字形专题教案

2024-05-18

字形专题教案（共7篇）

字形专题教案篇1

字形专题教案

【走近考纲】

《考试大纲》规定：“识记现代汉字的字形。” 其考查特点是：

1、重点考查考生对现代汉语字形的正确识记。

2、考查范围是《现代汉语常用字表》中2500个常用字和1000个次常用字。

3、考查的重点在同音字、形似字、多音多义字的字形的辨析。

4、考题的设置为选择题，具体采用“选择没有错别字的一组（）”的命题形式，该题的分值为3分。

【设置教学目标】

1、能正确规范地书写常见的词语或成语；

2、能辨别字形的正误，区分形近字、同音字，注意同音异形字；

3、针对选择题，运用比较筛选的方法，选出正确答案。

【教学重难点】

能辨别字形的正误，区分形近字、同音字，注意同音异形字

【点击高考题】

1、（2008年）

2、（2009年）

3、（2010年）

【探寻方法】

1、同音字——借助语境和结构，以意辨形。例如：急躁（燥）

鸠占鹊（雀）巢

山清（青）水秀

文过饰（是）非

2、形近字——认清字形，读准字音，理解字义。例如：赝品——义愤填膺

编纂（篡）

羽扇纶（伦）巾

相形见绌（拙）

针砭（贬）时弊

3、同音异形字——关注留心，在词语的辨析中较常见。例如：国事——国是

委屈——委曲

煊赫——烜赫

4、通写字——注意总结，把握通写。例如：毕（必）恭毕（必）敬

（荜）筚路蓝缕（褴褛）

（诘）佶屈聱牙

【练它一把】

做学案4道选择题。

【知错能改】

请生上黑板写出5个易错词语（成语），正误可夹杂，另外的同学上黑板改正。

【课后练习】

做《高考考点教程》检测题

字形专题教案篇2

一.了解《论语》的主要内容及思想价值

二.传承中华文化的精华

三.提升个人道德修养

一.孔子和他的《论语》

(一) 孔子其人

先看几段文字:

1. 吾十有五而志于学;

三十而立;四十而不惑;五十而知天命;六十而耳顺;七十而从心所欲, 不逾矩。

2. 吾少也贱, 故多能鄙事。

3. 发愤忘食, 乐以忘忧, 不知老之将至云尔。

4. 我非生而知之者, 好古, 敏以求之者也。

5. 三人行, 必有吾师焉;

择其善者而从之, 其不善者而改之。

6. 君子有三戒:

少之时, 血气未定, 戒之在色;及其壮也, 血气方刚, 戒之在斗;及其老也, 血气既衰, 戒之在得。

孔子以自己的亲身经历, 展示了一个理想人格的形成过程。而这种完满人格与他个人的遭际与经历是密不可分的。从以上文字可以看出, 孔子早年丧父, 历经磨难。但他发愤忘食, 敏以求之, 择善而从。做人做事, 适得其时, 终于成就了自己的理想人格, 也成就了中华思想文化的博大精深。

孔子是一个理想主义者, 尽管他一生饱经磨难, 但他痴心不改。面对春秋晚期礼乐崩坏的时代, 他希望挽颓势于既倒, 重建社会道德、礼乐秩序, 使人心归“仁”。先是做过一段低贱的小官, 推行自己的主张;后周游列国, 宣传自己的思想。但由于那是一个没有是非对错的年代, 可想而知, 这种理想主义只能回到象牙塔中。所以他退而布道, 专心教育, 潜心教学。孰料无心插柳, 在“三千弟子, 七十二贤生”的大力推动与传播下, 儒家学派终于修成正果, 成为春秋战国时期五大学派之首。到汉代董仲舒“罢黜百家, 独尊儒术”以后, 儒家思想一家独尊, 成为中国古代主流思想文化, 影响着中国的礼乐文化、政治文化、制度文化、伦理文化以及思维方式、价值观念、风俗习惯等各个方面, 是中国古代思想文化的结晶。

(二) 关于《论语》

《论语》是一部以记言为主的语录体散文集。据《汉书·艺文志》记载:“《论语》者, 孔子应答弟子, 时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记。夫子既卒, 门人相与辑而论纂, 故谓之《论语》”。清代赵翼也说过:“语者, 圣人之语言也;论者, 诸儒之讨论也。”可见, 《论语》既是一部孔子及弟子交谈的语录体散文集, 也是一部集中反映当时中国知识分子对政治、伦理、哲学、教育等各个方面发表自己的看法的思想文化的力作。它集中地体现了我国儒家学派的思想, 也成为儒家学派和儒家思想的奠基之作。

二.《论语》的思想价值

以“半部论语治天下”的赵普, 可谓宋朝的第一文臣。人言所读仅只《论语》而已。太宗赵匡义因此问他。他说:“臣平生所知, 诚不出此, 昔以其半辅太祖 (赵匡胤) 定天下, 今欲以其半辅陛下致太平。”《论语》何以有这么大的作用?

1988年1月, 75位诺贝尔奖获得者在巴黎开会结束时宣言:“如果人类要在21世纪生存下去, 必须回到2500年前去孔子那里寻找答案。”那么, 《论语》又何以有这么大的魔力?

要了解论语的魔力, 就必须了解《论语》的思想价值。

孔子以治平为本, 以仁为核心, 以和为贵。他的思想, 是礼乐文化的重要依据, 价值观念的是非标准, 伦理道德的规范所依。《论语》集中地体现了孔子的思想, 透视出了中国古代思想的智慧。概括起来, 主要体现在如下三个方面:

(一) 仁———内心道德 (伦理道德范畴)

孔子说, “仁者, 心也。”“仁是心之用, 心是仁之体。”他又说, “仁者, 爱人。”就是有仁心。仁, 首先表现为“不忍”, 鸿门宴中项羽准备杀刘邦, 但碍于刘邦的甜言蜜语, 下不了决心, 范增出而召项庄, 谓曰:“君王为人不忍。”这“不忍”就是仁心, 是楚汉相争中的一种道德力量占了上峰的体现。后人对此也有“妇人之仁”的说法。但不管怎么说, 这“不忍”是一种“仁心”是用不着争议的。其次, “仁者”, 应该是珍爱生命, 推而广之, 平等对待他人。

因此, 孔子的“仁”首先是“有仁心”。他要求每个人约束自己, 将“仁”变成一种内心道德。所谓“克己复礼为仁”“舍生取义成仁”。而做一个有道德的人, 关键在己, 而不在于他人或环境。他说, “为仁由己, 而由乎人哉!”“仁远乎哉?我欲仁, 斯仁至矣!”他还说, “己所不欲, 勿施与人”, 就是要平等对待他人, 尊重人、关心人、爱护人, 坚守内心道德, 做一个有仁心的人, 并作为人一生的行为准则。

其次, 要“怀仁志”。孔子与弟子有一段对话, 很好地诠释了这个问题:

颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子路曰:“愿车马衣轻裘, 与朋友共, 敝之而无憾。”颜渊曰:“愿无伐善, 无施劳。”子路曰:“愿闻子之志。”子曰“老者安之, 朋友信之, 少者怀之。”

这段言志的对话, 很好地诠释了孔子一生的志向。子路是要做一个懂得和别人分享的人, 颜渊是要做一个道德自我完善的人。而孔子, 是想成为一个让年长者达其所安, 朋友信任, 年轻人感念的人。做到这一点, 不仅说明孔子有仁心, 而且体现了一种可贵的人文关怀。就是要善待天下苍生, 善待所有人。并将之作为一生的目标来追求。活着, 就是让天下人活得更好, 让社会更加和谐。这是一种济世情怀, 也是一种“兼济天下”, 治国平天下, 以天下苍生为本的普世情怀!

