游戏与学习初二作文

游戏与学习初二作文（通用14篇）

游戏与学习初二作文 篇1

学习习惯与困惑初二作文700字

我的学习习惯，有好习惯和坏习惯之分，但是它们的力量都非常强大!好的学习习惯，会陪伴你走向成功的道路;坏的.学习习惯，就会成为你成功路上的绊脚石。下面，我就来谈谈我的学习习惯。

以前在读小学的时候觉得中学生很风光，可是当我上中学后一切不像我想的那样。以前小学的时候早上上学只用7:10出发就可以了。而现在，却必须6:10出发。

来到学校后，我一般都会到操场锻炼一会，我觉得这对身体有好处。然后再去早读，但是每次早读我都是心不在焉，总是眼睛看着书，嘴巴跟着读，心里却不知飘到哪里了。因此每次早读我都没有学到什么知识。

我非常喜欢打篮球，以前总是打到5:30以后，回到家天已经黑了，匆匆吃完饭就要写作业了，每次都要写到很晚，写的晚了就总是没有精神去写了。作业就会写得很随意，字迹呀，准确程度呀，完成程度呀，都不过关。

我的成绩也不太稳定，总是忽上忽下的。譬如，上次期中考试我考了全年级第16名(不错的成绩哦)，但是到期末时却一下降到了65名!我觉得这可能是我有点骄傲自满的原因。而且我有点偏科——理科好，文科差。

以上是我的坏习惯，接着让我讲讲我的好习惯。

每次体育考试的时候，我总是拼尽全力的去跑。因为我觉得每次运动都应该竭尽全力，这样才能体会到那种挥洒汗水的快感，才能体会到奔向终点的喜悦。我想，倘若我将这种精神用到学习里去，应该能收获奇效吧!

在上理科课时，我总能认真的听讲，课堂练习我会认真地完成。而且回家作业我也总是积极地完成，基本上在学校里就完成了。

俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，只要养成了好习惯，就像拥有了“取之不尽，用之不竭”的财富，我们将受益一生。同学们，让我们一起改掉坏习惯，养成好习惯，在知道的海洋里，扬帆畅游，驶向胜利的彼岸!

游戏与学习初二作文 篇2

数学以抽象严谨的特色体现了她的简洁美, 可是也有一部分同学认为数学因为抽象严谨, 给人以冰冷的感觉, 甚至觉得她枯燥, 觉得数学难学, 没意思!同学们, 相信你们一定听说过数学泰斗陈省身先生吧, 早在1984 年, 他就获得数学界最高奖“沃尔夫奖”, 他是获得此项奖的第一位华人, 是中国人的骄傲、华人的典范!2002年, 在北京举行第二十四届国际数学家大会, 当时先生已91 岁高龄, 在会议期间他为少年儿童题词, 写下了“数学好玩”四个字. 这宝贵的四个字极大地鼓舞了广大中小学生对数学探究的热情!今天我们也追随大师的步伐, 在数学实验中探究, 感受“数学好玩”!

数学实验:

“数字黑洞”

实验目的:

1. 通过了解、验证、探寻数字黑洞的过程, 熟悉绝对值运算、有理数运算及法则;

2. 通过了解、验证、探寻数字黑洞的过程, 体验有趣的整数构成规律, 体会分类讨论思想, 培养阅读理解、提出问题、解决问题的能力, 积累探究的学习经验;

3. 通过实验, 了解与数学有关的故事, 拓宽知识面, 激发学习兴趣.

实验器材:计算器 (笔、纸当然不能少哦!)

活动方案:

一、感受黑洞, 唤醒兴趣:

1. 任意写四个不完全相同的数字;

2.用这四个数字分别组成最大的四位数和最小的四位数;

3.求最大的四位数与最小的四位数的差;

友情提醒:如果四个数字中有0, 在组成最小的四位数时, 要把它放在首位, 比如:由0, 3, 1, 7四个数字组成的最小四位数是0137, 不是1037哦!

4. 再用求得的差的四位数字, 重复第2、3 两步, 一直做下去……

你一定会有所发现!

二、走进黑洞, 延续兴趣:

活动1任取一个正整数, 依次写出组成它的数字中所有含偶数的个数、奇数的个数、偶数的个数与奇数的个数之和, 这样得到一个新的正整数.如此重复进行, 你有什么发现?

例如:组成9999 的数字中, 偶数是0个, 奇数是4 个, 奇数、偶数个数之和就是4, 得到的新整数就是044;接下去用同样的方法, 研究组成044 这个数的数字……

友情提醒:

①仔细读题, 事实告诉我们, 有的同学没读懂, 就发现不了新鲜事, 那就可惜啦!

②尝试着给它给个名字吧!

③有一个跟这个结论有关的古希腊神话故事呢, 想了解吗?问“度娘”吧!

活动2任取四个整数a, b, c, d, 计算|a-b| , |b-c| , |c-d| , |d-a| , 得到4 个新数.例如:若4 个整数分别是8、3、-7、-2, 则4 个新数分别是|8-3| =5, |3- (-7) | =10, |-7- (-2) | =5, | -2-8| =10. 对5、10、5、10这4 个新数再进行同样的运算, 又可构成另外4 个新数, 如此进行下去……请把你选的四个数和对它们进行运算的结果, 填写入下面的表格中:

多试几组数, 试试看!你将得到了什么? (小贴士:有人觉得最后得到的数字都是0, 数字被磨得光光的, 有人叫它“数字磨光黑洞”.)

活动3 数值转换机, 相信大家一定不陌生. 你按下面这个数值转换机的运算程序尝试计算, 会给你什么惊喜呢?

小任务:

①把你的发现写出来, 与同学们分享吧!________________.

②如果输入的正整数是128, 经过2015次计算, 结果是______.

小贴士:

这个数值转换机吸引了全世界很多数学爱好者的眼球, 它有好几个名字呢, 其中一个名字叫“冰雹猜想”, 至今其中的奥秘还没有解开!同学们, 好好学习吧, 说不定能解开这个谜的人就是你!

三、探寻黑洞, 提升兴趣

同学们, 以上一个个游戏规则都是老师给你们设计好了的, 尝试着“自创”游戏规则或“改造”现有的游戏规则, 探寻新的数字黑洞吧!

四、课尾留趣, 课后探索

学习与游戏的思考 篇3

几乎很少有人不喜欢电子游戏,甚至有些幼儿园的孩子也喜欢。为了上网玩游戏,不顾父母的打骂、学校的批评处分,甚至开除。不少孩子演绎了许多悲惨故事。荒废了学业不说,甚至搭上了性命。

我想,如果能把那对电子游戏的痴迷劲儿用在学习上,那将会取得怎样的成就呢?现实是,许多的孩子不是学习不认真,而是完全厌学,要不是家长逼着、老师管着,他们恨不得把书包丢到九霄云外。其中一个重要的原因是,他们天天听课,做许多作业,作了许多的努力,却往住不能马上见到成绩,因此,学得没劲儿。学习不起劲,到考试也就必然没有理想的成绩。既然努力不一定有明显的成效,那就不能满足学生的好胜心、成就感,那学习就失去动力了。

怎么让学生痴迷于学习呢?我从人们玩游戏中受到启发,就是要刺激学生的好胜心和成就感。在平时学习中,老师要有意设置一些刺激学生成就感的因素,或让学生去自己寻找满足成就感的因素。下面我列举几种:

一、平时的作业分成不同的档次。如基础级、提高级、聪明级、天才级。名称可以自由取,但有一个原则是能刺激学生的成就动机,满足其好胜心。作业中,有一定难度的定为聪明级,竞赛题誉之为天才级。这样,学生一定会全力向高级别冲击。他们攻破一道题,就有一点成就感,就会有一阵喜悦。这样,学习就能给他们带来快乐,而且能激发他们的竞争意识,增强他们的自信心,克服畏难情绪和自卑心理。学生学得快乐、自信、积极进取。老师的教轻松了,教得愉快了。

二、引导学生去寻找成就感,看到自己的进步。例如,自己的作业,昨天错三道题,今天错两道。少一道错题,给自己加50分,多一道错题,扣50分,对给l00分,一学期,学分够1000分为及格,3000分为良好,10000分为优秀。让学生有一个自我寻找快乐的机会,这样也能找到成就感来满足好胜心,让他们看到自己的进步。这种方法对于基础相对弱一点的学生更适宜。

三、根据学生实际,设立教学目标。也就是制定激发学生积极思考、主动探索知识。比如引导学生自学目标,在课堂上设置一些提问,问题又分成不同的级别,如基本级、人才级、天才级,或者按照难度分为大众级、优秀级、精英级。这样一来,本来平日没有什么成就感的变成了能体现一个人成就感的活动,一般化的学习变成了人人参与的竞争。

激发学生的竞争意识,刺激学生的好胜心,让学生得到成功的快乐,提升他们的自信心是我们创造天才的有效途径之一,希望每个教师都成为教育的有心人。◆(作者单位:江西省上高县幼儿园)

玩游戏的作文初二 篇4

记得四年级的时候，吴老师带我们去操场玩捉小鸡的游戏。在操场上，吴老师先宣布游戏规则：我们先选一个人当老鹰，再选一个人当母鸡，再选其他人当小鸡，一个个，跟在母鸡后面。游戏开始后，老鹰只要碰到鸡就抓，但是老鹰打不过母鸡，也抓不到蹲着的鸡。吴老师讲完规则后，把全班分成五组，我们分组玩。

在我们组的第一轮，马杰是母鸡，吴越是老鹰。我看见吴越向左右跑去，但马杰紧跟在她后面。这一次，吴越突然向左边跑去，马姐也跟了上去，不过是声东击西。马杰和吴越突然向右边追了过去。这次抓了两只鸡。马杰这次吸取了教训，吴越又试着用那种伎俩，但都失败了。最终，吴越不得不接受失败。

第二轮，冀隆辉是母鸡，王子豪是老鹰。我看到王子豪一上场就抓了两只鸡，纪龙辉也不甘示弱。他不停地拼命阻挡王子豪的猛攻。最终，母鸡和鹰都累了，清脆的铃声响起。

所有的学生都坐在地上，累得走不动了，但他们的脸上充满了幸福的微笑。

初二学生作文：童年的游戏 篇5

小时候我放学也游好泳了以后，我就到顾松云家叫顾松云下来玩，我们还在顾松云家玩了一下牌，顾松云输了，然后‘沓、沓、沓’把牌全都撒在地上去了。他自己却不捡，叫我们捡!我们没捡完，叫他自己捡。他还数硬币，这个最奇怪了，数硬币干嘛?没事儿数硬币?我也不知道!

我们一起下楼玩，玩的是：怪兽再加地盘再加食物再加僵尸再加。。。呃，就这几样东西结合起来，第一个就是僵尸和怪兽一队，植物和大嘴怪部队一队，然后就热烈地开始打了起来。最后是谁赢，也没打到我们，所以，我也不知道。

袁凯文也过来，我们一起玩，我们又加了一个超好的防护罩，我们还有隐形计划，隐形计划只能数到十，如果到十一的话，就会过敏，就会变成僵尸了，然后再过来用好药水把他治好，用这样的游戏规则，我们玩了很长时间。

我们走过了一米家龙袍和怪兽城，我们到了一个地方，我的一块大地盘是这里还有我的小区，袁凯文的大地盘是这里还有那个滑滑梯，顾松云的是像圣诞棒棒糖一样的地盘，他的小区像‘D’的一个形状，他的小区离袁凯文的小区最近，他的小区就是围着那个大河(我们小区里的喷水池)，像个英文字母‘D’。

僵尸快要打到我们了，我就只好换个地方住，只有像小蚂蚁一样的地盘，小蚂蚁一样的地盘太小了。

游戏中的我的道路的初二作文 篇6

一直以来，我们都有一条属于自己的路要走，而走到尽头，便是我们的职责，或者说是我们的宿命。

人生只是一场游戏而已，我们不过是游戏的掌控者。漫漫的人生道路上，我们彼此扮演着不同的角色，虽不是很重要，但却不可缺少。我们的职责是让自己所掌控的角色成为王者，即：成功者。我们可以选择改变自己角色的道路，但是我们的最终目标只有一个——成功。我曾这样想：如果自己可以多付出一分努力，也许我会收获更多，如果真的为自己的未来付出过努力，那么我应该算是成功吧。

我也在某一时刻迷茫过，我常常想：在这场人生的游戏中，我是一个怎样的角色呢?我所付出的与我所收获的平等吗?我是否有努力付出呢?我有没有在这场人生的游戏中偷懒呢?不觉间，有些迷茫......

回首自己的“游戏”历程.......

Actionone:ever(曾经)

刚刚加入这个“游戏”时，我只是一个初出茅庐的小毛孩而已，对于这个世界，我一无所知，只能够自己去探索，慢慢的去模仿别人，向别人学习。盲目的服从，服从自己的老师、长者、父母。在概念中，他们，就是我应该要服从的人。所以，曾经的我在“游戏”中很认真，很努力，很天真，从不知道什么是“叛逆”、“放肆”以及“反抗”。这种词语在我的脑子里完全没有概念，唯一的概念应该是“学习”了吧，因为成绩好可以让自己骄傲，可以令父母开心。也许“游戏”的BOSS被我的认真努力、辛勤工作所打动，于是我成功的“升级”。

Actiontwo:now(现在)

现在的自己，在这个游戏中已不再是一个新手，我可以自己独立的处理一件事情了。可以看着那些初出茅庐的小孩子们天真的做着一件件事情，想到曾经自己也曾如此天真，不觉间嘴角扬起一个幸福的微笑，为他们的天真，也为自己曾经的纯真。可是，已不能再次享受那种感觉了，那种傻傻的、却很舒心的.感觉。在这场游戏中，我虽然成长，但是却失去了曾经属于自己的那份天真，我...变了。曾经发誓永不扭曲的那条道路，如今已被我扭曲的面目全非。很迷茫的青春...有点苦，有点涩，有点甜...不知何时才能走回原来的道路呢?

Actionthree:future(未来)

未来的自己，不知道会走到哪里去呢......我希望我可以：如同一个高傲的王者一般站在最高级的“游戏台”上，站在自己努力取得的位置上骄傲的俯视一切，眼中闪烁着骄傲的光芒，俯视一切事物，唯一在乎的只有自己的对手以及冠军的位置。不过这一切都只是幻想而已。我真正期盼的是——有一天，我不再像现在一样悲观，也不再像现在一样悲天悯人，而且可以找到一条值得自己去追寻的道路，并且永不为自己的选择而后悔。那样，我就满足了。我坚信我的未来可以化茧成蝶，我相信自己一定会真正明白成功的真谛，我确信我的未来不是梦!

Actionfour:forver(永远)

曾经，我不相信永远，但是，从决定改变自己，改变未来的那一刻起，我决定：相信永远!因为我知道，在这条道路上：鲜花会永远绽放，它不会因为一两次的挫折而枯萎;清泉会永远流淌，它不会因为一两次的失败而断流;小草会永远生长，它不会因为一两次的困难而退缩。我相信永远，相信我的未来在这条道路上会有不一样的精彩。

从此时此刻起：相信永远，铭记曾经，创造未来，珍惜现在!

幼教课程与学习性区域游戏平衡 篇7

长期以来，在以知识传授为中心的教学观的影响下，幼儿的学习过程被看作是接受由教师预先构建好的知识体系的过程，而学习者不同的认知结构和不同的经验基础被忽视了。因此，幼儿的学习游戏与集体教学游戏被画上了等号，集体教学游戏成为幼儿学习的主要方式，甚至是唯一方式。如今，学习性区域游戏以个别化学习的鲜明特点弥补了集体教学的不足，使幼儿的学习自主性得以发挥，个人的经验、特点得以体现，从而有助于每个幼儿真正建构起属于自己的认知结构。另外，在学习性区域游戏中，幼儿主要是通过感知、动作、表象认识世界的，他们在与具体材料的相互作用中获取直接经验，在操作、摆弄、与客体交往中进行发现性学习，这样的学习比单向的接受性学习更有意义。

它可以满足幼儿的兴趣，让幼儿体验学习的过程，享受其中的快乐。在游戏中提倡自主，引导幼儿在开放的环境中能完全按自己的意愿和能力进行游戏，幼儿的自主需求得到满足，学习兴趣得到激发。这样的学习能让幼儿真正享受由学习过程带来的快乐，并有可能获得终身学习和发展的动力机制。那么，如何在幼儿园中有效开展学习性区域游戏呢？

一、注重材料设计的意义

学习性区域游戏是教师有目标、有计划进行的游戏。其游戏目标往往是根据学期目标或阶段目标制定的，并具体体现在所投放的游戏材料之中。相对于集体教学游戏而言，区域游戏的目标更宽泛、长远，同时，这类游戏目标绝不可能在一次游戏中实现，而是需要一个较长的实现过程。因此，教师要充分重视材料设计的意义，通过精心预设游戏材料实现发展目标。

首先，材料的选择应服从于目标。目标是创设学习性区域环境、投放材料的依据，也是教师观察、指导、评价幼儿游戏的依据。区域游戏的目标相对于集体教学游戏的目标而言，通常是大目标、阶段目标。有时，同一个目标的实现可以通过不同区域的游戏实施。如：在小班上学期，根据《3-6岁指南目标》，教师需要提高小班幼儿的手眼协调能力，为了实现目标，可以通过情境性的游戏，给妈妈串项链、给小动物喂食物等系列游戏。当然，一个区域游戏可以同时实现多个目标。在“神奇的袋子”区域游戏中，幼儿通过摸图形、猜图形等游戏，既可获得有关形状的概念，又可发展触摸等感知觉能力。

其次，材料的设计要有层次。学习性区域游戏的材料一定要有层次，以便不同发展水平的幼儿按自己的需要进行选择。如：在学习“配对”的区域游戏中，幼儿可以开展宝宝的鞋袜的匹配（大小配对）、喂小动物的匹配（形状配对）等不同的游戏。在游戏中可以发现材料的相同，难易程度的不同，也可以充分满足不同发展水平幼儿的需要，使学习游戏真正体现“下能保底、上不封顶”的层次性要求。另外，根据幼儿操作、探索的水平，教师需要及时、不断地调整游戏目标，使投放的各种游戏材料更好地定位在幼儿的“最近发展区”。

二、注重过程观察的价值

观察是教师在学习性区域游戏中主要的指导策略，教师主要观察以下内容：一是幼儿在活动中的学习情况和探索情况。看看幼儿在游戏中的兴趣，推测幼儿这样做的目的，发现幼儿在游戏过程中的困惑，掌握每个幼儿不同的发展水平，不同的认知、情感需要的特点。二是观察当前的游戏环境对于幼儿的学习兴趣的激发，操作材料的投放是否适合不同发展水平的幼儿、能否满足多名幼儿的参与。在观察过程中，教师应该做一名旁观者，不轻易参与幼儿的活动，对于幼儿的操作进行适时的鼓励或者给予建议，在活动中细心地观察、再观察，也许会发现幼儿“另类”的玩法；耐心地等待、再等待，也许幼儿会带给你别样的惊喜。

三、注重教师指导的有效

在学习性区域游戏中，教师以间接指导为主。第一，以学具、材料为媒介。当幼儿对于材料的兴趣减少时，根据幼儿的发展水平及时加大难度。第二，以问题为媒介。教师应准备好一系列假设问题，当发现幼儿在学习游戏中出现对兴趣的缺失时，提出问题，引导幼儿继续探索、发现。第三，指导要适时、适度。教师要掌握好幼儿的变化，及时又不突兀地参与到游戏中；教师的指导要留有余地，尽量鼓励幼儿自己学习、探索、发现，而不要直接把答案告诉幼儿。如果教师遇到案例中“孩子不会选择”的情况，那么，若是小年龄幼儿，教师则可以让他先尝试。当能力弱的幼儿选了“三颗星”，被难倒、要放弃时，教师可建议他“试试一颗星、二颗星的”；当能力强的幼儿选了“一颗星”时，教师可以在交流分享时鼓励他“再试试难一点的，我相信你能行”。若是大年龄幼儿，教师可以直接告诉他们一颗星、二颗星、三颗星的难易区别，要求他们学会有计划地、从易到难地有序操作，培养学习的目的性和计划性。需要强调的是，材料的难易、玩法往往是教师主观的预设，幼儿只有与材料真正发生作用，才能从中迸发出智慧的火花，演绎出生命的灵性。而这，唯有教师用心观察、体悟、引导才能实现。

学习初二作文600字 篇8

第一周：

初中可真不是好玩的东东，“7个学习伙伴“整天围着我旋转，可怜我的脑袋，连一刻休息的时间都没有。一天24小时，围绕着上学，吃饭，睡觉忙得不亦乐乎，居然连我写日记的时间都不留给我~！

一个星期下来，整个人都快成黑炭了，足足瘦了3斤呀~我的妈呀，这怎么行？简直是魔鬼的生活嘛！

真希望时间可以快点过去啊~哎，现在才感觉，小学的生活真幸福呀！

好想好想回到过去哦~

周末：

盼呀盼呀~好不容易才把周末给盼来了。本想趁着周末的时间好好的休息一下，可是那一堆堆可恶的作业，却像天一样压了下来，让我喘不过气来--语文数学英语地理历史生物。one。two。thess。fouy。five。晕晕晕天呀，这不是要活活把我压死嘛哎！

第二周：

两天的周末都还来不及放松放松就又要开始学习了，一想到学习，我就开始头晕，这可不是我的一贯作风呀？？以往的我，再多的作业也不怕，三下五除二就OK拉。可现在，想都不敢想啊。忙忙碌碌地，这个星期又过去了。疑？真是怪了，感觉这个星期怎么过得比飞还快呀？

第三周：

从开学到现在，两周的时间过去了，渐渐的熟悉了现在的`生活，虽然很忙，很累，但似乎比以往来得充实~我开始尝试着接受身边的一切，打开心扉，感觉好舒畅，一切感觉都那么的美好！

过去的始终要过去，每个人都要面对未来。曾经可以是美丽的回忆，却无法阻挡时光前进的道路。

敞开心扉，让未来更加的美丽，让生活变得多姿多彩！

初二作文：我学习我快乐 篇9

我认为——

学习是其乐无穷的。犹如乘着舟在知识的海洋中遨游，假如你放下那种一昧使劲撑船的思想，抬起头来望一望，那美丽的风景回让你忘记劳累，让你刹时心旷神怡，让你忍不住马上抓起双桨往前划，因为你已经迫不及待地想看到前面那更美的风景了。

偶尔——

为了检测你的实力，会进行一次次的测试。这，不正像在风平浪静的海平面上偶尔出现了一点小**

吗?如果是我，我会很兴奋。这难道不是一件很刺激的事儿吗?平时使得稳一点，这时，又有什么好害怕

的?只要比平时更努力点，不就能顺利冲过了吗?而且，你会发现，在**的另一边，天空会更蓝。

当然——

当你在学习中，总会有人比你强。正如当你行舟时，总会有人在你前头。这时，我会抽抽鼻子，说：

“这有什么了不起的，我一定能超过你!”说做就做，我会将桨握得更紧，再加把劲，看准前头的目标，

我划，我努力地划!我相信，我总会超过你，还会甩掉你!

当你这样想时——

你还会觉得学习又苦又枯燥吗?

所以说——

游戏与学习初二作文 篇10

关键词：区域游戏；教师角色；实践创新

幼儿区域游戏的开展突破了传统的游戏形式，使幼儿学会探索、学会自主学习、学会遵守规则。为此，笔者所在园进行了探索和研究。

一、更新教师观念，创设游戏区域

1.树立游戏是幼儿活动主阵地的观念。区域游戏是幼儿在园非正式游戏的基本形态，它与正式游戏相辅相成，共同促进每个幼儿个性化发展。因此，立足幼儿的终生发展，让幼儿真正在游戏中学习、成长，必须树立游戏是幼儿活动主阵地的观念。

2.教师在区域游戏活动中的角色定位。《3-6岁儿童学习与发展指南》中就幼儿发展的五大领域提出了32项目标，并列举了各年龄段目标达成的典型表现供教师参考。但幼儿是否达成某一项目标，需要教师在幼儿游戏过程中通过经常反复的观察，才能做出判断。

3.确保区域游戏活动的材料投入。鼓励教师在活动区域中投放更新、有意义的材料，并保证幼儿每天到区域去游戏的时间，开展“做中学”活动，使游戏材料充分“活”起来。

二、不同年龄段的幼儿区域游戏指导策略

小班幼儿在区域游戏中主要表现出“情景性”“动作性”“浅表性”。教师应突出材料的直观性、趣味性，用生动形象、富有趣味的语言启发引导。

中班幼儿在区域游戏中主要表现出“生活性”“形象性”“新奇性”。教师应采用启发性、建议性的语言来引导幼儿主动参与游戏，做细心的观察者、好导师。

大班幼儿在区域游戏中主要表现出“广泛性”“独立性”“持续性”。教师的指导语言应趋于理性，让幼儿学会自我评价游戏行为。

三、协调自发性活动与预设活动间关系

1.对幼儿自发生成的游戏内容接近预设目标时，教师应充分共享幼儿的生成游戏，并直接在“幼儿兴趣点”与“预设目标”间建立联系。

2.当幼儿自发生成的游戏内容能引发多数幼儿的兴趣，且部分内容接近预设目标，教师应敏锐地把握信息，支持幼儿那些具有发展意义的所思所想，有选择地加以挖掘与拓展，有目的地引领幼儿在游戏中发展。

3.当幼儿自发生成的游戏内容源于个别幼儿的兴趣与需要，对大多数幼儿的挑战过大且远离预设目标，教师就应巧妙地把幼儿带入新的角色中开始新探究。

4.当幼儿自发生成的游戏内容源于个别幼儿的兴趣与需要，虽不具有推广价值，但接近预设目标，能促进个体幼儿情感、能力、认知等多方面发展，教师应了解其发生、发展的过程，顺应其热情，满足其不断探索的兴趣与自我发展的需要。

四、培养幼儿规则意识，保障游戏顺利开展

为保证游戏活动顺利进行，必须要求幼儿遵守游戏规则。教师应在游戏的准备阶段，预设可能出现的问题，让幼儿参与其中，共同商讨，建立科学合理的游戏规则，让幼儿学有目标方向可循，行有规矩要求可守。

良好的学习习惯初二作文 篇11

也许正是那种新的读书无用论在做宠，学校里读书的气氛愈来愈淡薄，不要说课余时间读书写字研究问题，上课时间也像应付差事一样，如坐针毡似的不安生，作业不想交，上课不听讲，老师逼得紧了，胡乱一做交了了事，那还管准确率，书面干净整齐这些事呀。因为偶尔出现一起因学习而造成学生自杀的事情，教师自然要谨慎处理，所以，许多老师明哲保身，自然懒得严格管理。履行完自己的职责了事，多管闲事害怕引火烧身。

中小学正是学生长身体长知识的黄金时间，因一时赌气而荒废学业必将贻误终身，同学们一定要珍惜，切莫虚度荒废，老来悔之晚也。

不读书现象不仅表现在学校里，社会上也表现的非常突出。村里的农家书屋，几乎是一种无聊的摆设，既没有对外开放，老百姓也不知道有这个文雅的地方。乡里文化站倒是有不少好书，可是光顾的无非是那几个乡里的干部；县里的图书室倒是有人管理，并且免费开放，开放了又怎么样了？看书的人寥寥无几。从这些现象看，国家煞费苦心，大量投资，却制造了“一堆堆垃圾废物”，并没有起到真正的文明向上的作用，难道真的是书多了看不过来吗？难道真是人太忙，顾不得看吗？时下，不学习是最可怕的国人现象。日本人爱学习，迅速发展，香港人爱学习，地区富裕，哪个朝代的学习风气好，那个朝代就蓬勃发展，那个朝代学习风气低靡，那他就愚昧落后。许许多多的事实证明了一个道理：书籍是人类进步的阶梯。学校是专业的学习场所，教师有责任扭转学生的学习风气，学校更有责任大兴学习之风。

社会是一个大舞台，成人的一举一动对孩子的成长都起着潜移默化的作用，如果成人能从繁忙的工作中抽出时间读读书，孩子也会无形中受到耳濡目染的熏陶，否则，大人都不愿干的事情，却强迫孩子被动的接受，那还不把孩子憋出逆反心理？我们的少数家长看到孩子考了低分，就把怨气出到学校，有些不惜花费重金将孩子迁址学校，到头来又能怎么样呢？假如我们从自身做起，营造良好的读书氛围，岂不为孩子也创造了良好的学习环境吗，何愁孩子学不好？

搞经济建设同样离不开民族文化，文化事业的发展也能促进经济的高速发展，经济发展需要文化的传播。国家在这个方面确实是动用了一定的力量，免费向农村地区赠送书本，其目的不言而喻。然而，某些地方政府热衷于搞形象工程，把事关民族兴亡的大事抛到九霄云外，让人民在愚昧中搞经济，虽然袋子里的钱多了，但民族素质却下降了，而且下降到让人不寒而栗的境地，如果全民族的读书活动如火如荼的开展，将会减少很多不必要的麻烦。

读书不仅要在学校这块乐土上发扬光大，而且要在全社会形成大张旗鼓的读书之风，使每一个人的心灵都能得到净化，我们的民族素质不是能得到有效提高吗？

学习是我的责任初二作文 篇12

书桌上的课本，让我突然有了答案。作为一个学生，优异的学习莫过是最重要的责任。学习是一个学子应尽的义务。而学习，便成了这一义务的重要体现。优异的学习，是证明自己成果的途径。而我，便要背负起这个不轻的责任。学习优异，正如所有的责任，有着压力，有了压力，常使我不知如何面对学习，不能保证每次都能名列前茅，在学习环境中充满了较劲和比试。不能差下去，不能差下去!这样的命令如同裂变的核子，充胀着我的大脑。这时想想，不如换个想法，毕竟，拼学不如乐学，在这学习的苦闷中将收获知识的快乐逐步积累，加增，便省却无数数学分式的枯燥无味。

当在学习的紧张情绪然中暮然回首，擦擦汗水，看到身后沉淀下的文化芳香与韵味，怎么不会喜上眉梢呢?责任是可携的，而优秀的学习，卸下，便不能挽回。正如那一时烫手的馒头，忍不住灼痛的人，撒开手，便怎能品尝到大麦结合孕育而出的独特芬芳呢!既然是我的责任，我便愿意长久的完成下去。先苦后甜，方能修成正果。这责任，并不是一个空虚飘渺的光环，是需努力用汗水浇灌滋扶的。只有用尽全力高高将其捧起，高点再高点，命运之神才会向我垂青，同学老师才能对我刮目相看，生命也才会步入正途。所以，学习优秀，是刻不容缓，需要进行到底的责任，只有踏上着厚实的风帆，那人生扬帆起航，又待何时?

初二学习谢尚威英雄事迹的作文 篇13

谢尚威回忆，接住佳伟的一瞬间，一股巨大的力量撞在胸口上，心脏急剧收缩，肚子猛地一胀，紧接着就什么也不知道了。等他醒来之后，感到浑身酸疼无力。腕上那块5针的手表两个小针都被震飞了，原本拉着拉链的羽绒服，也被震开了，拉链头不知飞到哪里去了。

不知是由于刺激还是外伤，这两夜他都没睡好觉，吃饭也不敢多吃。救人之后，谢尚威也被送到了医院进行检查，经诊断为腰部扭伤和尾骨擦伤。

当他躺在医院接受检查的时候，亲朋好友都赶到医院看望他，母亲抱着他的大腿哭个不停，他的家人都认为他救人这事做得对。

游戏和学习作文300字 篇14

学习和游戏，同学们都觉得是两个相差很远的事情，因为游戏是每个小孩都梦想着天天都能玩，甚至无时无刻都玩;而学习，却是每个小孩最不愿意去干的事，他们甚至愿意在家里帮爸爸妈妈干家务活，也不想过着像地狱一般的生活，如果将学习和游戏让大家做出一个选择的话，我相信大多数同学都会选择游戏，这是因为游戏很有趣，有让人觉得很轻松，而一味的学习却让人感到很枯燥，但是，如果把学习当作玩游戏的话，学习也会变得很有趣。我们不只是在读书、写作、解题、做实验中才能学到知识，在游戏中一样也可以学到很多知识。

幼儿园时，我们最爱玩的游戏莫过于过家家。三个小孩子，一个扮演爸爸，一个扮演妈妈，一个扮演孩子。爸爸每天为养家糊口，而早出晚归。妈妈天天为了节约用钱，买来一些便宜的菜(树叶充当菜)，然后装模做样的`切菜、炒菜、盛饭，最后端上用砖头垒起的桌子。扮演孩子的不是觉得菜太难吃，就是嫌那菜太咸，而“爸爸、妈妈”却低着头不出声，像犯了错的小孩一样。这一切都让我们懂得了做父母的辛苦和自己的娇纵。这种对于父母的辛劳的体会是在书本上学不到的。

游戏是一把双刃剑，有人为此耗费了自己的青春和钱财，也有人在其中发现了大智慧，这要看我们怎样对待。只要我们端正态度，学会思考，在游戏中也能学到人生哲理。