机械专业大学生职业规划

2024-10-28

机械专业大学生职业规划（共9篇）

机械专业大学生职业规划篇1

机械专业大学生职业规划

一.大学毕业后的十年规划

时间：（2008－2018，22~32岁）

美好愿望：事业有成，家庭幸福

职业方向：企业高级管理，研究人员

总体目标：完成硕士的学习，成为高层管理研究人员。

已进行情况：刚刚步入大学，认真的学习。

二．社会环境规划和职业分析（十年规划）

1、社会一般环境：中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。

2、职业特殊社会环境：由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因此企业管理职业市场广阔。要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临着本土化改造的任务。这就为准备去外企做管理工作的人员提供了很多机会。

三．行业环境分析

行业分析：本人所学专业就业率高，但就业范围窄。

四.分析与建议

个人分析：（1）自身现状：英语水平一般，能流利沟通；对军事知识有较浓的兴趣，具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达流畅；在大学期间担任班委，有较强的组织协调能力；有很强的学习愿望和能力。

（2）性格、特长、爱好：爱好广泛，唱歌，跳舞，足球，喜欢交际，对事物充满好奇。

2．角色建议（周围的人给自己的评价及建议）：

父亲：：“要不断学习，能力要强”；“工作要努力，有发展，要在大城市。母亲：你的健康，是我们最大的幸福。你的成功，是我们最大的希望。你的快乐，是我们最大的心愿。

老师：：“聪明、有上进心、单纯、乖巧”，缺乏社会经验”

同学：：“有较强的分析能力”，“适合做白领”。

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五．职业目标分解与组合职业目标：成为高级企业的研究管理人员。

分阶段阐述

1．2005－2008年

成果目标；通过实践学习，了解中国及世界军事状况，了解先进武器，学历目标：硕士研究生毕业，取得硕士学位；通过英语高级考试。

职务目标；高级研究所的工作人员。

能力目标：通过学习了解机械类的构造与原理，辅助科研人员投入科研。经济目标：投入到工作中年薪5万左右。

成果目标；根据实践经验投入到科研工作中。

2008－2018

学历目标：攻读并取得博士学位

职务目标；高级研究所的科研项目管理人员。

能力目标：，具有研究和开发新型武器的能力。

经济目标：年薪10~20万

六．成功标准

我的成功标准是：个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。

只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。为了家庭牺牲职业目标的实现，我认为是可以理解的。在30岁之前一定要有自己的家庭。

七．职业生涯规划实施方案

规划实施存在的障碍：工作领域窄小，对社会其他领域知识接触过少。

八、解决方法：

1．教育培训方法

（1）充分利用硕士研究生毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。（2）充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。时间：长期

2．讨论交流方法

（1）在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。

（2）在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。

3．实践锻炼方法

（1）锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。

（2）养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6－8小时，每周锻炼三次以上。

（3）充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。

九、本人对于职业规划的看法：

1）职业规划肯定要有，但我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己也随着不断成熟和接触不同的东西，也会变，我的目标也总在变，现在想创业，所以我觉得这个很难定下来，更何况是大学生了，没有任何社会阅历，谈这个似乎有点，纸上谈兵。

2）但是，虽然可能没有成型的职业规划，但我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如现在我要练好英语，我要朝什么方向努力，没有努力的的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。

院

南京理工大学06级机械工程学武器系统与工程（2）张振

机械专业大学生职业规划篇2

关键词：大学生,学业发展规划,机械类专业,培养方案

发展规划主要是指基于未来的职业理想和人生目标, 对大学期间的学习、生活的规划和设计。要求每个学生正视和剖析自身, 了解自身的特征和兴趣, 明确自己的发展目标, 是学生为自己实现大学期间及毕业后的目标而确立的行动方向、行动时间和行动方案。使处于相对盲目状态的学生转变为目标清晰、积极上进的学生;使专业思想不稳定的学生转变为热爱专业、勤奋学习的学生。确保学生自身高效率地顺利完成学业, 为成功实现就业或开辟事业打好基础。

1.2学业发展规划设计书的撰写

要做好学业发展规划, 首先是撰写学业发展规划设计书, 其主要内容包括自我评估与环境评价、学业发展规划设计、实施策略与方法和效果评估与反馈四个模块。

自我评估与环境评价模块就是要全面了解自己、认识自己, 自我评估。学业发展规划设计模块首先要做好自我定位, 为学业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。实施策略与方法模块是学业发展规划设计书撰写的关键点, 具体实施方案要细化至每年, 其内容应包括本年度总目标、专业学习和素质拓展三个方面。效果评估与反馈模块要及时地对环境和条件做出评价和估计, 对自己的执行情况做出评估。

学业发展规划设计书的撰写一定是在充分了解本专业及未来行业的地位、形势以及发展趋势、人才培养方案、素质教育渠道、就业选择的可能性等各方面情况的基础上, 才能做出一个切合实际的规划。一定要对自己的性格、爱好、特长等有一个客观的认识, 不切实际的规划做得再好, 也很难取得良好的结果。

2机械类专业介绍与选择

2.1专业介绍

我校的机械类专业培养具备机械设计、制造、机电一体化技术知识与应用能力, 面向工业生产第一线从事机械设计、制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的德智体美全面发展、具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。明确了面向工业生产第一线的应用型高级专门人才的目标定位。

机械是机器与机构的统称。机器和机构的种类繁多、外形万变、用途各异, 但都是人们根据使用要求而设计的, 都是由各种材料制造的, 所以同学们要学习如何设计、制造这些机器和机构。现代机器是由机械技术与电子技术有机组合的一个全新系统, 与传统机器相比, 具有自动化程度高的显著特点。这种自动化技术是以计算机控制为核心, 涉及伺服驱动、传感检测、自动控制、信息处理等多种技术综合应用的一门学科。

2.2专业 (方向) 如何选择

2014年招生情况。我校从2014年起按机械类开始招生, 共招收了437名学生。不包括机械设计制造及其自动化卓越班 (简称机自卓越班, 30人) 和机械工程本硕连读学生 (10人) 。

专业 (方向) 选择。按机械类招生, 虽然给管理上造成了一定的麻烦, 但对于学生来说又多了一种选择。第一步, 一年后选专业, 可有4种选择:机械设计制造及其自动化专业;机械电子工程专业;机自卓越班 (可进入2名同学) ;转专业, 转到其它自己喜爱的专业。

第二步, 二年后选专业方向。机械设计制造及其自动化下设3个专业方向:机械设计及其自动化、机械制造及其自动化和轴承设计与制造。机械电子工程下设2个专业方向:机电控制和液压传动与控制。另外, 机自卓越班是按轴承专业方向培养的, 本硕连读同学到高年级后可选任选某一专业方向, 可以攻读机械设计及理论、机械制造及其自动化和机械电子工程任一学科的硕士学位研究生。

学生在面临专业方向选择时, 要学会放松心情, 不要产生纠结和烦恼。要知道无论学习哪个专业方向, 四年中所学学科知识的约70%是相同的, 仅仅在专业课程方面各专业方向强调的重点不同。不能简单地说哪个专业方向最好, 实际上没有最好, 适合自己的、热爱的、感兴趣的就是最好的选择。

2.3就业之路选择

根据我校的实际情况, 考虑到的就业之路选择有如下几种。

2.3.1考研

由于我校机械类学生就业形势比较好, 每年参加研究生考试的人数只占全年级人数的25%左右, 考取研究生的比例不足20%, 包括10人左右的推免生名额。因此有志于考研的学生, 一定要从大一开始就确定考研目标, 并做好规划。在是否考研问题上, 最忌讳跟风, 看到其他学生报名考研自己也报, 到时候研究生没考上, 其他的课程也没学好。考研学生基础课程一定要学扎实, 尤其是高等数学和大学英语, 英语最好过了六级。考研的学生也有损失的, 由于个人精力有限, 往往专业课程的学习处于应付状态, 其他活动也很少参加, 个人综合能力的提高受限。

最近几年, 211、985院校越来越注重研究生面试时的综合素质考察, 不仅要看笔试成绩, 更在乎学生的实际动手能力和创新意识。每年都有几名同学虽然考研分数很高, 但综合素质不突出在面试阶段被淘汰。因此, 考研的同学在扎实学好课程的同时, 也要注重自己综合素质的提高, 为最终能被自己中意的学校录取做好准备。

2.3.2出国留学

这部分同学数量较少, 每年也就3~5人。我校和美国、日本、韩国部分高校签订有交换留学生的协议, 部分同学可以通过这个渠道, 到国外交换留学1年, 为下一步选择出国读研打下基础。有志于出国深造的同学, 英语的听力和口语要过硬, 需要托福或雅思成绩, 当然家庭还要有一定的经济实力。

2.3.3就业

这是大部分约80%的同学们的选择。当前大学生必须具备知识、能力、素质三大要素。一名优秀的大学毕业生应把构建合理的知识结构、培养科学的思维方式、锻炼较强的实践能力和提高全面的综合素质统一起来, 这样才能在择业、从业过程中立于不败之地。所以在大学里不仅要认真学习专业知识, 还要积极参加学生社团活动、校园文体活动、课外科技制作活动等, 培养自己的竞争意识, 创新意识和团队合作意识, 提高自身的综合素质。

