小学“红帆船”读书活动实施方案

小学“红帆船”读书活动实施方案（通用10篇）

小学“红帆船”读书活动实施方案 篇1

小学“红帆船”读书活动实施方案

为深化基础教育课程改革，扎实推进素质教育，进一步贯彻落实市县教研室关于开展“红帆船”读书活动通知要求，结合我校实际，制定如下方案：

一、活动主题

以好书为伴，与经典为友

二、活动目的

（一）落实基础教育课程改革对语文学科的要求，增加有益课外阅读，培养学生良好的阅读习惯。

（二）通过开展读书活动，让小学生多读书、读好书，并在阅读中开阔视野，增加阅历，提高文学鉴赏能力和自主学习能力。

（三）引导学生在读书中思考人生价值，树立远大理想，涵养高尚情操，提升思想境界。

三、活动要求

（一）广泛开展课外阅读，培养学生阅读习惯。各班级根据学生的认知特点和心理发展规律，有计划地组织学生开展形式多样的读书活动，通过好书推介、美文赏析、作文比赛、读书报告会等形式，引导学生多读书，读好书，让读书成为小学生的学习习惯和生活必需。

（二）落实课程改革要求，将读书活动纳入小学语文教学过程。语文教师要结合课程内容和学生实际，每学期至少组织学生阅读两本有益于学生健康成长的好书，教师要对学生的读书活动进行指导，并通过读书笔记、班级交流、探究性学习等形式，提高学生的阅读质量。

（三）广泛开展读书交流活动。学校对读书活动进行精心组织和指导，并通过图书交流、经典诵读、校园剧展演等活动，推动小学读书活动深入开展。

（四）建立完善红帆船书架。根据市县教研室推荐的阅读书目，动员家长给孩子买规定的图书，建成红帆船图书角，每生至少一本，编好号安排一人具体负责，组与组购买数目尽量不同，然后，小组之间一周交换一次图书，小组长填写好交换记录卡。

四、活动组织和措施

（一）成立“红帆船读书活动”组委会，对读书活动进行统一部署和指导 组长：王继栋

副组长：杨荣堂

杨荣兴（图书管理员）成 员：董英

刘翠英

董瑞

王少华

（二）保证每天早读和学校规定的阅读课时间进行阅读，未统一阅读的时间，晚上和星期天可以借回家阅读。在规定的阅读时间，语文教师必须到场，安排周密。（规定的阅读课见课程表）

（三）一、二年级每周记好一次读书阅读卡，三、四年级每周写好两篇日记、一篇读书笔记。学校采取定期与不定期检查读书活动，检查结果与月评估或班主任考评相挂钩。

（四）各年级具体借阅图书时间：

一年级，星期二；二年级，星期三；三年级，星期四；四年级，星期五。各班安排一至两人具体负责借阅，下周再借时归还上一次借阅的读书。

（五）持之以恒，形成特色

“红帆船读书活动”在提高学生的综合素质和文化品位的同时，还会带动学校、家庭、社会文化建设和繁荣，活动虽小，意义重大。学校将把“红帆船读书活动”长期坚持下去，每届围绕一定的主题组织读书活动，让读书成为小学生学习生活的必需，让读书成为我校素质教育的特色，让读书成为促进学生健康成长和社会和谐发展的不竭动力。

小学“红帆船”读书活动实施方案 篇2

一、三千繁花落, 只为君倾城———活动设计应以服务目标为宗旨

新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜迷和画画等小学生容易接受的形式, 来激发他们学习英语的兴趣, 培养他们初步用英语进行听、说、读、写的能力。例如, 在教学颜色类单词时, 我设计了“红灯停, 绿灯行, 黄灯等”活动, 巩固复习red, yellow, green三种颜色单词。全班学生站起来做小司机, 教师分别说三种颜色, 学生做出停车、开车、等待的动作, 做错的学生坐下, 经过多次“考核”后, 仍然站立者被评为合格的“小司机”。此活动既使学生掌握了这三个单词, 又使他们认识到遵守交通规则的重要性。

