公文写作思路与方法

公文写作思路与方法（共8篇）

公文写作思路与方法 篇1

初中语文作文

写作技巧：三步五条

1：审题（明确题意）2：选材，确定中心 3：列好提纲，确定详略

在以上基础上注意以下五条： 1：题目（新颖，命题作文例外）2：开头和结尾相互照应。（龙头凤尾）3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确

生动）

4：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势）5：巧设布局，详略得当。如果能文情并茂那更好。文：指文采，文笔 情：指感情考场作文写作技巧

五分钟审题、十分钟构思、四十分钟成文 一、五分钟审题

1.确立准确的内容

看到作文题目后，我们该写些什么？这是所有命题作文首先要解决的问题。

思维的发散：具体到考场作文，我们可以从以下几个方面发散自己的思维：

①把握话题作文，仔细审题，充分利用作文题中的提示性语言，来获得写作内容。

②围绕话题展开多层次联想，多角度拓展写作内容。

A.类似联想：由话题出发，联想到与话题同类或相似的事物，从而确定写作的内容。

B.内敛式联想：给一些宽泛型的话题添加一些限制成分，缩小话题的外延，明确写作的范围。

C.逆反式联想：从话题的反面着手，确定写作的范围和内容。

D.虚实转换联想：有些作文话题往往是从缤纷繁杂的现象中抽象出来的一些概念，既有虚的一面，也有实的一面。

思维的归纳：即表现内容的确立过程，在这一过程中，我们要注意下面两点：

①要写自己熟悉的内容；

②要写自己驾驭得了的内容：由同学们的认知水平、思想深度乃至于语言表达能力所决定。

通过思维的发散和思维的归纳，一篇文章的表现内容得以最终确立。

2.突出明确的中心

为了明确点明中心，我们可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。

①表现中心的确立存在一个是否符合题意的问题

有些同学在审题时能够注意准确把握话题的范围和内涵，但是在写作过程中没有围绕中心铺展渲染的意识，结果是要么中心涣散，要么表现中心偏离题意。

②我们还要注意培养自己明确点明中心的意识。

为了明确点明中心，我们可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，既提醒自己不要偏离中心，也提醒阅卷老师你有明确的中心意识。

表现中心的确立有品位高低之分

①要有深刻的思想：对科学的世界观有必要有所了解，掌握发展的观点、全面的观点、联系的观点，提高自己对事物的认知能力，使自己作文的立意做到深刻。

②要有小中见大的眼光：对平凡的生活现象进行

深刻的思考，有独到深刻的见解，才能够使文章中心的确立不同凡响。

④要有化实为虚的能力：在立意时展开联想和想像，跳出材料的束缚，运用隐喻、象征等手法，借助于虚拟的“形象”来表达思想，就可以迅速打开思路。

⑤要有时代意识：恰当地联系时代内容，就能有效地提高文章中心的品位。需要提醒的是，话题的时代特色是融在文章之中的。

⑥要有新颖的角度：通过跳出思维定势，采用逆向思维，来求得与众不同的立意。二、十分钟构思

⒈确立合适的文体

如果所写作内容比作人的躯干，写作中心比作人的灵魂，那么文章的体裁就应该是一件衣服。一件既合身又得体的衣服，能恰到好处地烘托出身体的美和穿着者审美眼光的高妙。

文体的选择

①根据话题的特点来确定文体。

②根据自身的特点来确定文体：大多数同学在文体上都有自己的偏好和特长，充分利用这个特点，在考场上扬长避短，尽量选用自己熟悉、擅长的文体，取得最佳效果。由于生活经历和阅读面的不同，同学们所掌握的写作题材也不尽相同，针对不同类型的写作题材，我们也应该选择不同的文体。

文体的要求

一.记叙文

A.要处理好叙事详略的问题。

B.要处理好叙述与描写的关系。

C.要加强点题意识：文章只要能在关键处加上一些画龙点睛的语句，对话题和中心加以强化和突出，它们完全可以成为一类卷。

二议论文

A.议论文中的叙述要简洁。

B.议论文中的议论要有针对性。

⒉探究下笔的角度

世界是丰富多彩的，每一个侧面都能折射出特有的精彩。同样的材料，我们只要运用得当，也能表达出属于自己的独特见解来。

视角转换

同样一件事，观察者的身份、角度、立场、观念、态度不同，得到的印象和结论也不会相同。

写作步骤指导

一、认真审题

考场上，要写好作文，获得高分，必须尽快进入写作状态。看到题目时，要聚精会神，不慌不忙，镇定沉着，并且告诫自己，经过长期的准备，自己无论是在材料积累方面，写作技巧方面，还是写作速度方面都已胸有成竹，只要自己在战略上藐视它，在战术上重视它，就一定能够发挥出自己的最好水平来。

在进入状态后，应该立即审题。首先，把作文题仔细默读一遍，然后从作文的范围、立意、文体等方面进行审查。审题一定要认真，如果是材料作文或话题作文，一定要把所给的作文材料、提示语、话题（话题作文才有）和作文要求等认真地默读一遍，对重点的字句还应该字斟句酌，否则会“一步走错，全盘皆输”。

审题时对于所给的材料要明确它的寓意，对于提示语要抓住其显性信息（给予明显提示的词语），挖掘其隐性信息（含义深刻的词语），对于所给的话题，要明确它的现实意义，对于文体要求要明确体裁，如果体裁不限，可以选写自己最拿手的文体，但不要写出非驴非马的文章来。

二、大胆立意

“意犹帅也”，对于作文的立意必须引起高度重视，因为它是文章的统帅和灵魂，立意不对就会前功尽弃，立意不好就会大为逊色。而作文要获得高分，立意时就应该大胆。大胆，就要想人之所未想，发人之所未发，紧密联系当前社会的热点，把握时代的脉搏，如以德治国、以法治国、执政为民、西部开发、祖国统一、反腐倡廉、反恐怖以及世界多极化、经济全球化等，这些都是读者所关心的。关注热点，道出大家的心声，才容易引起读者的共鸣，把握时代脉搏，抒发真情实感，才容打动读者。当然，这种关注和把握应该通过侧面来反映，艺术地加以表现，而不是空喊几句口号。

三、慎重选材

立意决定之后，就要很好地围绕主题选择材料。选材时，应该持谨慎的态度，对材料百般挑剔，选取那些自己最熟悉的、最受感动的、最能反映主题的材料。这些材料可以是自己在家庭生活、学校生活、社会生活中亲身经历的，或者是耳闻目睹的，也可以是从书本上、报刊上、影视中、网络里得到的。应该记住，只有最熟悉才能信手拈 来，只有最受感动才能抒发真情，打动读者，只有最能反映主题，才能使文章具有表现力。

四、快速构思

选择好材料之后，应该马上考虑怎样去安排这些材料。写记叙文和说明文的，可以按时间顺序、空间顺序和事理顺序来安排材料，写议论文的，可以按事理顺序（总分式，层进式，并列式，对照式）来安排材料，此外，还要注意那些该祥写，那些该略写，做到既先后得当，又祥略适宜。

五、巧拟文题

“题好一半文”，好的文题应该简明生动、新颖独特，为此，应该精心设计，认真推敲，仔细琢磨。能够体现新意的文题通常有下列几种：

1）以题显旨：例如，《选择博爱》(2002年高考优秀作文)

2）推陈出新：例如，《谏屈原书》(2002年高考优秀作文)

3）点石成金：例如，《毒剌》(2002年高考优秀作文)

4）数学式：例如，《7-1=0》(2001年高考优秀作文)

5）巧用修辞：

（1）引用式：例如，《诚信，直叫人生死相许》(2001年高考优秀作文)

（2）比喻式：例如，《诚信，人生的通行证》(2001年高考优秀作文)

（3）比拟式：例如，《诚信，生命因你而美丽》(2001年高考优秀作文)

（4）呼告式：例如，《朋友，请带好你的护照》(2001年高考优秀作文)

（5）反问式：例如，《若有诚信，夫若何求》(2001年高考优秀作文)

（6）仿句式：例如，《诚以养德，信以修身》(2001年高考优秀作文)

