疫情思政课

2024-10-10

疫情思政课(通用9篇)

疫情思政课 篇1

相信这一次疫情也会像天气一样,雨过天晴,最终见到阳光。再者说万事开头难,2020年的开头虽然并没有那么美好,但2020年接下去的日子一定会充满欢乐的气息,人人被幸福围绕。一起来看看大学生疫情防控思政课观后感范文5篇,欢迎查阅!

大学生疫情防控思政课观后感1

连日来,在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情中,人们纷纷向医护人员、党员干部、媒体记者等一线英雄致敬。是他们坚守岗位、默默奉献,构成了确保人民生命安全和身体健康的“钢铁长城”,撒播着令世人钦佩的人间大爱。

文学源自生活,高于生活。春晚节目情景报告《爱是桥梁》,生动刻画和倾情讴歌了疫情防控阻击战现场白衣天使、先锋模范、无冕们的“战斗姿态”。“隔离病毒,没有隔离爱”成为了人们的一致共识,在网上坊间传递了无限正能量,也坚定了全国人民敢于斗争、赢取胜利的信心和决心。

秩序是现代文明社会的标志。面对日益加重的疫情防控工作,人们看到,一些地方先后采取了“封城”“封村”“封园”等必要的应急措施。切断病毒传播渠道、防止更多人员感染,是当前疫情防控工作中一项比较重要的任务。尤其是重点城市、偏远地区、农村、养老院等机构,需要加大关注和支援力度。算宏观账、算整体账、算长远账,这些措施无疑是充满科学和温馨的,也是成本比较低的管用措施。

群众利益无小事。诚然,隔离必将会造成群众生产、生活上的一些不便。正值春节走亲访友“旺季”,一些镇街村居党员干部提前走上岗位、劝返串门访客,他们在寒风中瑟瑟发抖的场景,让人心疼、让人牵挂。少数有重点城市往来历史的群众自我隔离,坚决不出门。这种自觉非常必要,而又让人感动。基层干部群众自发关心被隔离人员的衣食冷暖,及时解决困难和问题,关键时刻体现了初心、使命和担当。密切的干群党员关系,是战胜疫情的重要法宝之一。

大学生疫情防控思政课观后感2

每个事物,都有它的背影,就像自己的影子一样,有大有小,独一无二。让我最感动的是2020年这群最美逆行者的背影。

新的一年来了,以往的新年是缤纷的,是热闹的,更是喜悦的……大街小巷张灯结彩、喜气洋洋,每个角落都有人们的欢声笑语。然而,2020年的春节却迎来了来势汹汹的“肺炎疫情”,让这个年过得很不一样,大街上冷冷清清,昔日车水马龙的地方人烟稀少,大家被这该死的病毒弄得人心惶惶,就在大家都不敢出门时,有这群人义无反顾地离开家人,踏上病毒始发地武汉,他们明知很危险,但还是为人民安全而战。冲到一线,不畏艰难,他们就是白衣天使,是抗病毒路上的最美逆行者,我和妈妈每天都会关注疫情的新闻,感染的人越来越多,看着心里很难过,每当看到白衣天使们穿着七层防护服,在密不透风的隔离衣中,持续工作,才完成了一次次的抢救,正是你们争分夺秒的抢救,才挽救了一个又一个的生命,他们没有休息时间,因为他们一分钟都不能怠慢,看到他们的背影,让我看到了爱的伟大,爱的无疆,不仅仅是对生命的尊重,更是对所有人的一颗大爱之心。我们虽然帮不了他们什么,但也决不给他们添乱,少出门,勤洗手,多喝水做好个人卫生防护,鼠年让我看到不一样的背景,最勇敢的战士,向你们致敬!

希望这次灾难早点结束,祝所有的医护人员凯旋归来,你们是最棒的。中国加油!武汉加油!

大学生疫情防控思政课观后感3

今年的春节与往年一样,我们一家没有在家乡过年,我们离开温州远行旅游。

2020年是二十一世纪二十年代的开端,拉开了一个时代的序幕,但此时却是中国人民十分困难的时刻。今年春节可谓是近年来最困难的一个年头了,因为中国产生了疫情病毒。

整个春节假期大多数人都是一天到晚足不出户,被困家中,被隔离的人群也不计其数。现在出门口罩必备,已经出现医疗口罩急缺的状况。而我的家乡——温州也一度成为感染人数排列第三的城市,这也时刻拨动着我的心弦,我虽然身处他国却心系家乡,时刻担心着仍在温州的家人与被病毒困扰的中国人民,希望大家可以互相帮助、提升素质、自觉隔离,不给国家造成大范围互相传染的管理负担,这个春节注定不安宁。

据报道,病毒的根源在于野生动物。一直以来,人类将动物关入笼子,如今动物成功将十几亿人关入“笼子”,正可谓是天道轮回。希望人类能善待动物,保护自然。

因为疫情蔓延,今年春节缺少了热闹的年味,没有走亲访友,没有集体聚餐,没有集体娱乐,连一家人在小河边散步、放烟花的情景都成为奢侈,曾经热闹,喧哗的城市,现在也变得一片寂静,没有生机,所有的活动都局限于家。在家的那段时光,除了写作业,看书,偶尔休息小憩,也只能眺望远处的高山,近处的大树,这个春节假期真是单调而乏味,全国人民期盼的是国泰民安。

这几天我们一直在讨论回国一事,国内疫情传染严重,许多航班都被取消,我们也不得不改签。网络上流传,转发最多的也是有关浙江,湖北等地区的疫情,以及国家发布的一些正能量。我的父亲也在担心国内的情况,都会在微信上发一些防范措施并让家人们尽量不要出门注意安全。

在国外的这段时间我也感受到了来自国人的关爱。前几天,在国外的一家餐馆门口,我看到了一块牌子上写了“身处他乡,心系武汉,中国人可免费领取口罩。”,此外,我在一家超市中买单时,国外的友人也主动向我问好,并向我表达了他对中国的关怀。

希望中国人民可以团结一致,排除疫情,共度难关,为2020的春节画上满意的句号。

大学生疫情防控思政课观后感4

疫情面前,有恐慌、有感动、有谣言、有温情等等,除了新闻上报道的,我们每个人身边也都有很多鲜活的事例,在这样重大的事件面前,有心的家长和小朋友们,应该自觉练起来,写一篇抗疫主题的作文。

一是疫情期间难忘的人和事。疫情期间,每天都发生着无数令人难忘的事,每天都涌现出令我们难忘的人,尤其是身边事、身边人,最值得去写。比如,父母是医生、护士、解放军……。参考题目:《最美逆行者》《致敬“最可爱的人”》《他们不仅是天使,还是战士》……

二是与往年春节的不同。这个春节是在疫情中度过的,所以这个春节和过去喜庆祥和的春节肯定不一样。不能像往年一样聚餐、走访,该如何来表达亲情?还通过描写春节的不同,来表达众志成诚抗击疫情的主题。参考题目:《不一样的春节》《爸爸去哪儿了》《有一种“爱”,叫少聚会》……

三是弘扬社会正能量。在这场关于抗击疫情的战役中,涌现出了一个个负重前行的逆行者和一个个感人至深的故事。因此,关于“最美逆行者”、“责任”、“奉献”、“众志成城,万众一心”、“信念”、“坚强”、“希望”、“光明”等社会正能量主题的作文均有可能成为命题的方向。参考题目:《抗击疫情,众志成城》《一场“战疫”》《我眼中的抗疫》……

四是对疫情中出现的问题进行反思。这次疫情可能的源头是野生动物,为什么经历过非典后人类还要贪吃野味?疫情期间盐水漱口防病毒、抽烟喝酒防毒、双黄莲抗病毒等各种谣言乱飞,个别地方出现了歧视武汉人等事件,这些问题都值得关注和思考。参考题目:《给武汉人民(武汉小朋友)的一封信》《敬畏自然,拒绝野味》《武汉人,是同胞也是同袍》《疫情有毒,网络谣言更有害!》……

