《尝尝苦滋味》教学设计

《尝尝苦滋味》教学设计（共6篇）

《尝尝苦滋味》教学设计 篇1

尝尝苦滋味教学反思

尝尝苦滋味教学反思1

上完这节课后， 我及时对自己的课堂进行了反思， 在节可的学习过程中， 我始终一饱满的热情投入其中， 以敏锐的思维去把握学生的学习状态， 以激励的语言去引领学生正确的面对困难和挫折。 这节课， 我认为有以下几方面做的比较成功。

1、教学目标明确。设计思路清晰，达到了预期的目的。

2、课堂上体现了教师主导，学生主体的教学地位，师生完全平等。

3、在本节课的教学过程中，我引领学生通过课前调查，课内充分交流、讨论的形式让每一位学生的成长过程都不是一帆风顺的`，都会遇到困难、失败和挫折。

当然一节课有成功也有失败。在本节课结束后，我感到有以下几方面做的还不足：

1、课堂上，教师的情绪还有点不稳定，有时还有点语无伦次。

2、为了完成教学内容，对教学中的个别环节引导不深，限于表面。

3、在学生的交流中教师给学生的说的时间太少，有的学生还没有说完教师就打断了学生的话。这是这节课教师调空最失败的地方。

今后，我将继续努力认真学习新课程、新理念，努力实践，改正不足，发扬优点。提高自己驾驭课堂的的能力，争取把这门课上的更好，让学生们获得更多的知识和能力，真正实现向四十分种有质量。

尝尝苦滋味教学反思2

在本节课的教学过程中，我引领学生通过课前的准备让学生尝试各种不同类型的水，及在家中与亲人进行调查了解亲人们的故事，感受他们的生活经历。上课时，以学生所熟知的水，作为导入，然后老师才小结引出课题，这样随 …

在本节课的教学过程中，我引领学生通过课前的准备让学生尝试各种不同类型的水，及在家中与亲人进行调查了解亲人们的故事，感受他们的生活经历。上课时，以学生所熟知的水，作为导入，然后老师才小结引出课题，这样随着老师的教学情景而进行。课内以充分的交流、讨论的形式，让每一位学生知道，成长过程都不是一帆风顺的，都会遇到困难、失败和挫折。为了更好地激发学生勇于面对困难和失败，激发学生的斗志。此刻，我以学生熟知的名人，名言进行有益的.教学，并借助多媒体的辅助，以此达到预想的教学目的。

当然一节课有成功也有失败。在本节课结束后，我感到有以下几方面做的还不足：

1、为了完成教学内容，对教学中的个别环节引导不深，限于表面。

2、在学生的交流中教师给学生的说的时间太少，说得不够深刻。

3、给学生读书的空间较少，且读得很仓促，读的效果不是很好。

今后，我将继续努力认真学习新课程、新理念，努力实践，改正不足，发扬优点。提高自己驾驭课堂的的能力，争取把这门课上的更好，让学生们获得更多的知识和能力，真正做到品德课上教书育人。

尝尝苦滋味教学反思3

上完这节课后，我及时对自己的课堂进行了反思，在这节课的学习过程中，我始终以激励的语言去引领学生正确的面对困难和挫折。这节课，我认为这节课有以下几方面的成功之处：

1、教学目标明确，设计思路清晰，达到了预期的目的`。

2、课堂上体现了教师主导、学生主体的教学地位，师生的关系体现了平等和谐。

3、在本节课的教学过程中，我引领学生通过讲故事、研讨、交流等形式让每一位学生知道成长过程都不是一帆风顺的，都会遇到困难、失败和挫折。要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的毅力。

当然一节课有成功也有失败。在本节课结束后，我感到有以下几方面做的还不足。

1、课堂上，为了完成教学内容，对教学中的个别环节引导不深，限于表面。

2、在学生的交流中教师给学生的说的时间太少，有的学生还没有说完。这是这节课调空最失败的地方。

3、对学生的评价方式有些单一，还需要进一步加强。

今后，我将继续努力提高自己驾驭课堂的的能力，争取把这门课上的更好，让学生们获得更多的知识和能力，真正实现向四十分种要质量。

《尝尝苦滋味》教学设计与评析 篇2

教学目标:

1.品味生活的酸甜苦辣,明白挫折和逆境是每个人都会遇到的,这同样是人生的财富。

2.培养学生对待挫折和失败的正确态度,学会以平和的心态和坚强的毅力面对逆境。

教学重、难点:学会以积极的心态面对挫折和失败;掌握一些逆境中自我调控的方法。

教学准备:

1.课前请学生向亲人了解他们曾经遇到过的挫折和失败,以及给生活带来的影响。

2.师生课前收集名人克服困难,取得成功的例子。

3.多媒体课件。

教学过程:

一、品滋尝味,引入新课

师:同学们,老师给大家带来了几杯不一样的水,谁想来尝尝呀?

师:尝过之后,你要说说水是什么滋味,有什么感觉。

(指名学生品尝,尝后将水的滋味向大家汇报,说出喝后的感觉。)

师:告诉老师,你们喜欢哪种滋味的水?

(学生多数会说喜欢“甜”的水。)

师:其实,同学们喝到的不同滋味的水,就像人生中的五味——酸、甜、苦、辣、咸。大家喝到了甜水会喜形于色,尝到了苦水会愁眉苦脸。这就像生活不会总是充满喜悦、欢乐、幸福,很多时候也会遇到挫折、失败、痛苦。所以,今天我们一起来学习《尝尝苦滋味》,相信大家在学完本课后,会有所收获。(板书课题。)

(点评:在品滋尝味中,让学生体会生活的不同境遇,懂得身处逆境是人生中不可避免的事。教师细腻的语言描述在情感上拉近文本与学生生活的距离,巧妙而自然地引入新课。)

二、细说“苦味”,学习体会

1.生活中的苦滋味。

师:张海迪曾说过:“在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。”

看一看

师:请同学们看一个短片。(多媒体演示插图兼画外音:大人讲述自己童年时期曾经历过的困难与挫折,说明自己怎样克服困难,最后养成了永不服输的良好品质。)看过后,你想说些什么?先自己看,然后和同桌交流一下想法。

(学生按老师的要求,看过短片后,互相交流自己的想法。)

说一说

师:课前,老师布置了小调查,请大家向亲人了解他们曾经遇到过的挫折和失败,以及给生活带来的影响,现在就把你调查的情况在小组内先互相说一说,然后,选出代表发言汇报。

师:听了大人们成长的故事、了解了亲人的生活经历,你有什么感受?

(学生听了汇报后,可能会将父母的童年生活与自己的童年生活进行对比,从而感受到今天的生活很幸福;也会意识到自己是在父母的呵护下长大的,所经历的困难与挫折实在是少之又少;会初步体会到生活不可能是一帆风顺的,会遇到困难和失败,能够意识到困难是可以战胜的……)

想一想

师:你知道《尝尝苦滋味》这个“苦”指的是什么吗?

(学生结合自己的理解畅所欲言,大家可能会说是指“失败、伤心、困难、挫折……”)

师:是啊,舒适美满、事事顺心的生活自然能给我们带来快乐。但是,生活就像浩瀚的大海,时而风平浪静,时而波涛汹涌,我们的生活也会遇到困难、挫折甚至失败。请大家回想一下,你在成长中曾经历过哪些“苦”?当你身处逆境,你又是怎么做呢?

(启发学生结合自己实际经历积极发言。)

(点评:教师通过让学生“听大人们成长的故事、了解亲人的生活经历”,使学生初步体验到人的生活会充满“苦味”,这是必然的。为后面学习正确面对挫折做了铺垫。)

2.挫折逆境是财富。

师:巴尔扎克说过:“世界上的事情永远不是绝对的,结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石……对能干的人是一笔财富,对弱者是万丈深渊。”我们每个人都经历过失败与挫折,应该如何正确地看待失败呢?请同学们认真阅读教材16页的小故事《他的成功是奇迹吗》,读后,谈谈应该怎么面对失败。

(学生读后,在教师的启发下,畅谈怎样对待失败。)

师:你知道名人名家是如何面对生活中的“苦”的吗?

