合肥信息技术职业学院学生住宿管理规定

合肥信息技术职业学院学生住宿管理规定（共14篇）

合肥信息技术职业学院学生住宿管理规定 篇1

合肥信息技术职业学院学生住宿管理规定 学生寝室是学生生活和学习的重要场所，是学生思想政治工作和管理工作的重要部位，是学院精神文明建设和校风建设的重要阵地。为认真执行教育部《普通高校学生管理规定》，积极落实学院《关于创建“星级文明寝室”活动的通知》精神，实现学生住宿管理规范化、标准化、制度化，使学生寝室真正成为安全、整洁、有序的生活、学习场所，特制定本规定：

第一条 寝室管理

（一）学生凭住宿卡住宿，进入寝室楼时须向该寝室楼值班人员出示其有效证件（住宿卡和学生证），不得私自换房换铺；严禁留宿他人。住宿卡如有遗失，须立即到办证处挂失并补办住宿卡。

（二）住宿期满，若需继续留住，立即重新登记并办理换证手续，否则在限定期限内搬离寝室楼，同时办理相关退宿手续，寒暑假期间学生不得在校住宿。

（三）探亲访友者进入寝室楼应主动向值班人员出示有效证件，且要积极配合值班人员的登记验证，同时在规定的时间内离开寝室楼。凡携带大件或贵重物品者离开寝室楼时须接受在寝室楼值班人员的检查、登记，经查实后方可离开。

（四）女生寝室未经值班人员允许，男性不得入内。同样，男生寝室未经值班人员允许，女性不得入内。

（五）遵守作息时间，按时起床和就寝。寝室楼大门定时开关，早上5：30开门，晚上22：30关门。所有住宿学生必须在关门前返回寝室，不准夜不归宿，如发现夜不归宿者，宿管老师将通知其辅导员，由辅导员通知其家长，本人必须写出夜不归宿的详细经过并做出不再重犯的书面保证，同时处罚其打扫公共区域卫生三次。夜不归宿达三次者，将由其辅导员通知家长来校处理。夜不归宿者未归宿时间内所发生的一切事情，学院概不承担任何责任。

（六）禁止在学生寝室喂养畜禽、宠物；严禁在寝室内酗酒、抽烟、斗殴、打麻将、打牌、赌博、看黄色视频影像或从事有害身心健康的活动等。

（七）寝室调整和学生离校时，必须保持各种设备、家具完好，损坏公物照价赔偿，建立住宿押金制度。所交住宿押金不能充当住宿费，只能在办理离宿手续时结算。

（八）学生休学期间，不得在校住宿，其住宿时间将自复学之日起依据休学时间长短进行延期。

（九）学生不得擅自在校外住宿，因在校外住宿而发生的一切问题由本人负责。如家长同意学生住在校外，须提出书面申请，承担校外监护责任。

（十）学生应积极参与学生寝室管理，建立寝室长制度，积极参加学院“星

级文明寝室”的评比活动。

第二条 安全管理

（一）严禁在寝室楼内焚烧垃圾；严禁在寝室内乱拉电线，私设灯头，烧电炉、电热器、电热毯、电饭煲、电茶壶等电器，违者一经发现即予没收并予处罚，因使用大功率电器而烧坏线路和电器设备的，全部维修费用酌情由肇事者或该寝室全员承担；严禁使用煤油炉、酒精炉或其他燃具。发生案件时应保护好现场，并及时向保卫部门报告。

（二）学生全部离开寝室后，须将房门锁好，寝室内不得存放五十元以上的现金和价值五十元以上的贵重物品，寝室内不得留宿他人。

（三）为保障寝室内学生及其他人的人身安全，严禁在寝室阳台、走廊、护栏上堆放重物或用重物压晒衣物。

第三条 卫生管理

（一）寝室长安排本室人员轮流值日负责整治卫生，寝室内每日打扫一次，要求保持室内六面和阳台清洁，门、窗、桌、椅、灯、电风扇擦拭干净，铺盖整洁，物品用具摆放整齐，随时接受学院的检查。

（二）住宿学生要争当文明寝室成员，爱护公共卫生，讲究公共道德，禁止随地吐痰，不准乱写乱画，不准乱扔垃圾、污物等，应将寝室垃圾倒入楼道垃圾桶内。

（三）不准在寝室楼内乱泼脏水、乱扔纸屑、果皮、酒瓶等垃圾物；不准将杂物倒入下水道中。

（四）寝室楼内的公共卫生由保洁人员负责打扫，住宿学生应积极予以配合，维护好公共卫生。

第四条家具、设备管理

（一）住宿学生不得随意挪动或调换室内配置的家具、设备，不得改变家具、设备的用途，不准将其他寝室的家具、设备挪为己用，不准损坏消防设施。

（二）住宿学生要自觉爱护公物，保护好室内家具、设备和设施。公物遭人为损坏，责任人按价赔偿；如无明确责任人，则全室成员共同平均赔偿。

（三）属正常使用自然损坏的家具、设备，应及时向后勤部门报修，可在学院网站上点击“我要报修”一栏，按照要求填写相关信息。

（四）住宿学生应积极配合后勤部门关好水电系统，积极响应学院关于建设节约型校园的号召，做到节约用水用电，及时报修损坏的开关、插座、水管、龙头，消除寝室长流水、长明灯现象。

第五条计算机使用管理

（一）申请条件

1．拥有合肥信息技术职业学院学籍。

2．遵守学院的各项规章制度，无任何违纪行为。

3．寝室星级文明创建工作达到二星级水准，经学院检查同意开网的。

（二）申请审批程序

4．申请人填写申请表，在申请表中写明计算机的使用计划（包括学习的主要内容、达到的目标等），由寝室长、楼层长、楼长和辅导员逐级审核并签署意见；

5．按宿舍楼整理申请人相关申请资料，由楼长报分管副院长审签；

6．分管副院长邀请学院有关方面对上报的寝室进行卫生检查，各方均签署“同意”意见后，方可批准开网；

7．网络中心为被批准人办理计算机登记注册手续，开通校园网帐户，并将开户信息递交给辅导员；

8．被批准人与辅导员签订网管协议书，取得校园网相关帐户信息，获得校园网使用权。

（三）使用管理规定

9．使用计算机必须遵守国家和学院的相关管理规定。学院实行计算机使用管理责任制，计算机登记注册人是计算机的责任人，责任人承担计算机使用法律责任。

10．为不影响他人正常学习和休息，使用计算机的学生必须遵守学院作息时间，熄灯后不得使用计算机，不得占用他人空间，不得摆放计算机桌椅，不得使用音箱。

11．寝室使用计算机应以学习为主，严禁在上课时段看影碟、玩游戏或利用计算机做其他与自己所学课程无关的事。

12．不得利用计算机网络危害国家安全、泄露国家秘密，不得侵犯国家的、社会的、集体的利益和公民合法权益，不得从事违法犯罪活动，不得破坏校园网。

13．出现下列情况之一者，一律不准其继续在寝室使用计算机：

（1）登陆政治言论反动的网站和色情淫秽网站的；

（2）下载、观看不健康的影像制品的；

（3）在网上捏造或歪曲事实，散步谣言，攻击党和政府，扰乱社会，抹黑学院，诽谤他人的；

（4）因迷恋计算机屡屡出现迟到早退或旷课现象的；

（5）所在寝室脏乱差，卫生不达标，又不愿尽快改变面貌的；

（6）不遵守学院安全用电制度，造成安全隐患或发生安全事故的；

（7）安全防范意识差，丢失计算机又不接受教训的。

（四）纪律

14．违反管理规定使用计算机，情节一般的，属偶犯者，给予口头警告；屡犯者，断其网线，注销户头，代为保管其计算机，并责令其作深刻检讨。

15．违反管理规定使用计算机，情节严重的，视情况给予纪律处分直至追究其法律责任。

第六条本规定由合肥信息技术职业学院学生处负责解释。

合肥信息技术职业学院学生住宿管理规定 篇2

1.1 研究方法

为了有效地提高问卷调查的信度和效度,本文采用多变量测量法,即用多个变量或从多个维度来判断个体的创业意识以及创业能力水平,以便降低测量的误差。

1.2 理论模型

本文对江苏信息职业技术学院“学生管理培养教育与实践体系”进行了深入、广泛的研究并基于斯皮尔曼C.E.的“因子分析理论”,在“学生管理工作变量群”中提取“共性因子”加以分析研究。

2 实证研究与分析

2.1 研究样本

本研究对象为江苏信息职业技术学院在校学生,考虑到不同专业、不同招生模式等情况,发放问卷650份,回收有效问卷610份,有效率为93.85%,问卷包含23个问题,每道题的数据是基于学生问卷的有效选项计算所得,数据采用SPSS统计软件分析处理。

