北京信息职业技术学院

2024-05-18

北京信息职业技术学院（精选11篇）

北京信息职业技术学院篇1

根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部的有关规定，结合我校实际情况，为了规范招生工作，保证招生工作依法有序进行，特制定本章程。

一、学校基本情况

学院全称：北京经济技术职业学院国标代码：12566 北京地区代码：1116

办学层次：专科(高职) 办学性质：全日制民办普通高等学校

网址：www.bibt.edu.cn 邮编：065202

校址：京东燕郊经济开发区北京经济技术职业学院

二、录取原则

1、本着“公平、公正、公开”的原则，以考试成绩为依据，德智体全面衡量择优录取。

2、学校录取以志愿优先。第一志愿录不满时，可依次录取其他志愿的考生。

3、进档考生的专业安排办法：①尊重考生专业志愿进行专业安排，②学校根据录取情况可对考生进行专业调剂，③若考生所报专业志愿均未被录取，且不服从专业调剂者，作退档处理。

4、艺术生按我院专业考试成绩或认同所在省(市、区)艺术联(统)考成绩。我院在外省不单独组织艺术类专业课考试，承认当地艺术类联考成绩;北京市美术类考生必须取得北京市美术统考合格证方能报考我院。在专业课和文化课考试成绩均达到规定分数线的条件下，按照考生的.文化课考试成绩由高到低录取。

5、外语语种要求：语种不限。

6、男女生比例要求：不限。

7 、身体健康状况要求：符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》标准。空中乘务专业要求考生五官端正，男生身高174—184CM，女生身高162—172CM，五官端正、矫正视力在4.8以上，身体裸露部位无明显疤痕，不招收口吃、听力受限考生。学生入学后将进行体检复查，对复查不合格者将退回原籍。

三、收费标准

学费标准按当年北京市物价局审批标准执行。

金融管理、商务英语、计算机应用技术、电子商务专业9500元/年，会计、市场营销、酒店管理专业8500元/年，物流管理、体育运营与管理专业9000元/年，广告设计与制作专业10500元/年，计算机应用技术(两年制)专业11500元/年，空中乘务(两年制)专业14000元/年。

四、奖助学金政策

学校设有新生奖学金、国家奖学金、国家励志奖学金，奖学金最高额度可达8000元/年，同时学校还针对家庭经济特别困难的学生采取了勤工俭学、缓交或减免学费等措施。如有与国家法律、法规和上级有关政策相抵触的，以国家法律、法规和上级有关政策为准。

五、咨询服务联系方式

招生咨询电话：010-61595668 61595685 010-61590456(传真)

学院网址：www.bibtedu.cn E-mail：bjjzsjyc@126.com

北京信息职业技术学院篇2

关键词：高职学院,业余党校,培训,问卷调查

高职学院业余党校是对入党积极分子进行系统教育的有效途径和培养德才兼备人才的重要途径。业余党校的教育和培养, 使高职学生原有对党的感性、模糊认识逐步理解得理性、具体而深刻, 对入党积极分子理论水平的提高、政治思想的成熟、骨干作用的充分发挥具有十分重要的作用。因此, 办好高职学院业余党校在党的基本知识系列教育和高职学院党建工作中具有举足轻重的地位。

但目前高职学院业余党校的培训效果欠佳, 存在着部分学员参加培训的积极性不高、中途退出培训、课堂秩序混乱、考试通过率较低等问题。针对此种情况, 本文在对笔者所在单位——北京信息职业技术学院参加2011年业余党校的学员进行广泛问卷调查的基础上, 分析出导致培训效果较差的问题所在, 并相应地提出了积极而有效的解决措施和途径, 以增强党课的教学效果, 切实提高业余党校的实效性。

一调查情况分析

为了更好地开展高职学院业余党校的教学、管理工作, 了解入党积极分子的学习兴趣, 调动其积极性, 笔者通过发放调查问卷, 对国家骨干校代表、具有代表意义的北京信息职业技术学院三校区参加2011年业余党校的学员进行了调查。共发放调查问卷500份, 收回有效问卷479份。通过对北京信息职业技术学院业余党校开展情况的全面调查和客观分析, 了解了当前业余党校教育的基本现状及存在的问题。

在收回的479份有效问卷中, 330人认为参加业余党校的培训非常必要, 79人认为有必要, 共占了参加调查人员的约85.39%, 表明大多数学员都具有积极参加业余党校的主观意愿。

对于业余党校现有的考勤制度, 261人认为非常严格, 170人认为较严格, 但也分别有39人和9人认为不严格和不够严格, 说明现有的业余党校的考勤管理还存在着一定的不足, 需要进一步的改进。

对于业余党校学员如何产生, 91人认为应由班主任推荐, 38人认为由学生共同推选, 38人认为由党员联系人推荐, 312人认为应自愿报名, 分别占了19%、7.93%、7.93%和65.14%, 可见大多数学员参加业余党校是自觉自愿的, 而不是作为一项政治任务。对于业余党校学员应具备的条件, 389人认为应是综合全面发展, 占了总数的81.21%, 以往认为的担任学生干部、成绩优秀和平时表现出色, 仅占了很少的比例。

在问卷中反映比较突出的问题是有关课程形式和课程内容的安排。对于课程形式, 有180人不满意或认为一般, 占了37.58%。并给出了课程形式枯燥、不生动的评价。对于课程内容, 评价为较好的仅为154人, 占了32.15%。也就是说有67.85%的学员不满意课程的内容安排, 认为需要增加理论联系实际的内容。

二业余党校存在的问题

根据调查问卷可以看出, 当前高职学院业余党校教学效果不尽如人意, 主要是由于缺乏系统性和有针对性的教学安排、教学内容枯燥、教授方法单一、学员水平参差不齐等因素的制约。

1. 教学内容单调

教学内容与实践脱节, 创新度不够, 不能充分调动起广大青年学生的学习兴趣和进取激情, 缺乏针对性和说服力, 是导致目前业余党校教育效果不理想的主要原因之一。目前高职学院业余党校的授课内容大多为以党章和党的基本知识为主的纯粹的理论知识, 未能够与社会热点问题、国际国内时事要闻有机地结合, 也没有联系学生的思想实际, 与学生自身存在的问题结合起来, 使学生觉得教学内容过于理论化, 枯燥乏味, 业余党校教育也因此流于形式。

