天狮学院信息

天狮学院信息（共9篇）

天狮学院信息 篇1

天 狮 学 院 信 息

院长办公室第十六期（总第310期）2009年5月22日 我院艺术团师生参加天狮集团“5.18爱心日”文艺演出近日，受天狮集团的邀请，我院学生处尹海燕老师率二十余名艺术团成员代表天狮学院参加了天狮集团2009年 “5.18感动天狮” 颁奖典礼的专场文艺演出。天狮集团李金元总裁、白萍副总裁、阎玉朋副总裁等集团高层领导和近千名天狮集团员工观看演出。演出中，我院师生身着靓丽的服装，绽放着灿烂的笑容，以一曲气势磅礴的歌伴舞《祝福祖国》，为整场晚会增添了闪亮的一笔。甜美的歌声、动人的舞姿博得了阵阵掌声，受到了观众的热烈欢迎。我院艺术团曾多次参与天狮集团大型文艺活动，并取得了良好的效果，得到了集团领导的肯定与认同，在为学院争得荣誉的同时，也展现了我院校园文化的建设发展成绩和我院大学生的良好精神风貌。（学生处供稿）我院举办纪念五四运动九十周年“青春的旋律”红歌大合唱比赛 红歌代代唱，放声颂祖国。为纪念五四运动九十周年，近日，我院学生处、团委举办了自建校以来的首届红歌大合唱比赛。此次，共有来自各系和培训处学生组成的12支代表队参赛，他们均是从各系初赛选拔出的优秀队伍。近千名学生观看了此次比赛，我院学生处徐三华处长、团委副书记王玉会老师、学生处满文通老师和尹海燕老师、教工团总支书记刘悦老师观看了本次比赛。比赛邀请了经济管理系团总支书记杨志强老师、电子计算机系团总支书记李洋老师、外国语系团总支书记王晓波老师、艺术设计系团总支书记岳阳老师，以及从各系选拔出的20名学生担任评委。

比赛中，各合唱队伍充分发挥创意、才智，在合唱中巧妙地融入武术、朗诵、手语等，丰富了合唱的内容。《歌唱祖国》、《大中国》、《游击队歌》、《精忠报国》等一首首经典曲目在校园唱响，歌声唱出了莘莘学子爱党爱国的赤子之情，唱出了对天狮校园深深的祝福及对 1

美好未来的憧憬。参赛选手个个激情澎湃、神采飞扬，嘹亮的歌声博得了在场师生的阵阵掌声。

经过激烈角逐，最终来自经济管理系的08级市场营销代表队和07级工管电商市销女子代表队两支代表队获得了本次大合唱比赛的一等奖；电子计算机系08级魅力通信代表队、外语系团总支学生会代表队、艺术设计系07级代表队三支队伍获得二等奖；电子计算机系07级兄弟姐妹代表队、08级电信工程代表队、外语系国贸专业代表队、商英专业代表队、艺术设计系08级代表队获得三等奖。培训处代表队、经济管理系08级工管代表队获得优秀奖。

整场比赛气势磅礴，精彩纷呈，唱响了我院爱国主义教育主旋律，奏响了时代和谐最强音，展现了天津天狮学院大学生的风采，弘扬了“爱国、进步、民主、科学”的五四精神。（学生处供稿）我院学生处举办纪念“5.12汶川大地震”紧急救护知识培训活动近日，为纪念“5.12汶川大地震”一周年，我院学生处举办了学生干部紧急救护知识培训活动，60多名院系生活委员参加了此次培训。本次培训主讲人为学生处尹海燕老师，2008年10月，尹海燕老师参加了由中国红十字会彩票公益金项目2008天津红会第一、二期救护师资培训班，并取得救护培训师资证书。

培训中，尹海燕老师指出汶川大地震的教训是惨痛的，它告诉我们，生命诚可贵，我们要倍加珍惜。面对现代社会的各种危重急症与灾害事故，作为新时代的青年大学生，我们有责任也有义务去掌握一些自救和救人的基本常识，来防范和应对意外的发生。随后，尹海燕老师从灾害紧急事故及突发事件的应急处理和紧急抢救知识、CPR（现场心肺复苏术）紧急救护知识、常见急症的预防及改善等方面为同学们一一进行了讲解。尹海燕老师通过生动的视频图片以及自身的动作示范，向听众们展示了人工呼吸、胸外按压等具体步骤，同学们在积极的模仿中很快掌握了这些重要的救护技巧。

此次培训，不仅提高了同学们对紧急救护培训的重视也让他们掌握了一些基本的救助方法，掌握了一些重要穴位的具体位置。同学们表示受益匪浅，为日后健康的生活，更好地帮助他人，更好地工作打下了良好的基础。（学生处供稿）2

天狮学院信息 篇2

网络与通信工程学院以培养新一代信息技术人才为己任,服务于互联网与通信产业的发展,共开设有通信技术(移动智能终端)、移动通信技术(移动网络优化)、通信网络与设备(工程施工与监理)、计算机网络技术(企业网组建与管理)、计算机网络技术(网站开发与运营)计算机网络与安全管理等六个专业方向,在校生1200多人。

近年来,网络与通信工程学院大力推进校企合作,学历教育与非学历教育并重。与江苏移动、江苏电信、江苏联通、江苏网盈、中邮通、华为、中兴、大唐、H3C、等国内知名企业合作开展订单培养、社会培训等项目,以“项目实战+工学交替+顶岗实习+就业推荐”为合作途径,实施“大类培养、专业分流、课证融合”的人才培养模式,为江苏省通信行业提供了大批高级技术技能型人才。

天狮学院信息 篇3

引入心理契约机制 促进学院科学发展

学院成立之初，由于缺乏社会知名度，存在着难以吸引到高素质人才的困难，教师队伍的确存在良莠不齐的情况。引入心理契约机制后，学院加强了教师聘用机制建设，不仅重视教师的学历、能力，更重视教师的职业道德以及心理素质，办学吸引力与社会效益显著提高。

