导读（精选10篇）
导读 篇1
《昆虫记》名师导读1+1导读方案
名著阅读5大要点
一、理解关键词句的含义和作用
二、积累好词好句好段
三、了解作品的主要内容和主题
四、感受语言的优美
五、有自己的体会和看法
一、理解关键词句的含义和作用
我们在阅读文学名著时，往往会遇到一些难以理解的词句，这样就会阻碍我们读懂某一句话或某一段话的意思。所以，我们必须正确理解词句的含义，而理解词语不能仅仅局限在表面含义，还要认真体会它们所表达的作用。
1.联系上下文理解关键词句的含义
我们在阅读时会遇到一些生词，这时我们可以结合词语所在的语句中的意思来理解它的含义。有时仅理解词语的本义是不够的，作者会为了表达某一种意思，而采用一些词的特殊含义，这时我们可以通过联系上下文的具体内容来理解这些关键词句的含义。
比如在《天才的纺织娘》中写道：“有时候，它们还在这一条丝带的封面，就是网的上部边缘到中心之间再织一条较短的丝带，以表明这是它们的作品，著作权不容侵犯。”在这里，作者用了“封面”、“作品”、“著作权”等名词，对这些词的理解就不能只是从词典里查出它们的意义，而必须看到蜘蛛的所谓“作品”实际指的就是它们的网；“封面”则指的是这两种蜘蛛与其他蜘蛛网的不同之处，即“锯齿形的丝带”；“著作权”即是这种网的形式只为这两种蜘蛛所有。
2.联系上下文体会关键词语的作用
了解了词语的含义，我们还要联系文章的具体内容，仔细体会词语所表达的信息和作用。一些关键词语既可以表达人物的感情、心情，又可以真是人物的性格特点。
比如：在《我的荒石园》中作者写一种大黄蜂“竟然敢胆大包天地去捕捉毒蜘蛛”，“胆大包天”一般用来形容一个人行为做事不计后果、粗鲁蛮干，具有贬义的色彩。但在这里，根据上下文的意思，作者明显表现出对大黄蜂的喜爱，“胆大包天”中就有了勇敢、无畏的意义，语带
幽默，又反映了作者的情感态度。
二、积累好词好句好段
我们在阅读文学名著时，会读到很多优美的语句、精彩的语段，这时就需要我们认真体会，多读、多记、多积累，然后多用、多学习。这样，以后我们就不怕写作文啦。
1.好词
文学作品就像词语的百宝箱，它有生动形象的动词、丰富细腻的形容词、准确传神的拟声词，还有很多精炼简洁的成语等，这些都值得我们好好学习。
比如：灵敏
点缀
徘徊
聆听
欣慰
侧耳倾听
得意洋洋
忍痛割爱
风和日暖
身轻如燕
2.好句
文学作品中还有很多优美的句子，有描写人物外貌的，有描写美丽风光的，有展开精彩对话的。这些句子描写准确生动，并运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，这些都是值得我们积累的好句子。
比如：可怜的小蝗虫害怕极了，怯生生地伏在原地，不敢发出半点声响。《蝗虫——挥舞着镰刀的斗士》。
3.好段
精彩的段落描写在文学作品中也很常见，有的巧用修辞展现妙趣横生的情节，有的用优美的语言描写景物，等等。我们平时应该注意积累和学习，这样对我们写作文会有很大的帮助。
比如：有一条小河沿着我们的村子旁边悄悄地流过，这座树林就在河的对岸，树林中全是光滑笔直的树木，就像高高耸立的柱子一般，而且地上铺满了青苔。《我的荒石园》。
三、理解作品的主要内容和主题
文学作品反映了特定时代的历史和社会内容，展现了丰富多彩的社会生活。阅读文学名著时，要注意把握作品的主要内容和主题。
1.了解文学作品展现的主要内容
阅读文章时，扫清了字词障碍后，我们就可以整体地来把握文章的主要内容，只有抓住了文章的主要内容，才能准确地了解作者的思路，提高我们分析、概括和认识的能力。
《昆虫记》以我的荒石园为活动背景，通过对活动在其中的昆虫生活习性探究，分别展现了各种不同昆虫的形体特点、筑巢方式、饮食规律、狩猎技巧，还有谈情说爱、生儿育女等。通过作者的笔触，在读者面前展开了一个久为人们忽略的陌生而又新奇的昆虫世界。
2.了解作品所表达的主题
作者写一篇文章总有他的目的性，当我们能够把握住文章的主要内容，体会文章的故事情节时，我们就可以深入地去感受作者的思想感情了。阅读文章时，我们把作者在文章中阐明的道理、主张，流露的思想感情概括起来，我们就准确地把握了文章的中心思想，也就能更深刻地理解文章的主旨了。
《昆虫记》是一组科普性的说明文，它的写作目的主要在于向大众宣传科普知识。
四、感受语言的优美
在文学作品中，我们会发现有许多各式各样的人物形象，有的可爱、有的勇敢、有的懦弱等。在阅读文学作品时，我们要注意了解人物形象最突出的特点，抓住人物性格中与其他人不同的地方，这样才能更好地理解文学作品。
比如：（野菌）有的形状长得像小铃儿，有的形状长得像灯笼，有的形状像茶杯，还有些是破的，它们会流出像牛奶一样的泪，有些当我踩到它们的时候，就变成蓝蓝的颜色了。这句话运用比喻形象地写出野菌的各种形状。
五、有自己的体会和看法
文学作品问世之后遇到各种各样的读者。因为读者的经历、知识和看待问题的角度不同，所以，每个读者对作品的体会也是不一样的。我们在阅读文学作品时要有自己的体会，这样才能有收获。
比如对《西西弗——一个好父亲》的理解：清道夫甲虫夫妇对子女的爱心很令人感动。读完本篇文章，我想父母的爱都是让人感动的，值得我们用心去珍惜。
导读 篇2
在小学语文教学中,很多老师知道预习课文的重要性,也会在课前让学生先预习,但效果却不尽如人意,最后还是老师牵着学生的鼻子走,完成课文的学习。因此,老师应在课前设计出有指导性的导读提纲,指导学生进行有效预习,让学生胸有成竹地参与到课堂学习活动中,从而提高小学语文课堂教学效率。这样不仅教给了学生学习的方法,同时也培养了学生良好的学习习惯。一年来,我们就“如何设计有效的小学语文导读提纲”做了一些尝试。
二、小学语文导读提纲设计的原则
1. 合理性原则
一方面,导读提纲中的学习目标要根据不同学段的学生特点进行设计,让学生“跳一跳”就能摘到苹果,以感受学习的乐趣。如果难度太大,学生根本难以完成,就会失去学习的信心,这个导读提纲就形同虚设。另一方面,导读提纲要体现导读的作用,让其成为学生自主学习的拐杖。导读提纲设计的科学、合理性直接影响学生的预习效果。如中年级的导读提纲要半扶半放,以填空的形式,让学生“扶墙走路”。针对高年级的学生就可以设计些开放性、选择性、挑战性的题目让学生选做,练就学生自主学习的能力。
2. 层次性原则
导读提纲的设计要有层次性,能够引导学生由浅入深地学会阅读的方法和技巧;还要根据课文内容的特点,体现学习任务的层次性。我们可以把小学语文导读提纲大致分为“生字新词”“整体把握”“深入品读”“质疑问难”四个部分。还可以根据不同教材进行调整,让学生的学习循序渐进、由易到难,遵循学生的认知特点。
3. 选择性原则
导读提纲应尊重学生不同的自学能力,设计可供学生选择的方案,让学生根据自己的学习能力,选择适合自己的题目进行预习,让导读提纲真正起到拐杖的作用。如《自己的花是让别人看的》一课,可这样设计导读提纲:
(1)我会读。一级:读通课文,做到准确无误;二级:读通课文,做到准确流利;三级:读通课文,做到准确流利、有感情。
(2)深入品读。一级:课文中哪些段落描写德国奇丽的景色?找出来读一读,从中你感受到什么?二级:“人人为我,我为人人”这句话说的是什么?联系你的生活实际说说。三级:“美丽并没有改变”怎么理解?“如入山阴道上”出自哪首古诗?