2.2 研究结果

2.2.1 学生的自我意识强烈、责任意识较弱,学习需求逐步向自己的喜爱转变

调查显示,提前单招和中职“3+2”学生选择“你如何看待大学的课程学习”上,同时选择“只要能拿毕业证,怎么样随意”和“没必要认真学,对就业没多大用”的学生所占比重,分别为14.51%和21.41%,较学校相关部门2012年普通招生的研究数据来说,比例有所上升,说明有一些同学,学生的自我意识过于强烈,他们对学校、老师、家长的教育、批评开始淡漠,甚至对学校的处分也不十分在意,对于学校各项制度的规定和老师的教导也不再盲目遵从,他们比较喜欢追求自我价值和进行自我价值的评析。尤其在中高职阶段的中职“3+2”学生,其心理也有一定的叛逆,喜欢追求标新立异的事物,导致教师很难进行管理。调查显示,“你如何看待经常旷课的学生”选择依据“是缺乏组织性纪律性的表现”的占40.7%,选择“影响老师授课的情绪,负面影响大”的占24.7%,选择“到了教室也不学习,还不如不来”的占19.1%,选择“来不来是他自己的事情,无所谓”占15.5%。这表明,很多学生责任意识较弱,且情绪的影响较为明显,常常表现出逃避或者推卸的态度。

2.2.2 学生学习生活多样化,规避网络风险教育深度不够,增加了管理难度

通过网络、学术讲座、课堂实训和社会实践等培养教育与实践体系给学生带来了大量的知识,但是,据调查,55.08%的学生对课堂外获取知识的方式表示了解,运用较多,44.92%的学生对课堂外获取知识的方式表示了解,但运用较少,多表现在对口单招学生。这项数据说明,大培养教育与实践体系虽有广度,但教育的深度不够。应从传统的采用课程的形式向学生“灌输”向灵活多样的方式转变。据调查,学生人际交往最大的障碍是“沟通不足,人际关系紧张”的占53.52%,这表明高职院学生管理,沟通不足,缺乏人际关系是摆在学生面前的最大难题。调查课余安排时,调查显示学生选择“网络聊天”和“网络游戏”的占51.41%。说明,规避网络风险教育深度不够,给学生的管理增加了很大的难度。

2.2.3 理想与现实脱节,对社会环境的期望较高,渴望成功,渴望支持

部分高职学生心理与个性的发展出现不平衡现象,理想与现实脱节。目前,绝大多数的学生具有很强的自我、自强意识,但自我控制、团队意识等素质却相对薄弱,对团队合作或者人际交往等方面都表现出较大压力,容易形成较大的心理障碍,从而产生厌学的心理状态。学生渴望成功,渴望支持,对社会环境的期望较高。调查表明,43.9%需要寻求“政策支持”,42.72%寻求“社会专业化的管理机构”支持。说明高职院学生对于成功是极其渴望的,他们希望得到政策支持,希望有专门的社会管理机构来管理。但对于高职阶段的学生,还出现现实和目标矛盾的现象,缺乏有力的发展前景的预估,从而致使理想与现实脱节的现象。

3 结论与展望

3.1 以人为本,根据大学生的特点,进一步加强实践教育,努力提高学生管理实践水平

转变思想政治教育方式方法,切实提高思想政治教育实绩,较以往的大学生思想道德修养多采用课程的(下转P206)(上接P199)形式向学生“灌输”方式相比,现在的学生更喜欢方式灵活,让他们喜欢的教育方法,这是目前思想政治教育教学的关键点。在对高职院校管理时,还应该注重对学生的全面综合素质进行评价,不能单纯的对学业成绩进行评价,还要对学生的世界观、价值观、人生观进行评价,这样,才能够促进大学生身心健康稳定的发展。另外,还要注重对学生管理工作的方法、方式的创新,体现出学生管理过程育人的要求。通过对管理育人的改革与创新,使学校能够更具体化、体系化的实施素质教育的要求,使学校素质教育的内容、理念等能够得以实现,从而充分地激发学生的学习热情,促进大学生顺利的成长和全面发展。根据斯皮尔曼C.E.的“因子分析理论”,在“学生管理工作变量群”中提取“共性因子”加以分析研究,构建“思想政治教育的计划行为理论模型”(如下图所示)。

3.2 建立多元教育评价机制,提升学生管理水平和深度,为学生思想政治教育持续护航

转变传统型的高职院校学生管理工作评价体系,建立多元教育评价机制。在新的评价机制中,围绕着学生管理工作的创新这一出发点,对学生的管理等方面进行全面评价,并以这一标准对传统的评价机制进行改革、创新,进行评价时,使用符合高职院发展现状的评价标准和创新的评价方式、方法。另外,作为高职院校的管理工作者,要不断提升自身的教育管理的理论素养,提高自身的管理水平,针对不同招生模式的学生有针对性地加强教育管理,提升学生管理工作有效水平和深度。总之,学生管理工作本身是一个复杂的过程,加之不同的招生模式,使其管理变得愈加复杂。因此,管理工作应做到“人过留名,雁过留声”的理想精神境界,这样,管理工作才能不断创新,学生的综合素质的发展才能不断提高,从而提高学校的学生管理质量,使高职院校在社会中更具有竞争力。

摘要：文章采用多变量测量法,针对江苏信息职业技术学院不同招生模式学生管理现状进行调查与分析,通过研究学生管理工作中各个鲜明的案例与调研,对不同招生模式下的学生常规管理、专项工作及思想辅导工作中系列问题的思考、探索得出高职院校不同招生模式下的学生管理的新方法,有效探索高职院校学生管理新模式。

关键词：高职院校,不同招生模式,学生管理

参考文献

合肥信息技术职业学院学生住宿管理规定 篇3

目前我院学生就诊常见病种包括：感冒、急性胃肠炎、胃病、肌肉扭挫伤、烫伤、牙痛、皮肤病、过敏、慢性咽炎、痛经、高血压、低血糖、心脏不适以及高血脂等病种。

分析：皮肤病占总数2.3%，高血压、高血脂占总数2.2%，心脏病占1、89%，烫伤占总数1.7%，其中高血压、高血脂、心脏病这三种病是目前社会最普遍的疾病，我院学生现状说明同学生活水平较高，过度摄入营养，同时体力劳动和运动明显不足，造成身体发胖，能量代谢不足，从而使身体负担加重而出现心脏病、高血压、高血脂等疾患。烫伤明显有季节性，在秋冬以及开春较冷的季节。同学饮用和使用热水较多，而导致意外烫伤的明显高发。

三、近三年重点疾病关注学生病种统计

分析及指导意见：通过近三年重点关注学生的统计发现，患脂肪肝的同学占了绝大多数。提示同学合理饮食，调整饮食习惯，养成规律饮食健康饮食的习惯。同时要多加强运动，增强体质，减少过剩能量在体内堆积，减轻身体负担，从而能够更加健康的学习、生活。

合肥信息技术职业学院学生住宿管理规定 篇4

亲爱的老师、同学们：

节约能源、珍爱家园、保护地球，是我们每一个人的责任，也是我们共同的心愿。“地球一小时”由世界自然基金会发起，呼吁人们在每年3月最后一个星期六20：30~21：30期间熄灯1小时，以激发人们对保护地球的责任感，以及对气候变化等环境问题的思考，表明对全球共同抵御气候变暖行动的支持。

2014年“地球一小时”即将来临。在此，合肥信息技术职业学院团委、合肥信息技术职业学院学生社团联合会，合肥信息技术职业学院青年志愿者协会，合肥信息技术职业学院校园广播站向全体师生发出倡议：

一、积极参与“地球一小时”行动。在2014年3月29日（星期六）20：30~21：30期间，熄灭教学楼、公寓楼灯光，关闭电脑、手机充电器等一切不必要的电源。

二、以此活动为契机，将节能减排、生态环保理念贯穿于学习、生活、工作的方方面面。

三、将本次“地球一小时”活动信息传达给家人、同学、朋友，鼓励、邀请更多的人参与到“地球一小时”活动中来。

四、广泛开展环保实践活动。与家人、朋友或同事一起，讨论、承诺、践行今后在环保和节能方面的行动。

为了我们的家园，为了宝贵的蓝天，我们诚邀您共同参与此次活动。简单的改变，地球的福音，关上灯，你也是绿色之星。倡导低碳生活，让地球不再叹息。亲爱的老师、同学们，让我们一起努力，用行动换来蔚蓝的天空。

合肥信息技术职业学院团委

合肥信息技术职业学院学生社团联合会 合肥信息技术职业学院青年志愿者协会

合肥信息技术职业学院校园广播站

合肥信息技术职业学院学生住宿管理规定 篇5

广东职业技术学院（Guangdong Polytechnic）是经省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校。学校前身为广东省纺织工业学校，筹建于1984年，1985年正式招生，1993年被评为省级重点中专学校，被评为国家级重点中专学校，升格为广东纺织职业技术学院。，经广东省人民政府批准，学校更名为广东职业技术学院。

学校有禅城、高明、南海三个校区，校园总面积1224亩，建筑面积23万多平方米，固定资产总值约达8亿元，图书馆各类藏书达到80余万册。设有8系1院2部，开设了40个高职专业，74个专业方向；在校生近16000人。

合肥信息技术职业学院学生住宿管理规定 篇6

关键词：职业技术学院,档案管理,信息化,对策

对于职业技术学院档案管理工作而言, 档案管理信息化已经成为必然的发展趋势, 而加快档案管理信息化建设也是提高档案信息有效利用的重要工具。本文针对职业技术学院档案管理信息化建设提出了具体的措施。

