广告专题教案

广告专题教案（精选7篇）

广告专题教案 篇1

《广告多棱镜》专题

一、教学目标：

1.了解广告的定义、分类、形式、历史及其作用等相关知识。2．能理解、欣赏广告，能简单创作广告词。

二、课时安排：一课时

三、教学流程：

1.情境导入

大家都喜欢看电视，而里面的广告更是缤纷多彩，你最喜欢哪一则广告呢？简单谈谈你的理由。

我们发现原来在我们的身边到处都有广告，今天我们就一起来走进广告。

2、广告知识知多少 ⑴广告的定义：广告是传播信息的一种方式，目的在于推销商品、劳务或说服人们接受某种观点。

⑵广告的分类：从它的最终目的来划分，可以分为商业广告和非商业广告两大类。⑶广告的形式有哪些古代：实物广告、音响广告、装饰广告、印刷广告

现代：印刷广告、广播广告、电视广告、网络广告、橱窗广告、路牌广告、车身广告、包装广告、电话广告，等等

⑷广告创意有哪些原则

①别出心裁、个性突出，情文并茂的原则 ②实事求是的原则 ③丰富想像的原则

3、赏析广告词：

你认为课本P251“广告点评台”中三则广告的创意如何？

第一则广告抓住了人们的好奇心理巧妙设想，从而引发轰动效应的，但这则广告除诱发人们的好奇感外，并无任何美感浓情可言。

第二则广告坚持了实事求是的原则，突出了汉斯番茄酱浓度高的特点，但是相对“海兹”牌番茄酱采取对比式的表现手法，它就显得枯燥无味了。

第三则广告选定歌星做广告人，一是因为其姓名读音与香蕉英语读音相近，二是因为包娜娜是歌星，有聚集人气之作用，受众在接受这则广告的瞬间，是歌星让他们产生了浓厚的兴趣，继而爱屋及乌，萌发对产品的需要和欲望。但是这则广告无法让受众因广告而产生美好的遐想，留下深刻的记忆，因为歌星与香蕉之间并无其他的关联。

4、我们简单的了解了广告相关方面的知识，生活中我们发现，好的广告尤其是广告词总能深入人心，给厂家带来意想不到的效益，那么好的广告词该如何去创作呢，今天我们就去做一个广告策划者，看看谁的广告最能打动大家。

那么如何进行广告的创作呢？

①要经过市场调查，摸准广告商品的市场位置和消费者心中的位置;②确定广告的主题、创意构思，巧妙地传递商品信息，诱发消费者的购买欲望和行为。注意广告语的特点：

（一）语言简洁，句式整齐，音韵和谐。

1、语言简洁。

广告词一般不超过两句，每句一般不超过七个字。例如：（1）沸腾的事业，冷静的支持。（奥柯玛空调）

（2）苦苦的追求，甜甜的享受。（伊利苦咖啡）（3）平时献出一滴水，难时拥有太平洋。（太平洋保险公司）都是非常简洁精练的广告词，易于百姓记住。

2、句式整齐。

广告词的书写一般采用对偶句，或者两句的字数大致相等。这样的句子给人一种视觉美。

3、音韵和谐。

广告词还要注意适当押韵，读起来琅琅上口，便于记忆。例如： 白里透红，与众不同。（化妆品）

“红”“同”都押“ong”的韵，同时“白”“红”颜色对比鲜明，使人们很容易联想到红通通的苹果，能使面部肌肤如此美丽，谁会不买呢？

（二）、内涵丰富，让人产生联想。

1、运用多种手法的运用，使广告形象鲜明突出。

例如：走过四季都是情。（红蜻蜓皮鞋）

“情”“蜻”谐音，同时包含了红蜻蜓皮鞋对人们的一片关爱。例如某旅游景点的一则告示：

除了脚印，什么都别留下；除了记忆，什么都别带走。

此告示让游客在逆向思维中揣摩感悟语言的精妙，体会出“什么”的言外之意，第一个“什么”指不要乱涂乱画，不要乱扔果皮纸屑等；第二个“什么”指不要攀摘花木，不要带走景区的任何东西。即提醒游客文明游览，形式上语言表达委婉得体，游客容易接受。

另一则环保广告词：

人类属于地球，地球却不属于人类。

使人联想到很多很多，人类离不开地球，它是我们赖以生存的家园，而地球却不仅仅属于我们人类，我们要保护生态平衡，保护动植物资源，不要自己毁灭了自己。

2、抓住消费者的心理。

顾客是上帝，只有抓住了消费者的心理，产品才能卖得出去。作好售后服务，消费者买后才能放心。中国电视报，生活真需要。太平洋保险保太平。

孔府家酒，叫人想家。海尔，真诚到永远。加加酱油，调万家美味。

3、指出产品的功效和作用。

例如：健民咽喉片，清咽润喉，清胃解毒。消化不良，请吗叮啉帮忙。

洗啊洗啊洗澡澡，宝宝金水少不了。滴一滴啊泡一泡，没有蚊子没虫咬 撰写广告词的三点要求：

①要使人一眼就看出产品的特点。②语言简练，琅琅上口。③巧用修辞，具有一定的文化品位。

（2）广告词的十种创意表现类型（补充给教者看）

广告是艺术和科学的融合体，而广告词又往往在广告中起到画龙点睛的作用。现将一些创意表现类型列举如下：

1．综合型：所谓综合型就是“同一化”，概括地把企业加以表现。如：××服务公司以“您的需求就是我们的追求”为广告词。

2．暗示型：即不直接坦述，用间接语暗示。例如吉列刀片：“赠给你爽快的早晨”。3．双关型：一语双关，既道出产品，又别有深意。如一家钟表店以“一表人材，一见钟情”为广告词，深得情侣喜爱。

4．警告型：以“横断性”词语警告消费者，使其产生意想不到的惊讶。有一则护肤霜的广告词就是：“20岁以后一定需要”。

5．比喻型：以某种情趣为比喻产生亲切感。如牙膏广告词：“每天两次，外加约会前一次”。

6．反语型：利用反语，巧妙地道出产品特色，往往给人印象更加深刻。如：牙刷广告词：“一毛不拔”；打字广告：“不打不相识”。

7．经济型：强调在时间或金钱方面经济。“飞机的速度，卡车的价格”。如果你要乘飞机，当然会选择这家航空公司。“一倍的效果，一半的价格”，这样的清洁剂当然也会大受欢

8．感情型：以缠绵轻松的词语，向消费者内心倾诉。有一家咖啡厅以“有空来坐坐”为广告词，虽然只是淡淡的一句，却打动了许多人的心。

9．韵律型：如诗歌一般的韵律，易读好记。如古井贡酒的广告词：“高朋满座喜相逢，酒逢知己古井贡”。

10．幽默型：用诙谐、幽默的句子做广告，使人们开心地接受产品。例如杀虫剂广告：“真正的谋杀者”；脚气药水广告：“使双脚不再生‘气’”；电风扇广告：“我的名声是吹出来的”。

小组交流讨论学习卡上的内容，教师巡回点拨。学生展示自习成果，教师点拨提升。（1）给图书馆、居民区、社区、网吧、餐馆、公厕、商店写广告标语。图书馆：

1、心灵的沟通不需要过多的言语。（注：请保持安静）

2、别因有意思就有意“撕”

3、只带走满腹知识，不留下半点遗憾。

4、带走满腹知识，留下一架好书。

5、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。

6、风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。

7、莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。

8、眼观古今中外，耳需一时清静。居民区、社区：

1、天黑我照着你，天亮你关照我——楼道灯说

2、孩子学习需宁静，四邻休息需寂静——稍安勿“噪”。

3、居高不要“淋”下，爱邻即是爱己。

4、呼出来的是烟，损人；吸进去的是毒，害己。网吧：

1、光标闪闪抒心语；键盘声声送文明。

2、你玩游戏可以，游戏玩你不可以。

3、游戏不是人生，人生更不是游戏。

餐馆：

1、葡萄美酒夜光杯，狂饮暴餐伤脾胃。

2、喝酒莫醉，醉了还有啥滋味。

3、吃不了请兜着走

4、今朝有酒今不醉，珍惜健康最可贵 宣传交通法规：

1、喝进去几滴美酒，流出来无数血泪。

2、司机一杯酒，亲人两行泪。

3、带上平安上路，载着幸福回家。

4、高高兴兴出门去，平平安安回家来。宣传节约用水：

1、现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？

2、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。

（2）做一个广告策划者，给我们的商品写一写广告口号。

材料:喝彩运动饮料。

特点：内含葡萄糖、碳水化合物、纳、钾等物质，能够补充人体所需的维他命Ａ、B、D、E等十几种物质．

参考答案：饮口喝彩，世界为你喝彩。你喝彩，我喝彩，大家一起饮喝彩。你有你精彩，我有我喝彩。喝彩喝彩，越喝越精彩。饮喝彩有风采，饮喝彩更精彩。每天喝喝彩，生活更精彩。要喝彩请选喝彩，喝喝彩永远为你喝彩。精彩每天，由喝彩开始。

6.拓展延伸

你赞同这些做法吗，请谈谈你的看法。

不久前，国家颁发《广播电视广告播放管理暂行办法》，一是严格限制广播电视广告播出总量。其中规定了黄金时间每套节目中每小时的广告播出总量不得超过9分钟。二是严格限制在影视剧中插播广告，禁止在黄金时间播放的影视剧中插播广告。三是禁止在就餐时间播放“倒胃口”的广告、易引起受众反感的广告„„

