我对班主任工作的认识

我对班主任工作的认识（精选9篇）

我对班主任工作的认识 篇1

浅谈我对班主任工作的认识

班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任是学校德育工作的核心力量，他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。那么，怎样才是合格的班主任呢？

一、身正为范、严于律己

班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默化地影响学生。因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。

二、与时俱进、不断学习

作为一个教育工作者要与时俱进，勇于接受新事物，不要轻易对学生看不惯，便于和学生沟通。要养成终生学习的品格。班主任时刻提醒自己学习，学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格。

三、关爱孩子、理解宽容

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。严爱优等生，普爱中等生，偏爱后进生，这是班主任顺利开展一切工作的基础。

四、抓住教育契机，动之以情，晓之以理，持之以恒。

在教育实践中，要抓住一切可教育的机会，比如班队会，运动会、演讲比赛等活动，都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。

五、多方联合，共同管理

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识。

相信，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，就一定能成为一名合格的班主任。

在21世纪呼唤一支素质高、师德优、业务精的班主任队伍的今天，我们班主任应具备怎样的素质修养呢？

（一）要有高尚的思想道德修养

一个品德高尚的班主任，可以在教学工作中通过自己的行动，把奋发向上、乐观无畏的进取精神，勤奋刻苦、严谨求实的治学作风，正直诚实、任劳任怨的高尚品德传授给学生。

（二）要有丰富的文化知识

在飞速发展的信息时代，对班主任的要求再也不能是“一桶水”了，我们要通过不断地学习，请教，实践，并不断对教育教学的新情况、新热点进行研究。只有重视学习、提高的人，才能以全新的教育理念适应教育教学要求。

（三）要有强烈的责任感和服务意识

班主任工作中任何一个细小的教育教学行为都有可能影响孩子的一生。因此，作为一名教育工作者，我们必须加强责任感，自觉树立服务意识。教育就是服务，这就要求我们在教育的过程中真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”真正做到“为全体学生的全面发展”，要公平对待每一个人，为他们提供最恰当的教育，让所有的学生都能得到最充分的发展。在日常的课堂教学之中，就要尽可能地为学生的发展提供机会，让学生更多地体验到被关注、被爱护的温暖与幸福，更多地体验到自由探索与成功的快乐和自豪。真正的教育一定是最具服务精神的教育。

（四）要有过硬的教书育人本领

班主任的职责是教书育人。班主任在教书育人过程中，承担着各种不同的角色：学生探讨知识时的引导者；学生疾苦时的关怀者；与学生交往中的好朋友；学生犯错时医治者。班主任能否承担好这不同的角色，往往取决于班主任的知识与能力。班主任要为学生创设一个和谐、民主的学习环境，把学生的学习兴趣激发出来，把学生的学习积极性调动起来，让每一个学生都在参与学习的过程中获取新知，并把知识内化为能力，这对我们做班主任的综合能力的要求会更高了。为此，我们要不断学习，以适应形势发展的需要。

（五）要全身心地爱自己的学生

要知道人的感觉是双向的，或爱或恨，总会在不自觉中传递给对方，你对学生的真诚付出、全身心的爱，必定也会换回学生同样的爱。爱学生还要尊重学生。尊重不仅可以赢得尊重，生成无数的精彩，还可以让孩子们幸福地学习。只有在班主任老师尊重的目光的关爱下，课堂上的孩子才会小脸通红，两眼发光，双手直举，笑口常开。

（六）要发挥班集体的作用

班主任要发挥班集体的作用，为学生创造生动活泼、主动教育的教育氛围。让学生生动活泼主动发展，是素质教育的重要要义。在实施这一教育的过程中，班集体是一个极其重要的载体，而班主任通过对班级施加种种影响，在创造班级气氛上拥有巨大的权威。所以要管好班级，班主任就必须了解学生及时掌握学生的思想动态，才能做到“有的放矢”。

（七）要有健康的心理

教育中有笑容、有爱心、有亲情。班主任应该是积极向上、乐观好学、团结协作、容易沟通的。要让每个学生心理健康，首先要有一个健康的课堂环境，健康的教师人格。教师要有宽以待生的心胸，要有调节自己心态的能力。我们可以把自己的快乐与学生分享，但决不可以把自己的痛苦感染给学生，把自己的不满带到教室，我们以一种健康的、乐观的心态面对学生。

班主任工作中任何一个细小的教育教学行为都有可能影响到孩子的一生。那么，班主任怎样做到为学生的一生负责呢？我们一直深思着，探讨着、摸索着、努力着。我不能保证让每个学生都成才，但我要让他们都成人。

班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默化地影响学生。因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。但班主任工作更要有人情味。把每一个孩子都放在心中。在生活上，时刻惦念着他们，天冷了，提醒孩子们多加件衣服；学习得太紧张了，带着他们狠狠地玩上一玩；学生迟到了，少批评，只是询问昨晚是不是睡得太晚了？有的学生犯了错误，和他促膝谈心，寻找解决问题的方法；学生生了病，帮助学生寻医问药，送上一杯热水；学生学习上有了困难，给他耐心辅导、帮助他……这就要求班主任要做有心人。

1、爱心 爱心是班主任走进学生的法宝，因为教育者，爱胜过一切。“爱的力量是无穷的”。要让学生在师爱的沐浴下轻松地学习、生活。即使是他们违反了纪律，老师严厉批评时也要动之以情，晓之以理。要让他明白：老师是关心他的，爱护他的，是为他着想才如此严格要求的。只有这样，对老师的“严厉”他才不会产生逆反心理和不良情绪，进而理解老师的良苦用心。没有爱就没有心灵相通，哪怕是一个微笑，一个点头，一句赞许的话，一束信任的目光，都会带给学生无穷的温暖和快乐。

2、细心

班主任是世界上最小的主任，可是这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。因此，班主任应有一颗纤细如发的心——细心。细心观察学生的学习、活动、身体、情绪、表情等。多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣。多与家长联系，了解学生的家庭情况，共同分析学生的思想、学习动态。关注学生的点滴进步，及时鼓励、表扬。多反思、多积累、多总结经验和教训。只有这样，才能把学生各方面的情况了然于心，才能因材施教，因情施教，使班主任工作有针对性，有理有据，有实效。

3、宽容心

宽容是对别人宽厚、容纳、谅解、同情并且寄予期望的心理表现。“人非圣贤，孰能无过?”更何况中小学生正是长知识、长身体的时候，又是世界观和道德品质逐渐形成的时期，就难免不犯这样或那样的错误。但是，就应该看到，他们的主流和发展趋势始终是“波浪式的前进”的“螺旋形的上升”的。因此，班主任对全体学生，尤其是对个别在前进中犯了错误的学生，要抱定宽容的态度，予以关心、给以同情，并且耐心说服，“晓之以理”，“导之以行”帮助他改正错误，鼓励他继续前进。

4、信心

“只有你相信自己一定能成功，和你一起干的人才会有信心，有兴趣”。作为班主任，无论自己班学生的学习成绩如何差，纪律如何松弛，学生如何调皮，自己决不能气馁，更不能让学生觉察到你对他们已经失去了信心。我在班主任工作中，很少运用批评，大量运用的是“表扬”。表扬各方面的好人好事，遵守纪律的、刻苦学习的、拾金不昧的等等。结果越是表扬，大家的劲头越足。其实细细一想，在这无数的表扬中，也蕴含着不少的批评，那没受到表扬的就好向受到无形的批评一样，但这种批评容易被孩子们接受。孩子们都在暗暗使劲，争取得到更多、更大的表扬。

