“语句衔接”专题复习教案

2024-09-20

“语句衔接”专题复习教案（共5篇）

“语句衔接”专题复习教案篇1

“语句衔接”专题复习教案教学的目标

1、掌握语句衔接的相关知识。

2、探析解题的基本规律及其方法。

3、提高学生的解题能力。教学难点：

提高学生的解题能力。教学重点：

探析解题的基本规律及其方法。教学时数：两课时教学过程：第一课时

了解语句衔接的相关知识：

语句衔接题属高考考点“语言表达简明、连贯、得体”的考查内容，从知识上看，属于消极修辞；从能力层级上看，属较高层次的“应用（D级）”类。此类题能力性、应用性、综合性较强，是语言运用方面的考查重点，也是学生备考复习时的一个难点，做这类试题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考，力求做到在思想内容方面事理通达，在表达形式方面文理顺畅。具体来讲，语句连贯、衔接紧凑的语句应该做到：话题一致、事理相通、情景和谐、结构严密。

（一）话题一致

话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象（主语），势必会影响到语意的连贯。

题

1、填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（B）泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。为“门辟九宵仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。

A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁。B.门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一副。C.元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一副。D.门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁。【解题思路】从起句来看，该语段要表达的话题是南天门的景象，要陈述的对象自然也只能是“南天门”，那么与语段能衔接起来的语句，其主语应该是“门”，从四个备选答案中排除A、C两项。再分析B、D两项的不同之处，D项的下一句偷换了主语，“一副石刻”成了陈述对象，这样也要排除D项。B项“门外”“门旁”与前文主语一致，话题统一，并且B项最后“对联一副”与横线后面内容自然衔接。

（二）事理相通

用语保持事理的逻辑性。说话要“合乎逻辑”才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面，或者反过来，前面说了一面，后面突然变成两面；前面从好处说，突然转到坏处说，或者反过来，前面从坏处说，突然转到从好处说；没有因果的说成因果，没有递进的说成递进，等等，都会使句间失去连贯。一般来讲，影响事理相通的因素有：概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。题

2、填到横线上，与上下文意吻合，衔接最好的一句是（）对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学习数学、物理、化学和生物呢？

A.从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。B.如果我们缺乏战略眼光，就可能作出错误的回答。C.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。

D.只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以。【解题思路】

简明、连贯的语言要做到句与句之间概念清楚、判断准确、前后一致、关系明了。给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看：前一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。再看给定的选项：A、D是完全否定的，C是完全肯定，显然与原句中的关键词“是否”“要不要”不照应，排除A、C、D三项，正确的答案就只有B了。

（三）情景和谐

语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或憎或爱、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。这样就要求上下文在整体上做到情感意境保持一致。

题

3、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。

崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。

A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。【解题思路】

给出的语句中，荒坟残碑，瘦水枯石，构成了一种凄冷沉寂的情调。而A项的五彩斑斓，C项的夕阳落照，都是暖色调，D项“透明的羽翼”则透着“亮”色，都与原句的语境不符合。只有B项无论从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看，都是最恰当。这一道题，除情调问题外，也有事理逻辑上的问题：A项说石壁“夹江高矗”，C、D两项都说“对岸”，而原句境中交代的是坟前石碑‘字迹模糊“，如果真在”对岸”，如何看得清“字迹模糊”？(四)结构严密

语句结构严密主要涉及以下一些内容：

①语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。

②用主动句还是被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。

③复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。

题

4、填入横线处恰当的一组语句是（C）甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒，造化的神功又一次使人们惊异了。乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色，造化的神功又一次使人们惊异了。①春风吹绿了柳枝②春风把柳枝吹绿 ③柳枝被春风吹绿④柳枝在春风里染绿

A.①③

B.②③

C.④①

D.③① 【解题思路】

甲句中用“冰”和“草”做主语，与选项中的“柳”是同类事物，可初步选定③④，再按句式一致原则，排除用被动句式的第③句，故甲处应该选④。乙句中用“阳光”和“细雨”做主语，“春风”与它是同类事物；再从句式来看，排除用“把”字句的②，最后选定①。

三、考题透视 1．（2000年春招）填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一项是（D）公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时。

A.在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获 B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获 C.犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款 D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款【解题思路】

连贯贵在主语、话题的一致。从题干看，“公安干警”是主语，那么，后一分句的主语也应该是公安干警，A项和C项都更换了主语，应该排除。B项的前一分句主语是“公安干警”，而后一分句却成了“全部赃物和赃款”，所以此项也不当。只有D项主语自始至终未变。2．（2000年全国）依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（B）

读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。①多读如果彻底③多读而不求甚解 ②少读如果彻底④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面

A.①③⑥

B.②③⑤

C.②④⑤

D.①④⑤ 【解题思路】

解答本题，一看文段的思路，二看选项所提供选择的内容。分析可知，文段前三句是总起，提示要讨论的是关于读书的多读与少读问题。后面一组用分号隔开的句子，是对“多读”与“少读”对举展开的讨论。

一、二空缺处可供选择的选项也正是关于对“多读”与“少读”的情况说明，取舍的着眼点在于先说哪一个。第一空缺处比较难以判断；可再看第二空，根据后面的说明文字，可以知道这里是对“多读”的阐释，那么，与此相对的前一空自然就是“少读”了，因此第一空应该填②，第二空应该选③。至于最后一空，所提供的两个句子，其区别仅在于是关注“读书”还是关注“读书人”，根据整个文段的话题判断，应该填⑤。3．（2001年全国）依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（D）

（1）每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。（2）远眺群山环抱，近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，③白云缭绕，层林叠翠； ④层林叠翠，白云缭绕；

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④ 【解题思路】这道题目，既要语意连贯，还要考虑音节和谐。①②比较，②中前后两个句子分别与横线前“每逢深秋时节”、横线后“松竹山茶”在句式或结构上相同，前后贯通，整齐错落，恰到好处，①则与其显得不够协调。③与④相比，④在与横线前面的句子联系时，紧扣“远眺群山环抱”，先衔接“层林叠翠”，这是由于山上林木苍翠的缘故；若先衔接“白云缭绕”，则会割断“山”与“林”的密切关系，所以④比③在衔接上更合事理，更具优势。另外，从音节和谐角度，“瞰”和“览”、“绕”与“茂”押韵。4．（2004年北京春招）把后面的句子依次填到横线上，衔接恰当的一项是（D）上海交响乐迷中近六成的人收入并非十分丰厚。在防洪抢险的战斗中，终于保住了大坝，战胜了洪水。①难以承受百元上下甚至数百元的票价 ②难以承受数百元甚至百元上下的票价

③经过四个多小时的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流 ④同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个多小时的搏斗 A.①③

B.②③

C.①④

D.②④ 【解题思路】

①与②相比，从递进关系上看，②比①有优势，先高后低，说明普通人的承受力十分有限；③与④相比，先“奋不顾身地跳进”“激流”，后“经过搏斗”，才合乎事理，因此④比③衔接要恰当。5．（2005年全国II）把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。（只填句子的序号）

①它们好像在外面等候了多时。

②在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。③满天的星星肃然排列，迎面注视着你。

午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。③①②

你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。【解题思路】

本题考查语言连贯。三个句子中②③都可以放在第一句，但是①句只能和③句衔接，同时只有②句和“你仿佛把头伸进一座古钟里面”衔接最为恰当。6．（2005年全国III）把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。（只写句子的序号）①出现在我们面前的是一座美丽的小城。②城中有一条小河流过，河水清澈见底。③到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。④白砖绿瓦的屋舍悠然地到映在水中。

⑤走出小城，郊外风景幽美，绿色的丘陵上长满了柞树。⑥丛生的柳树散布在山丘脚下。答：③①②④⑤⑥ 【解题思路】

本题考查语言连贯。解答这道题目，要看句子之间的关系，以及词语之间的呼应。②④写小城“中”，⑤⑥写小城“外”；③句中有“消失”，①句中有“出现”，内容关联，相互照应。②句和①句相连，④句呼应②句，⑤句从城“中”走向城“外”，连着④句。第二课时教学重点：拓展训练教学设想：练讲结合教学内容：

1、填在下列横线处的话，最恰当的一项是（A）

雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上，变成了透明的、奇异的、童话般的世界。

A.映动了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村映照得如同在水晶体中一样，B.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子，C.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样，D.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃放着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界，【解题思路】

