生活因手中余香而美好作文

2024-08-06

生活因手中余香而美好作文（共14篇）

生活因手中余香而美好作文篇1

生活因手中余香而美好作文

“赠人玫瑰，手有余香。”

在你的书桌旁，小花瓶内竖着一束玫瑰，你愿意让它一直在那里做个装饰物还是把它赠给有需要它的人？于我而言，我总选择了前者。

记得有一次，我和父亲去邻居家串门，一进门邻居家的六岁半的小妹妹便颇有礼貌地和我们打招呼。爸爸和邻居聊天时，我来到小妹妹的房间，她的书桌上贴着一张拾荒老人手里拿着一大袋零食的照片，出于好奇，我便问了她，为什么要把照片放在这里。她答道：“我看他总在捡垃圾，妈妈说他可能连饭都吃不上，我就把我的零食都给那个叔叔啦！”她说的那么开心得意，连眼睛里都盛着星光，不禁让我自惭形秽，一个本该占着自己喜爱的.玩具的孩子都懂得去给予，我却还不愿意给予那朵玫瑰，也无幸体会手中余香。

前段时间，我们楼下总坐着一个老奶奶，花白的头发总在风中散乱，黝黑的脸上刻着岁月匆忙的痕迹。她总是伸着脖子向路口张望。

这天我终于按捺不住好奇坐在她身旁问：“老奶奶你为什么每天都坐在这儿啊？”她似乎有些惊喜地回过头，用略带沙哑的声音答：“我老伴前段时间刚过世，儿子们没人愿意养我，我现在啊，住在亲戚家，也没有人和我说话，我每天心慌的，坐着吹吹风……”。老奶奶仿佛打开了话匣子，一说起来就没完没了了。但她的每一句话似都诉尽了辛酸艰苦，道尽了孤独寂寞。

从那以后，我每天经过她身旁时总会陪她聊聊天，无论学业有多紧张。每每聊完天，内心总会有一种无法言语的满足感，仿佛自己就像个济世英雄一般，我想，这便是生活中的美好，不是家财万贯，而是你给予过后，手中残留的余香。

生活因手中余香而美好作文篇2

作文的欲望和激情主要从生活实践中来。叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”可见, 作文教学与生活有着密不可分的联系, 小学生习作也离不开生活, 生活充实, 学生语言表达才会有源头, 写出来的作品才充盈着生命的灵性。

一、走进生活, 寻找写作素材

“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”让学生走进生活、走进社会、投进大自然的怀抱。让学生用自己的眼睛观察身边形形色色的人和事, 用自己的心感受大自然的美丽多姿, 体会父母的辛劳不易, 亲身参与社会实践, 开启社会生活这本无字词典。

1. 温馨亲切的家庭生活

每个学生都有各自不同的家庭生活。家庭中有喜怒哀乐, 悲欢离合, 这点点滴滴莫不叫人感同身受。与家人开展一次家庭娱乐活动, 可以是有计划的家庭旅游, 也可以是饭后散步, 享受合家愉悦的乐趣;在父母的指导下学习做做家务, 一次拖地或是一次买菜, 都可以体验持家的辛苦;为爷爷奶奶或爸爸妈妈洗把脚, 捶个背, 感受生命的沧桑……生活中的万种滋味, 悉数心田, 又何愁没有拨人心弦的情愫呢?

2. 熟悉快乐的校园生活

校园是学生学习、活动的重要场所, 学校生活对于孩子来说是最熟悉, 最快乐, 也是最有感情的。只要善于发现, 就能收获丰富的写作素材。校园里的花草树木、假山喷泉、亭台回廊, 不失为一道美丽的风景线;升旗、课间操、运动会、六一节、小种植、小制作等, 都是一次深切的体验;课堂上师生的交流, 激励表扬, 课间活动中的嬉戏玩耍无一不是写作的灵感源泉。孩子们在观察、参与、交流中, 获得了成果, 增长了才干, 所见所闻所感都涌动着鲜活的生命活力。

3. 包罗万象的社会生活

古今中外、天文地理、人生万象, 都是社会提供给我们的不竭资源。我们应该引导学生走出课堂, 走向社会。如读书读报, 了解国内外大事;走访敬老院, 和孤独寂寞的爷爷奶奶一块包顿饺子;与贫困家庭的孩子联谊, 尽自己所能献爱心;深入乡村、工厂、市场, 进行调查访问, 树立服务集体的意识……以广阔的社会为素材, 只有去了解参与, 才能认识得深刻, 写得入微。

二、感悟生活, 抒发真情实感

有了丰富的写作素材, 还需要思考感悟才能写出鲜活灵动的文字来。感悟是作文中一种最活跃、最高质高效的创造性思维, 它能创造性地指引人们用具有个性的眼睛去观察, 用具有个性的心灵去体味, 用具有个性的头脑去思考。学生积淀了丰富的材料, 教师还要帮他们搭建对话的平台, 把生活的情景移位课堂, 让每个孩子尽情抒发真情实感, 以说促写。

