怎样才能感受到幸福

怎样才能感受到幸福（通用9篇）

怎样才能感受到幸福 篇1

怎样才能让学生感受到你的爱

城关镇中心学校

徐敏

小学生都是亲师的，学校是他们走出家庭迈向社会的缓冲带，教师则是这个缓冲带秩序和规则的建立者和监督员。在学校，学生学习知识，感受探索的乐趣和成功的喜悦，渴望得到他人的肯定，赞赏，也体验着承受压力的滋味和人际交往中的酸甜苦辣。在教师的喜怒哀乐和言谈举止的耳濡目染下，学生一天天明理、知事、乐学、上进。教师特殊的位置决定教师的爱不能像家长那样专注于一两个孩子。教师的爱应该是一种广泛的博爱，一种催人上进的理性的爱，一种散发着人性光茫的宽容的爱。做到这几点，很不容易，人有百性，教师也有百性，但我们应尽量做到以下几点：

一、以平和的心态对全体学生施以公正、平等的爱。教育的首要目的就是塑造健康向上的人格，教师公平与否，直接影响着学生的处事方式。世上没有绝对的公平，但在小范围内，我们可以做到，无论这个学生家境如何，资质如何，行为习惯如何，教师均一视同仁，生活上关心爱护，学习上严格耐心。有进步及时表扬，有错误及时指正，不因喜欢而过誉或包庇，不因厌恶而无视或夸大。有了平和的心态，你才会以心灵塑造心灵，以感情融化感情，以笑容改变笑容。有了平和的心态你才会用爱心、细心、耐心去发现学生身上的闪光点，用各种机会表达、流露对每一个学生的信任和期待，用爱去激励和发掘学生的潜能，让学生知道老师“望生成龙”、“盼生成凤”的愿望。有了平和的心态你才会坚持正面教育，做到语调平和，态度和蔼，循循善诱，注意倾听学生对自己的缺点、错误的认识，指导他如何改正，不说出伤害学生自尊心的话。即使在教育过程中偶有过激行为，过后也会另找时间与学生交谈，并向他道歉，让他体会到老师对他改正缺点的满怀期望及对他人格的尊重。

二、以理性的心态对学生施以催人上进的爱。教师的职责就是在传授知识的过程中实现学生知识与技能、情感、态度、价值观的共同进步。表扬、奖励是爱的表现，批评、惩戒也是爱的另一种表现，学生的成长过程必然会经历波折，不可能一味的表扬，也不可能一味的批评，关键是把握好表扬与批评的时机和程度，只要是有利于学生健康成长的方法手段都可以使用，既使学生暂时无法完全理解。随着心智的逐渐成熟，学生也会理解老师的一番苦心。从这个意义上来说教师的爱不仅是理性的爱，还是一种长远的爱。有了这种理性的心态你才会对差生的辅导持之以恒，耐心细致，想尽办法。有了这种理性的心态你才有可能准确把握学生状态，因材施教。

三、从人性的角度对学生施以宽容的爱。人非圣贤，熟能无过，成人尚且如此，何况小孩。只不过在面对学生，尤其是少数学生格外多的问题面前，我们常常难以自制，无法原谅。其实很多时候，事后想想也并非无法原谅，只是我们急功近利了些。多数矛盾的根源来自于学业的压力，如果退而求其次，宽容他或她在学习上的差次，从人的发展的角度，给他们以再认识的时间，或寻找别的时机再教育，可能双方的心情和最后的效果会好点。

学生未成人，但很敏感，他们没有成人那么多的潜规则，没有成人那么多的顾虑和包袱，只要你拥有一颗平和的公平之心，抱着客观理性的催人上进的心态实施教学行为，从人性的角度宽容对待学生的过错，学生不可能感受不到你广博的爱，不可能不理解、信任、接受你，一定会尊敬、爱戴你，受你感染，听从你的教育。让我们共同努力为孩子们搭建一片健康成长的天地，在他们幼小心灵里埋下公正、平等、上进、宽容的种子，留下一片美好的回忆。这是教师所能付出的最大的爱。

怎样才能让建筑的消耗降低到最少 篇2

随着现在每种项目中应用的临沂建筑模板材料，都仍然是以木模板为主，那么如何降低木模板的消耗和提升木模板的使用率具有重要的实际意义。原木是使用天然的木材制作成的，复合木模板由多层胶合板或竹胶板等复合板材与方木龙骨合成。实木模板在现浇钢筋混凝土结构施工中已经很少使用。而木制复合建筑模板则可以克服大部分实木模板的缺点，从而得到广泛使用。

临沂建筑模板损耗的原因分析和改进措施 ：

当前建筑复合木模板的材料主要由以下材料制作：胶合板、竹胶板、木塑板。其板材与背楞组成临沂建筑模板系统。模板的加工性能很好，特别在异形结构中优势非常突出。然而由于木模板行业没有统一标准，产品标识混乱，致使采购建筑木模板时鱼龙混杂，质量难以辨别，导致增加返工风险，继而影响施工质量和施工进度，造成木模板材料的浪费，增加工程成本。因此降低模板损耗的最好方法就是提高加工工艺与产品质量，是提高木模板使用率的主要措施，且节约木材、保护森林资源。

在临沂建筑模板的制作、安装和拆除过程中的损耗主要是由人、机械和施工工艺三个因素引起的。目前木模板的施工机械和施工工艺都已经比较成熟，损耗率基本上可以固定下来，所以在模板施工的工程中重点是控制人的因素。因此在施工中控制人的因素是有效避免模板损耗的重要措施。

