综合文字 “三字经”（共8篇）
综合文字 “三字经” 篇1
综合文字 “三字经”
综合文字 “三字经” 卜广勇 加强能力作风建设，是摆在我们每一个从事综合文字工作的同志面前长期而又紧迫的任务。如何提升能力、转变作风，更好地服务于领导工作，我个人觉得，关键是要念好“难”、“进”、“实”这“三字经”。直面一个“难”字，知难、迎难、克难从事了十多年的综合文字工作，我个人的体会是很苦很难，所谓“文章千古事，得失寸心知”。但是，这种苦与难，既是工作的.需要，也是对自己的一种历练。所以，既然自己选择了这个职业、领导安排了这个岗位，在困难面前，我们应该知难、迎难、克难，全力以赴“杀出一条血路”。知难，就是正确认识困难。当前，经济社会发展日新月异，不做有心人，就不能正确把握宏观形势、中观态势、微观走势；领导要求不断提高，不下苦功夫，就不能准确领悟领导工作的关注点、兴奋点、着力点；思路创新相当不易，不精益求精，就不能写出使自己暗自得意、让领导感到满意、在一定范围内引起广泛注意的文稿。迎难，就是积极应对困难。我们必须始终保持迎难而上而不畏难退缩、积极进取而不束手无策、勇挑重担而不敷衍应付的阳光心态，不为艰难所惧、不言登攀之累，以“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”的豪迈之气，自加压力、不断超越，努力在最短的时间内迅速打开工作新局面。克难，就是着力破解困难。在变化快、要求高、压力大的新形势下，我们唯有解放思想，才能解决精神疲劳问题；唯有创新思路，才能解决思想僵化问题；唯有勤学苦练，才能解决本领恐慌问题；唯有攻坚克难，才能解决无所作为问题。围绕一个“进”字，思进、奋进、推进要在工作上不断取得新成绩，我个人感觉，还要在思想上牢固树立上进意识，在工作上持续保持奋进状态，在效果上不断实现推进目的。瞄准目标出精品。文字材料没有最好，只有更好。综合文字材料的最终把关者往往是报告人，报告人充分认可是我们工作的最终标准。因此，我们必须始终以领导满意为标准，以锐意进取的姿态，从全局的高度、领导的角度、思想的深度，思考、审视、判断自己起草的文稿，力求与领导思维实现同频共振，更好地服务于领导的科学决策。奋发有为增激情。激情点燃梦想，激情催生动力，激情成就事业。漫不经心、慢条斯理、慢慢腾腾，干不出好活、出不了精品。因此，我们必须始终保持旺盛的干事激情，豪情满怀地干，竭尽全力地干，永不懈怠地干，又好又快地干，努力干出让领导满意的活。推进工作求实效。定稿里面有多少是自己写的、未经领导删改过的语言，是检验综合文字秘书工作成效、贡献大小的重要依据。我们对自己参与起草的文稿，必须全心思考、精心谋篇、用心布局，力求通过不懈努力，使自己殚精竭虑、反复斟酌的原汁原味的语言在定稿里面越来越多起来、越来越重起来、越来越好起来。扭住一个“实”字，求实、务实、落实千里之行，始于足下。作为综合文字秘书，特别需要求实、务实、落实，也就是实事求是、脚踏实地、重在落实，不以“糊”来应付、不用“拖”来抵触、不拿“等”来拖延，立说立行、一以贯之。
综合文字 “三字经” 篇2
一、引兴趣、导探究、重运用
培养学生对事物产生强烈的探究兴趣, 是综合性学习的前提, 探究过程是重点, 运用结果是目的。比如我在完成《关注我们的社区》这一综合性学习时, 学生普遍对这一话题不感兴趣, 我们学校又处在一个城乡结合部, 对“社区”这个概念不是很了解, 怎么办?我就把全班分成16个小组 (我班的生源来自16个行政村) , 开展“谁不说咱家乡好”主题竞赛活动, 方案一抛出, 学生自动成立探究组, 推荐组长, 分工合作, 利用双休日进村入户调查、访问, 兴趣高涨, 探究话题可多了, 每个组还归纳许多“第一”“最”等方面的内容。在此基础上, 要求每个组经过筛选、探究、归纳, 推出一个主打“品牌”, 充实资料, 合作完成推介宣传稿, 这样, 别具特色的“品牌”就显山露水啦。然后要求每个组设计一幅《二十年后村庄发展愿景图》, 学生们奇思妙想。这次综合性学习, 以身边感兴趣的话题为切入点, 让学生探究语文与生活的血肉关系, 培养了学生语文交际写作的能力, 同时潜移默化地引导学生时时关注村庄的发展, 立志为新村庄的未来而努力。由此, 三维目标得以有效实施。
二、引目标、导过程、重参与