1. 创设宽松、和谐、民主、激励的课堂氛围

叶圣陶说:“心有所思, 情有所感, 而后有所撰作。”在教学中教师要营造宽松和谐, 愉快、充满激励的氛围, 让学生敢于说出心里话, 能真实表达自己的所感所想, 展现真实的自我, 发展多姿多彩的鲜明个性。

学校附近有几个化工厂, 在一次作文课上, 我让学生汇报“课外调查家乡的环保现状”, 对于这些近在咫尺的情况, 孩子们显得格外激动:有的斥责镇上一些化工厂不讲职业道德, 有毒的污水随意排放, 致使水源、鱼虾、庄稼都受到了污染;有的直指某些居民没有公德意识, 乱扔垃圾, 污染环境;有的摆出了任意砍伐、破坏路边树木的事实, 并分析其行为带来的负面影响……接着, 我又让他们谈谈治理的办法。孩子们讲得颇有见地, 有的认为还要继续向上级部门反映, 督促政府主管部门有效管理;有的则主张进行说服工作, 给他们洗洗脑, 增强环保意识。在此基础上我又总结了大家的观点, 引导学生把自己的见闻和想法写下来。

2. 关注个性的张扬, 鼓励个性化的语言

在和谐的师生关系中, 发挥学生的自主能力, 激励他们畅所欲言, 我们不难发现, 个性化的语言也会在平等对话中迅速增长。如在“写写身边的人”这一主题的作文训练中, 有几个学生竟然合作写了篇题为《给老师们画张像》的作文, 分别介绍四位性格分明的任课老师。“班主任王老师喜欢笑, 常常为我们策划一些让人惊喜的活动, 同学们玩得很开心, 王老师笑得更灿烂。”“数学老师姓孔, 是个漂亮的姑娘。长着一副娃娃脸, 笑起来还有两个搞笑的酒窝。你可别小看她哟, 她的算术可厉害了, 脑子就像一台高级计算机……”这篇习作出炉后, 许多同学都为他们风趣幽默、凝聚着真情实感的文章叫好。后来这篇习作还发表在《中小学作文教学》上。

3. 插上想象的翅膀, 打造创新的思维

爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界的一切, 推动着进步, 并且是知识进步的源泉。”由此可见, 想象之重要, 引导学生在习作天地里无拘无束地放飞创造和想象, 能激活学生的思维, 使其情绪高涨, 从而使习作更具开拓性、创造性、灵活性。

想象力来源于生活。作文中的想象, 作者可以上天入地, 探奥搜奇, 和草木交往, 与鸟兽倾谈;也可以历谈荒远, 访古人来者……但是, 无论想象如何广袤深远, 它都与现实生活有着一定的联系, 仿佛风筝直上青云却以一线牵之。只有关注生活, 想象力才有了基础, 才有了最丰富的、最基本的东西。因此, 教师要引导学生依托生活中积累的大量素材, 插上想象的翅膀, 创造出新的形象。如我校三年级何文怡同学在生活中发现, 人们每次回家都要用钥匙开门, 有时候钥匙丢了或者钥匙忘在家中就会很麻烦。由此他展开想象, 写了篇短文题为《指纹锁》, 发表在《起步作文》杂志上, 引发了其他同学的写作兴趣。

生活因挫折而美好初中作文篇3

挫折，是暴风雨中的雨伞；

挫折，是帮助你成功的伙伴！

人的一生中不能没有挫折，它可以让生活更美好！

几年前，有一个不出众的小男孩，他有一个远大的梦想，就是当一个英文翻译官。虽然这个梦想遥不可及，但他知道只要不怕挫折，努力奋斗，总有一天可以成功！所以他从小每天早上6点起来，读三个小时的英文单词，每天大约有十个小时的时间用读英文单词上。到了一年级，他们开始学英语，他在班上一鸣惊人，每次英语测试都不低于99分。许多同学非常嫉妒，但也嘲笑他是个“瘸子”，只有他只有英语好，语文和数学极不理想。他听了之后，虽然难过，但从不气馁，还下定决心三个月必须让语文和数学成绩进入班组前五，为此他不断努力，上课认真听讲，课后主动寻找差距，通过错题举一反三，不断练习，最终他不仅快速实现了自己一个又一个的小目标，而且高考以689分成绩考入清华大学，成为了一位英文翻译官。