再次, “行仁政”。仁心、仁志, 最终落脚点是要回到“仁政”上。孔子十分推崇“仁政”思想, 他说:“君君、臣臣、父父、子子”, 就是要人各得其所, 尽好本分, 这样天下就太平了, 社会就和谐了。每个人都要明确自己的身份、角色, 尽到自己的礼节和责任, 国君也不例外。他还说:“为政以德, 譬如北辰, 尽其所而众星共之。”就是以仁德来进行统治, 就会像北极星一样, 自己居住在一定的方位, 而众星环绕在自己的周围。他要求为政者要重教化而轻刑罚, “道之以德, 齐之以礼”。他认为, 在同样可以达到目的的情况下, 道德所收到的效果比刑罚所收到的效果要好得多。他还要求为政者要正身正己, 用人格魅力治理国家, 告诫统治者“其身正, 不令而从;其身不正, 虽令不从”。

(二) 礼———社会规范 (社会政治范畴)

“礼”即规则、规范、秩序。它是适应仁表达仁的一种合理社会关系与待人接物的规范。“礼”与“仁”密切相连, 如果说“仁”是一种社会道德的境界, 那么它有赖于“礼”去约束和规范。社会和谐, 离不开“礼制”;而要实现“礼制”, 需要“仁心”的滋养。所谓“克己复礼为仁”, 就是约束自己, 使言语行动合乎规范, 才能达到“仁”的境界。也只有“克己复礼”, 才能天下太平, “克己复礼, 天下归仁焉”。

因此, 孔子要求, 一切人、一切事都要合乎规范, 遵守秩序。无论是伦理道德范畴的纲常、秩序、品德, 还是社会政治范畴的政治制度、宗法观念、社会规范等, 都要服从于“礼法”的要求, 由“礼”来节制。所谓“非礼勿视, 非礼勿听, 非礼勿动”, 就是要求我们的一切都要符合“礼”的规范, 受“礼”的节制。

(三) 中庸———处世哲学 (认识方法论范畴)

中庸是一种系统方法, 也是一种处世哲学。孔子的中庸思想, 首先表现为人的学习态度。人要善于学习, 不断完善自己的道德修养。要“学而不厌, 诲人不倦” (做人不能满足) ;“敏而好学, 不耻下问” (学做人的道理, 要向比自己地位低的学习) ;要经常反省自己, 才会有新的收获 (“温故而知新”) , 要将学习和思考结合起来, 才能成就完美人格 (“学而不思则罔, 思而不学则殆”) 。我个人认为孔子的“学”, 主要是学做人, 做人要保持一种谦卑的姿态, 经常反省成败得失, 见贤思齐, 学习他人的长处, 改进自己的不足。

其次, 中庸表现为一种人生态度。一个人的人生态度, 一是要顺应自然, “天命之谓‘性’, 性之谓‘道’, 修道则谓‘教’ (人的自然禀性叫做“性”, 顺应本性做事叫“道”, 按照道的原则提高修养叫做“教”) ;这句话就是要求人要遵从自然禀性, 顺应自然做人做事, 加强自我修养。

二是要注重“慎独”。“道也者, 不可须臾离也。是故君子戒慎乎其所不睹, 恐惧乎其所不闻。莫见乎隐, 莫显乎微, 故君子慎其独也。”也就是说品德高尚的人在没有人看到的地方也是谨慎的, 在没有人听到的地方也是有所戒惧的。这就是儒家思想的“慎独”观念, 君子要自我约束, 坚守自己的人格理想, 努力形成完美的人格。

三是守“中和”。“喜怒哀乐之未发, 谓之中;发而皆中节, 谓之和。中也者, 天下之大本也;和也者, 天下之达道也。”意思是说心里有喜怒哀乐却不表现出来, 被称作中;表现出来却能够有所节制, 被称作和。中, 是稳定天下之本;和, 是为人处世之道。他还说, “君子而时中, 小人而无忌惮也”, 这句话我们可以理解为做事有分寸的适中之人方为君子, 小人却专走极端, 无所顾忌。

四是讲“诚信”。孔子说:“人而无信, 不知其可也。”在《论语》中, “信”有两层含义:一是受人信任, 二是对人有信用。人生活在群体中, 与人相处, 信任别人并得到他人的信任十分重要。

五是要“善结友”。孔子曰:“益者三友, 损者三友。友直, 友谅, 友多闻, 益矣。友便辟, 友善柔, 友便佞, 损矣。”大意是说, 有益的朋友有三种, 有害的朋友有三种。我们要善结有益的朋友, 远离有害的朋友。

六是享“自由”。“暮春者, 春服既成, 冠者五六人, 童子六七人, 浴乎沂, 风乎舞雩, 咏而归!”孔子渴望精神的自由, 在孔子整个理想人格或理想境界中, 精神生活的自在、自得、适意、畅达的境界是他所孜孜以求的。所以他才发出“吾与点也”的感慨。

三.《论语》的现实意义

《论语》作为记载孔子思想和言行最为权威的著作, 集中地体现了孔子的思想, 反映了事物发展的普遍规律。其思想博大而精微, 既有崇高的价值理想, 又能够为现实所用。儒家思想的“修身齐家治国平天下”的人生追求以及“达则兼济天下, 穷则独善其身”人格理想在今天仍具有积极的意义。“兼济”天下的情怀, “慎独”的观念, 道德自律的追求在举世纷扰、功利至上的当今尤其值得我们大力提倡并弘扬。善待他人、与人为善、诚恳待人、推己及人的人生态度更是我们处理人与人之间的关系应该遵守的行动准则。孔子的创造一种和谐的生存环境和社会环境的社会理想, 也为我们今天处理纷繁复杂的当今世界的问题提供了一种较为实际的思路。而他的渴望自由、追求自由的人生理想和独善自身的人格理想也是塑造完美人格的价值追求。

作为当代中学生, 我们既要从《论语》中汲取精神的养料, 树立远大的人生理想和价值追求;又要树立正确的道德观念, 不断磨砺自己的意志品格, 不断完善自己的人格追求;还要加强自己的人格修养, 做一个旨趣高尚、情感丰富、精神自由的人。同时, 要严守《中学生行为规范》, 以规范约束自己的言行, 并将道德规范上升为道德自律, 达到“慎独”的精神境界。

高考字形专题备考篇3

(一)2007年高考的“字形”题共出现37个错例。其错误类型归纳如下。(括号内是正确字形)

(二)2008年高考的“字形”题共出现26个错例，其错误类型归纳如下。(括号内是正确字形)

(三)2009年高考的“字形”题共出现23个错例，其错误类型归纳如下。(括号内是正确字形)

透视近三年高考字形题中的错例，我们可以发现高考字形考查的重点落在音近字、形近字、音形相近字上。由于有音、形上的近似，因此这些错别字有一定的隐蔽性，迷惑性。我们在解题时需要仔细辨析。

透视这些错例，我们还会发现有重复考查现象的存在。例如“赋予、一筹莫展、朗诵、膨胀”等，2007年高考考了，2008年高考又考到了。再如2009年高考考查的一些词语：“出奇制胜”，2004年高考全国卷IC项、2007年四川卷C项考查过；“推心置腹”。2007年四川卷B项考查过；“启事”，2005年北京卷D项考查过；“额手称庆”，2006年山东卷B项考查过；“沽名钓誉”，2005年山东卷C项考查过；“纷至沓来”，2006年广东卷C项考查过。

正因为有重复考查现象的存在。所以我们在备考复习过程中，有必要把近十年的高考字形题做一遍，然后对照答案，参照字典，把选项中的错别字订正过来。之后，要把近十年高考字音题所有选项中考查过的汉字的正确字形。通过读、记、抄、默、练，牢固掌握。

二、字形辨识的方法

高考字形题的解题是以现代汉语常用字的识记为基础的，也正因为有这个基础，所以在解题时往往会碰到几个一目了然的错别字。基于这种情况，我们可以采用排除法，特别是纵向排查，横向淘汰法，即解题时，把四个备选项结合起来。按列自上而下纵向排查，查出备选项有误随即横向淘汰。依次减项排查，缩小范围。(放在句子中考错别字的题型只能逐项排查，逐项淘汰)对于一下子排除不掉的选项我们可以采用大胆假设、小心求证法。即大胆假设某选项中某个词语有问题，然后采用一些方法来小心求证。下面重点介绍一下小心求证时字形辨识的方法。

音形义三位一体是汉字的基本特点。所以要正字，可从三者关系入手。并适当借助语法。

1字音辨识法(以音为纲，据音定形)

熟记字音是辨识字形的有效方法之一。

例如2009年高考北京卷字形题B项中有个词语“杀戳”，这个词语中的“戳”字字形是否正确呢?我们可以从这个“戳”字的读音“chuo”来判断是错的，正确的应该是“戳”，读“lu”。

2字义辨识法(以义为纲，据义定形)

①根据意义辨识

在辨析字形的过程中，我们可以以义为纲，据义定形。例如。2009年高考北京卷字形题A项中有个词语“出其制胜”，这个词语中的“其”字字形是否正确呢?我们可以结合这个词语的意思——用奇兵或奇计战胜敌人，比喻用对方意想不到的方法来取胜，来判断这个“其”字用错了。与“奇兵”“奇计”的意义匹配的应该是这个“奇”字。