综合性学习的目标一般不指向某种知识或能力的达成度, 而是提出一些学习的活动和要求, 主要指向过程, 因此, 在综合性教学过程中, 确定目标后, 教师要引导学生全体参与学习活动, 注意积累活动中每个环节的开展与自己的感受。比如九年级下册《乘着音乐的翅膀》这一综合性学习。首先, 我确定本次活动的三大目标, 即“陶冶人文精神”“提高语文素养”“培养审美情趣”;为贯穿“语文与音乐”的主题, 设计了五个环节, 即“想唱就唱, 插上音乐的翅膀”“品析歌曲内涵, 陶冶人文精神”“剖析歌词语言, 提高语文素养”“赏析歌曲旋律, 培养审美情趣”“概括歌曲特点, 尝试创作班歌”。目标一确定, 根据学生爱好音乐和对音乐的感知程度, 学生自我分组:A组 (有音有乐) B组 (有音无乐) C组 (无音有乐) D组 (无音无乐) 。在第一环节中, A组是主唱, B组伴唱, C组打拍子, D组学口型, 这样, 一首首优美的歌曲在全体同学的配合下, 婉转动听, 每组同学都找到了成就感, 感到我也是个“音乐人”, 也可以插上音乐的翅膀。至于其他四个环节, 也都取长补短, 力求人人参与, 感知在音乐中可以学习语文。在这次活动中, 不同层次的学生在音乐之旅中探究, 丰富了语文学习的内容和途径。更重要的是, 人人参与其中, 把语文学习与音乐体验相联系, 互补共效, 获得了双倍的效益。如果不“导过程”“重参与”, 就可能把这次综合性学习复制成一节音乐课, 不符合语文综合性学习的本质特征。
三、引环节、导方法、重体验
综合性学习, 教师要构思好活动环节, 对整个学习过程有很强的调控作用, 力争做到环环相扣, 层层深入。比如《走进小说天地》, 学生对这一主题感兴趣, 了解多了反而不知道从何说起, 这就需要教师抓住关键环节, 引导学生去探究, 我设计三个环节:难忘的小说世界, 重在讲故事, 可以讲小说中经典的故事情节, 也可以将我与小说的故事, 最后评出“最佳故事大王”;缤纷的人物画廊, 可以编写人物词典, 可以口头描述人物的外貌、性格特点, 也可以画出这些人的肖像, 还可以小组配合进行表演让大家猜到底是谁;跨越时空, 驱遣文学想象, 重新设计人物命运, 可为小说续写故事, 可穿越时空与小说人物对话, 可自由进行小说创作等等。三个专题的探究各具特色, 充分体现了小说的个性体验。
综合性学习的“三字”方针 篇3
一、着眼一个“趣”字
开展语文综合性学习时，教师要着眼于“趣”字，让学生有趣味地学习有趣味的知识。
1. 选择“有趣味”的内容
当前，很多学生对流行的影视、歌曲等很感兴趣。教师可以采用新颖有趣的方式，把这些内容充实到语文综合性学习中来。如，周杰伦“中国风”系列歌曲，其歌词典雅抒情，意境独特，具有一定的审美价值。教师不妨围绕“中国风歌曲欣赏”，采取唱歌曲、赏歌词的方式，开展一次语文综合性学习。这样的方式既贴近学生生活，又能进行有效的语言训练。
再如“一站到底”是学生喜闻乐见的电视节目。教师让学生同步参与抢答，或者采用这种节目形式，组织开展语文综合性学习活动，能达到娱乐、学习两相顾的目的。
2. 确定“有趣味”的形式
再好的学习内容没有相应的学习形式，都难以收到好的效果。开展语文综合性学习时，教师要根据学生的年龄特点，创新教学方式。如抢答、接龙、演讲、辩论、续写等，还可以表演课本剧、实地参观、开展小组沙龙，等等。
二、突出一个“实”字
“实”字是语文综合性学习的“魂”。开展语文综合性学习，无论形式如何、内容怎样，最后都要回到语文上来，都要进行实实在在的语言训练，不能追求简单的娱乐化。
1. 有实在的“知识点”
语文能力离不开一个个知识点的落实，设计活动必须有“点”的积累。如“汉字听写赛”是在积累字音字形，“优美的对联”是在积累对联的相关常识，“中华成语探源”是在积累成语和语言演变的知识，“奇妙的修辞”是落实修辞知识的应用。这些知识点，也是语文综合性学习的落脚点。
2. 有实在的“能力点”
“听读报纸——一句话转述”活动是训练概括能力；“我做导演——场景设计”活动是训练理解诗句的能力；表演课本剧是在训练学生揣摩人物语言与心理的能力；“实地观察植物园——我绘秋色”活动是在训练观察与描写的能力；故事接龙活动是突出想象能力的训练；“我看身边的桥”活动是在训练学生观察、分析、归纳、总结的能力，等等。无论何种形式、什么内容，只要能实实在在地提升学生的语文能力，就不妨试一试。
三、体现一个“新”字
教师设计语文综合性学习活动的形式时，要在“新”上动脑筋，让学生在活动中感觉到新气息、新面貌、新收获。
1. 与时俱进，贴近生活
近年兴起的“汉字听写”热引起了社会的广泛关注，学生对这种在比赛中学语文的形式非常喜爱。教师可以把这种方式引入到课堂中来，开展专题性的语文综合性学习。在操作中，可以由浅入深，逐步加大难度，并引入奖励机制，让活动真正提升学生识记、书写汉字的能力。
2. 以人为本，彰显个性
语文综合性学习应尽可能地解放学生，鼓励他们表达真实的自我，发表个性化的见解。如笔者组织开展的“我给老师当老师”的综合性学习活动，效果很好。我把自己所写、所发的部分文章拿出来，让学生挑刺儿。学生热情高涨，争先恐后地发表个人见解。在相互争辩中，不仅提高了学生的鉴赏能力，而且拉近了师生距离。
3. 推陈出新，开放课堂