这样有选择性的导读设计,可以让学生根据自己的水平,选择自己能够完成的题目,让学生能完成,愿意完成,乐意完成。
4. 重点突出性原则
小学语文导读提纲要体现语文学科的重点,老师要深入分析教材,引领学生学会把握文章重点,让学生的预习扎实有效,切实提高课堂学习效率。如人教版小学语文第九册第六组课文是以“父母的爱”为主题的。这组课文重点让学生感受“父母之爱的深沉与宽广”,学习作者如何通过人物外貌、语言、动作、心理的描写来表现父母之爱,这组课文导读提纲的设计就要围绕这些重点展开。《地震中的父与子》一课,让学生找出描写父亲外貌、动作的句子,从中你看到了一位怎样的父亲?《学会看病》一课,让学生找出描写母亲心理活动的句子,你觉得这是一个狠心的妈妈吗?为什么?……这样,学习重点突出,能起到事半功倍的效果。
三、小学语文导读提纲设计的模式
我们课题组老师对小学语文导读提纲设计的模式进行实践、分析、总结,把小学语文导读提纲大致分为“生字新词”“整体把握”“深入品读”“质疑问难”四个部分。
1. 生字新词
把课文读准确流利是学习课文最基本的学习任务,要做到准确流利就要自学课文的生字新词,导读提纲要教给学生借助拼音,借助字典的方法,这样学生就能把字读准确,还可以让学生把难记的字写一写。如《长城》一课就可这样设计:(1)借助拼音,你能把课文读准确、读流利吗?家人听了,给你的评价是什么?(2)借助字典,联系上下文,你理解了哪些词语的意思,不能理解的还有哪些?(3)生字中较难记的字有哪几个,你想提醒大家注意什么?根据这样的导读设计,大部分学生基本能自学课文的生字新词,能完成把课文读准确流利这个基本的学习任务。
2. 整体把握
导读的第二个环节是引导学生学会整体把握文章。整体把握文章是中高年级学段要求具备的能力。因此,导读提纲的设计要引导学生从文章的大处着手,整体把握。如《长城》一课的设计:(1)这篇课文有几个自然段,第几段写得比较详细,写了什么?看完课文以后,你知道了长城的特点是什么?(2)作者观察长城的顺序是怎样的,观察文中两幅图,你感受到了什么?画出文中有关的句子读一读。
3. 深入品读
“深入品读”是导读提纲的第三个环节,也是难度较高的一个环节,它需要学生具备一定的理解分析能力。因此这一环节的设计可引导学生从课文的主旨、文章的结构、表达的情感等方面进行品读。还是以《长城》为例,细读课文第2、第3自然段,体会文章感情:(1)课文第2自然段写长城_,根据文中描述,在结构示意图上标出垛口、瞭望口、射口的位置。(2)在长城上,__着脚下的方砖、__着墙上的条石,作者想起了什么,发出了什么样的感慨?他为什么会发出这样的感慨?再读一读第3段,想想自己又有什么样的感受呢?
4. 质疑问难
质疑问难能激发学生求知的欲望,是学生学习的内驱力。老师在这一环节要教给学生质疑问难的方法,让学生在自学的过程中把疑难问题提出来。可以引导学生从课题质疑,从关键的词语质疑,从重点句质疑,也可以从课文的难点质疑。学生带着问题走进课堂,学习主动性增强,老师进行课堂教学就更有效了。如《桥》一课,学生就从课题入手发问:“课文写的是人,为什么以‘桥’做题目?”一下子击中了课文的要害,接下去指引学生把握文章主旨就不难了。又如《真理诞生于一百个问号之后》一课,学生从课文内容入手发问:“课文中举了三个例子,只是简单介绍,为什么不具体写他们的发现过程如何艰辛呢?”学生已经注意到课文的写作方法,这也是这课的重点所在。
四、结语
实践证明,合理的导读提纲能指导学生进行有效预习。它是学生自主学习的拐杖,是我们每一个语文老师不能忽视的一方面。当然,导读提纲的使用和减轻学生课业负担之间的平衡,还需要我们探索出一种更合理、更科学的方法,教给学生初步掌握学习语文的基本方法,让学生养成良好的学习习惯,从而增强学生语文学习的自信心,实现语文课程目标。
摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“要让学生主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。”这就需要老师教给学生学习的方法。正如古人所说:“授人以鱼,不如授之以渔。”因此福建省龙海市实验小学课题组提出了“小学语文导读提纲的设计研究”,对学生的预习进行有效的指导,培养学生自主学习的能力,提高小学语文课堂教学效率。
关键词：课前预习,小学语文,导读提纲,自学能力,教学效率
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.
