要从我和妈妈中选出一位“马虎大王”，谁一旦被评上就得动用自己的“小金库”请客。

记得有一次，我和妈妈去姥姥家，姥姥做了好吃的饺子，我一连吃了好多个饺子，吃的肚子都胀了起来，可我还是要吃，妈妈说：“你少吃一点，不够的.话，我给你带一点饺子回家吃”姥姥高兴地说：“你想带多少就带多少。”我高兴地说：“太好了，我要带很多很多!”姥姥给我装了一大袋饺子，我提着一袋饺子走上了公交车。不一会儿我的头有点晕，我对妈妈说：“妈妈，我头晕，我想睡觉，饺子就给你保管啦。”妈妈说：“你睡吧，我会保管好的。”听了妈妈的这番话，我才放心地睡了。该下车了，妈妈叫醒我，拉着我飞快地下了车。在路上的时候，我看到妈妈两手空空的，惊讶地问：“妈妈，我让你保管的饺子呢?”妈妈说：“啊!不好!我把饺子落到车上了。”哎呀，我那马虎的妈妈呀!

由此爸爸宣布：“孩子xxx，这个月的‘马虎大王”非你莫属。”妈妈不好意思地挠了挠头。

马虎的妈妈作文 篇11

说到马虎，我就不由得想起我还在幼儿园的事。当时妈妈送我去上幼儿园。她左手提着垃圾袋，右手拿着书包带着我出门。我们一路上说说笑笑。当走到垃圾桶边时，妈妈边走边将垃圾扔进了垃圾桶，我们依旧说笑着向幼儿园方向走着。快到幼儿园了，我想自己背着书包进幼儿园，不想让妈妈送了，就要妈妈帮我把书包背在肩上。但是，当我回头时，没有看见书包，我只看见妈妈提着垃圾袋，“妈妈，我的书包呢?”我着急地问妈妈。“糟了，扔进垃圾桶里了!”妈妈也吃惊地大叫。原来妈妈以为她右手提着垃圾袋左手拿着书包，她就随手一扔把书包扔进垃圾桶了。于是，我和妈妈急急忙忙地又跑回去捡书包。幸好清洁工还没有来，我的书包还在，只是太脏了，只好回去洗洗再上幼儿园。

就在前几天，妈妈又像往常样把我送到了学校，回去时发现自己没带钥匙，爸爸又出差在外，怎么样也进不了家门了。最后，只有等奶奶回来开门了。所以妈妈在楼下等了一天，奶奶才忙完事回来开门。