少先队特色工作

少先队特色工作（共9篇）

少先队特色工作 篇1

山间那迎风飘扬的队旗 ——龙家小学少先队雏鹰争章体验教育工作纪实 余庆县龙家小学少大队申琳

龙家小学是全国德育先进集体，它拥有着一支年轻而充满活力的少先队辅导员队伍，多年来，辅导员们始终恪守“与孩子一起学习，与孩子一起成长”的教育理念，结合新时期雏鹰争章工作创造性地开展好少先队工作和少先队活动，形成了活泼、新颖、实践、自主的少先队工作特色。

“手拉手，共创一片美好未来”是龙家小学少先队工作的一大主题。多年来，少先队一直开展校内校外的手拉手联谊活动，与远至省外的宁波万里国际学校，山东宁阳实验小学，天津蓟县的别山小学，湖南冷水江市红日实验小学，大连市捷山小学，陕西西安市实验小学、庆安小学，内蒙古包头市蒙古语实验小学等多所学校开展手拉手活动，也与邻近县市如湄潭县湄江一小，黄平县旧州小学开展手拉手联谊活动。联谊活动的主要方式是书信交流和师生互访。通过书信交流，使我们的学生拓宽了视野，增长了知识，了解到了祖国天南海北的知识、经济、文化、风俗习惯等多方面的情况，增强了双方的友谊。通过交流，也让山外的孩子了解到了山里孩子的淳朴、善良、顽强、勤俭的良好品格，更进一步地激发了他们学习的积极性，也叩响了他们珍惜劳动成果的心灵。宁波万里国际小学的老师不远万里，不辞旅途劳累，还把学生带到我们农村学生家中与结对朋友同吃住、同学习、同劳动，更进一步地让双方队员受到了深刻的教育。孩子们在手拉手

活动中快乐着，也不知不觉地成长着。

审美，是当代少年儿童的重要素质之一。龙家小学辅导员老师们从环境保护、动手能力等方面为队员们创设机会，让他们在多种形式的实践活动中，爱护美、创造美、体验美。

“环保小卫士”自发地走向街区，打扫街区不卫生的地方，向居民们宣传环保知识，对不讲卫生的行为予以生动的纠正，城管人员向几位不讲卫生的人说，娃娃们都能做到讲卫生，你们大人怎么反而做不到呢？弄得那几个人面红耳赤，自觉地改正了错误。

在校园中分管花园、美化地带，自养盆花，美化校园，是龙家小学校师生争着去做的事情。他们利用课余时间精心养护，给花儿草儿浇水、施肥、修枝、剪叶。瞧他们那认真的样子，真像一位尽职尽责的园丁。

还有学生们的社会调查“河水如何变脏了”，让环保走进家庭，环保手抄报等，让队员们在在实践中体验到了环保的重要性，体验到了绿色的生命之美。六（2）中队还成立了“绿色银行”，同学们把自己节省下来的钱积蓄起来以便开展班级绿色活动，一颗颗稚嫩的心闪耀着美丽的动人光彩。2000年，学校还被评为市级绿色学校，且目前正在申办省级绿色学校。

“新世纪，我能行”。龙家小学少先队为了实践“寻找一个岗位、扮演一种角色、获得一种享受、明白一个道理、养成一种品质、学会一种本领”开展工作了丰富多彩的体验教育活动。

看，“学校文化与小康村文化”为主题的社会实践调查活动开始

了，兴味盎然的队员们走出了校门，来到了闻名遐迩的黔北第一寨——高寨开展社会实践调查活动，他们观看农民庭院布置，目睹农民日常劳作，听农民绘未来蓝图，小小的心灵被家乡日新月异的变化所震憾，这可能比任何一篇文章的教育都要深刻得多，读他们一份份详尽真实的调查报告，你定能感受到他们那一颗对未来充满美好憧憬的心灵，少先队工作真正体现了从课内走向课外，从校内走向校外的教育理念，使少先队员工作更加贴近了生活，贴近了社会。

再看金秋拾谷体验教育活动，队员们走进田间地角，用双手拾起农民落下的谷穗，带到学校晒干，一部分用来喂养鸽子，另一部分卖成钱后用来资助贫困儿童上学。孩子们在劳动中懂得了珍惜粮食，也在劳动中学会了关爱。

还有“今天我当老师”、“小手扮家园”等系列化体验教育主题活动，让队员们在实践中感受了成功的喜悦，在体验中收获着希望。

一方热土，十分耕耘，小雏鹰们快乐地成长着，龙家小学少先队辅导员们为每一个孩子的成长输送着生命的养料，未来的孩子们一定会成长为一棵棵参天的大树。

少先队特色工作 篇2

一、利用优势, 突出特色

农村学校由于环境的因素, 学生知识面普遍比较狭窄, 与城市学生相比有一定的差距, 这是农村少先队工作的劣势所在。但我们也应看到, 农村同样有着城市无可比拟的优越条件, 有生机盎然的广阔田野, 有遍布奇花异草的高山和宁静祥和的乡村环境, 同时农村孩子吃苦耐劳的精神又是城市孩子无法相比的。所以, 想方设法扬长避短, 这正是我们工作的基本出发点。只要善于发现, 善于探索, 巧妙组织, 农村学校少先队工作就能开展得富有生气和特色。如, 我校抓住农村的特点, 开展了“了解家乡、热爱家乡”、“接触大自然”等活动, 不但激发了队员热爱家乡、立志建设家乡的思想情感, 也培养了他们的观察能力, 在劳动实践中学到了很多知识。

二、注重创新, 发展特色

在少先队活动中, 为贴近队员的生活实际, 辅导员要注重创新, 发展特色, 在有限的活动课程中挖掘丰富的活动内涵。

综合实践活动是少先队员综合应用知识能力、体验生活, 在真实的社会生活环境中感悟人生、体验情感的机会。由此, 辅导员老师要根据队员的个性特点, 开展具有特色的中队实践活动, 这不仅可以丰富队员的生活, 也可使队员的能力得到培养和发挥。如, 我们在社会实践系列活动中开展的“我们如春风一般来到田园”农田调查记录活动, “走进菜市场”买卖实践活动, “走进社会第一步”做一名合格消费者的实践活动, 以及“校园三月”中队美化实践活动, 通过这些不同的社会实践活动使所有的队员在活动中都得到锻炼和体验。对缺乏经济意识的队员, 通过“走进菜市场”的实践活动使他们认识到金钱的来之不易, 帮助他们养成勤俭节约的良好习惯;对于缺少环保意识的队员, 通过“校园三月”的美化活动, 能够让他们认识到大自然的美, 唤起他们保护环境的意识。

三、拓展空间, 深化特色

在丰富和创新少先队活动的同时, 还要注重少先队的各项基础建设, 包括学校少先队的队室和宣传、学习、娱乐等场地建设。有条件的学校还可以开办“红领巾广播站”。这些场地建设, 可以极大地丰富校园文化生活, 为学校少先队教育拓展活动空间, 构建队员新的发展平台。

在中队活动中, 辅导员老师要关注特殊队员的心理, 让他们健康成长。如设立“悄悄话信箱”, 让他们把内心的苦闷和烦恼写出来, 辅导员老师可以用各种形式帮助他们, 这样就可以解开队员心中的“疙瘩”, 促进队员健康成长。