7.布置作业

教学反思：

广告专题教案 篇2

一.了解《论语》的主要内容及思想价值

二.传承中华文化的精华

三.提升个人道德修养

一.孔子和他的《论语》

(一) 孔子其人

先看几段文字:

1. 吾十有五而志于学;

三十而立;四十而不惑;五十而知天命;六十而耳顺;七十而从心所欲, 不逾矩。

2. 吾少也贱, 故多能鄙事。

3. 发愤忘食, 乐以忘忧, 不知老之将至云尔。

4. 我非生而知之者, 好古, 敏以求之者也。

5. 三人行, 必有吾师焉;

择其善者而从之, 其不善者而改之。

6. 君子有三戒:

少之时, 血气未定, 戒之在色;及其壮也, 血气方刚, 戒之在斗;及其老也, 血气既衰, 戒之在得。

孔子以自己的亲身经历, 展示了一个理想人格的形成过程。而这种完满人格与他个人的遭际与经历是密不可分的。从以上文字可以看出, 孔子早年丧父, 历经磨难。但他发愤忘食, 敏以求之, 择善而从。做人做事, 适得其时, 终于成就了自己的理想人格, 也成就了中华思想文化的博大精深。

孔子是一个理想主义者, 尽管他一生饱经磨难, 但他痴心不改。面对春秋晚期礼乐崩坏的时代, 他希望挽颓势于既倒, 重建社会道德、礼乐秩序, 使人心归“仁”。先是做过一段低贱的小官, 推行自己的主张;后周游列国, 宣传自己的思想。但由于那是一个没有是非对错的年代, 可想而知, 这种理想主义只能回到象牙塔中。所以他退而布道, 专心教育, 潜心教学。孰料无心插柳, 在“三千弟子, 七十二贤生”的大力推动与传播下, 儒家学派终于修成正果, 成为春秋战国时期五大学派之首。到汉代董仲舒“罢黜百家, 独尊儒术”以后, 儒家思想一家独尊, 成为中国古代主流思想文化, 影响着中国的礼乐文化、政治文化、制度文化、伦理文化以及思维方式、价值观念、风俗习惯等各个方面, 是中国古代思想文化的结晶。

(二) 关于《论语》

《论语》是一部以记言为主的语录体散文集。据《汉书·艺文志》记载:“《论语》者, 孔子应答弟子, 时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记。夫子既卒, 门人相与辑而论纂, 故谓之《论语》”。清代赵翼也说过:“语者, 圣人之语言也;论者, 诸儒之讨论也。”可见, 《论语》既是一部孔子及弟子交谈的语录体散文集, 也是一部集中反映当时中国知识分子对政治、伦理、哲学、教育等各个方面发表自己的看法的思想文化的力作。它集中地体现了我国儒家学派的思想, 也成为儒家学派和儒家思想的奠基之作。

二.《论语》的思想价值

以“半部论语治天下”的赵普, 可谓宋朝的第一文臣。人言所读仅只《论语》而已。太宗赵匡义因此问他。他说:“臣平生所知, 诚不出此, 昔以其半辅太祖 (赵匡胤) 定天下, 今欲以其半辅陛下致太平。”《论语》何以有这么大的作用?

1988年1月, 75位诺贝尔奖获得者在巴黎开会结束时宣言:“如果人类要在21世纪生存下去, 必须回到2500年前去孔子那里寻找答案。”那么, 《论语》又何以有这么大的魔力?

要了解论语的魔力, 就必须了解《论语》的思想价值。

孔子以治平为本, 以仁为核心, 以和为贵。他的思想, 是礼乐文化的重要依据, 价值观念的是非标准, 伦理道德的规范所依。《论语》集中地体现了孔子的思想, 透视出了中国古代思想的智慧。概括起来, 主要体现在如下三个方面:

(一) 仁———内心道德 (伦理道德范畴)

孔子说, “仁者, 心也。”“仁是心之用, 心是仁之体。”他又说, “仁者, 爱人。”就是有仁心。仁, 首先表现为“不忍”, 鸿门宴中项羽准备杀刘邦, 但碍于刘邦的甜言蜜语, 下不了决心, 范增出而召项庄, 谓曰:“君王为人不忍。”这“不忍”就是仁心, 是楚汉相争中的一种道德力量占了上峰的体现。后人对此也有“妇人之仁”的说法。但不管怎么说, 这“不忍”是一种“仁心”是用不着争议的。其次, “仁者”, 应该是珍爱生命, 推而广之, 平等对待他人。

因此, 孔子的“仁”首先是“有仁心”。他要求每个人约束自己, 将“仁”变成一种内心道德。所谓“克己复礼为仁”“舍生取义成仁”。而做一个有道德的人, 关键在己, 而不在于他人或环境。他说, “为仁由己, 而由乎人哉!”“仁远乎哉?我欲仁, 斯仁至矣!”他还说, “己所不欲, 勿施与人”, 就是要平等对待他人, 尊重人、关心人、爱护人, 坚守内心道德, 做一个有仁心的人, 并作为人一生的行为准则。

其次, 要“怀仁志”。孔子与弟子有一段对话, 很好地诠释了这个问题:

颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子路曰:“愿车马衣轻裘, 与朋友共, 敝之而无憾。”颜渊曰:“愿无伐善, 无施劳。”子路曰:“愿闻子之志。”子曰“老者安之, 朋友信之, 少者怀之。”

这段言志的对话, 很好地诠释了孔子一生的志向。子路是要做一个懂得和别人分享的人, 颜渊是要做一个道德自我完善的人。而孔子, 是想成为一个让年长者达其所安, 朋友信任, 年轻人感念的人。做到这一点, 不仅说明孔子有仁心, 而且体现了一种可贵的人文关怀。就是要善待天下苍生, 善待所有人。并将之作为一生的目标来追求。活着, 就是让天下人活得更好, 让社会更加和谐。这是一种济世情怀, 也是一种“兼济天下”, 治国平天下, 以天下苍生为本的普世情怀!

再次, “行仁政”。仁心、仁志, 最终落脚点是要回到“仁政”上。孔子十分推崇“仁政”思想, 他说:“君君、臣臣、父父、子子”, 就是要人各得其所, 尽好本分, 这样天下就太平了, 社会就和谐了。每个人都要明确自己的身份、角色, 尽到自己的礼节和责任, 国君也不例外。他还说:“为政以德, 譬如北辰, 尽其所而众星共之。”就是以仁德来进行统治, 就会像北极星一样, 自己居住在一定的方位, 而众星环绕在自己的周围。他要求为政者要重教化而轻刑罚, “道之以德, 齐之以礼”。他认为, 在同样可以达到目的的情况下, 道德所收到的效果比刑罚所收到的效果要好得多。他还要求为政者要正身正己, 用人格魅力治理国家, 告诫统治者“其身正, 不令而从;其身不正, 虽令不从”。

(二) 礼———社会规范 (社会政治范畴)

“礼”即规则、规范、秩序。它是适应仁表达仁的一种合理社会关系与待人接物的规范。“礼”与“仁”密切相连, 如果说“仁”是一种社会道德的境界, 那么它有赖于“礼”去约束和规范。社会和谐, 离不开“礼制”;而要实现“礼制”, 需要“仁心”的滋养。所谓“克己复礼为仁”, 就是约束自己, 使言语行动合乎规范, 才能达到“仁”的境界。也只有“克己复礼”, 才能天下太平, “克己复礼, 天下归仁焉”。

因此, 孔子要求, 一切人、一切事都要合乎规范, 遵守秩序。无论是伦理道德范畴的纲常、秩序、品德, 还是社会政治范畴的政治制度、宗法观念、社会规范等, 都要服从于“礼法”的要求, 由“礼”来节制。所谓“非礼勿视, 非礼勿听, 非礼勿动”, 就是要求我们的一切都要符合“礼”的规范, 受“礼”的节制。

(三) 中庸———处世哲学 (认识方法论范畴)

中庸是一种系统方法, 也是一种处世哲学。孔子的中庸思想, 首先表现为人的学习态度。人要善于学习, 不断完善自己的道德修养。要“学而不厌, 诲人不倦” (做人不能满足) ;“敏而好学, 不耻下问” (学做人的道理, 要向比自己地位低的学习) ;要经常反省自己, 才会有新的收获 (“温故而知新”) , 要将学习和思考结合起来, 才能成就完美人格 (“学而不思则罔, 思而不学则殆”) 。我个人认为孔子的“学”, 主要是学做人, 做人要保持一种谦卑的姿态, 经常反省成败得失, 见贤思齐, 学习他人的长处, 改进自己的不足。

其次, 中庸表现为一种人生态度。一个人的人生态度, 一是要顺应自然, “天命之谓‘性’, 性之谓‘道’, 修道则谓‘教’ (人的自然禀性叫做“性”, 顺应本性做事叫“道”, 按照道的原则提高修养叫做“教”) ;这句话就是要求人要遵从自然禀性, 顺应自然做人做事, 加强自我修养。

二是要注重“慎独”。“道也者, 不可须臾离也。是故君子戒慎乎其所不睹, 恐惧乎其所不闻。莫见乎隐, 莫显乎微, 故君子慎其独也。”也就是说品德高尚的人在没有人看到的地方也是谨慎的, 在没有人听到的地方也是有所戒惧的。这就是儒家思想的“慎独”观念, 君子要自我约束, 坚守自己的人格理想, 努力形成完美的人格。

