将地理反思贯穿于教学全过程的教育论文

将地理反思贯穿于教学全过程的教育论文（精选10篇）

将地理反思贯穿于教学全过程的教育论文 篇1

所谓反思，就是思考过去的事情，从中总结经验教训。没有反思，就没有未来。前苏联大教育家霍姆林斯基曾经建议：每一位教师都应该写教育方面的日记，写随笔和记录。显然这些记录对我们教师而言无疑是无价之宝，他可促使教师从以往的教学过程中发现不足，为今后的教学积累经验，避免再次造成不足及错误。

新理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或是重复，而更应该是教师从更广阔的社会，教育层面及伦理自我意识的觉醒，将教师置身于地理教学的整个情境之中。针对新理念下的地理教学进行反思，本人觉得应包括以下几个方面的主要内容：

1对传统教学观念的反思

很长一个时期以来，教师的教育思想没有创新意识，固原守本，传授知识的形式往往只是简单的重复或沿袭，处于十分被动的地位，教师夸夸其谈，吐沫横飞，在教学过程中扮演了主角。及时传授方法不当或知识传授上有错误，也不接受学生的意见或建议，课堂上霸气十足，唯我独尊，更不用说给学生创新思维，开展想象的空间了，严重遏制了学生的发展。在这种背景下，教师首先要对自身的教育观念进行积极的反思，在较深层次上促进教育观念的转变与更新，是自己的教育思想不时的注入新鲜血液，并以此来知道自己的教学实践。

例如前些年，有一次我在讲解“地球的公转和季节变化”时，指出“北半球每年的六月二十二日前后，太阳光直射北回归线（23.5度N的纬线）上，此时北半球白昼时间最长，大约有十五个小时左右，而夜晚的时间最短，大约为九个小时左右，北半球得到的阳光最多，因此夏季北半球的气温最高”时，有一名学生忽地站起来说：“地球公转的角度和速度都没有改变，我认为世界上任何一个地方的昼夜时间长短都应该是一样的。”我当时十分生气地对他说：“不知道就不要瞎说，别调皮捣乱耽误大家时间。”结果这个同学翻着白眼很不服气地坐了下去。从这以后，此学生再无提问的激情。现在回想起来，那真是一次失败的教学插曲。对于有经验的教师来说可以组织学生讨论解决，还可以重申北半球6-8月份正午太阳高度最高这一角度来加以澄清。

2对问题设计的反思

一个问题的设计，直接影响对知识理解的程度。设计问题，要以学生已有的知识作为出发点，要立意明确，要以能开发学生的智力为根本，要紧紧抓住学生的注意力为目的。再多年的地理教学实践中，往往出现的教学效果与预期的设计有较大偏差的现象，事后分析原因得知，根本原因在于实施教学设计时忽略了对教学设计时，忽略了对教学设计的时间反思。因此，我们应积极反思教学设计与教学时间是否步调一致，合情合理，这样才能及时地加以调整，从而不断地探索教学目的，教学过程及教学方法等诸多方面的问题，从而优化教学结构，有效地促进学生的学习。

例如，在讲授“地图上的比例尺”时，为了便于学生的理解比例尺大大小与内容的详略，范围的大小有直接关系，首先设置问题，要求学生合作学习后并回答：(1)要绘制地图内容相同的镇中学和全镇两幅地图。哪幅地图内容详细?哪幅简略？(2)两幅地图比例尺的大小如何选择比较适宜？学生们用较高的热情投入到学习之中，最后得出了正确的结论。

对于我们教师而言，反思还体现在诸多方面。如对学生个体情况的反思，对教师教学行为的反思，对教学过程的反思，对教学方式方法的反思等等。只有反思，才能比较鉴别，才能查漏补缺，也才能得到教学成果的提升，但愿我们能经常地进行反思，正视以往教学过程的成与败，才能更谨慎地走好前面的路。

将地理反思贯穿于教学全过程的教育论文 篇2

小学科学课的性质和特点决定了它包含着更多探究性活动的内容, 这为反思贯穿于探究活动的全过程提供了更大、更有利于发挥的空间。

一、探究前的反思

1. 创设情境, 设疑质疑, 促进反思

探究前必须注意调动学生的学习积极性。心理学研究表明, 有积极情绪支撑的课堂教学过程是一个高效能的学习过程。在教学中, 教师要激发学生反思的热情, 就要营造充满民主氛围的教学情境, 设计出真实而具有挑战性的问题情境, 提供诱因, 使学生始终保持良好的学习情绪。在这种情境中, 当儿童面临着一个不能轻易解答的问题时, 也就进入了对所观察到的现象进行反思的状态。

例如, 在上苏教版五年级《科学》——《搭支架》一课时, 教师让学生赤脚站在四个熟鸡蛋上 (将熟鸡蛋放在蛋形凹窝时, 使其紧贴着凹窝) , 当学生发现这四个鸡蛋居然能承受班级个头最大同学的体重时, 感到极其讶异。在惊讶之中就引发了反思:日常生活中脆弱的鸡蛋怎么会有如此大的抗压性?其中的道理究竟是什么?需要什么技巧吗?这样学生就会自然而然地带着积极的情绪, 在反思中产生一种心理上强烈的期待感, 主动地进入下一个教学环节的探究。

探究前的反思可使学生改变学习中的被动地位, 使他们变得积极主动, 激起求知欲望, 并迸发出创造的思维火花, 从而能以较高的效率进行科学探究。

2. 选择切实可行的探究内容

建构主义学习理论认为, 为使儿童能够积极参与并建构理论, 不管激发儿童参与的那些活动来自哪里, 引导他们行为的问题都必须是他们自己的问题。

例如, 在执教三年级 (下) 《科学》 (苏教版) 第四单元《把固体放入水里》时, 学生发现他们所带来的东西有的沉在水里、有的浮在水面时, 就提出了他们想要研究的问题:什么样的东西会浮在水面上?石头为什么会沉在水里?食盐为什么会溶解?石头为什么不会溶解……针对这么多问题, 教师让学生对若干预测答案进行筛选、反思, 并作出选择。刚开始, 学生在选择研究内容方面肯定会存在盲目性, 有些问题也不是学生在课堂上力所能及可以及时解决的。但这些问题的研究并不影响学生探究能力的培养, 甚至可以通过学生尝试错误, 再引导其反思。因为随着探究活动的不断深入, 当他们遇到困难时, 自然会反思问题的症结所在, 而教师此时更重要的是引导学生如何去分析、反思问题。如当学生提出很多假设时, 教师要帮助他们对每一个假设进行逻辑推论, 推测假设可能产生的结果, 同时也帮助学生归纳假设, 使其懂得哪些是力所能及的、哪些是力所不能及的, 以便更加明确它们的意义, 避免今后选择探究内容时的盲目性, 从而使学生的科学素质得到提升。

