教师钢笔字练习

教师钢笔字练习（共12篇）

教师钢笔字练习 篇1

仰天湖中建小学2016年秋季 教师钢笔字练习内容

第三周 ●浣溪沙

晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

第四周 ●虞美人 李煜

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

第五周 ●相见欢 李煜

无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

第六周 ●如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

第七周 ●武陵春 李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁

第八周 ●一剪梅 李清照

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

第九周 ●渔家傲 李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞； 彷佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句； 九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。

第十周 ●水调歌头 苏轼 明月几时有？ 把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？

第11周

●江城子•密州出猎 苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

第12周 ● 临江仙 苏轼

一饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营？ 夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。

第13周

●卜算子•黄州定慧院寓居作苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

第14周

●江城子•乙卯正月二十日夜记梦 苏轼

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处： 明月夜，短松冈

第15周 ●卜算子•咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

第16周 ●清平乐 晏殊

红笺小字,说尽平生意,鸿雁在云鱼在水,惆怅此情难寄.斜阳独倚西楼,遥山恰对帘钩.人面不知何处,绿波依旧东流.第17周 ●木兰花

燕鸿过后莺归去,细算浮生千万绪.长于春梦几多时,散似秋云无觅处.闻琴解佩神仙侣,挽断罗衣留不住.劝君莫作独醒人,烂醉花间应有数.第18周 ●青玉案 辛弃疾

东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

教师钢笔字练习 篇2

一、遵循规律

“米”字格是传统的软笔习字格。从古到今, 从很多成名书法家成长的经历来看, 他们有不少都是从“米”字格练起的。因而, 现在的软笔练习本、练习纸都是米字格。由于教材和字帖基本都是黑体白字的, 为此, 我让学生把教材、字帖中的范字、例字, 借助黑底方框, 画成“米”字格。为了便于指导, 除了把中间的横线和竖线分别叫“竖中线”和“横中线”外, 还把斜线分成了“左上斜线”、“右上斜线”、“左下斜线”和“右下斜线”, 这样我们可以借助这些线条看清楚例字的每一笔在米字格中的位置和走势以及各笔之间的联系、照应、宽窄、穿插等。如“去”字的中心是在竖与长横的相交处;“部”字的中心在“口”字的横折处;“永”字的横撇起笔于左横中线, 右边的撇写在右上斜线上。再如”壮”字的长横的起笔要在“米”字格的中心位置;“手”字的“竖钩”起笔于竖中线, 起笔时中心离开竖中线, 收笔时要过竖中线出锋收笔。

总之, 汉字的每一笔都可以借助“米”字格找到它们恰当的位置, 这样在练习基本笔画的基础上就能写出结构匀称的汉字。俗话说“不以规矩, 不成方圆”, 渐渐地, 学生在脱离米字格习字时, 在他们的头脑中也会有此格的形象。根据我多年的实践来看, 久而久之, 即使在无格的纸上, 学生也能写出结构匀称的汉字来。

二、练好单笔

省编小学语文教材, 从三年级的第一学期开始, 每一个练习都安排了练写一个基本笔画。汉字中有20多种基本笔画, 它们都有其独自的特征。如“丿” (撇) 和“乀” (捺) , 俗话说“一撇像个锹, 一捺像个刀”。由于这两个笔画都有弧度, 为了用直观的图画表示这两个形象的语言, 我在教学中, 借助图形, 使学生对“丿” (撇) 和“乀” (捺) 的形象有了直观的了解。撇画有长短之分, 平斜之别, 大体可分长斜撇、短撇、平撇、竖弯撇及弧弯撇等。长斜撇长且斜, 斜度约为45°左右, 在一个字中一般为主笔或副主笔。短撇的特点是短而略斜, 短撇又类似撇点, 如“名、休、生、铭”等字。形短而势平的撇画称为“平撇”, 平撇一般在字的上面, 且下面有一横画, 写时为第一笔。书写时宜短、平。要平斜得宜。用平撇的, 绝不能用短撇, 它和短撇的形状, 写法虽相似, 但比短撇平些。采用平撇可以让出一定的空间, 留给下部的笔画, 使字比例更协调、更匀称、更美观。如“千、重、乎、德”等字。

我认为, 练好基本笔画是写好汉字的基础, 这就要求我们教师如何用形象的语言和直观的图画, 让学生掌握这些基本笔画的特征。

三、掌握部件

由于汉字大多数是复合笔画组成的, 借助“米”字格, 可以看出它的一些部件在结构的组合上是有规律可循的。如“忄” (竖心旁) , 它的左点在左横中线下面, 而右点却在左上斜线上面。而左右两点也有两大两小的说法, 即:左点大右点小。左点与竖画的距离大, 右点与竖画的距离小。再如我们常见的“氵” (三点水) 的三点分别在左边的左上斜线、左中线和左下斜线上, 三点的起笔处呈圆弧形。

