对路政管理规范化法制化的自我评价

对路政管理规范化法制化的自我评价（通用12篇）

对路政管理规范化法制化的自我评价 篇1

对路政管理规范化法制化的自我评

价

对路政管理规范化法制化的自我评价 根据《关于转发交通部＜全国干线公路养护与管理检查实施方案＞的通知》、《全国公路检查管理规范化评分标准》高速公路部分规定和管理处的要求，现将我队成立以来对制度建设、内业管理、执法管理进行自我评价如下：

一、对制度建设的自我评价

加强制度建设是推动高速公路运营管理规范化、制度化的重要内容。我队成立以来，我们始终围绕管理这个永恒主题，不断强化管理意识，大力加强制度建设，发扬民主管理、制度管人。自成立以来我相继出台了《路政巡查制度》、《车辆管理制度》、《内务卫生制度》、《办案公示制度》、《路政执法承诺制度》、《接受群众监督制度》、《学习培训制度》、《路政例会制度》、《错案追究制度》、《路政人员着装制度》、《路政装备管理制度》、《建筑控制区管理制度》、《路政人员禁酒制度》、《执法证件管理制度》、《报告制度》、《清障管理制度》、《廉政建设制度》、《路政考勤制度》、《一案一结制度》、《一案一报制度》、《重大案件议案制度》、《路政审批管理制度》、《路政运转备勤管理制度》等相关规章制度。在此基础上又不断加强对制度的贯彻和监督执行力度，确保各项制度的贯彻执行。在执行过程中我队全体队员始终以高度的组织纪律性，坚持原则按制度办事。

二、对内业管理的自我评价

路政内业管理对整个路政管理工作有着重要的意义，是路政管理规范化的基础，是为领导和上级业务主管部门了解情况、制订政策提供重要依据，同时反映路政的实际工作情况，体现路政外勤

工作的一项重要工作。

我队自成立以来非常重视内业管理工作，首先，增强了对路政内业管理重要性和必要性的认识，各级领导充分重视路政内业工作，不断加强对路政内业管理工作的领导。其次，从路政队员中间挑选出了精通路政业务、熟练掌握法律法规和政策的队员，明确其路政职责，从组织上保障路政内业工作。第三，建立健全了一系列路政内业管理制度。第四，不断加强对内业人员的思想政治教育使其树立信心、增强干劲、立足本职，不断总结，不断提高。第五，经常性地对内业人员对进行培训，提高其写作技巧、文字表达能力和管理水平。

三、对执法管理的自我评价 一是加强依法行政管理。认真贯彻执行《公路法》、《路政管理规定》、《河南省高速公路管理条例》等法律法规，结合我队实际，制定了各种路政执法规定，做到了执法内容明确，执法程序严谨规范，较好地维护了高速公路的路产路权，维护了高速公路的安全畅通。

二是为了确保规范执法，进一步明确执法责任，健全和完善了三个制度：一是执法责任制度。层层签订了执法责任状，把领导责任制、执法责任制科学地分解到每个人，切实明确每个人、每个岗位的执法责任。二是公开透明制度。对一切应该公开的法律法规和规章制度，全部予以公开，实行执法公开、政务公开、财务公开、法规依据公开，坚决杜绝执法活动中的暗箱操作，充分接受社会监督；三是责任追究制度和错案追究制。经过自我评价也发现了很多不足之处： 一是由于单位成立时间晚，执法实践较少，在制度建设上存在着制度不太规范的现象，有的制度规定不太切合实际，在具体工作中的可操作性较差。

二是在内业管理上存在路政档案归类不科学规范的现象，需要在今后的工作中不断的学习和总结，逐渐规范各种档案的归类。经过自查、自我评价我们不仅总结了成

功经验，还找出不足之处，找到了努力的方向，在今后的工作，我们要不断加强实践与学习，把成功经验熟练的运用于执法和工作实践当中去，克服执法中存在的不足之处，为建设一支高素质的规范化的路政队伍而努力奋斗。

对路政管理规范化法制化的自我评价 篇2

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究对象是30例以糖尿病患者, 其中女36例, 男24例, 均居住在本社区, 年龄50~75岁。对象中已剔除近期伴有躯体严重损害的患者, 近半年内进行过化疗放疗的肿瘤患者、有精神异常的患者、可能外出的患者。将入选的对象随机分成管理期为半年的对照组和管理组。

1.2 方法

1.2.1 对照组

患者可以去任何一家医院看病, 即患者自行就医, 不限在本社区就诊。

1.2.2 管理组

一对一进行及集体性的健康教育、宣传糖尿病知识, 包括糖尿病的发病、危害、防治手段、怎样合理用药、调整药量及保持良好的情绪等。监测及用药:每周测量血压, 血糖、并根据血糖及时调整用药及药量。

1.3 健康教育的内容

1.3.1 用药指导

目前, 在临床上, 糖尿病的药物有近百种, 关键是如何选择患者适合的药物, 医生要对患者说明为什么选择这种药物, 这种药物的作用和服药后可能产生的不良反应, 医生要反复同患者沟通, 患者如果在服药过程中产生某些不适应的症状, 要及时告知经治医生。

1.3.2 饮食指导及运动指导

血糖水平和糖尿病的发生同患者的膳食结构及医生习惯有着密不可分的关系, 2型糖尿病患者是最特别的。医生要根据患者身体的具体状况, 指导和选择适合患者的运动项目, 运动可以增加人体的能量消耗, 加速体内血糖的代谢, 并且减轻体重和增加人体的免疫力, 相对性的提高人体胰岛素的水平, 从而降低血糖的水平, 达到控制血糖, 减少并发症的发生的目的。

1.4 检测与数据处理

在管理前后, 空腹及餐后进食开始即计时的2 h后, 所有对象分2次采血样。在2 h内, 用葡萄糖氧化酶法测定血糖含量。以 (±s) 表示各项参数, 使用t检验均数的比较。

2 结果

两组血糖的变化, 空腹血糖及餐后2 h血糖在管理前均无明显差异。管理后, 管理组餐后2 h血糖为 (8.25±1.18) , 空腹血糖为 (6.26±1.13) , 均比对照组低, 两组间比较P<0.01, 差异有统计学意义。

3 讨论

本研究重点加强对糖尿病患者的血糖监测和健康教育, 采用糖尿病社区规范化管理, 制定个体化治疗方案, 调整其生活方式, 特别界定和鼓励健康行为。经过管理, 患者对关心双脚率, 食用健康食品率, 健康知识的知晓率等方面都有提高, 管理前后比较差异有统计学意义, 不饮酒率, 不吸烟率, 虽然有提高, 但差异无统计学意义, 这提示有些生活习惯是长期形成的, 比如吸烟, 饮酒, 加之酒精, 尼古丁的生物依赖性, 戒酒、戒烟有一定的难度, 这就需要医师长期反复督促患者戒烟戒酒, 必要时可能要借助药物干预。经过健康教育, 增加患者对糖尿病相关知识的了解, 可以让患者主动改变饮食结构, 关心双脚, 有可能会减少足部并发症的发生;管理前后每日运动率提高, 但差异无统计学意义, 这可能与糖尿病患者多年老体弱, 患有冠心病, 脑梗等, 增加运动量受到限制。需要注意的是, 可能是严格的控制饮食, 频繁的监测血糖影响了患者心情, 干预后患者心情愉快率降低。

摘要：目的 对社区糖尿病管理模式规范化进行强化, 并分析探讨其临床疗效。方法 选择60例糖尿病患者, 随机分为一般管理组和强化管理组, 并对两组患者进行治疗管理 (为期4个月) 。一般管理组由社区卫生服务人员以定期体检的方式跟踪治疗, 根据体检结果给予指导。强化管理组由社区专家进行一对一督导管理治疗, 增加就诊频次, 延长诊疗时间。结果 在糖化血红蛋白控制良好者中一般管理组占7.1%, 强化管理组占28.6%, 强化管理组空腹血糖、糖化血红蛋白、餐后2 h血糖均低于一般管理组。一般管理组为21.4%;强化管理组, 血糖控制良好者占60.7%, 一般管理组每人平均治疗费用约高于强化管理组。差异均有统计学意义 (P<0.01) 。结论 强化管理组治疗费用较低, 治疗效显著, 临床应用较为合理值得推广。

关键词：社区,糖尿病患者,规范化管理,管理模式

参考文献

对学习的英文自我评价 篇3

This semester self-study that is very poor, sometimes only a little bit from the success of only a little bit, the language several times before the line, more than ninety, and later has been eighty, mathematics has been bad, sixty-eight, seventy Things happen almost frequently, the English is not, the English word is not a back, back of the forgotten light. Every day to get up grinding mill chirp is always too late to come out from home, one day work tightly, as if to go to the market like.