少先队特色工作 篇3

【关键词】吴文化 传承 木渎 少先队活动

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0031-01

中华民族在它漫长的历史进程中创造了极其灿烂辉煌的文化，而吴文化是中华民族历史文化长河中的一朵奇葩。可以说，吴文化拥有着广阔的范围和深厚的底蕴，是校园活动资源开发和利用的极好题材。所以我们学校把传承地方文化，培育民族精神与现代的行为养成教育链接起来，决心探索出一条特色少先队活动的有效途径。

秀丽的江南古镇，江南园林第一镇，乾隆六次到过的地方——木渎。作为吴文化中不可缺少的一部分，木渎这座千年古镇有着厚重的人文历史、古色古香的私家园林，细声轻语的吴侬软语……土生土长的学生，对木渎的风土人情较熟悉，在学习、了解木渎文化的同时，容易引起他们的兴趣和共鸣。所以，我们将从吴文化中的木渎文化开始着手，在学校开展传承地方文化的特色少先队活动，对于文化的传承起到一定的促进作用，对培养学生的兴趣，开阔学生的视野，提升学生的能力，陶冶学生的情操，都有很好的作用。

一、营造良好的地方文化教育氛围

校园环境是一个多方面影响学生的载体，学生每天在校园中都会无形的受到周围环境的影响，在传承地方文化中，起到了很重要的作用。因此，我校将在学校精心的布置，使其拥有浓厚的木渎文化氛围，从不同角度向学生展现木渎的千年文化。

1.建设“木渎文化展览馆”

以班级中队为单位，每周每中队在辅导员的带领下，利用学校图书馆与信息教室，收集有关木渎文化的资料，由辅导员组织整理。进行一至两个月后，学校将少先队员活动室布置成木渎文化展览馆，馆中由少先队员们自己动手，将收集来的相关资料陈列开来，在今后的少先队活动中供同学们参观浏览。同时，还要每中队组织“小导游”活动，培养学生能够讲解介绍木渎的文化。

2.建设“木渎文化长廊”

在每个教室的墙上张贴木渎相关的文化名人及文化知识，让学生在每一个课间都可以抬头就看见地方文化，久而久之，激发学生更主动的去了解学习木渎传统文化。

3.校园广播

每天放学时，学校的校园广播都会响起。它将容校园好人好事、生活小常识、爱国教育、健康、木渎文化为一体，其中的“木渎文化”向大家介绍木渎地方文艺、民俗风情、民间故事等。

通过“木渎文化展览馆”、“木渎文化长廊”、校园广播的宣传，让学生感受木渎文化的魅力，让他们觉得木渎文化无处不在，触手可及。校园处处有风景，校园处处有文化。

二、开展地方文化传承月

1.地方文化传承月之读书比赛

每个学生到图书馆借阅相关木渎文化书籍，仔细阅读，写下自己的读后感，谈谈对木渎文化的认识。这样的比赛不单让学生补充了传统文化知识，也培养了他们读书的兴趣。

2.地方文化传承月之朗诵比赛

对家乡文化的喜爱，以家乡文化为豪，进行朗诵比赛。让学生自己写下对木渎文化的赞美，说说家乡的旧貌新颜，并用朗诵表达出自己内心的情感。培养学生的学习兴趣，陶冶学生的情操。

3.地方文化传承月之班队比赛

除了让学生个人认知木渎文化以外，班级的班队活动，也是了解木渎文化的有效途径。在地方文化传承月中，每班进行“我爱家乡文化”的主题班会，在全校范围内展开评比。

地方文化传承月的活动，一定会让学生们在学习过程中感悟着木渎文化的内涵、品味着木渎文化的韵味、产生着对木渎文化的热爱，潜移默化地接受木渎文化，产生爱乡、爱国的情感。

三、地方文化传承的根本点

在营造良好的地方文化教育氛围后，学生能够初步深入了解木渎文化；通过开展地方文化传承月，让广大学生能够热爱家乡文化，品味家乡文化。而这一系列的活动与宣传中，我们要有自己学校的立足点与归宿，在此基础上延伸出更多的活动，让学生更多的了解木渎文化。

（1）实际感受木渎文化中的特色风格，体验并认同木渎民间文化所蕴含的人文精神，培养爱祖国、爱家乡的自豪感。

（2）萌发对木渎文化的审美情趣，充分体验、感受、发现木渎文化，并能主动地表现、再创造。

（3）促进观察力、想象力、创造力、探索实践能力的提高，激发创新意识。

四、我校期望

1.感受历史悠久的木渎文化，培养爱国、爱乡、爱家的情感

悠久的历史见证着岁月的沧桑，吴王井、馆娃宫，名胜古迹流传着优美动人的传说。2500年的历史车轮，早已在这座古镇的每一个角落留下了深深的印迹。传统文化的价值正在被重新认识。通过让学生感受地方传统文化，了解祖先为我们创造了光辉灿烂的古代文化，认识到我们应该热爱我们的民族，热爱我们的国家。

2.播下传统文化的种子，传承木渎文化

天平红枫冠绝江南，范公“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀万古流芳；严家花园曲径通幽，沈大学士温柔敦厚的诗风令人神游；虹饮山房神秘的古代圣旨、新奇的科举文化让人争相目睹。我们希望让学生更多地了解这些木渎文化，一方面学习传统文化，增长知识，增加涵养，另一方面也可以从中吸取智慧。随着他们年龄和阅历的增长，这些将成为一笔可贵的精神财富，一辈子受用无穷。

少先队特色工作 篇4

2013年，我校的“百草园”已经初具规模，每个班级都有了自留地，孩子们参与播种、管理，实地观察，增长见识。瞧，同学们在老师的带领下，抡着锄头，耕作在种植园里，干得多么有滋有味！在这里，他们不怕脏，不怕累，因为这里是他们的天地，是他们的“乐园”。小小种植园，不仅培养了他们的爱心，耐心，还给了他们一份责任感，更通过体验农业种植的辛苦与快乐，感受收获的喜悦。这也是学校把课堂延伸到学校的各个角落的又一成功做法。

一、“塘一百草园”融入少先队德育课程思想 1从“绿色”到“百草园”。

绿色是自然界的一种基本色，放眼皆是，平凡却不可少，给人以自然、本色和舒适感。绿色是生命的色彩，是“活着”而且在“长着”的象征。绿色，是“花朵盛开”、“果实累累”的“序曲”。

2““百草园”的课程元素。

我们在少先队实践活动中融入了课程因素。有实在的“基地”：田地，教室，走廊；有学习的“活动”：社团，“季节”，课程有融合的“参与”：教师，家长，学生；有整合的“评价”：从“耕地”到“收成”，再到“品尝”。

3“百草园”三位一体的实践方法：

学校“百草园”活动在教材、教法、教研过程中生成；在生学校、家庭、社区成中融合；在学得、习得、养成融合中进步；在养育中收获，“教”、“养”、“育”三者交叉、叠加，却不可相互替代。

