口腔修复学精选试题（共7篇）
口腔修复学精选试题 篇1
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口腔修复学试题一
一、选择题（每题1分，共60分）
1、A1、A2型题
答题说明：每题均有A、B、C、D、E五个备选答案，其中只有一个正确答案，将其选出，并在答题卡上将相应的字母涂黑。
1、当上颌结节过度增生形成较大的骨性倒凹影响义齿就位时，一般宜对一侧上颌结节行
A、上颌结节处软组织切除修整术
B、牙槽嵴修整术
C、前庭沟加深术
D、牙槽嵴重建术
E、骨性隆突修整术
2、颌骨缺损修复时所用的印模为
A、解剖式印模
B、功能性印模
C、选择性压力印模
D、分层印模
E、分区印模
3、在环抱固位形中，合龈高度与固位力的关系是
A、合龈高度越大固位力越强
B、合龈高度越大固位力越弱
C、合龈高度的平方与固位力的大小成反比
D、合龈高度的平方与固位力的大小成正比
E、两者之间没有关系
4、属于暂时冠桥的作用的是
A、保护自洁作用
B、美观作用
C、恢复咬合关系
D、A+B
E、A+B+C
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5、作嵌体修复时，牙体预备正确的是 A、去净腐质及无基釉，并作预防性扩展
B、制成箱状洞形，底平壁直，无倒凹，洞缘45°短斜面
C、邻面片切
D、A+B
E、A+B+C
6、前牙3/4冠的邻面沟位于
A、邻面片切面唇1/3
B、邻面片切面中1/3
C、邻面片切面舌1/3
D、邻面片切面舌1/3与中1/3交界处
E、邻面片切面唇1/3与中1/3交界处
7、铸造基底桩冠的突出特点是
A、冠桩根内段必须铸造
B、基底板必须铸造
C、桩冠与根管和根面比较密合D、固位好，抗力差
E、抗力好，固位差
8、桩冠长度要求为
A、牙体长度的1/2-1/3
B、牙根长度的1/2-1/3
C、牙体长度的2/3-3/4
D、牙根长度的2/3-3/4
E、都不正确
9、某患者，女性，14岁，︱1冠折1/2，咬合关系正常，患牙经根管治疗后最好选用哪种桩冠修复
A、成品桩桩冠
B、金属核桩冠
C、铸造舌背桩冠
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D、0.7mm不锈钢丝弯制桩冠
E、1.2mm不锈钢丝弯制桩冠
10、全冠戴用后出现食物嵌塞可能的原因是
A、接触点不良
B、冠轴面外形不良
C、合面形态不良
D、对合牙有充填式牙尖
E、以上都对
11、后磨牙修复体邻面接触点的位置应恢复在
A、合1/3颊侧
B、合1/3偏颊侧
C、合1/2偏舌侧
D、合1/3中份
E、合1/2中份
12、对于固位力差合力大的患牙进行铸造金属全冠修复，可作下列哪种处理
A、使用高强度的树脂类粘结剂
B、全冠粘结前粘结面作喷砂处理
C、全冠粘结前粘结面作粗化处理
D、应用活化剂
E、以上说法都正确
13、烤瓷合金的热膨胀系数（金α）与烤瓷粉的热膨胀系数（瓷α）的关系是
A、金α<瓷α
B、金α=瓷α
C、金α>瓷α
D、A、B对
E、A、C对
14、以下对金属烤瓷全冠牙体预备要求系数正确的是 A、前牙切端至少预备2.0mm间隙
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B、各轴面预备出金属厚度的间隙约为0.5mm，以及瓷的厚度0.85mm-1.2mm
C、肩太宽度一般为1.0mm
D、各轴壁无倒凹，轴面角处圆钝
E、以上都对
15、瓷全冠牙体预备时，切端或合面应开辟出（）mm的间隙 A、1.0-1.5
B、1.5-2.0
C、2.0-2.5
D、以上都可以
E、以上都不对
16、悬空式桥体与粘膜的关系是
A、与粘膜点状接触
B、离开粘膜1mm
C、离开粘膜2mm
D、离开粘膜3mm
E、离开粘膜3mm以上
17、固定桥粘固后，患者感到胀痛不适的原因为
A、咬合过高
B、基牙受扭力，接触点过紧
C、桥体龈端接触过紧
D、粘固剂过厚
E、基牙负担加重
18、固定桥受力时，桥体弯曲程度与
A、桥体厚度的立方成反比
B、桥体长度的立方成正比
C、桥体宽度成反比
D、桥体的硬度有关
E、以上均是
19、前牙固定桥修复时，如缺牙间隙略大于对称牙，为了增进美观桥体设计应
A、桥体唇面颈部加长
B、桥体近中加一小牙
C、精心收集
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桥体远中加一小牙
D、加大桥体唇面突度
E、减少桥体唇面突度 20、下列固定桥中，哪一类属于特殊结构固定桥
A、双端固定桥
B、单端固定桥
C、半固定桥
D、复合固定桥
E、种植基牙固定桥
21、前腭杆到龈缘的距离是（）mm A、0.3-0.4
B、3-4
C、4-6
D、6
E、7
22、一患者8—52—245 缺失，其缺失类型为
A、Kennedy一类
B、Kennedy二类，第一亚类
C、Kennedy二类，第二亚类
D、Kennedy三类
E、Kennedy四类
23、智锁角是指
A、义齿部件与余留牙之间的夹角
B、义齿就位道与基牙长轴间的夹角
C、义齿就位道与基牙邻面间的夹角
D、义齿就位道与脱位道的方向之间所形成的角度
E、义齿脱位道与基牙邻面间的夹角
24、调凹式就位道是指
A、两侧基牙长轴延长线的角平分线为就位道
B、通过模型的倾斜把倒凹集中在一方，与合力方向一致的就位道
C、通过模型的倾斜把倒凹集中在一方，与合力方向不一致的就位道
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D、就位道与基牙长轴相一致
E、就位道与合力方向一致
25、（）最常用作覆盖基牙
A、尖牙
B、中切牙
C、前磨牙
D、第一磨牙
E、第二磨牙
26、覆盖义齿基牙冠根比
A、至少1/3
B、1/3-1/2
C、不应超过1/2
D、不应超过1/1
E、不应有临床牙冠存在
27、覆盖义齿与一般义齿的区别是
A、有附着体
B、残根、残冠需作根管治疗
C、保留并利用了覆盖基牙
D、由基牙承担咬合力
E、由粘膜承担咬合力
28、圆锥形套筒冠固位体内冠厚度一般是（）mm A、0.15
B、0.2
C、0.3
D、0.4
E、0.5
29、套筒冠内冠试戴时就位后龈缘发白，最有可能的原因是
A、有悬突
B、内冠颈缘过长
C、内冠不密合 D、内冠变形
E、以上都不是
30、上总义齿戴用后，在静止和说话，打呵欠时固位均好，但咀嚼食物时义齿易脱位，应做的处理是
A、缓冲义齿组织面
B、调磨义齿边缘
C、加大义齿
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距离
D、选磨调合，促进咬合平衡
E、义齿与粘膜不贴和，重新制作
31、全口义齿排牙时，后牙与合平面接触的牙尖是：
A、54∣45颊舌尖，6∣ 6近中舌尖
B、54∣45颊舌尖，6∣6近中颊尖
C、54∣ 45颊尖，6∣6近中颊尖
D、4∣4颊尖，5∣5颊舌尖，6∣6近中舌尖
E、4∣ 4颊尖，5∣5颊尖，6∣6近中舌尖
32、全口义齿作侧方咬合时，工作侧接触，平衡侧部不接触应调整 A、增大补偿曲线曲度
B、增大横合曲线
C、减小补偿曲线曲度
D、减小横合曲线
E、以上均不对
33、种植义齿的固位主要取决于
A、基桩与种植体的连接
B、上部结构与种植体的连接
C、基桩形态
D、基桩的角度
E、上部结构的制作
34、在正常的釉质粘结面进行酸蚀处理，常用的酸是
A、75%的硫酸
B、37%的羧酸
C、37%的磷酸
D、25%的羧酸
E、5%的草酸
35、在粘固桩钉的时候，使用的粘结剂常为
A、磷酸锌粘固剂
B、聚羧酸锌粘固剂
C、复合树脂
D、自凝树脂
E、以上均可
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36、Ⅱ度松动牙是指松动幅度（）的牙
A、不超过1mm
B、超过1mm
C、1mm-2mm
D、超过2mm
E、超过3mm
37、备牙时，车针沿着（）方向切割效率最高
A、与釉柱方向平行
B、与釉柱方向垂直
C、与釉柱排列方向成45°
D、与釉柱排列方向成30°
E、与釉柱排列方向成60°
38、调合前存在咀嚼肌功能紊乱，则应该
A、戴用咬合板治疗肌功能紊乱，待稳定后再调合B、先诊断性调合，再观察
C、先调合，再用咬合板治疗
D、观察一段时间，如果病情没有缓解，在考虑调合 E、封闭治疗肌功能紊乱，同时调合
39、颞下颌关节盘不可复性移位，开口受限时，选用的咬合板为 A、稳定咬合板
B、再定位咬合板
C、枢轴咬合板