二、探究过程中的反思

在探究新知识过程中, 反思是对学习过程本身的反思, 包括知识的形成过程、学习方法、操作程序, 以及获得的结论等。因此学生应根据一定的探究步骤进行活动, 这些步骤不应由教师事先设定, 而是学生在好奇心的驱使下自己探索得到的。心理学研究表明, 当学生克服了迷惘, 通过自己的探究获得成功并且能够清楚地表述出自己的观点时, 他们会增强对自己能力的自信心。而整个过程, 从最初的迷惘到发现困难、解决问题, 就要不断地经历反思、实验、再反思、再实验……直至最终获得成功。

例如, 三年级 (上) 《科学》 (苏教版) 第六单元《纸的研究》教学中, 学生在掌握造纸方法的基础上要造香水纸、驱蚊纸、浮雕纸等有特色的纸, 学生自己先拟定造“特色纸”的程序, 如造“香水纸”:做纸浆——放入捞浆台——加香水——脱水——吸水——烘干。而实验操作中按这样的程序制造出来的“特色纸”并不理想, 未达到事先设想的要求。因此, 教师要不断地引导其反思:你做的“香水纸”为什么不香?香味到哪儿去了?问题在哪里?为什么会出现这种现象?可能是什么原因造成的?这与设计的程序有关吗?通过反思问题的症结所在, 调整原先的实验方案, 或重新拟定新的实验计划。由此学生懂得了实验计划不是一成不变的程序, 而是在实验中不断反思、不断改进、不断完善的过程。

由于每个学生早期经验、现有兴趣及在学习过程中的参与度不同, 他们在探究过程中产生的问题也不尽相同, 很有可能使活动向教师未曾预料的方向发展。因此在探究过程中最重要的就是教师要认真环顾、耐心聆听他们的发言, 并透视他们想法的由来, 洞察学生思维的合理性和局限性。

作为教师要鼓励学生在探究过程中积极地将自己的思考过程阐述出来, 创设或提出一些能有效激发学生思考的问题, 而不是只要求学生简单地回答结论。总之, 教师要促使学生把注意力从指向问题本身转为指向他自己在解决问题时做什么、想什么, 也就是说, 从问题水平转移到加工过程的水平, 即观察问题解决者自身的认知过程、活动过程。

三、应用探究结果的反思

教师还应鼓励学生在获取知识后反思学习过程, 引导他们在思维策略上回顾总结, 分析具体解答中包含的探究基本方法, 并对具体的方法进行再加工, 从中提炼出应用范围广泛的探究方法。如一节课尾声时, 让学生进行一下反思, 想想自己这节课都有什么收获?还有哪些疑问?不论是成功还是失败都要善于启发学生评估自己的学习效果, 引导学生对自己获得的结论进行反思。如果成功了, 要反思“这次实验成功了, 还有没有更好地解决这个问题的方法?”;如果失败了, 更要反思为什么失败了?错在什么地方, 等等, 这种对探究结果的反思可以使学生真正理解新知识并且很好地内化新知识。

笔者对四年级 (上) 《科学》第一单元中《我们周围的空气》的教学作了如此处理:当学生成功地进行了“水火箭”的发射后, 随即给他们提出了新的问题——为什么“水火箭”发射后总不能直线飞行?有没有解决问题的方法?怎样让“水火箭”有持续的动力等。事实上这些问题都成了学生课后不断反思、继续探究的新课题。因此, 对探究结果进行反思是培养学生反思能力的重要途径, 同时要注意让学生带着反思进入到下一次的探究。

另一方面, 教师要积极引导学生对探究的过程与结果进行详细的记录, 并鼓励学生积极与他人分享自己的想法和探究成果。因为反思活动不仅仅是个体行为, 它需要群体的支持。学生个体通过语言、文字, 将自己对某一问题的思考与解决过程展现给小组的其他成员, 在充分交流、相互诘问的基础上, 反观自己的意识与行为, 可以加深对问题的理解, 并从不同的观点中得到思维的启迪。

反思是没有终结的。善于反思的学生很少对问题的答案感到满意, 因为他们的经验主要用来产生新的问题, 如同科学家从来不对一个答案满意一样, 他们总是不断地寻找新的知识并提出新的问题。每一个新的理解都会带来需要学习的新事物, 开启新探究领域。因此, 教学中教师要积极把反思的权利还给学生, 把思维的机会、时间和空间留给学生。这样学生就会在反思中真正领悟学习的思想、方法, 优化自己的认知结构, 发展思维能力, 培养创新意识。

将地理反思贯穿于教学全过程的教育论文 篇3

关键词：美育教育 化学教学 情感

1.挖掘化学的内容美。

在备课中，教师应当从教材中挖掘出美的东西，教学内容的重点、.难点，在教学过程中，满足学生的认知需求，帮助学生体验发现的快乐，激励学生不断学习的精神，最后使学生感受到自己的长处，享受认知，才能让其带来快感，牢固地掌握知识。元素周期律给人以节律和秩序美；CO：，CH.，P等分子结构给人以对称美；同主族金属元素的化合价给人以整齐美；NaCl，KAI（S04）：等晶体结构给人以均衡美。S在0：中燃烧的火焰、金属元素的焰色反应给人以色彩美；Fe在0：中燃烧、铝热反应给人以壮观美；千姿百态的钟乳石、石笋给人以静态美；化学平衡的有规律移动给人以动态美；氧化还原反应又给人以辩证统一美；等等。事实上，化学的实际应用，正表明人类有关无限丰富的想象与智慧，我们在化学教学中挖掘美的内容，能够起到“以美激情”的作用，可以引导学生发动自己的动力系统，增强学生探索自然、寻求美的兴趣与信心。

2.掌握化学的语言美。

课堂语言，一要清楚明白，详略得当，要给学生一个严谨而活泼的语言影响，让学生在老师的语言严谨中学会思之有序、言之有理、论之有章。二要深入浅出、通俗易懂，要针对学生的实际情况，采用恰当、鲜明、有针对的语言来表情达意，诱发学生的想象，激发学生的热情。三是语言要优美动听、富有节奏感，使学生随教师的思路而学习，在不知不觉之中，已学会课文知识。在引导学生认识物质世界时，这样描述了物质世界的图景：日升月沉，斗转星移，星河灿烂，天外有天，这是天体大自然，即宇观物质世界；山岳合流，沧海桑田，百草丰茂，燕舞莺歌，这是地球小自然，即宏观物质世界；借助电子显微境，洞察物质构造，小小微粒，历历在目，运动不止，瞬息万变，这是粒子小世界，即微观世界。字美，句美，意更美。它不仅使深奥的理论变得形象，抽象的内容变得具体，而且使学生如亲临自然界美的境地，产生了美的情感。再如，学生在解答“为什么误服氯化钡等可溶性盐之后，可服用硫酸钠解毒？”时，常会这样回答：“硫酸钠可能和氯化钡等可溶性钡盐反应，生成不溶性硫酸钡。”我们先引导学生分析引起中毒的是钡离子，再分析硫酸钠与氯化钡反应的本质，最后启发学生精练为“硫酸根离子可沉淀钡离子。”这样，学生体会到语言的准确和精练，有一种简明的美感。