2. 教学方法单一

高职学院业余党校在教学过程中, 基本沿袭传统的教学方法, 授课的形式主要以单向灌输式教学为主, 也就是通过教师在课堂上讲授, 向学生传播党的基本思想和主张。这种教学方式的优点是能够高效快速地将知识传授给学生, 但同时也存在着明显的弊端, 即教学过程中基本没有双向的交流, 讲授者和听课者不能进行很好的交流和沟通, 容易使两者之间产生距离。而业余党校的授课内容以党章和党的基本知识为主, 具有理论抽象性, 本身即缺乏吸引力, 如果再采取此种单一的政治说教形式显然过于严肃和呆板, 学生在学习过程中处于被动状态, 缺乏学习兴趣, 教学效果大打折扣。

3. 学员水平参差不齐

业余党校学员的选拔标准不明确, 入口把关不严, 导致参加学习的学员水平参差不齐、差异较大。部分学员由于学习态度不端正, 迟到早退, 甚至中途放弃了培训。部分学员上课不认真听讲, 而业余党校经常采用的上百名学员集中培训的形式, 造成课堂管理困难, 势必对培训效果造成一定的负面影响。

此外, 还存在着各校区党课授课水平层次不同、学员的考核和评价标准单一以及申请入党的学生多, 参加业余党校的名额有限等问题。

三解决措施

针对问卷所反映出的导致高职学院业余党校培训效果较差的原因所在, 可以从以下几个方面采取有针对性的措施予以解决。

1. 丰富授课内容

要把握业余党校的主旨, 将党的基本知识、基本理论和基本路线教育作为主要授课内容。此外, 要根据广大青年学生关注的焦点、疑点和难点问题, 及时调整授课内容, 把握思想活动脉搏, 突出业余党校的教育的针对性和时代性。

2. 创新教学模式

传统的业余党校采取一成不变的固守一套的教学模式, 一人在台上讲、其他人在台下听, 是一种单向的“注入式”的灌输, 缺乏对学生的吸引力。要提高高职学院业余党校的内在活力, 就要丰富教学活动安排, 创新教学形式, 变封闭式教育为开放式教学。通过听报告、看录像、参观爱国主义教育基地、公益劳动、社会调查等多样化的党课形式, 使学员产生浓厚的学习兴趣, 对业余党校的学习不再感到枯燥乏味。

北京信息职业技术学院篇3

目前我院学生就诊常见病种包括：感冒、急性胃肠炎、胃病、肌肉扭挫伤、烫伤、牙痛、皮肤病、过敏、慢性咽炎、痛经、高血压、低血糖、心脏不适以及高血脂等病种。

分析：皮肤病占总数2.3%，高血压、高血脂占总数2.2%，心脏病占1、89%，烫伤占总数1.7%，其中高血压、高血脂、心脏病这三种病是目前社会最普遍的疾病，我院学生现状说明同学生活水平较高，过度摄入营养，同时体力劳动和运动明显不足，造成身体发胖，能量代谢不足，从而使身体负担加重而出现心脏病、高血压、高血脂等疾患。烫伤明显有季节性，在秋冬以及开春较冷的季节。同学饮用和使用热水较多，而导致意外烫伤的明显高发。

三、近三年重点疾病关注学生病种统计

分析及指导意见：通过近三年重点关注学生的统计发现，患脂肪肝的同学占了绝大多数。提示同学合理饮食，调整饮食习惯，养成规律饮食健康饮食的习惯。同时要多加强运动，增强体质，减少过剩能量在体内堆积，减轻身体负担，从而能够更加健康的学习、生活。

北京信息职业技术学院篇4

1、职业生涯规划课程的学习体会

2、个人生涯愿景

3、自我探索

（1）谈谈自己的生理我和社会我（自己担任的社会角色）

（2）重点剖析心理我：

他人对自己的优点、缺点的认定；

 你的性格：

MBTI性格测试的哪一种类型：（E）外向(E)/内向(I)；感觉(S)/直觉(N)；思考(T)/情感(F)；判断(J)/知觉(P)

 你的兴趣：

还记得兴趣岛的游戏吗，六个岛屿你最喜欢在哪一个生活？霍兰德人格类型理论，你具备哪一种典型的人格类型特点：

R实用型人的特点：偏好于具体性工作；动手能力强；善于使用工具；手脚灵活，动作协调；不善言辞和交际。

I研究型人的特点：具有将强的求知欲、好奇心；具有较强的分析能力和抽象思维能力；喜欢独立的和富有创造性的工作；不善于领导别人。

A艺术型人的特点：重视自我个性实现，具有丰富的想象力、创造力，喜欢表现自己，重视自己感觉，冷淡不易亲近的。

S社会型人的特点：乐于助人，喜欢从事为他人服务的工作；喜欢参与和解决大家关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用；寻求亲近的人际关系；良好的人际沟通能力；过多注重别人的感受和评价。

E企业型人的特点：具有强烈的成功欲望；喜欢竞争，敢冒风险；精力充沛、自信满满；口才伶俐，善于交际；功利色彩较明显。

C传统型人的特点：讲求实际、尊重权威；喜欢按计划办事，不喜欢冒险和竞争；富有自我牺牲精神；工作踏实、忠诚可靠；保守，不易创新。

 你的价值观：还记得在众多的职业价值观中，你排在前三位的是什么吗？这个非常重要，特别是在做职业选择决策时！

价值观：挑战冒险、发挥才能、内容多样、开拓创造、休闲舒适、晋升机会、家庭婚姻、社会意义、人际关系、福利、自由、稳定保障、个人发展、社会声誉、威望权利、独立工作、团结协作、美感工作、良好环境、成就感、归属感、薪金优厚、体能运动、能力。 你的能力

你现在已经熟练掌握的能力（优势能力）；你最不擅长的能力（在职场中尽量少的涉及） 还记得职业测评报告对你的综合评价吗？（http://job.njtu.edu.cn/Guidance/Default.aspx），可以帮助你更加宏观地认识自己！

3职业社会认知

通过静态资料查阅和职业生涯人物访谈，了解以下信息：

（1）就业的大形势

（2）所学专业情况

（3）以后想要从事的具体职位情况

职位、工作环境、晋升状况、雇用待遇、雇用条件

（4）希望加盟的企业特点：

单位规模：大中小

单位所处发展阶段：创业、成长、成熟、衰退期

企业文化更看重什么

组织结构如何

4、职业目标

（1）职业终极目标

（2）职业分阶段目标（远期目标、中期目标和近期目标），即设定职位晋升路径，或称职业发展路线

5、规划措施

分析要达到的每一个目标所需要的能力；然后重点分析目前所具备的能力与职业近期目标所需能力的差异，并制定大学期间如果弥补差距的行动方案。必须具体，可操作性好。然后根据中期目标与远期目标间的能力差异，制定中期行动计划，同理制定远期行动计划。