②根据形旁辨识

汉字中的形声字占80％以上，许多音、形相近的字，都有共同声旁，区别只在形旁。所以，我们可以抓住形旁来辨析错别字。

例如2009年高考浙江卷字形题A项中有个词语“立杆见影”，这个词语中的“gan”字，正确的字形是这个“杆”呢，还是这个“竿”?我们可以结合这两个字的形旁“木”和“竹”来判断，正确的应该是这个“竿”，因为从“立竿见影”的意思(拿根竹竿竖在太阳光下。马上就现出竹竿的影子，比喻见效极快)来看，这个词语中的“gan”字与“竹竿”有关。

③根据词源辨识

成语多来源于古文献，有其形成的特定意义。它们的形成往往有一个美丽的神话传说、寓言故事、历史故事等，只有追根溯源，方能准确“定形”。

例如2009年高考四川卷字形题D项中有个词语“黔驴计穷”，这个词语中的“计”字字形是否正确呢?我们可以根据这个词语的词源来判断。这个成语出自唐·柳宗元《三戒·黔之驴》——黔无驴，有好事者船载以人。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。……他日，驴一鸣。虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之。觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎……驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之日：“技止此耳!”对照这个典故，特别是这一句“技止此耳”。我们可以判断选项中的“计”字字形是错误的，应改为“技”。

当然，不仅是成语，其它的词语，搞清词源也很重要。

2005年湖南卷字形题B项中考查了“幅射”，这个词语中的“幅”字字形是否正确呢?我们可以根据这个词语的词源来判断。古代运输、作战使用最多的是车，而作为车子重要部件的轮子上的重要支撑物是辐条。辐条以轴为中心成放射状分布，这就是“辐射”这个词的发源。所以“辐射”这个词跟“车”有抹不去的联系，正如许慎在《说文解字》中所说的那样：“辐”，从车，畐声。

3语法分析法(以语法为纲，据语法定形)

①根据词性辨识

巧用词性推断汉字的字形的正确与否也是辨识字形的一种巧妙方法。

例如2009年高考重庆卷字形题A项中有个词语“必须品”，这个词语中的“须”字字形是否正确呢?我们可以根据“必须”这个词语的词性来判断。“必须”是副词，一般用来修饰动词，与名词“品”(物品)搭配不妥，要将“必须”改成“必需”。

②根据结构辨识

高考辨识错别字时可以运用对称法来分析。所谓对称包括近义对称和反义对称两种。

近义对称指在一个词语对称位置上的字，它们的意义往往是相同或相近的。

例如2009年高考四川卷字形题A项中有个词语“纷至踏来”，这个词语中的“踏”字字形是否正确呢?我们可以运用近义对称法来分析。“纷”是“纷纷”的意思，本义为“多”；“踏”字本义为“足着地”，“踩”的意思，两者不能对称，“踏”字应改为“沓”。“沓”是个会意字。从水，从日。“日”者，“说”也。说话多像水流。本义为“话多”，今义为“多而重复”，与“纷”字近义对称。

反义对称指在一个词语对称位置上的字，它们的意义往往是相对或相反的。

例如2007年高考江西卷字形题A项中有个词语“百废待新”，这个词语中的“新”字字形是否正确呢?我们运用反义对称法来分析。会发现与“废”形成对称的应该是“兴”(兴旺)，“新”只能与“旧”形成对称，所以，“新”应改为“兴”。

三、重点提醒

1记忆方法

①去多记少。例如：“宣”和“渲”，只要记住现代汉语中“渲”只有“渲染”一个词。

②形象记忆。例如“蛰居”的“蛰”与“蜇”的容易混淆，我们可以采用拆字口诀法来记：“蛰居”的“蛰”，执(取“蛰”的偏旁)著地居住的虫子。

2提防异体字

且来看到2007年高考江西卷的字形题——

下列词语中，有两个错别字的一组是

A籍贯筹划家具百废待新

B翔实瞭望暴燥斐然成章

C肖像赢弱修葺一愁莫展

D迁徒戳穿针砭如愿以尝

【答案】C

【解析】答案C。A项“百废待新”——“新”应该改成“兴”；B项“暴燥”——“燥”应该改成“躁”：C项“赢弱”——“赢”应该改成“赢”。“一愁莫展”——“愁”应该改成“筹”；D项“如愿以尝”——“尝”应该改成“偿”。

字形专题教案篇4

1.．下列各句中，没有错别字的一句是()3分

A.不会吧?你居然不认识她?她可是响誉国际顶顶大名的小提琴家耶!B.一篇题为《题纲挈领有效复习》的文章这样说道：记忆的内容要注意“抓大放小”，不能“胡子眉毛一把抓”。在最后这段时间里，不要纠缠于细微的知识点，而要抓住大的方面。

C.大度是一种做派，一种浅薄者绝难企及的人生境界。蔡元培鄙弃罢黜百家的文化专制，提倡学术自由。当然自有倾向，但含而不露，相信自己稳操胜券，故从容不迫

D.单位加强自身建设的整改意见,虽然洋洋洒洒数万字,但是缺少的就是立杆见影的措施和办法，虚化的东西太多

2.下列各句中，没有错别字的一句是()3分

A．等量齐观

万家灯火

马首是瞻

跋山涉水

B．义无反顾

半途而废

毕恭毕敬

辰钟暮鼓

C．一应具全

峰回路转

横征暴敛

见异思迁

D．图鼠忌器

雷厉风行

临渊羡鱼

少不更事

3．下列词语中，没有错别字的一组是（）3分

A．告罄股份制劳燕分飞骨鲠在喉

B．编纂笔杆子小荷尖角竭泽而鱼

C．狂躁露马脚前倨后躬唉声叹气

D．赝品摄相机要言不烦磕磕绊绊

4．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）（3分）．．

5．下列词语中，没有错别字的一组是（）A．脉络里程碑顶顶大名盛名之下，其实难副 B．矫健百叶窗戳力同心疾风知劲草 C．词藻实名制仗义直言多行不义必自毙 A．般配

掉书袋

好高鹜远

文过饰非

有志者事竟成 B．寒暄

俯卧撑

既往不咎

厉行节约

事实胜于雄辨 C．厮杀

故纸堆

炙手可热

稗官野史

英雄所见略同 D．安详

连锁店

循私舞弊

轻歌曼舞

万变不离其宗

D．融洽众生相融会贯通口惠而实不至 6.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.辐射狼籍

文过饰非

山青水秀 B.缘分喝采不经之谈老羞成怒 C.坐落

差池

各行其是

再接再厉 D.凭吊踌躇

精美绝仑

声名鹊起 7．下列各组词语中没有错别字的一组是（）

A．应运而生

文意枯索

心惊胆战

去粗取经

B．婉然可见

无垠空间

卖弄技巧

虚实相生 C．空中楼阁

轻鸢剪掠

吞言咽理

凌风出尘 D．婀娜娇羞

洞悉一切

不勘重负

咀嚼再三 8．下列汉字书写完全正确的一项是（）A．烟霭

A．戏谑

A．福祉

A．涕泗

9．下列各组词语，书写全都正确的一组是（）

A．糟蹋

副食店

流连忘返

前事不忘，后事之师 B．装祯

暴发户

稍安勿躁

盛名之下，其实难副 C．萎靡

工夫茶

常年累月

流水不腐，户枢不蠹 D．斡旋

勘误表

指手划脚

机不可失，失不再来

10．下列句子没有错别字的一项是（）

A．由于南极冰川融化的速度大大超过降雪的速度，人们担心如果南极西部冰盖开始崩蹋，海平面将上升1-1.5米。

B．劣质节能灯寿命特别短，浪费了大量工业原料；玻璃壳里的汞金属，造成了环境污染；劣质灯还存在一定幅射，破坏人体生理系统，造成情绪不稳，甚至发生病变，诱发癌症

C．江南出芳草鲜花、才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事；但江南又是英雄倍出的地方，古往今来，这里孕育出诸多骁勇的斗士