选择就业的同学, 除了要扎实地学好专业课外, 同时要有针对性地规划自己的阅读和实践, 对自己在大一到大四各阶段该学习哪些课外知识, 阅读哪些书籍, 参与哪些社会实践, 参加哪些培训, 是否获取双学位和职业证书, 积累什么样的技能等要做出清晰的规划。

我校从2013级起开设了五个双学位专业, 其中鼓励机械类学生学习的双学位专业是市场营销和国际经济与贸易。取得了双学位的同学一定能提高就业竞争力。双学位专业的申报是从大二上半年开始的, 一定在大一时就要有规划, 不然的话会错失机会的。

3培养方案介绍

经过50多年的办学积累与沉淀, 我校形成了“宽口径、厚基础、精专业”的机械类专业人才培养模式。即低年级统一开设学科基础课程, 构建具有创新精神的应用型人才的完备知识结构, 以利学生长远发展。高年级设置特色专业 (方向) 模块, 精专业培养, 使学生就业后能迅速胜任企业的技术和生产工作。该办学理念与人才培养模式, 分别于2005年和2009年连续两届获河南省教改成果特等奖。

学校在充分调研的基础上, 于2012年对本科生培养方案进行了一次较大的修订, 构建了通识教育课程、学科基础课程、专业 (方向) 课程和实践教学环节四模块的人才培养新方案。

通识教育模块增加了学业发展规划和专业导论课程, 以利于学生充分了解本专业发展现状, 确定明确的目标, 设计好大学四年的学习生活和未来的职业发展;学科基础教育模块增加了大学英语和高等数学的授课学时, 使学生掌握扎实的学科基础知识。

在专业 (方向) 模块, 邀请企业工程技术人员共同开课, 校企共同开课比例达到60%, 使学生所学的专业知识与现代企业技术紧密贴近。实践教学环节包含校内外工程实践和课外素质教育2个模块。校内外工程实践包括校内工程实践和校外工程实践两个环节, 由原来的35学分提高到39学分。课外素质教育4个学分, 是新培养方案增加的, 贯穿于大学四年整个教学环节中, 培养学生的综合素质能力。

4结束语

大学是学生学习知识和技能, 拓展综合素质的重要时期。学业是大学生的立身之本, 学习是大学生的主要任务, 制定明确的学业发展规划对学生在大学期间的成长成才起着十分关键的作用。要充分调动学生的积极性、主动性, 实现学生从“被动应付”向“主动参与”的转化, 要使学生真正明白学业规划和学习是自己的事情, 从而进行严格自律, 有计划地自主学习。同时做好大学生学业发展规划这项工作需要学校上下全员参与, 需要学校领导的重视, 需要任课老师在讲授、传授知识的同时能够引导学生, 需要学生管理工作者在为学生提供服务的过程中加以指导, 以帮助学生确立正确的努力方向, 引导学生积极主动学习, 从而提高学生的学习质量, 达到提高人才培养质量的根本目的。

参考文献

[1]姜小军, 杨芳.大学生退学状况、原因分析及对策[J].中国电力教育, 201 (19) :164-165.

[2]赵宗更, 周敬慧, 高峻岭.高校大学生学业指导的对策建议研究[J].河北工程大学学报:社会科学版, 2014 (1) :81-84.

机械专业大学生职业规划篇3

关键词：职业规划学校家庭社会

1.职校生职业规划的意义

职业规划是职业顾问管理方法中的一种，属于人力资源理科学的一个分支，它与人力资源管理的区别在于，人力资源针对的是一个整体，是从企业所有员工的角度帮助企业获得成功；而职业规划则是针对个人，它帮助个人挖掘自身作为人力资源的价值，从而走上成功之路。

职业学校机械制造技术专业要求学生能够具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础以及正确运用本国语言、文字的表达能力；较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括力学、机械工程材料、机械原理、机械设计、电工电子技术、机械制造技术基础、计算机辅助设计与制造、数控技术等基础知识；具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能；具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势；具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力；具有较强的自学能力和创新意识。

职校生在走向社会前，将现实环境和长远规划相结合，给自己的职业生涯一个清晰的定位，是求职就业乃至将来职业升级的关键一环。职业规划有利于个体更好的对自我进行动态的认识与评估；有利于发掘个体潜能，增强个人综合素质，有利于增强学习的积极主动性，建立良好的知识结构；有利于增强个体的目的性与计划性，提升成功的机会。

2.影响职校生职业规划的因素

职校生职业规划倾向的因素各种各样，总体来说，大致分为自身内在因素，家庭因素，社会因素三个方面。

个人自身接受教育的程度是影响其职业兴趣的重要因素。任何一种社会职业从客观上对从业人员都有知识与技能等方面的要求，而个人本人的知识与技能水平的高低在很大程度上取决于其受教育的程度。家庭环境的熏陶对其职业兴趣的形成具有十分明显的导向作用。家庭因素对职业取向的影响，主要体现在择业趋同性与协商性等方面。一般情况下，个人对于家庭成员特别是长辈的职业比较熟悉，在职业规划和职业选择上产生一定的趋同性影响，同时受家庭群体职业活动的影响，个人的生涯决策或多或少产生于家庭成员共同协商的基础上。职业需求对职校生职业规划倾向有影响，职业需求越多、类别越广，个人选择职业的余地就越大。职业需求对个人的职业兴趣具有一定的导向性，在一定条件下，它可强化个人的职业选择，或抑制个人不切实际的职业取向，也可引导个人产生新的职业取向。

机械专业的出路很宽，正是因为太多的选择在我们面前，导致很多朋友在选择工作的时候迷茫，甚至工作后发展仍然迷茫。职校生在做职业规划时，过多的受到社会舆论和职业需求的影响，社会舆论说什么职业好久想去做什么职业，什么职业需求大就想去做什么职业，而忽略了自身的优点和缺点，错误的估计了自己的能力，或者不考虑自己的兴趣和爱好，这样导致了自身能力不能得到发挥，也影响了公司的效率，社会人力资源不能得到合理的配置。还有一部分职校生职业规划倾向模糊，这部分职校生也是对自己的认识不够到位，不能正确地认识自己的优缺点以及兴趣爱好，或者根本没考虑过自己的职业生涯规划。

3.职校生职业规划的现状

重眼前，轻长远，各职业学校缺乏长期的规划。职校生职业规划辅导是一个持续不断的、长期的、连续的发展过程。从国外先进的经验来看，职业生涯规划是伴随整个职业教育始终的。但由于我国教育固有的教学体制和教学模式，目前大部分学校只对毕业生的学生开展职业规划辅导的课程，认为只有即将要毕业的学生才有必要接受职校生职业生涯规划辅导，不够重视对低年级学生在这方面知识的灌输。

我国的职业规划由于刚刚处于起步阶段，从业者多是学校中分管学生工作的辅导员或教人文课的教师等，并没有经过专业的培训，所以在教学的过程中效果就会大打折扣。各学校在为学生做职业生涯规划的过程中，多是泛泛的讲解，并没有足够的专职人员根据学生的性格、兴趣爱好、就业目标、自身条件来进行分类辅导。这就致使学生在听过千篇一律的课程以后，对于自己的未来仍然感到很盲目。

职校生职业生涯规划目标的设定，是职业规划的重要组成部分。职业生涯目标的确定相当关键，一个人事业的成败很大程度上取决于有无明确的目标。可是，据调查显示，近半数的职校生对于未来自己的职业生涯毫无规划，对人生的每一步没有明确的目标。很多同学由于缺失职业规划目标，没有明确的目标追求，学习工作缺乏动力。企业的人力资源主管曾碰到令他哭笑不得职校生求职。该职校生面对企业的招聘方，抛出的问题竟然是“你看我能干什么？企业能给我什么样的职位和待遇？”这种对自我对岗位一无所知的求职者并不是什么特例，他是目前职校生职业生涯规划缺失，自我价值迷失的真实写照。自我认识是职业生涯规划的第一步。职业生涯规划只有在对自己充分认识的基础上才能进行，才能制定出符合个性性格，能力，特长及兴趣爱好的职业生涯规划策略。职校生在自我认知方向的现状不容乐观。自我认识不足是当前职业生涯规划中存在的一大问题。

4.帮助职校生进行职业规划的方法

（1）帮助职校生树立正确的职业理念

树立正确的职业理念，做到政府、学校、个人三方共同重视职校生职业规划辅导。在我国，职业学校学生职业规划辅导工作一直没有得到社会、职业学校和个人很大程度的重视。职业学校在职校生职业规划中承担着重要责任，应该通过各种宣传途径广泛宣传职校生职业规划辅导工作的重要性。从学生本人来讲，有相当部分职业学校学生的职业理念还不够成熟，要帮助职校生树立自我成才、自我管理的职业观念，真正的认识到职业开发与辅导有助于提高自我的认知能力，有助于帮助自身定位、发挥自己的潜能，增强就业的竞争力，提高职业选择的成功率和满意度。