唐诗导读——《夜宿山寺》 篇3
《夜宿山寺》题目意思是夜晚投宿（投宿等同于住旅馆睡觉，但是不一定付费）在山上的寺院里。文章第一个字“危”的正确理解对于理解本诗的深层意境非常重要，很多参考书，都将“危”简单解释为“高”，如果是这样的话能否将“危”字换为“高”字，把第一句变成“高楼高百尺”？我们先不考虑句中两个“高”字重复使得句子读起来不舒服外，诗的深层含义改变了没有？“高”象形文字，甲骨文中字形象楼台重叠之形；“危”是会意字，小篆（古代一种字体）字形上面是人，中间是山崖，下面是腿骨节形，人站在山崖上，表示很高，本义是在高处而畏惧。“高楼高百尺”，只是说了楼很高，可能是人站在下面看着楼“高”，而不是站在楼上体会楼高，并没有映出人在心理上觉得楼高到什么程度；但是“危楼高百尺”中“危”带有人站在楼上感觉到楼很高的含义，高得让人觉着“危险”，高得让人腿都发软。“危”字多了一层人的参与，有了生命力，自然引出下面的一系列事情，包括“手可以摘到天上的星星，说话声音天上人可以听到”，文章非常连贯。笔者认为如果这个“危”字没有理解好就会使诗的美感大打折扣。
“高百尺”形容很高，“百”字不是确数，意为“很高、很多等”。汉语中经常使用数词表示程度上“多”、“高”、“大”等。例如百川归海、百花争艳、十分高兴、千变万化等。
辰，日、月、星的总称。第二句意思是手可以摘到天上的星星了。
“不敢高声语，恐惊天上人”，这句话又强调了楼高，大声说话天上的人都可能听到。“恐惊”二字给人无限的想象空间，与第一句中“危”字对应。“恐”可能是楼高，让人畏惧，所以就更不愿意让天上的人知道自己站得这么高，也许神仙会不高兴吧；可能是诗人对神仙尊敬，不想打扰神仙；也可能是手可以摘到星星了，怕神仙怀疑自己偷星星吧。到底哪种理解更好呢？读者要发挥想象，体会诗人当时所处的场合，才能体会到诗的美。
本文是作者晚上在山上寺院里见到的和想到的，全文描写了一座楼，生动地勾勒出山上的寺院楼非常“高”的特点。文章短短二十个字，每个字都紧扣“高”字，前后非常连贯。有些参考书上认为前两句“危楼高百尺，手可摘星辰”是从视觉感受上写出楼高，后两句“不敢高声语，恐惊天上人”从听觉上进一步烘托出楼高。笔者认为第一句是从心理感觉上、第二句从视觉上、后两句从听觉和心理感觉上表现楼高。
必修三名著导读 篇4
一． 请选出下列文字解说不正确的一项（）
A．曹雪芹在“悲金悼玉的《红楼梦》中悲悼的主要内容是贾宝玉林黛玉薛宝钗三人之间的爱情婚姻悲剧。
B．薛宝钗是宝玉的姨表姐，出身于富有的皇商家庭，聪明贤惠，善于处理各种复杂微妙的人际关系，博得贾府上下一致的赞誉。
C．贾宝玉和林黛玉思想情趣相通，相互引为知己。当林黛玉劝贾宝玉致力功名时，贾宝玉感到特别痛心。
D.《红楼梦》特别令人赞叹的是其真实而丰满的细节描写，因此丰富的生活细节构成了小说叙事的主体。
二．填空
1.在《红楼梦》后40回中，由于家长们的周密安排，宝玉在不知底细的情况下，与宝钗成亲，黛玉则在忧伤中死去。正如曹雪芹在第五回《红楼梦曲》中咏叹的那样：。宝玉终于离家出走了，而宝钗也将在孤寂中抱恨终生。
2.《红楼梦》第一回的这首诗，既是作者对知音的期待，也是对后世每一个读者的诱惑！
三．探究题：有人认为贾宝玉是一个“问题少年”，很难理解他与林黛玉的“木石前盟”为什么会比他与薛宝钗得到贾府上下认可的“金玉良缘”更值得同情与肯定。你是怎么看待的？说说你的理由。
参考：如果不了解传统的礼法社会对人的个性与自由的束缚，不了解“男尊女卑”的观念对女性的压制，不了解科举制度对整个知识阶层的精神戕害，我们也许会简单地把贾宝玉看成一个“问题少年”，也很难理解他与林黛玉的“木石前盟”为什么会比他与薛宝钗得到封建家长认可的“金玉良缘”更值得同情与肯定。最重要的是，《红楼梦》通过宝黛的爱情，表现了一种对更为合理的人生的追求。
必修三名著导读《高老头》朝朝清
一．请选出下列文字解说不正确的一项（）
A.恩格斯称《人间喜剧》“提供了一部法国‘社会’，特别是巴黎‘上流社会’的卓越的现实主义历史。”
B.穷大学生拉斯蒂涅从外省到巴黎来上大学，雄心勃勃，想凭着自己的聪明才智，寒窗苦读，成为一个大商人，用丰厚的收入来报答父母。
C.高老头带着遗恨死去了，拉斯蒂涅埋葬了他，后来拉斯蒂涅成了法国上流社会一个无耻的政客。
D.通过《高老头》这部小说，我们可以看到当时社会最大的变动，就是金钱取代了门第，成为主宰一切关系的“上帝”。
西方名著导读（定稿） 篇5
A ．柏拉图B ．亚里士多德C ．孟德斯鸠D ．拉托维尔2、奥古斯丁是什么时候的人物(2.0 分)
A ．古希腊B ．古罗马前期C ．古罗马中期 D ．古罗马后期3、世界上哪一个地方率先从传统社会步入现代社会(2.0 分)A ．东亚B ．北非C ．北美洲D ．西欧 4、英国经验主义的开山是(2.0 分)
A ．休谟B ．洛克C ．培根 D ．亚里士多德、人民是最高裁判官，如果政府违背了社会契约，人民就有权反抗。是谁的观点。(2.0 分)
A ．卢梭 B ．休谟C ．洛克D ．列宁、电影《勇敢的心》中华莱士最后被处死时喊的是(2.0 分)A ．和平B ．人权C ．勇敢 D ．自由、《独立宣言》是哪个国家在1776年制定通过的(2.0 分)A ．法国B ．英国C ．美国 D ．刚果、小说《新爱洛伊丝》的作者是(2.0 分)A ．伏尔泰B ．傅里叶C ．卢梭 D ．基尔克郭尔、《爱弥儿》的作者是(2.0 分)
A ．康德B ．黑格尔C ．卢梭 D ．伏尔泰、谁认为最坏的政府也好过无政府(2.0 分)A ．卢梭B ．霍布斯C ．伏尔泰D ．洛克11、功利主义的现代鼻祖
是(2.0 分)A ．洛克B ．卢梭C ．边沁 D ．休谟、不属于康德的三大批判的是(2.0 分)
A ．纯粹理性批判B ．实践理性批判C ．判断力批判D ．形而上学批判、世上最早的民主制度是在哪个国家出现的？(2.0 分)A ．巴比伦B ．希腊 C ．中国D ．印度、好奇出智慧是谁提出的？(2.0 分)
A ．亚里士多德 B ．泰勒斯C ．苏格拉底D ．柏拉图15、“助产术”是谁提出的？(2.0 分)
A ．柏拉图 B ．苏格拉底 C ．亚里士多德D ．康德、哪位伟人写的《苏格拉底之死》？(2.0 分)A ．苏格拉底B ．亚里士多德C ．密尔D ．柏拉图、哪个不属于柏拉图的著作？(2.0 分)
A ．《治国篇》B ．《理想国》C ．《忏悔录》 D ．《苏格拉底的申辩》、“吾爱吾师，吾尤爱真理。”是谁提出的？(2.0 分)A ．柏拉图 B ．亚里士多德 C ．苏格拉底D ．奥古斯丁、哪个不是基督教的传统道德？(2.0 分)A ．谦卑B ．同情
C ．勇猛D ．仁爱、笛卡尔的怀疑论是为了达到什么？(2.0 分)A ．自由B ．公平C ．真理 D ．民主、“自由主义“的理论来源于哪部著作？(2.0 分)A ．《人类
理解论》B ．《论宽容》C ．《政府论》D ．《论自由》、17至18世纪哪个国家是整个欧洲文化和学术思想的中心地带？(2.0 分)
A ．希腊B ．美国C ．英国 D ．法国、哪个不是孟德斯鸠的著作？(2.0 分)
A ．《论法的精神》B ．《罗马盛衰原因论》C ．《波斯人信札》
