看图说话植树教案7-1

看图说话植树教案7-1（精选4篇）

看图说话植树教案7-1 篇1

看图说话《植树》

一、教学目标

1、学会用“首先„„然后„„接着„„最后„„”描过过程

2、会写看图写作文，完成《植树》这篇文章

二、教学过程

1、点评上节课《不要摘花》写作情况

2、复习上节课学的“看图说话四要素：时间、地点、人物、事件”。

3、点明看图说话的第一个要点“看”课件出示《植树》图片交待四要素，请学生发言。着重指出小朋友们的动作。T用课件总结。

4、接着指出看图说话的第二要点“想”

T：同学们，你们看到这幅图，会想到什么？T让S自由想像，并指导

示（天气怎么样；他们是什么关系；然后他们在郊外具体什么地方，风景怎么样，通过他们的表情和动作，你们会想到他们说什么话。）

什么样的天气，指出：春暖花开、阳光普照、晴空万里、风和日丽、阳光明媚、万里无云、微风习习、春风拂面的词语。T讲解词语：譬如：在一个春暖花开的早上，在一个晴空万里的早，在一个风和日丽的早上等等。

T：同学们，你们仔细观察图片，那儿有什么样的风景（T让学生回答）然后让他们用自己的语言描述。T举例好句，课件出示：

远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这 一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。

太阳出来了，照在它黄橙橙的羽毛上，全身变得金灿灿的，简直像神话中的金翅鸟一样。在早晨清新的空气中，它高兴地叫起来，声音清脆悦耳，婉转动听，嘴下的 羽毛一抖一抖的，尾巴还自由自在地摆动着。微风把它的羽毛吹乱了，它会用尖嘴去梳理，一直到梳得又光又齐。

5、接着让大家想像，怎么植树的，让学生先讲讲

T课件出示：首先小明挖了个坑，然后小亮把小树苗放进坑里，接着扶住小树苗，最后用土把坑填好。

6、最后他们心情怎么样？T请S起身回答。

7、指出看图说知的第三个要点“说”T请学生起来讲给大家听，并修改。

8、批出看图说话的第四个要点“写”写的时候请小朋友们注间格式 注意格式

1、给写话起个题目，题目占一行，写中间。

2、开头空两格。

3、标点占一格，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。

4、标点的基本打法：

（1）写完了“时间”要打逗号（，）

（2）写完了“在什么地方”要打逗号（，）（3）写完了 “谁干什么”要打句号（。）

（4）写图中人物说话，说出的话前面要打冒号示这里面是说的话。

T：请小朋友们进行习作。

三、教学总结：植树造林人人有责。），说的话要用引号（“ ”）引起来，表（：

看图说话教案 篇2

1、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。

2、培养学生按顺序观察的能力。

教学准备：

课件ppt、练习纸人手一份 教学过程： 活动导入：

1、介绍自己。（年龄、出生年月）介绍自己来自哪里？（学校、几年级，哪里人？）说说自己的喜好（喜欢干什么）说说自己的愿望，说说自己的目标。

（老师随机作笔记，让学生自己也随机做笔记，最后引导学生将自己的所有信息总结起来）

师总结：这是写好看图说话的基础，首先要会说话，将自己当成图画中的一个人，能将自己写清楚就能将画中的人物写清楚。但是我们要注意的是：在说的过程中语句要有条理、有次序、清楚的表达，注意用词的准确性，注意说话的连贯和完整性。

2、认识新朋友。和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。

进入课题： 看看说说：

（一）1、出示图一，看看图面上有什么？

指名答

2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右。

出示填空，指名答

3、出示两句话，进行比较，哪一句更好？

指名说

师：第二句比第一句好是因为第二句比第一句更具体，更形象，有一种身临其境的感觉，让读者似乎看到眼前就是这样的美景。

师总结：看图说话的观察要先从上到下，先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序，让孩子仔细观察：图上画的是什么？让他对图画所包含的内容有一个总体的了解。了解图上的内容之后，语言的组织要连贯、完整、具体，可以适当的添加自己的想象。

这张看图说话，让我们知道，看图需要掌握一个顺序，可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序 出示总结性语言