D、软弹性咬合板
E、松弛咬合板 40、颌骨缺损修复原则与面部缺损修复原则的不同处是 A、颌骨缺损宜早期修复而面部缺损不宜早期修复
B、颌骨缺损修复需要足够的固位力，而面部缺损则不需要
C、颌骨缺损修复体应尽可能厚重，而面部缺损修复体则应尽可能轻巧
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D、颌骨缺损修复以恢复生理功能为主，而面部缺损修复以恢复面部外形为主
E、颌骨缺损修复与面部缺损修复没有不同之处
41、增加全冠的固位力可采取的一些方法，其中错误的是
A、使用粘结性能良好的粘结剂
B、尽量保持合龈高度
C、备牙时增加预备体表面的粗糙度
D、窝洞的点线角清楚
E、修复体与预备体应紧密接触
42、牙体缺损修复时，牙体预备的要求哪项不正确
A、去除病变组织
B、开辟修复体所占空间
C、提供良好的固位形和抗力形
D、无需作预防性扩展
E、磨改过小牙或错位患牙
43、如果取模时印模伸展不充分，可能导致修复体出现以下情况，除外
A、基托伸展不足
B、固位力下降
C、义齿承载区受力过大
D、义齿支持面积减小
E、义齿就位困难
44、关于铸造桩的说法中，错误的是
A、跟尖封闭材料不少于4mm
B、保证桩的长度不小于临床牙冠的长度
C、保证桩处于牙槽骨内的长度大于根处在牙槽骨内长度的2/3
D、桩的直径一般不能超过根径的1/3
E、保证使用的铸造金
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属有较好的强度
45、以下不属于金-瓷结合影响因素的是
A、金属表面的污染状况
B、金属表面的粗糙程度
C、铸造时金属基底冠的质量
D、合金与瓷本身的α值匹配性
E、环境温度的影响
46、下列不是瓷全冠适应证的是
A、前牙切角，切缘缺损，不宜充填治疗或金属修复体治疗者
B、前牙邻面缺损大，或冠部有多处缺损者
C、前牙严重磨耗，对刃合D、因发育畸形或发育不良影响美观的前牙
E、错位、扭转牙而不宜作正畸治疗者
47、下列不是可摘义齿基托的功能的是
A、连接作用
B、恢复合关系
C、修复缺损
D、传递合力
E、固位及稳定作用
48、确定垂直距离的方法中，最不可靠的方法是
A、面部距离均等测定法
B、面部外形观察法
C、息止颌位测定法
D、拔牙前纪录
E、以旧义齿为参考
49、黏结技术在口腔内的使用，不包括以下情况
A、面部缺损修复
B、牙体缺损和畸形牙的修复
C、着色、变色牙的遮色
D、儿童恒牙早失的间隙保持
E、牙周病松动牙的固定
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50、关于圆锥型套筒冠义齿优缺点，下列说法错误的是
A、牙体预备量大
B、有牙周夹板的作用
C、反复摘戴仍能维持较好的固位力
D、不利于牙槽骨高度的保存
E、颈缘有金属线，不利于美观
2、B1型题
答题说明：A、B、C、D、E是备选答案，下面是两道考题。答题时，对每道考题从备选答案中选择一个正确答案，在答题卡上将相应考题的相应字母涂黑。每个备选答案可选择一次或一次以上，也可一次不选。A、5°
B、30°
C、45°
D、90°
E、135°
51、全冠预备体的轴面聚合角度不宜超过
52、金-瓷冠的基底冠金-瓷衔接处角度
A、双端有基牙，双端为不动连接体
B、双端有基牙，一端为可动连接体，一端为不动连接体
C、双端有基牙，双端为可动连接体
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D、只有一端有基牙，为不动连接体
E、为2种或3种基本类型的固定桥组合而成
53、半固定桥的结构是
54、单端固定桥的结构是
A、RPI卡环
B、回力卡环
C、联合卡环
D、对半卡环
E、杆形卡环
55、可起到防止食物嵌塞的卡环是
56、用于前后有缺隙孤立的双尖牙或磨牙
A、“P”切迹
B、颧突
C、腭小凹
D、颊侧翼缘区
E、远中颊角区 57、6︱6牙根部，为基托缓冲区
58、下颌颊系带后部与嚼肌下端前缘之间，可承受较大合力
A、主承托区
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B、副承托区 C、缓冲区
D、边缘封闭区
E、后堤区
59、处理不当，咳嗽或吹气时，上颌总义齿易脱落
60、与义齿固位关系密切的区域
二、判断题（每题1分，共10分）
答题说明：正确的将答题卡上的“T” 涂黑，错误的将答题卡上的“F” 涂黑。
1、暂时冠的制作分为直接法和间接法两种。
2、预成桩有节省时间，减少患者就诊次数，可旋入根管内，操作方便等优点。
3、贵金属铸造全冠颈部肩台通常为0.5—0.8mm。
4、比色在上午9时以后至1时，下午1时至4时为宜，且以少云晴天自然光线由此向北采光较好。
5、固定桥的受力特点是固定端桥基只有负重而无屈矩；活动端既有负重又有屈矩。
6、可摘义齿中在脱位力相等的条件下，脱位力的方向与牙面间构成的角度A越大，则对牙面的正压力越大。
7、覆盖义齿的优点有修复效果理想，保护口腔内软硬组织的健康，防止基牙龋坏等。
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8、圆锥形套筒冠义齿修复牙列末端游离缺损同采用近中合支托设计相比，在受力时基牙及基托下支持组织位移明显减小，应力减小。
9、牙槽嵴吸收速率在牙缺失后前3个月最快，在拔牙后1年吸收速度趋于稳定。
10、光固化复合树脂的光照时间为20-40s，固化深度为3-mm。
三、填空题（每空0.5分，共10分）
答题说明：答案必须做在答题纸上，做在试卷上一律无效。
1、固位是指口腔修复体在行使功能时，能抵御各种作用力而不发生
（1）
和
（2）的能力。
2、按照制取印模时是否进行肌功能整塑，可将印模分为
（3）
和
（4）。
3、烤瓷桩冠的冠桩有两种结构形式，即
（5）
和
（6）。
4、固定桥选择基牙时，临床冠根比例若能以1：2或
（7）
较为理想，但若达不到，则冠根比为
（8）
时是选择基牙的最低限度，否则需要增加基牙。
5、RPI卡环由近中合支托、（9）
和
（10）
三部分组成。
6、覆盖义齿中附着体的作用除了固位作用和稳定作用外，还有
（11）
和
（12）。
7、全口义齿中的五因素包括：切导斜度、（13）
、牙尖斜度、（14）
和定位平面斜度。
8、圆锥型套筒冠义齿根据牙列缺损类型、基牙的条件和义齿设计的精心收集
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要求，可将基牙分为
和
（15）。
9、种植体按照中指方式及植入部位可分为
（16）
、骨膜下种植、（17）
和穿骨种植。
10、黏结性树脂材料按其固化体系可分为
(18)
、（19）
和
（20）。
四、简答题（共12分）
答题说明：答案必须做在答题纸上，做在试卷上一律无效。
1、简述全口义齿的固位原理及影响固位的因素有哪些。
2、简述烤瓷熔附金属全冠的适应证。
3、可摘义齿戴用后如果出现基牙疼痛其可能的原因及其处理方法。
4、固定桥中固位体设计的一般原则。
五、论述题（共8分）
答题说明：答案必须做在答题纸上，做在试卷上一律无效。1.全口义齿戴入口内后需要检查的内容。
口腔修复学试题答案
一、选择题（每题1分，共60分）
1、E
2、D
3、A
4、D
5、D
6、E
7、C
8、精心收集
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D
9、D
10、E
11、E
12、E
13、C
14、E
15、B
16、E
17、B
18、E
19、D
20、E
21、D
22、C
23、D
24、C
25、A
26、C
27、C
28、D
29、B
30、D
31、D
32、B
33、B
34、C
35、A
36、C
37、C
38、A
39、C
40、D
41、C
42、D
43、E
44、C
45、B
46、C
47、B
48、E
49、A
50、D
51、A
52、D
53、B
54、D
55、C
56、D
57、B
58、D
59、E
60、D
二、判断题（每题1分，共10分）
1、F
2、F
3、F
4、F
5、F
6、T
7、F
8、T
9、F
10、T
三、填空题（每空0.5分，共10分）
(1)移位
(2)脱落
(3)解剖式印模
(4)功能性印模
(5)铸造基底桩(6)桩核
(7)2：3
(8)1：1(9)远中邻面板
(10)颊侧I型杆式卡环
(11)缓冲作用
(12)支持作用
(13)髁导斜度
(14)补偿曲线曲度