3.探析化学的社会美。

社会美是现实美的主要方面，它是现实生活的美和社会事物的美。如果说雷利发现氩气、拉瓦锡测出空气成分的故事包含了严谨美，那么凯库勒“梦”到苯的环状结构则包含了神奇美，如果说侯德榜痛斥德国化肥商表现出了民族气节的崇高美，那么玻尔在法西斯眼皮底下保存诺贝尔奖牌，则表现出了大智大勇的美，如果说海边、湖边盐田给人的壮阔中充满了勤劳美，那么小猫立在2200C火焰（绝热板）上给人的神奇中充满智慧美。所有这些，又构成了一幅幅人类认识自然、改造自然、追求真理、不屈斗争的壮丽景象，这其中既有波澜壮阔、慷慨悲歌的斗争，也有富于诗情画意、优美典雅的生活。发掘社会美，能够起到“以情喻礼”、“以情喻德”的作用，激发学生热爱生活、创造生活。

4.鉴赏化学的艺术美。

艺术美作为美的反映形态，它是艺术家们创造性劳动的产物。和现实美相比较，它具有“更高、更强烈、更有集中性、更典型和更理想”的特点。艺术美不仅加深人们对现实中美的感受和体会，而且更能影响人们的思想感情。进行“碳酸钙”教学，向学生展示出山东曲阜孔庙大成殿的大理石柱照片，那栩栩如生、穿云破雾的飞龙，集中体现了一种庄严、向上的美，巨龙腾飞的民族精神强烈地感染着学生；把学生曾学过的《石灰吟》巧妙地与教学结合起来，“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。”全诗铿锵有力，掷地有声，教师吟来抑扬顿挫、情调激昂，不仅使学生感受到了韵律美，并且领悟了诗人经受考验，坚强不屈，廉洁奉公、胸怀坦荡的崇高品德的美。“鐵和铜”及“合金”教学，可以联系青铜器艺术；商代的司母戌大方鼎突出地表现了威严、神秘、活泼的崭新面貌，成为一个新的时代即将开始的艺术标志。鉴赏艺术美，可以使学生在学习化学知识的同时，得到心灵的净化、性情的陶冶。

5.揭示化学的真、善、美。

只有当人在实践中掌握了客观规律，并运用于实践达到了改造世界的目的，实现了善，才可能有美的存在。我们在教学当中就应当以大量的美的事物，如居里夫人不受利诱、侯德榜公开联合制碱工艺、许多化学家放弃国外优厚待遇投身于祖国建设等，使学生懂得只有现在勇于探索，严谨治学，将来把自己所学的知识服务于社会，积极投身社会主义现代化建设的伟大事业中去，才算是真正的美。

将地理反思贯穿于教学全过程的教育论文 篇4

学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用，几年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果，现就德育工作开展情况作如下汇报

一、指导思想

一年来，我校德育工作继续以《中小学生德育纲要》为基础，以思想品质教育为主旋律，以文明行为的养成和创建优良班集体为重点，以进一步加强学校教师职业道德建设和规范学生日常行为、健全德育工作管理体制为保证，提高全体教师学生的素质为目标，以课程改革为载体，以德育科研为先导，以学生工作和学生实际出发，加强对学生思想道德教育的新途径的探究，以德育人，努力构建开放性德育工作新体系。全面树立和落实科学发展观，以提高德育队伍管理能力为关键点，通过扎实的德育教育活动，形成良好的“三风”，培养学生强烈的社会责任感，不断促进学生全面发展。

二、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。

1、在抓学生思想品德教育的同时，也注重教职工政治素质的提高。学校德育处配合党支部抓教职工思想政治教育，继续签订了《师德行风建设责任书》。一年来，采取集中与自学的方式，学习了《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等。通过学习，有效地提高了教职工的思想政治素质，也增强了教职工紧迫感、责任感和使命感。

2、学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质，本年度，我们利用教育政治学习的机会，组织教师学习了《中小学教师十不准》、《教师职业道德规范》、新《义务教育法》等，并通过新《义务教育法》每人撰写一篇学习体会，在教师节期间组织学习典型事迹，并撰写心得体会，通过学习提高了教师的德育理论水平。

3、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任培训班，学习班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。今年开展了 “文明礼仪”为主题的教育活动，要求教师学生牢记学校文明礼仪要求并按要求做好，学校、班级组织了丰富多彩的礼仪教育活动。学校还要求各班每周开展一次有质量的丰富多彩的主题班队会，同时要树立“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。

三、突出了德育工作的首要地位，培养全面发展。

1、贯彻落实《国旗法》，对学生进行爱国主义教育。

国旗是伟大祖国的象征，国家的威望，民族的尊严蕴含其中。让学生感受到这一点并肃然起敬，是一项实实在在必须要做好的工作。

学校把每周升旗仪式师生的队伍、阵容、精神风貌、组织纪律到国旗下讲话的演讲人员、具体内容，每一个细小的环节都竭力注重渗透爱国主义教育内涵。升旗仪式上的每一篇宣讲稿，都激荡着师生心中那种澎湃的爱国之情，在操场上升起的不只是鲜艳的五星红旗，更是全体师生凝聚力、向心力的一种体现。通过活动大大激发了师生强烈的责任感和使命感。

2、利用各种纪念日、重大节日开展思想品德教育。

对学生进行思想品德教育是经常的、不失时机的。学校在对学生进行教育的过程中注重经常化、系列化、实效性、可操作性，利用各种有利时机开展活动，寓思想品德教育于各种活动之中，让学生在活动中接受教育，得到启迪，感到鼓舞，受到鞭策。学校开展活动坚持小、实、精的大原则，在“三·五学雷锋日”、“三•• 八妇女节”、“三• 一五消费者维权日”、“清明节”、“五• 一劳动节”、“六•一儿童节”、“七•一建党日”、“九·十教师节”、“十·一国庆节”等重大节日都适时地开展了思想教育活动，收到了良好效果。我们还开展了“感恩教育”系列活动，教育学生要用实际行动加回报老师、回报母校、回报为自己成才辛勤付出的所有人。通过这样的教育，学生从内心深处受到了心灵的触动，理解了感恩。这些活动的开展，使学生在生动活泼的形式中受到了教育，在潜移默化中得到了提高。

3、寓德育于教学和丰富多彩的活动中。

课堂教学是学校教育最基本的途径，也是德育工作的主渠道。学校要求教师在教学过程中抓住教材的知识特点，精心设计课堂教学内容，深刻挖掘教材的德育内容。为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课为德育主要课程，积极采用各种教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。

