语文成绩评语

语文成绩评语（共10篇）

语文成绩评语 篇1

1. 在老师心目中，你是一个活泼可爱的男孩，见到老师同学你总是笑脸相迎。你上课能认真听讲，作业一丝不苟。你热爱劳动，乐于助人，关心群众。但是，老师觉得，你在学习上还缺少在运动场上的那种拼劲。在那里，老师希望你认准目标，脚踏实地向前进，相信在收获的季节里会品尝到辛勤奋斗的甜果。

2. 你活泼聪明，待人真诚热情。能用心参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。你的作文，语言自然优美，常被作为范文读给同学们听。平时，你关心群众，为班里作了不少贡献。只是，作为一名干部，应处处以身作则，发挥模范带头作用。在那里，老师真诚地希望你在新的一年里，戒骄戒躁，争取获得更大的丰收。

3. 老师惊喜地发现，以前的“小花猫”不见了，此刻的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是：认真。认真完成作业认真听讲认真思考，按照老师的方法去做吧!你必须会成功，老师相信支持你。

4. 老师一向为你有很强的学习用心性而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习如急流划舟，不进则退，在某些方面只要你一放松，就会呈现出不良的一面，就比如你写字吧，稍不注意，你的字就会“龙飞凤舞”，老师希望你充分认识自己的不足之处，利用暑假期间，认真对待，争取下学期取得好成绩!

5. 你一个听话的孩子，上课总能看见你专心致致的眼神，举得高高的小手，作业也能认真完成，也能热爱劳动，团结同学，也同学友好相处。学习成绩也不错。老师希望你继续持续这些优点，然后养成良好的学习习惯，多思考问题，多研究难题，让自己得到更大的发展。假期里有时间多读书吧，这样下学期你会变得更聪慧的。

6. 你是一个活泼可爱的男孩，见到同学老师，你总是笑脸相迎。用心参加学校开展的各项活动和公益劳动。但是，你在学习上总要老师牵肠挂肚。作为一个学生，你的重要任务就是学习。在那里，老师送你一句话：“伟大的成就和辛勤的劳动是成正比的，有一份劳动才有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就能够创造出来”。

7. 文静稳重善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要坚信：路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能到达胜利的顶峰。

8. 胖乎乎的你，健康，可爱，老师多么希望在课堂上听到你的响亮的发言声。

9. 你踏实的学风，让老师感到欣慰，希你课外要增加阅读量，努力提高写作。

10. 学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习，你会更出色。

11. 学会自制，把你聪明的头脑，敏捷的思维全部用在学习上，老师相信你会脱颖而出。

12. 在班内你的个子比较高，但老师更希望看到的是你的学习成绩排在最前，努力，好吗?

13. 你的成功也为老师带来了光彩，但学习的路将更漫长，希你继续出类拔萃，让我为你自豪。

14. 你是个爱动好说的孩子，如果把这一优点用在学习上，相信你的学习成绩会更上一个台阶。

15. 你能乐意为同学服务，打扫卫生，学习上不能凭自己的喜爱，偏向数学，要全面发展，好吗?

16. 你好学，自控力强，懂事，这是你的优点，如果学习上再刻苦一点，勇于探索，那么会更好。

17. 学习不能满足于现状，胜利果实永远挂在树梢，你要跳起来才能摘到，希你能跳一跳，好吗?

18. 你是一个自觉学习的小男孩，如果学习上力求做到一丝不苟，不出差错，成绩会有更大的进步。

19. 你在慢慢地改掉坏习惯，但进步的步子不大，老师希你有自控潜力，做一名老师喜欢的好学生。

20. 你是个懂事明理的孩子，但学习上要多下功夫，因为成绩是来自艰苦的劳动和奋斗，你说是吗?

语文成绩评语 篇2

一.视知觉表象与语言发展

现代心理学已经发现, 对大多数人来讲, 语言功能、抽象思维功能主要定位在大脑的左半球, 而知觉物体的空间关系、情绪、想象、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球。但这种两半球功能的单侧化并不是绝对的, 在一定条件下, 它们有相互补偿的作用。认知心理学还发现, 大脑皮层后部的枕叶区域是人的视知觉神经中枢。通过视觉通道获得并留下的有关事物的外部形象, 称为视觉表象。当视知觉表象出现时, 其上的血流量会有所增加, 在视知觉表象加工外部刺激信息时, 其上会产生相应的生物电活动;若损伤, 则病人就看不懂文字材料。而这一区域又正好位于顶颞前枕叶联合区 (调节感知思维活动的联合区) 。谢泼德字符旋转实验表明, 表象是一种独立的心理表征, 它是人的认知系统中表征陈述性知识的另一种重要方式。人在加工、处理以视知觉刺激信息或空间刺激信息为主的任务时, 往往使用表象进行认知操作, 而且会经历类似于对实物进行比较的过程, 即类比表征。那么, 位于联合区上的视觉中枢是怎样调节和促进主要位于左半球的语言中枢发展的呢?

尽管语言心理学研究认为, 语言获得是人类天生就具有的能力, 但一个人在学习与获得语言的过程中, 存在着一个关键期 (2～9岁) , 过了关键期, 学习语言就会变得很困难。因此, 在人脑存在着语言中枢的前提下, 要想促进其功能的发展, 必然要对其进行适时、适量和适宜的刺激。刺激得越多, 产生的语言就越多;刺激得越少, 产生的语言就越少。至于所产生的语言的水平, 则要取决于认知的程度。正如古人对于世界的认知一样, 年幼的学生对于世界的认知也是从一个个具体的形和象开始的。而他们的眼睛正是这些图形、图象、图式和形象性符号的第一捕获者。视觉型学习风格的人首先在数量上给予了语言中枢以较多的刺激, 其次, 在有效性方面, 可能得到了获得语言的良好环境, 包括声音、场景等空间刺激信息。而这些空间刺激信息的表征, 是必须通过视觉通道才能准确地加以完成的。斯卑林的第二个视觉信息登记模型告诉我们:当视觉信息被快速地扫描的时候, 会产生三种对信息的加工处理模式, 即视觉的刺激信息被转换成为声音信息、内隐的言语默诵和复述以及书写 (或口头) 的动作。这种感觉登记能把信息存储较长的时间, 并能够暂留感觉信息原有的直接的编码形式, 具有鲜明的形象性, 其登记与保留信息的容量较大。视觉与绘画、音乐和语言的关系由此可见一斑。