二、忽如一夜春风来, 千树万树梨花开———活动形式应以语言知识作支撑

兴趣是最好的老师, 它是小学生学习英语的动力之源。由于小学生尤其是中低年级的学生, 集中注意力的时间短, 教学活动形式的多样化对维持他们的注意力十分重要。

我针对小学生的年龄、心理和生理特点, 通常把猜谜、角色表演、唱歌、做游戏、讲/听故事、调查等不同类型相结合, 并力求多而不乱。例如, 在教学“It’s nice.”一课时, 我把学生分成8个小组, 每个学生分别准备一件漂亮的衣服 (coat, T-shirt, shirt, shire, blouse, dress, sweater, jacket) 。当新知呈现阶段结束后, 我组织大家开一个时装模特展示会, 让学生准备几分钟, 每组学生设计自己组的展示形式和介绍语, 我和学生在台下讨论, 同时给予必要的指导。时装表演开始了, 学生们踏着模特步闪亮登场, 我适时为他们配上音乐, 他们一边摆造型, 一边用所学的英语介绍着:Look at my new jacket.Look, this is my dress…台下的学生和我一起评论:It’s nice.It’s pretty.It’s smart…此时各小组展开了有趣的竞争, 学生积极性很高, 既让这些单词、句型在欢乐的气氛中得以熟练的运用, 又培养了学生的集体荣誉感和自主、合作、创新意识。

采用多样化的教学活动是为了激发学生学习英语的兴趣, 但活动要有一定的语言知识和技能作支撑。教师善于通过有效的语言活动帮助学生掌握所学的语言知识与技能。把知识点通过一定的语言活动落到实处。像很多参赛的课, 一般来说都是经过精心准备, 百里挑一的, 但往往有时候就是这个方面的差别而使它们分出了高低。

三、纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行———活动初衷应具可操作性

《标准》强调要创建一个开放的、和谐的、积极互动的课堂, 要让课堂活起来。因此, 教师在课堂教学时, 不要再追求课堂的绝对安静和学生的绝对服从, 而要允许学生稍稍“乱”些, 让学生在忘我地投入课堂活动时动起来, 这样课堂才能迸发出生命的活力。

大伙都知道, 简笔画比语言文字更直观形象, 比实物模型、多媒体更见灵活。寥寥数笔就能表达出事物的形态和特征。教学中, 适时地采用简笔画能使英语教学锦上添花。在教学“There are enough pencils”和“There aren't enough chairs”等句型时, 我先在黑板上画了几个人, 在我画的过程中, 学生在交头接耳, 说明我的画已引起学生的注意并激发他们的学习兴趣, 他们正在积极地思维。当我在旁边画了几支铅笔和椅子时, 他们恍然大悟。然后我领着学生说five boys, five pencils, four girs, three chairs这些短语时学生们很快能说出There are enough pencils和There aren't enough chairs。这样反反复复, 学生在视、听相结合的过程中不仅掌握所学知识, 也激发了学生学习英语的热情。

当然一堂课的活动既要灵活多变, 又要活而有序。因此, 教师在设计活动时, 既要考虑其多样性和灵活性, 更要考虑其有序性, 所以课堂活动要做到富于变化, 难易适中, 连贯紧凑, 循序渐进, 要能给学生一种前进感。一般来说, 活动顺序的安排要遵循由简单到复杂、由易到难、由理解到运用的原则, 要使学生活动之后感觉到进步, 获得成就感。

最后, 教师要发挥组织、引导和调控作用, 使活动具有可操作性, 这样才能保障学习过程顺利进行: (1) 合理分配每个活动的时间, 随机调控课堂节奏; (2) 考虑每个活动的注意事项, 活动前要提出要求; (3) 设计的活动要便于操作, 有客观的评价标准。

四、横看成岭侧成峰, 远近高低各不同———活动设计应实在地体现人文性、开放性

《标准》:“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点, 内容和方式要尽量真实;并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系, 使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。”

例如, 在教学了“Do you like…?”句型后, 我设计了一个名为“黄金搭档”的游戏, 教学效果良好。该游戏的操作过程如下:请两位学生到讲台前, 背对背站好, 两人各手持两块有Yes和No的卡片。教师出示词组卡片, 如playing basketball, swimming, cooking等, 其余学生根据卡片内容, 用句型“Do you like…?”询问这两位同学。持有卡片的学生需举起Yes或No的卡片, 并用“Yes.I like…”或“No, I don’t like…”作出回答。配合最默契者为黄金搭档。其次还有吹泡泡游戏、炸弹游戏、警察与小偷的游戏等等。通过活动既提高了学生的英语记忆效果, 又满足了师生共同感受美、体验美、欣赏美和创造美的需求, 更重要的是培养了学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。