Do homework lost, to the next morning to think of it did not finish, and busy up “fill”, rush, there are several times to forget the big head.

对工作业绩的自我评价 篇4

现将年终总结归纳如下：

1、积极主动完成主管排配的工作任务，并且每天的有效工时达98。8%以上。

2、本年度工作细致，365天无异常。

3、参与组内品检工作，帮助本组同仁解决设计中的问题，品检NG电极比例仅为0.1%。

4、培训并指导新人工作，帮助新人了解电极设计规范，掌握电极设计流程，使新人更快投入工作状态。

5、多次排除重大安全隐患，有效避免异常发生。

6、积极与现场沟通，优化设计及加工方案，减少不必要的工时，有效地提高了设计及加工效率。

7、年度考勤零异常，零迟到，零早退，零请假。

8、更新/制作电极设计文案教材，便于信息及时共享

9、制作视频课件便于信息直观传播。

对路政管理规范化法制化的自我评价 篇5

1 对象与方法

1.1 对象

依据自愿原则, 选择2010年7月—2010年10月参加福州市鼓山镇高血压病病人自我健康管理俱乐部的7名学员作为研究对象, 其中男4名, 女3名;年龄55岁~76岁 (64.3岁±7.9岁) 。

1.2 方法

采用半结构式访谈法, 访谈前说明访谈的目的、方法和内容, 取得同意后, 研究者和访谈对象进行一对一、面对面深入访谈。①访谈前拟定访谈提纲, 访谈过程根据访谈的实际情况, 对提问问题的顺序和方式做灵活调整。访谈提纲内容包括参加俱乐部的收获, 参加后健康状况的改变, 控制血压方法的改变等。②访谈前预约时间地点, 访谈选择在自然、安静、无干扰的环境中进行, 建立轻松愉快的访谈气氛, 取得同意使用笔录和录音记录, 访谈中观察被访谈者的非语言动作并记录。③访谈时间在20 min~90 min。7名学员中1人选择在某证券公司会议室, 1人在其所在村村委会办公室, 其余5名访谈均在被访者家中进行。④资料整理:访谈录音资料清晰、真实, 每次访谈后24 h内借助电脑将录音资料逐字逐句转化为文字资料并整理笔录资料, 同步分析整理资料, 保存原始资料较好的完整性。反复阅读访谈资料, 运用“内容分析法”将文本资料逐句从含义层面分类整理, 使用本土语言标记资料, 设立编码, 进行归类, 提炼主题[3]。

2 结果

分析发现, 干预项目促使学员知信行的改变, 增加居民慢性病防治知识、提高信念、促使建立健康行为, 提高生活质量。

2.1 学员知识和态度、信念的转变

[学员1]说:“本来的认识是盲目的, 听了课之后, 比较了解。”[学员2]说:“以前自己觉得很悲观, 现在听了如何保养、控制血压, 怎么保健, 现在基本上可以自己控制, 自己会调节……”[学员3]说:“应该说, 专家讲之后, 对老年人常见的病, 引起了注意, 自己保养目标也比较明确。” 访谈时, 多数学员对改变生活方式意识有所增强, 尤其合理膳食方面, 学员最关注的是饮食方面, 深知饮食调整的重要性。相对于其他方面, 学员疾病意识的增强集中体现在合理膳食方面, 问及参加俱乐部的收获时, 所有受访者首先谈到饮食, 他们最关注的、也是最容易接受的就是饮食相关知识。1位学员说:“其实你们讲那么多必要, 只要讲一些生活中实用的就可以了, 如怎么吃啊, 怎么锻炼, 大家比较会接受。”可见健康教育效果的改善有赖于居民文化素养的提高。[学员6]说:“就是有控制了, 就是知识上有吸收, 比如说医生讲的要怎么吃, 也很重要。”[学员7]说:“饮食方面可以控制, 吃的量多少可以控制, 有的敢吃, 有的不敢吃, 俱乐部办这个活动挺好的。”

2.2 学员行为的转变

参加俱乐部后, 学员表示“多多少少都有收获, 有的收获多一些, 有的收获少一些”。访谈发现, 学员在单个或多个行为方面有改变, 学员在服药依从性、血压监测依从性、饮食控制、情绪调整等方面有了较大的调整和改变。

2.2.1 提高服药依从性

[学员1]认为:“参加了俱乐部后, 知道要吃药了, 吃药这条是最大的收获。”[学员5]认为:“像我这样子, 服用高血压药, 我现在定时07:00就吃药, 不管有没有吃饭, 就是07:00就服药。我是通过学习完才这样做, 以前没有的, 今天有吃, 明天没吃, 有时候09:00服用, 有时候12:00服用。参加了俱乐部后, 知道要吃药了, 吃药这条是最大的收获。”同时, [学员5]指出:“俱乐部的学习使他明白了长期、正确监测血压的重要性, 重新拿出电子血压计, 养成规律自我监测血压的习惯。”

2.2.2 饮食调整

学员较关注饮食相关知识, 访谈中所有学员都说到俱乐部教会了他们“怎么吃、什么食物能吃、什么食物不能吃”, 认为这是最重要的, 饮食占访谈内容的大部分。吸收健康饮食知识后, 学员能改掉不良饮食习惯, 去掉或减少不利于健康的饮食, 注意饮食量控制, 饮食合理搭配, 做到减盐控油增加有利健康的饮食。[学员1]说:“饮食控制会比以前好, 知道油不能多吃。”[学员2]说:“知道控制饮食了, 我现在体重也减下来了, 主要是饮食控制一下。”[学员3]说:“过去, 我不爱吃菜啊, 水果也不爱吃, 爱吃饼啊之类的, 现在绝对控制了, 饼也不敢吃了, 烤的炸的都不敢吃了, 按照红的、白的、黄的、黑的、绿的, 这些在生活当中都有意识地安排进去。”[学员6]说:“听了你们的课我改了很多, 过去我没有吃鸡蛋, 现在都有吃鸡蛋, 增加营养。”[学员4]说:“没有吃那么咸了嘛, 咸的东西也没吃了, 油也没吃那么多了, 你那个瓢瓢 (油勺) 拿回来我去舀试一下, 还有花生不敢吃了, 花生油很多, 板栗现在也不敢吃了, 我以前吃那个板栗。” [学员3]说:“油少吃, 盐按规定的不超过6 g。”

2.2.3 合理运动

访谈中, 学员表示参加俱乐部后, 都能坚持锻炼。 [学员5]说:“以前我1个月登山2次, 现在天天走一公里路, 早上散步, 这些都是听课听完以后坚持的。” [学员3]说:“再一个加上健康操, 现在大家都有坚持做啊, 我了解的几个, 大部分都坚持做, 很好学的, 所以参加这个俱乐部的收获一个是饮食的控制, 另一个是锻炼。” [学员2]说:“健康讲座以后, 比如说体育运动啊什么的, 这些我都可以按照他们要求的, 现在主要是饮食控制、运动, 还有心情。”