1. 职业技术学院档案管理信息化建设面临的主要问题

档案管理信息化建设是职业技术学院实现档案信息合理配置、提高教学质量、为社会提高优质档案服务的有力手段, 虽然当前职业技术学院已大多实现了档案管理信息化, 但仍然存在一些问题。

1.1档案管理观念落后

目前一部分职业技术学院对档案管理工作及档案信息的价值认识不充分, 对档案管理工作不够重视, 没有看到档案管理工作对学校发展、对提高学校管理水平、对提升教学质量的重要作用, 导致对档案管理工作投入少、人员配备不足。此外, 部分学院对档案管理工作的新进展不关注, 档案室、管理设备等简陋, 管理方法不科学, 更谈不上对档案信息的有效利用。

1.2档案管理机制不健全

部分职业技术学院档案管理制度不健全, 对管理制度的落实力度薄弱, 对管理人员的职责不明确, 尤其是在档案管理信息化建设方面缺失严重。产生这种问题的主要原因是职业技术学院受自身发展条件等的限制, 更加强注重办学规模及发展速度, 而忽视了配套环节的建设, 包括档案管理工作。同时, 受管理体制等的影响, 部分职业技术学院档案管理工作存在各专业、院系各自为政的局面, 而缺少全局意识, 没有统一的档案管理部门, 也就无法对档案管理信息化建设工作进行强有力的领导和组织, 导致档案管理信息化建设跟不上教育改革及学院的发展步伐。

1.3档案信息化管理技术不够先进

一方面, 受建设资金等的制约, 部分职业技术学院虽然引入了现代化的档案管理技术与手段, 但只限于部分环节, 如档案借阅登记系统、档案信息存储系统等, 而在档案信息电子化存储、档案信息数据库系统等方面的建设则有欠缺。另一方面, 在档案信息利用与共享环节, 仍然没有实现校与校之间、学校与行政管理单位之间, 以及学校与社会之间的档案网络共享, 即使有所建设也只是形成了类型单一、规模较小的共享平台, 无法满足对档案信息的有效利用。

1.4档案管理人员素质有待进一步提高

现代化的档案管理工作需要高素质的复合型人才做支撑, 但部分职业技术学院档案管理人才与新形势的要求不相适应。目前, 有的职业技术学院严重缺乏档案专业院校毕业生, 大部分档案管理工作人员是从其他岗位调任的, 专业知识不全面, 对计算机技术、通讯技术、网络技术等不够熟练, 档案管理工作无法实现现代化。还有的学院把档案管理部门当成“休养院”, 对人才配置不重视, 导致档案管理人员结构不合理, 不能适应档案管理事业的发展。

1.5不重视档案的利用功能

有的职业技术学院只注重档案信息的收集、整理和存档, 不重视档案信息的利用, 尤其是在档案共享平台、档案数据库管理等方面, 使学院档案信息无法快捷、便利地共享。

1.6档案信息安全得不到保障

部分职业技术学院档案管理处于传统管理模式与现代管理模式共存的状态, 信息技术由于易受网络攻击与电脑病毒的危害, 泄密的几率增大。

2. 推进职业技术学院档案管理信息化建设的对策

2.1建立档案管理信息化平台

职业技术学院应加大投入力度, 建立档案管理信息化平台。首先, 学院应购置相应的数据库服务器、档案信息录入设备 (扫描仪、数据照相机等) 、档案信息管理软件等, 完善档案信息化管理的硬件基础。其中, 重点是要抓好数据库建设。数据库是档案信息存储的媒介, 更是实现档案信息网络共享的重要节点, 是档案信息化工程的核心和主体。职业技术学院可根据自身的发展实际, 逐步提高数据库及关联技术的研发与应用。其次, 职业技术学院要加强网络建设, 尤其是校园网与档案数据库服务的连接与管理系统建设, 充分发挥校园网、校际网与数据库之间的共享功能, 发挥档案信息的服务功能。再次, 职业技术学院应强化传统档案管理向现代化档案管理的转变, 实现档案管理的数字化与网络化, 提升档案管理的规范化水平。

2.2建立科学的档案管理制度

职业技术学院应根据国家相关法规及规章制度, 进一步加强档案管理信息化建设, 制定一套切实可行的档案管理制度及信息化建设规划, 对学院档案管理信息化提供制度保障。在岗位设置上, 要确保档案管理人员的稳定性, 并要求各专业 (院系) 设置一名档案员, 做好本部门的档案收集、整理、信息电子化以及移交工作。同时, 职业技术学院应根据国家标准来制定科学的档案管理标准, 实现档案为院校发展、为社会进步服务的功能。

2.3提高档案管理人员的业务素养

档案管理信息化建设, 人才是重要保障。职业技术学院要加强对档案管理人员的业务培训, 打造一支既具备档案管理专业知识, 又熟练掌握现代化信息操作技术的复合型高素质人才队伍。

2.4强化档案信息安全保护

一方面, 职业技术学院要在安全设备、安全软件、安全技术等建设上加大投入力度, 为档案信息提供最有效的防护手段。另一方面, 要建立分开档案信息安全管理制度, 从档案信息电子化、收集、整理、归类、保管、备份和利用等级各个环节, 加强管理, 确保信息不会丢失、泄露或被更改。

此外, 职业技术学院还应该拓宽档案服务领域, 通过档案信息化管理手段, 真正实现档案信息的有效利用, 为经济建设和社会发展做出贡献。

结语

深圳信息职业技术学院等4则 篇7

获第七届全国普通高校信息技术创新与实践活动(NOC)决赛5个二等奖

在刚刚落下帷幕的第七届全国普通高校信息技术创新与实践活动(NOC)决赛中,由深圳信息职业技术学院计算机应用系电视节目专业教研室王琪、梅勇两位老师和5名学生组成的代表队,经过激烈竞争,发扬团队协作精神,顺利入围高校(NOC)决赛,并获得了5个全国二等奖,两位指导老师也同时被大赛组委会评为 “优秀指导教师”。

本次大赛是由中国高等教育学会、中国发明协会、中国教育技术协会共同举办的。现场决赛的评审工作非常严格,大赛组委会不但要求决赛选手对选送作品进行现场答辩,还要按照大赛统一规定的时间、地点、操作软件、规定的视频素材及声音,在评审现场完成整个作品的制作过程。

杭州第一技师学院

学生在青年名厨大赛中获金奖

11月17日上午,“味道2009”中国青年名厨烹饪大赛浙江赛区举行,来自全省各地的120多位名厨纷纷亮出绝活。“味道2009”青年名厨烹饪大赛是由中国烹饪协会名厨专业委员会主办、《名厨》杂志承办的大型全国烹饪技能比赛。大赛以发现厨界新星为主旨,不仅将选拔出全国最具实力的青年名厨,更力争为青年名厨提供一个展示、交流、学习的平台。

杭州第一技师学院烹饪专业081班学生叶长春、胡学文、包慧达三位同学经过专业教师的精心指导和训练参加了本次大赛,经过比拼,以“菊花赛熊掌”、“百子鱼头”、“福寿万代”三个作品获得两个热菜金奖、一个雕刻金奖,展现了学院学生良好的专业素养和综合素质。

广东省技师学院

在第四届大学生创新设计制造大赛中获奖

2009年11月12日～15日,“中南地区港澳特区工程训练学术学会暨第四届大学生创新设计制造大赛”在桂林电子科技大学信息科技学院举行。清华大学、中南大学、华南理工大学、武汉大学、郑州大学及广东省技师学院等75所全国高校和职业技术学院等有关负责人出席了本次活动。

本次活动共有75所大学102项作品参赛,是历届以来规模最大的一次竞赛活动。广东省技师学院在教学实训中心徐思平主任带领下,共展出伦敦塔桥与埃菲尔铁塔、汉字数控加工模块、电火花加工快速装调夹具及全自动烫全机四件作品,其中伦敦塔桥与埃菲尔铁塔荣获一等奖,汉字数控加工模块、电火花加工快速装调夹具及全自动烫金机荣获三等奖。

浙江科技工程学校

参加全国“文明风采”竞赛结硕果

近日,浙江科技工程学校第五次获得全国中等职业学校文明风采竞赛“优秀组织奖”,这是学校继去年获得全国中等职业学校“文明风采”竞赛组织委员会为此项活动举办五年来做出特殊贡献的学校而特别设立的“组织工作特等奖”后连续五次荣获此殊荣。在本届“文明风采”竞赛中,学校共有9篇作品获得一等奖,37篇作品获得二等奖,44篇作品获得三等奖,一百多篇获得各个等次的奖项。

六年来,浙江科技工程学校积极参与全国中等职业学校“文明风采”竞赛,以参赛为契机,通过职业生涯教育,围绕确立职业生涯目标、选择职业生涯角色、实施职业生涯设计、寻求最佳职业生涯发展的专门性课程设置与综合性实践活动的一系列教育教学活动,实现培养高素质“职业人”的教育理念,深化研究、探索职业生涯教育规律,使职业生涯规划成为学校学生在校学习的原动力,切实提高教育的针对性和实效性,以此深化学校内部教育机制改革,细化学校教育内涵,坚定走内涵发展之路,从而提升学校内在层次,打造名牌学校。