而为了让孩子们在课堂上始终保持旺盛的精力, 我不厌其烦地变换和改进自己的评价技巧。我主要采用口头表扬和精神奖励的方式, “Very good!”“Wonderful!”“Good job!”“Clever boy/girl!”“How nice/beautiful”“You’re clever!”这些都成为我经常用来表扬学生的“口头禅”。为了让孩子们在家长和同学面前找回成就感, 我用小红花、红星、小贴画等作为上课必备的“精神粮食”。我还特别注重对学习后进的学生给予及时的评价。我现在所教的三年级中有个很调皮的学生叫韩旭, 平时他懒得说英语, 有一天我看到他渴望得到小贴画而跃跃欲试的表情, 便及时地问他:“Do you like football?”他“No…”了半天, 说不出下面的句子, 好多同学都在看着他发笑, 我即兴让全班同学教他说出下面的“No, I don't”, 然后给予评价:“You are a good boy!”这样不仅很好地给他台阶下, 也满足了一部分学生的表现欲。

小学“红帆船”读书活动实施方案 篇3

为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，达到成功的彼岸!

二.活动目的：

1、通过活动，建立起以小 组 、个人为主的班级图书角和个人小书库。

2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

3.通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。

4.积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。

三、活动对象：

全体学生

四.活动口号：

——快乐读书，幸福生活——

活动时间：4月1日～4月30日

五、活动安排：

(一).建立读书活动管理小组

组长：高子涵

副组长：张文静、郑珂、曹雅琳、申德浩、朱玉涵、

朱若瑶、张家宁

(二).建立班级图书角和个人小书库

(1)读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。

(2)在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库 。

(三).读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。

(四)、积极组织读书活动，检查读书效果。

1、 做好读书登记簿

(1) 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。

(2) 每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。

(3) 班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。

2、 举办读书展览：

班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容

(五)、作品交流展示，享受成功喜悦

1、建立读书成长册：

(1 ) 每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

(2) 班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。

2、“小书童、小学士、小硕士、小博士” 评比

每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达八本的，想教导处评为“读书小硕士”。

3.颁发奖品。

小学读书活动方案 篇4

一、指导思想：

积极推进新课程改革，落实新课标教学理念，进一步树立学校“以人为本”办学宗旨，使全体师生牢固树立终身学习的理念。努力创建书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围。引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的读书习惯，探索科学的读书方法，营造人人热爱读书、善于读书的氛围。努力实践“阅读生活化、学习终身化”，造就和培养学习型教师和学习型学生。

二、实施目标：

1、“与书香为伴”，将“读书是一种需要”提升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”的理念，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

2、“与好书交朋友”，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

三、读书活动领导小组： 组 长：*** 副组长：****** 成 员：全体教师

四、活动要求与具体措施：

（一）教师读书活动

1、制订学校教师读书计划，定期组织读书辅导，读书报告会，专题讨论会，演讲比赛，读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动。

2、提倡每位教师每学期至少选读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，每周精读一篇文章，每月阅读一本书。

3、养成写读书随笔习惯，让读书提升素养，提升品位，建立校园网，传递读书信息，交流读书心得，讲述教育故事。

4、充分利用双休日、假期，诵经典、品名著，开展师生“立座佑铭、读崇拜人物书、走特色发展”活动。

5、举办“同读一本好书”活动，安排早晨、晚自习为学生朗读经典书籍时间，学中华文化，做时代新人。

6、实行班主任读书引领制。班主任根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，给予读书方法。

7、提倡写日记。每天读书每日记。

8、本学期在自己读书的基础上，写出体会、感想，统一交流。

（二）学生读书活动

1、制定班级学期读书计划，明确读书目的，完善读书措施，保证读书质量。制定学生个人学期读书计划，明确读书内容、读书量，安排读书时间。

2、充分发挥学校现有图书的作用，开放学校图书室。

3、充分利用学生资源，要求学生每人上学带一本好书。班级定期组织学生举行“图书交换”活动。拓宽书源，使学生有机会读更多的书。

4、开展经典诵读活动。各校开设一节阅读课，一节读书课（自习），以保证完成阅读量。

5、坚持写日记。学生每天写50字左右的日记或读后感。要求学生每月写一篇读后感。每学期向外一次投稿。学校红领由广播每月播出优秀读后感稿件。

6、把感恩教育融入读书活动中，要求学生在父母或其他恩人生日之际，自制生日贺卡献给恩人。

7、全镇学生在读书基础上，开展树理想、定目标活动。

（三）家庭“亲子共读”