另外，学校还以校体育运动队，各类艺术兴趣小组为载体，积极参加校外组织的相关文体活动，均取得了可喜的成绩。

4、抓好养成教育，以创建平安校园为契机，全方位，多渠道，强化了养成教育，本年度，为突出我校的德育主题，我校继续加强了学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“争当文明之星”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾文明监督员为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。通过养成教育强化月测试及德育测试卷，学生成绩良好，进一步强化了养成教育。学校继续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。

5、心理健康教育

加强心理健康教育，首先组织教师认真学习教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》.加强辅导员的培训和业务指导，做到全员、全程、全覆盖。学校心理健康教育坚持以人为本，健全单亲、无亲学生档案，做好教育记录，活动中开展“手拉手，一帮一”、“同在一片蓝天下”等献爱心教育活动，帮助这些学生转变不良心理，健康成长。

6、切实发挥学校、家校、社会三位一体的德育网络功能 坚持以学校教育为主体，以家庭教育为基础，积极开展教育活动。班主任通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，及时召开家长会，向家长汇报学校教育情况，倾听家长意见，大大地增加教育效益。全年开展“与家长携手培养双合格学生”班主任走访活动，充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动和警校共建活动，组织开展 “书香伴我成长”读书活动，并开展了以此为主题的诗歌朗诵比赛，积极动员全社会参与学校德育工作，充分发挥校外活动场所在学生成长中的重要作用。

四、逐步健全、完善了学校德育工作运行机制。

学校德育工作包括三个工作系统。一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。二是建立实施系统，形成了以分管副校长分工抓，德育处、少先队团队负责抓，年级组长协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。三是软件系统，制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。

将地理反思贯穿于教学全过程的教育论文 篇5

狮王国际美语教学专家老师根据儿童“好动，好玩，好奇，好胜”的心理特点，少儿英语教学要创造新颖多样的教学活动，这样才能调动学生利用自身多种感官参与学习活动的游戏和情景，并激发学生对学习英语的兴趣和求知欲。提高教学质量，游戏是儿童最乐意接受和参与的活动，根据教学要求，我尽量把传授知识和游戏融为一体，涉及一些适合教材的游戏，比如：在开始第一堂课时，给每个孩子起一个英文名字，并且由我来扮演火车头，这时告诉孩子们我们要一起坐着火车去公园了，我在“呜??呜”准备出发了，我就喊孩子们的名字：“Tina，Tina，呜呜呜。”所有的孩子们也跟着喊：“Tina．Tina，呜呜呜。”这时，Tina小朋友就跑上来，拉住老师的衣服，接着老师再喊：“Jimmy，Jimmy，呜呜呜。”每一个孩子都是小火车的一部分．这样培养了他们的集体荣誉感以及自主、合作和创新的意识，使学生参与活动的积极性十分高涨，让他们在愉快的气氛中主动地学习和大胆的运用英语。狮王国际美语教学编撰歌谣，增强学生记忆

可以通过教师带动学生唱唱跳跳的进行教学活动，在美妙的音乐中来培养学生兴趣，增强他们的记忆，降低学习难度，减轻学生的学习负担。在《狮王英语》这一套教材中，编者编写了许多有趣的歌谣，这些歌谣轻快动听，深受孩子们的喜欢，根据他们喜欢听和唱的特点，我会把课文中的一些内容也编成了数来宝和歌谣，再配以简单轻快的音乐。学生很快就会学会并记住这些单词和句型。如：“One little finger，change，change，change a pen；two little fingers，change，change，change a rabbit”和“Dog，dog，little dog，dog I love you，wang，wang，wang，dog，wang，wan g，wang”

美国幼儿园狮王美语课堂形式多样的竞赛是激发、激活课堂行之有效的方法，这是进行知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张，激烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。比如，在学习身体部位(eyes，nose，mouth，lips等)教学过程中，我先教会大家正确发音，然后找出一名发音不错的孩子和我合作，我说出单词，让这位学生快速指出．接下来把班级分为三人一组，让他们按顺序“一问一拍”进行练习，再更换角色反复练习。在此过程中，不仅调动了学生的学习积极性，还提高了他们的记忆力。这种教学方法是由抽象到具体的实践过程。再比如，考查学生对所学单词的掌握程度时，可以做这样一个游戏，把学生分成两组：apple team，bananateam．在黑板最下面画一张鲨鱼的嘴，在两边画两个楼梯。分别画一个apple，一个banana在楼梯的最上面，由老师闪卡，哪个组快，哪个组赢．数的组就会下一阶楼梯，哪一组先掉到鲨鱼的嘴里，哪一组就输了。在这个过程中，课堂气氛可谓空前高涨，最大限度的调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性，同时，还引进了奖励的激励机制．对获胜的同学分别将给一个sticker等，以此来进一步调动其积极性．把学习推向高潮。

将地理反思贯穿于教学全过程的教育论文 篇6

李巧玲(重庆市合川区人民广播电台)

构建社会主义和谐社会是艰巨复杂的系统工程，一定要在党的领导下，尊重人民群众的主体地位和首创精神，最大限度地激发广大人民群众的参与热情和创造活力，最大限度地实现好、维护好、发展好广大人民群众的根本利益，把共同建设、共同享有和谐社会贯穿于和谐社会建设的全过程，真正做到在共建中共享、在共享中共建。

一

人民群众是历史的创造者，是推动社会进步的决定力量。在构建社会主义和谐社会的伟大进程中，人民群众是实践主体，和谐社会要为人民群众共享，也要靠人民群众共建。人民群众的创造活力是社会主义和谐社会充满活力的最终来源，也是构建社会主义和谐社会的重要保证。

发挥人民群众创造历史的作用，必须尊重人民群众的历史主体地位。人民群众的创造活动与社会进步是一致的。只有每个社会成员的创造热情得到充分调动，每个社会成员的积极性得到充分发挥，全社会各种积极性与创造力才能得到最大程度的激发。在新的历史条件下，尊重人民群众的历史创造者的主体地位，就要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。要大力营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围，逐步形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想观念和创业机制，努力形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风。

改革开放以来，我们党实施的每一项重大改革举措，无一不与激发社会各阶层、各领域的创造活力密切相关，而这些举措的成功，无一不是人民群众的创造活力和创造才能充分发挥的结果。在构建社会主义和谐社会的进程中，必须遵循坚持改革开放的重要原则，构建有利于充分发挥人民群众积极性、主动性、创造性的体制机制。要毫不动摇地坚持社会主义市场经济的改革方向，适应社会发展要求，推进经济体制、政治体制、文化体制、社会体制改革和创新，进一步扩大对外开放，提高改革决策的科学性、改革措施的协调性，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的体制机制，保护创新热情，鼓励创新实践，宽容创新挫折，调动一切积极因素，使蕴藏于亿万人民群众中的首创精神和创造活力充分释放。