苦难是人生的老师。挫折跟苦难一样，它也会让你的生活更加丰富多彩、更加美好。

在18几几年，美国出生了一个女孩，她叫海伦·凯靳，因为她双目失明，双耳失聪，所以脾气不太好，内心非常自卑，但父母对她从未放弃，为她请了一位家庭老师叫安妮·沙利文。当海伦第一次感受到“水”这个单词时，她认为这个世界充满了奇妙，于是她便热爱上了生命。从此，她每天用手拼命地摸读着单词，对新知识无比渴望，每天疯狂地学习。在老师的帮助下，海伦学会了英语，并且考上了哈佛大学，成为了一名作家，写了许多书，如《冲出黑暗》、《乐观》、《假如给我三天光明》……这就是热爱生活。挫折虽让海伦在生活中道理上倍感艰辛，但她从未放弃，努力克服自身缺陷，最终成为19世纪美国十大英雄偶像之一。

生活因宽容而美好五年级作文篇4

记得有一天，我和小伙伴们约好了，在双休日假期的时候一起去玩，我们都非常的兴奋，期待着这个双休日。

终于到了星期六这一天了，我正要去和小伙伴们约好的地点会合，脑子里突然奔出一个想法来：万一一会儿要买东西了怎么办，忘了向妈妈要钱了。就在我焦躁不安的时候，我突然想起了妈妈放在抽屉里的那些钱。

我急匆匆地跑到那里，毛手马脚的拉开抽屉。在我看到那些钱的时候，我又开始犹豫了：到底是那还是不拿呢?万一被妈妈发现了该怎么办?她会骂我的，不能拿。我关上抽屉，走了。没走几步，我又回过头来，拉开抽屉，拿出了一张十元的纸钞，心想：没有关系的，等妈妈下班了，再跟她说清楚不就好了嘛?我拿着十元钱，走出了家门。

傍晚，妈妈回来了，我欲开口要跟她说那件事，可是又没有勇气，我叹了一口气，上楼了。

晚饭过后，妈妈把我叫到了阳台上，我怀着忐忑不安的心情，她对我说：“我抽屉里少了十元钱，你有没有拿走?”我听到了她柔和的声音，我欲哭无泪，支支吾吾地说：“……是……是的!”妈妈说的下一句话，让我极其震惊，她说：“只要你承认了就好，以后你拿了，就要和妈妈说一声，妈妈一定会给你的。”我马上绽开了笑容，即随答应道：“嗯!”

人生因梦而美好作文篇5

车尔尼雪夫斯基曾经说过这么一句话：人的活动如果没有理想而鼓舞，就会变得空虚而渺小。是啊!人的一生如果没有梦想，那将变的毫无意义，即便过得再好，也是一盘散沙。

花朵为什么绽放，是想让人们看到它最美的一面。家长是希望孩子们能好好学习，而孩子们是希望家长能看到自己好好学习的.一面。

看着一次次的运动会;看着一位位同学在操场上奔跑;听着声声开始的枪声。我不经心里有一丝丝的羡慕。在我的印象中，能被当选为运动员，是一件十分光荣的事情。因此我特别想成为一名运动员。

看着那一位位同学挥汗如雨，大口大口地喝着一瓶矿泉水，如饥似渴的样子，便打心底想当一名运动员。时间像流水一般匆匆流去，但梦想没有流逝，它在我心中越发深刻……在最后的时间里为自己加把劲。

就好比谭嗣同，186月8日，戊戌变法失败，谭嗣词完全有机会逃走，可他却为了祖国，与五位英雄一起宁死不屈。

生活因爱而美丽篇6

——题记

爱——陪伴的幸福

冷色调灰白的云层, 无可预料地遮住了九天之外那七色的彩虹, 颤抖着下雨来。我踏上了回家的公交车。马路上挤得水泄不通, 车厢里也寸步难行。我无奈的四处张扬, 却看见温情的一幕。那是一对年迈的夫妇, 老婆婆撑着身旁的椅子, 摇摇欲坠, 就好像破损的房屋随时会倒下。也许真的有“心有灵犀一点通”, 老爷爷用手臂把老奶奶环住, 这时的老爷爷, 远不如当年的伟岸, 也不如当年的健壮, 可是他对老奶奶的爱足以让她在这纷乱的世界里屹立不倒。车厢里萦绕着丝丝暖暖的情谊, 融化了雨水的寒冰和人们冷冻的心。

我愣住了, 爱原来也可这么平淡。

爱——双向的给予

我在雨中漫步着, 小巷尽头的小贩的吆喝声越来越近, 朦朦胧胧的雨中, 隐隐看见一对父女。女儿瞪着黑溜溜的大眼睛看着小贩手上的糖葫芦, 父亲会意了, 往兜里掏了掏, 可只有破了洞的口袋, 哪儿有什么东西呢?父亲脸上露出了难色, 尴尬的笑了笑, 全身上下翻了个遍, 终于摸出一张皱巴巴的五角, 换了最小的一根糖葫芦。女儿欢喜的接过糖葫芦, 闻了又闻, 突然, 她把糖葫芦往父亲嘴边一靠, 说:”爸爸, 你先吃。”

“爸爸不喜欢吃, 你吃吧。”

“可我就要你吃嘛!”