1、利用家长会、“家长联系手册”等多种渠道向家长进行学校开展的读书活动的宣传，并引导家长参与到活动中。开展家庭“亲子共读”活动，充分发挥社会、家长的作用，使其成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。

2、有条件的家长每天为孩子安排半小时以上的时间为“读书时间”，同时与孩子共同阅读，相互交流。

3、有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道，激发读书热情。

4、倡导建立健康奖励制度。如在孩子过生日时，家长送好书祝生日快乐；过节时，家长送好书做压岁钱祝孩子健康成长。

5、学校定期、不定期了解“亲子共读”活动情况，给予适时指导。

6、有条件的家庭可举行家庭读书汇报会。

三、学生读书时间安排：

1、学生每天到校后开始早读。内容为语文课本、古诗词等。

2、每天晚上在完成家庭作业后进行课外阅读或写读书日记。

3、学生在校其他读书时间由语文老师和班主任自定。

四、学生读书实践活动：

1、努力创设学生读书的氛围，激发学生读书的兴趣，保护学生读书的欲望。

2、每天利用早自习几分钟，让学生介绍看过的新书，好书，交流自己读书的心得体会。

3、鼓励学生收集有关报刊小资料、格言和读书心得体会等，出版读书小报、黑板报。

4、各班每学期举办与读书有关的班队会不少于一次。如速读赛、朗诵赛、辨论赛、故事会、评论会、交流会、日记展评、词语接力、佳作欣赏等。

5、在校级图书室的基础上，每个学生建立个人小书库，每个班级建立起班级图书角。

6、毕业班学生离开母校时，每人必须写一份“书香伴我成长”毕业感恩留言，学校存档，以此作为学校的教育资源，教育在校学生。

7、建立好书交换站。①同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动；②每个学生每学期向学校捐一本书，书后附一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交流站。

8、唱歌是读书的一种优美形式，各校要积极营造音乐书香氛围，让优美的歌词陶冶师生情操，让悦耳的歌声充满校园。

9、指导学生进行读书习作投稿。

五、读书材料的来源：

1、班主任教师收集印制。

2、学生自带。

3、学校图书室借阅。

4、向家长推荐，家长自愿购买。

5、学校联系新华书店来学校集书活动。

6、学校推荐优秀文章、书刊。

六、读书考评表彰奖励：

为提高学生读书兴趣，促进活动的正常开展，拟建立考评和表彰奖励制度。

1、将学生读书活动纳入先进班集体评选，学校对读书活动实施情况进行抽查、记录。

2、学校每年举行学生阅读大王、背诵大王等评比表彰制度。

小学读书活动方案 篇5

“创建学习型学校，打造书香校园”是时代发展的趋势。打造“书香校园”就是要在学校形成良好的读书氛围，在书香校园中培养文化人。“读经典书，做文化人“把读书融入师生的生命历程。让读书成为习惯，让读书丰富教师的职业生涯，提高教师教育理论素养和教育实践的创新能力;培养学生自觉读书的习惯，在读书中改变自己、充实自己，丰富自己。

二、具体要求

㈠、教师读书活动：

⑴提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校免费向教师赠送书籍，公费征订相关报刊。教师每年应自购教育教学书籍一至五本。每位教师每月至少读一本好书，每周读一至两篇文章。

⑵积极撰写读书笔记以及好书的摘记，青年教师每月在学校网站或个人博客中发表读后感(至少一篇)。

⑶提供交流平台，每周教师例会上用10一20分钟作为教师读书交流时间。不定期举行全学区读书交流活动。

⑷积极向学生推荐好书，并及时指导学生良好的读书方法。

㈡学生读书活动：

1、班级采取“捐书”“图书室借阅”等形式，搞好班级书架的建设。

2、班内开展“献一本看多本’’活动，同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

3、充分利用好班级“读书角”，每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5篇文章，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。

4、利用午间休息和校外时间积极开展读书活动，班级活动重点以写读书心得、读书笔记为主。可以组织向同学们介绍看过的，交流自己在活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

5、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。

(1)要求学生做到：低年级——学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明;中年级——摘抄精美词句，学写读书笔记;高年级——做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。)

(2)要求教师做到：

①和作业布置结合起来，不加重学生课业负担;