三是守“中和”。“喜怒哀乐之未发, 谓之中;发而皆中节, 谓之和。中也者, 天下之大本也;和也者, 天下之达道也。”意思是说心里有喜怒哀乐却不表现出来, 被称作中;表现出来却能够有所节制, 被称作和。中, 是稳定天下之本;和, 是为人处世之道。他还说, “君子而时中, 小人而无忌惮也”, 这句话我们可以理解为做事有分寸的适中之人方为君子, 小人却专走极端, 无所顾忌。

四是讲“诚信”。孔子说:“人而无信, 不知其可也。”在《论语》中, “信”有两层含义:一是受人信任, 二是对人有信用。人生活在群体中, 与人相处, 信任别人并得到他人的信任十分重要。

五是要“善结友”。孔子曰:“益者三友, 损者三友。友直, 友谅, 友多闻, 益矣。友便辟, 友善柔, 友便佞, 损矣。”大意是说, 有益的朋友有三种, 有害的朋友有三种。我们要善结有益的朋友, 远离有害的朋友。

六是享“自由”。“暮春者, 春服既成, 冠者五六人, 童子六七人, 浴乎沂, 风乎舞雩, 咏而归!”孔子渴望精神的自由, 在孔子整个理想人格或理想境界中, 精神生活的自在、自得、适意、畅达的境界是他所孜孜以求的。所以他才发出“吾与点也”的感慨。

三.《论语》的现实意义

《论语》作为记载孔子思想和言行最为权威的著作, 集中地体现了孔子的思想, 反映了事物发展的普遍规律。其思想博大而精微, 既有崇高的价值理想, 又能够为现实所用。儒家思想的“修身齐家治国平天下”的人生追求以及“达则兼济天下, 穷则独善其身”人格理想在今天仍具有积极的意义。“兼济”天下的情怀, “慎独”的观念, 道德自律的追求在举世纷扰、功利至上的当今尤其值得我们大力提倡并弘扬。善待他人、与人为善、诚恳待人、推己及人的人生态度更是我们处理人与人之间的关系应该遵守的行动准则。孔子的创造一种和谐的生存环境和社会环境的社会理想, 也为我们今天处理纷繁复杂的当今世界的问题提供了一种较为实际的思路。而他的渴望自由、追求自由的人生理想和独善自身的人格理想也是塑造完美人格的价值追求。

作为当代中学生, 我们既要从《论语》中汲取精神的养料, 树立远大的人生理想和价值追求;又要树立正确的道德观念, 不断磨砺自己的意志品格, 不断完善自己的人格追求;还要加强自己的人格修养, 做一个旨趣高尚、情感丰富、精神自由的人。同时, 要严守《中学生行为规范》, 以规范约束自己的言行, 并将道德规范上升为道德自律, 达到“慎独”的精神境界。

亚太广告节专题（下） 篇3

In 2009 ADFEST Special Report(1), we saw this year`s ADFEST subject “Made in Asia”, 2009 ADFEST events survey, great juries which named “seven dragonball”. In this report, you will see the evening banquet, the peak forums, ADFEST Academy and the wonderful news brief report.

芭提雅夜未央

3月19日亚太广告节欢迎晚宴在皇家悬崖酒店中心游泳池畔举行，众多美食、美女、业内大名鼎鼎的广告公司汇聚在此，每个来宾的脸上都洋溢着兴奋。

影视工艺类别评委Pete Grasse说，“每年来亚太广告节都是我和业内的朋友们交流、度假的好机会。”“我喜欢ADFEST！”《营销互动》杂志编辑Matthew说，“她是亚洲地区最棒的广告活动。”

中广国际（SINO-ADI）有一个梦想——为世界的创意人提供一个相聚的领域，以交流ideas，使大家变得更加有创造力。所以位于上海嘉定区的中广国际赞助了3月20日的晚宴，为创意人搭建了一个交流平台。

Gala Dinner（闭幕晚宴）上除颁奖典礼外，还颁出了特别奖项：JWT上海荣膺“年度最佳广告公司”，这是中国广告公司第一次在亚太广告节上打败日本、新加坡、澳大利亚等创意强国获此殊荣。

另外，得益于《山水》系列作品屡获大奖，中华环境保护基金会也被亚太组委会授予荣誉广告主奖项。

分享亚洲创意盛宴

亚太广告节演讲环节，第一个登台的是Gunn Report的主席Donald Gunn和MD Emma Wilkie，他们共同向大家展示了2008 Gunn Report。在这个“2008年全球获奖最多”的奖项中，据龙吟榜提供的数据报道，中国排第21名，与去年一样，总分24分。华语区上榜的有两家，分别是：排名第31的北京和上海Ogilvy，比去年上升一位；第43位的是北京和上海TBWA，去年榜上无名。全球获奖最多的广告公司网的第一名是BBDO，第二名是Leo Burnett，第三名是DDB。

在这三天中，精彩的主题演讲还有印度大导演Pandey带来的“Cup full of culture”（文化之杯）；

JWT专场圆桌讨论“龙来了！狼来了！”，JWT东北亚区ECD劳双恩与广告导演乌尔善、艺术家李振华同台，围绕着乌尔善和李振华两位艺术家的创作，以及中国艺术家的生存状况进行研讨；（图1）

Nick Souter演讲的主题为“如何建立一个全脑广告公司”。（图2）

电通为Young Lotus（青年莲花）开设的专场讨论，由电通老大镜明亲自担当主持人，嘉宾为Young Lotus的评委，他们和听众分享了他们25岁时在做的事。（图3）

中广国际执行总监苏雄主持了专场圆桌讨论“如何在经济低迷时期进行自我创新”。（图4）

DDB亚太总裁John Zeigler进行了有关口碑传播的主题演讲。（图5）

英国《Contagious》杂志副总编Jessica Greenwood带来“品牌双轨营销的艺术”（图6）

印度导演Pandey主持了短片赏，四位新锐导演分别向大家展示了以“亚洲制造”为主题拍摄的广告短片。（图7）

来自韩国首尔Cheil全球总裁Tschaik Lee讲述了韩国的移动营销是利用品牌效果，加强消费者的偏好度。（图8）

柏林创意领导人学校的Miha Pogacnik更是颇有创意地以小提琴演奏为开场白，带来他的主题演讲“为这个不确定的时代制定一个和谐的战略”。（图9）

悉尼Frost设计公司的CEO Vince Frost进行了“360”主题演讲。（图10）

李奥贝纳芝加哥CCO Mark Tutssel和Jessica Greenwood携手进行“野火2008：创意，人类碰触”的主题演讲。（图11）

最后的重量级压轴演讲嘉宾为John Hegarty爵士，他所带来的演讲主题为“伟大的作品从何而来”。（图12）

成为广告界的明日之星——

Young Lotus Awards（青年莲花奖）奖项的目的在于发掘广告界明日之星。今年共有来自不同国家的13支青年队伍参赛，来自华语区的选手分别是北京电通文案指导邱博涵和美术指导余；香港阳狮的两位美指钟亮和李文杰；台湾联广广告设计指导黄长飞和台湾麦肯文案洪辰沛；马来西亚BBDO两位设计指导林添益和梁家伟。

今年Young Lotus比赛的评委均来自电通，评委主席为电通总部的ECD兼全球总裁镜明先生。其他评委分别是来自东京的Koichi Yamamoto、Kazunori Miura，来自多伦多电通的Glenn Hunt和来自吉隆坡的Omar Bin Shaari。

创意要求是鼓励刚毕业的大学生考虑进入广告行业。据了解，这个创意过程相当痛苦，在17日拿到创意要求后，要求19日10点开始提案，包括创意的核心概念阐述、跨媒体传播计划和短片（一分钟内）。18日早上还有青年创意课程和总结，所以创意的时间其实不到22个小时。经过不眠不休的疯狂苦战和最终提案，来自斯里兰卡首都科伦坡的青年队伍夺得桂冠。

为什么日本擅长网络广告？

如同去年的状况，今年亚太广告节上日本的网络类别广告依然独占鳌头，赢得20个网络莲花和一个最佳广告奖项。当网络时代来临时，为什么日本可以得心应手？

“我认为日本的客户已准备好在网络广告上投入更多钱，他们希望在这个领域创新”，网络类别主席、日本GT公司创办人Koshi Uchiyama说，“我在评审这个类别广告的时候，遵循三个原则：良好的执行和核心概念，运用新技术，以及最重要的直击人心。”

亚太广告节活动结束一周后，林俊明才从忙碌而快乐的亚太广告节组织活动中脱身出来，还不忘在邮件中感谢大家，“我尚未从活动的兴奋中恢复过来，ADFest组委会要感谢所有从世界各地飞过来参会的人，还要特别感谢主赞助商中广国际和白金赞助商澳大利亚悉尼市政府为创意产业作出的贡献。没有他们的支持，我们就不能成功举行这样一个丰富多彩的活动。现在Jimmy大叔需要休息了。ADFest期待明年再次见到所有的注册代表和关注亚太广告节的朋友们！”

尾记：

几乎每次旅行后回到家里，我都会不顾疲劳地整理照片。芭提雅长达15公里的海岸线水清浪平，可是我竟没有时间去海边玩，因为广告节丰富的内容更加吸引我。

思绪又被拉回到亚太广告节现场。当大家看到一幅幅优秀作品时，也许看不到广告公司的废纸篓里有多少被丢弃的稿子；在看到广告人在台上领奖时，在他们风光的背后，细心的你也许能注意到那布满血丝的双眼，但是也许不知道他们在提案的时候压力大到鼻血狂流。

广告人钟爱五颜六色的广告作品，追逐并守护自己心中的梦想。纵使在青春年少未成名时，有太多压力太多无奈。记得有个广告人说：“2009，我学会不抱希望，不言放弃”。就如每次比赛，得奖固然重要，但更重要的是，我们相信心中永远都会盛开一朵白色的莲花。