SWOT

5WHAT法

 WHAT ARE YOU

 WHAT YOU WANT

 WHAT CAN YOU DO

 WHAT CAN SUPPORT YOU

 WHAT CAN YOU BE IN THE END6、反馈与修正

清晰个人生涯愿景

自我评估环境评估

确定职业发展目标

设定职业生涯发展路线

制定弥补差距的方案

重庆信息技术职业学院篇5

全面实行“双证书”制度的实施办法（试行）

为贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发［2002］16号)及《劳动和社会保障部、教育部、人事部关于进一步推动职业学校实施职业资格证书制度的意见》（劳社部发［2002］21号）精神，全面提高学生的综合素质和实践能力、创业能力、就业竞争能力，根据《重庆信息技术职业学院教学计划制(修)订原则意见》，经研究决定在全院各专业全面实行“双证书”制度。现就实施“双证书”制度有关问题提出如下意见：

1、我院职业技能鉴定工作由重庆信息技术职业学院教务处考试中心(以下简称为“考试中心”)负责，考试中心办公室设在教务处，全面负责职业技能鉴定的日常工作。

2、各院（系）根据开设专业特点，每专业至少申报一个与专业相关的职业技能鉴定工种或行业证书，经学院核定后，将证书考核、职业技能鉴定内容落实到《教学计划》中，按必修课组织教学。院（系）应根据职业技能鉴定和行业证书考试大纲的相关要求，组织好教学及职业技能鉴定的报名工作。

3、每学期的职业技能鉴定考试，由考试中心向市劳动和社会保障厅及行业证书考试部门提出申请，经批准后，向全院发布该学期的职业技能鉴定考试计划。职业技能鉴定理论考试和技能考试，由院考试中心办公室统筹安排。

4、职业技能鉴定和行业证书考试与相关课程的考试内容相衔接。按照学院相关规定进行管理。

湖南信息职业技术学院招生层次篇6

（湖南信息职业技术学院zs.hniuzsjy.cn教务处，湖南长沙 410200）

招生层次：

湖南信息职业技术学院招收高中起点三年制高职专科，初中起点五年制大专。

学院简介：

湖南信息职业技术学院位于长沙市望城区，是湖南省经济和信息化委员会直属的唯一一所公办高职院校，是湖南省首批经国家教育部批准的高等职业技术学院之一，是国家教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、湖南省示范性高等职业学院、湖南省文明高等学校、湖南省“园林式单位”、湖南信息产业职业教育集团牵头单位和理事长单位、湖南省普通高校招生工作先进单位、湖南省普通高校就业工作“一把手工程”优秀单位。

学院现有全日制在校生8000余人，教师队伍实力雄厚，副教授以上高级职称220人、硕士学位以上教师154人、教学名师 74人，设有信息工程系、机电工程系、计算机工程系、经济管理系、基础部等教学系部，开设了电子信息工程技术、数控技术、软件技术、电子商务等28个专业，其中电子信息工程技术专业为湖南省示范特色专业，软件技术和电气自动化技术为湖南省特色专业，应用电子技术、电子信息工程技术、计算机辅助设计与制造、软件技术、计算机网络技术等5个专业为湖南省精品专业。学院拥有中央财政支持的计算机应用与软件技术专业实习实训基地、省级应用电子技术重点实习实训基地、湖南省汽车制造高级技能人才培养培训基地、湖南省中职教师培训基地、湖南省服务外包人才培训基地、长沙国家软件产业基地--软件外包人才培养基地、国家职业技能鉴定所、工业和信息化部电子行业第六鉴定站。

学院秉承“天容万物、海纳百川;德系于爱、行胜于言;让每位教师成为处理或解决实际问题的大师、让每位学生成为处理或解决实际问题的高手;目标、设计、规划、落实一体化战略体系”的办学理念。注重学生素质的提升和个人潜能的发挥，大力推行“双元制”校企合作

北京信息职业技术学院篇7

东校区教务办公室于2014 年申报了《影响我校学生选择公共选修课的因素及解决对策》的业务建设计划。项目采用问卷的形式对东校区学生进行调查, 后期运用SPSS软件进行数据分析, 找出影响教学的关键因素, 并研究改进方案。

教务办公室主任杨丽婕与质量监控干事王迪, 根据2013 年选修课专题学生座谈会中收集的意见, 结合近年来选修课的实际教学情况, 进行问卷的编制工作。问卷编制完成后, 共印刷并发放问卷4000 份, 收回有效问卷3889 份。问卷共涉及到12、13、14 三个年级, 范围包括东校区所有教学系, 收集的数据全面有效。

2 选修课调查问卷内容

选修课调查问卷主要包括两部分:第一部分是学生个人信息, 包括教学系、年级、性别、生源类型和生源地五项内容;第二部分是调查内容, 包括选课动机、出勤、课堂教学、考核方式、选课方式和其他建议五个方面。

3 选修课问卷调查数据分析

3.1 课程满意度经调查, 学生对学校开设选修课满意的人数为38.5%, 比较满意的人数为37.2%, 不满意的人数为18.7%, 无所谓的人数为5.6%。满意和比较满意的人数占到75.7%, 说明学生对开设的选修课是比较满意的。

学生对选修课老师的教学质量总体评价非常好的占31.3%, 较好的占34.0%, 一般的占29.9%, 较差的占4.4%, 其他占5%。认为非常好和较好的人数占65.3%, 说明学生对教师的教学效果比较满意。

学生感觉选修课的实际内容与其预期完全不同的占20.5%, 有些不同的占35.9%, 不清楚的占17.8%。大体相同的占23.7%, 完全相同的占2%。认为完全不同和有些不同的人数占到了56.4%, 超过一半的学生认为选修课的教学内容没有达到自己的预期。

学生认为学校开设选修课有必要的占49.8%, 没有必要的占17.9%, 可有可无的占32.3%, 有一半的学生对开设选修课的态度比较消极。

虽然学生对选修课的总体评价比较乐观, 但是对选修课的内容及其必要性存在不满意的方面, 所以对选修课的教学内容及选课方式等方面需要进行更深层次的探讨。

3.2 选课动机由调查可知, 影响学生选择选修课的最大因素是个人兴趣, 其次是通过率、提高专业技能和获得学分三个方面, 而时间安排及教师的个人魅力对学生选课的影响甚微。教师对课堂的管理情况能够直接影响到学生的选课结果, 学生比较偏爱教师对考勤管理不严格, 且通过率比较高的课程。在开设选修课之前, 学生希望能够征求自己的意见, 学校应根据学生的意愿进行课程安排。在选修课的课程类别上, 学生更青睐艺术类课程, 其次是自然科学类课程。