2.3 提高学员的生活质量

多数学员提到生活方式改变, 尤其是饮食方面的改变, 他们重视生活方式的改变, 因为这与日常生活息息相关。但谈到生活质量是否提高时, 部分学员表示不清楚, 未认识到生活方式改变与生活质量的关系, 只有个别学员指出, 知识的掌握、生活方式的改变, 控制了病情发展, 改善精神状态, 睡眠、身体状况都有所改善, 提高他们的生活质量。[学员5]说:“人会精神一点, 以前坐在那里或上班的, 就觉得人很疲惫, 现在没有了。” [学员3]说:“现在觉得精神好多了, 心情放松了, 对身体很有好处, 这个很明显, 就是说, 我今天心情不好或者怎么样, 心脏就感觉难受, 跳得比较快, 这段时间跳得比较慢了。就是说生活上调节, 精神上调节啊, 这样做一下就是说对我们疾病方面都有改善, 没有过去那么大问题不出、小问题不断。” [学员2]说:“就是血糖和血压控制得比较正常了, 基本上可以控制了, 而且好像感冒会少一点。”1名学员讲述了他的家庭生活方式调整过程, 认为经过一段时间的调整, “起码生活重新安排了, 过去不能控制的现在都能控制了, 精神方面有一些改善, 锻炼方面现在是有效的锻炼”, 指出长期坚持的重要性。

3 讨论

高血压病是涉及生物—心理—社会多方面问题的疾病, 需要终身管理, 仅依靠医药治疗是远远不够的, 它更强调病人生活行为方式的调整, 进行疾病的自我管理。“自我管理”是指“在卫生保健专业人员的协助下, 个人承担一些预防性或治疗性的卫生保健活动”。由于社区医疗资源的不足, 文化、经济等因素, 城乡结合部高血压病病人获取预防保健知识的途径有限, 健康意识较差, 存在着“实际需要高, 主动利用少”的问题[4]。在这种形势下, 加强城乡结合部高血压病病人的自我健康管理是一条有效的途径, 自我健康管理作为一种新的理念, 更强调自己在健康中的责任, 在控制健康危险因素、养成健康生活方式的同时合理用药, 促使健康行为的建立。

健康教育是“知、信、行”的统一, 健康教育的目标在于提高居民知识、树立健康信念, 最终达到转变不良生活习惯、促进健康行为。知一信一行 (KAP) 理论是20世纪70年代开始在医学领域出现的研究方法, 它认为:卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念和态度, 进而改变健康相关行为的基础, 而信念和态度则是行为改变的动力, 为促进病人健康行为的转变和形成, 提供了坚实的理论依据。依据知一信一行理论, 信念和态度的改变助于促进行为改变, 但知识和信念只是健康行为改变的基础, 从知识到行为是一个既复杂又困难的过程, 短期内养成所有健康行为比较困难。

健康教育首先要改变病人疾病知识知晓情况和对疾病的态度, 二者是行为改变的先决条件, 即知识是基础、信念是动力。因此“福州市鼓山镇高血压病病人自我健康管理俱乐部”首先在于提高学员的知识, 通过专家授课、发放健康宣传小册子、医务人员现场指导等方式传授健康管理知识, 并开展烹调比赛、趣味运动会、知识竞赛等实践活动, 强化知识。通过参加俱乐部, 学员对疾病知识有进一步了解, 增加或巩固了健康保健知识, 提高认识, 建立积极的信念和态度, 树立疾病管理的信心, 形成正确的疾病意识, 调整心态、积极面对疾病。

健康教育的最终目的是通过健康知识的传播促使病人达到行为的改变。前期调查显示, 鼓山镇居民高血压意识比较薄弱, 虽然有半数以上的居民知道正常血压值, 但对高血压所产生的危害 (脑卒中和冠心病) 认识程度较低, 而且有23.30%的人根本不知道如何来控制高血压[2]。“鼓山镇慢性病健康管理俱乐部”对居民进行高血压防治知识、用药知识、饮食管理、中医保健和心理调适等方面健康教育, 同时以小组形式开展病友交流、烹调比赛、趣味运动会、知识竞赛等健康促进活动, 通过调动慢性病病人对自身健康的责任心, 发挥其在监测和管理自身疾病方面的潜能, 强调病人自己在健康中的责任, 在控制健康危险因素、养成健康生活方式的同时合理用药, 实现知—信—行的循环, 促进健康行为的形成, 提高生活质量。

摘要：[目的]探讨城乡结合部健康教育对高血压病病人知信行的影响。[方法]采用半结构式访谈法对福州市鼓山镇高血压病病人自我健康管理俱乐部7名学员进行深入访谈, 记录、整理并分析资料, 归纳主题。[结果]自我健康管理俱乐部提高血压病人的疾病意识、增强信念、促使形成健康行为。[结论]自我健康管理俱乐部强调病人自己在健康中的责任, 促进病人实现知-信-行的循环, 促使健康行为的形成, 提高生活质量。

关键词：高血压病,自我健康管理,质性研究,城乡结合部

参考文献

[1]赵惠芬, 李红, 黄华玲, 等.福州市城乡结合部老年人患病情况及影响因素调查[J].护理研究, 2009, 23 (3A) :767-768.

[2]孟祥丽.福州市鼓山镇高血压流行状况及高血压意识的调查研究[D].福州:福建医科大学, 2008:1.

[3]李峥.护理研究中的质性研究[J].中华护理杂志, 2002, 37 (4) :318-319.

我对自己的12项自我评价 篇6

还真没听说过白蜡树，先查查资料，看看白蜡树是怎么一种树。

资料上说，白蜡树，别名青榔木、白荆树。木犀科，落叶乔木，树冠卵圆形，树皮黄褐色，我国大部地区有分布。圆锥花序恻生或顶生于当年生枝上，大而疏松。枝叶繁茂而鲜绿，秋叶橙黄，是优良的行道树和遮荫树。白蜡树还是我国重要的经济树种，放养白蜡虫可生产中国传统出口商品虫白蜡，萌条可编筐篮。树皮中药称作“秦皮”，有消炎、清热之效。

看了介绍觉得真不错，自己能与白蜡树对应，也蛮荣耀的了。

小测试上面说，白蜡树是属于进取型的，下面有12条评语，有的跟我比较吻合，有的相差甚远，有的半对半错。干脆逐条列于下面，并分别作以 自我评价 和吻合度打分。

1、有着无与伦比的吸引力

自我评价 ：好象没感到有什么吸引力，

吻合度：6

2、活泼冲动

自我评价 ：外表看不大出来，其实有点。吻合度：8

3、要求多多

自我评价：各方面要求都不多。小孩不求多，有一个就行;钱不求多，够花就行;家外无家，回家有饭吃就行。吻合度：4

4、不在意别人的批评

自我评价：有点。批评得对，能改的改，改不了的也没办法;批评得不对，就当一阵风吹过。太在意别人的批评，会把自己搞得很累。吻合度：8

5、有野心

自我评价：一点野心也没有。与世无争，不知是优点还是缺点。吻合度：2

6、聪明能干

自我评价：聪明还行，能干一般。吻合度：8

7、喜欢与命运抗争

自我评价：不与命运抗争，相信“谋事在人，成事在天”。吻合度：4

8、容易以自我为中心

自我评价：有点。信奉谁大听谁的。吻合度：8

9、是可以完全依靠、值得信赖的人

自我评价：基本上是这样的。要么不答应，答应的事情会尽力去办。吻合度：8

10、是可靠和信赖的情人

自我评价：很遗憾，到目前还没有情人。今年有3个情人节都浪费了。吻合度：0

11、有时候理智多过感情

自我评价：不是有时候，大部分时候都是，所以不太感情用事。吻合度：8

12、对伴侣很重视

自我评价：不太表现出来。吻合度：8

统计一下，满分120分，我的吻合度是72。

自我评价与对学生会的认识 篇7

自我评价

我叫***，来自机械与材料工程学院汽车制造与装配技术B1041班。本人性格开朗，积极向上，适应能力强，与人处事融洽，认真负责，对工作善始善终，具有良好的沟通能力与团队合作精神，能独自面对具有挑战性的难题，并能在成功与失败中完善自己。