《广告专题设计》教学大纲 篇4

学分：4 学时:76学时

适用专业:艺术设计 本科

执笔人：成骏

一、本课程的性质、地位和任务及课程基本要求：

1、课程的性质、地位和任务：

广告专题设计是广告设计专业的专业核心课程，是图形、文字、图像、创意的综合应用，也是艺术设计与广告制作与工艺的综合。同时也是广告设计专业毕业设计的核心内容。

根据“学以致用”的原则，从广博的广告学知识体系叶，归纳整理出了部分对于初学者而言最重要、最实用的知识。例如，广告的类型，平面广告的设计原则，平面广告的设计流程，如何进行广告创意，广告创意的常用表现手法，平面广告的设计要素，广告版面编排类型，广告制作与印前系统等，从而能够在较短的时间内学习到有关平。

在实训部分中，从平面广告设计的多个领域归纳整理出了6类常见广告，即房地产广告、手机广告、汽车广告、电子消费品广告、公益广告、生活及公司形象广告。在介绍这几类广告时，不仅对这些广告的创意方法进行了概括性的叙述，还提出了若干创意切入点，列举了数个生动、真实的个案，从而使读者在掌握理论知识后，能够通过这些案例印证所学，使学习到的知识产生质的飞跃。

２、课程教学的基本要求：

本课程应该结合实践知识，分阶段、针对性的进行广告专题的讲解，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握广告专题设计。因此在课程教学的方法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过校外课堂示范教学，使学生更直观的学习广告专题步骤。从工艺与制作能力两个方面引导学生，从而真正达到提高学生应用能力的目的。

二、课程内容

第1章 广告的基本概念（2课时）

教学目标：

通过本章学习，了解广告的功用、定义及类型，并掌握两种平面广告媒体的特点。

教学重点与难点：

1.广告的定义 2.广告的类型

3.主流平面广告的特点

1.1广告概述及定义 1.2广告的类型 1.2.1 按广告目的划分 1.2.2按广告媒体划分 1.2.3按目标大众划分

1.3两种主流平面广告媒体的特点 1.3.1 报纸广告的优点与不足 1.3.2杂志广告的优点与不足 1.4课后练习

第2章平面广告的设计（4课时）

教学目标：

通过本章学习，了解广告的设计原则，并理解这些原则对设计者的重要性，理解各种平面设计软件在广告设计中的重要性。

教学重点与难点：

1.平面广告的设计原则 2.平面广告的设计流程

3.各种平面广告设计软件的功能

2.1平面广告的设计原则 2.1.1』真实性原则 2.1.2创新性原则 2.1.3形象原则 2.1.4感情性原则 2.2平面广告的设计流程

2.3各种平面设计软件在平面广告设计中的应用 2.3.1 Photoshop在平面广告设计中的应用 2.3.2 1llustrator在平面广告设计中的应用 2.3.3 PageMaker在平面广告设计巾的应用 2.4课后练习

第3章平面广告的创意（4课时）

教学目标：

通过本章学习，了解创意对广告的重要性，并掌握广告创意的方法。

教学重点与难点：

1.平面广告创意的重要性 2.平面广告创意的方法

3.各种平面广告创意的表现手段

3.1关于平面广告创意 3.2广告创意的思维特点 3．3 广告创意的过程及程序 3 3.1 广告创意的过程 3 3.2 广告创意的程序 3．4平面广告创意表现手法 3 4．直接展示 3.4.1 突出特征 3.4.2 对比衬托 3.4.3合理夸张 3.4.4 运用联想 3.4.5 幽默夸张 3.4.6 借用比喻 3.4.8选择偶像 3.4.9 谐趣模仿 3.4.10超现实表现 3.4.11 双关 3.5课后练习

第4章 平面广告的设计要素（4课时）

教学目标：

通过本章学习，了解创意对广告的重要性，并掌握广告创意的方法。

教学重点与难点：

1.平面广告的构成要素 2.广告文字与图形设计 3.广告色彩运用 4.广告版面编排

4.1平面广告的构成要素 4．2 广告文字要素的设计 4.2.1 广告文字的造型设计 4.2.2 广告文字的撰写 4.2.3广告文字的编排 4．3 广告图形要素的设计 4.3.1 广告插图的作用 4.3.2广告插图的表现形式 4.4 广告色彩要素的设计 4.4.1 色彩在广告中的功能 4.4.2色彩的心理感觉 4.4.3色彩感情规律的应用 4.4.4色彩喜爱与禁忌 4．5 广告主色调运用规律 4．6 广告版面编排的类型 4.6.1标准型 4.6.2 标题型 4.6.3轴线型 4.6.4斜置型 4.6.5 圆圈型 4.6.6 全图型 4.6.7水平型 4.6.8 偏置型 4.6.9字符型广告 4.6.10指示型 4.6.11留白型 4.6.12拼贴型 4.6.13三角型

4.6.14最佳视域与视觉流程 4．7课后练习

第5章平面广告人从业须知（2课时）

教学目标：

通过本章学习，了解成为一个平面广告人所具备的条件，了解广告公司的组织形式，掌握平面广告设计领域的专业术语几印前知识。

教学重点与难点：

1.如何成为一个广告人 2.广告公司的组织形式 3.广告设计领域的专业术语 4.出片常见的错误

5．1 如何成为平面广告人 5．2 了解广告公司的组织形式 5．3平面广告设计领域的专业术语 5．4 出片的七大常见错误 5，5 设计人员的非职业素质 5．6 课后练习，第6章手机广告（10课时）

教学目标：

通过本章学习，了解并掌握手机广告的特点和设计要点。手机广告的创意与设计思想，在Photoshop和在PageMaker中实现创意的手法。

教学重点与难点：

1.手机广告的诉求点 2.手机广告的创意思路 3.在Photoshop中的操作

6．1 手机广告的特点及设计要点 6．2 手机广告——无限精彩的无线世界 6．2．1 创意与设计思想

6．2．2 实现此步骤第1部分——制作背景图

6．2．3 实现步骤第2部分——制作右下角的修饰图形 6．2．4 实现步骤第3部分——制作主体图像 6．2，5 实现步骤第4部分——制作特效广告文字 6，3 手机广告2——七彩生活随机开启 6．3．1 创意与设计思想．

6．3，2 实现步骤第1部分——制作背景图 6，3.3 实现步骤第2部分——制作七彩曲线 6．3.4 实现步骤第3部分——制作特效图像 6．4课后练习

第7章 房地产广告（10课时）

教学目标：

通过本章学习，了解并掌握房地产广告的特点和设计要点。房地产广告的创意与设计思想，在Photoshop和在PageMaker中实现创意的手法。

教学重点与难点： 1.房地产广告的诉求点 2.房地产广告的创意思路

3.在Photoshop中实现房地产广告的操作

7．1 房地产广告的特点及设计要点 7，1 l 房地产广告概述 7．1．2 房地产广告的设汁要素 7，1．3 房地产广告的创意要点 7．1．4 房地产广告的广告语创作 7．2 山水豪庭——有健康才有未来 7．2．1 创意与设计思想

7．2．2 实现步骤 第l部分——制作图形郎分 7．2．3 实现步骤 第2部分——制作文字部分 7．3 音乐园林——艺术都是相通的． 7．3．1 创意与设计思想

7．3．2 实现步骤 第1部分——制作广告的上半部分 7．3.3 实现步骤 第2部分——制作广告的下半部分 7．4 课后练习

第8章 汽车广告（10课时）

教学目标：

通过本章学习，了解并掌握汽车广告的特点和设计要点。汽车广告的创意与设计思想，在Photoshop和在PageMaker中实现创意的手法。

教学重点与难点：

1.汽车广告的诉求点 2.汽车广告的创意思路

3.在Photoshop中实现汽车广告的操作

8．1 汽车广告的特点及设计要点 8．1.1 汽车广告概述及消费者购车心态 8．1．2 汽车广告的诉求点 8．2 大众 优帝克——点亮新生活 8．2.1 创意与设计思想

8．2．3 实现步骤 第2部分——为广告添加文字 8．3 捷 驰——驰骋天地问 8．3.1 创意与设计思想

8.3．2 实现步骤 第1部分——制作广告背景

8．3．3 实现步骤 第2部分——制作环绕地球的公路特效 8．3．4 实现步骥 第3部分——添加汽车及云雾 8．3．5 实现步骤 第4部分——添加广告文字 8．4迅风——开拓新疆界 8．4 l 创意与设汁思想

8.4.2 实现步骤第1部分——制作水中汽车 8．4．3 实现步骤第2部分——添加水中道路 8．4,4 实现步骤第3部分——添加广告文字 8．5雪铁龙——世界因我放慢脚步 8 5．1 创意与设计思想

8．5．2 实现步骤第1部分——制作第一格广告的效果图像 8．5．3 实现步骤第2部分——制作第二格广告的效果图像 8．5,4 实现步骤第3部分——制作广告成稿 8．6 课后练习