1）施工方案的因素

在设计临沂建筑模板施工方案时，应该根据不同的模板类型和工程特点，选用合理的施工方案。一个合理的施工方案对整个模板工程的工程造价的影响是巨大的。所以工程管理人员在选择模板施工方案时，要经过严格的计算和审核，对整个模板结构体系和用量方面进行严格的计算和审核，降低木模板的使用量，从而降低模板总损耗量。同时对模板的安装、拆除应该尽可能的详细，规范施工工艺，如涂刷脱模剂、拆除模板注意事项等，尽量保护模板，提高利用率。

2）木工班组的因素

同一个项目，同一个方案，采用不同的施工班组，临沂建筑模板的使用量和损耗量都会有较大的出入。所以必须提高木工班组人员的技术水平和责任心。比如有的施工班组一套模板可以周转10次甚至更多，而又的施工班组一套模板只能周转3-5次，其工程量相差就非常的大。因次提高木工班组人员的技术水平和责任心，能够有效的较低模板的损耗率。目前建筑施工人员流动性很大，木工班组基本都是临时工组成，专业操作技能参差不齐，对模板的损耗率影响较大。因此提高木工班组工人的素质是提高模板使用率的一大途径。公司应该有效组织施工员不定期的进行培训，进行认证考试，取得上岗证，并落实证、人合一。只有这样，才可能有效提高工人效率，降低木临沂建筑模板的损耗率。

工程管理人员应该严格按照操作规程和管理程序，对整个临沂建筑模板的制作、加工、安装、拆除进行全方位的管理，也可以提高效率，降低损耗率。

我感受到了幸福作文 篇3

也许每一个人生的那一刻，就是我们幸运的降临在一个温馨的家庭中，而不是降临在孤独的角落里。我感受到了幸福作文，欢迎大家阅读参考。

我感受到了幸福作文一：

那是一个华灯初上的美丽夜晚，我和爸爸来到了一块平坦的开阔地练习滑板。滑着滑着，我忽然脚一软，板一斜滑倒了。起来时手臂上已破了一块皮，血流不止，爸爸将我带回了家。

回到家，爸爸帮我清理伤口。只见他先将棉球沾湿，然后轻轻擦拭我的伤口，在他低头的恍忽间，我看到了沾光闪动，突然，我心头一暖，我感到了幸福。。

后来，因为伤得深，爸爸只好用纱布将伤口裹上，带我去医院。无论是打针、挂号，他都始终牵头我的手，到了消毒的时候，再也忍不住疼痛的我“哇------”的一声哭了出来，而他将我放在他的膝上，用纸巾为我擦拭泪水，然后安慰我说：“不哭，很快就好了。”从他的话语和眼神中我明白他很心疼，但别无选择，于是我强忍住泪水，熬过了消毒。

我们在深夜里赶回了家，爸爸细心地用碘酒涂好伤口，然后裹上纱布，为了怕我晚上睡不着觉，他给我吃了一粒安眠药，就让我睡觉去了。

第二天晚上，我迷迷糊糊间仿佛好像有人在动我的纱布，我睁眼一瞧是爸爸，他将我的纱布换好，然后又帮我盖好被子，就回去了，霎那间，幸福的涌流流遍了全身!

那一次，我感到了幸福，其实幸福并不难找，它隐藏在身边的小事中，只要你用一颗善良的心去发现，相信我，幸福就在眼前!我感受到了幸福作文二：

大作家巴金曾经说过：“友情是生命中的一盏明灯，没有了它，生命就没有了光彩，没有了它，生命就不会开花结果。”

正值秋天，体育老师带我们到树林中捡垃圾“义务奉献”。小草依旧长得茂盛，秋风吹拂，只听“啊”的一声，寂寥的长空顿时被划开了一道口子，我的手指也被草叶割了一道，鲜血直流。好朋友张宇航慌忙跑过来，“痛吗?怎么划破的?你看看自己，怎么这样不小心?”在她的“责怪”声中，我感受到了一种前所未有的幸福，暖流传遍了全身，手指头上的痛感也不怎么清晰了。那一刻，我感受到了友情的美好。

友情如同火把，照亮你心中的阴影;友情如同良药，化解心中的忧愁;友情如同航标灯，指引正确的方向。友情是朋友之间的互相帮助;友情是……

真正的友情，不是瘦子遇到狗熊丢弃朋友，不是山猫见利忘义昔日真情，而是“精诚所至，金石为开”的情谊，是“与朋友交，言而有信的承诺”……

友情也许不起眼，然而可能影响人的一生。

我感受到了幸福作文三：

在寒假期间，我偶然在授索电视频道，发现(百家讲坛)栏目中大学教授正在解密幸福，顿然引起我的好奇心，我放下了手中的遥控器，静静地坐在电视前，注视着频道上的每一个字，甚至用笔急速记在了笔记本上。我还记得，那位大学教授讲到了一个故事：一位母亲被公司升职到外国工作，这位母亲虽然十分高兴，但却又十分无奈，因为她的儿子马上要面临中考了，她不能撇下儿子迎接中考的挑战，于是她决定拒绝这了份高薪的工作，当有人问她为什么放弃这么好的机会时，她却毫无遗憾地说，纵然我能给予儿子最贵的礼物，优异的生活环境，但我却无当给予他关键时刻的那份呵护与关爱，或许以后的一切会证明我的选择是正确的。听完这样一段故事，我心中有种说不出的感觉，刹那间，我仿拂感觉那身边正在包饺子的妈妈，屋里正在睡觉的爸爸，桌前正在看小说的妹妹给我带来了一种温馨，幸福感觉。正如教授所说的那种解密幸福。就要选择一个明确的目标，确定自已追求的是什么，或许那时我还不能完全诠释幸福。