（7）双关式：例如，《生命“诚”可贵》(2001年高考优秀作文)

六、巧妙开头

开头切忌讲些无关紧要、偏离题意的话，要尽快入题，吸引读者。为此，可以巧设悬念，以发人深思，可以引用诗词，使诗情洋溢，可以讲述故事，引人入胜，可以引用名言，使文采斐然，还可以蕴含哲理，耐人寻味……总之，开头要有统摄全篇、点明题旨、先声夺人的功效，这样才能吸引读者。

七、学会转折

作文时，我们经常发现，不少同学总觉得无话可写，以至所写的文章容量小，字数达不到要求，很大程度上影响到作文的质量。这是不懂得转折入题，思路不开阔的缘故。其实，转折入题很简单，只要紧扣主题展开联想和 引申，张开想象的翅膀，由古到今，由此及彼，由表及里，由正面到反面，由自然现象到社会现象，让自己的思路驰骋于古今中外，荡漾于天地四方，不就事论事，就会视通万里，觉得有很多东西可写。转折入题，不仅能使自己思路开阔，还能增强文章的可读性，使文章瑰丽多姿，让人看了爱不释手。

八、段首概括

考场作文，时间有限，老师评卷的时间也很有限，在每个段落的开头用一句话概括本段的内容，既能使文章思路清晰，又能让读者（包括评卷老师）一目了然，既然如此，我们何乐而不为呢？

九、锤炼字句

我们懂得，文章有文采才有可读性，才有感染力，为此，写作时应该锤炼字句，努力做到字斟句酌。考场作文由于时间有限，真正做到字斟句酌是比较难的。但是，恰当地使用比喻、拟人、夸张等修辞方法，恰当地使用特殊的句式（设问句、反问句、排比句、对偶句、倒装句、假设句等），恰当地引用名人名言，同时，在句子的运用上做到长短结合、整散结合，文白结合，就会使文章熠熠生辉。

十、篇末点题

在写作上，我国自古就有“凤头、猪肚、豹尾”之说，所以，好的文章，除了开头要好，中间容量要大之外，结尾还应该像“豹尾”那样简短有力。使文章结尾简短有力的方法很多，可以呼应开头(或题目)，使首尾一贯，可以含蓄隽永，耐人寻味，可以画龙点睛，使主题升华，可以卒章显志，点明主题……总之，结尾要做到精采有力，简洁扣题。这样，才能增强文章的表现力。

除了努力做到上述十点之外，还应做到字迹清楚，卷面整洁，因为写作其实是一种创造美的过程，“爱美之心，人皆有之”，读者（包括评卷老师）也是不能拒绝美的

写作技巧就是表现的技巧、方法，是作者为表情达意而采取有效艺术手段。写作技巧受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。

俗话说：“好的开头是成功的一半。”中考作文最先映入阅卷老师眼帘的就是作文的开篇，一个精彩的开头，会给你的文章打下个好的得分基础，下面我们来介绍几种考场作文的开头方式。

一、题词摘要

短小简洁，含蓄蕴藉的题记是一篇文章的灵魂，它往往会成为我们理解作品的“金钥匙”。它有时使用名人名言来增加文章的哲理性，有时会用文章中的关键句子来吸引读者的注意，有时是对文章标题的阐释。这样可以让读者更容易理解作品的内涵。有时还用诗句“点睛”让文章达成“未成曲调先有情”的效果。通过它我们可以深入把握文章主旨，深度理解作者感情。

怎样在作文中巧妙地使用题记才能使之与内容珠联璧合呢？

1.使用问句，激发兴趣。题记如果以悬念形式出现，很吊读者胃口。

2.阐释题目，引出内容。有时文章的题目比较“虚”，比较“大”，只看题目找不到作者表达的重点，这时如巧妙用一个题记就可以把文章的具体内容阐释出来。

3.巧妙引用，彰显底蕴。如果引用名人名言、俗语格言、诗词名句等作为文章的题记，不仅让文章深邃隽永，还可以展示你的文化底蕴和语言修养。举例示范： 片段一

你使我永生，这样做是你的欢乐。

——泰戈尔

文章的题记引用泰戈尔的话明显揭示了文章的主旨，起到了诠释题目和统领全文的作用。片段二：

我想化作一朵流浪的彩云，飞翔在古典文学的长空里。

——题记 汨罗江畔

汨罗江畔，我无意识停留，便望见屈原在江边痛哭，仰天长叹：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒……” 乌江水边

我哀叹着，惋惜着，被风轻轻地推动着，我飞到了乌江水边……

——《我想化作一朵流浪的云》 本文的题记用形象的比喻表达了自己的感情，更引出了下文的内容，吸引了读者的兴趣。片段三：

我们在逐渐失去所有的记忆，名字是，年龄是，连爱过或痛恨过的人也是……

——题记

王家卫的电影《东邪西毒》里的一句台词说：人最大的烦恼，就是记性太好，如果什么都可以忘掉，以后的每一天将会是一个新的开始，那你说这有多开心。

——《行走在铭记与忘却的边缘》 本题记用意味深长的话引出了话题，夺人耳目，引人深思，启发读者不断阅读下去。

二、巧引妙改

巧引妙改使文章的开头妙趣横生。先说巧引，文章开头即引名言，引用后可以稍作阐释，在此基 础上提出论点。这样，能够产生先声夺人的效果，加强文章论述的权威性。再说妙改，在文章的起笔处，对行业术语、流行语、歌曲、名言、诗文等进行引用，改写进入自己的文章。有的同学是妙改诗句、成语或俗语拟题。如——“五心”插柳柳成荫，理直气“和”，这样的题目令人浮想联翩。

举例示范： 片段一：

有人说，老师像蜡烛，燃烧了自己却照亮了别人；有人说，老师像春蚕，至死丝方尽；有人说老师是园丁，培育一代代新人。我不知道该怎样来形容，但如果真要比作，我要说，老师，您是灵魂的工程师，是感动的化身，是天使。

把老师比成蜡烛，把老师比成春蚕，说老师是辛勤的园丁，你我都是这样，在这些列举中，在这些我们耳熟能详的句子里，我们不仅仅找到了一种欣慰，也是在这些小事中，于细致之处见精神，深刻理解严爱相融的老师形象。

片段二：

我坚信你一定听说过——“生于夏花之灿烂，死于秋叶之静美。”

从孕育生命，到萌芽，到绿的生机，到另一种美的境界……化作春泥更护花，有着这个过程，已很美，美到每个细节，在加上文章里透露出的浓浓的“诗词韵味”，很是感人。

三、阐释含义

在文章开篇，将标题火相关概念含义解释一下，明确全文中心，如《习惯》开头这样写道：“‘习惯’一词可谓尽人皆知，小至个人、家庭、村落，大至民族、国家，都有各自的习惯。”这种开头逻辑严密，适合于那些逻辑性强，善于推理的学生。如《中学生应有创新精神》的开头这样写：“创新是一种推动社会进步的力量，创新精神是一种可贵的品质，我们中学生应当具有这种精神......”直接阐释题目，让人明白“创新”的含义，然后提出中心论点，进而论述论点，文章层层递进，富有条理。片段一：

序：原以为我和天天不会分开，但并不是如此，哼着“啊，朋友再见，啊，朋友再见！”我又来到了一个新的“世界”，我与天天的距离好远，我本人在第二排，而她却在第六排，好大的距离？要在一年前，我可是班里的大高个，比天天高一头。唉，都是个头惹的祸？不料有一个新的搞笑同桌。