拗不过女儿, 父亲吃了一口, 放在嘴里, 细细咀嚼, 这爱的味道。

我怔住了, 原来爱也可以这么温暖。

爱——回报的温暖

我转身走进了一家花店, 看着这些娇艳欲滴的花朵, 我笑着摇了摇头, 径直走到角落, 拿起那朵不起眼的康乃馨, 我走出了花店。雨停了, 天边挂起一道彩虹, 映入我的心中。我回到家后, 饭桌上摆着热腾腾的饭菜, 父母仍在厨房忙碌着。我找来母亲最爱的陶瓷花瓶, 插上刚买的康乃馨。一家人围着餐桌, 闻着饭菜与康乃馨散发出爱的味道。

我明白了, 原来爱也可以这么简单。

我看见了, 那股消失的暖流, 是爱。

爱是一泓清泉, 让沙漠中的旅人找到绿洲;爱是一缕暖阳, 照亮黯然阴霾的世界;爱是一把花伞, 给骄阳下的游子荫蔽;爱是一座灯塔, 引导迷茫的游子重回正轨;爱是一勺蜜糖, 让久饮黄连的人尝到甘甜。生活因爱而美丽, 而爱让生活更精彩。

人生因财务规划而美好篇7

一个良好的理财规划可以让你在一生中的每个时间点都有钱，让你一辈子不缺钱，更不会因缺钱而晚上烦恼得睡不着觉。

看到父母带着子女烧炭自杀的新闻，我的心就很痛；看到穿梭在大街小巷中，推着破破烂烂的三轮车，车上绑着大包小包瓶瓶罐罐与纸堆的老人家，我也为他们感到心酸。仔细一点观察，这社会上还是有很多人备受经济压力的折磨。

人在一生中的不同阶段都有不同的需求或梦想，这些需求往往都需要金钱才能实现。比如说，人们在20岁左右的学生时代，需要学费；步入社会之后需要房租费、生活费；想买车、买房子也都需要资金；想买好一点的表或漂亮衣服犒赏自己，需要钱；想出国旅行增广见识，需要盘缠；30多岁该结婚成家了，需要结婚资金；想生孩子，就需要教育资金(现在很多人不敢生，就是因为没办法支付生养孩子庞大的费用)；人到中年后，不再年轻了，身体零件渐渐出毛病，医药费开始变成主要支出；现在一般人平均寿命将近80岁，如果你的工作够稳定，公司够长寿，很幸运可以工作到60多岁退休，之后还有10多年没有收入、只能吃老本的日子要过。如图1-2所示，这就是你一辈子不同阶段的财务需求，而这也是一个理想的理财规划需要考虑的内容。

现在，你自己试试看，可以列出属于自己这一生中不同阶段的需求吗？再想想看，你认为这些需求需要多少资金？你要用什么方式准备好这笔资金？如果你开始这样想，那么你已经踏入理财规划的第一步了。

要提醒你的是，理财绝对不等于买卖股票、基金，做做期货，股票、基金与期货都只是投资工具的一种，投资只是理财的一环而已。从字面意义来讲，理财就是管理你的钱财，所有和钱财有关的运用方式，包括收入分配、支出管理、贷款管理、投资管理以及风险管理如人寿、医疗、财产、失能保险等，都应该在妥善的理财规划范围内(参见图1-3)。

怪老子语录：完整的理财规划，不是只有买股票或基金而已，还包括收支与风险管理。

投资其实是和时间在赛跑，愈早起跑的人跑得愈远，也就会愈老愈富有。而且投资理财是以复利计算，时间愈长差距愈大。举例算给你看，就可以清楚地知道，尽早投资比晚投资可以多赚多少。

假设Mini和Peter每个月都可以投资500元，但Mini在20岁开始投资，Peter却等到30岁才开始，两个人投入资金的时间都是20年，换句话说，Mini的投资时间是20岁至40岁，Peter的投资时间是30岁至50岁。等到两个人60岁时，在不同的年化投资回报率情况下，两人分别可以拿到的金额如表1-2（来源：http://）。

如果两个人的投资回报率都一样是12％，Mini在60岁时可以拿到约467万元，Peter却只有150万元(参见表12)。两个人投入的总金额一样都是12万元，但投入的时间点不一样，一个比较早投入，另一个比较晚，因为钱还会继续滚钱，所以Mini的钱多滚了20年(从41岁到60岁)，Peter的钱只多滚了10年(从51岁到60岁)，最后的结果Mini的财富就是Peter的3倍多。想想看，如果你是Peter，会不会心里很呕，感觉自己白白丢掉了一个大好的获利机会？