当幸福悄悄向我走来时，我已慢慢明白，懂得珍惜了。

那一天的那一刻对我来说太重要了，原本以为出差在外的父母早已忘了我的生日，只有妹妹整日算着日子。我在耳边唠叨个不停，没想到当日我失落地回到家中时，以为心中并不在乎生日，可是眼前的一切，让我心中涌现的喜悦，脸上露出的微笑证明我是在乎的。

爸爸唱的英文生日快乐歌虽然不是很动听，但爸爸对我的那份爱我听得很清楚，妈妈为我做的长寿面，我细细的品尝，吃出了爱的味道。妹妹急忙让我许下三个愿望，嘴里不停的唠叨：我知道你的三个愿望是什么?我问：为什么呀!我们是一家人，心连心呀!她高兴的说。

那一刻我才真正解开幸福的密码，感受到了真正的幸福，以前我无法理解幸福，即使身边有够多的幸福也不懂得欣赏，不懂得珍惜，只想拥有更好更贵的，其实幸福比物质更珍贵。

我感受到了幸福作文 篇4

那是一个极其寒冷的晚上，我提着书袋子去上晚自习。到了教室，依然那么寒冷。我心想：今晚肯定很冷。爸爸去开会，十点多才会回家，而妈妈又去了外婆家，只有我一人在家。

晚自习铃响了，我的心早已飞出教室，而在想着如何熬过如此寒冷的今夜。我向窗外望去，花儿在这冰冷的空气中凋谢了，小草也换上了枯黄色的保暖衣，小鸟也飞到了南方温暖的家里。唯有那刚理了光头的梧桐树与我一样，无法度过这寒冷的夜晚。

我不由得用两只手互相搓着取暖，并用嘴哈一点儿热气，但今夜必定如此寒冷，我该怎么办呢?不觉中，我发现窗外已经飘起了雪花。不一会儿，学校就变得银装素裹，仿佛披上了羊皮大衣。

“铃铃铃”，下课了，我便装好书本提着袋子，向家的方向走去。一路上，顶着风雪冒着严寒，冰冷的月光撒在洁白的雪地上，更显得冰冷。我的双手虽蜷在袖子里，但仍是那么的冷。

到家了，我打开灯，便刷了牙，就去睡觉。心想：都八点多了，爸爸回来还要两个小时，看来今夜要与寒冷作战了。我上了床，钻进被窝里。突然，一股暖流涌上身来。我惊奇的发现，有一个暖壶。这一刻，我感受到了温暖，感受到了父母对我浓浓的爱。一切寒冷全部消失，我兴奋无比!

我感受到的幸福作文 篇5

我以前一直讨厌数学，还讨厌老师的办公室。因为每次考不好老师都会把我叫到办公室谈话。王老师是仅教了我们两个月的数学老师，她是以一颗最真诚的心去温暖每一个孩子。王老师的数学课很是有趣，她以她的独有的嗓音和独特的教学方式填补着我们空白的心。

又是一次小测试，不小心我错了一道应用题。课间，数学老师微笑着走到我的课桌前，微笑着指正我的错误。她问我：“这道题该不该错？”我有些怕老师把我叫到办公室，所以小声地说了一句：“不该错。”之后怯怯看了一眼老师。只见老师仍面带慈祥的微笑，她独特的嗓音时而像微风拂过水面，时而像山泉叮咚流淌，时而像波涛汹涌澎湃的教导着我。她的微笑和嗓音让我感到独特的幸福。

我从挫折中感受到幸福作文 篇6

即便是经过岁月的冲洗，你们给我的爱依旧如阳光般明亮，让我在失败中找到航行的方向。

——题记

在宽阔的大马路上，尽是些来来往往的人，那嘈杂的声音在我的大脑中来回推动，心情又是那么的低落。唉，这次又考砸了，事实上：我那次考的好过?夏日的斜阳已渐渐落下，那熟悉的.家门已离我不远。现在的心情多么的复杂呀!

怀着忐忑的心情在家门口转了一圈又一圈，始终是不敢踏进家门，天上的星星渐渐多了，皎洁的月光照在地上总觉得那么寒冷，突然家门被打开了，把我吓了一跳，是母亲出来了，她问我：“你怎么不进家啊?”我又惊又怕地回答了一句：“我刚回来!”走进家里，一进门就看见一桌子的美味，接着那饭香就钻入鼻孔，(呀!好香啊!一天没吃饭了!)我把目光又转向母亲，身上还系着围裙，脸上那么湿润，显然是刚做完饭。

母亲对我说：“赶快去洗手吧!一会就吃饭。”我回应了一声，就去洗手，窗外布满了乌云，挡住了那皎洁的月光，显得那么如此昏暗。从洗手间出来了以后，我就坐在椅子上开始吃饭，我感觉周围的气氛是那么紧张，那么的安静，让我心里发慌，我趁机打开电视机，但是被母亲阻止了，四周只能听见那做饭的声音，和那窗外风吹的响声，不知不觉中碗里的饭渐渐吃完了，母亲收拾完桌子，就在这时，我准备写作业，父亲从外面回来了，把我吓得赶紧回到了卧室写作业。

夜渐渐深了，双眼不禁的想合上，这时，突然卧室的门响了，母亲端着一杯咖啡走了进来，“喝点咖啡吧，提提神!”我接过来就喝了一口，母亲开始问我这次的成绩怎么样，我吞吞吐吐的说了那几个字“不太好”母亲接着说：“现在知道错在哪里了吗?”我点点了头，“现在你也不小了，我不再吵你了，你现在只要知道你自己的任务就行了。虽然你这次失败了，但是不要气馁，要相信自己，不要对你自己失望，更不能放弃自己，不要对你自己失望，更不能放弃自己。”在灯光的照耀下，我在母亲的头上仿又有多看见几根白发，那一根根的白发，那都是因为教导我这几年中长起来的，母亲脸上又多了几道皱纹，那就是岁月的消逝吗?