二、“塘一百草园”的教学评价

我们重视学生的活动评价，强调兴趣、参与和“成果”；我们重视教师工作评价，强调策划、整合和“研习”；我们重视家长活动评价，强调指导、参加和“资源”；我们重视学校制度评价，强调《课程教学规矩》、《教师校本培训》、《学生成长手册》。

三、“塘一百草园”的初步成效

（一）走进百草园，活动会自主 1 自主的农艺社团活动 我的地盘我做主。百草园中，各中队种植了自己喜欢的庄稼，如花生、毛豆、丝瓜、向日葵、茄子、玉米、鸡毛菜、土豆、扁豆、米苋„„不同的植物有不同的种植方法，不同的生长周期，对水分、肥料、生长环境的要求也各不相同。学校农艺社团的同学为了能让自留地里的农作物长势更好，一有空就缠着志愿者老师，希望能学到更多农业知识，一有好的经验就与同学们分享，然后到自留地里实践一番，大显身手之后，雀跃欢呼自然少不了，找老师找专家自然不能省，上网查书里找自然更是免不了了。放暑假时，同学们纷纷提出来轮流来百草园值班。假期中他们成了百草园生命的看护者，为这些农作物保驾护航。今年的暑期格外炎日，土地尤其干涸，他们利用早、晚时间拿起洒水壶浇水；如果庄稼叶子不那么绿了或者有些泛黄，便给它们施肥„„有了这些守护者，尽管在炎炎夏日，这些农作物仍长势喜人。快乐的雏鹰假日小队

雏鹰假日小队，一改以往的以班级为单位的活动模式，凡是本校学生，以居住地组合、以相同兴趣组合等均可。高年级哥哥姐姐带领低年级弟弟妹妹一起活动，成为我校雏鹰假日活动的特色。其中的一项就是走进百草园，自主农业劳动。百草园的野草有时长得比庄稼还快。同学们每周六到校，走进百草园浇水、除草、施肥„„瞧，小队同学正在拔除狗尾巴草呢！他们中，有一年级的小妹妹，有四年级的小哥哥小姐姐，还有五年级的毕业生呢！他们放弃游玩的时间干得不亦乐乎！从他们满是汗水的脸上，看不出独生子女的娇气，更看不出怕苦怕热的畏惧！

（二）学农长知识，劳动增智慧 1看一看，分清植物品种

在百草园中，农艺社团的同学常常扮演小老师的角色，他们将自己学到的知识悉数教给非社团的孩子，爬藤的是丝瓜苗、花生种植要压住茎、胡须变成褐色的玉米才可以收获„„每一个在场的孩子认真倾听，仔细观察，这种场景在塘一百草园屡见不鲜。

2问一问，知晓植物常识

花生种植为什么要压住茎？为什么胡须变成褐色的玉米才可以收获？米苋长那么长了还能吃吗？无论是农艺社团的孩子还是非社团的孩子都会问出许多问题。双休日，同学们响应德育室的号召，在种植的过程中，更多地去书本中，互联网上了解相关知识。队员们开通了QQ群，网上交流利用上网查阅、请教家长、问一问有经验的长辈等方法获取的知识。大伙儿沉浸在自主学习的乐趣中。一篇篇观察日记，劳动心得在没有心理压力下诞生了，充满了童趣，充满了生活的情趣。

3采一采，感受收获快乐

7月底，鸡毛菜长大了，孩子们走进百草园拔一把绿油油的菜，留下一串银铃似的笑声；摘下一个茄子，绽放一张笑脸；掰下一个玉米，那份快乐自不待言！

四、“塘一百草园”的经验及启发

快乐，源自于付出汗水后的收获，百草园农艺劳动，这些孩子收获的不仅仅是那些茄子、玉米、花生„„我们想，应该还有主动参与、团队合作意识和能力；不怕酷暑、辛苦劳作的责任意识和主人翁精神吧„„这也带给我们启发，搭建感知体验的学习实践平台，引导学生合理安排学习生活，让学生的学习更为快乐有趣。

塘桥第一小学少先队大队部

申报少先队特色校材料 篇5

本，我校深入贯彻全国第六次少代会精神，以争当“四个好少年”为培养目标，以“文明礼仪实践”“生命教育”“争当四个好少年”等为活动主线，坚持“全队抓基层、全队抓落实”的工作方针，认真实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》，将少先队思想道德教育和体验教育活动贯穿始终。学校在上半年成功创建成为宁乡县优秀少先队集体后，以少先队工作为学校德育工作的主线，加强少先队制度建设、组织建设、阵地建设、活动建设、资料建设，让少先队队员在活动中锻炼自己、充实自己、身心健康地成长。

一、领导高度重视，建立有效的保障体系

一直以来都能保持一个优良的传统，就是学校领导对少先队工作非常重视，主要表现在：一是能把少先队的工作纳入到学校整体工作中去，学校所有的中层领导都能及时的给予工作上的支持与帮助，少先队的工作在每一次的学校月工作和周工作安排中都能及时的体现，大队辅导员各项政治经济待遇严格按照相关文件执行；二是有专门负责德育工作的校长分管，并且制定了详细的考核和奖惩制度。每学期初，学校的工作计划能对少先队的工作加以统筹规划，指明方向，大队和中队也制定了工作计划，如期开展工作；每学期期末，学校能够对一学期来少先队的工作进行总结；并且少先队的工作在每一次的学校月工作和周工作安排中都能及时的体现和落实。三是认真落实和安排好每周一次的队会时间。四是不断加大对少先队建设的投入。近年来，对少先队的基础设施进行添置更新。小到队旗，队标志，大到红领巾广播站、号鼓队的建设。

二、完善组织建设，切实抓好少先队的基础工作

1、以《文明礼仪规范》为依据，着力于常规管理，切实加强了养成教育。

要求各中队辅导员认真组织学生学习、背诵，并落实到行动中，大队部组织检查小组进行监督检查。我们将口头的要求变成了文字的规定，十分注重养成教育，着力抓常规管理，切实加强了学生的思想、纪律、安全教育，把学生的思想品德教育贯彻落实到学生每一天的具体行动中去。并将学生校园生活的一切表现都纳入文明班级的评比中。

2、学年伊始，我校要求所有少先队员要佩戴好红领巾、学生证，队里的干部要佩戴好队干标志，做到职责分明，重视学生的礼仪规范，组织学生对礼仪进行统一的培训，开展三面红旗竞赛；充分利用“红领巾广播站”成立“红领巾广播站”工作小组，通过广播使学生深入学习队章知识，做到“知队爱队”。同时结合大队部安排，扎实开展“小队活动”，大队部加强管理督促，使活动落到实处。

3、大队委分工明确，由民主选举产生新的大队委员会，并实行小干部轮岗制度，建立卫生监督岗等，还对各班的卫生、纪律情况每天进行登记，一周一小评，一月一大评，并且学校还队班上的课间文化进行了监督。大队部定期召开各种形式的例会，大队干部培训会议、文明督岗人员会议等，做好记录，定期组织对队干进行培训，对辅导员亲临指导，做到培训出成绩，工作有成绩。