再来看看，当投入的金额和时间都一样，但回报率不同时，又会产生什么影响？另外，当投资回报率为5％时，Mini的财富还不到Peter的2倍；但回报率增加至15％时，Mini的财富变成Peter的4倍多。

上述两者的比较，给了我们一个重要的启示，投资愈早愈好，时间愈久差别愈明显。上天是很公平的，给每个人可以理财的时间都一样多，谁愈早领悟这个道理，愈早将资金投入，收获就会愈大。所以我在很早的时候，就把给女儿的压岁钱以女儿的名字去买基金，现在她们每个人都有不错的积蓄。

投资并没有时间点的限制，也没有所谓的最佳投资时间点，只要有钱就应该尽早投资，即使是小孩，父母有钱也可以帮他们投资，让小孩未来可以拥有的资金，比别人更早开始累积。

1.你目前每年的平均投资回报率？填入“投资回报率”栏。

2.你目前每年可以投入的金额？填入“每年投入金额”栏。

3.预计投入的年数？填入“投资年数”栏。

4.假设延后几年才投资？填入“延后年数”栏。

5.将目前的年龄，填入A11的年龄。(只是为了方便阅读，对试算结果没影响)

6.填入上述数据后，会立即算出总共投入的金额，以及一开始就投资或延后投资，分别于40年后的投资结果。

（来源：http://）

数字明白告诉我们提早投资的好处，你是不是也该尽早投资？

现在，你已经知道: 愈早投资，未来收获一定会愈大。但你若真想马上把手头上所有的资金都赶快投入当红的理财产品上。且慢！

我建议少安勿躁，千万不可以手头上一有多余的钱就马上拿去投资。你一定要考虑到: 万一临时没工作，或者突然意外受伤，你就会需要一笔备用金。

生活紧急预备金可以分为两个部分: 一个是突然失业时的基本生活费用，一定得先存起来，金额最好至少可以撑过6个月；至于因预防发生意外所需要的金额，则可以通过保险的方式，将这方面的风险回避掉。

紧急预备金先准备好，才可以开始投资

投资需要准备多少钱？如果你是想投资创业，确实需要一笔不小的金额，我有个朋友投资开一家超市，我看他至少准备了一两百万元；或者想要跟朋友一起创业，开一家服饰店或咖啡厅，可能都得拿出几十万到一百万元不等。(创业也是一条致富之路，我也曾经创业成功过，但并非本书的讨论重点)

幸好，想参与金融市场的投资活动，金额大小几乎没有限制，即使非常小的金额，也可以参与金融市场的投资活动。金融市场为了让一般大众也能参与投资，投资金额已经都分割成一般人买得起的单位数。

股票就是一个典型的例子。根据股票上市地点和所面向的投资者的不同，我国上市公司的股票分为A股、B股和H股等。

其中，A股是由我国境内的公司发行，供境内机构、组织或个人以人民币购买的普通股票，同时也是流通性较好的股票。据专家统计: 2010年，以上证A股市场为例，全年累计成交金额30.3万亿元，日均成交金额1253亿元。

作文生活,因变化而精彩篇8

妈妈新买了一只狗进家。这只小狗是灰色的，听别人说是泰迪狗。这只狗有短短的尾巴，小巧玲珑。它还有着卷卷的毛，非常可爱。有了这只狗之后，我们家的生活产生了变化。我和妈妈走到哪里，它就跟到哪里。晚上睡觉的时候，它会悄悄的跑来你的门口，在门口大声的叫，它叫了很久，没有人理它，它就用两只前爪敲门，初中一年级作文《作文生活，因变化而精彩》。◆分享好文◆可妈妈和我就是不开门。当我无聊的时候，我会把它抱到楼下，让它来追我或者我追它。有时候我会坐在石凳上抱着它一起睡觉。在以前，我家没有狗的时候，日子过得很平静，晚上睡觉的时候，也没有声音。总是让我有点孤单。

现在我们家多了一个成员，也就是我多了一个玩伴。但是，妈妈宠它比宠我多，我有些嫉妒，但嫉妒之余我也多了一份快乐。这份快乐也让我的生活变得更精彩。这精彩之中也有快乐。我们在快乐中健康的成长。这样，我们的生活才会精彩。这都是因为我家的变化而精彩动人。

让品德课堂因生活而美丽篇9

“生活即课程”, 回归生活是现代教育的基本理念之一。《品德与生活》是一门建立在儿童生活基础上的课程, 体现了“以儿童的生活为基础”的课程理念, 反映儿童成长的需求。所以, 只有坚决摒弃枯燥的、照本宣科的传统教学模式, 回归生活, 积极开展生活化的教学活动, 才能更好地体现品德课程生活性、开放性、实践性特征, 实现有效教学。