5、恒心

学生良好习惯的养成和班级良好风气的形成，都不可能是一两天可以做到的事。做人的工作是极其困难和复杂的，尤其需要持之以恒，常抓不懈。总之，在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。殊不知，培养这种“阳光的味道”它需要你精力的投入，时间的投入，情感的投入，但是，一旦阳光温暖了每一个学生的心田，你就会感的无比幸福。为了更好的做好班主任工作，我有以下几点建议：

一、全面了解学生，为以后开展班主任工作作准备。

全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的基础，对于刚接任的班级，尤其重要。班主任在全面了解学生时，要慎防出现片面，尽量避免各种不良效应所产生的负面影响，力求做到客观，深入。班主任可以通过了解前任班主任，调查相关的学生，个别谈心等方式进行全面了解学生。要了解每位学生的性格和气质，学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平，初步了解每位学生家庭的各种境况，以及家长对子女的期望值。班主任要通过认真了解每一位学生的身心状况，了解他们每一位的经历，了解他们的过去、现在以及对将来的态度，了解他们的家庭环境，根据不同的情况来选择和运用恰当的方法、手段来教育好学生，搞好班集体。

二、组建班集体。

1、确立班集体的共同奋斗目标。

班集体的奋斗目标是班集体要达到的蓝图，是“班成员聚结的一面大旗”。在实现班级目标的过程中，班主任不能只把目光盯在班级整体上，还应同时注意到班级成员个体的愿望和需要。班主任应深入了解和研究学生的个体目标，教育学生把集体的共同目标放在首位，以集体利益为重。努力把学生的个体目标引导到与班集体的共同目标相一致，以保证既实现集体的共同目标，又满足学生的个体目标。

2、选拔和培养班干部 班干部是班主任管理班集体的左右手。班主任不仅重视选拔班一些品学兼优，关心集体，有组织能力和管理能力的学生当班干部。并向班干部提出要严于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信的严格要求。还要注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中既交任务又教方法；既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼、增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。

3、健全各种规章制度。

在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。要求学生执行班级的学习和生活制度，不仅可以使学生按一定的生活秩序有节奏地学习、劳动、休息和参加各种文娱活动，而且有利于培养他们的组织性；有利于形成他们的集体观念及文明礼貌习惯；有利于把他们培养成为合格的社会主义“四有”公民。

在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，提倡互相监督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任必须要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。

4、培养正确的舆论和良好的班风。

“良好的班风是一种巨大的教育力量，是无形无声的教师，它的影响不受时间、空间的限制，无时无地不发挥作用，促使每个学生积极向上。”

三、以鼓励表扬为主，正面引导。

苏霍林斯基说：“从儿童进入学校的第一天起，就要善于发现并不断巩固和发展他们身上所有的好东西，如果相反，教育者仅仅把注意力集中到根除恶习，那是培养不出坚定的道德信念。”在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，应以鼓励表扬为止，善用表扬的艺术，以多树立新形象、新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。

四、因材施教，做好各个层面学生的辅导工作。

辅导，并不是专门指后进生或差生的辅导，而对各个层面的学生都应该进行辅导。辅导，特别是个别辅导是做好班主任工作的重要手段，而做好个别辅导工作的关键是：查找“病根”，对症下药。

五、联系家庭，力争家庭教育与学校教育相一致。

家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量，班主任要积极和家长取得联系，充分发挥其积极的一面，力争家庭教育与学校教育相一致。在联系的过程中，互通情报，互相配合，互相支持，争取家庭教育的正面力量，共同教育好学生。联系家长的方法很多，如家访、信访、电话联系、家长会等。

以上是我对班主任工作的粗浅认识，在这里提出来与大家共勉。我自己将在今后工作中，不断地以优秀班主任为榜样鞭策自己，努力地做一名真正爱学生也被学生爱的教育工作者，做一名好的、受欢迎的班主任。

我对班主任工作的认识 篇2

关键词：感性化,人情化,赏罚分明,理想

工作虽不满三年,但已有两年班主任经验的我已经非常深刻地认识到,对于一个班级,高三年的高中生活,班级的风气很大一部分是在高一的时候养成的,高一是培养班级积极向上、团结合作行为习惯的关键的一年。高一班主任工作的成功与否很大程度上决定了班级整个高中三年的状态。我总结第一年的经验教训,并对班集体建设进行了自己的一番思考若能引起读者共鸣,将不甚荣幸。

一、感性化的教育,使学生人情化

有人说,90后,特别是95后的学生尤其以自我为中心,不考虑他人的感受。作为一个“伪90”后的年轻女班主任,我比较清楚这个年龄段学生的一些想法和做法,“严酷压迫”不是我的菜,“平等沟通,循循善诱”才是我的正道。总结这一年的班主任工作“:当班主任就像在跟学生谈恋爱”。这一句是我的一个同事曾经提起过的,而这也正是我这一年的写照。这样一段关系需要细心的浇灌,距离近了,失了美感和神秘感;距离远了,生分了,不利于情感的交流。我会选择在适当的时间,表达对他们的关心。这个年纪的学生虽然个性较张扬,但明事理,他们不但会领你的情,还会在班级各种事情上心甘情愿地听候你的“发落”。记得那一年的母亲节,我让班级两个比较内向的男生来组织班会,因为我得知这两个学生不善于在家中表达自己的想法,有些叛逆。起初,他们觉得很意外,虽然心里不是很乐意,但既然是我提的,还是勉强地接受了。于是,找资料、做课件、下视频,忙开了。经过一番修改,在母亲节前夕的班会课上,伴随着动人的音乐,他们声情并茂地向同学们讲述了自己的母亲以及母爱的伟大。我自己也很意外,两个男孩儿在此时,班级的50个同学以及班主任的面前,竟能有如此动情的表达……每个孩子的心灵都有一扇窗,我们班主任要成为开启孩子心灵的那把钥匙。学生们充满人情味,不但让老师“管理”起来很轻松,而且让任课老师也会很享受在这样一个充满人情味的班级里上课。一次,Z老师上班路阻,第一节课未赶到,学生急急忙忙跑来找我,一番电话交流才知情况,于是回班级让学生先自修。学生关切地问:老师怎么了?我答:Z老师稍后赶到,昨晚暴雨,路上积水,导致堵车。学生很着急:老师,您一定要让Z老师小心,慢点开车,不急的!安全第一。事后,我跟Z交流此事,Z很是感动:对,你们班就是这么一个充满爱的班集体,学生太可爱了。如果哪天他们作业做得不理想惹老师生气了,下了课之后,肯定会有几个学生过来跟你套近乎,拍老师的马屁,让任课老师们都哭笑不得。

二、制定明文条例,赏罚分明

要想一个班级的常规做得好,班规的约束是少不了的。学生刚入学,对新的环境都会有一些蹙蹙的感觉,这个时期是培养习惯的最佳时期,一定要对他们严格要求,个别没做好,班主任一定要表明严厉的态度。要让学生们知道常规的重要性。时间长了,习惯成了自然,不仅做起来容易且做得好。错过了这个时期,学生习惯没养好,想再扳回来了,就没那么容易了。老师会觉得很有难度,学生也会觉得痛苦。所以,我在学生入学就再三强调,若有卫生做得低于5.8分,班级的个人常规分数就要扣分。在军训期间,寝室内务就拿了第一名,生活指导师称,每天检查学生内务查到我班,卫生基本是满分的。相比于寝室卫生,教室卫生偶尔会差一些,究其原因,寝室的卫生有评比,他们做起来有动力,教室卫生的保持则不是打扫完就好的,还要靠学生去保持。无人监督,学生就会保持不好。针对这种情况,我开了次“公共区域与个人空间”的主题班会,强调教室的功能和地位,任命了2名细心的女生作卫生委员,在早自修、课间操、午间、眼保健操、晚自修前这几个时间段,对教室的卫生进行巡查,教室恢复了整洁的面貌。