3.3 出勤情况从调查结果来看, 学生认为选修课出勤情况较好, 这个结果与教务日常巡视中看到的情况不符。而学生不去上选修课的原因主要集中在第四项即“有事冲突”, 有可能选修课的时间与社团活动时间、系部活动时间或者学生打工时间相冲突。

根据其不上选修课的原因可以发现学生管理中存在的问题。现在选修课的时间一般安排在下午13:00 至16:00 之间, 而教学系和学生社团可能会利用这段时间开展活动, 造成了时间上的冲突。近年来, 我校学生在校外打工的情况明显增加, 由于不能很好的处理工作和学习的关系, 部分学生选择旷课去打工。这种时间上的冲突, 不光需要各个学生工作部门进行合理的安排, 还需要对学生进行时间管理的教育。

3.4 课堂教学从课堂教学的情况看来, 一半的学生上课能够认真听讲, 另外一半的学生或者聊天或者做自己的事, 教学效果并不尽如人意。在选修课的班级规模上, 学生普遍认为30 人左右的班人数比较合理。对于选修课教材的征订方面, 学生立场比较中性, 认为需要订教材、不需要订教材和依据课程特点订教材的人数各占1/3。在教师的授课方式上, 学生喜欢比较幽默且能够进行互动的授课形式。学生认为, 教师对待选修课的态度比较认真, 自己对待选修课与专业课方面有一定差异。

现在的选修课班级规模符合学生的需求, 不需要进行变化;在教材的征订上, 学生的态度比较中立, 现阶段选修课的教材由教师根据实际情况决定是否订购, 但是也存在教材利用率不高的情况。选修课的教学效果不佳, 与学生的学习态度有很大关系。而学生对待选修课的态度上与必修课有一定差异, 造成了课堂教学效果欠佳。教师的人格魅力和互动的教学形式可以引起学生的学习兴趣, 但是能够灵活运用教学方法的教师还在少数, 毕竟大多数的学生认为教师对待选修课的态度一般或不够重视。

3.5 考核方式在选修课的考核方式方面, 学生比较青睐用出勤率及课堂表现代替考试的形式, 包括以小组合作的形式进行课堂陈述等, 其次是写论文、分析报告或者开卷考试等等, 最不喜欢的考核形式是闭卷考试。在对待选修课考试的态度上, 学生比较消极, 有1/5 的学生会随便应付, 而认真备考的学生仅占到1/3 左右。

在考核方式上学生喜欢写论文或分析报告的人数占19.5%, 以小组合作的形式课堂陈述所学内容的人数占26.8%, 用出勤率及课堂表现来代替考试的人数占35.9%, 开卷考试占17.2%, 闭卷考试占0.5%。

学生在对待选修课考试的态度上, 能够认真备考的占38.3%, 略有重视的占40.4%, 随便应付的占21.3%。

3.6 选课方式在选课方式上, 大部分学生的选修课能够符合自己的预期, 但是有1/3 左右的学生没能够选上自己喜欢的课程。学生对网上选课的态度比较中立, 且发现课程与自己的期望有出入时, 有1/3 的学生怕麻烦而不愿进行调整。

学生实际所选课程与自己的初衷相同的占29.3%, 基本相同的占34.3%, 略有出入的占25.9%, 出入较大的占10.5%。

长春信息技术职业学院记者站篇8

我的性格偏于外向，为人坦率、热情、讲求原则：处事乐观、专心、细致、头脑清醒：富有责任心、乐于助人。我还是—个正直忠诚、勤奋求实的人，会不断追求人格的自我完善。

周围人说我给人的感觉是温和开朗、稳重宽厚，所以，他们愿意和我做朋友。

我爱好文学、艺术，喜欢写作、摄影，因为这些增强了我的实干能力，让我可以及早解决学习和工作中遇到的各种问题。

其实，我最大的满足感在于应该做的事可以顺利完成，以便有精力去关注其他。不过，有时候也会因为太追求细节，而让别人误解我的一番好意。

这就是我，—个怀着梦的女孩，梦想自己成为爱的天使。

王浩，内蒙古通辽市人，长春信息技术职业学院会计电算化专业09级学生。2009年10月进入校团委学生会工作，11月担任校蓝球队领队，曾多次组织对外篮球友谊赛。2010年4月当选校大学生记者团团长，在校内外组织参与过多次大型活动的采访与报道工作。

郑州铁路职业技术学院信息工程系篇9

郑州铁路职业技术学院信息工程系、软件学院

一届一次教职工代表大会行政工作报告

各位代表、同志们：

经过认真筹备、精心组织，郑州铁路职业技术学院信息工程系（软件学院）一届一次职工代表大会今天隆重召开了。现在，我代表系（院）行政向大会作工作报告，请各位代表讨论审议。

第一部分：2008/2009学年工作回顾

信息工程系、软件学院在学院党委的正确领导下，加强内涵建设、规范管理，积极推动专业建设，不断提高教育教学质量，顺利地完成了学院和教学系的各项工作任务，取得了一定的成绩。

一、以重点专业建设带动专业群发展

信息工程系（软件学院）认真开展示范性高职院校建设工作，以电子信息工程技术专业群建设为重点，以城市轨道交通控制专业为特色，以示范性软件学院建设为契机，加强专业群建设,已形成了三年制7个专业（方向），两年制（软件学院）3个专业和五年制2个专业的专业布局。近两年取得的专业建设成果如下：

（一）2008年电子信息工程技术专业获批成为省级示范性建设项目，建立了以电子信息工程技术专业为重点，城市轨道交通控制、通信技术、铁道通信信号为支撑的电子信息类专业群培养体系。

（二）2008年电工电子基地被河南省批准为省级示范性实训基地。

（三）2008年申办城市轨道交通控制专业，并正式招生，2009年该专业被批准为河南省高等学校特色专业。

（四）2009年电子信息工程技术专业（通信技术方向）正式招生，丰富了专业群的内涵。

（五）2009年申办铁道通信信号专业，计划于2010年正式招生，电子信息工程专业群建设基本框架已初步形成。

（六）2009年软件技术学院申办成功，软件技术、计算机多媒体技术、计算机网络技术专业三个专业正式招生。这对激活学院多元化办学机制，促进计算机各专业工学结合、校企合作办学模式的开展，对加快专业设置和人才培养结构的优化，提升师资水平、教学质量和教学管理水平，都起到了有力的推动作用。

