机械化专业学生的自荐信

机械化专业学生的自荐信（精选8篇）

机械化专业学生的自荐信 篇1

尊敬的领导：

您好！

我是XX大学XX系的一名学生，即将面临毕业。

所读专业是机械设计及其自动化。在校期间，我刻苦学习，严格遵守学校的规章制度、社会公德，尊敬师长，团结同学乐于助人，在德、智、体、美、劳方面得到全面发展。通过我的努力，在专业课的学习上每年获得校级奖学金。工程制图的手绘、autoCAD的机绘、solidworks和proe的三维建模，我都有深入的涉猎。现在能应用机械类相关软件外，能非常熟练的运用office软件，会用photoshop做图像的处理，以及其他的简单视频处理刻录软件。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

英语是我擅长的科目之一，通过了全国大学英语四级考试，我在英语阅读与写作上更显优势，借助词典能阅读翻译专业型英文资料，总之我有着相当的英语水平。

在学校期间，在不忘记学习的前提下，取得良好成绩的同时，积极参加了许多社团社会活动，从中锻炼自己，让自己从多方面提高自己。其中也取得良好的成绩，获得各种演讲、主持、征文等奖励。在校外，积极参加和争取实习和兼职。

平时我的课余活动也十分广泛，乒乓球、篮球、羽毛球等球类运动都是我的爱好，还喜欢阅读书籍。

谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你的关照，是我的期盼；得力的助手，有助于你工作顺心；合适的工作单位，有助于我施展才华。我愿为贵单位奉献自己的青春和才华。

祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

求职人：XXX

XX年X月X日

机械化专业学生的自荐信 篇2

1 机械类专业学生动手能力培养重要性分析

机械类专业是一项以实际动手能力为主要培养目标的专业, 该专业学生不仅要具有较高的理论知识, 还需要具有较高的动手能力以完成实际工作中的机械设计、设备组装与维护等工作。而现代企业更是对机械类专业毕业生的动手能力有着较高的要求, 要求学生在具有较高专业理论知识的基础上, 能够依照企业的规划与发展进行机械设计与制造、安装与维护等工作。仅有专业理论知识而不能进行实际操作的人已经跟不上时代的发展, 不能满足企业的要求, 其就业困难成为了必然。高校机械类专业教学的改革也说明了动手能力对于机械类专业学生的重要性。针对这样的情况, 如何有效开展机械类专业学生动手能力培养、加快我国毕业生就业工作推进已经势在必行。

2 机械类专业学生动手能力培养

机械类专业学生动手能力的培养就是实践能力的培养, 是需要在实际教学过程中通过基础实验、实践实习等不断提高的过程, 需要教师和学生双重努力来完成的能力培养过程。

2.1 注重基础实验教学, 培养学生基础动手能力

基础实验是培养学生基础动手能力以及安全习惯的关键, 在教学过程中, 要严格按照教学大纲要求对每一个实验都认识进行教学, 并针对实验中的教学目的、教学重点等进行反复演示, 以保障学生对实验目的的理解。在实际操作过程中, 要进行巡回检查, 并严禁学生对实验结果的抄袭, 要求学生必须独立完成实验, 以此培养学生的实际动手能力。这部分实验必须要求学生能够熟练完成, 为学生动手能力的培养打下基础。另外, 基础实验是学生实验习惯养成的阶段, 是学生实际工作中动手能力与操作安全的基础。在实验教学过程中, 教师要对实验操作安全进行详细讲解, 并在对学生实验过程的巡回检查中时刻注意学生是否按照安全要求进行, 通过实验安全的教学, 为学生实际工作中的安全打下基础。

但是传统机械类实验课程教学内容是以理论课为主导方向, 并不能很好的对学生动手能力进行培养。因此, 在进行机械类专业学生实验教学时, 要根据现代企业对机械类专业学生应掌握技能的实际要求进行科学的实验内容设计, 将实际应用为主导进行实验设计, 以此为学生实际应用能力的提高打下基础。