对于常规做得好,常规分数高的前10个学生,有自主选择奖品的权利,前11~20名,则由班主任指定奖品。我奖励过各种学习用品,也发过毛巾、牙膏、牙刷,生活用品作为奖品更受欢迎一些,米菲的毛巾曾一度成为十班的“班巾”。做得不好的学生,则分组为班级进行一月一扫除。这样的赏罚制度,效果很好,学生都很努力地在做。

三、树立远大理想,激发学习动力

高一的学生刚脱离了初三的生活,有的比较聪明的学生在初一初二的时候并不努力,初三发愤图强考上了重点。这些学生的自我感觉良好,觉得高一还早,可以先放松,不必把精力投入到学习中来。于是在丰富的课余生活中忘记了自己最终的任务———学习。针对这种情况,我在他们刚入学就给他们打了预防针———高中的知识比初中要难得多,如果你不是天才,仅高三的发愤图强无法让你进入理想的高等学府。于是,我让他们去了解自己感兴趣的大学,搜集资料,在班会课上向同学们讲述这个大学的各种情况,包括成绩要求、专业设置、特色专业及其就业方向、学校位置、校园环境、知名校友等等,我把这个主题班会命名为“承载梦想,飞向远方———我理想中的高等学府”。学生对这个主题班会的兴趣很高,纷纷报名上台演讲。经过这种班会的开展,学生对大学、专业等渐渐地有了自己的主意,学生有了理想,就开始为学习默默努力了。这时,我就指导学生制定合理的学习目标。先制定短期的,把目前的学习任务完成好,才能一点点地向远大的理想目标慢慢靠近。

我对班主任工作的认识 篇3

关键词：中学班主任；有效工作；分析

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）06-0083-02

引言

班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级的组织者、班集体建设的指导者、学生成长道路上的引领者，还是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长与学校之间的桥梁，同时又是实施素质教育的重要力量。在实际工作中，班主任要始终贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，要细心耐心地做好每一份工作，为学生的学习营造良好的氛围。本文从“班主任要以身作则，为学生做好表率作用、营造良好的班级氛围以及处理好与各科任课教师之间的关系”三个方面展开。

一、以身作则做好学生的表率，真正做到“为人师表”

习近平总书记就教育问题曾说过：“一个人遇到一位好老师是人生的幸运，一个学校拥有一位好教师则是学校的光荣，一个民族源源不断地涌现出一批又一批高素质的好老师则是这个民族的希望。”由此可知，作为一名人民教师，要遵循着一定的纪律，简单来说：要求学生做到的，班主任首先也要做到；不让学生做的，自己也带头不做。俗话说：“榜样的力量是无穷的，班主任的身教作用尤其明显。孔夫子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任作为班级的组织者，要注重自身的思想素质、师德师表的培养与提升，对于班级中存在的一些不良现象不要回避，要积极引导，引导学生客观辩证分析，要坚持正面教育为主，坚决抵制各种不良倾向，让学生都能在良好的氛围中快乐学习，健康成长。

二、营造良好的班级氛围

“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”。由此可知，环境对人的影响是巨大的。为了给学生营造一个好的学习环境，首先要为学生营造好的班级氛围，为学生探究新知打好基础。班集体是学生日常学习活动的主要场所，也可以说是一个“小社会”，学生之间既会相亲相爱，有时候也会产生误会、矛盾，这些都是群体生活中不可避免的状况。作为班主任，需要在实际工作中对学生之间的关系进行有效掌握，及时化解矛盾；同时也要在教学中利用好各方条件，积极创设出好的班级学习氛围、班级情感氛围，让每一位学生都能感受到集体的温暖，让每一位学生都能“化干戈为玉帛”，优化同学之间的合作沟通、协调进步。此外，爱也是一种高尚的情感，在教学中发挥着重要作用。“没有爱就没有教育”，“爱也是打开学生心灵的金钥匙”，作为班主任的我们都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任既要爱护、关心每一位学生，也要严格律己，严格要求学生。为了让学生对班主任产生真诚的师爱，班主任可以充分借助各种机会多于学生接触、交往；课间、课后主动找学生聊天、说笑；当学生遇到困难时，要想办法帮助其解决；当他们在学习中遇到问题时，也要及时帮助，耐心细致地指导他们。除此之外，班主任也要与学生积极参与到各种活动之中，做好学生的组织者，又要做普通一员，让学生感到班主任既“可敬”又“可亲”。在学校组织的运动会上，也要和学生一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，有助于加深师生的情感，让每一位学生都能感受到新集体的温暖，增强班集体的凝聚力。

三、处理好班主任和任课教师的关系

和谐的班集体，离不开任课教师之间的和谐。和谐的班级氛围的营造，同样也离不开任课教师之间的互助、团结与协作，因为仅仅依靠班主任的单打独斗是远远不够的。

第一，作为班级的领导者，班主任要主动加强与任课教师之间的沟通。大多数学生都怕班主任而不怕任课老师，在班主任的面前与在任课教师面前的表现有所不同。因此，班主任要对学生表现出来的两面性有一个清楚的认识，多和任课教师之间取得联系，加强与任课教师之间的沟通，全面掌握学生的真实情况，只有这样，才能对学生作出恰当的评价，思想教育也才会更具针对性，也有利于形成坚强有力的教师集体。

其次，要帮助任课教师树立起威信。在管理学生的过程中，班主任的威信较容易树立，任课教师的威信树立起来有一定的难度，任课教师威信的树立，有赖于自身的综合素养，但是也少不了班主任的帮忙。例如，当他们在上课时，班主任要多去看看，发现破坏课堂纪律的学生一定要严厉批评，对一些不良现象要及时纠正等。教师们对学生的各种要求要及时协助完成，家长与教师们的矛盾要协调处理，各种活动必要时也要多请任课教师们的参加，这些途径都有利于帮助任課教师树立威信，教师集体的威信树立起来了，班级的管理工作也就会无往而不胜了。

再者，班主任要及时有效地化解任课教师之间的直接矛盾，决不能厚此薄彼。比如，一般来说，科任教师之间争执最多的问题就是学习时间的争抢与作业的布置。作为一班之长，班主任就要发挥好协调作用，要召集科任教师充分讨论，统一意见，根据具体情况，制定出具体方案，使各学科教师之间的教与学都能有一个合理的安排，这也是作为一名班主任需要努力的地方。

总而言之，中学班主任的工作是一项崇高的事业，而且工作量大、责任重，对学生的成长道路发挥着重要作用，有时候学生会因为班主任的一个偶然举动改变其一生的命运，因此，班主任要化作星星之火，点亮每一个学生的心灯，也要以身作则，为学生做好表率，为学生探究知识营造良好的班风，用爱心与耐心去帮助学困生，促使他们走出学习困境，逐渐转变成中等生或优秀生，让全体学生都能取得进步，让全体师生在班主任的有效引导下顺利前行。

参考文献：

[1]赵萍.袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术《中国教育技术装备》.2011.

[2]张善海.浅谈中学班主任管理艺术[J].西北成人教育学报，2012（6）.

[3]周海芳.班主任在班级管理中的主导作用[J].科学大众（科学教育），2011（2）.

[4]邹德瑞.中学班主任管理策略研究[J].科教文汇（中旬刊），2013（03）.