4、为很好的记录大队及各中、小队的动态，及时表彰少先队员的先进事迹，大队还建立了大、中、小队日志及大、中、小队光荣簿，按时开展活动，及时记载，完善档案资料。

三、加强队伍建设、重视理论指导实践

1、学校非常重视大、中队辅导员的培养选拔。我校现有一名大队辅导员，6名中队辅导员，为更有效、广泛、深入开展少先队工作学校除了中队辅导员以外，还聘请了思想进步、作风正派、热爱少年儿童的关协先进人物作为校外辅导员，如谭泽良等。

2、为提高辅导员综合素质，学校经常组织大、中队辅导员外出培训。今年下半年我校大队辅导员还参加了由教育局组织的在教师进修学校考试的大队辅导员知识竞赛。学校还下发队刊和资料，提高理论修养、业务水平，发动辅导员撰写少先队论文参加区市的评比。每学期开展中队观摩活动，全体辅导员素质得到了明显的进步。

四、巩固阵地建设，发挥少先队育人功能

1、队室

学校有独立的大队室，队歌、队徽、誓词、作风、呼号、大队旗均张贴齐全。大队部每年都将队干，队员的名单造成表册，有专门的大队会议记录等。大队部订购了大量书刊杂志：《中国火炬》、《辅导员》等有关书籍、报刊，充分利用队刊队报进行宣传。少先队员个人的队报队刊订阅率也达到了30%以上。

2、队报

每学期，每个中队依据大队部的工作计划结合各种有意义的节目，出版黑板报，由少先队员自己设计和采编，大队每学期编4期，中队每学期编8期，并进行评比。

3、广播站

学期开始，利用红领巾小广播，组织学生学习“小学生守则”、“小学生日常行为规范”，进行养成教育。认真安排好每周一的国旗下讲话内容，由各班推荐，大队部选拔的广播员主持的“雏鹰展翅”红领巾广播站准时在每周一和周四中午12：00——12：30播出，主要安排了以下栏目：励志故事，校园七彩树，每日一歌，鼓励队员们踊跃投稿，充分的展示自我，红领巾广播站还能起到及时发现问题、解决问题的作用，使学校德育工作的盲区大为减少。

4、号鼓队

继往开来，精心训练鼓号队。鼓号队以前是我校少先队的一个常抓项目，不管是否需要参加比赛，我们都对这项训练常抓不懈。我校鼓号队在学校领导地大力支持下，便开始进行训练。无论条件怎样艰苦，队员们始终坚持训练，每次训练下来，在全体队员的努力下，取得了不错的成果。

5、劳动实践基地我校以花明楼少奇故居为主要德育实践基地，每年组织高年级学生去进行一次德育教育。以三仙坳茶林为主要的劳动实践基地，主要是去摘茶叶，了解农活。还辅以学校周围的农田地为实践基地，拾麦穗，野炊等

6、少先队还设立了图书馆，在教室宿舍楼二楼的最左边。供学生阅读。班级教室还设立了队角，展示队员的优秀成绩，宣传队知识，宣传当月主题知识，或宣传队员们喜欢的，应当注意的知识，根据不同班级的特点，中队小家务还设立了种子角，图书角，评比栏等。

五、开展丰富多彩体验活动，提高队员的综合素质 1.抓好常规活动，形成良好的生活习惯

结合上级部门精神，从学校大局出发，每一个月确定常规活动的主题，并开展形式多样，内容丰富的活动。围绕“弘扬和培育名族精神活动月”、“爱国主题月”、“安全月”“少先队员展现自我风采月”活动，学校大队和各中队开展校内外的实践活动。为加强行为规范的养成教育。大队开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。发挥少先队作用，加强队员们的日常行为规范养成教育，严格各种规章制度，加强文明礼仪常规教育和安全、法制教育等，通过晨会、早操时间的讲话、国旗下讲话、班队会进行教育。注重学生良好习惯的养成，讲究卫生。我校还积极开展了传唱童谣，并将其融入到每日的做操前几分钟当中。三乡农民健康行，爱眼手抄报比赛，推广普通话手抄报比赛等。2011年9月1日进行了隆重的开学典礼仪式，师生在国旗下宣誓，学生宣誓努力学习报效祖国，老师宣誓敬岗爱岗，努力为国家培养高素质人才。10月，我校还与城郊九年制学校举办了“手拉手”献爱心捐赠活动，向经济困难儿童捐款。捐赠会上，队员们个个慷慨解囊，甚至部分队员捐款数额较大。活动中，队员们也深刻地受到了热爱生活、珍惜时间的教育。10月13日，结合“少先队建队日”，我校新入少先队83人。为让新队员更快的融入队伍，大队抓好少先队阵地建设，利用黑板报、“队角”等活动阵地，让学生爱少先队，爱生活，时刻严格要求自己，争做一名优秀的少先队员，健康快乐地成长。今年11月份就组织学生进行火场逃险演练，火源地设在二楼电脑室，整个，整个活动纪律井然，效果不错。每年5月，我校还会组织高年级学生去我校常驻德育基地少奇故居学习，同时表达新世纪少年的铮铮誓言，这项活动在我校已经开展多年，也已经成为对学生进行爱国教育的主要途径之一。为了更好的让少年儿童学会保护自己，大队利用每学期开展的课外社会实践活动时机，组织各中队进行身体素质和心理挑战的锻炼活动，提高他们的自我保护意识。认真完成疫苗漏种补种及接种工作。11月份，我校还对低年级学生进行了疫苗注射，为学生的身体健康进一步护航。

2.突出主题活动，形成良好的活动氛围

开展了“保护母亲河，爱我新家园”为主题的爱护环境系列活动。大队部组织开展了“爱我家乡 ”系列活动。开展了以“爱护水资源” 和“争当环保小卫士”为主题的。通过活动让学生懂得爱护谁资源的价值与内涵，更好地激发学生爱护环境的思想，唤起学生对家乡的热爱，让自己的生命与自然、建立美好、和谐的关系，从而达到创建和谐校园，师生愉快地学习和生活。

根据教育局精神文件，大队在全校师生中开展了 “做一个有道德的人”的活动，首先是由大队发出倡议书，接着便是利用晨会课国旗下讲话宣扬道德的美。在此期间，大队还组织了高年级部分队员去慰问孤寡老人，各中队积极展开活动，效果不错。

少先队特色工作 篇6

劳

华

各位领导、辅导员们下午好！今天，在大家面前来谈工作经验，确实让我感觉有些“班门弄斧”。讲得不对的地方，请各位批评指正！

在辅导员工作中，我不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法:不断提高自身素质水平，边学习边实践，努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色——既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，为少先队工作打开一片广阔天地。下面我就结合学校实际，开展特色少先队活动这一方面说说我的一些做法。

一、细心抓好学校少先队常规建设，从小入手，使其制度化，正规化。

1、抓好队伍建设。我们运用体验教育的理论，引入竞争制度，轮流换岗制度和有效地激励制度，有梯队性的培养具有自主能力强，责任心重，管理能力好，充满活力的少先队干部队伍，并根据农村学校的特点，将少先队大队部分设“学习部”“督导队”“护花队”“升旗队”“广播站”，各部皆由竞选上岗的大队委员担任小部长，带领各中队相应的中队委员，各司其职，进行各方面的检查，以及组织各方面的学生活动，他们有正常的例会制度，以及工作能力考核制度，从而达到了管理队干部的制度化。另外，我们还设立了班级监督岗，对各中队违纪、卫生等方面进行监督检查，结合“流动红旗班级评比”，“日常行为规范检查情况一览表”，“校园十佳少先队员评比”，“三好学生评比”制度对各中队以及学生进行层层评比。并设立“大队荣誉栏”；“班星月榜”“光荣升旗手”“规范小明星”等表彰栏目加以激励，从而形成了少先队员你追我赶的良好争优气氛，达到了对少先队员具有梯级表彰管理的制度。