(师讲述教材19页《霍金的故事》。)

师:听了他的故事后,你有什么感受?结合你的生活体验说说吧。

(指名学生结合自己的生活体验谈感受。)

师:爱迪生曾说过 :“失败也是我所需要的,它和成功一样对我有价值,只有在我知道一切做不好的方法以后,我才知道做好一件工作的方法是什么。”这样看来,失败与挫折也并不全是坏事,正是这种经历,为我们积累了经验和教训,帮助我们更好地走向成功,可见,挫折和逆境也是财富。

(点评:安排学习“巴尔扎克和爱迪生的至理名言,美国电影演员和英国物理学家霍金获得成功的故事”,不但让学生体会到挫折和逆境是人生的财富,而且从情感上激起了学生与从逆境走向成功者的共鸣,教学效果显著。)

3.挫折面前我能行。

师:同学们,其实失败并不可怕,但为什么有的人,在困难面前一蹶不振,萎靡颓废呢?

(引导学生谈谈造成这种情况的原因。)

师:在挫折和逆境面前,我们应该如何去做呢?

(学生谈一谈。此时,教师注意引导学生从树立自信、总结失败原因、吸取教训几个方面思考。)

师:同学们,一次失败不可怕,可怕的是自己不能够对自己的错误行为进行及时的总结,而是对着困难摇头,那将永远无权在胜利面前点头微笑。 请大家按要求填表格,总结一下自己曾有过的失败吧。

(学生交流填表情况。)

师:有句话说得好——失败乃成功之母。 有人说:“不幸,是一所最好的大学。”只要我们能从失败中吸取教训,在逆境中振奋精神,就会让所失变为拥有,让逆境变为顺境。所以大家不要在困难面前低头,而要时时告诉自己一定行。

(点评:品德教育的最终目的是要实现“以理导行”,“挫折面前我能行”这一环节很好地实现了这个目标。学生通过填表交流,教师辅以激励性的语言引导,帮助学生建立自信,增强勇气。)

三、总结全课,加深理解

师:学习本课后,该如何面对生活中的苦滋味,你明白了吗?老师送给大家一句话——逆境来时,勇敢地尝试改变它,你可能创造历史;不敢改变,你就可能成为历史。逆境给人以宝贵的磨炼机会,让我们经起生活的考验,做生活的强者!

(点评:教师的赠言既总结了全课教学,又对学生提出了希望,感染力强。)

评析:

随着社会的进步、生活水平的提高,大部分孩子面对的苦难越来越少,尤其是有了父母的呵护,可谓生活无难事。也正是这样的原因,很多学生缺乏面对失败、挫折的勇气,身处逆境时,自己不能正确对待。在教学中,教师恰当地把握了这样的学情基础,以“品尝生活苦滋味——感知挫折逆境是财富——实践挫折面前我能行”的思路安排教学流程,使学生从认知到感受,再到以理导行,达到教学目标要求。另外,课堂上,教师引用了大量的至理名言辅以说教,相信会给学生留下深刻的印象。

教案：尝尝苦滋味 篇3

教学目标：

情感与态度：感受生活中的酸甜苦辣，引导学生在遇到了挫折和失败的时候，可以笑面人生，积极乐观地对待每件事。

行为与习惯：培养学生养成“胜不骄，败不馁”的精神，学会在失败中找原因，并汲取失败的经验与教训，认真改过，为取得下一次的成功而努力进取，从小事磨练坚强的毅力。

过程与方法：通过说故事、小表演两个活动让学生真正参与其中，学会正确面对生活、学习中的挫折和失败。

教学准备：

学生准备：搜集名人经过多次失败，但经过努力最终取得成功的例子。教师准备：教师设计一个情景，与学生共同表演一个小片断。教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，今天我们继续学习第三课——尝尝苦滋味。通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？