生活处处有语文，综合性学习更要走进生活，从中汲取养料。笔者所在的小镇有全省推广的新农村建设示范点。结合“奇妙的对联”综合性学习，笔者在春节后带领学生参观了示范点，要求他们在看、听、记、访中，以“新农村”为主题拟一幅春联，然后利用小组赛的形式评选出佳联，由教师书写后赠送给获奖的同学。这样的活动，形式新颖，课堂开放，且紧紧扣住了“语文”知识点，收到了很好的学习效果。
综合文字 “三字经” 篇4
省级重点技工学校
广州市蓝天技工学校是由全国创新创业教育第一品牌、电子商务创业示范性高校潮汕职业技术学院创办，经广州市人力资源和社会保障局批准设立的一所全日制省级重点技工学校。学校现设有电子商务产业系、计算机与艺术设计系、机电工程系、汽车工程系和经济管理系，开设了专业门类齐全、热门、实用、紧贴单位用人需求的中、高技专业40多个，现有全日制在校学生6000余人。学校秉承“视办学质量为生命，以学生就业为根本”的办学理念，遵循“以内涵建设为基础，以市场需求为导向，服务学生，服务企业，服务社会”的办学宗旨，全方位推进电子商务等特色专业的配套建设工作，大力开展学生创新创业教育，以学生团队创业能力培养来带动我校学生的优质、高薪就业，深化教育教学改革，构建以企业项目任务、岗位工作技能为引领的专业课程体系，全面实施实战型技能人才培养模式，努力提高学生的综合素质和创新创业能力，精心打造蓝天技工教育品牌。
优越的地理位置，安全舒适的校园环境 学校位于华南经济文化中心的广州市，坐落在羊城新中轴线上的天河区，毗邻广州科学城和奥林匹克体育中心，公共交通便利，师生出行乘坐BRT快速公交车或地铁五号线20分钟到达广州中心城区。校园占地面积180多亩，建筑面积8万多平方米，生活娱乐设施齐全，环境优雅。学校组织学生实施“自我管理，自我服务，自我教育，自我发展”的校园轮换值周制度，实践班级企业化管理模式，创新教育服务内涵，拓展职业学校校园文化，努力打造特色育人环境，花园式校园给学生提供了一个严肃活泼、安全舒适、文明和谐的学习生活环境。
优良的教学条件与实训设施设备
学校具有优良的教学条件与实训设施设备，建设有机械加工、数控加工、模具制造、电工电子、汽车维修、服装设计与加工、计算机操作、电脑艺术设计、网络工程、眼镜验光与配镜等实训中心；以及工程测量实训室、会计电算化实训室、会计手工做账实训室、ERP沙盘模拟实训室、形体训练室、航空化妆室等实训教学场室；为电子商务特色专业实战教学创建了“电子商务创业实践基地”、“电子商务孵化培训基地”、“电子商务团队创业基地”、“电子商务仓储物流中心”等教学场馆。且均配置有先进的教学设施、实训设备和工量具，能满足学校所开设专业的教学和实训实习需要。
畅通的学历晋升渠道，丰富的学历教育资源 学校借助高校创办技工教育自身的学历教育资源优势，与多所普通高等院校合作，建立了多种模式的畅通升学渠道。我校分别与潮汕职业技术学院、广东工程职业技术学院等高校合作，联合开展对口自主招收“三二分段”中技生免全国普通高考直接进入普通高职院校就读，培养高素质技能人才的试点工作。还与广东海洋大学、广东农工商职业技术学院、广东科学技术职业学院、潮汕职业技术学院等高校合作，开展成人大专学历升学教育；与广东海洋大学联合开展“专升本”成人函授学历教育；与华南师范大学、暨南大学、华南理工大学、广东技术师范学院等高校开展有关专业的“专升本”成人小自考学历教育。我校中技学生可连读普通大专，或继续升读高级技工及成人大专（即“中级技工+普通大专”双学历或者“中级技工+高级技工+成人大专”双学历升学模式）；高技学生可参加成人高考，考取者可选择套读我校合作高校的成人大专相应专业（即“高级技工+成人大专”双学历升学模式）。学业期满，经
考试（考核）合格，可同时获得中级或高级技工和高等教育大专或本科双学历的毕业证书及相应的职业技能资格证书。
实战人才培养专业特色，企业化运营的育人环境 学校以“蓝天电商”为品牌，成立了电子商务产业系，具体负责电子商务专业实战型技能人才培养和学生自主创业。建设有电子商务创业实践基地、电子商务孵化培训基地，智能仓储物流基地、电子商务团队创业基地；开辟了孵化培训室、实战班教室、团队经营商铺以及营销推广中心、图像处理中心、仓库物流中心等专业教学区域。学生在校期间可拥有自己的淘宝店铺或营销网站，并可从事创收性经营实践活动，为培养电子商务实战型技能人才奠定了坚实的基础。学生在老师指导下，自主组建“学生淘宝运营团队”，2013年参与淘宝运营的学生实现了人均月收入超过5000元的业绩。学校还与“广东家具馆电子商务产业园”、“广州新塘牛仔城”等企业合作开展校企双制共育电子商务岗位实战人才，以“校企双制教学班”进驻广东家居馆电子商务产业园、广州新塘牛仔城蓝天电子商务创业园上课学习和岗位实战训练，以企业化运营的育人环境积极践行“现代学徒制”高技能人才培养模式。