在学习上，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习，遇到问题及时向同学请教，向老师咨询，我会不断的改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间，我把学习当成获取知识丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。

在生活中，我能够尊敬师长，孝敬父母，我能够积极参加学校组织的有益活动，以丰富自己的课余生活。我喜欢体育运动，并积极参与其中，在体育运动中我能体会其中的快乐，收获健康。

当然，我身上还存在着不少的缺点和不足，在今后我会加倍努力，不断完善自我。

对学生会工作的认识

谈到对学生会工作的认识，首先就应该准确的理解的学生会的含义，大部分人会片面的理解为学生会是学生与学院之间沟通的桥梁，以及能够让学生的意见更多的反应给学院，我认为这样理解学生会的人的出发点有些偏差，学生会不应该是作为学生和学院之间的桥梁，而应该是作为学生的盾牌。换句话说，学生会不应该成为学生与学院之外的第三方代表，而是应该坚定的站在学生这边。学生会就是学生，学生就是学生会。学生会应该有这个魄力去保护学生的利益，而不是作为第三方仅仅传达信息而已。

目前，我现在在校膳食管理委员会的市场信息部担任一名干事，我就浅谈我在部门里的工作见解和自己的收获，市场信息部顾名思义就是采集同学的信息，并将存在的问题及时的反应给饮食服务中心的领导，让领导做出正确的指示及改进方案。这样就能保护学生的利益不受损害。我们的工作之一：每周下寝调查一次，询问并记录下同学们对食堂提出的建议。然后我们会将该晚采集的信息进行统计整理并及时传递给饮食服务中心的领导，力争做到让同学们能够吃上实惠又可口的食物。我在这个工作过程中的收获是：自己敢于同来自不同学院不同班级的同学进行沟通，语言沟通能力提高了不少，性格上也不像以前那么害羞胆怯。我们的工作之二：每月到九江市综合菜市场做一期市场调查并将调查菜价数据与学校食堂公布的菜价进行比较，以防止食堂调高饭菜价格，损害学生的利益。

记得我初次去市场调查的时候，每当询问商家菜价如何，他们都不愿说出蔬菜的价格，还屡次碰到钉子，虽然最终调查还是成功了，但是我心里还是有点不高兴。晚上回来就思索用什么方法让商家诚心诚意的说出他们的批发价格，最后我想出了就是打着组织部门同学去参加农家乐的方法去进行采集菜价数据。实践证实这种方法确实有效。通过几次的市场调查让我切身的体会到社会的复杂多变，想到了自己要在社会上想立于不败之地就需要有真本事，这也是我加入学生会为同学们服务的目的，同时给我提供了锻炼自己的机会。

学生会作为一个服务同学的机构就必须具备严格的纪律考勤制度，对每一次开会部长应该确保学生会准时的到场率，对干事做事态度给予一定的评价，表扬做事积极的人，批评那些每次搞活动就只会打酱油的人，甚至是将他们这些人清除，当然，清除那些人以后我们就必须注入新鲜的血液，而这些新血液就是来自于平时关心我们学生会工作的同学中，多给我们提宝贵意见的同等能力的学生中来，这样做的目的中有一个，尽量提高学生会的工作效率，扎扎实实的服务于同学。

对路政管理规范化法制化的自我评价 篇8

1 对象和方法

1.1 研究对象

从2010年4月开始, 运用“中国老教授协会心脑血管病防治专家委员会”推出的“心脑血管病防治指南一体化执行系统”对洛川县3 210例适龄人群进行了筛查, 主要检查项目包括:年龄、身高、体重、脉搏、血压、血常规、尿常规、血糖、心电图、血脂以及物理查体等, 确诊高血压、高血脂、高血糖、心血管病、脑血管病“三高两病”患者2 004例;男998例, 女1 006例;年龄35岁~89岁, 平均年龄 (54.24±16.45) 岁。随机分为管理组及对照组各1 002例, 2组患者年龄、性别、文化程度、经济收入、慢性病构成分布、病程等一般资料无显著性差异 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

对照组进行常规慢性病治疗及就诊时随机健康教育;管理组通过定期举办健康教育讲座、定期上门服务多种方式进行规范化管理, 具体内容包括。

1.2.1 健康教育

(1) 慢性病知识的教育。对慢性病、常见病、多发病防治知识进行教育, 包括慢性病的病因、发病原理、诊断、临床表现及并发症、治疗原则等。 (2) 饮食教育。调整膳食结构, 以低脂、少盐、低胆固醇、少糖食品为原则, 多食新鲜蔬菜、水果, 以碎、烂、易消化为基本条件, 并遵循定时、定量、不冷、不热, 不饥饿、不过饱、不暴饮、不偏食的原则。 (3) 运动指导。运动方式有步行、慢跑、骑自行车、太极拳、气功等, 要循序渐进[2]。 (4) 定期体检。医务人员每3个月~6个月1次随访并进行常规体检:测量身高、体重、腰围、血压、血糖、血脂、计算体重指数 (BMI) , 询问饮食和运动近况, 记录精神状况、睡眠和吸烟、饮酒情况, 根据体检结果进行针对性指导。 (5) 生活方式的教育。通过健康教育帮助老人改变不良行为, 逐渐形成良好的生活方式和习惯, 参加力所能及的体力劳动和有氧运动, 以不疲劳为宜, 保持大小便通畅, 教育培养开朗性格、稳定乐观的情绪。

1.2.2 心理支持

慢性患者多具有久病或反复发作的特点, 他们对多种用过的药物都比较熟悉, 有所体会, 但往往对医学知识缺乏全面了解, 就会产生误解, 总希望给好药或自服偏方, 由于反复发作加重, 都会使患者产生悲观思想, 对治疗失去信心[3]。要想获得良好的治疗效果, 需要使患者处于一个能够接受治疗所需要的最佳心理状态, 经常给患者提供相关疾病治疗的可靠信息, 鼓励患者正确面对疾病, 消除忧虑、恐惧心理, 尊重、关心患者, 与患者尽可能多地交流, 鼓励患者表达自己的感受, 克服困难, 增强自我照顾能力与自信心。

1.2.3 用药指导

在实际工作中, 老年患者不合理用药常见, 如老年人高血压, 用药品种多而混乱, 重复用药加重毒性;有些老人自作主张, 不遵守医嘱, 自行增减药物种类和剂量, 容易引起疾病的变化。应充分了解老年人的机体及生理特点, 掌握药物的作用与副作用, 科学合理地用药[4], 根据病情简化疗程, 减少服药种类, 采用适合老年人服用的剂型。将服药同生活中某些必做的事相联系, 可避免遗忘, 例如晨起和午睡后正是血压的高峰值, 建议高血压老人早晨和午睡后服降压药, 将药物放在醒目位置、可提醒患者立即服药。让患者及家属了解药物的名称、用量、剂量、注意事项及毒副作用, 并指导患者及家属学会处理出现毒副作用时的应急方法[5]。