生1：挫折。

生2：困难，遇到的倒霉事。……

师：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？心里是怎么想的呢？

生1：沮丧。

生2：难过、困惑。……

师：我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？ 生1：迎难而上，克服困难。

生2：不断努力，用谚语勉励自己。……

（反思：在师生的对话中，老师的语言应该生动、有感情，应该用语言和肢体语言激

起学生的学习兴趣。此处我的语言不够动情，没有完全调动学生的积极性和兴趣。）

二、讲故事，深入主题 看书16页，读美国著名演员的故事。说说这则故事讲了些什么？你从中收获了什么？

交流汇报。（美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。失败是我们成长所需要的。）

师：你们还知道类似这位演员的名人故事吗？ 生1：爱迪生发明电灯的故事。

生2：一位员工为了帮助妻子打字，发明打字机的故事。

师：是啊，爱迪生他发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来看看，课本上有没有这句话？

生：（齐答）有。

师：在哪？谁来告诉大家！生：（读出来）课本16页。全班齐读。

（反思：让学生自己去理解故事内容，不如老师以讲故事的形式说出来。那样，学生对这则故事会更感兴趣，进而激发了学生的兴趣和积极性。）

在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论完成17页的表格。（反思：此处如果先请个别学生先说说自己的事例或者老师在此时也参与其中，谈谈自己遇到的挫折以及在失败中汲取的经验，从中获得的教训，做一个示范，那么在下面的教学中有助于学生的发言，不至于学生不知道该怎么说。然后进行小组讨论，再进行汇报讨论情况，最后完成表格。

按照这样的程序，我们的教学讨论才真正落到了实处，而不是一个空架子。并且在学生小组讨论时，教师也要也要到各小组倾听他们的发言，如果有出彩之处可以立即鼓励他，那么他们的积极性就更高了，在汇报时，点出来并且让他发言，又可以给其他同学树立一个榜样，形成良好的学习环境。

在我的实际教学中，我只充当了一个引导者，而没有成为一个参与者。教师应该具有引导者和参与者的双重身份。）

我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。

俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们了看看18页中的图片又给我们讲述了一个什么故事？它又给我们提出了什么问题？

三、交流，思考：“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法吗？

明确“早当家”是什么意思？（比同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。）小组交流讨论后，全班交流。

有些学生同意这个说法，有些不同意。说到富有的孩子也能做的很好，而一些穷人的孩 子喜欢攀比，不思进取，浪费父母的血汗钱。

小结：同学们的想法都很周全，这没有一个准确的答案。不论穷人、富人，只要你对待一件事的态度正确，也就是有一颗上进心、一颗自信心、还有一颗恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。

（反思：新课标指出：《品德与社会》这门课程的教学内容就是要注重与语文等学科的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。因此，在讨论“穷人的孩子早当家”。你同意这种说法时，我们就可以与语文学科紧密的联系在一起，开展一次辩论赛，这样既丰富了教学课堂，又加深了学生的理解，何乐而不为呢？）

四、总结

师：失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。所以说：“挫折和逆境也是一种财富。”

通过这节课的学习，你明白了什么呢？ 生1：要积极、乐观地对待每件事。生2：要笑面人生。

生3：任何人做任何事都要有恒心，要有坚强的毅力。反思：

板书是一节课的核心。在我这节课的教学中，关键词没有在板书上表现出来，只是板书了课题和子课题，因此，会给人层次不够有条理的感觉。如果把板书改为：

3、尝尝苦滋味 挫折和逆境也是一笔财富

↓ ↓

挫折 失败也是成长所需要的↓ ↓

尝尝酸，甜，苦，辣 篇4

＂噢！今天是星期天！解放了！＂我欢呼道，并边唱《今儿真高兴》这首歌，边打开电脑．突然，听见一声＂咕噜噜＂的声音，原来肚子又在打持久战了！

我问妈妈：＂今天早上吃什么呀？＂妈妈笑着说：＂今天由你来做早饭．＂我听了，真想晕倒过去，说：＂my god！＂（我的上帝）我只好慢吞吞地走进厨房，开始品尝我的酸，甜，苦，辣了！

酸

＂哦？这方便面精灵跑哪里去了，快给我出来！＂可它就是不出来，我心中的怒火爆发出来，便说：＂我今天要找不到你，我不活了！＂可是没用，就是找不着．最后还是厨师帮我找着的`！真不想活了！

苦

开始煮方便面了．拿出两袋方便面，打开袋子，拿出调料包．把电锅和电老弟连接起来．接水，＂不好！发洪水了！！！＂好不容易接好水了，被我称为有＂中年痴呆症＂的爸爸撞洒了！真糟糕！又得接水，也不知道今天怎么了，难道踩了十个井盖？倒霉死了！

辣

水烧开了，我着急忙慌地把方便面放进去，心里想：太慢了，看会儿书，别浪费时间．因此，我就坐在凳子上看起书来。等我缓过神来，发现－－我的方便面都快成方便面碎粉了．于是我赶紧把调料放进去，左手一个小袋，右手一个小袋，再用筷子在里面游两三圈．就用筷子＂嗖－嗖－嗖＂往碗里夹．＂ok！＂（好了）．

甜

评委陆续入场．我端上主食DD方便面请评委品尝．我的心里好激动啊！结果出来了！评委结果：合格，非常美味！如果注意下次不破坏公物的话，并且再快点，别再做成方便面碎粉会更好！我高兴地一蹦三尺高，真想给自己一个小红花！

从中，我懂得：一个人做每一件事，只要努力，有耐心，恒心和毅力，就一定会成功．

《尝尝苦滋味》教学设计 篇5

小学生活就像一颗颗怪味豆，有酸的，有甜的，心里苦的，有辣的;小学生活就像一本本有趣的小故事书，剧情波澜起伏，末尾出乎意料。

酸，是人想到就排出辛酸的泪水。小学六年，我每一次的考都不尽如人意，不清楚怎么努力才算是对的，]有方位，没有梦想，每日都没精打采的授课，兴致勃勃的下课了。考的.落败，一次又一次的打垮我，想过舍弃，自甘堕落。勤奋过，能够见到考试成绩却又不甘，如今想一想可简直有意思的紧啊!

苦，是发自肺腑的刺疼。六年r间学习培训的不顺心，好像母亲并不在乎，她一直说：“没事儿的，做不对也没事儿”。但我明白父母会的她是多么的的]有面部，日常生活的她担负了是多少。爸爸与母亲，一直由于一个小小难题就又哭又闹，而我只有在屋子里抽泣，哪些也做不来。天一亮，好像一切又如常态化，这一幕幕心刺的界面总在我的脑海中里，难以释怀。

甜，是一缕时光，点亮心灵深处。小学总算毕业，将要迈入新学期开学之风，却又获得了转校这一信息，这信息要我母亲猝不及防。她每日向教师资询，也领着我看了几个院校，她忙里忙外，而我却在担忧以我的考试成绩是不是能被录用。最后或是逃不出命运的安排，我留到了我的母校。那时候我便下决心，一定要好好学习，不许她们瞧不起我。我拼了命的学，每日都是在与月亮相伴，最后我的到了非常好的成效，我很高兴，是艰苦的开心，我终于成功了!

国际交换生:先尝尝留学的洋滋味 篇6

在不到一年的短期留学经历中，一个人可以收获到何等宝贵的财富?不妨听他们讲讲，这国际交换生生活是什么“洋”滋味。

出镜人物：Benson

交换生经历：中国人民大学－芬兰图尔库大学

去年，一个交流项目使得Benson得到前往芬兰图尔库大学学习一年的机会。那一年，他的人生旅途上出现了一片崭新的风景。直到今天，一年多过去了，Benson早已重新融入人大熟悉的校园生活，可回忆起在芬兰生活、学习的日子，他的眼里依旧满是藏不住的兴奋劲儿。

多晚学习都不算晚

“You ape never too old to learn，(多晚学习都不算晚)”用这句话来描绘芬兰大学里的学生，再贴切不过了。“这里的教育制度非常宽松，每个学生都有自己的主修专业和辅修专业，读几年和怎么安排完全是你自己的事。我知道有好多在学校里呆了七八年的；有不少读了两三年遇到好差事工作去了，几年后又重回校园的；还有女生读了几年停下来生孩子，孩子大了再重拾书本的。获得一个学位的学分是很严格的，你可以按照自己的情况来慢慢啃完它。反之，如果精力旺盛，高中毕业后4年拿下硕士的也不是没有。”

芬兰大学的课程安排非常灵活，每周老师在图书馆里放上一大堆该课程的相关资料，学生们凭兴趣选择一些阅读或复印。“上课时听得没趣，可以随时走人，学生、老师都觉得很自然。考试时很多课程有多种考试形式，如果你对这门课学得很有感觉，可以既参加笔试又写一篇相关论文，得到一大笔学分；如果你觉得这门课没意思，只想应付过去，那你可以只参加笔试混个小学分，把省下来的精力用到喜欢的课程上去。”

考试有三次机会

芬兰大学就连考试日期学生们也可以自己作主。一般学校给出三次机会，学生随意选一次考，若第一次没过或成绩不满意，可以下次再考，学校只记录最好的成绩。

“尽管有三次考试机会，我每次都争取在第一次考完通过，早点完事。芬兰学生可大不一样，他们也参加第一次考试，但往往领到卷子看看题目就交张白卷走人。这样的做法也很有道理，对出的题有点概念以后复习就有点谱了，下一次就容易通过，况且只要你下一次通过就是胜利，和第一次白卷没有一点关系。道理我懂却学不来，看来忙碌惯了的中国乖学生没有这种交白卷的心理素质。又如上课看着芬兰学生们从容地半途撤退，老师也气定神闲地讲他的课，实在是佩服!”

学习语言的天堂

语言学习是芬兰学生学业中很重要的一部分，因为芬兰语是一个小语种，世界上只有不到500万人说它。这个事实激励着芬兰学生狂热地学习各种外语，“其中学中文的就有好多。应该说他们学语言的条件是很好的，完全免费的教育、外国人的广泛分布、出国旅游的便捷。图尔库这个人口仅17万的城市就有一个规模不小的中国研究中心，里面的资源很丰富，中国的历史、社会、经济、政治方面的书籍应有尽有，甚至还有人大报刊复印资料，吸引了不少对中国文化感兴趣的芬兰人。”

由于每年有大量的国际交换生来到这里，当地的学校很鼓励学生给交换生当tutor，意思是帮助后者安定下来，熟悉芬兰社会。Benson的tutor就是一个学中文的女孩子，“一年下来我们结下了深厚的友谊，她还打算申请到中国做交换生。”

芬兰学生做国际交换生的机会很多，交换到世界各地的时间从一个月到一年不等，这种交换项目和tutor工作大大促进了他们的语言学习，开阔了他们的眼界。

唯一的中国交换生

国际交换生在校园里是非常独特的一个群体，虽然也跟着芬兰学生们一块儿上课、考试、赶报告，但日子要过得快活得多。由于教育领域的交换项目是推进欧洲一体化的重要内容之一，所以交换生基本上来自欧盟内部，一大群西班牙人、意大利人、法国人，倒是让Benson这个惟一的中国人被大家当成了“宝贝”。

这群欧洲学生年龄一般在20岁左右，在国内刚进大学校门就呼朋唤友地跑来“交换”了。公用厨房里一个小收音机、一壶咖啡，足以为整层楼的邻居们带来一个美妙的夜晚。“都是一些笨手笨脚的孩子，成天还煞有介事地在厨房‘交换’厨艺，他们会以崇拜的眼神看着我做番茄炒鸡蛋，实在是大大地满足了我的虚荣心，由此推断我学到的所谓西班牙菜、法国菜也都是小儿科了。”

出镜人物：赵衍

交换生经历：复旦大学－美国威登堡大学

赵衍是个可爱的复旦大学女生，因为成绩优秀，在大三期间到美国的威登堡大学(Wittenberg University)作为国际交换生进行交流学习。

入学教育和“hostfamily”

赵衍所在的威登堡大学属于一所偏重人文的私立学校。该校设施良好，有健身房、游泳池等场馆，单是半个学期的学费就要十万元人民币左右。由于她是交换生身份，学费和食宿是免费的。

开学前一个星期，二十多个国际交换生就已经到了。学校派出专门的志愿者对他们进行入学教育，介绍学校的情况，传授生活经验，比如去哪里购物、找兼职的途径、填表办理医疗保险的方法、如何选课等。

此外，学校为每一个国际交换生安排了一个“hostfamily”，就是从学校老师里挑选一些家庭条件较好的，让交换生成为他们家庭的一个临时成员，以协助学校来照顾好留学生的日常生活。“每逢周末、节假日，‘hostfamily’会带我们交换生出去吃饭、购物、旅游。因为当地人口较少，很多休闲场所离学校很远，如果没有私家车，初来乍到的学生想出去玩是比较困难的。我的‘hostfamily’对中国人非常友好，他们自己还收养了二个可爱的中国孩子。”

学习比在中国时还累

大学的每个班级有二十个人左右，所以教授对每一个学生都比较熟悉，要求所有人都能参与到课堂讨论中来。老师会给学生开一些书单，一门课通常要看四、五本书。“如果不看老师开的书，就听不懂上课内容，讨论的时候也没有话说，更会影响学期成绩。”

因此，对于语言不是很熟练的外国学生来讲，一个学期所选的课最好不超过五门。赵衍一学期的学分要求是19分，所以选了四门课。周一、周三、周五上两门课，周二和周四上另外两门课。这样，学生每个星期都可以见到授课老师二到三次。和每门课每周只安排一次的方式相比，这种时间安排增加了学生和老师的见面机会，有利于交流。

遭遇热心美国老师

“我觉得自己很幸运，在美国遇到了很多热心的老师。”他们不但没有因为赵衍是外国人而疏远她，反而给她开起了“小灶”。

在赵衍所选的课程当中，有一门叫做“非洲研究”，因为她觉得开设这门课的中国学校不多，而且非洲又属于未来比较有发展潜力的大洲。但有一个问题相伴而生，就是这所大学以

美国学生为主，非洲学生很少，课余时间她根本没有办法和来自非洲本土的人士进行交流。

老师考虑到赵衍的这个困难，每个星期五都会专门划出一定的时间与赵衍交流。如果在这周遇到了什么不理解的问题，可以在这个时候请老师解答。“老师的时间非常宝贵，而美国人又很珍惜自己的业余时间，所以老师单独为一个学生进行免费辅导让我很感动。”

还有一个社会学教授是马克思主义者。由于赵衍经常能在课堂上提出犀利的问题，教授因此非常欣赏她，最后这门考试赵衍取得了满分的成绩。

美国大学也有舞龙舞狮社团

除上课以外，赵衍参加了学校组织的合唱队，每逢圣诞节的时候演唱圣歌，并邀请全校的老师、学生以及学生家长来欣赏。作为合唱队中仅有的三个外国学生，赵衍和她的俄罗斯、荷兰同伴受到了老师的特别照顾。其实，学校还有一些信仰基督教的学生组建的社团，考虑到留学生一人在外，他们会帮助留学生过生日，邀请留学生观看他们的乐队演唱等。学校里就有一个小教堂，每个学生都可以去做礼拜。

赵衍还提到了一个很特别的社团，就是舞龙舞狮社团。有趣的是，这个社团的成员基本都是美国人。“学校艺术系的一名教授和北京的两位舞龙专家是好朋友，邀请他们到学校宣讲一周，我有幸被请过去做翻译。没想到我竟在美国学到了很多中国最传统的文化，还参加了舞龙舞狮社团的训练。”

一年的交换生活里，赵衍结识了很多好朋友，“天天吃比萨，喝两杯咖啡，但因为总也吃不胖而令人羡慕的法国同学；个子很高，超级热爱运动的荷兰同学；经常带我们出去玩的美国同学，昨天还在MSN上和她聊天。”

