高考指南：，带着“未来”去高考

高考指南：，带着“未来”去高考（共9篇）

高考指南：，带着“未来”去高考 篇1

高考指南：，带着“未来”去高考

高考指南：2012，带着“未来”去高考

熊丙奇

16万大学生退学，我认为，有三方面原因：一是大学教育质量令学生不满意;二是高考志愿填报中，由于学生对志愿填报政策不了解，以及选择空间有限，一些学生被录取进入不理想的学校，或被调剂到自己不喜欢的专业;三是进入大学之后，才发现自己并不喜欢也不适应所选的学校及专业。

职业生涯规划一是缺失

对于前两方面原因，这需要通过大学教育改革和高考制度改革，提高大学教育质量、改善大学服务，以及扩大学生的选择空间加以改变。如一名学生可以在高考升学中拿到多张大学录取通知书，再根据学校录取的专业、提供的奖助学金进行选择，无疑会大大减少抱憾进入某所学校某一专业的可能。而在相关制度未改革时，对于考生来说，更重要的是从自身做起，这就是在上大学之前，就做好较长远的职业生涯规划――了解大学、专业，以减少报考大学的盲目性。

国内某所著名高校曾在大一新生中抽出了1400人作为调查样本，数据显示，考生对所报学校和专业的了解程度不容乐观：仅2.1%表示“非常了解”，35.5%则“不太了解”，甚至有10%左右的学生表示“完全不了解”;48.6%的学生表示，如果有机会会考虑换专业;此外66.1%的学生将“学校的知名度”作为填报志愿时的第一考虑因素。同时，某调查机构披露的一项针对在校大学生的调查显示，仅有29.5cYo的人表示满意自己当年的高考专业志愿，41.0%的人表示一般，还有29.5%的人表示不满意。如果不满意自己的专业怎么办?在调查中，73.2%的人选择接受现实，9.9%的人选择跨专业考研，另有8.4%的人则试图换专业。

这些数据表明，我国很多大学生是在自己并不了解、不满意的学校和专业里学习，这样的学习状态堪忧。而出现这种局面，与他们中学学习期间，没有职业生涯规划的意识和能力培养有关。

我国中学普遍强调学生的知识教育，同学们的第一要务是提高与高考相关科目的成绩，为此，本应该由学生自己完成的很多事，包括学习时间的安排、选择课外辅导班等，大多由老师和家庭包办代替。(教学论文 )学生们完全“被规划”“被管理”，久而久之，也就失去了自主规划、自主管理的意识和能力。特别是在对未来发展影响巨大的高考填报志愿中，不少考生也认为这不是自己的事，自己的任务是考出好的分数。而父母就应该完全为自己做出选择，加上很多父母对此也乐于包办，一方面，这可让孩子完全“贯彻”父辈的意图上某所大学，实现家族的某种愿望，另一方面，也可让孩子全心投入学习，不为了解大学、专业，掌握高考志愿填报政策“分心”。但父母的判断与选择，体现的是他们的价值观，极有可能不符合学生的心意，更重要的是，上大学是学生自己的事，不可能由父母代替自己上大学。当自己天天要和自己并不了解、不满意的学校和专业打交道时，很多同学才后悔不事先了解学校、专业，但已经为时已晚，除非选择退学，重头来过。

不为选择未来“分心”，其结果是未来天天“闹心”。这两者的利弊，根本不必分析就十分明了。在美国，从小学五年级开始，学校就对学生进行职业生涯规划的教育与引导，学生们可以选择未来自己准备从事的职业，进行初中、高中以及上大学的简单规划;在加拿大，十年级有一门专门的课程Planning，要求所有学生必修，这门课程就是引导学生认识职业，并根据自己的职业选择，确定上大学的目标，选择中学的课程。这种伴随在求学生涯中的职业生涯规划意识，让学生的学习与生活更为自主，同时也更具责任感。可以说，职业生涯规划，是每个学生不可或缺的必修课，规划意识和能力的缺失，会造成每个学生重大的人生缺失。