D ．《论自由》、哪个不是18世纪法国启蒙运动的代表人物？(2.0 分)A ．伏尔泰B ．卢梭C ．孟德斯鸠 D ．笛卡尔25、“人类在过去一百年里面所创造的财富，比人类有史以来所创造的全部的财富的总和还要多得多。”是在哪部作品中出现的？(2.0 分)
A ．《对英格兰政治制度考察》B ．《永久和平论》C ．《共产党宣言》D ．《政治自由主义》、人权观念就是在什么时代是一个高度的普遍化了的观念？(2.0 分)
A ．封建时代B ．文艺复兴时代 C ．启蒙时代 D ．古希腊时代27、“人生而自由，却无往不在枷锁之中”是谁说的？(2.0 分)A ．莫扎特 B ．卢梭 C ．黑格尔D ．孟德斯鸠28、在西方现代的思想史上，第一次对文明的价值，正面提出怀疑的是哪部作品？(2.0 分)
A ．《论人类不平等的起源和基础》 B ．《论科学与艺术》C ．《政
治自由主义》D ．《忏悔录》、在康德看来什么应该是一种绝对命令？(2.0 分)
A ．自由B ．道德 C ．仁爱D ．同情、《新工具》是谁的著作(2.0 分)
A ．休谟B ．洛克C ．培根 D ．亚里士多德 判断题(40分)1、轴心时代指的大概是在公元前五世纪。(2.0 分)是否、苏格拉底是亚里士多德的老师，亚里士多德是柏拉图的老师。(2.0 分)是否、勾股定理在西方称为毕达哥拉斯定理。(2.0 分)是否4、基督教会在中世纪后期已经变得非常腐败。(2.0 分)是否 5、三位重要的社会学的奠基人是马克思、涂尔干与韦伯。(2.0 分)是否、《人权与公民权宣言》是法国的宣言(2.0 分)是否、霍布斯认为通过契约，人们把全部权利交给国家。(2.0 分)是否、18世纪的法国是欧洲文化的中心地带。(2.0 分)是否9、孟德斯鸠在《对英格兰政治制度考察》中谈到三权分立。(2.0 分)是否、启蒙时代也被称之为理性时代。(2.0 分)是否、“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最 高指导之下”出自《独立宣言》(2.0 分)是否、功利主义认为快乐痛苦这是支配人类行为的最基本的法
则。(2.0 分)是否、《理想国》中谈论的是如何治理一个国家以及关于人类理想的共同体生活的构想。(2.0 分)是否、“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都流着血和肮脏的东西”是韦伯的观点。(2.0 分)是否、罗斯福提出的四大自由是：言论自由、信仰自由、免于匮乏的自由、免于恐惧的自由。(2.0 分)是否、“人民总是愿意自己幸福，但是人民并不总是能够看清幸福，人民绝对不会被腐蚀，但人民却往往会受欺骗，公意永远是正确的，但是为指导着公意的判断并不永远都是明智的。”是康德的观点。(2.0 分)是否、密尔认为每个个体之间的平等，才能够谈最大多数人的最大幸福。(2 分)是否、“人为自然立法”是康德提出来的。(2.0 分)是否、柏拉图认为整个世界是和谐的，把所研究的自然现象尽可能的数学化，这是古希腊所具有的这样一种思想之源。(2.0 分)是否、对历史的理解不会有主观因素的介入。(2.0 分)是否
1、小论文一(100.0分)
必修一名著导读 篇6
编写人：高晓瑜审稿人：孙为民使用日期：2013.7.25
复习目标
1、了解、记忆作家查尔斯•狄更斯的相关知识；
2、了解小说《大卫•科波菲尔》的主要情节；
3、了解、记忆小说《大卫•科波菲尔》中的重要人物形象、主题等知识；
4、熟悉相关高考题型。
复习方法
自由阅读，讲练结合查尔斯·狄更斯（Charles Dickens）（1812年－1870年），英国小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，16 岁时在事务所当缮写员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。狄更斯是高产作家，他凭借勤奋和天赋创作出一大批经典著作。他又是一位幽默大师，常常用妙趣横生的语言在浪漫和现实中讲述人间真相，狄更斯是19世纪英国现实主义文学的主要代表。艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义描写与浪漫主义气氛的有机结合著称。
本期导读 篇7
1 学生常见病防治方面
教育部体育卫生与艺术教育司副司长廖文科在他撰写的《当前我国学校卫生的主要任务》一文中强调, 当前我国学校卫生工作的首要任务就是加强青少年近视眼防治。为此我们特邀请了北京大学儿童青少年卫生研究所原所长、博士生导师、《中国学校卫生》杂志总编辑季成叶教授撰写了《我国中小学生视力不良和疑似近视流行现状》, 文章详细分析了我国城乡男女群体各年龄段学生视力不良、“疑似近视”的检出率和流行特征;首次提出了“疑似近视”的概念, 分析了视力不良和近视的关系。文章还详细介绍了视力不良、“疑似近视”、近视以及近视程度的判定标准, 并提出了一系列很有指导性的预防学生近视的策略和措施。辽宁省大连市疾病预防控制中心的王智勇主任医师撰写的《学生视力监测统计评价指标之我见》一文, 分析了国际国内视力监测工作的特点及其优缺点, 对近视、视力不良和视力不良率的认识有自己独到的见解, 指出把5.0作为远视力的重要参考点的意义及带来的一些问题, 提出了视力监测的模式, 可供借鉴与学习。
另外, 贫血和龋齿也是需要重点防治的学生常见病, 季成叶教授撰写的《我国中小学生贫血状况及程度构成》和《我国中小学生龋齿流行现状及龋患程度构成》2篇文章, 为我们介绍了我国儿童青少年这2种疾病的患病现状及其严重程度, 除了在分析指标、判断标准和方法学上可供我们参考外, 他提出的一系列措施和建议, 针对性和可操作性均很强。
2 儿童青少年肥胖问题
近年来儿童青少年的肥胖问题已引起社会各界的广泛关注, 季成叶教授的《我国城乡中小学生超重肥胖流行现状及其社会经济差异》的结果显示, 我国已进入儿童肥胖流行阶段, 且学生肥胖流行率受到地区社会经济状况的显著影响。文中使用了新的肥胖判定标准, 介绍了儿童青少年的年龄划分和肥胖流行的分级评价方法, 对以后无论进行肥胖研究还是进行肥胖控制都提供了很好的方法和建议。如果说季成叶教授的研究是全国流行病学资料, 着眼于广度的话, 那么北京大学儿童青少年卫生研究所所长、马军教授撰写的《不同营养状况儿童脂肪肝检出情况分析》和《不同营养状况儿童代谢综合征发生情况分析》则是从深度入手, 分析了超重、肥胖对不同年龄段儿童青少年带来的危害, 说明肥胖应引起我们的高度重视, 及早发现并控制肥胖的发生, 预防脂肪肝和代谢综合征等疾病。
3 体质健康研究
中央7号文件要求:认真落实健康第一的指导思想, 把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一。而学生的体质状况和体育锻炼情况密切相关, 山东省的张迎修副主任医师为我们介绍了山东省大、中、小学生的体育锻炼态度及相关作息情况, 调查表明大多数学生对体育锻炼的重要性有一定认识, 但认识与实践尚存在一定差距。学校卫生工作者必须使学生养成积极参加优育锻炼的生活方式, 并提供相应的健康运动处方, 为提高广大学生的体能素质做出不懈努力!