汉字的右下部分的“乀” (捺) 画, 几乎都在右下斜线上出锋。如“长、般、是”等;“辶” (走字底) 捺画的出锋一般都在右下的斜线上, 而半包围结构的“走字底”的第一笔一般在左上斜线上;含“戈”部首的字, 斜钩的起笔一般都要过竖中线, 钩在右下斜线出锋。字的中部有“竖钩”的竖钩必须过竖中线出锋, 如“于、东、事”字等;右部或右下部有钩的, 一般在“米”子格右下区出锋收笔, 如“马、有、杨”字等。

再如, 撇捺连写笔画的字或者含有“人”字结构笔画的撇、捺的收笔一般都在同一个水平线上, 如“又、交、奉’等字。左双耳旁“阝”的横折弯钩要写在横中线的上面;“ㄔ” (双人旁) 第二笔、第三笔相较于左横中线;“攵” (反文旁) 的第二撇, 要在第二笔横画的中部起笔;宝盖头“宀”的前两点一般分别在竖中线上和左上斜线上。

由此可见, 只要我们在练习基本笔画的基础上掌握汉字部件的规律, 就一定能提高自己的写字技能。

四、抓住特征

有些汉字的本身也有其独特的结构特征。如“有”的横画的起笔处, 撇画的收笔处与“月”的收笔处基本在一个斜线上;“不”字的外围呈五边形, 撇的笔末和点的笔末须在同一个水平线上;“心”的三点的起笔在同一个斜线上;“文”字点的中心和撇的起笔在同一个垂直线上;“在”字左竖的中心要与第一笔横画的起笔在同一个垂直线上, 右竖的中心基本与第一笔横末的收笔在同一个垂直线上。再如“降”是左右结构的字, 右边的“フ” (横撇) 必须写在左边横折弯钩的下面, 呈托势;“直”字有6个横画, 每个横画之间的距离必须相等;再如像全包围结构的字一般不要四角全封, 须留有透气, 还要呈“内方外圆”之势等。

总之, 只要我们善于观察不断总结, 就一定能把握好汉字的结构, 学生的写字素质会有提高的。

《练习7·写好钢笔字》教学设计 篇3

苏教版小学语文教材第九册《练习7·写好钢笔字》

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”本教学设计遵循这一理念，通过对比欣赏书法作品，让学生明白写一篇古诗注意行款与布局的重要性。在描练实践中引导学生领悟行楷的相邻笔画之间的穿插之妙，以及字与字、行与行之间的和谐之美，让学生通过描临练习提高写字技能，同时注意渗透书法文化，让学生感受书法的美，激发学生热爱祖国的书法艺术和文学艺术，培养学生的性情、态度、审美趣味。

【教学目标】

1.学生能行款整齐、笔意连贯、和谐美观地写一篇古诗；

2.引导学生在欣赏、实践、评价中感悟和积累写字与评价的方法，逐步提高欣赏美、鉴赏美的能力；

3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，并且有一定的书写速度。

【教学重难点】

学生能行款整齐、笔意连贯、和谐美观地写一篇古诗。

【教学准备】

多媒体课件、实物投影仪、钢笔习字纸。

【教学预案】

一、作品欣赏，感知章法

这是一本有名的杂志——《七彩语文·写字与书法》，在这上面发表可是不容易的事。瞧，这是一幅优秀的学生书法作品，你说说它好在哪里？这是刘老师的学生发表的作品。你们也想发表书法作品吗？这节课我们就来写出能够发表的作品好不好？再看，刘老师也发表的一件钢笔书法作品。大家有发现没有它横过来看怎么样，竖过来看呢？这种章法叫横成行竖成列，今天我们要写的李白诗歌也是这种章法。

师生一起小结并归纳章法要领：横有行，纵有列，行款整齐，布局和谐。

二、读帖练字，掌握规律

（一）描范字，初步感知

1.一次描红

让我们感受一下横成行竖成列的章法，请同学们描红上面两行诗。描红的要求是：字形看清楚，下笔要准确。

写之前老师来检查握笔姿势和坐姿。（班长领生操练姿势歌做握笔动作）

（班长）头正肩平，（学生）脚着地。（班长）眼离书本，（学生）约一尺。

（班长）胸离桌边，（学生）约一拳。（班长）手离笔尖，（学生）约一寸。

（班长）大指食指，（学生）捏对齐。（班长）下面三指，（学生）来托起。

2.二次描红

描红与描画儿是不一样的，我们一定要写出笔画的轻重变化，看老师是怎么描红的。看这位同学的描的后两行的笔画比前两行准确多了。

3.前后对比，师生共评，看出效果

（二）写结构，掌握字形

1.师选取四个结构不同的字——西、楼、远、尽

老师统计了以下这首诗的字有四种结构，老师各选了一个字练习，练好了我们就可以举一反三写好所有的字。下面老师写，同学们跟着老师书空。

2.把这四个字描一遍写一遍。

3.投影指出不足再写一遍，对比看出效果。

（三）写方格，感知位置，

1.引导学生用方格创作，要求：“字在格中间，满格不犯边。”