母亲拍着我的肩膀对我说：“不要对自己失望，不要对自己生气，更不要对自己放弃，只要你对自己充满信心，你才会有希望，所以你现在应该刻苦努力，而不是自责，过去的就让它过去吧!它现在成为了你的绊脚石，妈妈相信你!你一定会克服这块绊脚石走向成功的!”母亲对我说的话句句印在我的心中，此时我内心不再那么恐惧，更多的是幸福和欣慰。“我会努力进步的，我以后不会再被困难所纠缠了，我会努力战胜困难的。”我很坚定的对母亲说。说完后，母亲已经走出门了，还叮嘱我说：“赶紧写作业吧!写完赶快睡觉!”

在这一段话之后，我非常高兴，原本疲倦的眼睛又变得精神了。我躺在床上却没有丝毫的疲倦，不知不觉中，半个小时过去了，这时我听见门被轻轻推开，我闭上眼睛装睡。母亲走到我的床边，她用那因做家务操劳而粗糙的手抚摸了一下我的脸，帮我盖好被子，之后小心翼翼地关上门......

我感受到了幸福作文600字 篇7

每天，生活似乎都是很平淡的，喧闹的城市，忙碌的生活，教室里的读书声以及我们每个人起早贪黑的背影，都成了极为平常的事情。我总是觉得，这些忙碌和繁华，让真正的生活和幸福渐渐变淡了。而实际上，是否幸福与快乐，只是我们自己如何面对生活的态度罢了。

秋季的天，蓝得发亮，但干燥的季节里总有一些问题出现。在入秋后的第二周里，妈妈感冒了，一向只忙碌的我终于也要对自己的生活做准备了，确实是非常琐碎。那天晚上，我只是到妈妈的房间里送了一碗水，妈妈却要我赶紧出去。我明白，她是怕传染我。回到自己的房间里，我的脑海中总是出现以前我感冒时妈妈对我的关怀。那时的她或许从未想过我会不会传染她，而现在，她的心里也还是同样只有我，我一下子意识到，原来我付出了那样少，却得到了那么多，内心涌出了一种愧疚的感觉。

我轻轻推开门，走到妈妈身边，即使她是在发烧，也不愿意影响我。我坐在床边，耳边还是听到了妈妈怕传染给我的声音，我看见妈妈冷得发抖的样子，内心里一阵阵焦急和痛苦。我轻轻地，像她以前我发烧时抱着我一样抱紧了她，即使我知道，这样并不能减轻她的冷，但我希望，妈妈会感受到了我的.心意而变得心中温暖起来……

我觉得妈妈当时像个孩子一样，静静的，我多希望时间就在那一刻停下。我的心中充满了幸福，为母亲付出的幸福，这种爱，更是幸福。

我感受到了幸福600作文初二 篇8

做一名幸福、阳光快乐的工作者，要用爱心和智慧经营，我用魅力和奉献精神，努力地积累了工作经验，凭着青春的热血和对幸福生活的感知，让同事与周围朋友无时不刻地感受着我神圣、快乐、幸福的感觉。艰苦的工作环境和终日的忙碌，让我学会了唯有坚持并让岁月浸透在磨砺之中，才能体味一份生活的原汁原味，懂得了适时的坚持与放弃，拥有了良好的心态，永远保持了内心的想往、期盼与祝愿。

我用一颗宽容的心去迎接一切美好的人和事，用知识的不断更新来充实自己 的头脑，我在工作、生活、家庭中扮演着不同的角色，干着最平凡最普通的事情，但我扔感到从未有过的充实，盈满从未有过的欣喜，我固守着一份枯燥与执着，在平凡的岗位上张扬着自己的个性。

怎样才能感受到幸福 篇9

一、班主任的幸福来自于辛勤的劳动劳动本身就是幸福的。劳动创造了人类，创造了五彩缤纷的世界，创造了我们今天的崭新美好生活。作为班主任，我们通过辛勤的劳动帮助学生养成了良好的行为习惯，创建了良好的班风，实现了后进生转化。虽然付出的是心血、汗水和智慧，是辛酸艰苦的，但付出中我们能体验到喜悦与幸福。这种体验洋溢在我们每一天勤奋工作并获得收获的每一点喜悦中，体现在每一项身心投入的劳动所带来的那种精神充实与成果创造中。辛勤的劳动作为一种愉悦的体验始终贯穿于我们的生命历程。

二、班主任的幸福来自于学生的喜欢作为班主任被学生喜欢是幸福的。当你时时注意自身修养，处处树立良好形象，给学生展示一个朝气蓬勃的班主任形象，你就会让学生爱戴；当你加强读书学习，提高自身素质，上课高屋建瓴、游刃有余，讲话是旁征博引、纵横捭阖，你自然就会让学生崇拜；当你时刻把学生放在心上，给学生以平等关爱，你必然会得到学生的信任；当你坚持以学生为本，创新工作方式，给学生适宜的发展空间，你一定会学生的拥护；当你充分发扬民主，给学生充分的自主权，让生真正成为班级的主人，你必定能够拥得学生的支持。学生喜欢你，就会崇拜、信任、支持、拥护你、爱戴你，你就会体验到做班主任的幸福。