除此以外, 表象还具有很多能够促进认知发展的优点。首先, 复杂图像形成的表象具有层次结构, 而且其中的结构具有与表征对象相类似的结构特征, 说明它能够现实地表征客观事物的三维空间特征以及它们在各个纬度上连续变化的刺激信息。由于人们的工作记忆容量有限, 而表象特别适合在工作记忆中对空间信息进行表征, 所以当人们真正运用表象思索其研究的问题时, 会激活与该问题相关的重要知觉特征, 而不需激活指代这一问题的命题表征, 这可能会节省他的工作记忆空间, 有助于游刃有余地思考最为关键的问题。其次, 表象能够承接各种施加于它们的心理操作, 如对自己心目中的表象进行旋转、扫视或进行有层次的组织与划分。因此, 人们可以在其基础上进行任意的联想与想象, 或者以某种模仿原型为参照, 加以变化产生新事物;或者在脑中抛开某事物的实际情况, 想象而构成深刻反映该事物本质的简单化、理想化的形象;或者从两种或两种以上的事物中抽取合适的要素重新组合, 构成新的事物或新的产品;或者将一个领域中的原理、方法、结构、材料、用途等移植到另一个领域中去, 从而产生新的事物、新的原理、新的方法等等。这就是说, 借助于表象, 有助于人们进行抽象的推理活动。第三, 与知觉相比, 表象在没有特殊需要的情况下, 可能会更模糊、更概括, 或者说欠精确。这就使人们在使用视知觉表象来帮助自己记忆时, 不必记住所有的细节, 只需记住事物外部的某些典型的知觉特征, 从而实现快速记忆或者快速比较等等认知行为, 能够迅速地从整体上和大体上把握住问题。以上这些优点, 大大地促进了人们认知能力的发展, 从而大大促进了语言的产生和发展。

二.高中语文课程及其评价大多都是形象思维的产物

新课改以来, 各种版本的高中语文课本百分之九十以上的篇幅都是文学作品, 而文学作品正是作家在创作过程中对大量表象进行高度的分析、综合、抽象、概括, 形成典型性形象的过程。因为艺术形象层面是文学的主体层面, 是艺术表现的中心环节。对于写实型的作品, 由于它立足于生活, 以描写和表现人的现实生活为己任, 要求能在最直接的意义上满足人类“直观自身”的审美需要。因此细节描写要逼真;现象的真实必须与生活的逻辑相统一;对生活的表现追求客观性, 即作家在进行艺术描写时, 要以忠实于生活的态度, 让艺术形象本身去打动读者。既不编造生活中没有的东西, 也不表露自己的倾向, 而要用作品中的场面和情节本身去打动读者。所有这些特点和要求, 都决定了作家必须首先使用形象思维。对于抒情型的作品, 由于抒情是作者从主观内部世界入手, 去表现自己对现实世界的体验和态度, 它大多需要依靠凭借。客观抒情型的作品一般是通过对景物的逼真描写来实现的, 这里“逼真描写”的景物就是形象思维所凭借的形象, 描写的过程体现了思维的过程。主观抒情型的作品———无论是在具象描写的基础上“添枝加叶”, 用理想化的方式处理情节和人物以及景物 (如汤显祖《牡丹亭》) , 还是干脆丢开生活具象而采用魔幻形态, 以求理想可以驰骋、观念可以表达 (如《西游记》《封神演义》等) , 所采用的依然都还是形象思维的方法和过程。至于象征型的作品, 由于其写作目的是暗示一种哲理或观念 (包括理想) , 艺术手法上都采用象征 (又叫隐喻, 凡是表达某种观点或事物的标志或符号都叫做象征) , 因此它的艺术形象统统都具有意象性。既然意象都是“表意之象”, 其方法和过程也就必然都使用了形象思维。高中女生生理成熟, 情感丰富, 心理感受性较高, 第一信号系统的活动相对占优势, 细腻和敏锐使她们在接受和占有信息方面也占有绝对的优势。因此在文学作品的阅读和考查方面, 得分应该最高。

诚然, 高中语文课本中也有一些说明文和议论文, 它们大多都是运用逻辑思维的。但毕竟其数量极其有限, 而且其中有些篇目形象思维又首先得到运用, 如《劝学》《谏太宗十思疏》《南州六月荔枝丹》等。受“语文的外延与生活的外延相等”观念的制约和文学审美意识形态的影响, 对于中小学生这个特定的教育对象而言, 形象思维的较多运用也必然是教材编写的客观需要。语文如此, 其他学科都如此, 广泛使用的生活化教材即是明证。

教材选文这样, 教学方法和考试评价又如何呢?正如数形结合能够有效地解决某些数学问题一样, 语文教师在其教学中也常常利用图形、图像等等来解决一些现实问题。众所周知, 高考第一大题———作文已经十几年都没有写议论文了。

三.尊重客观规律, 发展形象思维

美国心理学家鲁道夫·阿恩海姆在他的《视觉思维》一书中提出了“视觉思维”的概念, 他说:“知觉活动在感觉水平上, 也能取得理性思维领域中称为‘理解’的东西。任何一个人的眼力, 都能以一种朴素的方式展示出艺术家所具有的那种令人羡慕的能力, 这就是那种通过组织的方式创造出能够有效地解释经验的图式能力。因此, 眼力也就是悟解能力。”他所谓的“视觉思维”, 其实就是通常我们所说的形象思维。不过他说的更直接、更准确:视觉其实就是思维, 思维过程中所具有的种种心理过程, 在视觉中同样存在:抽象、推理、分析、综合等等。抽象思维并非是把握事物本质的唯一方式, 形象思维同样也能够反映事物的本质及其规律。

既然形象思维有利于语文学业成绩的提高, 那么怎样才能促进学生形象思维的发展呢?

1.养成观察习惯, 丰富表象积累。

表象是思维的材料。没有丰富表象储存的大脑, 就像是干涸的池塘, 是没有任何生命力的。而观察是认识的开始。在教学中我们要尽可能地利用课本插图、教学挂图、音像材料、实物展示、社会调查、观察自然现象等方法, 使学生获得感性知识和情感体验。

2.创设教学情境, 激发想象和联想。

在语文教学中, 教师要创设一种情景与气氛, 善于把“白纸上的黑字”转化成学生头脑中活生生的形象, 在文章的空白处, 激发学生的创造想象。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切, 推动着进步, 并且是知识进化的源泉。”

3.经常进行图文转换, 训练学生言象转换能力。

尽意莫若象, 尽象莫若言。在语文教学中, 让学生把现实生活中或者头脑中的形象, 用准确的词语或句子表达出来;在阅读或者写作 (包括日记) 中不时地进行画图和插图, 既能增强语文学习的情趣, 又能培养学生形象思维的能力, 我们何乐而不为呢?