②有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。

6、语文教师上好课外阅读课。

(1)围绕阅读内容，备好课，上好指导课：

①激发兴趣

②读物介绍

③工具书使用方法指导

④阅读方法指导等。

(2)各班级利用班队会，阅读课等时间，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获：

①开展不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。

②开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。

③开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读(观)后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果，学生中高年级鼓励学生自己动手编辑小报，丰富课余生活。

7、积极组织参加上级部门组织的读书、写作等比赛，让学生在实际中得到锻炼。向学生刊物投稿，提倡语文教师在博客里开辟“学生作品园”。

8、发挥宣传窗、“沅江之星”广播站和学校网站、《沅江星芽》校刊的作用，宣传学生读书情况，刊登学生的作品，为学生的发展提供自我展示的平台。如开办“好书介绍”、“读书心得”、读书故事、每周一诗(词)等栏目。

9、学校图书室每月定期做好各班借书登记工作。

10、班级可开展“我与家长同读一本书”、“陪孩子逛书店”、“向家长推荐图书”“请家长参与读书讨论和汇报”等活动形式，促进家庭读书的发展，用学生来带动家长，营造家庭书香氛围，努力创建“学习型家庭”。

三、图书来源

1、向学校图书室借阅。

2、鼓励教师、学生自己购买喜爱的图书，订购报刊。

3、成立“班级图书角”，书由学生自带和图书室提供(定期更新)等形式，确保书架图书不少于100本，相互交流阅读。

四、评价和奖励

1、教师在学校例会、读书交流会上进行读书心得交流，由学校评出一、二、三等奖，分别给予100元、80元、50元的奖励。

小学五年级读书活动实施方案 篇6

孩子爱读书，我们才有未来;老师爱读书，教育之树才会常青。读书是学生无悔的成长方式，是教师良好的生活习惯，是构建和谐校园的基石。下面给大家分享小学五年级读书活动的实施方案，欢迎借鉴!

一、活动宗旨：

追求知识，人人读书。二十一世纪将是一个知识型的社会。小学生应多读好书。因为书中有伟人的谆谆教导，书中有历史的滚滚车轮。书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。通过读书活动，创建一个良好的成才的氛围，增强广大同学“自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”的能力。促进广大学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想!

二、活动预期目标：

总 目 标

爱阅读

激发学生自主阅读的兴趣，形成乐于探究、求知的心理倾向。

善阅读

培养学生善于从阅读中发现问题，并有解决问题的设想。

会阅读

培养学生从多种渠道的阅读中提高获取信息、整理信息、应用信息的能力。

合作读

发展学生合作学习的精神，共享阅读资源和成果。

阶段性目标

第一阶段

体会同学间合作的快乐。

激发对自然，对社会现象的强烈好奇心，启发探索性读书的愿望。

知道收集信息的基本方法,能阅读相关书籍。

养成爱观察、爱动脑、爱阅读的习惯。

第二阶段

体会同学间合作的必要性。

学会提问，并能把问题转化为读书的主题。

根据探索的主题，进行阅读及资料收集，并整理收集的资料。

养成开放性和多维性的思维习惯。

第三阶段

体会合作的有效价值。

能围绕感兴趣的问题在阅读后进行初步分析。

能按探索的主题，具备较独立的阅读、收集、分析和判断资料的能力。

养成细致观察、深入思考的习惯。

三、活动主题：我是书香小状元

四、活动组织机构：

顾问：洪玉惕 黄玲玲 曾志鹏曾雅瑜 白晓明 魏丹凤

策划：张美玲 杨莹莹 王辰男

委员：李珍珠 施婷婷 张美玲杨莹莹 王辰男 方婷婷

五、活动设计特色：

一生要读多少本书才能称之为博览群书?只是通过一系列活动开列出一份读书菜单，诱引小队员们去阅读有益身心的每一本书。正如费迪曼先生所说：“读书有如恋爱结婚、生儿育女、就职养家等等一样，是一生中的大事，也可能成为自己内在精神不断成长的泉源。” 这一系列“活动” 会使队员的内在生活更富有意义，更丰盈充实。设计此活动方案只是希望增加队员们的藏书，使队员们的脚步迈向书店或图书馆，并提供开门的钥匙，让队员们自己去挖掘一生无穷尽的宝藏，不断拓深知识领域，达到渊博多识。