为了进一步开展心理契约管理工作，学院将心理契约管理交由学工部负责，并且建立了自上而下的心理契约管理网络。引入心理契约机制后，学院与教师之间的沟通明显增加。通过学工部，教师可以直接向校方反映情况，而学工部也会直接将校方的意见转达给教师，从而在促进理解、化解矛盾、沟通交流方面产生了积极的效果，学院为此还专门得到天津市高等学校人文社会科学研究一般项目“民营企业新毕业大学生心理契约管理研究”的资助。

引入心理契约机制后，学院在管理上提出差别化管理的概念。所谓差别化管理是指针对老、中、青三个不同年龄阶段的心理特征，提供有针对性的心理契约管理。老年教师具有非常丰富的经验，但是也存在着知识结构老化、接受新生事物慢的问题。中年教师成熟稳重，但是生活琐事多，压力大。青年教师充满活力，但是经验不足。因此，必须有针对性地进行心理契约管理。例如，学院在提高福利待遇的同时，让中年教师与青年教师结对，互帮互助，发挥中年教师的中坚力量，尽快帮助青年教师成长起来。同时，学院要求青年教师树立正确的认识，虚心向中老年教师请教，学习宝贵经验，与中老年教师共同完成教学任务，提高自身的教学水平。

不断完善培训体系 努力提升管理水平

任何一所高校的发展都离不开高素质的教师人才。而吸引人才、留住人才依靠的是优质的教师保障机制。作为心理机制中一项最为重要的内容，学院在教师保障机制建设方面始终不遗余力。

第一，学院采用了“走出去、请进来”的模式。一方面加强在职教师的继续教育工作，截至2012年，在职教师硕士学历比例超过75%，博士学历超过20%。在职教师的继续教育经费，大部分由学院承担，从而为留下人才奠定了基础。另一方面，学院积极聘请社会上的有能之士，从集团内挖掘一批专业基础扎实、有丰富实践经验与操作技能的专业技术人员从事教学工作。

第二，优化激励机制。激励机制是提升教师素质、增强心理契约的主要手段之一。学院积极改革分配制度，实施等级链式的收入分配机制，实行优质优酬的分配原则。同时，学院根据自身的发展水平、财务收支情况制定了多层次、多形式的教师工资收入与津贴分配方案，在激励教师方面，产生了积极的效果。同时，坚持公平、公正、公开的原则，得到了教师的普遍肯定与信任。

第三，优化教师考评机制。在教师考核问题上，不仅仅以成败论英雄，而是从教师的德、能、勤、绩等方面进行考核。具体考核方式为：由学生就教师的教学态度、教学内容、教学能力、教学方法，以及德育等几方面进行评分。教研室根据教师的工作量、工作态度等方面进行评分，各系部则根据教师的教学工作以及日常检查情况进行评价。

第四，引导教师参与学术研究，提升学术能力。学院为教师从事学术研究提供了有力的保障。学院近年来扩建图书馆，新增图书40万册。同时，为教师评定职称提供帮助，鼓励教师参加科研立项，撰写论文，参加教学竞赛。这些措施对于提升教师的教学积极性，以及提升教师人力资源管理水平起到了积极作用，对于学院的发展也产生了十分积极的作用。

完善课程设置 满足学生需求

学院不仅将心理契约机制应用于教职员工管理领域，同时将其引入学生管理领域，取得了十分明显的效果。学院成立之初，由于师资力量不足，在课程设置上存在着专业与市场脱节、教学内容老化等问题。毕业学生在就业市场上的竞争力不强、就业率不高等问题，严重影响学院的形象及发展。近年来，学院加强了学生的心理契约管理，积极从专业设置、课程改革入手，根据社会需求，设置了一系列适应性强的专业。

目前，学院的课程具有应用型强、实践性强等特点，实践课程占总课程的50%左右，由于具有很强的操作性与实践性，深受学生好评。对于一些不必要的实验性课程，学院进行了有效的删减，同时增加技能实训，提高教学内容的技术含量。

学院积极培养学生的科学思维，鼓励学生从事创新性活动，充分发挥学生学习的积极性与主动性。在课程设置上，充分尊重学生的意见，每学期结束后，都会要求学生填写意见信息反馈表，对于一些学生不满意的课程，学院会组织教师进行研究讨论，及时优化课程设置。近年来，学院还加强了就业指导与创业指导方面的培训，尤其是学生就业心理与创业心理的辅导，在培养学生树立正确的就业观念的同时，鼓励他们从事创业活动。

多年来，学院坚持“以学生为本位”的教育理念，在学生管理上积极转型，从而形成了以指导和服务为主的综合管理。同时，学院提倡“敬业、诚信、合作、创新”等素质，要求每一位学生都将其作为自己人生和职业的出发点和着力点，在实践中取得了良好的育人效果。

加强文化教育 提升心理素质

学生心理素质的提高，离不开文化教育的熏陶。在引入心理契约机制后，学院深刻认识到，管理学生的目的不是约束学生，而是帮助学生成长。因此，应当坚持以学生为本，尊重学生，关心学生，只有这样，学生与学校之间才能够建立起良好的信任关系，才能够接受学校的教育。因此，学校根据学生群体的需求组织开展了一系列教学活动。例如，让学生在实训基地内挂职锻炼，参与社会慈善活动等，这些活动对于促进学生认识社会，形成独立高尚的文化素养与人文精神具有十分重要的作用。学院充分给予每一位学生自主创造的空间，引导大学生积极开展自我教育活动，帮助学生形成正确的人生观与价值观。目前，学院的文化素质教育已经贯穿于整个教学活动之中。学院定期会组织教师开展文化素质教育目标的制定工作，根据学生的需求，以及社会发展情况，不断调整教育内容，从而让文化素质教育常教常新。

在校学生的心理素质，在很大程度上受到学校环境的影响，具有相对的闭塞性。缺乏社会实践能力，以及抗压性较差等心理问题，都会严重制约学生今后的职业发展。因此，学院积极引入心理契约机制，深入研究学生的心理问题，采取各种措施，帮助学生增强心理素质。一方面，学院利用企业优势，让学生直接进入生产第一线，感受真实的生产情况，从而正确认识职业。一方面，学院定期组织学生走向社会、深入农村，从而正确认识社会。这些活动，对于学生的成长产生了积极的作用。学院毕业学生就业率，以及就业后一年的违约率，明显低于平均水平。