2、以阵地建设为抓手，为开展学校少先队工作提供有力的保障。①充分利用教学楼后面的空地，建立“小菜园”劳动基地，作为农村小学极具鲜明特征的活动基地。让学生自己动手操作和管理，培养学生的动手能力，引导学生从小树立劳动观念和科学观念。这些活动基地，是极具观赏性，操作性的教育阵地，是少先队员们活动的乐园。

②组织队干部定期检查各中队班级阵地、墙报、卫生角、特色角，对各中队进行检查、评比、反馈。

③加强学校红领巾广播站建设。这个窗口的工作由学生自己管理和发挥。内容要求有校园特色、栏目应具有知识性、趣味性、教育性；话题具有针对性，有的放失地为同学们解决一些认识问题。我校大队部还通过校园快讯、写作知识、优秀作文展、优秀文学作品展、学习方法指南、故事台、悄悄话、礼仪常识、生活小常识、表扬栏等栏目颇受师生青睐。

④充分利用板报等宣传阵地的教育功能。用来展示各年级队员们的风采，中队板报按各年级的要求定期更换，内容丰富，设计独特。我们还建立了“少先队红领巾墙报”，少先队“法制园地”等活动实践阵地。

⑤设置少先队信箱。由大队委的信息委员负责管理，固定一时间开箱。对收到的信件认真登记，仔细阅读，倾听队员的意见和建议，并在大队委员会上进行讨论，及时解决少先队工作中出现的问题。

二、因地制宜，开展“生活化”的农村少先队特色教育活动。

作为农村少先队辅导员充分利用农村这一优势，创设适应农村，适应儿童特点的农业科技特色活动，以其教育性，多样性，生动性和趣味性让队员们进行实践，并在实践中进行体验。如：我利用学校教学楼后的一片空地，设立了“小菜园”科技实践基地。一来可以美化校园，二来可以让队员从事劳动体验活动。在种植的过程中出现菜的生长缓慢，虫害多等情况，队员向自己的父母进行请教，查阅资料，咨询解决的办法。经过了辛勤的耕耘，收获的时候，望着自己撒下的种子变成了一筐筐的蔬菜，队员们脸上都洋溢着灿烂的笑容。在此基础上，我校还开展了“我是学农小标兵”活动，让学生在家里设立自己的“小养殖场”，“小菜园”，学习和体验种养的乐趣。在“雏鹰争章”活动中，我设立“学农章”，鼓励队员们在家主动帮助父母，进行种植养鱼等生产劳动。学生不仅通过劳动实践活动培养了他们对劳动的热爱，更使他们萌发了对科技的探求意识，同时也体验到成功的快乐。

我们学校每年还定期开展“红领巾小秋收”活动，通过这个活动，可以培养学生的劳动观念，使学生了解到劳动的艰难，懂得幸福生活来之不易，从而更加珍惜大好时光，认真学习，报效父母。可以增长知识，同时，劳动所得用来作为 少先队活动资金，一举多得。很多学生的日记和作文中都流露出对种植活动的喜爱和对快乐劳动的留恋。家长们都说学校的活动搞得好，孩子现在回到家都会主动帮忙干活了，有的还在自家的院子里种花养草，这在以前是少有的事。通过这些形式多样、富有教育性和趣味性的农业科技活动，队员们在实践中培养了动手能力和吃苦耐劳的精神，体会到劳动的艰辛，感受了收获的喜悦。

三、以体验教育为载体，促进少先队工作的全面活跃。

体验教育是少先队实践育人的深化发展，也是提高少先队员素质、促进农村少先队工作全面活跃的重要载体。开展多种形式的角色摸拟体验活动，设立各种各样的体验小岗位，面向全体队员，使队员们在实践中得到锻炼提高，为将来走向社会打牢基础。

学校是队员生活、学习的主要场所，队员们在学校大队部“自主寻找、自主选择、自主创设”的宗旨指导下，积极主动地找岗、创岗、争岗。各中队设立自我管理员，分别有晨读管理员，负责每天的晨读；纪律管理员，负责课间、课堂上、就餐、排队、乘车等纪律；卫生管理员、仪表管理员、两操管理员、帮困辅导员等岗位，分别由队员轮流上岗任职体验。通过这样的体验活动，队员们竞争意识、耐挫能力也得到了很好的培养，学生遵纪的自觉性得到了全面的提高。我校少先队大队部还为队员所提供了许多体验角色的机会，如：小交警、食堂服务员、图书管理员等角色体验。让队员们在扮演角色中体验其责任感，从而激励队员们勇敢、大胆、努力学习，树立良好思想道德行为习惯，争做文明生健康快乐地成长。

我们学校地理位置比较特殊，出了校门口就是公路，学生放学后你拥我挤，过往车辆多，学生的安全让我们的领导和老师非常担心。针对这种情况，我们不仅邀请交通部门的干部到我校开展了“交通安全知识讲座”，“交警手势操”的培训，我们还开展了“我是小交警”岗位体验活动，通过交通知识考核，交警手势操的表演评选出了40名“小交警”，每天放学后和值日老师在校门口维护队员们的交通秩序。在活动中海评选出了10名“交警小标兵”。本次活动不仅让孩子们了解了我国交通警察界最新的交通手势，还充实了孩子们的交通安全常识，更规范了小学生在日常生活中的交通行为，提高了学生的交通安全意识，进一步降低了安全隐患，现在放学后，学生你拥我挤的现象没有了。

四、深化“手拉手”活动，培养学生乐于奉献的精神。

深化“手拉手”活动是少先队工作的重点之一。针对农村留守儿童、是农村学校的一个特殊群体这一特点，结合他们大多数是生活没有人照顾家务负担加重；学习成绩下降；性格孤僻、自闭、自卑者多，有的甚至违法犯罪的情况，我着重开展了关注和关爱农村留守少年儿童、家庭生活有困难的少年儿童的“手拉手，关注农村留守儿童” 活动。通过对留守儿童的调查，把留守少年儿童的成长、流动情况，家庭情况，父母务工情况进行记录归档，建立了“留守儿童”监护人的联系制度，随时与家长保持联系，以“班级”为单位，开展了以“好朋友，互助互爱”、“来我家做客”为主题的手拉手帮扶的活动，在活动中很多同学不仅仅是在生活、学习上给予帮助，还把同学接到自己家中，让他们充分感受到了家的温暖。通过这一活动，培养学生乐于奉献的高尚情操。