2.2 加强机械类专业学生制图能力培养, 培养学生机械设计、制图的动手能力

机械类专业学生的动手能力不仅仅是实际的设备安装、维护等, 还包括机械设计中的制图等工作。因此, 在实际教学过程中要加强学生制图能力的培养, 通过制图能力的培养提高学生机械设计、制图工作中的动手能力。目前机械设计与制图中多采用CAD软件进行, 但是手工绘图在实际工作还有较大的应用空间。因此学生制图能力培养中, 要以手工绘图为基础, CAD软件绘图为提高进行。在传统制图课程中主要对制图基本知识进行讲解、培养学生识图能力、手工绘图能力、讲解制图国家标准规范等, 在计算机制图课程中对学生的能力进行进一步培养和提高。通过两种绘图课程的教学, 达到相互促进的作用, 提高学生基础绘图能力, 为学生的工作打下基础。

2.3 通过校企合作培养学生实际动手能力

机械类专业的教学过程按照教学内容可以分为理论知识、实验教学、实际应用三个部分。其中理论知识及实验教学在学校进行, 其主要是为了培养学生的机械基础知识及动手能力, 实际应用多采用校企联合的实习方式进行, 通过实习活动加深学生对基础知识的理解, 提高学生的实践技能。传统实习活动中, 学生对于实习的重要性没有足够的认识, 敷衍了事。只是为了毕业论文而进行简单的参观、实践。这在很大程度上影响了学生对机械实践的理解和基本实践能力的掌握。因此, 学校在进行校企联合实践培养活动中, 应以实践能力的培养为主要方向, 毕业论文为辅。通过将企业对实习过程中学生的动手能力、工作态度、技能掌握情况的评价纳入学校考核范围, 提高学生对实习的认识和重视。以此促进学生实际动手能力的培养。同时通过校企合作的实习方式还能够使学生了解到当前企业对机械类专业学生需求情况、技能要求情况等, 促进学生对专业知识和技能的学习。

3 加强学校动手能力培养环境建设, 促进机械类专业学生动手能力的提高

机械类专业学生动手能力的培养, 还需要学校加强环境建设, 为学生提供良好的实践场地与实践课程, 促进学生动手能力的提高。学校应加强机械类专业有关硬件设施的建设, 确保学生实验课程的顺利开展, 保障每个学生都能够按照教学大纲要求进行实验。另外, 对于还要加强综合性实验的教学, 通过结合现代企业对机械类学生实际动手能力的要求与教学实验内容等, 科学规划适合学生动手能力培养的综合性实验。通过这样的实验教学培养学生的实际动手能力。这就要求机械类实验课程教师不仅要按照教学大纲进行教学, 还要掌握现代企业对机械类专业学生技能需求情况, 针对企业实际应用结合教学内容进行实验设计, 以此为学生动手能力的培养打下良好的基础。

4 结论

现代企业对机械类专业学生的要求, 决定机械类专业教学中必须以实际应用、动手能力为主要培养方向。这就要求学校要提高对学生实验教学的重视, 通过加强实验教学设备、仪器、场地建设, 促进学生动手能力培养的实施。同时还要加强有关教师的在职培训, 通过不断提高机械类教师的专业水平及综合素质促进学生动手能力培养工作的开展。鼓励教师在企业任职顾问等职务, 以此加强教师对现代企业机械类人才需求情况以及专业技能要求的掌握, 便于教师在教学过程中有针对性的进行重点讲解, 促进学生动手能力培养。通过多方面的共同努力, 促进机械类学生综合能力的提高, 促进学生就业。

参考文献

[1]杨丽娟.高等院校机械制造专业学生实践能力的培养[M].西南教育出版社, 2007, 12.

[2]赵海洋.以实际应用为主要方向的现代人才培养[J].教育学报, 2008, 4.

[3]张欣芮.实践能力为主导的高职院校技术人才培养机制建立[J].教育科学前沿, 2006, 7.

[4]郑桐.机械制造专业学生动手能力的培养[J].现代机械人才, 2007, 9.