（2）帮助职校生提高自我认知能力

自我认知能力是指自己认识自己，了解自己的能力。有效职业生涯规划是建立在充分且正确认识自身条件的基础上进行的，包括自己的性格，情感，思维能力，特长等。弄清自己想干什么，能干什么，应该干什么，在众多职业面前我会选择什么等问题。需要自己不断调整自己的生涯设计规划，在成长的过程中不断提升自己，充分锻炼自己的能力，灵活处理和解决生涯规划期间所面临的各种困难问题，对自己有个全面的了解，扬长避短，趋利避害，与外部环境协调好。对于职业生涯路线的选择、人生目标的修正在自己的不断成长过程中及时随之评估、修正，并进行及时的反馈，以使得评估和反馈贯穿职业生涯实施的整个过程，使之更加符合自己的长期发展，离目标的设定能够更近一步。

职业生涯目标的确定，就是明确自己想成为一个什么样的人，明确正确的职业生涯目标是职校生职业生涯规划的关键。因为有了职业目标才有追求成功与事业的方向和动力。职校生确立一个什么样的目标，要根据客观实际条件和可能来加以设计，要坚持与社会企业需求一致，与自身特点结合，目标要高但不能不切实际，而且目标幅度不要过宽。职校生在设定职业目标时同一时期目标不宜过多，而且目标设置要在道德规范，法律规定范畴之内，应具体明确。积极参加社会实践是非常重要的过程，学校教育是准社会形态，也是进入社会的缓冲期。学生根据自身特点，确立明确目标之后，就要根据自身的职业生涯开展有意义的社会实践。要积极参加各种形式的活动，进行未来职业生涯的体验和预谋，培养自己的工作态度，质量意识，服务意识，吃苦耐劳意识以及职业角色，以缩短自己的社会适应期，加速社会化进程，尽快形成职业素养，更好适应社会发展的需要。

（3）充分发挥家庭、学校、社会的教育功能

目前全球工程机械行业呈现稳定发展的态势，在经济发展，特别是工程建设事业发展的推动下，传统市场稳定增长，新兴市场发展迅速，多数工程机械制造企业盈利丰厚，扩张的欲望强烈。虽然现在各大高校开设的机械类专业比较多，但是我国作为制造产业大国需要的人才量也是巨大的，再者在这个日新月异的科技时代，数字化越来越普及，这就更需要我们这些懂计算机的人来支撑这个数字化体系了。在可预见的将来，工程机械行业及市场发展的前景是比较乐观的，这是目前业内相当一致的看法。为了培养出高技能人才，家庭、学校、社会应该共同努力。每个人是从家庭里出来才到学校学习，学校毕业了才去社会工作，是经历的环境不同，我们应该利用好身边的环境让我们学习到更多的知识，而在职业生涯规划的普及中，家庭、学校、社会的教育功能也是必不可少的，所以我们应当充分发挥家庭、学校、社会的教育功能是职业生涯规划观念深入人心。

在家庭教育中，应有正确的教育观，帮助子女树立较为正确的从业观、择业观和就业观。不能因为家庭条件良好而使子女盲目乐观，也不能因为家庭条件一般而使子女感到前途渺茫，更不能因为家庭条件十分不好而使子女感到包袱沉重，心理压抑，前景暗淡。总之，在对孩子的教育中，父母可以发挥对孩子的影响力，让职业规划的意识在孩子脑中根深蒂固。

学校应加强在职校生职业规划的力度，全程指导与个性化咨询相结合。全程指导是指对职校生职业的规划和就业的指导工作，贯穿于整个学校教育阶段，贯穿于一年级到四年级职校生活的始终。职校生职业规划应从学校教育一年级新生就开始，而不仅仅是毕业前的工作与任务，要根据不同时期的特点与任务，分阶段、分任务逐级做好职校生的职业规划指导，提高职业规划指导的针对性。但是每个阶段的职业规划又是连续的、互相影响的，从而形成贯穿人生发展始终的完整的职业规划过程。

企业应该积极参与到学校的教育中来，人力资源作为一种“特殊资产”，已经成为企业的核心竞争力，对企业发展起着越来越重要的作用。近年来，同行业企业间薪酬差距逐渐缩小，人们在择业过程中对工作环境、人才培育机制、个人发展空间等因素开始投入越来越多的关注，人力资源管理因素在企业留人方面的作用凸显出来。许多机构的调查数据也证实，在各种离职调查选项中，上司管理风格、个人发展机会、工作被认可度常常排行前列，成为除薪酬待遇之外的主要离职原因。

在社会教育中，应通过一定的媒体或媒介进行职业教育的广泛宣传。社会趋向与社会潮流常常严重影响着个人的职业选择与职业行为。一个国家技术工人的待遇和社会地位，是非常重要的导向。现在，提到工人、技工，有的人仍然有根深蒂固的成见，工种差，活儿累，远没有坐办公室更清闲、风光。有的企业口头上重视技工，不愿为技工承担培养责任和义务（而在日本，每个企业都会为技工的培训承担经济责任）。这种“劳力者治于人”的观点制约了很多家长的培养思维，造成很多的世俗规则。“劳动就是光荣的”，行业只是施展舞台，没有高低贵贱。自身社会地位的高低更在于职业价值和专业价值。现在，社会人才发展和定位越来越注重全方位的立体构建，而不是拘于一格，任何一个所谓的卑微职业，只要用心开发，都有体现非凡的个人价值。不要抱怨行业不够优秀，蓝领空间同样海阔天空。要形成正确的社会舆论导向，使整个社会的人们对职业种类和职业选择都有正确的理解和认识，要明白不管从事什么职业都只是服务社会的方式，并没有什么高低贵贱之分。人的一生都是在社会中度过的，职业生涯也是在社会中完成的，所以社会对职校生职业生涯规划的影响也是巨大的。社会应该通过起广泛的，多渠道的资源发挥其对职校生职业生涯规划的教育功能。

职校生职业规划应从学校教育一年级新生就开始，而不仅仅是毕业前的工作与任务，要根据不同时期的特点与任务，分阶段、分任务逐级做好职校生的职业规划指导，提高职业规划指导的针对性。职校生应当积极将在校期间的职业规划纳入到人一生的职业生涯发展过程中去，通过学校教育阶段成功的职业规划推动今后的职业生涯良性发展。习好专业知识是走向社会成功的前提，只有作好明确的职业规划，才能在以后的工作中为目标奋斗。

参考文献：

[1]陈敏.职业生涯与管理[M]. 复旦学校教育出版社， 2008年.

[2]杜奇勇.当代大学生生的职业规划与设计.教育园地，2009（7）.

[3]邹农基.影响大学生职业规划的社会性因素.当代青年研究.2008（4）.

机械专业大学生职业规划篇4

大学生职业生涯规划书

俗话说一寸光阴一寸金一寸金，寸金难买寸光阴。时光飞逝，不知觉间大三已经上了一半，还有不到一年的时光，同学们就都将为着各自的前程而各奔东西了，回首过

去的两年多，有收获也有太多的遗憾。因此，为了更好的利用仅剩一年的大学时光，清楚地认识自己的优缺点，适合什么职业的发展，特制定本计划。首先，下面是自我认

识部分：

一、基本情况：

姓名：杨继文

性别：男

出生年月：1988年4月

学历：大学本科三年级

专业：机械设计制造及其自动化

兴趣爱好：人文历史、科学、自然、旅游（较广泛）

性格特点：内、外并兼，对事物偏于理性认识

优点：1.自认为是有理想、有思想、有纪律、有自信和自知之明的人；遵纪守法，态度端正，坚持原则及责任感强；热爱生活、积极乐观，取他人之长补己之短。

2.本人有一颗善于学习借鉴自我优化的消化力，对人真诚和蔼、尊敬正直的友爱之心，善于培养兴趣，重视实践与探索。

缺点：1.口才欠佳，交际面小。2.信赖随和，计划性弱。

3.做事方式欠灵活。

二、社会环境和职业分析

1.社会总体环境

在科技发展迅速、全球经济一体化的环境中，我国政治稳定，经济持续稳定发展，对全球经济发展扮演着越来越重要的角色，特别是在加入WTO之后，跨国企业不断涌入中国市场，促使我国企业不断提高自身竞争力，力争走出国门 “国内市场国际化、国际竞争国内化”的新竞争格局已经形成。然而企业之间的竞争归根到底是人才的竞争，这就促使了人才竞争日趋激烈化，于是怎样在社会竞争中处与不败之地，成了当今求职者必须面对和解决的问题。

2.机械设计制造机及自动化相关职业分析

本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业主产第一线从事机

械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、以机械设计与制造为基础，融入计算机科学、信息技术、自动控制技术的交叉学科，主要任务是运用先进设计制造技术的理论与方法，解决现代工程领域中的复杂技术问题，以实现产品智能化的设计与制造。运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。毕业后可从事机电产品的设计与开发，机械制造工艺规程编制工艺装备设计，产品质量监控、检测与分析，机械设备的管理与维护，机电产品生产过程的运行、组织与管理等工作。