1.3 观察指标

慢性病知识知晓率、药物治疗依从性、保持良好生活方式;随访期间慢性病复发住院次数、住院时间。

1.4 统计学方法

计数资料采用χ2检验, 计量资料采用u检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2 组患者管理前掌握慢性病知识、服药依从性、保持良好生活方式等比较无显著性差异 (P>0.05) ;实施规范化管理2年后管理组掌握慢性病知识81.04%、服药依从性72.16%、保持良好生活方式84.03%高于对照组的57.49%, 51.10%, 62.87% (P<0.05) , 见表1。复发住院次数 (0.87±0.45) 次、住院时间 (14.34±3.34) d, 低于对照组的 (1.78±0.76) 次、 (22.56±5.43) d (P<0.05) , 见表2。

3 讨论

通过统计本组老年慢性病患者的资料, 发现高血压、心血管疾病是就诊老年人患病率最高的疾病, 按照每种疾病患者人数从高到底排列, 前五位是:高血压、心血管疾病、高脂血症、脑血管疾病、糖尿病, 即使是因为其他疾病就诊, 也常常兼有高血压、心血管疾病等常见病。慢性病给国家、社会、家庭和个人带来了沉重的疾病经济负担, 亟待探究价格低廉、效果好的慢性病管理模式[6]。

本文通过对患者积极进行健康教育, 采取健康教育作为干预方法, 能提高患者对疾病以及相关知识的认知水平, 掌握科学合理的自我管理、自我保护方法, 改变不良生活习惯, 平衡心理, 合理膳食, 适度运动;使其掌握防病知识, 使自我保健模式从“依赖型”向“自助型”发展, 充分发挥自身的保健潜能和个体主观能动性, 形成健康的生活习性, 从而有效预防、控制慢病的发生[7]。实施心理支持, 做到心理平衡, 以乐观的态度对待人生, 避免恐惧、紧张、焦虑等不良情绪的严生[8]。指导患者及家属正确用药, 能使药物发挥最大疗效, 将不良反应减少到最低限度, 以保证用药安全有效。结果显示2组患者管理前掌握慢性病知识、服药依从性、保持良好生活方式等比较无显著性差异 (P>0.05) ;实施规范化管理2年后管理组掌握慢性病知识81.04%、服药依从性72.16%、保持良好生活方式84.03%, 高于对照组的57.49%、51.10%、62.87% (P<0.05) ;复发住院次数 (0.87±0.45) 次、住院时间 (14.34±3.34) d, 低于对照组的 (1.78±0.76) 次、 (22.56±5.43) d, (P<0.05) 。

综上所述, 通过社区慢性病规范化管理, 有利于提高患者慢性病的知识知晓率、药物治疗依从性、保持良好生活方式;减少复发住院次数及住院时间。能体现政府对老百姓的关怀, 提高居民的健康保健和自我防病治病意识;同时能够了解慢性病患者疾病控制情况、慢性病管理运行情况, 为进一步完善慢性病管理模式提供依据[9]。

摘要：目的 探讨慢性病患者实施规范化管理的临床效果。方法 对洛川县3 210例适龄人群进行筛查, 确诊“三高两病”患者2 004例, 随机分为管理组及对照组各1 002例。对照组进行常规慢性病治疗及教育;管理组通过定期举办健康教育讲座、上门服务等进行规范化管理, 包括健康教育、心理支持、用药指导。结果 2组患者管理前掌握慢性病知识、服药依从性、生活方式等比较无显著性差异 (P>0.05) ;实施规范化管理2年后管理组掌握慢性病知识、服药依从性好、保持良好生活方式高于对照组, 复发住院次数、住院时间天低于对照组 (P<0.05) 。结论 通过社区慢性病规范化管理, 有利于提高慢性病知识知晓率、药物治疗依从性、保持良好生活方式, 减少复发住院次数及住院时间。

关键词：慢性病,规范化管理,效果,评价

参考文献

[1]顾秀英, 胡一河.慢性非传染性疾病预防与控制[M].北京:中国协和医科大学出版社, 2003:16-17.

[2]罗洁.慢性病危险因素流行水平与健康教育干预效果研究[J].中国医药指南, 2013, 11 (27) :334-335.

[3]胡睿, 陈惠, 李晓雅, 等.慢病已成为中国不可承受之重[J].中国社区医师, 2013, 29 (2) :5-6.

[4]郭清.以健康管理促慢性病防控探索中国特色医改新模式[J].健康研究, 2012, 32 (3) :161-164.

[5]张艳春, 秦江梅, 吴宁, 等.慢性病四大危险因素防控策略与启示[J].中国慢性病预防与控制, 2012, 20 (6) :727-730.

[6]麦玉明, 汤耀斌, 韦志武.健康指导员及健康责任员对社区慢性病健康管理研究[J].现代医院, 2012, 12 (12) :150-152.

[7]吴月红.创建慢性病综合示范区的实践与体会[J].基层医学论坛, 2014, 18 (2) :254.

[8]尹红.加强农村慢性病管理提高农民健康水平[J].中国初级卫生保健, 2013, 27 (6) :72-73.

对路政管理规范化法制化的自我评价 篇9

第一条 考核方式：按照工作业绩、工作态度、工作评价三个方面分别实施以定性评分或定量计分方式进行考核。考核总分值为100分。

第二条 考核主要内容及分值：

1、工作业绩（70分）：主要考核本职工作（50分）和学校交办的其他工作（20分）的完成情况。其中：

本职工作分为公共工作（20分）和科室工作（30分）两个方面：公共工作主要考核出勤（6分）、公共卫生（4分）、参加教职工会议（4分）、参加集体公益和文化娱乐活动（4分）、安全防范（2分）等。科室工作主要考核教职工在本科室内承担的工作。

2、工作态度（20分）：主要考核遵纪守法（6分）、学习态度（4分）、服从安排（4分）、扶贫帮困（4分）、爱护集体财产（2分）等情况。

3、工作评价（10分）：主要考核“工作业绩”（满意度、6分）、“工作品德”（认可度、4分），以民主测评方式进行。

第三条工作业绩考核办法。

1、“公共工作”的考核办法：

（1）“出勤”考核办法：

旷工半天扣1分、一天扣2分，以此类推，扣完为止；请事假一月内累计3天以上（含3天），扣1分，以此类推，扣完为止；请病假累计超过6天以上，扣1分，以此类推，扣完为止。由各科室负责考核，绩效考核领导小组监督，每季度交办公室汇总。因工伤病休视同出勤。因身体原因经校院委集体讨论同意其病休的，病休时间达22个工作日的，相应扣发年度绩效考核奖金。

（2）“公共卫生”分为办公室卫生（2分）和责任区卫生（2分）两个方面考核。具体考核办法： “清洁”分别计2分、“较清洁”分别计1分、“不清洁”分别计0分。由绩效考核领导小组负责考核，每季度交办公室汇总。

（3）“参加教职工会议”考核办法：

缺席（公事请假除外）一次扣1分，扣完为止。由办公室负责考核、绩效考核领导小组监督，每月底汇总。

（4）“参加集体公益和文化娱乐活动”考核办法：

缺席一次扣2分，扣完为止。由绩效考核领导小组负责考核，每月底交办公室汇总。

（5）“安全防范”考核办法：

本人责任范围内因违反保密等规定或因工作疏忽（各类电器未关闭电源、办公室门未上锁、集体财物保管不严等）造成恶劣影响或集体财产损失的，每次扣2分；未造成恶劣影响或集体财产损失的，每次扣1分，扣完为止。由教务科负责考核，绩效考核领导小组监督，每月底交办公室汇总。