第9章 电子消费品广告（10课时）

教学目标：

通过本章学习，了解并掌握电子消费广告的特点和设计要点。电子消费广告的创意与设计思想，在Photoshop和在PageMaker中实现创意的手法。

教学重点与难点：

1.电子消费广告的诉求点 2.电子消费广告的创意思路

3.在Photoshop中实现电子消费广告的操作

9．I 刻录机广告——珍贵瞬间永久记忆 9.1．1 创意与设计思想 9.1．2 实现手法

9．2 打印机广告——挑战逼真影像新极限 9．2．1 创意与设计思想 9．2．2 实现手法

9．3 照相机广告——记录精彩时刻留住多彩生活 9．3．1 创意与设计思想

9．3．2 实现步骤第1部分——制作背景 9．3．3 实现步骤第2部分——制作腔片效果 9.3．4 实现步骤第3部分——为照相机添加特效 9．3．5 实现步骤第4部分——制作J广告文字特效 9．3．6 实现步骤第5部分——输入其他文字 9．4 课后练习

第10章公益广告（10课时）

教学目标：

通过本章学习，了解并掌握公益广告的特点和设计要点。公益广告的创意与设计思想，在Photoshop和在PageMaker中实现创意的手法。

教学重点与难点：

1.公益广告的诉求点 2.公益广告的创意思路

3.在Photoshop中实现公益广告的操作

10．1 公意广告概述 10．2 戒烟广告——烟?枪? 10．2．1 创意与设计思想

10．2．2 实现步骤第1部分——制作香烟 10．2．3 实现步骤第2部分——制作戒烟广告 10．2．4 实现步骤第3部分——制作烟雾并输入文字 10．3 课后练习

第11章 生活及公司形象广告（10课时）

教学目标：

通过本章学习，了解并掌握生活与公司形象广告的特点和设计要点。生活与公司形象广告的创意与设计思想，在Photoshop和在PageMaker中实现创意的手法。

教学重点与难点：

1.生活与公司形象广告的诉求点 2.生活与公司形象广告的创意思路 3.在Photoshop中实现公益广告的操作

11．1 手表广告——永恒的不仅足时间 11．1.1 创意与设计思想 11．1．2 实现步骤 11．2 酒广告

11．2．I 创意与设计思想 11．2．2 实现步骤 11．3 旅游公司广告 11．3．1 创意与设计思想

11．3．2 实现步骤 第l部分——制作广告的底图 11．3.3 实现步骤 第2部分——制作邮票效果 11．3．4 实现步骤 第3部分——制作其他辅助元素 11．4 课后练习

广告专题教案 篇5

荆州长江影视制作中心成立于2005年，是一家高清影视策划及制作机构。公司创作理念、制作标准与上海、广州、北京的专业影视公司保持同步，拥有全套高清影视前、后期设备。缔造高清影像，成就企业梦想，是影视人不懈的追求目标。

城市宣传片 政府机构形象宣传片 公益广告宣传片

城市形象宣传片目的：推广介绍城市、协助城市招商引资、增强城市综合竞争力。

城市形象宣传片内容：城市资源开发、基础设施建设、人才引进机制、科技发展潜力、相关政策法规、人文环境完善、政府发展动向等相关的投资环境和开发价值。

企业宣传片 产品广告片 企业成长纪录片

企业宣传片集文字、图形、图像、声音、动画于一体，生动直观地展示企业实力（产品展示、成功案例、企业文化、经营理念等），提升企业形象。

企业生产技术培训实录 企业安全生产规程实录

生动全方位记录生产过程和安全生产环节的关键点、有利于新员工的技术培训，让其快熟掌握生产技术，减少企业培训成本，提高工作效率。

企业PPT多媒体专业制作 网络配音

演示文稿 用于产品演示、工程介绍、企业论坛、电子演讲等，制作的演示文稿可以通过计算机屏幕或者投影机播放；还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在WEB上给观众展示。演示文稿具有独特的图、文、声、像，方便高效的演示功能，让越来越多的人制作演示文稿提高工作效率。

企业庆典活动策划（舞美设计、节目编排、商演调度拍摄）

公司在明星演出、明星经纪代言方面拥有丰富的艺人资源和丰富经验；对大型综艺晚会、演唱会策划制作、影视节目策划等更是享誉荆楚。

影视类业务范围: 企业专题片/宣传片摄制、广告片制作、大型晚会/演出摄像、纪录片摄制、婚庆摄像、婚庆策划、个性婚礼拍摄、跟拍、婚礼MV制作

广告专题教案 篇6

1.对联拟写指要

(1)字数相等。这是对联最基本的要求,这样才整齐、对称、平衡,给人视觉上的美感。

(2)结构相同。对联的上下联要求主谓对主谓,动宾对动宾,并列对并列等。

(3)词性相对。上下联相对应位置上的词语词性要相对(同),即名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数词对数词,虚词对虚词等。

(4)平仄相反。上下联相对应位置上的词语要做到“平仄相反”。上联的最后一字必须是仄声,下联的最后一字必须是平声。但一般情况下,对考生平仄方面的要求没有这么严格。

(5)语意相关。这是对联内在美的体现,它要求上下联的意脉必须互相关联。对联的内容关联可分为三类：正对(上下联内容相类相关)、反对(上下联内容相对相反)、流水对(上下联内容连贯相承)。

2.广告词、标语的拟写技巧与标准

(1)活用修辞。

①对偶。这类广告、标语读来朗朗上口,给人美感,便于记忆。如：珍爱生命,远离毒品；②对比。通过鲜明的对比,给人深刻的印象和启示。如：新飞广告做得好,不如新飞冰箱好；③比喻。使其形象生动。如：普通话——13亿颗心与心之间的桥梁。④设问。便于激起人们的思考,增强感染力。如：为何血浓于水？因有爱在其中。(义务献血)⑤反复。强调、突出对象的特征。如：丽彤,丽彤,与众不同。(某洗发用品)⑥双关。增加表现的层次性和丰富性,词浅意深,回味无穷。如：特步——非一般的感觉。(运动鞋)

(2)仿拟熟语(成语俗语、诗词歌词、名言警句)。

使其产生新的意义,有利于迅速传播。如：众里寻她千百度,你要几度就几度。(某温控冰箱)；默默无蚊。(某蚊香广告)

(3)巧用谐音。

可以起到一见如故,见之生情的效果。如：骑乐无穷(自行车)；生活可以更美的(美的空调)。

(4)拟写标准。

①内容具体,指向明确:必须具体明确,让人一看就明白,不能含混模糊。

②简洁精练,朴素平易：要尽可能做到语言高度浓缩,篇幅短小精练。

③构思新颖,富有创意：要力争做到内容醒目,便于记忆。

④语气亲切温馨,充满人文关怀：应尽可能用“美”和“善”的人格目标唤起人的潜在美德。

考点例析

(2014·北京)岳阳楼是江南三大名楼之一。范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。下面是关于岳阳楼的一副对联,在横线处依次填入词语,将这副对联补充完整,正确的一项是（）

去老范一千年,后__先__,几辈能担天下事；

揽__________,南来北往,孤帆曾系画中人。

A.悲喜八百里大湖

B.乐忧大湖八百里

C.喜悲大湖八百里

D.忧乐八百里大湖

【思路点拨】此题以选择题的形式来考查对联,降低了难度。根据题干中提到的《岳阳楼记》,再由对联里的“乐”“忧”二字,我们不难联想到范仲淹的名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,即“先忧后乐”的观点。由此可以断定,上联中所填写的两字依次为“乐”“忧”,就可以界定为B项。如不放心,再观察一下B项后面的短语“大湖八百里”,词性依次为“大湖”(名词)“八百里”(数量词),与上联中“老范”(名词)“一千年”(数量词)相吻合。所以选择B项。

【参考答案】B

(2014·东营)6月5日为世界环境日,在世界环境日到来之际,班内开展“生命与空气”语文综合性学习活动,请你设计一项活动：联系实际拟写一则公益广告。

【思路点拨】这是一道公益广告词的拟写,可以结合前面“解题技巧”中讲到的广告词拟写的几条标准。本题旨在开展“生命与空气”宣传活动,号召大家爱护环境,因此只要是与之有关的广告词均可,语言要简洁醒目,有针对性。

【参考答案】示例：①你污染空气,空气污染你。②绿色是生命的食粮,空气也是生命的食粮。③一个人人戴着防毒面具呼吸的世界是多么可怕！

(2014·广安)5月19日,第4个中国旅游日主会场活动在我市举办。请为我市这次旅游日拟一条宣传标语以吸引天下游客。

【思路点拨】此题考查的是宣传标语的拟写。拟写时要注意：内容围绕主题；语句简练；要有宣传作用。能使用修辞则更好,也可拟写成对仗的句子,读来朗朗上口。此题还有一点,抓住“广安”的地域特点、自然景观和人文风貌来宣传。

【参考答案】示例：探寻小平足迹,走进多彩广安；名山名水名人,天安地安广安；梦栖小平故里,心泊山水广安；有魅力才是硬道理——广安旅游欢迎您！

一、对联

1.下列对联内容与人物不相对应的一项是（）

A.集群圣之大成,振玉声金,道通中外；立万世之师表,存神过化,道合乾坤。——颂孔子

B.何处招魂,香草还身三户地；当年呵壁,湘流应识九歌心。——颂屈原

C.两表一对,鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足六出,威德成浮足千秋。——颂关羽

D.犹留正气参天地,永留丹心照古今。——颂文天祥

2.(2015·预测)下列各组对联,对仗不工整的一项是（）

A.上联：风生碧涧鱼龙跃下联：月照青山松柏香

B.上联：醉倚春风弄明月下联：斜撑老树护幽亭

C.上联：千古迷人繁盛地下联：九州耀眼艳阳天

D.上联：二三星斗胸前落下联：十万峰峦走足底

3.(2014·银川贺兰四中模拟)删改下面一副对联的上联,使之对仗工整。

上联：苟有恒,何必要三更才入眠五更就忙着起床

下联：最无益,莫过一日曝十日寒

改上联：__________________________

4.(2015·预测)下面这副对联的下联明显有不工整的地方,请做改动使之符合对联的要求。

上联：登高远望见山清水绿千帆过

下联：纵酒放歌喜暖日融泥春万木

改下联：_____________________________

5.按要求完成下面的对联题。

(1)上联：潜心复习战中考

下联：____________________________

(2)有一天,萧颖士与戴叔伦来到一个叫白店的地方,见一只白公鸡正引颈高啼。萧颖士随口吟道：“白店白鸡啼白昼。”他叫戴叔伦对下联。戴叔伦边走边想,想不出对句。太阳偏西时,他们来到一个叫黄村的地方,忽见一条黄狗,戴叔伦灵机一动,就对出了下联：“______________________”