3.机械行业现状分析

1）、产业大而不强。包括发电设备、数控金属切削机床、汽车等多种工业产品产量位居世界第一，机械工业出口贸易总额位居全球前列。但是行业创新能力不强、产业核心竞争力不足，国内有效专利仍以实用新型和外观设计专利为主，发明专利数量占比仅为13.8%；多数出口产品是贴牌生产，拥有自主品牌的不足20%。产业自主创新能力弱,难以有效地支撑结构升级,也难以独立催生新兴产业;基础技术、关键基础零部件、基础工艺及特种优质原材料发展滞后,不能适应主机发展需要,严重依赖于进口,致使主机发展受制于人；2009年全行业进口额高达1700多亿美元，集中凸显了我国机械工业与世界发达国家之间的水平差距。

2）、产业结构矛盾制约发展。产业结构调整是个系统工程，涉及到组织结构、地区结构、技术结构、产品结构、投资结构、外贸结构和人才结构等各个方面的调整。目前存在较为突出的问题是，机械工业产能扩张过快，低端领域过度竞争，已经并将进一步导致自我积累能力下降,并严重影响企业的自我发展能力；行业发展过度依赖于传统的加工制造业，现代制造服务业甚弱,对行业发展贡献很小；企业组织结构散而弱,尚不具备与大型用户相称的对话实力。另外，我国制造业信息化整体水平与世界发达国家相比存在相当差距，入选2008年中国企业信息化500强的企业中，只有6.4%居于国际领先水平，34.5%达到中等发达国家水平，信息化500强中民营企业占比仅为16.8%。

3）、市场需求增速由高趋缓。伴随着我国工业化和城镇化进程，机械装备需求将在相当长时期内继续保持增长

同时得益于性能价格比的比较优势，国际市场份额也将保持上升势头。但随着我国工业化由中期向中后期发展，机械装备需求高速增长势头将逐渐趋缓，后危机时代越来越多的国家不断提高机械产品市场准入门槛，对我继续扩大出口必然造成困难。因此，必须对今后市场需求的增长速度逐渐趋缓抱有清醒的认识。

三、职业生涯规划

1.在校期间规划如下：（2010~2012年）

现已是大三，很快就面临就业了，从今以后要利用好大学的学习时间，树立个人的职业目标，以勤奋的态度完成学业，争取拿到CAD高级技工证，英语六级证，以自身所具备的优势，扎实的专业基础在相关公司谋职做一名专业的技术人员。

1）.思想道德方面:树立正确的人生观,价值观,奋斗观,坚持正确的人生价值取向.2）.科学技术方面:认真学习专业技能,同时,充分利用校内图书馆,书城与网络信息,开拓视野,扩展知识范围,尝试专业设计方面的实践.3）.文体与身心发展方面:积极参加校内外文体活动,社团的演讲赛,借此充分锻炼胆量,展示个人能力.4）.技能培训方面:虽然通过了英语四级资格证书的考试,但我的目标绝不停留在此,于是我又报考了六级的考试，并且参加了cad高级制图员的培训经过长期的不懈努力我坚信一定能顺利通过资格证书的考试。众所周知现在是计算机的天下，作为一个优秀的大学毕业生不懂一些计算机基础以及编程方面的知识怎么对得起大学生这三个字呢，因此我自学了c语言并且参加了计算机二级考试，虽然没有通过但我没打算放弃，下学期我要继续考试尽自己最大努力通过。然后我还要学习一门三维制图软件PROE以适应市场的需求。

5）.学业方面:提高自身素质,保证学习质量,学习时应注意,听课,复习与综合分析对比,知识累积不仅要博,更应做到专.本学期的任务或许会增加压力,因此,要找准自己的定位,调整好心态,打好基础知识,为更深层次的学习做好准备

6）.求职方面:主要内容,参加与专业有关的或相关的暑期工作,多和同学交流求职工作心得,搜集相关公司信息,参加校内外招聘活动.2.毕业后的第一个五年规划：（2012~2017年）

我的第一个目标就是“站住脚”，完成从一个学生到一个独立的担负起更大责任的职业人的转变，我想最多用两年的时间来完成这个目标，也许更长。在总结从我开始上小学到现在即将完成大学学业的十七年中，我一直老师眼中的好学生、父母眼中的好孩子，我缺少独立接触陌生环境的能力。对许多人来说，两年的时间有些长；但是对我而言，两年的时间一点不多。先学走，再学跑。五年中我的第二个目标就是努力工作，拥有一定的经济基础。

3.终极目标

成为机械行业的高级设计工程师，并对自己擅长的领域做深入研究以期达到某种高度，尽我所能服务社会。

四、对此职业生涯的说明

机械专业职业规划篇5

1.职业兴趣----设计类、制图类、管理类

2.职业个性----自信、敢闯

3.职业价值观----综合选择，结合当前形势、家庭因素和个人理想

4.我的人才素质测评报告结果显示我的职业价值观排在前三的是追求关系（8分），追求成就（7分），支持满足（5分）

5.胜任能力

优势能力：分辨力、织能力、个人演讲能力、自控能力

劣势能力：应变能力、人际交往能力

二：职业分析

外部环境分析

1家庭环境分析

爸爸妈妈均是农民出身，文化程度不高。小时爸爸外出闯荡，在工地承包工程，留妈妈在家照料，妈妈时常出去打短工，所以小时基本有奶奶带大。后妈妈不幸离我而去。爸爸再娶继母，和继母一起生活，继母对我很好。民叔叔大伯，他们教我咋样做人，也有小老板。有一小我7岁的小妹，很少在一起。家人对我最大的期望是走出农村，有出息！

2学校环境分析

我就读于中国第一所电力学校（东北电力大学），学校坚持以质量求生存，以改革促发展，形成了“勤奋、严谨、求实、创新”的良好校风和突出“一实两创”（实践能力、创新意识、创业精神）的人才培养特色，为国家电力工业特别是东北电力工业和吉林省的经济建设、社会发展做出了重要贡献。我专业刚独立成为机械工程学院，可见咱专业在学校的地位日益提升，对我们择业大有帮助。

3社会外部环境

机械专业刚毕业的本科生，现在一般行情在1800元/月左右。至于具体多少看个人能力，像广本是年薪8w，中广核是10w（而且这都是第一年）。有很多行业，外人看起来不够体面，但当你做到专家的水准时，待遇确实很诱人。比如设备维护、数控维修、环保设备的设计等，这些方面的工程师收入非常高，比如有些工程师年薪超过30万。还有一些行业，需要多方面的知识，涉及到学科交叉，待遇也惊人。而且，中国加入wto后，机械方面的人才需求复苏是早晚的事情】

4目标地域分析

机械专业在东北老工业基地有基础，这里重工业工厂多，但这方面的人才却无法满足需求，在东北就业前景很好。其次是江浙一带水利发电新起，也同样需要机械类人才。深圳、广州等发达城市制造业公司也需要这样的人才。我的职业生涯发展可能会在江浙或在东北。

目标职业分析

制图员,一般也从事一些设计工作,主要是跟着师傅,要天天改图,输图,比较累.但如果学好pro/e或ug,大有可为;

设计员,当然也要画图,不过可以学到很多设计知识,有前途;

机械维修,现场工作,可以学到不少东西,但比以上两种差远了,且需要长年的工作经验;

设备,仪表等方向的测试和检验工作,多在液压,汽车等行业,或安检所等.机械销售代表,需要了解产品知识 ,要口才了得,会处事.一线操作人员,如果你技术够好,且操作数控机床类,相当不错;

生产调度,很多人到工厂就是先干的这个,很简单;

储备干部,许多台商用的一个名词,就是要懂技术,会管理,还是不错

机械类专业的就业方向，除了教学、营销等等外，常见的有：生产总监（生产主管）、物流管理、设备管理、质量管理、项目管理、机电产品开发、机械产品开发、液压产品开发、仪器仪表开发、武器开发、汽车工业、环保设备开发、矿业设备设计、模具设计制造、机械制造工艺师、cnc工程师等等，因为机械渗透到很多行业，所以要在这里把所有的具体方向一网打尽难度就太大了

三：职业定位

高新技术产业化的要求、机械制造业结构调整提高素质的要求、机械工程师业务向广大服务领域扩展的要求以及适应全球化竞争和国际性合作的要求。我得出本人的职业定位的swot分析如下