语句衔接既要考虑到话题统一、主语一致，也要注意语意上的贯通和情感色彩上的和谐。第1句着力于写月亮、月光，第2句也应紧承上文语意。B、C两项“同时有无数个月亮”，既不合事理，也难和上下句连贯。D项前一分句与上下文承接自然，但“好像都在燃放着焰火”不合情境，且“五月之夜„„世界”一句与横线后语句在语意、句式等方面不搭配。

2、填入下面横线处的几句话，衔接恰当的一项是（D）清人张潮在其《幽梦影》中曾说：“对渊博友如读异书，对风雅友如读名人诗文，对谨饬友如读圣贤经传，对滑稽友如阅传奇小说。”这话确有见地，人生一世，除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的。因为。

A．友情是一种广度，亲情是一种深度，而爱情则是一种纯度 B．友情是一种纯度，爱情是一种深度，而亲情则是一种广度 C．爱情是一种纯度，亲情是一种深度，而友情则是一种广度 D．亲情是一种深度，爱情是一种纯度，而友情则是一种广度【解题思路】

语段中有“除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的”一句，分析此句，即可推知横线处“亲情”“爱情”“友情”的排列顺序，且能把握住在语意上，作者要突出“友情”这一基本倾向。3．填入下面横线上的话，最恰当的一句是（B）曹雪芹还没有来得及张扬就已辞世，其未完成的作品成了大作品；刚刚仙逝的钱钟书先生生前躲进小楼成一统，从不爱张扬，却取得了大成就，被公认为学界泰斗。乾隆皇帝最爱张扬，所到之处御笔题字，“结集出版”的诗集比“李杜”的还厚，结果怎么样呢？世人自然明晓。A．张扬出来的大作家不是真正的大作家，大作家、大作品不是张扬出来的。B．大作家、大作品不是张扬出来的，张扬出来的大作家不是真正的大作家。C．大人物、大名声不是张扬出来的，张扬出来的大人物不是真正的大人物。D．张扬出来的大人物不是真正的大人物，大人物、大名声不是张扬出来的。【解题思路】

该语段是论证性文字，首先要搞清楚原文的基本观点和论证层次。横线后主体内容为三个例子，都说明了一个观点：越是有成就的名人，越不爱张扬。横线处应是本语段的基本观点。4．填入下列横线处，并与上下文内容衔接的一项是（A）

西北风呜呜地叫着，就是骄傲的大鹰，也不敢在这样的天气里试试它的翅膀。风里还夹着潮湿的气息，这是大雪的前兆。

A．枯草落叶满天飞扬，黄尘蒙蒙，混沌一片，简直分辨不出何处是天何处是地。B．四周的一切都在愉快地呼啸，摇摆振荡，凤尾草的柔软的尖端在袅娜的摆动。C．最后的鸽群带着低微的笛声，在熏风里画一个圈之后，过早地飞回温暖的木舍。D．一片乌云向人们的头上直压下来，它飞驰倾压的速度，使人看了就头晕欲倒。【解题思路】

文段围绕“西北风”来写，以拟声词直接写，以大鹰来反衬，表现西北风的凛冽。A项的描写，表现了西北风肆虐的结果，与语境相符。B项“愉快”“袅娜”显然与文段情境不和谐；C项“鸽群”“飞”与下文“大鹰”“都不敢出来”的语境矛盾，即事理不符；D项将描写的重点转向“乌云”，与上下文的话题均不相符。5．依次填入下列句子中两处横线上的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（C）正当黄河得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是，裂坚石而炸雪，飞轻雾而吐烟。

①飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成漱，如挂如帘 ②溅珠落盘，成瀑成漱，飞沫起虹，如挂如帘 ③虎吼震川，巍巍地颤，龙腾搅谷，隆隆千里 ④虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤 A．①③

B.②④

C.①④

D.②③ 【解题思路】

6．填入下句中空白处最恰当的一组词语是（B）我愿以十万斛的泉水、湖水、海水，（甲），迎头（乙），洗出一个新鲜、活泼的我。A.甲：清凉的、碧绿的、蔚蓝的乙：冲来，洒来，泼来 B.甲：清凉的、碧绿的、蔚蓝的乙：洒来，泼来，冲来 C.甲：碧绿的、蔚蓝的、清凉的乙：泼来，冲来，洒来 D.甲：蔚蓝的、碧绿的、清凉的乙：洒来，泼来，冲来【解题思路】

甲处三个形容词短语的顺序应该与上文的“泉水、湖水、海水”形成一一对应关系。“湖水”应该是“碧绿的”，“海水”应该是“蔚蓝的”，所以甲处A项和B项都可以选。乙处三个“洗”的动作主要是力度不同，“洒来，泼来，冲来”力度上由轻到重，与“泉水、湖水、海水”形成一一对应，所以乙处应该选B、D两项。综合考虑B项是最佳答案。7.填入下列横线处，与上下文合理衔接的一项是（D）

命运，其实是公平的。它遵循一条鲜为人知的补偿法则，它青睐不断拼搏的强者，收获也最多。

A.强者在生活中失去太多 B.强者尽管在生活中失去太多 C.虽然生活让强者失去太多 D.让生活中失去太多的强者【解题思路】

A项和B项都转换了陈述对象，使得句子表达不够集中，C项更是将话题扯到“生活”与强者的关系上了，“生活”与“命运”其实是两个概念，C项显然不妥。8.填入下面横线上的三句话，与上下文衔接最恰当的一项是（A）

文学，你是什么？你是一个忠实的朋友，你只是为热爱你的人们默默奉献，只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。

A．让他们懂得人生的真谛，并把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景。

B．让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛，并把他们引入博大精彩的世界。

C．让他们看到世界上最奇丽的风景，并把他们引入博大精彩的世界，让他们懂得人生的真谛。D．把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。【解题思路】

“把他们引入博大精彩的世界”层面一定要接“让他们看到世界上最奇丽的风景”，这两个分句之间是承接关系。由此可以排除B项和C项。D项的排列顺序把“让他们懂得人生的真谛”与“让他们看到世界上最奇丽的风景”看成并列关系了。其实文学的第一功能就是“让他们懂得人生的真谛”，“把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景”是文学的另一功能，两种功能是并列关系，所以A项正确 9．（2005年湖北卷）注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成前后衔接、语意连贯的一段话。（只填序号）

①窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去。②我们都知道，门和窗有不同的作用。

③窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。

④譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。

⑤当然，门是造了让人出进的。答：②⑤③①④ 【解题思路】

语句衔接知识生成性练习教案篇2

语句衔接知识生成性练习教案

语句衔接知识生成性练习教案语句衔接题属高考考点“语言表达简明、连贯、得体”的考查内容，从知识上看，属于消极修辞;从能力层级上看，属较高层次的“应用”(D级)类。此类题能力性、应用性、综合性较强，是语言运用方面的考查重点，也是学生备考复习时的一个难点，做这类试题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考，力求做到在思想内容方面事理通达，在表达形式方面文理顺畅。具体来讲，语意连贯、衔接紧凑的语句应做到：话题一致、照应与暗示、短语类型的一致、句式的勾联情景和谐、结构严密、语句关系、音节和谐。一.题型分析高考“语句衔接题”一般从哪些角度来考查?又以怎样的题型出现?这是广大考生所关注的，内容上 1、陈述对象(话题或叙述角度)的同一 2、句间顺序的合理 3、句间关系的吻合 4、情境氛围的协调形式上 1、词语的照应与暗示2、短语类型的一致3、句式的勾联4、音韵的和谐二、具体例析我们对高考“语句衔接题”的命题角度有了一个大致的了解，下面作具体的阐析。 (一)、话题一致在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。因此在做题时，看前后语句的陈述对象(主语、话题、叙述角度)是否保持同一，是常见的解题思路。 1、填到横线与上下文衔接最佳的一项是 (1992年高考第6题) 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，---------，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。 A.妈妈找了好久，最后才发现了他 B.但后来还是让妈妈给找到了 C.使妈妈找了好久，终于把他找到了 D.但妈妈毕竟发现了他 [辨析]在一定的语言环境中，保持陈述对象的一致性，是做到语言连贯的重要因素。从给定的语境上看，这道题的陈述对象(主语)是“小明”，要找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。A、D两项是以妈妈为陈述对象的，与给定的语句衔接欠佳，先排掉。再比较B、C，C项后一分句“终于把他找到了”的陈述对象是“妈妈”;而B项有“但”，能连接上句构成语意本身存在的转折关系，这样全句的陈述对象是“小明”，是最佳的答案。 2.分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是(1995年高考第6题) ①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。 ②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。 ③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。 ④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 分析：①②句要从话题和陈述对象上考虑，①句的着眼点是“山顶上”，后半句又以“宝塔”为陈述对象，前后不一致;②句的前后均以“宝塔”为陈述对象，前后一致，表述连贯。③④句单从陈述对象上看，③句似乎更好，但若从语意的顺畅度或上下文的紧密与否上考虑，④句中的前半句的宾语作后半句的主语，紧扣“这些活”的话题，语意表达更为流畅。答案D。 3.填入下面横线上的两句话，与上下文接最恰当的一项是(高考第6题) 泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年，为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。 A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁， B.门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一副， C.元代石刻“天门铭”在门外西。门两旁有石刻对联一副， D.门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁，分析：这道题要从叙述角度一致上考虑。本段文字是以“南天门”为叙述的中心，A 、C两项说的是“石刻”，先排除;D 项的.后半句说的是“对联”，前后叙述的对象改变了，只有B项承接上文先说“门外”，然后说“门两旁”，保持叙述角度的一致。答案B。 4.填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是(京、皖、内蒙春季高考第6题) 公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，------------------ 。 A.在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获 B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获 C.犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款 D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款分析：这道题从保持陈述对象一致上考虑。原句的主语的“公安干警”，后两个分句的主语应该是“公安干警”。答案D。 (二)、词语的照应与暗示语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。 1.跟下面的话衔接最恰当的一句是(1990年全国成人高考第6题) 生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长：----------------- A.二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。 B.三厂上领子的技术没有三厂好，上袖子的技术比二厂强。 C.三厂上领子的技术没有三厂好，二厂上袖子的技术没有二厂强。 D.二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有二厂强。分析：此题主要看关键词语的昭示。横线前面的句中“二厂”、“三厂”两词提示了下文的句序;而“各有所长”及后面的冒号表明，下文分述的语句应突出两厂的“长处”，B项单说“三厂”，D项则单说“二厂”，C项又谈的是两厂各有所短，只有A项谈的是两家衬衫厂“各有所长”。答案A。 2.填入下面句子横线处的最恰当的文句是(1991高考第9题) 自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要求。。 A.这些翻译作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言 B.翻译作品日见其增多，一方面这些作品提高了中国艺术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展 C.翻译作品日见其增多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言 D.这些翻译作品提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展分析：四个选项都有“这些作品”的内容，A 、D两项中的“这些翻译作品”，承前没有具体的指代，B项“一方面……另一方面”是个语病句，C项在“这些作品”前面加了“翻译作品日见其增多”，前后有了照应，“这些”指代明确。答案C 。 3.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(高考第6题) 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。-------------江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 ①这儿的景色真是美极了②那儿的景色真美③六和塔静静地矗立在钱塘江边， ④六和塔在钱塘江边静静地矗立着， ⑤帆影点点的江面上碧波粼粼， ⑥江面上帆影点点，碧波粼粼， A. ②③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥ 这个写景片断写的是“去年夏天”“我”在杭州所见的景物，叙述时“我”已不在杭州，很明显，景物应该为远指，那么，比较①②两句，自然应选②句。据此，排除BD两项，然后再根据结构特点选出A项。这个例子提醒我们，在写景的衔接语句中，还要注意景物的远指与近指。去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 3.在横线处填入短语，顺序最恰当的一项是(北京高考第4题) 保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩于掌中并主宰它们的运命的程度，但当、、、的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗? ①老虎服服帖帖在舞台上表演②用于实验的动物为科学献身③兔子小鸡成为孩子们的玩物④耕作的动物在田间地头劳作 A.④①②③ B.①③④② C.①④③② D.③①②④ 分析：原文中“把其他动物玩于掌中并主宰它们的命运的程度”，在语意上有提示作用，①③两句属动物被人类玩于掌中;②④句则属于动物被人类主宰运命;另外，先说④后说②还可以体现出语意上递进。答案B。 4.下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使它完整连贯。(20高考第22题) 我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机室、语音教室外，校园宽带网、多媒体教室等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已落成。分析：原句中有“除……外”结构，一般下文要用“还有”、“另有”等词语与它相承。答案：在“校园宽带网”前面加上关联词“还有”、“另有”或动词“新增加了”，也可以在“教学设备”之后加“也应有尽有”、“也一应俱全”等。 (三)、短语类型的一致结构相同或相近的一组短语、句子，我们可以根据其上句或下句的提示，利用结构上对称性，来选择所填的语句。 1.依次在横线上填入与上下文衔接最恰当的一组(1987年广东高考第8题) 今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极其险恶，。但是，此时此地，有何话可说?我谨以虔诚的信念，向殉难者默誓：心不死，。和平可期，，杀人者终必覆灭。 A.人民无比沉痛/斗志坚/争取民主 B.人心异常悲愤/志不绝/民主有望 C.人心异常悲痛/意志坚/民主自由 D.人民生活痛苦/斗志昂扬/民主有望分析：此题中“时局”是偏正式的，“人民”是联合式的，“和平可期”是主谓结构，而“争取民主”是动宾结构，可排除A、D两项;“心|不死”的朗读节奏是“一二式”，而“意志|坚”是“二一式”的，B项能与上句分别构成对偶的句式。答案B。 2.下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是(高考第8题

“语句衔接”专题复习教案篇3

1．(2014·河北中考)将下列句子排列为语意连贯的一段话，最恰当的一项是()①由于“这一代网络”中，各网络之间相互独立，导致网络间的消息传递变得非常麻烦。

②这就是NGN中最重要的“多网融合”思想。

③NGN(Next Generation Network)，中文名字被称为“下一代网络”。

④把这些内容都融合到一个网络，也便于集中控制管理，促进不同信息流间的协同合作。

⑤而在NGN里，人们可以传递语音、数据、媒体流等多种类型的信息。⑥所谓“下一代网络”，是针对我们现在所使用的“这一代网络”而言的。A．③①⑥⑤④②

B．⑥③①⑤②④

C．③⑥①⑤④②

D．⑥①③⑤②④

2．(2012·河北中考)给下列句子排序，最合理的一项是()①归结起来，有两种态度是正好相反的。

②前者是错误的，注定会失败；后者是正确的，必然会胜利。③人们对待事物运动的力量可以采取种种不同的态度。④一种是积极疏导使之顺利发展。⑤一种是堵塞事物运动发展的道路。

A．③⑤④①②

B．③①⑤④② C．①⑤④②③

D．①②⑤④③

3．(2011·河北中考)下列句子的排列顺序，正确的一项是()①由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。②现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。

③我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。

④用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。⑤另一部分是一个同音(或近音)的字，用来表示事物的读音，这部分称为 “声符”。

⑥一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。⑦这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。

A．②③⑤⑥⑦①④

B．④②①⑤⑥③⑦ C．⑦①②④③⑥⑤ D．④③⑥⑤①⑦②

4．(2017·河北模拟)选出下列句子顺序排列正确的一项()①而且这种现象越来越低龄化。

②但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境。③汉字承载了中华民族的文明和智慧。

④专家学者认为：汉字对智力的开发有巨大作用；认识的汉字越多，联想就越丰富。

⑤其兼备象形和表意的特点，蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的。⑥现在越来越多的人出现提笔忘字的现象。

A．③⑥①⑤④② B．③⑤④②⑥① C．⑥①②③④⑤

D．⑥②①④③⑤

5．(2017·河北模拟)根据语意，下列句子排列最恰当的一项是()①中国文字，却是不然。

②且如一个“天”字，本是苍苍的天，引申为最尊的称呼，再引申为自然的称呼。

③所以有《说文》《尔雅》《释名》等书，说那转注、假借的道理。④若在他国，引申之义，必有语尾变化，不得同是一字，含有数义。⑤三义不同，总只一个“天”字。

⑥中国文字，与地球各国绝异，每一个字，有它的本义，又有引申之义。A．①②⑤⑥④③

B．⑥④①②⑤③ C．①②⑤③④⑥

D．⑥②⑤④①③

6．(2017·河北模拟)根据语意，下列句子排列最恰当的一项是()①对经典最好的保护是发展，是创造，是让我们文化典藏的宝库越来越丰富。②这样才能使我们文化和文学的参天大树更加根深叶茂，蓬勃生长。③既自觉地守护民族文化的精髓，又观照时代，引领社会。

④仅仅有保护和传承终归是被动的，应积极开拓创造，为人类贡献更多更好的作品。

⑤这就需要我们不为积习所弊，不为时尚所惑。A．①④⑤③②

B．④⑤③①② C．①⑤④②③

D．⑤③②①④

参考答案

1．C 【解析】分析可知，“下一代网络”为本文段的说明对象，第③句直接点出说明对象，应为首句；第⑥句紧承第③句解释什么是“下一代网络”；由第⑤句中的“而”可知，该句为一个对比句中的后半句，即解释NGN在消息传递方面的优势，而第①句讲的正是“这一代网络”在消息传递方面的劣势，由此可判断出第⑤句应紧跟在第①句后面；第④句又紧承第⑤句讲了对“多种类型的信息”的处理方式，接着，第②句指出这种融合方式即为“多网融合”思想。根据以上分析，可知其正确排序为③⑥①⑤④②。故选C。

2．B 【解析】这几句话是阐述人们对待事物运动的力量的态度问题。③提出话题，显然为总起句，应排在首位；①为过渡句，应放在第二位；④⑤中的“一种是”衔接①中的“两种态度”，应放在①后；又根据②中“前者是错误的”“后者是正确的”推断⑤在④前。故选B。

3．D 【解析】题目讨论的中心内容是形声字，但是之所以使用形声字是因为之前的象形字有“很大的局限性”，所以④句放在首位，排除A和C；接下来分组，抓住里面的关键词，③句出现“两部分”，那么紧接着的肯定是⑥和⑤，且⑥在前，“一部分是”，⑤在后，讲另一部分，所以③⑥⑤连在一起，排除B。因此正确顺序是④③⑥⑤①⑦②。

4．B 【解析】通读句子，③是讲汉字的智慧，⑤里面的“兼备象形和表意的特点，蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的”是对汉字智慧的进一步说明，故⑤紧排在③后面，排除A、C；另外，①句中的“这种现象”只可能是⑥中的“提笔忘字的现象”，故应该是⑥①，排除D。故选B。5．B 【解析】纵观这六个句子，不难看出中心句是第⑥句，因此第⑥句应为段首句，据此排除A、C两项；第④句，与第⑥句联系紧密，故应排在第⑥句之后。所以可以确定B项为正确答案。

中考专题复习病句复习教案篇4

1、了解常见语病的种类、明确病因

2、能根据不同语病修改病句

3、能正确解答有关语病的考题（选择题、订错题等）第一课时学习内容 1.搭配不当

①主谓搭配不当。如：妈妈的叮嘱又浮现在我的脑海里。(“叮嘱”不能“浮现”，可改“叮嘱”为“形象”或改“浮现在我的脑海里”为“回响在我耳边”。)

②动宾搭配不当。如：我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。(“倾听„„报告”可以，但“倾听„„面容”就不能搭配)

再如：增加质量是语文教学改革的当务之急。（“提高„„质量”“增加„„产量”才能搭配）③主宾搭配不当。如：中学生是学习的重要阶段。（“中学生”不是“阶段”，可改之为“中学”）

④修饰语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(定语“很大”与中心词“心血”搭配不当，应改为“很多”。)

再如：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。(“聪明能干”不能修饰“手”)

⑤关联词搭配不当。如：只有反复朗读，就能把课文背熟。(“只有”和“才”连用，“只要”和“就”连用，改一处即可。)2.语序不当

①表先后次序的词语排列不当。如：大会通过并讨论了他所作的工作报告。（应该是先“讨论”后“通过”，可改为“大会讨论并通过了他所作的工作报告。”）再如：为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。（要先“广泛征求”后才是“虚心接受”）②修饰语和中心语的位置颠倒。如：我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改“棉花的生产”为“生产的棉花”）

③多层修饰语排列顺序不当。如：这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。（应该说“刚出土的几千年前的文物”）再如：今天我们学校请来了一位优秀的国家队的有20多年教学经验的女篮球教练。（多层定语应这样排列：领属性数量动词性短语形容词名词，即“国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”）又如：许多老师昨天都热情地同他在休息室里交谈。（多层状语应这样排列：时间处所范围情态对象，原句应改为：许多老师//昨天在休息室里都热情地同他交谈）

④词序不符合语言习惯。如：这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）再如：教室的讲台上厚厚的放着一叠书本。（不是“厚厚的放着一叠书本”，应改为“放着厚厚的一叠书本”）

⑤关联词语位置不当。如：要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前）再如：不但她好好学习，而且还帮助其它同学。（复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。“不但她”改为“她不但”）

⑥产生歧义。如：记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。（到底是“许多张老师”还是“许多事迹”交待不清，可改“许多张老师的事迹”为“张老师的许多事迹”）练习检测

一、选择题

1、下列句子中没有语病的一句是（D）。

A.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。

B.几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。

C.构建长、株、潭经济合作圈，是湖南战略重大的决策。D.为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。（A项中的“好坏”和“保证安全”属“二对一”，B项的“几个学校的老师”有歧义，C项语序不当，“战略”应放到“决策”前。正确答案为D。）

2、对下列病句修改不正确的是（A，去掉“是否”）

A．是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。（修改：去掉“之一”。）

B．刘翔虽然在跨栏上有天分，在审美方面也有过人之处。（修改：将“虽然”改为“不但”。）

C.在上海汽车展上，国产汽车不断层出不穷。（修改：删掉“不断”。）

D.加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。（修改：在句尾加上“任务”。）

二、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正

1、翻滚的乌云和瓢泼似的大雨从天空中倾泻下来。

（主谓搭配不当，改为：翻滚的乌云遮住了天空，瓢泼似的大雨从天空中倾泻下来。）

2、连环画一类的小书，又不能使我渐渐满足了。

（词序不当，改为：连环画一类的小书，又渐渐不能使我满足了。）

4、科学著作对我们这些粗识文字的人是看不懂的。

（主动被动颠倒，改为：我们这些粗识文字的人对科学著作是看不懂的。）

9、我看到了那阔别多年的乡亲和那熟悉的乡音。

（动宾搭配不当，改为：我看到了那阔别多年的乡亲，听到了那熟悉的乡音。）

16、我们只有努力，就一定能成功。

（关联词语搭配不当，改为：我们只要努力，就一定能成功。/ 我们只有努力，才能成功。）

17、只要认真听课，才能取得好成绩。

（关联词语搭配不当，改为：只要认真听课，就能取得好成绩。/ 只有认真听课，才能取得好成绩。）

10、我们一定要提高这种产品的产量。

（动宾搭配不当，改为：我们一定要提高这种产品的质量。/ 我们一定要增加这种产品的产量。）

18、中国历史上曾经四次有过西部开发。

（语序不当，改为：中国历史上曾经有过四次西部开发。）20、不管山路十分曲折，他也努力向上攀登。（关联词语搭配不当，改为：尽管山路十分曲折，他也努力向上攀登。/ 不管山路多么曲折，他也努力向上攀登。）

23、她对我的爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响！

（词序不当，改为：她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响！）

29、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老专家的报告。

（主谓搭配不当，改为：同学们以敬佩的目光注视着这位老专家并认真倾听着他的报告。）30、天气很晴朗，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮在高空。

（修饰词语使用不当，改为：天气很晴朗，一朵朵白云漂浮在高空。）

31、他的死对于我是很悲痛的。

（主动被动颠倒，改为：对于他的死我是很悲痛的。）

33、提高和培养广大青年工人的文化技术水平是当前的一项紧迫的任务。

（动宾搭配不当，改为：提高广大青年工人的文化技术水平是当前的一项紧迫的任务。）

35、我们必须严格遵守、全面理解、认真学习《中学生手则》。

（词序不当，改为：我们必须认真学习、全面理解、严格遵守《中学生手则》。）40、这朴素的话语多么深刻的蕴含着人生哲理啊！

（语序不当，改为：这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！）

38、我不但相信他，而且以前反对过他的人现在也相信他了。

（词序不当，改为：不但我相信他，而且以前反对过他的人现在也相信他了。）

42、为了四个现代化，必须加强与提高科学技术水平。

（动宾搭配不当，改为：为了四个现代化，必须提高科学技术水平。）

43、这样一来也达到了提高生产力水平的作用。

（动宾搭配不当，改为：这样一来也起到了提高生产力水平的作用。/ 这样一来也达到了提高生产力水平的目的。）

47、班主任老师征求并采纳了同学们开展课外活动的建议。（对）

52、《孔繁森》这部电影成功的塑造了鞠躬尽瘁为人民的好干部孔繁森的事迹。（动宾搭配不当，改为：《孔繁森》这部电影成功的塑造了鞠躬尽瘁为人民的好干部孔繁森的形象。）

53、张民迈着强壮有力的步伐向我们走来。

（修饰词使用不当，改为：张民迈着矫健有力的步伐向我们走来。）

54、博览会上一种新型的纳米电池唤来了不少观众的目光。

（动宾搭配不当，改为：博览会上一种新型的纳米电池吸引了不少观众的目光。）62、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。

（动宾搭配不当，改为：开展这项活动旨在提高全社会保护环境的意识。/ 开展这项活动旨在弘扬全社会保护环境的风气。）

63、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（有歧义。可改为：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。/ 妹妹找不到爸爸妈妈，心里很着急。/ 妹妹找不到爸爸，妈妈心里很着急。）64、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（有歧义）第二课时学习内容 3.成分残缺

①缺主语。如：通过学习使我提高了认识。（缺主语，去掉“通过”或“使”。）再如：在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。②缺谓语。如：妈妈生病后，他就主动照顾弟弟的任务。（缺谓语，在“照顾”前加“承担”）③缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词，应加上“的情景”。)

④关联词语残缺。如：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”）再如：这次学术会，时间并不长，收获很大。（加上“虽然„„但是„„”）4.成分多余

①前后重复。如：为了不出差错，考试时他非常分外小心地解答着每一道题。(“非常”和“分外”重复，应删去其中一个)

再如：关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。（“具体”与“详情”重复，可改“详情”为“情形”）②否定多余（否定词错用）。如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。（事故是要防止发生，不是防止不发生，应改为：“为了防止这类事故再发生，我们必须采取有效措施。”）

③误用多重否定。谁也不能否认地球不是绕着太阳转的。（“不能”“否认”“不是”三重否定构成否定，原句意为“地球不是绕着太阳转”，这与客观事实不符，应改为：“谁也不能否认地球是绕着太阳转的。”）再如：难道能否认我们的意见是不正确的吗?（“否认”“不正确”与“难道„„吗？”这一反问句式构成三重否定，使原句意思成了“我们的意见是不正确的”，这显然与作者要表达的意思相反）练习检测

一、选择题

１、没有语病的一项是（C）（A“劳动是一天”不妥B“塑造事迹”不搭配D“妨止不违法”不对，去“不”）

Ａ、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

Ｂ、苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔•柯察金的英雄事迹。Ｃ、再就业工程能否顺利实施，是能不能维护社会安定的重要条件。

D、学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。２、没有语病的一项是（B）（A“只有„„就”不搭配，C“处心积虑”贬义D改为：无时无刻不在）

A．上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。

B．为了防止大灾之后有大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。C．老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。

D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。３、没有语病的一项是（D）A、我估计他这道题一定做错了。B、《朝花夕拾》的作者是鲁迅写的。C、各种读书声汇成一支动听的歌声。

D、聪明和才智不是天生的，而是通过实践获得的。

（A“可能”与“一定”矛盾B去“写的”C“一支”不能修饰“歌声”）

二、按要求答题

1、在你认为有语病的地方画上横线，在括号里写出修改意见。

在爱心义演的晚会上，文化界知名人士声情并茂地演唱了一首首动人的歌声。（把“歌声”换成“歌曲”把“声”改为“曲”去掉“声”。）

2、改正下面这个病句，请直接将正确的句子写在横线上。

经过汶川大地震后，使我们对生命有了新的认识。

（经过汶川大地震，我们对生命有了新的认识。或者：汶川大地震使我们对生命有了新的认识。）

3、下列句子都有语病，在原句上改正过来。

①能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。（删掉“能否”）

②这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。（删掉“最多”或“不超过”。）

三、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正

6、苦战四十天，夺取整治道路交通秩序和预防重特大交通事故攻坚战。

（无宾语，改为：苦战四十天，夺取整治道路交通秩序和预防重特大交通事故攻坚战的全面胜利。）

7、这本书虽然大致翻一下，也要花不少时间。

（关联词使用不当，改为：这本书即使大致翻一下，也要花不少时间。）

8、他的家乡是湘潭市人。（主宾搭配不当，改为：他的家乡是湘潭市。/ 他是湘潭市人。）

11、当国外友人来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎。

（无主语，改为：国外友人来到长沙，受到了长沙人民的热烈欢迎。/ 当国外友人来到长沙时，他们受到了长沙人民的热烈欢迎。）

12、经过激烈的思想斗争，让我有了新的认识。

（无主语，改为：经过激烈的思想斗争，我有了新的认识。/ 激烈的思想斗争，让我有了新的认识。）

13、通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。

（无主语，改为：建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。）

14、我们担负着把祖国建设成社会主义现代化强国。

（无宾语，改为：我们担负着把祖国建设成社会主义现代化强国的任务（的重任）。）

22、崭新的新教学楼沐浴在绚丽的阳光中。

（重复，改为：崭新的教学楼沐浴在绚丽的阳光中。/ 新教学楼沐浴在绚丽的阳光中。）

37、他到了初三后，认为自己原来基础好，放松点也不要紧的错误思想。（无谓语，改为：他到了初三后，产生了认为自己原来基础好，放松点也不要紧的错误思想。）50、当我和爸爸走上立交桥时，望着川流不息的车辆都非常激动。

（无主语，改为：我和爸爸走上立交桥，望着川流不息的车辆都非常激动。）

56、据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进。

（缺宾语，改为：据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进水平。）第三课时学习内容 5.前后不一致

①前后矛盾。如：有近300多人参加了今天的大会。（“近”指不足300，将近300，“多”指超出300，有300多，二者矛盾，可去“近”或“多”）再如：连绵不断的小雨似瓢泼一般倾泻而下。（“小雨”不会“瓢泼一般倾泻而下”）

②前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，而结果只说了一种，前后不统一，可删去“能否”或在“提高学习成绩”前加“能否”。)

再如：刻苦学习是一个人能不能取得好成绩的关键。6.其他

①用词不当。如：老师唆使同学们多做好事。（“唆使”为贬义词，应改为“鼓励”）再如：高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。（“滔滔不绝”一般用于人说话不间断，不能用于车流，可改为“川流不息”）

②逻辑错误。如：出席大会的有诗人、演员和文艺工作者。（“诗人、演员”都属于“文艺工作者”，概念有包涵关系，不能并列，可改“和”为“等”）再如：在普法宣传活动中，我们中学生和共青团员要起好带头作用。（“中学生”和“共青团员”有交叉关系，不能并列）③主动被动颠倒。如：这个山区的风景对我很熟悉。（“风景”不能发出动作，应改为“我对这个山区的风景很熟悉。”）

④关联词关联的内容位置不当。如：杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。（“不仅„„而且„„”是递进关系，所以应是“我班”在前“全校”在后）⑤句式杂糅。如：我们应多向政府提意见是人民的责任。（把“我们应多向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们应”或者将两层意思分开，改为“我们应多向政府提意见，向政府提意见是人民的责任。”）再如：听了他的报告，对我启发教育很大。（把“听了他的报告，我受到很大的启发教育”和“他的报告对我有很大的启发教育”混在了一起）练习检测

一、下面语段划线处都有语病，请改正过来。

生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。对父母，我们是他们安事晚年的保障；②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”，③这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布——我很重要!（1）第①处词语赘余，应删去的词语是“应该”或“必须”（2）第②处成分残缺，应在句末添加“的对象”（或“的人”）

（3）第③处搭配不当，应将“走进”改为“翻开”，或将“一页”改为“天地”（意合即可）

（4）第④处语序不当，应调整为将“无数的”移到“生灵”前

二、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正

3、商品包装的好环，会激发顾客的购买欲。

（前后不一致，改为：商品包装得好，会激发顾客的购买欲。/ 商品包装的好坏，会影响顾客的购买欲。）

5、这种表的价格降低了三倍。

（降低不能用倍数，改为：这种表的价格降低了三分之二。）

15、依法收取的税金是一种合法的行为。

（主宾搭配不当，改为：依法收取税金是一种合法的行为。/ 依法收取的税金是一种合法的收入。）

19、谁也不能否认，郑培民是我们学习的榜样。（对）

21、敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影走向世界的关键。

（前后不一致，改为：敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影能不能走向世界的关键。/ 敢于向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影走向世界的关键。）

24、他买了萝卜、苹果、豆角等蔬菜。

（逻辑错误，改为：他买了萝卜、豆角等蔬菜和苹果。）

25、文字的通顺是衡量一篇文章好坏的重要标准。

（前后不一致，改为：文字通顺与否是衡量一篇文章好坏的重要标准。/ 文字通顺是一篇文章成功的重要标准。）

26、春天的西湖是美丽的季节。

（主宾搭配不当，改为：春天的西湖是美丽的。/西湖的春天是美丽的季节。）

27、门口有一个专卖苹果、香蕉和水果的小摊。

（逻辑错误，改为：门口有一个专卖苹果、香蕉等水果的小摊。）

28、雷锋那崇高的品质怎能不使人不受到深刻的教育呢？

（多重否定使用不当，改为：雷锋那崇高的品质怎能不使人受到深刻的教育呢？/ 雷锋那崇高的品质怎能使人不受到深刻的教育呢？）

32、我将在这所重点中学度过了有意义的三年。

（前后矛盾，改为：我将在这所重点中学度过有意义的三年。/ 我在这所重点中学度过了有意义的三年。）

34、过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。

（前后矛盾，改为：过了一会儿，汽车忽然放慢了速度。/ 过了一会儿，汽车渐渐放慢了速度。）

36、是否建立完善的售后服务网络，是能不能扩大商品销售的关键。（对）

39、谁也不会否认改革开放的政策不是十分正确的。（多重否定使用不当，改为：谁也不会否认改革开放的政策是十分正确的。/ 谁也不会承认改革开放的政策不是十分正确的。）

41、我们不得不从现在开始为自己前途着想。（对）

44、难道能否认你旷课是正确的吗？（多重否定使用不当，改为：难道能否认你旷课是不正确的吗？/ 难道你旷课是正确的吗？）

45、关于这个问题的具体的详细方案暂时还不能公开。

（重复，改为：关于这个问题的具体方案暂时还不能公开。/ 关于这个问题的详细方案暂时还不能公开。）

46、我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象。（逻辑错误，改为：我们的报刊、电视、网络等宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象。）

48、我区的棉花是全国产量最高的一个省区。

（主宾搭配不当，改为：我区的棉花是全国产量最高的。/ 我区是全国棉花产量最高的一个省区。）

49、坚持改革开放的路线是建设有中国特色社会主义成败的关键。（前后不一致，改为：坚持改革开放的路线是建设有中国特色社会主义能够成功的关键。/ 能否坚持改革开放的路线是建设有中国特色社会主义成败的关键。）

51、科技发展到了今天，谁也不能否认电子计算机不是先进的计算工具。

（多重否定使用不当，改为：科技发展到了今天，谁也不能否认电子计算机是先进的计算工具。）

55、科学发展到今天，谁也不会否认地球是绕着太阳运行的。（对）

57、高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。

（主宾搭配不当，改为：高速公路上，南来北往的汽车川流不息。）

58、高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。（关联词语搭配不当，改为：高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，也是十分可能的。）

59、这样的好学生，怎能不使人不赞不绝口呢？

（多重否定使用不当，改为：这样的好学生，怎能使人不赞不绝口呢？/ 这样的好学生，怎能不使人赞不绝口呢？）

成语专题复习教案篇5

一、成语略解：

成语，是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组，以高度凝练的语言形式，浓缩了十分丰富的文化内容，堪称汉语宝库中的精华。包括：谚语，惯用语，歇后语，格言，成语

二、考纲解读

过去怎么考（命题特点）

真题引路：解析《步步高》p1_2第1——7题

（1）成语题属容易题。中华成语虽多，但考查立足于常见、常用、常错的成语，不考冷、偏、怪的成语。

（2）语料取自生活，鲜活生动。

（3）2010——2013：判断成语使用的正误（以选择题形式考查大家辨析句中的成语是否使用恰当。）；

（4）2014——2015：近义成语辨析（以选择题形式考查近义成语的使用）将会怎么考：

极可能继续考查近义成语辨析

三、同学们存在的问题

1.积累的量不够大，存在盲区

2．积累时未形成体系，似是而非不扎实 3．容易受报刊、电视等媒体成语误用的影响

4、语境意识不够，对所记成语不能灵活应用。四：如何复习备考：

1、积累是前提，是根本。

①坚持记常见、常用、常错的成语。

②要多要素并重而有侧重。即意义、色彩、对象、搭配等兼顾，要根据实际情况有所侧重，突出易导致误用的因素。

③不可死记，要结合语境识记。要在理解中，在运用中识记，并及时地把它们用到作文中。④近义成语。1.联想记忆；2.不但要记清楚各自的意思，还要理解彼此的差别。积累的四大途径：

随时记忆，积少成多追本溯源，了解出处合理联想，举一反三课外训练，巩固落实

2、把握语境是关键。知道了成语的意义，只是成功的一半，另一半在于把握语境。要能根据语义找照应，划分关系看搭配。

3、灵活使用做题技巧。考场上要避难就易，灵活使用排除法。

4、灵活运用一些推断成语意思的方法:（选出正确答案是王道）

分项一：如何理解和推断成语含义

1、了解一词多义现象，理解成语中关键词的义项。依据语言环境进行正确推断。例如：

“不刊之论”中的“刊”不是“刊登”的意思，而应解作“削除”； “文不加点”中的“点”不能理解为“标点”，而是指“涂上一点，表示删去”的意思； “不易之论”中的“易”不可理解为“容易”，而应解作“更改”； “不足为训”中的“训”应理解为“法则”，跟“教训”无关； “七月流火”中的“火”是星座名，不能误解为“烈火”； “不速之客”中的“速”应解作“邀请”，不能理解为“迅速”； “言归于好”中的“言”，“羌如故实”中的“羌”都是语首助词，与“语言”“羌族”无关等等。

火中取栗:猴子骗猫取火中栗子，栗子让猴子吃了，猫却把脚上的毛烧掉了.比喻受人利用，冒险出力却一无所得。

2、抓住古今异义词语，紧扣关键语素进行合理推断。例如：

“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，而今义只是指“一般行走”；解释：比喻粗略地观察事物。

“感激涕零”中的“涕”应理解为“眼泪”，而今义是指“鼻涕”； “兵不血刃”中的“兵”应解作“兵器”，而今义是指“士兵”；解释：未经交战就取得胜利。

“苟且偷安”中的“偷”是“苟且”之义，今指“盗窃”； “如汤沃雪”中的“汤”应解作“热水”，今多指食物煮后所得的汁水；解释：形容事情很容易解决。

“细大不捐”中的“捐”是“舍弃”义，今义是指“捐助”。解释：大的小的都不舍弃。形容收集详尽或搜罗净尽。

3、弄清活用词语用法，根据内部结构进行有效推断(名词活用为动词。如“粉墨登场”中的“粉墨”，“袖手旁观”中的“袖”，“百年树人”中的“树”，“生灵涂炭”中的“涂炭”，“一鼓作气”中的“鼓”，“不衫不履”中的“衫”和“履”，“衣锦还乡”中的“衣”，“苗而不秀”中的“苗”等，都是名词用作动词。(名词活用为形容词。如“洞若观火”中的“洞”应理解为“透彻”。(形容词活用为名词。如“被坚执锐”中的“坚”和“锐”，“驾轻就熟”中的“轻”和“熟”，“去伪存真”中的“伪”和“真”，“除暴安良”中“暴”和“良”等，都是形容词用作名词。④形容词活用为动词。如“坚壁清野”中的“坚”和“清”等。⑤动词活用为名词。如“追亡逐北”中的“亡”和“北”，本义为“逃跑”“败逃”，这里应解作“败逃的敌人”。⑥使动用法。如：“生死肉骨”中的“生”是指“使„„复生”，“肉”是指“使„„长肉”；“沉鱼落雁”中的“沉”和“落”分别是指“使„„沉”，“使„„落”；“息事宁人”中的“息”和“宁”分别是指“使„„平息”，“使„„安定”；“汗牛充栋”中“汗”是指“使„„出汗”。等等。

⑦意动用法。如“鱼肉百姓”中的“鱼肉”，“幕天席地”中的“幕”和“席”等。⑧名词作状语。例如：“狼奔豕突”中的“狼”和“豕”是指“像狼那样”，“像猪那样”，表示动作行为的特征状态；“风餐露宿”中的“风”“露”则是指“在风里”“在露天里”，“风雨同舟”中的“风雨”是指“在暴风雨中”，都表示动作行为的地点。“旁敲侧击”中的“旁”“侧”是指“从旁边”“从侧面”，表示动作行为的趋向。

4、把握文言句式特点，联系语法功能进行恰当推断(宾语前置：

A、“唯„是„”是成语中常见的提宾格式。如“唯命是从”“唯才是举”“唯利是图”等。

B、单用一个“是”字提宾。如“马首是瞻”中的“是”即为这种用法。

C、表示否定的成语中，代词作宾语，宾语前置。如“时不我待”中的宾语“我”即放到了动词谓语“待”之前，“人莫予毒”正常语序应为“人莫毒予”。D、疑问代词作宾语的成语中，宾语往往前置。如“皮之不存，毛将焉附”中的“焉”即为“附”的宾语。