激发人民群众的创造活力，不仅需要体制条件、物质保障，更需要精神支撑。要把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，贯穿现代化建设各方面。坚持用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，夯实全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础。加强理想信念教育、国情教育和形势政策教育，不断增强人民对中国共产党领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会目标的信念和信心。坚持解放思想、实事求是、与时俱进，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强中华民族的生命力、创造力和凝聚力。广泛开展社会主义荣辱观的宣传普及教育，确立人人皆知、普遍奉行的价值准则和行为规范，使社会主义荣辱观成为引领社会风尚的一面旗帜。

社会主义和谐社会既是充满活力的社会，也是团结和睦的社会。社会活力既包括成员的个体活力，也包括全社会的凝聚力、向心力和整合力。增强社会主义和谐社会的活力，就要在使每个社会成员主动性、积极性、创造性充分发挥和切实保证的基础上，努力形成社会阶层各尽所能、各得其所、和谐相处、共谋发展的局面。要支持人民政协履行政治协商、民主监督、参政议政的职能，利用统一战线人才荟萃、知识密集、智力雄厚、联系广泛的优势，发挥协调关系、汇集力量、建言献策、服务大局的作用。坚持全心全意依靠工人阶级的方针，鼓励和支持全体社会主义事业的建设者为经济社会发展贡献力量。巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，使各族人民和睦相处、和衷共济、和谐发展。贯彻党的宗教信仰自由政策，积极引导宗教与社会主义社会相适应，发挥宗教在促进社会和谐方面的积极作用。加强海内外中华儿女的团结，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

二

我们党领导人民进行改革开放和社会主义现代化建设的根本目的，就是要满足人民群众日益增长的物质文化需要。在构建社会主义和谐社会的整个过程中，都要坚持深化经济体制改革、扩大对外开放，不断解放和发展社会生产力。要坚持把代表最广大人民的根本利益作 为制定和贯彻党的方针政策的基本着眼点，搞建设要从实际出发，量力而行，充分考虑地方的财政能力和群众的承受能力。上项目应该着眼于增强经济发展后劲、改善人民生活条件。要高度重视收入分配问题，更好地处理按劳分配为主体和实行多种分配方式的关系，通过改革税收制度、增加公共支出、加大转移支付等措施，合理调整国民收入分配格局。要把维护社会公平放到更加突出的位置，综合运用多种手段，依法逐步建立社会公平保障体系，使全体人民朝着共同富裕的方向稳步前进。

把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来，进一步健全民主制度，丰富民主形式，扩大公民有序的政治参与，不断推进社会主义民主政治的制度化、规范化、程序化，更好地发挥社会主义政治制度的特点和优势。要通过广泛发扬民主，拓宽反映社情民意的渠道，完善深入了解民情、充分反映民意、广泛集中民智、切实珍惜民力的决策机制。要进一步完善法律制度，制定和完善发展社会主义民主政治、保障公民权利、促进社会全面进步、规范社会建设和管理、维护社会安定的法律法规。要落实司法为民、公正司法的要求，推进司法体制和工作机制改革，着力解决制约司法公正和人民群众反映强烈的问题，充分发挥司法机关维护社会公平和正义的作用。

建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务，是保证人民群众文化权益的必然要求。坚持把社会效益放在首位，实现社会效益和经济效益的统一，把文化发展的着力点放在满足人民群众精神文化需求和促进人的全面发展上。进一步革除制约文化发展的体制性障碍，解放和发展文化生产力，生产更多的精神文化产品，为保证群众需求提供文化条件。要把发展公益性文化事业作为保障人民群众基本文化权益的主要途径，加大政府对公益性文化设施建设投入，优先安排与人民群众利益密切相关的文化项目，降低文化消费门槛，加快建立覆盖全社会的公共文化服务体系，为人民群众参与和享受文化生活创造良好条件。把加强公民道德建设作为建设和谐文化的重要组成部分，培育文明道德风尚，建设良好人际关系，使人们在互相尊重、相互信任、相互帮助的社会环境中生活。

社会和谐在很大程度上取决于社会生产力的发展水平，取决于发展的协调性。我们必须坚持用发展的办法解决前进中的问题，大力发展社会生产力，不断为社会和谐创造雄厚的物质基础。同时，更加注重解决发展不平衡问题，更加注重发展社会事业，推动经济社会协调发展。坚持以人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，对群众生产生活面临的就业难、读书难、看病难、住房难等问题，特别是对下岗职工、农村贫困人口和城市贫困居民等困难群众遇到的实际问题，花大力气、下苦功夫逐步解决。适应人口老龄化、城镇化、就业方式多样化的趋势，逐步建立社会保险、社会救助、社会福利、慈善事业相衔接的社会保障体系，切实保障各方面困难群众的基本生活。要以服务群众为主题，增强社会服务功能，拓展社会服务领域，提高社会服务水平，形成社会服务网络化的新格局，积极开展面向特殊群体的社会救助、社会福利和优抚保障服务，面向群众的便民利民服务，面向下岗失业人员的再就业服务和社会保障服务。要抓紧解决环境污染问题、食品药品安全问题、社会治安问题，保证人民群众生命健康和财产安全。

三

社会要和谐，首先要发展。必须坚持科学发展，着力改善民生，不断地解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，不断地提高“在共建中共享、在共享中共建”的水平，逐步实现全体人民共同建设、共同享有的和谐社会的目标。

1、着眼于人的全面发展，增强发展的全面性。要坚持以人为本，把实现人的全面发展作为经济社会发展的最终目的，既着眼于人民现实的物质文化生活需要，又着眼于提高人的素质和促进人的发展，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展。一方面，统筹全局、全面协调地推进社会主义经济、政治、文化、社会建设，努力建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明和社会文明，不断满足人民群众多样化、多层次、多方面的物质文化生活需求，让发展的成果惠及全体人民。另一方面，坚持人的发展与社会发展的一致性，倡导终生学习的理念，建立学习型社会，全面提高国民的思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质、精神生活品质和改革创新能力，为实现人的全面发展创造条件，大力推进社会全面进步和人的全面进步。

2、着眼于共同富裕的要求，增强发展的协调性。要着眼共同富裕的目标和公平正义的原则，正确反映和兼顾不同方面群众的利益，按照科学发展观和构建和谐社会的要求，既坚定不移地推进经济社会又好又快发展，把“蛋糕做大做好”，又要高度重视分配问题，把“蛋 糕切好”。要增强改革决策的科学性和改革措施的协调性，注重发挥各方面的优势，促进整体协调发展。要强化政府公共服务职能，兼顾国家、集体和个人的利益，努力实现三者共赢；兼顾社会中先富群体与后富群体的利益，倡导先富带后富，促进共同富裕；兼顾不同行业群体之间的利益，合理调控收入差距，使各行各业的劳动者都能通过诚实劳动、守法经营得到实惠。同时，要综合运用经济、行政、法律等手段，依法严厉打击非法转移和获取社会财富的行为、搞权钱交易的腐败行为和非法占有国家及他人利益的违法犯罪行为，确保改革发展成果惠及广大人民群众。