现在提升一点难度，田字格不用了，用方格创作非常雅致的横幅书法作品，你觉得要注意什么？老师补充一下，请看要求。

2.对比方格钢笔书法作品，请同学们自评，不足的地方老师补充点评。

（四）写横格，完成学习

1.引导学生用团扇创作，要求：横有行来纵有列，顾盼生情更和谐。

现在提升一点难度，方格不用了，用横格创作非常可爱的团扇书法作品，你觉得要注意什么？老师补充一下，请看要求。

2.引导学生在投影机上观察钢笔书法作品，请同学们互评，不足的地方老师补充点评。得出写字规律。

三、培养审美，总结全课

1.欣赏在其他形式的纸张中的书写效果。

2.总结全课：兴趣是最好的老师，希望你们能学会写字。

同学们，通过今天的学习我们知道了写橫成行竖成列的古诗的方法，还创作了两幅精美的书法作品，收获大不大？兴趣是最好的老师。孔子说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。希望同学们在练字过程中发现书法之美、体验写字之乐，这样我们的字一定会越写越好！

四、作诗留言，勉励学生

老师作了一首藏头诗送给励志写好书法的同学们。书无百日功，法帖谙于胸。艺高人胆大，术业有专攻。祝同学们书法天天有进步！

好好练习钢笔字作文 篇4

我虽然有一支钢笔，过去从来没有写过，只知道钢笔是要用专门的墨水写的，从前人们大多数是用钢笔写字的，后来有了圆珠笔，这些年又有了电脑所以大家就不常用钢笔了。

这学期要练习写钢笔字了，我问外公：“家里有没有墨水呀？”

“家里原有的墨水早已干掉了。”外公说，“我去买一瓶吧。”

我关照外公：“不能够买黑色的`墨水哦。”

“我知道，要蓝黑的。”外公回答。

我找出一支细细的水笔，在墨水没买来之前可以暂时代替一下。外公说：“水笔写出来的字没有笔锋，不似钢笔写出来那么好看。”

看我没有答话，外公说：“你放心，我明天就把墨水买回来。”

我又问：“那你小时候练过钢笔字吗？”

“当然，我们那时必须用钢笔的啊。”外公说，“现在的人只会用电脑，再这样下去连字都不会写啦！”

练习2毛笔字教案 篇5

教学目标：

1.学习提土旁、王字旁的写法。

2.练习写由提土旁、王字旁组成的字，掌握这几个偏旁的写法。3.养成认真书写的好习惯。

教学重难点：提土旁、王字旁的书写要领 教学关键：认真观察 教学准备：小黑板 教学过程：

一、复习旧知 导入新课 板书 左偏旁

1.上堂课我们学写了左偏旁中的木字旁、提手旁及相关的汉字——桂、打。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。

2.随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）3.今天我们接着学习两个左偏旁的书写。

二、教学两个偏旁 1.指名认读两个偏旁。

2.师示范，并讲解要领。注意写好短横。

3.学生在本子上练习五遍。（注意提醒写字姿势要领）然后和例字进行对比，找出问题所在。4.展示学生作业，点评。

三、学习带有这两个个偏旁的字 1.师范写

2.学生练习放音乐《渔舟唱晚》 教师巡视辅导 3.检查效果

四、小结，再次练习。

看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法，在写由这两个偏旁组成的字的过程中，要注意左右两个部分互相穿插避让。1.学生再次书写这两个字。2.小组评选 3.集体评出最优秀者

4.请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、教师总结

六、板书：

七、作业：左偏旁

坦 理 必做：写字本

选做：练习写其它的左偏旁

练习2毛笔字教案

（第二课时）

教学目标：

1.继续学习提土旁、王字旁的写法。

2.继续练习写由提土旁、王字旁组成的字，熟练掌握这两个偏旁的写法。3.养成认真书写的好习惯。

教学重难点：提土旁、王字旁的书写要领 教学关键：认真观察 教学准备：小黑板 教学过程：

一、复习旧知 导入新课

1.上堂课我们学写了左偏旁中的提土旁、王字旁及相关的汉字——坦、理。下面请大家拿出本子，把这两个字再次练写一下。

谁来说说写这两个字要注意些什么？ 2.随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）3.今天我们继续练习写由这两个左偏旁组成的字。

二、出示由这两个偏旁组成的字

地 坑 场 环 现 玲 1.指名认读这几个字。

2.指名说一说，写这几个字要注意些什么。师示范，并讲解要领。3.学生练习书写。4.展示学生作业，点评。

三、拓展

通过两节课的学习，大家已基本掌握了提土旁、王字旁的写法下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？

1.投影出示例子，学生书写。

提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

2.小组评选。3.集体评出优秀作品。4.请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？

五、教师总结

六、作业： 必做：写字本 选做：练习写其它的左偏旁 板书

左偏旁

地 坑 场

粉笔字书写和应用练习的基本要求 篇6

教育下达文件，要求教师“三笔字”书写必须达标。其中，粉笔字书写和应用练习是教师进行教学基本功训练的重要内容之一。

教师进行粉笔字练习，必须遵循书法练习规律。练习时，要从楷书入手，逐步过渡到行楷和行书，应从写法突破，逐步掌握构成要领。

本文介绍了教师进行粉笔字书写和应用练习的基本要求，推荐各位老师收藏。

粉笔字书写的持笔方法和用笔要求

写粉笔字时，用拇指、食指和中指捏笔，其位置贴近笔头，且三指虚握，呈斜卧式（与板面成45°~50°夹角）。

粉笔字属于硬笔字类，书写用笔要点如下：利用指力、腕力书写；书写时保持写速稳定、适当用力，写速快慢、用力大小决定点、画的大小和粗细；书写过程中，适时转动粉笔，使笔头保持圆弧状，以求得线条均匀。