内部环境因素优势因素（s）弱势因素（w）

工作认真负责，做事小心细致，有耐心。没有很好的语言表达能力。

外部环境因素机会因素（o）威胁因素（t）

在一个经济比较发达的地区，有多种的职业应聘。目前就业形势严峻。

结论：

我希望将来从事管理类或机械设计方面工作，进入国家企业或好一些的外企，并通过自己不断的努力和学习来实现自己的目标，成为一名合格的机械工程设计师

职业目标将来从事管理类或机械设计方面工作

职业发展策略

职业发展路径打好基础，循序渐进

具体路径

要了解未来的机械工程师需要掌握什么，必须分析制造活动的实质内涵。有一种关于制造活动的三坐标分析，对理解制造活动的实质具有参考意义。这种理论认为：

x轴－转变轴，对应各种冷热加工过程，体现实际生产加工；

y轴－移动轴，对应物料移动、搬运、装配、仓储，体现为物流；

z轴－信息轴或时间轴，对应数据获得、储存、处理和分析、应用，体现信息功能和自动化。

按照这样三个坐标的分析，传统的初级制造活动大体上体现为x和y的组合，改进物流和改进加工技术同样重要，即x、y方向都大，面积才能大，此时再加大z轴（如cnc、cad、capp、cam，机器人、自动生产线、erp），会有最好的效果。而如果x及y很小，只是一味在z轴方向加大，效果不可能好。也就是在加工过程和物流过程很不完善（工艺落后、管理混乱、物流不顺）时，单靠自动化、靠信息要素难以发挥效果。

20世纪80年代日本在制造业上超过美国，靠的是生产技术强，加上完善的物流，而在自动化方面投入并不很多，这中间jit起了主要的作用；后来美国回过头来加强制造技术和质量控制，使传统制造业提高到先进生产水平，加上美国原有的完善的物流系统和信息技术上无可置疑的优势，以三个坐标的共同增强构成了当今最强大的制造业。

发展中国家追赶发达国家不能盲目照搬，一味追求信息化手段最先进、买自动生产线、买全套erp系统管理软件，想绕过扎扎实实地抓制造工艺和基础管理，绕过改进物流和提高生产和管理效率，必

将不能获得成功。

同样有参考价值的是关于制造技术五个组分的学说。这五个组分是：产品与过程设计技术、生产制造技术、信息沟通技术、组织管理技术和材料技术。

产品与过程设计技术、生产制造技术和材料技术是传统制造技术的组成部分。与机械工程师打交道的材料迅速地从钢铁扩展到轻金属、非金属、高分子材料、半导体材料、稀有材料以至纳米材料，在分子层次创造新材料的方法将使同一零件内材料组成可以不同，大大增加设计变化的空间。机械工程师当然须要及时补充相关新知识。

信息技术在制造过程中起着越来越重要的作用。如机电一体化技术、微电子技术改造制造业、cad/cam技术、数控数显技术、智能制造、虚拟制造、电子商务等。新时期的制造业必然是信息化、数字化、网络化和集成化的制造业。运用信息技术的能力是当今机械工程师最须要加强的新能力。

管理技术在机械工程中的地位和作用变得越来越重要和举足轻重。由于以往组织管理被排除在技术之外，长期以来成为一般机械工程师的弱项。在技术不断高速发展、而管理越来越跟不上的情况下，大量传统制造企业中的问题更多地出现在管理上，形成所谓“三分技术，七分管理”的局面。

把管理技术视为制造技术的当然组成部分，是未来制造业顺利发展的必要的理论基础。对此，五组分学说中“orgaware”的提法是一个有用的工具。

这个orgawaretechnology，组织管理技术，在制造过程中应该包括所有为实现制造活动所需的组织支撑系统，如行政管理、通信交流、信息沟通、工作协调、组织结构、规章制度、标准规范等。而与组织管理技术密切相关的要素则是机制、体制和制度，管理体系，激励制度，以及人际联系、领导能力、协调能力、综合能力、判断能力、决策能力等。

支撑组织管理技术的学科知识是系统工程学、技术经济学、统筹学、组织学、行政学、心理学、统计学、管理学、营销学等。

时代要求制造技术的叠加融合，21世纪的制造业是以系统集成和交叉融合为基本理念的新型制造业。

例如，机电一体化、数控机床、cad/cam、fms、数字化制造技术体现了机械技术和电子信息技术的复合；精益生产、准时制生产、工业工程、质量控制反映了机械技术和管理技术的结合；现代化的客户管理系统、库存管理、现代物流都要求管理技术和信息技术的集成。而一切amt、cims、erp、虚拟企业、电子商务、网络联盟等现代制造理念和模式的实现，必须是机械技术、管理技术和信息技术三者融合集成的结果。

在美国所作的调查研究中，机械工程师未来必须具备的重要能力中包括通讯能力、计算机编程能力、业务实践、工程基础、团队工作能力、跨专业理解能力、项目管理能力、学习能力、创造性、多语言能力等多种能力的综合。

时代需求越来越向复合型人才倾斜，这是普遍的趋势。

机械工程师未来必须具备的重要能力中包括通讯能力、计算机编程能力、业务实践、工程基础、团队工作能力、跨专业理解能力、项目管理能力、学习能力、创造性、多语言能力等多种能力的综合。

时代需求越来越向复合型人才倾斜，这是普遍的趋势。

四：计划实施

近期计划

XX~2013年【本科】

增加英语阅读量，熟记词汇。多语言能力，多参与技能培训，丰富计算机知识。

掌握基本的职业技能

熟悉车间已有的产品（或零件）

练习零件的测绘

琢磨你所观察的零件（结构方面、粗糙度、形位公差方面、模数选择等），为什么别人要这样设计？我可不可以做改进设计？

研究零件与零件之间的装配关系，从而去感悟工程师设计的初衷

自问：我可否改进设计？

如果能有改型的思路……，就要恭喜我了：未来的工程师！

补充回答：

1、绘图——发展的终极是工程师

2、设备管理——发展的方向是当经理

中期计划

2013~2015年

毕业后能找到发展自我专业类型的工作。【工薪水标准XX元|月】

第一年以学习为主。第二年学习同时不段积累经验拿到机械工程师职称。

搞好人际关系，适应工作环境，在技能方面不段强化自己。

学习他人经验。多多实习。

进一步提高技能，积累经验

尽一切力量考研究生，为以后更好发展打好基础。

五年计划

2015~2020年

能成为一个某一领域的领军人物

学习更多的知识，能拿到高级证书。

积累更多的经验，多创新，多思考。

谦虚学习。发展形成自己的技术体系。拥有自己的专利。【年薪标准20万】

长期计划

2020~退休

创业！

提高自己的管理水平。

能招商引资，创建自己的企业。【企业类型私营，产值超百万】

五：评估调整

职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。如果一直没有找不到对口的工作，我会选择一边找个工作先做，但不会放弃寻找机会，我会坚持，相信金子总会发光的。

2当然我也会学习更广的知识和技能，能为自己将来做好充分的准备。

3加强与人沟通，虚心求教。

4把握一切有利机会锻炼自己。

六：结束语

美国著名管理专家william j．rothwell对职业生涯规划内涵的界定是这样的：个人结合自身情况以及眼前的制约因素，为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。个人在了解自我的基础上确定适合自己的职业方向、目标并制定相应的计划，以避免就业的盲目性，降低从业失败的可能性，为走向职业成功描画最有效率的路径。这次通过这次活动，我对自己有了更加深刻的了解，也对将来职业生涯有了更加科学的认识，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴工，有了清晰的认识与明确

机械专业大学生职业规划篇6

所谓职业高中机械专业学困生群体, 就是在消极的思想和不健康的心理活动基础上形成的, 主要以综合素质较差的学生组成的一种抵制教育、破坏常规纪律的非正式的“兴趣———友谊”学习困难群体。这种群体在职中普遍存在。由于职业中学学生的心理特征和自身的需要千差万别, 任何一个高明的校长和班主任都绝不可能满足所有学生的全部需求。特别由于某些班主任或科任老师的管理方式中体现出来的, 对后进生的某些偏见, 或者未能针对后进生的特殊情况给予及时的思想帮助和情感关怀, 使后进生感到失落与空虚。他们为了填补心理需求的空缺去寻找友谊和感情, 于是与具有一致或相似心理状态的其他同学, 产生了共同的语言和感情。随着他们交往的不断密切, 柔和力日益增强, 抵制教育的学困生群体也就逐渐形成了。如某些学校以差生为核心形成的“十兄弟”、“十三姐妹”等, 他们拉帮结派、称兄道弟, 无视老师谆谆教诲, 以不服从学校管理和扰乱秩序为光荣来显现个人价值, 给班级管理造成了不良影响。

一、职中学生学困生群体的成员一般由三个部分构成:

1.主要部分:这一部分成员, 主要是素质较差的学生。他们主要的特征是:在初中时学习成绩就差, 且有重大违反学校纪律现象和很多不良习惯, 如抽烟、喝酒、打架等。进入职高以后, 对学习生活没有人生目标, 对学校教育管理处处有对着干的心理。这部分学生表面上对什么都不在呼, 但内心却渴望得到老师和他人的关心、渴望得到周围人群的承认, 有学好愿望。

2.一般部分:这一部分的学生, 主要是素质一般的学生。这类学生的特征是:学习成绩一般, 能够服从学校管理, 也能够听从班主任的教育, 过去没有犯大错误。但心理脆弱容易消极, 容易跟随别人, 如遇打击, 就会成为学困生。

3.外围部分:这一部分的成员, 主要由素质比较好的学生组成。他们努力学习, 遵守学校纪律, 各方面比较好, 有比较好的自觉性, 有一定进取精神, 愿望服从学校教育。这部分学生一般在内因上是不想参加学困生群体, 常常因为和学困生交往过多, 或受到某种要挟, 往往在不知不觉中靠上了学困生群体, 对学困生群体的错误行为不能够正确对待, 有时可能会产生不服从教育的现象。

这种结构的学困生群体可以在一个班级形成, 也可能在学校几个班级中产生, 有时甚至含有社会上不良成员的介入, 形成犯罪团伙, 会给家庭、学校、社会带来很大的危害。

依据现代管理学群体的定义:群体就是由两个或两个以上的彼此依赖, 彼此作用的个人构成的一个小组或集体。它的特点是:一是成员在两个或两个以上小组或集体, 他们之间时不时有交往;二是小组或集体中个体彼此依赖;三是小组中的组员通过交往实现某种满足。

所以, 学校教育必须根据学困生群体特征, 寻找有效的应对教育方法从形式上防范这种群体的形成, 对形成了不良群体进行教育并消除, 要教育已经参与的学生, 对他们及时加以挽救, 否则, 这些学生就有可能成为犯罪人员。所以在学校常规管理中要及时关注学困生群体, 预防这些学生发生质变, 班主任要积极争取、引导这部分学生改正错误。那么如何进行教育呢?