六、活动安排：

1、大海航行靠舵手：

(1)名人作家知多少

小队队员在图书管理员和美术老师的帮助下，绘制宣传画，搞剪贴，把作家的头像剪贴在墙报上，并附上作家的生平和主要作品简介。

(2)第一次亲密接触

少年儿童喜欢读书，对于作家和编辑是怎样进行创作和工作更是充满了好奇感，聘请作家和编辑与队员们见面，为其进行专题讲座，可以激发孩子们强烈的读书学习兴趣，提高了学生的读书热情。同时，也可以帮助作家和编辑了解少年儿童的心声，丰富他们的创作。

2、书海泛舟我能行：

(1) 每个队员每学期要读10本书以上(达到120万字以上)，并精读其中10篇文章。[附注：辅导员适当指导队员挑选有助于巩固扩大和加深课堂知识的`读物，介绍那些能够满足少年儿童在文学、历史、科技等某一方面兴趣爱好的读物，结合当前形势、不同节日和周围环境的特点来选择书籍阅读。]

(2) 每天上午利用晨会课前十分钟，小队队员轮流在中队内举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向队员们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围，并将其收藏于“书香成长册”里。

3、书香瓣瓣香怡人：

小队队员在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每月出版一期书香小存折。并把读书小报友情赠送给各个中队，广泛吸收来自各个中队的建议，并使此方案得以传播。

3、庭院深深小书库：

辅导员要认真阅读少儿书刊，并结合学生的实际，划出重点文章，有针对性地推荐给学生或组织学习。也可以发动同学提供信息，推荐好书报或好文章。 针对不同年龄儿童的特点，向他们推荐图书。同一个主题的读书活动，不同年级的少年儿童，推荐的书目应该有所不同。即便是同一个年级，由于少年儿童阅读水平的差异，推荐的书目也因人而异。

(1) 读书活动中，小队长召开题为“我是这样建立小书库的”小队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

(2) 在班级图书室的基础上，每个队员建立起个人小书库，创建庭院图书角。

5、声情并茂述新意

小队队员们可约请其他小队队员或辅导员协作朗诵书中的片断，或者根据书报中的故事、童话、诗歌等作品，自编自排自导自演一些有关的文艺节目;也可以根据书报中学习到的知识，开展实验、制作、讲演等活动。通过开展以上活动介绍新书，很容易感染其他队员，激发他们的读书兴趣，巩固和发展在读书中学到的知识与本领，提高少先队员从书报中汲取营养的能力。

6、书香幽幽伴我行：

(1)每个队员都要制作一本“书香成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

小学读书月活动方案 篇7

一、活动主题：推动悦读文化 共享读书人生

二、参与人员

1.普通高中、初中、小学全体师生;

2.教科院教研员。

三、活动内容

为确保活动深入开展，市教科院推荐下列活动，供各单位选择、参考;各单位也可立足各自教育教学实际，创新性地开展活动。

(一)教师类

1.主题征文活动

结合个人读书经历，写出读书与教学、读书与人生的感人故事，记录读书的心路历程。征文主题示例：“我的教育故事”、“我向大家推荐一本好书”、“ 影响了我”等。学校可分学科推荐1-2本书开展教师同读一本书活动，在阅读与交流中共成长。

2.读书交流、恳谈活动。

搭建教师交流、展示平台，分享读书的收获，获得心灵的共鸣。

3.读书笔记、读书随笔展评活动。

教师可以摘抄名言警句、精彩内容，可以记录心得体会，可以有感而发，发表看法，以此提高阅读的深度和品位。

4. 阅读教学研究成果评选活动。

部分一线教师在阅读课型、阅读策略、阅读评价、主题阅读实验等方面坚持长期研究，形成的典型做法和成功经验。

5.“推动阅读最美教师”评选活动。

建议学校开展推动阅读最美教师评选活动，一是教师本人要热爱阅读，以阅读的数量和质量、深度和广度为依据，发现“读书达人”，树立典型，表彰先进;二是要致力于推动学生阅读，在其带动下学校、班级阅读氛围浓，学生阅读数量大，阅读能力强，典型做法和经验值得借鉴和推广。教科院计划奖励部分在推动阅读能力提升工程中表现突出的优秀教师，设“推动阅读十佳百优教师”奖项。