用笔讲究提、按、行，但要求书写内力始终保持一致，笔笔到位。

粉笔字练习的方法和步骤

进行粉笔字练习应从临写优秀的碑帖（碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接书写的范本。）开始，且首先临写楷体。

临写的范本很多，选择自己爱好的优秀范本来练习最佳，在掌握了一种风格后，可广泛涉猎，以便把握共性，同时也便于融合。

临写时，首先进行对临（仿写）——仿照范本来写，待熟练后，再背临——默写范字。临写是在了解所临碑帖的技法基础上进行的。

所以，临写前要研究相关理论，用心读帖（所谓读帖就是拿着碑帖来“读”，一是要读碑帖中的文字，二是要读这其中的书写技巧。），然后进行笔画临写练习，熟练后再临写完整的字，待对所临写的字默写得很像后，进行全帖临写。

当基本掌握了楷体书写方法后，再临写行楷或行书，其方法步骤与楷书相同。按照以上要求反复进行，最终达到字写得好、整篇组合得美的目的。

粉笔字练习中应解决的问题

1.粉笔字笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领

粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖，欲竖先横”，有“藏笔”（按笔）之势；行笔要稳健，用力要均匀，使线条有力、流畅。

写转折笔画时，在转折处要有顿挫用笔，写曲线笔画时，手应随笔画的弯曲而捻转粉笔，忌随意用笔而使线条形成折带状，造成线条无力，有薄弱之感；收笔一般要有“回笔”之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，但须保持内力不变、力送到头。

在书写过程中，并非每笔都按上述要求交代清楚，尤其对处于次要位置的笔画，应该藏笔的可作漏笔处理。由于粉笔字书写应有适当的速度，起、收笔的藏笔效果并不明显，有“意”即可，但无论书写主要位置笔画还是次要位置笔画，必须做到笔笔到位。

笔画的具体写法如下：

点——虚起笔渐按下回笔作收势。

横——按笔起笔，有藏笔之势，后右行，按下回笔作收势。

竖——按笔起笔，有藏笔之势，后下行，或按下回笔作收势（垂露），或顺势提笔呈悬针状。

撇——按笔起笔，有藏笔之势，左撇出，稍行便顺势提笔。

捺——按笔起笔，稍有藏笔之势，后右下行，呈一波三折状，再顺势提笔出锋。

挑——按笔起笔，有藏笔之势，后顺势向右上提笔。

折——按笔起笔，有藏笔之势，后行笔至折处停笔，再按笔写折后行笔，按下回笔收笔。

勾——横勾似折，但折后顺势提笔斜出锋；竖勾如竖，但在竖画按下回笔时顺势向左上提笔出锋；弧形勾的起笔，按笔有藏笔之势，后行曲线，边行边转笔至勾处回笔，顺势提笔出锋。

2.正确处理粉笔字的结构关系，使笔画组合得当、字体严谨美观

进行粉笔字练习关键是笔画组合，组合的关键在于正确处理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等。

（1）保持字的外形呈“方”形

粉笔字是方块字，但字的方正不是绝对的，而是整体感觉。大部分字只是某些笔画的起笔或收笔端点处于方块之边缘（极少部分略超出），而其他地方都在方块之内。

在练习过程中应首先形成“字为方形”的认识，然后注意恰当地表现字的整体方的感觉：方块边缘的笔画及相交于方块边缘的笔画定好位，不靠边的笔画写到位。

（2）分析结构和比例

粉笔字分为独体字和组合字两种。组合结构的字又分为上下组合、上中下组合、左右组合、左中右组合、上下左右组合、里外组合、参差组合。进行粉笔字练习，分析研究组合结构各部分所占比例的大小对准确定位每个字的笔画有很重要的作用。

在初学时，可有意划分组合结构字型各部分的比例，经过反复练习把握组合比例，最终能够做到出手便符合比例。

（3）体现上紧下松特征

粉笔字结构如同人体结构，大部分上部构成紧凑，下部构成舒展。从美学观点来讲，只有疏密搭配得当，才能产生美感。在一个画面中，物象组合“疏能跑马，密不透风”，而且过渡层次适当，形式美感强。一个字就是一个画面——上紧而不挤满，下松而不空缺，松紧对比适度，构成协调美观。进行粉笔字练习如若把握上紧下松规律，便可突破笔画组合“排列易均匀”的难点。

（4）强调内紧外松

进行粉笔字练习强调把每一个字写成“个”，不能有松散之感。解决的办法是将字写的内部紧凑，外部舒展。结体严谨、形不散的字，犹如所有笔画均向中心集中，具有凝聚力，形成一个整体；又如从中心向外发散，到外部很舒展，具有洒脱之感。