让农村小学少先队工作“活”起来 篇7

一、正确认识农村学校少先队工作的现状

农村小学条件比较差, 对少先队工作认识不到位, 选拔辅导员存在随意性, 缺少少先队工作经验, 信息相对闭塞, 平时工作强调的只是戴好红领巾、遵守纪律、认真学习等, 学生不感兴趣。所开展的活动很有局限性, 活动无场地少器材, 学校无经费投资, 再加上认识的缺陷, 少先队工作很难出色。

二、开展农村学校少先队工作的一些做法

1、健全组织, 重视队伍建设。

转变观念, 提高认识, 少先队的活动应“以童为本”, 建立和选好一支高素质的辅导员队伍, 健全的少先队组织是有效开展活动的保证。根据农村少先队工作的特点, 建以中心小学少先队大队为标准, 向村小少先队组织延伸辐射的少先队工作机制。学校少先队对队干部实行民主选举和轮换制, 让少先队组织真正成为自我管理、自我锻炼、全面提高的主阵地。

2、完善制度, 重视阵地建设。

为使少先队组织更具活力, 少先队大队部把制度建设和阵地建设当作首要的工作来抓, 建立健全以下工作制度:

(1) 少代会制度:每学期召开一次少代会, 制定本期工作目标和活动计划, 选举大队委, 充分发扬民主, 让每个队员在参与管理的实践体验中得到自我管理和工作锻炼。

(2) 立岗执勤制度:每天安排少先队干部进行值日, 职责是检查少先队员入学时的卫生状况、少先队标志佩戴情况、活动纪律、了解活动效果、检查评比各中队的教室卫生保持程度、学校文明公约执行情况等, 并及时纠正和记录, 作为各中队评比考核的重要依据。

(3) 国旗下讲话制度:每周一在升旗仪式之后, 值周班级进行祖国颂, 由校长或值周班级的少先队员在国旗下讲话, 对全校队员进行思想教育。

(4) 节日专题教育制度:结合每年的节日开展专题的少先队活动, “六一”儿童节、建队节是少先队员自己的节日, 精心组织活动, 用少年儿童喜闻乐见的形式, 让少先队员度过最愉快、最有意义的美好时光。国庆节、五一节重点开展国情、党史、革命历史传统教育。清明节的革命英雄主义教育, 植树节的环境保护教育等活动, 陶冶了少年儿童的情操, 达到了思想教育的目的。

(5) 争章评优制度:通过每个中队每月少先队员的表现, 评选“四星”、“四天使”及“雏鹰争章”, 激励每个少先队员奋发向上, 不断提高。

(6) 学校注重阵地建设, 着重体现在队室建设上, 投入资金, 配备了队旗、队鼓, 添置了一批崭新的鼓乐队乐器, 成立了鼓号队、腰鼓队, 为每个辅导员订阅杂志, 真正做到学习有材料, 工作有场所, 活动有器材, 为少先队活动提供了物质保障。

3、体验创新, 坚持活动锻炼。

少先队大队的活动可以提高少年儿童的综合素质为目标, 以“体验”教育为形式, 通过星星火炬广播站、入队宣誓、社会实践、成果展示等途径, 显现了当代少年儿童蓬勃的朝气, 成为当地教育活动的一道亮丽的风景。

如每年的“教师节”活动, 大队部可以组织少先队员代表, 制作了精美的展板, 准备精彩的诗歌朗诵和赞美教师的歌曲, 送上了对老师的祝福, 让所有的老师感到欣慰。还可开展“唱、读、讲、传”的诵读经典活动, 针对学校的特色, 开展独具特色的“四节”活动:春季的“风筝节”, 通过海选、预赛、决赛组织全校队员参与放风筝比赛, 放飞理想;夏季的“读书节”, 通过少先队队员看书、背古诗比赛、讲故事比赛、比比谁的藏书多、小小跳蚤市场等系列活动, 既丰富了少先队员的课外知识, 也开阔了他们的眼界;秋季的“英语节”, 让队员通过写、读等方式提高了队员学习英语的兴趣;冬季的“体育节”, 通过队员参加棋类、球类、田径、拔河比赛等既丰富了学生的生活又锻炼了学生的身体。

三、让少先队的体验活动富有“农”味

可以通过采访当地农民, 感受其人格魅力, 熏陶自我情感, 让队员们知道“幸福的生活来之不易”, 知道“美好的生活靠劳动创造”, 从而养成“生活节俭, 不比吃穿, 不浪费钱物”的良好习惯。也可以在夏天让队员体验各式农活儿, 感受农技科技的进步等。少先队的工作是复杂的, 是不断更新的。我们要拓宽渠道, 让队员走向广阔的社会大课堂, 学习知识, 增长才干, 了解社会, 热爱社会, 增强社会适应能力, 总之, 我们要时刻关注少年儿童的成长, 真正做到胡锦涛总书记所希望的“勤奋学习, 快乐生活, 全面发展”, 让队员幸福成长。

少先队特色工作 篇8

“不简单地走老路，在博采众长的基础上有创新和超越，开展更多有意义而有意思的少先队活动。”这是她的追求。她在“精”、“新”、“活”、“实”上下功夫，组织队员开展了大量颇具特色的少先队活动，使队员们的生活有声有色。“积极主动，敢想肯干，思路清晰，大胆创新，是个非常优秀的辅导员！”这是团市委领导、学校领导、同事对陈文君从事少先队工作的一致评价。

少先队活动是引导少年儿童健康成长的最有效形式。福建省石狮市第三实验小学少先队工作以《少先队活动课指导纲要（试行）》为指导，结合学校实际，加入特色元素：不断创新活动载体及形式，开展的少先队活动深受队员的认可和喜欢。

一、“认星争优，做美德少年”评价激励机制，促进队员成长

新学期，少先队大队在原本制定的“认星争优，做美德少年”评价实施方案上，分学段制定“星级奖章”新目标，通过认星争优，鼓励队员通过自己的努力争得“星级”奖章，及时表扬在各方面有特长、有进步和有突出表现的队员，并把星级奖章作为队员参评美德少年的评先条件之一，进一步构建完善学校少先队评价体系，促进队员全面发展。

二、打造“校园邮局”少先队活动品牌，助力“文明校园”建设

2013年春季，学校被教育局指定为石狮市“校园邮局首个试点学校”。2013年9月，由少先队大队部主抓落实，全面启动后进入全方位运行。“校园邮局”的日常工作全部由少先队大队委担当负责，这样既培养了队员们服务他人的理念和公民意识，提升了队员们的自我管理能力，同时少先队员自主管理意识也逐渐形成。

三、独具特色的红领巾志愿者服务活动，拓宽少先队活动渠道

学校少先队积极倡导红领巾志愿者服务队走出校门、走向社会、走进家庭、走进自然，创建了开放式、体验式的少先队工作模式，将教育的触角延伸到课外、校外，构建起学校、社会、家庭三位一体的教育网络，培养队员“学习雷锋、奉献他人、提升自己”的服务意识。红领巾志愿者服务队的队员们，每人在校园内都有一个小岗位，职责分明，分工合理。如：自理书廊实践岗、文明礼仪岗、“校园新视界”实践岗等。把志愿服务精神带到敬老院、孤儿院，带到社会，为社会献爱心、送温暖，用自己的小手为社会作贡献，在社会上引起广泛好评，《石狮日报》、石狮电视台等媒体都作了相关的新闻报道。