合肥信息技术职业学院学生住宿管理规定 篇8

长沙民政职业技术学院于1984年由国家民政部创办，现为湖南省人民政府与民政部共建的湖南省教育厅直属普通高等学校，学校是全国首批(28所)国家示范性高等职业院校、湖南省首批（8所）卓越高等职业技术学院建设单位。学校坚持立足民政、面向社会、适应市场、开放办学，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，面向民政行业和区域现代服务业工作一线，培养德、智、体全面发展，心理健康，具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质技能型专门人才。

合肥信息技术职业学院学生住宿管理规定 篇9

社团文化是以学生为主体, 以社团为载体, 以大学校园为空间, 以课外活动为表现形式的一种群体文化。大学生自发组成的社团是高职院校社团文化形成的基础, 是高职院校社团文化的载体, 没有学生社团的存在就没有高职院校社团文化。“高职院校学生社团文化是高职院校学生社团在长期活动中所创造的精神财富、文化心理氛围以及承载这些精神财富、文化心理氛围的活动形式和物质形态, 是高职院校学生社团物质财富与精神财富的总和, 包括社团活动、社团形象、价值观、社团精神、社团的规章制度、社团品牌和文化产品等方面”。

二、江苏信息职业技术学院社团文化的发展现状

江苏信息职业技术学院共设有5个系 (院) , 在校全日制普通教育学生9, 000多人, 拥有学生社团56个, 其中院级社团16个, 其余各系 (院) 8个, 组织社团活动年均200余次, 自2010年以来, 已经有6个社团被评为无锡市优秀社团, 8名指导老师被评为无锡市优秀指导老师。专业社团发展尤为突出, 其中电气系的机器人社团、自动线社团、铃得社团、领衔工作室社团等专业性社团发展较好。

三、高职院校社团发展存在的问题分析

(一) 对高职院校社团文化的教育功能认识不足。

当前高职院校社团正处于社团发展历史上发展态势, 然而高职院校有关部门对高职院校社团文化的教育功能认识不足, 还存在误区, 阻碍了社团功能的充分发挥, 主要表现在:第一, 重视社团活动的形式, 忽视对学生素质的培养。目前大多数人认为, 社团活动的场面越宏大, 吸引的人数越多, 就说明社团活动搞得越好, 社团活动效果越显著。这种观念会导致只注重某些社团的活动, 而忽视其教育意义, 也易造成社团哗众取宠行为的盛行, 这与社团文化的多样性、实践性要求相背离。第二, 追求社团人数越多越好, 缺乏精细化管理。一个社团人太多, 则会宣传不到位或管理活动达不到预期效果。有些社团虽然人数很多, 但真正参加活动的不多, 大多数社团成员只是报名参加社团, 但并不参与社团的管理和活动, 对社团的发展漠不关心, 这对于社团本身与学生自身的发展都是不利的。这就要求对社团进行精细化管理, 提高内在品质。

(二) 学生社团群体文化意识淡薄。

大学生社团的群体意识是形成大学生社团文化的重要组成部分, 也是社团赖以生存和发展的思想基础。群体意识是有别于物质和经济价值观的组织观念体系的核心, 它体现的是组织的价值取向, 是组织实现可持续发展的保障。在调查中发现, 自2002年以来, 江苏信息职业技术学院各个社团还没有形成比较统一、比较有凝聚力的社团群体文化意识, 社团成员对社团的发展责任心还不够, 参与活动积极性不高, 社团群体文化意识比较淡薄, 归属感和集体荣誉感欠缺。

(三) 学校对学生社团的组织和活动重视不够。

高职院校由于自身原因, 导致对社团组织和活动重视不够, 以江苏信息职业技术学院社团文化活动为例进行分析, 主要表现在以下几个方面:第一, 系部专业社团发展有创新, 有成效, 但是没有学院提供资金支持。一般系部专业社团的发展仅仅依靠微薄的学生工作经费来勉强维持运转。第二, 社团专职指导老师缺乏。兼职指导老师在时间与精力上不够, 社团活动一般的组织与开展都是在非工作时间, 学校缺少对这部分群体的关注, 在课时费、职称评审等方面没有考虑到, 指导老师的积极性不高。第三, 学生社团负责人的专业培训严重缺乏。一般社团成立后, 活动大多由学生自发组织, 学生能力有限, 缺少管理经验, 也导致有些社团慢慢销声匿迹。

四、高职院校社团文化建设的对策建议

(一) 强化对社团文化的正确定位。

正确定位社团文化的本质, 认清社团文化发展对大学生成长的重要意义。第一, 定位社团以正确的发展理念。正确地定位社团, 就是要深入理解社团的教育功能, 紧扣学生社团的“自我教育, 自我管理, 自我服务”目标。第二, 社团的类型设置要注重质量与品位。就是说学校所开设的社团不能光求“全”, 还要求“专”。学校在社团审批上应严格把关, 在统筹基础性社团发展, 促进特色社团、品牌社团的重点品牌建设。

(二) 强化学生社团文化的群体意识。

社团文化得以形成的前提是社团成员的群体意识。把社团建设成为有共同兴趣、爱好和发展目标的群众性团体, 必须要有共同的认同感, 共同的责任意识和共同的群体行为方式, 主要表现在:第一, 要培养社团成员的社团认同感。社团成员的一言一行无不体现着社团的认同感, 认同感贯穿于社团活动和管理的全过程, 认同感隐含着社团成员的集体荣誉感, 因此要培养社团成员的社团认同感, 维护社团声誉, 促进社团的稳定发展。第二, 要强化社团成员的责任感。责任感要求成员个人能以社团整体利益为重, 不计较个人得失, 顾全大局, 对工作兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨。社团成员真正在社团活动中能力得到锻炼, 素质得到提高, 才能促进社团发展。强化社团成员的责任感, 社团的每个成员都能明确自己的责任。

(三) 强化高职院校社团的组织建设及管理。

第一, 要选择优秀的社团负责人。优秀的社团负责人是创建优秀社团及其文化的重要保证。学校相关机构必须注重社团负责人的选拔和培养, 监督并推动社团的制度化选拔机制, 培养优秀的社团负责人与管理队伍。第二, 要完善社团管理。社团管理要具有创新意识和经营意识, 要注重全面、协调、充分的发展, 良性互动, 整体优化。高职院校相关部门要正确认识学生社团的教育功能, 采取切实措施, 打造有本校特色的学生社团组织群体, 扩大社团的社会影响力, 进而扩大学校的社会赞誉度。

(四) 提升高职院校社团活动品质, 充分发挥社团文化的教育作用。

第一, 要注重对社团的经费投入和指导老师的配备。对社团的经费投入和指导老师的配备, 在物质和人力资源上为社团建设提供坚实的后盾。第二, 要重视社团形象设计和活动策划。形象设计和活动策划对于社团的发展起着重要作用。社团形象是社团给人的第一印象, 体现着社团发展的思路、策略和品味。社团的活动策划, 在内容上要具有普适性, 以达到吸引同学参与、获得学校与社会认同的目的。在活动策划上, 要新颖;活动方案要严密周详。

(五) 为了更好地发挥社团文化的教育作用, 将学生参与社团活动列入学分制体系。

在社团活动开展过程中, 将参加社团活动积极认真, 取得优秀成绩的学生社团活动成果给予一定的学分, 并形成一个专门的文件制定科学规划下来。这样可以打消学生担心参加社团活动而影响专业学习的顾虑, 充分调动学生参与社团活动的积极性, 以保证社团活动的质量和效果。

参考文献

[1] .李晓兵.论高校社团文化的思想政治教育功能[D].湖南师范大学, 2006

[2] .李金发.高校学生社团对大学生利会化的影响研究[D].华中农业大学, 2007

[3] .林娟.大学生社团的思想政治教育功能及其实现[D].华中师范大学, 2008

合肥信息技术职业学院学生住宿管理规定 篇10

第一章

总 则

第一条 为了维护学校正常教学、生活秩序，维护学生正当权益，加强校外住宿学生的管理，根据《教育部办公厅关于进一步加强高校学生住宿管理的通知》（教社政厅〔2005〕4号）和省教育厅有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。