可见，粉笔字的内外聚散对比既是又一解决笔画排列均匀问题的手段，又是形成字形美观的条件。强化内紧外松练习，利用米字格和回宫格来训练十分奏效。

（5）注意左收右放

粉笔字的另一个显著特点是左边笔画呈收势，右边笔画较开放。这种收放对比很能凸现字的精神，给人以神气十足之感。

造成粉笔字左收右放的原因有二：其一，笔画个性的影响所致——处于左边的笔画大多具有收势特点，而右边的大多则相反；其二，结构变化的需要所致——对比产生美，变化见精神。

在练习中，一般强调字的结构上的收敛与放开，即字的左边部分收敛些，右边部分放开些。依据左收右放原则训练，可防止出现写字全面放开，四面“开花”，张扬无对比，平淡无味道问题，也可避免出现笔画写不到位，开放不足，收势有余，小气拘谨问题。

（6）适宜穿插务求呼应

粉笔字的笔画位置并无多大调整空间，书写时相差一点也感觉不舒服，尤其关乎笔画间相互联系的一些微妙处理更让练习者作难。因此，笔画如何争让穿插、怎么呼应、穿插呼应到什么程度才能处理好笔画的位置关系，成为摆在练习者面前的一项艰巨任务。根据经验，有效的解决方法是：

①注意观察范字，认识笔画穿插呼应的作用：如三组平行线‖‖‖变为[][][]或][][][，其内涵显然发生了变化，所以，线条的微妙变化会使线条间的关系发生质的变化；②通过训练把握规律，熟练写法：笔画的合理争让穿插使字的各部分间增强了联系，笔画间的相互照应使字形神不离。

（7）力求重心稳定

粉笔字虽然是方块字，但大部分均衡而不对称，在书写时稍不注意会使重心偏移，而出现东倒西歪现象。有时确因写的歪斜而使重心不稳，有时则由于所写字的左右分量不均衡或头重脚轻而失去重心，有时是因为笔画的穿插影响破坏了字的稳定。

所以，在书写练习时，首先要将字写端正，然后通过进一步训练，能够表现出字的左右等量不等形的感觉和字的站立稳定的效果，能够处理好影响稳定的穿插笔画。在没有掌握驾驭能力的情况下，一般不要写倾斜式粉笔字。

（8）切记空放与满收

因粉笔字是方形字，所以在方框内练习十分方便。但在方框内练习时必须明确哪些笔划顶格？哪些笔划收缩？什么样的字笔划破格？根据人的视觉感受分析：凡平行于方框线的笔划给人以扩张感，故而书写这类笔划应适当收缩，称为满收，如写“国”字；凡与方框相交的笔划顶格书写使人感到较为恰当，如写“单”字。而与方框相交点少的字，置于框内来写则显小，如菱形字“令”，对此，只有适当破格才感觉大小适宜。事实上，写粉笔字追求的是视觉上的大小一致，而实际上的不一致。那么，在书写时只有适时空放满收，才能保持字的整体感觉大小适当。

进行行楷、行书练习

在遵循上述原则基础上须根据其行笔快的特点对笔划连接和行笔方法等进行专门训练。

“掌握行书用笔而能够操纵有方，关键在于行笔的顿挫、提按等技巧。行书用笔不能直往直来，一泻直下。行书无处不徘徊仰俯，一点一画，皆有三转，一波一拂，皆有三折，一牵一连，笔皆旋转。”（闵祥德语）

所以，在练习时，要把握“顿笔如楷，运笔如草，点面应接，笔断气连，主笔沉着，连笔轻细。”（闵祥德语）的书写原则，并且通过反复临写逐步提高，切忌操之过急。

行楷、行书具有自然流畅，舒朗美观之特点，写的好能使人赏心悦目。尤其行书，书写速度与人的思维速度大体一致，特别适宜记录，适宜教学。

对粉笔字神态和风格的基本要求

1.关于神态问题

写粉笔字不仅要求规范，还讲求写的有精神——传神。同样一个人写字，有时写的神气灵动，有时写的无精打采，主要原因是状态问题。

当你精神饱满，情绪高涨，具有强烈的书写欲望的时候（有灵感），当你在书写时协调状态良好，就如写信一样，无拘无束的用“心”去表现，情感融入其中之时，你所写的粉笔字就有一气呵成之感，就有神气之感。

所以，写粉笔字不可为写字而写，不可在心事重、心不静的状态下去写，不可无所用心地去写。寄情于书，借字抒怀，则形神兼备。

2.关于风格问题

粉笔字写的好且“自成一体”并非易事，但肯下苦功，以正确的方法用心练习未必办不到。可是，每个人写字都有自己的习惯，所写字也各有面貌。这种面貌在不同的时期，不同的层次上都有相应的水平体现。

如果基本功不扎实，就去追求一种风格，或说自己形成了风格是要不得的。比如“童体”风格，若为名家所写，视为返朴归真，而本身写不好字的人写“童体”，则为不会写字；又如有人不会用粉笔，偏笔很多，漆黑一团，称其为有风格也不成；还有的乱写乱画，来无出处，说这是风格更不成。作为教师，写粉笔字应在把字写的规范、写的有精神上下工夫，无须进行过多的追求。