D．我坐在开罗“岛屿之宫”旅店的阳光下，俯瞰平静的尼罗河。河上有白色三角帆的木船，静静地行驶，B．座右铭 B．伤脑筋 B．百叶窗 B．推销员

C．目不遐接 C．裨官野史 C．辘辘饥肠 C．斩钉截铁

D．老吾老，以及人之老 D．君子坦荡荡，小人常戚戚 D．三天打鱼，两天晒网 D．仰之弥高，钻之弥艰好像在玻璃般的水面漂行

11.下列句子中有错别字的一句是（）

A．宋祖英在钢琴演奏声中缓缓地从舞台下方升起，与8名小演员深情演唱《爱我中华》。

B．“莲花河畔”一楼盘倒覆事故发生后，上海将对全市基建工程进行“地毯式”检查。

C．郴州火车事故的“制动失效”说，引起不少公众质疑，铁道部婉拒了记者的采访。

D．检出病因对症下药，比稀里糊涂乱吃药合算，而且可以避免误诊和漏诊，眈误病情

12．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．力能扛鼎

毁家纾难

病入膏肓

功亏一匮

B 哀声叹气

犯而不较

一筹莫展

要言不烦 C 如雷贯耳

融会贯通

额手称庆

高屋建瓴 D．饮鸠止渴

前倨后恭

宵衣旰食

曲突徙薪

13、下列句子中无错别字的一句是（）

A．7月20日下午，杭州市西湖区人民法院对备受公众关注的杭州“5.7”彪车肇事案进行一审判决，被告人胡斌一审被判有期徒刑3年。

B．继“莲花河畔”一楼盘倒覆事故发生后，26日邻近的淀浦河防汛墙又出现了70余米塌方险情，有关方面连夜组织抢险工作

C．郴州火车事故的“制动失效”说，引起不少公众置疑：两列车为何同现车站？是信号还是制动失灵？撞车列车为何到站不停？

D．湖南人身上积淀了祖辈们传下的“霸蛮”的刚硬特性，而近代的湖南人又把这种蛮劲与胸怀天下社稷民身的情怀联系在一起

14.下列各句中，没有错别字的一句是（）

A．黄山以其巍峨奇特的石峰、苍劲多姿的青松、水质清净的温泉和波滔起伏的云海闻名于世，不愧是誉满全球的旅游胜地。

B．合肥新机场建设如火如荼，它的建成将使我省交通枢纽地位更加凸显，有助于安徽在中部地区的新一轮竞争中夺得头酬。

C．电影《梅兰芳》真实再现了京剧大师梅兰芳截然不同的两面人生：舞台上神采飞扬光鲜亮丽，生活中木讷寡言不黯世事

D．从南方的冰天雪地到汶川的断壁残垣，2008年．我们艰难跋涉；从奥运圆梦到“神七”翱翔太空，2008年，我们激情飞扬

15．下列词语中字形全都正确的一组是（）A．题纲水龙头神智不清委曲求全 B．松弛泊来品明枪暗箭精兵简政 C．安详摄像机唉声叹气要言不烦 D．辐射候车室耳题面命悬梁刺股

16．下列各旬中没有错别字的一项是（）

A．60年来，长沙走过了一条波澜壮阔的发展之路，从曾经的历尽苍桑到如今的繁华都市，长沙以前所未有的大气魄、大手笔书写着发展传奇。

B．科学研究不能急功进利，而应脚踏实地，一步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标，登上光辉灿烂的顶峰

C．在经历了上个世纪八九十年代频繁断流的危机后，古老的黄河重新焕发出勃勃生机，再次呈现出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的景象。

D．杂文的本质是说理的，这种短小的文艺性评论应该鞭挞丑恶，针贬时弊，激浊扬清，求索真理，剖析人性

【参考答案】

1.C 2.A(B．晨钟暮鼓；C.一应俱全；D．投鼠忌器。)3.D 4.C（A项“好高鹜远”的“鹜”应改为“骛”；B项“事实胜于雄辨”的“辨”应改为“辩”；D项“循私舞弊”的“循”应改为“徇”。）

5.D（A、鼎鼎大名；B、戮力同心；C、仗义执言。）

6.C（A山青水秀—山清水秀；B喝采—喝彩；D精美绝仑—精美绝伦）7.C（A去粗取经—去粗取精；B婉然可见—宛然可见；D不勘重负—不堪重负）8.C(A.遐—暇；B.裨—稗常一长；D.艰—坚)9.A(B装帧，少安毋躁C“功夫茶”“长年累月” D“指手画脚”，“机不可失，时不再来”)10.D（A组：蹋—塌 B组：幅—辐 C组：倍—辈）11.D（“眈”应为“耽”。眈，注视；耽，沉溺。）

12.C（A功亏一篑B 唉声叹气

犯而不校D．饮鸩止渴）

13.B（“彪”应为“飙”或“飚”；“置”应该为“质”；“民身”应为“民生”）15.C【解析】C。缘份一缘分 14．D 【解析】A项的“波滔”是“波涛”的误用，B项的“头酬”为“头筹”的误用，“凸显”“突显”只是词义有区别（前为“清楚地显露”，后为“突出地显露”），字形都是正确的。C项“不黯世事”应为“不谙世事”。

字形专题教案篇5

专题十五识记现代汉语常见汉字的字形

备课教师：蔡丽

一、内容及其解析

“识记现代汉语汉字的字形”是高考语文试题的常考点，命题以《现代汉语常用字表》《普通话异形词整理表》为依据，重点考查与人们日常生活密切相关使用频率较高而又容易写错的字。

通过对近几年高考试题的分析，我们可以发现本考点所考查的内容主要是：①形近字，如“惦”（念）与“掂”（量）；②音同音近字，如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”；③音同形近字，如“国籍”的“籍”误写为“藉”。试题备选项中一般涉及对16个字的正确识记。要求选全对的，选有错的，选错一个或错两个的。能力层级为A级，分值为3分。

“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素（汉字）的字形是否正确。例如：同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”，“杆”从“木”，指“器物的像棍子的细长部分”；“秆”从“禾”，指“某些植物的茎”；“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿的东西”。形近字“赝”（品）与（义愤填膺），“赝”从“贝”，指“伪造的物品”，“膺”从“月”（肉），指胸。因此，在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的。

二、目标及其解析

1．目标定位：正确识记汉字的字形，能区分形近字、同音字、同音兼形近字、不写错别字等，不死抠生字、难字。

2．目标解析：识记字形一定要与理解字义紧密结合，可以借助造字法，从偏旁的异同来推敲词义，也可以借助词语结构、典故出处、历史文化常识、生活经验等来推敲词义，进而记住字形。在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往是因为对它不熟悉，甚至从来没见过。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是形近字、音近字容易混淆，一些笔画较多的字可能认识，但却不会写，还有一些生活中的常见易混字难以把握。在复习，学生一定要反复记忆，常做练习。每天不求量，但一定要讲求质。

四、教学支持条件分析

在本节课整个的教学中，准备使用信息技术即课件上课。因为使用幻灯片，有利于增加教学的直观性，同时保证课堂容量。

五、教学过程设计

课前检测

1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是

（）A．引擎（qíng）

联袂（mâi）

泊（pî）位

恬（tián）不知耻．．．．B．羞赧（nǎn）

果脯（pǔ）

澎湃（pài）

咬文嚼（juã）字．．．．C．湍（tuān）急

阐（shàn）明

天堑（qiàn）一曝（pù）十寒．．．．D．破绽（zhàn）

怯懦（nuî）

颤（chàn）动

一叶扁（piān）舟．．．．答案：D（A项“湖泊”之“泊”读pō，而在“泊位”中应读bï，表示车船停岸之意；B项的“脯”应读fǔ，表示肉干、果干之类，另读pú，未指胸脯；C项“阐明”之“阐”应读chǎn）

2．下列各组词语中没有错别字的一组是

（）

A．谋取

牟取暴利

源流

渊远流长

B．黯淡

暗然无光

焕然

涣然冰释

C．直言

仗义执言

棘手

痛心疾首

D．壁画

金璧辉煌

餐具

与时俱进

答案：C

（A项“源远流长”的“渊”应为“源”；B项“暗然”的“暗”应为“黯”，黯然，阴暗的样子；D项“金璧辉煌”的“璧”应为“碧”）

考纲要求：“识记现代汉语汉字的字形”，命题以《现代汉语常用字表》《普通话异形词整理表》为依据，重点考查与人们日常生活密切相关使用频率较高而又容易写错的字。能力层级为A级，分值为3分。

问题一：关于字形题考纲有何要求？

设计意图：通过老师指导学生归纳，使学生熟悉字形的各种高考题型，从而准确避开命题老师设计的各种陷阱，正确解题。

例1（09年湖北卷）下列各组词语中，没有错别字的一组是 A．以逸待劳分庭抗理信口雌黄哄堂大笑 B．漫不经心和颜悦色见微知著推心至腹 C．突如其来接踵而至精妙绝伦浑然一体 D．张灯结彩休戚与共不知所终估名钓誉【答案】C 【考点】考查汉字的字形