——《他，真有趣》

文章的结构安排是与众不同的，以序开头，这样一来，能给人一种耳目一新的感觉，下面的文字紧紧围绕“有趣”展开，把握写作的重点，要求反复强调。片段二：

我们为着沧桑的历史而心情激昂；我们为着历经磨练的历史而感慨万分，心中奏响着历史之曲，明白了磨练的真谛，因为：

磨练的乐曲如沙漠中的绿洲，滋润着跋涉者干涸的意志；

磨练的乐曲如黑暗中的灯光，燃亮了夜行者渺茫的希冀；

磨练的乐曲如高耸如云的山峦，树起了观光者伟岸的榜样。

——《沧桑•磨练•历史曲》

难能可贵之处在于从历史中发掘了亮点，文章排比开头，渲染气势，奠定了作者行文的基调，把自己对题目的理解，对其含义的思考品味说了出来。片段三：

“山东及时雨，孝义黑三郎”，“仗义疏财，忠肝义胆”，“梁山呼保义，郓城宋公明”，这一切的声音，都在共同呼喊着一个名字——宋江，一个父兄中“孝字为先”的孝子，一个朝廷眼中“水泊草寇”的顽劣之徒，一个由“忠”和“义”交织而成的历史碑文。——《阅读宋江》

起笔列举事实如数家珍，表明了作者课外阅读的广泛与深入，很好地展示了小作者阅读积淀，也为文章开头增加了不少文采，文章用典型事例表现了宋江的仁义并给予高度评价，并割腕叹息宋江的愚忠和梁山好汉的凋零，分析有理有据，论断有度有节。

四、开门见山

文章开头不转弯抹角，一针见血点明写作主题，如《师说》，如吴晗的《谈骨气》，这种开头方式，开宗明义，简洁明了，统摄全文，尤其适用于写议论文。片段一：

我来到了宏村，那个我向往已久的梦幻之地。

一切都是真实的，可似乎一切又都是虚渺的，像梦境一般清澈、纯美。

南湖的水始终都是这样澄澈、宁静，一池碧水衬着远处粉墙黛瓦，湖边点缀着三两成群的学生在写生，时间空灵到几乎静止。

——《梦里宏村》

起笔开门见山以“梦”来抓取自己心理的一种记忆与情感。好！文章的开头是巧妙的，写出了生活给予自己的美好的东西，先写水，就抓住了宏村最大的特色。片段二：

一缕银丝令我感动。

这几天，一直辛苦伏案工作的母亲肩膀酸了，于是我帮她按摩。窄小的肩膀却撑起了我每日的吃喝拉撒，在这疲倦的肩膀上面，我看到了一个女人的职责。突然，一绺白发赫然“跳”入我的眼帘，是这样的多，是这样的白，我不禁觉得心里像打翻了的五味瓶一样，又苦、又涩、又甜、又酸……我自责：是不是我这几次考得不好，令您操心？是不是事情太过繁重，我无从帮忙，令您劳心？是不是我的将来，令您担心？

——《令人感动的亲情》

亮点能以一句极为类似的话“一缕银丝令我感动”领起全文，在结构上就表现出一种与众不同的新意；而且这话语用心含情，有深刻的表现力，知道“抓取生活细节，展示个人的观察与思考”，也是写好考场作文的取材必经之路。片段三：

一种语言总有一段源远流长的历史，一种语言总是一段独独的历史，一种语言总是在一段历史中熠熠发光，语言和历史就是血肉相连，共生共荣的，探寻历史，会发现语言的魅力。感受母语，会发现历史的博大。——《根——语言》

文章第一段以简练整齐的句式，奔放的情感论述母语和历史之间血肉相连，共生共荣的紧密联系，发人深省，令人满意。片段四：

英国戏剧家毛姆笔下的《面纱》是神秘动人的。

电影中的英伦爱情隔着一层从康河的涟漪荡漾出的雾，恍若披上一层面纱，含蓄内敛。殊不知，这对来自异国的爱与秀丽的漓江山水会有怎样的碰撞；殊不知，爱到离别时的辛酸，一切待我为你撩拨那用爱织就的面纱……

——阅读《面纱》

文章开门见山，直接抓住中心内容来写，将全文内容主旨在开头即揭示出来，让人把握住作者行文的方向。

五、对比转折

写文章，你可以先写一种“优美”“轻松”“甜蜜”，再紧接着写一种截然不同的“粗俗”“沉重”“痛苦”，这样一来，以“对比”的形式开头，好处是通过对比，帮助人们判断是非曲直，从而有力支持论点，展示自己的观察，积累和思考。“文似看山不喜平”在文章开头有意识设计曲折变化，给人极大的思考回味空间。片段一：

苍穹是那样的广阔、无垠，淡蓝的墨调弥散在上面，那一朵朵流云，闲适地流动；那一只只鸟儿，欢乐地歌唱……这是多么美妙的一副水彩，诗意而空灵。可，为什么，我，总见不到那浪漫的蓝天？阻隔我视线的，是叠嶂的巴山蜀水，还是那一座座倒塌的废墟？钢筋混凝土轰然而下，那双眸中的蓝色天幕瞬间北灰尘与黑暗遮蔽，耳边萦绕的再也不是嘤嘤的鸟鸣，而是生命在生死边缘的痛苦呻吟。

——《仰望蓝天》

把两种不同的视觉发现对比着写，在比较详细写了秀美山河后，在来用“问”的形式来写“灾难”“灾害”的影响。这样一来，能在“对比”中引人深思。

写好记叙文——写人篇

我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。

记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。

一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。

二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。

三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。

综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。第一步：课外的功夫

同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言之：

1.观察生活，用心体会。

2.随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间。

3.从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。第二步：确定好中心

既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：

1、单纯表现某个人物的性格特点；

2、赞颂或批判这个人的品质特征；

3、通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念；

4、通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。

通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。第三步，确定几个人，几件事

写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。

（1）一事一人

这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。

（2）多事一人

初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。

（3）两人文章

通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。

我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。[编辑本段]写好记叙文——写人篇（中）

在上篇中，我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心的确定、人物和事件的确定。这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这四个步骤。第四步：审题。

审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点：

1、看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。

2、看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。

3、看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。

第五步：拟题

一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢？

1、通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。

2、如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的……”，“让我感动的一个人”等。

3、如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。

4、如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。

人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说——》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。

第六步：选材

在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢？

1、写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。

2、以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。

3、写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的？在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。

第七步：结构

怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构：

1.引入：人物外貌描写＋点明题旨

2.蓄势：从不同的角度选取

3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。

4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。

此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了，在下篇中，我们将谈到怎样写人，才可以使文章显得生动。

人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢？每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。

人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。

第一、通过人物的肖像写人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。

进行外貌描写有几大技巧：

1、简笔勾勒特征；

2、运用修辞手法；

3、寄托作者爱憎；

4、一人几幅肖像；

肖像描要注意两点：

一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是“画眼睛”，但也写了祥林嫂 “花白的头发”（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。

二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙凤美丽俊俏，却心狠手辣。

第二、通过人的语言来写人。

1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。

鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。

第三、通过人物的行动写人。

人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。

人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要 塑造武松的性格，就安排了一回“景阳岗武松打虎”，全是写武松怎样“打”，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强

在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。

第四、通过人物的心理写人。

人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。

不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：

一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。

二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。

第五、通过人物的活动环境写人。

人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。

马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。

同学们都知道环境描写分为两类：

（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现 物关系；（4）写景表现人物性格。

进行景物描写，应该注意以下几点：

l、抓住景物特征描写。

2、要选好写景的角度。

3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。

4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。

5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

（二）社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

社会环境描写应该注意几点：

1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。

2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。

这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法，能够善用我们的这几种描写方法，我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富，跃然纸上的。

记叙文文体知识

二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式：

(1)以时空变化划分

(2)以作者思想感情的变化来划分

(3)按记叙内容的变化来划分

(4)按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分

2．文段在内容上：以中心、意思相联系（思想感情）来答

在结构上：文段在开头：总起全文

文段在中间：承上启下

文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应。

补充：

童话一般情况下是记叙文，但是也可以用议论的方式来写作。。

技巧

记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。

三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。

八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

公文写作思路与方法 篇2

学好语文, 非一朝一夕之事, 需要长期训练, 长期坚持与积累, 要养成一种语文分析能力、语文素养品性。那么, 学生如何才能顺利通过考试呢?我个人认为, 语文考试中只有突破“阅读”和“作文”, 才能有所收获, 有所飞跃。结合教学过程中的收获, 本人试谈一下, 语文备考中关于“阅读”和“写作”的思路与方法。