(二)学生类

1.主题征文活动

可在本次活动大主题下，设立个性化的主题，开展学生征文活动，征文主题和题材要灵活，儿童诗、诗歌、散文、小说等均可，鼓励学生创新。

2.主题演讲活动

借助世界读书日活动，可以从读书对学习、对成长、对人生的意义，读书的方法，读书的启示收获等方面确立主题，开展各类演讲活动。

3.课外阅读知识问答活动

引导学生课外阅读、大量阅读，增加学生的阅读数量，提高学生的阅读质量。

4.中华经典(或古诗文)诵读活动

引导学生了解中华文化，传承中华文明，提升文明素养。

5.“我与父母共读一本好书”活动

发动广大家长积极参与到“读书月”活动中，让学生与家长共读一本好书，交流读书心得，共享读书的快乐。

6.图书创编展评活动

鼓励学生在阅读的基础上尝试图书创编活动，创编绘本、童话、漫画书，优秀习作结集等，学校开展好展评活动。

7.故事表演活动

学生可以选择书中的情节、人物(也可适当改编)，以讲故事或者表演的形式，生动形象地阐释读书的成果。

8.学习践行《三字经》《弟子规》系列活动

各单位要在前期阶段性成果展示的基础上，继续深入开展各类基于《三字经》《弟子规》活动，促进学生良好行为习惯的养成。

9.“书香少年“、”书香家庭“评选活动。

各单位，根据实际情况对“读书月”和“读书年”活动进行总结，提前制定评选办法和标准对活动中表现突出的学生和家庭进行表彰。

五、活动流程

(一)宣传发动阶段(2016年3月)

各镇(街、区)教管办和市直学校要对潍坊市阅读能力提升工程推荐的书目进行详细排查，4月上旬将潍坊市中小学阅读能力提升工程规定的基础数目和推荐书目配备齐全，满足学生的阅读需要。各单位要充分利用国旗下的讲话、板报、广播、橱窗、标语、给家长的一封信、世界读书日(4月23日)读书倡议活动等形式，让全校师生、家长了解本次“读书月”活动开展的重要意义，营造良好的舆论氛围。

(二)组织实施阶段(2016年4月)

要根据“读书月”活动安排，结合本单位实际，认真开展各项活动，务求实效。

(三)总结考核阶段(2016年5月)

各单位要对本次“读书月”活动认真总结，表彰先进，树立典型。

教科院将在年内择机开展全市“书香少年”、“书香家庭”、“推动阅读十佳百优教师”等评选活动，在典型学校举行现场推介会。

六、活动要求

1.提高认识，加强领导。开展读书月活动是提高师生读书兴趣、提升学生人文和科学素养的重要手段。各单位要按照全市的统一部署，切实加强组织领导，制定切实可行的实施方案，充分调动教师、学生、家长的积极性，培养师生养成爱读好、多读书、读好书、会读书的良好习惯。

2.强化引导，倡树典型。各单位在活动中要注重发挥典型引领作用，及时发现各类读书典型并表彰奖励。要积极拓展活动空间，策划内容丰富的读书活动，鼓励开展有特色的读书活动。教师特别是班主任要加强活动的引导和协调，让学生积极投入到读书活动中来。

3.创新形式，突出实效。读书活动是普通中小学开展教育教学的传统项目，要使读书成为教育教学的常态，融入学科教学和日常教学管理中。各单位要充分利用首届“读书月”的有利契机，创新读书形式，使读书活动惠及广大师生，形成良好的风气，突出实效，形成特色。

小学“红帆船”读书活动实施方案 篇8

2013暑假学生读书活动实施方案

一、指导思想：

丰富广大学生的暑假生活，让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。通过开展读书活动，丰富学生知识，营造书香氛围，让学生对话文本，享受经典，奠基人生，快乐成长。

二、领导小组:

组长：陈传星

副组长：孟庆磊

成员：李润川孟昭民

三、活动目的：

1．激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力。

2．拓展学生视野，陶冶思想情操，促进学生的素质主动、和谐、全面发展。

3．增强学生学习和运用祖国语言文化的能力和感情，培养他们的人文精神。

四、活动主题

书香伴暑假

五、活动实施：

（一）自我准备阶段（2013年6月）

1．学校制订暑假读书活动方案。

2．召开学生动员会，大力宣传开展读书活动的重要意义。

3．收集整理学校图书室的书籍，以备学生借阅。

（二）阅读学习阶段（2013年7月——8月）

1．请同学们根据推荐的书目，至少选择其中的3本书，认真阅读，并写出读书笔记。要求：摘抄优美词句、精彩片段，并写读书心得、或写读后感等，每篇300字以上。

2．举办“书香伴暑假”为主题的读书征文比赛活动：作品内容要紧扣主题，以当代中小学生积极向上的精神风貌为依托，谱写少年儿童胸怀理想，刻苦学习，掌握本领，励志成才，报效国家的篇章。