【解析】A.分庭抗理-分庭抗礼，B.推心至腹-推心臵腹，D.估名钓誉-沽名钓誉

【思路分析】对于汉字，除了平时的积累外，可以根据错别别字产生的几种原因（如同音、形似、义近）有针对性地强化训练，再加以归类：①据音记形②据义推形（如A项的“分庭抗礼”的“礼”是“行礼”的意思，故“理”错）③结构推形④探源定形（如“世外桃源”是典故，出自《桃花源记》，可知“源”不能写成“园”）。

例2.（09年天津卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A.雍容经典韬光养晦筚路蓝缕，以起山林

B.安详遐思薪尽火传二人同心，其利断金 C.跨越振辐秘而不宣合抱之木，生于毫末 D.坐阵砥砺学以致用壁立千仞，无欲则刚【答案】B 【考点】考查正确使用现代汉语汉字【解析】“筚路蓝缕，以起山林”中的“起”应为“启”，意思是说驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林，形容创业的艰难；“振辐”中的“辐”应为“幅”，意思是“幅度”；“坐阵”中的“阵”应为“镇”，意思是“亲自在某个地方镇守，也用于比喻”。

【思路点拨】这道题主要考查学生对同音字、形似字的辨析能力，平时要注意正确使用，运用正确的方法加以区别，并及时积累

解析：根据“考纲要求”，参照近三年高考实践，“字形”考查将以“常用”基点，以形似字、形声字、同音字为考查重点，语料为学生习作、传媒用语、日程生活三方面，题型将单项选择题、语境辨析题、综合音义题、主观表达题等，其中选择辨析为经典题型。

问题二：形似字、形声字、音近字、错别字各有何备考策略及相关知识点？高考有何规律？

形似字备考策略：①形似字应注意联想积累。如，“纵横捭阖”中“捭”，可联想为“脾pí”“啤pí”“俾bǐ”；②形近、形似字应注意相互之间的细微差异。如“疏浚皴裂逡巡日月如梭怙恶不悛”的“浚、皴、逡、梭、悛”差别非常细微；③应在具体语境中体察真伪。如2007年浙江高考题。

错别字备考策略：⑴①弄清种类。读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”；②字形相似。如“气概”误为“气慨”；③意义混淆，如“凑合”误为“凑和”；④不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”。⑵形旁析错法。如“燥”“躁”“澡”“噪”，形旁为“火”，就有“干燥”；形旁“足”，则有“烦躁”“急躁”；形旁为“水”，有“洗澡”“澡盆”；形旁为“口”，就有“噪音”“鼓噪”等，⑶结构推断法。即通过对词语结构分析，可准确快捷地推断出字形正误。如“按迹循踪”，本词是两个介宾短语，因“迹”与“踪”同义，故“按”与“循”也同义，均为介词“依照”之义。

例3：（2008年高考天津卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A．文身诡谲流金铄石食不厌精，脍不厌细 B．桥礅碑帖原物璧还家有敝帚，享之千金 C．简练宽宥犯而不较万壑争流，千崖竞秀 D．更迭歆享濯污扬清明枪易躲，暗剑难防【答案】A（B项中的“桥礅”的“礅”应为“墩”，C项中的“犯而不较”中的“较”应为“校”，D项中的“暗剑难防”中的“剑”应为“箭”）

例4：（2008年高考山东卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A、驰骋原生态疾风劲草吉人自有天象 B、诀别声讯台震耳欲聋真金不怕火炼 C、问侯顶梁柱目不暇接明人不说暗话 D、受理高架桥粗制烂造在其位谋其政

【答案】B（A中“吉人自有天象”的“象”应为“相”，动词，是“扶持”“帮助”的意思。C中“问侯”为“问候”。D中“粗制烂造”的“烂”应为“滥”）

字形题高考规律总结

1、考查的形式多以客观选择题的形式为主。

2、考察以形声字为主，主要由于形旁没有正确辨认而带来使用上的错误。

3、同音带来的误读，例如：是与事、捡与拣、灌与贯等。这些错误都与我们平时使用汉字时马虎、满足于一知半解有关。（1）音同误写

性（兴）趣

题（提）纲

劳（牢）骚

神密（秘）

金璧（碧）辉煌

兴兴（欣）向荣

按步（部）就班

一愁（筹）莫展

义不容词（辞）

破斧（釜）沉舟

卑恭（躬）屈膝

貌和（合）神离

迫不急（及）待

前据（倨）后恭

陈词烂（滥）调

事（适）得其反（2）音近误写

残（惨）无人道

惮（殚）精竭虑

入不付（敷）出

情不自尽（禁）

如发泡（炮）制

妄（枉）费心机

风糜（靡）一时

4、形近误写

大有稗（裨）益

裨（稗）官野史

相形见拙（绌）

草管（菅）人命

无独有隅（偶）

批（纰）漏百出

磬（罄）竹难书

5、考察范围是现代常见字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到，很多字在平时的练习中反复出现过，只要我们平时注意积累，这道题应该不是很难。

6、本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。当然，由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。

7、考查的题型主要有四种：选出词语中没有别字的一组；选出词语中有别字的一组；选出词语中只有一个错别字的一组；选出词语中有两个错别字的一组

基本知识

问题1：形声字形旁和声旁有何作用？

例

5、（2007年高考山东卷）列词语中没有错别字的一组是（）

A.辨别筹码颠簸秣马厉兵 B.忽略题词肄业优哉悠哉 C.联手召唤惆怅屈意逢迎 D.伏法寂寥任性对薄公堂【答案】.A（B“优哉悠哉”中“悠”为“游”。C“屈意逢迎”中“屈”为“曲”。D“对薄公堂”中“薄”为“簿”）

例

6、（2007年高考辽宁卷）下列词语中没有错别字的一组是（）

A．精粹矍烁再所不惜人情世故 B．部署好像金碧辉煌细水常流 C．梳妆赋与人才辈出破涕为笑 D．坐落针砭山清水秀各行其是【答案】DＡ项“再所不惜”中“再”为“在”。B项“细水长流”中“常”为“长”。C项“赋与”中“与”为“予”）

（一）形旁的作用

1、提示字义。

形旁最突出的作用是提示字义，但并不是表示字的确切意义，它的作用是提供一个关于字义的信息，缩小理解字义的联想范围。

形旁对于我们辨认字义具有积极的意义。例如，看到“资、贫、贷、货、贸、费、赏、财、赐、赊、贱”等，通过形旁“贝”，人们就联想到财物、经济。

2、区别同音字。

形声字中不少字是由同一个声旁构成的，而且读音也相同，构成了同音字，形旁就成为字形上区别这些同音字的重要手段，例如“簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我们很容易地把这些同音字区别开。

（二）声旁的作用

1、指示字音

我们通过声旁的提示，字音能够确定下来。认识了某个声旁，有时能类推出一系列字的读音。例如：希（xī）：稀、晞、郗、唏眉（mãi）：嵋、湄、楣、媚（mâi）唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。

2、区别字形

有些形声字，形体上近似，容易混淆，不过由于声旁读音不同，可以把形似字区别开。如“未”念wâi，“末”念mî，所以“味、妹、昧、魅”等字与“抹、沫、茉、秣”等字因为读音不同，就可以很容易区别开，其中的偏旁也就不会写错了。

（三）形旁、声旁难以辨认

形旁、声旁难以辨认主要表现在三个方面：

1、形旁、声旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、枞、桃”等字中位于左边，在“柴、架、棠、梨”等字中位于下边。又如声旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右边，在“战、觇”中位于左边，在“苫”字中位于下边，在“毡”字中位于一角。这样，要在位置上把形旁和声旁区别开就比较困难。

2、形旁和声旁没有明确分工。同一个偏旁，在构字时，既可以作形旁，又可以作声旁。例如“门”，在“们、闷、扪、钔、闽、闻、问”等字中是声旁，在“闺、阔、阙、阆、阃”等字中却又是形旁。

3、形旁、声旁变形。为了适应方块汉字的特点，保持汉字结构的平衡，作为构字偏旁，形体往往要发生一些变化，加之字体的演变发展，使得形旁和声旁的形体变化更大了，以至于难以区分辨认了。例如“哀”从“口”，“衣”声；“衷”从“衣”，“中”声。又如“贼”，猛一看似乎是从“贝”从“戎”，实际却是从“戈”，“则”声。B、纠正错字和别字