三、班主任的幸福来自于家长的信赖张哓风在《世界，我交给你一个孩子》一文中说，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？这是一位母亲，在四楼的阳台上目送自己的孩子去上学后，向学校、向教师、向社会、向历史，说出了这句人类所有的母亲都会发自内心的问话。现行的教育体制和方法让这位母亲很失望很无奈。在这样的背景下，作为班主任教师不可能得到家长的信赖。每当读到这段话，我就会想起那位家长的眼神，就会想到做班主任的责任。如果我们能做一个让家长很信赖的班主任，我们是不是会很幸福？

四、班主任的幸福来自于领导的重视被人重视是一种幸福。班主任是学校的重要岗位，班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，是学生的人生导师。作为班主任，我们承载如此重任，我们应该感到自豪。当我们认真做好班级管理工作，维护好班级良好秩序，培养好学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造出民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围，引起领导的高度重视，我们应该感到做班主任的幸福。

五、班主任的幸福来自于学生的成功幸福是可以触摸的。对于农民而言，幸福是沉甸甸的麦穗；对于建筑工人而言，幸福是一幢幢拔地而起的高楼大厦；对于警察而言，幸福是一方平安；对于班主任而言，幸福则是桃李满天下。班主任陪伴着早晨八九点钟的太阳一起成长，和生机勃勃的孩子们朝夕相处应该是幸福的快乐的。班主任关注的是一个个鲜活的生命，班主任的劳动成就了每一个学生，使原本自卑的心灵自信起来，使原本瘦弱的体魄强壮起来，使原本狭隘的心胸开阔起来，使原本迷茫的眼睛明亮起来，让愚昧走向智慧，让弱小走向强大&&培养学生求真向善趋美的心灵，引导学生健康快乐成长，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。有位诗人说：教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。应该庆幸，在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。作为班主任，你体验到了吗？

[班主任工作心得：你感受到做班主任的幸福了吗？(共2篇)]篇一：班主任工作交流做一个幸福的班主任

班主任工作交流

——做一个幸福的班主任

定边二中 秦祝霞

尊敬的领导，各位班主任老师：

大家下午好！

今天在这里作工作交流，我心里诚惶诚恐，但又激动快乐。我不敢说能教给大家什么，我只能说我在工作中做了什么；我不敢说我有多少管理经验，我只能说我有多少工作体验。

首先与大家分享一下我初带班时的经历与感受。我曾面对着一群如不被驯服的野马一样的孩子，我的心不啻有些战战兢兢。但是我选择了直面现状，一鼓作气，狠杀“气焰”，但是他们却如被触怒的“牛犊”，使出“不怕虎”的叛逆劲与我作对，惹出一些事端。我困惑反思，另谋对策，一改“下马威”，而用“攻心术”与他们打“迂回战”，准备“暗渡陈仓”。我用“说教”感染，用“身体力行”熏陶，力求端其行、树其德、立其人。孩子们“叛逆的锋芒”渐渐被削掉了。我渐渐走进了孩子们，走进了无边的忙碌中。

（幻灯片）闻鸡非起舞，早发戴星辰；作业堆成山，倾心作愚公；博阅深思勤，课堂益求精；自习课坐班，芒刺又在背，娇女绝短小，无顾心如焚；散学驱车疾，忙碌备饭炊；夜久备案回，一身困倦疲；倚枕酣眠深，犹蓄精力浅。

我们都曾有过这样的矛盾：自己既被繁杂琐碎的工作弄得身心俱疲，又因为陪伴学生快乐成长而感到幸福；既为自己的全身心付出得到一些家长的支持和关心而感到骄傲，又因为自己的良苦用心得不到一些学生和家长的理解而感到苦闷；既为自己坚守自己做人与为师的原则而感到问心无愧，又因为自己的收入只能让自己的家庭过清贫的日子而感到心中有愧??甚至有的时候觉得自己过得并不幸福。但是别放弃寻找和追求做班主任、做老师的那份幸福感。可能有些幸福就在你身边，你没有留心发现；可能有些幸福就在你心中，你没有用心感受。你收到学生问一声好的祝福吗？你感受到学生主动递来一杯水的幸福吗？你听到过学生在你的身后送上一句“老师慢点”的叮嘱吗？你体会过学生真诚微笑着招手说再见的快乐吗？你收到过学生在节日里送上真诚祝福的感动吗？你收到过学生诚恳道歉反思悔过的欣慰吗？ [班主任工作心得：你感受到做班主任的幸福了吗？(共2篇)] 幸福是什么？

（幻灯片）专家说，幸福是心理欲望得到满足时的状态，是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。这告诉我们：幸福是一种心情。

韩寒说，幸福不是房子有多大，而是房里的笑声有多甜；幸福不是你能开多豪华的车，而是你开着车能平安到家；幸福不是爱人多漂亮，而是爱人的笑容多灿烂；幸福不

是在成功时喝彩多热烈，而是失意时会不会有个声音对你说——朋友别倒下?? 这告诉我们：幸福是来自于精神层面的愉悦和满足。

范伟说，幸福就是我饿了，看别人手里拿个肉包子，那他就比我幸福；我冷了，看别人穿了一件厚棉袄，他就比我幸福；我想上茅房，就一个坑，你蹲那了，你就比我幸福。

这告诉我们：幸福是相对的，来自于比较。

一个班主任的幸福在哪里？

（幻灯片）

1、幸福源于付出与收获

幸福也分境界，教师追求的应该是精神层面的、深层的、持久的幸福感。要享受幸福，需要我们学会关注自己的内心，提升自己的境界。

班主任工作是辛苦的，但同时也是有创造性的。如果把这项工作看成是自己创造的奇迹，转变学生错误的观念，同时与学生一起实现一个又一个梦想，那么，每天的班务是多么有乐趣、有挑战的事情啊！我常常觉得我是一个幸运的班主任。我的学生个个能行，每次活动中，我都是幸运52中砸中金蛋的人，成功的喜悦就如那金花四射。

在“中国梦，我的梦”教育活动中，我与学生一起讨论教室的布置，打造有思想，有活力的班级文化。在学校评分评价中，我班的文化建设成绩最优。每一次走进教室，我都能欣赏学生们创意的布置，赞赏孩子们活泼的智慧。

在纪律教育活动中，我避免了说教一言堂，而是将学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》的任务分派给每个班干部。由他们再组织学生分组学习讨论交流。在以“种下一个好习惯”为主题的班会课上，学生能结合成长体验谈学习体会，能联系历史故事论情感思想，能反观自己说学习的感受，能展望人生讲良好行为习惯的意义，能贴近社会生活谈文明美德的影响力。理解感悟是为了在实际中践行，每个学生都说出了自己种下的好习惯，并且在黑板报上展示出来。这种公示是在提醒、督促、鞭策学生养成良好的行为习惯，为创造美好的人生打基础。每天来到教室里，我总是喜欢到黑板报前读读学生的好习惯，然后对照学生的表现，想想学生的进步。可能有过困惑，但是我能胸有成竹解决问题；当然也会收获成就感，我明白学生的成长就是班主任的幸福。

为了解决学生值日来迟走慢的问题，我与班干部商量讨论，最终达成共识，实行值日生签到制度。由卫生委员总负责，值日班长确定负责签到的工作人员。这种监督机智也能增强学生的责任感。所以班级卫生有了很大改观，每周卫生评比都很优秀，学生看到自己的劳动成绩，都很欣慰。在学校卫生大检查中，我班也是名列

分享：徐佳乐制定的运动会期间各部门工作分工及工作要求。（幻灯片出示）

这个班集体因为这些出色的孩子而异彩纷呈，我的工作因为这些可爱的孩子而多姿多彩。我相信这样一句话：“如果你把学生看作天使，那么你就生活在天堂里。”

我经常告诉自己：“陪伴学生学习，与学生一同成长很快乐！很幸福！”我这个幸运的班主任也绝不能沽名钓誉。我常常把高金英老师的一句话作为我工作的座右铭，做学生生命中的贵人。

人生的得失不是用金钱来衡量的，人生的价值也不是由权力和地位来决定的。在这个世界，有人需要你，你就是有价值的！因为你的尽心工作而对别人产生益处，益处越大，受益人越多，你的人生价值就越大，这是个很朴素的标准。那么，对照一下，在学生成长成熟的过程中，最受益于谁？哪一步提升没有老师的辛勤耕耘呢？哪一次的成长没有老师的春风化雨呢？

2、幸福源于真诚与智慧

时代日新月异，学生的心理势必受着冲击，所以心理问题就层出不穷，这也给教育增加了很多挑战。中学生心理问题更显得棘手。（幻灯片）90后的孩子娇生多，90后的孩子惯养盛，90后的孩子独我型，90后的孩子自私类。这是好多家长教师的感慨。现在的孩子感恩意识淡薄，享受的爱很充盈，但却产生一种“过度理由效应”。还有一些学生心无他人，做事只关己，甚至己所不欲，却施他人。所以经常要对学生进行感恩教育。（幻灯片）比如以“感动心，触动爱”为主题的教育活动，引导学生理解爱，学会爱。爱亲人、爱集体、爱环境、爱社会、爱祖国、爱自己。我班学生还排演了剧本《不屈的生命》，（幻灯片）讲述一个美术学院的女孩艾新身患白血病，但依然用自己的爱心温暖着他人的故事。这种生动活泼的教育形式给学生带去心灵的感动与震撼。

（幻灯片）节日是最好的教育机会。班主任可以把握住节日契机，对学生进行感恩教育。比如“教师节”，唤醒学生对老师的感恩之情。学生往往更热衷于过洋节日，“圣诞节”“母亲节”“父亲节”。就拿“圣诞节”来说，如果班主任不正确引导，学生只会过成“狂欢节”“彩喷节”“送礼节”。等到节日一过，烟消云散，心中留下一片空虚与苍白。我们可以引导学生开展相关学习活动，搜集资料，了解“圣诞节”的由来，理解“圣诞”含义，了解异国节日风俗，丰富文化知识积累。引导学生感悟每个人生命的诞生就是神圣。学会感恩我神圣的生命，感恩给我神圣生命的人，感恩教育影响我神圣生命的人。去年圣诞节时，我以班会课的形式和学生一起过节日。提前要求学生搜集资料，整理资料，也根据学生个性特长准备歌曲、舞蹈、朗诵等活动。板报组的同学布置黑板，画上一棵大大的圣诞树。学生准备好苹果形状的卡纸，把感恩于祝福的心意写在纸片上，贴在圣诞树上。（出示卡片）这是去年圣诞节时，我从圣诞树上摘下的苹果，我们来听听学生的感恩心意，祝福心声。希望感恩的心扎根生命，扎根人生，常青常绿。