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导读—泛读—精读—味读 篇8
一、提出“导读——泛读——精读——味读”教学模式的依据
1.知识建构是一种积极主动的学习活动。英语学习中，学生的心理活动(内驱力)尤其重要。我们的学生只是在非目的语环境下进行的英语学习，无法与习得母语相比，这样的语言环境已经对英语学习构成了一定的局限性，因而教师应为学生创设机会，变外部压力为内在动力，把更多的时间留与学生实践，更大的空间留给学生发展。因为教学的成效主要在于学生的学，关键在于通过教学，学生的求知欲是否增强，是否学会了探索知识的方法。只有这样，掌握更多知识的钥匙才能牢牢握在学生自己手中，才有自由度可言。但是，强调学生的主体作用并非忽略教师的存在，教师应自觉扮演“引导者”与“助学者”的角色，起好中介作用。教师主导作用的体现就在于能否充分发挥学生的主观能动性，变“苦学”为“乐学”。然而，学生的主体意识并非一蹴而就的，还需要教师有计划、有步骤地引导，尊重学生、信任学生，不断指导他们勤于总结、善于归纳、制定策略，让学生逐步做到主动地学。因此，指导学生进行成功的阅读，不仅要善于扩大信息渠道，增大信息量，更主要的是要在教学中体现“学得+习得”的原则，充分发挥学生的自主性。
2.读是有目的地获取书面信息的交际行为。阅读教学的目的在于培养交际性阅读能力，有效地获取书面信息，实现交际目的的能力。主要表现在三方面：(1)阅读有目的性。任何阅读都受一定的目的驱使，明确的目标能有效地激发学生的兴趣与积极性，使学生产生阅读愿望，吸引读者对作品加以预测，并能使学生集中注意力，加速阅读过程。盲目性的阅读最终只会一无所获。(2)阅读目的制约阅读方式。如何达成阅读目标，且保证速度与效率，阅读方法起着重要作用。要达成阅读有效性，就必须有的放矢地对学生的阅读方法加以训练与指导，以提高阅读速度和理解效果。(3)阅读是交际。除口头语言之外，文字也是一种语言，人的大脑通过运用正确的认知策略，对文字信息重新加工或构建，通过阅读获得书面信息，实现读者与作者间的交流。因而，阅读教学也是互动过程，能培养学生思维的主动性和积极性，并能培养深层次理解作者意图和文章主题的能力。
二、在实际操作过程中的步骤分析
1.导读。在呈现材料前设置悬念，使学生产生迫切释疑的欲望，用启发手段调动学生的积极性，为进一步阅读做好铺垫，并注意培养学生的主体意识和参与意识，激活记忆中的相关知识网络，使他们做好阅读的心理准备和产生阅读的强烈愿望。一般可根据文章的体裁及内容采用不同方式。
(1)设计问题。问题的提出需留有思考余地，不该是表层理解问题。语言需简练，切忌拖沓冗长。以下面阅读材料Is there life on Earth?为例，教师可以这样的问题作为开场白：
Teacher：Is there life on Earth?
Students：(laughing) Of course.
T：But you see，it is the title of this passage. Why do the writer ask this question? Is he foolish?
S：(stopping laughing，beginning to ponder)
T：Now go through this passage，trying to find the answer.
短短三个问题使学生从感到可笑转入沉思，产生了探究的愿望，又明确了自己的阅读任务。
(2)看图说话。图片是导入新课的好素材，师生可针对出示图片进行一些听说活动，充分发挥想象力，作一些猜测(预测是一大阅读技能)，再到文章中查找验证，激发学生的求知欲。
2.泛读。泛读即泛泛而读或称为通读，也是学生的第一次阅读，又可分为跳读和略读。
(1)跳读。又称“搜寻式阅读”，学生带着老师所给的某个指导性问题从文章中迅速寻求一个或几个特定的信息，抓一些关键词句，这是一个目标式任务，掌握这种技巧就能尽快获取所需的信息，而老师在这阅读过程中扮演监控者兼指导者角色，计算学生的阅读速度，引导学生检验答案的正确性。在导语引起学生深思时，适时给出关键问题。如：
(a)The atmosphere is filled with carbon monoxide and other deadly gases.
(b)The river is polluted and the water is unfit to drink.
这两个重要问题突出了地球上污染的严重性，学生不由联想起标题的用意，这样就使学生抓住了全文的主线“地球上的污染”即环境问题。
(2)略读。要求老师指导学生高瞻远瞩，以较快速度浏览全文，找出主题句(topic sentences)，分析文章主要脉络，阐述篇章结构，概括全文主题，训练学生的联想力和推理能力，阅读中不是一词一句去抠，而是通过上下文或构词法猜测词义。阅读后教师可使用快速问题(如T or F questions等)或填表、作摘记等方式进行检测。这种方式有助于学生提高阅读速度和理解的准确性，养成良好的阅读习惯，培养自学能力，对英语写作也起着潜在影响，为今后的终身学习及工作打下坚实基础。
3.精读。在学生对全文有大致了解后，教师可引导学生精读、细读课文，把握文中细节，因为整体离不开部分，没有部分就没有整体，此时获取一些详细信息有助于深化对篇章结构的理解，与上述步骤相辅相成；更何况这是外语学习课，语言知识的多少也直接影响语用能力的强弱；教师有必要帮助学生释疑解难，扫除一些语言障碍，对于一些生词及词汇、语法现象，可采用根据上下文或构词法猜测，新旧知识联系等方法，启发学生排除这些困难。如On Venus，教师在指导学生粗读课文后，可设置以下细节问题，有助于深化主题：
What will set back the flying saucer program several years?
(a)The flying saucer will bemade heavier because they have to bring theirown oxygen and water.
(b)The Consolidated EdisonBelt could give them a lot of trouble and they have to make further tests.
(c)It is possible to land a flying saucer without its being smashed by one of the metal particles.
(d)Because there are so many sky scrapers.
这四方面的问题使得学生对环境污染的严重性有了更深刻的认识。
4.味读。即整篇文章教完后联系人文背景知识，深刻领会作者的写作意图、表现手法等，进一步挖掘课文思想。通过味读，读者更能品出作者言犹未尽的意味，实现读者与作者、读者与社会的交流，提高学生的思想境界。这一过程是一堂课的巩固，是沟通与合作的过程，是学生从语言学习能力向语用能力的转换，是学生锻炼口语的机会，是对学生综合能力的测试，也是英文写作的萌芽阶段，为学生的创新提供了场所。在教师的启发下，学生能联系自己的思想感情来思考和讨论实际生活中的多种问题，思考能力和语用能力得到培养。笔者倾向于以小组讨论的形式来进行味读，即教师给出问题，把学生分成四人一组，自定一人为记录者，确保人人参与，最后由一人向全班汇报讨论结果，各组发表观点后，还可自由抒发对他组结果的意见。仍以上述教材为例，在学生个人充分思考的基础上，在讨论了课文的结构及字词句后，老师设计了这样两个问题，进行小组讨论活动，而后进行小组汇报。
(a)Why did the author write from the point of view of Venusian people，not people on other planets?(学生需了解金星的有关常识才能回答此问题，从而品出作者的讽刺意味，意识到环境保护的重要性)
(b)If you write an essay about pollution， how would you write it?(要求学生能换位思考，充分理解作者在诙谐中反映的沉痛心情，并能组织语言，发表见解，为英文创作打下基础)
通过味读，同学们不再为读而读，而变成“我要读，我要有独立的思想，我要学习一些技能与手法，为我将来写作添砖加瓦。”
参考文献
[1] 徐忠显.重视对高中学生英语阅读方法的培养.中小学外语教学，2003(5).
[2] 曾葡初.教学模式建构与高中英语单元教学.中小学外语教学，2001(3).
名著导读专项测试 篇9
1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“
2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人
3、总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对的崇拜和赞颂。三是
二、《伊索寓言》
1、《伊索寓言》产生于
2、根据要求，写出《伊索寓言》中的相关故事。
（1）影射当时社会现实
①揭露当时统治者的残暴和蛮横，例如：《》
②表现穷人对为富不仁者的不满，例如：《》。
（2）表现劳动人民生活的经验和智慧
①告诫人们对恶人千万不能心慈手软的，例如：《》。
②做好事也要看对象，以免上当受骗，例如：《》。
③说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律，例如：《》。④嘲笑吹牛皮说大话的，例如：《》。
⑤讽刺好逸恶劳的，例如：《》。
⑥批评贪得无厌的，例如：《》。
三、《童年》：在苦难中长大
1、《童年》是以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《
2、《童年》讲述的是19世纪七八十年代
3、童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个手下的工人。外祖母，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的，献身于科学的知识分子“”都给主人公以力量和支持。
四、《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者1、18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读一读的代表作《》。这是一部流传很广，影响很大的文学名著。它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。
２、《鲁滨孙漂流记》的主人公是，他敢于，勇于，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。他的名字，已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。
３、《鲁滨孙漂流记》的主要部分就是主人公在荒岛生活的生动记述。在荒无人烟的小岛上的第２４年，他还搭救了一个野人，给他取名为。在他的教育下成为一个忠实的奴仆。
五、《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇
1、昆虫学家毕其一生观察研究昆虫，专为昆虫写出十卷大部头的书，其中的《》（又译《昆虫物语》或《昆虫学札记》）被誉为“
2、《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典。鲁迅把它奉为“讲昆虫生活“的楷模。在作者笔下，毒蛇蜘蛛咬伤的也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。”
六、《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判
1、《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本文字。我们学过其中的《》、《》、《》等。
2、《五猖会》记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突——
七、《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事
1、《骆驼祥子》是作者最钟爱的作品，讲述的是一个普通的2、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他，祥子最大的梦想不过是。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成了
3、《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主，一步步走向毁灭的以及大学教授曹先生和他所受的政治迫害等等。
八、《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书
1、原苏联小说《钢铁是怎样炼成的》作者是。他双目失明，全身瘫痪，这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成的。其后，他又开始了另一部小说《》的创作，但只完成了第一部，就与世长辞了。
2、《钢铁是怎样炼成的》以主人公的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在的影响下，逐步走上革命道路。
九、《西游记》：一个奇幻的神话世界
1、《西游记》是中国古代第一部浪漫主义。主要写三人保护西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。主要由、、等三大部分组成。其中的、等情节扣人心弦，引人入胜。
2、《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到等神通，又从龙宫索取天宫而被
3、孙悟空号称和，深深赢得了人们的喜爱。猪八戒本是仙界的，被贬下凡。他此常常当众出丑。另一方面，他也不失，他能够
十、《海底两万里》：科学与幻想之旅
1、《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，第一部是《》，第三部是《》。
2、《海底两万里》主要讲述号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人，原因在于，还在于，凡尔纳被公认为是“”。
十一、《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人
1、《名人传》的作者是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家
2、《名人传》叙述了国音乐家、国画家和雕塑家、强奋斗的精神。
※
3、《贝多芬传》是罗曼·罗兰的得意之作，在文学领域内一直被奉为经典，从首次出版到现在，其具有的独特价值让“人们似乎从中找到了新的支撑点”，因此被评为“人类有史以来的30本最佳书”之一。罗曼·罗兰的《约翰、克里斯朵夫》就是以贝多芬为原型的小说。
4、《》是贝多芬作品中最为深刻和雄伟的，凝聚着音乐家毕生的心血。
5、托尔斯泰的著名作品有长篇小说、、。
十二、《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇
1、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是的108名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“”的主题。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“”。
2、鲁智深和李逵，同是
3、林冲和武松同是《水浒》浓墨重彩刻画之人，也都武艺高强，有勇有谋，但绰号，一直设计误入，刺配沧州，最后火烧，万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上。是的典型。而武松是下层侠义之士。他崇尚的是，有仇必复，有恩必抱。因此，从为兄报仇开始，武松斗杀，醉打，大闹，血溅
4、《水浒》的结构很有特点，作者采取了第然后百川汇海，逐步发展到
回以后，写他们，走向失败。
5、《水浒》中号称“黑旋风”的是，他所使用的武器是，该人力大如牛，但险些被冒充他的6、鲁智深绰号。他在渭州三拳打死，大闹野猪林，救下。
7、《水浒》中吴用绰号，与晁盖、公孙胜等人在黄泥冈智取了
8、梁山泊中三员女将的名字及绰号分别是：
①名字：②名字：绰号：③名字：绰号：
十三、《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇
1、我国著名翻译家傅雷先生从20世纪30年代起，就致力于法国文学的译介工作，并翻译了法国批判现实主义作家巴尔扎克的《》中的大部分作品。
2、傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外之后，通过进行悉心指导，教导儿子要做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。后来汇编成册，这就是《傅雷家书》。
十四、《培根随笔》：透彻的说理，隽永的警句
1、“知识就是力量”这句名言的作者就是被称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的英国思想家培根。
2、培根最重要的成就是他在和
十五、《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽刺
1、《格列佛游记》的作者是国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家
2、《格列佛游记》讲述的是英国船医
以及
3、《格列佛游记》中描写小人国划分阵营。国制度古朴，民风淳朴。小说第三卷通过对飞岛国等五岛的描述，表达了对的怀疑，并严词痛斥了。第四卷更是以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞景象。在这个乌托邦国度里，是理性的载体，而人形动物“”则是邪恶肮脏的畜生。
十六、《简·爱》：人生追求的二重奏
1、《简·爱》的作者是国女作家
2、《简·爱》以贵族庄园当家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家的尊敬和爱恋。
3、《简·爱》主人公简·爱的人生追求由两个基本“旋律”构成，首先，她，是浪漫主义文学传统的精神女儿。另一方面她又追求
。“和
十七、聆听天籁：读读泰戈尔
1、泰戈尔以及两千多首歌曲和大量的绘画作品。印度国歌《》就出自他的手笔。
2、泰戈尔多才多艺，但从本质上说他首先是诗人。《》是泰戈尔的代表作。这是一部以形象化手法表现诗人宗教哲学思想的抒情诗集。《》则是一部“关于爱情和人生”的英文抒情散文诗集，美国诗人庞德曾把里面的诗誉为“天上的星辰”。《》是一部以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集，被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品。《 》是一部富于哲理的格言诗集。《
十八、《安徒生童话》
1、安徒生是“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的、饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。
2、安徒生的作品超越了时间和空间的限制，受到全球一代又一代读者的挚爱。他一生为孩子们撰写了168篇童话。其中的、、、十九、《格林童话》
1、《格林童话》是幅最长、系统性最强的一部童话集，也是世界儿童文学作品中最著名的童话全集之一。
2、作品的主要内容是颂扬勤劳和诚实，鄙弃懒惰和自私，鼓励对暴力和邪恶的反抗，激发对被压迫者的同情和爱护。其中的、70多种文字，在世界各国广为流传，成为各地收集民间故事的范例
二十、《克雷洛夫寓言》
1、克雷洛夫是国寓言作家、剧作家，他的主要成就是从事伊索式的寓言创作。
2、克雷洛夫的寓言写的都是夫的寓言还有一个特点，就是他用语简朴、幽默、风趣而吸引人，且吸收了大量民间谚语和俗语，使文章显得通俗生动而富有亲切感。
【答案】
一、《爱的教育》
1、《心》意大利德·亚米契斯日记体恩利科
2、主人公恩利科的日记、恩利科父母的教子篇老师讲的九则故事青少年的情感教育和品德教育
3、《少年爱国者》、《少年侦探》、《少年鼓手》
二、《繁星》、《春水》：母爱·童真·自然
1、爱的哲学
2、泰戈尔
3、母爱与童真大自然对人生的思考和感悟
三、《伊索寓言》
1、希腊伊索
2、（1）①《狼和小羊》、《猫和鸡》②《赫剌克勒斯和财神》（2）①《农夫和蛇》②《狐狸和山羊》③《乌龟和老鹰》④《蚯蚓和狐狸》《鼹鼠》 ⑤《蚂蚁和蝉》⑥《骆驼和宙斯》
四、《童年》：在苦难中长大
1、高尔基《在人间》《我的大学》
2、阿廖沙俄罗斯
3、吝啬、贪婪、专横、残暴慈祥善良、聪明能干、热爱生活小茨冈格里戈里好事情
五、《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者
1、笛福《鲁滨孙漂流记》
2、鲁滨孙冒险追求自由自在、无拘无束的生活
3、星期五
六、《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇
1、法布尔《昆虫记》昆虫的史诗
2、杨柳天牛小甲虫小麻雀
七、《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判
1、散文《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》
2、我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难无知和隔膜封建思想习俗
八、《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事
1、老舍人力车夫
2、老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳等拥有一辆自己的车麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉
3、刘四虎妞小福子
九、《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书
1、尼古拉·奥斯特洛夫斯基《暴风雨所诞生的》
2、保尔·柯察金朱赫来
十、《西游记》：一个奇幻的神话世界
1、长篇神魔小说明代吴承恩孙悟空、猪八戒、沙僧唐僧孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇
2、七十二变筋斗云如意金箍棒如来佛祖观世音菩萨孙行者
3、美猴王、齐天大圣桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默天蓬元帅嫦娥好吃懒做、见识短浅、搬弄是非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色忠勇和善良、淳朴憨厚
十一、《海底两万里》：科学与幻想之旅
1、《格兰特船长的女儿》、《神秘岛》。
2、诺第留斯构思巧妙、情节惊险科学与幻想巧妙结合的成果“现代科学幻想小说之父”
十二、《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人
1、罗曼·罗兰
2、德国 贝多芬、意大利 米开朗琪罗俄国 列夫·托尔斯泰
3、《第九交响曲》
4、《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
十三、《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇
1、施耐庵《水浒》宋江水泊梁山官逼民反四海之内皆兄弟
2、疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆粗中有细、豁达明理头脑简单、直爽率真
3、豹子头东京八十万禁军教头安分守己、循规蹈矩高俅白虎节堂草料场梁山上层人物被迫造反忠义西门庆蒋门神飞云浦鸳鸯楼蜈蚣岭
4、先分后合四十回水泊梁山大聚义七十回归顺朝廷
5、李逵两把板斧李鬼
6、花和尚镇关西（郑屠）垂杨柳林冲
7、智多星生辰纲
8、顾大嫂：母大虫扈三娘：一丈青孙二娘：母夜叉
十四、《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇
1、《人间喜剧》
2、傅聪书信
十五、《培根随笔》：透彻的说理，隽永的警句
1、马克思
2、思想哲学
十六、《格列佛游记》：奇异的想象，辛辣的讽刺
1、英斯威夫特
2、格列佛小人国大人国飞岛马（慧駰）国
3、利里浦特鞋跟高低大人国现代科技殖民统治马 “耶胡”
十七、《简·爱》：人生追求的二重奏
1、英夏洛蒂·勃郎特
2、第一桑菲尔德罗切斯特
3、富于激情、幻想和反抗精神超越个人幸福的至高境界旅行求索对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求
十八、聆听天籁：读读泰戈尔
1、印度《人民的意志》
2、《吉檀迦利》、《园丁集》、《新月集》、《飞鸟集》、《采果集》
十九、《安徒生童话》
1、丹麦
2、海的女儿、丑小鸭、野天鹅、皇帝的新装拇指姑娘恶毒的王子等
二十、《格林童话》
1、德国格林
2、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》
二十一、《克雷洛夫寓言》
1、俄
《骆驼祥子》导读 篇10
《骆驼祥子》开篇首先为书名作了清楚的交代，说明这里所要介绍的不是骆驼，而是人力车夫祥子，因为祥子曾经用三匹骆驼换了几十块钱，因而落下了“骆驼”这样一个外号。祥子是这部小说的主人公，整部小说是以祥子的生活遭遇作为描写的重点和结构中心的。小说以20年代末期北京市民生活为背景，叙述了人力车夫祥子的奋斗和堕落过程，真实地描写了人力车夫祥子的悲惨命运，控诉了吃人的！日社会，指出了企图走个人奋斗来解放自己 的道路是注定要失败的。
祥子来自农村，靠租车、拉车、卖力气来讨生活，立志要靠自己的劳动攒钱，买一辆真正属于自己的车，做一个自食其力的独立劳动者。他年轻力壮，老实本分，坚韧耐劳，不善言谈，为了实现自己的理想，他饭里茶里省，风里雨里挣；一滴汗，两滴汗，不知道流下了多少万滴汗；一年，两年，三年，整整三年，他省吃俭用，出力流汗，终于实现了自己的梦想——有了自己的车，他感到了生活的自在和惬意。但是没有多久，在拉车途中他却不明不白地被抓进军队当苦力，他的车也被军阀的乱兵抢走了，自食其力的理想第一次破灭了。但是他没灰心，他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有积极和坚韧的精神，他要靠自己的劳动求得一种独立自主的生活，他要奋斗，“买上自己的车”是他奋斗的全部动力，也是他生活在这个世界上的惟一目的。从军营逃出来，他顺手牵了三匹骆驼，他安慰自己，因为自己的车子是被军阀无理抢去的，因此偷骆驼也是应该的。慌乱中他把骆驼贱卖了35块钱，攒起来他要再买车。回到北京以后，仍然卖力拉车。他只是幻想着凭借自己的吃苦耐劳，靠着自己的努力去实现自己的目标，为此他拉散座，甚至硬抢别人的生意，结果，朋友们都离他远去，他孤独无援，这也导致了他无力抗拒任何打击。他在杨宅拉车，在进步教授曹先生家拉包月，仍然省吃俭用，仍然一点一滴地攒钱，但不久反动政府的侦探借口曹先生参加了地下活动，在搜查曹先生的住宅时，又把他省吃俭用攒起来的积蓄全部掠去，而曹先生为躲避特务的追踪又使他丢掉了比较安定的工作，他追求独立自主生活的理想又一次破灭了。
租车厂的老板刘四爷看样子老实、本分、勤快，信任他，让他长期住在车厂。可刘四爷那又老又丑又凶的女儿虎妞又找上了他。虎妞是一个大胆泼辣、多少有点变态心理的30多岁的老姑娘。她的青春被父亲刘四耽误了，她长期和她父亲一起和车夫打交道，性格中既有许多令人讨厌的剥削者的特点，贪图享乐，好吃懒做，自私鄙俗，但她也有深切的内心苦闷和追求幸福的强烈愿望。她喜欢祥子，但祥子并不爱她，为达到占有祥子的目的，她不择手段，甚至用欺骗的方法来诱惑祥子，使祥子和她做了出格的事。事后，祥子对自己的做法感
到羞耻，想摆脱虎妞，但虎妞不放过他，假装说自己怀孕了，死死地纠缠着他，这对祥子来说，无疑又是他个人奋斗过程中的一个新的打击，他希望能重新过上自己纯真生活的愿望又失败了。
面对着一个又一个的打击，他挣扎过，祥子顽强地想用自己的努力，靠自己的奋斗来实现其梦寐以求的生活愿望，但一切徒然。万般无奈，他只好极不情愿地和虎妞结了婚，然而刘四爷却怀疑祥子是因为贪图他的钱财而娶虎妞的，两人因此而闹翻，祥子和虎妞搬到了贫民窟。祥子恼恨被虎妞骗着结了婚，于是就越发卖力地拉车，仍然想靠自己的劳动来独立生活，希望能够独立自主，他不愿向刘四低头，也不贪图刘四爷的60辆车，不愿听虎妞的话去做小买卖，更不愿听高妈的话用放高利贷的办法，来积攒买车的钱。他只想拉他的车，他执拗地认为“有了自己的车就有了一切”。但是虎妞却不断地嘲讽他，说他为争得独立做人的权利而所受的辛苦是愚不可及的，这又使他更加痛苦。
祥子爱上了一个叫做小福子的邻居女孩，但小福子为养活她的酒鬼父亲和两个弟弟，在生活的重压下已沦为娼妓。虎妞用自己的私房钱给他买了一辆新车，可是不久，虎妞在难产中死去了，他又不得不卖掉这辆车来料理虎妞的丧事。企望着能有一辆真正属于自己的车的这个愿望，就“像个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈”，一次又一次的挫折，使他那想靠自己的劳动来求得一种独立自主生活的愿望，终于完全破灭。他所喜爱的小福子的自杀惨死，则使他心中的最后一点希望也破灭了。他丧失了对生活的任何企求和信心，失去了勇往直前的毅力，由上进好强而沦为了自甘堕落。
祥子开始抽烟喝酒，和那些以前自己认为不屑为伍的一些吊儿郎当的车夫交往，甚至还从女人的身上传染上了淋病。他自暴自弃，偷东西，出卖朋友，一天一天地变得越来越懒散肮脏，最后成了一个无所事事的无业游民，在北京为了填饱肚子而人前人后地为别人的婚礼或丧礼打打旗子。祥子这个勤俭要强的人终于变成了一个头等的“刺头”，他完全堕落了。他由原来的“铁扇面似的脑与直硬的背”，“脸上永远红扑扑”的这样一个充满生命活力的奋斗者和劳动者，变成了“满脸胡子拉碴，太阳穴与腮帮都瘪过去，眼是两个深坑的”躯壳了。正如作者所说：“体面的、要强的、好梦想的、利己的、健壮的、伟大的祥子，不知陪着人家送了多少回殡，不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”善良正直、吃苦耐劳的样子，他要做一个自食其力的劳动者的愿望，被生活的现实碾成了粉末。黑暗的旧社会把人变成了鬼。