“蒙氏”特色教学——走线活动

“蒙氏”特色教学——走线活动（共7篇）

“蒙氏”特色教学——走线活动 篇1

“蒙氏”特色教学——走线活动

与体育教学的结合 松溪拓智学校 方毅松

走是人类的基本活动之一，比较单调、枯燥，正常的学生入学前亦会走，但是姿势不一定都很正确。教会特殊学生走的正确姿势动作，协调、自然、轻快而持久的走并不容易，走线就更不难了。因此作为特殊教育学校的体育教师必须重视学生走的内容教学。走线活动是“蒙氏”教学活动的一个特色，又是一个重要环节，能够训练特殊学生的均衡感、平衡感、动作的协调性、走路的姿势优雅，能够较好的稳定特殊学生的情绪，使学生尽快投入到工作状态。从而达到更好的学习效果。为了使学生更好的完成走线活动，我尝试从以下几个方面进行有针对性的练习，以提高学生走线活动的能力。

一、均衡性练习

均衡也就是动态平衡。最简单的一类平衡就是对称。即在走线过程中，让每个学生学会如何以意志力控制自己的速度，保持适当的距离，避免踩到别人。当学生能尊重、体贴别人时正表现了其良善的人际关系。特殊学生均衡感相对较差，为了让学生能够均衡的进行走线活动，我尝试着用全日制小学体育教材的教法对特殊学生的均衡感进行练习，即：

1.先让学生原地踏步：（上下肢动作协调配合，姿势正确）学生可站成体操队形或成圆圈。教师先做正确示范，学会、体会动作，原地进行练习。2.沿地上画的直线走、现场布置：在相距20-25米处画两条横线，横线上各画上若干个点，将两条横线对应点连接起来，学生排成横对走过来，到标志点返回。

3.看着前方目标走，场地布置：画一方阵，方正外约一米处个角插一根竿沿方阵外边走一圈回原处。

4.背后曲肘，夹体操棒（要求走时挺胸，平视前方）。

5.按节拍（拍手、听铃声、鼓声、音乐等）沿着各种图形（如：圆形、长方形、菱形等）做有韵律的走。

6.通过远足、参观、游览，发展学生走的能力，要求走得自然轻松，协调持久。

7.在蒙氏工作间的长方形走线线条上相距（70CM—80CM）距离（根据班级学生的脚长来定），用彩色的粘纸粘上若干个点。走线活动开始时，学生排成纵对站立于起点处，音乐开始，排头第一个学生出发，走到第二个点时，第二个学生出发，第二个学生走到第二个点时，第三个学生出发，以此类推。在走的过程中我适时提醒学生保持两点之间的距离。开始的时候允许学生低头看点，随着练习次数的增加，慢慢的学生看点的次数减少了，到最后学生就可以完全不看地面上的点凭借自己的感觉保持着一定的距离进行走线活动了。

二、身体平衡练习

小学生对于平衡练习的兴致与热爱，似乎是天性使然。我们常可以在乡间小道看到孩子沿着矮土墙上，摇臀扭臂的摆动前进；或者在公园里花圃边的枕木上，摇摇晃晃地踏着步；这时，地面上的一条白线，也能瞧见孩子脚跟接着脚尖的走着。如果有同伴，他们往往会比起赛来……

那么人体保持平衡的能力是哪里来的呢？在人的颅骨内有一个小而结构十分复杂的内耳，主宰人的平衡能力的是内耳中的半规管和半规管前的两个囊状结构。神经中枢正是从内耳的这两个部分获得人在运动时的种种信息，从而及时做出反应，纠正可能破坏身体平衡的动作，使人体保持平衡的。

苏霍姆林斯基曾说过：“手使脑得到发展，使它更加聪明；脑使手得到发展，使它变成创造聪明的工具和镜子。”

为了提高特殊学生的平衡能力我采用了以下几种练习方法进行练习以帮助锻炼平衡能力，同时，也能锻炼到全身的肌肉和协调性。

1、线上仿生性锻炼

儿童非常喜欢模仿各种生物的体态、走、跑、跳、飞、游等动作。在走线活动中，让学生模仿小兔跳、小鸟飞、企鹅走步、蛙跳、大象走步、猴子的各种动作等。这些动作形式练习，气氛热烈，效果更佳。教师可以只提出任务，不示范，学生经过头脑思考后，再用身体动作完成规定的练习。这非常有利于提高兴趣，培养好奇的探精神，有助于开发智力。这种练习可单独做，也可以结合其他动作综合练习。

