connect的名词形式

connect的名词形式（精选6篇）

connect的名词形式 篇1

一、名词复数形式“些”

“些“是西昌方言名词复数的常用形式, 使用范围最广, 既可以用在名词后, 也可以用在名词并列短语后, 还可以用在某些代词后。下面分别描写。

(一) N+些

西昌方言中的“些”使用范围很广, 一般的名词都可以后加“些”, 构成“N+些”格式, 表示复数。如:

1. 朋友些隔三岔五就会聚在一起吃吃饭、聊聊天。

2. 都六点了, 娃儿些还没有放学。

3. 现在这社会雷锋些是越来越少了。

4. 这个花瓶头的水些都干完了, 你都不掺点儿。

5. 只有狗些才不讲卫生, 到处拉屎拉尿。

6. 你吃完饭要把桌子上的碗些收拾干净。

以上例句“N+些”格式具有以下特点:

第一, “些”可以表示量多, 作真性复数, 以上例1、例2和例4中的“些”都表示名词所指的人或物不止一个, 是真性复数。“些”也可以表示类别, 作连类复数, 如例3、例5和例6。例3的“雷锋”是专有名词, 加“些”以后表连类复数, 意思是“雷锋一类的人”。例5的“狗”是普通名词, 加“些”以后表示“狗一类的动物”。例6的“碗”是普通名词, 加“些”以后表示“碗一类的餐具”。

第二, “N+些”格式中的N可以是表人的名词, 用作复数, 如例1至3, 这时的“些”相当于普通话的“们”。N也可以是非表人的名词, 用作复数, 如例4至6, 这种用法在普通话中没有相对应的复数形式。

第三, “N+些”格式中的N可以是可数名词, 如例1、例2、例5和例6, 也可以是不可数名词, 如例3、例4。

(二) N+N+些

表复数的“些”不仅可以用在单个名词之后, 还可以用在名词构成的并列短语之后构成“N+N+些”格式。如:

7. 她的姐妹些都从各个地方赶来参加她的婚礼。

8. 你要把来参观的老师学生些安排好, 不要出差错了。

9. 锅碗瓢盆些收拾好, 不要到处乱放。

1 0. 他天天吃大鱼大肉些, 看不起你的粗茶淡饭。

用在名词并列短语之后的“些”主要表示连类复数。例7的“姐妹些”表示“姐妹一类人”;例8的“老师学生些”表示“老师学生一类人”;例9的“锅碗瓢盆些”表示“锅碗瓢盆一类厨具”;例10的“大鱼大肉些”表示“大鱼大肉一类的食物”。

(三) “代词+些”

西昌方言中“些”还可以用在某些代词后面, 构成“代词+些”格式, 表示连类复数。如:

1 1. 这儿些的人都朴实得很, 不像你们城里人。

1 2. 你不要去买那儿些的东西, 那儿些的东西贵得很。

1 3. 我这阵些忙得很, 没得时间陪你去买衣服。

1 4. 那阵些你又不说, 现在才说。

西昌方言中的“些”还可以用在某些可代替名词的代词后表示连类复数, 但不能表示真性复数。如例11的“这儿些”表示“这些地方”的意思;例12的“那儿些”表示“那些地方”的意思;例13的“这阵些”表示“这些时候”的意思;例14的“那阵些”表示“那些时候”的意思。

“些”表复数, 用在名词、名词的并列短语、代词后需要注意以下几个问题:

第一, “些”表示真性复数时, N些一般都带有确指性质, 表连类复数时, N些才可以不表确指。如例1中的“朋友些”表真性复数, 带有确指性质, 因此“朋友些”并不是“一些朋友”的意思, 而是“这些朋友”的意思。例3中的“雷锋些”表连类复数, 不带有确指性质, 因此“雷锋些”并不是“这些雷锋”的意思, 而是“雷锋一类的人”的意思。

第二, N些前可以有表非确定数量的修饰语。如“这些、那些、各位、一些、一点儿”等。如:

1 5. 现在的这些娃儿些一点儿都不听话。

16.各位领导些请按照座位号牌坐下。

17.你能不能借给我一些桌子板凳些。

18.找点儿涂料些给我, 我想刷一下墙壁。

普通话中名词要表示复数, 要么在名词后加“们”, 要么在名词前加“这些、那些、各位、一些、一点儿”等, 而不会两种方法并用, 没有“这些孩子们”的用法, 但西昌方言却可以将两种表复数的形式并用。

第三, N些前不能有表确定数量的词语, 没有“三个娃儿些”“五个领导些”等用法。

二、名词复数形式“们”

西昌方言中的“们”使用范围很窄。主要有两种用法。一是用在人称代词“我”“你”“他”之后, 构成复数形式“我们”“你们”“他们”, 这种用法和普通话一致。二是用在表人的名词之后构成“N+们”格式表复数, 但能够进入“N+们”格式中的N非常有限, 只能是少数几个表说话人自称的亲属称谓的词。如:

19.兄弟们大家一起上, 收拾他, 看他还敢狂妄不?

20.你老弟办喜事, 还把哥子们瞒倒, 怕我们来白吃嗦?

21.你娃儿吃了豹子胆, 还敢打老子们的主意。

22.老娘们才不怕你哦, 有本事你就来。

西昌方言中的“N+们”使用范围很窄, 有以下特点:

第一, N们有的表真性复数, 如例19的“兄弟们”, 例20的“哥子们”相当于“我们”, 是真性复数。有的表单数, 如例21的“老子们”、例22的“老娘们”相当于“我”, 是复数形式用作单数, 而且这种用法中的N们往往是自称用法, 带有很强的自负意义, 且带有粗俗色彩。

第二, N们表真性复数时, 可以用“N些”来替换, 如“兄弟们”“哥子们”都可以换成“兄弟些”“哥子些”, 但替换后, N些不再指说话人自己, 也没有了自负意义。

第三, N们表单数时, 不可以用“N些”来替换, 如“老子们”“老娘们”不可以换成“老子些”“老娘些”。

三、名词复数形式“伙”

在西昌方言中, 名词复数形式“伙”的使用范围大于“们”, 小于“些”, 可用于表人的名词或名词的并列短语之后表复数。下面分别描写。

(一) “N+伙”

“伙”可以用于表人的名词后构成“N+伙”格式, 表复数, 如:

23.我的那些兄弟伙没得说的, 一个比一个可靠。

24.这些学生伙也太猖狂了, 到处惹事生非。

25.这种事情哪儿像娃儿伙做出来的哦。

26.这些老头儿伙一天到晚好耍得很。

西昌方言中, “N+伙”格式可以表示真性复数, 如例23、例24中的“兄弟伙”“学生伙”不是“一伙兄弟”“一伙学生”的意思, 而是“兄弟们”“学生们”的意思, “伙”是真性复数。“N+伙”格式还可以表示连类复数, 如例25、例26中的“娃儿伙”“老头儿伙”不是“娃儿们”“老头儿们”的意思, 而是“娃儿一类的人”“老头儿一类的人”的意思, “伙”是连类复数。

(二) “N+N+伙”

表复数的“伙”不仅可以用在单个名词之后, 还可以用在名词构成的并列短语之后构成“N+N+伙”格式。如:

27.他的兄弟姐妹伙多得很。

28.来参加活动的尽是婆婆大娘伙。

29.你要把老师学生伙安排妥当, 不能出差错。

30.老头儿老孃儿伙跳个广场舞只有那么积极了。

西昌方言中, 用在并列短语之后的“伙”主要表示连类复数, 如例27的“兄弟姐妹伙”表示“兄弟姐妹一类人”;例28的“婆婆大娘伙”表示“婆婆大娘一类人”;例29的“老师学生伙”表示“老师学生一类人”;例30的“老头儿老孃儿伙”表示“老头儿老孃儿一类人”。这种用法和“N+N+些”格式相同, 以上例句都可以用“N+N+些”替换。

总结

西昌方言名词的复数形式主要有“些”“们”“伙”。它们在西昌方言中使用范围不同:“些”使用范围最广泛, 可以用于几乎所有的名词之后;“们”使用范围最窄, 只能用在表说话人自称的亲属称谓之后;“伙”使用范围不及“些”大, 只可用于某些表人的名词之后。

参考文献

[1]张一舟.四川话几个常用虚词的用法[J].四川大学学报 (哲社版) , 1983 (1) .

[2]张一舟, 张清源等.成都方言语法研究[M].成都:巴蜀书社, 2001.

[3]涂光禄.贵阳方言中表示复数的“些”[J].中国语文, 1990 (6) .

[4]吕叔湘.汉语语法论文集[M].科学出版社, 1995.

复合名词的复数形式 篇2

1． AB类。通常把最后一个词变为复数。如：

bookshelf → bookshelves

silkworm → silkworms

pathfinder →pathfinders

2. A B类。一般把最后一个词变为复数。如：

black sheep → black sheep

green house → green houses

但由man, woman构成的复合名词例外，两个词通常都要变为复数。如：

woman doctor → women doctors

man driver → men drivers

woman servant → women servants

man singer → men singers

3. A-B类。（1）重心在A上。

用连字符连接的复合名词变为复数时，如果复合词中第一个词是名词或更重要， 一般把第一个名词变为复数。

passer-by →passers-by

looker-on → lookers-on

sister-in-law → sisters-in-law

runner-up → runners-up

（2）重心在B上。

这类词变复数，通常变后一个词。

grown-up → grown-ups

new-born → new-borns

step-mother → step-mothers

根据以上知识，请完成下列各题：

（1）are now easy to find jobs.

A. Woman driver

B. Woman drivers

C. Women driver

D. Women drivers

(2) In ten year’s time, all those youngsters will become .

A. grown-ups B. growns-up

C. growns-upsD. grown-up

(3)The Nazi kept thosein their concentration camps（集中营）.

A. prisoner-of-wars

B. prisoners-of-wars

C. prisoners-of-war

D. prisoner-of-war

安全的名词形式 篇3

Employers should provide a safe working environment, as far as is reasonably practicable.

只要条件许可，雇主就须提供安全的工作环境。

People must be satisfied that the treatment is safe.

人们必须确信这种治疗方法是安全的。

We were glad she let us know she was safe.

她告诉我们她平安无事，我们很高兴。

The street is not safe for children to play in.

孩子在大街上玩不安全。

The child was found safe and well.

prepare的名词形式 篇4

v (动词)

1、prepare的基本意思是“准备”，指为了完成某种行动，在此之前比较短的时间内做必要的预备或使具备进行某项活动的`条件，包括物质准备，也包括心理准备。

tired的名词形式 篇5

服用这些药后有点倦意是正常的。

A wave of tiredness swept over her.

她感到浑身疲惫。

Tiredness was etched on his face.

从他的`脸上可以看出他疲惫不堪。

His face was etched with tiredness.

从他的脸上可以看出他疲惫不堪。

An increasing ratio of mistakes, perhaps induced by tiredness, crept into her game.

connect的名词形式 篇6

关键词：副句 主句 同时性 实现可能性

中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）08（a）-0212-01

日语中的形式名词「の」和「こと」的使用方法对于日语学习者而言是一个既容易又复杂的存在。说它容易，是因为形式名词，顾名思义，就是与实际名词相区别，可以将具有用言性质的内容名词化，语法功能单一；说它复杂，是因为根据与「の」和「こと」搭配使用的动词不同，相应的用法也会有些许不同，即根据共起的动词不同，在「の」和「こと」的选择上也各不相同。例如：

（1）世界に平和が訪れるの/ことを期待する。

根据先行研究的分类标准，这句话中用来对“和平到来”进行名词化时，使用「の」和「こと」都可以，并没有什么差别。本文中笔者将针对这类情况，即既可以使用「の」也可以使用「こと」来进行名词化的情况，找出是否存在一种规则，可以判断使用更合适「の」还是使用「こと」更贴切自然。

1 先行研究

在大多说的先行研究中，都有关于「の」和「こと」在使用方法上的区别。当形式名词所表示的内容为“抽象内容”的时候，只能使用「こと」，反之，为“具体内容”时，则只能使用「の」。（久野 1973）

Josephs在其1976年发表的文章中久野的描述进行了补充，即使用「の」时一般表示“direct”（直接内容），而「こと」则表示“indirect”（间接内容）。

可是，仅仅依据以上的说明，笔者认为还不足以涵盖形式名词「の」和「こと」的全部用法，因此，本文将通过实例来再次观察和分析作为形式名词的「の」和「こと」的用法。

2 「の」和「こと」在句中的特征

在两用句，即「の」和「こと」都可以使用的句子中，包含着「の」专用句（只能使用「の」来使用言性质的内容名词化的句子）和「こと」（只能使用「こと」来使用言性质的内容名词化的句子）专用句两种句子的特征，所以在表达时，使用哪一个形式体言更合适更贴切便成为了需要探讨的内容。

2.1 「の」专用句

根据先行研究的标准，选取以下两个「の」专用句的例子：

（2）田中は花子がタクシーに乗るのを見かけた。

（3）春子は父が来るのを待っていた。

这两个例子中只能使用「の」来使动词名词化，因为他们名词所标示的内容分别为「花子がタクシーに乗る」和「父が来る」这种具体的内容，如果使用「こと」的话就会显的很不自然。同时，由于「見かける」和「待つ」所表示的内容都是动作直接的对象，所以根据Josephs的分类方法也可以很明确的区分该使用「の」还是使用「こと」。

这样，我们就可以总结出这些例句中3个特征。

①主句和副句所描述的事情是同时发生的。

②例（2）中副句的内容是现实的事情。

③例（3）中副句的内容虽不是现实的事情，但是实现的可能性很高。

所以，不难看出，「の」专用句中副句的内容不一定是现实事物，但是副句和主句一定是同时发生的，这就是「の」专用句的一大特征。

2.2 「こと」专用句

根据先行研究的标准，选取以下两个「こと」专用句的例子。

（4）先生に花子が病気になったことを伝えた。

（5）彼には罪がないことを信じている。

这两句中只能使用「こと」的原因如果仅仅用副句内容是“抽象的”来解释还不是太充分。特别是例（4）中副句「病気になった」，很明显是具体的内容。这样的情况下，由于「伝える」「信じる」都不是直接能够感觉到的，用Josephs的“indirect（间接的）”区分方法就可以很清楚的解释了。

从上面的例句中我们可以清楚的比较出「こと」专用句与「の」专用句的区别。

①副句和主句所描述的内容不是同时发生的。

②例（4）中的副句内容是现实的事情。

③例（5）中的副句内容不确定是不是现实，也无法判断会不会实现。

在「こと」专用句中，最大的特征就在于副句和主句的内容一定不是同时发生的事情。

以上分别列举了「の」和「こと」的专用句，从中看出了两种专用句的区别和只能使用「の」和「こと」其中之一来使用言性质内容名词化的原因。简而言之，主句和副句内容同时发生应使用「の」，反之则只能使用「こと」。

2.3 两用句

两用句是指既可以使用「の」又可以使用「こと」来使用言名词化的句子，例如：

（6）田中は花子が帰ってきたの/ことを喜んだ。

（7）父親は春子が留学するの/ことを許した。

从例（6）、（7）中也可以看出它们的特征。

①例（6）中主句和副句的事情不确定是否同时发生，但例（7）中主句和副句的事情不可能同时发生。

②例（6）中副句的内容是事实发生的事情。

③例（7）的副句内容虽然不是事实，但是存在实现的可能性，可能性的高低同样无法判断。

以上的三个特征中，由于例（7）的主、副句不是同时发生的，所以不能只用“是否同时发生”这一标准来选择是用「の」还是「こと」。与此同时，例（6）的特征①和例（7）的特征③，用两种选择方法都可以进行解释，所以这样的情况一般认为不是应该选择使用「の」还是「こと」的问题。

3 结语

由以上列举出来的例句并对其观察之后，我们可以总结出以下的结论。

首先，专用句中的主、副句如果是同时发生的事情时，就只能使用形式名词「の」，不是同时发生时则只能使用「こと」。同时，不论专用句中的副句内容是否是现实的事情，都可以依据“同时性”这一标准进行「の」和「こと」的选择。但是，在两用句中，光是依靠“是否是现实”和“同时性”两个标准也无法判断应该使用「の」或是「こと」。

其次，关于副句内容不是现实这一情况，特征③中成为现实的可能性大小也应该被注意。也就是说，副句中的内容成为现实的可能性高的话就应该使用「の」，否则就要使用「こと」。

参考文献

[1]桥本修.補文標識「の」「こと」分布に関わる意味規則[M].国语学，1990.

[2]久野暲.日本文法研究[M].东京：大修馆书店，1973.

[3]魏萍.关于补句标志「の」和「こと」的相互置换—— 非动词谓语动词句的主格位置[J].日语学习与研究，2003（4）.

[4]山本英一.认识の様态と補文標識.言语学の视界[M].大学书林，1987.

[5]尾野治彦.小说における補文标识「の」「こと」の使い分けについて[J].日本語科学，2004（15）.