四、竞争上岗显风采，自己的干部自己选，为队员搭建新平台

为了选举出队员喜欢、辅导员信任、综合能力强的大队干部，形成“自己的活动自己搞，自己的阵地自己建，自己的事情自己管”的少先队工作新局面。大队委竞选活动历时一个月才落下了帷幕。44名大队委候选人都是各年段推选出的品学兼优的队员。经过个人风采视频展播、少先队基础知识考核、竞职演讲比赛等多个环节考核，最终由队员代表和中队辅导员代表票选出28名大队委。并在建队节举行隆重的就职典礼和宣誓仪式，让新当选的大队委有一种光荣感和责任感。如今，这28名大队委正热情地带领伙伴们奋力向前。

五、社团活动百花齐放，独放异彩，为少先队活动课注入生机

学校共有二十几个社团。在众多学校社团中，“晨曦小记者社团”尤为活跃。小记者们不仅每周要采写校园新闻稿件，并于每周二在晨曦广播站播出，还积极参与《石狮日报》小记者采访活动，有多篇小记者的稿件在报纸上刊登。在2013年1月，《石狮日报》社在学校设立了一个小记者站。在2013年10月，泉州市表彰了中小学“百佳社团”，“晨曦小记者社团”榜上有名。记者节前夕，学校与《石狮日报》联合举办了“小记者义卖《石狮日报》，为石狮三中白血病学生王海滨同学献爱心活动”，短短两天时间里，所得爱心款达56362元。学校46名红领巾志愿者还来到石狮步行街，深入沿街各个店面为王海滨募集治疗款。短短2个小时，小志愿者们募集到了爱心款达34050元。202中队家委会募捐1万元。本次活动总共为王海滨同学募捐到10万元。当天，全校48名小记者在辅导员老师的带领下，驱车前往石狮日报社开展“大小记者手拉手，共庆记者节”活动。通过本次活动，让大记者和小记者进行面对面的交流，从而提高小记者社团的小记者的新闻采访能力。同时，通过义卖报纸，救助白血病学生的实践活动，让他们了解新闻工作者的使命，增强他们的社会责任感。

六、家长志愿辅导员进课堂授课，成为少先队活动课的新亮点

以401中队为例：在银行工作的施爸爸教队员如何识别真假人民币，会下象棋的郭爸爸和蒋妈妈，利用少先队活动课，到教室里教孩子下象棋，还有在华侨医院工作的牙科医生王爸爸带领了5个牙科医生，给队员们进行牙齿保健知识讲座。在学雷锋月，家长志愿辅导员组织队员及家长到龟湖公园捡垃圾。在学校读书节活动中，中队开展了“跳蚤书市”活动。每个小组在家长志愿辅导员的帮助下，收集书籍，做宣传小报，想销售口号，在中队辅导员不在场的情况下把活动组织得有声有色。之后，家长志愿辅导员又积极配合学校开展的科技节活动，拟写“安全责任书”，有计划、有组织带着队员们到厦门科技馆和小巨人儿童体育活动中心，让队员们在实践活动中体验到科学无穷的魅力。有家长志愿辅导员的积极参与，少先队活动课内容变得更丰富，更有意思。

t、主题教育活动融入学校四大传统节日，让队员们自由展翅飞翔

“让读书成为队员的一种生活方式；让健身成为队员的一种生活习惯；让艺术成为队员的一种生活情趣；让实践成为队员的一种生活特质。”这是学校的办学理念。由此，读书节、体育节、艺术节、科技节也成为学习四大传统节日。为了让队员关注社会发展，感悟身边的新变化，激发对“中国梦”的憧憬和向往，把个人的前途命运与国家、民族的前途命运紧密联系起来，把梦想化作成长成才的强大动力和实际行动。学校把“红领巾相约中国梦”主题教育活动融入到四大传统节日中，注入新时代元素，更加体现少先队活动的特色。例如：开展了“读书点亮中国梦”读书节系列活动；“生命因运动精彩，体育让梦想成真”体育节系列活动；“少年最强音，唱响中国梦”艺术节系列活动；“科技放飞中国梦”科技节系列活动等。

少先队特色工作 篇9

箐口完小

教师：岳树彩

6月18日

今天的少年儿童作为21世纪的主人，担负着振兴中华、构建和谐社会的重托。学校的根本目标是教书育人。少先教育是学校德育工作的重要组成部分。加强和改进少先队工作，全面提高素养，陶冶品质，净化心灵，是少先队工作的重点。必须树立和落实科学发展观，紧扣时代发展需要和少先队工作特点，寻找少先队教育的切入点，针对实际开展教育实践活动。开发校园文化、提倡自主创新、构建特色活动，使之成为洗少先队教育的生命与灵魂。促进他们学会生存，学会求知，学会做事，学会做人。

一、校园文化是少先队教育的优势。

1、校园环境的熏陶。学校的根本目标是教书育人。校园不仅是知识和艺术的殿堂，更是行为品质熏陶的圣地。美丽优雅、清洁舒适、宽敞明亮的校园能使人心境愉悦；高大美观、新颖别致的教学楼让人充满自豪、名人画像、格言警句、队章、校训使人积极向上；《守则》、《规范》、“八荣八耻”等知识使人自觉约束。这样的环境给队员耳濡目染，会自觉去珍爱它，并乐于在这大好时光中努力进取，茁壮成长。

2、人际关系的营造。教育家夸美纽斯曾说：“教师的任务是用自己的榜样诱导学生。”教师的言行举止对学生的成长起着非常重要的作用。教师必须加强自身修养，起示范作用，以身立教，以德育教。以平等友善、谦逊、正直的形象出现在学生面前。成为他们的朋友，深入到他们的生活中去，与他们同欢乐，共忧伤。构建平等民主的师生关系，引导队员之间友好的合作与交流，促进互相学习，互相帮助，亲密合作。

3、健康人格的塑造。教育的目标就是造就健康的人格。美国心理学家乔兰德指出：“健康人格的人的行为方式，这种行为方式接受智慧和人生的关切的引导，人们的需要会因此得到满足，并且在意识、能力以及爱的方面得到发展。”关注和培养学生的健康人格，是少先队工作的重要组成部分。必须引导队员唤起自信心，客观认识自己，扬长避短，做他们的贴心人，重视挫折教育、心理健康教育，让他们积极上进，向好的方面发展。

二、自主创新是少先队教育的动力。

“创新是一个民族不竭的动力”。要使这股不竭的动力永不停息，奔涌向前，就要让创新教育成为少先队活动的主要方式。少先队是少年儿童先进的群众组织，在队员心中，少先队是至高无上的，只要是少先队倡议的活动他们都会努力参加。因此，必须注重发扬少先队优势，广泛开展创新活动，如登山、野营、军训、小导游的培养、科技航模、环保实施和考察、学习自主性探究教育等。通过动手实践去创造、创新，从而使队员们的创造性思维得到培养。

自主是少先队都教育的根本。少先队是少年儿童自己的组织。应该让孩子们在自己的组织里管理自己，自己解放自己，培养自主精神，实现自我教育。我们的活动必须鼓励队员大胆自导、自编、自演，展示才华。培养队员的能力和集体意识，鼓励队员挑战自我，超越自我。使队员的创新潜能得到了极大的发挥。