天狮直销奖金制度 篇4

制度特点：累计升级 快速超越 共赢互助 多劳多得 全国分红 全球受益

公司拔出比例增加1.8%

总比例：54.8%

1、销售激励奖：30%

2、荣衔奖：5.5%

3、杰出销售奖：3%

4、领导奖：14%

5、特别奖：1.8%

6、杰出贡献奖：0.5%

目录：

晋级部分：基本职级、荣衔职级

奖金部分：基本奖项、荣衔奖项、特别奖项

基本职级晋级：

快速通道

当个人累计超过1.8万后，且当月完成浮动考核的优秀骨干，则：

注：1、准经理和准高级的资格是每月一核定

2、最大市场的最低职级至少是业务代表职级

快速晋级举例1：

快速晋级举例2：

快速晋级举例3：

荣衔职级(1)

荣衔职级(2)

销售激励奖考核条件

基本销售奖和浮动激励奖(30%)

销售激励奖简表

杰出销售奖3%

职级：业务经理和高级经理职级(不包括荣衔职级和准业务经理)

资格：1、完成对应职级的`销售激励奖浮动考核条件的人员，每月销售超过0PV

2、此销售业务不包括完成浮动考核的下属销售业绩

3、不包括经理职级晋升的业绩(累计资格9万/18万)

积分计算：本人销售积分=本人杰出销售奖资格业绩总BV*2%+合格直接下属杰出销售奖资格业绩总BV值*1%

奖金加权计算：A的杰出销售奖=全国业绩总BV的3%*(A的销售积分/总销售积分)

领导奖14%

资格：个人累计达成1.8万PV，且当月完成浮动指标。

合格高级经理：当月总体3万PV;最大市场意外，其他合计1.5万PV。

杰出贡献奖0.5%

荣衔奖5.5%

特别奖1.8%

新制度优势

1、公司重磅投入：重磅增加1.8%的制度比例

2、快速通道，销售为王：优秀主任1万就可享受经理待遇;优秀经理2万就可享受高级待遇

3、杰出销售奖：杰出经理、高经可享受全国分红

4、领导奖：无限紧缩的11代震撼高级市场矩阵，专款专用;升狮级后可享受6%差额，由0.8%增加到6%

5、增厚名车奖：干得好和干得快的骨干得车车档次更高

天狮小学少先队读书活动方案 篇5

一、活动目的：

为了增强我校学生读好书、好读书的积极性，加强学生对童谣、古诗文的理解，扩大学生知识面，夯实学生文化底蕴，同时更好地促进学生健全心理的养成，促进学生学习方式的转变,我少先队大队部决定在世界读书日即将来临之际,举办 “感受文字之美，尽享读书之乐”为主题的读书活动。

二、活动主题：感受文字之美，尽享读书之乐。

三、活动时间：4月初到4月底

四、活动对象：学校全体师生。

五、活动安排：

1、大力宣传，营造氛围。

校内通过校辅导员会议、主题班队会、国旗下讲话、广播等宣传形式，对队员进行争做“读书小名人”的宣传，以“感受文字之美，尽享读书之乐”为主题布置校园环境，班级墙报布置，创设读书节的良好氛围，向队员宣传读书的意义。

2、根据实际确定内容，切实加强诵读。

为切实抓好本学期读书活动，学校少先队对各班级作了具体分工。各年级组要有条不紊地将方案具体化年级化（一二年级侧重于童谣、故事，三四五六年级侧重于古诗文），班主任再结合班级实际把如何开展阅读作为活动重点。老师们还要充分利用时间用行动研究法开展如何指导学生课外阅读的研究，每天指导学生科学地开展阅读。

3、成立“流动图书馆”。

利用午读时间进行班级之间的读书交流，可以是“好书共享”，可以是“我读你听”，可以是“经典诵读”，也可以是“吟唱童谣”，当然，读书的方法还有很多，可根据实际灵活操作。各班每位学生必须完成一定的读书记录，记录读书的收获、感受或者摘抄美词佳句。1～2年级学生可开展故事大赛，3～6年级学生可开展读书节手抄报比赛或者美文诵读比赛。

4、奉献爱书

从以往的经验中我们知道，每个学生家里都有一部分好书，但这些书被个人使用过后就闲置了，造成极大的浪费。为了更好地发挥好书的作用，我们将好书交换，为的是让更多的学生更经济地读到更多的好书。

5、评比“读书小名人”。

对于在读书节中表现突出的个人或者在比赛中成绩突出的个人，学校将在各班推荐的基础上通过考核评选各班的“读书小名人”，并给予奖励。

天狮学院信息 篇6

一、我国高校信息管理专业人才培养的现状

1978年中国人民大学在全国率先创办了“经济信息管理”专业, 1998年, 教育部将分属不同学科的经济信息管理、科技管理、管理信息系统、信息学和信息管理等五个专业, 整合设置了信息管理与信息系统专业。同年10月, 教育部在《中国普通高等学校本科专业设置大全》一书中首次公布了该专业的布点数为151个, 到2002年布点数为293个, 2005年经教育部备案或批准设置了28所学校增设信管专业, 使其成为全国最热门专业之一, 2012年和2013年开设信息管理专业的高校达到547所和617所。[1]由此看出, 信息管理专业在全国呈现迅猛发展的势头, 为国家培养了大批信息管理人才。信息管理专业的建设进程与我国社会与企业的信息化发展历程是高度相关的。我国信息化于1993年正式拉开了国民经济信息化的序幕, 过1993—1997年的建设与发展, 符合我国国情的信息化发展思路已经初步形成。1997—2000年是全面展开阶段, 2000年10月后是高速发展阶段。同时, 2000年后中国有觉悟的企业开始意识到信息化的重要性, 开始效仿国外企业实施不同程度的信息化建设。在这种国家和企业信息化大背景下, 社会急需大量信息管理人才, 因此全国高校掀起了信息管理专业建设热。[2]