6.2013年9月25日是鲁迅先生诞辰132周年纪念日,某中学九(2)班组织全体同学参观了鲁迅故居,下面这副对联是该班同学为悼念鲁迅先生而写的,请你将下联补充完整。

上联：人淡如菊担道义

下联：_____________________________

7.(2014·宁波明望中学模拟)读下列材料,完成对联。

材料：李白堪称最能漫游的大师。他25岁即“仗剑去国,辞亲远游”,一生足迹遍及祖国,直到62岁病逝。他在《梦游天姥吟留别》里说：“我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月。”杜甫(杜工部)青年时期都在漫游中度过,他在登临泰山后写出早期最有名的诗歌《望岳》。而柳宗元被贬为永州司马后,寄情山水,走遍永州的名胜,写出了《小石潭记》等名篇。还有陆游(陆放翁)在四川做官时走遍了四川,观赏了几乎所有的名胜古迹,写了不少名篇佳句。

上联：柳司马被贬永州游石潭

下联：__________________________

二、广告

8.“伞”“拐杖”都是生活中常见的物品,请你任选其一,为它拟写一则广告词。要求：不得超过20个字。

9.(2015·预测)小勇和小强来到一广告牌前,看到这样一则公益广告：“地球是我家,请你爱护它！”小勇认为这则广告语有问题,他的理由是：既然是“我家”,那么,又有什么理由“请你(别人)”来爱护它呢？小强觉得有道理。后来,小勇灵机一动,只改动了其中的一个字。小强连连点头称妙。请你说说小勇是怎样改的？理由是什么？

10.(2014·重庆一中模拟)马年春节晚会上,一首饱含着浓浓亲情的《时间都去哪了》唱红了观众眼睛,而“珍惜”“感恩”也迅速变成网络上最热门的词语。以下是网络评选的亲情类最感人公益短片,请你为短片三写一句恰当的广告语。

短片一:一位台湾母亲,首次远离家乡到陌生国度,不会一句外语,只为能给在委内瑞拉刚生产完的女儿烹煮鸡汤。她独自搭乘飞机三天,多次转机,食不果腹,还因药材被海关误会,偏执而无畏地走完了这一段望女之路。

广告语：一碗普普通通的鸡汤,一份万水千山的母爱。

短片二：儿子带着患有老年痴呆症的父亲去外面吃饭,盘子中剩下了两个饺子,当着一桌子亲朋好友的面,父亲居然直接用手抓起饺子放进口袋。儿子看到,立刻抓住了爸爸的手,又羞又急地问：“爸,你干嘛？”这时,已经忘记一切的父亲却吃力地说：“这是留给我儿子的,他最爱吃饺子了。”

广告语：他忘记了一切,但从未忘记爱你。

短片三:儿子要出差,老父亲跟着颤颤巍巍地下楼。儿子因为赶车,走得急,见父亲也急急地跟着便停下问他,你有事么？父亲说,我到门口看看。儿子到小区门口等出租车,父亲在门卫处望着他。儿子回头看了一眼,父亲马上别过头。等儿子打上车,再回头时,见父亲还在原地怔怔地望着车,晨风中愈发苍老„„

广告语：

三、标语

11.(2014·黄冈闵集中学模拟)下列句子是为不同场合拟定的标语,你认为不得体的一项是()

A.(学校食堂处)谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

B.(草坪上)小草在成长,请勿打扰。

C.(汽车运输公司门口)高高兴兴上班去,平平安安回家来。

D.(药店门前)祝愿顾客健康长寿,务请大家常来光顾。

12.(2015·预测)某市交警大队当街悬挂一条警示语：“超载会翻车,翻车会死人,坚决不坐超载车。”提醒大家注意交通安全。市民反映该警示语语言吓人,有点过分了,看到之后心里堵得慌。请围绕这条警示语的中心,运用一种修辞方法,写一条委婉得体的警示语。

13.(2014·东台创新学校模拟)为鼓励更多同学参与“好读书,读好书”活动,班长负责设计一条宣传标语。他根据下面语段中的画线句拟出了标语的前半句,请续写后半句。(要求：与前半句语意相关、字数相等)

书的世界是一个多彩的世界,与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候会感到一时的快乐,我们常常会心一笑；而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处,真正领略“读书是福”的意境。

标语：读好书一时快乐,_________________________________________。

14.(2014·枣阳模拟)忘记历史的民族是一个堕落的民族,不能改正错误的国家终将自取灭亡。今天日本人又重蹈覆辙,要侵占中国的领土钓鱼岛,作为一名中学生,请仿照示例,再拟一条标语,声援内地各大城市的反日示威游行。

示例：中国领土,不容分割。

标语：_______________________________________________________

四、综合

15.(2015·预测)“生活中处处有语文”,请你完成以下两题。

(1)姚明为中国的篮球事业作出过巨大贡献,他的退役仪式在上海隆重举行。在其新闻发布会的背景墙上,写着两个醒目的大字：明谢！

“明谢”两字意味深长,请你请说出其妙处和含义。妙处：__________________________________________________________________

含义：__________________________________________________________________

(2)小明去广州旅游,恰逢广州旅游局征集广州各景区的宣传对联。其中,一句“黄花岗前看黄花,花开报秋至”的上联引起了小明的兴趣,但他一时并没有想出合适的下联。

次日清晨,小明来到了白云观游玩,他望着白色的云雾渐渐散去,太阳徐徐升起,立刻对出了下联：___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________.(2014·宁波联考)马年春节将至,“今年春节怎么过？”“置办什么年货？”“年夜饭怎么吃？”成了街头巷尾人们热议的话题。今年的年味与往年有所不同,“节俭过年、杜绝浪费”成了今年春节的关键词。从中央到地方,大力提倡勤俭节约,反对铺张浪费,现就这个话题,开展一次语文综合性学习活动。

(1)为倡导人们度过一个幸福、节俭、平安、和谐的春节,宁波新闻网、东方热线向广大市民征集春节宣传标语。请你试着写一条：___________________________________

_______________________________________________________________________

(2)说到勤俭节约,李明同学想起《朱子家训》中的一副对联：“一粥一饭,当思来处不易；_______________________,恒念物力维艰。”但他怎么也想不起下联的开头是哪四个字。请你根据对联知识,从下列四个选项中帮他选出正确答案,并从对联的角度加以解释。

A.一丝一毫

B.半丝半缕

C.一星半点

D.一点一滴

我选（）

理由：_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

【参考答案】

1.C 2.D

3.苟有恒,何必三更眠五更起

4.纵酒放歌喜日暖泥融万木春

5.(1)遍地开花取佳绩

或：信心满溢跃龙门(2)黄村黄犬吠黄昏。

6.示例：屋小如舟著文章

7.示例一：杜工部登临泰山作望岳

示例二：李太白仗剑远游梦天姥

示例三：陆放翁走遍四川看名胜(符合“对联”特点,“宽对”即可)

8.示例

伞：烈日显呵护,风雨见真情。拐杖：当我步履蹒跚时,你是我值得依赖的朋友。

9.修改：将“我”改为“咱”。

理由：因为“咱家”中的成员中也包括“你”,这样,“请你爱护它”也就合乎逻辑了。

10.一次沉默的守望,一份沉甸的思恋。(语言简洁优美且扣故事主要事件中的关键词)11.D

12.示例一

拟人：安全意识离你远去,危险隐患向你走来。

示例二

对偶：遵章行驶保安全,超载上路埋隐患。

示例三

排比：司机讲道义,不谈超载利；安全系乘客,莫坐超载车；大家齐努力,社会更和谐。

13.好(常)读书终(一)生受(获)益

14.示例：保钓鱼岛,义不容辞。/守家卫国,匹夫有责。

15.(1)“明”与“鸣”谐音,含鸣谢之意。

①姚明感谢之意。②姚明谢幕,含退役之意。

(2)示例：白云观里望白云,云散见日升。

16.(1)示例一：提倡节俭过年,营造祥和气氛。

示例二：不铺张、不浪费,节俭过个实在年。(2)B

广告专题教案 篇7

笔者以为，身处新课程一线的教师，要将国家课程标准与课堂教学联系起来并让前者引领后者，离不开基于课程标准的三项设计——模块学程纲要、专题计划(单元教案)、课时教案。继拙作《新课程教学：从制订“模块学程纲要”开始》后，就连接“模块学程纲要”与“课时教案”的桥梁——专题计划(单元教案／单元设计)作论述，以期为读者基于课程标准的教学设计提供参考。

一、专题计划：设计的必要性

1，从“单元”的性质看

根据美国学者古德莱德在《Curriculum inquiry》(课程探究)的五种课程理论和华东师范大学崔允漷教授提出的课程运作系统(理想的课程、正式的课程、教师理解的课程、师一生运作的课程、学生实际体验到的课程)，各地开发经全国中小学教材审定委员会审定通过的教材属于“正式的课程”。单元(专题)体现了教材编写者“匠心”，不管是教教材还是用教材教，都有必要尊重“正式的课程”的组元方式。不同的单元组织方式，往往体现着教材编写者的不同学科思想和编辑理念。即使是变革所采用的教材架构，重建新的组元方式，可以超越“正式的课程”却无法回避“单元”自成为系统的性质。教学设计就不能无视“单元”(系统)的存在，不能从“模块学程纲要”直奔“课时教案”。这对语文学科来说，更是如此!