写好粉笔字。是每一个教师。每一个师范生不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。本人在实践中悟出了些心得。不敢独享。在此献出。以供大家借鉴：

（1）以楷书入手

循序渐进，由慢到快，逐渐过渡到行书。

（2）选择字帖

最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本，毛笔书法是很讲究笔画形态的。故不宜作粉笔字的字帖。

（3）临帖方法

全面反复临写，举一反三，触类旁通，做到练习为了运用。

（4）粉笔字要求横写成直列

切忌忽上忽下蚯蚓混沙，因而初学时最好在黑板上划上通行格子，一丝不苟地认真练习，久而久之，形成一种技能，便随手划上亦成规矩了。

（5）观察分析

初学时，写会儿后，退立远处，观察对比，分析研究，扬长避短，不断提高。

（6）经常看粉笔字写得好的板书

相互研讨练习时切勿急躁，要持之以恒，自然会有长足进步。

（7）粉笔字书写要优美灵动

有起有落，切忌“龙飞凤舞”、杂乱无章。其连笔要求：笔连自然，无画蛇添足之意，意连虽笔断，却不失其“本来面目”。

2021春一年级班主任工作计划

经过上学期一学期的学习和认识，小学一年级的学生各个方面比上学期有明显的进步，不再是整天就想着玩的小孩子了。为了让班级更加充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任工作计划如下

一、班级概况：

本学期全班学生共计XX人，男生XX人，女生XX人，本班学生个个都很热爱班集体，积极向上，活拨可爱，大多数孩子的学习意识都很高，能够按时完成当天的作业，班级纪律也比较好。

二、常规教育方面

经过一学期的培养学习，他们逐渐适应了学校的日常生活和各项规章制度。为了使学生能够更加适应学校的生活，这就需要班主任在日常生活中能有序的引导。因此，我决定从以下几点入手：

1.充分利用班队会及晨会的时间继续学习《一日常规》，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯.2.每星期对学生进行德育教育.这学期还可以利用劳动节、和“六一”节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感.同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3.充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体.另外，还要进一步规范学生的行为习惯.对于学生的书.写.读的姿势。

三、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行.因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是“说到就要做到.“

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳，做游戏，拍球“等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间.同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

四、卫生方面

讲究卫生很重要.俗话说，病从口入.收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，常洗头洗澡。

2、班级卫生：每天早、晚分派值日生清扫，对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励.同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育.五、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手.这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理.。

六、其他方面

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此，在班级继续开展各种活动.如：文明小标兵评选，小书法家，小发明家，小诗人，数学小博士和爱书人等各种评比活动.在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心.另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。

教师钢笔字比赛方案 篇7

一、参赛对象：

全体教师

二、比赛时间及地点：

时间：12月8日下午4:50—5:20

地点：三楼多媒体教室

三、比赛办法：

1、比赛项目：钢笔字。分钢笔楷书和钢笔行书两大部分。其中，钢笔楷书为必做内容，每位教师都要完成，满分100分;钢笔行书为选做内容，凡完成质量好的，可酌情加分，分值20分。

2、书写内容：

楷书部分：七言诗两首;

行书部分：在指定的内容中任选其一。

3、楷书部分必须用规范的简化汉字书写，不得使用繁体字、异体字;行书部分必须用行楷书写。

4、作品一律用学校统一印发的纸张书写。

5、书写时限为30分钟。

四、评分标准：

1、字体符合要求，书写端正、规范 10分

2、字迹清晰，间架结构匀整，笔画坚毅有力，不优柔寡断 30分

3、作品幅面整洁，章法匀称，布局合理，美观大方 30分

4、书法个性风格鲜明，神采气韵佳，富于美感 25分

5、按时完成 5分

五、评奖办法：

在所有参赛教师中评选出一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名。对获奖者颁发奖品一份。

六、评委：

代鹏宇 谭方显 代亚琼 孟秀琴

夏红歌 武会荣 马艳艳 刘利盟

七、比赛要求：

1、全体教师共同参与;

2、各参赛教师要高度重视，认真准备，按时参赛;

3、若因故不能参加请事先到教导处请假。

小学开展教师钢笔字比赛活动 篇8

乌苏市第五小学XXXX

为全面提升教师的综合素质，夯实教学基本功，XX第五小学于9月24日下午在一楼多媒体室开展了教师钢笔字书写比赛活动。比赛书写内容由学校教务处统一选定，要求教师在规定时间内现场书写一幅正楷钢笔字作品。比赛过程中，大家十分投入，一幅幅作品或飘逸潇洒，或端庄大方，或沉劲入骨，或清秀俊美，充分展示了第五小学教师扎实的基本功。比赛结束后评委们将进行综合打分，评出优秀作品进行展览，使这次钢笔字比赛取得圆满成功。