大学生疫情防控思政课观后感5

2020,我们正式进入了21世纪的20年代,告别10年代的我们无疑都已经成长了。但新年已至,本该亲戚间开心聚会并充满欢声笑语的日子里却充满了阴霾。

2020年的开头似乎在与我们大家开玩笑,新型冠状病毒搞的人心惶惶,篮球巨星科比及其爱女的意外去世则雪上加霜,让人们逐渐失去了对2020年的期待值。

许多人都在社交网站上写下“2020年,可是我多年前梦中的年份啊”这样的话,可见大家对2020已经有了失望,与自己理想中的2020年似乎有很大的差别。

不过……有失望,才会有更大的希望。

这个春节让我认识了钟南山院士,让我看到了他的学术精神,了解到了他对中国的伟大贡献,2003的非典他在抗疫第一线,现在84岁高龄的他,也依旧在抗疫的第一线,这让我明白了“老骥伏枥,志在千里”的深刻含义,这个春节,钟南山爷爷教会了我很多很多……

这个春节也让我感受到了中国人民的团结友爱,在众多社交软件上,官方账号发的疫情实时状况下总会有人评论说:“武汉加油,中国加油。”或许这只是评论者的一个小小的举动,却足以感动人心。每天也都会有许多捐款捐物资的新闻出现,这说明中国人民都在努力为国家最贡献,时时刻刻都在关注疫情,希望自己的祖**亲早日恢复健康。

这个春节让我明白了为国家的奉献不在乎大小,在于心意,我看到了各个村子贴出的通知,让人们不要聚餐不要外出,我看到了亲戚们发的朋友圈,全是在家里蹲的无奈,这无奈中却也包含了对国家控制疫情的盼望。看啊,人民都听从国家的指挥,不聚餐不外出,万众一心,又怎会没有效果呢?

今年的寒假不像前两年那样冷,没有下雪,是一个暖冬,但下雨的日子很长,不过最终还是变回了晴天,阳光明媚,使大地充满了生机。

相信这一次疫情也会像天气一样,雨过天晴,最终见到阳光。再者说万事开头难,2020年的开头虽然并没有那么美好,但2020年接下去的日子一定会充满欢乐的气息,人人被幸福围绕。

最后,希望武汉加油,中国加油!

疫情思政课 篇2

一、选择辩题,师生参与

要使辩论课成功开展下去,辩题起着关键作用。确定辩题正是改变学生被动参与课堂的契机。在教学中,通过课堂教学交流的方式,或者课后交流的方式,了解学生感兴趣的话题,采取双方互动方式确定辩题。教师给出几个参考命题,学生自己思考自己感兴趣的辩题方向,老师再结合课程内容确定辩题。双方共同确定辩题,提升了学生的主体地位,有效提高学生的积极性。同时,教师对题目的引导和修改,又能结合课程内容,才不会出现为了辩论而辩论,最后变成一场跟教学内容毫无关系的表演的情况;否则,辩论越是热闹,越是显得课堂教学以及教材的乏味,更使学生远离思政课教学,只是冲着教师课堂耍的花样而来。辩题一定要与教学内容相结合,并且辩题开展要在相应的课程内容教学之后。在完成相对应章节的教学后,结合教学情况,再展开教学。除了个别辩题可以开展在前(比如“世界是否可认知”可安排在讲授马克思主义知识论之前),大部分辩题适合在教学任务完成之后;否则,辩论的锻炼体现不出来,无法提高教学的实效性。

二、全员参加,集体辩论

辩论开展的最重要环节是参与环节。最好是全民总动员,人人参与,在人数不超过一百二十左右的班级,可以全员开展。由学生推举一辩和四辩,其余两辩,由学生负责。事先将学生分为正反两方,鼓励更多的学生担当起二辩、三辩的身份,一方的辩手发表完观点,另一方学生可以立即反驳。全员参与,给每个学生有发言的期待,也给学生的准备工作带来动力。确定二、三辩手,只会使更多学生坐等看戏,结果锻炼到的学生只是少数几个,不能够实现思政辩论课的教学目的。

三、辩前引导,提高效率

要开展好一门辩论课必须在事前引导学生做出充分准备,准备分为两阶段:辩题分析阶段、辩论资料准备指导阶段。如何分析辩题,需要进行指导,悉心指导能够有效引导学生查找有效资料,也有助于学生开拓思维方式。成功的辩论课能充分体现教师的主体性,是教学双主体的融合,教师的主体作用主要体现在课外分步骤地对学生进行理论的和技巧的训练,及体现在辩论全过程的隐性调控中。教师在辩论前进行理论和技巧的指导,尤其是对辩题的资料查找方向的分析,以及对课程内容的运用,特别是这过程中思维方式的展开,需要进行更详细的指导,才能提升辩论课的实效性。

四、实时点评,及时调控

辩论课的开展,是一种双向的多方面的研讨式教学。但是,学生毕竟不是专业辩论队出身,很容易就陷入为辩而辩的困境,一场辩论课就会变成一场展示发言的展示课,甚至有些班级由于年轻人的满腔热情,最后会变成互相人身攻击。因此,在这一过程中,针对正反两方学生的唇枪舌战,教师要在每个观点阐述到差不多的时候,给予适时暂停,再一次明确双方观点的交集处,给下一回合的辩论指明方向。教师还要及时点评学生的辩论,实时点评,及时调控。教师只有及时引导,才能够有效利用学生的观点,不会使辩论失去方向,提高辩论的有效性。

五、结尾升华,突出要点

一场成功的辩论课的开展到最后,往往能够成功地集中观点,正反两辩题都能够在学生心中留下更深刻的思考,两方的问题也会产生交集。所以一场成功的辩论课,教师需要对结果进行深度的总结与升华,结合课程内容,才能将辩论课的有效性持久地发挥下去,既加深了学生对教学内容的印象,也提高了学生分析问题的能力,使学生对相关话题也有了更有说服力的观点。因此,总结是重中之重。在总结中点评学生回答,对学生的表现给予回应,鼓励学生的参与。教师的回馈,是学生成长最直接的方式,学生往往会在教师的鼓励或者指点下,增加信心或者开拓自己的发展空间。辩论的实质意义在于学生通过教师对辩题的总结,更好地理解辩题,能够对辩题产生深刻的认识,并影响其形成相应的人生观价值观,实现了思政课的教学目的。一场有效的辩论课开展,不仅使学生主动学习马克思主义思想,拓展视野,开动脑筋,锻炼了思维逻辑能力,还在这一过程中影响学生的价值观人生观。

六、明确价值导向,创新教育手段

思政教育的特色在于引导学生确立正确的价值观、人生观,因此辩论课中更是要明确社会主义核心价值观的引导。社会主义核心价值观包括坚持马克思主义指导思想,坚持中国特色社会主义共同理想,坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,坚持社会主义荣辱观。同时也要对党的新的动态和政策给予解说,结合辩题,结合教学内容,分析党的群众路线。明确价值导向,同时加深学生对党的新的路线方针的理解与印象。思政课不仅是培育人的政治思想的场所,也是作为培养创新型人才的阵地之一。创新是民族发展的灵魂,也是教育发展的灵魂。因此,教师必须在教育教学模式上有所创新。把辩论引进思政课堂正是高校思政教学工作者创新教学教育模式的实践表现之一。实践证明,辩论课的开展,是一场有效的能够动员全班学生参与到教学活动中的方式,并且可以有效地积极推进大学生培养模式的改革和创新。教师教育学生的目的更重要的在于积极推进大学生培养模式的改革和创新。因此,辩论课在教学内容、教学形式方面,都显示出其独特的风格。在教学内容上,通过对学生的关注,提高学生主体性,体现了学生主人翁地位,全民参与辩论,激发了学生学习的积极性。将以往被动的学习风格,尤其是教师机械刻板的说教与一味的灌输的传统教学方式,能够在辩论课中转变,实现互动性、主动性、积极性教学。

在教学形式上,辩论课通过将教材内容与时事热点结合在一起,既深化了学生对教材内容的理解,又开拓了学生对社会问题的思考空间,成熟了学生的思维结果。是对教材进行有效的升华。同时,教学形式上也能够将道德教育渗透进辩论过程中,通过对选题的展开解释,以及辩论过程中积极引导,实时点评,能够有效地纠正学生某些观点,传播德育的教育力量,并且在最大程度上,避免了学生由于教师的直接说教的强迫性产生的逆反心理,使得师生双方能够在平等地位上,通过不同意见的撞击以及分析,以理服人,让学生在思考后,主动接受,更为人所信服。