2，从语文学科的特点看

语文学科与其他学科(如数学、政治等)比较，内在缺乏逻辑性。语文教材的最小单位是选文及相关学习资料，但其编写不是将几篇文章简单排列在一起，而是有结构要求。如果没有一定的依循，语文教材和教学都必将流于无序状态。语文教材组织单元的方式有多种，或按文体／流派组织单元，或按表达方式(记叙、说明、议论)组织单元，或按能力(阅读与欣赏、表达与交流等)组织单元，或按主题组织单元，每一种组织方式都有其优势和劣势。无法回避语文学科和教材的“单元”存在，我们的教学设计也就不能逃离“单元设计”，否则语文教学永远走不出“脚踩西瓜皮式”的孤立地教单篇课文的教学困境，也无助于语文学科工具性、人文性等课程价值的实现。

3，从“苏教版”教材结构看

依据《语文课程标准》编写的5套高中语文实验必修教材(苏教版、人教版、广人版、鲁人版、语文版)，使用最多的是“人教版”和“苏教版”。“人教版”偏重于范文的语体和体裁形式，白话文和文言文分开单元编排，相同的文体编在一个单元，可称之为“文体单元”。“苏教版”以范文的主题内容为依据编排，只要主题内容大致相同，不论古今中外，也不论什么体裁，都可以编在一个单元中，可称之为“主题单元”，但编写者和使用者习惯称之为“专题”。

“苏教版”采用“选文及相关学习资料一学习板块一专题一模块”的结构方式，突出“整合”这一编写理念。实施这种“整合”的关键便是选文及学习资料的人文内涵。编者注重对文本及学习资料的人文性挖掘，并对其进行必要的分类、归纳，最终以“专题”和“学习板块”的形式有机地呈现到教师和学生面前。

4，从基本的教学现象看

无需借助宏观教学理论的分析，乔治J.波斯纳《学程设计》说得好：“教学不是独立的、日复一日的活动或任务的集合。我们曾经遇到过一些教师，他们认为教学设计就是在教学的前一个晚上制订目标和设计活动。这样的教学过于简单化了。学生的学习不是每天按部就班的；如果我们的意图包括认知在内的话，这点就尤其重要。日常教学设计的具体内容可以按照这种方式来做，但是这些日常方案必须来自于一个一般性的、基于对课程广泛综合的认识基础之上的教学策略。”这个“来自于一个一般性的、基于对课程广泛综合的认识基础之上的教学策略”，可以指“专题计划”。

华东师范大学崔允漷教授在《课程实施的新取向：基于课程标准的教学》一文指出，从课程标准到课时目标必须经过多重转换：课程标准(一个学段结束后要达到的结果)——学年，学期目标——单元目标——课时目标。既然“目标”要经多重转换，基于课程标准的教学设计又何尝不需要多重体现，我们不仅需要“模块学程纲要”和“课时教案”，也需要连接两者的桥梁，即单元(专题)计划。

中学语文学科是如此，其他学科也是如此。

二、专题计划：基本框架

解决了“为什么”要设计专题计划的问题，自然要追问“做什么”“怎么做”等问题，传统教学的一般程序通常是教师根据经验或教科书确定教学内容、设计教学活动、付诸实施。然而，基于课程标准的教学，教学目标源于课程标准，评估设计先于教学设计。教学应指向学生学习结果的质量。美国非营利性教育组织CLASS主席格兰特·威金斯博士提出的源于目标和评价的“反向设计”可以参考，引录如下：

1，确定所期望的结果(标准)。

学生应该理解什么、知道什么、能做什么?

2，规定该结果的适当证据(评价)。

我们怎样知道学生是否达到了预期结果?

我们应把什么作为表明学生理解力和熟练程度的证据?

3，详细规定有效的知识和技能。

为了达到预期的结果，完成特定的任务，学生需要什么样的“有效知识”(事实、概念、原理)?

为了有效果表现，学生需要什么样的“有效技能”(步骤、策略、方法)?

4，设计有效的工作(活动和经验)的适当顺序。

什么样的“有效活动”可能发展学生实现目的的有效理解力和技能?

什么样的设计方法将使该有效的工作最能吸引人，反映学生的兴趣、需要和能力?

设计怎样为学生提供机会，以便他们更深地探究、修正思想，使表现臻于完美?

5，详细规定所需要的教学和辅导。

为了确保有效的表现，我需要传授或辅导什么?

为了确保最好的表现，需要收集或提供什么资料?

上述五个方面，相应于教学领域的五大问题：“为什么教／学”“教／学到什么程度”“教／学什么”“怎么教／学”“需要什么条件”，为简明起见，我们归纳为“专题目标”“专题评价”“专题内容”“专题实施”“专题资源”，在“专题目标”前加上“引言”和“相关标准陈述”，就构成专题计划的基本框架。

(一)引言——专题简单的描述

也可以称之为导言、导论、导语，对专题做一个简单的描述。

值得注意的是，“苏教版”中每个专题都有专题名称和导语。专题名称对专题内容起标识性作用，如“和平的祈祷”这个专题名称，一眼便知这个专题

是围绕“战争与和平”这一话题展开。专题的命名很有讲究，纵观20个专题名称，大都具有浓厚的文学气息，如“月是故乡明”、“像山那样思考”、“此情可待成追忆”等等。在专题的前面，还有百字导语，用简练概括而又精彩丰富的语言引导学生进入学习专题，激发学生的学习兴趣。

“苏教版”各专题的名称和导语可以作为“引言”的参考，但仅此还不够。我们以为，引言可以介绍专题的内涵、板块的构成、重要性何在、怎样依托于模块、与上下专题的关系(如果需要的话)，字数在三五百字，让教师同行和学生能快速抓住专题的概貌。

(二)相关标准陈述——专题内容像现标准的表述

这里的标准指内容标准、表现标准，标准要解决“为什么教／学”的问题，需要在《语文课程标准》和专题信息之间寻找依据。

基于课程标准的教学设计，必须解读课程标准的相关陈述。一方面，专题的目标、内容、实施、评价都要依托课程标准的相关陈述，要保持它们之间的一致性，必须在专题目标之前明确课程标准的有关规定；另一方面，陈述相关标准，为教师同行观摩和学生执行提供“最高指示”，也为检验专题计划品质好坏提供依据。

标准的陈述应该是具体的，然而在语文学科很难。《语文课程标准》只有理念标准、目标标准，没有清晰具体的内容标准和表现标准。其内容标准是通过语文目标领域直接表达，必修分阅读与鉴赏、表达与交流两个领域表达，选修则分诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读等五个系列领域表达。

当然“难”不意味着放弃，可以对照《课程标准》中的“课程目标”和“实施建议”，选择与年段基准、专题文选、编者意图相关的条文尽可能明确地陈述。

(三)专题目标——专题的任务，结果／表现

专题目标要解决的是“为什么教，学”“教／学到什么程度”问题，即预期的学习结果或学习目标。何谓“预期的学习结果”?波斯纳解释为“就是对学生要学习的东西所进行的一种陈述。它可以是一种关于事实、观点、原则、能力、技能、技巧、价值观或情感的陈述”。如何确定专题目标?确定目标，就是明确学生应该理解什么、知道什么、能做什么。

好的专题目标必须具体到陈述可以观察的行为，这样才有利于学生达到这些目标。因为强调行为，我们把满足这一要求的具体目标称为行为目标(或表现目标)。行为目标应是可以被观察的，但鉴于目标的多样性和复杂性，某些内隐的目标如情感、态度和价值观则不能被直接观察。即使如此，目标就是预期的学生学习的结果，而不是教师有没有完成某一任务，因此目标的陈述应以学生为出发点，而对于学生的学习结果，要用尽可能清晰的、便于理解及可操作的行为动词进行描述，这是语文教学设计的难点。

(四)专题评价——任务，结果／表现的证据和评分

专题评价解决“教／学得怎么样”的问题。当确定了预期的学习结果后，就应该思考评价问题。传统的考试是一种评价，然而“学会掌握某种东西需要接受和利用反馈，只是在讲授教学内容后举行一次单元测试或期终考试，是不可能有效地改进学生的表现的。因此，评估设计先于教学设计，借助评估设计指导教学，如能够指导课的内容设计，指导课的计划和节奏，指导对学生学习质量的评估。

如何评价?格兰特·威金斯主张教育性评价，即提供给学生真实性任务(有价值的成人工作)，提供有意义的、有用的、及时连续的反馈推进学习，即“表现—反馈—修改—表现”，智力可以通过口头、书面和展示等表现。波斯纳则提出真实性评价的三种基本方式：纸笔形式、演示、档案袋。其演示可以围绕多种媒体来表现，包括口头呈示(如演说和辩论)、表演艺术、多媒体呈示、示范等。这些理论，对语文的专题评价设计颇有价值，我们可以设计专题的任务／作业(如朗诵比赛、课本剧的创作和表演等)，制订评分标准，很符合语文实践性特点。

在成文的专题计划中，“评价反馈”应列具哪些内容?参照多家说法，我们以为作为专题评价的设计，包括：(1)评价什么(证明学生达到标准的途径)；(2)收集哪些证据(表现／任务／作品／作业)；(3)怎么评价(评价准则／评价标准解分规则)；(4)预设的修正措施(即预想对学生的表现证据作出评估可能出现的情况，提出若干补充措施)。

(五)专题内容——内容的选择和组织

专题内容解决“教／学什么”的问题。有了目标与评价，就要设计课程以支持所有的学生做出出色的表现(助学生成功)，因此，理想的思维方式应该是“怎样选择和组织内容才能帮助学生在完成评价任务时表现突出”。对于语文学科，我们要从教材角度思考。作为语文必修模块的专题教学，是有教材资源的。众所周知，传统教学，是“教教材”；基于课程标准的教学是“用教材教”。怎样才能正确定位于“用教材教”呢?可以思考两个问题：为达成上述目标与评价，如何处理教材的内容?还需要哪些可利用的资源?