令人遗憾的是, 经过近十几年的建设和发展, 高校培养出的信息管理人才似乎没有被社会和企业所接收和认可, 这可以从信息管理专业的毕业生的就业率可以看出。由表1可以看出全国高校信息管理专业毕业生就业情况差强人意, 每年有大量的信息管理专业毕业生找不到工作。根据2013年度麦可思--大学生就业年度指标, (1) 信息管理与信息系统专业成为2013年度就业预警本科专业, 也就意味着该专业毕业生失业量较大, 就业率较低, 月收入较低且就业满意度较低。然而, 如此形成鲜明对照的是, 同样根据2013年度麦可思--大学生就业年度指标, (1) 信息管理专业是2012届本科毕业生从事的前50位高薪职业及其对应专业, 是2012届平均月收入最高的50个主要本科专业 (位列15位, 毕业半年后平均月收入3839元) 和2009届女性三年后薪资较高的主要本科专业 (毕业三年后平均月收入5469元, 仅次于金融学6386元) ;并且是2012届半年后就业满意度较高的主要本科专业, 就业满意度为65%。

高校开办信息管理专业应该说是基于时代潮流和社会需求的, 社会确实需要大量的掌握管理、计算机和经济多学科专业知识的专业人才。企业信息化成功的关键因素在于人才, 美国信息产业从业人员为8000万, 而中国仅有约100万。周志丹等在2010年对浙江省500余家单位展开了信息管理人才需求问卷调查, 浙江省信息管理人员需求量约为14万人, 特别是缺少25-35岁年龄段的经济信息管理人才和信息技术管理人才。[3]因此, 信息管理专业毕业生的就业难与失业率高, 原因在于高校培养的信息管理人才质量不能满足社会需要。主要问题凸显在: (1) 专业的培养目标不明确, 与教育部设定的目标有偏差; (2) 课程体系结构不合理, 未能紧跟社会需求; (3) 专业实践培养体系不健全, 教学与生产实践脱节; (4) 师资队伍培养不充分, 片面强调对学生的培养, 而忽视了对教师队伍的建设。

资料来源:《2012年中国大学生就业报告》

二、学分制下信息管理专业人才培养模式创新

阜阳师范学院自2008开始实行学分制改革, 计算机与信息学院开始对信息管理与信息系统专业进行多次深入地专业建设探讨, 内容包括准确定位人才培养目标、优化课程体系、深化实践模式及推进青年教师的培养等方面。

(一) 课程体系结构

数据来源:计算机与信息学院信息管理与信息系统专业本科学分制人才培养方案 (2008修订版) 。

学分制下的人才培养模式强调:一是尊重教育选择权。学生入校后, 可以调整的专业;可以选择自己喜欢的通识课;可以自己决定专业发展方向。二是引入竞争机制, 提高教育教学质量。让教师和其开设的通识课程公开接受挑选, 才能出现真正的名师名课。三是强调实践教育活动, 培养创新性人才。理论只有同实践相结合, 才能检验其科学性并实现其价值。通过课程设计、专业实习及校外实践基地培训等实践环节, 让学生学以致用, 在实践中学习, 提高实践能力和培养创新能力。[4]

从表2可以发现, 学分制下的信息管理专业课程体系符合“宽基础+专业特色+重实践”的人才培养特色。 (1) 宽基础。公共基础课和通识课程学分占比25.8%, 公共基础课包括形势政策、军事理论、就业指导等专业课程, 思想道德修养和法律基础, 中国近代史刚要, 马克思主义基本原理及大学英语。通识教育课程则是学生选择的自己感兴趣的课程, 不受专业限制, 修够学分即可。另外, 在专业课中, 专业基础课也占有较大比例。只有夯实基础, 才能使高素质应用型人才具有持续发展的潜力; (2) 专业特色。学科专业特色体现在专业主干课和专业拓展课上。专业主干课包括教育部规定的信息管理专业拟定的核心课程。让学生掌握系统分析设计方法和实现技术;具备信息组织、传播与开发利用的基本能力;具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。专业拓展课则是让学生选择自己感兴趣的专业发展方向 (包括企业管理方向、信息系统方向和企业财务管理方向) , 让学生沿着专业发展方向向深层次发展, 培养高层次的信息管理人才; (3) 重实践。实践教育 (表3) 学分占比达13.1%, 是学分制课程体系结构非常重要环节。国防军事教育可以培养学生身体素质, 增强学生的纪律观念;专业实习与见习可以让学生深入企业, 把理论和实践结合起来;寒暑假进行的专业调查、社会实践和就业实践能让学生融入社会, 掌握社会真相, 锻炼社会实践能力, 实现学校和社会的衔接。

数据来源:同上。

(二) 校外专业实践基地

仅靠专业实践教育还不能解决学生的专业实践能力培养问题。计算机与信息学院在学校支持下, 依靠自身的优势, 积极寻求校外实践基地合作, 先后与东软睿道教育信息技术有限公司、中软国际有限公司、达内IT培训集团、安徽航天信息科技有限公司、科大讯飞教育等十几家知名培训机构开展合作。一方面把培训人员请进来, 给学生和老师授课, 让培训走进课堂;另一方面, 把学生主动送出去接受技能教育和培养。学生在校外培训机构接受的教育是书本所没有的东西, 内容包括网站建设、系统分析、信息处理和程序开发等方面, 是学生知识结构的重要补充形式, 是对学生知识内涵的深化和结构的完善, 还发挥了学生走向实际工作岗位前哨的作用。由于专业培训机构熟知社会和企业对专业的需求, 它们的培训更具有针对性和实战性, 在帮助学生平稳过渡到就业岗位、增强就业能力、提高就业率等方面发挥重要作用。

(三) 教师培养模式

教师是学生学习的导师, 教师队伍的质量高低直接影响到教学的质量和学生的培养。计算机与信息学院在对信息管理专业教师的培养上下了很多功夫, 除了常规的教学研讨、进修深造和会议交流外, 更强调让教师和学生一样进校外专业培训机构接受教育, 深入学习。书本上的知识体系总是落后社会生产实践, 片面关注书本会让教师脱离生产实际, 教学趋于模式化, 千篇一律。学院的做法主要是利用寒暑假轮流派遣青年教师住进培训机构, 接受系统培训, 真正让自己接地气, 掌握最新技术, 了解社会和企业的需求。教师了解了社会和企业需求, 才能把握教学的方向, 知道需要需要什么, 应该教授什么。