我更相信“爱在左，感恩在右”。班主任要用师爱唤醒学生的感恩。一次卫生大扫除活动中，孩子们都争先恐后地参与劳动。卫生委员统筹安排，分组分任务，有互助，有竞争。我这个班主任主要做好安全监察员。高岩被分配擦玻璃，朴实踏实的她，干起活来认真负责。她站在窗台上努力擦最高处的玻璃，因为用力，身体也跟着摇动，我有点担心走到她跟前，检查是否有安全隐患，或是否派一个安全助手。但是无意间我看到她裤子后面渗出来的红色。凭着女人的直觉，我知道是什么情况。我留意了一下周围，同学们应该都没有注意到，特别是怕男孩子看到可能起哄。我轻轻碰了一下她，示意她下来。我在她耳边轻轻告诉她情况，让她回到座位上，顿时有一股红晕涌上她的双脸，然后她低下头说了一声：“谢谢老师！”放学后，我在办公室改作业，准备晚自习的内容，听到门口有声音，窸窸窣窣。我唤了一声“进来”。三个女孩，包括高岩，手里提着食品袋，笑着、说着“谢谢老师，你饿了吧！”放下食品袋，推着挤着跑出了办公室，然后传来开心开朗的笑声。我打开食品袋，里面装着两个盛茂源面包，两根金锣火腿，一瓶农夫山泉。在一阵疑惑惊奇之后，我才明白这是孩子在感谢我。我想即使你不是一个多愁善感的人也会被感动，也会觉得欣慰。

（幻灯片）前苏联教育家苏霍姆林斯基说过： “爱学生——这是作为影响他人的精神世界的教育者的灵魂，热爱每一个学生是教育者必备的道德情感。”

有一些孩子因为家庭问题而造成心理问题。其中有一个孩子的情况很特殊：父母离异，家庭破裂，给她幼小的心灵烙下了疤痕。她还不得不面对残酷选择——跟妈妈还是跟爸爸。起先我欲说服教育，但不太奏效，她对我的话还将信将疑。当然，我不能失望，我明白孩子需要的是爱。于是，课堂上我总是给她投去关爱的眼神，意在告诉她老师心中有她；学习中我总能送一句鼓励的话语于她的耳畔，意在告诉她老师心中有她；生活中我尽力给予她更多的关心，意在告诉她老师心中有她。一天，我终于看到她扬起可爱的笑脸。但是师爱毕竟不能与亲情画等号。我就与她的父母交流了想法与做法，从此他们也更关心孩子了。孩子的心中投进了一束束爱的阳光，当然就有了生活的信心、学习的动力。她的成绩有了很大进步。

因为有亲情与师爱的桥梁，孩子枯荒的心灵才通途美丽的世界；因为有爱的阳光，孩子阴冷的心野才轮回温暖的春天。

我们遇到的教育难题还有学生青春期的特殊心理困扰。因为太自我而对父母的叮嘱产生反感；因为要自尊而不敢在课堂上表现，怕出错被人笑话；因为太自负而想坐享其成，幻想天上掉馅饼。我班高岩就遇到这样的坎儿。上学期期末成绩一落300多名。本学期开学初更没有了学习的劲头。课堂上学习效果甚微，课后练习开始拖沓。面对如此情况，她的妈妈心急如焚，多次来到学校，与我交流沟通，探讨教育措施。

我首先想到了解学生的内心世界，听听她在想什么。我觉得书信交流更从容一些，便请她写一封信给我。（分享书信）我们听出了孩子心中的温情，不全是自我，而首先关注他人的感受，并能倾诉出自己心底的一份思念。我们还听出孩子一颗感恩的心，能理解老师，并尝试着关心老师，也懂得妈妈的良苦用心。我便建议她妈妈变唠叨为行动，很用心地为女儿做点事情，比如一起散步，一起看电视；或者突然给女儿一个惊喜或感动；或者是无声的提醒，把女儿喜欢的一本书放在书桌上，也可以是一则留言，温馨祝福语等等。我给她的帮助是为她请几个学习伙伴，每天确定好学习任务，保证完成，主动求助伙伴。我不定时检查。付出就有回报，本学期中期考试她的成绩突飞猛进，进步了200多个名次。当看到这个成绩时，我心中的幸福与喜悦油然而生。我觉得一个班主任能走进学生的心灵世界，为他们擦去阴云，为他们擦亮蔚蓝，就是成就。（幻灯片）一颗真诚的心，如一块被切割的水晶，能多角度创造美好。班主任要学会换一下角度，换一种角色，与学生交流沟通。一个冬天的中午，暖阳微微斜照着大地。我一个人站在综合楼前的向阳处，暖意融融，身为人师心自高，品味阳光情趣多。但是我发现一个人长时间站在那里，难免无趣孤独。其实我的学生也站在不远处，或许因为师者威严而不敢靠近我。我便主动唤来几个孩子，我先找话题与他们聊，不一会儿凑来很多孩子，谈天说地，谈笑风生。真有话能投机千言少的氛围。有说《百家讲坛》的，一种倾慕大师的深情真可爱；有讲《一起来看流星雨》的，那种清纯、热情的性格流露出几分快乐；有说《敢死队》的，我从一双双澄净的眼睛里读到爱憎分明；还有讲社会见闻的，或褒或贬的态度，我听到了孩子们成长的足音?? 我经常运用这种换角色换角度的智慧，我的工作少了味同嚼蜡的生涩，多了春风化雨的润泽；我的生活亦少了“循规蹈矩”的呆板，多了柳暗花明的豁然。

大家是否记得李燕杰老先生的幸福智慧，（幻灯片）学生是我师，我是学生友。朴素的字眼，真诚的做法。教育就是有情有义，启发引导的过程。教育应如一片水草丰茂、生机勃勃的田野。允许学生有个性，教育才活泼生动；呵护学生有思想，教育才多姿多彩；尊重学生有人格，教育才生机盎然；关爱学生有成长，教育才丰收在望。李教授说：“把教育当生命就不觉得累。”

爱因斯坦说过：“一个人智力上的成就，很大程度上取决于人格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”

（幻灯片）一个智慧的班主任不是把枪口对准学生，而应让心口成为学生成长的港湾。老师宽广的胸怀深邃壮观，足以让学生敬畏。收到“此时无声胜有声”的效果。

一日晚自习下后，容与我班另外两个女生去街上转悠。其中一女生的正在读高中的哥哥撞见了他们，并带走了自己的妹妹。当时家长就给我打了电话，我就此得知了这件事。下页篇二：《做一名幸福快乐的班主任》董静班主任培训感想2012.10 做一名幸福快乐的班主任

——班主任培训感想 董静

2012年10月20日—10月21日，到正定中学参加了两天的班主任培训。期间听取了三位优秀班主任的精彩演讲，他们是北京大兴一中全国优秀班主任赵建玲的《与您同行 幸福与快乐同在》，北京市五十五中学“北京师德标兵”李梦莉的《让班主任的生活更加精彩》，中国管理科学研究院基础教育研究所副所长吕佩橙的《学生日常行为规范教育》。听完专家们的演讲心中感触颇多，感触最深的是如何做一名幸福快乐的班主任。

一、班主任必须要有职业幸福感。

在世上一切东西中，好像只有幸福是人人都想要的东西。作为一名职业学校的班主任，我们一定要有职业幸福感。不可否认在新时期班主任遇到了前所未有的新问题新矛盾，当班主任难是一个不争的事实，不仅繁、难、累、苦，而且责任性强，要求高，而相应的报酬又不高。再说现在的安全意识有很重，在这种情况下不少教师浮躁不安。

我认为作为一名教师，“功利”二字始终是教师工作的大忌！当一名班主任被名利迷住了双眼，变得急功近利，心浮气躁时，他就不会体会出为人师的幸福，就会丧时职业幸福感。“既然选择教师这一职业，我们应该全身心爱学生，对学生高度负责。”拥有这份心境，我们会不自觉爱上班主任；保持这份心境，我们会在班主任工作中感到幸福；体验这份心境，我们会感到班主任不是贫穷，而是非常富有。而这一切，只有当你静下心来，认真当好班主任才能获得。

二、班主任要有良好的心态

时刻保持一颗良好的心态是班主任幸福的源泉。北京四中的丁榕老师告诉我们 “接受改变不了的，改变能够改变的”。她介绍自己走到老师这个行业时，讲了这样一段话：“我做不了高山上的青松，可以做平地上的一棵大树；做不了平地上的一棵大树，可以做一棵小树；我做不了小树，就做一丛灌木，做不了灌木，就做道边的一棵小草。我要旺盛的成长，自信的生活，执著的追求，做最好的自己。”人不管在任何行业，都会遇到各种各样的困难，既然选择了教师，就应该踏踏实实的干好自己的本职工作。

一个人，不管他一生能活多少年，从成长阶段来说可以分为三个阶段：过去、现在、将来。过去的已经不能找回，将来还是未知，唯一能做的就是抓住现在。不要管以前怎么样，要从现在做起，发扬自己的优势，而不是千方百计改正自己的劣势。

改变自己是一个人一生永恒的追求。我们工作在一线的班主任老师们：不能改变环境，但可以改变自己；不能改变事实，但可以改变态度；不能改变过去，但可以改变现在；不能左右天气，但可以改变心情；不能选择容貌，大可以展现笑容；不能预知明天，但可以把我今日；不能事事成功，但可以事事尽力。

三、班主任以博大的爱心打动学生

“没有爱就没有教育”，这是著名教育家霍懋征老师的教育经验和主张。现在也已成为了无数教育工作者的工作信条和思想指导。班主任的爱是博大的，在教学和管理过程中一定要扮演好以下几种角色：1）、做老师，传授知识，诲人不倦。李梦莉老师认为对学生一定要严格，她说：“没有严格就没有教育，严格要求是做老师的基本。但要“严中有情，情中有爱。”

2）、做父母，关心呵护，无微不至。我们当老师的，对学生要有父母之情。3）、做大夫，对待学生的缺点、错误，给于及时指正，治病救人。4）、做朋友，与学生交谈思想，心心相印，做他们学习生活中的朋友。5）、做心理医生，走进学生心灵，对学生的心理健康特别关注，做学生的心理医生。我认为给自己进行正确的角色定位，是非常重要的。在教学中，老师与学生之间发生矛盾是一定的，班主任要用自己的人格素养，知识魅力来征服学生，靠自己的智慧来化解矛盾，只有这样我们的教学才是快乐的。

[班主任工作心得：你感受到做班主任的幸福了吗？(共2篇)] 班主任的爱如父母，付出的时候不求回报。作为一名班主任的幸福是什么，那就是爱学