三、特色活动是少先队教育的生命。

丰富多彩的活动是少先队的灵魂。少先队教育的主要途径是针对实际开展教育实践活动。围绕主题，充分利用有利时机，开展丰富多彩、富有感染力的活动，让队员在活动中感悟，在感悟中体验，在体验中成长。

１、在主题中求特色。爱国主义教育是一个永恒不变的主题。要培养合格的建设者和接班人，少先队工作的首要任务是通过少先队特有的活动形式，帮助少年儿童了解祖国的悠久历史，树立民族自尊心；了解祖国和家乡的变化，增强民族自信心，憧憬祖国和家乡的美好未来。通过开展系列主题教育，让队员在身临其境中体验爱国情怀，奏响爱国主义教育的主旋律。主要开展了“六个一”活动：①、读一本爱国书刊。通过学习、交流、了解祖国的悠久历史；②、听一个爱国故事。读英雄人物事迹、讲爱国故事，让队员感受祖国需要他们，他们是祖国未来的主人，逐步培养祖国责任感和主人翁精神；③、看一部爱国影片。让队员直观体会到革命先辈为人民利益、为崇高的共产主义理想而英勇奋斗的英雄壮举，爱国之情油然而生；④、唱一所爱国歌曲。通过举行歌咏比赛，让队员放声高歌，在活动中洋溢爱国情；⑤、写一篇爱国文章。通过举办征文比赛，让队员人人动手，忆过去，展现在，写家乡，话变化，唱未来，直抒爱国胸意；⑥、做一件爱国之事。组织队员从小事做起，从身边做起，坚持求新求实，有理有情，用新颖性激发学生接受教育的兴趣；用持续性锤炼学生的爱国之志；用实践性培养学生的爱国行为。坚持爱国主义教育与养成教育相结合，与“雏鹰争章”相结合，与诚信立人相结合，使教育融入少先队活动中，寓教于乐，让学生喜闻乐见，使丰富的内容与多样的形式较好地结合起来。使知识得到拓展，情感得到深化。

２、在设计中创特色。活动是少先队的生命。少先队教育的主要途径是针对实际开展教育实践活动。我们必须在活动中育人，鼓励勇于参与，敢于实践，敢于创新，从而不断挑战自我，直至成功。为了充分发挥队员的自主性，在活动设计中突出“小”“实”“新”“宽”的特色。(1)“小”即少先队活动题目要小而具体。小题目涉及范围窄，容量少，学生能在一次活动或一节早会课中完成，自己动手编排的难度也不大。题目虽小，但能以小见大，小题大作，从“小”中体现特色；（2）“实”即教育内容实在，紧密结合学生实际，使学生可信、可学、可做；（3）“新”即少先队活动有新意，有特色，才能受到少年儿童的喜爱，才有生命力；（4）“宽”即拓宽少先队教育的渠道和思路。走出课堂，走出校园，跳出教育活动的常规形式，让少先队员视野更开阔，思维更活跃、能力更增强。在设计中注重“七性”：①主题的针对性。好的的主题队会首先要有一个明确的且能够深深吸引打动队员的主题，从队员的年龄特点、个性特征出发，抓住他们最关心、最有争议、最感兴趣、最普遍的问题，经过筛选、归纳确定教育主题，以便做到实事求是，有的放矢。主题的针对性还表现在要与学校的德育工作相结合，与重大节日、纪念日、重要活动相结合；②内容的深刻性。内容的深刻性首先指要有深刻的思想性和教育性。这就要求选择内容应紧扣主题，密切联系队员思想、学习实际，由浅入深，以小见大，使队员思想得到熏陶；其次，内容要有知识性和趣味性。让队员在轻松愉悦的氛围中学习知识，受到教育。③形式的多样性。选择恰当的形式，是教育成功的重要条件。由于队员年龄、心理、生理的不同，形式要因人而异，提倡灵活，以多样的形式激发队员情感上的共鸣，达到寓教于乐的目的；④设计的自主性。辅导员在“辅”和“导”上做文章，让队员自主设计，鼓励全体队员献计献策。让他们付出辛勤的汗水，活动时自然格外投入；⑤环境的渲染性。一般情况下应让注重活动场所环境的布置，用周围的环境去感染队员，促使其产生身临其境的感觉；⑥时间的合理性。首先，要做到各种教育活动适时，恰到好处，要能体现出紧扣时代脉搏，急队员之所急的特点来，其次，过程安排要合理，恰当的安排时间会起到画龙点晴的作用，给队员留下深刻印象；⑦教育的长期性。教育是一个长期的、循序渐进的过程，要做好各项工作，特别是注意收集各种反馈信息，及时给予纠正，使教育的效果更加显现。

3、在实践中展特色。

（一）利用优势，挖掘特色。少年儿童只有具备创新精神和实践能力，才会适应未来经济发展需要。少先队教育应以其丰富的教育内容，新颖的教育方式和灵活的组织形式，从培养队员的创新精神和实践能力方面找到突破点和落脚点。教育家陶行知先生主张：要培养少年儿童的创造能力，必须使学生从狭小的学校圈子和书本中走出来，解放他们的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间。让学生走向社会、走向大自然，给他们更大的活动空间，让他们在更广阔的天地中一试身手。在大自然中有秀美的山川、广阔的原野、肥沃的土地，花草树木、飞禽走兽„„这些都是少先队员开展特色活动取之不尽，用之不竭的源泉。立足实情，挖掘各自资源是少先队开展特色活动的根本出发点。如在农村，进行农业实践活动是队员学习农业科技知识的有效途径。

（二）开辟舞台，体现特色。首先，在传统性活动中亮特色。古人云：知之深，爱之切，行之坚。辅导员要抓住传统节日、纪念日，国家大事等有得时机，在佳节中创造性地规划少先队教育活动内容，采用生动活泼形式，引导队员参与实践。如“三.八”妇女节开展“献给妈妈一份爱心”活动，清明节举办“祭先辈、承传统”活动，“五.一”节，举办“为劳动者而歌”活动；“六.一”节举办“我是光荣的少先队员”歌咏赛；教师节举办“赞美您——亲爱的老师”活动；国庆节举办“喜迎共和国华诞”庆典活动，元旦举办“我是新世纪的主人”为题书画作品展，等等。引导学生立爱国之志，激发队员奋发向上，促进他们成功成才。其次，在特色活动中展特色。根据队员好奇、好动、好胜特点，辅导员必须把队员带到大自然，带到广阔的社会生活中，让队员在实践中动手动脑、自己观察，自己调查、自己搜集资料，培养分析问题和解决问题的能力。培养队员“四自”精神，即：自己的活动自己设计，自己的事情自己完成，自己的队务自己管理，自己的伙伴自己互帮。让队员的创造才能得到充分的展示。

（三）开展争章活动。“雏鹰争章”活动作为少先队教育的重要载体。已在少先队活动中起到积极的作用，已成为队员追求进步的目标。在实际活动中，要根据实际，因地制宜，按需要设立一些“特色章”开展争章活动，为队员提供更广阔的天地。