出镜人物：王茜

交换生经历：中山大学－俄罗斯新大学

今年七月王茜结束了作为交换生到俄罗斯新大学学习俄语的生活，刚刚回国。四个月的交换生生活，让王茜有了全新的体验：“世界很大很奇妙，并且不是一成不变的。”

“我有幸去了一趟圣彼得堡，那是一个特有文化底蕴的地方，是个博物馆之城，保留了很多古建筑群。冬宫、夏宫这些宫殿庄重、雄伟，很漂亮。那里是个‘不夜城’，半夜12点多，天还是亮的。一、两点钟天才黑，但是很快就又亮了。”

俄罗斯大学更注重文化教育

俄罗斯新大学是一所私立大学，语言预科非常有名。这里的中国、缅甸、土库曼斯坦留学生特别多，他们选择在这里读语言预科，之后转战鲍曼工业大学，“鲍曼工业大学在俄罗斯的地位相当于中国的清华大学。”

“每周一到周五都有课，而且有的课一上就是三个小时，中途只休息一小会儿。这里的老师特别认真、负责，即使拖堂也要把课讲完，有的时候会拖得很久，所以同学包包里都会带着一小袋饼干充饥。刚来的时候觉得很累，听不懂、又说不出，后来才渐渐地适应。”几个月下来，王茜的俄语水平有了很大提高，最后期末成绩都得到了5分。

“事实上，俄罗斯的老师讲课也并不是这么单调，他们也会经常组织学生去参观博物馆、教堂，看芭蕾舞剧。”

与中国的教学理念不同，俄罗斯很重视文化素质的培养。“在这种实践中体会真实的俄罗斯文化氛围，陶冶情操，让我很受启发。相比到中国学习汉语的国际交换生，他们都认为中国的教育模式缺少文化方面的培养，学习汉语只是单纯的学习语法知识、文学，有些枯燥。”

漫游俄罗斯，体验俄式生活

为了能够在这四个月游遍莫斯科，王茜她们每个周六、周日都会出去玩。莫斯科满大街的人都会说“你好”。虽然没有美国人那么热情，但是问路的时候俄罗斯人民还是很耐心的，甚至会有人带你走一程。

“俄罗斯公园特别多，绿树草坪将空气净化得很清新。大街上有很多鸽子，每次路过它们都要掏出自己的小饼干来。不仅是我们，当地人也会在周末全家出游。莫斯科人不像中国人周末喜欢留在家里，他们经常去郊外的小别墅度假。小河边的草坪上，很多年轻人躺在上面，他们喜欢把自己的皮肤晒成古铜色。外国人真的很会放松，很会享受生活。”

因为不习惯当地的饮食，王茜和她的同学们都学会了自己做饭，王茜最拿手的就是可乐鸡翅，她迫不及待地想要做给爸妈、朋友们吃。

“莫斯科的物价很高，一双在国内四、五十块钱的凉鞋在那儿大概卖一千卢布，相当于二百多人民币，所以我很少买衣服鞋子。但是巧克力相对便宜，而且品种特别多，让我这个‘巧克力控’大大过了一回瘾。每周我和同学会结伴去一家比较便宜的大超市采购一周要用的东西，大米、鸡蛋、蔬菜、牛奶等买一大堆，力气都大了很多。回到学校的时候，同学看到我们拿那么多的行李都觉得很不可思议。”

传教士为传教学汉语

一次，王茜刚刚走进超市，一个看起来特别善良的女人就推车走了过来，用汉语说：“你是中国人吗?”在异国他乡，能遇到会说中文的人是一件很难得的事情，两人随即聊了起来，原来这个女人已经学了五年汉语，只为传教给中国人。他们觉得没有宗教信仰是一件很可怜的事情，她希望通过学习汉语来帮助更多的中国人找到自己的宗教信仰，临走时还赠送了一本汉语版《圣经》。之后，又和王茜通过几次电话。