在旋转的世界舞台上说课稿

2024-07-20

在旋转的世界舞台上说课稿（通用3篇）

在旋转的世界舞台上说课稿篇1

九年级思想品德《在旋转的世界舞台上》说课材料

一、教学目标：

（一）情感、态度、价值观目标：

1、了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。

2、培养学生初步的国际交往能力。

（二）能力目标：

1、认识主题、主流、趋势之间的关系；

2、能够从这些内容上得到我们国家和青少年个人的启示。

（三）知识目标：

了解时代的主题、时代的潮流、当今世界的发展趋势、中国在世界上的地位作用的认识等

二、教学重点：知道我国在世界发展中的地位和作用

教学难点：了解当今世界的发展趋势

三、教材分析：本项目主要有两个层次的内容。

第一个层次“当今世界的发展趋势”主要讲了两个问题：一是和平与发展是当今时代的主题，二是经济全球化、世界格局多极化是当今世界的发展趋势。然后，从当今世界的发展趋势给发展中国家带来的机遇和挑战，引导学生理解我们该如何应对机遇和挑战，从而进一步体会世界发展的趋势。

第二个层次“国际竞争中的中国”主要讲中国在国际上的地位和作用。包括三层内容：一是中国在世界上的地位；二是中国对世界经济发展起着巨大推动作用；三是中国在国际政治舞台上发挥着日益重要的作用，成为维护世界和平与稳定的重要力量。通过对我国国际地位和作用的分析，使学生既对祖国的未来充满信心，又有忧患意识和艰苦奋斗的思想准备。

四、学情分析

初四的学生对世界、国家发生的大事有一定的了解，比较关注国内外的发展状况。但是由于知识储备不足、理论分析能力有待提高、理解能力等因素的制约，因此对当今世界的主题、经济全球化、世界多极化等比较抽象的内容理解起来还存在难度。因此，教师在教学过程中不仅要在理论上准确的阐述，还要提供大量的真

实的资料来深入浅出地说明这些问题。从而激发学生强烈的情感共鸣，使学生产生爱国情感和奋发图强、报效祖国的伟大志向。

五、设计理念

本着“遵循课程标准，但不拘泥于课程标准”的原则，运用典型案例，引导学生认识问题分析问题，实现理论知识与具体时事材料的结合。同时在教学过程中，注重以学生探究为主，通过“分析-归纳-总结-实践”的思维过程，设置由浅入深的问题情境，使学生在兴趣的感召下认识当今时代的主题、当今世界的发展趋势以及我国在世界格局中的地位和作用，从而激发学生强烈的情感共鸣，培养学生热爱和平、厌恶战争的情感，增强学生的忧患意识，为国家和民族的振兴贡献力量。并将这一情感落实到自己的学习生活中，实现知识传授目标和思想品德教育目的完美结合。

六、教学方法

1、分析、归纳、综合方法：对于当今时代的主题、当今世界的发展趋势的教学，采取学生探究和教师点拨结合的方式，使学生在分析事件、材料的过程中逐渐认识到当今时代的主题、当今世界的发展趋势，既提起学生的兴趣并加深对问题的理解。

2、案例情境教学：运用多媒体手段激起学生的学习兴趣和探究欲望，开拓学生视野，唤起其情感共鸣，在感悟体验中提高认识。

3、问题情境教学：根据教学内容和目标创设问题情境，点燃学生思维的火花，促使其主动探究。

七、教学准备

1、学生：收集一些有关国际国内政治经济的热点问题

2、教师：

（1）制作课堂教学所需的课件。（2）准备声像资料。（3）了解学生思想情况和认知水平。

教学时数：1课时。

八、教学反思：

我认真地回顾了一下这堂课：学生真正的动了起来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上点燃了，而作为课堂的组织者，能点燃起争论的“火”,也能控制“火势”，不能漫无边际，更不能影响其他方面，更能适时的“熄火”。否则这样的课堂，老师的组织者、引导者的地位如何体现？活跃的课堂，是思维的活跃，是能力的活跃。而不是杂乱无章的乱说乱讲，在设计思想品德课的教学过程中，设

计两难问题时，引发学生思考，引发学生的辩论，激发学生在生活中的感悟思想，体味生活中蕴含的道理，规范自己生活中的行为。针对这一问题值得总结的是：

一、作为教师通过思想品德课的实施，引导、激发学生发出不同的声音，达到百家争鸣，学生用心去体会，做到“润物细无声”。

二、经过学生的争论、辩论后的观点，必须统一或有一个定论。进一步强化学生的想知道的最后结果。增强学生的自信心，观点一致的学生更自豪、更增强了学习的兴趣。也为下一步的教学打好了铺垫。俗话说：鼓不敲不响，灯不挑不明，话不说不透，理不辩不明。

丝绸:在世界的舞台旋转篇2

中国丝绸协会会长杨永元表示，“入世十年，是我国一个更加自信、更加开放的历程。对丝绸行业来说，这是一个由以国有经济为主进入以市场经济为主的时代：是丝绸产品结构从初级产品向最终产品转化的时代。”

入世对中国经济、中国纺织行业特别是丝绸行业有巨大的推动作用。杨永元告诉记者，10年来，丝绸行业发生了巨大的变化，首先，丝绸营销从国有垄断向市场经济转变，与此同步的是丝绸行业以国有丝绸企业为主的局面被打破，形成了以国有企业和民营企业多元发展的格局；其次，丝绸出口从初级产品到最终消费产品发生快速转变，在全球化资源的重新配置中，中国逐步由生丝、坯绸的最大出口国向世界最大的真丝商品的生产和制造国转变。尽管走得步履艰难，但也已涌现出一大批优秀的丝绸终端产品生产企业。中国的丝绸正在从传统的厂丝、坯绸生产转向丝绸服装、家用、装饰终端产品的生产，全产业链已经形成，这是向丝绸强国转变的重要标志。

入世对丝绸行业的发展起到巨大的促进作用。在90年代初，美国曾经对中国的丝绸出口进行限制，中国无法享受世界经济平等的话语权，丝绸出口长期受到打压，中国丝绸行业一直处于被动局面，丝绸业发展受到抑制。正是加入世贸组织的契机，让丝绸行业重新融入全球一体化的经济中，大量减少了国际贸易摩擦。

由于我国经济的高速发展和不断加快的现代化进程，我国的茧丝绸行业在发展过程中也受到过很多冲击，其中最大的冲击就是我国许多沿海城市的快速发展，使得大量土地转化为城镇和工业开发区，东部沿海地区种桑养蚕的数量开始逐渐萎缩。面对这种情况，杨永元表示，“为贯彻中央西部大开发的战略，丝绸协会向国家提出了东桑西移战略，得到了政府的采纳和政策扶持，以广西为首的西部地区的茧丝生产得到快速发展，不但弥补了东部地区下降的数量，还使我国的丝绸产量实现了稳步增长，始终保持世界领先地位。”

谈到这十年丝绸行业在科技进步方面的表现，杨永元认为主要有以下几个方面：“一是缫丝行业全面实现了自动缫丝机生产，劳动生产率得到大幅提高；二是印染行业大量采用喷墨印花技术，极大地缩短了新花色的生产周期，满足了市场的需求；三是以我国为主进行生丝电子检测国际标准的起草制订工作，得到了世界各丝绸生产国的支持和认可，标志着我国在生丝电子险测研究方面取得了突破性进展，取得了可喜的成果，同时，这一标准制订工作的开展也进—步增强了我国在国际丝绸行业中的地位。”

2012，稳步发展

十年间，中国丝绸工业加快了前行的步伐，站在2012的新起点上，杨永元表示，中国纺织行业联--合会会长王天凯指出：“十二五”是我国从纺织大国向纺织强国转变的关键的五年，当然也是我国从丝绸大国向丝绸强国转变的关键的五年，因此，做好这一时期的工作显得尤为重要，中国丝绸协会首先要深入开展振兴丝绸战略研讨，对如何更好的发展和振兴丝绸行业凝聚企业家、专家学者、各级领导的意见和智慧，使得行业发展的思路更清晰，目标更明确，措施更扎实。

2012年将重点关注五个方面的工作。

第一，如何保持茧丝绸生产的稳定，进一步巩固中国茧丝生产世界第一的地位，仍然面临重要挑战。要继续坚持贯彻西部大开发战略，在东桑西移取得巨大成绩的基础上，进一步做好中西部的茧丝生产，为中国丝绸行业发展提供原料基础。“东桑西移”战略转移仍在继续，重点是巩固提高现有的200个中西部地区蚕桑生产基地，推广规模化、标准化种桑养蚕模式，延伸中西部地区缫丝、织绸产业链，提高企业加工水平，为产业可持续发展打下基础。进一步提升东部地区的产业优势，培育一批具有国际影响力的企业和集团，打造东部先进丝绸终端消费品生产集群和基地。

第二，随着人们生活水平的提高，近些年，国人对丝绸的消费又开始回归。从这个意义上讲，中国丝绸正在开始进入一个境界更高的，消费丝绸终端产品的“复兴时代”。全球消费者要求丝绸行业提供高品质的丝绸产品，以及丝绸消费与生俱来带着它的高贵和人们对它情愫的延续，所以向消费者提供保质保量的丝绸产品成为丝绸行业的责任。首先，应该让丝绸企业积极参与到各类服装、面料、家纺、产业用的展会中，使丝绸企业能够进一步了解市场和消费者对丝绸行业的要求，开阔丝绸行业的企业家和设计师的眼界，加深产业间的沟通与合作，积极参与整个产业链的发展；其次，大力宣传和推广由中国丝绸协会注册的高档丝绸标志。使经过丝绸协会验收，挂有高档丝绸标志的高档、高品质丝绸产品走向市场，满足消费者的需求，解消费者的后顾之忧。目前已有27家丝绸企业获得该认证，拥有该标志的丝绸产品年销售规模达到25亿。2012年要进一步加大宣传力度，使获得这一认证的企业数量有较大幅度增加，产品覆盖面进一步加大。

第三，进一步推进丝绸行业科技进步和产业升级，稳定茧丝生产的基础，满足市场需求，采用更加优良的装备和工艺，使丝绸产品生产能够跟上流行趋势的变化。加快生丝电子检测国际标准的制定工作，争取尽快获得ISO批准。

第四，加强行业信息的收集分析工作和宏观经济环境的研究工作，向政府反映企业的诉求，向企业提供决策信息支持。

第五，要进一步做好为企业会员的服务工作，要为企业的发展摇旗呐喊，要急企业所急，尽力为企业排忧解难。大力宣传优秀企业家，使他们切实感到协会的温暖。

困境中，信心延续

在我国，不可否认的是，茧丝绸行业在整个国民经济中所处的地位十分有限，虽然目前我国的确有很多不错的茧丝绸企业，但这些企业大多规模不大、实力不强，对国家宏观调控尤其是货币政策变化耐受力较弱，而每次化疗式的宏观调控都对茧丝绸行业产生了很大的杀伤力，因此，丝绸行业迫切需要扶持，需要区别对待，近期中央对宏观经济采取预调、微调政策，希望有关部门积极支持丝绸行业发展。

人才的稀缺也是我国茧丝绸行业在这条转变之路上的绊脚石。由于我国的茧丝绸企业一直以生产中间商品为主，因此人才结构很不合理，缺少像西方国家那样的专业型设计人才，所以在终端产品的设计和生产方面就显得捉襟见肘。如何设计款式流行的服装，如何创造知名的品牌，是摆在我国茧丝绸企业和整个行业面前的最大挑战。进入21世纪以来，虽然有一些丝绸企业脱颖而出，但从总体看，国内知名品牌还很少，企业不多，实力不强，还不能形成一股丝绸潮流，这需要一个较长的培育转化过程。

初中历史八上说课稿篇3

篇一：初中历史八上说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版八年级上册《中国历史》第六单元第20课《社会生活的变化》。我将从以下几个方面进行说明：

一、说教材

本套教材的编排充分体现了现代化史观、整体史观和文明史观的特点。本课主要讲述的是从战争到民国时期，随着外国资本主义侵略的步步深入，中国由传统社会逐渐向近代社会转型的过程中，社会生活领域发生变化的一些情况。这种叙述体现了整体史观和文明史观。本课内容又与新中国成立后人们的社会生活的变化紧密相关。所以本课占有承上启下的总结性地位。

二、说目标

在反复阅读教材、认真钻研教育部制定的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（简称“课标”）和《宜宾市初中毕业会考与高中招生考试说明》的基础上，我将教学目标设置如下：

1、知识目标：

（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。

（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传媒对近代社会生活的影响。

（3）了解民国以来剪发辫、易服饰，改称呼等社会习俗方面的变化。

2、能力目标：

通过中国近代社会生活与古代社会生活的比较，使学生学会运用发展的观点和历史纵向比较的方法，培养学生的历史思维能力。

3、情感态度和价值观目标：

通过本课学习，使学生认识到，西方社会工业文明的传入使中国的社会生活变得丰富多彩，这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步，但这些变化是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的，进一步培养学生树立正确的历史发展观和社会进步观。

三、说重点和难点

1、教学重点：

在社会的转型期，交通和通讯工具的改变是社会进步特别是物质文明进步的标志性产物，影响了社会生活的各个方面，具有社会发展的前瞻性，有力的推动了生产力的发展。而大众传播媒体的变化主要是精神文明进步的产物，与物质文明相辅相成，也促进了生产力的发展。

所以本课的重点确定为：新式交通和通讯工具的出现，文化生活的变迁，社会习俗的变化。

2、教学难点：

从文明史观来分析近代社会生活变化的特点、原因和评价，需要对政治史的基本知识较准确的掌握，对学生的归纳分析能力要求较高，所以本课的难点确定为：近代社会生活发生变化的特点、原因、评价。

四、说教法、学法

采用多媒体演示法，给学生以直观的历史感受；情境教学法，创设新情境，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；合作探究法，通过学生分组讨论探究，培养学生的团队合作精神及透过现象看本质的能力。

新的课程标准要求转变学生的学习方式、注重其学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养其发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。所以，本课采用的学法有：比较法、讨论法、归纳法。

五、说教学过程

新课标呼唤的教学过程是 “依赖主体的不断活动”而构建认知的过程，整个过程强调学生创新意识和实践能力的培养，努力使每个学生具有自信心和持续发展的能力。有效的、科学的课堂活动是促进学生全面发展的重要手段。为了实现预期的教学目标，我将本课设计为“为拍摄电影做准备工作”的活动课，对教学过程进行了以下的设计：

1、导入新课：（约2分钟）

为了在极短的时间内将学生分散的注意力集中到教学上，我选取学生感兴趣的“电影”为话题导入新课。导语为：“同学们喜欢看电影吗？”在得到学生肯定的回答之后，我进一步提问：“你知道为了拍出一部高质量的影片，需要哪些人的努力工作吗？”问题提出后，让学生畅所欲言，学生可能会想到导演、演员、编剧、监制、灯光师、化妆师、剧务、制片人等等。这样学生的精力立即集中到了课堂上。

2、讲授新课：（约15分钟）

在把学生的注意力转移到课堂之后，我紧接着提出本节课的设想：“我们班准备拍摄一部反映近代中国社会生活的电影。今天，就由同学们来担当导演和剧组人员。全班分成4组，分别从交通、通讯、文化生活、社会习俗等四个方面来为本片的拍摄作一些准备工作。”

我让学生以小组为单位进行相关问题的讨论，并请其将新旧事物进行对比，这一过程可以培养学生与他人合作交流的能力。接着，每组派两名学生，其中一人介绍近代之前的社会生活某个方面的情形，另一人则介绍近代以来该方面出现的新变化，其他人可以及时进行补充或者纠正，教师则用多媒体课件适时地加以演示。这样，学生的身心都融入课堂，学习的积极性高涨。通过师生互动、讨论，我们已将我国近代社会生活中出现的新变化一一指出。如下：

第一组：交通工具

——近代之前有：马车、木船、轿子等。

近代有：火车、轮船、汽车、电车、飞机。

在此，我请所有学生思考新式交通工具与中国传统交通工具在动力方面的区别是什么。学生通过阅读课文可以得出结论：新式交通工具主要以蒸汽机或内燃机、电力为动力，而中国传统交通工具主要靠畜力、水力、风力、人力等自然力。这样，学生就明白为何西方文明刚传入中国时，中国人 “无不充满好奇”了。

第二组：通讯工具

——近代之前：喇叭、击鼓传声、烽火台、驿站、信号旗、信鸽、灯塔等。

近代有：电报、电话、邮政。

在此，教师请学生举例说明新式通讯方式有何优点，使学生明白这样的变化给我们的生活带来了便利，是历史的进步，以培养其社会进步观。

第三组：文化生活

——近代之前有：画像、舞台剧、皮影戏等。

近代有：照相、电影、近代报刊、书籍出版业。

在此处，我以《申报》不同版面的内容为例，请学生评价近代报刊起到的作用，以培养其分析问题的能力。

为了拉近学生与历史的距离，使其感受到历史其实就在自己身边，在介绍近代书籍出版业时，我展示了商务印书馆出版的《现代汉语词典》的图片，因为这是学生必备的工具书。

第四组：社会习俗

——由于该方面的变化主要发生在辛亥革命之后，故将社会习俗进行对比的时间界限划为“辛亥革命”前后，与前三组有所不同。

辛亥革命之前：男人留辫子、长袍马褂、跪拜礼、女子缠足等。

辛亥革命之后：剪辫、易服、改称呼、变礼仪等。

在第四小组的学生介绍社会习俗的变化之后，教师展示一些众所周知的明星（如张国立、王刚、陆毅等）在影视作品中的相关照片。我又介绍了中山装的内涵、“三寸金莲”的来历。明星、故事这两大元素将所有学生的情绪都调动起来，也将本节课推向高潮。

为了检验学生的学习效果，我设计了“火眼金睛”环节，请学生为剧本纠错，剧本如下：“1921年的元旦，我在电影院看电影，电影的声音很大。突然有人进来说，从南京来电报了，中华民国成立了，我们快把辫子剪掉吧，于是，我很快去做了，还照了一张照片做留恋，然后我坐火车去了南京，见到了孙中山，他说：“你见到了本总统还不下跪？”

最后我鼓励大家：“相信我们一定能拍出高质量的电影”。以此帮助学生树立自信心，培养其实践能力。

3、合作探究：（约10分钟）

（1）近代中国的社会生活变化有什么特点？

我采用提问的方式引导学生归纳出变化的特点。“同学们，你有没有注意到马车、灯塔、信号旗、舞台剧等一些近代之前的事物到近代乃至现在依然存在？这说明了近代中国社会生活变化的什么特点？”“中山装的来历又说明了什么特点呢？”在学生们讨论回答之后，我总结其特点为：中西并存、土洋结合。

（2）近代中国社会生活发生变化的原因是什么？

我采用讲解法突破此教学难点，火车、轮船是工业革命的产物；有线电报、电话、照相和电影等则是第二次工业革命的产物，这些变化都是随着列强对中国的不断侵略而出现的；而社会习俗的变化主要是在1911年辛亥革命之后出现的。

变化的原因为：①西方工业文明的传入（两次工业革命的科技发明）②辛亥革命的冲击。

（3）如何评价近代中国社会生活的变化？

学生通过对中国近代之前和近代社会生活进行比较，可以总结出这些变化代表了社会进步的方向，这是其进步性。为了让学生认识到近代中国社会生活变化的局限性，我节选了老舍先生《茶馆》的一段文字：

宋恩子：“民国好几年了，怎么还请安？你们不会鞠躬吗？

崔久峰：“做过国会议员，那真是造孽呀！革命有什么用呢，不过自误误人而已！”

通过简短的两句话及课本内容，学生很快就归纳出近代中国社会生活变化的局限性——变化是有限的，很多变化只是出现在大城市中，广大农村变化没有这么大。传统的习惯势力是很难在短时间内完全改变的。

最后，教师指出对近代中国社会生活变化的评价为：①变化有限，且以中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价，②这些变化却代表了社会进步的方向。

本探究题目可以培养学生全面、客观地分析历史现象的能力。

4、课堂总结：（约5分钟）

结合板书与学生一起回顾本课所学的知识，再次指出重难点，提高课堂教学的效率。板书设计为结构式，目的在于力求思路清晰，使板书成为学生学习的一种有效工具。

5、课堂练习（8分钟）

六、说教学反思

本节课是我根据八年级学生的心理特征及认知规律，采用直观教学和讨论探究的教学方法，将多媒体教学和传统教学结合起来。“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂中提高自己的水平，从而达到预期的教学效果。

最后，让我们一起走进初中历史新课程，一起有效地实施历史新课程！我的说课完毕，谢谢大家！

篇二：初中历史八上说课稿

这次说课内容为人教版八年级历史第5课：八国联军侵华战争。

一、说教材

1、分析教材的地位和作用：

八国联军侵华战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。其损失之惨重超过了战争以来历次外祸之总和；是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识八国联军侵华战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。

2教材的重点、难点

本课重点：反对八国联军的斗争和《辛丑条约》。

本课难点：

1、《辛丑条约》的签订时间和主要内容

2、《辛丑条约》给中国社会造成的严重危害

3目标分析。根据教学大纲、教材及学生实际，制定教学目标如下：

(１)、知识目标。要求学生掌握以下基础知识：八国联军的侵华战争。义和团英勇抗击八国联军的斗争事迹。八国联军的暴行。《辛丑条约》签订的时间、主要内容及其对中国社会造成的危害。

(２)、能力目标：使学生学会使用对比法、讨论法、综合分析法。

(３)、思想觉悟目标：使学生能关心国家大事，增强捍卫祖国领土完整和维护祖国统一的责任感和热情

二、说教法：

根据教学大纲要求，结合本节内容，采用了讲述法、提问法、图示法、多媒体交互演示法等为辅的综合教学法。

在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。并通过启发式教学、探究式教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

为避免不稳定性，借助多媒体教学、教师可通过多设置探究式问题，发掘学生的潜能。

三、说学法：

学生学习需要掌握一定的方法。针对本课特点，我认为应当采取阅读法、归纳法、比较法、等多种学习方法。一方面，要教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面要教给学生分析问题的方法和探究问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。

四、说教学过程：

（一）导入新课。多媒体展示：影相——义和团运动兴起，义和团运动的兴起在本课是略谈，但与本课密不可分，这样利用多媒体显示既可以加强历史事件的直观性，吸引学生的注意力，又可以引出学习内容。

（二）教学过程分析。

1由义和团运动引出八国联军侵华战争后,由学生阅读课文,思考下列问题:并在书上勾画

⑴八国联军侵华战争的目的,起止时间

⑵义和团反对侵略的主要战役

⑶这场战争的结果:签定了什么条约,其时间,内容,影响

使学生通过仔细阅读课文,自我思考来完成基础知识的学习,借此培养学生的自主学习能力.2学生同桌互相讨论,解决自我无法完成的任务,使学生学会与他人合作学习.并可以帮助一部分后进生完成这部分的学习任务。

3学生分别回答上诉问题,如有疑问,教师点拨指导.通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。

4,教师重点点拨以下几个问题

⑴廊坊战役:义和团浴血奋战,对敌人毫不退缩, 其胜利，挫败了西摩尔联军进犯北京的计划，沉重打击了侵略者的气焰，粉碎了所谓“西方无敌”的神话。这是对学生进行爱国主义的重要素材之一，教师重点点拨突出其情感教育的重要作用。

⑵让学生（阅读教材小字和材料，结合插图，认清八国联军对中国人民犯下的滔天罪行。）