(15)固位支持型基牙
(16)支持型基牙
(17)骨内种植
(18)根管内种植
(19)光固化
(20)化学—光
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双固化
四、简答题（共12分）
1、（4分）
答：全口义齿的固位原理：
1)吸附力的作用：包括附着力和内聚力；(0.5分)2)表面张力；(0.5分)3)大气压力；(0.5分)
影响因素有：1)颌骨的解剖形态；(0.5分)
2)粘膜的性质；(0.5分)3)基托的边缘；(0.5分)
4)唾液的质和量。(0.5分)
2、（2分）
答：1)因氟斑牙、变色牙、四环素染色牙、锥形牙、釉质发育不全等，不宜用其他方法修复或患者要求美观而又永久性修复的患牙；(0.5分)2)因龋坏或外伤等造成牙体缺损较大而无法充填治疗的前、后牙；(0.5分)3)不宜或不能做正畸治疗前后错位、扭转的患牙；(0.5分)4)烤瓷固定桥的固位体。(0.5分)
3、(3分)答：出现基牙疼痛的原因有：
1)咬合早接触、卡环过紧或人工牙与基牙接触过紧，产生对基牙的推拉力量所致；(0.5分)2)义齿设计不当，基牙负担过重；(0.5分)
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3)牙体预备造成牙本质过敏；(0.5分)4)义齿长期戴用而使基牙发生牙体、牙髓、牙周病变等。(0.5分)处理方法有：
1)调阖，调整卡环、人工牙与基牙的关系，减轻基牙负担；(0.5分)2)牙本质脱敏治疗及牙体、牙周病的治疗。(0.5分)
4、（3分）
答：固位体设计的一般原则有：
1)固位形和抗力形；(0.5分)
2)共同就位道；(0.5分)3)固位体外形(0.5分)
4)固位体的边缘密合性；(0.5分)5)材料性能；(0.5分)
6)保护牙体硬软组织。(0.5分)
五、论述题（共 8 分）
1、（8分）
答：全口义齿戴入口内后需要检查的内容有：
1)义齿就位：义齿就位前，要用手指触摸再次确认义齿组织面有无小瘤子等锐利之处，如有，需先修整，在戴入。少数不能就位者都因基托局部有明显的倒凹所致，需磨改 后才能就位。(1分)2)检查义齿的平稳度：义齿就位后要检查义齿是否平稳，检查时用双手的示指分别放在两侧双尖牙区阖面，左右交替加压，如有左右翘动，上颌义齿常由硬区相应的基托组织面未做缓冲引起，下颌义齿引起翘
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动的原因是与外斜嵴，下颌隆突区相应的基托组织面未做缓冲引起。(1分)3)检查基托：检查基托包括边缘长短和磨光面形态。边缘过长或过短都会影响义齿的固位，过长的部位压迫软组织易引起疼痛，还会受唇颊舌肌运动的影响，不利于义齿的固位，应磨去过长的部分。基托边缘过短也会影响固位，常见于上颌颊侧翼缘区后部及下颌舌侧翼缘区后部。(1分)4)检查颌位关系：制作无误的全口义齿戴在患者口中做正中咬合时，上下颌牙列应有良好的咬合关系，如同在阖架上完成排牙时的状态一样。而制作有误时，戴全口义齿可能会出现下颌后退、下颌偏斜或前牙开阖的现象。(1分)5)检查咬合关系：在颌位关系正确的基础上，应检查咬合关系，有无个别牙早接触，有无低阖，检查的方法是用咬合纸置于上下牙列阖面之间，让患者做正中、前伸、侧向咬合。个别牙面上有蓝色印迹，或蓝色印迹很显著者为早接触点，可磨改消除。
6)检查有无疼痛：初戴义齿不应该产生疼痛，若出现疼痛可能有下列原因，组织面有塑料小瘤； 颌位关系不正确，或个别牙有早接触； 印模、模型不准，义齿组织面与其覆盖的口腔组织面形态不一致。(1分)7)选磨：是为了调磨正中阖的早接触点，使正中阖达到广泛均匀的接触和稳定的尖窝关系，并调磨侧方阖和前伸阖时的牙尖干扰，达到平衡阖接触。(1分)
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8)给患者的戴牙指导：增强使用义齿的信心；纠正不正确的咬合习惯；进食问题；保护口腔组织健康；义齿的保护。(1分)
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口腔修复学精选试题 篇2
在修复学的教学过程中, 以能力培养为基础, 以操作技能为核心, 同时注重教和学两方面互动, 调动学生主动参与性, 提高学生的学习热情, 激发学习兴趣, 培养学生分析问题、解决问题的能力及临床思维能力。
1 设计教学内容
针对学生具体情况, 充分考虑学生的特点, 选择合理内容, 客观分析, 确定重点难点, 详细讲解, 讲深讲透, 突出要解决的问题。分析每节课知识内容在整个知识体系的地位和作用, 合理安排教学。
2 激发学习兴趣, 引导学生自主学习
口腔修复医师需要扎实的理论知识。课堂教学在传统讲授法的基础上, 引入新的教学方法, 从学生的兴趣入手活跃课堂气氛, 提高学生的学习兴趣。
2.1 利用临床病例, 引导课堂教学
根据临床病例, 提出问题, 引导学生主动参与, 分析问题, 解决问题, 提高临床思维能力。使教学接近临床实践, 让课堂教学活动生动、具体、鲜活, 提高教学效果。如男性, 56岁。右上颌侧切牙缺失, 缺隙窄, 右上颌尖牙切1/3缺损, 根长大, 对颌为局部可摘义齿。最佳的修复设计方案是什么?调动学生临床思维, 主动参与, 提高学生的学习热情, 培养学生分析问题, 解决问题, 教学由此而生动具体, 明显提高教学效果。
2.2 利用修复治疗失败的病例, 分析原因, 提高学生学习兴趣
为培养学生的积极性和学习兴趣, 利用临床修复治疗失败病例进行分析, 运用基础理论知识解决临床实际问题。如在烤瓷熔附金属全冠教学中, 首先介绍几个临床实例, 有烤瓷冠修复后脱落, 修复后龈炎等, 让学生分小组讨论分析, 原因在哪里, 如何处置, 重新制定修复治疗计划。指导学生将知识灵活运用, 让学生发现问题, 解决问题, 变被动学习为主动学习, 激发学生的学习兴趣, 兴趣是成功的动力。
3 指导学生改进学习方法
口腔修复学的理论讲授是枯燥的, 在课堂教学中, 要让学生学会听课, 指导学生如何观察示教, 如何操作, 让学生尽快接受教师讲授的知识, 形成教和学的互动, 让学生做的到会听、会看、会说、会写、会动手做, 充满热情的学习修复学, 最终让学生学到扎实的理论知识, 学会动手操作[1]。
4 利用多媒体, 直观教学, 生动形象
利用多媒体技术交互性的特点, 编写模拟演示, 充分体现教学的动态效果, 强化学生的直观认识, 采集有关的临床材料, 将修复治疗技术的理论、器械、材料、操作步骤、演示、及临床操作编辑制作成课件[2], 如讲授烤瓷熔附金属全冠的牙体预备、制作工艺, 单纯理论讲授难以理解, 学生无法想象。通过操作示意图和临床病例烤瓷牙体预备及烤瓷牙制作工艺流程。改变了学生理论课抽象、难懂、无法想象的状况, 直观教学, 便于学生理解、记忆, 提高教学效果, 为实践课打下基础。
5 注重实践能力培养
口腔修复学是一门操作性很强的学科, 为培养实用型人才, 教学中应加强实践动手能力培养。
5.1 理论与实践相结合
在系统地学习了专业理论知识的基础上, 学生对实验课的操作充满兴趣。如, 全口义齿的制作从制取印模、灌注模型、颌位记录、上颌架、排牙、装盒、去蜡、填胶、开盒、磨光等义齿制作过程, 让学生熟悉各种医疗器械的性能, 动手操作时掌握正确的使用方法, 在教师规范化示教及指导下严格操作规程。进而巩固理论知识, 指导实践, 融会贯通, 真正做到理论与实践相结合, 使学生真正成为具备实际应用能力和操作技能的应用型人才。
5.2 利用实验条件, 结合临床新技术
利用实验室临床模拟操作系统, 培养学生临床动手能力。如烤瓷牙的牙体预备, 从石膏模型制备到离体牙体预备, 再到临床模拟训练, 结合临床新技术, 新材料, 新治疗方案, 使口腔修复学教学跟上临床步伐。
5.3 实验课成果考评
一个实验内容完成后, 让学生采用小组竞争的方法, 对自己的作品展示并互相评比、讨论。既加深了对基础理论知识的理解, 又对实际操作技巧互相交流, 进一步强化理论和实践结合。把学生培养成实用型人才, 为就业奠定基础。
总之, 口腔修复学教学有待进一步探索, 力求更好的教学方法, 培养实用型人才。
摘要：在讲授法基础上, 引入多种教学方法, 引导学生主动学习, 注重实践能力的培养, 培养实用型人才, 提高教学效果。
关键词：口腔修复学,教学方法,操作技能
参考文献
[1]张亚丽.德国“双元制”教学法在口腔临床技术专业教学中的应用[J].卫生职业教育, 2008, 26 (4) :66.