三、对信息管理专业人才培养模式创新的思考

(一) 增加管理能力提高决策水平

学分制改革是一项系统性复杂工程, 牵涉到教学改革、课程体系、教师培养等方方面面, 这直接考验学校管理团队的管理能力和决策水平。首先, 学校要营造良好的育人环境、建立公平公正的竞争体制、制定健全的规章制度、培育催人奋进的校园文化。只有这些“软件”充分有效, 先进的“硬件”才能发挥作用;全校师生也只有在这种环境氛围下才能自由发展, 不断创新;其次, 学分制人才培养工程绝不是各学院、各专业单打独斗, 互相分割的单元, 学校管理决策层应明确学校定位和发展方向, 确定自己的优势专业, 促进各专业的协调发展, 为学分制改革制定科学合理的战略决策。各专业只有协调发展, 才能发挥合力, 增强学校整体办学能力, 提高学校的办学层次。宏观决策的优劣直接影响到学分制改革的成败, 关系到学校的长远发展。

(二) 更加强化以学生为中心

以学生为中心体现在很多方面: (1) 开设更多课程, 满足学生个性化发展需求。美国大学能给学生充分学习的自由, 比如斯坦福大学, 全校6000多名本科生, 开设了6000多门本科课程, 平均每个学生可以单独开设一门课程。实际情况是, 总体上学生还是按照课程体系规定的课程来学习, 选择的余地非常小。这样学生不能以自己的兴趣特长来选择课程, 满足个性发展。 (2) 加强教学模式创新。国内的教学模式主体上还是教师灌输式授课, 对学生参与不够重视。哈佛大学采用多种教学方法:演讲 (lecture) 、讨论 (seminal) 、辅导 (tutorial) 、实验 (experiment) 、个案研究 (case study) 、模拟法庭 (moot court) 、项目研究 (project method) 、角色扮演 (role play) 等等。教师不进行传统的灌输式教学, 重视学生的独立学习和讨论, 学生有充足的机会提出自己的问题和观点。[5] (3) 拓展学生的课外活动。由于领导重视不够、学生意识不强及经费限制, 中国高校学生课外活动的程度和范围是有限的。斯坦福大学创办了近600个志愿性学生社团, 其中包括60多个学术性社团, 这些社团每年都有丰富多彩的活动。美国大学证据表明, “所有对学生产生深远影响的重要的具体事件, 有4/5发生在课堂外”。[5]

(三) 更新教育观念, 重视学科交叉训练

中国高等教育专业之间的界限非常清楚, 每个专业的学生只能修读本专业的课程。这极大地限制了学生专业发展和知识拓展, 使学生的思维被学科固化, 创新能力受到限制。综合化的课程体系和跨学科的培养有利于学生获得宽阔的基础、专业视野和较强的适应能力。如美国人文科技相结合的自由教育课程体系, 英国的跨学科课程教学体系。跨学科、交叉性课程和专业, 对于拓宽学生知识面, 培养创新意识以及协调应变能力、解决问题综合能力都有重要帮助。[6]

摘要：在信息化时代, 社会对信息化人才需求不断增长, 而高校培养的信息管理专业毕业生人才却出现了就业难和高失业率的现象。其中原因有专业培养目标不明确, 课程体系不合理, 专业实践培养体系部不健全和师资队伍培养不充分等原因。学分制改革强调宽基础、专业特色及重实践的人才培养模式, 注重校外实践培训基地的建设。信息管理专业人才培养模式的创新依赖于学校管理团队的管理能力和决策水平, 要强化学生的中心地位, 重视学科交叉训练。

关键词：培养目标,课程体系,实践教学,信息管理,学科交叉训练

参考文献

[1]李后卿.中国高校信息管理专业教育五年回眸[J].情报教育, 2004, (4) :108-109.

[2]杨剑锋.中国信息化发展历程和基本思路.[EB/OL]. (2006-04-19) [2014-05-20].http://article.pchome.net/content-96504.html.

[3].周志丹、谢敏、王秀华.基于信息时代信息管理人才需求变化分析研究[J].现代情报.2006, (3) :46-48.

[4]陈延寿.关于信息管理与信息系统专业建设若干问题的思考[J].情报杂志.2006. (8) :140-143.

[5]姚聪莉、任保平.国外高校创新人才的培养及对中国的启示[J].中国大学教学.2008, (8) :91-94.

天狮学院信息 篇7

一、共青团工作取得的成绩

1. 团组织建设日益完善。

经过10年的发展, 笔者所在的中北大学信息商务学院团组织机构设置已基本完备。设有院级团委, 由团委书记、副书记、干事组成, 其中书记、副书记由母体院校的干部担任, 干事由学院自行招聘团干担任;下设系级团总支, 团总支书记由专职辅导员兼任;同时每个班级设团支部, 配备有团支部书记、组织委员、宣传委员。作为学院职能部门之一, 团委有独立的工作场所和一定的活动经费;同时负责指导学院学生会、学生社团等学生组织开展工作和活动。

(1) 完善了推优机制。制定了《中北大学信息商务学院推荐优秀团员作党的发展对象工作实施办法》积极引导广大团员青年积极向党组织靠拢;同时逐步完善了团员的管理机制, 健全团员的表彰奖励制度, 制定了《共青团中北大学信息商务学院委员会先进集体和优秀个人评比办法》, 学院团组织的各项工作基本上向着规范化、制度化方向发展。

(2) 团的组织生活趋向规范。团的组织生活是团的组织对团员进行思想政治教育和团员进行自我教育的基本形式, 是团的独特的工作途径, 我院团组织生活基本上能够按照团章的要求和标准开展, 监督团员切实履行义务, 保障团员的权利不受侵犯, 表彰先进, 执行团的纪律。

2. 团组织活动导航化、届次化、品牌化。

共青团的活力和战斗力是通过活动体现出来的, 但活动的成效到底如何, 笔者认为, 主要取决于以下两点:第一是活动的内容是否符合学生成长成才的需要;第二是活动的形式是否符合独立学院学生特点。经过几年的探索, 我院团委于2013年推出了学生活动项目化管理模式, 有效地提高了学生参与学生活动的效率和质量, 激发了学生的积极性和创造性, 团组织活动逐步实现导航化、届次化、品牌化。

(1) 思想引领。中国共青团是中国共产党领导的先进青年的群众组织, 是中国共产党的助手和后备军 (3) 。在当前形势下加强团的思想宣传工作, 就是要引导广大青年团员坚定共产主义的理想信念, 构筑青年一代强大的精神支柱。我们在全院范围内开展形式多样的主题团日活动, 包括交流座谈、活动观摩、巡礼等, 对于巩固团员意识, 提升团组织在团员心目中的位置发挥了重要作用。

(2) 文化育人。独立学院的学生与普通院校学生相比较, 在很多方面有其自身特点, 如兴趣爱好广泛, 涉及方方面面, 并且由于从小的培养, 许多学生在文艺或体育上都拥有自己的特长, 他们也希望参加各类文化体育活动来展示自己的才能。与此同时, 独立学院团的工作在校园文化建设方面成果颇丰, 这些在各学年学院所参加的由教育部、团中央、省教育厅、团省委主办的国家级、省级各种比赛有充分的体现;而在校园文化活动的内容方面, 形成了以校园之春科技文化艺术节、金秋体育节、社团文化巡礼月、各类文艺汇演等为核心的多层次多种类的活动, 通过品牌效应打造精品校园文化活动, 推出“一系一品”工程, 这些活动的开展, 为多才多艺的、兴趣爱好广泛的独立学院学生提供了一个充分展示自我的舞台, 为增强独立学院共青团的凝聚力、发挥共青团育人职能起到了很大的作用。

(3) 实践锤炼。我院共青团实践锤炼工作包括青年志愿者活动和大学生暑期“三下乡”社会实践活动。

青年志愿者服务活动在开展的过程中, 本着“服务经济、服务社会、服务青年”的工作原则, 经过几年的发展、过渡, 拥有了自己的志愿服务基地, 如, 大张义小学义务支教基地、毛泽东纪念馆义务服务基地。

初步形成了具有自身特色和传统的活动, 比如, 爱心捐助、清洁、帮孤助残、关注留守儿童, 同时开展定期义务支教的活动, 培养大学生的社会责任感的同时形成了良好的社会效应。

暑期“三下乡”社会实践活动是我院实践锤炼工作又一重要组成部分, 是青年学生受教育、长才干、作贡献的主要渠道之一。我院历来重视学生的社会实践活动, 实行集中组队和个人分散实践两种形式相结合, 积极引导团员青年, 深入了解社会, 认识国情, 在多年的实践中积累了丰富的经验, 并取得了令人瞩目的成绩。如, 今年我院社会实践活动紧紧围绕“勤学明辨求真知, 修德笃实建功业”的主题, 积极引导广大青年学生深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神, 通过科技支农、创业就业、民生调研、义务支教和志愿服等实践活动把在学校所学的各方面先进的科学理论知识运用到实际生活和生产中去, 不断提升思想认识水平、专业理论素养和服务社会的能力。

(4) 成长成才服务。当前, 大学生就业已经成为社会普遍关注的热点, 共青团组织作为党的助手, 是紧密联系学生的群众性组织, 应该从服务大局、服务青年出发, 主动服务学生的就业工作。在这一要求下, 团委从多个方面开展了服务大学生就业活动, 以大学生素质拓展中心为依托, 以“大学生职业生涯规划”为主题, 聘请专家、学者为大学生举办就业形势专题讲座、专题报告会等, 以“适应社会发展、先就业再择业”为主题举行主题班会, 主动引导学生认清就业形势, 转变就业观念 (4) , 努力服务团员青年的成长成才。

二、共青团工作存在的问题

1. 经费不足。

独立学院在办学过程中的一个最大的障碍就是经费的投入问题, 与普通高等院校相比, 独立学院更加追求经济效益。与公办院校的国家财政根据院校等级的不同给予拨款、对学生进行补贴相比, 独立学院的办学成本较高, 办学经费相对紧张, 对共青团工作和其指导下的学生活动以及学生活动阵地建设等普遍投入较少, 各项活动经费难以落实 (5) 。

2. 团干队伍不稳定。

独立学院团组织干部编制少, 通常是只有团委设专职干部, 团委书记、副书记由母体院校的干部担任, 干事则是独立学院自行招聘;系团总支书记一般由专职辅导员兼任, 其他的干部职务则由学生担任, 由于办学体制的原因, 专职团干换届比较频繁, 致使得团的工作连续性、稳定性和创新性缺乏, 工作方法单一、工作效果不理想。

3. 团组织的作用发挥有限。

共青团举办的各种学生活动是团组织发挥作用的途径之一, 当前, 就团组织开展活动的实际情况来看, 团组织的作用发挥还不够, 主要表现在活动对团员青年的吸引力不强, 凝聚力有限, 学生参与度不高, 与预期效果有较大差距。

三、加强独立学院共青团工作的对策

1. 保障共青团工作经费。

经费是保障独立学院共青团工作顺利开展的重要条件, 面对独立学院经费紧缺这一现状, 单靠学院拨款远远不够, 因此在尽量向上级争取经费的基础上, 必须多方开辟筹资渠道, 充分利用一些商业资源, 争取更多赞助, 与此同时我们应出台相应的学生活动赞助管理办法, 保障共青团工作在得到经费支持的同时实现制度化、规范化。

2. 加强团干部队伍建设。

学院对团干队伍的建设一方面要按照上级部门出台相关文件精神, 对团干队伍建设作硬性要求, 根据独立学院学生人数, 按比例对团的专职干部进行配备;另一方面要予以充分重视, 要形成人事制度, 特别是对于学院自行招聘的团干在学习、培训、转岗和晋升等方面予以一定考虑, 同时提高相应待遇, 以保证团干队伍的稳定性。

3. 开展适合独立学院学生特点的主题活动。

独立学院学生, 与普通高校的学生相比, 头脑较为灵活, 社会活动能力强, 善于利用社会资源, 更加注重社会实践, 希望通过参加社会实践活动来丰富自己的课余生活。因此团组织在开展学生活动的过程中, 要注意调查研究, 根据学生特点举办一些适合独立学院学生特点的文艺体育、科技实践校园文化活动等, 充分调动其积极性、主动性, 逐步形成良好的校园文化氛围, 不断提高学生的综合素质和学院的社会美誉度。

摘要：独立学院, 是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作, 利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。是民办高等教育的重要组成部分, 属于公益性事业1。10年来, 独立学院发展迅速, 根据教育部2010年教育统计数据, 全国独立学院共有323所, 占2358所普通高校中1112所本科院校的29%, 占676所民办高校的47.8%2, 已成为本科教育的一支重要力量。与其他普通高等院校相比, 除了在办学模式和管理体制方面有所不同外, 同样担负着教书育人、为社会主义事业培养合格建设者和接班人的任务, 中北大学信息商务学院于2003年成立至今已有10年的历史, 在办学机制、办学水平、办学规模等方面不断探索与发展, 伴随学院的发展, 共青团工作经过10年的摸索和努力, 取得了一定成绩, 但也还存在不少问题。文章对此进行了分析。

关键词：独立学院,共青团,现状

注释

11 中华人民共和国教育部.中华人民共和国教育部令第26号[EB/OL]http://www.gov.cn/flfg/2008-03/07/content_912242.htm

22 赵宇星.独立学院思想政治教育工作实践研究[R].中北大学, 2012

33 中国共产主义青年团章程http://baike.so.com/doc/413674.html

天狮学院信息 篇8

1 图书馆基本概况

信息学院图书馆是学校的信息检索中心,是为教学服务的教学辅助单位,是数字校园的重要基地。新馆于2012-09-11正式开馆,全馆建筑面积为1.6×105m2,已建成6间图书阅览室、1间期刊阅览室、1间过刊(报)阅览室和22间研修室,共有阅览座位1 600个。馆藏图书80万册,期刊735种,报纸80种。

图书馆实行开放式借阅服务,实现了“藏、借、阅”一体化,读者可在馆内自由阅览,在服务台办理借还手续;全面实现了“一卡通”对接,全馆提供免费无线网络服务。此外,图书馆还根据学校学科整合交融和快速发展的需求,及时按照学校的专业设置和招生规模调整了采购计划,优化了馆藏结构,初步形成了重点学科突出、与开设专业配套、布局相对合理的馆藏体系,基本满足了重点学科和本科专业教学对文献资源的需求。

近年来,图书馆多层次、多途径地开展了读者服务工作,服务层次明显提升。读者手册、新生入馆教育、电子资源建设等,为教学科研和读者提供了直接服务。每个学期至少举办1次读者活动,自2013年起,已连续举办了3届“世界读书日”活动。学院非常重视图书馆网站主页的建设,全校师生可通过“小黄鸡”微信平台方便地查询图书馆的电子资源,并提供了开放式阅览的超市式服务,最大限度地方便了读者查询和利用文献。全馆文献的开架率达到了90%以上,数字资源建设稳步推进,现有电子图书22万册。此外,正在建立随书光盘数据库,试用了多个商业数据库,推动了图书馆数字化建设的进程。

2 图书馆发展经验

2.1 领导重视、学校加大投入是前提

校党政高度重视图书馆的建设和发展,加强了对图书文献资源建设的决策指导,加大了对馆舍、文献资源和现代化设备的投资力度,使图书馆的发展得到了保障。

2.2 注重内涵建设、实行科学管理是关键

图书馆加强了干部职工队伍建设,举办了各类培训班,开设了专题讲座,建立健全了各项规章制度,在全馆初步实现了科学、规范的管理。

2.3 坚持“读者为本”是根本

图书馆始终将读者工作放在首位,不断改革服务方式,提升服务水平和层次,并开展了特色服务和人性化服务。

3 发展的机遇

“创办一所与众不同的大学”是山西农业大学信息学院的办学目标,建成中部信息领域国际化应用型人才培养基地,以“成人、成才、成功”为办学理念,以名人讲堂和名师课堂、双体系教育、素质拓展和形意拳四大特色教育品牌为支撑的三位一体的教育模式。这不仅为图书馆的发展指明了方向,也提出了要求。目前,山西农业大学信息学院图书馆的文献资源建设、读者工作、基础设施建设和服务管理等已取得了一些成绩,加大了对图书馆馆舍建设、设备家具等方面的投入,为图书馆进一步提升管理、服务水平创造了条件。

4 未来发展的主要任务及举措

4.1 主要任务

4.1.1 进一步改善馆舍条件

按学院“十三五”规划中的学生规模要求,到2020年,全校馆舍面积(包括系部资料室)增至1.8×105m2,图书馆阅览座位增至1 800个,服务设施得到逐步更新,服务环境更加优良。

4.1.2 加快文献资源建设

到2020年,按教育部本科教学水平评估优秀指标的要求,每年增加图书5万册,校馆藏文献总量应达到120万册。在科学规划、保证重点、分类指导的基础上,应满足重点学科建设的文献信息需求,满足45个本科专业的教学科研需要,在重点学科方面初步形成馆藏特色。

4.1.3 加强数字图书馆建设

应使图书馆硬、软件设备条件满足发展需要,改善信息承载环境,提高服务能力,加强应用软件建设。通过进一步整合和利用文献信息资源,加强自建数据库的开发和利用,继续完善随书光盘数据库的建设,并购买中国知网的专业数据库,从而为全校用户提供优质的信息服务。

4.2 主要举措

4.2.1 实施优质文献资源建设战略

文献资源建设是图书馆的中心工作。根据学院的办学宗旨,进一步加强文献资源建设的科学采集和规划布局,分别依据学校重点学科、特色专业、优势专业、热门专业、新办专业等实施优先投入、重点收藏、重点建设,从而加强特色文献收藏和学科群资源的建设。

4.2.2 实施优质服务战略

“读者至上,服务第一”是图书馆的根本宗旨。图书馆将紧紧围绕教学科研和读者需求,进一步转变服务理念,采取多种有效措施,改善服务环境,改进服务方式,拓展服务内容,确保服务能力的明显提升。

4.2.3 对图书文献进行科学管理

在确保重点学科和教学的同时,加强特色馆藏资源建设,形成自己的馆藏特色;优化馆藏结构,根据各系部专业设置的特点,征求教师和学生意见,增强各系部与图书馆的联系,实现对图书文献的科学管理。

4.2.4 将数字图书馆建设提上日程

在业务上向兄弟院校图书馆学习,交流经验和做法,从而加快信息学院图书馆数字资源建设;加大对“小黄鸡”图书查询系统微信平台的维护力度,切实提高图书馆自动化、网络化和现代化服务水平。

参考文献

[1]徐茗臻.试论独立学院图书馆文献信息资源建设[J].科技情报开发与经济,2007(03).

[2]梁永兴.试论独立学院图书馆建设的几个问题[J].高校图书情报论坛,2006(02).

[3]李桂兰.独立学院图书馆的发展策略研究[J].图书馆建设,2006(04).

加强学院档案信息化管理的举措 篇9

关键词：学院,档案管理,信息化,加强

随着现代化信息技术、多媒体技术的快速发展和广泛的应用, 高校办公系统的自动化、无纸化办公逐渐成为当今办公系统发展的趋势。传统档案管理已不能满足当前信息资源的共享, 档案管理的工作须改变传统封闭式管理, 步入现代信息化管理。

一、当前学院档案管理的现状

(一) 学院档案载体以传统纸质材料为主。高校学院档案室的档案主要以纸质或者实物载体为主, 而纸质和实物充当载体直接决定了档案不能长期保存, 也降低了信息资源的利用率。

学院作为高校的教学系统单位, 学院档案主要是为教学服务, 兼顾科学研究和管理服务。档案材料主要以学生学业考试材料为主, 包括学院科研和管理材料。而学生学业考试材料涉及内容众多, 又以纸质材料存档为主, 电子信息存档占极少数。首先, 纸质材料不易长期保存, 一般的保存时间为8至10年, 超过10年都要销毁。其次, 纸质档案查阅较困难, 利用率低。再次, 纸质档案占据空间较大, 存放较困难。而学院通常是临时把一些空房间用作档案室, 空间非常有限。每个学期都要存入学生学业考试材料, 加上新生入学, 档案材料的存放问题日趋严重, 传统纸质材料充当档案载体已经显现其诸多弊端, 信息化技术管理迫在眉睫。

(二) 资金短缺, 硬件建设落后, 信息化覆盖率低。高校学院进行档案建设首先面临的是资金问题。学院档案室配备的计算机主要以打印为主, 其他硬件建设基本没有。比如计算机、扫描仪、路由器、微缩设备等硬件设备;连接外部网络, 开通内部局域网及信息安全防护等, 众多设备的齐全才能在档案管理方面进行信息化建设。

(三) 学院档案管理队伍参差不齐, 档案的规范管理程度低。高校档案的信息化管理对相关员工要求较高, 不但需要专业的档案知识, 而且要具备现代信息化相关技能。而学院档案室管理人员大部分是半道出家, 专业素养低, 导致档案管理规范化程度低, 比如纸质档案体式不一, 既有手写也有打印, 而电子档案又没有进行科学的分类保管, 资料存放位置不规范。

二、加强学院档案信息化管理的举措

(一) 纸质档案向电子档案转变。学院档案要从传统的纸质材料档案向电子档案转变, 利用当前数字化技术将纸质材料转化为可被计算机识别的电子档案。传统档案管理工作的对象是实体档案, 如今要转变为虚拟化管理。利用相关的计算机软件程序对档案信息进行排序整理及信息的存取。比如学生考试材料可通过扫描仪转换成电子档存入档案管理系统, 其他的相关材料以电子档形式存储, 然后分门别类, 易于查阅。学生的毕业论文和实习材料也可以用电子稿形式保存, 纸质稿另行存放。这样既能节约纸张打印等材料费用, 又能节约档案存放的空间。

(二) 加强学院档案硬件、软件及数据库的建设。1.加大资金的投入, 加快硬件和软件设施的建设。加大硬件和软件设施的资金投入。其中硬件设施指数字化技术设备, 比如图文扫描仪、服务器、数字音像制作系统、存储设备等;软件设施指开通网络, 包括外部互联网和内部局域网。2.加强数据库系统的建设。学院档案室作为高校档案馆的重要组成部分, 可直接利用高校档案的数据库, 成为其一个分支, 与此同时需加强高校档案数据库的建设, 做好数据库的对接工作。

(三) 提高学院档案管理人员综合素质加强档案管理的规范化。注重档案管理人员的档案专业知识、计算机网络科学知识及档案相关法律法规知识的培养, 并对其综合素质进行考评, 考评结果合格才能上岗。只有档案管理队伍的综合素质提高了, 学院档案才能步入规范化的管理。

要实现学院档案管理规范化, 首先, 存档材料的信息化, 利用扫描仪等设备将存档文件统一规范录入并上传至网络。其次, 工作流程信息化, 学院档案在分门别类和排序上须定制一个标准, 减少人为因素的干扰。再次, 档案材料检索的信息化, 方便用户快速准确地查阅所需要的资料。

三、结语

学院档案管理工作是高校档案管理工作的重要组成部分, 也是高校教学工作中的重要组成部分。档案的信息化管理是符合当今社会发展进程, 也是全体师生员工努力的方向。积极开展档案信息化建设工作, 让档案信息资源更好地为社会服务, 对于高等教育的可持续发展也有着重要的意义。

参考文献

[1]陈楠.加强高校学生档案信息化管理[J].科技信息, 2010 (12) :750-751.

[2]何强, 杨凌云.加强高职院校档案信息化管理对策的研讨[J].科技信息, 2010 (33) :227;272.

[3]江歆楠.档案信息检索技术研究[D].哈尔滨工程大学, 2013.