摘要:辩论课在高校思政课堂的开展:辩前教师引导,全员辩论,教师及时总结时事点评;辩论后教师明确价值导向,深化辩题,结合教学内容总结,创新了思政的课题教学,提高了学生积极性以及主体性地位,巩固了教学内容,渗透了道德教育,也影响促成了学生的人生观价值观。辩论课,作为一种有效的教学方式,是一种提高思政课实效性的有效探索。

关键词:思政课,辩论课,实效性

参考文献

疫情思政课 篇3

摘 要:思想政治课,简称思政课,是高职院校的一门基础课程,是每个高职院校学生的必修课。思政课是对高职院校学生系统的传播马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的主阵地、主渠道。新时期新背景下,思政课教学,是有效加强高职院校学生思想政治教育的第一抓手,是有效促进高职院校学生树立坚定社会主义理想信念的关键一步。

关键词:新时期;高职院校;思政课;思政教育

马克思主义哲学,是理论化、系统化了的世界观和方法论,它来源于现实生活更植根于现实生活。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,都是中国化了的马克思主义,是马克思主义中国化的两大理论成果。自党的十八大以来,在以习近平总书记为核心的党中央的正确指导下,马克思主义的中国化又有了新的发展,形成了“四个全面”等一系列新的,更适用于我国当前发展形式的重要理论。这些理论成果,都是高职院校学生思想政治教育的重要内容。同时,新时期新形式下,各高职院校更是要按照《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中的要求,做好高职院校学生思政教育工作,培养德才兼备的有坚定的社会主义理想信念的优秀毕业生。

过去,高职院校对学生的培养目标是:培养一批掌握某一行业必备的专门知识,在生产、建设、管理、服务等一线工作的高级技术应用型人才。但是,随着我国社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明建设等各方面的不断发展和进步,现在对高职院校毕业生所具有的综合素质提出了新的更高的要求,是否具有过硬的思想政治水平,是否具有坚定的社会主义理想信念,成为其中要求的重点。新形势下,高职院校毕业时培养目标已经是:培养一批具有坚定的社会主义理想信念的,具有较高综合素质的,掌握某一行业必备专门知识的,能在生產、建设、管理、服务等一线工作的,德才兼备的,高级技术应用型人才。

因此,新时期新形式新背景下,要做好高职院校学生思政教育,务必要认真做好思政课教学工作。思政课,是对当代高职学生传播党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神的主要渠道。思政课的课堂教学,是加强高职院校学生思政教育的第一抓手,是促进高职院校学生树立坚定社会主义理想信念的关键一步。

1 思政课教学中面临的困难和存在的问题

目前,我们思政课教学过程中确实面临着一些困难,比如,网络的普及和不同国家在政治、经济、社会和文化等方面不同元素的激烈碰撞等,使学生世界观和价值观发生较大的波动和变化,使得高职院校思政课教学面临重大挑战。同时,我们思政课教学过程中也确实存在着一些问题,比如,教学的模式枯燥,多数情况是演示教学的方式,学生主动参与的程度和积极性均不高,导致课堂基本成为教师的“一言堂”。又比如,很多思政课教师对实践教学缺乏热情,要么社会实践教学形式陈旧单一,敷衍应付了事;要么干脆找各种借口不搞社会实践教学。这些困难和问题的存在,均会直接影响思政课教学的实效性,必须有针对性地进行创新、改革和完善。

2 如何以思政课的课堂教学为抓手,加强高职院校学生思政教育

要在培养人才过程中更好地发挥思政课的基础性作用,需在更新观念的基础上,从解决现实问题入手。

2.1 充分认识和发挥思政课堂实践教学的作用

目前的思政课教学,情况大多是这样:在教学过程中重理论、轻实践,多灌输、少反馈,强调有余、互动不足。实际上不能充分发挥学生的主观能动性,严重影响了教学效果。任课教师需真正转变教学理念,充分重视思政课堂实践教学的重要性及其作用。

实践是高职教育的生命线,实践更是高职院校思政课教学的生命线,实践服务于高职教育人才培养目标,也服务于思政教学。比如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课,必须要通过学生自身的实践,然后进一步深入思考和总结,才能让学生形成辩证的、发展的和全面地看待事物和处理问题的思维和能力,真正锤炼思想,提升政治素养。

2.2 以典型事例、最新热点和新闻为依托,丰富课堂教学的内容

思政课教学是提高学生分析、解决问题能力的重要步骤,必须要以学生为本,结合学生所处的不同成长阶段,以学生实际需求为依据,对接思政课教学的内容。

比如,对于刚刚经过高考,步入大学生活的新生,很多学生会发现他们踏入的并非他们理想中的校园。一方面可能是因为对校园生活期望值过高,另一方面可能是因为发现所学不是兴趣爱好所在。总之,学生们开始抱怨、郁闷,新生迷茫期随之而来。很多任课教师面对这样的学生无所适从。然而,这个阶段正是引导学生深入思考职业规划,树立正确价值观,升华自己思想,树立坚定的社会主义信念的关键阶段。可以通过安排学生集中观看《大国工匠》等纪录片,组织“个人价值,大家谈”等讨论班会,让他们认识到“三百六十行,行行出状元”的道理。这样的主题教育活动,在形式上,容易让全体学生参与其中;在内容上,学生们既能引经据典,又能深刻探讨突出的社会现象;在效果上,讲述自己观点的过程,既锻炼了学生的语言表达能力,又使学生认真地思考了人生观、价值观的问题。

参考文献:

[1]李娟.高校思想政治理论课社会实践教学存在的问题及对策[J].教育与职业,2008-07-21.

疫情防控思政课心得总结 篇4

疫情防控思政课心得总结1

思政课到最后,是冯教授关于“青春”话题的解读,这让我感触颇深。90后00后被贴上了很多标签,卖萌搞笑追求个性胡闹等等,就像教授所忧思的一样,很多家长并不相信九零零零后长大了,甚至认为这是垮掉的一代。国家兴亡,匹夫有责。

2020年初,爆发的新型冠状肺炎病毒,让世人改变这一看法。疫情以来,“曾经是你,现在是我”说的是三代人的担当与传承,展现的是当代青年的心有大我,行有大德。这场抗疫战争,九零后零零后占了全部战疫人员三分之一,1.2万人次。父辈的孩子,已经可以穿上防护服去和病毒打一场艰苦的战争,去死神手下抢人,做危险的逆行者。除了一线人员,平时的年关,我们青年人去天南地北胡吃海喝呼朋唤友,这次,如果我们没有去一线的能力,便响应国家号召,守在家里“封印”自己“憋死”病毒。每个人都在为这次战疫作出贡献。亦有去做志愿者的大学生,给拾荒者送口罩的小朋友,当代青年用自己的行为告诉世界中国的未来由我们守护。为了打赢这场防疫战,举全国之力去降低人口流动。城镇封闭,延迟复工,延迟开学,网络教学。为了这场战争,我们付出太多代价,但是总体观察整场疫情,我们当代青年心系国家,到处可见“武汉加油”“中国加油”字样。当代青年用自己的活力与青春,让这场沉重的疫情战不在沉闷。

《火红的萨日朗》跳的是积极开朗,方舱考研哥诉说的是不放弃,蹭网上课、上山找信号讲的是对知识的渴求。中华民族优秀儿女从不服输,我们一直在找寻阴霾中的阳光。什么是青春?青春并非指年代而是心态。青春是生命源泉迸发的朝气,青春意味着勇气泉涌,超越惶恐,敢试敢闯,不图从容。

疫情防控思政课心得总结2

通过观看《全国大学生同上一堂疫情防控思政大课》

①首先,我感受到了一方有难八方支援的实质意义,逆行者们勇敢无谓,无私奉献,誓死坚守岗位的负责精神,其次,我们应进一步加强对野生动物的保护,人与自然才能和谐相处。

②疫情就是命令,防控就是责任,正如秦宣教授所说的在这场战“疫”中,党员队伍发挥了积极作用,“若有战,召必回,战必胜。”正如入党誓词中“对党忠诚,积极工作,为共产主义奋斗终身,随时准备为党和人民牺牲一切”!疫情面前我们众志成城,共克时艰,体会到了国家对公民健康的重视,中国共产党的强大领导力,社会主义制度的优势。

③疫情防控是对我国治理体系和治理能力的一次重大考验,这次疫情我体会到了人间自有温情在。也体验到了团结就是力量的真谛。

④本次授课,对我们大学生来说深有影响的,少年强则国强是对我们的号召,我们应明白自己身上的时代责任,自觉承担起新时代的伟大责任;

⑤作为当代大学生,要努力巩固自己,为了在国家危难时能用自己的力量为国贡献一份力量。

疫情防控思政课心得总结3

身为一名医学生,在本次全体性的疫情防控思政大课中,我真的学到了很多。清华大学马克思主义学院教授提出重建与自然的和谐共生方式,推动形成绿色发展方式的观点。可是武汉华南海鲜市场的野味交易,野味产业规模日渐庞大,这都是在破坏人与动物,人与自然的和谐关系。正如马克思所说:“人靠自然界生活”,亦如恩格斯所说:“人本来是自然界的产物”。

那些由傲慢、无知带来的灾难,都应该成为铭刻在历史上的一页,提醒后来人,不要重蹈覆辙。我们每个人能做的,就是保护好自己和身边人。吃干净的事物,睡充足的睡眠,过有序的生活,做自律的自己。在这次战役中,我们更看到了中华民族强大的凝聚力。中国共产党员一马当先,冲在前线,义无反顾,医护人员坚守一线,与病毒抗争,挽救生命。我们看到了“战役里最美的青春”,看到了无数涌现出的平凡英雄。

在这堂课中,那句“曾经是你,如今是我”深深打动了我。当国家有需要时,他们挺身而出,毫不犹豫!时代赋予他们的责任和使命,面对疫情防控的严峻形势,新生一代毅然前行,同时间赛跑,与病魔较量,顽强拼搏、日夜奋战。他们的这种对责任的担当深深影响了我。所思所想远不止于此,我会将今天这一课纳入我人生的篇章,这是人生的一堂课,青春与责任的担当。“生于种花家,何其荣幸”,在不久的将来,我也会投身于医护工作中,我也会在其中书写我的青春梦,我的中国梦!

疫情防控思政课心得总结4

2020,是一个多么美好的年份,在人们还沉浸在2020年2月2日对称日的浪漫时,却传来武汉新型冠状病毒感染肺炎疫情的消息。

安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。从武汉到全国,疫情的最新信息时时刻刻拨动着我们的心弦。在这场没有硝烟的疫情阻击战中,我们看到了最美逆行的背影。

84岁的钟南山院士再次挂帅出征,在第一时间奔赴武汉;全国各地医务工作者立下请战书,按下手印,紧急驰援;要将人民群众的身体健康和生命安全放在第一位,我们再一次见证了祖国的强大与中国速度。也许我们无法将这些最美逆行者的名字一一诉说,但当他们穿上隔离服的那一刻,他们代表的就不仅仅是自己,更代表了祖国赋予的使命。他们有的与我们年龄相仿,但危险降临时,他们没有丝毫的犹豫与退缩,把生的希望留给别人,他们舍小家顾大家的为民情怀无不令我们为之动容。

2020,注定是一个不平凡的年份,在鼠年春天到来之际,我们经历着这样一个特别的冬天。但正如雪莱所说“冬天来了,春天还会晚吗”,冬天快要结束,春天也必将来临。防控疫情阻击战,我们也必将取得胜利。此刻我们所坐拥的岁月静好不过是有人在替我们负重前行,让我们向最美逆行者致以最崇高的敬意,武汉加油,中国加油。让我们约定,待到繁华盛开时,携手共进更加美好的明天!

疫情防控思政课心得总结5

在大家喜迎2020年,张灯结彩的时候,迎来的不是过年的欢声笑语,而是冠状肺炎病毒的蔓延。触目惊心的数字与日俱增,四千、五千、一万,每增一点都牵动着国人的心。

磨难压不垮、奋起正当时。在举国上下万众一心、众志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊时刻。

灾情就是命令,防疫就是责任。“白衣天使”是战“疫”一线“最美逆行者”,他们舍小家为大家,义无反顾地奔赴疫情防控一线,用专业的医疗技术与病毒抢时间,用强大的责任心守护着每一个病人的生命安全。

总有一种力量激励我们前行,总有一种精神让我们泪流满面,自新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来,亿万中华儿女万众一心,众志成城,共克时艰,战“疫”路上的一个个“好人”,一件件“好事”走进我们的视野,他们的事迹,他们的名字……感动着我们,凝聚起社会正能量,号召着我们必有信心和决心打赢这场疫情防控阻击战。我们普通人虽不能亲临主战场,但我们能坚持在大战中坚定信心、明确了理想,今后的岁月定将不负韶华。虽然新型冠状病毒肺炎来势汹汹,给我们的生活蒙上了厚厚的阴影。但是作为学生的我们,作为社会主义的接班人,要把这次的疫情当作学习的机会,去学习前辈们这种处变不惊,舍己为人的精神,我们要利用好这个机会,静下心来想一想自己的人生规划,树立正确的人生观,价值观,把我们的祖国建设得更加强大,是我们每个人的义务和责任。

观看疫情防控思政课有感 篇5

“在观看全国大学生同上一堂课的`直播后,令我感受颇深。本该欢欢乐乐的却因为突如其来的新型冠状病毒打破了春节的热闹祥和,这是一场艰巨但又必胜的“战役”,这是一场全民动员、众志成城的“战斗”。

面对疫情要牢筑我们的身体和精神“防线”,在党和政府的领导下,统一包含人民群众、医疗科研、社会组织等强大“战线”,坚决打赢这场疫情防控“阻击战”。这次抗击新冠状肺炎疫情,是对国家治理体系和治理能力的一次大考。

在这次人民战争中,党员和白衣天使们率先垂范,以身作则。在这疫情防范的关键时刻,作为新时代大学生的我们要有责任有担当,我们虽然不能“亲近战场”但是我们永远是国家的后勤部队。中国加油!”

疫情思政课心得体会 篇6

人类的进化总是与自然界的演变伴随着,在这个过程中我们经历了太多,人和自然始终是个有机整体,是相互影响相互依存的和谐共生关系。尊重自然规律,绿水青山才能福祉子子孙孙。我们每个人都要做到不食用野生动物,养成健康文明的饮食习惯,从我做起,从现在做起。

青春是什么?是一遍遍奋斗,是心有大我,肩有大任,行有大德的责任与担当!爱国是最大的责任担当,就像现在我们在家呆着就是对国家最好的帮助,我们身为一名大学生,一名入党积极分子,即使不能奋斗在一线,依然要尽自己的绵薄之力帮助祖国渡过难关。

疫情思政课 篇7

人类思想与其交流工具是同步发展的, 用什么样的交流工具 ( 媒体) , 就会有相应的思想认识形式和内容。语言文字使我思想交流准确化、高效化、传承化; 广播电视有视听化、大众化、统一化特性; 演示技术有多媒化、直观化特点; 网络信息有互动化、社交化特点, 正是这些特点, 博客、微博、微信等网络社交媒体成为人们喜欢的思想交流的平台。媒体宣传是马克思主义发展的必要条件。媒体作为观念的世界对现实世界具有强大的生机作用, 是我党宣传和发展马克思主义理论的主要途径。媒体形式上是一种交流工具或技术, 其本质上是人的生存方式与话语权的保证。开展媒体化实践教学, 不仅是培养学生的媒体能力, 感受思政课的实效性, 更重要的是让大学生能自由表达思想。先进的思想需要媒体技能。联合国定义 “功能型文盲”标准是, 不能识别现代社会符号的人和不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。大学生不仅要学会口头文字的方式沟通、交流和表达思想, 还要信息化、数字化和媒体化的方式来交流表达思想, 实践证明, 学生更喜欢用信息媒体的方式交流表达。09 年沈阳工程学院思政部通过学生社团进行理论与实践的改革探索, 开发了学习、组织和评价方法成熟的演讲、辩论和调研等实践活动; 10 年利用博客进行演讲、辩论、写作、调研等实践教学管理和评价, 媒体化实践教学有了初型; 11 年在教学班尝试人人演讲、人人辩论、人人写作、人人调研获得成功; 12 年将各类学生校内外实践教学活动或校园文化活动都以网络的方式进行管理和评价, 获得成功; 13 年为不占用日常理论教学时间, 开发了实践教学网, 网络演讲、网络辩论、远程答辩和网络调研系统完善; 14 年人人视频和人人媒体的实践教学方案试验成功, 宣传从静态图文走向动态演示的全息媒体, 学生与社会组织或个人普遍受益。

二、媒体化实践教学有五大特点

特点一: 媒体宣传社会需求大。鼓励学生将演讲、辩论、调研、文艺等校园文化活动制作成视频时, 与社会组织宣传活动相结合。其作品应用广泛, 针对性强, 可适用于重复性、介绍性、推广性、演示性、宣传性领域, 能针对性制作相应宣传资料片, 如会议简介、演示简历、招商广告、招聘商洽和培训汇报等。为社会组织或个人提供线上、线下宣传策划和宣传片宣传策划方案。制作各类文字、图片和视频等多媒体形式的宣传资料。可选方案灵活, 按需定制。有群聚效应的众媒体宣传方案! 有圈子效应的自媒体宣传方案! 有多渠道发布的图文宣传资料! 有宣传样片方案! 有图表演示方案, 可组团, 也可个人, 能实现普遍化、针对性和实用性有机统一。

特点二: 资源组合优势多。目前, 沈阳市精神文明协会、市志愿者协会、省企业家协会和各大银行、保险、通信公司, 学校宣传部、团委、学生处等部门联合组织, 将思政教育、校园文化与媒体宣传文化, 与社会各种公益志愿组织活动、企业或个人宣传需求相结合, 将各类实践教学活动转为媒体宣传项目。其中, 大学生社会实践志愿服务联盟为大家提供专业性、拓展性、媒体化的社会实践培训, 提供志愿服务管理和评价。这样的组合, 社会实践志愿服务花费少, 效果好, 普及性强。与各类社会组合宣传需求结合, 互利互惠, 多方共赢。学生作品可直接转化为宣传和策划等实用成果。

特点三: 定位明确, 功能实用, 标准化、成果化考核, 保障作品质量。所有宣传策划和作品都是公益性的, 作品必须与思政课教学内容相关, 尤其是脚本或配音稿中, 必须体现马克思主义基本原理概论, 中国近现代史纲要、大学生思想道德修养、形势与政策等思政课理论思想。为了让学生充分了解社会, 适应社会, 以思政教育为宗旨, 利用媒体技术, 结合实践教学, 为志愿组织或个人宣传策划, 制作宣传资料。媒体策划具有系统性、研究性、分析性特点; 媒体宣传具有多角度、全方位、系列化、综合性特点。

特点四: 有成熟的教学支持、指导和管理体系。我们有实践网进行各种实践活动的管理, 从策划、学习、申请、发布、报名、组织、开展到评价都通过实践网完成。通过微信公众号 “新媒体思想”发布思政课教学视频、课件和相关内容, 发布实践教学和网络教学以及媒体化实践的技能培训教程, 提供媒体化教学博客三百多篇, 其中技能培训40 多篇。学生随时交流实践技能, 学习相关理论, 通过微信公众号发布各大企业宣传业务, 供宣传团队选择。另外, 为学生提供图文并茂的 《媒体化实践教学手册》, 系统而全面介绍媒体化实践教学, 有各类实践教学模板, 无需太多学习就可轻松完成各类媒体化实践活动。

“思政课”实效性研究 篇8

摘 要:思想政治教育是培养大学生社会主义核心价值观,尤其是"三观"教育的基础学科。目前作为思想政治教育重要内容的法治观教育,存在着创新性不足和实效性差等问题。透过近年高校发生的多起恶性案件,研究发现大学生群体存在着法律素质低、法律观念淡薄,怀疑和不信任法律的态度十分普遍。只有摒弃错误的教育观念,加强师资队伍建设,改变教学方法并强化实践性教学环节,营造良好的社会环境,才能使法治观教育成为大学生真心喜爱、受益终生的课程。

关键词:大学生;法治观;教育;创新;实践

中图分类号:G645.1 文献标识码:A 文章编号:1673-2596(2015)11-0226-03

近些年来,国内高校接连发生多起令人震惊的恶性刑事案件:从2004年云南大学“马加爵杀人案”[1]到2010年西安音乐学院“药家鑫交通肇事后杀害受害人案”[2],以及2013年“复旦大学林森浩投毒案”[3]等。这些频发于象牙塔的恶性案件令人深思:被誉为“天之骄子”的高校学生为何无视法律并漠视生命;当代大学生的法律素质如何。因此,我们有必要重新审视当代大学生法治观教育。笔者结合多年的教学经验和系统研究,以期从大学生法治观的教育和教学方法的创新和实践等角度,探索法治观教育的改革路径。

一、大学生法治观教育的重要性

作为国之栋梁的大学生,其法律意识的有无强弱关涉国家未来的发展和建设。作为未来社会主宰者的大学生,其知识、能力、素质都应该得到全面的塑造。然而,上述发生在高校中案例表明:大学生的法治观等素养需要引起全社会的重视。党的十八届四中全会进一步强调要全面推进依法治国,加快建设社会主义法治国家。大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望和祖国的未来。增强大学生的法治观念、培育大学生的法治精神,是依法治国的需要。人民权益要靠法律保障,法律权威要靠人民维护,法律权威源自人民对法律的真诚信仰。在法治社会,必须树立“法律必须被信仰,否则它将形同虚设”[4]的基本理念。因此,高校必须采取灵活多样和具有实践性的教育形式,全面培养学生的规则意识、契约意识为核心内容的人文情怀,使其先成为一名合格的公民,才可能成为国家的人才。如果他们的道德败坏,不遵守规则,甚至视法律为无物,那么纵然其才能再大,可能会给社会带来危害。所以,加强大学生的德育和法治观教育,是影响其终生的重要教育内容,必须得到全社会的整体重视。另外,在我国全面推行依法治国方略的今天,大学生法律意识的培养,势必影响到其未来工作的法律思维方式,所以大学生思想政治教育,尤其是法治观教育显得十分重要。

二、当代大学生法治观存在的问题

首先,大学生的整体法律素质低,甚至存在对法律知识的误解。虽然在校大学生修过《思想道德修养与法律基础》课程,但法律知识水平依然较低。因为法律基础作为公共课,在“重专业课轻公共课”的错误思想支配下,大多学生临到考试时突击复习,应付过关了事。这种重学分,轻实效的功利性学习态度,难以掌握扎实的法律知识。正如用硫酸伤熊的刘海洋所言:“我们上大一时就学了《法律基础》课,学了民法和刑法,但我只知道猎杀野生动物违法,用试剂烧伤动物园里的动物是不是违法就不清楚了……”[5]再如,通过网络谎称有学生离奇失踪,其当事人散布谣言的动机仅仅是为提高帖子的点击率,其行为触犯了法律而自己全然不知。可见,部分学生成为不懂法律的法盲。

其次,大学生法律观念淡薄,怀疑和不信任法律。随着普法宣传的逐步深入,当代大学生的整体法治观念也有了一定程度的提高。但是,部分大学生中还存在“信权不信法”的法律虚无主义的观念。甚至有些学生缺乏合法维权的观念,当自己的合法权益受到侵犯时,有的采取放任态度,有的采取消极态度对待,有的放弃运用法律而是用报复手段来讨回“公道”,因而触犯法律,走上犯罪的道路。实践中,有一部分同学在遇到合法权益受到不法侵害时,宁愿选择隐忍或采取自力救济的方式来解决,而想不到诉诸于法律。由此可见,这些均是其法律意识淡薄和不信仰法律所致。

三、大学生法治观教育存在问题的原因

改革开放以来,中国社会环境呈现多样性和复杂化特征,这对大学生的法治观都带来不容忽视的负面影响。

(一)严重功利化的家庭教育制约了学生法治观念的形成

现代教育是一种综合的教育体系,而家庭教育起着决定性作用。因为父母作为孩子的第一任老师,其行为决定着孩子的成长。由于受就业和生存等压力的影响,家庭教育重智育、轻德育的情况十分普遍。药家鑫案即是明证,药在交通肇事后对受害人挥刀相向的原因是“害怕面临无休止的民事赔偿”。因此,家庭教育的功利化使部分大学生缺失了应有的道德良心和责任担当。正如钱理群教授所言,一些大学,包括北京大学在培养精致的利己者[6]。所以,大量精致利己者的出现在大学中,纯功利化的家庭教育是最直接的动因。

(二)畸形的学校教育不利于学生法治观念的培养

在我国,教条化和“唯成绩论”的学校教育制约了法治观教育。由于中学教育把高考视为唯一的“指挥棒”,为此学生主攻语、数、英等“主课”,思想品德、法治观教育等“副课”被挤占或忽视,错过了学生价值观、人生观得以塑造的最佳时机。到了大学,所开展的法治观教育因内容简单甚至同中学阶段的教学内容重叠,挫伤了学生学习的积极性。另外,随着近年来高校招生规模的扩大,师资力量严重不足,百余人合班上课使得教师疲于应付,不利于教学实践和因材施教等环节的开展,致使包括法治观教育在内许多“思政课”流于形式,也影响了法治观教育的实际效果。

(三)自身行为弱点和不良社会风气的不利影响

大学生正处在生理发育成熟期和心理发育的过渡期,思想上自强与脆弱、理性与盲目等矛盾心理因素多元并存,严重影响着学生的判断力和自我控制力,尤其面对复杂的社会生活更容易迷失自己或失去判断。加之现代的大学生多为独生子女,他(她)们与生俱来的自我中心主义和优越感也成为其法律意识难以树立的原因之一。另外,大学生良好法律素养的形成还需要健康的社会氛围,但长期受权力至上、义务本位等传统文化思想和市场经济中滋生的金钱至上、唯个人论等社会因素的影响,尤其是当前部分人靠钻法律空子致富及部分领导干部以权谋私和贪污腐化等社会问题的存在,势必影响了大学生的价值判断,致使学生对法律失去信任。

四、大学生法治观教育改革的基本路径

十八届四中全会以来,全面推进法治建设成为时代的主题。作为高校思想政治教育工作更要把握时代脉搏,强化法治在思想政治教育中的核心地位,运用法治思维,遵循教育规律,积极探索法治观教育教育的新方法、新模式,使其成为大学生真心喜爱、受益终身的优秀课程。

(一)摒弃“思政课无用论”的错误思想

“思政课”是塑造大学生人生观和价值观的重要途径,也是提高其综合素质的核心课程。而关乎国家、民族以及公民个人的前途和命运的法治观教育也是思想政治教育的重要内容。针对当前应试教育制肘法治观教育的现实效果,扭转社会忽视“思政课”的情状,防止学生陷入“大学学做人,幼儿园学知识”的怪圈。因此,必须重视德育教育之于大学生的根本性地位,正如台湾学者高震东所言:“智育没有德育做基础,智育就是犯罪的帮凶”[7]。由此看来,上述若干案例中那些象牙塔里高智商学子犯罪的情形就是忽视德育,一味注重智育培养的结果。所以,我们要切实转变教育理念,扭转“思政课无用论”错误论调所造成的局面,使“思政课”及法治观教育发挥育德的根本性作用。

(二)提高教师的专业素质,增强其责任感和使命感

法治观教育面临诸多新情况,不断提高教师的综合素质是提高大学生法律素养的决定性因素。首先,“思政课”教师要增强为思想政治教育事业服务的责任感和使命感,自觉提高职业道德素质。学高为师,行高为范。对于“思政课”教师来说,身教重于言传,只有以身作则,学生才能“亲其师,信其道”。如果教师不能身体力行,而苛求于人,就不可能产生真正的约束力和劝勉作用[8],反而会使学生产生反感情绪,有损法治观教育的说服力。其次,教师教书育人,必须有过硬的专业素质。从2006年起,过半数德育教师从事法治观教育,只有优化知识结构、增强法学专业素质才能提高教学能力。同时,应引进足够数量的高素质法律专业人才充实到普法教师队伍当中。此外,还应适当提高教师待遇以调动其工作积极性,增强使命感和自豪感。

(三)改变教学方法,强化实践性教学环节

教学方法是实现课程教材体系向教学体系转化的关键要素。据调查,目前区内高校思想政治教育仍以填鸭式教学,实践性不强,吸引力不够。由于侧重理论的传授,追求“理论的完整性和系统性”而忽略了教学内容和方法方面的实践性和创新性,导致理论与实践的严重脱节和学生学习兴趣的减退。中宣部、教育部的有关文件多次强调指出,只有积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法,努力体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性,才能让这样一门学科成为大学生真心喜爱的有益课程。

首先,改变教师一言堂的教学模式,发挥学生的教学主体地位,充分调动学生学习法律知识的主动性和积极性。由于大学阶段学生的智力水平发展迅速,观察力、记忆力处于最佳状态,抽象思维能力显著增强,喜欢怀疑和争论,容易形成自己的独立见解。所以如果教师在课堂上一味地进行灌输式、结论化的宣讲,学生会产生懈怠、反感情绪。加之,从人对知识的接受特点看,“讲给我听,我会忘掉;做给我看,我会记住;让我参与,我才会理解”。因此,在教学过程中,教师的身份由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,地位由居高临下转向平等,要充分体现学生的教学主体地位,鼓励和引导学生积极参与课堂教学、课外实践。这样使教与学会变得生动、活泼和快乐,充分调动起学生学习法律知识的主动性和积极性。

其次,为增强法治观教育课的实效性须引进案例教学法。实践证明,案例教学法既能促进学生积极思考问题,也能提高学生分析和解决问题的能力,有助于实现法治观教育的目标。目前,我区部分高校开始在法治观教育课中尝试这种教学方式,取得良好的教学效果。在案例教学法实施过程中,各个教学环节都是围绕案例引导学生对问题进行探索、归纳、演绎、推理。因此,好的案例是充分发挥教学效果的前提,教师应选取新近发生的、重大的且公众关注度高的典型案件。例如,心理健康、校园安全、食品安全和家庭暴力等领域的问题,结合马加爵案、复旦大学投毒案、三聚氰胺案和李阳家暴案等,组织学生观看教学视频,了解案情,进行案例讨论。

第三,利用学校第二课堂,开展形式多样的法治教育活动,增强普法教育的实践性。法治观教育是一项系统工程,只通过课堂上的学习,不足以让学生切实提高法律意识。要针对大学生的年龄及性格特征,增强普法教育的实践性,充分动员全社会力量,采取一些更具体、更行之有效的办法,才能真正唤起大学生的法律意识,增强法律素养,具备利用法律思考并解决问题的能力,以达到事半功倍的效果。例如,定期举办法律知识宣传、竞赛和辩论赛;利用“11·25世界反家暴日”、“12·4法制宣传日”,在校园或街头向社会公众宣传法律知识。每学期举办一次法律知识竞赛和辩论赛。学生们通过查阅资料、制作海报、参与比赛、宣传法律等亲身实践,学习了法律,既教育自己同时也教育了他人。这样可以提高学生自主学习法律的兴趣,增强守法的自觉性,进而提高其综合素质,也促进健全人格的形成;又如,组织开展模拟法庭活动。根据课时安排,每个秋季学期末组织开展一次模拟法庭活动,让学生通过扮演法官、检察官、律师、当事人等角色,模拟典型案件的审理,体会相应的诉讼程序操作流程和实体法中权利义务的规定。此外,举办定期举办法律专家讲座和组织学生到法院旁听。利用周末等课余时间,请具有司法实践经验的律师或是著名法学家到学校开设法律专题讲座;同时组织学生到当地法院旁听典型案件的审理,或者到监狱、看守所等监管场所参观。

(四)实现全社会共同参与,营造良好的社会环境

实践表明,法治教育离不开良好的社会大环境。首先,学校要营造法治观教育的良好校园环境。全体教师要为人师表,自觉学法、守法、用法、护法;学校规章制度要健全,对学生管理、奖惩做到有章可循,保证公平、公正、公开。其次,其他机关、团体和公民个人要自觉学法、守法、用法,在全社会形成自觉维护法律权威的良好社会风气。各级党组织和全体党员要自觉在宪法和法律范围内活动,带头维护宪法和法律的权威;各级政府必须依法执政,严格按照法定权限和程序行使权力、履行职责;公正是法治的生命线,司法公正对社会公正具有重要引领作用。司法机关要自觉维护公平正义的法治环境,因为“一次不公正的判决,其恶果超过十次犯罪”[9];要完善权力制约和监督机制,确保权力在阳光下运行;必须弘扬法治精神,建设法治文化,形成守法光荣、违法可耻的社会氛围,使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。法治观教育是一项复杂的系统工程,只有全社会应统一思想、协同作战、形成合力,我们才能源源不断地向社会输送德才兼备的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,早日实现中华民族伟大复兴的中国梦!

参考文献:

〔1〕蔡平.犯罪心理学教授的马加爵心理报告:不是因为贫穷[N].中国青年报,2004-04-14.

〔2〕王旭明.从药家鑫杀人案看“底线教育”[N].中国青年报,2011-03-27.

〔3〕周凯.复旦投毒案震惊社会[N].中国青年报,2013-04-17.

〔4〕(美)伯尔曼.法律与宗教[M].北京:中国政法大学出版社,2003.12.

〔5〕王琳.法眼看天下——杜绝“高学历法盲”[N].南方都市报,2002-3-4.

〔6〕谢湘.钱理群:北大在培养利己者 他们掌权比贪官危害更大[N].中国青年报,2012-05-03.

〔7〕高震东.台湾忠信高级工商学校校长高震东讲演摘录[J].班主任,2006(7).

〔8〕孙晓峰.大学生思想政治教育方法改革探微[J].思想理论教育导刊,2008(7).

〔9〕李瑜青.培根经典文存[M].上海:上海大学出版社,2006.

疫情防控思政课个人学习心得 篇9

疫情防控思政课学习心得1

疫情面前,有恐慌、有感动、有谣言、有温情等等,除了新闻上报道的,我们每个人身边也都有很多鲜活的事例,在这样重大的事件面前,有心的家长和小朋友们,应该自觉练起来,写一篇抗疫主题的作文。

一是疫情期间难忘的人和事。疫情期间,每天都发生着无数令人难忘的事,每天都涌现出令我们难忘的人,尤其是身边事、身边人,最值得去写。比如,父母是医生、护士、解放军……。参考题目:《最美逆行者》《致敬“最可爱的人”》《他们不仅是天使,还是战士》……

二是与往年春节的不同。这个春节是在疫情中度过的,所以这个春节和过去喜庆祥和的春节肯定不一样。不能像往年一样聚餐、走访,该如何来表达亲情?还通过描写春节的不同,来表达众志成诚抗击疫情的主题。参考题目:《不一样的春节》《爸爸去哪儿了》《有一种“爱”,叫少聚会》……

三是弘扬社会正能量。在这场关于抗击疫情的战役中,涌现出了一个个负重前行的逆行者和一个个感人至深的故事。因此,关于“最美逆行者”、“责任”、“奉献”、“众志成城,万众一心”、“信念”、“坚强”、“希望”、“光明”等社会正能量主题的作文均有可能成为命题的方向。参考题目:《抗击疫情,众志成城》《一场“战疫”》《我眼中的抗疫》……

四是对疫情中出现的问题进行反思。这次疫情可能的源头是野生动物,为什么经历过非典后人类还要贪吃野味?疫情期间盐水漱口防病毒、抽烟喝酒防毒、双黄莲抗病毒等各种谣言乱飞,个别地方出现了歧视武汉人等事件,这些问题都值得关注和思考。参考题目:《给武汉人民(武汉小朋友)的一封信》《敬畏自然,拒绝野味》《武汉人,是同胞也是同袍》《疫情有毒,网络谣言更有害!》……

五是疫情过后对人类、国家的后续影响。从教训中汲取智慧,才能避免再犯同样的错误。非典之后又出现这样范围的疫情,正是人类未汲取教训的表现。此次疫情结束后,肯定会给人类、国家、社会带来不一样的改变。小朋友们不妨从人类、国家这样的层面,想像一下疫情下一步将会为人类抗击传染病、提升卫生科学知识、善待野生动物等方面带来哪些改变。参考题目:《抗疫过后》《从抗疫中学到的》《请不要再有第三次》《假如遇到生化战争》……

疫情防控思政课学习心得2

春节,是中华民族最隆重盛大的传统节日。然而,一场新型冠状病毒感染的肺炎疫情突如其来,牵动着我们每个人的心。在这场“抗疫”战斗中,全国上下尽显担当,勠力同心,共渡难关。从党中央到基层组织,从一线白衣天使到背后默默支援者,每个人都在负重前行,陪我们走过寒冷、漫长的冬天,许我们一场“春暖花开”。

你是阳光,穿过阴霾,给我温暖。在这场没有硝烟的战争中,比疫情更可怕的是贪婪。有些人趁机哄抬物价、囤积居奇、以次充好,这样趁火打劫、大发国难财的行为就像是阴霾,不仅有勃于道德法律,更令人寒心。所幸的是,贪婪战不胜正能量,这个社会给我们更多地是感动、是患难见真情。在大喇叭里苦口婆心劝说的支部书记、挨家挨户排查疫情的村网格管理员、默默向医护人员支援爱心物资的无名人士……你们就像一缕缕阳光,汇聚起来形成了巨大的光与热,温暖了我们的心窝。

你是阳光,照进寒冬,许我花开。疫情肆虐之时,大部分人避之不及、闭门不出,可是医护人员却选择了挺身而出,与疫情近距离接触。你们每天超负荷工作,与病毒交锋、与死神抗争、与时间赛跑,你们是“疫”场上的“战士”,是勇敢的“逆行者”。可是,我知道,你们也是血肉之躯,也会受到病魔侵袭,你们也有妻儿老小,你们在家人的牵挂中踏上了“逆行”之路。这个冬天,在你们的努力下,好消息频频传来。你们是阳光,让我们坚信寒冬即将过去,春天的花儿就要开了。

你是阳光,驱散黑暗,给我希望。自新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来,党中央高度重视,多次召开疫情防控工作会议,作出一系列重要指示。在党中央的号召下,全国各个组织万众一心、共克时艰。各地医护人员驰援湖北、企业日以继夜地支援物资、相关行业争分夺秒地建设火神山等应急医院、基层组织全面落实联防联控措施,筑起抗“疫”的坚固堡垒。尽管确诊病例还在攀升,但是全国空前团结就像是黑暗中的一缕阳光,给予我们磅礴的力量,照亮了我们战胜疫情的信心与勇气。

你许我春暖花开,我许你不改初心。在这场战“疫”里,谁也不是“局外人”。我们每个人都应该保持正直与善良,坚守工作岗位,勇于奉献,用实际行动践行初心和使命。我们相信,大地回春就在不远的明天,胜利终将属于伟大的中华民族!

疫情防控思政课学习心得3

突如其来的新型冠状病毒感染肺炎疫情的发生,改变了我们的生活,今年的这个春节过得不平凡。

近日,我看到了一组医务人员摘下口罩的照片,由于长时间佩戴医用装备,经历了连续多日超负荷工作,很多人的脸颊都过敏红肿了;有的为了抢时间救护病人,自己穿上了成人纸尿裤;为避免交叉感染,女护士剪掉美丽的长发,剃成光头;还有的鼻梁被口罩和护目镜磨出了血,着实令人泪目、心疼。但深深的压痕、疲惫的神态,挡不住医者之美;坚毅的目光,依然透射着必胜的光芒;年幼的孩子隔着防护栏探望几天没有回家的护士妈妈;有的还是20岁刚出头的孩子,换了一身衣服,便学着像前辈一样,“以我所学,尽我全力”,与时间赛跑,与死神抢人!

多难兴邦。无论面对洪水、地震、SARS疫情,还是遭遇金融危机、贸易摩擦,我们党始终带领全国人民,一往无前,不懈奋斗,战胜了一个又一个的困难,创造了一个又一个奇迹。五千多年的中华民族,经历过无数次大风大浪而不倒、濒临绝境而不亡,反而愈发强大,缘何?答案就在万众一心,众志成城。疫情发生后,北京年近八旬的老党员、小汤山医院设计者黄锡璆主动请缨赴鄂支援建设;湖南近300名医务人员踏上援鄂征途,许多人在“请战书”里写下同一个理由:“我是共产党员”……面对突如其来的挑战,有一群斗士心怀大爱,慷慨请战,逆行而上,报名去抗疫一线:“我自愿报名参加医疗救助团队”“我执行过抗击非典、援非抗埃任务,经过实战考验,我申请加入防控疫情队伍”“我在感染科工作10年了,可以胜任呼吸道病毒感染患者的护理工作”……放弃和亲人团聚的时光,无惧被病毒感染的风险,冲锋奋战在疫情防控第一线,不计报酬,不畏生死,不讲条件,这些闪烁着人性光辉、奋战在抗疫战场上的忙碌身影,汇聚成了攻无不克、战无不胜的中国力量!

哪里有疫情,哪里就是战场,是战场就会有牺牲,这是常理。84岁的中国工程院院士钟南山披挂上阵,冲到最危险的抗击疫情第一线;结婚刚一年的湖北省宜昌市第二人民医院ICU年轻护士邓甜甜,不顾家人的劝阻,义无反顾地赶赴武汉金银潭医院,她说:“作为党员,必须冲在前面”;“如有不幸,捐献我的遗体研究攻克病毒”,武汉“95后小护士”慷慨承诺;医生父子隔防护玻璃彼此鼓劲打气,是父子、更是战友……于患者来说,“我不知道你是谁,我却知道你为了谁。”危情时刻,白衣天使成了钢铁战士;“迎着病毒走,勇做逆行者”的背后是大爱无疆的医者仁心,他们手挽手、肩并肩,筑起了一道坚不可摧的生命防线。

乌云遮不住太阳,阴霾终究将散开,唯努力不会被辜负。在这场正在博弈的战“役”中,谁最美?谁最累?战斗在一线的战友同胞,拼搏在后方兄弟姐妹!我们有理由坚信:有以习近平同志为核心的党中央的坚强领导,有全国上下的同舟共济、科学防治、精准施策,我们就一定能打赢这场疫情防控阻击战,迎来春暖花开、万家祥和!

疫情防控思政课学习心得4

连日来,各地有一些恶意“隔离”举措,让武汉人很寒心。

譬如很多从武汉返乡的上班族、大学生,本着配合相关调查、对抗病毒的想法,到社区里填写了一些与个人信息相关的调查表,却不承想他们的身份证、居住地址、电话等个人隐私信息随后被公开在朋友圈、微信群里;一批在离汉通道关闭之前出行的旅行者,由于航线被迫取消或更改而滞留在全国各地,却被很多酒店拒之门外,过年了也只能住帐篷或流落街头;还有很多关于武汉人吃野味的刺耳声音在网上传播。

采取隔离措施,可以理解。政府也要求武汉人近期不要离汉,以防疫情蔓延。但隔离措施不能恶意,不要作出一些伤害人的举动。

就拿武汉返乡者的信息来说,信息上报、筛查,对隐瞒的要举报,没有错。恶意传播病毒是违法行为,坚决不能容忍。但这个时候,请不要恶意泄露他们的隐私,这并不利于防控病毒,反而会造成不必要的恐慌,给社会添乱。

为了防止疫情失控蔓延,武汉在1月23日宣布关闭离汉通道,武汉人也积极响应号召,挑头退了票,主动取消外出探亲、度假的计划,本着对自己负责也对他人负责的态度,自我隔离。即便是在离汉通道关闭前从武汉离开、返乡的人,也纷纷去社区登记。可以不点赞这些行为,但绝不应该冷语相向,甚至恶意伤害。

武汉是新型肺炎猛烈爆发的地方,武汉人也是受害者,而不是加害人。对抗病毒,是一场人与病毒的战争,而不是人与人的战争。这场战争的出发点和落脚点都是爱,而不是恨和冷漠。要让爱成为对抗病毒的特效药,不要让冷漠成为加剧病毒危害的催化剂。

1998年洪水,武汉人齐心协力严防死守;2003年非典,武汉人齐心参与战斗。现在,武汉“病了”,需要全国各地伸出援手,刚刚广东湛江等地宣布为滞留当地的武汉人提供免费住宿。让我们一起做武汉的守护者,善待武汉人!

这是最黯淡无光的春节,武汉肺炎恣虐于神州大地,人心惶惶。这是最热血高昂的春节,炎黄子孙守望相助,高歌无畏的家国无疆。

没有硝烟,没有炮火,有的只是在一个不经意间,侵入身体的病菌。1例,2例,10例……直至如今的接近10000例。在这疫情面前,我们忽然明白了,什么是众志成城。不曾忘,钟南山院士耄耋之年挺声而出;不曾忘,请战书上一个个鲜红而坚定的手印,“不计报酬,不论生死”,写满了无数医疗工作者铿锵有力的内心誓言;不曾忘,风华正茂的女子褪去华裳,剪断青丝,坚守战场。他们何尝不知疫情难料,但国难当下,血脉滚烫,他们的眼中只有危难的中国,啜泣的病患,因为他们知道,舍弃小我,是为了大国安然。

越是一发千钧,存亡绝续之时,越能研读人性的平凡与伟大。新年前夕口罩生产厂复工加班,流水线传递的是质朴的关怀;除夕夜火神山医院工地的特殊的“年夜饭”,是无数工人们在万家灯火里坚守着的战场;全国各地纷纷打响一级响应,紧跟党中央,拧成一股劲;全国各地的募捐浩浩荡荡,每一份物资都寄予着执着的信仰。

“这是一个最好的时代,也是一个最坏的时代”,疫情危急之时,有人愿意披上铠甲,匆匆奔赴战场,也有人一次为契,填补内心的阴暗:无良商家抬高口罩价格,将国难财视为高尚;不法分子借机造谣生事,人心惶惶是他们的目标;无能领导欺上瞒下,声称一切安好,百姓无患。此种蝇营狗苟之辈,无疑是人格的狰狞。

诚然,新型冠状病毒的来源是武汉野味市场,但进而观之,野味只是导火线,真正应该反思的是这场疫情背后的根本因素:斩不断的野味市场,不够完善的市场机制,欺上瞒下的官僚风气。从另一种角度看,纵使此次疫情不发生在今天的武汉,它仍然会在中国另一个时间另一个地点野蛮生长。“猎人终将成为猎物”,人类最终要为自己的行为买单。

因此,当务之急是斩除违法作乱者的嚣张气焰,革除形式主义的官僚风气,扫清痼疾的中华民族一定能再现国泰民安。

武汉是河流的分支,但绝不会被河流抛弃,暂时的封城只是为了防止疫情的扩散。我们坚信,环绕城市上空的终会是浪漫与热爱。愿四海疫情已终,疾患永散,明年春天,我们再赴武汉,赏尽十里樱花。

疫情防控思政课学习心得5

这些天随着疫情的不断发展,人们密切关注相关信息与防控救患的同时,对新型冠状病毒的来源也陷入深思,而据相关追溯报道,罪魁祸首很有可能就是一家非法销售野生动物的市场,这足以引起我们的重视和反思。

饮食习惯和饮食文化关联大众,大多数野生动物身上,或多或少都有着的不同病毒,而食用野生动物,不仅破坏了生态平衡并且会得到大自然的报复,近些年的SARS病毒、鼠疫、H7N9、埃博拉病毒,这些与动物有关的血的教训,都在告诉我们:不要吃野生动物,不要以吃野生动物为滋补;不要以捕食野生动物为骄傲;不要为了尝鲜而成为社会的危险!

野生动物同样是人类的朋友,它们也是生物链的重要组成部分,但也是多种病毒的自然宿主,人类并不是大自然的主宰者,而是看护者。千百年来,人们已经尽享美味资源,却还在找寻所谓的舌尖刺激,开始大肆猎杀野生动物,根本不去考虑所产生的后果。而今天,新型冠状病毒感染的肺炎病情所带来的危害,引起全世界的关注和紧张,焦虑、紧张、不安的的同时,回首我们过去的种种,是否应该为我们自己的愚蠢行为而感到懊悔!这一切的一切都是源于我们自身不良的饮食习惯与恶性饮食文化,如果没有不良饮食习性,如果没有人们对野生动物的捕杀,如果没有野生市场,根本不会发生此次疫情,更不会造成如此严重的影响。无论是蝙蝠、野猪、蛇、果子狸还是浣熊或者是黑猩猩、黑熊,它们身上都寄宿着各种各样的病毒,这些病毒在动物的身上没有什么影响,但对人类具有很大的伤害,可若不是我们自己发生了愚昧的行为,它们又何曾危害我们?所以我们每个人都应该拒绝野味,拒绝追求野生舌尖新鲜!

而作为青少年的我们,更应该树立良好的价值观,不抱猎奇心理,明确捕杀野生动物的危害;不抱侥幸心理,心怀对自然的敬畏和爱惜;不抱骄奢心理,拒绝刺激拒绝野味。并且,认真学习保护野生动物及防控野生动物疫源疫病等相关知识,积极宣传保护野生动物的重要意义,自觉遵守野生动物保护法律法规。

无论你的家乡是否有食用野生动物的陋习,我们都应该共同拒绝食用野生动物,倡导健康的饮食文明。

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