口腔修复学精选试题 篇3
摘 要：为提高口腔高等医学教育质量，培养具有创新意识和较高综合能力的口腔医学人才，郑州大学口腔医学院对现有的口腔修复学本科教学进行了系统性改革，通过引入多元化教学方法，加大实践教学比重等方法，收到了良好的效果，符合现代口腔医学教育的发展趋势。
关键词：口腔医学；口腔修复学；教学改革
随着社会的进步、经济的发展以及卫生服务需求的巨大变化，我国当前的高等医学教育面临着难得的机遇和严峻的挑战。在目前国内高校普遍以“宽口径、厚基础、高素质、强能力”为人才培养目标的要求下，如何在口腔高等医学教育中对现有医学专业科技人才培养的模式、内容和方法进行不断的革新，促进医学教育质量稳步提高，培养出具有口腔医学基础理论知识和医疗技能，能从事口腔疾病的诊治、修复和预防工作的口腔医师，这是摆在口腔医学教育工作者面前的主要问题。口腔修复学是口腔临床医学的重要组成部分，不仅是一门实践性很强的应用性学科，还具有不同于其他临床医学的诸多特点。针对口腔修复学的学科特性，郑州大学口腔医学院采用现代教育理念与技术将其整合于口腔修复学教学过程之中，以培养学生分析问题解决问题能力，提高学生综合素质为中心，通过引入多元化教学方法，在口腔修复学的教学改革方面进行了一些有益的探索和尝试，取得了较好的效果。
一、改革医学教育模式，顺应时代与社会发展的需求
我国的口腔医学教育模式是参照20世纪50年代苏联的医学教育体系建立和发展起来的，在课程结构、教学模式和学制设定等方面存在着诸多问题。与欧美医学教育体系相比，我国一直采用“先基础、再临床、后口腔”的三段式教学模式，不能充分考虑口腔医学分支学科的特点，专业人才培养目标、教学内容和课程体系等针对性不强。针对这一现状，郑州大学口腔医学院在课程结构上进行了一系列改革，在大二下学期即开设口腔预防保健等选修课，通过专题讲座的形式，使学生尽早地接触口腔专业，增强学习兴趣。将以前的口腔解剖生理课分为头颈部系统解剖与牙体解剖和口腔生理，不仅总课时数有了较大幅度增加，同时课程设置更为合理。口腔修复教研室主动参与到牙体解剖和口腔生理学的教学工作中，最大限度地将口腔专业基础课程与口腔专业课程教学工作加以衔接。
口腔医学院教师在继承传统教学模式的基础上，不断更新教育理念，从“以教师为主体”转变为“以学生为主体、教师为主导”。主要体现在：
1.提高教师尤其是中青年教师的教学能力。口腔修复学的教学过程中不仅涉及本专业的学科知识，还涉及材料学、生物力学、人体工程学等多学科知识。为提高整体的教学水平，教研室每两周组织一次科内业务学习，通过集体备课、科内讲座、参加继续教育学习等形式在科室内形成良好的学习氛围。积极选派青年教师参加校级青年教师讲课比赛以及中华口腔医学会青年教师教课比赛，通过比赛加强交流，提高教学能力。
2.由以“教”为主向重“学”为主的教学模式发展。重视教学活动中学生的主体性，重视学生对教学的参与，根据教学的需要合理设计“教”与“学”的活动。在教学活动中不断引入新的教学模式，比如针对课堂教学中的关键点，采用启发式教学，提出问题，学生通过课下学习、课堂讨论等环节充分理解掌握。
二、多元化教学方法在课堂中的应用
在教学改革实践中，口腔医学院教师彻底改变口腔修复学以往单一的教学模式，从单一化向多样化发展，从传统的“四段论”教学模式发展到“探究式”教学、“合作学习”教学模式等多种教学模式。对教师要求从简单的“教会知识”提升到“教会能力”。在教学过程中不是简单地灌输，而是引导学生学会“取水”，并在长期的教育过程中，教会学生都有“取水”的本领。在教学方法上采取启发式教学、讨论式教学、对话式教学等多元化教学方法，在向学生传授知识的同时，更重要的是传授学习方法和思维方法，培养学生的认知能力、动手能力和解决问题的能力，从而为其以后进入临床实践打下坚实的基础。比如，在“可摘局部义齿”章节中义齿的设计一直是教学的难点，课堂上通过临床具体病例的展示，讨论式教学方法的具体应用，即由学生相互讨论与提问，辅以教师的引导，取得了良好的效果。
课堂教学是文化素质教育的主渠道，素质教育在实践的运用主要体现在专业课教学与人文精神的渗透和融合。口腔修复学是口腔医学专业的重要临床分支学科之一，学生一般都能做到认真听课与学习。但有调查表明，口腔用人单位认为毕业生的社会人文知识、组织管理、教学、科研和创新能力有待提高。我们认为，专业课程不仅仅是深奥的理论知识，同样也蕴含了许多潜在而又宝贵的人文精神的内容。
三、加大实践教学比重，创新实践教学方法
一名合格的口腔修复医生，不仅要掌握相关的学科知识，还要具备动手能力、分析与解决问题的能力、医患交际能力，而医学实践教学是上述综合能力培养的重要途径。实践教学改革中，通过适量增加实验课学时，使口腔修复实验课学时与理论学时的比例超过了1∶1；大力推行实验室开放制度，实验室由责任心强的专职教师管理，为实验室的开放提供了保证，为学生提供更多的实践动手机会；实验室基础建设方面，在原有一个综合性仿头模实验室的基础上，又改造建成了一个口腔修复实验室。针对全口义齿中颌位关系转移和可摘局部义齿设计等教学难点，实验室先后添置了可调式合架、哥特式弓、模型观测仪等设备仪器，确保口腔修复实践教学质量。
在实验课教学手段中口腔医学院尝试了多种创新教学模式，倡导学生主动学习、开放式教学的理念。引入的模式有：
1.在学期不同阶段，教师有针对性地选择与教学内容密切相关的题目，学生以组为单位，选取不同的题目查阅资料，制作幻灯片，并在实验课上模拟讲课，全班同学进行讨论，教师点评。
2.探索案例教学法在口腔临床教学中的应用，选取临床典型病例，在课堂上针对各种治疗方案进行辩论，实验课教师对学生的辩论内容加以引导。
3.引入竞争式教学模式，在全口义齿教学阶段，连续4年举办全口义齿排牙大赛，将实验课教学与比赛形式相结合，充分调动学生的积极性及参与性。
4.对于后期临床实习阶段，注重学生个性特征的充分开发，帮助学生发现自己的潜质，再因材施教，充分开发学生的优势素质，促进学生的个性充分发展。在实践教学改革的尝试中，我们体会到实践教学对教师有着较高的要求，不仅要有多方面的专业知识，同时要针对不同的课堂形式组织教学模式。如果教师没有起到很好的引导作用，则很可能流于形式，达不到应有的效果。
四、建立科学的考核体系
随着教学管理模式的不断完善，传统的以理论考试为最终成绩的考核方法暴露出诸多弊端。为适应教学体系的改革，全面衡量学生的综合素质，口腔医学院对考核体系做了初步的改革，其核心是在注重结果的同时加大对学习过程的考查，考核理论成绩的同时注重实践技能的考查，改变以往单纯以期末考试成绩为考核标准的模式，完善口腔修复实验课教学评定标准，根据学生实验课态度、实验课实际操作过程，对学生每次的实验课成绩及作品进行评定，并计入期末总成绩。下一步计划将后期临床实习、参与科研实践等逐步纳入考核体系，全面考评学生的综合能力。
通过教学改革，口腔修复学的教学质量、教学效果、教学建设都取得了全面提高，学生的动手操作能力、临床思维能力明显优于以往的传统教学方法。不过，在实践中也出现了许多新问题。如何将现有课程整合，将现代化的教学方法与现有的教学模式更好地融合，如何缩小与国内外知名高校的差距，培养新世纪的创新人才，这将是口腔医学院今后的努力方向。
参考文献：
[1]吴云，王松灵.国内外口腔医学教育及其人才培养模式比较[J].中国高等医学教育，2008，（8）.
[2]凌均棨，王焱.更新教育理念 改革教育方法：新世纪口腔医学教育的必由之路[J].中华口腔医学研究（电子版），2010，（3）.
[3]郭伟，张志愿，王晓洁等.五届七年制口腔医学专业毕业生综合素质调查与分析[J].医学教育，2002，（1）.