我对气象工作的认识 篇4

我以前认为气象不就是每天看到听到的天气预报。哪天有雨，哪天打雷，诸如此类。现在我觉得气象是一门非常科学而又非常深奥的专业，它所面对的是天气变化，它所测量的是天气变化当中的诸多气象要素值，而它的产品却是用世界上最顶尖的计算机运算而来的数值预报。气象现代化随处可见：自动雨量站，4要素、6要素自动气象站等，基本上是世界上比较先进的气象设备，自动供电，自动采集气象数据，无线传输气象数据。气象卫星每天每时可以传回来卫星云图，可以非常直观的观察云雨变化。天气雷达可以看到百里以外的天气状况。预报专家指点着天气图，仔细地分析着各天气系统的特征和演变，大量的分析劳动化作预报结论，气象预报的精细化程度越来越高。防雷工程的检测、人工影响天气、生态监测、电视天气预报都让我对气象工作有了全新的认识。

气象工作非常重要，是一项关系国计民生的事业；气象工作非常艰苦，是一项需要持之以恒的事业；气象工作非常光荣，是一项令人尊敬的事业。

我对文秘工作的认识和看法 篇5

自2005年起，出于个人爱好，闲时之于经常写一些行业新闻稿件发表于报纸刊物。2007年开始从事一些文书处理方面的工作，正式从事文秘工作，开始与文字结下不解之缘。五年来，自己对文秘工作这个特殊的岗位深有感触，下面结合平时实际工作，谈自己的几点认识和看法：

一是从事文秘工作要甘于奉献。这是做好文秘工作的基本要求。大家都知道文秘工作枯燥无味，整天在文山书海中度过，是纯脑力劳动者。平时没有节假日、星期天，有材料时起早贪黑，甚至睡觉的时候都在为明天的稿子酝酿思路。就拿我来说，假如有一个材料没有赶出来，我会为写出这篇材料彻夜难眠，直到在自己的大脑中形成一个大体思路和轮廓，明天一早醒来，立马把这些写在纸上。有人说：“从事文秘工作还不如拿铁锹，拿铁锹的干完活倒头就睡，啥也不想，睡觉也香；干文秘的整天坐在电脑前绞尽脑汁，头发白了，觉也睡不安稳。还有从事文秘工作的向来都默默无闻，没有惊天动地的成绩，没有看得见摸得着的丰硕成果，只有自娱自乐的成就感和领导的默许安稳。因此，文秘人员必须要提高自己的思想境界，树立不为名、不为利、埋头苦干、无私奉献的精神，甘当“无名英雄”，只有做到这样，你才能胜任这份工作。

二是从事文秘工作要不断学习。这是做好文秘工作的根本前提。起草材料之前，首先需要弄清领导的意图，然后精心构思，认真思考，阅读大量的相关资料，才能投入写作，一份文字材料，往往要经过多次修改才能完成。这就说明我们在写材料的同时也是平时只是积累的一种展现，这就要求我们平时多看、多读、多听。平时要注意向领导学，注意领导平时讲话的方式方法，讲话的侧重点，摸清领导的意图。注意向同事们学。文字材料是一个综合知识的积累，闭门造车永远写不出好材料，要综合大家的思想、工作动态，把这些转化成工作中的一些思路，使材料有深度，有感染力。向媒体学，平时要多看新闻、多看报纸，多了解你所从事行业的相关动态，这样你才能把握形势，时刻做到与时俱进。要向从事同种职业的老前辈学习。当你开始写材料时，你首先要注意向以前从事或者现在还在从事文秘的老前辈学习，多看看他们平时写出的一些材料，了解行业的特点，做到心中有数。每个行业、每个部门不同，材料的写法也不尽相同，党口的材料和政府的材料也不相同，只有你自己通过平时不断观察，总结特点，你的材料才会新颖、有亮点。另外，在你看一篇新闻时，你不仅要看事，更要看别人起草的手法，如何起笔，如何落笔。

三是从事文秘工作要当好参谋助手。这是做好文秘工作的中心任务。一份文件、一份领导讲话，这些都代表了一个单位、一个部门的中心思想，代表了这个部门领导决策者的心声。因此，文字秘书所写的文字材料首先必须充分体现领导的意图，这是由办公部门的性质所决定的，但并不排斥文字秘书个人创造性的发挥。在不背离领导意图的前提下，文字秘书完全可以把自己经过学习思考、调查研究形成的思想观点融入到材料之中，提供给领导做决策参考。我自己始终认为，没有不好的材料，只有没有不适合领导的材料，也就是大家写出的材料都很好，只是你的材料把握住了领导的意图，这就是好材料。因此，从事文字秘书工作的同志，要正确地看待自己的工作岗位，立足于本职工作，自觉为领导和其他职能部门做好服务，当好领导的参谋助手，这样你才算一个成功的文秘工作者。

四是从事文秘工作必须要做好保密工作。这是一个文秘工作者能否胜任的最起码的条件和要求。一个文秘工作者，经常会接触到本单位的机密，如人事调动、重大事项决议等。因此，文秘人员必须时刻保持清醒的头脑，做到不该说的“守口如瓶”，不该做的“纹丝不动”。在工作中，还要防止计算机、传真机等办公设备的泄密，对于一些起草完的文件还没有正式发布前，更加严守秘密，决不能把领导讨论未决的事情泄露出来，给单位工作造成被动。文秘工作者不仅要做到对周边工作人员不泄密，而且还要做到对亲戚朋友不泄密。

我对社区工作新认识 篇6

——学习北环路街道办事处实习有感

○五级行政管理本科 姜锋

前几天，我们在老师带领下，我们来到了秦皇岛北环路街道办事处实习。办事处的领导和工作人员，就有关行管方面给我们作了细致的讲解，使我受益匪浅。特别是有关社区服务的内容，使我了解到社区工作的重要。原来以为，街道办事处不过是婆婆妈妈的事情，却原来，社区工作是发展和提高人们生活的质量，保证社会安定、推进社会全面进步的重要方面。办事处几位行管工作人员的综合素质，就是社区队伍的一个亮丽的缩影。

在实习中我们了解到，随着市场经济的快速发展，加强城市社区建设日趋重要要。市场经济体制的确定和政、企的分开，使得社会事务逐步转移到社区来。转型期间群体的利益和矛盾需要社区发挥协调作用，以维护社会治安的稳定团结。社区功能的完善，有利于建立社会保障体系，有利于对本社区居民开展思想教育、文化体育、家庭文明等活动。为此社区工作人员作了大量细致而艰苦的工作。

实习后，我开始对这方面有所关注。从有关信息中得知，苏州是我国社区建设的标兵。该城市经济发达，社会安定，文化繁荣，社区建设有创新。它的特色是以发展社区服务为龙头，建立社区服务体系和框架。我市的社区建设也很有起色，其中卫生服务中心、医疗站、老年公寓、文化馆、幼儿园等机构，极大的方便了社区居民的生活。由于科学合理的调整社区组织，初步形成了社区管理模式，把社区制度建设放到突出位置。管理人员努力探索新的管理体制和运行机制，特别是强化了人的工作的重要。“为政之要，唯在得人”，人事行政是政府人力资源开发的宏观管理和对国家公职人员的直接管理活动，它是立国之本，治国之本，也是社区工作之本。人在行政管理中的核心和关键地位，已经成为人们的共识。

当然，社区工作是复杂而烦琐的，会遇到许多困难和问题。但是我们亲眼目睹了北环路街道办事处行管人员的敬业精神和才干风采，我们完全有理由相信，在这些年轻的行管干部面前，一切困难和问题都会迎刃而解，社区的各项功能也会逐步完善。随着工作的深入，社区建设的工作会做的更好，更全面，在国家的各项事务当中起到稳定团结、不可或缺的作用。

我相信，在以后的日子里，当我们再度去北环路街道办事处实习的时候，会分享他们工作的成就和骄傲。

2005年4月

金色夕阳

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社区教育

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青年联盟

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我家三十年——谈对社区工作重要性和认识

发布时间：2008-10-28

我家三十年——谈对社区工作重要性和认识

我是一九**年五月从部队回地方到计量局工作的，一九八五年从五原路搬迁来长乐路1222号的。长期从事群众工作，也经常参加摄取活动。一九九八年底退休，从单位人向社会人转。为了老有所为，充实精神生活，我更加积极投入到社区工作中去，下面让我谈谈二十多年来对社区工作的认识和体会。

居民区工作千头万续，事事都涉及到居民切身利益，关系到安居乐业和改革开放社会稳定。胡锦涛同志说“要把基层打基础工作抓得很牢很好”。江泽民同志说“基础不牢地动山摇”党中央特别重视加强党的执政能力建设，社区党组织是执政兴国的基础，在抗击非典、抗洪、汶川大地震斗争中。我们华山居民区党组织发挥了凝聚党员凝聚群众的战斗堡垒作用，我们老百姓非常满意。

胡锦涛同志说“群众利益无小事，要时刻把群众的安全冷暖放在心里。“ 社区党建工作是为人民服务的，社区工作是社会稳定人民安居乐业的基础，社区居民的小事涉及千家万户，在职人员的情绪，涉及到对未成年人的健康成长。我们一定要处理好改革稳定的关系，建设好现代化的国际级大都市，为全国服务，为全国社会主义现代化作出贡献，这是党中央对上海的期望，也是上海人民的志气和意愿。为此必须把社区这个家庭建好。我们华山居民区党总支也是按照党中央市委的要求这样想和做的。

在“单位人“向”社会人“转变的情况下，老年人退休职工很需要社区党组织的关系坏。社区的精神文明建设社会管理，社区安全巡逻等也需要他们参加。社区是大家、建设靠大家，要有党领导居民参加。如何创造一个和谐相处安居乐业的社区大环境，我们华山社区在党总支的正确领导下每年重阳节为七十岁以上老人集体吃寿面，为几十对金婚银婚老人举行庆典。每年组织老人郊游亲眼目睹郊县改革开放的巨大变化。居民区对70岁以上老年人都有党员结队关心，我们华山小区还组织合唱队、腰鼓队、读书会、编织组、笛子队、舞蹈队、太极拳等大大丰富了老年人的生活，使老年人生活早党关心心的大家庭里，对老年人有感召力、凝聚党员、凝聚群众、凝聚社会，就是巩固党的执政基础。

为了安好社区这个家，必须加强与居民的联系，除了建立联系箱外，我们还充分发挥党员和块长的作用，拓宽了新时期联系群众渠道，这样我们及时听到群众声音，知民情，聚民智，解民忧实现党组织为党员服务。

我们社区党员在党总支的正确领导下，政治学习带头，社区服务带头，帮困结对带头，关心老人关心青少年，带头争创一流的文明社区，适应上海国际大都市的需要。总之，我们社区党建工作中充分发挥共产党员的先锋模范的作用，同时发扬党内民主，党内要讨论小区大事，充分听取群众意见，实行民主决策，民主管理，为了小区精神文明，实现居民自治打好扎实的基础。

我们华山居民区由于党总支的正确领导，全体工作人员积极努力，党员先锋模范作用，群众一起合力，多次荣获上海市文明小区的光荣称号。

华山

韩宝根

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我对班主任工作的认识 篇7

胡适与李大钊在新文化运动中有一场关于问题与主义之争的辩论。是先解决问题还是先解决主义?我们的学生当然存在很多问题, 那我们是针对问题, 为能解决问题而谈还是应先端正他的思想?我的体会是, 要竭尽全力首先端正他们的思想。

现在的学生, 大多会有思想上的惘然——不能正确把握自己, 十分容易随波逐流。在这个时候, 我们应提供给他们正确的方向、正确的价值观。励志教育包含了许多方面。平时的细节都可以发挥。从一次考试的进步或退步, 可以告诫学生持之以恒的重要性;比如从一片纸屑的捡与不捡可以告诫学生“一屋不扫, 不足以扫天下”, “勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”的道理。等等。总之要沿着一个方向, 让学生感受到自己处于一个蓬勃向上的环境中:我们是在享受成长的快乐, 而不是经受着三年的煎熬。例如冬天寒冷早晨的起床。有的同学抱怨天气太冷, 睡眠时间不够, 早锻炼属于形式主义没必要进行。这时, 我们就要引导他们树立正确的观念, 而不能任由这种情绪在同学之间扩散。针对学生在学习中出现的泄气状况, 我们可以用一些名言去激励他们, 也可以用自己的行动去为他们做榜样, 介绍他们看一些励志的书籍, 搞励志演讲比赛等等。

新文化运动最终以李大钊在中国大地上举起社会主义大旗, 引导中国人民走上马克思主义道路而结束了那场辩论。事实也证明, 主义决定着问题。给学生打气, 让学生树立信心, 这是班主任工作的重点之一。

二、要不断地鞭策

当学生出现了问题, 我们找他谈话, 从各个方面谈了很久, 终于讲通了, 学生能正确认识这个问题了, 往往我们就此认为这件事也就解决了, 只要这个学生以后不再出大的问题, 我们便很少再去过问他的近况。这当然可能是由于我们人多事杂, 没有那么多的精力。但这其实不好。我们都知道, 当一辆车在行驶的过程中, 我们踩一下油门, 它会马上加速。而当一辆静止的车, 要让它起步, 却需要踩很重的油门。我们玩的陀螺也一样, 只有不停的抽打, 它才会持续的转动。一旦我们停歇, 那陀螺也就倒掉了。未成年的学生大多没有足够的自制能力, 所以, 对于学生, 我们应不断地鞭策, 跟踪教育。在事情处理好了以后, 再多关心, 这样, 不但可以防止学生犯另外的错误, 也能让学生真切、直接地感受到老师的关怀, 在学生心中留下更重的教育痕迹。

三、欣赏、尊重你的学生

教育界有这样一句话:“教育不是鸡蛋里挑骨头, 而应该是骨头里挑肉丝。只要它有一丁点肉丝, 我们就应该把它看成一块好排骨。”

人性总是这样, 愿意接受赞扬而对批评心存反感。所以, 应该学会欣赏我们的学生, 哪怕他只有一个微小的优点, 也要由衷地赞美。而且最好是在公开场合——这样更容易树立学生的优越感, 也便于在其他方面能够逐渐地克服自己的弱点。《珍珠鸟》中有句名言:信赖, 往往能够创造出伟大的奇迹。

另外, 每个学生都是一个个活生生的人。并且, 他们的背后是一个个家庭沉重的期望。所以, 我们不能轻易地放弃任何一个学生。对你来说, 他只是五十分之一, 但对于他们的家庭来说, 都是百分之百。多给学生以鼓励, 哪怕收效甚微, 即使对你来说, 他的这一点进步对于整个班级的影响力无足轻重。但防止了他的进一步下滑, 对于他本人, 对于他的家庭而言, 是一件非常值得欣慰的事情。

四、向学生隆重推荐你们班的任课教师

任课教师对一个班级而言, 其重要性不言而喻。所以, 一定要在学生中树立起任课教师的威信。最好在第一次上课的时候就把任课教师的一些基本特点告诉学生, 使得学生更容易接受任课老师的课程。要介绍任课教师所获得的荣誉和优势。而不能提及这位老师的不足。比如, 有的老师比较年轻, 学生担心他教学经验不足。这时, 你不能随声附和, 而应该多提他的优势。比如, 正因为他年轻, 所以更有上进心, 有责任感, 而且因为年轻, 家庭事也相对不那么繁杂, 可以更专心于教学。这样, 学生就对老师有信心了。学生也只有相信了老师, 这门课才会学得更好。而在学生与任课老师发生摩擦的时候, 一定要维护任课老师的尊严。平时, 要让学生多亲近本班的任课老师。

五、与家长的沟通

当我们遇到学生表现有问题而自己无法处理时, 往往会借助家长的力量。这里, 与家长沟通的方式就显得尤为重要。第一, 要让家长感受到, 我作为班主任是很在意你的孩子的。比如, 可以和家长谈谈你与这个孩子相处时的一些情节。当然, 最好能举出孩子三个以上的优点来, 这样家长听起你后面的要求来更容易接受。第二, 要让家长认识到, 那种“孩子放在学校, 我就可以不管了”的思想是错误的。要让家长多跟孩子进行沟通。最后, 协商出一个具体的解决办法。

六、做好班主任工作反思

我对班主任工作的认识 篇8

【关键词】小学 班主任 工作 策略

【中图分类号】G625【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0200-01

一、做好班风创设，为班级管理创设条件

班风即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。俗话说“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”，环境对于人的影响是非常大的，特别是在小学时期，正是学生各项行为习惯、品行认知养成的关键阶段，学生的可塑性较强，班级作为学生学习生活的主要场所，班级班风、班级文化的科学与否、健康与否直接影响着学生当前阶段的学习甚至是未来的发展。“环境塑造人才”，一个班级的班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感、培养学生的认知十分重要。这就需要班主任首先要做好班级的班风创设，营造积极向上、活泼健康的班风，为学生的学习发展打下坚实的基础。想要做好班风建设，首先需要班主任老师能够从自身做起，在教学的过程中能够以积极乐观的形象出现在学生面前，为学生的学习发展做好引导带头作用，同时在班级管理的过程中要做到赏罚分明，提升自身的说服力，以便能够为班级管理创设良好的条件。

二、做好班干任用，为班级管理延长渠道

班干任用是班级管理中的重点工作，班干任用科学与否不仅关系着班级内部的和谐团结，同时还直接影响着学生的学习发展。这就需要教师在班干任用的时候避免出现“任人唯亲”的现象，以免难以服众。在班干选拔的过程中教师要坚持公开、公正的原则，让大家都能够参与投票，选举出“符合民意”的班干，以便能够使班干在日后的班级管理过程中更好地完成相关的任务，做好带头作用。在新时期的教学中，教师还可以创新教学模式，丰富班干任用渠道，为了能够更好的实现公平、民主原则，班主任还可以创新班级管理模式，对于班干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。这样一来，大家都能够参与到班级活动中来，通过换位思考的形式来让学生理解班干的责任意识与难处，让大家在日后的学习中相互理解、相互配合，共同做好班级工作。

三、明确班规班纪，为班级管理做好约束

常言道“无规矩不成方圆”，班级管理单靠班风、班干等因素是远远不够的，还需要严格的班规班纪作为限制，以便能够在开展班级活动的时候“有法可依”。教学中教师可以引导学生学习相关的法制知识，让他们能够认识到自己在班上的“主人翁”地位，不断提升学生学习的自觉性，最终实现教学活动的高效开展。在班规制定的过程中，班主任老师不能“一锤定音”而是要引导学生都能够参与到班规班纪的制定中来。比如教师可以组织学生进行分组，之后让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。通过多次的协调、完善、补充，就能够使班规体现出全体同学的意志，大家都参与到了班规的制定中，自然对于班规有一个全面的了解与认知，这也能够便于学生日后更好的遵循规则，自然更加有利于班级管理的有效进行。这样一来，班规体现出的是全班同学的共同意愿，大家在班级活动的过程中都能够相互约束、相互监督，共同养成良好的行为习惯，为班级活动的开展打好基础。

四、做好学习活动，为班级管理创设氛围

学习是班级管理活动的关键，也是班级管理工作的核心。班风的建设、班干的任用、班规的制定都是为了能够创设良好的外部氛围，让大家都能够安心学习、健康成长。教学中教师要引导学生认识到学习才是班级活动的中心，让大家都能够明确重点任务，不断学习、不断进步。为了能够更好地丰富学生的学习生活，教师在做好日常课本教学之余，也要多举办一些班级学习活动，比如书法比赛、朗读比赛，丰富学生的学习生活，让大家能够通过相关课外知识的拓展来丰富自身的学习经历，完善学生的学习感知；此外教师还可以引导学生开展一些学习心得交流活动，让他们能够通过彼此之间的交流、沟通认识到更多的学习方法，提升学习的效率等等。当然在教学中教师也要注重学生之间的个体差异，通过分层作业、分组学习等多种途径引导学生进行知识的学习，对于基础较差的学生允许与老师、爸妈、小伙伴和其他人合作完成，这样他们在学习的过程中没有心理负担，对于学习就没有了厌恶心理，让每个学生都能够在自身的学习基础上有所进步、有所提升。为了能够更好的丰富学生的学习生活，激发学生的参与意识，实现学生的全面发展，班主任也要能够定期的组织一些班级活动。不过，活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况；还要注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等。比如组织学生开展拔河比赛，培养学生的集体意识与集体荣辱感，还可以引导学生在节日的时候为父母送上自己的祝福等等。让学生能够通过活动来进行知识的学习，而不是简单地开展形式活动，让学生能够在活动的过程中引导学生乐于完成，乐于学习，不断提升学生的学习积极性，实现学生的有效学习。

五、做好学生评价，为班级管理做好指导

我对班主任工作的理解 篇9

――2009年暑期教师培训讲稿

怎么能做好班主任工作，一是要有“爱”。“爱”包括“喜欢”和“责任”。平时我们对待自己的孩子和朋友的孩子是不一样的，对自己的孩子是“爱”而对朋友的孩子更多是“喜欢”，这二者的根本差别就是有无“责任”。无论对谁，有了一份爱，就有了一份“放不下”，就有了一份希望他（她）更好的愿望，也就一定会有实现此愿望的行动。二是不怕麻烦肯“辛苦”。班主任的重要工作是班级管理，这是一项繁琐且贯穿始终的事情，它要求班主任对班级事务事无巨细样样都要考虑，还要“跟住”学生，监督到位。三是耐得住“单调”和“重复”。班主任工作非常琐碎，其中有不少是每天都在重复进行的日常工作，比如“跟操”，往往是刚接一个新班的时候因为要养规矩，学生们的表现可能一天一个样，此时班主任的心里还有点儿新鲜劲儿，可时间一长，规矩养成了，新鲜劲儿也没有了，此时跟操，对于班主任就只剩下“重复”和“单调”了。

一个班主任，若想管理好一群有思想的孩子，我觉得沟通是十分必要的。经过交流（包括语言、情感、思想），学生一旦接纳了你，也就接纳了你的思想、你的管理理念、你的管理方式，班级各方面的工作也就水到渠成。

一、与学生交流 ㈠爱学生

1．对待学生一视同仁

学生很在意老师特别是班主任老师对待他们是不是一碗水端平，比如老师说话的语气、座位的编排、安排值日、奖惩措施的实施等，如果学生认为班主任对待他们能够一视同仁，那么班主任就容易被学生所认可。

我们班的值日要求中有一项是“若值日没有达标就要在第二天再干一天值日”，不料，这个措施实施的第一天值日就没有达标。值日生是杨瑞园和李天炀，他们一个是班里的第一名，一个是宣传委员，我有心原谅他们，可又知道一旦我今天原谅了他们，就会使刚制定的值日要求成为一张废纸。考虑再三，我把他俩叫到办公室，毫无保留地把我的想法向他们说明，并请他俩理解老师的用意。

2．大胆表达自己的感情

跑操的时候自豪的对学生大声说“还是我们六班最齐（跑得齐）”。当学生表现特别好时，动情地对学生说“我很骄傲，我是初三六班的班主任”。

08年3月25日出差回来，听刘秀杰老师说全班学生两天来表现特别好，我很高兴，表扬了全体同学并给大家买了80多元的巧克力作为奖励，学生们异常兴奋。08年的平安夜我又给学生买了100多元的巧克力，也是因为他们表现好。1（之所以总买巧克力，是考虑学生上完晚自习挺饿的，有的还要骑车回家）

3.设身处地为学生解决问题

安排值日在班主任的工作中是一件小事，但如果安排的不合理则会直接影响到班级卫生的质量。刚接任班主任时，我发现几乎每天都有逃值日现象，值日效果很差。经过调查发现，擅自回家的主要是坐班车的学生，另外，每天的值日生人数多、分工不明确。鉴于此，我重新安排了值日组，让坐班车的学生负责擦黑板不坐班车的负责扫地，这样下午放学后，坐班车的值日生擦完黑板后可以及时赶上班车回家，其他值日生也能安心扫地。并且每天只安排三名值日生，分工明确、具体，责任到人。从此，再也没有逃值日现象发生，教室卫生也有了明显的改善。

4．作学生们的贴心人

我在担任班主任期间，经常早来晚走，利用课余时间与学生聊天、谈心。我的班里有个女孩子叫张××，父母离异多年后又各自重新组建了家庭，并有了孩子，张××平时住在奶奶家，与爷爷奶奶的关系紧张，总觉得自己是多余的。得知这些情况后，我多次主动找她聊家常，开导她，帮她排解心中的烦恼，引导她学着去体会家长的心情。并且从生活上关心她，当得知张××的自行车丢了，又不敢让家长买时，我从另一位老师那儿找来一辆淘汰的自行车，修好后交给张××。

班里另一个女孩王××，父母都在青海，家里只有奶奶照顾她。可能是因为长期远离父母的缘故，她平时跟我很亲近，学习不顺利、跟同学闹矛盾、与奶奶有代沟等等都跟我说。一次她忧心忡忡的告诉我，在上学时走的胡同里遇到了一个男性暴露狂，自己很害怕，可又不敢告诉奶奶，怕奶奶担心。我当时听了以后非常不安，一边安慰她，一边叮嘱她上学时不要再抄近道走胡同，改走繁华的马路。我还是不放心，此后的几天，我每天早自习之前就到校。幸好，从此太平无事。

由于我对待学生就像对待自己的孩子，不少学生都愿意把心里话告诉我。在我的班里，很多学生都亲切地叫我“裘妈”。

㈡教学生 1.培养学生自律

“班级是大家的，各项班规是我们大家共同商定的，是经过大家同意的，我应该按照班规去做”，这个思想渗透在全班每一个学生的心里。在初三六班，除了刚开始我临时作了一些硬性规定外，其后的任何一个要求或者措施都是我与学生共同商定的。比如，运动会的准备工作是我跟班干部们商定的；值日安排和要求是我先与班干部讨论，然后又在班会课上征求全班学生意见，经过试运行后，2 才正式施行的；座位的编排方式也是经过大家同意的，等等。我之所以这样做，一方面是让学生感受到班主任对他们的尊重，另一方面，因为这些要求、措施都经过了他们的同意，是六班的规矩而不只是老师的要求，身为六班一员在日常学习生活中就没有理由不执行。在六班，我批评学生时经常问的一句话是“咱六班的规矩是什么？”参加活动前，我经常叮嘱学生的一句话是“想想六班的学生该怎么做。”

我的初三班主任刘敬业老师曾经告诉我“学生的任何一个活动都要有意义。”无论是周一升国旗，还是平时的值日、自习课，我经常告诫学生，纪律是成功的保证。每干一件事我都先要和学生讲明白为什么要做这件事，为什么要做好这件事，怎样才能做好这件事，使学生每参加一个活动都能有所收获。久而久之，学生们养成了良好的行为习惯，各种事情都能自觉做好。本学年我所带的班夺得26次流动红旗(7次没得到)。

今年5月的一个下午，我刚开完会碰到初三的另一位老师，她说：“哎，我还以为你在教室看自习呢。你们班的自习课真安静。”

这都是学生自律的结果。

2．采纳班干部的意见，最大限度的调动班干部的积极性。

我刚接班主任时不了解班级情况，为了尽快摸清学生状况，我在开学当天召开了第一次班委会。开会之初，班干部们还有些拘谨，但很快就能畅所欲言。既向我介绍了班级各方面的情况，还提出了班里存在的问题，最后大家针对这些问题通过讨论制定了初步改进意见。经过一周的整改，班级的许多方面有了可喜的变化。于是我和班干部又开了第二次班委会，各部门汇报成绩，提出存在的问题（困难），大家再一起商量讨论出解决办法。由于每次的改进措施都是班干部们自己提出的，因此在日常工作中落实起来他们也特别积极、主动、认真，工作效果很显著。我所带的班形成了班委会例会制度。

3．多教少批评

初三的学生虽说是大孩子但其中有不少仍然不会扫地，刘嵬就是这样的学生。我们班的值日要求中有一项是“若值日没有达标就要在第二天再干一天值日”。虽然要求是这样定的，可我并不想真的惩罚学生，为了避免他们扫不干净地而受罚，我经常在晚自习放学后学生值日的时候去教室看看，检查一下。有一次，我看到刘嵬在扫地（他的家长对他很溺爱，养成了懒散的毛病），发现他拿着扫帚东一下西一下，把垃圾扫过来扫过去，根本就不会干。于是，我拿过扫帚给他示范了几下，又手把手地教他怎样用力。很快，他就扫得有模有样了，我立刻表扬了他。然后我又告诉他，懒散的主要责任不在他，而是他的家长，只要他肯听老师的话，逐渐改掉身上的毛病，就是一个很好的学生，他听了特别高兴。

4．解决小问题，体现关爱

值日要求负责擦黑板的同学每天要保证讲桌一尘不染。一开始我总是发现讲桌上有粉笔灰，就叫值日生擦干净，可是下一个课间仍然如此，我很奇怪。一次我无意中看到值日生擦完黑板后往桌上放板擦的动作，我恍然大悟，原来是板擦上的灰落在了本已擦干净的桌子上。于是我让学生买来可以吸在黑板上的板擦，并告诉学生不要再把板擦放在讲桌上。从此讲桌一尘不染。