2、“科室工作”考核办法：

由分管校院领导组织相关科室根据每人工作职责及完成工作任务情况逐月考核计分，绩效考核领导小组监督。

课时考核由教研科负责，绩效考核领导小组监督，逐月考核，年内综合。课时考核内容见《课时考核细则》。

3、“领导交办的其他工作”考核办法：

其中“完成优质”计20分、“完成良好”计18分、“基本完成”计12分、“未完成”计4分、“拒绝”计0分。由分管校院领导、相关科室负责人提出意见，绩效考核领导小组监督，年底由校院委集体讨论决定。

第四条工作态度考核办法。

1、“遵纪守法”具体考核办法：

其中“遵守”计6分，“基本遵守（有违反行为、但情节轻微）”计3分，“不遵守（有违反行为、情节严重）”计0分。由分管校院领导、相关科室负责人提出意见，绩效考核领导小组监督，年底由校院委集体讨论决定。

2、“学习态度”考核办法：

学校组织集中学习或座谈,无故缺席一次扣2分；按照要求应做好学习笔记或写好心得体会或要求座谈发言的，经检查而未落实或未发言的，每次扣1分，以此类推，扣完为止。由教研科负责考核。

3、“服从安排”考核办法：

其中“服从”计4分、“基本服从”计2分、“不服从”计0分。由分管校院领导、相关科室负责人提出意见，绩效考核领导小组监督，年底由校院委集体讨论决定。

4、“扶贫帮困”考核办法：

未按照上级号召或学校要求捐款捐物的，计0分。由办公室负责考核、绩效考核领导小组监督。

5、“爱护集体财产”考核办法：

因个人原因造成集体财产损失的，不论损失大小，除承担相应行政或经济赔偿等责任外，每次扣2分。由教务科牵头、后勤科和教研科协助考核，绩效考核领导小组监督。

第五条 工作评价主要内容就是对全体教职员工在年末进行年度以“工作业绩（满意度）”、“工作品德（认可度）”为主要内容的测评。具体考核办法：

其中“很满意”或“很认可”计6分、4分，“满意”或“认可”计5分、3分，“基本满意”或“基本认可”计1分—4分、1分—2分，“不满意”或“不认可”计0分（需在备注栏内简要说明理由，未说明理由的作废票处理）。测评分按照分别去掉一个最高分、一个最低分后相加，再取平均值为最后得分。由办公室组织，绩效考核领导小组负责监督、计分。

第六条有下列情形之一者，实行一票否决，工作品德考核得分计0分，并定为本年度不称职： 严重违反治安管理条例和计划生育条例，受到党纪政纪处分的；有无理取闹、打架斗殴，影响和破坏公共秩序、聚众赌博等行为，在校院内外造成恶劣影响的；无故旷工连续达10天以上（含10天）或全年累计达15天（含15天）以上的；不服从领导安排、工作态度恶劣并造成不良影响的；其它严重违纪行为和违法行为的。由绩效考核领导小组负责考核并提出意见、由校院委决定。

第七条 校院长负责对学校绩效考核领导小组和相关科室所负责的考核工作进行监督检查。发现问题，按照相关考核事项要求处罚相关责任人。

第八条 绩效考核结果的运用：

教职工的年度绩效考核结果，作为年终评先评优、职称晋升的重要依据。年终由校委会组织教职员工进行民主测评，根据考核结果和测评情况，分为三个奖励等次。第一类人员占50%，第二类人员占30%，第三类人员占20%。三类人员在年终考核时的绩效考核奖金按60:25:15的比例进行分配。

第九条 成立单位绩效考核领导小组和绩效考核办公室，罗静良担任绩效考核领导小组组长，周志宏、彭凤鸣、谢社江担任副组长，潘应军、饶珏、郑彪、黎金凤为绩效考核办公室成员，负责主持日常绩效考核工作，谢社江兼任绩效考核办公室主任。

酒店管理人才自我的评价 篇10

一个是我恩师，Louisepeng。一个在洲际集团里面拥有7年成本控制经验的人。她教给了我很多东西，除了香格里拉的成本控制方法，她还向我展示了洲际集团的成本控制方面的工作，并与香格里拉进行了综合对比。(再加之后来的上级是从锦江国际集团出来的，也给了一份锦江国际成本控制相关的材料，以及我进入香港中旅后集团提供的成本控制方案。所以我是综合了四家集团的成本控制理念。)Louisepeng并不是采用传统的填鸭式方式教导我，而是把工作一点点的交给我，给我指明一个大方向，然后任意让我发挥，做完之后再告诉我，我的方法哪些是正确的，是做的好的，哪些是不合乎成本控制理念的，哪些是需要改进的。就用这样的方法，我成长的很快。因为不是一味的去学习什么，而是自主的去思考工作，把实践与知识相结合的教授模式。这点也为我以后做一家开业五星级酒店的成本控制体系的建立提供了很好的前提。

第二个是MaggieHuang。我现在的直属上级。是她带我进入香港中旅集团。她是香格里拉的财务经理,后来进入锦江国际担任总会计师职务.再进入中旅担任财务经理,她给我提供了一个良好的平台来发挥自己的成本控制跟酒店知识,也提供给我了锦江国际的成本控制全套资料,因此我也拥有锦江国际相关的成本控制信息。另外也开始接触酒店的财务预算制度,我开始涉及总帐方面的事务.香格里拉,锦江国际以及中旅的预算我都试着做过。也了解到酒店财务是如何参与经营跟如何在经营中发挥作用的.其实锦江国际的预算表格是由香格里拉集团的梁先生设计的.所以锦江国际的财务预算比香格里拉的更经典,更适合中国大陆酒店.而中旅的预算相对来说简单很多.但是实用性很强,至少我是这样认为。

对路政管理规范化法制化的自我评价 篇11

免费医学生享有“免费上大学,毕业后安排工作”的特有福利。然而,由于没有就业压力,又不能考研,再加上基层各方面的条件不如城市,免费医学生容易缺乏积极主动学习的需求,产生学习倦怠心理[3]。所谓学习倦怠是指学生对学习的兴趣下降或学习动力不足,但又必须学习时会产生厌烦感,使身心陷入极度疲乏的一种消极状态[4,5]。学习倦怠能引发学生的消极情感和消极认知,使学生体验到疲劳、低自尊、焦虑等消极心理,严重危害学生的学习和心理健康。

有关学习倦怠影响因素的研究较多,但影响因素中关于人格因素的研究还比较少。核心自我评价是一种潜在的人格结构,是对自身最基准的评价,可以全面综合地反映一个人的内在心理,在预测学习行为和学习态度中扮演着重要角色。国内已证明核心自我评价对学业倦怠有显著的负向预测作用,高核心自我评价者的学业倦怠水平较低[6,7]。随着积极心理学的兴起,研究者开始关注能对学习倦怠产生积极影响的因素,学习投入就是其中的一种积极心理因素。所谓学习投入是指学生在学习过程中对学习任务的投入程度,体现在学生对学习的积极情感、努力向目标前进的倾向和充满活力的学习行为水平,被认为是学习倦怠的对立面。已有研究表明,对学习投入的干预训练能显著降低学习倦怠水平[8]。

以往研究多以普通学生或免费师范生为被试,进行核心自我评价、学习投入与学习倦怠间的两因素之间的研究,鉴于以上,本研究拟以免费医学生为研究对象,旨在考察核心自我评价、学习投入、学习倦怠三因素间的内在作用机制。本研究能够为降低免费医学生的学习倦怠水平提供理论和实践依据,为提升未来的全科医生的素质提供借鉴意义。

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用分层随机抽样法对某医学院校免费医学生施测。共发放问卷600份,回收561份,剔除无效问卷后,最终获得550份有效问卷,有效回收率91.67%。有效被试中男生199人,女生351人;大一133人,大二140人,大三149人,大四128人。