现代文阅读是试题中的重要组成部分, 在考题中占有一定的分值, 并且题型灵活, 对考生的能力要求较高, 使很多考生失分率高, 让从教老师和学生在备考过程中甚是头痛, 出现这样的原因, 我想主要原因在于学生的文化底蕴不足, 阅读能力不强, 平时在复习过程中不用心。试卷本身就是语文知识的载体, 试卷中的每一道题都是考查学生的整体素质、文化底蕴和对知识能力的运用。那么如何摆脱这种现象呢?如何从“题海战术”中走出来呢?少做题, 多阅读, 大量、超量阅读, 才能形成准确语感, 理解全文主旨, 我想这是提高阅读能力的最佳选择。就阅读具体而言, 可尝试下面几种方法:

首先, 强化训练, 讲解做题方法。从各种试卷、网络上选出记叙文、说明文、文言文和议论文四种文体, 对四种文体的文章阅读进行强化训练。学生当堂做, 老师当堂讲, 让学生遵循科学的阅读规律进行阅读, 会做到事半功倍的效果。如在强化全篇整体阅读时, 可以从以下几个方面进行强化:一是从作者写作意图上考虑, 看作者的观点和态度是什么?二是从文章的整体布局上考虑, 文章的结构层次如何?段与段之间的关系是什么?总体思路又如何?每一篇阅读都这样做, 就强化了学生的概括、归纳、评价能力, 而且对于培养分析、评价鉴赏能力都有一定的收获。同时要强化精读, 主要抓关键词语、句子段落进行阅读, 以提高理解能力。

其次, 积累词汇, 剖析语法及文言句式。对口升学考试中, 文言文阅读是试卷中失分最多的一项。近年来试题形式几乎没有变化, 在复习的过程中, 应该让学生了解110个实词中的一词多义、古今异义, 词类活用等知识及常见的12个文言虚词, 特别是“为”、“于”等的详细用法。虽然考试逐渐由考查课内语段向考查课外语段过度, 但是复习时还应以课本为主, 充分理解、准确掌握课文中出现的词语的意义和用法以及常见的句式的特点, 进行适量的练习, 实现知识和能力的迁移。需要注意的是文言翻译, 必须全面理解所译句子的含义, 考试中要求直接翻译, 也就是每个字必须落实, 不可能脱离本意, 在平时阅读练习中要做到言之有理。另外关于常见的四种文言句式也要掌握, 根据它的特点, 补出省略的部分, 准确翻译句子, 借助上下文意, 运用以上这些知识来解决实际问题。

最后, 一定要从语文教材, 模拟题海中跳出来。把语文放大, 结合社会舞台, 扩大阅读范围, 增加阅读, 提高学生语文的素养品性。指导学生利用课余时间去自主阅读?, 并多订阅语文方面的杂志, 还要不厌其烦地让学生去读《史记》、《三国志》、《资治通鉴》等, 这样做可以更好地激发学生阅读的积极性, 形成良好的习惯, 使阅读的内容有真正的开放性, 满足学生对知识的需要, 更主要的是让学生有真正的鉴赏能力, 懂得如何分析语文阅读, 如何成功完成阅读, 做到“腹有诗书气自华”, 熏陶出良好的人格情操。

写作是一种综合性很强的活动, 是考试备考中非常重要的部分, 老师付出的精力和学生花费的时间都是相当多的。考纲中要求考生运用记叙文、说明文、议论文的写作知识以及一般应用文的格式, 在限定时间内写出思想感情健康、内容具体、文字通顺的文章。那么如何才能让学生写出好的文章来, 本人结合教学过程中的经验和自身对写作的认识浅谈一下。

第一, 选题和选材。根据命题要求把握题意, 正确确定表达的内容和中心, 选择恰当的表达方式, 选取独特角度, 写出见解深刻、内容新颖, 富有创造性、想象力、语言简明、行文流畅的文章。面对作文题时, 要读懂材料, 以材料为基础提炼主题, 发掘出材料的本质特征, 以创新精神为主, 做到主题正确、鲜明、集中、深刻。

第二, 真情实感。近年来对口升学考试的作文注重开放性, 倡导写真情实感的文章, 关注人生和社会, 符合人文教育的根本, 在作文教学中我们应该引导学生去表现人文精神中最为重要而美好的因素, 如对亲情、友情的渴望, 对自身、社会变化的感悟等, 这些内容和现代学生生活紧密相关, 能激活学生思维, 调动学生情感。引导学生积极地观察生活, 体验生活。

第三, 谋篇布局。元人乔梦符曾说:作乐府亦有法, 曰“凤头、猪肚、豹尾”六字是也。作文的开头犹如戏剧的序幕、音乐的定调, 目的在于抓住读者、吸引读者。

文章的主体内容, 在选材的基础上进行语言锤炼, 然后安排层次。层次的安排要从事物的内部联系着眼, 即在理清思路时必须抓住事物间的逻辑关系, 如议论文的脉络要按照“提出问题, 分析问题, 解决问题”去安排。另外, 文章内容转换时, 过渡的内容要做到承上启下。给学生作文教学时, 让学生从主体内容的写法去想, 布局围绕“写什么、为什么写、怎样写”去构思, 去安排材料。

结尾和开头一样重要, 写好结尾, 实非易事。根据近年来的作文方向, 我主要把“展望未来、寄深写远”这样的话语作为主要讲解, 用抒情或议论提出希望, 发出号召, 指明方向。

写作技巧的思路与方法 篇3

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，因此需要教师能够采取有效的方法和措施，调动学生的学习积极性，从而让学生爱上写作，提高写作水平。为此，教师可以参考以下几种方法调动学生的学习兴趣：

第一，创设教学情境。学生对于新事物都有较强的好奇心，而教师在教授学生写作时，可以利用学生的这个特点，通过创设教学情境的方式，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，促进学生写作水平的提升。例如，在一年级的“借铅笔”练习，教师就可以通过为学生塑造一个同学之间借铅笔的过程，让学生根据自己身边发生的经历，以及自己的想象找到写作的素材，从而完成写作。

第二，利用课本内容进行写作训练。语文是一门人文性非常强的学科，因此教师在教学的过程中，可以借助教材的内容，为学生提供写作的素材，帮助学生理解写作的方法与技巧，从而提升学生的写作能力。例如，教师在讲完成一年级第四组这个单元的内容以后，可以让学生写一篇关于人物的作文，让学生参考课文的描写方法，完成一个人物的描写过程，而学生在写作的过程中就会更加关注人物描写的手段，从而有助于学生学习技巧的掌握。

二、做好写作的准备工作

（一）丰富学生的阅读量

学生在写作过程中，常常会因为社会阅历有限，写作素材较少等原因，不能写出令人满意的文章，甚至还会引起学生的恐惧、厌烦心理。针对这种情况，教师需要在平时丰富学生的阅读量，为此教师可以为学生推荐一些符合学生阅读实际的书目或者文章，从而让学生通过阅读而积累素材。不仅如此，教师还可以让学生多关注生活中的事例，通过生活积累丰富的写作素材。例如，教师在讲完《蚂蚁和蝈蝈》这篇文章时，教师就可以让学生回家搜集关于蝈蝈和蚂蚁的图片、资料等，学生在搜集的过程中不仅可以对动物有深入的认识，还可以在搜集的过程中获得更多意外的收获，像蚂蚁小小的身躯背起硕大的食物等，有助于学生写作内容的丰富。

（二）摘抄精美的文章词汇

积累素材除了阅读意外，摘抄也是一种有效的途径。为此，教师可以通过以下两种方式引导学生进行摘抄：第一，通过作业的形式，让学生对优美的诗词进行摘抄。为此，对于低年级的学生，教师可以为学生做好词语及语句的分类，如写人物外貌的、写风景的、写情感的等，让学生通过作业的方式对其进行丰富。对于高年级的学生，教师可以让学生根据自己的兴趣爱好进行抄选，并对常见词语的含义有一定的认识与了解;第二，组织优美选文的评比。教师可以通过竞赛的方式，让学生对自己摘抄的选文、语句等进行分析与感悟，然后通过班级评比的方式，激励学生继续摘抄，从而养成学生的良好习惯，帮助学生解决语言单调乏味等问题的出现。