口腔修复学教学大纲 篇4
（中/英文）课程名称：口腔修复学/Prothodontics 总 学 时：34 学 分：2 适用对象: 口腔修复专业3年制研究生 开课单位：郑州大学口腔医学院修复教研室
一、课程简介 口腔修复学（prosthodontics)是研究用符合生理的方法修复口腔及颌面部各种缺损的一门科学。它是口腔医学的一个重要组成部分，是医学现代科学技术相结合而产生的，属生物医学工程的范畴口腔修复学研究口腔及颌面部各种缺损的病因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法，利用人工材料制作各种装置、矫治器或修复体，恢复、重建或矫正患者各种先天畸形、后天缺损或异常的口腔颌面系统疾病，从而恢复正常形态和功能，以促进患者的健康。临床记录牙体缺损或畸形的修复治疗牙列缺损或畸形的修复治疗；牙列缺失的修复治疗：颌面缺损的修复治疗；牙周疾患、颞颌关节疾患及牙合异常等到的预防和治疗。采用设计、制作、人工装置的方法来恢复上述各类缺损、缺失、和畸形而失去的形态与功能，使之尽可能达到或接近正常水平。本课程主要学习内容为固定修复（固定、局部义齿粘接固定修复），活动修复（可摘局部义齿），固定-活动联合修复，覆盖义齿，全口义齿，种植义齿等涉及材料与技术新进展等。
二、课程性质和教学目标 口腔修复学是研究用符合生理的方法修复口腔及颌面部各种缺损的一门科学,是口腔医学的重要组成部分,属于建立在现代医学和现代科学技术基础上的生物医学工程范畴，是一门实践性很强的应用性学科,也是口腔医学生必修课之一。口腔修复学的任务是研究口腔及颌面各种缺损的病因、机制、症状、诊断、预防和治疗方法，利用人工材料制作各种修复体，以恢复、重建各类缺损或异常的口腔颌面系统疾病，从而恢复其正常的形态和功能。本课程通过理论授课、临床见习、PBL教学等环节，使学生扎实掌握口腔修复学的各种理论知识及临床技能，并了解口腔修复学的新进展新技术。为学生最终走向临床工作岗位从事口腔修复临床工作打下坚实的基础。
三、教学内容及要求 口腔修复学的主要内容是牙体缺损、牙列缺损及牙列缺失的修复原则和修复方法,还包括颌面部缺损的修复治疗、牙周病的修复治疗及颞下颌关节疾病的修复治疗、牙列缺损或缺失的种植义齿修复等内容。本大纲所列教学内容按要求程度的不同，分为“掌握内容”、“熟悉内容”和“了解内容”三级。
掌握内容为重点内容，学生必须通过反复学习与思考达到牢固掌握，熟悉内容要求学生熟练描述、准确指认并能联系实际应用，了解内容则要求学生达到一般的认识和了解。大纲中未要求的内容属参考内容。要求学生掌握口腔修复学的基础理论，基本知识和基本技能，掌握修复治疗的原理、适应症类型，步骤与方法,掌握常见的牙体缺损、牙列缺损及牙列缺失的修复体设计、制作方法等。
四、教学方法 本课程的教学包括理论讲授、临床见习及PBL教学。理论讲授主要通过多媒体等教学手段介绍《口腔修复学》的基础理论，基本知识和基本技能,为学生打下坚固的理论基础。PBL教学主要通过组织学生进行自学、讨论、读书报告等形式,充分调动学生的自主学习积极性，培养学生的探索精神。临床见习是在导师指导下在临床进行见习、观摩及操作，达到理论与实践相结合，加深对基本理论的掌握。着重培养学生处理临床问题综合分析综合运用的能力。
五、教材和参考书目 教 材：[1] 《口腔修复学》（第七版），赵铱民编著，人民卫生出版社, 2012年出版。参考书目：[1] 《口腔固定修复中的美学重建》，王新知编著，人民军医出版社，2013年09月出版 [2]《Mccracken可摘局部义齿修复学》，（美）卡尔编著，张富强译，人民军医出版社，2007年05月出版 [3]《全口义齿临床修复规范》，吴国锋，张玉梅编著，人民军医出版社，2012年05月出版 [4]《修复体制作精粹种植上部修复》，刘海林编著，人民军医出版社，2015年06月出版 [5]《口腔美学修复策略》，刘峰、师晓蕊编著，辽宁科学设计出版社，2016年09月出版 [6] 《固定义齿修复学精要》，Herbert.Shillingburg著，冯海兰主译，人民军医出版社，2005年出版。
六、各教学环节学时分配 学时数 授课内容 理论讲课 临床见习PBL教学 残根残冠保存修复 2 2 前牙美学修复 2 2 后牙全瓷微创修复 2 2
口腔粘结修复 2 2 CAD/CAM技术在口腔修复中的应用 2 2 可摘局部义齿的设计 2 全口义齿修复 2 口腔修复印模技术 2 咬合调整与口腔修复 2 种植义齿 2 2 覆盖义齿与附着体义齿 2 合计 22 8 4 口腔修复学教学内容 第一章 残根残冠牙体缺损修复 【目的与要求】 掌握牙体缺损的基本概念及修复治疗原则 掌握临床常用固位形的特点及要求 掌握修复体的固位原理 掌握嵌体、烤瓷熔附金属全冠、全瓷冠、桩核冠等牙体缺损修复方式的适应症、修复设计、牙体预备的要求和步骤 熟悉牙体缺损修复体的设计和选择方法 熟悉全冠的试戴、粘固过程 熟悉牙体缺损修复后可能出现的问题和处理方法 了解牙体缺损的病因及影响 了解CAD/CAM技术在牙体缺损修复中的应用 【教学内容】
一、概述 1.牙体缺损的病因 2.牙体缺损的影响 3.牙体缺损修复治疗的适应证 4.修复体的种类
二、牙体缺损的修复治疗原则 1.正确恢复形态和功能 2.患牙预备时尽可能保存、保护牙体组织 3.修复体应保证组织健康 4.修复体应合乎固位形和抗力形的要求
三、修复体的固位原理及临床应用 1.修复体的固位原理 2.固位原理的应用
四、嵌体 1.嵌体的种类 2.嵌体的适应症及禁忌症 3.嵌体牙体预备的基本要求 4.高嵌体的适应症牙体预备要求 5.嵌体的蜡型制备 6.嵌体的试戴与粘固
五、印模技术
六、烤瓷熔附金属全冠（PFM）1.烤瓷熔附金属全冠的适应症与禁忌症 2.烤瓷熔附金属全冠的材料 3.烤瓷熔附金属全冠的金瓷结合理论 4.金瓷结合的影响因素 5.烤瓷熔附金属全冠的设计 6.烤瓷熔附金属全冠的牙体预备 7.烤瓷熔附金属全冠的制作流程（幻灯片展示）8.烤瓷熔附金属全冠的试戴 9.烤瓷熔附金属全冠的比色
七、全瓷冠 1.全瓷冠的优缺点 2.全瓷冠的适应症与禁忌症 3.全瓷冠的牙体预备 4.全瓷冠的制作
八、桩核冠 1.桩核冠适应症与禁忌症 2.桩核冠固位形与抗力形的要求 3.桩核冠的牙体预备 4.桩核蜡型的制备 5.桩核的试戴与粘固 6.桩核的其他类型 7.桩核冠的全冠的制作
九、修复体的完成 1.试合
2.磨光、抛光 3.粘固
十、牙体缺损修复后可能出现的问题及处理 1.疼痛的原因及处理 2.食物嵌塞的原因及处理 3.龈缘炎的原因及处理 4.修复体松动脱落的原因及处理 5.修复体破裂、折断、穿孔的原因及处理
第二章 牙列缺损的固定义齿修复 【目的与要求】 掌握牙列缺损的基本概念和固定义齿修复的特点 掌握固定桥的定义、组成、适应症、生理学基础 掌握固定桥的类型、各类的定义、特点及应用时的注意事项 掌握固定桥修复基牙的选择、固位体设计、桥体设计、连接体设计 掌握牙体制备的注意事项、排龈方法、印模制取 熟悉固定桥的固位原理、影响固位的因素 熟悉固定桥修复的机械力学原理和生物力学分析 熟悉固定桥修复后可能出现的问题及处理方法 了解固定桥的制作过程 【教学内容】
一、概述 1.牙体缺损、牙列缺损、牙列缺失的概念 2.牙列的定义、牙列完整的意义、牙列缺损的影响及常用的修复方法
3.固定义齿（固定桥）的概念 4.固定义齿修复的特点（与活动义齿相比的优缺点）
二、固定桥修复的生理学基础 1.几个概念：咀嚼力、合力、牙周储备力 2.牙周膜面积大小的影响因素 3.全口牙齿牙周膜面积大小的排序
三、固定桥的组成 1.固位体：定义、要求、类型 2.桥体：定义、类型、要求、临床应用的选择 3.连接体：定义、类型、要求、临床应用的选择
四、固定桥的类型及受力分析 1.固定桥的基本类型
单端固定桥：定义、特点、应用时的注意事项及受力分析。
双端固定桥：定义、特点、应用时的注意事项及受力分析。半固定桥：定义、特点、应用时的注意事项及受力分析。2.固定桥的特殊类型 复合固定桥：定义、特点、应用时的注意事项及受力分析。
五、固定桥的临床应用 1.固定桥的适应症 2.基牙的选择 3.固位体的设计原则 4.桥体的设计原则 5.牙体制备的注意事项 6.暂时冠桥的制作 7.排龈 8.印模技术和方法