1.2 研究工具

1.2.1 大学生学习倦怠量表

该量表由连榕、杨丽娴编制,共计20个项目,包含3个维度,分别为情绪低落、行为不当、成就感低。采用5点评分法。得分越高,学习倦怠水平越高。总量表的Cronbach'sα系数为0.865,分半信度为0.880[4]。

1.2.2 学习投入量表(UWES-S)中文版

该量表是由Schaufeli编制,方来坛等修订的,共计17个项目。采用7点计分法,得分越高,学习投入水平越高。量表的Cronbach'sα系数为0.951,各分量表的内部一致性信度在0.82-0.95之间[8]。

1.2.3 核心自我评价量表(CSES)

由Judge编制、杨晓峰修订,共12个项目,采用5点评分法,得分越高说明核心自我评价水平越高。该量表的Cronbach'sα系数为0.84[9]。

1.3 研究程序

对主试进行统一培训后,由主试对被试进行集中施测。主试当场发放问卷,宣读完统一的指导语后,被试独立作答,25分钟后收回问卷。使用SPSS 18.0录入数据并进行统计分析。

2 结果

2.1 学习倦怠、学习投入、核心自我评价现状的描述性统计

免费医学生在学习倦怠及各维度上的平均得分见表1。根据评分标准,免费医学生的学习倦怠每个项目的平均得分为2.89分,接近理论中值3,学习倦怠的整体水平偏高;行为不当维度每个项目平均得分为3.13分,大于理论中值3,表明行为不当程度最严重。

2.2 人口学变量对学习倦怠的影响

对免费医学生学习倦怠进行人口学变量的差异性检验,独立样本的T检验结果显示学习倦怠的性别差异有显著统计学意义(t=2.48,P<0.05),男生学习倦怠得分比女生高;单因素方差分析的结果则显示学习倦怠的年级差异不具有显著统计学意义(F=0.52,P>0.05)。

2.3 核心自我评价、学习倦怠与学习投入的关系

为考察免费医学生核心自我评价、学习倦怠与学习投入间的关系,对三因素进行Pearson相关分析,结果表明,学习投入、核心自我评价均与学习倦怠存在显著负相关(P<0.01),核心自我评价与学习投入呈显著正相关(P<0.01),详见表2。

注:**表示P<0.01。

2.4 学习投入在核心自我评价与学习倦怠间的中介效应

由表2可知,核心自我评价、学习投入、学习倦怠之间两两相关显著,符合中介效应检验的前提。本研究构建三者之间的中介效应模型(图1),按照温忠麟等有关中介检验的方法进行回归分析(Enter)考察学习投入是否实际存在中介作用[10]。回归分析之前,先对所有的变量进行去中心化处理。第一步回归分析的因变量为学习倦怠(y),自变量为核心自我评价(x),第二步的因变量为学习投入(u),自变量为核心自我评价(x),第三步的因变量为学习倦怠(y),自变量分别为核心自我评价(x)、学习投入(u),结果见表3。

结果表明,所有回归系数均具有显著统计学意义,学习投入起部分中介作用,中介效应量为0.106,中介效应占总效应的百分比为23.709%。

3 讨论

结果显示,免费医学生学习倦怠的总体水平较高,这一结果与连榕等对免费师范生的研究结果(2006)相似[11],说明订单制下的学生学习积极性普遍不高。由于学习好坏对就业的影响很小,加上毕业后要去基层就业,与城市化的社会发展趋势不相吻合,因此,他们对免费医学专业的认同较低,没有树立为成为全科医生而积极储备知识的观念,学习目标不明确,学习态度不端正,消极被动,表现出不努力、隐性逃课等不良学习行为。这在一定程度上有悖于国家培养全科医学人才的初衷。另外,免费医学生的学习投入整体情况也不太乐观,这可能与免费医学生在入校时就已与就业单位签署好就业协议有关,由于没有就业的压力,再加上不允许考研,所以学习投入水平较低;最后,免费医学生的核心自我评价总体水平也不高,这可能与这一群体的特殊身份有关,因为享受“两免一补”的特殊福利,免费医学生在校总感觉低人一等,因此,核心自我评价水平总体不高。

不同性别的免费医学生学习倦怠水平差异显著。男生的学习倦怠总分显著高于女生,这种差异的存在可能是由于传统思想影响和个人成就动机不同造成的。学习倦怠的年级差异不具有显著统计学意义,这可能与免费医学生这一特殊群体所应履行的“在学期间不允许考研,毕业后要在基层服务6年”的特殊义务有关。

免费医学生的核心自我评价与学习倦怠呈显著负相关,说明核心自我评价水平越高,学习倦怠程度越低,这与马利军、鲁丹凤等人的研究结果一致[6,12]。核心自我评价高的学生一般表现出内控的人格特质,具有清晰的自我概念,认为事情最终是自己可以控制的,常常对自己持有正面评价,情绪相对稳定。即使自己以后要到基层任全科医生,职业去向已被决定,自己也依然能够决定、安排自己的成长道路。在学习上也充满自尊、自信,相信自己的学习能力和学习水平,相信自己能妥善安排自己的学习活动,学习遇到困难时,能理性的看待问题,乐于挑战具有一定难度的学习任务,及时调整状态,努力找到解决困难的方法,因此能有效的缓解学习倦怠的程度。

核心自我评价与学习投入呈显著正相关,说明学生在解决学习问题的过程中,积极主动,乐于挑战难题,也意味着增加了在学习上的投入。学生积极地投入有助于学习的进步,体验到更多的成就感,感觉实现了自我价值,从而形成积极的反馈,进一步加强对学习的投入,对学习的兴趣也会更加浓厚,因此不容易产生学习倦怠,即学习投入与学习倦怠呈负相关。低学习投入水平者所获得的学习效果较差,学业成就低,个体从学习过程中体验到的成就感低,情绪沮丧,对学习及周围事物的兴趣下降,从而引发较高的学习倦怠。

学习投入作为中介变量存在于核心自我评价与学习倦怠的关系中。个体的核心自我评价既可以直接影响其学习倦怠,又可通过影响学习投入,间接影响学习倦怠。核心自我评价是比基础性的人格特质更高级的一种潜在的人格特质,对人的生活风格和生活态度起决定性作用。免费医学生的核心自我评价特质也会决定他们的学习风格和态度,这深刻影响着他们的学习投入水平。核心自我评价高的学生,学习投入水平也高,从而使学习质量和效果得到保证,最终降低学习倦怠水平。这提示为了帮助免费医学生更好的克服学习倦怠,实现培养高素质全科医疗人才的目的,可帮助他们提升核心自我评价水平,进行学习投入的干预训练,从而引导他们端正学习态度,积极主动地投入到学习中,掌握牢固的基础知识,以便将来能胜任全科医生这个岗位,更好的为基层医疗卫生事业服务。

参考文献

[1]陈霖柏,甘雅芬,敖慧斌.免费医学生人文精神塑造的思考[J].赣南医学院学报,2012,32(5):662-663.

[2]国家发展改革委、卫生部、教育部、关于印发开展农村订单定向医学生免费培养工作实施意见的通知[EB/OL].http://www.gov.cn/zwgk/2010-06/08/content 1623025.htm.

[3]吴辉,李强.农村订单定向医学生专业承诺与时间管理倾向和学习倦怠的关系[J].中华行为医学与脑科学,2014,23(11):1023-1026.

[4]连榕,杨丽娴,吴兰花.大学生专业承诺、学习倦怠的状况及其关系[J].心理科学,2006,(1):47-51.

[5]Zhang Y,Gan Y,Cham H.Perfectionism,academic burnout and engagement among Chinese college students:A structural equation modeling analysis[J].Person Ind Differ,2007(43):1529-1540.

[6]马利军,黎建斌.大学生核心自我评价、学习倦怠对厌学现象的影响[J].心理发展与教育,2009,25(3):101-106.