5．我的意外收获

08年的运动会对于我这个新班主任来说是一个考验。当时的初三六班虽然各方面都有了一点儿进步，但人心不齐，学生还没有接纳我（学生们包括班长在内跟我说话时都说“我们班„„”），就连运动员报名都得我挨个儿去做工作。为了能使我班顺利参加运动会，我在9月13号召开了第三次班委会。会上我提出了“全员参与”的思想，指出“全员参与的目的是：增强班级凝聚力，增强人人为班级作贡献的意识，强化集体荣誉感。”为了真正做到“全员参与”运动会，我和班干部们经过讨论设立了宣传部、竞赛部、场地部（服务部、卫生部、生活部、纪检部）等7个部门，把非运动员全部安排到这些部门里，并给每个部门明确了岗位职责、挑选了部长。在讨论中班委们还提出运动会上应该有我班自己的口号，决定向全班同学征集。最后，大家制定了运动会期间对全班同学的五点要求。（此次班委会历时1小时50分钟）20号又开了一次班委会，会上确定了本次运动会的口号是“初三追逐梦想 六班超越自我”。

22号的班会课上，我向全班同学宣布了运动会的口号、各部门的分组安排、运动会期间的要求。随后的几天里，各位部长忙碌起来。

由于人人有事做，运动会期间六班纪律很好、秩序井然，不但拿到了精神文明奖，还意外的获得了年级总分第二名（此前六班从未进过年级前四名）。

一届运动会同时获得两个奖项，这在六班历史上是第一次。（此前六班在运动会上从未得过奖）这样的成绩让我看到了六班的希望，树立了带好六班的信心。更让我没想到的是从这个时候起，学生们跟我说话时不再是“我们班„„”而是“咱们班„„”了。

二、管理学生 1．分阶段抓班级工作

第一阶段也就是开学第一周，我的工作重点是抓迟到现象和班级卫生。我要求所有的班干部不能迟到，为其他同学做个榜样；对于爱迟到的学生进行思想教育；要求每天的值日生负责全天的教室卫生；每天的值日组清理一个卫生死角。除此之外，我还带着学生把破损的窗帘缝补好、固定好，让学生们用镊子把桌子腿和椅子腿里的废弃物都掏干净，准备了两个纸箱来存放废纸和空水瓶。为了便 于监督检查，那一周我早来晚走，对值日认真的同学及时进行了表扬。经过六天的努力，教室面貌焕然一新，迟到现象也有了明显的改善。

第二阶段，我决定在继续抓卫生的同时，将工作重点转到抓间操和自习课纪律上。我要求学生在升旗、间操站队时做到“快、静、齐”；自习课不许说话、下座位。在对学生提出要求的同时，我也及时到位，既起到了监督检查的作用也为学生树立了榜样。在此期间，每位同学都看到了自己的进步，以及由于自己的努力带来的班级的进步。

接下来，我又把工作重点转移到提高学习成绩上。在初三第一学期，二班的总成绩已经明显下滑，个别学生出现了厌学现象，一些学生由于没有兴趣出现了严重的偏科问题，还有一部分学生因学习方法不当而整天苦恼。为了解决这些问题，我首先利用一节自习课让每一位学生反思自己以前的学习情况，把成功之处、失败之处、存在的问题等都写出来。收上来以后我从中找出了十三位同学，分三次用班会的时间向大家介绍自己在某一方面的好的学习方法，并把它张贴在墙上，方便同学们学习。同时，我让班干部把初三以来历次月考的全班各科成绩及年级排名制成折线图贴在墙上，让全班同学清醒的看到本班的不足，使学生们认识到要想折线上升必须每个人都努力。除了给学生提供好的学习方法外，我还告诉孩子们提高成绩的其他方法，如：尊敬老师，使老师在课堂上保持愉快的心情；认真写作业；及时问问题；课间时互相交流等。

一模后我有意识的利用课间时间找学生谈话、聊天，帮他们分析一模成绩，找出进一步提高成绩的方法，同时也尽可能的消除中考带给他们的思想压力。

为了更好地调动同学们的学习积极性，我召开了一次由家长和孩子同时参加的家长会，会上请胡校长亲自为在一模考试中成绩进步的19位同学颁发了学习进步奖。家长会后，可以明显的感觉到学生们的努力，个别同学的课堂纪律大有进步，已没有扰乱课堂的现象，各科作业基本上都能交齐，课下问问题的也多了。另外，针对少数同学回家效率低的问题，我也与家长及时地交换了意见，给家长提出了要求。

分阶段抓班级工作，每一阶段既有常规工作又有重点工作，同学们已经做的比较好的、形成习惯的列为常规工作，还没做好的就是重点工作，每一阶段只能有1～2个重点工作。开学最初的两周几乎所有的工作都是重点工作，逐渐的重 5 点工作越来越少常规工作越来越多，到中考前已几乎没有重点工作了。

2.及时鼓励 激发动力 提高成绩

刚开学，班级的自习课、升旗仪式、课间操的纪律不太好，我除了定制度、勤督促以外，还在同学们表现进步的时候假借校长、政教主任之口对他们给予表扬，如“我碰见校长了，他说咱们班今天升旗时表现特别好！”、“政教主任跟我说，今天咱们班的自习课特别安静、大家表现的特别棒！”。听到领导的鼓励和肯定，学生们遵守纪律、维护班级形象的劲头更足了。

每次月考以后，我都把学习成绩进步明显的同学的名字用红纸写成光荣榜，贴在走廊上张榜表扬，既让进步的学生受到激励又让其他学生感到压力。有几次，我还请校长为受表扬的学生颁奖，学生情绪特别高涨，大大调动了学生的学习积极性。

除此之外，我还让学生把个人月考成绩的年级排名划在坐标纸上制成折线图，对比前一次的成绩，分析进步或退步的原因，给自己制定努力的目标；让学习委员把班级月考各科成绩的年级排名也制成折线图贴在墙上，让全班同学经常看一看，并使学生们明白水涨船高的道理；进行学习状况反思；每次月考后在第一时间把年级排名告诉学生，特别是成绩进步的时候，这样可以最大限度的鼓舞士气。

3．奖惩及时兑现

考试进步了要及时奖励，改正错误了要及时肯定，好人好事要及时表扬，值日不符合要求的要立即惩罚，违反纪律了要及时处理。无论是表扬奖励还是批评惩罚都要及时兑现，这样才能使奖励或者惩罚最大限度的起到应有的作用。而奖惩方式可以多种多样，既可以当众进行，也可以在私下悄悄进行；既可以口头，也可以用物质，全班都表现好时，就可以用一句话口头表扬，如“今天间操站队大家动作很快，站的整齐，表现很好！”

4.多讲道理,少惩罚

绝大部分学生都是明理且讲理的。在要求学生做什么或不做什么之前，把道理跟学生讲清楚、讲透，学生一般都会按照去做，极个别不能按要求做的班主任再个别做工作。例如，个别男同学穿校服时喜欢让后领离开脖子，穿着很不规范，我告诉他们这是唐朝美女的穿衣方式，可是他们对我的说法并不理会。于是我从网上下载了两幅唐装美女图，在班会课上投影给学生们看，并故意取笑那几个男生为“唐朝美女”，全班哄堂大笑。从此，再没有那样穿衣服的学生了。

6．对学生说实话

开学初上课说话现象比较严重，于是，重排座位。当时我跟学生说“因为上课说话现象比较严重，所以要重新排座位。”事后，有些学生跟我说，“老师你真 好，跟我们说实话，以前有的老师排座位，明明是因为我们说话，但老师还找别的借口。”可见，学生们喜欢老师对他们实话实说。

结束语

我觉得一个班主任如果能让学生信赖你,那么学生就会发自内心地愿意按照你指引的方向努力前进。班主任应该是一个班级的统帅、灵魂，是一个值得全体学生信服的人，是一个能够给学生指明前进方向使其通过自身努力产生自豪感的人，是一个注重培养学生团队精神并使其在此过程中产生班级归属感的人。