问题2：导致错别字的原因有哪些？例7：（2007年高考湖北卷）下列各组词语中，有错别字的一组是（）A.战栗

凭心而论

众口铄金

心有灵犀一点通 B.溜达

门可罗雀

原形毕露

臵之死地而后生 C.纰漏

贻笑大方

恼羞成怒

冒天下之大不韪 D.吞噬

重整旗鼓

共商国是

一年之计在于春【答案】A（“凭心而论”中“凭”为“平”）

例8：（2007年高考四川卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A、风靡一时门可落雀痉挛部署 B、推心臵腹各行其是对弈九州 C、出奇制胜一枕黄粱松弛朗颂 D、一如既往真知灼见锻练蛰伏

【答案】B（“门可落雀”中“落”为“罗”，“朗颂”中“颂”为“诵”，“锻练”中“练”为“炼”。）

1.常见失误

（1）同音或音近致误：

汉字是表意字，因而同一个发音可以写成许多不同的汉字，书写时容易张冠李戴。如：牢骚、川流不息、仗义执言、甜言蜜语、秘而不宣、众生相、竖井、梳妆打扮，词语中加点汉字容易写错。

（2）音同义近致误：

同音字，如果字义迥异，还好识别，对于音同义近汉字，就更容“望义生文”而写错了。如：词语含义/诗文含意，反映情况/反应剧烈，致癌物质/治癌秘方，不止一次/不只，冰雪融化/冰糖溶化，大专学历/同等学历，科学考察/能力考查，欢呼雀跃—鸠占鹊巢，词语中加点汉字就容易混用

（3）形似致误：

很多汉字字形相近，平时不注意辨识，书写不细心，都容易造成误写。这种情况大致分为三类：

①增减笔画造成错字。如：徒弟—迁徙，茶叶—荼毒，鱼钩—钓鱼，刺刀—乖剌，治疗—冶炼，竞赛—竟然，戎马—警戒，博弈—弈棋，神采—精彩，侯爵—等候，游弋—戈矛，词语中加点汉字，往往容易互换而致误

②偏旁相似而致误。如：泠洌—清冽，福祉—裤裆，延迟—边廷，鞭笞—苔藓，大概—感慨，蒿菜—竹篙，孤独—狐狸，绊脚—拌嘴，词语中加点汉字因偏旁相近容易写错。

③笔形不当致误。如：夭折—天上，刀子—刁钻，未来—期末，儿子—孑孓。

（4）音异形近致误：字形整体相近却有细微差别，尽管读音不同，也容易写错。如：纷沓—杳然，辫子—瓜瓣

（5）音同形近致误：受形似字的干扰，读音相同的汉字容易误写。如：销售—消瘦，慰藉—书籍

（6）形音义皆近致误：这种情况更要引起考生的关注。如：摩擦/磨砺，分辨/辩论问题三：纠正错别字的方法有哪些？

（1）注意字形。

一是要注意形体相近的偏旁部首。例如：

讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟户——尸

可以采取记少不记多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。

二是要记清字的笔画。例如：戊——戌——戍——戎——戒（2）注意字音。

一是利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的字。例如：

叚jiǎ 假、葭、暇、遐、瑕段duàn 锻、煅、椴、缎

今jīn 矜、琴、衾、吟、贪、岑、含

令lìng 零、岭、龄、铃、领、翎、瓴、囹、聆、玲、羚（拎、邻、怜例外，为前鼻音）二是读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。例如：

同仇敌忾kài（不读气）

如火如荼tú（不读茶）

赤裸裸luǒ（不读果）病入膏肓huāng（不读盲）毋庸赘zhuì（不读熬）言

侥jiǎo（不读尧）幸生还狙jū（不读阻）击敌人

入场券quàn（不读卷）

一蹴cù（不读就）而就

（3）注意字义。

不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。例如：

原形毕露毕，都，皆。不是“必”。

川流不息川，河流。不是“穿”。不胫而走胫，小腿。不是“径”。

轻歌曼舞曼，柔美。不是“慢”。墨守成规墨，墨子。不是“默”。（4）了解一些常见部首的含义

页：和头部有关。如：颠、颊、题。

王：和玉有关。如：斑、瑕、瑜

贝：和钱财有关。如：贫、贾、货、贷

月：和身体器官有关。如：腿、膂、膺。灬（火）：和火有关。如：煦、烹、熬。

彳：与行走、道路有关。如：循、径、徐

冫：和寒冷有关。如：冻、凋、寒。

礻：和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。厂（广、宀）：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。彳亍：和街道有关。如：衙、衢、衔。

其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。（5）缘词解字——通过分析词语本身的意义和结构来判断

①利用词语的整体意义：

事必恭亲（躬）桀骜不训（驯）闲情逸志（致）山青水秀（清）清山绿水（青）②利用词语的结构特点: 追亡逐北

殚精竭虑

文过饰非

家喻户晓

甜言蜜语

背井离乡

神出鬼没

不伦不类

朝歌暮舞

披星带月（戴）穷奢极耻（侈）老奸巨滑（猾）剑拔努张（弩）

题纲挈领（提）

仗义直言（执）

按布就班（部）③利用生活常识、自然之理、社会规律：

声名鹊起

欢呼雀跃

委屈求全（曲）

一口同声（异）

鸠占雀巢（鹊）

不径而走（胫）

内心烦燥（躁）

琳朗满目（琅）

好高鹜远（骛）

针贬时弊（砭）

坐上客（座）

贪脏枉法（赃）④追溯词源：

默守成规（墨，墨子）

曲突徒薪（突，烟囱。薪，柴草）

巧言如黄（簧，一种乐器）

黄梁美梦（粱，米饭）

世外桃园（源，陶渊明）

司马青山（衫，白居易）⑤近体互析，分清笔画

病入膏盲（肓）

脍灸人口（炙）

风毛鳞角（凤、麟）

申酉戍亥（戌）

辰已午未（巳）

草管人命（菅）

变式练习：

1.(2007年高考全国卷Ⅰ)下列各组词中，没有错别字的一组是（）A.淤积绿茵场娇健独占鳌头 B.联结抠字眼引申拾人牙惠 C.融资殊不知传诵委曲求全 D.繁衍冠名权坚韧磬竹难书【答案】 C 解析：（A中“娇健”应为“矫健”，B中“拾人牙惠”中的“惠”应改为“慧”，D中“磬竹难书”中的“磬”应为“罄”。附解释：独占鳌头：科举时代称状元，据说皇宫前刻有鳌（大鳖）的头，状元及第时才可以踏上。后比喻居首位或第一名。拾人牙慧：拾取别人的只言片语当做自己的话。罄竹难书：把竹子用完了都写不完，比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完。竹：竹简。罄，〈书〉尽，空。）

2.（2007年高考天津卷）下列词语中没有错别字的一组是（）A.临摹度假作客他乡螳螂捕蝉，黄雀在后 B.荫庇频律涣然冰释鞠躬尽悴，死而后已 C.磋商寂寥要言不繁人为刀俎，我为鱼肉 D.协迫邂逅珠联璧合老骥伏枥，志在千里【答案】 A（B项“频律”应为“频率”，“鞠躬尽悴”应为“鞠躬尽瘁”。C项“要言不繁”应为“言不烦”。D项“协迫”应为“胁迫”。）

3.（2007年高考重庆卷）下列各组词语中，有两个错别字的一组是（）

A.苍桑笑靥秣马厉兵篷荜生辉 B.脉搏涣散耳濡目染汗流夹背 C.喝彩炽热哀声叹气恼羞成怒 D.副刊伫立青出于兰察言观色

【答案】 A（Ａ项“苍桑”中“苍”为“沧”，“篷荜生辉”中“篷”为“蓬”；Ｂ项“汗流夹背”中“夹”为“浃”。Ｃ项“哀声叹气”中“哀”为“唉”；Ｄ项“青出于兰”中“兰”为“蓝”）

六、本课小结

本节课我们学习了现代汉语普通话的相关知识，掌握了多音字、形似字、形声字、同音字和容易读错的汉字的读音规律，同时同学们在老师的指导下归纳出了近年来考过的题型，希望同学们平时多花时间，多记多背，最好每个同学建立错题库，随时积累，随时总结，及时提高。