2.线上平衡性锻炼

(1)在走线活动中，两臂侧平举(可以蒙住眼睛，头上可以顶着轻物件)，踩着地上的直线(或在平衡木上)行走。

(2)在走线活动中，直臂握乒乓球拍(拍上放一小球)走步或跑步。(3)在走线活动中，模仿前滚翻单腿起立。

(4)在走线活动中，模仿单腿站立(“金鸡独立”、燕式平衡等)。可站在地面上，也可站在凳子上等。

(5)在走线活动中，模仿肩肘倒立、单膝跪撑平衡等。(6)在走线活动中，模仿单杠上支撑(正撑、骑撑)。

(7)平衡板练习：直径约80厘米左右高的凸起。学生双脚站在板上，可沿着板的边缘走动，但要注意维持身体的平衡。

三、多样的练习方法

1、线上持物。线上持物适合年龄较大的学生，因为除了必须平稳走路，也必须控制手的动作，所以孩子要更用心、更专注，有更高的自我控制力才能完成，其目的是培养孩子的专注力。这项活动可以由双手持物开始，并选择容易拿，不易掉落、碎裂的物品，再循序渐进的增加难度，比如说可以改为单手拿，并选择容易掉落及碎裂的，甚至可以头顶书籍、花篮等，选择的物品应多样化、有趣，经常变化以吸引孩子。这些在成人看似困难的持物走线，多数孩子却很有兴趣、很有信心的参与，就如俗话说：“初生牛犊不怕虎。”

2、线上游戏。我认为线上游戏又可分娱乐游戏和智力游戏。娱乐游戏亦可以分为两类。第一类，就是可以在线上分段放置图卡，图卡上画着人类不同的动作图画，如同学在哭、笑、打球、做操、跳绳等等，当孩子走到图卡面前时，要做出与示意图一样的动作；图卡上还可以显示一些学过的小动物的图画，比如说小鸟，老虎，当孩子走到图卡面前时，要模仿图画的动物的动作、声音。孩子都做对了或说对了才可通过，否则就站在一旁休息观看表演，或者表演一个自己拿手的节目，才可通过。这样不仅能够在游戏中寻找乐趣，亦可让孩子在游戏中复习所学过的知识，并会懂得以后该认真的听老师上课，要不在玩游戏时就不会了，可培养孩子的积极进取心。娱乐游戏的第二种，就是在线上分段放置各种不同的障碍物，如海绵垫、皮球、呼啦圈等等，当同学遇到呼啦圈时，就应该钻进去，遇到皮球时，就应该拍几次，而遇到海绵垫时，就应该爬过去等等。

3、线上的智力游戏。

智力游戏可以是走进“城市”。走进“城市”改变线的形状，像那种很多分叉的，就如“城市”的交叉路口。刚开始玩的时候可以在“城市”内设提示卡，比如说一个进口处进去后有好几条分叉道，那么我们在每条叉道口都标着不同的街道名称…当学生走进一条道时，街道上就会有箭头和道路交通图标显示你该走哪条道才能走出去，限制孩子只能走几次，也就是走几条道，如果走了几次仍走不出来，那么就弃权。当孩子对于“城市”已经摸出一定的头绪时，便可以不用提示卡进行。这种游戏的目的就是开发学生的智力，培养其思维能力、探索精神和实践生活能力。

4、机敏性锻炼

这类练习含快速反应、快速判断与移动或做动作的能力。

(1)根据不同的信号、口令做出不同动作的练习。例如举红旗就向前走出，举绿旗就向后转走出，比赛谁的反应速度快。

(2)快速反应的游戏。例如“叫号走、快快蹲下来、找伙伴”游戏等。

5、节奏感锻炼

节奏是身体活动的时间、空间与量等特征的综合性表现，是一种复杂的动作技术要素，适时培养非常重要。

(1)按照不同的节拍做拍手练。

(2)有节奏地跳跃(可用手势、哨子、放录音机、节拍器声等指挥)。(3)有节拍地做徒手体操或拍手。

(4)练习有音乐伴舞蹈等。

综上所述，蒙氏教学最大的特点之一是，教材内容要符合学生身心特点，贴近学生的生活，教给他们的动作是平时熟悉的，游戏的方法是他们喜欢的，充分让他们在乐中学、趣中练，培养他们主动参与的意识，在玩中受到良好的教育。因此，也要求教师一定要吃透教材，精选教法，精心设计出符合学生认识规律的生动而精彩的课。

蒙氏教育中走线活动的几点尝试 篇2

【关键词】平衡感觉 节奏 韵律 持物走线 协调感受力

踏进蒙氏班的第一眼，我们常常停留在地板的线条上。这样的线条通常是椭圆形的，也有方形的，一般用有色及时贴贴在室内的地板上，线的宽度通常配合幼儿的脚宽，3—5厘米左右，也可以加以变化，内外两圈，间隔30—50厘米，可以根据本班幼儿的实际情况，分为内外两圈，依据幼儿年龄、个性特点、能力等进行不同的活动。在蒙氏教学中，每天都会进行走线活动，走线活动是蒙氏教学中的一个重要环节，它不但能培养幼儿步行机能的平衡感觉，大肌肉的协调，还能够较好的稳定幼儿的情绪，培养幼儿的注意力、意志力、独立性及对音乐节奏的感觉，为幼儿下一步进入工作状态打下基础，从而达到更好的学习效果。

走线活动和其它工作一样，需要有目的、有计划的进行，我根据幼儿的需求和身体发展设计走线活动，并抓住他们的兴趣，在最大程度上发挥了走线的作用。以下为我在蒙氏教育中有关走线活动的几点尝试和探索：

一、选择合适的走线音乐，培养幼儿走线兴趣

在蒙班刚刚成立的时候，我们选择一些舒缓、轻柔而又悠扬的音乐，我们曾经使用过瑞典班德瑞的轻音乐，查里德的钢琴曲，肯尼金的萨克司，孩子们都很喜欢。随着这种美妙的音乐，孩子们首先在班里的线上自由的行走，他们好象是走在乡间的小路上，狭长的田埂上，他们努力的维持着平衡，那好胜劲儿和对走线的热爱，似乎是他们的天性。这样用音乐给幼儿创造了一个平和、安静的氛围，开始教给孩子们听着音乐在线上走，在幼儿熟悉线以后，可以要求幼儿脚尖挨着脚跟踩在线上，一步一步慢慢沿线走，开始练习的时间要短一些，5分钟左右，随着幼儿逐渐熟悉和适应，练习时间可以拉长，让幼儿熟悉音乐的感觉，悉心体会音乐中蕴涵的意义。同时，在此基础上，还可以加入一些舒展性强，优美的肢体动作，增强幼儿对音乐的领悟力及对走线的兴趣。

经过一段时间的走线练习，我们发现孩子从摇摇晃晃过渡到可以平稳前行了。他们不仅步伐镇定、从容、节奏感好，在日常生活中也能体态优美的行走。渐渐的，孩子们对走线充满了极大的兴趣。

二、多种辅助材料，提高幼儿走线的技能

持物走线除了平衡走路外，还必须控制手的动作，所以这要求幼儿要更用心、更专注才能完成。同时，还能巩固正确的行走姿势，发展幼儿的专注力和平衡感。开始，我们让孩子双手持物，并选择容易拿、不易摔、不易碎的物品，再渐渐改为单手拿，容易碎的物品，加大难度，增强幼儿的稳定性，平衡感及专注力。如，让孩子手持酸奶瓶，我们采取徒手走线一圈以后，排头自动取酸奶瓶持物走线。开始，鲜艳的酸奶瓶包装深深吸引着孩子，分散了孩子的注意力。针对这样的情况，我们把瓶子包装成红绿两种颜色，让幼儿右手持红色瓶子，左手持绿色瓶子，手持幼儿熟悉的酸奶瓶走线，孩子们很有兴致，通过区别两种颜色鲜艳的包装，让幼儿在不自觉中分清了左右，真是一举两得啊！后来，我们又投放了喝水的水杯，塑料碗，小花篮等幼儿生活中熟悉的物品，在这样的基础上，我们又投放了易碎、易摔的物品，如玻璃杯、小勺子、小瓷碗等，加强了幼儿走线的难度，提高了幼儿走线的技能，增强了幼儿的平衡感和专注力。头顶物品走线是幼儿很感兴趣的，当他们把沙包等顶在头上时，你看我，我看你，都会被对方怕掉落而又专注的样子而忍俊不禁。后来，我们规定沙包掉过两次的小朋友站到中间观看别人走线，所以孩子们都非常专注，几乎没有沙包落地的现象。后来，我们在活动中又投放了图书、一次性纸杯，小塑料瓶等物品，让幼儿根据自己的能力自由选择，头顶物品走线，物品的多样化、有趣性深深吸引着孩子。有多种多样的物品供幼儿选择，适合于每一个孩子，幼儿对走线活动充满了无限的热情，行走姿势也得到了很好的发展，同时，走线的技能得到了明显的提高。

三、线上律动、线上舞蹈，渗透走线活动，发展幼儿的身体协调能力及对音乐和舞蹈的感受力

蒙台梭利说过，线上律动是韵律教育的基础，目的是培养强烈的节奏感及律动的创编能力。让幼儿配合不同的音乐做走线活动，如，选择一些比较轻柔的音乐，加入优美、舒展的动作，用肢体表达，让幼儿感受到音乐所蕴涵的意义，陶冶了幼儿的情操。另外，还可以选择一些欢快、活泼的音乐，加入比较形象的小动物的动作，如小猫、大象、小狗、小兔等;或者是幼儿生活中的情景动作，如，早上起床、穿衣、刷牙、洗脸等，都是幼儿所熟悉和感兴趣的。

当幼儿线上律动做的比较熟练的时候，再进行线上舞蹈的练习。其目的是让幼儿能在舞蹈中抒发自己的情感，同时，感受旋律的美，感受舞蹈的美。如，在已学律动的基础上加大动作的难度，为学舞蹈基本步打下基础。可以加入踮脚、转圈，云手等基本动作。另外，在线上舞蹈中，我还加入了一些民族舞蹈，有新疆舞《掀起你的盖头来》，傣族舞《傣族姑娘在水边》，东北秧歌等。孩子们很有兴趣，在短短的十几分钟内，不但增强了对音乐的感受力、领悟力，个个还有了小舞蹈家的风范，我为有这些孩子感到骄傲和自豪。

走线活动是蒙氏教学中非常重要的环节之一，它是一个导入的过程。让幼儿平稳的走线，又不能让幼儿感到枯燥无味，还要调动幼儿认真走线的积极性，这就需要我们老师细心观察研究，找到行之有效的方法。蒙台梭利说过：“线的方向使儿童不易保持平衡，但也因此使他从练习中求进步。”在走线的过程中，让孩子学会如何以意志力控制自己的速度，从中培养幼儿的平衡感、专注力及自我控制能力。通过走线活动让幼儿肢体动作逐渐肉体化。走线活动的丰富、延伸及与各领域教学的结合，使走线活动多姿多彩，愿在我们的共同努力和研究下，设计出更丰富的活动，促进幼儿的发展。

【参考文献】

[1]《蒙台梭利育儿全书》 作者：玛利亚.蒙台梭利 中国妇女出版社

蒙氏活动：穿珠 篇3

教具说明：

1、布一块、绳子一条（一端打结成绳头）、带孔的塑料珠子若干、小筐子一个

2、托盘

教学目标：

1、学习穿珠子的正确方法，为缝纫做准备。

2、练习幼儿小肌肉的灵敏性和手眼协调的能力。适用年龄：3岁左右 教学内容：

1、取托盘材料于桌面

2、把布铺平，取一根绳子放在布上摆成一条直线。（绳头在左边）

3、取珠子从左到右整齐排列在布上面。（取时要找孔眼，把孔眼放平，不能向上）。

4、左手拿起绳子一端，右手拿珠子，绳子对准孔眼穿过去。左手食指、拇指捏住珠子，右手拉住绳尖将绳子拉出来。

5、完毕后，再用右手拿珠子，从左到右，一粒一粒从绳子上穿过去。

6、穿完以后，把穿满珠子的绳子摆成一直线，右手把珠子一粒一粒从绳子里抽出来，放回小筐里。同时左手轻轻扶住绳子的一端，使其不移动。

7、把绳子卷好，布卷好，放回原处。

教学案例：

1、变化绳子的粗细和珠子的大小、孔眼的大小。

2、穿形状板

3、穿针、穿项链、穿手链

蒙氏半日公开活动方案 篇4

一、指导思想：

为了让家长进一步了解孩子在园生活以及在园的学习情况，特开展此活动，让家长走进学校、走进班级，充分的了解孩子的一日生活。

二、活动目标：

1、了解孩子在园的活动

2、增进家园联系

三、活动时间：10月底十一月初上午7:40----11:30

四、活动地点：本班教室

五、活动策划人：刘永梅/车娟平以及各班级教师

六、活动跟进人：朱老师/杨老师

七、活动准备：班级签到签退表、椅子、公开课课件

八、活动流程：

1、来园接待

7:40主班教室门口接待（面带微笑，小班蹲下来抱孩子），配班带领孩子做律动（小班）中大班拍篮球（田）

7:40主班教室门口接待（面带微笑，小班蹲下来抱孩子），配班带领孩子做律动（小班）中大班接待时复习。2、8:00----8:30开始晨读 小班做律动中大班指读、字卡 3、8:30----8:40

入厕 4、8:40----9:10

第一节教学活动 5、9:10---9:30

喝水、入厕 5、9:30----11:10

蒙氏

上课流程：走线、播报日期、点名、静寂游戏、分组示范、自由活动（自由活动一定要有美工区）要求：

1、按照计划上课，两个老师分组示范

2、教具前一天放固定的柜子上

3、穿园服、平底鞋

4、不留长指甲、涂指甲油

5、自由操作时配班教师指导当天操作的工作，主班教师指导未学的工作，如果当天的工作没人做，一定要引导孩子操作当天的工作。

蒙班蒙氏工作展示活动 篇5

一、活动目标

1、让孩子家长了解孩子本学期蒙氏工作进展学习情况。

2、让参观的家长进一步了解蒙氏教育，学会观察孩子的蒙氏工作。

二、活动时间

2012年3月30日星期五上午9：00-10：00 参与人员：部分家长

三、活动过程

1、听音乐站蒙氏线

2、教师工作展示：李老师：带柄插座圆柱体b 龚老师:纺锤棒箱

吴老师：红兰棒与实物对应

3、其他幼儿进行有计划地自选择工作，教师个别指导。

2012年3月蒙二班蒙氏工作展示活动计划

一.活动目标

1.让孩子家长了解孩子本学期蒙氏工作进展学习情况。

2.让参观的家长进一步了解蒙氏教育，学会观察孩子的蒙氏工作。

二.活动时间

2012年3月28日星期三上午9：00-10：00 参与人员：部分家长

三.活动过程

1.线上活动：走线；静寂游戏《鸡蛋浮起来了》。

2.教师工作展示：徐老师——制作“飞天扫帚”（会用剪的幼儿）

马老师——不进位加法.银行游戏（学龄前幼儿）

许老师——折毛巾（建立了工作周期的幼儿）

蒙氏节迎新年游艺活动方案 篇6

冬雪飞舞蒙氏节展示活动

活动时间

12月24日

活动计划和流程(讲稿)

活动目标：

1.凸显花幼蒙氏特色，展现幼儿能力素质。

2.开展亲子同乐活动，增进亲子情感。

3.加深家长对幼儿园的了解。

活动时间：

12月24日上午9：00～10：45。

活动准备：

1.方案策划：幼儿园蒙氏引领团队。

2.近期准备：

(1)班内进行蒙氏材料操作练习。

(2)班内准备室内操作材料。

(3)制作各年级蒙氏节游艺卡。

(4)购买材料和奖品。

3.材料：

(1)往年蒙氏节活动展板、横幅。

(2)奖品。

4.活动主题：(1)蒙氏节开幕。

(2)迎新年游艺活动。

5.组织形式：

(1)以全园游艺形式进行(每个班内同时有蒙氏专用操作教具和教师自制材料，以游艺及竞赛为主)。

①操场摆放毽子、垫子、拔河绳子、跳绳等适合运动的材料，各班先进行一些相关基本动作的练习。

②家长带领幼儿在相应的年级组内进行串联游戏及操场活动。

(2)班内教师将自己班内蒙氏材料及自制材料的操作要求与规则打印成文，张贴在教室门口，让家长了解操作步骤。

(3)班内教师负责对幼儿进行操作性指导。

6.活动准备：向家长发放活动邀请书，邀请书上要写清本次活动的组织形式以及各年级组相关游戏的形式、各种材料的操作方法。

7.主持：;摄像;摄影：。

活动地点：

1.蒙氏操作及游艺活动在班级内。

2.室外进行体育游戏活动。

活动程序：

(一)主持人讲开场白。

(二)姜园长讲话。

1.宣布本次蒙氏节的主题：蒙氏节开幕暨迎新年游艺活动。

(1)各年级组蒙氏口号：

小班组：我学习，我快乐，我是蒙氏小明星。

中班组：我专注，我成长，我是蒙氏小明星。

大班组：我操作，我创新，我是蒙氏小明星。

(2)见姜园长讲话稿。

(三)蒙氏节游艺活动。

1.主持人介绍本次蒙氏节暨迎新年游艺活动的组织形式。

(1)幼儿在家长的带领下进行游艺活动。

(2)班内游艺活动本年级组串联，与其它年级组不串联。

(3)游艺卡保管好，活动结束后凭游艺卡上的奖章领取礼物。

(4)10：30再次在操场上集中，进行分年级组家长踢毽子接龙比赛。(负责人：请领导安排)

(5)操场活动由专人负责。

(6)注意安全，家长务必带领好幼儿一起活动。

2.幼儿在家长的带领下分别活动。

(1)小班：彩色叠、数字拼板、色板、彩色圆柱体。

(2)中班：迷你数棒、三角形组合第三盒、插座圆柱体、纺锤棒与纺锤棒箱。

(3)大班：数字与筹码、分数小人、四方拼盘、塞根板。

活动结束：

1.收拾整理材料。

2.幼儿回到自己的教室。

3.教师根据幼儿游艺卡上的奖章分发礼物。

活动总结

学期接近尾声，我们开展了冬雪飞舞蒙氏节暨技能比赛活动。在本次活动中，我们非常感谢各位家长积极地来参与今天的活动，在今天的活动中，大部分来参加的都是年轻的父母们，这充分展现了各位父母对活动的关注、对孩子能力发展的期望。宝贝们显得非常的开心，能把自己所学的蒙氏本领展现给爸爸妈妈看，家长们看后露出了欣慰的笑容。蒙氏工作展示过程中，孩子们显得非常有秩序，积极参加比赛活动，孩子们得奖的欲望非常强，动作快快的，令家长称赞。家长游戏踢毽子、拔河更是把本次活动推向了高潮，家长非常愿意参加本游戏活动，齐心协力为自己的一组争荣誉，比赛结束后，教室里的笑声起伏，从家长的.笑声中，看到了活动的成功。在展示活动中，孩子们在蒙氏垫上的动作基本到位、跪姿正确，操作结果正确。整个活动气氛热闹，情感温馨，让人回味。

家长评价反馈

蒙氏中班第十四周活动计划表 篇7

本

周

重

点

主题名称： 寒冷的冬天

主

题

目

标

1、感受冬天寒冷的天气，认识冬天的服饰，了解人是怎样过冬的。

2、培养幼儿不怕冷，喜欢户外锻炼。

3、到户外感受阳光下和阴面的不同温度带来的不同感受。

蒙

氏

各

区

工

作

数学：彩色串珠10的合成与形式卡

语言：认读砂纸字母h;形容词填空

科学：水的三态变化;

感官：棕色梯与粉红塔

美工：制作冬天服装饰品、绘画《手袜》

生活：围巾、手袜的穿戴

英语

christmas party

song : 《we wish you a merry christmas》

(注：每天4：00-4：20为英语游戏时间)

星期

周一

周二

周三

周四

周五

周六

晨间

活动

谈话活动：假期趣事

冬天服装展示：外套、毛衣

蒙氏阅读

手指游戏

吹气球

蒙氏阅读

英语朗读

户外

活动

跳棋

(小天台)

拍球

(天台)

体能：

邮递员

(天台)

网小鱼

(大草地)

攀爬荡船

(草地)

斗鸡

(草地)

小组/

团体

活动

卫生保健

国际英语

蒙氏阅读

12、玩一玩

奥尔夫音乐

雪人舞

国际英语

1识字游戏

2、笔画

离园活动

安全：各种车

故事欣赏

书写数字

绘画：车

英语游戏

动画天地

家长配合