学生的生活经验是教学的重要资源。如在教《逛商场》一课时, 就可以从学生的日常生活入手, 让学生回顾自己的生活, 发挥主体作用, 激发他们学习、探究的欲望。我从与学生生活密切相关的话题切入新课, 课件出示:购物场所的分类照片 (大型商场、超市、农贸市场、批发市场) , 交流在这些场所购物的感受, 引导归纳, 得出大型商场环境舒适, 物品齐全;超市卖场方便快捷, 货真价实;农贸市场食品新鲜, 经济实惠;批发市场名目繁多, 要火眼金睛, 学会辨别真假……通过小组交流小结得出:日常生活中不同的购物场所满足了人们的不同需求, 人们可以根据自己的实际情况合理选择。这样教学难点就迎刃而解。

美国教育家杜威说过:“教学不仅仅是一种简单的告诉, 应该是一种过程的经历, 一种感悟。”丰富的生活对人的身心发展起着重要作用, 它本身就是取之不尽的教材。关注身边的生活情景, 让生活说话, 力求使教育无痕, 使学生形成新的认识。这样的教学, 既充实了教材内容, 又增强了教育效果。

二、情景体验———课堂的“甘甜雨露”

情境教育通过亲切的人际情境和生动的学习情境来缩短学生与教师、与同学、与教学内容的心理距离, 促使学生以最佳的情绪状态主动投入学习, 主动参与, 获得主动发展。

“讨论别人的, 远离自己的”是以往品德课教学中常出现的问题。如在《让危险从我们身边走开》一课的教学中, 我刻意拍摄了学生课间活动的几个典型画面, 让学生结合自己的危险经历找原因。根本目的就是要使教育的实效性最大限度地提高, 我力图使明理的过程由具体到抽象, 将明理的内容放手给学生, 让他们在自主探究活动中挖掘问题实质, 在充分调动学生情绪的前提下引发深入思考, 真正使学生受到触动, 使学生能纠正自己的片面认识和错误做法。潜移默化地将本课的重难点化解, 变品德课堂教学中最忌讳的说教为学生的自我探究。情景创设, 创设美、趣、智的教学情境, 充分调动学生已有的生活经验, 使之与课程具体内容建立联系, 缩短教学内容与学习者之间的距离, 这样的教学模式, 有助于学生社会化发展。

三、快乐辩论———课堂的“温暖阳光”

小学生都喜欢新颖的形式和教学方法, 这样容易使学生感到新鲜, 从而产生兴趣和强烈的学习欲望, 形成学习动机。运用动画、声音、色彩、图案等效果能穿越空间, 再现情景, 能把抽象的理论变得生动、形象, 给学生以新奇的视听感官刺激, 使学生对学习内容本身产生一种积极的注意倾向, 激发起持久高涨的学习情绪。“快乐辩论”就让学生乐此不疲, 辩论激发了学生思维的火花, 犹如课堂中的一缕温暖阳光。

小学生虽然年龄小, 知识还不够丰富, 但他们已基本具备了辨别是非的能力。在民主、平等的学习环境中, 学生把想到的、看到的都作为自己的论据来论证自己的观点, 可以说辩论会的基础来自于生活, 能引发学生的互动, 在互动中让学生明辨是非, 这不仅发展了学生的逻辑思维能力, 锻炼了学生的表达能力, 而且使学生的主体意识大大增强, 个体潜能得到尽情发挥, 继而形成正确的价值观念。

生活因什么而精彩作文篇10

生活因为家人更加精彩。家人是一架飞机，让你自由自在地在天空中尽情地翱翔，家人是一把伞，为你遮风挡雨，家人是一盏灯，让你在黑暗时照亮你。

我的生活因为家人更加精彩。记得有一次我发高烧了，我下床去妈妈的卧室里说：“妈妈，我好像发高烧了”。妈妈马上下床给我测量体温，妈妈马上打给还在外面工作的爸爸，盼星星，盼月亮，终于盼来了爸爸。爸爸和妈妈搀扶着我到最近的二医院检查，医生说：“只是有一点发烧而已，到前台去拿一点退烧药就可以了。”

我的生活因为家人更加精彩，所以请珍惜与他们在一起的宝贵时间吧，因为你去读初中的时候，你就吃不到家人的手艺了，学校得老师也不会像你的家人一样包容你。

我问哥哥：“你在学校时会想念家人吗?”他说：“肯定会呀!”。是的，生活因为家人更加精彩，因为他们会在后面一直支持你，当你遇到困难时，他们会毫不犹豫的帮助你。

生活因什么而精彩作文篇11

我觉得许愿砂就像是一抹淡淡的颜色，甚至带着清香，带着熏衣草般的淡香。人们喜欢“四叶草”，他们都一直在追求着它，因为四叶草象征着幸福，这让我想象一个小女孩为了一棵四叶草，穿着小纱群在风中不断地追求、奔跑……四叶草，它真的代表幸福吗?