七、目标检测：

《咬文嚼字》社整理归纳的最常见的100个错别字

说明：2005年出现了36个，2006年出现了30个，2007年出现了28个，2008年出现了34个

⒈按（安）装

2.甘败（拜）下风

3.自抱（暴）自弃

4.针贬（砭）

5.泊（舶）来品

6.脉博（搏）

7.松驰（弛）

8.一愁（筹）莫展 9.穿（川）流不息

10.精萃（粹）

11.重迭（叠）

12.渡（度）假村 13.防（妨）碍

14.幅（辐）射

15.一幅（副）对联

16.天翻地复（覆）17.言简意骇（赅）

18.气慨（概）

19.一股（鼓）作气

20.悬梁刺骨（股）21.粗旷（犷）

22.食不裹（果）腹

23.震憾（撼）

24.凑和（合）25.侯（候）车室

26.迫不急（及）待

27.既（即）使

28.一如继（既）往 29.草管（菅）人命

30.娇（矫）揉造作

31.挖墙角（脚）

32.一诺千斤（金）

33.不径（胫）而走

34.峻（竣）工

35.不落巢（窠）臼

36.烩（脍）炙人口 37.打腊（蜡）

38.死皮癞（赖）脸

39.兰（蓝）天白云

40.鼎立（力）相助 41.再接再励（厉）

42.老俩（两）口

43.黄梁（粱）美梦

44.了（瞭）望

45.水笼（龙）头

46.杀戳（戮）

47.痉孪（挛）

48.美仑（轮）美奂

49.罗（啰）唆

50.蛛丝蚂（马）迹

51.萎糜（靡）不振

52.沉缅（湎）53.名（明）信片

54.默（墨）守成规

55.大姆（拇）指

56.沤（呕）心沥血 57.凭（平）添

58.出奇（其）不意

59.修茸（葺）

60.亲（青）睐 61.磬（罄）竹难书

62.入场卷（券）

63.声名雀（鹊）起

64.发韧（轫）

65.搔（瘙）痒病

66.欣尝（赏）

67.谈笑风声（生）

68.人情事（世）故 69.有持（恃）无恐

70.额首（手）称庆

71.追朔（溯）

72.鬼鬼崇崇（祟）73.金榜提（题）名

74.走头（投）无路

75.趋之若骛（鹜）

76.迁徒（徙）77.洁白无暇（瑕）

78.九宵（霄）

79.渲（宣）泄

80.寒喧（暄）

81.弦（旋）律

82.膺（赝）品

83.不能自己（已）

84.尤（犹）如猛虎下山 85.竭泽而鱼（渔）

86.滥芋（竽）充数

87.世外桃园（源）

88.脏（赃）款 89.醮（蘸）水

90.蜇（蛰）伏

91.装祯（帧）

92.饮鸠（鸩）止渴 93.坐阵（镇）

94.旁证（征）博引

95.灸（炙）手可热

96.九洲（州）

97.床第（笫）之私

98.姿（恣）意妄为

99.编篡（纂）

100.做（坐）月子

八、配餐练习A组 1.下列各组词语中,没有错别字的一组是（）

A.视频

炫耀

不厌其详

明枪易躲,暗剑难防

B.抢滩

犹其

拾人牙慧

城门失火,殃及池鱼

C.瓶颈

剪彩

裨官野史

江山易改,秉性难移

D.跳槽

饯行

共商国是

千岩竞秀,万壑争流

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A．九州方圆

蜇伏脉搏微弱英雄气概

B．一如继往

渲泄一诺千斤大跌眼镜 C．出其不意

发轫蛛丝马迹一副对联

D．人情事故

精萃悬梁刺股工程竣工 3.下列词语中，没有错别字的一组是（）

A.迄今

锋芒必露

卷帙浩繁

恣意妄为

B.闪烁

无耻谰言

义愤填膺

金壁辉煌 C.赡养

以儆效尤

言简意赅

挑肥拣瘦

D.脉膊

革故鼎新

善罢甘休

缄口不言 4．下列各组词语中，没有错别字的一项是

A.啰嗦

百叶窗

立杆见影

卑躬屈膝

B．蛰居

辩证法

歪门斜道

雍容华贵 C.糟蹋

杀风景

婉转悠扬

筚路蓝缕

D．璀璨

荧光屏

知书达礼

暗度陈仓 B组

5．下列词语字形完全正确的一组是（）

A．原委

鉴诫

长吁短叹人情世故

B．端睨

彪悍

震古铄今

和衷共济 C．博弈

怪癖

先礼后兵

急流勇退

D．蛰伏

勘误

维妙维肖

螳臂当车 6．下列词语中没有错别字的一组是

（）

A．意蕴

遏杀

抽搐

改弦更章

B．卓然

报怨

没辙

精神焕散 C．风糜

锃亮

濒临

陈词烂调

D．朦胧

晨曦

干瘪

局促不安 7.下列各组词语，没有错别字的一组是

A.机杼如梗在喉毁家纾难焕然冰释

B.陷井满腹经伦作威作福琳琅满目 C.蛰居莫衷一是独辟蹊径学贯中西

D.翔实常备不懈迷天大谎轻歌漫舞 8．下列词语中没有错别字的一组是（）

A．纹身

哈密瓜

悠哉悠哉

聚沙成塔，集腋成裘 B．崛起

吊书袋

以偏概全

前事不忘，后世之师 C．蝉联

挖墙脚

掎角之势

言者无罪，闻者足戒 D．抵掌

孰不知

坐镇指挥

万事具备，只欠东风 C组

9．下列各项中没有错别字的一项是（）

A.穿上这草鞋，我的双足便机敏起来，我瞬间具有了解秘那些稀奇古怪的文字的能力，走过青石板，漫游在那遥远的洪荒时代，心中格外地宁静祥和。

B.近代的末日预言家为了避免尴尬，不为世界的末日设定日期，这些日期使股票市场下泻，我百思不得其解，为何世界的终结会使人愿意用股票换钱。

C.我们就这样站立于夕阳的斜辉中，有鹰在低空盘旋，在沙漠风起时带来更多的凄怆。我想，常年累月地生活在这样的地方，记忆中会有多少色彩呢？

D.他的话语很快就被无穷的悲哀淹没了，从他那迷惘无神的、尤如两口暗井的眼睛里涌出了泪水，流满了消瘦不堪的脸庞，似乎是他心中无尽的怨诉 10．下列句子中无错别字的一项是（）

A．在法律系毕业生小赵眼里，就业指导课就是“满堂贯”，一个大教室坐上百号学生，老师在上面讲，学生在下面记笔记。

B．据主办方介绍，有一些歌曲蝉连两周冠军并不奇怪，但去年罕见地出现了两首歌曲分别蝉连三周冠军的情况

C．现在网络资讯越来越丰富，图书馆受到严峻挑战，但图书馆被边沿化了吗？从发达国家看，图书阅读仍然是民众获取信息和知识的重要途径

D．鲁迅深察中国社会之痼疾，痛心疾首地针砭时弊。然论及为人处世，他告戒青年，要有一个“韧”字，面对时势“要缓而韧，不要急而狂”。

11、下列各句中，没有错别字的一组是

A.载至2月10日，全国整治互连网低俗之风专项行动办公室已关闭严重违法违规网站1911家。

B.打官腔在本质上不过是地方官员对手中权利的一种炫耀，以及对肩上责任的一种敷衍。

C.此人原来是冯玉祥将军，赵望云当场为他画了像，二人一见如故，义气相投，结为忘年之交。

D.哈勃空间望远镜捕捉到的这张照片中的美轮美奂的五彩“丝带”是一次超新星爆发时形成的。

12．下列句子中有两个错别字的一项是（）

A．世上没有什么种族比中华民族更宽容，更坚忍，更具有深厚的凝聚力、悠长的生命力和自我批判的伟大胸襟。这是源远流长的中华文化的精神内核。

B．清华大学2009年保送生与自主招生将在考试内容和考核方式等方面作出调整，综合素质全面的学生和在某领域有突出特长的学生都有机会脱颍而出。

C．这副画运笔拘谨，主题比较杂乱，显得粗糙和幼稚，但它的色彩搭配很和谐，层次感强，构图别出新裁。你把它贬得一无是处，这未免也太过份了。

D．“上不愧于天，俯不怍于地”，孟子所说的人生这一“乐”，应该是皇天厚土对于善良的民众的垂怜与庇护。人不过是苍海一粟，但心可以崇高博大。

【参考答案】

1、D(A.“剑”应为“箭”； B“犹”应为“尤”；C“裨”应为“稗”)2．C(A蛰伏；B一如既往

宣泄

一诺千金；D人情世故

精粹)

3、C 锋芒毕露

金碧辉煌

脉搏

4．C（A.杆—竿

B.斜—邪

D.礼—理）

5、C（A鉴诫—鉴戒B端睨—端倪、震古铄今---震古烁今 D维妙维肖---惟妙惟肖）6．D（A“遏杀”应为“扼杀”，“改弦更章”应为“改弦更张”；B“抱怨”应为“抱怨”“精神焕散”应为“精神涣散”；C“风糜”应为“风靡”；“烂调”应为“滥调”）