（七）2009年思科网络技术学院落户我院。思科公司计划捐赠近10万美元的设备和资源，标志着IT类专业与国际著名厂商的合作进入实质合作阶段。

二、全方位提升师资队伍整体素质

目前全系教职工57名，专任教师48名。其中35岁以下专任教师32人，高级职称7人，中级职称（讲师）33人。具有硕士学位的教师29人，在读研究生9人，“双师素质”教师 31 人。

（一）双师素质内涵不断丰富

教师双师素质的提高时高职院校师资队伍建设的关键和瓶颈，我系通过教师到企业挂职锻炼、带实习、技能鉴定、社团指导等多种方式，提高教师工程实践能力。

1．09年暑期4名教师分别到郑州铁路局郑州电务段和河南精华科技有限公司挂职锻炼，全程参企业现场工作与我院思科网院实训室施工、调试等工作，教师的工程实践能力得到了提高。

2．2009年上半年与南昌铁路局南昌电务段、铁通郑州分公司、河南精华科技有限公司等等企业联系，信息工程系选派8名青年教师带领13各毕业班学生进行毕业实习工作。通

过毕业实习，青年教师与学生一起参与到企业的实际工作过程中，加强了教师与企业的联系，熟悉了企业工作流程和过程管理，教师的工程实践能力得到提高。

3．2008年8名教师取得了劳动部技能鉴定电子类、计算机类高级考评员，16名教师取得“家用电子产品维修工”高级工资格，2名教师获得中国电子学会电子工程师考评员资格认证，4名教师获得思科网院培训讲师。

4．信息系目前有电子协会、计算机协会等学生社团，一批教师参与社团技术指导工作，使学科竞赛常规化、系列化、层次化，教师业务技能得到了提高，学生学习情趣盎然。2009年信息系组织参加“2009年全国职业院校技能大赛”，两名教师分别担任全国职业院校技能大赛河南赛区高职组和中职组的评委及命题教师；在高职组河南赛区选拔赛上，指导学生参加“电子产品设计与制作”竞赛并取得一等奖的好成绩，并代表河南在天津参加全国职业院校技能大赛获得全国一等奖，实现了河南省在此类大赛零的突破。在全国ITAT大赛中，2008年和2009年连续两年均获优秀组织奖。

（二）学术交流和新技术培训

随着近两年软件学院的申报和思科网院的合作开展以及电工电子基地、电子信息专业群建设和铁道通信信号专业的申报，信息工程系加大调研及学术交流力度，2008年外出学术交流8人次、技术进修8人次、调研参观16人次；2009年外出学术交流12人次、参观调研13人次、技术进修14人次、挂职锻炼4人次，出国培训1人次。

针对学习培训和学术会议的信息反馈，信息系坚持组织全体教师进行学术交流和专业教研活动。结合微软培训、思科网院培训、专业教学方案，特别是针对全国职业院校技能大赛项目和目前专业工学结合、课程融合、企业标准融入等方面进行了深入的解析。

（三）职称评审工作

2008年完成了共完成4名高级职称、12名中级职称教师系内评审推荐工作，我系2名教师获得副高职称，10名教师获得中级职称；2009年完成了2名高级职称、6名中初级职称教师的系内评审推荐工作。信息系教师职称结构日趋合理。

（四）教科研工作

2008共立项省级科技攻关课题1项、院级课题4项；发表核心论文11篇，CN论文40多篇，一篇论文被EI收录；编写规划教材6部，2项成果获厅级奖励，4项成果获院级奖励；开展专业技术讲座2次。2009立项院级教科研课题7项，教育厅、科技厅项目立项3项，开展学术讲座3次，编写规划教材10部，促进了我系教科研水平的提高。

三、树立职教理念，扎实推进课程建设

（一）完成了09级人才培养方案的制定，在教学计划中嵌入了“思科网络技术学院”、“北京思杰佳软件公司”、“甲骨文Oracle数据库技术”等院校合作项目的课程内容，共完成09级教学计划8份，修订08级及07级教学计划5份。

（二）推行教学做一体化课程，开设“通信信号电源”、“微机组装与维护”、“数码摄影技术”一体化教学课程。

（三）完成了“电子技术及实训”校级精品课建设，“SQL server 应用技术”、“电子工艺与电子CAD”、“网络互联技术”、“Dreamweaver网页设计”精品课程建设已完成教学大纲，电子教案，电子教材，样卷及答案等相关资料收集、整理、上传工作。

（四）积极探索课程标准的制定，选取“电子工艺与电子CAD”、“通信信号电源”、“网络互联技术”、“微机组装与维护”、“Photoshop图像处理”五门课程开展课程标准制定工作。

（五）加强教学基础文件建设，优化课程设置。完成了5个专业127门课程的教学大纲校订印刷工作；完成了08级各专业教学计划及教学计划说明和选修课体系建设工作，完成了09级学生的学习指南。

四、实践教学基地建设

校内外实践教学基地建设与省级示范性电工电子基地建设项目、软件学院建设项目、思科网院建设项目紧密结合，规范校内外实习、实训教学环节，加强过程监控，提高教学质量。

（一）08年“高职高专电工电子实训基地建设项目”被遴选为河南省高等职业教育示范性实训基地建设项目，本着“硬件做强，内涵做优，通用开放”的思路，加大实训项目开发和实践考核标准建设工作，基地建设平稳推进。

（二）2009年3月份，思科网络技术学院落户我院。8月份完成了思科网院实训基地建设，目前正在建立基于该实验室的VUE考试中心。

（三）软件学院实训基地建设初见成效，已正常投入使用。针对软件学院两年制教学特点和生源特点及实验室管理现状出台了一系列管理办法和制度，保障了软件学院各项教学工作的正常运转。

（四）积极寻求企业支持，利用企业捐赠设备和利用企业现有场地及设备资源为教学服务。2008年，郑州电务段捐赠S700K电动转辙机2台、外锁闭装置1套、ZD6电动转辙机1台，价值近30万元。

（五）与北京思杰佳软件技术公司进行校企合作，2008年校企共建了“空间数据加工基地”，培养“数字城市建模”人才。

（六）积极推进“双证书”实施进程，开展劳动部“家电维修工”、“计算机维修工”、“信号工”技能鉴定；开展IT行业“Phtoshop平面设计专家”认证、“神州数码网络管理员”认证。09届毕业生双证书取得率达到97％。

（七）建立了规范的校外见习、实习管理制度。09年信息工程系12个毕业班进行顶岗实习。信息系派出8名教师专职带实习。制定了完善的实习计划和要求，定期对学生实习情况进行检查和回访，召开实习单位座谈会，加强学校和实习单位的联系和沟通。

五、密切校企合作，提高辐射能力

信息工程系积极探索和改革办学模式培养，加强与企业合作，引进校外优质资源，促进专业建设。

（一）2008与杭州纵横科技股份有限公司合作，实施学生带薪顶岗实习，共同培养“移动设备代维”人才。08届113名毕业生参加了“移动代维资格证”考试，并被公司录用。

（二）与北京思杰佳软件技术公司进行校企合作，组建了“工学合作”班，公司的实际项目进入该班的课程计划，学生的学习及毕业实习安排在“空间数据加工基地”进行。通过企业的培训，绝大部分学生能够参与公司的实际项目工作，实现顶岗实习。

（三）根据企业的培训和工作需要，针对中长期订单及时调整教学计划，针对短期培训和企业生产实际需要，将校内实训项目和企业培训、工作项目进行置换，以适应企业需求。

2008年12月份, 信息工程系根据企业需要，安排15名学生到河南天海雪城科技股份有限公司参加生产实习。2009年9月，中科宇图天下科技有限公司河南分公司、郑州立林电子科技有限公司经过培训、理论考试、上机复试等一系列考核，录用了29名学生到企业带薪顶岗实习。

（四）加强校企合作，承办了教育部-思科VEI高职网络人才培养及捐赠国际合作项目高峰会议。思科公司亚太区思科网络技术学院项目负责人和企业代表、省内17所软件学院、高职高专院校代表共50多人参加了会议。

（五）中国电子学会电子设计初级工程师认证中心落户我院，成为全国48个认证中心河南唯一的一所，目前已承接159人的认证工作，丰富了学院的双证书体系，提升了学院声誉和系部办学活力。

（六）完成北京交通大学自动控制和计算机科学技术专业函授本科进修课程的授课任务。为北京交通大学继续教育学院制作电子技术两门课程的网络教学资源。

六、规范日常教学管理，提高管理效益

信息工程系加强教学管理和教学督导，建立了规范的管理和督导机制，“以督促导、以督带兵、以督求进”，确保日常教学平稳推进。

（一）以系领导班子、骨干教师组成的系教学督导组，通过听课、座谈等方式，对教师教学设计、课堂组织、计划实施、课程重难点处理等内容进行反馈，提出指导性意见，提高教师教学基本能力。实施了系班子成员值班制度及教管、学管联合值班制度，共同对日常教学进行监控和管理。在学院多次教学检查中，信息系无一例违规通报。

（二）注重实验实训、毕业实习、毕业论文等教学环节的过程监控，制定信息系就业实习学生管理办法和实践教学管理规范，对学生的毕业实习进行过程监控和管理，保证教学质量。

（三）完成08、09年高校数据采集工作和教务软件系统数据采集和分析工作，并按照高校数据采集的要求规范教学的各个环节。

七、学生管理、教育和就业工作

（一）学风建设

1、每年都开展了“办公自动化软件操作大赛”、“电子电路PCB设计比赛”、“网页制作比赛”、“Flash制作比赛”等专业知识竞赛活动；成功举办了两届全国ITAT教育工程就业技能大赛。近两年，我系有17人在省级以上大赛中获奖。

2、开展了优秀作业展评活动。56个班级20门课程上交403本作业参加展评，评选出30本优秀作业。创办了“英语角”，有上百人参加，每两周活动一次。

3、积极引导学生订购教材。我系682人中678人订购了教材，订购率99.42%。

（二）诚信教育和素质教育工作

1、对全系学生开展了诚信考试教育和诚信签名活动，2008年年底期末考试学生作弊率为0。

2、重视学费催缴工作，2008年学费上缴率达100%。为毕业前还贷的同学，制作了还贷诚信榜。截止目前，提前还贷率为81.56%。

3、2008年校运会上我系取得女子团体总分第3名的成绩，2009年校运会上取得女子团体总分第2名的成绩和体育道德风尚奖。

4、积极为贫团生安排勤工助学岗位达99个，组织优秀困难大学生自强不息座谈会，引导他们树立信心、战胜困难、勤奋学习。

（三）毕业生就业指导和就业推荐工作

1、举办了2次欢送毕业生大型歌会，对毕业生进行爱校教育，毕业生愉快文明离校。

2、系党政领导亲自抓就业，全系教师积极参与就业。主动与校外企业联系，多渠道探索“校企合作、工学结合”模式促进学生就业，我系学生连续两年就业率达95%以上。

第二部分：今后的工作设想

展望新学年，我们的工作基本思路是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，在学院党委、行政的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，紧紧围绕学院党政工作要点，着力打造特色专业，建立和谐系部，提升教育教学质量，为学院实现建设“特色鲜明、国内一流高职院校”的目标任务而努力奋斗。

一.以学院对系部的评估精神为标准，通过评估，梳理问题，开展研讨，着实推进教育教学改革。

二.围绕“城市轨道交通控制”特色专业建设、河南省示范性院校电子信息工程专业群建设项目、河南省高职高专电工电子示范性实训基地建设项目和软件学院项目建设等工作重点，按照项目的进度开展专项建设。

三.进一步加强师资培训、进修和专业调研，重点加强教师对专业走向和专业市场定位的把握，对新技术、新设备的内涵变化深入调研。加大教师实践工程能力的培养，以实际工

程项目开发为引领，带领学生参与实际项目的开发，提高教师的处理实际工程项目的能力和科研水平。

四.继续加大校企合作力度。一是进行企业培训与学校课程的融合，提高学生参与实际岗位的能力；二是进行校企合作教材的开发；三是提高校企合作的层次，联合开发实际工程项目，提高教师参与项目的能力；四是通过校企合作，促进学生就业工作。

五.加强课程标准建设，重点是从课程教学目标入手，细化教学的实施方法与具体的教学手段，规范考核标准。

六.做好专业实验室划归系部管理的工作，做好实验实训设备的接收、项目开发、教学运转工作。

七.针对软件学院教学设置、管理和学生的学习情况进行调研，进一步推进教学改革，加强对软件学院学生就业指导和就业服务工作。

北京信息职业技术学院篇10

据新华网报道，日前在浙江金华举行的全国高职教育改革和发展研讨会上传出信息，我国高职院校毕业生的就业率已连续两年高于普通本科高校，部分高职院校专业的招生调档录取分数线已高于二本的调档线。

据了解，目前，我国独立设置的高职院校已有1 246所，占普通高校的52％。每年招收全日制新生超过300万人。近10年来，高职招生数占普通高等教育本专科招生的比率从8.8％上升到49％。

华山并非一条路。以前不被人们看好的高等职业技术院校，规模日益扩大，越来越吸引学生和家长的眼球。从本期开始，我们将在“我的大学”专栏上，连续推出一系列被列入国家示范性“211”工程的江苏省属及其他优秀同类高职院校的专题介绍，相信会给您带去一份新的选择。

※ 历史：土纱救国建校兴邦 ※

我们的故事，就从一位实业家开始吧。这位叫做刘国钧的实业家同许多成功人士一样，自幼家境贫寒，15岁就背井离乡，随同邻居外出谋生，落脚在常州西门外奔牛镇，做了一名学徒。他与常州的缘分就此结下，他的辉煌人生也就此起步。经过十多年的努力，他在1915年投资万元与人合资建立了自己的第一家织布厂，三年后独资创办了广益布厂，事业进一步扩大，1930年他果断集资创办常州大成纺织染公司，8年间使大成企业由1个厂发展到4个厂，纱锭由1万枚发展到8万枚，资金由50万元发展到400万元，这在当时被誉为经济界罕见的奇迹。

在外国资本和官僚资本的双重倾轧下，刘国钧依旧坚持自己“机器革命”、“土纱救国”的理念，三渡日本、考察欧美，引进技术、借鉴经验，立志全面提高工厂管理素质。当战火在中华大地绵延开来时，风雨飘摇中的大成公司经营惨淡，苦撑不倒。正是凭了这份坚持，大成公司才能在抗战胜利三个月内旋即恢复生产，仅仅两年时间，公司规模就大大超过战前。刘国钧的创业远非一帆风顺，但他坚持、果敢，善于抓住每一次机会，终于成就了事业，成为中国的纺织业巨子。1950年春，刘先生毅然自港返常，投入新中国的建设之中，并于1962年创办了勤业机电学校。1980年学校更名为常州无线电工业学校，1999年10月，经江苏省人民政府批准，该校与常州市电子职工大学合并组建成立常州信息职业技术学院（简称常信学院）。

勤业机电学校校名中的“勤业”二字来自“业精于勤而荒于嬉”，这也是四十多年来一直坚持的办学传统。常州信息职业技术学院继承了这份传统，并融入学校精神之中，融入每一位“常信”人的血液之中。这所学校也继承了创始人的果敢、坚定，抓住每一次机遇，实现提升。

※ 校园：移步换景步步“精”心 ※

2003年，常信学院整体入住大学城校区，新校区占地面积1 046亩，建筑面积28万平方米，由11 000平方米的行政楼、7 500平方米的文体中心、26 700平方米的图文中心、11 000平方米的食堂、3幢实训楼、5幢教学楼和12幢宿舍楼组成。从整体建筑风格上看，呈中轴对称，但在细节上的改变打破了视觉的对称性，使每一幢建筑都如艺术品一般，让人过目不忘。位于校园东翼的教学楼群是学院的标志性建筑之一，5幢教学楼呈花瓣状铺开，远远望去，似一朵盛开的莲花，又似一朵向心的浪花，既喻示着古老的东方文化，又暗含激励学子们向学术巅峰迈进的意义。简洁舒展的形象，分散地构成了开放的主旨。走近教学楼，细节的美感更是比比皆是。站在教学楼的门厅向上看，内廊顶装有透光性良好的夹胶玻璃，绝佳的采光避免了以往门厅光线阴暗的不足，也喻指光阴可贵，勉励学子珍惜时光，积极度过生命中最珍贵的青春岁月。学院西北角的行政楼，是学院另一标志性建筑。呈半月型螺旋上升状的行政楼，一方面象征着信息技术日新月异的发展，另一方面也与学院校徽形似。现代化的楼群之外，小桥流水、垂柳依依也为校园更添一分江南水乡的柔美气质。清晨小河边朗朗的读书声是唤醒校园最美妙的音乐；漫步校园，总能与翠绿掩映中的莘莘学子不期而遇，看着他们或交谈或读书，一派休闲模样让人好生羡慕。

※ 温暖：一段围巾一段情 ※

四年，建立一所学校太长，发展一所学校太短。这所学校从师生不满3 000人到如今拥有万名师生只花了短短四年；从一所影响力仅限当地的中专学校到跻身国家示范高职院校之列也只用了七年时间。这所飞速发展的学校曾接受过国务院总理温家宝、国务委员刘延东和时任江苏省长罗志军等中央和省内领导视察，其中也不乏温暖人心的小故事。

这个温暖的小故事发生在2009年1月10日，主人公是一位名叫颜士青的普通女孩。小颜因为给前来学校视察的温总理送围巾这一温暖的举动而广受关注。当时还是大二学生的小颜是学校手工制作兴趣小组的负责人，当她得知有中央领导来访时萌生了编织一条围巾作为礼物的想法。由于临近期末考试，小颜只能在寝室熄灯后悄悄亮起台灯继续“赶工”，当围巾完工之时，已是9号凌晨1点了。10号上午9时许，中央领导到达学校。当小颜看到周围等待的同学举着“欢迎您，温总理”的横幅时，才知道前来视察的是自己敬仰已久的温总理。

由于站在迎接总理的学生队伍的最前列，小颜一直处在距离温总理不远的有利位置。总理发表完演讲后，就与附近的师生握手。当温总理亲切地向小颜所在方向伸出大手时，她奋力从人群中挤了出去，冲过安保人员，拿着围巾对总理说：“温爷爷，这是我送给您的围巾，请您戴上。您一定要注意身体啊。”说完，便给总理鞠了个躬。总理接过围巾，连声道谢，还出乎所有人意料地给小颜还鞠了一躬。这条朴素的围巾针针织出的是对冒着严寒前来视察的总理的感激，送出了一份对总理的祝福；总理真诚的一鞠躬饱含着对小颜的感谢，温暖了在场的每一个人的心。

在短短50分钟的视察过程中，总理动情寄语学子，勉励同学们学会聆听，学会沟通，学会学习，还要学会生存。总理那句铿锵有力的“我相信，这里会出现大批的有用人才，而且，肯定会有杰出人才，就在你们中间！”赢得了同学们一阵阵热烈的掌声。

正如总理所言，职业学校的学生应该是会动手、会动脑的人，是知识与技术相结合的复合型人才。在这儿，专业的设置、教学的内容都围绕着“实用”两字打造。学习不再是枯燥的死记硬背，也不再全是高高在上的理论知识，而是将专业课程和考证考级结合起来，既能学到基础知识和专业技能，还能综合应用所学的知识，实用性更强、技术含金量也更高。