1.加强思想教育坚持心理疏导

思想教育就是利用各种手段促其思想转化, 化不利影响为有利影响。刚刚进入学校时, 因学生相互之间了解少、交往不多, 这时期应着重进行人生观教育、前途和职业意识教育、行为规范教育, 让他们能正确认识自我, 建立起班级集体荣誉感。教育的形式多种多样, 如开展“如何做一名合格职中生”“纪律啊, 你姓什么”“我的理想”“学规范、见行动”“生命的意义”等系列教育活动;“从身边的小事做起, 从自己的身边做起”等演讲比赛;召开座谈会等, 全面了解学生、交流思想, 陈述利害, 从而提高学生的认识, 使他们认识个人的价值。

2.加强心理指导调节心理平衡

不健康的心理是产生学困生群体的主要成因, 班主任要特别加强学生心理指导, 使学生建立良好的心理平衡。要使学生了解什么是心理健康, 组织学生学习心理卫生知识, 引导学生进行心理调适, 向健康方向发展。

3.寻找不良行为及时进行纠正

在教育过程中, 及时纠正学生的行为, 是班主任的主要工作职责。我们要进行社会道德水平、《学生道德规范》、一日常规等的学习, 约束学生的各种不文明行为习惯, 要教会学生该怎样做, 不该怎样做, 如何改正, 切不可只指出问题, 不提供解决方法。更不可用孤立、打击、谩骂、污辱、威胁等有损害学生人格和尊严的惩罚措施, 这种方式只会推动学困生群体的产生。

4.建立兴趣小组加强爱好转移

职中学困生群体形成的另一个原因是认为成绩好差没有关系, 上课不学习, 作业不完成, 闲则生非。老师要根据学生的各种爱好特长, 对这部分学生的兴趣进行转移, 用兴趣小组来代替他们的不良组织。有益的群体多了, 学困生不良群体就不容易产生甚至消除。这种方法对已经形成了学困生不良群体的班级很管用。

5.做好“领袖”工作注意整体教育

机械专业大学生职业规划篇7

一、概述

化工机械维修专业,主要培养使用手工或机械方法,对各类化工机械进行维护、检修、安装的中级技术技能型专门人才。主要招收初中毕业生或同等学力者且身体健康、反应灵敏、无色盲、色弱。学制为3年,按照规定“允许学生采用半工半读、工学交替等方式,分阶段完成学业”的精神,把3年学制分为在校集中学习、实训2年,顶岗实习1年。

二、培养目标与要求

按照教职成[2009]2号文件对中等职业学校学生培养目标的总体要求,结合化工机械维修专业的特点,确定以培养具有综合的化工机器与设备维修的职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才为主要目标,同时,要求学生还应具备有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的操作技能,还要增强其就业能力、创业能力,还要使学生在较短的在校学习期间具有健康的身体和心理以及基本的欣赏美和创造美的能力。具体要求如下:

(1)熟悉化工机器与设备的结构、原理和有关力学、技术测量及电气技术等方面的理论知识,了解典型化工产品的生产工艺过程。

(2)能识读较复杂的装配图、工艺流程图,测绘较复杂的零件图。

(3)掌握化工机械维修的操作技能,并应达到中级工水平。

(4)初步具备编制检修工艺和施工方案的能力,并具有协助组织与管理现场施工的能力。

(5)能正确理解和执行本专业的各类标准,具有初步的计算机操作及应用能力。

(6)熟悉化工生产岗位安全生产知识,具备化工机械设备检修、安装作业中各种事故应变和处理能力。

(7)学生毕业时可获得高级技工学校毕业证书 ,经国家职业技能鉴定考试合格者可获得劳动保障行政部门颁发的相应的中级职业资格证书。

三、教学原则

公共课程的教学,应使学生具备必要的基本理论知识,以服务专业知识为出发点,以够用为度。专业理论课的教学应注意相关知识的衔接,减少设计计算的有关内容;适当增加新的理论知识,讲授中应有针对性地融入新技术、新工艺。技能课的教学应突出理论指导实践的教育思路,侧重于检修技术、操作技能、工器具使用和维护的训练,提高学生运用理论知识指导动手检修能力的培养。

四、课程设置

1.公共课

主要开设德育、体育、语文、数学、计算机基础、化工企业管理与安全等课程,其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养;为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础,满足学生职业生涯发展的需要。特别是语文教学上,应在九年义务教育的基础上,培养学生进一步提高正确理解与运用汉语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。根据本专业学习的需要,选择阅读一些有关石油化工行业的职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章,培养健康的职业情感和良好的职业道德,从阅读中了解社会、了解职业,培养职业意识。对于物理、化学自然科学类课程,要求专业课教师可以多种形式融入专业课程教学之中。化工企业管理与安全课程的开设是根据就业和岗位的需要,进行有关安全教育、节能减排、环境保护、班组管理、全面质量管理等现代科学管理的教育。

2.专业基础课

专业基础课程的教学任务是以培养学生掌握必要的专业理论知识以及和本专业相关的理论知识为基础。学习课程、教学目标、教学内容和学时见表1。

在进行专业基础课程的讲授时应把握好以下方面:

(1)讲授内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践,突出应用性和实践性,并与相关职业资格考核的要求相结合。

(2)力求理论联系实际,正确掌握大纲的深广程度,合理使用教材。

(3)从授课要求出发,充分利用各种挂图、实物、模型、多媒体课件等直观教学手段,使其为提高基础课程教学质量服务。比如:化工机器与维修、化工设备与维护、化工管阀与维修的教学中,应侧重于从分析生活、生产中的具体现象人手,通过学生已有的感性和理性知识来讲述各类化工机械的原理、结构、修理方法和安全使用.

(4)在学习专业基础课程内容之前,组织学生到附近的化工企业参观,并结合学校购置的往复式压缩机、换热器等实物进行现场教学,同时充分利用多媒体教学手段加强直观性教学。

3.实训课

实训课是专业技能课程教学的重要内容,是培养学生职业道德、强化实践能力和操作技能、提高综合职业能力的重要一环。通过实训课的教学,传授和指导学生获得比较熟练的职业技能为目标,使学生的就业、创业能力和适应职业变化的能力得到提高。学习课程、教学目标、教学内容和学时见表2。

结合我校实际以及所在地区情况,在进行技能课教学实训中应紧紧结合学校资源和社会资源,面向企业生产特点和机器设备情况有重点的实训,比如在化工机器教学中应侧重于往复式压缩机、化工离心泵、离心机课题的讲与练。同时开展校企合作、订单式委培,这样更突出企业需求。为此,在教学中就要按照专业培养目标的要求和教学计划的安排,依据企业岗位需求制定课程和实习计划,组织开展专业性的教学和职业技能训练,并保证学生的就业岗位与其所学专业课程和技能相吻合。我们在教学计划中还强调,专业课采用专业理论课程与专业实践课程的一体化教学,目前,我校在化工机械维修专业中有一半的教师都能够胜任一体化教学的要求。

机械专业大学生职业规划篇8

将传统的“机械制图”、“ AutoCAD”及“公差配合与技术测得量”合并为“机械图纸的绘制与识图”一门课程，使经典的工程图学知识与现代绘图手段结合起来。将机械设计、工程力学等内容合为一体，形成“机械零件的设计与测绘”新课程，减少了内容重复。增设了综合性与设计性较强的专业综合课程设计，如CAD/CAM。

近三年，《机械图纸的绘制与识图》、《机械零件的设计与测绘》、《机械加工工艺的制定》、《机械加工工艺装备的准备》、《机械设计与制造软件的应用》、《机械设备故障诊断及维修》6门课程列为校级重点建设课程。重点课程建设不仅显著提高了该课程的教学质量，同时给其它课程起到良好的示范作用。