E、用“之”字作为提宾标志。如“不此之图”即“不图此”，不打算做这件事或不考虑这个问题。

(状语后置：如“嗤之以鼻”即“以鼻嗤之”，是典型的状语后置句式。

5、关注各种修辞手法，回归已读文本进行准确推断如，“绿肥红瘦”（李清照《如梦令》“知否？知否？应是绿肥红瘦。”）（借代）“红粉青蛾”（杜审言《戏赠赵使君美人》“红粉青娥映楚云，桃花马上石榴裙”（借代）“行将就木”中的“木”是以原料代成品，借代棺木。等等。（借代）“投鞭断流”“一日三秋”“余音绕梁，三日不绝”（夸张）分项

二、弄清常考的成语误用形式：

词义理解方面：望文生义、轻重失当、理解片面

词语运用方面：用错对象、褒贬误用、谦敬颠倒搭配不当、不合语境、重复或矛盾等，概括起来有8大误区。成语使用中的8大误区

一、误区1：望文生义，内涵不清

【解读】对一些成语，想当然地从字面上认定其意思，导致误用。【例】这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。【解析】“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上,多形容庆祝、欢迎等盛况。

1典型举例、如：屡试不爽（差错）犯而不校（计较）细大不捐（抛弃）江河日下（情况一天天坏下去）如坐春风（受到良师教诲和熏陶）

登高自卑（循序渐进，由浅入深）久假不归不赞一词差强人意空穴来风自顾不暇文不加点七月流火罪不容诛等

2、当堂练习：“望文生义”题组

3、积累p2“积累小贴士”容易望文生义的成语。

二、误区2：张冠李戴，对象误用

【解读】每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当，就要出差错。1典型举例、【例】(他从小就喜欢画画,常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生.。“信笔涂鸦”是指写字,不是画画。

(本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。洗心革面：清除旧思想，改变旧面貌。比喻坏人物彻底悔改。近义词：改过自新、痛改前非、脱胎换骨、金盆洗手反义词：顽固不化、死不改悔冥顽不化

③考生要注意休息，否则有个三长两短，就会影响考试。

“三长两短”多用来指意外的事故或灾祸，常用作“死亡”的委婉语，用来形容考生有些言重了。

④对于郴洲人来说，目前可谓多事之秋，洪魔刚刚从身边离开，人们惊魂未定，政坛又大起**，158名官商相继落马。

“多事之秋”指事情很多的时期。形容国家不安定。这里不合语境，范围把握不对。⑤大家休息时，小金还在割稻子。他挥汗如雨，身上衣服全湿透了。“挥汗如雨”只能用于指很多人。一个人应为“汗流浃背”。

2、当堂练习p2_3“张冠李戴”题组

3、记住p3 “积累小贴士”成语的适用对象。

三、误区3：误用褒贬色彩颠倒【解读】不辨色彩主要表现在褒贬（感情色彩）误用、语体色彩不当等方面。典型举例、例①这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。“无所不为”是指“什么坏事都敢干”，此误将贬义词用作褒义词了。例②陇东剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。口头语“半斤八两”常含贬义，且语体色彩也不妥。

例③刘翔继今年5月破世界纪录之后，又以12秒88的成绩获世界冠军，消息传来，国人弹冠相庆。这确实是中华民族之大喜，也是黄色人种之大喜。弹冠相庆：指因即将作官而互相庆贺。（贬义）近义词：一人得道，鸡犬升天、额手称庆（褒）反义词：如丧考妣（贬义）

例④汪锦元长期打入汪伪内部做情报工作，不料东窗事发，被捕入狱。东窗事发：罪行暴露。贬义，不指正面人物。

例⑤齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。趋之若鹜：比喻很多人追逐某种东西，就像成群的野鸭一起去逐食一般，贬义。例⑥湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查,把几个村羊群集中到一起,以其规模效益骗取扶贫资金,其手段之恶劣,令人叹为观止。

叹为观止：形容看到的事物好到了极点。（褒义）

2、当堂练习：完成p3“感情色彩”题组；

3、记住P3“积累小贴士”成语的感情色彩

四、误区3：重复矛盾，不合语境

【解读】与成语意思相同或相反的语词在句子上下文已有表述，导致语意重复或前后矛盾。典型举例、【例1】看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。【解析】“忍俊不禁”就是“笑起来”之意。

【例2】我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？【解析】“差强人意”的意思是“这勉强让我满意”，前后矛盾，当改为“强人所难”。【例3】为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。【解析】“不期”即没有约定，与“精心组织”矛盾。

【例4】时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。贻笑大方：指被内行人笑话

【例5】日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。

【解析】生灵涂炭：涂炭，烂泥和炭火。人民陷在泥塘和火坑里。也指生物受到了极大的伤害。形容政治混乱时期，人民百姓处于极端困苦的境地。【例6】有一个同学跟我说：“想到八个月后就要参加高考，我就心有余悸。真的还没有准备好呀！” 【解析】“心有余悸”应针对已经过去的事而言，这高考是八个月后的事，用在句中不合逻辑。

【例7】王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆设得有条不紊。【解析】有条不紊：指做事或写文章条理清晰，一点不乱。典型的还有：真知灼见的意见被人贻笑大方忽然恍然大悟现在当务之急

漫山遍野到处都是水果独自孓然一身我对自己的失约一直耿耿于怀迄今也不能忘记小小的弹丸之地各自分道扬镳了

难言之隐的苦衷各种形形色色的玩具，劳苦大众民不聊生。（“大众”与“民”重复）自然的水到渠成口若悬河地说个不停。潜移默化地影响着一览无余地看到。三令五申地强调一天天日臻zhēn完善。没想到受到不虞之誉。（不虞之誉：没有预料到的赞扬。）广大灾民哀鸿遍野。（哀鸿遍野：比喻呻吟呼号，流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民，与“灾民”重复。）

2、当堂练习p3第4题“不合语境，重复矛盾题”组；

3、记忆并理解p4“积累小贴士”成语的语境和用法。

五、误区5：搭配不当，功能混乱。1典型举例

【例1】包围圈越来越小，这群罪恶极大的歹徒已成了瓮中捉鳖。

“瓮中捉鳖”是一个动词性成语，在句中应当充当谓语，而该句误把它用来充当“成了”的宾语，应将“瓮中捉鳖”改为“瓮中之鳖”。

【例2】折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。例2中的错误是把“龙飞凤舞”这一形容词性的成语误作及物动词使用。其他容易搭配不当的成语：

无时无刻不：意思为时时刻刻都。例如：“她的心无时无刻不在恋着剑波，就好像生活中不可缺少空气一样。”

同日而语：相提并论；常说成“不可（能）同日而语”，表示否定意义。例如：“各个学校的情况不同，所走的道路不能同日而语。” 一概而论：指对事物或问题不做具体分析，不加区别，用同一个标准来对待或处理；常说“不能（可）一概而论”。例如：“学校的情况不同，处理办法也应不同，不可一概而论。”

等闲视之：把事情看得很普通平常，不加重视，毫不在意；例如：“这件事非常重要，不能等闲视之。” 望其项背：“望其项背”，其意思是指：赶得上或比得上。“难以望其项背”或“无法望其项背”

等量齐观：指不管事物的差异，都同等对待。一般说“不可(怎可)等量齐观”。

混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。一般说“不能(怎能)混为一谈”。

相提并论：把不同的人或不同的事物混放在一起来谈论或看待。一般说“不能(怎能)相提并论”。

善罢甘休：好好地；甘：情愿，乐意；罢、休：停止，了结。心甘情愿地罢休。指好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。一般说“岂（怎，不）肯善罢甘休。

尽如人意：尽：全；如：依照，符合。事情完全符合人的心意。一般说“不（岂能）尽如人意”。

妄自菲薄：妄：胡乱的；菲薄：小看，轻视。过分看轻自己。形容自卑。一般说，“不可妄自菲薄。” 不能带宾语的成语：

侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。

出奇制胜：指用奇兵、奇技制服敌人，夺取胜利。说成“出奇制胜叛军”之类则错。漠不关心：形容对人或事物感情冷淡，一点也不关心。“对„„漠不关心”。司空见惯：形容经常看到，不足为奇。“对„„司空见惯”。求全责备：指对人或事物要求十全十美，毫无缺点。“对„„求全责备“。

2、当堂练习：完成p4第5题；

3、积累p4“积累小贴士”列举的典型成语。

六、误区6：不分尊卑，谦敬错位

【解读】有些成语是谦辞，只能对己；有些成语是敬辞，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。1典型举例

【例1】在座的各位都是本领域的顶级专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。【解析】“姑妄言之”姑且随便说说，不一定有什么道理，是谦辞词，误用为敬辞了。【例2】在这里，我就不吝赐教，谈点看法，跟你商榷。【解析】“不吝赐教”用于请教别人指教自己的客套话，是敬词，误用为谦辞了

【例3】张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多搞好产品质量的好建议。【解析】抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。（谦辞）

【例4】我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。【解析】虚怀若谷：形容非常谦虚，表示对人的敬意，只能对人。（敬辞）

2、当堂练习p4第6题；

3、记住p4“积累小贴士”典型的谦、敬成语

七、误区7：多义成语，顾此失彼

【解读】不少成语都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能认为它用错了。

1、典型举例

【例1】每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。

【解析】形容寻欢作乐的腐化生活。也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。【例2】他在攀登峭壁时跌了下来，肝脑涂地，惨不忍睹。【解析】原意是指死得凄惨，肝血脑浆涂抹满地。后也形容竭尽忠诚，任何牺牲都在所不惜。【例3】五月的大明湖，华天丽日，宫殿巍峨，泛舟湖上，水光潋滟，岸柳阴郁，秀色可餐。【解析】形容女子容貌非常美丽，也形容花木、山林的秀丽。

2、当堂练习p4_5第7题；

3、记住资料上的常见多义成语意思。

不翼而飞、淋漓尽致、左右逢源、暗送秋波、一针见血、平铺直叙、粉墨登场、不绝如缕、走马观花、指手画脚、曲高和寡。

八、误区8：音形相近，混淆致误。

【解说】有些成语与其他成语由于语音、字形相似，意思接近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆，如“不孚众望——不负众望”“目不暇接——应接不暇”等。对这些易混成语，一要辨其“形异”，看“异”在哪；二要辨其“神”，注意使用上的细微差别。分项三：如何辨析近义成语

一、辨析近义成语的依据

1、形近义不同——据义判断

有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。例如：

①在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯果然不孚众望，多次挽救了意大利队。“不孚众望”的意思是不能使众人信服，而①句却把它与读音相近，只有一字之差的成语“不负众望”混淆了；

②计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。

“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，而②句却把它与其语素完全相同，而语素位置不同且语义完全相反的成语“事半功倍”混淆了。类似的成语还有：

“一发而不可收”与“一发而不可收拾” 无所不至：什么坏事都干（贬义）；

无微不至：说明处事待人细致、周到、体贴入微（褒义）无所不能：指什么事都能做（褒义）；

无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干（贬义）。“一钱不值”与“一钱（文）不名” 一钱不值：有轻视鄙弃的意思（贬义）；一钱不名：形容贫困（中性）。不以为意：重在不放在心上；

不以为然：重在不同意别人的意见。百无一失：形容绝对不会出差错；百无一是：没有一点对的地方。

2、义近

①义相近而用法有别——区别用法

某些成语尽管意义相近，但由于语境不同，又造成了它们的用法有细微差别。例如，“目不暇接”和“应接不暇”。前者指东西太多，眼睛看不过来；后者指来人或事情太多，接待应付不过来。意义相近，但细细推敲，会发现前者偏向主动，后者偏向被动，因此，“汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人————”一句只能选择“应接不暇”。类似的还有“独树一帜”与“匠心独运”、“不落窠臼”与“别出心裁”等。②义相近而适用范围有别——注意范围例如：“狼狈为奸”和“朋比为奸”，二者都指坏人勾结起来干坏事，但前者适用范围一些，指几个人，而后者多指一大批人。因此“这一伙人狼狈为奸，干尽了坏事”一句中“狼狈为奸”换成“朋比为奸”更恰当。

前者可用于人或组织，后者只适用于人。类似的成语还有

“生机勃勃”与“生气勃勃”：前者指自然界和社会现象，后者还可形容人。苟且偷安”与“苟且偷生”：苟且偷安偏重在贪图安逸；苟且偷生偏重在贪图生存。“坚苦卓绝”与“艰苦卓绝”坚苦卓绝：（在艰难困苦中）坚忍刻苦的精神，超越寻常；艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，很不平凡。“如虎添翼”与“为虎添翼”

③义相近而适用程度有别——注意程度

例如：视而不见—漠不关心闻过则喜—从谏如流信口开河—信口雌黄含沙射影—暗箭伤人匪夷所思—惊世骇俗无可厚非—无可非议称斤掂两—斤斤计较自惭形秽—无地自容自以为是—自命不凡闪烁其词—振振有词有所耳闻—如雷贯耳声名鹊起—大名鼎鼎

除此而外，使用对象，感情色彩、词义的细微差别等等都是辨析近义成语的依据

二、练习p5第8、9题

三、时，如何突破近义成语辨析题

1、成语意思与语境的契合度

例如：人家给咱们介绍一位沈雁冰先生，不如介绍茅盾来得响亮；介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来得________。到底该选哪一个呢？原语境是一个并列关系的复句，前一个分句强调的是“响亮”语义，下一个分句也应如此，据此可选与语境契合度高的“如雷贯耳”(强调“名声大”)，而不用与语境契合度不高的“大名鼎鼎”(强调“很出名”)。练习：即时巩固1

2、检验语感法和分析法相结合。

把要选的词语代入原文中读一读，通过语感审读其不妥、拗口之项，再用分析语境与该词语的契合度。

3、巧用排除法

避生就熟、以熟带生是应当遵循的原则。（选出正确答案是王道）

四、课堂小结：成语使用时需要注意： 1．看感情色彩是否恰当；

2．搞清成语含义，切莫“望词生义”； 3．看成语是否“一语多用”；

4．看成语的形容对象是否正确合理； 5．看成语与其他成分搭配是否恰当；

6、形近、义近混淆。附录一：《现汉》第6版有变化的成语

【居高临下】形容处于有利的地位或傲视他人。

【七窍生烟】形容气愤、焦急或干渴之极，好像耳目口鼻都冒火。【石破天惊】形容事情或文章议论新奇惊人。

【呼之欲出】①泛指文学作品中人物的描写十分生动。②指某事即将揭晓或出现。【鸡鸣狗盗】借指微不足道的技能，也泛指小偷小摸的行为。

【积重难返】长期形成的不良的风俗、习惯不易改变。也指长期积累的问题不易解决。【请君入瓮】比喻拿某人整治别人的法子来整治他自己。也借指设计好圈套引人上当。【穷极无聊】①困窘到极点，无所依托。②无事可做，非常无聊。【无声无臭】没有声音，没有气味，形容人没有名声或事情没有消息。【改弦易辙】改换琴弦，变更行车道路，比喻改变计划或做法。（第5版说“比喻改变方法或态度”）【拭目以待】擦亮眼睛等待着，形容殷切希望或密切关注事态的动向及结果。（第5版说“等待某件事情的实现”）

【半老徐娘】指已到中年尚有风韵的妇女。（第5版说“色衰”）【炉火纯青】比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。（去掉了第5版“或办事”的意义）【披荆斩棘】比喻扫除前进中的困难和障碍。（去掉了第5版“比喻克服创业中种种艰难”的意义）

附录二：多义成语

1．按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。

2．暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。3．不绝如缕：既形容声音细微，也形容形势危急。

4．灯红酒绿：既形容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。5．独善其身：既指只顾自己缺乏集体精神，也指人要搞好自身修养。两用的成语

6．对牛弹琴：比喻对不懂道理的人讲道理，对外行人说内行话，也用来讥笑说话的人不看对象。

7．粉墨登场：既指化装上台演戏，也讽刺某些人登上政治舞台。8．高山流水：既比喻知音或者知己，也比喻乐曲高妙。9．顾影自怜：既指孤独失意的样子，也指自我欣赏。

10．指手画脚：既形容说话时兼用手势示意，也形容轻率的指点、批评。两用的成语

11．呼风唤雨：既比喻进行煽动性活动，也比喻人能够支配自然。

12．左右逢源：既比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利，也比喻办事圆滑。

13．老气横秋：形容人摆老资格，自以为了不起的样子，也形容人没有朝气，暮气沉沉的样子。

14．平易近人：既比喻态度和蔼，没有架子，使人容易接近，也形容文字深入浅出，通俗易懂。