三、方法与技巧的教授

写作技巧与方法是对文章内容的润色，对于提高学生写作水平有重要影响。为此，教师可以从以下几个方面锻炼学生的写作技巧：第一，对优秀文章进行仿写。当前很多学生在写作文时，不会用语言表达自己的内容，特别是低年级的学生，常常会出现词不达意的情况。针对这种情况，教师可以让学生对优秀文章进行仿写，让学生感受优秀文章写作的手法，以及对该种方法进行熟悉运用，进而学会如何使用;第二，练习分类写作。教师在锻炼学生写作能力时，可以将需要学习的内容进行分类，让学生进行分类写作锻炼，从而在某一阶段，让学生对该类的写作技巧得以掌握。例如，教师在讲一年教学内容时，第四组内容与第六组内容都是描写人物的，教师就可以在某一时间段，专门锻炼学生人物的描写，从而让学生对人物的描写有一个认识-熟悉-掌握-运用-升华的过程。

综上所述，写作是学生语文学习情况的综合反映，对于学生语言交际能力的提升有重要作用，影响学生未来成长道路。因此，需要教师能够给予重视，通过采取有效的方法措施，提升学生的写作能力，为其将来健康发展奠定坚实的基础。

公文思路研究之一：思路与结构 篇4

有人说学习公文写作，主要是解决格式问题，掌握了不同文种的格式，就可以依样画葫芦了。诚然，公文在长期的发展过程中，已逐步形成了一套约定俗成的甚至统一规定的文面格式和结构方法，掌握结构的这些低层次方法是比较容易的。但这些决不是公文结构的全部内容，公文的结构还有其高层次的规律有待我们去研究、学习。公文结构的实质，是客观事物的内部规律和作者思维轨迹的高度统一。复杂的客观事物千差万别，不同作者的思维也会大相径庭，因此，公文的结构决不可能只是千篇一律、一成不变的。我们探究公文的结构，就不能只停留在格式这个浅层面上，而要深入到思路这个深层次领域中去，在思维上下功夫。本文正是要从思路与结构的关系出发，研究公文结构的内容、形式、方法和艺术。

一、结构的涵义和作用

结构指文章内部的组织结构，以及这种内部构造所反映出的外部形态。刘勰在《文心雕龙·附会》中说：“何谓附会？谓总文理，统首尾，定与夺，合涯际，弥纶一篇，使杂而不越者也。”他说的“附会”，指的就是谋篇布局、安排结构，具体说就是要使主旨清晰地、有条有理地贯穿全文，连缀成篇，做到首尾呼应，取舍得当，考虑好各部分的分合接榫，使全篇文章完整严密，使文章内容充实丰满而不零乱。在构思的过程中，安排结构和确立主旨、选择材料同等重要，结构和主旨、材料必须密切配合、相互依存，才能实现文章的构思。主旨是文章的灵魂，材料是文章的血肉，结构则是文章的骨架。离开了结构，主旨、材料就失去组成文章的依托了。在构思、写作的过程中，精心安排好结构，就能使文章准确、充分、清晰地表现主旨、表达内容，就能激发起阅读者的接受兴趣，使他们阅后能迅速地按作者的思路，准确、完整地领会到文章的写作意图和主要内容。针对同样的工作，写出同样文种的文章，有的头头是道、条理清晰，有的杂乱无章，前言不搭后语，原因之一就在于安排结构本领的高下不同。有经验的人写应用文时不贸然动笔。不是临文觅意，想一句写一句，想一段写一段，而是先把结构考虑成熟才动手，一气呵成。这就像修建房屋之前，必须先搞好总体设计，画出蓝图一样，按图施工，质量才能得到保证。

二、思路的涵义

思路是思维活动的运行轨迹。文章的思路，就是构思文章时，作者有规律、有条理、有方向、连贯的思维过程的“路线”。思路是作者整体思维、系统思考的结果。正如张志公先生在《怎样锻炼思路》中剖析的：“作者的思路是他对客观事物怎样观察、理解、认识的反映。思路不是凭空产生的，而是以客观事物为基础的。客观事物反映在作者头脑里，经过观察、理解、认识的过程，形成了他对这件事物的印象、看法、态度或感情。把这些印象、看法、态度或感情理出一个头绪来，就是所谓思路。”

文章思路的发展和推进是有一定走向的，不同文体，可分别沿着时空线、逻辑线、情感线或意识流线展开思路。公文主要沿逻辑线和时空线展开思路。

三、思路与结构的关系

文章的结构，和作者对客观事物的观察、理解、认识以及思想脉络是紧密相关的。因此，结构实质上就是作者认识客观事物的思想脉络在文章构造上的反映，是作者思路的体现。只是不同的文体这种反映和体现的程度是不同的：文艺作品的这种反映和体现是曲折迂回的、深藏含蓄的；而公文的结构，通常是作者思路的直接体现。叶圣陶说：“作者思有路，遵路识斯真。”（叶圣陶：《语文教学二十韵》）如果说结构是文章的骨架的话，思路则是文章的脉络。文章的结构，总是沿着思路展开主旨、组织材料、谋篇布局的。思路是结构的内核和基础，结构是思路的外在表现，有了结构，思路就可以物化了。文章的结构提纲，就是作者用文字把自己的思路反映出来。可见思路和结构的关系是十分密切的。文章结构是否严谨清楚，取决于思路是否严密清晰。有的文章结构杂乱无章，主要原因就是思路不清。所以“思路，这是关乎文章结构的最根本的东西”（张志公：《怎样锻炼思路》）。为了完整、严谨、条理清晰地组织结构，为了写出通顺流畅的文章，准确地表达思想，就要先把思路理清、理顺。

公文写作思路与方法 篇5

优秀论文评分标准：

选题(10%)：

自然科学类：选题来自生产第一线或学科前沿，有较大理论意义或实用价值，创新性强。社会科学类：选题有重要理论意义和现实意义，富有创新性。

文献综述(10%)：

自然科学类：有比较完善的文献综述，能全面地反映该学科及相关领域的发展状况，归纳总结正确。

社会科学类：有比较完善的文献综述，能全面地反映该学科及相关领域的发展状况，归纳总结正确。

学术水平(30%)：

自然科学类：设计合理，理论分析与计算正确，实验数据正确，有较强的实际动手能力。社会科学类：论文有独到的见解，对某些问题有较深刻的分析，有较高的学术水平或实用价值。

研究能力(30%)：

自然科学类：对研究的问题能较深刻分析或有独到见解，成果突出，反映出作者能很好地掌握了有关基础理论与专业知识。

社会科学类：论点鲜明，论据确凿，论文表现出较强的研究问题的能力。

写作与总结提炼能力(20%)：

自然科学类：结构严谨，逻辑严密，语言流畅；表达准确，简明扼要；层次清晰，重点突出。社会科学类：结构严谨，逻辑严密，语言优美、流畅；层次清晰，详略得当。

前 言

医药学研究论文水平的高低、价值的大小，首先取决于研究内容的创新程度，其次是论文表达方式和规范化程度。研究内容与选题思路有关，表达方式与写作方法有关。尽管人们对于选题思路和写作方法的理解仁者见仁，智者见智，但其共性之处仍值得总结和探讨。

一、选题思路

1.目的明确

一篇有价值的医药学论文必须具备创新性，即新颖性或独创性，要求通过思维创新、理论创新和方法创新，探索人类的未知领域，解决本学科亟待解决的问题，填补医学史上的空白，撰写史无前例的篇章。

2.科学实用

选择的课题应科学、实用、可行。科学性是指论文所采用的方法、研究结果具有理论依据，数据真实可靠，有推广的价值，可操作性强，重现性好。

实用性：是指课题具有较强的针对性，能够解决医疗、科研、教学和管理过程中存在的实际问题，能够使科研成果尽快转化为生产力。

可行性：是指选择那些已具备主、客观条件，经过一番努力能够完成的课题。3.题材新颖

医药学论文的内容大致分3种类型。

①开创性：选择前人没有做过的研究，或长期被人们忽视的问题，或选择多学科交叉的边缘学科。即使建立在他人研究的基础之上，也应仿中有创，仿中有新，有所发现，有所改进，推陈出新。

②延伸性：前人虽已做过研究，但还有待于进一步深入、补充、修正和完善；

③综合性：吸收众家之长，独辟蹊径。.兴趣浓厚

兴趣是作者探究事物进行某种活动的思想愿望。强烈的愿望能够为作者从事某种活

动的内在动力，使其乐于去钻研思考，并为之付出。.勇于实践

课题研究方向一旦确定，应早做准备，早动手。课题研究过程是将理论与实践相结合、知识转化为技能的过程，应大力倡导勇于实践、持之以恒和吃苦耐劳的工作作风，务求实效。6.善于积累

知识在于积累，在积累的基础上才有所创新，从选题到研究完成的过程，也是提出问题和

解决问题的过程，能否提出并解决问题，关键要看是否积累了丰富的知识和构筑了技术平台。

二、写作技巧.论证充分

医药学论文属于议论性科技论文，要求论点鲜明，论据充分，论证有力。通常采用“论

点一论据一例证”的方法撰写。一般先提出观点，再用充分的事实材料或文献资料旁证博引，作为论点的支撑和衬托，使人看后心悦诚服。不允许像写小说、杂文、通讯报道那样，采用

夸张或宣传鼓动的写作手法，更不能异想天开地臆造数据，任意虚构或拔高。.层次分明

层次分明、逻辑严密体现在3方面。

一是整体结构纲目分明，即题目是摘要的浓缩，摘要是正文的浓缩，关键词是题目的浓缩。

二是正文中各条目层次分明，各条目的小标题又是该段内容的浓缩。通过小标题或段落的划分，可以表达逻辑思维过程中的每一转折、间歇及衔接，使内容紧凑，层层深人，环环相

扣，由浅人深，由表及里。各论点可编以不同的序号，同层次的标题划分完整、定义准确、字数相当、句型对称。

三是对每一段的结论性语句可放在段首，然后再进行展开，这样既可使文章层次分明，又

能使重点突出。尽量避免“块板式”的表达方式。.切忌自夸

在论文的写作中注意表述准确，避免贬低别人、抬高自己。对“国内尚未报道”“尚未

有人做过研究”“立竿见影”以及“填补了x x空白”等自夸式的语句最好不用或慎用，以

免被动或引起反感。应避免使用“质量上乘”“质量较稳定”“疗效极佳”等含糊其辞的描述。.语言确切

好花还要绿叶配。科学性强的内容，还要语言美的陪衬〕在语言文字的表述方面，应加强汉语修辞和表达训练，除参考文献必须采用固定的格式之外，其他内容尽量采用自己的语言组合加以阐述，使文字表述既富有新意、简明扼要，不拘泥于已有的语言形式。语言

表达力求精练，该删除的毫不吝惜。删除之后要考虑内容前后语句是否衔接，段落安排是否

妥当，标点符号是否正确等。.书写规范

医药学科研论文有其固有的结构形式，在规范化方面，除应符合《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》（国家标准GB7713-87)之外，还应注意以下几点。

5.1实验方法

实验用药物、试剂、动物、植物、主要仪器，应说明来源及规格，药物、试剂的名

称应选用通用名称，尽可能不用商品名。动、植物必须标明拉丁学名以及鉴定单位、鉴定专

家姓名、职称。

凡文献已有的实验方法一般直接引用文献；对新的或有实质性改进的方法应简要介绍或标明改进之处；如果是首创的方法，则宜详述，以便他人借鉴和验证。

5.2图表照片

凡用文字能够说明的问题，尽量不用表和图，如用表和图则文中不再重复其数据。图表、照片与文字应互为补充说明。图表采用“自明式”。切忌互相重复、自相矛盾或节外生枝。

表格采用三线开放式，两端开口，表内不用斜线和纵线；表中内容必须说明的细节可用脚注放在表下说明。

绘图用硫酸纸绘制，引线应互相平行，数字应排放整齐，线条清晰，对实物图或显微图应标明放大倍数。图或表必须配以简明扼要的图题或表题。照片：黑白或彩色照片均应清晰易辨，拍摄实物时，应加标尺，并以、“↑”标明上下方位。

5.3文字体例

计量单位、文字符号应特别注意规范，如 “pH”不能写成“PH”，“kg” 不能写成“kG”等。论文格式体例应尽量符合所投杂志“稿约”的要求。

不能自造简化字，例如将“碱”写成“硷”等。

6、突出重点

论文的重点包括论文的标题、摘要、绪言、结果与讨沦以及参考文献，这些通常是审稿者着重审查的内容，也是读者较为关注的内容，必须花大力气写好。

6.1题目新异

论文题目直接影响读者是否愿意阅读全文，必须进行反复推敲和提炼，使之既反映论文的特定内容，又能引人注目。如果把眼睛比喻为人类的心灵和智慧的窗口，那么论文题目则是文章精髓的聚光点。

题目又是论文中心思想的高度概括，必须符合以下几点：

①题意完整，题目在结构上由三部分组成，即研究对象、施加因素和效果。

②反映深度与广度。

③体现假说（有待实践证明的理论）。

④包含对实验的基本要求。

⑤指示研究的性质。

⑥题意新颖，在表达主题的基础上又与同类论文有所区别。

⑦使用肯定语句或正概念，不宜用否定语句和疑问句式。

6.2摘要精炼

摘要是文章的精华，相当于一篇完整的短文，对文章起到画龙点睛的作用。

摘要一般分两种，一种为结构式，又称报道性摘要，要求分别写明研究目的、方法、结果（包括主要发现、重要数据及统计学意义）和结论；

另一种为指示性摘要，重点闸述研究内容及主要观点，例如“采用xx机制，围绕x x问题，探讨x x机制”等。尤以结构式摘要比较通用摘要一般不超过200字，特别强调简明扼要。注意采用第三人称过去式的写法，不冠以“本文” “笔者”“我们”等字样，不进行自我评价，并且排除常识性或科普知识的内容。

6.3绪言

绪言又称前言，是论文的开场白，对正文起到提纲契领和引导阅读兴趣的作用，便于读者了解文章的价值及特点。前言通常简要说明该课题的研究目的、意义，背景材料及国内外现状，研究设想、方法、理论根据。

为什么做，简述研究对象、背景，前人研究基础、论点、进展，目前存在的主要问题（本实验研究的目的）

6.4材料与方法

简洁准确说明一切实验过程，以便于他人重复。

6.5实验结果

结果是论文的核心部分，要求将调查、实验、观察得到的原始资料或数据，按照不同的要求，进行统计学处理，便于分析其意义及价值。

结果分析是论文的关键内容，是将实验结果上升到理论认识的过程，通过对实验结果作出定性或定量分析，说明是否具有相关性。

在分析中应善于抓住疑点、难点，某些疑点和难点可能又是新课题的突破口。避免把所有的实验数据都抄在论文上。

6.6讨论

讨论是对研究结果进行科学的解释与评价，通常将实验结果与前人的工作进行比较，重点突出本研究的创新与先进之处，对缺点、疑点加以分析和解释。

讨论应实事求是，评价恰如其分，避兔主观臆断、隐瞒观点，或“报喜不报忧”。讨论是将研究主题、方法、重要的阳性和阴性结果及研究结论，简明扼要的进行归纳，指明其理论意义及实用价值。

①研究结果有哪些独到的见解，说明了什么问题，有什么规律，解决了什么问题;②对前人有关本问题的看法做哪些检验，有什么异同点，有哪些修订和发展；

③本研究的不足或有待解决的问题，解决这些问题的关键及设想；

④对未来的研究方向进行展望，小结或结论应突出本项研究的创新内容和比较重要的方面，从研究结果中产生结论，而不是实验结果的简单重复。

从可能出现的原因或机理对实验结果进行分析、探讨

指出可能存在的不足及有待解决的问题

比较与前人的异同点 创新性分析

讨论注意:

尽量使用主动句，可以用第一人称.语句要简炼，避免写臃肿的句子。

对实验结果按其顺序进行讨论．讲述每个结果表示什么和对某个问题任知的义．这时需要引用 文献结果来支持自己的结论。

讨论部分不能引入新的数据, 所有数据都应来自Results部分。

要引用已发表的他人的结果或自己以前的结果来支持自己的结论.有时也需要表明自己的结果支持他人的发现.应该写出自己的 结果同已发表的文献的相同和不同之处.应该用一小段来阐述在你的结果的基础上，新的问题或假想是什么？ 你是 如何去研究新的问题或假想的。

6.7参考文献

是论文的重要组成部分，一是反映某些论点、数据出自何种资料，有利于证实论文的科学性，即言之有据；二是表示对他人研究成果的尊重；三是便于读者进行追踪检索。参考文献大多采用温哥华格式撰写，最好能符合拟投期刊的出版体例。每条参考文献的编号应与正文中序号相一致，应注意参考文献的权威性和延续性:最好能引用几篇国外文献，近3年的权威文献，作者前期研究已发表过的论文。

6.8说明

7、修改求精

修改是论文写作后阶段的重要任务和必备程序，通过修改使论文内容精益求精。

7.1修改内容

包括核对方法与实验数据，补充新论据，对论文进行加工、精炼、润色和完善，尽量消灭错别字、掉字和笔误，直至完全满意为止。

7.2修改方法

①边写边改：论文写作过程中或初稿完成后，趁写作思维活动比较活跃，重要观点不易遗忘，及时进行修改，有利于对初稿中遗漏、臃肿等毛病及时发现，并采取措施补救和完善。②间歇修改：鉴于认识事物有一个循序渐进过程，脱稿后不要忙于发出，最好搁置1～2周，待到思绪稳定冷静下来，大脑中原来的思维定势消除后再重新审视、仔细推敲，又会发现许多不妥之处。

单元教学设计思路与方法 篇6

山东聊城第一中学 郝书香

如何看待考试焦虑： 运动会上，某一著名跳远运动员在比赛前十分紧张，当他看到对手试跳失败后，完全放松了，一点儿也不紧张了。然而比赛结果大失所望，他竟败给了一个实力不如他的对手。据一位日本学者研究：决定一个人考试成绩的因素，竞技状态占30%，知识水平占70%。由此可见，焦虑不能一概否定，适度的焦虑和紧张能使注意力集中，大脑运转加快，能调动身体的能量，充分发挥自己的水平，但过度焦虑会分散和阻碍注意过程，从而干扰和破坏思维的效果。过度焦虑还会引起身心反应，如头晕、手抖、心慌、头疼、腹泻等。焦虑不可过度，也不可全无，关键是把握一个度。教师怎样帮助学生克服考试焦虑： 考试焦虑与学生各种内外因素有关，教师要认真分析学生考试焦虑的原因，以便对症下药：

1、帮助学生改善认知，让学生认识到考试的竞争是全方位的，是知识、技能、心理素质的综合较量。（1）坚决杜绝学生用“惨了，糟了，我肯定考不好等等”这类话进行消极的自我暗示。（2）不应过于顾虑失败的后果，而是尽量用“尽力而为，无怨无悔，问心无愧”这类话宽慰放松自己。（3）不要被一两次考试失败所吓倒，不要以偏概全，认为自己不行而丧失信心，要不怕挫折，争取在下一次考试中考出好成绩。

2、帮助家长正确对待考试，不给学生增加过多的精神压力。

彩显维修思路与方法概述 篇7

显示器是电脑中的基本输出设备,是人与电脑对话的窗口。它在电脑配置中是一个耐用器件,许多电脑的升级都是在保留显示器的前题下进行的。电脑主机一般只能使用两三年或四五年,便因所使用的新软件的技术要求提高,而被淘汰。但显示器对一般用户来说,可以使用十年左右。可是在使用过程中,也会经常遇到显示器出问题。本校电脑实训室的显示器时常出问题,幸亏电工电子老师及时维修,保证了教学正常进行。笔者在多年维修实践中总结了一些经验,愿与电子爱好者相互交流。

1 维修彩显的基本思路

电脑彩色显示器中有很多单元电路,而且相互之间有着密切的关联,因而任何故障部位与故障症状之间都有着密切的内在联系。根据这种规律可以从图像症状中分析和推断故障的大致范围。例如通过指示灯的闪烁和颜色可以推断电源电路是否正常、系统控制电路是否有故障。若开机后发现无光栅、无图像,多为开关电源电路、微处理器电路,以及行扫描或高压电路有故障;若有光栅有图像,但图像不清晰且彩色不正常,则是视频处理电路或显像管电路有故障;若图像有失真,则可能是扫描电路、电源供电电路或失真校正电路有故障;若图像为一水平亮线,则为扫描电路失常;若开机几分钟后图像自动消失,关机后再开机仍然重复这种故障现象,表明机内有热稳定性差的元器件,温度升高引起过载并自动关机保护。

推断出故障的大体范围之后,则要进一步缩小故障范围,寻找故障点,确认不良元器件。在这个过程中需要借助于检测等辅助手段。如怀疑某集成电路失常,可对它进行静态测量、动态测量。静态测量是指工作时测量集成电路引脚直流电压。因为集成电路内部的损坏会引起引脚电压值的变化。测量后根据测量结果对照图纸和资料上提供的正确参数即可发现故障线索。这种方法比较简单,使用万用表就可以做到。如果使用这种方法还不能确切地判断故障点,可以进行动态信号跟踪测量。动态信号检测是使显示器处于正常工作状态,电脑主机输出图像信号,测量可凝部分的各点信号波形。将示波器观测到的波形与图纸、资料上提供的标准波形进行比较,即可找到故障点,找到故障点也就很容易找到故障元件进行更换。

2 彩显的检修方法

检修显示器故障的常用方法很多,下面就具体介绍一些维修中常见的检修方法。

2.1 电流检测法

测量电流是维修显示器的基础方法之一,它主要用于测量晶体管和集成电路块的负载电流和工作电流,以此来检测集成电路、晶体管及其电源负载是否正常等。只要所测得的晶体管或集成电路的负载电流正常,就可断定该电路的工作状态基本正常。反之,如果其电流与正常值相比变化很大,那就说明该电路有问题,可以对症下药,进行重点检查。

2.2 电压检测法

测量电压也是维修显示器的基础方法之一,在实践中经常用到。它主要是测量电路和元器件的工作电压,以此来对故障部位和元器件进行判定。测电压又可分为测交流电压和测直流电压两种类别。测交流电压就是用万用表的交流电压挡,来测量显示器电源的交流电压值。当然也可在万用表上串联上一个0.1u F左右的耐压足够大的电容来测量场扫描输出电路、行扫描输出电路、视频放大电路等部位的交流部分。用万用表检查其交流电压,然后再与正常状态下所测数值进行比较,以此来判断该电路工作是否正常。

2.3 电阻检测法

测量电阻也是维修显示器的基础方法之一。用万用表的欧姆挡测量电路中一些可疑点可疑元器件以及集成电路各引脚对地的电阻。然后将测量所得数据与正常情况作比较,可以迅速判定元器件是否损坏、变质,是否存在开路和短路,是否有晶体管被击穿等。这种方法对检修开路或短路性故障和确定故障元器件最有实效。在实际检测过程中,也常用“在线”电阻测量法和“脱焊”电阻测量法。

2.4 观察法

就是用眼睛直接观察元器件是否烧毁、损坏、变形、变色、破裂以及接通电流后显像管灯丝亮不亮等,这些问题往往就是故障所在或与故障密切相关,找到这些问题,就能很快地判断出问题,从而修复显示器。例如一台美格MAG786型多频彩色显示器,故障为通电后整机“全无”并烧保险管,打开后盖仔细观察发现行输出变压器高压包处有一凸起小包,拆下检查为高压包内部短路。

2.5 替换法

替换法是实用和快捷的检修方法。当你对哪个元器件拿不准时,就可先将其更换掉,换上好的元器件,如果故障消除,就证明原来的元器件有问题。特别是对于一些不便测量的元器件更应如此,如高压包(内部绕组短路)、高压硅堆(其内部绝缘不好,整流特性差等)以及一些电容电阻等。

2.6 摸温法

就是直接用手去摸被怀疑的元器件的温度,可很快地判断出问题所在。这种方法主要用于检查电解电容、变压器、晶体管等部件,根据其温度的异常变化、温升高等现象来发现问题。切记此方法一定要在断电的情况下进行,千万注意不要烫着自己。如检修一台美格MAG786型多频彩色显示器,故障为“水平一条亮线”。先开机约五分钟,然后断电,用手去触摸场扫描电路的元器件,发现场扫描集成电路TDA8177F温度很高(烫手),说明集成电路TDA8177F内部短路,更换TDA8177F故障排除。

2.7 冷热法

就是设法升温或冷却被怀疑有故障的元器件,让故障充分暴露出来。这方法对于因环境温度或局部温度升高而导致延时性疑难软故障,以及检测热稳定性差的元器件和穿透电流大的晶体管等均有显著效果。比如,有一台彩色显示器在刚开启时工作正常,工作一段时间,又故障重现。我们可以用电烙铁去靠近所怀疑的元器件,如果故障出现,说明“故障源”就是该元器件;也可以在工作一段时间后,故障出现时,用棉花蘸无水酒精对被怀疑元器件降温,看故障是否消失,若故障消失,则故障就是该元器件。

2.8 敲击法

这也是检修显示器很有效的方法之一,特别是对于虚焊和接触不良等引起的故障。其方法是:用绝缘体,如木棍、竹筷在加电或不加电的情况下,对有可能出问题的部位,进行轻轻敲打和按压,就可以较容易地发现虚焊和接触不良等故障。

2.9 盲焊法

在彩色显示器故障检修中,往往遇到由于虚焊而使显示器不能正常工作的情况。可要找到这个虚焊点又决非容易,有时甚至要花费几天时间。在这种情况下,可以对怀疑部位逐个焊一遍。这种方法解决问题比较直接,而且节省时间。由于这种方法带有盲目性,故称“盲焊法”。

3 彩显故障维修实例

实例一:美格MAG786型多频彩色显示器,开机既无显示也无光栅。

故障分析与检修:拆开机盖检查,发现交流保险管完好,于是通电检查,用万用表直流电压挡测量开关变压器T101次级各路直流输出,均为0V,说明开关稳压电源未工作。测量C104正端对地电压为294V,基本正常,开关管Q104漏极D的电压也为294V,说明开关振荡电路也没有启动。经检查发现R112(82K/1W)开路,R112是显示器中开关振荡电路的启动电阻。它开路后,集成电路IC101(KA3842A)脚无启动电压,致使开关振荡电路无法工作,因此T101次级各路直流电压均无输出。更换R112后,故障排除。

实例二:美格MAG786型多频彩色显示器,接通电源开机后,既无光栅也无显示,并且面板上的工作指示灯也不亮。

故障分析与检修:拆开显示器的后盖,直观检查,发现交流保险管F101已烧断并且管壳发黄,说明机内有过流之处。检查开关场效应管Q104,正常,于是更换F101,通电试机,新换上的保险管又立即烧断。顺路检查整流桥堆BD101及滤波电容C104、开关变压器T101等,发现整流桥堆内部二极管短路,更换BD101,再更换新的保险管F101后,显示器恢复正常,故障排除。

实例三:LG575E/N型多频彩色显示器,水平一条线。

故障分析与检修:水平一条线说明场扫描电路没有输出,其原因一是场扫描集成电路IC601(TDA8172)脚无场脉冲信号输入,二是场偏转线圈开路,三是场扫描集成电路电源电压没有加上,或电压太低,四是场扫描集成电路损坏或性能不好,五是场扫描集成芯片外围电路有故障。用万用表检查场偏转线圈正常,测场扫描集成电路电源电压正常,检查场扫描集成芯片外围电路未发现问题,用示波器观看场扫描集成电路IC601脚无场脉冲信号输入,进一步检测发现电阻R602开路。更换R602后,故障排除。

实例四:美格MAG786型多频彩色显示器,缺蓝色。

故障分析与检修:缺基色一般是视频处理电路有问题,缺蓝色是蓝色通路有故障。美格MAG786型多频彩色显示器视频处理电路主要由视预放集成电路IC201(M52743BSP)、视频输出集成电路IC203(LM2435)构成。用示波器观看视频信号输入输出点的波形,视预放集成电路IC201的2、6、11脚有视频信号波形,29、32、35脚也有视频信号波形,视频输出集成电路IC203的7、9脚有视频信号波形,6脚无视频信号波形,经检查6脚虚焊,焊好后图像正常。

参考文献

[1]李勇帆.多频彩色显示器电路原理及检修方法[M].北京:人民邮电出版社,2001.

[2]顾晓峰.家用电子产品维修工[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2004.

珠峰天气预报的思路与方法 篇8

因此，我认为，我国气象工作者应该学习掌握局地天气预报的思路与方法，当然，对于登山和户外探险爱好者，如果也有了解，那自然是一件大好事了。

总的来说，要做好局地天气预报，首先要学会大范围天气预报的基本理论和方法。这就是上面提到的基本思路和方法。

下面，根据我多年从事局地的登山天气预报实践，以攀登珠峰天气预报为例，谈谈我的看法。

1.认识宜于攀登珠峰的气象条件

分析表明，北坡登顶成功个例的气象条件是：8000～9000米高度的风速在20米/秒以下，在北坡无降水或微量降水;南坡登顶成功个例的气象条件是：少量降水（南坡日降水量在5毫米以下）或无降水，8000～9000米高度的风速有时在20米/秒以下，有时可远远超过20/秒。

总之，从1953～1975年以及2003年5月攀登珠峰成功与失败的气象条件来看，南坡和北坡攀登顶峰要求的气象条件有所不同：从北坡攀登顶峰成功的气象条件关键是8000～9000米高度的风速要小于20米/秒，而从南坡攀登顶峰成功的气象条件主要是无降水或微量降水。

2.认识宜于攀登珠峰的季节与时段

综合高空风、降水和云雾条件来看，就平均情况而言，宜于珠峰攀登的季节在春季应为4月中旬至6月上旬，秋季应为9月中旬至10月中旬。然而，珠峰南坡的雨季来临早，一般应于5月底停止攀登顶峰的活动;秋末，副热带西风急流刚刚建立时，珠峰上空盛行偏西北气流，南坡位于背风一侧，高空风对登山的影响不大，即使在10月下旬从南坡攀登顶峰仍然可以。

分析世界登山家攀登珠峰的实践发现，在春季，宜于攀登珠峰的好天气时段一般不超过5天;在秋季，宜于攀登珠峰的好天气时段一般不超过7天。

3.认识宜于攀登珠峰的大气环流与云系

分析研究表明，适宜于攀登珠峰的地区环流系统有三种：

a.当副热带西风带上的高压脊移过珠峰时，是攀登珠峰的有利大气环流系统，如果又有副热带高压配合，更利于攀登珠峰;此时，珠峰的旗云自东北向西南飘动。

b.当位于珠峰上空的大气环流为弱气压梯度时，风速小，利于攀登;此时，珠峰旗云有时会出现“宛如翘在小女孩头上的辫子”。

c.当西风急流远离珠峰上空时，珠峰顶的旗云有时扶摇直上，宜于攀登。

4.认识不宜于攀登珠峰的大气环流与云系

当印度低压移近珠峰时，珠峰上空会出现东南风，旗云自东南往西北缓慢移动，往往带来大降雪，不宜于攀登。

当副热带西风槽位于珠峰的西南侧时，旗云自西向东疾风劲吹，珠峰上空西风风速大于8级，不宜于攀登。

当副热带西风急流位于珠峰上空时，珠峰顶峰有时会出现“风吹雪”，珠峰上空风速大于8级，不宜于攀登。

当珠峰西南侧有强盛的副热带西风槽时，珠峰上空的云系会首先出现大范围的密卷云，预示未来2～3天珠峰高空风增大，并伴有降水，海拔7000米以上的攀登珠峰活动必须停止。