同时我专业认真制定了教材建设规划，以“加强基础、精选内容、有所创新、利于教学”为原则，从思想性、科学性、先进性、适用性等方面综合考虑。

1）积极选用近三年省部优以上或面向二十一世纪的教材或规划教材。机械设计与制造专业基础课和大部分专业课选用面向21世纪规划教材或获奖教材。

2）积极提倡教师自编教材的同时，严格自编教材的立项、编写等工作，自编教材进行严格的审查。组织教师编写出配套的教学参考资料、习题集、实验教材或指导书，形成具有本校特色的、吸收最新科研成果的、完整的教材体系。2011年完成了《Autocad教程》的编制。计划在2012年，完成《机械图纸的绘制与识图》的教材整合编制。

3）在选用优秀教材的同时，加强自身特色工学结合教材建设。与行业企业合作，共同开发课程标准，编写三门工学结合的立体化的特色教材。以行业要求和职业标准为依据，以强化技术应用能力培养为重点，按照易教、易学、符合岗位实际需要的原则，把行业的新知识、新技术、新工艺、新方法固化到教材中，开发适合本专业教学的特色教材。

机械专业大学生职业规划篇9

 申请入会须知

 会员条件

 入会程序

 申请认定定点培训机构资格须知

 定点培训条件

 会员机构分类

 认定程序要求

 开展建设机械岗位培训业务须知

 教学流程管理

 学员证书管理

 定点机构管理

 违规行为处理

 证书使用管理

 学员报名须知



 辨别正规机构证书查询途径报名学习渠道颁发证书种类机构综合特色异地集中学习岗位培训机种

申请入会须知

2009年会员大会通过的《中国建设教育协会建设机械职业教育专业委员会工作条例》规定如下：申请加入本会的会员，须具备下列条件：

（一）拥护中国建设教育协会的章程和本会工作条例；

（二）有加入本会的意愿；

（三）在本业务领域内依法建立的部门或企业、事业单位（营业执照、机构代码、事业单位证书等）

（四）部分个人会员（热心行业管理的专业人士、技术人员、院校教职工等）

入会程序如下：

（一）通过本专业委员会填报中国建设教育协会入会申请表；（可在中国建设机械职业教育网下载）

（二）经建设机械职业教育专业委员会初审，中国建设教育协会批准；

（三）由中国建设教育协会发给会员证。

申请认定定点培训机构资格须知

定点培训条件

2011会议通过的《会员定点培训机构认定与规范开展职业培训业务管理办法》（试行）规定如下：依法设立且符合下列条件的本会各类会员，均可依会员章程，自愿向本会提出申请设立定点培训机构。

1、机构会员应以促进建设行业劳动者技能提升，实现和促进劳动就业、履行社会责任为宗旨；

2、具有与培训职业（工种）、规模和课程相适应的师资、场所、设施和管理人员；培训方法和形式适应培训对象学习需求；具有一定的组织社会培训经验；

3、制订有健全的培训管理和财务制度；管理规范，培训质量较高，信誉较好，近二年内无不良从业记录，没有发生学员重大投诉事件；

4、用于建机操作培训及从业人员教育培训的场所相对固定，设施设备等齐全；

5、配有专门教务管理人员，培训师资符合本办法规定条件；培训后学员满意率较高，就业率较高。

6、坚持“职业操守、理论结合实际、技能培训”相结合的教学原则，课程设置符合培训对象的需要；

7、《会员定点培训机构认定与规范开展职业培训业务管理办法》规定的其他要求。

会员机构分类

会员定点培训机构认定目的是整合我国建设机械领域的各类社会教育培训资源，规范会员单位培训机构业务，为建设施工机械操作与管理人员提供多层次、多形式、高质量的培训服务、继续学习和终身教育，切实提升劳动者就业能力和创业能力，推动建设机械职业教育事业的健康发展。

按照“条件公开、自愿申请、平等竞争、合理布局、择优筛选”原则对定点培训做如下分类要求。

（1）建设机械生产制造、租赁、服务、代理商等设立的企业内部培训部门

服务对象：主要面向企业员工和客户设备作业人员，兼顾部分社会学员。

教授课程：限定其主产品或所服务设备的操作原理、作业手册、法规标准、实际操作、工地适应等；条件要件：不要求社会办学资质；只审查其培训条件；

（2）建筑施工企业的人力资源培训部门

服务对象：主要面向本企业员工、新入职人员；并兼顾部分社会学员。

教授课程：面向本企业建设机械施工需要向协会备案的课程。

条件要件：：不要求提供办学许可资质，只审查其培训条件；

（3）具备独立培训能力的科研院所、协会、学会、生产力服务等专业机构

服务对象：主要面向本行业所服务领域的从业人员；并兼顾部分社会学员、教授课程：订单化培训课程及向协会备案的课程。

条件要件：：不要求提供办学许可资质，只审查其培训条件；

（4）建设行业院校、职院、职校、技校、职教中心、职高、培训中心等

服务对象：主要面向在校高年级学生和招收的社会学员、转岗转业、待业人员；

教授课程：全方位培训服务（包括法律法规、职业道德、安全知识与基本技能等）；办学许可证允许教授的建机方面全部课程及向协会备案的课程。

条件要件：：要求提供办学资质，审查培训条件、师资课程、场地设备；

（5）社会教育咨询、服务机构

服务对象：社会招生学员；

教授课程：订单化培训课程及向协会备案的课程。

条件要件：要求咨询服务机构提供与正规职教学校长期联合办学协议，并提供联合办学单位的办学资质，审查双方的培训条件、管理制度、师资课程、场地设备及其他条件；

（注：具备完整培训能力条件的咨询机构可不受此条限制）

认定程序与要求

提出申请 ——专委会评估——公示备案——认定定点资格——开办培训业务

具体申报材料要求如下：（可在中国建设机械职业教育网下载填报要求）

（1）定点培训机构申报表

（2）提供机构资质或批文

（3）机构简介，包括:投资者关系、主管单位、办学规模、管理模式及以往培训经验；

（4）培训场所及设施情况

（5）培训机构主要管理人员、培训师资等情况

（6）培训管理制度和财务制度等配套制度

（7）备案的培训课程设置与实施说明

（8）诚信证明材料

（9）材料审核及后续真实性承诺

（10）中国建设教育协会及建机专委会规定的其他必要申报材料。

开展建设机械岗位培训业务须知

教学流程管理

（1）招收学员

广告发布：媒体发布招生简章不得违反广告发布等有关法律法规规定，不得有夸大宣传、欺骗欺诈。学员条件：男16～55周岁，女16—50周岁，身体健康。学员应持近期体检合格证明，无重大疾病及其他影响岗位操作的体质因素。

告知义务：定点机构须履行告知义务，审验学员身份证原件,并复印归档。安排学员阅读并签署《学员培训合同与事项告知书》，明确权利义务。遵守物价收费规定，结合课程学时及教学需求，与学员协商确定培训费额度；

参加保险：对于存在操作者人身风险、危害的机种岗位，定点机构在签署培训合同时应提示学员，由其自愿决定是否参加培训过程的相关保险业务；

学时累计：对于已有一定工作经验和接受过其他社会机构或政府部门相关培训经历的学员，报名时出示，由本人签署和提交培训记录、工作记录以及其他证明文件复印件，向培训机构说明情况并申请累计已有学时，培训机构应为其折算一定的学时，并与当期学时累积计入总学时，并计入培训证书学时记录。

（2）实施培训

班次规模：与教学条件、设备总机时、师资条件、场地条件、学员规模相互匹配。

实施步骤：包括并不限于，居家自学、课堂学习、模拟教学、实操训练、工地适应。

授课内容：覆盖并不限于，法律法规与职业道德、安全教育与事故防范常识、基础理论及设备说明书手册、作业工法标准与实际操作、工地实习与施工现场适应。

班次档案：定点机构建立学员班次台账，可随到随学、累积课时学分与成绩，计入综评结果。

学员档案：学员本人填报《岗位作业人员培训考核申请表》（附表10）、《建设类建设机械操作岗位培训合格证书、操作证核发登记表》（附表11）；（表格可在中国建设机械职业教育网下载）

（3）考试考核

备案试卷：定点机构教务部门按备案试卷和实操考核方案，安排理论考试和现场实操考核。

考试考核：按照考训分离原则，主考人和监考人不得由学员当期任课老师担任。

成绩认定：考务负责人组织阅卷，相关班次责任人在《学员培训考试成绩单》（附表12-1）签字。成绩公示：学员成绩单需在培训点公示3个工作日并受理学员异议，确定最终成绩；

受理投诉：学员自主填写《培训满意度调查单》（附表12-2）；培训单位盖章后上报专委会归档；后续反馈：学员取得培训证书后，还可随时登陆中国建设机械职业教育网提出补充意见和建议。

学员证书管理

（1）颁发条件

颁发条件：培训程序合规、修完规定课程、学时足够、成绩合格并公示无异议、学员完成建档备案。档案追溯：考评人、教师身份证复印件，抽查试卷/成绩单，按班次备案存档，期间师资变动需补备案。