3、着眼于人民群众的长远利益，增强发展的可持续性。可持续发展事关中华民族的长远发展，事关子孙后代的福祉，事关和谐社会的大局。把共建共享贯穿于和谐社会建设的全过程，必须根据我国在人口、资源、环境方面的国情，根据经济增长方式较为粗放、能源资源利用率较低、环境污染较为严重等实际情况，从实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益出发，更加突出可持续发展的要求，大力促进人口、资源、环境相协调，努力实现人与自然的和谐，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。要认真贯彻实施计划生育政策，控制人口规模，改善人口结构，大力增加教育、科技、卫生等领域的投入，努力提高人口素质，把人口大国变为人力资源强国，为建设创新型国家提供有力的人才支撑。要牢固树立资源节约的观念，建立资源节约型国民经济体系和资源节约型社会，建立健全能够充分反映稀缺程度和供求关系的资源价格形成机制，逐步形成有利于节约资源的产业结构和消费模式，依靠科技进步推进资源利用方式的转变，不断提高资源利用的经济、社会和生态效益，坚决遏制浪费资源、破坏资源的现象，实现资源的永续利用。要着力建设环境友好型社会，在推进经济社会发展进程中，充分考虑生态环境的承受力，统筹考虑当前发展和未来发展的需要，既积极实现当前发展的目标，又为未来的发展创造有利条件，不断实现自然生态系统和社会经济系统的良性循环，为子孙后代留下充足的发展条件和发展空间。要在全社会营造爱护环境、保护环境、建设环境的良好风气，加大从源头控制污染的力度。

将地理反思贯穿于教学全过程的教育论文 篇7

关键词：科学发展观 宁德

我们正处在一个飞速发展的时代。作为对接长江三角洲的前沿区域，对台交流合作的重要平台，联接内陆与海外的重要港口，海峡西岸东北翼新的增长极，海峡西岸经济区东北翼中心城市的功能定位使今日宁德呈现出加快发展的勃勃生机。“十五”末全市规模以上工业总量、财政收入均比“九五”末翻了一番。建市六年，累计完成固定资产610亿元，相当于前50年的总和。在今后的发展中，我们必须紧紧抓住战略机遇期，进一步转变发展观念，创新发展模式，注重以人为本，统筹兼顾，从以下几个方面加快发展：

首先，要积极推动经济结构调整。在充分发挥宁德深水大港优势，承接临海重化产业转移，加快工业化步伐的同时，要按照统筹城乡发展的要求，始终高度重视“三农”问题，加快农业发展。要结合推进现代农业发展，充分发挥我市的农业资源优势，重点在生产、加工、销售的链接上下功夫，抓好我市茶叶、食用菌、水产品的品种改良、精深加工、综合利用和品牌整合工作，重点突破精深加工项目，支持发展一批农业产业化龙头加工企业。加快发展现代服务业，改造提高传统服务业，以我市推出的“闽东北亲水游”荣获“CCTV全国完美假期十佳线路”为契机，大力发展旅游产业，努力提高第三产业在国民经济中的比重。

其次，要加快转变经济增长方式。要充分发挥科学技术第一生产力的作用，立足现有的产业基础，围绕电机电器、船舶修造、食品加工、医药化工、汽摩配件、建筑建材等六类传统优势产业，支持企业大力开发具有自主知识产权的关键技术，健全技术研究开发体系，加快运用高新技术和先进管理进行嫁接、改造、提升。突出抓好一批重大技改項目，重点扶持发展一批具有核心竞争力的龙头企业、名牌产品，推动产业发展和产业优化升级。大力实施可持续发展战略，根本改变以往那种“大量生产、大量消费、大量废弃”的传统经济增长模式，代之以崭新的循环经济发展模式，力争实现资源能源低消耗、污染低排放与经济高效益。

第三，要不断拓展经济发展空间。要充分利用国际国内两个市场、两种资源、两类人才，努力提高对外开放的水平。围绕海西开发布局，在继续办好宁德投资洽谈会的同时，主动“走出去”，到海外与长三角、珠三角等经济发达地区招商推介，对接合作。要用好用足政策，大力加强宁台合作，力争在利用台资、农业开发和经贸、文化、旅游、劳务等领域的合作上都有新突破。同时努力推动外资从数量增长为主向以质取胜转变，推进贸易方式和市场多元化，积极促进出口商品结构优化，提高传统出口商品的质量、档次和售价，促进加工贸易转型升级，提高出口商品附加值。

第四，要大力深化经济体制改革。继续深化企业改革，加快建立健全现代企业制度，积极推进国有经济布局和结构调整，完善国有资产监督管理体制，防止国有资产流失。积极鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，不断提高非公有制经济的产业层次和企业素质。着眼于完善现代市场体系，促进资源优化配置。加快资本、劳动力、技术等要素市场和社会信用体系建设。继续深化宏观管理改革，建立完善的宏观调控体制和机制，增强调控的有效性和调控手段相互配合的协调性。妥善处理改革发展稳定的关系，切实把握好政策措施出台的时机、力度和节奏，综合配套，统筹协调，有机衔接，相互促进。

第五，要继续改善经济运行环境。政府要加强和改善宏观调控，进一步转变政府职能，减少和规范行政审批，加强规划制定、政策协调和信息服务，加大整顿和规范市场经济秩序的力度，完善市场监督体系。要加强政府部门的专业化建设，依法行政，科学行政，推动决策的科学化、民主化和公开化，提高社会政策制定水平。建立决策失误责任追究制度，健全纠错改正机制，建立多种形式的决策咨询制度和信息支持系统。要围绕转变政府职能、提升机关办事效率和服务质量，继续组织开展“创建效能型、服务型、责任型政府，营造优良政务环境”和“行政提速、服务发展”评议机关活动和绩效评估工作，制定出台优化投资软环境的措施和办法，严肃查处一批损害软环境的人和事，推动机关作风的明显好转和投资软环境的持续改善。

将地理反思贯穿于教学全过程的教育论文 篇8

一、聚焦“两个维护”强化政治监督，确保全省上下坚定不移沿着习近平总书记指引的方向前进

方向决定前途，道路决定命运。省党代会旗帜鲜明提出坚定不移沿着习近平总书记指引的方向前进，明确要求全面落实“三高四新”战略定位和使命任务，把习近平总书记为xx擘画的宏伟蓝图变成美好现实。在前进的道路上不迷航、不跑偏，关键是深刻领会“两个确立”的决定性意义，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在党和国家工作全局中找准xx发展定位，始终不忘习近平总书记的殷殷嘱托，自觉与党中央决策部署对标对表。