机械化专业学生的自荐信 篇3

关键词：机械专业；专业素质；教学内容；就业教育

随着我国机械行业突飞猛进的发展，企业对机械专业中专生的需求越来越大。但是从往届机械专业中专毕业生的就业情况来看，学生的专业理论知识比较狭窄，实践知识相对欠缺，对实际生产中机械加工的感性认识更少，这些因素造成毕业生专业素质不够理想，工作能力的欠缺，学生下企业后普遍感到所学内容与企业生产实际脱节。因此，我们要通过教学内容和教学形式的设计，来提高学生的专业素质，进而提高学生的就业能力与专业发展后劲。

一、合理选择专业教学内容

学生要为实用、有用、管用而学，教师要为学生的实践活动而教，否则中专学生教育就失去了特色和生命力。因此，教学内容的选择在中专的专业教学中具有决定性作用，其合适与否将直接影响毕业生的专业素质。但目前中专教学内容重理论轻实践，与生产实际相左，所以应对教学内容进行科学选择。

1.专业教学内容选择的原则

教学内容选择的必须坚持以就业为导向，着眼于职业能力的培养，着眼于学生的顺利就业，着眼于学生今后的专业发展。因此，必须遵循以下原则：（1）科学性原则，即既要以科学的理论和事实为依据，又要考虑所学专业特点和自身的基础条件；（2）综合性原则，即要尽可能使学生在今后的工作中能够应用，进而形成能力，提高素质；（3）差异性原则，即在保证达到教学目标的前提下，尊重学生的差异性；（4）实用性原则，即应当面向实际经济生活，面向生产第一线，直接为生产建设和经济发展服务；（5）创新性原则，即所选教学内容具有时代前沿性、先进性。

2.专业教学内容选择策略

（1）及时更新职教理念

教学内容选择时应当树立“以就业为导向”的教学理念，从一定意义上说，职业教育就是就业教育，以就业为导向必将成为当前职业教育的主旋律，并贯穿于职业教育的始终。

（2）切实满足教学要求

教学内容选择必须并尽可能覆盖学生的知识范围及本专业的主干课程，必须贴近生产实际，贴近职业岗位，满足专业相关岗位或岗位群核心技术能力和综合专业素质要求，以缩短学生就业适应期，最大限度地提高学生的职业能力，促进学生的专业发展。

二、专业教学及学习形式的优化组合

进行专业教学和学习，根据时间和地点来分，大致有两种情况，一是在学校里进行，二是在企业里，在实践中进行。这两种情况各有长处与缺陷，因而需采取优化组合的方法。

1.在学校进行专业教学和学习

在学校进行专业教学和学习，主要是完成基础理论和理论到实践的中间环节的学习。其最大的优点在于学生能最大限度地得到教师的悉心指导，学校也能对学生进行有效的管理，基础教学的质量也能得到切实的保证。其最大的不足是学生对生产实际了解较少，其结合企业生产实际和就业岗位实际的应用能力不易得到保证，也受到学校实施设备的限制。

2.在企业进行专业教学和学习

在当今以就业为导向的职教理念和双向选择职业背景下，这种专业教学和学习为广大学校所采用。其特点是：虽然学生的实践知识丰富，能结合企业的实际要求进行学习，但学校在管理上存在相当的难度，教师的指导难以得到保证，学习质量也参差不齐。因此，必须采取如下两项主要措施：

（1）严格企业和所学专业知识相关度的选择审核

对企业和所学专业知识相关度，专业教师必须从适合度、实用性、先进性等方面进行严格审核，必要时指导教师到生产现场，会同企业工程技术人员联合进行审核，以确保企业和所学专业知识相关度能达到专业学习的目的与要求。

（2）加强学习过程的管理

必须建立学生定期回校的制度，汇报学习进度，解决学习中碰到的疑难；必须建立教师定期回访制度，教师利用多种机会到企业检查学生实践学习进度，并根据实际，提出具体的意见与建议，以及时解决日常学习过程中出现的困惑和疑难。

三、在专业教学上注重学生能力的培养和素质的提高

1.注重培养学生的合作能力

在企业，一项工作往往由几个人，甚至几个部门共同完成，因而合作意识和合作能力相当重要，因此必须在专业学习中注重培养学生团结互助的团队精神。在专业教学和学习中既可以体现合作小组成员的多样性和互补性，又可以增强合作者之间的竞争

意识。

2.注重培养学生的质疑能力

提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要创造性的想象力。因此，培养学生的质疑能力也是培养专业能力的有效途径。首先我们要更新观念，积极创设质疑环境，激发学生质疑兴趣；其次，通过多角度思考进行疑问、逆向思维提出疑问、联系实际引发质疑等进行质疑方法的指导。

3.注重培养学生的创造能力

学生仅仅学习知识是不够的，而要学会应用知识，更要学会创造性地应用知识。首先教师应有培养学生创新能力的意识；其次，教师应鼓励学生进行创新，而不是囿于教材的定论和教师的思维；再次，教师应对学生的创新予以肯定，并在成绩的评定上给予激励，以最大限度地发挥学生的创造性。