3．每人办一份读书手抄报。（8k纸，版面自行设计，与读书有关的内容皆可。）

六、评选展示阶段（2013年9月）

1、开学后，各班收齐假期所写读书笔记或文集、主题征文、读书手抄报准备展评。

2、全校开展读书汇报讲故事比赛。

××小学读书知识竞赛活动方案 篇9

一、指导思想：

围绕学校“构建书香校园，共享读书之乐”课题主旨，为引导学生多读书、读好书，不断提高学生阅读素养和读书品味，特制定本读书知识竞赛活动方案。

二、活动时间：2017年9月6日

三、活动地点：学校操场

四、参赛对象：1至6年级部分学生

五、活动口号：遨游书海-----尽享读书之乐。

六、竞赛内容：竞赛题目根据《中华古诗文诵读》、《读读写写》。

七、活动组织

1、活动指导：王景华、陈文祥、吴丹、李华珍、王路（负责活动总体部署、具体指导）

2、活动负责人：王斌及各班班主任（负责活动方案的制定、组织协调和具体实施）

3、场地布置：段海洋

5、评委：各年级语文老师及学校领导。

八、活动程序及具体要求：

1、活动准备：

各班认真组织学生阅读《中华古诗文诵读》、《读读写写》、读本，指导学生对相关知识的积累，并于11月20日前在班级内自行组织竞赛，选拨出“读书小能手”3名参加决赛。决赛名单报学校。

2、活动开展：

（1）活动于12月20日下午2:00在学校操场举行。届时请各位班主任做好学生的通知和带队工作，保证学生准时参加比赛。（2）竞赛分为必答题和抢答题两项（3）采用现场打分的形式进行评分。

小学世界读书日活动方案 篇10

一、活动宗旨:

让每一位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍的好习惯。在读书实践活动中，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，开拓广阔视野。促进学生健全心理的养成，促进学生学习方式的转变, 促进学生个性特长的和谐发展。

二、活动目的:

1、在以往读书节的基础上，继续引领和推动我校诵读活动的深入开展，构建有特色的书香校园文化。

2、倡导我校学生、教师、家长“好读书、读好书”的风尚，提升师生素质，促进家庭文化氛围的形成。

3、通过读书日活动，鼓励全校师生以书为友，与经典为伍，与先哲对话，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界，提高审美情趣，丰厚人文底蕴。

三、活动主题: 种下一棵阅读树

四、活动口号:

益智明理——我们爱读书 良师益友——我们读好书

行万里路——我们多读书 学海无涯——我们勤读书

五、活动时间：

2017年4月23日——6月30日

六、活动安排:

1、“阅读推荐卡”制作活动。

各班本周布置每个学生选择自己最喜欢的一本书，可摘抄好词好句，记录自己的阅读感受制作成图文并茂的阅读卡。可选择A4卡纸制作，形式不限，下周一班会结束后每班挑选精美卡片至少5张上交大队部，由美术组挑选并进行展示。

2、“亲子共读一本书”活动

倡议家长和孩子共读一本书，一起分享，一起交流。家长上传微信作为阅读凭证。

3、“走进书店、图书馆”活动

倡议学生在双休日和家长一起去书店、图书馆看书。

4、“论语一百”读书会公益活动

4月23日当天上午9:00至11:00在天厨妙味素食餐厅举行论语读书会，家长和孩子自备论语书籍或复印论语第一章，报名方式见微信群。

5、“好书推荐”主题班会

下周一各班结合学生制作的阅读卡举行“好书推荐”主题班会。

6、读书征文比赛（5月初）

围绕“我最喜欢的一本书”的主题，表达自己在阅读中所收获的情感体验和精神成长，要求有真情实感。内容可以包括阅读与成长的经历、阅读与理想的树立、阅读的感悟和乐趣、阅读带来的变化与成长等。

7、“朗读者”班级读书活动（5月份）

由学生事先准备好自己喜欢的书籍，挑选自己印象最深的片段朗读给全班同学听。

8、“阅读之星”评选活动（6月底）

根据本学期阅读表现，每班评选出3名“阅读之星”

七、活动要求:

1、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

2、、各班要求家长将各种活动拍成照片上传至班级群，以方便学校进行报道宣传。