纪检监察机关作为党的政治机关，必须始终把政治监督摆在首位，推动把政治纪律和政治规矩立起来、严起来、执行到位，督促各级党组织不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。把“首先从政治纪律严起”作为工作的重要遵循，牢固树立问题首先从政治上找、治理首先从政治上治、效果首先从政治上看的工作理念，持续向“七个有之”亮剑。聚焦立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展等重大战略，紧扣省党代会部署的推动经济高质量发展、全面深化改革扩大开放、建设更高水平的平安xx法治xx、加快文化强省建设、保障改善民生、促进共同富裕等重点任务加强监督检查，及时纠正政治偏差，切实解决表态多调门高、行动少落实差甚至打折扣、做选择、搞变通等问题，用纪律唤醒“装睡”的人。突出对“一把手”和领导班子的政治监督，认真落实“五个强化”要求和“十必严”措施，加强对落实全面从严治党责任、执行民主集中制、依规依法履职用权等情况的监督，督促各级“一把手”和领导班子带头做到政治坚定、敢于担当，正确履职尽责、严守纪律规矩，不折不扣落实好省党代会的各项决策部署。

二、一体推进不敢腐不能腐不想腐，为高质量发展营造清廉生态和良好环境

省党代会强调在推动高质量发展上闯出新路子，对完善现代市场体系、激发创新活力、扩大开放水平、提升治理效能提出了更高要求。腐败扰乱市场秩序，阻碍外来投资，导致资源配置不合理，是高质量发展的“拦路虎”。只有坚持不懈反腐败，才能冲破利益固化的藩篱，为改革扫清障碍，为高质量发展增添动力。

纪检监察机关要深刻认识到反腐败本质上就是净化政治生态、维护发展环境，坚定不移贯彻严的主基调，努力使“三不”一体推进取得更多的制度性成果和更大的治理成效。坚持无禁区、全覆盖、零容忍，坚持重遏制、强高压、长震慑，坚持受贿行贿一起查，紧盯重点产业、重大建设、重要投资和权力集中、资金密集、资源富集的行业、领域，加大惩治力度，防止权钱交易、商业贿赂等损害政商关系和营商环境。把正风肃纪反腐与深化改革、完善制度、促进治理贯通起来，加大对工程建设招投标、粮食购销领域、自然资源领域等腐败易发多发领域的治理，督促职能部门查漏补缺、建章立制、深化改革，不断提升治理水平。把清廉xx建设作为“三不”一体推进的重要载体，坚持抓系统就要抓创建、管行业就要管清廉，强化“四责协同”，动员全社会共建共治，大力开展机关、企业、学校、医院、乡村等清廉单元建设，切实规范权力运行，解决沉疴痼疾，让党员干部感受到监督无处不在，让人民群众感受到清廉就在身边。

三、驰而不息纠“四风”树新风，督促广大党员干部永葆“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风

新时代呼唤新担当，新征程要有新作为。省党代会强调以“闯”的精神挑重担，以“创”的劲头开新局，以“干”的作风求实效。完成省党代会确定的各项目标任务，需要我们持之以恒加强作风建设，坚决打破安于现状、小富即安的消极观念，增强不进则退、慢进亦退的紧迫意识，把湖湘人民“吃得苦、霸得蛮、扎硬寨、打硬仗”的特质用到抓发展促落实上，让清正廉洁、务实为民、锐意进取之风浸润三湘大地。

纪检监察机关要深刻认识“四风”问题的顽固性反复性和“风”“腐”一体的内在本质，反复抓、抓反复，不断培土加固中央八项规定精神的堤坝，对违规吃喝、餐饮浪费等歪风陋习露头就打，密切关注隐形变异新动向新表现，让享乐奢靡无处遁形、“庸懒散拖”没有市场。为实干者松绑减负，进一步精文简会，统筹规范督、检、考，把基层干部干事创业的手脚从形式主义官僚主义的束缚中解脱出来。深入开展乡村振兴重点帮扶县专项监督，持续纠治教育医疗、养老社保、生态环保、安全生产、食品药品安全、执法司法等领域腐败和作风问题，对在民生“奶酪”上动心眼、打主意、下黑手的决不放过，对摆架子、做样子、混日子的“官油子”决不容忍，确保党中央惠民富民、促进共同富裕政策执行不走样、不落空。

将地理反思贯穿于教学全过程的教育论文 篇9

关键词：职业道德 职业教育 课程 实习实训

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0008-01

“人们从来没有像今天一样感到道德的无处不在，道德批判如此重要。这也正是在经济不断增长、社会不断发展、人们生活不断改善的条件下，道德问题、道德困境的问题越来越成为人们热议的话题的重要原因之一。”[1]职业业道德是属道德的范畴，关于职业道德的问题，是一个老生常谈的问题。我们知道：所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则。是道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中作的要求，同时，也是职业对社会所负道德的责任与义务。“职业道德是特定职业领域的劳动者均须自觉遵守的行为准则，并以此来规范自己的言行，保障职业的正常发展[2]”。这是关于职业道德理论层面的涵义。同时，我们也懂得职业道德的形成与成熟直接关系到一个群体、社会的经济发展和生活质量。由此，职业道德与人类的生产生活有着极为重要的关系。那么职业教育应怎样面对职业道德这个问题，应怎样将職业道德溶入职业教育中才是适度的。职业教育是指受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德。笔者有幸在职业教育领域从事教育20多年，对于怎样将职业道德这个基本原理贯穿在职业教育中有这样几点思考。

1 开设《职业道德》课程

教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确指出：“要将素质教育贯穿于高职高专教育人才培养工作的始终。学校在全面推进素质教育过程中，要以素质教育的思想和观念为指导，推动人才培养模式的改革，使学生既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业，踏实肯干，谦虚好学和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作”。这就是指明了职业道德教育在高职人才培养的低位、内容和目的。[3]纵观新华书店总店组编的《全国大中专教学用书汇编·高职高专》（2012年版）无一本关于职业道德教材。我们既然知道了职业道德在职业教育中的重要性，也知道职业道德的品质在一个人的职业生涯里的重要位置，也就是说，一个人的职业道德品质好坏直接影响到这个人的职业生涯水平和职业成功的大小。那么为什么就不可以在这个人的职业求学进程中直接进行职业道德的教育，使高职院校的学生在高职求学过程中，受到系统全面的职业道德教育。因为，职业道德的的内容存在于各种职业中，我们可试着先用50左右的课时开设各类的职业道德课程。如《医卫职业道德》、《种植与养殖职业道德》、《护理职业道德》、《旅游职业道德》、《文秘职业道德》、《建筑工程职业道德》、《机电工程职业道德》、《汽车驾驶与维修职业业道德》、《会计职业道德》、《商务职业道德》、《工艺美术职业道德》等等，这样在学生掌握职业道德的基本内涵后，对今后走出校门在从业岗位上必定可以锦上添花，使其所从事的职业在职业道德的关照下不断发展壮大。