[7]汪立嘉.大学生核心自我评价对学习倦怠和生活满意度的影响[J].职业与健康,2014,30(13):1815-1817.

[8]戴永飞.学习投入训练对于学业成绩和学习倦怠的影响[D].杭州:浙江师范大学,2014.

[9]姜山.大学生核心自我评价与面众恐惧的关系研究[J].中国电力教育.2013(23):121-122.

[10]温忠麟,张雷,侯杰泰.中介效应检验程序及其应用[J].心理学报,2004,36(5):614-620.

[11]连榕,杨丽娴,吴兰花.大学生专业承诺、学习倦怠的状况及其关系[J].心理科学,2006,(1):47-51.

对路政管理规范化法制化的自我评价 篇12

一、我国消防法制与执法规范化建设中存在的问题

(一) 法律制度上存在缺失

消防法制工作在维护社会安定与团结方面发挥了巨大的作用, 随着人们法律意识的不断提高, 我国在建设法治社会方面不断努力, 尤其在法律制度的内容方面, 通过不断修订《消防法》, 补充《消防法》的内容, 扩大《消防法》的适用范围, 促进我国消防事业的良好发展。但是由于我国法律体系尚不健全, 法律环境也存在一定的缺陷, 且随着信息技术的不断创新和发展, 在消防法制工作不断发展的同时, 一些违法行为也在不断的发展中, 环境的变化使得法律制度依旧存在较大的缺陷, 难以在实际工作中作为消防法制工作的决策依据, 造成了工作与法律相脱节的现象发展。另外, 法律对于消防工作人员的职责权限界定不明, 在一些违法事件发生的过程中, 由于没有充足的证据, 导致消防工作人员即使发现了违法现象, 也不能加以制止, 抑制了消防工作的作用。影响了社会的安定与团结[1]。

(二) 执法人员素质不高

我国现行的法律规定了公安机关有权对消防部门进行管理和监督, 尤其在执法环节中, 公安机关必须要发挥出自身的职责作用, 对事件进行充分的了解, 强化消防部门的工作作用。但是消防工作人员的整体队伍素质不高, 在解决突发性事件时, 由于没有完善的工作制度, 导致执法人员意识、行为存在较大的差异, 容易出现暴力执法等现象。另外, 由于消防人员在法律观念上较为薄弱, 消防部门将学习与培训的重点放在专业知识技能上, 而忽视了法律制度的学习, 导致执法工作人员在实际的工作中, 由于对法律内容的不熟悉, 造成自身行为出现违法现象, 降低了消防部门的公信力。除此之外, 由于对法律内容的不熟悉, 容易导致执法工作人员未能发现违法行为, 影响了社会的安定与团结。

二、加强我国消防法制与执法规范化建设的必要性分析

可以提高解决社会事务的能力。随着我国建设法制社会进程的不断推进, 在新形势下, 通过加强我国消防法制与执法规范化建设, 能够切实提高消防部门解决社会事务的能力, 消防部门主要的工作职责是解决是社会群众之间的纠纷, 保障公民的生命财产安全。因此, 通过加强我国消防法制与执法规范化建设, 能够明确消防部门及执法工作人员的工作权限, 通过制度加强执法部门与社会群众的紧密联系, 保证人们有困难, 消防工作人员能够第一时间达到事发现场, 并通过科学、有效的解决措施, 保障公民的合法权益不受侵犯, 通过加强消防法制化建设, 能够加强社会各界的监督力度, 从而保障我国消防事业的规范化发展, 在处理社会事务上发挥更大的作用[2]。另外, 加强我国消防法制与执法规范化建设还可以促进社会管理内容上的创新。加强法律制度与实际执法环节的结合力度。根据司法实践有效调整法律内容, 增大消防法律制度的适用性, 促进我国消防事业的良好发展。

三、促进我国消防法制与执法规范化建设的有效对策

(一) 建立健全相应的法律制度, 构建消防法制体系

有法可以使实现我国消防工作规范化发展的前提, 因此, 要想促进我国消防法制与执法规范化发展, 就必须要建立健全相应的法律制度, 通过构建消防法制体系, 实现消防工作的有法可依, 通过不断扩大消防法制体系的范围及深度, 增强法律的适用性, 同时保证法律内容与执法环节的有效结合, 实现我国消防事业的规范化发展。因此, 在实际的立法环节中, 必须要仔细梳理我国现有的消防法律法规, 对已经废止的法律文件要予以明确, 同时避免法律制度上的冲突, 注重在基层部门落实行管法律制度, 通过法律明确执法工作人员的权限, 促进执法规范化发展[3]。

(二) 提高执法环节的要求, 加强执法思想建设

执法过程考察的是执法工作人员的执法能力与执法思想, 而消防工作人员的执法能力常常取决于部门的法律环境与对法律的认知程度, 由于我国在推进法律社会的进程中, 需要处理大量的社会事务, 这就造成了执法单位工作人员的任务重, 对于执法人员的执法环节要求不高, 进而导致矛盾日益突出, 影响了社会的安定与团结, 同时也造成了执法部门的公信力降低。因此, 为了改善这一现状, 必须要提高执法环节的要求, 加强执法思想建设, 树立正确的执法观念, 坚决维护国家的长治久安, 拥护共产党的执政地位, 同时服从领导的安排, 主张职业化训练, 通过建立一支具有高素质思想文化的消防队伍, 实现消防执法工作的规范化发展。

(三) 加强学习与培训, 提高执法工作人员的素质和水平

建立一支高素质思想文化的消防队伍, 不仅要从思想道德建设方面入手, 同时还要注重提高执法工作人员的素质和水平, 只有提高了执法工作人员的执法水平, 才能在突发性事件的处理过程中, 及时制定有效的解决方案, 从而完全发挥出消防工作的作用, 因此, 在实际的消防工作中, 必须要求执法部门领导干部要以身作则, 在执法规范化发展中发挥带头作用, 影响执法工作人员的行为及意识, 落实法律制度规范中的内容。另外, 还要为执法工作人员提供学习与培训的机会, 通过学习与培训, 提高执法工作人员对法律制度的认知能力, 促进我国消防法制与执法规范化建设[4]。

(四) 建立健全监督机制, 保障消防法律制度的有效落实

通过健全监督机制, 能够有效发挥出监管部门的作用, 从而及时发现消防部门在执法过程中出现的问题, 及时纠正, 保障消防法律制度的有效落实。在实际的监督过程中, 要建立执法责任制, 提高执法监督的效率, 扩大执法监督的工作范围, 将消防执法内容进行公开化, 促进我国消防事业的规范化发展。

四、结语

综上所述, 必须要建立健全相应的法律制度、加强执法思想建设、提高执法工作人员的素质和水平, 同时建立健全监督机制, 才能有效促进我国消防法制与执法规范化建设, 才能在处理社会事务中, 发挥出消防部门的工作作用。

摘要：随着我国法制社会的不断发展, 对于消防工作也提出了具体的要求, 因此, 本文通过阐述了我国消防法制与执法规范化建设中存在的问题, 分析了加强我国消防法制与执法规范化建设的必要性, 联系实际, 提出了促进我国消防法制与执法规范化建设的有效对策。

关键词：消防法制,执法规范化,有效对策

参考文献

[1]吴强.论消防体制的改革与建设——以新<消防法>的实施为视角[J].法制与社会, 2010, 05 (18) :156-158.

[2]章志远.我国行政调查法制化的现状与课题——以消防行政调查为例的考察[J].江苏社会科学, 2010, 03 (03) :124-130.

[3]欧文婷, 马建兰, 张娇娇等.苗族村寨防火制度研究——以贵州省黔东南州雷山县西江村为例[J].原生态民族文化学刊, 2015, 02 (02) :80-91.