（2）证书交接与网上查询

制作传递：专委会加盖钢印印章，递送定点机构授权人复核，妥善保管至移交学员；

记录盖章：学员培训证书由培训负责人签发“岗位名称、课程、学时、成绩（百分制）和结论”，加盖本机构公章或培训专用章后下发。

课程记载：岗位培训记录页统一如下科目：法律法规与职业道德；安全教育与事故防范常识；基础理论及设备说明书手册；作业工法标准与实际操作；工地实习与施工现场适应。

特殊学员：16～18周岁参训学员的证书，定点机构告知学员待满18周岁后方可操作；签署《延迟发放或启用学员证书所涉风险事项告知处理记录》（附表12-3），随培训班次报表向专委会备案；

上网查询：证书移交7～14个工作日内，上传至中国建设机械职业教育网，接受查询和广泛监督。档案管理：专委会和定点机构保管学员原始档案不少于6年。班次表（附表11）长期保存，年检换证、补证时调取相关记录。并按规定向事故处理部门、保险理赔机构出具学员培训考核情况的第三方证明。

满意度测评：自主测评填写《培训满意度调查单》（附表12-2）或中国建设机械职业教育网在线反馈；

定点机构管理

业务指导：专委会加强定点培训机构管理人员、师资培训和业务指导，在实行师资（讲师、考评员等岗位）备案制基础上，逐步实行资格确认，建立师资库。

社会监督：建立培训投诉处理机制，接受培训学员、用人单位和社会对定点培训机构的监督。定点培训机构应就培训内容、课时、收费标准等与学员进行约定，公布投诉渠道。

风险告知：定点培训机构应告知有关社会公开事项、设备操作安全风险等，与学员或学员所在单位签订培训合同，明确双方权利义务，避免和减少纠纷。

质量体系：确保教学效果和培训质量，严格按招生简章、培训合同、课时标准、备案教材实施培训，强化技能训练。提倡小班授课，控制好班容量规模。定点培训机构要健全教学管理与考核制度，明确岗位责任，做好档案管理。

规范运作：职业技能培训工种按照专委会批准项目和科目执行。培训协议事先约定，优先按培训合同执行；对于考核未合格的学员，定点培训机构须再安排一次补培和补考机会。

服务社会：专委会将积极配合定点培训机构开展定向和订单培训，鼓励承担政府安排的培训项目。异地业务：定点机构为方便学员开办的异地班、集中班等按专委会有关异地办班的要求执行；

机构测评：适时委托第三方机构开展对定点培训机构培训质量进行满意度测评，并定期公布测评结果。表彰优秀：表彰奖励业绩突出、声誉好、满意度高的机构及教师和管理者；网站、新闻媒体公布结果。动态考核：定点机构由地方建设教育协会和建机专委会共同进行业务指导。建立定点培训机构定期考核评估制度，将培训合格率、就业率以及学员满意度作为考核评估的重要标准，实行动态管理，优胜劣汰。

质量管理：培训制度、教材课程、师资课时、培训质量、考评程序、档案抽查、记录真实性、满意度。综合评估：重点对管理制度的执行，课程授课学时和效果，讲师授课质量等方面进行评估。

质量测评：专委会抽查、电话回访，网上反馈等接受学员意见，将满意度结果记入机构考核成绩。

违规行为处理

有下列情况之一者，将给予取消定点、暂停培训或停止上岗等处罚；情节严重者可报请司法处理。

1）提交虚假材料，骗取定点培训机构资格的；

2）弄虚作假，向未经培训人员签发培训记录、伪造成绩单，提供虚假档案，骗取证书的；

3）将定点培训项目委托、转包给其他单位和个人谋取不当利益的；

4）管理混乱、违规收费，虚假宣传，涉嫌欺诈等造成社会不良影响的；

5)肆意诋毁同行或采用其他不正当竞争手段，影响恶劣的；

6）培训合格率、学员满意率连续两年均未达标或软硬件条件不能保证教学质量的；

7）未按规定程序流程组织培训，课程内容违法违规；蓄意讲授或启发从业人员从事违法违规行为的；

8）擅自删减报名协议授课内容、缩短课时，降低培训质量，引发大面积投诉的；

9）学员投诉较多的教师，取消师资资格，一年内不得参与建设机械岗位培训教学。

10）经专委会评估连续两次不合格者及存在其他违规行为，情节严重的；

证书使用管理

使用须知：《培训证书》由中国建设教育协会监制，建机专委会统一打印、编号管理；持证人自行保管，并遵守证书使用说明所提事项。学员培训合格后，由专委会核发《建设类建设机械岗位培训合格证书》、《建设类建设机械施工作业操作证》；两证联合使用。岗位作业操作证随身携带，遇工地检查时出示。

年检受理：每2年年检一次以保持有效，满六年换发。培训机构在证书上标注年检时间提示，证书由培训机构办理年检，年检时应核实学员档案，宜采用集中时段方式办理；特殊情况也可采用随时预约办理方式，定点机构不得拒绝。

年检条件：年检时符合以下条件应予通过：由学员本人签署或由其就职单位书面证明如下事项：持证期内未发生安全事故；健康允许，未患有影响继续从事该岗位工作的重大疾病；持证期内接受了包括所在地或就职单位对法律法规、风俗习惯、职业道德操守、施工安全、作业工法、设备升级、突发事件应对等日常教育；未间断相关日常训练，期间转岗脱岗不超过6个月。

知识更新：定点机构可以集训、发放自学资料、网站在线学习等方式为持证学员提供原操作机型升级内容的补训强训、实操或继续教育；具体应包括以下及其最新条款内容：持证期间在施建设法规、施工工法、安全规定、产品升级、标准规程、保险条款、新机型实操注意事项等，并记入《培训合格证书》内页。

年检费用：年检基本费建议考虑证书快递、调档、登记、录入等，按每学员40元收取；定点机构年检过程中的补培、补训费用由培训点与学员根据实际学时协商解决。

补发换发：在遇到换证、补证或证件年检时，持证人应与原定点培训机构申请办理。学员原定点培训机构取消或终止业务的，学员可直接向专委会申请，秘书处查阅相关档案后可指定就近定点机构受理。

证书到期换发时，通过原定点培训机构申请，由原培训点核实原始档案，为持证人提供年检补训，考核通过后上报建机专委会给予办理换发证书。

例外处理：持证人不能出示《培训证书》或《培训证书》记载内容不清、原定点培训机构不能提供真实培训档案的，不予换发证书。培训证书遗失，由持证人向建机专委会和原培训点办理挂失手续，经核实学员培训记录档案真实无误后，原网上记录号作废；可补办换发《培训证书》，重新编号上网。

 学员报名须知

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辨别正规机构

本会正规定点培训单位均持有两证：①中国建设教育协会会员证书；②建设机械职业教育专业委员会辨别正规机构证书查询途径报名学习渠道颁发证书种类机构综合特色异地集中学习岗位培训机种

定点培训资格证书。以上证书上记载有该定点培训机构可以开展的培训科目、专业机种工种的范围；

证书查询途径

2010年开通的“中国建设机械职业教育网”已对2010年底之后的学员证书记录实现了网上查询。对2009年之前的证书，若遇重点工程施工作业检查，可通过原机构向专委会申请加急上网。

报名学习渠道

颁发证书种类

（1）设备操作岗位类：“建设类建设机械培训合格证书”和“建设机械施工作业操作证书”。（中文、中英文）两种版本。分别用于国内工程、国外劳务输出、设备操作、出口设备随机操作手培训等。

（2）专业技术管理类：“建设类建设机械专业技术管理岗位证书”、“全国建设机械中高级管理人员职业资格培训合格证书”、“住房和城乡建设领域专业技术管理人员职业培训合格证书”（机械管理类项目经理、班组长两个层次）

机构综合特色

专委会所辖专业会员多为我国建设机械龙头骨干厂家，均把培训作为提高客户满意度的竞争手段，学员培训质量好坏直接关系其设备品牌口碑。国际经验证明:对设备操作者1%培训投入，将节约5%的售后服务成本。“专业的事要由专业的人办”；建设机械品种型号繁杂、技术复杂、施工工况多变、安全风险大，岗位操作培训必须由专业人员、专业设备、专业课程、专业程序、专业训练，累积一定学时后才能系统掌握；培训过程学员可自愿参加保险，实训中随时提醒学员安全风险。严禁“压缩机时”、“欺骗欺诈”等违规行为，会员专业厂家和机构软硬件较好，师资雄厚，专业的人干专业的事，能保证培训质量；

异地集中学习

为方便培训需求较集中区域的具备一定机时经验的学员就近学习和降低负担，定点机构可适当在异地办集中班，根据工种需要，应由本定点机构聘用指派教师，可适当租用该所在地社会单位教室、场地、设备及临时使用少量服务配合人员，异地配合服务机构只能在教学场地、设备、服务配合人员等提供协助，无权代理招生、代办培训、代办教学、代办考试等；绝不允许定点机构异地办班中与异地服务机构以“联合招生”、“共同招生”、“委托招生”、“代理招生”、“联合办班”等方式或名义开展业务或对外宣传。

学员报名须知目录中加入

岗位培训机种

内容如下：

岗位培训机种

围绕“设备操作与维修保养”、“机械设备专业技术管理”两条主线，开展十几类建设机械岗位培训：

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