深度融合的校企合作，优质高薪的就业质量 学校始终坚持“一切为了学生就业”的服务理念，遵循“以职业指导为基础、以企业开发为依托、以贴心服务为宗旨、以优质就业为目标”的就业工作方针，对实习学生实行个性化和全程跟踪服务的工作机制，为毕业生和用人单位提供热情周到、便捷高效的就业服务。学校已与珠三角地区的几百家企业联手建立了校企深度融合的学生实习、就业基地，还与2000多家大、中型企业合作建立了长期稳定的技能人才供求关系，形成了强大的毕业生就业网络。近年来我校毕业生的就业率平均达
98.8%，大部分毕业生在大、中型企业就业，工作稳定且晋升空间大，毕业工作一年后人均月收入超过3000元。我校近两年毕业生中还涌现出了一批高薪就业、优质就业的典型代表：陈志平毕业于08级计算机网络专业，自主创办广州志奇电子科技有限公司，年薪25万元；王志掠毕业于07级国际商务与文秘专业，就职于广东（佛山）欧雅陶瓷集团，广东销区副总经理，年薪20万元；刘汉敏毕业于08级机电一体化专业，就职于潮州供电局电力设计室，分部负责人、设计员，月薪4000元；谢伟涛毕业于08级眼镜验光配镜与营销专业，就职于深圳博士眼镜有限公司，龙洞分店店长助理，月薪6000元；谢秀清毕业于08级电子商务与财务管理专业，就职于深圳明辉实业（港资）有限公司，高级行政专员，月薪5500元；张敏杰毕业于09级汽车商务与营销专业，就职于广州南现汽车销售服务有限公司，销售部经理助理，月薪3000元；陈秋颖毕业于09级电子商务与财务管理专业，就职于广州天翼科技有限公司，运营主管，月薪4500元；李艺铃毕业于10级电子商务与财务管理专业，就职于广州市衣联网络科技有限公司，电商顾问，月薪平均7000元；冯慧瑜毕业于09级国际商务与文秘专业，就职于科盈集团(广州冠辰生物科技有限公司)，电子商务部客服主管，月薪5000元；陈景静毕业于08级电子商务与财务管理专业，就职于北京五八信息技术有限公司广州分公司，电子商务专员，月薪6000元；……。
不断提升办学质量，精心打造蓝天技工教育品牌
建校以来，学校的办学水平不断提高，社会声誉逐步上升。学校2012年晋升省重点技工学校，连续五年被授予省、市技工院校招生工作先进单位、学籍管理先进单位等荣誉称号，20多名教师先后获得了省、市优秀教师、先进个人、优秀班主任等荣誉称号，多名学生被评为省、市优
秀学生干部、三好学生。2012年我校师生参加广州市属技工院校第二届师生创新设计大赛，荣获“文化创意类设计”一等奖1个、二等奖2个、三等奖2个，“计算机信息类设计”三等奖1个；2012年我校陈伟杰同学还荣获广州市属技工院校学生办公软件应用比赛二等奖；2013年参加广东省“和谐杯”手绘技能大赛中，我校师生参赛作品获得6项大奖。
学校创办方—潮汕职业技术学院简介
提高文字综合能力与领导讲话整理 篇5
一、如何快速提高文字综合能力
做办公室工作，都说文字工作难；做文字工作，都说综合文字材料难；写综合文字材料，尤其是起草党委、政府工作报告，起草领导讲话和撰写发言材料最难。难在什么地方，我觉得难就难在文字功夫在文字之外。做好文字材料工作，要做好以下三个方面：
一是在夯实文字功底上下功夫。办文是为办事服务的。办文，我觉得需要具备最基本的三个能力。首先，最基本的是遣词造句能力。包括字词要准确，句子要通顺，说话要明白，标点要适当。（不能出错别字。往往不是水平问题，而是态度问题，起码是不认真。）其次是语言表达能力。逻辑要清楚，层次要分明，语言要简捷明快，文字如行云流水，文章读起来让人知其所云。第三是知识积累能力。要写清楚首先得把事搞清楚。把事搞清楚，就要时时注意学习。据统计，目前知识的半衰期是5年，即5年内有一半知识将过时；今天的大学生在毕业时，其所学知识就有60-70％已经过时了；到2020年人类所应用的知识有90％现在还没有创造出来。只有平时多学习，领导给你交待事才能一点通，只有平时多积累，写材料时才能思如泉涌。具备这几种能力，绝不是一朝一夕之功。建议大家，准备一本字典、一本讲公文的书放在手头，现在剪报已过时，在你的电脑上设几个文件夹，平时看到有用的东西分类存起来。肯定会有用。具备了这三种能力，我认为就可说是一个合格的文字工作者，但这也仅是“材料匠”、“笔杆子”的第一种境界。
二是在“综合”上下功夫。办公厅的材料大都是综合文字材料。写年终总结，要把全年的情况综合在一起，写本系统工作总结，要把各部门的工作综合在一起，写政府工作总-1-
结，要把各系统的工作综合在一起。要劲的是，好多工作、好多情况，不是你亲历的，谁重谁轻，取谁舍谁，要从一堆“乱麻”中理出个头绪来。这其中体现的，既是你的归纳整理能力，更是你把握全局的能力。达到这种能力，首先要占有资料，巧妇难为无米之炊，搜集资料是综合的基本功。其次要消化吸收，弄懂吃透有关情况，经过消化吸收，筛选过滤，去繁杂、取精要，再提纲携领串起来。这个过程往往是最令人痛苦的。完成这个过程，综合材料就算有了雏形。下一步，则又需要你的文字驾驭功夫了。我认为，能够独立完成一整篇大的综合材料起草，就可称得上是一个优秀的文字工作者。这是“材料匠”、“笔杆子”的第二种境界。