2 建立《职业道德》课程实习实训基地

职业道德的原则和规范都是从实践中来，并在实践中不断完善的。实践教学是对学生进行职业道德教育的重要途径和关键手段。[4]任何一门课程的建立、建设与发展，都要有与之相对应的实习实训基地，在实践中对理论进行诠释，以巩固其知识。《职业道德》课程的实习实训基地建设，主要从这几个方面去谋划：首先，从高职院校的所在地入手，地方文化中有许多有关职业道德的故事，将这些故事进行整合集成，便可成为一部很好的实习实训教材；其次，从周边与民族中挖掘，这样的例证太多了，如前不久传遍大江南北的“最美女教师”—— 张莉，“最美司机”—— 吴斌等，难道不是职业道德的最好诠释，这样的教材又怎能不使人肃然起敬，又怎样不激起学生们的读书—— 报效祖国的热情；再次，是建立职业道德的图书、音像资料库；最后，是建立典型的职业道德模拟场景，要求学生们扮演场景中的各种角色，以亲身体验的方式去感受有无职业道德的工作差异与工作效果。

3 开展多层面、多形式的职业道德主题活动

学校是教育人的场所，教室不是教育的全部。要让职业道德成为校园文化的一个重要内容，要充分利用校园这个主场地，摆开职业道德的第二课堂。首先，要对职业道德的各种活动进行策划，使之有方案、有内容、有步骤，要把1、2、3年级各种不同年龄段的不同需求考虑进去；要把知识性、趣味情、实用性、可操作性考虑进去；要把不同专业的不同职业道德要求考虑进去。其次，是搭建多层面、多形式的职业道德活动平台，它包括有：广播、校园网、墙报、板报、演讲、戏曲、田径球类运动场、食堂、校道、宿舍、图书馆、漫画、诗歌、作文大赛等多途径，学校有责任也有义务为这些职业道德活动提供教师、专家的指导，基本场地与设备的支持甚至经费的帮助。在这样一个职业道德的场景学习与生活，那种无声的浸润，那种心灵的成长，那种境界的升华，将不由自主地呈现在校园的每一个角落，呈现在每一位学生的胸中。从而充分表达了“事事皆教材，人人是老师，处处是课堂”的良性教育教学环境，与此同时，校园文化水平也得到了相应的提升。

职业道德的存在是客观的，也是长期的，是体现在社会各行各业之中的，也是伴随着社会的发展而不断发展。如何传承职业道德并使之发扬光大。职业院校应该承担起这份历史与现实的责任。如果说在职业院校里求学，都不能得到系统、科学的职业道德诠释，那不能不说是一种遗憾，或者是一种缺失。如果在我们社会主义国家的职场里，职业道德贫乏，不能说培养人的职业院校没有责任。由此看来，我们认为：职业院校应将职业道德贯穿其教育的始终。

参考文献

[1]唐凯麟.道德在困境中前进[J].新华文摘，2012，8：36.

[2]刘合群，主编.职业教育学[M].广东高等教育出版社，2004，12：179.

[3]董大奎，主编.示范性高等职业技术院校建设[Z].2004，3：188.

将地理反思贯穿于教学全过程的教育论文 篇10

一、教学内容要“精”

每一节课从内容上讲，根据大纲要求，把握好哪些是基础知识、基本概念或原理。弄懂重点难点、易混点、弱点、知识增长点，学生看得懂能理解的不必讲，对那些重点、难点侧重精讲，切忌不分主次。高二课本“物质”这一概念是马克思主义哲学大厦的基石，教材对这一概念也写得很清楚，为便于学生较好地掌握理解，抓住下列四个层次即可：“马克思主义哲学”是辩证唯物主义物质观，从而与哲学史上的朴素唯物主义物质观、形而上学唯物主义物质观划清界限；“不依赖于人的意识”说明物质是第一性的，是客观的；“并能为人的意识所反映”说明意识对物质具有反作用；然而“能为人的意识所反映”不等于“为人的意识所反映”，它只是表明意识能反映物质，“客观实在”是对大千世界物质具体形态的概括和抽象。为了准确地理解“物质”这一概念还必须明确“客观实在”是物质的唯一特性。

二、列举实例要“精”

新教材阐述的内容尽管与实例适当结合，但有些内容不可能阐述得面面俱到，列举的事例也不能很多，加上课本上讲述的内容与事例受时空的限制难免有局限性，所举事例总会带有一定的滞后性。这就需要教师在教学过程中引导学生列举自己熟悉的最新、最有代表性的事例来联系课本上的观点。这既是思想政治课教学贯彻理论联系实际的需要，更是培养学生能力的需要。

三、小结要“精”

这是培养学生能力的最高要求。学生一节或一课要有一个基本结论，这一点对学生来说不是轻易能办到的。作为学生的主导——教师必须引导学生逐层次向这方面发展，这是培养学生能力的最佳选择。学生读完一段书、一节书或一课书后能写出读后感，甚至对课文进行评述，就提高了用马克思主义理论解决实际问题的能力。

四、练习要“精”

“练”是课堂教学必要环节，而精练不仅能减轻学生负担，尤其可以锻炼学生知识的迁移能力、联想能力、运用能力、提高学生应试能力。精练不等于少练，只是在练习的过程中我们把知识内容分成几块，围绕每一个或几个有联系的知识点，精心设计阶梯式练习，沿理解原理、掌握原理、运用原理解决实际问题和化解疑点、辨析易混点的思路，设计出符合大纲要求、难易适中、梯度合理的课堂练习题组。题目既要覆盖本节所授内容的主要知识点，又具有典型性、代表性，对学生进行训练，收到了事半功倍的效果。

五、评讲要“精”

评讲既是对学生练习正误的评判，又是使学生所学知识具体再现的过程，同时也是培养学生正确思维方式的重要途径。教师对学生习题训练中带有共性的问题进行点评，侧重评解题方法、技巧以及出错的原因，抓住学生的疑点、难点和易错点。关于“三大产业”有这样一道题：荷兰人均耕地只有0.86亩，少于我国人均耕地1.3亩，但由于采用了高度密集的现代技术成为世界十大农产品出口国之一。这一事例告诉我们，我国农业发展必须：A.首先是稳定党在农村的各项政策；B.向荷兰模式学习；C.增加农业投入；D.走高产、优质、高效地农业之路。

该题的训练目的是通过与荷兰人均耕地、面积的比较可以得出，我国要实现农业现代化必须走高产、优质、高效之路。针对目的逐项排除。A项虽然是采取的措施，但它是解决D项的措施，不太符合题意。B项显然是错的。C项不符合题意，因而只能选D项。最后指出，该题涉及的知识还有：发展高产、优质、高效农业的关键是兴农必须兴科技。这样，评讲所用时间少，又在已学知识上引出新的知识点，向新的知识空间发展，达到举一反三、触类旁通的效果。

总之，政治课在整个教学过程中，紧扣一个“精”字，精心设计、精心教授，使学生能轻松愉快地掌握抽象难懂的知识，从而达到教学目的。