发展至今，常信学院的学生们在省级以上比赛屡屡获奖。这儿有首届全国大学生创业大赛的一等奖，也有2011中国机器人大赛暨RoboCup公开赛智能搬运项目的冠军，还有2011“国信蓝点杯”全国软件专业人才设计与开发大赛的一、二、三等奖，又有2011全国高职高专技能大赛的一、二等奖……太多太多的奖项，难以尽数。

“这里会出现大批的有用人才，而且，肯定会有杰出人才，就在你们中间！”这句话激励着常州信息职业技术学院一路前行。

【杰出校友】：

周春生：1985年7月毕业于常州无线电工业学校计算机应用专业。曾任香港大学荣誉教授，香港城市大学客座教授。

杨传钧：1985年7月毕业于常州无线电工业学校计算机应用专业。曾工作于原原电子部华东计算机研究所系统室、新加坡惠普有限公司IT部，筹备建立上海景瑞信息技术有限公司并任总经理。

北京信息职业技术学院篇11

在建立学院信息管理平台之前学院有部分科室有自己的相关信息管理系统, 存在的问题主要是:同一信息可能在不同的部门描述不一致, 信息被重复录入或存储, 整个学院相关部门之间信息无法共享, 信息传递不畅, 一些信息统计不准确, 学生从网上获取学习信息偏少, 教师从网上无法获得教学信息, 学校校园网环境没有充分发挥作用。

随着学院管理进一步提高, 学院需要一个信息管理平台, 以实现最大限度的信息共享, 实现信息的统一描述;科室或部门建立信息化管理模块或信息管理子系统, 逐步实现部分工作无纸化办公;实现学院管理部门与学生的信息交互以及与教职的信息交互。信息平台建设的过程, 也是规范业务流程、业务处理的过程。

2 学院的主要业务流程分析

以下是对学院的主要业务进行分析, 以教学管理、学生管理为主。

2.1 学院主要业务流程

通过对学院教学管理、学生管理为主的业务分析, 其主要业务如下图所示。

2.2 新生报到业务协作流程分析:

新生报到将涉及多个部门, 新生首先到财务交费、之后到教务进行学籍登记、到学工处交个人档案、到后勤进行住宿登记等, 协作流程如图2所示。

2.3 教务管理业务流程分析

教务管理是学院教学管理的中心, 是学院教学正常运行的指挥机构, 也是与其它教学管理部门有业务往来、信息交互较多的部门。其主要业务有学籍管理、教学运行管理、考务管理、教材管理等, 其主要业务流程如图3所示。

2.4 面向学生的网信息管理子系统分析

信息管理平台为学院网上查询提供信息, 学生可以网上查询成绩、选课、个人综合素质量化得分、教学信息等。

2.5 面向教师的网上信息管理子系统

教师通过信息管理平台进行成绩录入、选择教材、个人档案查询、课表查询、学生成绩查询等。

3 信息管理平台建设方案

3.1 成立项目组

人员组成由两部分:一部分是教学的管理者。学院信息管理平台建设需要相关部门之间的配合, 部门领导应该是项目组成员, 学院主管理教学的校长任项目组组长, 协调各部门完成系统的需求分析、系统运行工作。信息平台建设的过程, 也是规范业务流程、业务处理的过程, 在制定信息管理平台时, 要以科学的管理为前提, 因此, 可能要改变手工业务处理流程, 需要项目组长与各相关部门领导协商好。还有一部分是技术人员, 主要是网络中心技术人员和软件开发技术人员, 软件开发人员应该对教学管理业务流程比较熟悉, 与各部门有良好的沟通能力。以往的软件开发经验告诉我们, 没有主管领导的支持, 项目的开发是无法进行的;没有懂业务的技术人员, 项目的开发就很难成功。信息管理平台的最终建立, 标志着一套科学的教学管理体系和一套计算机信息管理系统。

3.2 系统设计与实施方案

信息管理平台的建设只是一个开头, 随着学院的发展, 平台的内容也将扩充, 因此, 设计之初要充分考虑平台的可扩充性。系统采用生命周期法和原型法相结合的方法开, 系统开发过程依据信息流与业务流程顺序, 采用分期、分步实施原则, 实现边开发、边使用原则。首先做好前期的调研工作, 明确用户需求, 结合我院具体情况, 进行系统调研与系统分析、总体解决方案、系统架构、系统的总体设计与详细设计、系统的实施与运行工作。按照业务流程和信息处理流程涉及到的部门、科室进行需求分析, 主要有招生处、财务处、教务处、学工处、后勤处、保卫处、人事处等。有软件开发阶段, 按信息处理的流程进行开发。

3.3 信息管理平台的组成

通过对学院业务调查与需求分析, 将我院信息管理平台划分为多个信息管理子系统构成, 学院教学管理、学生管理相关的信息都将纳入信息管理平台, 所面向的用户是学院的教职工、学生, 具体划分如下。

《招生信息管理子系统》、《新生报到信息系统》、《学生信息管理子系统》、《教学与教务信息子系统》、《人事信息管理子系统》、《就业分配信息管理子系统》、《面向学生的网上信息管理子系统》、《面向教师的网上信息管理子系统》

3.4主要技术

系统体系结构采用C/S、B/S共存, 结构如图4所示, 操作系统是W i n d o w s2000Server与Windows XP, 数据库平台是SQL Server 2000, 系统分析与设计工

具是PlayCASE和PowerDesigner10.0, 开发工具是PowerBuilder 8.0和Microsoft Visual Studio2005。

3.5 系统的开发方法和开发原则

本系统采用生命周期法和原型法相结合的方法开发。信息管理系统的开发一定要遵守生命周期的思想, 以保证系统设计的正确性, 对于各子系统的开发可以快速生成系统原型, 供用户直观地了解新系统的结构、功能和界面风格, 用户根据原型不断提出新的要求, 根据这些新的要求不断完善该系统。本系统采用生命周期法和原型法相结合的方法开发, 并且自上而下进行设计, 自底向上进行开发。

系统开发过程中遵守如下原则:

(1) 软件实现模块化设计, 系统采用多层结构, 将表示层与业务层分离, 以提高系统的安全性和可维护性。

(2) 统开发过程依据信息流与业务流程顺序。

(3) 采用分期、分步实施原则, 实现边开发、边使用原则。

(4) 充分考虑本系统与其它系统的数据接口, 实现数据共享。

(5) 面向职能管理部门的子系统采用C/S结构。

(6) 面向学生、教师查询量大、数据录入小的系统采用B/S结构。

(7) 数据流之间、数据项之间具有制约及控制。

(8) 为确保数据录入一致性, 信息的输入以“选入”为主。

(9) 确保数据的安全性并设置数据的使用权限。

(10) 系统具有通用性, 便于扩充、升级。

4 结语