许愿砂在我眼里似乎很绅耆，每次自己有希望的事，都默默地将只倾诉于它，也许这是种寄托吧，它把我每次的心情都聚集起来，然后在我的视线中从这头流向那头。每一次，我总希望许愿砂哪天能把我“多彩”的心愿释放出来。

人们追求四叶草，我却觉的许愿砂更可靠，把精神寄托于许愿砂是一种莫名的色彩。

现在的我早就追求着踏入一中的校门，因为我渴望那一段艰苦而又活泼的生活了——军训，中学生作文《生活因色彩而精彩作文》。人家总说军训很好玩，特别是到野外去，那儿有毛毛虫，有蛇，各种别样的昆虫动物都有，他们都很害怕不过又很刺激。晚上，还在野外露营，队员们篝火聊天，把白天的艰苦军训全都冲掉了。

军训是别具一格的色彩。

记得小瑶一直向往着白色世界——雪城。她很喜欢雪，于是把雪下过的地方都称之为“梦幻雪城”。因为下过雪之后，雪地上会把自己走过的地方留下深深的足印;下完雪之后，她就可以堆雪人，打雪仗;下过雪之后，她便会不由自主地想起韩国片——冬季恋歌……

喜欢雪，也是生活中的色彩，因为它可以陶冶。

朋友小淘说他喜欢听费玉清与周杰伦合唱的“千里之外”，并每次夜晚躺在床上三翻四翻地拉着被子拉着被子还谁不着时，便听起“千里之外”，这首很抒情的歌，这又让我想起“岁月如歌”，又让我觉得青春的岁月是与歌声想伴的。

听歌，是生活中抒情的色彩。

……

假如让我把这片蓝天看作是生活，那么，我就会用多样的色彩为它添上一笔又一笔我所喜爱的画。

让数学课堂因生活化而精彩篇12

一、联系生活实际, 感受数学

数学源于生活, 生活中充满数学。如何给学生一双慧眼去观察、读懂身边的数学尤为重要。紧扣教材, 针对教材与生活中密切相关的问题为素材, 选择加工问题情景, 提出符合学生实际能力的假设和猜想, 从而引起学生的注意和思考。对于创设的问题, 由于学生想要解决, 他们对数学知识的应用和对数学的兴趣就应运而生。“面积和面积单位”教学为例, 教师首先出示大小比较接近的两个画框 (面积分别为9平方分米和8平方分米) , 请学生观察比较面积的大小。起初学生意见发生分歧, 发现仅靠前面学习的观察法已经难以解决问题。教师适时引导:提出:“你还有什么更好的办法吗?”一石击起千层浪, 学生的探索欲望被激发了, 各种想法层出不穷, 有的说:“可以用尺子量, 因为我发现爸爸在计算房间大小的时候是用尺子量的”。有的说:“我把两本本子重叠就可以比较出大小, 可以把这两个画框也重叠比一比”。有的说:“可以用同样大小的小纸片摆一摆, 看看可以摆几个。”教师则抓住学生回答闪光点把握时机, 把画框反过来, 呈现出画有小方格的一面。在观察法、测量法、重叠法的基础上数格子法应运而生。同时学生的思维得以飞扬, 灵感得到激发, 达到了良好的教学效果。

二、善于研究生活中的数学, 积累生活中的数学知识

知识是前人在生活中积累的经验或是提示出的规律, 而教学目标是为了掌握规律及学习发现规律的方法。若教者只是让学生掌握知识, 那就是把学生头脑当成了知识的容器, “头脑不是一个要被填满的容器, 而是一把需被点燃的火把”。因此, 教学中必须让学生了解知识发生的过程, 但40分钟毕竟有限, 因此教者要引导学生善于书捕促、获取、积累生活中的数学知识。如:在教授“三角形的稳定性”后, 我引导学生探索:课桌椅摇晃该怎么办?可以让学生观察生活中的椅子;学习了圆的知识, 我让学生从数学的角度说明为什么车轮的形状是圆的, 三角形的行不行?为什么?学习“除法的知识”后, 我给学生布置特殊的家庭作业:计算自己从家里步行到学生平均每分钟要走多里路程……通过引导学生将数学知识广泛运用在生活实际中, 培养学生用数学眼光看问题, 用数学头脑想问题, 这样就大大增强学生的生活意识, 提高学生学习数学的兴趣, 在学习数学的同时, 也会对生活实践产生兴趣, 并在实践中增强学习数学的积极性和创造性。所以, 在小学数学的教学中要重视学生直接经验的获取, 引导学生联系生活实际, 把教学归朴实践, 归朴生活, 增强学生生活意识, 确实提高教学效果。