三是要在把握文字材料的“角度”和“高度”上下功夫。首先要正确把握“角度”。为人作嫁衣，你得知道人家长相如何、体形如何、想要什么款式。文字材料的直接服务对象是各级领导，起草文字材料，你得知道在什么场合用、受众是谁、领导什么意图。领导讲话、工作汇报、署名文章、宣传文稿、讨论发言、演讲致辞等各尖文稿各有要领，领导语言风格、思维方式方法各有不同。还有一个“高度”问题。就是我们在文稿的构思、起草过程中，尽可能地站在领导的高度想问题，让材料充分体现领导的思想。比如，写部署工作的材料，你首先得研究这项工作为什么要做、应该怎么做、怎么才能做好；写汇报工作材料主，你就要掌握全面情况，知道过去干了什么、存在什么不足和问题、今后要干什么；给领导写发言稿、署名文章，你就要把握专家什么观点、社会什么观点、领导什么观点……等等。所有这些，都不是仅靠拍脑门、做“文字游戏”能够做好的。你得时时学习、处处学习，把握大政方针政策，把握经济社会发展趋向，把握领导思想脉络，把握上情、下情、内情、外情。人都不是万能的，谁也不是百事通，很多时候，你得“现学现卖”，而
且还得“卖”个价钱。做到这些，付出常人难以付出的精力、吃得别人吃不了的苦。这些都不是文字本身的功夫。这也正是“材料匠”、“笔杆子”被喻为领导参谋、助手的根本原因所在。这也是文字工作者应该追求的最高境界。
谈了这么多，主要是些“题外话”。就是希望大家平时多下功夫，把功夫下文字之外，多熟悉情况，多积累知识。不能“冷手抓热馒头”，到时拿不起来。具体材料怎么写，写好材料究竟有没有“窍门”？肯定有。常言说：“窍门”遍地跑，看你找不找。找窍门可以使你少走弯路，踏上坦途。但光靠找“窍门”显然也是不行的。鲁迅先生讲：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法”。契诃夫说：“头一个条件是必须写得多，总会有所成就的”，“必须写、写、写”！写好材料的“诀窍”就是结合实际工作，多学、多记、多思、多看、多写、多练，做到“一不怕难、二不怕苦、三不怕改”。最后，希望大家要下点真功夫，都能成为起草文稿的“高手”和服务决策的“高参”，把材料写得棒棒的，把事业干得旺旺的，掌好人生的舵，升起理想的帆，扬起事业的浆，驶向成功的彼岸！
二、如何整理领导讲话稿
一篇整理好的领导讲话稿，要达到忠实原意、领导认可、条理清晰、逻辑严密和准确无误的标准。如果整理过的讲话稿违悖领导的原意，整理出来的讲话稿即使文采飞扬，也没有任何实质意义。整理出来的讲话稿应尽量保留领导讲话原
话、原句，杜绝生编硬造、别出心裁、牵强附会的大篇幅地进行改写。同时，经过精心整理出的讲话稿，不是秘书人员自己满意就行，关键是得到领导的认可。无论领导对整理的讲话稿是否认可，秘书都要认真分析总结原因，虚心听取领导意见，把握领导讲话风格，熟悉领导工作思路，有针对性改进工作方法，通过积累使自己在工作中少走弯路。
整理好的领导讲话稿，要做到文字语句通顺、通俗易懂，内容条理分明，事项罗列清晰，问题疏理准确，某些数字或事例要核实，避免产生歧义或者弄出笑话。同时，通篇要做到逻辑严密、论证严谨，符合事物的发展规律。在准确的基础上，还要讲求工作效率，整理速度要快，不能拖延时间，要及时将整理稿呈领导签批后印发，以确保领导讲话的时效性和及时性，从而推动全局工作又快又好的开展。
讲三点
深入了解领导讲话背景。秘书人员要提前了解相关背景材料，比如会议议程、日程安排、出席领导、参会人员以及会议预期目的等。尤其是领导即兴讲话都是有感而发，领导的感想从何而来？如何准确理解领导的话外之音、言外之意？只有真正了解和掌握相应的背景后，才能把握好领导讲
话的语言分寸，有针对性增补、删改讲话材料，使讲话稿更能符合领导的身份、地位，使讲话的作用和效果更突出。
深彻把握领导讲话风格。实际上，整理领导讲话录音是一个相对缓慢的过程，需要研究领导的讲话风格特点，听懂领导语言习惯，熟悉领导的个性特点，了解领导的工作作风，紧跟领导工作思路。尤其是现场聆听领导讲话并做好记录，理解领导讲话意图，讲话的愿意是表扬、批评，还是鼓劲、鞭策。会后第一时间将领导讲话录音转化为文字，边听、边整、边思，全身心地投入，逐步将录音稿修改补充完善，掌握工作主动权。
综合文字 “三字经” 篇6
3．使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯．发展学生连贯地、有顺序地、有层次地进行思维．教学重点
如何分析文字叙述题意，依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般二步应用题．
教学难点
能正确使
用小括号解答一般二步应用题．
教学过程
一、沟通旧知，建立联系．
1．先说出运算顺序，再口算出结果．
（1）8＋2×3（2）45－（3＋7）（3）（26－14）÷6（4）18÷9×
32．列出算式并说出各部分名称，并口算出结果．
350减去240，差是多少？
270乘以3，积是多少？
72与28的和是多少？
75除以15商是多少？
结合学生的回答，逐步出示：
3．导入：刚才复习了一步文字题，熟悉了和、差、积、商的含义及加、减、乘、除法算式的各部分名称，今天我们要在这个基础上继续学习新知识．（板书课题）
二、主动探索，解决问题．
第一层：讨论探究，初步认识．
1．学习例3．
（1）出示例3：350减去80乘以3的积，差是多少？
分组讨论：这道题最后求什么？能一步解答吗？
被减数是谁？减数是谁？题目直接给了吗？
必须先算什么？
列出一个式子时，要把谁写在前面，谁写在后面？为什么？
（学生讨论时，教师注意巡视，掌握信息进行指导．）
讨论后学生尝试列出综合算式．
板书：
引导学生说出：这道题最后求差是多少？被减数直接给出，减数没有直接给出，要先算出来．列综合算式时被减数350写在前面，减数“80×3”写在后面．
（教师板书350－80×3＝350－240＝110）
教师指出：象这样由几个式子合并在一起写成一个式子叫综合算式，与分步计算道理一样，但书写过程简单了．
（2）反馈练习．
第二层：试做探究，初步掌握．
教师提问：如果把上题改成：“350减去80，再乘以3，积是多少？”该怎么列式呢？
学生试做时，教师对有困难的学生给予指导．巡视中发现学生的不同解法，让学生板演．学生可能出现两种解法：
小组讨论：以上两种解法哪个对，为什么？
教师说明：这道题最后求积是多少，就要先确定谁是第一个因数，谁是第二个因数，第一个因数没有直接给出，要用“350－80”作第一个因数．要先算出减法，求出第一个因数，再乘以3．所以必须加上小括号．如果不加上小括号，即第二种解法，最后求出的是差是多少，不符合题意．
第三层：分析比较，加深理解．
请学生看书，对例3和改编的题进行比较．
小组讨论：例3和改编的题有哪些相同点和不同点．
教师补充概括：相同点：数相同，计算符号相同．
三、反馈调节，总结归纳．
1．400减去170与80的和，差是多少？
2．16与24的和除以8，商是多少？
师问：第二题为什么要加小括号？
四、巩固练习，发展提高．
1．列出综合算式，不计算．
（1）42乘以5，加上36，积是多少？
（2）800减去18乘以16的积，差是多少？
（3）525加上525除以25的商，和是多少？
（4）57与43的和，乘以87，积是多少？
（5）930除以48与42的差，商是多少？
2．先在□里填上数，再列出综合算式．
3．正确答案．（使用手势表示）
（1）75加上25乘以3的积，和是多少？
①75＋25×3②（75＋25）×3③75＋（25×3）
（2）75加上25的和，再乘以3的，积是多少？
①75＋25×3②（75＋25）×
3（3）400除以25减去21的差，商是多少？
①400÷25－21②400÷（25－21）
（4）400加上25减去21的差，和是多少？
①400＋25－21②400＋（25－21）
说明：第1题中③中的括号是多余的，按照运算顺序先乘后加，没必要加小括号．
五、看书质疑，总结全课．
今天我们学习的是用综合算式解答两步文字题．解答时应注意：从问题入手，弄清最后求什么？哪部分是直接的，哪部分是要先算的，列式时哪部分应写在前面，哪部分应写在后面，注意正确使用小括号，并检验列出的综合算式是否符合题意，计算是否
2．让学生学会读文字题，分析题目表示的数量关系，进而培养学生的分析、综合能力．
3．使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯．发展学生连贯地、有顺序地、有层次地进行思维．教学重点
如何分析文字叙述题意，依据题意用混合运算顺序列出综合算式并解答一般二步应用题．
教学难点
能正确使用小括号解答一般二步应用题．
教学过程
一、沟通旧知，建立联系．
1．先说出运算顺序，再口算出结果．
（1）8＋2×3（2）45－（3＋7）（3）（26－14）÷6（4）18÷9×
32．列出算式并说出各部分名称，并口算出结果．
350减去240，差是多少？
270乘以3，积是多少？
72与28的和是多少？
75除以15商是多少？
结合学生的回答，逐步出示：
3．导入：刚才复习了一步文字题，熟悉了和、差、积、商的含义及加、减、乘、除法算式的各部分名称，今天我们要在这个基础上继续学习新知识．（板书课题）
二、主动探索，解决问题．
第一层：讨论探究，初步认识．
1．学习例3．
（1）出示例3：350减去80乘以3的积，差是多少？
分组讨论：这道题最后求什么？能一步解答吗？
被减数是谁？减数是谁？题目直接给了吗？
必须先算什么？
列出一个式子时，要把谁写在前面，谁写在后面？为什么？
（学生讨论时，教师注意巡视，掌握信息进行指导．）
讨论后学生尝试列出综合算式．
板书：
引导学生说出：这道题最后求差是多少？被减数直接给出，减数没有直接给出，要先算出来．列综合算式时被减数350写在前面，减数“80×3”写在后面．
（教师板书350－80×3＝350－240＝110）
教师指出：象这样由几个式子合并在一起写成一个式子叫综合算式，与分步计算道理一样，但书写过程简单了．
（2）反馈练习．
第二层：试做探究，初步掌握．
教师提问：如果把上题改成：“350减去80，再乘以3，积是多少？”该怎么列式呢？
学生试做时，教师对有困难的学生给予指导．巡视中发现学生的不同解法，让学生板演．学生可能出现两种解法：
小组讨论：以上两种解法哪个对，为什么？
教师说明：这道题最后求积是多少，就要先确定谁是第一个因数，谁是第二个因数，第一个因数没有直接给出，要用“350－80”作第一个因数．要先算出减法，求出第一个因数，再乘以3．所以必须加上小括号．如果不加上小括号，即第二种解法，最后求出的是差是多少，不符合题意．
第三层：分析比较，加深理解．
请学生看书，对例3和改编的题进行比较．
小组讨论：例3和改编的题有哪些相同点和不同点．
教师补充概括：相同点：数相同，计算符号相同．
三、反馈调节，总结归纳．
1．400减去170与80的和，差是多少？
2．16与24的和除以8，商是多少？
师问：第二题为什么要加小括号？
四、巩固练习，发展提高．
1．列出综合算式，不计算．
（1）42乘以5，加上36，积是多少？
（2）800减去18乘以16的积，差是多少？
（3）525加上525除以25的商，和是多少？
（4）57与43的和，乘以87，积是多少？
（5）930除以48与42的差，商是多少？
2．先在□里填上数，再列出综合算式．
3．正确答案．（使用手势表示）
（1）75加上25乘以3的积，和是多少？
①75＋25×3②（75＋25）×3③75＋（25×3）
（2）75加上25的和，再乘以3的，积是多少？
①75＋25×3②（75＋25）×
3（3）400除以25减去21的差，商是多少？
①400÷25－21②400÷（25－21）
（4）400加上25减去21的差，和是多少？
①400＋25－21②400＋（25－21）
说明：第1题中③中的括号是多余的，按照运算顺序先乘后加，没必要加小括号．
五、看书质疑，总结全课．
今天我们学习的是用综合算式解答两步文字题．解答时应注意：从问题入手，弄清最后求什么？哪部分是直接的，哪部分是要先算的，列式时哪部分应写在前面，哪部分应写在后面，注意正确使用小括号，并检验列出的综合算式是否符合题意，计算是否[page_break]正确．
六、布置作业．
列出综合算式，并算出结果．
1．42乘5，再加上36，和是多少？
2．800减去18乘15的积，差是多少？
3．625加上625除以25的商，和是多少？
4．75与25的和乘78，积是多少？
语言文字运用综合训练 篇7
①有关专家建议，除经常通风外，定期对空调散热片和滤网进行清洗已是 。
②这些 的事情还没有得到解决，你让我怎么能够安心睡觉呢？
③他时刻关注天气情况，希望来场台风，而台风带来的降水能解决漂流缺水的 吗？
A.迫在眉睫 当务之急 燃眉之急
B.當务之急 燃眉之急 迫在眉睫
C.燃眉之急 迫在眉睫 当务之急
D.当务之急 迫在眉睫 燃眉之急
2.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.主题课堂教学模式是这所学校教学改革的重要组成部分，因为它不仅关乎学校素质教育的整体设计，而且关乎课堂教学的效率。
B.红糖小米粥、南瓜小米粥、薏仁小米粥……一说养生粥，养生专家们必提小米，这是因为小米含有蛋白质、铁及维生素B1等丰富。
C.苏州吴中区某彩民通过机选的方式以2元中得大奖，但迟迟不现身兑奖，苏州市福彩中心和吴中区福彩中心迅速开展寻找中奖者。
D.洪业是中国第一代受过完整的民族传统教育又受过完整的西方教育并对两者都深有领会和反省的知识分子，也是一位近于完美的知识分子。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在有“诗魔”之称的台湾著名诗人洛夫看来， 。 。 。
。 。 。
①“诗意的活着”不但是一个诗人的生命与美学实践，同时也是一个民族的生存境界与精神内涵的表现②如以世俗眼光来看，这个时期也许是他们生命中、事业中最黯淡的岁月③今天是一个需要诗的时代，因为这个世界太物质，太缺乏价值感、美感④而诗人以优雅而真诚的语言，忠实地呈现出自己的内心世界，他们最高的使命是“希望”⑤但他们却活得有境界，有品位，有尊严，他们寂寞的生命点燃了历史上千万人心灵的光和热⑥比如，陶渊明罢官之后“采菊东篱下”，王维晚年隐居终南山麓，杜甫因安史之乱流落成都
A.①⑥②⑤③④
B.③④①⑥②⑤
C.③①④⑥②⑤
D.①③④②⑤⑥
4.从下面这段文字中筛选出四个关键词，并按逻辑顺序排列。
笔法是书法中最基本的构成部分，它包括执笔、运笔、点划等内容。结字是按照均衡、比例、和谐、节奏、虚实等美的造型规律安排字的点划结构的法则，是书法构成的重要因素。结字的规范尤其讲究分主次，讲向背，明伸缩，辨虚实，论斜正。章法是谋篇布局的法则，规范着书法作品的整体形式设计与布置。不同的字体有不同的章法，也因为不同的章法才体现出书法的整体结构与意境之美。这既是书写的法度，也是人们对书法艺术审美自然选择的结果。
答：① ②
语言文字运用综合训练 篇8
①近日，《小时代3》首剪预告片公布，除透露主角们为爱反目的混乱关系剧情外，更显现出华丽无比的视觉震撼效果，根本就是一场没有最大牌只有更大牌的时尚盛宴，讓一众屌丝 地垂涎艳羡。
②中国互联网企业为海外投资者带来了可观的收益，但为其贡献了几乎全部利润的本土投资者，却只能“ ”。这一尴尬局面有望从阿里巴巴上市开始获得改变。
③《天天酷跑》月收入逼近3亿元，《雷霆战机》日流水能够达到1500万元。可以说，腾讯单款产品仅在营收上，就令诸多手游厂商难以 。
A.望尘莫及 望其项背 望洋兴叹
B.望尘莫及 望洋兴叹 望其项背
C.望洋兴叹 望尘莫及 望其项背
D.望其项背 望洋兴叹 望尘莫及
2.下列各项中，黑体成语使用恰当的一项是（ ）
A.在被戏称为“石灰窑工业园区”的强拆现场，伴随着挖掘机的轰鸣声，40多座小石灰土窑顷刻间分崩离析，被彻底拆除。
B.人们常用“最美中国人”来表达对时代领军人物的赞誉，罗阳就是最美的中国人，他的事迹催人奋发，令人奋进，令人一唱三叹。
C.张教授的关于市场经济的长篇大论，乍听起来很有新意，但仔细分析，很多观点都似曾相识，实际上是拾人牙慧。
D.有专家认为，市场经济本身就是一种竞争经济，企业之间的竞争本身无可厚非，但关键要遵守竞争秩序，不能无序竞争。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
有资格称为“中国人的景观大道”的道路，要包含中国南方、北方、东部、西部的景观， 。 。 ， ，
。 。
①这是一条东西向的大道，它几乎是严格地按北纬30度线伸展②一条大道要同时包含这四部分景观，似乎是不可能的③但是“318国道”做到了④它有一半的路程是在青藏高原上，青藏高原的崛起，改变了中国的冷热分布的格局⑤但是奇特之处在于青藏高原⑥就地球表面的水平地带性而言，它处于亚热带，它应呈现的是南方的景观
A.②③④⑥⑤①
B.②③①⑥⑤④
C.①⑥⑤④②③
D.④⑥⑤②③①
4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》突出规范驾驶行为、增强安全意识为原则，对闯黄灯、故意遮挡号牌等行为加大了处罚力度。
B.关于高考改革，有评论者认为，教育最大的价值在于公平与否，改革最应捍卫的目标也是公平。社会关注教育改革，很大程度上也是出于对教育公平的关切。
C.歼-15飞机是中国自行设计研制的首型舰载多用途战斗机，它具有作战半径大、机动性好、载弹量多等特点，被誉为凶猛强悍的空中“飞鲨”。
D.判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。
5.下面的文字是从哪五方面说明“4G”优越性的？请简要概括。（每点不超过6字）
4G是第四代移动通信及其技术的简称，是集3G与WLAN于一体并能够传输高质量视频图像以及图像传输质量与高清晰度电视不相上下的技术产品。4G系统能够以100Mbps的速度下载，比拨号上网快2000倍，上传的速度也能达到20Mbps，并能够满足几乎所有用户对于无线服务的要求。而在用户最为关注的价格方面，4G竟然与固定宽带网络价格相当，而且计费方式更加灵活机动，用户完全可以根据自身的需求确定所需的服务。此外，4G可以在没有DSL和有线电视调制解调器覆盖的地方部署，然后再扩展到整个地区。很明显，4G有着不可比拟的优越性。
答：① ，② ，③ ，④ ，⑤
。
6.根据下面一段文字写一副对联，要求每句不能少于7字。
南水北调中线工程由丹江口水库调水，直接输入京津地区，润泽那里的千百万人民。
为了弥补汉江中下游地区因此而带来的水量减少的状况，国家启动引江入汉工程，即以运河的方式引江济汉，满足荆江一带人民生产、生活的需要。过去都是一江汉水流入长江，自2014年9月26日起，由引江济汉工程引来的长江水，开始反哺汉江。
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7.冰心的名句“雨后的青山，好像泪洗过的良心”，把具象的青山比作抽象的良心。这种比喻独特新奇，巧妙精致。请你选择“秋雨”“阳光”两个具象事物中的一个为本体，仿照冰心的写法，拟写一个比喻句。