（二）观察图二，随机笔记

1、说说画面中有谁并给人物取名字。

指名答（比如小红的妈妈，小红，还有文文、）

2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？

（生集体说，地点在哪里）

3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？

师：除了要了解看图的顺序之外，还需要由整体到局部观察：

我们了解图二发生了什么事？（几个人物？在做什么事情？怎么做的？），让学生找出图画所描述的重点，也是这幅图所要写的重点，也就是通常所说的“故事情节”

4、请孩子想象尝试对话。

请两位学生进行角色扮演，进行想象说话。出示填空，将所有的信息总结在一起，组成一段话。出示两段话，进行比较，哪一句更好？ 师总结：

【DOC】一年级看图说话教案 篇3

——《鸡鸭比赛》 胜利小学 何杭梅

教学目标：

1、通过仔细看图，让学生把故事说得通顺、完整而具体。

2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。

3、教育学生做事要学会谦让。教学重点：

抓住人物的神态、动作、语言以及心理活动，把故事说得具体完整。教学难点：

引导学生大胆而合理的想象。教学过程：

一 导课 这节课我们上看图作文课。二 新授

1、看图作文时，我们要一看 先说。这次看图作文的题目是什么？（指说）看了这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？

2、带着你们提出的问题，我们一起来仔细看图。二看图的。主人公是谁？你是怎么知道的？ 除了鸡鸭之外。还有什么小动物？ 看图作文歌诀要求我们三看。

我们就来看看这些小动物在干什么？仔细看图，谁能用一句话说一说。

3、我们再一幅图一幅图仔细观察。第一幅图：

请同学们看第一幅图，小公鸡和小鸭子比赛什么？ 大白鹅手里拿着什么？你知道大白鹅是干什么的？ 想一想，他们为什么要进行捉鱼比赛？

比赛开始前，大白鹅在干什么？小鸡，小鸭在干什么？ 完整的讲第一幅图图意。第二幅图：

只听“叭”的一声响，比赛开始了。我们来看看他们是怎么捉鱼的？

先看小鸡是怎么捉鱼的。

再看小鸭子是怎么捉鱼的？很快就把鱼捉完了。捉到了吗？小鸡和小鸭谁的办法好？ 这个办法可能是谁想出来的呢？

他会怎么想，又会怎么跟其他小鸭子说呢? 完整的说第二幅图。第三幅图：

比赛结束了，结果会怎么样呢？我们一起来看第三幅图。

站在领奖台的是谁呢？他们胸前挂着什么？站在高高的领奖台上，仔细的观察一下三只小鸭的 动作、表情。说说他们是怎么做的?大白鹅裁判会对他们说什么呢？而小鸡呢？他们低着头在些什么？大白鹅教练又会说些什么呢？

完整的讲三幅图的图意。

二年级说话课看图编故事的教案 篇4

低年级学生喜爱动物，喜爱童话，应该创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高表达能力。所以，在这节二年级说话课上，我选择了看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真观察，根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。

从这节课的整个教学过程来看，我觉得各教学环节衔接比较紧凑自然，各分步目标基本落实到位，学生看图编故事的兴趣浓厚，说话清楚完整，能将图意表达明白。教学中，学生主动参与，大胆表达自己的见解，课堂气氛较活跃。首先我从了解关于小熊的课外知识入手，引发学生的好奇感，诱发兴趣，让他们都喜欢上故事的主人公，继而出示图画，进行角色扮演，学生就逐渐消除了怯生生的心理，不以为这是一节生硬的看图说话课，而是渐入情境，走进图画，以儿童的纯真去揣摩小熊及小雪熊的内心，能够大胆想象、无拘无束地表达。其间我重点指导学生描绘冬景与春景，提供“词句超市”任他们自由选择，也可以不选，目的是丰富低年级学生的语言积累，评价的重点是说话是否完整、清楚，而不苛求生动优美。学生对这一形式比较喜欢，乐于表达。在编说完整的童话故事时，我引导学生注意倾听，运用体态语言来自主评价，宽松课堂氛围，并且鼓励他们创新求异，调换图画的顺序，编出与别人不一样的故事。教师评价的语言能够体现训练目标的落实与否，力求儿童化、生活化，调动学生的积极性。对于编故事的成果，我采用多种形式来展示，编小人书、录磁带等等，培养学生的成就感，学生也觉得新鲜有趣。但在这节课上，我觉得训练还没有面向全体，“词句超市”里的“货物”学生还不能灵活运用，今后要注重学生语言的积累。