第二条 学校原则上不允许学生外宿，如有特殊情况可以申请。

第二章

外宿学生申请条件

第三条 申请外宿的对象为在校大

三、大四学生。第四条 有下列情况之一的学生，可以考虑申请外宿：

（一）有考研任务确需外宿的学生；

（二）有心理问题无法与他人共宿的学生；

（三）家住定海城区的学生；

（四）有特殊疾病无法在校内住宿的学生。

第五条 有下列情况之一的学生，不得申请外宿：

（一）上一学年曾受到学校纪律处分的学生；

（二）被学校认定为贫困生资格的学生；

（三）有重修或补考课程的学生；

（四）未经批准外宿的或前一学年经批准外宿但表现不良的学生。

第三章

外宿学生申请程序

第六条 申请外宿的学生须在每学年结束前两周向所在学院提出书面申请。一次申请有效期为一学年，下学年需继续外宿的，必须重新提出书面申请。

第七条 学院用通信方式将表格寄给家长，由家长签署意见后再寄回学院。学院辅导员电话告知家长有关学生外宿的情况，班主任签署意见。

第八条 学院根据外宿申请学生的品学资格等情况，提出外宿的建议名单。申请学生根据学院意见，向辅导员领取其他外宿的相关表格。

第九条 根据家长意见，学生寻找房源，与房东签订租房协议书；到辖区内派出所登记备案；宿舍辅导员与外宿学生谈话。

第十条 学生与学院签订外宿承诺书。

第十一条 学院汇总外宿名单，签署意见后，报学生处审核，并报学校保卫处、后勤集团公司备案。

第四章

外宿学生管理 第十二条 各学院要建立外宿学生的基本档案，定期检查、走访，及时记录外宿学生的表现情况，并将此作为学年学生评奖评优的依据。

第十三条 外宿学生归班主任直接管理。宿舍辅导员要定期向班主任了解外宿学生的情况。

第十四条 申请校外住宿的学生，一经同意后学校不再安排床位。学生办理校外住宿手续后仍在校内学生宿舍住宿者，一经查出，即终止其校外住宿资格，并全额缴纳住宿费。

第十五条 学生外宿期间在校外的行为及财产安全等责任自负。

第十六条 如发生影响学生健康和安全等方面的特殊情况，外宿学生必须服从学校在住宿方面的统一管理。

第十七条 外宿学生如违反外宿管理的有关规定，必须立即回校住宿（住宿由学校统一安排），并按照学校相关管理规定进行处理。

第五章

外宿学生义务

第十八条 外宿学生应遵守学校的各项规章制度，保证参加学校安排的学习、实验及其它活动。

第十九条 外宿学生在所在的辖区内，应遵纪守法，遵守社会公德，切实维护好大学生形象。

第二十条 外宿学生应主动与校内同学保持联系，了解学校的具体安排，积极参加学习和活动，否则因此所延误的与学生本人有关的一切事宜，责任由学生自负。

第二十一条 外宿学生须向班主任提供详细的外宿地址和联系电话，每月要求向班主任书面汇报一次在校外生活、学习情况。如外宿地址和联系电话变更，须及时向辅导员和班主任报告。

第六章

附 则

第二十二条 本办法适用于浙江海洋学院接受普通高等学历教育的具有正式学籍的全日制本科、高职学生。

合肥信息技术职业学院学生住宿管理规定 篇11

安徽省现有70余所高职高专院校, 虽然诸多院校也都开设了市场营销专业, 但当前高职院校的市场营销专业人才培养现状并不能满足区域经济发展和行业企业对人才质量的要求, 普遍出现学生专业就业层次低、岗位胜任力差、职业提升力弱等现象。开设市场营销专业的院校, 在校企合作方面, 普遍采取定向订单式培养、联合办学、搭建校内外实训基地等合作形式。在校企合作过程中, 始终没有走出浅层次、低水平、松散型合作的怪圈。问题主要表现为:缺乏有效的校企合作发展平台;校企合作企业动力不足, 合作缺乏稳定性、持久性, 难以形成合理的人才培养模式;校企合作过于表面化, 没有对学校人才培养过程产生实质性影响。要彻底解决这些突出问题, 就应改革高职市场营销专业现有的人才培养模式, 打造校企联动的人才培养模式, 为全省高职市场营销专业提供人才培养模版, 引领全省市场营销专业的人才培养模式改革与创新, 为行业企业培养高素质、高技能型市场营销人才是主动适应区域经济发展的题中之义。

二、“校企联动、知行一体”的高职市场营销人才培养模式

(一) 实现人才培养与行业企业岗位对接

立足安徽省、面向长三角, 以就业创业为导向, 并通过对一线企业的市场调研、校企座谈等方式进一步确定市场营销专业培养目标。以专业的发展方向为依据确立专业的培养目标, 本专业的培养目标是市场营销技能型人才, 以行业需求为导向, 注重专业能力和职业能力的培养, 对人才培养目标进行调研, 收集人才培养目标确定的第一手材料。其次根据市场营销阶段, 分析确定职业岗位, 归纳岗位能力, 再次将岗位归类到相应专业, 根据岗位能力+核心能力+基本能力+社会综合能力。通过分析岗位能力, 进一步明确岗位群的职业能力标准, 细化人才培养模式的能力指标体系, 实现市场营销人才培养与行业企业岗位的对接。

(二) 形成“进阶式、模块化、组合型”的课程体系

根据前期的企业调研, 确定市场营销专业方向, 对行业需求的专业知识和技能要求统计分析, 结合市场营销相关专业的课程设置, 建立专业基础课程和专业核心课程, 并设置部分选修专业课程进行专业知识的补充。该课程体系即侧重于培养学生的实践能力, 也使学生接受完整的专科基础课程。以确保学生既是称职的专业人才, 更是一名合格的大学专科毕业生。学校学历教育的大学基础课程和专业的通用课程与体现企业核心技术和技能的专业核心课程结合起来。大学基础课程和专业通用基础课程仍采用学校已有的课程教材。教学任务由校内教师承担, 前期企业对校内教师进行专业核心技术培训, 然后校内教师根据高职教育的特点以及针对本校学生的具体基础情况与企业技术人员一起完成专业方向课程体系及对专业核心课程的开发。专业核心课程及其对应实训的教学任务由企业技术人员承担。

结合高职人才培养的特点, 将市场营销岗位群分为基础岗位、中端岗位和高端岗位。研究岗位群的工作任务, 以工作过程为导向将工作任务序化和系统化, 并按照岗位核心技能、持续发展素质、订单企业要求最终形成“进阶式、模块化、组合型”的课程体系。

(三) 实现课程标准与职业能力标准的对接

以职业能力标准为依据, 研究课程教学标准, 实现课程标准与职业能力标准的对接;着力研究“课证岗赛融合”的实现方法, 最终实现课程教学内容、职业资格考证、岗位工作任务与技能竞赛的有机整合, 使学生学习后能考证、考证后能上岗, 竞技水平和职业素养显著提升。

(四) 校企联动的“教学做一体化”教学模式

按照校企合作、工学结合的思路, 建设基于真实工作场景的校内实训基地和校外实习基地, 推行任务驱动、项目导向的“教学做一体化”教学模式;研究试行多学期、分段式的弹性教学组织形式, 将学校的教学过程和企业的业务过程紧密结合, 校企共同完成教学任务。

(五) 线上线下的一体化教学资源库

校企合作开发市场营销课程、教材等, 形成以企业真实业务流程为蓝本, 适应教学需要的立体化的教学资源库。

(六) 全方位的人才考核评价体系

基于高等职业教育课程不同的性质、不同的教学组织过程与形式, 学校对学生课程学业应采用柔性、多元性的评价与考核。首先, 要活用多种方式。一是学校参照行业相关标准制定课程学业评价标准, 并组织实施分类考核。其次, 要注入企业元素。由企业参加制定或提供的课程学业评价标准可将企业文化、职业素养注入评价内容, 使学生把诚信、勤奋、吃苦耐劳等企业人品质、企业精神贯穿到学习中去;由企业提供的实施考核的客观条件能够使学生在校期间就掌握真实的企业环境、企业人才所需要的专业知识和技能, 从而使学生缩短由“校园人”变为“职业人”适应期。再次, 发挥大赛作用。实行学生参加各种大赛成绩替代课程学业成绩或奖励学分的学生学业评价制度。

基于校企联动, 工学结合, 市场营销专业以市场营销岗位群的职业能力和职业素质要求为标准, 以校内实训、企业实习的表现为依据, 实现整合行业评价、学校评价和学生评价的多角度、全方位的人才培养评价与考核体系。

(七) 学校和企业共同合作组建导师团队

借助校企联动机制建设, 教学团队可以积极进行社会实践, 提高实践教学能力。在学校与企业的协调和指导下“鼓励教师进企业”参与企业的经营活动, 激励教师的积极性和参与度。首先, 教师熟悉高职课程教学, 了解学生, 然后由教师利用业余时间持之以恒地去企业进行深入的学习和经验交流, 形成真正的“双师素质”教师。鼓励企业精英到学校来授课, 将企业的教学经验融入到教学中来。形成教师与企业师傅的互动教学。

在整个专业教育教学的全过程中, 由学校和企业共同合作组建导师团队, 对学生在生活、学习、考证、实习、就业等方面进行全方位、多角度的结对指导, 促其成人成才。

三、合肥经济技术职业学院市场营销人才培养实践

合肥经济技术职业学院在制定高职市场营销人才培养模式时, 始终以岗位职业能力和职业素质培养为主线, 按照校企联动、工学结合的思路, 实现人才培养目标“培养目标与企业需求的一体化”、人才培养主体“学校培养与企业培养一体化”、教学体系“工作任务和课程安排一体化”、教学内容“课证岗赛一体化”、实践教学“校内实训与校外实习一体化”、人才评价“企业评价、学校评价和学生评价一体化”、师资主体“学生学习与导师指导的一体化”, 建立基于市场营销专业系列岗位职业能力的“校企联动、知行合一”人才培养模式, 最终培养适应区域经济发展要求和满足企业需求的“善学习、易上岗、品格好、可发展”的高素质高技能型市场营销专门人才。

教研团队走访了安徽省知名企业, 有一线的本地零售巨头合家福购物超市, 也有本地的制造巨头京东方公司, 通过走访系统研究市场营销专业所面向的职业岗位群, 明晰市场营销岗位职业能力和职业素质, 从而构建高职市场营销专业人才培养质量标准体系和“校企联动、工学结合”的人才培养模式, 进一步完善人才培养方案。

教研团队以市场营销岗位群业务流程为主线、以市场营销岗位工作任务为核心, 构建“进阶式、模块化、组合型”的人才培养课程体系, 选取了主要课程设置, 并以岗位职业能力标准为依据, 制订专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程的课程标准。

通过“项目导向、任务驱动”的教学模式, 组织企业人员与教师合作编写教材, 实现企业与学生的技能互动, 实现整个人才培养过程中“教学做”一体化以及校企合作共建立体化教学资源库。

指导学生参与营销师等职业资格考试, 考试通过率达到80%以上。另一方面, 组织指导学生参与安徽省教育厅与安徽省成人与职业教育协会组织的技能大赛。通过考证与技能大赛, 实现以职业资格考证为手段, 以技能大赛为契机, 进行“课证岗赛”有机融合, 力求以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促改。

在整个人才培养过程中, 合肥经济技术学院与合作企业实现全过程、全领域、结对式的双师“校企联动”的实现方式与指导形式, 构建多角度、全方位的定量与定性结合的高职市场营销专业人才培养质量评价体系。

践行校企深度合作, 合肥经济技术职业学院不仅要“走出去”, 派教学团队、核心骨干教师与学生共赴企业顶岗操作, 提高专业实践能力;更要“引进来”, 邀请商之都、永辉超市等知名企业骨干人才到校讲座, 并聘为教学团队兼职教员, 对学生言传身教, 教学生做人做事, 促其成人成才。

四、结语

合肥经济技术职业学院市场营销专业在人才培养过程中, 践行“校企联动、知行合一”的人才培养模式, 有利于学生成人成才。“进阶式、模块化、组合型”课程体系是人才培养目标实现的根本保障, “课证岗赛”的有机融合为培养目标的实现提供了多元有效的实施途径, “校企联动”的建立有助于实现教育教学一体化的人才培养目标。

当前, 推行校企合作、工学结合的人才培养模式已成为我国高职教育改革和发展的基本方向, 在高职院校中工学结合的实践探索方兴未艾, 也取得了许多宝贵的经验。但总体而言, 当前工学结合的人才培养模式在研究上仅局限于某一个方面或领域, 例如在课程设置上的“课证融合”、在教学方法上的“教学做一体化”, 在整体教学安排上的“2+1”制, 在师资上的“双师资格或双师素质”等, 各领域之间的衔接不顺, 甚至流于形式, 实践起来遇到了诸多制约因素和实施困难, 因此, 基于高职市场营销专业提出的“校企联动、知行一体”的人才培养模式, 是一种颇为有益的创新探索。

参考文献

[1]张佳.构建“校企联动、工学结合”模式下高职人才职业化养成的思考[J].吉林教育学院学报, 2013 (10) .

[2]陈赞.构建“校企一体、互通互融”紧密型校企合作办学体制的思考[J].山东商业职业技术学院学报, 2012 (12) .

[3]李宏葱.高职教育“引企入校”的运作模式探究[J].辽宁师专学报, 2011 (03) .

合肥信息技术职业学院学生住宿管理规定 篇12

第一章 总则

第一条 为办好深圳信息职业技术学院大学生创业园（以下简称创业园），规范创业基金的使用和管理，特制定本办法。

第二条 创业基金是扶持深圳信息职业技术学院学生自主创业，促进就业的专项资金，按照“公开公正、专业评审、择优扶持、专款专用”的原则使用和管理。

第二章 资金来源与用途

第三条 创业基金来源于学校创业工作经费的专项拨款。第四条 创业基金接纳校友及社会各界的捐赠资金加入。

第三章

管理机构与职能

第五条 创业园管理委员会负责创业基金的计划安排、立项审批、监督管理等重大事项决策。

第六条 创业园管理委员会下设的创业园管理办公室是创业基金的常设管理机构，负责创业基金的日常管理工作，编制相应的操作规范与规程，受理创业基金的申请，审查用款项目，跟踪经费使用，定期向创业园管理委员会汇报。

第七条 深圳信息职业技术学院计财处设立创业专项，对创业基金进

行专项管理。根据创业园管理委员会的审批，负责创业基金项目经费的划拨核算。

第四章

支持对象与支持方式

第八条 创业基金面向本校全日制在校生或毕业未满一年的毕业生。第九条 创业基金扶持对象需符合以下基本条件：

（一）项目申请团队有较强的组织协调管理能力；

（二）申请项目具有创新性，并有一定的市场潜力和发展空间；

（三）申请团队应有一定的项目启动资金或相应的资金风险承受能力；

（四）无不良信用和违纪违法纪录。第十条 对大学生自主创业项目的扶持方式

（一）以无偿资助的方式，支持大学生创办有特色和创意、有市场潜力和竞争力的企业，创业团队使用创业基金购买的设备和服务等归学校所有，达到入库标准的应到相应管理部门办理入库手续。

（二）每个创业项目扶持经费不超过20万；根据基金使用和项目评审情况进行分期划拨，采取请款报销方式使用，经创业园管理办公室审批后，由深圳信息职业技术学院计财处核准报销，劳务费用总支出不得超过资助总额的50%。

（三）资助经费的使用范围：与创业实践有关的差旅费、交通费（含汽油费）、办公费（含图书资料费、复印费、版面费、出版费、电话费及入网等信息通信费）、会务费、聘用人员津贴、误餐费、设备采购费、仪器租用费、场地装修费等。

第五章

申请与审批

第十一条 创业基金根据《深圳信息职业技术学院大学生创业园管理办法》受理来自本校学生的申请，由项目负责人向创业园管理办公室提出创业基金资助申请。

第十二条 创业园管理办公室对创业团队提交的申请项目材料进行程序审核，经过专家评审，报创业园管理委员会批准。

第十三条 创业团队依需要申请经费使用，并经批准后实报实销，经费审批应按学校财务审批办法执行。

第六章

监督管理

第十四条 创业基金创业专项由深圳信息职业技术学院计财处进行专项管理，项目经费的全部开支在计财处核算。

第十五条 创业园管理办公室对受资助项目的资金使用情况进行跟踪和监督，根据上一期经费使用情况提出下一期经费的划拨意见。第十六条 通过批准、接受资助的创业团队，每月一次向创业园管理办公室提交资金使用情况的财务报表。

第十七条 信息学院计划财务处负责监管资助企业的资金使用，资助资金按前、后两批进行拨付，期中考核合格并符合创业园管理规定的企业方可获得后半期的资金资助。

第十八条 对实施效果好，需继续扶持的创业项目，由项目负责人提出申请，创业园管理办公室根据实际考察情况和专家评审意见，报创业园管理委员会审批，给予滚动支持。

第七章

附则

第十九条 本办法由深圳信息职业技术学院创业园管理委员会负责解释和修改。

第二十条 本办法自发布之日起施行。

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——福建农业职业技术学院信息技术系第八届学生分会工作报告

***

各位领导、各位嘉宾、各位代表：

大家好！

首先，请允许我代表福建农业职业技术学院信息技术系第八届学生分会及全体学生干部向关心、支持我系学生分会工作的各级领导、老师和同学们致以最崇高的敬意。向今天到会各位来宾表示衷心的感谢！同时向在过去一年中为我系学生分会工作作出贡献的广大学生干部们致以诚挚的谢意。

信息技术系第八届学生分会在院党委的领导下，在院学生处、院团委的亲切关怀下，在继承上一届学生分会优良传统和工作经验的基础上，以“全心全意为同学服务”为宗旨，以“严谨、勤奋、求是、创新”为指导思想，本着“、服务同学、锻炼自我”的工作态度，遵循“以诚待人、以信服人”的工作理念，结合我系的实际情况，与时俱进，转变观念，顺利完成了学生分会的各项工作，在自身建设、社会实践等方面，积极探索，大胆创新，认真完成了学院及系部分配的各项工作任务，为今后我系学生分会工作的开展奠定了基础。

现在，我受信息技术系第八届学生分会的委托，代表学生委员会向大会作工作报告，请予审议。

第一部分 学生分会工作回顾和总结

自成立以来，在院团委的指导下、系党总支和系团总支的正确领导下，信息技术系第八届学生分会积极开展各项工作，促进同学德、智、体、美、劳全面发展。我们本着“全心全意为同学服务”的宗旨，充分发挥学生分会的桥梁纽带作用，并在学院的大力支持下，通过学生分会全体成员的努力，以自我教育、自我管理、自我服务的职责为前提，以尽职尽责，任劳任怨的工作作风为依托，使学生分会的各项工作都有条不紊的进行并取得了骄人的成绩。

下面分五点将我系学生分会的工作做一个汇报

首先，我系学生分会以理想信念教育为核心，积极配合党团组织，扎实有效的开展思想政治教育工作

2011年恰逢中国共产党建党九十周年。一年来，学生分会在工作中积极配合院系党团组织，始终坚持以理想信念教育为核心，开展扎实有效的思想教育工作。我们以班级建设为依托，以班歌、讲座、研讨等多种形式开展了庆祝建党90周年系列活动、到福清革命烈士陵园扫墓、到福清市儿童福利院慰问孤残儿童、组织开展“一封家书”感恩活动等与大学生活息息相关的主题活动，即活跃了班级学习气氛，又加强了青年学生的思想政治教育。开学初，我们顺利完成了迎接新生和新生军训工作，并组织完成了对新生的刚踏入大学生涯的各方面宣传和指导工作，并于9月22号成功组织学生会纳新工作，让新生们很快的融入我们这个大集体。