教师钢笔字练习 篇9

一、活动目的：

为了促进教师的专业发展，扎实教师的教学基本功，提高教师的业务水平，打造一支素质高、技术硬的教师队伍，依据学校名师工程的工作安排，决定开展此次教师基本功竞赛活动。

二、评委组织机构

组长：王海涛

组员：黄远飞 李坤 褚先文 沐蓉 汤梅花 倪胜 田峰

三、比赛时间：2011年4月18日14:30

四、地点：西河中心学校多功能教室

五、比赛内容：

1.比赛由钢笔字、粉笔字、简笔画、课程标准知识测试、朗读（语文教师）组成。

2.所有项目均为现场比赛，钢笔字环节15分钟，粉笔字15分，简笔画环节30分钟，朗读3~5分钟，课程标准知识测试20分钟。

六、参赛人员：

参评教师

七、比赛内容

钢笔字、粉笔字：各抄写一首古诗；

简笔画：组合画（现行小学语文教材课文中的插图）；

朗读：500字左右的短文（数学教师此项不参加）；

课程标准知识测试：试卷一份。

八、比赛要求：

1、两字一画

（1）、比赛时纸张由学校提供，参赛教师需带钢笔、铅笔、彩笔进场。在规定时间内完成比赛内容，书写、（画）内容由教导处拟定。

（2）、钢笔字、粉笔字参赛教师必须在规定的时间内完成抄写，古诗内容比赛前5分钟下发。

（3）、用黑色和深蓝色钢笔书写。

（4）、使用统一下发的纸张。

（5）、钢笔字书写时要具备良好的书写习惯，要求书写规范、做到笔顺正确，笔画清楚、流畅、字体美观，行款格式正确，速度适中。卷面整洁，注重实用性与艺术性的结合。统一字体为楷体。

（6）、简笔画比赛要求参赛教师能够运用恰当的表现技巧，表达自己的想法；构图简明合理、比例匀称、画面完整；作品富有艺术感染力。

2、朗读

（1）、朗读内容：教师抽选一篇五百字左右的短文，朗读时间约为3～5分钟。

（2）、按抽签的先后顺序进行朗读，提前10分钟抽号确定朗读的短文。

西河中心学校

2011年4月

附：评分标准表。

钢笔字评分标准

1、在15分钟内完成，写字姿势正确，执笔方法正确； 2分

2、正确掌握汉字的基本笔画，笔顺符合规范； 3分

3、间架结构安排恰当，书写正确规范，清楚；全篇气韵和谐。5分

粉笔字评分标准

1、在15分钟内完成，写字姿势正确，执笔方法正确；2分

2、正确掌握汉字的基本笔画，笔顺符合规范；3分

3、间架结构安排恰当，书写正确规范，清楚；全篇气韵和谐。5分

简笔画评分标准

1、在30分钟内完成，符合比赛要求；2分

2、主题突出，生动形象； 3分

3、线条简炼，流畅，布局合理，富有艺术感染力。5分

朗读评分标准：

1、声音响亮，吐字清晰，字音准确；4分

2、语调把握好，富有感情；4分

教师粉笔字比赛方案 篇10

20XX年5月6日下午

二、比赛内容：

比赛内容将采取“五选一”的方式，从中抽取其一，作为现场书写内容。

候选一：红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

候选二：牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

候选三：片片红梅落，纤纤绿草生。

无端夜来雨，又碍出门行。

候选四：君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅著花未。

候选五：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

三、比赛要求：

1.书写时要具备良好的书写习惯，做到笔顺正确，笔画清楚，字形规范，字体美观。

2.书写时间要求：8分钟内

四、评奖办法：

1.届时请老师们在小黑板右上角，按照学校编码，写清编号。（将名字贴清除掉）

教师粉笔字书写内容剖析 篇11

2.29、《春晓》唐.孟浩然（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。）

3.1、《登鹳雀楼》唐·王之涣（白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。）

3.2、《古朗月行》唐·李白（小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。）

3.3、《静夜思》唐·李白（床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。）

3.4、《江雪》唐·柳宗元（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）

3.7、《鹿柴》唐·王维（空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。）

3.8、《乐游园》唐·李商隐（向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。）

3.9、《梅花》宋·王安石（墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。）

3.10、《江上渔者》宋·范仲淹（江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。）

3.11、《悯农》唐·李绅（春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。）3.14、《悯农》唐·李绅（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）

3.15、《七步诗》魏·曹植（煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！）

3.16、《所见》清·袁枚（牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）

3.17、《寻隐者不遇》唐·贾岛（松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。）

3.18、《相思》唐·王维（红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。）

3.21、《终南望余雪》唐·祖咏（终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。）

3.22、《夜宿山寺》唐·李白（危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。）

3.23、《杂诗》唐·王维（君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？）

3.24、《蚕妇》宋·张俞（昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。）

3.25、《马诗》唐·李贺（大漠山如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。）

3.28、《绝句》唐·杜甫（江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？）3.29、《绝句》唐·杜甫（迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。）