三、探究生活问题, 让生活数学化

在数学教学中, 把数学知识与生活、学习、活动有机地结合起来, 通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动, 让学生真正感受到数学在生活中无处不在, 获得探索数学的体验, 提高利用数学解决实际问题的能力, 让生活数学化。如我在教受“分数的初步认识”时, 我引入学生过生日时切生日蛋糕的例子, 一个蛋糕50个人怎样分才公平, 才分得一样多?让学生讨论, 然后再现场模拟表演, 让学生自己动手来分一下, 要求分得一样多……最后, 得出“每人一份, 而分得一样多 (每份同样多) , 这叫‘平均分’”。“每个人手中所拿的一份就是总数的其中一份。”这样让学生动手操作分物品的生活现象, 引出“分数”, 变得更加贴近生活, 使得学生对新概念感到新颖、亲切, 更加容易接受。生活中到处有数学, 关键是教师能否善于结合课堂教学内容, 去挖掘数学中“生活例子”, 使学生对数学有一个亲近感, 感到数学与“生活”同在, 并不神秘, 激起学生大胆探索的兴趣, 提高数学的教学质量。

四、解决生活问题, 学以致用

《数学课程标准》中指出:“教师应该充分利用学生已有的知识经验, 引导学生把所学知识应用到现实中去, 体会数学在现实生活中的应用价值。”学习数学知识是为了更好地服务于生活, 应用于生活, 学以致用。如在教学“统计”一课, 本来“统计”知识对于一年级小学生来讲是很抽象的, 但这位教师从小学生生活经验入手, 课始首先设计让学生统计各种熟悉的几何图形的个数, 要求一个同学拿图片, 一个同学作纪录, 可以用你喜欢的方法记下各种图形的个数。课中让学生分四组统计文具盒里各种文具的个数, 统计收集来的一个月的天气情况, 每一项统计活动学生都积极地投入, 相互合作, 共同完成统计任务。在这些活动中不仅学生的动手能力得到了培养, 而且潜移默化地受到了统计思想的熏陶。经过小组汇报交流, 又使得统计中对数据的整理与归类的思想得到进一步强化。整个统计过程学生好像置身于亲切自然的游戏环境中, 学得轻松愉快。这样符合学生的学习特点, 使学生轻松愉快的学习。

生活因梦想而精彩作文篇13

像被人指责一般的，我愣在那里，遂手执笔，却无从下笔，直到屋内微弱的风将生硬的脸吹得发寒，才发觉手心已经握出了汗。深吸了一口气，从幻境转跳回了现实。看着这份不满意的答卷，我无言以对，觉得自己如同一个怀揣着梦想却整日虚度光阴的小丑，轻叹，便物是人改。

无奈搁笔，来到卫生间，打开水龙头，水流的“刷刷”声，滑过脑海，一抹清凉的自来水拍上脑门，整个人一下子清醒了许多。与镜子里的人对视，对他说：“这不是从前的你！曾经，你是老师口中的好学生，同学眼中的榜样，可是现在，这狼狈的样子难道就是你留给新老师、新同学的形象吗？”一声失语，继而便是一空静寂。

灯火星星，人声杳杳。窗外，各家灯火先后点亮。推开良窗，柔和的晚风拂面而来，吹动久违的窗棂。腊梅飘香，飘进屋内，也飘进我的心间，像冬日里的一把旺火，燃烧了我似乎已开始发凉的梦想，明明昧昧，在这朦胧的光景中，我似乎又看见了那个曾经奔跑着追梦的自己，也看到了明日的希望。回到卫生间，再次看看镜子中的人儿，那个目光变得坚定、瞳仁中散发着光芒的自我，已蓄势待发！

丹青混着浓墨，大笔挥毫，碰倒了磁盘，墨色便在天空层层浸染。灯下，不再是那个空心的“木头人”，取而代之的是一个躬腰低头、奋笔疾书的身影。我提笔在素笺上留下墨迹，一字一句皆为心之所向。折心沐火，血夜的流动，我甚至感受到掌心里笔管中墨汁的温度，纸上那一道道温暖的笔触，那空气中氤氲的墨香就是见证，见证的是我梦想的燃烧，怀梦生活的开始！

夜，已深。夜幕低垂，缀着几颗半明半眛的星。窗内，那盏台灯依旧亮得如此耀眼。“不灭的不能仅仅是灯，心，也不能灭。”对自己这样说，是不忘及时激励、鞭策自己，这样，生活才能因梦想而发光！

累了，困了，再看窗外，一片漆黑。又来到卫生间，用一把凉水拍拍脸，对镜子里的`人儿说：“为生活，为梦想，加油！”