反观我国，很多高中生可以说出自己的高考目标，是上一本还是上二本，或者进某所名校，但是，为什么要上这所大学，大学毕业之后有怎样的打算，却很模糊。这往往会造成一种普遍现象，进入大学之后，很多学生目标缺失，失去了进一步奋斗的动力，大学在混日子中度过。对此，国务院总理温家宝在与网友的交流中也感到忧虑：“为什么高中毕业上大学就以为学习到头了?就会出现真正埋头学习的人少了?”这一问题需要多方求解，而每个高中生及家长，也要从自身寻找问题的答案。过很多次都没有走出去。所以，人们就认为，这儿根本就走不出去，也就没有人再去尝试了。

英国皇家学院院士肯-莱文来到这里的时候，听到别人这么说，当然不相信，因为自己既然走得进来，就一定可以走出去。他用手语向这儿的人询问原因，结果每个人的回答都一样：从这儿无论向哪个方向走，最后肯定还是转回原来出发的那个地方。

为了证实这种说法，肯・莱文做了一次试验，从比塞尔村向北走，结果3天就走了出去。但是，比塞尔人为什么祖祖辈辈走不出来呢?肯・莱文非常纳闷，最后他雇了一个比塞尔人，让他带路，看看到底是为什么。他们带了足够半个月吃喝的水和干粮，牵了两匹骆驼就上路了。肯・莱文这回没有带指南针等现代设备，只是拄了一根木棍跟在那个比塞尔人的后面。

10天过去了，他们走了大约800英里的路程。在第11天的早晨，他们果然又回到了比塞尔。这一次肯・莱文才终于明白：比塞尔人之所以走不出大漠，是因为他们根本就不认识北极星l由于比塞尔位于浩瀚的沙漠中间，方圆上千公里没有一点参照物，如果不认识北极星又没有指南针，想走出沙漠，确实是不可能的。

肯・莱文在离开比塞尔时，带走了一位叫阿古特尔的青年，就是上次他雇用的那个比塞尔人。他告诉这个青年，只要你白天休息，夜晚朝着北面那颗最亮的星星走，就能走出沙漠。阿古特尔照着去做，3天之后果然来到了大漠的边缘。阿古特尔因此成为比塞尔的开拓者，他的铜像被竖在小城的中央，铜像的底座上刻着一行字：“新生活，从选定方向开始。”

寻找人生北极星的过程，就是职业生涯规划的过程。那什么是职业生涯规划?

职业生涯规划就是通过对自己的全面分析和测定，确定个人的奋斗目标，并为实现这一目标做出职业选择的过程。职业生涯规划要求你根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，选择最适合自己能力的事业。对学生来说，职业生涯规划可以让你尽早认识自我，认识职业，认识教育与职业的关系，学会职业决策，从而根据自己感兴趣的职业目标，在学校期间有计划地从知识、技能和综合素质方面提升自己的职业竞争力。对中学生来说，职业生涯规划的目的并不是帮你找到一份合适的工作，更重要的是帮助你真正了解自我，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，设计出合理且可行的发展步骤。

一年一度的高考，对高中生来说是人生的第一个转折点，更是一道学校、学生、家长的三方命题。每次有机构和媒体请我们去做填报志愿的讲座，结束时家长们久久不肯离去，问得最多的不外乎是“这个学校排名怎么样”“这个学校最好的专业是什么”“什么专业就业前景好’等等。概括以后我们发现，家长们大致可以分成五种类型：

专家型：这些家长查阅资料、打听情况、分析对比、预测就业等，搜集了方方面面的信息，完全可以算得上是专家了。但是这些家长往往也是属于控制型，觉得自己的小孩什么都不懂，从而越俎代庖，替孩子做决定，这就埋下了隐患。

代偿型：因为种种原因，家长们自己的理想没有实现，于是就想把接力棒传下去，让小孩替他圆梦。殊不知这并不是小孩自己想要的成功。

迷茫型：有些家长因为自身的局限性或者因为工作繁忙无暇顾及，所以事到临头就一头雾水，不知所措。到最后干脆就来个听天由命，随便填一个就算了。

无所造型：这些家长认为反正专业不一定就是职业，那就随波逐流，哪个热门填哪个。人家填什么，他也填什么。殊不知现在的热门，四年以后往往已是昨日黄花。

民主型：这些家长比较开明，不仅注意搜集各种信息，也关注小孩自己的意愿。这样做出的选择还相对比较靠谱。

但遗憾的是，很少有家长和学生会关心：这个专业是不是真的适合我?我的兴趣真的在这里吗?杭州21世纪人才评价中心曾对杭州某所高校1813名大学生做过高考填报志愿调查。在高考填报专业志愿时，18%的大学生是因为大家都说热门才填了现在所学的专业;9%的大学生是由父母安排填报;7%的大学生是因为考虑到找工作容易而填报;3%的大学生是乱填;只有35%的大学生是根据自己的兴趣来选择。在这35%根据兴趣而填的学生里面，其实大多数也并不清楚自己真正的兴趣在哪里，纯粹是根据主观感觉做的决定。

选择专业时，最该考虑的是自己的兴趣和特长。最该考虑的却被忽视了，就为将来的大学学习埋下了隐患。那些仅仅根据“外部信息”，如专业的`热门情况、专业的前途好坏等做出专业选择的高中生，进入大学后大多会发现自己的兴趣根本不在那儿，从而导致学习动力丧失、学习成绩下降。他们的共同特征是学得“很苦”，成绩垫底，能够毕业已属侥幸。有的同学会问，万一专业选错了，到了大学不是可以换专业吗?是的，多数大学都允许学生进校后调整专业，但能够调整成功的学生毕竟少数，因为大学期间换专业往往既有比例的限制又有学习成绩的要求。

奇迹和成功并不只靠努力就能创造，有时候，选择比努力更重要方向错了，越努力错得越多富兰克林曾说过：“宝贝放错了地方便是废物”，这句话耐人寻味。经营自己的长处能使你的人生增值，经营自己的短处会使你的人生贬值。对于高中生来说，未来的北极星之一就是适合你的“大学和专业”，你必须尽快学会选择。只有正确的选择再加上不懈的努力，我们才能离成功越来越近。

高中是基础学习阶段，也是为大学学习做准备的阶段。大学，则要进入某一特定专业学习，是为今后职业做准备的阶段。目前，很多大学实行大类招生，低年级时实行大类培养，但毕业的时候，每个人还是有专业的。

虽然我们说个人最初选的专业并不一定代表他未来的职业，但是如果我们能在科学的职业生涯规划基础上有针对地做出专业选择，会为你一生的事业奠定良好的基础。如果你未来的职业和所学专业一致的话，你的职业入门就会比别的毕业生快很多，你将赢在起跑线上;如果你所学专业是有计划地为未来的职业打基础、做铺垫，那么你未来的职业发展将会走得更高、更远。

可能有的同学会说我们现在才读高中，离工作还早着，没有必要这么早做职业规划。真的如此吗?“凡事预则立不预则废”。美国孩子从6岁就开始职业意识的开发，职业生涯发展指导贯穿小学、中学和大学，孩子从小学开始就在为自己长大后要从事的职业做知识、技能、综合素质上的准备，并为提高综合素质而参加各种各样的志愿者活动、职业体验和兼职工作。在日本、欧洲国家，学生们也从高中、甚至初中、小学就已开始做职业规划了。你从高中开始，已经不早了!

职业生涯规划一般从认识自我、了解职场、确定目标、行动计划、调整反馈等几步来实施。

1.认识自我

这是职业生涯规划的起点。自我认知客不客观、准不准确，直接影响规划的科学性和准确性。认识自我主要是了解跟职业相关的方面，如自己的性格、兴趣、能力、价值观等等。我们可以借助一些测评工具来了解自我，也可以用经验法来自我评价，如直接的自我评价和间接的自我评价。

直接的自我评价，首先要认识到自身具有的条件，包括健康情况、心理状态、情感特点、兴趣倾向、知识水准、专业特长、智力情况、能力特点，还可以测定一下自己的生物节律周期、智商指数、气质类型、性格类型等作为参考。其次，是比较自己在不同领域的实践中(如对各个科目的学习)取得的不同成绩，以发现自身长处，确定奋斗目标。

间接的自我评价，是指通过与他人行为的对照及情况的对比，发现自我认识的错位。一般可以用360度评估法来认识自己，即通过自己、家长、老师、同学甚至朋友等从全方位、各个角度来评估自己的方法。被评估者可从这些不同的反馈清楚地知道自己的不足、长处与发展需求。

(1)了解兴趣

杨振宁曾说：“成功的真正秘诀是兴趣。”无论是学习还是工作，兴趣是最好的老师。职业生涯规划必须考虑个人对各种事物或活动的喜好、偏爱情况。比如，有的人喜欢与人打交道，喜欢扎在人堆中，人越多越开心，这样的人就非常适合从事销售、公关、管理、教学等需要大量人际交往的工作;有的人喜欢与物打交道，习惯独处，不太愿意到人多的地方去，呆在人多的地方会感到不自在，这样的人更适合从事会计、图书管理、园艺、电脑程序员等工作。

(2)了解能力

看看自己目前能做什么，不能做什么，在哪些方面比较突出，过去或目前的功课哪些比较强，哪些比较弱。我们要成功地完成某项工作，除了要具备一定水平的一般能力(一般能力又称为普通能力，是大多数活动所共同需要的能力，也是人所共有的基本的能力)外，有时还要具备这项工作所要求的特殊能力(特殊能力又称专业能力，是从事某项专业活动所必须具备的能力).如数学研究需要具有计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。社会上多数专门职业的能力都需要相当长时间的训练。

高中期间的科目成绩也在定程度上反映了一个人某方面的能力，对今后选择专业和职业具有指导意义。如对文科生而言，如果数学成绩好，今后可以考虑选择经济、管理等相关的专业;如果数学成绩不好，则建议选择与文学、历史学、教育学等相关的专业。理科学生如果数学成绩好，可选择与数学、力学、软件工程等相关的专业：如果物理好，可以选择机械、电力、通信、信息、计算机等与之相关的专业;如果是化学好，可以选择化学、化工、生物、材料、环境等相关的专业。

(3)了解性格

在日常生活中，我们经常对他人进行评价，说某某人热情、开朗：某某人胆小、内向。这种评价，描述的其实就是人的某些性格特征。心理学家认为，性格是一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式。它是一个人个性的核心成份。了解自己的性格特性，有助于做出清晰、明智的职业选择。例如，善于人际沟通的人适合从事政治、贸易与管理类的职业;文思细腻、感情丰富的人适合选择文学、翻译的职业。

2.了解职场

了解职场就是了解现实生活中职业环境，包括社会需求、行业与职业现状等等，并能用发展的眼光，把握世界的未来趋势。了解职场的方法有很多，对高三考生来说，可以平时多与各种职业人士交流，了解他们的工作内容、对学历的要求、对人员素质的要求、工作中的酸甜苦辣等，有条件的同学可利用寒暑假参加实习、志愿者服务和各种社会实践活动。

3.确定目标

对于高三考生来说，目标是应该比现状高一些，向上跳一跳能摘到的‘苹果”。太低的目标不能激发人的潜能和斗志，意义不大;太高的目标会难以达成，以至于丧失自信。有的人今后想成为科学家、医生、律师，也有同学想成为大学教授、政府官员或创业者。人各有志很正常，但没有志向、没有人生目标的人是不可能找到幸福、获得成功的。

4.制定行动计划

在确定了目标后，行动便成了关键环节。没有行动计划，目标难以实现，便是空想和梦想。这里的行动，是指落实目标的具体措施，如学习计划、社会实践计划、培训计划等等。高中不同年级的学生需要采取不同的行动计划，分阶段实施的方式和途径也不同。

行动计划必须包含以下要素：(1)计划的期限。即是短期、中期(3～5年)、还是长期计划(5年以上)。(2)重要性排序。根据目标的重要程度，对计划优先排序。(3)完成的地点、时间、方法、步骤、达成的效果等。(4)计划的监督、检查、总结等。(5)奖惩。实现目标时对自己的奖励和无法按计划实施时的惩罚措施。

5.反馈与计划调整

“计划赶不上变化。”在行动计划实施过程中，随着内外环境的变化和认知的成熟，有的时候需要对规划做评估和调整，才能使之行之有效。

调整和反馈的内容包括修正自我认知、调整职业目标、改变生涯路线、调整行动计划等等。从这个意义上来说，调整和反馈就是一个再认识、再发现的过程。

总之，高三学生不要等到填报志愿前再考虑职业意向，应该从现在起就多学习一些职业规划知识，加强对职业能力的培养。在时间和精力允许的情况下，可有选择地看一些职业规划方面的书籍，听一听学校开设的职业规划课程以及相关讲座等，学会正确分析自己的个性特点、职业潜能，找到与自己个性特征相匹配的职业发展方向。

您现在已经开始为自己做职业规划了吗?您是如何看待职业规划的?您觉得职业规划对您的备考及大学乃至以后的人生有着重大影响吗……带着种种问题，我们在高三学生、家长、老师及大学生之间进行了一场职业规划的现状调查。

“职业规划”之现状调查

我不是很了解职业规划，有想过以后做什么，但具体不是很清楚.一直在考虑怎么读好书，成绩肯定会影响职业选择。我对今后的发展方向有一点概念，但肯定还需要进行职业规划。我会根据自己的一模成绩来选专业，兴趣其次，只要不是太冷门的专业就行。

――山东省菏泽市一中王曦

多多少少听过一些关于职业规划方面的内容，但具体应谊怎么去规划，怎么根据自己的实际情%来选择，还是不太清楚.

――广西藤县第一中学路嘉嘉

现在对自己进行职业规划未免太早了吧，再说我也不知道从哪方面对自己进行规划，有这时间还不如拿来复习备考呢。

――山东省莱芜市第四中学vick

因为大三才开始上专业课，所以大一大二对自己的专业才艮本不了解，也没想过要进行职业规划，那时课程都比较紧，主要想着还是先打好基础吧。大三时空闲了一点，就开女台关注相关的就业信息，但也是有限的。我觉得从大三开女台也还来得及，但如果能早一点对自己进行职业规划，我的将来就会更明朗，也不会像现在这么迷茫了。

――浙江大学大三学生刘萧

高三填志愿的时候因为复习彳艮紧张，都没有时间去做什么规划，而且也不清楚职业规划这回事。就是爸妈选――些专业出来，然后再进―步挑专业，老师也没告诉我们大学读的专业会怎样之类的学什么。现在上了大学也不了解自己的专业，如果说现在要做职业规划，才艮本不矢口道怎么做。

――北京师范大学大――学生王之雪

我的小孩没有什么爱好，平时只顾埋头苦读，对自己未来的职业也没什么规划。在20高考志愿填报的时候，她者不知道自己喜欢什么专业，以后想从事什么职业。听说学金融的好就业，我就替她报了，现在大学已经学习三个月了，她去P说不喜欢这个专业，天天愁眉苦脸的。我彳艮闹心，问她到底喜欢什么专业，可她去P说不出来。这大学上的真让人窝火。现在要进行职业规划也不太清楚具体流程.

――江苏家长吴凤仪

对于职业规划我了解――些，高二时自己参力口了升学与就业指导测试，测试结果建议我学法学或管理学。我从高――开女台就倾向于管理学方面，――方面是兴趣，考虑到未来的发展和社会上对这个职业白勺需求。另――方面是看报纸，与父母、同学的交流。我们了解的不多，所以会听取老师、家长的意见，还可以参考网上信息。

高考满分作文带着感动出发 篇2

带着感动出发

在这春夏交际的清晨，当第一缕阳光射进你的屋内，你会感到光线的温暖祥和，屋外的空气更是清新宜人，这时候，你会感动于世界的美好。

然而大海不会一直风平浪静，就在这个充满奥运激情的五月，一场史无前例的8.0级地震邂逅了我们民族，整个地区被震得面目全非，多少人受伤，多少人死亡已无法计算，很多人甚至不知去向。当我目睹那一幅幅悲惨的画面，我的心被紧紧地揪着。就在这迷茫，失望之际，我被一个又一个人感动着，带着这感动出发，我们不经意间就融入了这个由人间爱与奉献构筑的感动的王国。

每当一个生命被援救，我们会欢呼雀跃；每当救援人员听到难民不知方向的激励的呼喊，他们会激动兴奋；每当一个个家庭重新团聚时，我们会有莫名的感动，这种感动是那么剧烈，让人抵挡不住澎湃的泪水夺眶而出。在这救灾救难的过程中，全国上下，万众一心；整个民族，众志成城；五湖四海，都献出了自己的一份爱心，四面八方，都送来了一句亲切的问候，国家领导人亲自登临现场进行救治指挥，我们心连心，手牵手，一同探索，只为救出更多的生命，只为了更多的感动。爱心不断地传递，使濒临绝境的人分外感到人间的温暖，让他们重新看到了生活的希望。这一幕幕情景，怎么不让我们感动？怎么能不流泪？

灾难可以夺去我们同胞的生命，却夺不去我们血脉相连的骨肉深情；灾难可以摧毁我们的家园，却摧不垮我们自强不息的民族精神。在这场灾难中每一个中国人，感动着每一个有良知的人们；我们的民族精神赢得了世界人民的敬意。

来去匆匆散文 篇3

你像一只缤纷的彩蝶，来也匆匆去也匆匆。女儿，妈妈知道你已经长大，你有自己的事业，自己的生活。你的工作忙，妈妈知道，可是妈妈也真的好想你。有时候甚至天真的.幻想，女儿永远不长大多好，那样，他可以永远守在妈妈身边。吃着妈妈做的可口饭菜，听着妈妈讲的童真的故事。唱着妈妈教的歌谣。妈妈把你打扮得像一朵花一样美丽，走到哪里都用手牵着你。别人夸你的时候，这小丫头真好看。妈妈心里像抹了蜜一样的甜。

有时候痴痴的在想，这是不是因果报应?小时候，很小，妈妈就只顾工作，把弱小的你扔给爸爸一个人照料。妈妈下乡，一去就是一年。早晨妈妈走的时候，幼小的你，常常光着小屁股跑出来，抱住妈妈的大腿，妈妈不走，妈妈不走……那哭声会整天萦绕在妈妈耳边。晚上我回来，你坐在爸爸自行车上申请迫切的瞪大眼睛等妈妈。妈妈出现了，你们父子欢天喜地，妈妈不回来，你哭着喊着妈妈，你爸爸失落的哄着你。孩子，那时候的妈妈心里只有工作，可是妈妈心里何尝不在惦记着你们父女。女儿，妈妈欠着你，难道这就是因果报应么?可是，你要知道，妈妈心里时刻有你，如今，妈妈在家里，女儿高飞去。即使回来了，也是匆匆忙忙，来了又去。

前些日子，妈说想你了，你回来了，可是在家止住了一个晚上，第二天就因为工作忙，匆匆离去。

这次因为你婊哥结婚，你回来了，又是这样匆忙的来匆忙的去。

妈妈心里酸楚，满腹的心里话不知从何说起。女儿，你已经长大，已经不再是个孩子，自己的事情自己做主，为人处世多些心计，单位事情多，千头万绪也不要乱了程序。单位人多口杂，说什么的都有，你要掌握定律，不要生闲气。为人处世要大方大度不要斤斤计较过分小气。记住，走自己的路，任凭狂风起。你有自己的爱情观，妈妈不干预，可是，你也要仔细品读，不要过分盲目感情用事，鞋子大小只有自己知道，切不可委曲求全苦着自己。你说，找对象看人品，不能光看家庭经济。可是，经济是基础，爱情更重要，两者不可缺一。女儿，看人要品心，在生活中品读他是真情还是虚情假意?看他能否靠得住，一生的幸福才是根基。

《火车汽车 自行车 来去》 篇4

教学目标：

1、认识笔画上（撇折），学会“火”“车”“自”“来”“去”5个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。

2、知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识笔画上（撇折），学会“火”“车”2个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。

2、知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读声母h、z、x、l、ch，比较p和q，韵母in馈

2、熟字“白”“米”“目”。

二、看图说话。

从上到下看图：桥上有什么？（火车）桥下有什么？（汽车、自行车）让学生指图说说哪些车辆向我们开来，哪些车辆正在开去。

让学生知道道路上有各种车辆，要注意交通安全。

三、拼拼读读。

注意huǒ是三拼音音节，要跟hǒu区别。读准chē和xín馈

四、字词教学。

火：笔顺分析，从左到右。看“火”的象形字，帮助识记字形。用“火”组词，如“火车”“火柴”“火箭”“烧火”等。

车：读准翘舌音。第2笔是新笔画撇折。让学生看火车和汽车的图片，火车有内燃机车和电力机车。汽车有轿车、大客车、面包车、货车、消防车、救护车、工程车、警车等。你还知道哪些车？（如电车、摩托车、助动车、三轮车等）。

五、书写指导。

六、复习巩固。

1、卡片认读。

2、口头组词。

第二课时

教学目标：

学会“自”“来”“去”3个生字，能读准字音，了解字义，正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

认读生字卡片。

二、字词教学。

自：字形跟“白”、“目”比较有什么相同和不同？可以怎么记？“自”也就是“自己”的.“自”。“自行车”也叫“脚踏车”。

来：字形跟“米”比较。

去：上面是“土”，下面是撇折、点，让学生听老师说和看手势，做“来”和“去”的动作。两个同学相互说和做“来”和“去”的动作。

三、复习巩固。

1、卡片认读生字和词语。

2、抄写生字。

3、听写生字。

高考壮行词：高考!高考! 篇5

高考壮行词：高考！高考！

蓦然回首，旧梦如故，那年灯火阑珊，如今在何处？

一年四季，冬夏轮回，六月是一年的分水岭。和大多数高三学子一样，高考的逼近，让我惶恐不已。

高三！高考！这是我们的时代，只有在这里我们才能公平地去搏一个未来，只有在这里，泪水和汗水才不会蒸发，这是只要你努力就会有成果的一次竞争。

这次四月调考的进步，说起来很简单，就是努力。

学理科，我清楚我并不占优势，想要争分，进步，只有从改变自身劣习下手。

首先是心态，不要抱着还有退路的想法。高考的大潮下我们什么都没有，只有不断地逆流而上，前进，前进。不知道有没有人跟我一样，在某一天受到激励，开始想要奋斗，却开始惶恐：努力有没有用？怎么努力？现在开始还来得及吗？我要说的是当时激励我的一句话：“觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候”。第一次见到这句话时我嗤之以鼻，这还用说？谁都知道吧。但当我将之前的雄心壮志抛到脑后，一段时间后的测验成绩又一次冲刷我的心灵，之前的惶恐加倍谴责我时，我又看到了这句话。旁人也许不理解，但它真的像一束光一样，照进了我的心间，驱散了内心的不安，让我可以平静地面对失败，让我开始真正踏上征程。

其次是方法，学习的方法每个人都知道，关键是如何去做。就我个人体会，第一，上课认真听讲，把老师强调的重点好好记下。遇到不会的一定要去问，不要害怕有人嘲笑自己问的题目太简单，有勇气去问题目的人都不“简单”。第二，重复记忆，不要怕背单词背公式，例如，在跟随老师复习课本单词之余，可以准备一个小本子，把作业，试卷上遇到的看着眼熟不会的，眼熟却意思多变的，字母排序相近的等等单词用字典查好后记下，利用上学放学路上及课间等零碎时间不断加强记忆，抱着“我就不信词汇量上不去”的心态不断努力。简单来说就是，有事没事多问问，闲得没事多背背。

高考指南：，带着“未来”去高考 篇6

1、记录自己的情绪

我们很可能每天的情绪都是不一样的，所以我们可以把我们抽象的情绪转变为文字，记录成日记，通过日记的方式将自己的压力和情绪释放出去，也能让你了解自己每天的情绪变化。

2、找寻复习兴奋点

我们不难发现对于感兴趣的学科，我们复习起来会更加顺利，而对于弱势科目我们复习的时候就感觉内心焦躁，因此我们需要给弱势科目找寻复习的兴奋点，这样我们复习的时候效率才会高。

3、调整目标

我们制定目标一定要从实际出发，超过自身实力水平的目标要调整，太大的目标无疑会给你带来巨大的压力，所以我们目标要定到自己能看得到。

4、坚持运动

高考资讯：高考改革 篇7

6月走进高考考场的上海、浙江考生，将被载入我国教育史册。这是自20xx年“新高考”方案启动以来，第一批“试水”的考生。而此次“新高考”，也是自1977年我国恢复高考以来，最为全面和系统的一次。

高考于国于民，都是大事。对百姓来说，高考寄托着几代人的希望，影响着千家万户的命运;对国家而言，十年树木，百年树人，选拔人才，国运所系，任何一点变动，都可能带来广泛而深远的影响。无论从哪方面看，此次高考改革都涉及面广、敏感度高，政治性、政策性很强，容不得丝毫懈怠。

自20xx年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》印发以来，高考改革一步一个脚印推进。20xx年“拿图纸、出方案”，制订了高考内容改革规划和分省命题省份使用全国卷的调整方案;20xx年“打基础、抓施工”，顺利实现7个省份使用全国卷的平稳过渡;20xx年“调布局、克难点”，平稳完成命题格局调整，全国26个省份使用全国统一命题试卷。

如今，高考改革进入关键性的20，按照国家教育改革蓝图，今年是“全面推进”之年，剑指“分类考试、综合评价、多元录取”，最终目的是健全“促进公平、科学选才、监督有力”的体制机制。那么，在这样一个有着特殊历史意义的年份，我们该如何看待高考改革呢?

从表面看，是上海、浙江两地先行先试，然而，高考改革绝不仅仅是两地的事，要知道，我国到基本建立中国特色现代教育考试招生制度，改革大潮很快会席卷全国。所以，高考改革绝不仅仅是教育行政部门、教育领域的事，也是各级党委和政府的事，是全社会的大事。

看待高考改革，老百姓最关心的莫过于自家孩子考什么、怎么考、咋录取。要回答这几个问题，并不简单。因为这不仅关系国家人才观、育人观的深刻变革，更关系现有利益格局、体制机制的深刻调整。面对高考改革，我们心中怀着满满的期待：

我们期待，本次高考改革能推进教育评价方式的重大变革。作为“两依据、一参考”重要内容的综合素质评价，能充分发挥“反映学生德智体美全面发展情况”的.作用，为“不拘一格选人才”打下坚实基础。更重要的，是这根“指挥棒”真正发挥作用，引领中小学教改和中考改革，为从“中国制造”到“中国创造”转变选拔更多更好的人才。

我们期待，本次高考改革能推进更大程度的教育机会均等。通过改革，中西部地区、人口大省的高考录取率能进一步提高，进入重点高校就读的农村孩子能越来越多，让这些孩子因改革红利看到新的希望，让社会纵向流动更加畅通，为中西部地区同步实现全面小康，迈向“中等发达”奠定人才基础。

我们期待，本次高考改革能在更深层次、更大范围内实现公平。改革要充分吸取经验教训，尽可能减少“新政”可能带来的副作用。比如，原本初衷美好的高考加分、保送生政策，因一些弄虚作假、徇私舞弊问题被“收紧”。最重要的是，作为我国大规模的“高利害”考试，要把权力关进制度的笼子里，堵住暗箱操作的漏洞，杜绝“歪嘴和尚”念坏了“好经”。

高考报名高考报名号 篇8

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...曾国庆

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专家谈高考：“高考焦虑” 篇9

各地高考成绩陆续公布，又到了填报志愿的时候，但通过各地走访，熊丙奇说，他看到的往往是家长比孩子着急，而孩子则像没事人一样。熊丙奇说，当前教育的两大问题是竞技化和功利化，以分数这一单一标准来衡量孩子。但只要有考试，就会有排名先后，就会分出成功者和失败者，不同于欧美和自己比的教育理念，如果孩子的进步不如别人大，还是会有失败感。

今年的高考前后，一些社会新闻的发生，让人始料未及。高考前，大约90多万考生弃考;高考中，家长围攻监考老师要求放任考生作弊;高考成绩出来后，考生成绩不理想，父亲、奶奶和考生一块儿自杀

熊丙奇告诉记者，这些事件都说明中国社会有严重的高考焦虑。虽然我们目前大学的毛入学率到了31%，但是中国的高校分等级、分层次，学生的选择面看似宽了，但是每一类学校的发展并不平等。熊丙奇说，唯分数论使得孩子的生活教育、生命教育、生存教育极度匮乏，使得他们遇到一点事情，就会想到走极端。