怎样提高语文成绩 篇3

潘小荷

答：很多学生忙于应付大量的功课，无法静下心来自我反思，结果，很多能够解决的问题，却成了长期解决不了的问题。复习效率低，不仅是由于学科特点，也是由于学生缺乏良好的学习习惯造成的。语文学习要养成“反刍”习惯，这样才能提高复习效率：

1.认真审题、细读文本。无论日常练习还是考试，很多失误都是由于性格毛糙造成的。几乎所有的题目都要结合具体的语境来回答，这是语文考题的一般要求，不能置之不顾。所以，要调整好自己的心态，认真审题，细致阅读文本，不想当然地答题。做阅读类试题时，遇到信息陌生度较高的文本，不要产生焦躁情绪。其实，很多试题只要你静下心来细读原文，根据你读懂的内容，来推测你读不懂的内容，不难理出头绪，找出答案。

2.吃透考纲、考点。只要平时有意识地将每道试题与考纲中的考点对应起来分析，形成习惯后就会分辨这道题的考点所在，那么，也就知晓自己在哪些题型、哪些考点上相对薄弱，这样才能真正有目的地去强化、巩固；否则，盲人摸象，做无效的重复操练，不能抓住问题要害，只能使自己愈加急躁。

3.梳理答题思路。一般而言，高考阅读题有它的答题思路，这是复习训练的常规动作，一般学生都能熟练掌握。聪明的学生应该更进一步，明辨不同题型的答题要求及答题思路，当你看到开头段的作用时，就想到可能的答案是：“总起全文”、“烘托气氛”、“奠定感情基调”、“为下文……作铺垫”；明白题干中“目的”、“意图”与“主旨”并不一定是一致的，“在文中的意思”不同于“表达作用”等；经常捕捉你答题中遗漏或者不足之处；对吃不准的问题要尽快解决；要善于发现老师讲课内容的不足与参考答案的破绽。这样的自我梳理才是一种主动的学习、高效的复习。

成绩单评语 篇4

2. 你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错,是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。

3. 继续发扬成绩，不断进取，你的人生一定很辉煌灿烂!家长为你高兴，同学为你加油，老师为你祝福!

4. 在学习上爱动脑筋，这使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造，那么你的前程将是一片光明!

5. 你思想上积极要求上进，为人诚恳，思维敏捷，有较强的接受能力。儒雅的你，上课总是全神贯注，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。以你良好的应变力和适应力，调整方法，努力探索，你一定能取得更大的成功。

6. 你活泼可爱，积极进取，学习上充满斗志，每大周都有自己奋发努力的目标，不懈的进取换来了你持久的进步。工作上任劳任怨，尽职尽责，你的付出，赢得了同学们的交口称赞，愿你戒骄戒躁，脚踏实地，坚实地走好人生的每一步，更愿你能百尺竿头，更进一步。

7. 诚实，谦逊，纯朴，大方，爱集体，有礼貌，你是个品学兼优的好学生。看到你开开心心地生活，看到你快乐地成长，我很欣慰。祝福你，美还的明天在向你招手。

8. 你的智力因素是一流的，开学不久你就成了全年级的数学尖子。你的自尊心很强，这本来会助你成功的，可往往却事与愿违，恰恰因这而犯错。暑假建议你去钓钓鱼(经父母同意)，让你暴烈的性格有所改变。老师可不忍心出了社会的你，处事还如此鲁莽!你要知道，非智力因素在一个人的成长过程所起的作用，并不亚于智力因素。相信克服了这一缺点的你，将是社会不可多得的人才!!清华、北大的门为你开着，为什么还不“快快打点行装上路呢”!老师同学将试目以待!

9. 你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事、任劳任怨，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。能严格遵守学校的各项规章制度。能认识到自己学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于大胆向老师请教。思维不够灵活，基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。希望你今后不断充实和完善自己，多向优秀的同学学习，取长补短，争取在学习上跃上一个新台阶。

期末成绩评语 篇5

2）你是对班集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。你独立能力强，能够吃苦，但在进入高中的学习上却显得有些吃力。其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步！

3）可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油！

4）你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。

5）你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐！

6）其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵！但是有没发现平时和同学的交流并不多呢？真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。

7）你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让老师很是头痛。作为一个社会人，我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊！希望下个学期能够看到你的改变！在学习方面也得好好努力才是！可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗？

8）你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆，开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧！学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊！

9）你是个能独立、有主见的女孩，有自己的想法，有一定的决断力。但是独立不代表乖张，有想法不代表恣意妄为。令人高兴的是，你在这点上做的还是不错的。晟君，老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。

10）你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到你下学期有了一些转变。我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码！

11）你是一个美丽善良、乖巧随和的女孩，学习上，你一向勤勉上进，生活里，你说话总是细言细语，不温不火。其实裘烁，你完全可以再大胆一些，有自己想法时可以和同学老师交流，有展示自己能力的机会就请尽情表现吧！

12）不论在体育场还是教室里，看到你神采奕奕的样子，总让人联想到“英姿飒爽”这四个字。这确是一个高中生应该有的精神面貌。你做事认真，顾全大局，真的非常难得。希望能保持这样良好的状态，继续前进！也希望能够多和老师同学交流，多提些对班集体建设的好建议！

13）在我看来，你一直是个处事冷静、超然自逸的男孩子，你做事情时总能保有难得的坚持和认真，这也是老师信赖你的最大原因。很多时候，你也表现出了你的锐意坦荡、爱憎分明，难能可贵。但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎独。并且，必要的成功也是需要的.。从自己的内心开始奋斗，你能取得更大成就。

14）虽然平日里你不多言语，但能够让人感觉到是个责任感强，渴望参与班级工作的孩子。学习上，有时稍欠自觉，略显粗心，在新的学期，要多多努力，发扬优点，逐步改掉缺点，争取更大的进步！

15）看起来，你是多么乖巧的一个男孩，老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢？想想，每次作业有没有真的全心贯注去完成？回家有没有真的再认真复习今日所学？有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟？这其实也是习惯的养成过程，当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。希望你能及时纠正坏习惯，调整状态，迎头赶上，在适当时刻也大胆表现你自己。

16）你是个亦静亦动，很有主见的女孩。你的勤勉努力、笃志进取、善于置疑让你在学习上能够不断收获新的进步。是的，黑夜如果不黑暗，美梦又何必向往？破晓会是坚持的人最后获得的奖赏！望你能够保持永不满足的紧迫感持之以恒，并能积极参与到班级事务的管理中来。

17）你坚强勇敢、乐观大方的性格让老师非常欣赏。学习上始终保持着上进好学的决心和韧性，生活中始终能做到豁达开朗，还有着良好的审美和绘画的专长，令人钦佩！以入世的态度做事，以出世的态度做人，这是我送你的一句话，希望你保持好心态，迎接新的学习生活。

18）你是同学拥护、老师信任的班委，乖巧懂事、伶俐开朗、自信大方、乐观合群，是同学们学习的榜样。你爱护集体荣誉，有很强的工作能力，总是及时协助老师完成班务工作，是老师的得力帮手。你心性坦荡，个性鲜明，能大胆说出自己的想法，难能可贵。而你在运动场上的爆发力更让老师同学们惊叹！潜力深厚，希望在高中时期能逐渐发掘出来！

19）其实你拥有你自己都不确知的才华，从你的文字中可以读出这样的信息：你时常沉醉在自己的小世界中，做自己喜欢做的事情。老师希望你能敞开心扉，多与旁人交流你快乐的体验和想法，不要吝啬展示自己！还有，成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。请务必抓紧每寸光阴，努力学习！

20）你聪颖活泼，浑身洋溢青春气息。你爱好广泛，善钻精思，具备一定能力，潜质无限。但是在有些时候，在面临一些问题的时候，你总表现得太过紧张，其实，征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是大胆地去做你认为害怕的事，直到你获得成功的经验。继续努力！

21）“静能生慧。”你是一个充满了才气和灵气的女孩，虽然平日里较少言语，但宽厚仁道，不激进，少与人争锋。你学习成绩优秀，这也赖于你良好的学习习惯。请继续努力，努力将较薄弱的科目补上，也努力与同学和老师多交流！

22）最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。你是很有才华的孩子，老师希望你能把握好机会，求得上进。你聪明，但也有着许多人共同的毛病——粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，坚定目标致力于学习，定能大限度地发挥你的聪明才智！

23）其实，任何事都是有重量的，那么，就看你把它变成压力还是重力了。在这个方面，我很高兴地看到你做的很好，你学习自觉，成绩便是努力的证明。老师安排你做物理科代表就是希望能多培养你的责任意识、大局意识和管理能力，希望以后在这方面能看到你更加出色的表现！

24）老师同学们都在说你是个很有责任心和上进心的孩子，在班级需要的时候，你承担了劳动委员的重任，经常最后一个离开，就为了班级能有个整洁的环境。老师很感谢你！而更可贵的是，你懂得安排自己的时间，在工作的空隙抓紧时间做作业。希望下学期你的学习成绩也能随你的毅力和执着步步攀升，加油，羽腾！

25）你聪颖，沉稳，内秀，静雅，还有良好的朗读天赋。一个学期以来，我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。其实，除了勤奋努力，善于钻研，掌握方法，还需要时间。有这样一句话：大海给贝壳的定义是珍珠，时间给煤炭的定义是钻石。静心省思过去，真心体会现在，常心看待将来，你会成功的！

26）你很有能力，也很潜力，但欠缺的却是耐力和毅力。君子厚积而薄发，希望你能振作精神，跟上进度，迎头赶上，期待你获得更大的进步！

27）记得和你说过，你是个太聪明的孩子，你反应敏捷，活泼灵动。但是做学问是需要静下心来老老实实去钻研的，容不得卖弄小聪明和半点顽皮话。要知道，学如逆水行舟，不进则退；心似平原野马，易放难收！望你下学期重新抖擞精神早日进入状态，不辜负关爱你的人对你

28）你是班级的数学科代表，老师很高兴选择你担任这个职务，不仅能促进自己的进步，而且也展现了你负责工作的一面。但是学习是要和工作一样，需要一丝不苟的态度，包括上课的听讲是否及时而有效，包括功课的完成是否严谨而认真。下学期，愿看到一个更加全神贯注更加专心致志的你！

29）你知道吗？在世界上那些最容易的事情中，拖延时间是最不费力的。而学习却是艰辛的劳动过程。表面安静的你其实心里有着自己的想法和烦忧。于是在不经意间，精力被不自觉地转移到一些琐事上，却总无法完全集中心智于学业。也许你也已经意识到，也有了些许进步，那么请千万记住要持之以恒，要付出比别人更多倍的努力！

30）你是个可爱安静的女孩，学习上自觉、认真，是一个令老师和家长宽慰的孩子。只是在班级活动的舞台上较少看见你的身影，其实可以大胆地将自己的想法说出来，让班级多一份力量！

31）你乖巧大方，组织能力一流，但在学习上总显得有些力不从心。快马加鞭迎头赶上固然是必需，但也别太心急，要知道，欲速则不达，只要踏实努力，不懂就问，采用适合自己的学习方法，就会看到进步。也许刚开始的时候进步很小，小到你看不见，但是不要灰心，万事开头难！将事前的忧虑，换为事前的思考和计划，彻底放松，加强锻炼，养足精神再迎战！你能做到的，蔡炜，加油！

32）你的才华总不显山露水，你的内心总有暗涌波澜，你坚毅隐忍，鲜有张扬。是的，忍耐和努力都是种能力。学习成绩也许是你觉得不满意的地方，高中的学习除了勤勉扎实外，也需要适合自己的学习方法和近乎执拗的坚定目标，天助自助者，望你振作精神，朝着生活状态的深度掘进。

33）你是一个真诚待人、温柔可爱的女生。也许是因为你有些不紧不慢的性格，所以在学习上有时候行动力不够坚决，造成了学习成绩的不稳定。请多利用假期时间好好补缺补漏，向上的姿态才是最重要的！

34）你曾经和我说过你的理想，但你对理想的憧憬和你所付出的努力程度却总是难成正比。若现在你觉得有障碍挡在前行之路上，那就说明你还没有把目标看的足够清楚。宁在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得；也不要在事前悠然自得，而在临事时无法适从。你现在欠缺的就是对自己发狠奋进的恒心，柏宇，“要想人前显贵，必定人后受罪”，成功要靠实践去争取，而不是光靠几句好听的决心话！

35）你给我的第一印象是有些沉默，其实和朋友在一起时还是很有自己想法的对吧？你看，你布置的新年教室多么出彩！请继续秀出真实而精彩的你！这半个学期的学习有点力不从心，请保持谨慎和细心，保持好的学习习惯，及时弥补所缺漏的环节，大步向前进！

36）我一直难忘在运动会上你担任前导牌的样子，为班级添光增彩了不少！你有着绘画的特长，是个善良、真诚的女孩，有着细腻丰富的内心，也许只需一点鼓励，你便会勇敢走下去，希望能在平时多听见你爽朗的笑声！

浅谈提高语文成绩的有效方法 篇6

一、努力提高课堂教学效率

课堂是教学的主阵地, 我们教师只有向40分钟要质量, 才能确保学生学得快乐、学得轻松, 而不是一味地挤压学生的课余时间, 反复做各种练习题, 搞得师生疲倦不堪、事倍功半。那么怎样提高语文课堂效率呢?

1.弄清三个问题

教师首先要明确一节课的目标, 即教什么;第二要设计恰当的教学方法, 即怎么教;第三要把握好时间, 即用多长时间教。从而有的放矢地组织教学, 突出重、难点, 合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的比例, 注重设置在教学过程中对学生学习知识、提高能力和促进思维真正起作用的时间, 保证教学的实效性。

2.创设课堂情境, 激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”这个道理谁都知道, 我们教师应想方设法创设合适的情境, 营造良好的课堂气氛, 来充分调动学生的参与意识、求知欲、思维能力, 保持学生积极的学习态度, 挖掘学生的潜能;要充分利用板书、朗读、多媒体以及灵活的教法, 使学生爱学、乐学、会学。

二、大力重视课外阅读积累

一位学者说过:一个人的精神发育史, 应该是一个人的阅读史, 而一个民族的精神境界, 在很大程度上取决于全民族的阅读水平;一个社会到底是向上提升还是向下沉沦, 就看阅读能植根多深, 一个国家谁在看书, 看哪些书, 就决定了这个国家的未来。特别是对于学生来说, 没有读书的积累, 提高阅读能力是有很大难度的, 提高语文成绩难度就更大了。

我希望每一所学校、每一位教师都重视学生的课外阅读和积累。先把课标上推荐的书目督促学生都认真读了;再把课标上建议背诵的诗词、美文, 带领学生背了;然后充分利用课前十分钟推荐、朗读美文给学生听。另外, 一定要专门安排阅读课, 小学阶段可以先从读作文书开始, 毕竟还要考试, 指导学生一种类型一种类型地读作文, 多读几篇, 教师点拨讲解写法, 相信会起到立竿见影的作用。

养成学生写日记、写教学随笔的好习惯, 培养学生认真观察, 用心思考, 注重积累的好习惯, 不管他写多写少, 只要学生说真话、实话、心里话就要大力表扬、鼓励, 引导学生关注现实, 热爱生活, 积极向上, 表达真情实感。 (课标语) 这样长期坚持下去, 学生还会发愁作文吗, 还会愁写不好吗?阅读和作文水平提高了, 语文成绩想不提高都难。

三、注重考前答题技巧指导

要想提高语文成绩, 教师一定要对学生做好考前答题技巧指导, 帮助学生尽可能地向考卷要分数, 尽可能地降低失分率。语文考试考查的内容包括方方面面, 不仅考查学生基础知识的掌握和学生的阅读理解能力, 还要考查学生书面语言的表达能力:语句是否通顺、符合逻辑, 答题思维是否缜密, 是否具有良好的语文素养, 书写是否工整等, 因此我认为教师应从以下几方面加以强调:

1.书写一定要规范、整洁、美观

新课标中对写字强调得更多了, 要求学生养成良好的书写习惯, 掌握基本的书写技能, 提高书写质量, 按照规范要求认真写好汉字。而且现在好多专家已经大力提倡语文要增加5~10分的卷面分。我们教师必须对学生讲清书写的重要性, 在平时的考试中有意识地加分、扣分, 促使学生引起重视。

2.指导做阅读题的方法

我经常这样打比方, 阅读题就像摆在你面前的大餐, 需要的就是你细细嚼一嚼, 把它咽了。具体方法是:从题目入手, 逐字逐句细读材料, 弄清每个自然段的意思, 找出中心句、关键句或者过渡句, 然后梳理文脉, 筛选信息, 代入问题, 确定范围, 前后推敲, 磨练语言, 最后正确答题。需要注意的是一定要准确审题;回答问题要联系原文;学会分项回答;能用原文回答尽量不要用自己的话概括, 避免表述不准确。

四、积极开展语文实践活动

课标指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程, 应在语文实践活动中提高学生的语文能力。学校应营造学习语文的良好氛围, 比如, 安排“读书月”系列活动、开展课本剧汇演、演讲赛、中华好诗词、汉字听写大会、校园作文选编、口头作文等语文活动, 促使学生自觉、主动、饶有兴趣地学习语文。班级也应营造积极的语文学习氛围, 尽量做到“四重视”: (1) 重视竞争:如开展学习小组竞赛活动, 进一步增强学生的竞争意识; (2) 重视互助:如开展一帮一结对子活动; (3) 重视写作:如每学期编辑优秀作文集、精选文摘、优美语段集萃等; (4) 重视调查:鼓励学生分小组走出教室, 走进社区, 走向社会, 进行调查, 写出调查报告。让我们学校、教师通过多种形式的语文实践活动, 为学生打造另一片明朗的语文天空。

参考文献

[1]周成平.新课程名师教学100条建议.中国科学技术出版社, 2005-06.

[2]曹明海.语文教育智慧论.青岛海洋大学出版社, 2001.

跨过语文考试成绩这道坎 篇7

影响学生语文成绩的四个维度

知识积累是提高语文成绩的基础。充足的知识积累，能助力考试，取得良好的成绩，更甚者对学生的一生都会产生重大影响。就语文考试来说，不仅背诵默写、字音字形、词语熟语、特殊句式等需要知识积累，而且阅读理解、语言运用、文章写作等也需要不断的积累。比如诗歌鉴赏题，很多同学都不知道怎样做。出现这种情况的原因，一部分是由于诗歌的文字内容没有读懂，题干的一些概念、提法理解不清，但主要的还是因为学生平时语文知识储备不足。知识积累并不需要多高的教学艺术，关键在于落实，只有一点一滴扎扎实实地记了、写了、背了，才能真正掌握，灵活运用。比如默写部分，只要肯下功夫，就能拿到全部分数，并不需要任何技巧。

心智提升是提高语文成绩的核心。很多师生都存在这样一个误区，认为学习语文并不需要太多的头脑和智慧。其实不然，语文需要极高的心智。很多学生常常抱怨好多文章读不懂；作文审题不准总是跑题，写不出深度，这在很大程度上都是因为学生的心智不足。克罗齐说得好：“要了解但丁，我们就必须把自己提升到但丁的水准。”只有把自己的思想、自己的心智提升到作者的高度，才能读懂作者的文章，体悟到其中的思想感情。当心智提升了，学生自然能“发人之所未发，见人之所未见”，文笔犀利，议论深刻。但前提是教师自己要有思想、有智慧，才能引导学生去思考，去探索重大的价值问题，可以通过阅读有思想、有深度的文章，尝试研究性写作等方式，培养理性精神和批判眼光。

技能训练是提高语文成绩的必要条件。关于应试技巧，已经是一个老生常谈的问题了，很多人认为比较俗气，但也不可回避。因为有些学生基础较好，文章也读得懂，但就是找不到解答思路，或者答案不周全，进而拿不到高分，对于这部分学生来说，技能训练是十分必要的。比如说文章某处在全文中起到的作用，首先要引导学生思考形式结构上的作用，从连接上下文、照应标题等角度分析；其次考虑内容表意上的作用，包括局部表意和全文主旨两大方面，如果是小说，还应注意到情节、人物、主题等；最后是对阅读心理的影响。按照这样的技巧教学，学生更容易找到方向感，有路可循。技能训练不仅是应试技巧，也包括学习的方法策略。教师要引导学生制定计划，掌握操作步骤，讲求学习的策略，真正学会学习。虽然技能是“有章可循”的，但还需要反复训练，经常反思，做到知行结合才会取得更好的效果。

阅历丰富是提高语文成绩的重要途径。这里说的“阅历”是指学生的阅读量、信息量，以及他们的人生经历。丰富阅历，就是古人说的“读万卷书，行万里路”。学生阅读实用类文本，往往会读不懂，感到茫然，这很大程度上是由于他们对这个领域太陌生，好多概念术语不理解。让学生写作，可是肚子里没有“货”怎么能写好，大概只能说些空洞无用的套话和废话。相反，如果学生拥有大量的素材、丰富的经历，写作时自然游刃有余了，而不至于搜肠刮肚、绞尽脑汁却无话可写。古人说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”是有一定道理的。反观那些作文优秀的同学，他们都有一个共同点，就是热爱读书。

提高学生语文成绩的内修外炼

清楚了影响语文成绩的四个维度，只是明白语文学习需要努力的方向，并不意味着就能提高语文成绩。语文考试讲的是知识、要的是能力，可是这些知识能力从哪来？只能是学生自己去读、去记、去练、去想。除此以外，并没有什么行之有效的方法。很多人常常讲各种学习方法、答题技巧，可是如果学生自己不去动手动脑，一切的方法技巧都难以起到作用。

如此说来，一些教师可能认为提高成绩是学生的事情，与教师关系不大，这完全是推卸责任的表现。学习固然是学生自己的事，但与此同时还需要教师“传道授业解惑”。在这过程中，教师不仅是知识的传播者，还有更重要的两个任务，就是激发学生学习动机、唤醒他们的学习热情、提高学生的学习动力和规范学生学习的程序、督促学生养成良好的学习习惯、指引他们走向正确的学习道路。

激发内在的学习动机。简言之，就是要让学生爱上语文，为之痴狂。这就像每个孩子都幻想拥有魔法一样，真是一件戛戛其难的事。但如果没有学习动机，缺乏学习热情，学生很难有自觉勤奋的学习行为；没有唤醒主体的觉醒，没有触动学生的生命和灵魂，任何教育都是蹩脚的、拙劣的，所以必须要完成这项艰巨的任务。第一，要让学生感受到语文的魅力，引导他们体会文字的美丽、文学的魅力、文化的精深，用语文本身的感染力俘获学生的内心。第二，要让学生充分认识到学习语文的意义。语文学习从近期发展来说是为了应对考试，争取满意的分数，考取理想的学校。可是长期以来，由于语文不易拉开分数差距，学生对语文缺乏重视，考试时往往“靠天收”，完全是碰运气。教师必须改变学生的误解和偏见，让他们认识到要想考高分，是必须要下功夫的。无论是现身说法，还是榜样示范，对学生的鼓动激励都是必需的。语文学习从长远发展来看，是为了让我们的生活更加精彩。无论是获取信息，还是表达情思，无论是审美愉悦，还是人生觉悟，所有的一切都离不开语文，可以说语文为我们的人生打下精神的底色。而教师要做的就是让学生理解这一点，为他们描绘语文的美好前景。第三，要让语文成为学生生命的一部分。这就需要让学生从语文学习中体验快乐，获得成就感；从语文学习中获取丰富的知识信息，开阔视野；在语文学习中找到情感寄托，获得情感体验；在语文学习中获得智慧，找到人生的方向。只有这样，语文才会像呼吸一样，成为学生生命的一部分，须臾不离。

固化外在的学习行为。如果说激发内在的学习动机是为了提高学生语文品质，那么固化外在的学习行为就是让学生“动”起来，在实践中提高成绩，在实践中养成习惯，乃至成为一种天性禀赋。第一，是规范语文学习的程序。面对一篇陌生的课文，首先要让学生明确要学习什么内容，哪些是重点，该从哪些方面着手。对于不同类型的课文，譬如诗歌、散文、小说、戏剧等，知道按照怎样的程序学习。好比魏书生老师教给学生阅读一篇文章的“四遍八步法”一样，就是帮助学生规范一般的学习程序，掌握学习的操作步骤与要领。第二，要养成语文学习的习惯。俗话说，“习惯成自然”，一旦有了惯性，行动起来就相对比较容易。养成语文习惯，包括朗读的习惯、书写的习惯、阅读的习惯、写作的习惯、思考的习惯等等，但关键是持之以恒，时时处处都在学习语文，将它转化成一种自觉的行动。第三，明确语文学习的道路。指引学生在影响语文成绩的四个维度上下功夫，比如知识积累，要让学生知道积累什么、怎么积累，并且督促学生积累。还要传授一些具体的学习途径，比如学习文言文，应该怎么去学、需要读哪些书、怎样练习等等。这样既有大致的努力方向，又有具体的学习路径，双管齐下，使学生进入语文学习的化境，真正做到出口成章、妙笔生花。这样，学生在考场上，面对试卷，自然能游刃有余而踌躇满志。

笔者从教十几年，带领学生经历过无数的语文考试，有过拔得头筹的沾沾自喜，也有过落后垫底的狼狈凄惶，有时候教着教着觉得有所领悟，有时候教着教着觉得更加迷茫，究竟怎样才能站稳讲堂、驰骋考场，真的让人费思量又彷徨。笔者斗胆说出自己一孔之见，希望就教于方家，引发我们更多的专家和老师的思考与探讨，带领学生跨过语文成绩这道坎，走向语文的春暖花开。

成绩单教师评语 篇8

关于成绩单教师评语大全

1.勤奋学习自当持之以恒，努力进取还望知难而上。如果将人生比作一条大河，那么我们每个人就是一条小船，而顽强的毅力就是小船的桅杆!不要认为在你所面对的困难中有不可能解决的问题，关键的是你是否尽力而为了。学习中你遇到了英语这个难题，一定相信你能 够越过这个坎，最简单的就是坚持，努力!

2.一个阶段的时候再回过头来看走过的路，就会发现自己许多的不足之处，认识到这一点，也正是你以新的起点迎接下一阶段的开始。这学期你进步了不少，对于你所面临的形式有了更加清醒的认识，下面就需要的努力拼搏!认真分析一下自己的处境，为自己设计一个合理的发展计划，承担自己应该承担的责任，付出自己应该付出的努力，得到自己满意的成绩!

3.一直来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信任你、支持你。加油干吧，你一定会更加出色。

4.不要为暂时的落后而灰心丧气，坚实的基础永远是你进步的动力，你已经有了这样的动力，只要在接下来的前进中调整好自己的方向，稳扎实打，拼出一片属于自己的天地来。高二一学期，你有了很大的进步，但是在一些活动中还是表现得再更加积极一些，因为这样的一些活动中你会得到你所意想不到的东西，借助于大家的力量来发展，你会进步得更快!

5.当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你单薄的身体奔跑在运动场上时，不发你弯腰拾起地上的纸屑时......作为老师的我，是多么的高兴!我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴!今后学习应多思多问，多花点时间掌握基础知识。

6.默默无闻、踏踏实实、勤恳为大家的工作精神是大家所钦佩的，你是具有这种品质的孩子。娟秀的小字，干净的卷面都说明确你是一个认真仔细的好孩子。老师真为有你这样的学生而自豪，望你今后与书交朋友，做个知识渊博的人。

7.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此，问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。

8.你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

9.在所有男同学中，我最喜欢批改你的作业了，清楚、整洁!平时讲文明、讲礼貌，但在学习上，你时而积极，时而又有些人偷懒，让老师很担心，希望你能严格要求自己，努力!再努力，争取更大的进步!

10.对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间。经过高中的三年在人的一生虽然不是很漫长，但是却是极其的珍贵，也是极其的重要。在这个重要的环节上，你应该付出百倍的努力来成就你的学业。本学期你有了很大的进步，但是在一段时间的坚持之后就有点 耐心不足了，希望你能够克服这一弱点，努力拼搏，争取实现你的愿望!

11.要为自己的人生树立一个明确而远大的目标，并将为此而在今后的学习生涯中做到心无旁骛、持之以恒。不能因为自己天生聪明就盲目乐观，也不能因为外在的诱惑而意志薄弱，要时时用理智约自己、指导自己、完善自己。

12.踏实、刻苦、沉静、温婉，你身上具备成为一名优秀学生的潜质。请你一定要牢记，为了你心目中那所魂牵梦萦的大学，你要拚尽高中生涯中所有的时间和精力。也许征途上不乏痛苦和失败，但一定要坚持走下去。

13.你开朗阳光、活泼好动。对自己的奋斗目标已经很明确，那就要矢志不渝地为此拼搏。要有名列前茅、稳占前三甲的雄心，也要为此而付出加倍的努力。只要一直保持前进的态势，你最终一定能如愿以偿。

14.在学习上要拥有精益求精的精神，不能知足常乐、裹足不前。对自己多一点自信、多一点肯定、多一点鼓励，让自己更加的英姿勃发。自己在学习方面凡有不足的地方，都要及时地认真地加以改进，从而提高自己的学习效率。

15.看得出来，你是个很有恒心、很有毅力的女孩，为达到目的你愿意付出一切努力。要构筑属于你自己的梦想，同时要认真审视自己的潜能，正确处理人际关系，拒绝外在的诱惑，增强自己的自制力，把所有的心思都花在学习上。只要能够做到持之以恒，多年以后，你的青春一定会吐露芬芳。

16.无论你对未来的大学生涯作什么样的展望，你都要让各科成绩均衡发展。优势的科目要出类拔萃，愈加辉煌，弱势的科目也要多花时间和精力，使之稳步前进。努力成为一个综合型的人才，方能傲视群雄，睥睨天下。

17.就我所观察，你是一个冷静、睿智的学生，因为年轻，所以这种品质已经很可贵，更可喜的是，你对生活一直都抱有热情，时时赞美，你的人生一定是盎然充满情趣的。时光如流水，带给你的会是坦荡的人生、瑰丽的前途，而这一切，都来源于你今天的执着追求。

18.你有一颗敏锐聪明的脑袋，惜乎缺少一点脚踏实地的精神。你要晓得，如果没有今日一砖一瓦一朝一夕的构筑，哪有明日巍峨壮观的九层之台的崛起，有远大的志向，可喜。但是最终要是成为一个志大才疏、眼高手低的人，却是可悲。

19.你性格安静、坦诚、柔顺、让人心生怜意。读书认真、勤奋、踏实、让人心生敬意。要在今后千百次的考试中养成良好的考场心理素质，增强自己的抗干扰能力，这样你就可以做到超常发挥。在闲暇时间里，可以多阅读人文类书籍，多交亲近的朋友，从而让自己的内心变得丰富多彩。你不是温室里的花、笼中的鸟，不是象牙塔里枯坐的少年，而是一个真实活泼的人。

20.你读书很踏实，性格也很沉稳，让老师的家长都很放心。尽管我不知道你对将来有什么样的设想，但是我相信凭你的资质一定可以成就伟业。现在的你要记得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。要在时光的流逝中让自己成长为一个完善独立、有所成就的人。

21.你如果已经下定决心要攀登那一座最高的山峰，体会“回当凌绝顶，一览众山小”的感受，那就要不畏艰难，提高警惕，一路披荆斩棘，决不能麻痹大意。要把你的学习状态调整到最佳，养成良好的学习习惯，即使是细枝末节的东西，都要时时在意，不可粗枝大叶。

22.你对师长很尊敬，对同学很友好，对班级事务很有责任心。在学习方面，需要有对自己能力的绝对自信，还需要有更为强烈的上进的欲望，还需要探索更为高效的学习方法，这样将来才有可能一飞冲天，一鸣惊人。

23.你要经常对自己进行反思，也要对自己给予肯定。要相信，你的前程并非黯淡无光，只要你能唤醒心灵深处对锦绣前程的渴望，凭你的聪明才智，一定能够如鲲鹏一样高飞九万里的云天。

24.你活泼外向、口齿伶俐，可谓是人见人爱花见花开。在学习上有较好的天资，而且也很努力，一直都能保持不错的学习状态。希望在今后能够保持昂扬奋进的精神、激流勇进、创造学业的辉煌。

25.你为人热情大方，读书刻苦勤奋。对自己的奋斗目标很明确，有坚信自己必将成功的信念，也有为之努力拼搏的决心。建议你，要想在学业上一帆风顺，那得严肃培养自己细心谨慎的品格。要知道，细节成就完美，细节构筑辉煌。

26.你身为一班之长，有强烈的责任心，有身体力行的精神，都很不错。建议今后要增强自己各个方面的才能、多读书、开拓自己的视野，多思考、寻求最佳的解决方式，多与同学交流，知晓各个学生的优缺点。这样?才能树立起自己的权威，才能真正成为领袖人物。

27.你是个很勤奋刻苦也很尊师重友的男生，这是很宝贵的品质。请你记住两句话：第一句，自古英才出少年，从来纨绔少伟男。第二句，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要通过自己今日的顽强拼搏，构筑明日的前程似锦。

28.你面貌清秀、性情温顺。你对人生常常怀有非常美好的憧憬，可是现实往往会让你大失所望。希望你能涵养出一颗坦荡而睿智的灵魂，你的人生之路才能越走越宽广。倘能如此，今后即使饱尝痛苦，也能如凤凰涅槃般浴火重生。

29.你头脑敏捷、言谈伶俐、举止大方，有这些优点，一定会让你今后的人生之路走得宽广顺当。学习上要对自己高要求，要坚持高付出，最后才有高收获。

家长成绩单评语 篇9

1、一个学期又要过去了，看着孩子成长的足迹，有欢笑，有泪水;有成功，有失败;有进步，有不足;有收获，有憾缺……

2、女儿从小学起就是一个优秀的学生，并且担任班干部，学习成绩名列前茅。她比较听话，让我省了不少心。总的来说，女儿比较独立自主。女儿爱读书，而且有主见，不盲从，我不追求她的成绩，因为她懂得取舍。女儿最大的缺点就是不能坚持，她在努力，凭她自己的信心我相信她一定能做到。

3、教师辛劳了!我的孩子十分喜好您，这让我很欣喜，盼望教师接纳他更多的鼓舞，谢谢!

4、谢谢老师的`教育，让孩子取得了较为满意的成绩。并且，我相信在这样优秀老师的教育和培养下，孩子一定可以继续进步。

5、在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作,我们共同努力使学生争取取得更大的进步。谢谢!

6、谢谢老师的辛苦教导，虽然孩子的成绩不甚理想，可是，老师的努力不会没有回报，期待孩子的进步!

7、识得以长进，承蒙师传管教有方，用心良苦。但愿其xx虚心学习，有志气学好本专业课，为未来的前程奠定好知识基础，成为社会上有用的人才。作为xx的父亲敬向各位关照学子的师长以及热情帮助xx的同学，表示深深的感谢，祝大家：工作顺利，万事如意!

如何提高后进生的语文成绩 篇10

[关键词]:语文教学 后进生 优化课堂

加强和做好后进生的转化工作，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，培养新世纪合格人才的需要。怎样提高后进生的学习成绩，是许多老师深感头疼的问题。但笔者认为，作为一名合格的人民教师，要树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要的思想，确立不是教师选择学生，而是创造适合学生教育的观念，为后进生的成长和进步创造更多更好的学习条件。能读上高中的学生智力并不低下，成绩差很大程度上是因为自卑，缺乏动力，从而导致能力不强，知识面窄。如果能消除其自卑心理，帮助树立自信心，那他们一定会发愤学习，成绩也就会好起来。那么，怎样帮助他们树立自信心呢？这里笔者谈一点浅见：

首先，深入了解，关怀备注，消除自卑心理必须关心他们，并和他们交朋友。后进生存在不少缺点和错误，因而经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼，以致于造成部分后进生的逆反心理，产生自卑感。自卑的人往往把偏见投射于人，成绩差的同学往往会因偏见而对老师产生敌对情绪，关心他们并和他们交朋友，可以消除他们的敌对情绪，使他们意识到老师没有抛弃他们，从而为帮助他们树立自信心打下基础。同时，语文科的基础性比较强，它渗透于各科的学习以及现实生活的各个方面。俗话说：“精诚所致，金石为开”。要深入了解学生，就要让学生敞开心扉向老师倾诉自己的烦恼和困惑，沟通师生之间的情感交流。多接触他们，和他们交朋友，还可以利用各种机会提醒他们学好语文的重要，从而引发他们学习语文的兴趣。我认为，“周记”是架起师生心灵之桥的好方式。我在开学的第一节课就告诉学生，如果有困难、困感，可以通过周记的形式与我交谈，我会尽自己最大的努力去帮助他们。渐渐地与我在周记上交流思想的学生越来越多，其中大部分是学习成绩较差的学生，他们写的内容最真实，对于学生在周记中提出的问题，及时作出回答。

其次，因人而宜，强化措施，消除自卑心理必须尊重并正确引导他们的爱好。任何学生都有他们各自的爱好，正当的或不正当的。如果因为成绩不好而随意扼杀他们的爱好，那一定会引起反感，同时也会让他们更加自卑。如果能尊重他们的爱好并正确地加以引导，既能消除他们的自卑又能激发他们的学习动力。造成学生成绩差的原因是多方面的，他们有的忙于学专业，认为只要学好专业，其他一切都不必涉及；有的热衷于某一方面的学习：或写诗、或书法、或小说……这样的学生愿意学习，完全可以帮助他们学好专业、学好诗、练好书法、能欣赏并写好小说，然后在适当的时候点拨，让他们意识到专业的学习，诗、书法、小说的写作，上网等一切活动，如果离开了语文课所应掌握的知识和具备的能力是不能达到很高水平的，从而激发他们主动学习语文。还有一部分同学是因为热衷于打球、上网、体育锻炼等而不愿意学习，当然也就学不好语文。这样的学生你不妨利用课余的时间陪他们打一打球、上一上网，锻炼锻炼，了解他们的心理状态，并利用契机告诫他们适当的娱乐必不可少，但必须有节制，并让他们意识到必须要学好语文，不然，没有敏捷的反映能力打不好球；计算机水平不行上网也会被人看扁；不会看体育理论书，体育锻炼也达不到很高的水平，以此引发他们学习语文的兴趣。同時也让他们坚信：能学好专业、写好诗和小说、练好书法、打好球、上好网、体育竞赛名列前茅，也就一定能学好语文。这样他们学不好语文的自卑心理就会消失，自信心也就随之而树立起来。

再次，结合实际，设计载体，帮助树立自信心还可以创设条件，让具有各种爱好的学生有表现自己的机会。根据语文的特点，可以开展诗歌朗诵会、演讲比赛、作文竞赛等活动，或组织诗歌、小说、书法等兴趣小组。这既可以拓宽学生的视野，激发他们学习语文的兴趣，又可以让那些具有单方面兴趣而语文成绩又较差的同学有表现自己的机会，从而帮助他们树立自信心，激励每一个学生为提高自己的学习成绩而努力奋斗。要确立赶超目标，明确竞争对手。要求学生明确自己在语文学习上的奋斗目标，并将它具体化。具体到在班内赶超某个同学，并在行动上处处以其为榜样，不断调整自己的学习方向。给自己制定不同阶段的“座右铭”，以不断进行自我暗示。实施中，可采用不断告诫自己，进行自我反省，并给自己制定不同阶段的“座右铭”的方法。

第四，创造积极的课堂气氛，给学生以成功的体验，优化课堂环境。在教学中，要打破课堂上中上等学生“一统天下”的局面，要为学困生的发言留有“一席之地”。为此，要求教师在课堂提问时，学困生回答不理想也要让他把话说完，给予耐心的指导。另外，要将学困生安排到学习的最佳位置上，并将学习好的学生与学困生混排在一起，使好学生成为角色榜样，对学困生产生间接影响。这是因为只有良好的学习环境，才能使学生学习减少干扰，提高注意力，而只有在课堂上有成功的体验，才能在全班同学面前增强学习的自信心。要创设情境，使学生产生乐学兴趣是成功的先导。实践证明，爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生，是优秀班主任的标志之一。面对一位后进行，如果班主任坚信通过自己的努力能够使其转化，那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作，单调、呆板的教学方式会使学生产生厌烦、乏味的感觉。