高楼中学典型示范课教学设计范文

高楼中学典型示范课教学设计范文（共1篇）

高楼中学典型示范课教学设计范文 篇1

高楼中学典型示范课教学设计

（2011—2012）第一学期

教师：李咏梅

学科：化学

班级：

时间 2011.11.30 课题3：利用化学方程式的简单计算 教学目标：知识目标：

1.掌握有关反应物、生成物的计算。

2.进一步认识化学方程式的含义。

3.掌握解题格式，培养解计算题的能力。

能力目标：培养学生利用化学方程式进行简单计算的能力。情感、态度、价值观：

1.在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想。

2.以培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。重点：

由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量。难点：

解题的格式规范化。

教学方法：回忆探究辨一辨小结再探再小结与应用 教学准备：教学用课件 教材分析：

本课题中的利用化学方程式的简单计算主要包括两种类型：用一定量的反应物最多可得到多少生成物；要制取一定量生成物最少需要多少反应物。无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。所以，在教学中不能孤立地只谈计算，要和熟悉、加深理解化学方程式的含义联系起来，应当使学生十分明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算，就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。

教材中还给出两个实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法。教学中教师要给学生作解题格式示范，在练习中应该严格要求学生按照一定的书写格式来解题，运算要准确，以培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。学情分析：

本课题是在学生学习了化学方程式及其含义、正确书写化学方程式的基础上安排的，符合学生学习的认知规律。同时在本课题的学习中学生容易出现的问题也是书写化学方程式，特别是未将化学方程式最终配平及计算几个分子的相对分子质量之和、列比例式及其比例式的计算等计算错误。另外，学生最容易忽视化学过程，不重视化学反应的实际意义，忽视利用化学方程式进行计算的前提，只重视数学运算的结果，蒋利用化学方程式的简单计算简化为数学比例式的简单计算。教学过程：

回

忆„„

师： 请你以化学方程式：2H

2+ O2 点燃 2H2O为例说一说化学方程式的含义。

生：回忆后回答。师：课件展示。

师追问：若有2g的H2参加反应，则需要O2多少？生成多少的H2O？ 生：思考后回答。

师：课件展示。引导学生小结，作出说明，课件展示。

在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（或反应物）的质量。

化学方程式表示反应前后各物质的质量关系，即反应中各物质之间的质量比,等于各物质的相对分子(原子)质量与化学计量数（即系数）的乘积之比。

导入新课 ：

出示课题

课题3利用化学方程式的简单计算 新课 ：

师：课件展示本节课的学习目标、重点、难点。（目的：让学生明确本节课的学习任务。）生：阅读。

师：课件出示

活动探究

1、已知反应物的质量求生成物的质量

一个化学方程式不仅表示了该化学反应的事实，还表示了反应中各物质的质量关系。

请你思考：加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？ 生：思考。

师生一起完成解题过程。

师：课件出示【例题1】及其解题过程和书写格式。生：看书，体会。

师：课件出示：看一看，辨一辨

例：通电分解18克水可得多少克的氧气？ 辨一辨：以下同学的解题哪一个正确？ 方法一：

解：设可得氧气的质量为 x

H2O 通电 H2 + O

1118

18g

x

18g16x16g1816



1818gx生：试着找出其中的错误。

师：引导学生得出：化学方程式书写要正确！接着辨一辨：

方法二：

解：设可得氧气的质量为 x

2H2O 通电 2H2+ O2

18g

x

2032

x18g3228.8g 18gx20同样道理得出：计算相对分子质量（即物质之间的质量关系）要正确！再看一看

方法三：

解：设可得氧气的质量为 x

2H2O 通电 2H2+ O2

18g

x

18g32363216g 

x3618gx

答：可得氧气的质量为 16g。师生共同小结（课件出示）

在进行化学方程式计算时常会出现以下一些错误：

①元素符号或化学式写错。

②化学方程式写错或没配平。

③相对分子质量计算错误，导致质量比错误。

④不认真审题，答非所问。

⑤同一种物质不用相同的单位或单位不统一。

⑥张冠李戴，物质的质量代错。

„„

给学生提个醒（课件出示）： 根据化学方程式计算的正确解题步骤 师生接着再探究：

2、已知生成物的质量求反应物的质量

[例题2]工业上，高温煅烧石灰石（CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取56t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？ 学生自学本例题（P100）。生：进行讨论练习（P101）板演

师：巡视、指导，点评，最后出示解题过程及答案。师生发现小结：化学方程式计算的“三个要领，三个关键”。课件展示练习——随堂评价

课堂小结 先让学生谈收获，后是课件出示总结反思。作业：课件出示：思考一和思考二 板书设计：

课题3 利用化学方程式的简单计算

【例题1】加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？

一、在进行化学方程式计算时常会出现以下一些错误：①②③④⑤⑥

二、根据化学方程式计算的正确解题步骤 【解】：⑴设未知量（未知数后不加单位）⑵正确写出化学方程式（注意配平）

⑶写出相关物质的质量比和已知量、未知量（写在对应化学式的正下方，先写相对分子质量，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，再写质量；质量单位要写，且要统一。）

⑷列出比例式，求解（计算结果按题中要求进行，若题中没有要求，除不尽，则保留小数点后两位）⑸简明地写出答案

三、化学方程式计算的“三个要领，三个关键”。教后反思：