四、重视中专学生毕业设计的效果和答辩的成绩

学校必须充分认识到中专学生毕业设计的效果和答辩是教学最后一项重要的内容，是检验学生是否独立完成毕业设计，是否达到毕业设计教学要求的必要方式之一，也是检验学生是否达到培养目标，是否具有毕业资格的重要条件之一，还是检验指导教师指导态度好坏与指导水平高低的重要标尺之一，更是检验学校教学质量高低、培养模式合理与否的重要手段之一。因此，学校应充分重视毕业设计答辩工作，并把它作为一项重要的常规工作来抓。

参考文献：

[1]王德发.现代机械制造技术专业实践教学体系的构建.机械职业教育，2002（5）：12-13.

[2]袁振國.教育新理念.北京：教育科学出版社，2002.

[3]顾春.中国素质教育实用全书.北京开明出版社，1997.

[4]李成.主动进行专业实践是提高学生设计能力的有效途径[J].江苏教育，2009（06）.

（作者单位 江苏省徐州市广播电视大学邳州市分校）

机械化专业学生的自荐信 篇4

您好!我叫xiexiebang，是一名即将毕业于XX铁路机电学校(XX广播电视大学铁路分部)，机械加工与数控专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求真诚的推荐自己。

21世纪呼唤综合性的人才，在几年的学习生活中我很好的掌握了专业知识，学习成绩良好。我热爱机械加工与数控技术，在校期间，学习了机械制图、CAD制图、机械加工技术、数控加工技术、钳工工艺学、工程力学、金属工艺学、机械设计基础、液压与气压传动、机电设备概论、电工电子技术及应用、维修电工、电器及pLC空制技术等等丰富的专业理论与实践知识。在课余学习了计算机知识，能熟练使用网络，快速的在网上查找所需要的资料，并且在学校电子阅览室担任网管员。于05年担任校学生会劳动部部长，在班内也是以自荐的形式一直担任团支部书记一职，各方面都有一定的工作能里及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳，诚实、守信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地努力的办好每一件事。

在日常工作中，我以积极乐观的心态面对生活。我追求“三明”(聪明、高明、开明)、“四人”(人格成熟、人性善良、人文深度、人情练达)的崇高境界，以智、仁、勇、精来严格要求自己，我为人诚实正直，能与人融洽相处，共同进步。我 兴趣广泛，参加各种活动如打篮球、打乒乓球等，让我认识了不同性格的朋友，更磨练了自己的意志。在不断的学习工作中养成的严谨塌实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我自己深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血!

2005年校五四表彰我获得了《优秀青年志愿者》荣誉称号、《优秀团干》荣誉表彰，2006年校五四表彰获得了《XX广播电视大学优秀团员》荣誉表彰、获得了校《三等奖学金》获得了校学生会《劳动部部长聘书》。

过去并不代表未来勤奋才是真实的内涵对于实际工作中不断完善自己，做好本职工作。

此致

敬礼!

机械专业自荐信 篇5

您好!

我是XX大学机械电子工程专业XXXX届毕业生，我真心希望加入贵公司，竭尽我所能为贵公司的发展出一份力量。

我自xx年进入XX大学以来，凭借自身扎实的基础和顽强拼搏的奋斗精神，经过几年不断的学习，在各方面都取得了长足的发展。在专业知识的学习上，我本着实事求是的态度，努力培养自己的实践动手能力。综合积分为xx分，在整个学院名列前茅，并于xx年通过了国家英语四级考试和计算机二级考试，并取得优秀。

在此基础上，又通过了全国计算机二级考试，为今后外语和计算机的学习打下了坚实基础;在专业外语上，有一定的实践基础，有较强的翻译能力。在业余时间，相继学习了WINDOWS98/NT，C语言、FORTRAN语言及OFFICE97、AUTOCADR14、CAM、WORD、PHOTOSHOP5.0、ME等应用软件，同时具有较强的硬件基础。

工业PC机编程能力强，能设计PC机程序控制系统，熟悉MCS—51系列单片机实用接口技术。在专业方面，具有扎实的专业基础，我的各门专业课都在80分以上，大部分过了90分，对机电液一体化设计有浓厚的兴趣，特别是在动力传动系统及控制方面有丰富的实践经验和理论基础。