7.C(A梗--鲠，焕--涣；B井--阱，伦--纶；D迷--弥，漫--曼)8．C（A项“纹身”应为“文身”，“悠哉悠哉”应为“优哉游哉”；B项“吊书袋”应为“掉书袋”，“后世之师”应为“后事之师”；D项“抵掌”应为“扺掌”，“孰不知”应为 “殊不知”）

9、B(A 解秘--解密

C 斜辉--斜晖

常年累月－长年累月

D 尤如—犹如)10．D（A.“满堂贯”应为“满堂灌”B.“蝉连”应为“蝉联”C.“边沿化”应为“边缘化”）

11、D(A“互连网”应为“互联网”。B“权利”应为“权力”。C“义气相投”应为“意气相投”)

12、D（A．无错别字

B．颍—颖

C．副—幅，别出新裁—别出心裁过份—过分

D．厚—后

字音字形教案篇6

复习内容：易读错音的字、读轻声的字、多音字、形近字、同音字。复习目标：

1、通过帮助梳理本册中读轻声字、易读错字、形近字同音字、多音字使学生能够掌握。

2、通过复习提高学生辨析读音和生字的能力。

3、通过本课的复习使学生养成良好的学习习惯。

复习重点：复习读轻声字、易读错字、形近字同音字、多音字复习难点：掌握读轻声字、易读错字、形近字同音字、多音字复习过程：

一、明确本课的复习目的

这节课我们复习读轻声字、易读错字、形近字同音字、多音字

二、复习内容： ★易读错音的字

拘束羞涩胚胎羞愧囚犯侮辱

规矩噩耗放肆暂时狞笑妒忌

允诺胆怯破绽放诞无礼敛声屏气

（1）教师出示易读错的字（2）指名学生读，出示读音（3）全班读，教师指名读

★读轻声的字

招牌、地方、唾沫、张罗、故事、东西、媳妇、工夫、动物、舌头、商量、石榴、便宜、喇叭、买卖街、任务、灯笼、簸箕、（1）教师出示读轻声的字（2）指名学生读，出示读音（3）全班读，教师指名读

★多音字：转（转变）（转圈）钻（钻心）（钻石）种（种子）（播种）咽（咽炎）（咽气）供（供应）（供认）处（好处）（处理）重（重合）（重量）属（属于）（属文）应（供应）（应该）肚（肚子）（羊肚儿）喷（喷水）（喷香）划（划船）（计划）尽（尽管）（尽头）似（似乎）（似的）空（空地）（天空）混（混乱）（混球儿）散（散开）（散漫）角（角色）（角落）难（困难）（苦难）血（血液）（鸡血）佛（佛像）（仿佛）冲（冲锋）（冲劲儿）待（待一会儿）（对待）行（银行）（行人）着（着凉）（看着）（着陆）（着数）的（红的）（的确）（目的）得（跑得快）（得意）（得劲）

（1）教师出示多音字，（2）指名学生读，根据词选择读音（3）全班读，教师指名读

★形近字：

挤（拥挤）贴（贴画）拔（拔河）遍（遍地）扑（扑向）论（议论）济（救济）沾（沾边）拨（拨动）偏（偏心）仆（仆人）轮（车轮）

编（编织）朴（朴素）纶（棉纶）

骗（骗人）漆（油漆）挡（挡住）膝（膝盖）档（档案）

★既形近又同音的字：

慢（缓慢）抒（抒发）哺（哺育）镜（镜子）壮（强壮）象（大象）

漫（浪漫）舒（舒服）捕（抓捕）境（环境）状（形状）像（好像）

架（打架）抱（拥抱）博（博大）瞄（瞄准）崖（山崖）腾（奔腾）驾（驾车）报（报纸）搏（拼搏）描（描写）涯（天涯）藤（瓜藤）

暴（暴雨）塌（塌方）柱（水柱）钉（钉子）墓（墓地）爆（爆炸）遢（邋遢）住（居住）盯（盯着）幕（夜幕）

注（注意）叮（叮咛）慕（羡慕）

暮（暮色）

（1）教师出示形近字

（2）指名学生读，说说有什么不同（3）全班读，教师指名读

三老师发练习卷子，学生练习，根据出现的问题进行训练。

高考语文语音、字形复习策略篇7

一、“语音”复习策略及具体操作

语音是最难把握的，要让学生在短时间内牢固掌握那么多字音是不切实际的，因此教师在复习中必须要明确复习的重点。首先，教师要对历年语文试卷中的“字音”试题进行归纳，以明确考点趋向和复习方向。教师要让学生明确知道，语音考查的重点基本上集中在同音字、形近字、多音多义字几种类型上，其范围是3500个常用字、高中课本第二册附录《普通话异读词审音表》中的统读字、第四册附录《容易读错的字一览表》以及每册后面所附《现代汉语词语表》中的词语等。其次，教师要根据语音考查的范围精编一套《容易读错的字音汇编》，让学生集中时间进行重点攻关。最后，教师依据《汇编》设计单项测试题，对学生进行过关测验。如此反复，学生就可以达到较高水平。

要突破字音这一关，教师首先要引导学生借助于书本的附录突击认读；其次要让学生讲究方法，有所侧重。具体操作如下：

1. 以学生没掌握的或掌握不确切的字为复习记忆的重点。

2. 正确把握形声字的读音。要让学生摈弃“形声字读半边”的观念，稍有疑惑就要查字典，弄懂读音，加强记忆。如“发酵”的“酵”就不能读其声旁字的音。

3. 注意区别形近字。学生读题时一定要全神贯注，不能马虎从事，看走了眼。如“粟——栗”，“陡———陟”。

4. 学生复习时要讲究记忆方法。第一，逐步缩小“包围圈”，即每次复习时都要动笔将自己掌握的字排除掉，下次复习时，“集中火力”对准没掌握的字。第二，科学地安排好复习时间，不要幻想“毕其功于一役”。第三，根据个人实际，还可以采用如分组进行，回忆与记忆相结合，互相提问和反复复习等方法。

5. 引导学生自己设计试题，同学之间互相测试。这样不仅能加强对字音的记忆，而且能在互相测试中查漏补缺，提高复习效率。

二、“字形”复习策略及具体操作

《考试说明》对汉字部分的要求是“正确识记现代汉语的字形”。汉字字形的考查以辨析别字为主，考查范围是3500个常用字和1000个次常用字。近两年还考查一些熟语中的字词。具体操作如下：

1. 要做到不写错别字

学生必须弄清错别字产生的原因，这样才便于纠正。错字产生的原因有三种情况：一是笔画增减，二是偏旁误用，三是笔形写错。别字产生的原因有四种情形：一是形近误写，二是音近误写，三是形音近似而误写，四是音义近似而误写。明白了错别字产生的原因，我们在平时学习时就要从这些方面注意，不断积累。学生在做题时更要注意根据语境的需要，从意义的角度来选择正确的字形。

2. 学会运用排除法

近几年的全国高考字形题均为单选题，因此学生要学会使用排除法。此外，学生还可以辨字形、析字义，联系整个词语的意思来分辨。具体做法是：

(1）区别字形。例如，“娇”与“骄”，“防”与“妨”等。

(2）以音辨形。例如，“翔”有“盘旋地飞”的意思，“诩”有“夸耀”的意思，组成的词组有“翔实”“自诩”等。这样熟记字音，辨别字形，就不会写错、用错了。

(3）以义辨形。例如，“密”和“蜜”，“毙”和“毖”等。

(4）根据语境辨形。例如，“他俩为了迷惑敌人，化装成夫妻。”这句中就不能用“化妆”这个词，因为在这个语境中“化装”有“假扮”的意思。

(5）结合语境，据义辨字。例如，“贪脏枉法”“不径而走”中均有错别字，“脏”应为“赃”，因与钱有关；“径”应为“胫”，因与腿有关。

(6）根据语法判定词语搭配是否正确。例如，“仗义执言”，不能写作“仗义直言”。因为“执言”是动宾结构，与“仗义”搭配，而“直言”是偏正结构，不能与“仗义”搭配。

3. 复习要求

(1）让学生多读书、多看报、勤修改，养成时刻注意纠正错别字的习惯。教师应要求学生在平时读书、看报时有意识地识别、纠正错别字，提高对错别字的鉴别能力。

(2）集中全体同学的精力，共同编一套《常见的错别字汇编》，并让学生人手一册。编定时，教师要鼓励学生积极参与，这不仅有利于学生的自觉学习，还能加深学生对字的记忆。

(3）化整为零，分块识记。