六、常见牙列缺损的固定桥修复举例 1.单个牙缺失的简单固定桥修复 2.单个牙缺失的复杂固定桥修复 3.两个牙缺失的简单固定桥修复 4.两个牙缺失的复杂固定桥修复 5.两个以上牙缺失的复杂固定桥修复 6.带中间基牙的复杂固定桥修复
七、修复后的常见问题及处理 第三章 口腔粘结修复技术 【目的与要求】 掌握被粘体的表面处理、粘结贴面修复技术、粘结固定义齿 熟悉粘结材料及粘结机制 了解粘结技术的其他应用、临床应用的若干问题 【教学内容】 1.简介：粘结技术、历史回顾、应用范围、优缺点 2.粘结材料及粘结机制 3.被粘体的表面处理 4.粘结贴面修复技术 5.粘结固定义齿 6.粘结技术的其他应用 7.临床应用的若干问题
第四章 牙列缺损的可摘局部义齿修复 【目的与要求】 掌握可摘局部义齿的适应症和优缺点 掌握可摘局部义齿的组成及作用 掌握Kennedy牙列缺损分类 掌握可摘局部义齿设计的基本要求 掌握可摘局部义齿的固位与稳定 掌握可摘局部义齿的分类设计 熟悉可摘局部义齿的类型及支持方式 熟悉可摘局部义齿修复临床操作步骤 熟悉义齿初戴的注意事项、检查处理、戴牙须知 熟悉义齿戴入后可能出现的问题及处理 了解牙列缺损的其他分类方法 了解可摘局部义齿制作过程 了解可摘局部义齿的修理 【教学内容】
一、概述 1.可摘局部义齿的适应症和优缺点 2.可摘局部义齿的类型及支持方式 3.可摘局部义齿与固定义齿修复的特点比较
二、可摘局部义齿的组成及其作用 1.人工牙 2.基托 3.支托 4.固位体 5.连接体
三、牙列缺损及可摘局部义齿的分类 1.Kennedy牙列缺损分类 2.可摘局部义齿的Cummer分类 3.可摘局部义齿的王征寿分类 4.可摘局部义齿的Kratochvil分类
四、可摘局部义齿的设计 1.可摘局部义齿设计的基本要求 2.可摘局部义齿的固位与稳定 3.可摘局部义齿的分类设计
4.固定-可摘联合修复
五、可摘局部义齿的临床技术和制作工艺 1.修复前准备 2.印模、功能印模和模型 3.确定颌位关系和上颌架 4.模型设计和模型预备 5.铸造支架的制作 6.弯制法制作支架和卡环 7.排牙 8.完成可摘局部义齿的制作
六、可摘局部义齿的初戴
七、可摘局部义齿戴入后可能出现的问题及处理
八、可摘局部义齿的修理 第五章 牙列缺失的全口义齿修复 【目的与要求】 掌握无牙颌的结构特点、解剖标志及分区 掌握无牙颌组织结构的特点与全口义齿修复的关系 掌握全口义齿的固位和稳定的原理及其影响因素 掌握全口义齿修复的临床操作步骤 掌握牙列缺失对患者口腔颌面部解剖及功能的影响 熟悉全口义齿修复前的准备 熟悉全口义齿的制作过程 熟悉全口义齿修复戴牙时的注意事项及其出现的问题和处理 了解老年患者咀嚼器官的生理特点 了解单颌全口义齿的特点和修复要求 了解即刻全口义齿的特点和修复要求 【教学内容】
一、概述 1.牙列缺失定义 2.牙列缺失的原因 3.牙列缺失后对患者口腔颌面部组织的影响
二、无牙颌的解剖标志及其临床意义 1.无牙颌的解剖标志 2.无牙颌组织结构的特点与全口义齿修复的关系
三、全口义齿的固位和稳定 1.全口义齿的固位原理
2.影响全口义齿固位的有关因素 3.影响全口义齿稳定的有关因素
四、全口义齿修复前的准备
五、全口义齿的制作 1.印模 2.模型 3.颌位关系记录 4.面弓转移和上合架 5.排牙 6.试戴 7.完成
六、戴牙
七、复诊常见问题及修改
八、全口义齿的修理
九、单颌全口义齿
十、即刻全口义齿 第六章 牙列缺损/缺失的覆盖义齿修复 【目的与要求】 掌握覆盖义齿的定义 熟悉覆盖义齿的生理学基础、适应证与禁忌证、优缺点 了解覆盖义齿的临床操作步骤及制作过程 【教学内容】
一、概述
二、覆盖义齿修复的生理学基础
三、覆盖义齿的优缺点
四、覆盖义齿的适应证与禁忌证
五、覆盖基牙及其附着体
六、覆盖义齿的制作
七、覆盖义齿的复诊与护理
八、临床病例介绍 第七章 附着体义齿 【目的与要求】 掌握附着体义齿的概念、特点 熟悉附着体义齿的组成、分类
了解附着体义齿修复治疗步骤、临床应用
【教学内容】
一、概述
二、附着体分类
三、附着体义齿的组成
四、附着体义齿修复治疗步骤
五、附着体的临床应用
六、附着体义齿的设计
七、临床病例介绍 第八章 种植义齿 【目的与要求】 掌握种植义齿的概念、特点、基本组成 熟悉种植义齿的适应证、禁忌证、修复治疗原则 了解上部结构与基桩的连接方式 了解种植体的种类 了解局部种植义齿上部结构的设计和制作 【教学内容】
一、义齿的概念、特点
二、义齿的组成和结构
三、种植义齿的种类
四、种植义齿的修复治疗原则
五、局部种植义齿上部结构的设计和制作
六、种植义齿的口腔维护 第九章 圆锥型套筒冠义齿 【目的与要求】
掌握圆锥型套筒义齿的概念、组成 熟悉圆锥型套筒冠义齿的优缺点 了解圆锥型套筒冠义齿的适应证和禁忌证、生理学基础、固位设计 【教学内容】 圆锥型套筒义齿的概念、发展史 圆锥型套筒义齿的组成 圆锥型套筒冠义齿的优缺点 圆锥型套筒冠义齿的适应证和禁忌证 圆锥型套筒冠义齿的固位
圆锥型套筒冠义齿的设计
圆锥型套筒冠义齿的制作
口腔修复学精选试题 篇5
一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、患牙有较大的穿髓孔并且根尖孔粗大，炎性牙髓组织呈息肉状经穿髓孔突出，探之不易出血。镜下见息肉由大量成纤维细胞和胶原纤维构成，伴散在的慢性炎细胞浸润，其表面被覆复层扁平上皮。该疾病是
A．牙髓钙化
B．慢性溃疡性牙髓炎
C．溃疡型慢性增生性牙髓炎
D．上皮型慢性增生性牙髓炎
E．牙髓纤维性变
2、以下哪种情况一般不能设计为单端固定桥
A．上颌侧切牙缺失
B．上颌单个前磨牙缺失
C．第二、三磨牙缺失
D．第一、二磨牙缺失
E．间隔缺失
3、肾炎性肾病与单纯性肾病相比最主要的特点是 A．浮肿显著
B．尿蛋白+++～++++ C．胆固醇高于220mg/dl D．血尿，高血压，氮质血症 E．血浆白蛋白＜3g/dl
4、有一个颊沟的牙为__ A．下颌第二磨牙 B．上颌第一磨牙 C．下颌第一磨牙 D．下颌第二双尖牙 E．下颌第一双尖牙
5、力大小相适应
B．要有共同就位道
C．两端的固位体固位力基本相等
D．就位道应与牙长轴平行
E．固位体固位力应与桥体跨度相适应
6、以下描述错误的是
A．修复前对错位牙使用牙少量移动的矫治技术，能改善修复的效果
B．对残根缺损达龈下的患牙，可以考虑用矫正的方法将其牵出
C．牙列缺损并且有上前牙间隙的病例，可先将间隙关闭后再修复
D．对进行性牙周炎的患者，可用矫正技术解决牙周病造成的牙齿移位
E．正确使用牙少量移动的矫治技术可以达到良好的效果
7、易造成严重张口受限的间隙感染是
A．颌下间隙
B．舌下间隙
C．咬肌间隙
D．眶下间隙
E．颏下间隙
8、下列哪项尖牙的特征是错误的
A．支撑口角，维持面容
B．自洁作用好，龋齿发生率低
C．牙根长，修复时多用作基牙
D．牙根呈三角形，拔除时不能用旋转力
E．主要功能为撕裂食物
9、下颌第二乳磨牙和下颌第一恒磨牙形态近似，位置彼此相邻，容易混淆，下列哪项不是第二乳磨牙的特点
A．牙冠短小，色白
B．牙冠颈部明显缩小，颈嵴特突，牙冠由颈部向方缩小
C．近中颊尖、远中颊尖及远中尖的大小约相等
D．第二乳磨牙的根干短，牙根向外张开
E．近中颊尖、远中颊尖大小相等，远中尖最小
10、患者的精神心理因素对义齿修复造成的影响有 A．对义齿的适应程度 B．对义齿的维护
C．对义齿的满意程度 D．修复过程中的依从性 E．以上都是
11、用于智齿冠周炎冲洗的过氧化氢溶液浓度是
A．1%～3%
B．0.1%～0.3%
C．0.3%～0.5%
D．0.25%～0.5%
E．5%～10%
12、女性20岁，诉咀嚼无力，口腔检查发现上颌第一恒磨牙颊侧牙周袋约6mm深，牙齿松动Ⅱ°，口腔卫生尚佳，下前牙牙石Ⅰ°，拟诊
A．青春期牙周炎
B．慢性龈炎
C．单纯性牙周炎
D．复合性牙周炎
E．以上均不对
13、一患者有牙龈出血症状2周余，用药物牙膏认真刷牙后不见好转，此时应如何做为好 A．停止刷牙 B．用含漱液
C．到医院口腔科进行检查治疗 D．换一种药物牙膏再试一试 E．口服维生素
14、关于牙种植体植入术的原则，下列说法错误的是
A．手术的无创性
B．种植体的初期稳定性
C．种植体植入后即可承受咬合D．尽量保留健康的附着龈
E．避免污染
15、口腔颌面部因炎症而引起的囊肿主要是____ A．根尖囊肿