3.30、《八阵图》唐·杜甫（功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。）

3.31、《易水送别》唐·骆宾王（此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。）

4.1、《听弹琴》唐·刘长卿（泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。）

4.5、《秋浦歌》唐·李白（白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜）

4.6、《咏白鹭》宋·陈普（我在这边坐，尔在那边歇。青天无片云，飞下数点雪。）

4.7、《鸟鸣涧》唐·王维（人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。）

4.8、《宿建德江》唐·孟浩然（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。）

4.11、《独坐敬亭山》唐·李白（众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。）

4.12、《剑客》唐·贾岛（十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。）

4.13、《春晓》唐.孟浩然（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。）4.14、《登鹳雀楼》唐·王之涣（白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。）

4.15、《古朗月行》唐·李白（小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。）

4.18、《静夜思》唐·李白（床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。）

4.19、《江雪》唐·柳宗元（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）

4.20、《鹿柴》唐·王维（空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。）

4.21、《乐游园》唐·李商隐（向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。）

4.22、《梅花》宋·王安石（墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。）

4.25、《江上渔者》宋·范仲淹（江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。）

4.26、《悯农》唐·李绅（春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。）

4.27、《悯农》唐·李绅（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）

4.28、《七步诗》魏·曹植（煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！）4.29、《所见》清·袁枚（牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）

5.2、《寻隐者不遇》唐·贾岛（松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。）

5.3、《相思》唐·王维（红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。）

5.4、《终南望余雪》唐·祖咏（终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。）

5.5、《夜宿山寺》唐·李白（危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。）

5.6、《杂诗》唐·王维（君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？）

5.9、《蚕妇》宋·张俞（昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。）

5.10、《马诗》唐·李贺（大漠山如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。）

5.11、《绝句》唐·杜甫（江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？）

5.12、《绝句》唐·杜甫（迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。）

5.13、《八阵图》唐·杜甫（功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。）5.16、《易水送别》唐·骆宾王（此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。）

5.17、《听弹琴》唐·刘长卿（泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。）

5.18、《秋浦歌》唐·李白（白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜）

5.19、《咏白鹭》宋·陈普（我在这边坐，尔在那边歇。青天无片云，飞下数点雪。）

5.20、《鸟鸣涧》唐·王维（人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。）

5.23、《宿建德江》唐·孟浩然（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。）

5.24、《独坐敬亭山》唐·李白（众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。）

5.25、《剑客》唐·贾岛（十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。）

5.26、《春晓》唐.孟浩然（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。）

5.27、《登鹳雀楼》唐·王之涣（白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。）

5.30、《古朗月行》唐·李白（小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。）5.31、《静夜思》唐·李白（床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。）

6.1、《江雪》唐·柳宗元（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）

6.2、《鹿柴》唐·王维（空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。）

6.3、《乐游园》唐·李商隐（向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。）

6.6、《梅花》宋·王安石（墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。）

6.7、《江上渔者》宋·范仲淹（江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。）

6.8、《悯农》唐·李绅（春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。）

6.13、《悯农》唐·李绅（锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。）

6.14、《七步诗》魏·曹植（煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！）

6.15、《所见》清·袁枚（牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）

6.16、《寻隐者不遇》唐·贾岛（松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。）6.17、《相思》唐·王维（红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。）

6.20、《终南望余雪》唐·祖咏（终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。）

6.21、《夜宿山寺》唐·李白（危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人。）

6.22、《杂诗》唐·王维（君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？）

6.23、《蚕妇》宋·张俞（昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。）

6.24、《马诗》唐·李贺（大漠山如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。）

6.27、《绝句》唐·杜甫（江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？）

6.28、《绝句》唐·杜甫（迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。）

6.29、《八阵图》唐·杜甫（功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。）

6.30、《易水送别》唐·骆宾王（此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。）

7.1、《听弹琴》唐·刘长卿（泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。）7.4、《秋浦歌》唐·李白（白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜）

教师粉笔字比赛活动方案文档 篇12

粉笔字是教师的基本功之一，它直接影响到课堂教学的效果和教师自身的形象。为了继承和发展我国书法艺术，弘扬祖国民族文化，彰显自我审美意识，也为了丰富我校师生艺术文化生活，激发我校全体师生的练字兴趣，同时也为了成为学生的好榜样，进一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，让每个人创造美、欣赏美，根据学校本学期工作安排，决定举办教师粉笔字书写现场比赛。具体方案如下：

一、指导思想

通过此项活动进一步扎实教师的教学基本功，提高教师综合业务水平，为打造一支素质高、技术硬的教师队伍奠定基础。

二、参赛对象

所有教师。

三、活动安排

1.比赛时间：2013年11月12日 2.比赛地点：一年级教室

五、竞赛形式及要求

1.竞赛形式：统一书写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。由选手携带自己的小黑板和粉笔，在参赛小黑板上标明姓名。

2.竞赛时长：20分钟

3.要求：①书写正确规范，笔画清楚到位，无错别字、繁体字等；②间架结构合理，笔画流畅，分布均匀，标点符号准确；③整体布局合理美观、字形大小适中；④书写姿势正确，版面整洁、美观，无涂改；⑤书写速度适中，在规定时间内上交。⑥ 参赛教师现场书写，现场评分。

六、奖项设置

比赛设一等奖，二等奖，三等奖。

教师粉笔字书写比赛活动方案