前一问解决“用教材”问题，即内容的选择和组织，即增(新加内容，如补充材料，或主题活动、实验操作等)、删(删除重复的、不符合标准的、不必要的内容)、换(更换不合适或不合理的内容)、合(整合不同知识点或不同学科的内容)、立(打破原来学科内容的次序，开发全新的内容)等五种组织策略。后一问解决资源的延伸和拓展(本模板在“专题资源”项目中体现)。这样的操作，是很合适于语文教学的专题设计的。

语文专题内容的选择和组织，最大的方法是“整合”。苏教版本身已突出“整合”这一编写理念，但还需要教师运用难易，主次整合、求同／求异整合、活动／问题／学法整合等多种整合手段，对教材做二次开发。如此，通过标准、教材、评价、资源等的勾连，“专题内容”就不再是教材目录的简单呈现。

(六)专题实施——教学活动／策略，时序

学习犹如旅行，学生在进行旅行，教师则充当旅行的向导，教育目的和预期学习结果就是目的地，设计教学实施方案，就相当于确定出具体的交通方式和日程，准备解决旅途问题的“锦囊妙计”。“专题实施”要解决的就是“如何教／学”和“按什么顺序教／学”等问题。

如同“专题内容”的设计，“专题实施”也需要勾连目标与评价来思考；围绕目标与评价，思考怎样组织适当的教学和活动、必要的方法和策略、单元学习的时序等，使“专题实施”成为课时教案的总规划(总目)，发挥模块学程纲要和课时教案之间的桥梁作用。要注意苏教版各专题不同呈现方式(文本研习，问题探讨／活动体验)的特点，特别不要把“问题探讨”“活动体验”都设计成为文本研习，设计要为学生的自主、合作、探究提供空间。

从文本操作角度看，可以包括：(1)有哪些有效活动／训练(书面／口头／展示、课内，课外、个人／小组)；(2)有哪些方法和策略(怎样的设计使活动更

有效更有趣)；(3)提供怎样的机会，情境／氛围；(4)每课时安排的任务(课时教案的总目)。

(七)专题资源——教师，学生可用资源

资源在语文教学中具有独特的价值，教材、语文读本都是学生手头现有的资源。在有限的师一生互动课堂时间内，语文不可能实现语文素养的最终提高。因此，如何用好教材资源?如何做好语文读本?如何做好名著导读?如何实现“精读于课内，略读于课外”?如何将课内外的读写听说有机地联系起来?如此等等，一直困扰着语文教师。基于专题，拟列与专题相关的教师可用的资源、学生可用的资源、网上资源，该是解决这些问题的有效对策。

以上框架内七个元素，也可以整合体现，如“专题目标”与“专题评价”整合为“专题目标与评价”，“专题内容”与“专题实施”整合为“专题内容与实施”，甚至可以将专题计划用表格式呈现。下面的案例未采用整合，以便读者理解专题计划的基本框架。

三、一个案例：“和平的祈祷”专题计划

引言

苏教版必修二第二专题“和平的祈祷”，从人与社会的角度，围绕“战争与和平”主题，借助两篇小说、一组日记、两组图片等学习材料，告诉我们要正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会迫切的任务，进而珍视和平环境。

本专题分三个板块，综合三种学习方式，这在苏教版必修20个专题中是唯一的。第一板块“遭遇战争”，对肖洛霍夫的《一个人的遭遇(节选)》、伯尔的《流浪人，你若到斯巴……》做文本研习；第二板块“黑暗中的心迹”选读《安妮日记》9则，用问题探讨；第三板块“历史画外音”品评记录战争主题的两组6张图片，开展活动体验。

本专题学习材料丰富，呈现方式多样，人文内涵突出，表达的“珍爱和平环境”主题，与第一专题“珍爱生命”、第三专题“历史的回声”(珍视历史)、第四专题“慢慢走，欣赏啊”(欣赏文学作品)共铸“大爱”的主题。

相关标准陈述

《课程标准》“总目标”最相接近的表述：

感受·鉴赏：阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。……

思考·领悟：通过阅读和思考，领悟其丰富内涵……增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。

应用·拓展：能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。

《课程标准》“阅读与鉴赏”最相接近的表述：

1，在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界……

2，发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。……

6，学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度……能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。

11，……乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。

《课程标准》“表达与交流”最相接近的表述：

3，……在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。

9，……在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。

专题目标

1，阅读作品，认识作品中的“人”在战争中的悲惨遭遇，理解世界人民的和平愿望。

2，将作品阅读的成果外化，根据要求写作故事概要、人物描述、颁奖词、内容提要、解说词、墓志铭，总字数不超过1000字。

3，选择朗读精彩段落，摘出重要字词并注音，搜集作者、现代小说常用手法做交流。

4，选择一幅图片写20字以内的说明和800字左右的故事，班级举办“渴望和平图片展”。

专题评价

1，评价项目：独立阅读／小组讨论的表现，作品完成的质量。

2，证据内容：(1)教师的课堂观察、学习小组长的反应；(2)作品包括故事概要从物描述、颁奖词、内容提要、解说词、图片说明，图片故事、墓志铭；(3)用以体现基础知识积累的“语文园地”(语文基础专用本)。

3，评价准则：表现欠缺点名的，扣减1分／次；每件书面作品按时参与小组交流2分，推荐全班交流的加1分；“语文园地”按其日常标准执行。

4，修正措施：在学习期内及时修订，有困难的小组帮助、教师辅导。

专题内容

贯穿专题的学习内容

1，认识“索科洛夫”、《流浪人，你若到斯巴……》中“我”、安妮和图片中的“人”在战争中的悲惨遭遇，理解世界人民的和平愿望。

2，摘出你认为重要的字词做好注音，搜集有关作者、现代小说常用的手法(内心独白、自由联想、蒙太奇、反讽等)的资料，写在“语文园地”上，在小组内交流。

第一板块：文本研习

1，单篇研习，独立、快速阅读后，写150字左右的故事概要从物描述。

2，整体研习，个人评点／小组交流，写200字的颁奖词，以诺贝尔文学奖评委身份。

第二板块：问题探讨

1，课前阅读9则安妮日记，为每则日记写一句话(20字内)的内容提要，课堂抽查。

2，围绕“让我敬佩的安妮”“战争的罪过”等问题，小组讨论并形成总结在班级交流。

3，参考“名人墓志铭”撰写安妮或自己的墓志铭，班级交流欣赏或课外评选。

第三板块：活动体验

1，就读图感受、图片评论、取材和画面艺术等小组讨论；

2，选择一幅图片，写150字左右的解说词，并加一个小标题。

积累与应用：朗读品味，图片展览

1，选择朗读《一个人的遭遇(节选)》《安妮日记(节选)》你认为最有感染力的段落；

2，每人搜集1张“战争与和平”题材的图片并做20字以内的说明，小组选择推荐2张图片由活动策划组举办“渴望和平图片展”；

3，选择教科书或图片展中一幅图片，展开合理想像，自选叙述角度，写一个800字左右的故事，在小组内分享，然后每个小组选出最佳作品1件，交由活动策划组纳入图片展；

4，教科书其他活动：(1)搜集数据并报告、战乱灾荒大事记、仿诗加节等3题删除；(2)读图感受与第三板块整合。

专题实施

教师要提供的有关帮助

1，文体知识：小说、现代小说的常用手法；故事概要、人物描述、颁奖词、内容提要、解说词、图片说明、图片故事、墓志铭等文体写作范本。

2，初读问题导引：如《一个人的遭遇(节选)》，“索科洛夫”有什么样的遭遇?他是怎样一步步走过来的?从其平静的语气和质朴的语言中，你认为他具有怎样的内心世界?

3，精读评点指导：如整体研习两篇小说时，个人开放式评点有困难的，教师提示叙述角度、叙述语言、悬念运用、环境描写、精彩细节、主题深刻性、巧妙构思等。

4，平台搭建：个人阅读和撰写、小组交流、班级分享。

教学时序：六课时

第一课时：《一个人的遭遇(节选)》初读

第二课时：《流浪人，你若到斯巴……》初读

第三课时：《一个人的遭遇(节选)》《流浪人，你若到斯巴……》对比研读

第四课时：《安妮日记(节选)》的问题探讨

第五课时：图片两组的活动体验

第六课时：积累与应用

专题资源

1，辅助学习资料：(1)有关作者、现代小说的常用手法等；(2)“二战”人口损失情况；(3)李德藻《纳粹为什么疯狂迫害犹太人》；(4)故事概要、人物描述、颁奖词、内容提要、解说词、图片说明、图片故事、墓志铭等写作范本。