B．黏液囊肿
C．舌下囊肿
D．始基囊肿
E．角化囊肿
16、以牙槽骨水平吸收为主的牙周炎是____ A．复合性牙周炎
B．晚期成人牙周炎
C．青少年牙周炎
D．快速进展性牙周炎
E．牙周脓肿
17、强心苷降低心房纤颤患者的心室率，是因为 A：降低心室自律性 B：改善心肌缺血状态 C：降低心房自律性
D：兴奋迷走神经和抑制房室传导 E：抑制迷走神经
18、WHO龋病流行程度属“低”的标准是龋均为
A．0.0～1.1
B．1.2～2.6
C．0.5～1.5
D．1.5～2.5
E．2.7～4.4
19、目前认为人类主要致龋菌是 A．乳酸杆菌 B．唾液链球菌 C．血链球菌 D．变形链球菌 E．轻链球菌 20、10岁男孩，右下后牙疼痛一星期就诊。检查：右下第一前磨牙畸形中央尖折断，叩(++)，松动2度。牙龈充血。X线检查，右下第一前磨牙根形成2/3，根周骨硬板不连续。治疗选择
A．备洞光敏树脂充填
B．氢氧化钙冠髓切断术
C．氢氧化钙根尖诱导成形术
D．氧化锌丁香油糊剂根管治疗
E．碘仿糊剂根管治疗术
21、医德修养的方法是
A．积极参加医院的各种政治学习
B．让领导多督促自己
C．让同事多提醒自己
D．让病人多监督自己
E．追求慎独
22、下列有关呼吸链的叙述哪种说法是错误的 A．从NAD到氧之间电子传递过程中产生三个ATP
B．细胞色素卟啉环中的铁原子发生Fe3+Fe2+的转变
C．呼吸链传递电子的连续性有赖于氧化磷酸化
D．呼吸链上各种细胞色素都按1:1克分子比例数依次排列
E．呼吸链上各成分，在线粒体内膜上都有一定的排列顺序和固定的位置与方向
23、咀嚼黏膜包括
A．硬腭和牙龈
B．颊黏膜
C．口底黏膜
D．舌黏膜
E．软腭黏膜
二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、畸形舌侧窝多见于____ A．上颌双尖牙
B．下颌双尖牙
C．上、下颌双尖牙
D．上颌侧切牙
E．磨牙
2、牙釉质龋叙述不正确的是____ A．平滑面龋早期表现为粉白色不透明区
B．早期病损脱矿主要发生在表层
C．龋病病损的过程包含着脱矿与再矿化交替进行过程
D．观察釉质龋的镜下形态一般采用牙磨片
E．平滑面龋的三角形病变的顶向着釉牙本质界
3、口腔特殊粘膜是
A．口底粘膜
B．舌背粘膜
C．舌腹粘膜
D．牙槽粘膜
E．唇粘膜
4、牙本质和牙骨质来源于
A．上皮细胞
B．骨髓细胞
C．牙本质细胞
D．间质细胞
E．骨细胞
5、婴儿唇裂术后饮食方法为____ A．小汤匙喂饲流汁
B．母乳喂养
C．普通奶瓶喂流汁
D．滴管喂养
E．静脉补充能量
6、牙周病最有效的预防措施有
A．正确刷牙、定期洁治，养成良好的口腔卫生习惯 B．盐水漱口，使用药物牙膏 C．改变偏侧咀嚼习惯
D．定期调，去除创伤因素 E．牙龈翻瓣手术A
7、男，23岁，主诉刷牙牙龈出血2年，检查袋深≤3 mm，X线片上未见牙槽嵴顶吸收，此患者可能的诊断是 A．边缘性龈炎 B．坏死性龈炎 C．慢性牙周炎 D．青春期龈炎 E．青少年牙周炎
8、计算样本率的抽样误差适用公式为什么？
9、患者，女，19岁，哮喘重度急性发作而来急诊。查体见患者端坐呼吸，大口呼吸，大汗淋漓，说话不连贯。下列体征中预示病情严重的是 A．两肺呼吸音低，偶闻散在哮鸣音 B．两肺广泛高响度哮鸣音 C．肋间隙增宽 D．肺叩诊过清音
E．心脏绝对浊音界缩小
10、医学伦理的尊重原则主要包括以下几方面，除了 A．尊重患者及其家属的自主权或决定
B．尊重患者的一切主观意愿
C．治疗要获得患者的知情同意
D．保守患者的秘密
E．保守患者的隐私
11、奈替米星不同于庆大霉素的是 A：抗菌作用强 B：对绿脓杆菌有效 C：对钝化酶稳定性高 D：口服可吸收
E：脑脊液中可达有效浓度
12、最易引起呼吸道阻塞的是哪个部位的骨折____ A．下颌角区骨折
B．一侧颏孔区骨折
C．双侧颏孔区骨折
D．喙突骨折
E．髁状突骨折
13、牙周病一级预防不包括
A．口腔健康教育和指导
B．建立良好的口腔卫生习惯
C．掌握正确的刷牙方法
D．提高宿主抵抗力
E．专业洁治，平整根面，去除菌斑和牙石
14、如欲刮治磨牙和前磨牙的近中面，应最好选用哪一种Gracey匙形器 A．#7/8
B．#5/6
C．#11/12
D．#13/14
E．#9/10
15、经过对饮水加氟50多年的实践检验，其防龋效果和安全性已得到充分肯定，下面关于饮水加氟防龋效果正确的论述是
A．防龋效果和饮用时间的早晚无关
B．防龋效果和饮用时间的长短无关
C．恒牙防龋效果好于乳牙
D．窝沟面的防龋效果好于光滑面
E．对老年人根面龋的作用不明显
16、心境的特点为
A．短时间猛烈暴发的情绪
B．出乎意料的紧张情况下的情绪 C．在智力活动中产生的情绪 D．比较轻微而持久的情绪 E．与感知有关的情绪
17、牙齿纵折后最明显的症状是
A．牙伸长感
B．咀嚼痛
C．牙周袋溢脓
D．冷刺激痛
E．热刺激痛
18、过量摄入下列哪种维生素可以引起蓄积中毒____ A．维生素C
B．维生素B1
C．维生素B6
D．维生素B12
E．维生素A
19、。应考虑的诊断是
A．左侧髁状突颈部骨折
B．颞肌、咬肌痉挛
C．右侧颞下颌关节脱位
D．左侧颞下颌关节脱位
E．左侧髁突骨质增生
20、患者，男，40岁，腮腺区渐进性增大肿块，界限清楚，无其他不适。镜下见肿瘤细胞形成导管、实性片块、黏液样和软骨样结构。上皮与黏液样组织互相移行，肿瘤有包膜但不完整，且肿瘤细胞浸润包膜。上述所见符合 A．多形性腺瘤
B．多形性腺瘤恶变
C．多形性腺瘤，有恶变倾向
D．多形性低度恶性腺癌
E．肌上皮瘤
21、关于创伤性溃疡临床表现哪项是正确的
A．能发现明显的理化刺激因素或自伤、烫伤等病史 B．溃疡部位和形态往往与机械性刺激因素相符合 C．无复发史
D．去除刺激因素后溃疡很快明显好转或愈合 E．以上均是
22、以下关于“根管口”的解释哪个是正确的
A．根管末端的开口处
B．髓腔的开口处
C．髓腔中根分叉的位置
D．髓室和根管交界的部分
E．根管最细的地方
口腔修复学精选试题 篇6
变形考试试题
一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、某男性病人，40岁。患病后去医院检查，被诊断患了性传播疾病。接受治疗后病情好转。医生将此事告诉给病人单位的同事，同事知道此事后断绝了和该病人的许多来往。此现象表明病人的哪项权利受到侵犯
A．免除健康时的社会责任
B．病人的经济利益
C．享受医疗服务
D．被尊重和保护个人隐私的权利
E．被尊重和被理解的权利
2、高血压合并窦性心动过速的年轻患者宜首选何种抗高血压药 A．硝普钠 B．甲基多巴 C．普萘洛尔 D．可乐定 E．氯沙坦
3、颈淋巴转移率最高，且早期转移的肿瘤是
A．舌癌
B．唇癌
C．颊癌
D．牙龈癌
E．上颌窦癌
4、唇裂病人上唇的解剖形态是____ A．上唇下1/3部微向上翘
B．红唇中部稍厚且正中部呈珠状而向前下突出
C．上下唇宽度比例和谐
D．鼻小柱及鼻尖居中，鼻孔对称等大
E．以上都不是
5、牙髓坏死的临床表现除外 A．牙暗灰不透明 B．患牙口附正常 C．牙冠变黑褐色 D．电活力测无反应 E．温度测验正常
6、复发性口腔溃疡治疗中，长期疗效最佳的措施是
A．口腔局部消炎、止痛、促愈合B．手术切除
C．注射转移因子或口服左旋咪唑
D．找到发病有关因素并加以治疗
E．补充营养
7、对正态分布曲线的描述有误的是
A．正态分布曲线以均数为中心
B．正态分布曲线上下完全对称
C．正态分布曲线是左右完全对称的钟形曲线
D．正态分布曲线由两个参数固定
E．正态分布曲线在横轴均数上方所在处曲线为最高点
8、有关牙体形态的生理意义，描述错误的是
A．切牙的切嵴具有切割食物的功能
B．尖牙具有撕裂食物的作用
C．后牙具有穿透能力和磨细能力
D．牙冠唇颊及舌面的正常突度，可使部分咀嚼过的食物擦过牙龈表面，起按摩作用
E．牙冠邻面的正常突度，可以维持正常的牙邻接
9、有关乳牙龋坏的危害性说法错误的是
A．影响相邻的恒牙
B．影响患儿咀嚼功能
C．影响继承恒牙的恒牙胚
D．容易造成相对部位的黏膜溃疡
E．造成正中咬合关系的形成，形成牙列畸形
10、下面关于牙线的描述哪一项是正确的
A．含蜡牙线较不含蜡牙线更容易去除邻面菌斑
B．使用牙线前应去除邻面充填体的悬突
C．如两牙间接触点较紧可向下加力进入牙间隙