现刚接过导师分给的“微机控制的多功能全智能化实验台及液压动力控制系统设计”课题，为下学期的毕业设计收集参数。望贵公司领导相信，我有决心，也有能力把领导交给的工作做好。

稳重但不缺乏热情，锐意进取又能与人和睦相处，这是年轻的我的真实写照，愿成为贵公司的一员，凭借我的热情和才能，不遗余力的和大家一起为贵公司的腾飞做贡献。我相信，这对我们双方，都将是一次正确的选择。

此致

机械专业简单自荐信 篇6

你好!首先感谢您能抽出宝贵的时间来看我的个人求职自荐书。

本人是xx市xx工业技术学校20xx届的应届毕业生。我喜爱模具这项专业并为其投入了很高的精力和热情。

在三年的技校生活中，我勤奋刻苦，力求向上，努力习学基础与专业识知，课余时间积极的去拓宽自己的识知，并积极参加学校的各种体育活动。作为正要跨出校门，迈向社会的技校生，我以满腔的热情与信心去迎接这一切。

当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的识知结构。在模具与数控方面有较深厚的理论基础，机械制图、机械工艺、公差配合、机械制造、专业数学、机械加工、电脑绘图等各方面有了一定基础。

三年技校生活的习学和锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，但所谓士为知已者死，我相信自己的饱满的作工热情以及认真好学的态度完全可以弥补暂时的不足。

因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕

希望通过我的这封自荐信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵企业的发展建设中去。您的选择是我的期望。给我一次机会还您一份惊喜。期待您的回复。

下页附个人履历表，最后祝贵企业的事业蒸蒸日上——稳步发展!

自荐人：

机械化专业学生的自荐信 篇7

针对我校多位教师是机械学科领域的专家,在西部乃至国内有一定影响的实际情况,提出充分发挥专家型教师的专业学术优势、资源优势和在学生中的影响力,实施专家型教师引领的学生专业素质培养计划,对于充分利用优质教师资源为人才培养服务和提高工科学生的专业素质有着深远的意义。

一、地方高校机械专业学生的专业素质内涵及创新培养

地方高校本科学生规模比较大,常常比重点高校的本科生招生人数多。学生中资质、基础、上进心差别较大,其中有一部分学生可以按照精英路线培养。学生的个性化、多层次培养模式,拔尖学生的精英化培养问题等问题,必须引起我们重视。

机械工程是以有关的自然科学和技术科学为理论基础,结合生产实践中的技术经验,研究和解决在开发、设计、制造、安装、运用和修理各种机械中的全部理论和实际问题的应用学科。机械工程是使我们的生活进入更高水平的最好的科学,机械工程就是将人类的智慧融入到工具中的过程。人们不断发明,可谓生命不息,发明不止,而支撑发明的最重要的部分是机械工程。

工科学生的专业素质是指具有工程素养,对某一专业具有浓厚的兴趣,对该专业的知识有较全面和深入掌握,并在专业上具有较强的应用创新能力的综合体现。机械专业创新型学生应具有的素质就是:踏实严谨、勤奋耐劳、手工和计算机制图、专业基础扎实,专业技能,并具有融创新思维、创新知识、创新实践为一体的创新能力。

二、重视发挥专家型教师在本科人才培养中的作用

高校“专家型教师”一般是具有教授职称,有科研创新团队,带有一定数量的研究生,有科研平台和实验条件,有充足的在研项目,并且有广泛的产学研资源行业影响。在人才培养中,可以通过如下页图1所示的途径充分发挥其作用。

1. 利用学生对专家的崇拜感,树立起对专业的热爱。

建立以学生专业素质培养为核心,从专业情谊教育入手的新模式;青少年天生有崇拜英雄的情节,专家型教师在学术上有威望,在专业上做出了优异成绩,容易在学生中树立热爱专业的情节。可以通过专家型教师亲自进行系列讲座,亲自带队参到本专业的先进企业参观,言传身教,培养学生的专业情谊。

2. 利用产学研实践平台培养学生的实践能力。

充分利用专家型教师对产业的影响和社会关系,为学生的实习实践提供帮助。学校实验与企业实习平台结合,为学生创造了良好的实践条件。

3. 基于专家型教师引领的学生专业素质培养相关支持和激励政策。

在科研团队建设时明确人才培养的任务,并作为团队建设绩效考核的重点之一。制定专家型教师的科研平台与教学平台一体化的支持政策。制定利用科研项目经费设立专家奖学金,激励学生的专业学习的政策等。

利用专家型教师的影响,引进机械领域企业或成功人士个人,在学校设立奖学金,并与学生的就业去向挂钩。

三、基于专家型教师引领的本科人才培养的措施

1. 充分发挥专家专业优势的“分块教学法”。

机械类课程实践性强,不易理解。专家型教师分别是这几个领域的专家,利用自身在这些方向上的学术优势,对专业课程进行分块式分段教学,负责相应课程的建设和主讲,使专业课程的分块教学使教师的学术优势转化为专业课程教学优势。实行所谓“专业课程分块化教学”,即不仅有利于提高专业教学质量,还利用他们的学术影响潜移默化的在学生中树立专业情谊。

2. 充分利用专家型教师的科研项目优势的“项目案例法”。

针对机械类专业课程实践性强的特点,在各章节内容教学基础上,以某一具体项目为主线,实施“项目引导式课程教学法”,在课程中贯穿应用这条线,引导学生直接应用知识解决实际问题,在课程后期安排相关课程设计,着重培养学生理论联系实际和应用能力,效果显著。此外,还可用自己的科研项目做大量案例,实施案例法等教学改革,专业知识传授与实际应用的密切结合,激发学生学习兴趣和对专业知识的理解,有力地促进了专业系列课程教学质量的提高。

3. 实施多层次的“科研助手”制,本科生+研究生小组化培养。

组建“专业核心课程教学团队”,制定激励措施,使专家型教师的主要精力投入到本科生培养学生专业素质的活动中去。

通过研究生和本科生培养一体化科研助手形式,形成专家型教师—研究生—本科生组成的金字塔式研究型学习小组(见图2),专家型教师与学生密切接触,专家言传身教,引导兴趣,培养学生专业情谊。学生的科研立项与课程内容结合;教师的高水平科研成果转化为教学资源。研究生参与学生的课程设计和毕业设计辅导等。学生的科研立项与课程内容结合;教师的高水平科研成果转化为教学资源。

4. 实用化/工程化的专业教材建设。

发挥专家型教师的学术优势,加强专业教材建设,通过实用化、工程化为核心的教材建设和特色化的教辅材料建设,进行专业教学内容改革。

5. 专家教师引导的产学研结合的毕业设计模式。

以专家型教师的纵、横向科研项目为基础,结合课题内容和本科生的知识结构和程度,设置若干本科毕业设计题目,毕业设计的产学研结合教学模式培养学生的专业素质。采取从事该课题的研究生辅助指导本科生的办法,成立若干个小组,发挥专家型教师的课题和指导研究生的优势。同时,发挥“产学研”基地在毕业设计中的作用,学生的毕业设计过程全部在相应产学研基地进行,使学生接受工程实际工作熏陶,并潜移默化地学习导师的工作作风和方法,有利于提高学生的综合素质。

四、总结

在专业素质的培养过程中,充分发挥专家型教师作用,以学生专业素质培养为核心,从言传身教的专业情谊教育入手,更新专业教学内容,专业教材向实用工程性拓展;科学研究与专业教学结合,传授向探究拓展;专业课模块式分段教学,课程中应用项目引领式教学中穿插案例法;依托科研教学实践平台,科研助手+研究生本科生小组化培养;实施产学研结合的毕业设计模式,全方位培养工科学生的专业素质。将地方院校的工科大学生培养成为专业情谊深厚的、具有专业知识和实践能力的高素质专业人才。

摘要：本文从提高学生的专业素质的重要性和专家型教师具有的优势入手,探讨了机械专业学生专业素质的内涵、专家型教师在人才培养中的重要作用和保障。详尽探讨了基于专家型教师引领的本科人才培养的五项具体措施和实践。

关键词：教学改革,专业素质,专家型,教师引领

参考文献

[1]肖蕙蕙,等.三位一体:地方工科院校大学生创新创业能力培养体系的构建和实践[J].长春理工大学学报,2009,(8).

[2]邓明,等.地方院校实践教学体系运行保障机制探讨[J].实验科学与技术,2009,(5).

[3]蒋西明,等.构建学科竞赛体系,提高学生综合素质[J].实验技术与管理,2008,(2).

机械类专业大学生创新能力的培养 篇8

【关键词】机械类专业大学生 创新能力 教学

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0251-02

引言：

在信息技术发展迅猛的今天，高新科技日新月异，机械制造业不改在制造业中的核心地位。机械制造业为整个国民经济提供技术装备，是制造业的基础和核心，是现代文明的支柱之一，它的发展水平是国家工业化程度的主要标志之一，是国家重要的支柱产业。十三五规划纲要中提到：“要强化科技创新引领作用，发挥科技创新在全面创新中的引领作用，加强基础研究，强化原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，着力增强自主创新能力，为经济社会发展提供持久动力”。可见创新对国家经济和科技的发展的至关重要。

一、机械类大学生创新能力的体现

创新能力是利用现有的知识和物质，为满足社会发展的要求，改进或创造新的事物的能力。（能为社会带来经济效益的）发明与科研的成果无疑是创新能力的体现。从全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生机械创新设计大赛等机械相关科技竞赛中一些出色的创新作品中不难看出，当代大学生中有许多拥有较强动手实践能力以及创造性思维的学生。各高校大学生们本着为社会带来经济效益的宗旨完成各自的作品，对作品的成果公开发布论文、申请专利，都是当代大学生创新能力的体现。如第七届机械创新设计大赛的主题是：“服务社会——高效、便利”，其所包括的三个内容（钱币分类清点和整理装置、包装机械和助力机械）在全国各省均有出色的作品浮现，很好的体现了当前机械专业大学生们所展现出的的智慧和创新实践能力。

二、创新思维的培养途径

（一）提高对专业的兴趣

创新的过程一般可归纳为：知识（潜创造力）+创新涌动力+灵感思维？圯创新成果，其中知识须通过不断学习而积累。爱因斯坦曾说：“兴趣是学习最好的老师。”笔者认为兴趣是学习动力的源泉，培养创新思维，首先应培养对机械创新过程的兴趣。在信息技术发达的今日，学生可凭借互联网、科学期刊等途径了解机械行业前沿技术的创新成果为社会带来的福利和经济效益、以及身边的机械小发明为所人们带来的生活上的便利，渐渐培养和提高自己对机械的兴趣。

（二）对未知事物保持好奇心，激发创新意识、多动手实践

爱因斯坦还曾说：“我没有特别的天才，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。”人都会有喜欢探究未知事物的心理状态，这种心理状态称为好奇心，学生们应保持着对未知的好奇，不断思考，激发自身的创新意识。创新意识是主观思想，对待某一未知事物时，要敢于提出、分析、并解决其中的问题，发挥主观能动性，多动手多实践，提高实践能力，才能将自身的潜创造力挖掘出来。

（三）学会独立分析并解决问题

勤于思考，强化怀疑和求异思维，多从不同的角度看待问题，培养发现问题的能力，学会独立的去解决所发现的问题，同时思考什么是解决问题的最佳途径，这才是锻炼个人创新思维的突破点。经过个人的独立分析之后，学会收集和处理信息，得出自己的思路和看法，在大脑中建立思维框架，以这些作为基础，找到自己认为解决问题的方法，寻找新的突破口，不断在思考中培养创新思维。

三、为提高学生创新能力，高校在机械类专业教学过程中应注意的问题

（一）机械专业课程教学过程中存在的一些问题

机械学科是一门实践性很强的工科，机械专业的学习目的，是以专业知识为理论基础，结合实践中的经验，研究、解决全部理论和实际中的问题。提高创新能力的过程中，学生的实践动手能力至关重要，学习过程中应做到理论与实践知识的交织。

（二）针对所存在的问题提出建议的解决方案

笔者认为，培养机械专业大学生的机械创新能力，应改善教学体制中存在的不足，营造良好、利于学生发展自身创新能力的教学环境。

机械专业高校大学生是国家机械制造业发展的核心。培养大学生们创新能力的过程中，应注意培养学生的兴趣，提高学习的热情。教学过程中教师应该和学生建立良好的交流平台，营造良好的教学环境，鼓励学生多思考，多创新，去解决工程实际问题。同时，还应注重学生实践能力和专业知识的融合，鼓励他们参与机械专业类的竞赛，发掘潜创造力，锻炼创新能力。

参考文献：