其次，以学风建设为重点，营造浓郁的学习氛围。

学生分会以努力打造优良的学风为工作着力点，着力抓好学风建设。每当考试月临近，我们积极向全体学生倡议文明、诚信考试，做一个诚实守信的大学生，同时强化日常行为规范。学生分会各部门在系团总支的指导帮助下，积极开展各项工作。引导学生从平常抓起，从身边的小事着眼。倡导学生遵纪守法爱护公物，言行文明，交往得体，助人为乐的道德风尚。为了配合迎接学院建设文明校和示范校考察工作，加强同学们的卫生环保意识，我系开展了寝室设计大赛，净化美化校园清洁大扫除等活动，为学院迎评促建工作起了添砖加瓦的作用。学生会职业规划部和自律部定期的汇总系里各班的考勤情况，以便监督同学们的日常学习出勤情况，遏制旷课、早退、迟到频繁现象的发生。

发挥学生分会的主体作用。学生分会在打造良好学风建设中，积极引导同学自我教育、自我管理，充分调动学风建设的内部动力，坚持开展学风建设示范班级、学风建设先进班级评选活动。在当今就业形势严峻的情况下，我们积极协助老师开展就业指导讲座，多次组织学生参加面试，开展了大学生模拟面试等活动，以此引导学生增强就业观念，适应新环境。

三、以青年学生为本，建设健康向上的多元文化

校园文化活动是校园文明建设的有机组成部分，是学生德育工作的重要环节，在学生日常生活、学习中起着举足轻重的作用。一年来，我系学生分会一直把繁荣校园文化活动作为学生分会工作的重要目标，勇于创新，锐意进取，组织了一系列丰富多彩、主题突出、特色鲜明的文体活动，取得了显著成效。在竞技体育方面主要有：参与学院第九届运动会、举办信息系首届田径运动会，“娱乐身心，激扬青春”团体趣味运动，“激情篮赛，等你来晒”篮球对抗赛、系篮球爱好者交流赛、系篮球、足球、羽毛球比赛等活动；在文化知识方面的活动有：““法治杯”法律知识竞赛，自由飞”PPT制作比赛“放飞梦想，“爱眼护眼”活动，“万象人生，挑战自我”辩论赛，“幸福传递 温馨花语”三八节活动，“颂雷锋精神 扬爱国情怀”签名活动，“物物交换 焕然一新”活动，学雷锋系列活动—“爱校、护校”校园卫生死角美化活动，“维护绿色校园 共创文明学院”植树活动，“缅怀革命先列 弘扬民族精神”扫墓活动，“免费为学院师生维修电脑”活动，“关注弱势群体 贡献一份爱心”捐款活动，“我的青春 我做主”网页制作大赛，“紧急疏散”演练活动，“关爱弱势群体 奉献一片爱心”活动，参加“弘扬中华美德 构建和谐校园”首届中华传统美德大讲坛，举办第三届“青春我主播”主持人大赛，“安博杯软件编程知识竞赛”，“电子竞技大赛”活动，“八闽之子手足情 中秋佳节系农院”中秋游园活动，“新老生交流会”活动，“一封家书”感恩活动，“爱眼护眼”公益活动等；在文娱系列的活动有：举办“舞之旋律”露天舞会，举办首届吉他弹唱比赛活动，参加镜洋镇73123部队晚会，参加院 “党在我心中”学生歌咏比赛荣获二等奖，举办“七彩有我 筑梦农院”迎新文艺晚会等；在就业指导方面的活动有：“2011年我们赢在设计”就业知识专场讲座等，；在社会实践方面的有：组织部分学生到福州顶点软件设计公司实地考察，召开2011年“寒假社会实践交流会”活动，举办首届大学生职业生涯规划大赛活动，开展“让世界充满爱”活动并签定社会实践基地，与福建省血液中心共建爱心实践基地，开展学生社会实践经验总结暨表彰大会，安博班参观名企星网锐捷活动，组织2011级安博班学生观摩安博-微软校园之星决赛活动，并在第九届校运会中，在全体学生分会成员以及系全体同学的共同努力下，我们取得了团体操第一名和宣传报道第二名的好成绩，院足球比赛第二名，篮球比赛第三名，均得到了老师和同学们的一致好评。

四、以制度建设和干部素质培养为突破口，不断加强学生分会自身建设

组织机构完善。信息技术系第八届学生分会一直以“思想型、学习型、服务型、创新型”学生组织为建设方向。积极探索学生分会机构改革，明确各部门分工，优化人力资源配置，使各部门的工作机制更加完善。信息技术系第八届学生分会共设置十一个部门、十五个岗位。主席、副主席根据自身的特长，分别分管学生分会几个部门，这有利地促进各项工作的具体开展，形成了一个上和下的衔接，同时能够根据部门特点安排具体的工作。如学生宿舍管理方面，我系劳动部在全体成员的共同努力下坚持每两周检查宿舍卫生，并开展了“宿舍评比大赛”系列活动，调动同学们注意讲究卫生的好习惯。

考核机制完善。

在过去的一年里，学生分会以促进校园和谐为主线，适应新形势，迎接新挑战，求真务实，团结奋进。总而言之，我们所有的工作都本着严肃、认真、团结、进取的原则，以饱满的热情和高度负责的主人翁意识，积极组织同学完成各项任务，提高同学自我教育、自我管理、自我服务的水平。在工作中，及时发现、解决问题。协助学校搞好校风，学风建设，努力为师生创造一个良好的工作学习，生活环境。

五、以学生分会为平台，服务广大同学，充分发挥学生分会桥梁纽带作用。

学生分会作为学生自己的组织，代表了广大同学的根本利益，是联系学校和广大同学之间的桥梁和纽带。积极主动地为同学服务，维护广大同学的利益，是学生分会存在和发展的基础。这一年来，学生分会采取了走访、座谈等多种形式，广泛地汲取广大同学的意见，积极热情的为同学创造良好的学习生活环境。

回顾过去，我们深知一年来的成绩是在系党总支的领导下，在系团总支的精心指导和帮助下，在学院团委、学生处的深切关怀下和各班级、各社团组织等学生团体的紧密配合的结果，更是全体同学共同奋斗、辛勤劳动的结果。在此，我谨代表生物技术系第八届学生分会向一切关心和支持我系学生分会工作的领导、老师和同学们，致上最诚挚的感谢！

第二部分存在的不足

回顾一年来的工作，看到成绩的同时，我们也清醒的认识到自身的差距和不足。我们只有不断思考，深入分析，找准问题的结症所在，才能有效地开创学生分会工作的新局面。目前的学生分会工作存在着如下不足：

一、宣传工作不够到位。学生分会积极开展活动的同时，过分的注重了活动的内容和过程的完善，而忽视了对活动本质的宣传，同学参与活动积极性不高，兴趣不大。

二、两委干部个人素养有待进一步的提高。在分析、解决问题的过程中还缺乏大局观和有效地工作方法和措施。学生干部的选拔和任用机制还要进一步健全。个别学生干部语言及书面表达能力尚需提高，作为一个学生分会的主要干部，必须要有核心竞争力，也就是说必须有一点让自己引以为荣，能拿的出手、服众的东西！

三、需加强团队凝聚力，团总支学生会之间、各两委干部间和各部成员间在工作中沟通较少，许多问题都是由沟通不当或缺少沟通而引起的，结果会不可避免地导致误传或误解。以上是对我系学生分会的工作中存在不足的总结，在工作结束之余，在获得成绩和成果之外，我们同样要注意自身的不断改善和进步，争取做到锻炼自我和服务同学，把认真完成学生分会工作当成我们生活中的一部分，创造良好的学习生活和工作环境，力争把我系学生分会工作推上一个新的台阶。

第三部分 今后的展望及建议

回顾过去，我们感慨而自豪；展望未来，我们任重而道远。首先，我们由衷希望新一届学生分会全体成员能发扬吃苦耐劳的精神，精心组织，积极开展各类品牌活动，打造出我们生物技术系的特色，丰富同学们的课余生活。周密计划，做到心中有数，并能定期检查各项工作，让全体成员以身作则，严以律己，力争创造一个适应社会发展的和谐氛围，把学生分会工作带到一个崭新领域中去。其次，发出号召，要求下一届全体成员站在新的起点上，要一如既往地保持锐意进取的精神和满腔热忱，始终不渝地代表同学，尽心竭力地服务同学，坚持不懈地引导同学，全面有效地发展同学。使学生分会真正成为老师与同学之间的桥梁和纽带。

下面向各位代表发表为下一届学生分会的建设提以下几点建议：

一、在思想教育工作中，组织开展学生干部培训班，引领学生干部不断推进学生分会工作实现新发展、取得新突破、做出新贡献、再创新局面。“以点带面”积极开展我系青年学生的理论思想学习活动，学习党团的发展史。从时事政治教育入手，分析国际国内新形势，以及未来中国的崛起，引导广大同学坚决拥护党团组织，自觉维护安定团结的政治局面。

二、在综合素质教育工作中，我们积极保持对外交流。在个人，需要努力的提高自身的工作、责任意识，更好的为同学们服务，促进大家的成长；在系内，要加强同其他兄弟部门的联系，团结互助，加强合作，建立起更加紧密友好的和谐的部门关系，为进一步取得成绩奠定基础；在院内，我们系应积极与院学生分会、其他兄弟系学生分会联系，在工作中讨论，交流，更好的为全院师生服务，通过联系交流，让我系学生分会的工作更上一个台阶。

三、增强学生分会工作的整体活力，加强了就业指导方面的工作，配合学院工作，为同学们在就业指导方面提供更加方便快捷的服务。

四、加强对同学在个人专业素养方面的培训，开设专业兴趣小组，培养专业人才。多举办一些本专业技能活动，提高同学们的学习兴趣。

五、经常回顾并反思工作存在的不足，积累经验，让我系学生分会工作做的更出色。最后，感谢领导、老师对我们第八届学生分会工作的关心和帮助，感谢和我们并肩作战的第八届学生分会全体同学，我们坚信只要通过不懈的努力，学生分会在今后的工作中定会取得更加辉煌的成绩。

祝愿学院的明天更加辉煌！预祝信息技术系第九次团员、学生大会取得圆满成功。

谢谢大家！

合肥信息技术职业学院学生住宿管理规定 篇14

1 高职院校学生公寓文化活动场所的作用

学生公寓文化活动场所不仅是学生学习、娱乐、活动的平台, 更是传播信息、交流思想、探讨问题、学习科学文化知识的重要课堂[1]。如果没有建设一些满足学生个性化需求的公寓文化活动场所, 有些学生可能就此开始懈怠、不思进取、无所事事, 就会在宿舍里养成不良习惯, 抽烟, 酗酒, 沉迷于扑克牌、电脑和网络游戏之中, 弄得宿舍乌烟瘴气, 一片狼藉。相反, 温馨和谐、设施齐全的学生公寓文化活动场所有利于大学生养成健康的人格和良好的学习风气。学生感受着温馨的文化环境, 思想上的紧张会得到完全的放松, 大脑得到充分的休息, 学习的压力会得到很好地缓解, 从而进一步提高学习效率[2]。

2 当前高职院校学生公寓活动场所现状

目前, 大部分高职院校每幢学生公寓一般至少有3个活动场所, 其中1个是电视房, 1个是公寓辅导员办公室 (平时一般也兼做资料室、党员之家、朋辈心理咨询室) , 1个是学生活动室。但是电视房和学生活动室内部的配置设施大多已经很陈旧和落后了, 远远不能满足90后学生的个性化需求, 导致它们的使用效率也很低;公寓辅导员办公室的办公家具和办公设备都很简陋, 远远不能满足公寓信息化管理的要求。

2.1 电视房现状

电视房利用率很低, 内部的电视机均为多年前的笨重旧电视, 它的屏幕尺寸太小、画面模糊不清, 现在几乎没有学生愿意去电视房观看电视或利用电视机开展文艺活动, 很多学生公寓的电视房仅仅作为杂物堆放地或新生用品临时存放地。

2.2 公寓辅导员办公室现状

公寓辅导员办公室利用率很高, 但是内部的办公家具比较陈旧, 大部分文件柜都是多年前的旧式家具, 与周围的环境不是很协调;接待学生用的玻璃茶几特别摇晃, 临近报废;辅导员办公用的电脑也是很多年前的旧式电脑, 几乎无法正常使用, 严重影响辅导员处理日常业务和报送学生相关信息。

2.3 学生活动室现状

学生活动室利用率不高, 目前内部的设备设施很少, 只有一些多年前的旧课桌和旧板凳, 基本没有文化娱乐设施, 根本不能满足90后学生开展各种文化活动的需求, 不能充分发挥文化的传播功能、引领功能和导向作用。

3 常州信息职业技术学院学生公寓文化活动场所建设的具体做法

常州信息职业技术学院采用学院层面统一规划、明确整体要求, 二级学院自主设计、创建特色, 学院集中采购设备设施统一布置的形式进行学生公寓文化活动场所建设。总体建设规划为:1间公寓辅导员办公室 (兼做资料室、党员之家、小型会议室、朋辈咨询室) 、1间学习活动室、1间多功能活动室以及公寓大厅、走廊、楼道文化建设。

3.1 辅导员办公室 (兼做资料室、党员之家、小型会议室、朋辈咨询室)

3.1.1 主要功能

存放学生公寓相关管理文件、管理制度、管理台账以及文化建设台账等材料;定期组织学生党员、入党积极分子开展党的理论著作、政策方针等的学习教育活动, 及时组织物业管理员、楼层长研讨解决学生反馈的各类住宿问题, 组织学习标兵一对一帮扶学习方面存在困难的学生;定期组织召开学生公寓楼管理委员会会议、楼层长会议、学生座谈会等各类会议;定期组织朋辈咨询员开展朋辈心理辅导、心理咨询等活动。

3.1.2 配置家具及办公设备

配置联想台式电脑1台、惠普打印机1台、铁皮文件柜2个、40×120折叠四人桌6张、塑料靠背椅20张。

3.2 学习活动室

3.2.1 主要功能

以学习交流为主要功能, 平时主要用于同学们自习以及开展学习研讨活动。

3.2.2 配置家具及办公设备

配置联想台式电脑2台、40×120折叠四人桌12张、塑料靠背椅24张。

3.3 多功能活动室

3.3.1 功能

为集学习、活动、休闲为一体的多功能活动室, 提供有氧运动、棋牌游戏、宁静休闲、宿舍聚会和电影放映等。周一至周五供同学们学习研讨, 周六至周日作休闲娱乐用或举办沙龙活动。

各二级学院充分发挥各自特点, 建设各具特色的活动俱乐部, 依托多功能活动室开展各类活动。

(1) 1#公寓多功能活动室 (机电工程学院)

主打学生党员俱乐部, 定期组织学生党员开展理论学习、讨论学生热点问题等活动。

(2) 2#、8#公寓多功能活动室 (电子与电气工程学院)

主打科技创新俱乐部, 定期组织开展科技创新论坛、科技创新沙龙等活动。

(3) 3#公寓多功能活动室 (电子与电气工程学院)

主打心理健康俱乐部, 定期组织开展心理健康、心理训练、心理拓展等活动。

(4) 4#、11#公寓多功能活动室 (外国语学院)

主打外语学习俱乐部, 定期组织开展英语少龙、英语角等活动。

(5) 5#、9#公寓多功能活动室 (网络与通信工程学院)

主打网络科技俱乐部, 定期组织开展网络安全宣传、网络志愿服务等活动。

(6) 6#、10公寓多功能活动室 (经贸管理学院、艺术设计学院)

主打创意创业俱乐部, 定期组织开展创意创业论坛、创意创业沙龙等活动。

(7) 12#公寓多功能活动室 (软件学院)

主打慈善爱心俱乐部, 定期组织开展爱心宣传、爱心捐助、爱心义卖等活动。

3.3.2 所需家具及设备

0×120折叠四人桌16张、塑料靠背椅32张、46寸液晶电视机1台、跑步机2台

3.4 公寓大厅、走廊、楼道建设方案

按照学院统一要求、整体建设、区域划分、各自负责、相互配合的原则进行建设与管理, 设置信息公告栏、活动布告栏、管理制度及流程公告栏、公寓辅导员、楼层长、朋辈咨询员、学生党员公告栏、公寓服务站工作人员公告栏、学院值班人员、公寓值班人员公告栏、二级学院特色文化展示等区域。

3.4.1 功能

发布公寓日常管理信息、各类活动开展信息;公布公寓管理制度及流程;公示公寓辅导员、楼层长、朋辈咨询员、学生党员;公示公寓服务站工作人员;发布学院值班人员、公寓值班人员信息;展示各二级学院公寓特色文化等。

3.4.2 所需物品

120×390磁性铁皮布告栏1块、110×310双色电子显示屏1台、60×80前开式铝合金画框10个 (用于走廊、楼道) 。

3.5 环境布置及器材配备要求

3.5.1 环境布置要求

公寓活动室、公寓大厅应进行简单的装修 (破损墙壁粉刷等) 及装饰 (各二级学院自己负责) , 给学生提供一个令他们耳目一新、能激发他们学习兴趣、生活乐趣、创新精神、文化内涵的温馨环境。

3.5.2 器材配备要求

公寓活动室桌椅配置要充分满足要求, 电源要保证使用安全、方便。公寓活动室、公寓大厅、走廊、楼道所配家具及物品必须安全、可靠、质量好, 充分保证长期、高频度使用要求。

摘要：高职院校学生公寓文化活动场所是传播信息、交流思想、探讨问题、学习科学文化知识的重要课堂。本文以常州信息职业技术学院学生公寓文化活动场所建设为例, 分析了当前高职院校学生公寓活动场所现状, 并详细介绍了常州信息职业技术学院学生公寓文化活动场所建设的具体做法, 以期能为其他高职院校学生公寓文化活动场所建设提供有效的经验和范例。

关键词：高职院校,学生公寓,文化活动场所,建设

参考文献

[1]董善亮, 王义.关于加强高校学生公寓文化建设的思考与研究[J].课程教育研究, 2014 (1) .