D．使用牙线时可将其两端绕在左右手的示指上
E．牙周病患者不必进行洁治就可使用牙线
11、牙本质龋最前缘的改变是 A．透明牙本质形成 B．脱矿 C．细菌侵入
D．成牙本质细胞突起脂肪变性 E．再矿化
12、以下对金属烤瓷全冠牙体预备要求叙述正确的是 A．前牙切端至少预备2.0mm间隙
B．各轴面预备出金属厚度的间隙乡
0.5mm，以及瓷的厚度0.85～1.2mm C．肩台宽度一般为1.0mm D．各轴壁无倒凹，轴面角处圆钝 E．以上都对
13、患儿8岁，因周身浮肿7d入院，尿量及尿色基本正常，体检：BP125/85mmHg，周身明显浮肿，心肺听诊正常，腹软，双下肢指压痕明显，为确诊下列哪项检查暂不重要
A．血钾，钠测定 B．血胆固醇测定 C．血浆蛋白测定 D．24h尿蛋白测定 E．血清补体测定
14、患者，男，30岁，诉自发性牙痛2天，口含冰块可暂时缓解，拟诊为
A．急性根尖周炎
B．急性牙髓炎化脓期
C．急性冠周炎
D．急性牙周脓肿
E．可复性牙髓炎
15、牙目前认为人类龋齿主要致龋菌是____ A．乳酸杆菌
B．唾液链球菌
C．血链球菌
D．变形链球菌
E．轻链球菌
16、釉质和牙骨质在颈部连接情况，错误的是 A．10%牙本质暴露 B．10%二者不相连
C．30%釉质和牙骨质端端相连 D．60%釉质少许覆盖在牙骨质上 E．60%牙骨质少许覆盖在釉质上
17、α-螺旋每上升一圈相当于几个氨基酸 A．2.5 B．2.7 C．3.0 D．3.6 E．4.5
18、以下关于前牙3/4冠切斜面的要求哪项是错误的
A．与牙长轴呈90ο角
B．预备出0.35mm以上间隙
C．尖牙形成近远中两个斜面
D．上前牙由唇侧斜向舌侧
E．下前牙由舌侧斜向唇侧
19、急性氟中毒不出现
A．呕吐
B．发热
C．流涎
D．恶心
E．腹痛 20、咬诊主要用于检查____ A．牙髓炎
B．根尖周炎
C．牙隐裂
D．牙本质过敏
E．牙周炎
21、肝素的抗凝作用
A．仅在体外有效
B．口服有效
C．仅在体内有效
D．体内、体外都有效
E．与Ca2+形成可溶性络合物
22、一女病员因不孕症、闭经伴厌食、消瘦就诊。妇科做了各种常规检查后，决定行腹腔镜检查，通知病人准备。病人不知该检查如何做，便随医生进入处置室检查，检查中发现作了切口。病人及家属均不满意开刀，向院方提出赔偿要求。行腹腔镜检查如何决定为合理____ A．必须征得患者同意
B．可以征得患者同意
C．可以由医生决定
D．必须由医院决定
E．可以由医院或科室决定
23、预防口腔医学教学中，教师强调临床控制交叉感染的重点是
A．手部的消毒
B．空气的消毒
C．地表的消毒
D．机头的消毒
E．废物的处理
二、多项选择题（共23题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、牙根形态与稳固性的关系是
A．长根牙较短根牙稳固
B．粗根牙较细根牙稳固
C．扁根牙较圆根牙稳固
D．根尖所占面积大于颌面者稳固
E．以上都正确
2、一个牙齿健康的15岁儿童，如果由饮水氟浓度为0.4mg/L地区迁至浓度为2.0mg/L地区，其氟牙症发生的可能性为
A．0
B．25%
C．50%
D．75%
E．100%
3、釉牙骨质界的相接方式最多见的是 A．少量牙骨质覆盖在牙釉质表面
B．大量牙骨质覆盖在牙釉质表面
C．少量牙釉质覆盖在牙骨质表面
D．大量牙釉质覆盖在牙骨质表面
E．牙釉质与牙骨质端端相接
4、学龄前儿童用含氟牙膏刷牙，家长应监督儿童的内容不包括 A．一天刷牙2～3次，不应过多
B．每次只需用豌豆大小的一段牙膏
C．防止吞咽
D．漱口数次，漱口水要吐干净
E．每次刷牙最少用时5min
5、单纯性龈炎又称 A．坏死性龈炎
B．龈乳头炎
C．慢性龈缘炎
D．肥大性龈炎
E．妊娠性龈炎
6、流行病学研究方法包括
A．实验性研究
B．分析性研究
C．描述性研究
D．理论性研究
E．以上均是
7、人体最主要的氟来源是 A．饮水 B．食物 C．空气
D．氟化牙膏 E．含氟维生素
8、活检时，切取活检组织的部位是 A．肿瘤组织内
B．肿瘤边缘与正常组织交界处 C．肿瘤边缘处
D．切取肿瘤深层组织 E．切取肿瘤表面组织
9、表面麻醉时常选用____ A．丁卡因
B．美匹待因
C．布比卡因
D．利多卡因
E．普鲁卡因
10、有关活髓切断术不正确的是
A．可用于根尖尚未发育完成的年轻恒牙外伤露髓
B．可以用于成年人急性牙髓炎
C．不主张用于成年人龋源性露髓
D．操作中不要将氢氧化钙压入牙髓组织
E．牙髓断面出血不可以使用干棉球压迫止血
11、发生以下重大医疗过失行为时，医疗机构应向所在地卫生行政部门报告 A．可能是二级医疗事故的B．可能是三级医疗事故的C．患者因病死亡的D．导致1人人身损害后果的E．导致2人人身损害后果的
12、对于牙本质过敏，首选的治疗方法是
A．药物脱敏 B．牙髓治疗 C．牙周洁治
D．垫底充填 E．树脂充填
13、下列哪项不是假设检验的注意事项
A．保证组间可比性
B．保证两总体的确切差别
C．根据研究目的选用适当检合方法
D．占论不能绝对化
E．正确理解差别显著性有无的意义
14、可摘局部义齿上不起稳定作用的部分是____ A：基托 B：人工牙 C：固位体 D：连接体 E：没有
15、当义齿基托组织面黏附有不易去除的石膏时，可将义齿浸泡在
A．清水
B．酒精
C．30%枸橼酸钠溶液
D．过氧化氢溶液
E．次氯酸钠
16、下列叙述牙槽骨错误的是
A．X线上显示影像比牙密度稍低
B．上牙槽密质骨薄而松质骨多，骨小梁数目多
C．下牙槽密质骨厚而松质骨少，骨小梁数目少
D．下牙槽骨X线片呈颗粒状影像
E．下牙槽骨X线呈颗粒状影像
17、抑制磷酸二酯酶，减少cAMP的降解而使cAMP增多的药物是 A．二丙酸氯地米松 B．异丙阿托品 C．氨茶碱
D．异丙肾上腺素 E．特布他林 18、52岁女性患者，上唇突然肿胀2小时，伴局部灼热、痒感。检查：上唇肿胀肥厚，表面光亮，无触痛。约3小时后，肿胀逐渐消退。该病可能的诊断是 A．肉芽肿性唇炎
B．血管神经性水肿
C．淋巴增生性唇炎
D．梅罗综合征
E．腺性唇炎
19、对放射线不敏感的肿瘤是
A．未分化癌
B．恶性淋巴瘤
C．鳞状细胞瘤
D．恶性淋巴上皮瘤
E．骨肉瘤
20、根管成形的目的不包括
A．清除感染物
B．建立根尖病灶的引流通道
C．便于封药
D．便于充填
E．降低微渗漏
21、嘌呤核苷酸合成时首先生成的是____ A．AMP
B．GMP
C．IMP
D．ADP
E．ATP
22、婴儿男，出生5天，啼哭拒食，口腔黏膜出现微凸的软白小点，擦去后可露出出血面，初步诊断为____ A．早萌乳牙
B．白斑
C．婴儿雪口
D．角化上皮珠
E．以上都不是
23、国内目前最常见的固定桥桥体类型是____ A．金属桥体
B．金属与非金属联合桥体
C．非金属桥体
D．悬空式桥体
口腔修复学精选试题 篇7
一、会议日期:
2009年10月27～28日
报到日期:2009年10月26日
二、主办单位:
中华口腔医学会口腔修复专业委员会
三、承办单位:
上海交通大学口腔医学院
四、会议地点:
上海光大会展中心 (上海市漕宝路66号)
五、会议征稿:
本次会议将全面展示近年口腔修复临床、科研等领域的最新进展。会议的学术交流活动有大会发言和壁报展示, 欢迎广大口腔修复工作者踊跃投稿。
会议现正在进行征文, 征文要求:
征文内容应是未在学术期刊上正式发表过的口腔修复临床及基础研究文章。征文请寄中文及英文结构式摘要一份 (包括目的、材料与方法、结果、结论。中文800字、英文400字以内) , 摘要模板请登陆中华口腔医学会口腔修复专业委员会网站 (网址:http://www.cps-csa.org/) 下载, 同时通过电子邮件提交摘要的电子版到以下邮箱。
1、征文投稿邮寄地址 (信封请注明“修复会议投稿”) :
上海市黄浦区制造局路639号上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔修复科, 邮编:200011, 联系人:石清, 电话: 021-23271699转5276。
2、电子邮件地址:
kouxiush@yahoo.com.cn
征文截稿日期:2009年5月31日 (以邮戳或电子邮件发出时间为准) 。
稿件录取情况将于2009年6月下旬通知本人。
六、会议注册: