公文写作与处理复习要点

公文写作与处理复习要点（共12篇）

公文写作与处理复习要点 篇1

《公文写作与处理》复习要点

有关公文写作的题一般都是根据要求撰写公文或修改公文。作文分数约是这部分分数的一半左右，尤其要重视请示、通知、通报等公文的具体要求。

写作时要避免出现下面的错误：

1.标题部分：标题是由发文机关、事由、文种组成。有的标题不全；有的文种不对；有的批转性公文不是法规条文仍用《》。

2.主送机关：有的是多头主送；有的是请示平级；有的是直接送领导人。

3.正文：有的是一文多事；有的正文引用发文不规范；有的正文数字该用阿拉伯数字，却用汉字；有的是用词不当。

4.结尾：有的结尾不合作者本意；有的是不合公文格式要求。

5.标题上的发文机关与签署的发文机关不对应。

6.请示未获批准抄送下级。

7.该标明附件却未标出。

8.签署日期混用汉字与阿拉伯数字，或直接用阿拉伯数字。

近几年公务员考试中出现过的《公文写作及处理》的知识点：

1.公文纸一般采用什么型号？印章的正确位置？

2.办理公文综述包括拟办、批办、承办、查办，对吗？

3.会商就是开会协商公文的制发吗？

4.需要清退的公文有哪些？

5.公文的特点，公文根据行文方向可分几类？

6.国务院与省级人民政府可运用条例这一文种吗？

7.文摘与综述可适当作些评述吗？

8.合理的文件传阅路线形式是什么？

9.函、简报是否属于正式公文？

10.签发分为哪几种？

公文写作与处理复习要点 篇2

阅读理解部分涉及内容包括:科普、历史、地理、文化、人物、故事、新闻、广告、环境、家庭等。题材多样, 体裁各异。近年来高考文章在选题上更贴近现实生活, 具有更强的社会性、实用性和文化性。不仅注意到了语言和文化的交互作用, 还考虑到了应试语言的实用性, 同时生动地反映了时代气息, 跳出了教材语言的模式。这对学生的分析、推理、概括和抽象思维等综合能力与加工处理信息的能力提出了高要求。我们在阅读理解时, 不仅要看懂文章的字面意思, 还需要针对不同的题材和体裁的篇章运用不同的方法作出正确的选择。为了在高考中突破阅读理解难关, 学生可以在平常的复习中注意以下几点:

1. 丰富词汇量, 练习长句、难句分析能力, 打下扎实的语言基础

万丈高楼平地起, 没有坚固的基础, 就谈不上建成高楼。没有语言的基础知识, 就无法进行阅读与理解。语言基础知识较集中在词汇量与长句、难句的解读上。在平常训练时, 我们不仅要对新单词强化记忆, 对多义词也要给予足够的重视。注意这些词在不同的语境中的不同含义和不同用法。同时还要掌握词汇的合成、转化和派生法等。另外, 在平常训练时, 学生要学会剖析结构, 解读长句、难句。这样做既可以提高阅读分析能力, 又对已学的语法知识起到了巩固的效果。

2. 有效利用资源扩大阅读, 丰富考生英语文化背景知识

首先, 高三教材的课文是进行知识复习和阅读训练的不错材料。所以学生在早读课时要拿出时间对高三课本的课文, 特别是每单元后的课外阅读材料以泛读结合精读的方式进行阅读。此外, 学生还可以从网络、英文报刊上选取文章来阅读, 以丰富自己的知识储备, 除了看一些原汁原味的英文读物之外, 还建议学生多看《读者》《青年文摘》, 广泛接受新知识, 新思想。

3. 掌握正确的阅读方法, 培养正确的阅读习惯, 提高阅读速度

我们可以从近几年的高考试题看出, 高考阅读理解题对阅读速度提出了很高的要求。因此, 提高学生的阅读速度成为一个急需解决的问题。为了提高阅读速度, 大家要掌握快速阅读的技巧, 如扫读、略读、跳读、推读、精读等方法。同时, 学生还要克服不正确的阅读习惯。阅读中要会抓关键词, 学会区别对待。另外, 在平常训练时, 大家要多做限时阅读训练。有了正确的阅读习惯和适宜的阅读方法, 阅读速度和阅读质量都会有很大的提高。

4. 培养良好的阅读心理素质

随着高考阅读难度的增加、生词量的增多, 许多学生对阅读有一种畏惧感。因此, 培养良好的阅读心理素质非常重要。在选材上, 学生要遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则, 使自己在阅读中感受到进步的喜悦, 增加自己阅读的自信心。学生还可以读一些自己感兴趣的文章, 激发自己的阅读兴趣。要培养自己的耐心、恒心, 克服急躁情绪。要静下心来读, 遇到生词、难句不要慌, 通过上下文和整篇文章的内容来猜。

阅读理解能力的提高始于基础, 重在方法, 贵在坚持。大家只要多读多看, 阅读理解能力就一定能提高。

二、写作复习

高考中的写作部分分为短文改错和书面表达两部分。短文改错的错误涉及语法、习语、行文逻辑、单词拼写形式等内容。它要求学生具有丰富的语言基础的同时, 还要具有熟练的语言运用能力, 严密的逻辑思维能力和冷静的头脑。在平常复习中, 学生应该把改错复习尽量放在后边, 在复习开始阶段要多接触正确的东西, 这样就避免错误的东西在脑子里形成根深蒂固的影响。改错的复习要有量的保证, 通过一定时间, 一定量的训练, 学生就能掌握一定的技巧, 慢慢了解命题人的思维和自己“习惯”出现的错误。另外, 学生除了掌握改错文章中常出现的语法错误之外, 在训练时, 要注意每做一篇改错第一件事就是要抓住全文中心, 体会作者表达的态度, 不要一上来就机械地找语法错误, 一定要通读全文, 熟悉内容, 在对文章完整、确切地理解之后再去改错;切忌脱离语境, 支离破碎地理解原文, 甚至断章取义。

高考中书面表达已成为考查学生们写作能力的固定题型, 占有相当大的比重, 而且要求越来越高。复习书面表达时, 要从以下几点入手:

1. 打好语言基本功, 增强语言敏感度

由于在平时学生练习的机会较少, 写作时常会犯一些因粗心引起的语法错误, 使成绩大打折扣, 因此要加大练习力度, 多查字典, 提高运用词汇的准确度, 并养成细致入微的良好学习习惯。

2. 背诵经典范文, 培养英语思维能力

高考书面表达是对学生在规定时间内语言输出能力的考查。要想在书面表达上取得好成绩, 就要注重平时语言输入的积累。在一定意义上来说, 成句、范文的背诵是短期提高书面表达能力的一个好办法。通过背诵佳句、成句, 加大句子输入, 并通过句型转换、改写句式或英译汉等练习找出差距, 掌握固定句式。通过背诵范文, 可以掌握规范的写作模式和结构思想, 再经过一个阶段的消化, 让所背诵的东西转化成自己的东西得以输出, 这样就会很快养成较好的英语思维能力, 书面表达的成绩会明显提高。

3. 注重文章批改, 以改促练

进入复习阶段, 实行多种批改方式更有利于书面表达能力的提高。复习中, 学生练习书面表达能力的机会较多, 老师不可能每一篇作文都批改。这时教师的面批是必不可少的。通过单独面批, 老师会找出个别同学的优点, 并向全班介绍、推广;老师还可以采用集体批改的方式, 找出一两篇文章借助现代化教学手段在课上让所有学生对同一篇文章进行修改, 找出共同错误, 有则改之, 无则加勉;学生之间还可以互相批改, 这种方法既可提高学生的写作能力、鉴别能力, 又能达到练习短文改错的目的, 真可谓“一箭双雕”。

4. 注意书写规范, 养成良好习惯, 减少不必要的失分

在考试中, 有的学生本来表达能力很好, 可是一落实到卷面上, 却由于粗心、字迹等原因造成了不必要的失分。所以, 学生一定要养成良好的习惯, 不要输在起跑线上。平常书写不好、粗心的学生要在复习的同时, 注意基本功的训练, 比如说每天练一篇书写, 认真对待, 不要敷衍了事。在模考或平常练习中, 坚持养成审题、列提纲、打草稿、检查修改、最后再往卷子上抄作文的习惯。有了好习惯, 考试中就不会出现丢三落四、卷面潦草等情况, 不必要的失分也可以完全避免。

高考导数与微分复习要点 篇3

导数在研究函数的性态中有着广泛的应用，关键是它能使许多用初等方法研究非常困难的函数题变得较为容易，这已使之成为当今高考的一个新兴热点，考查题型涵盖选择、填空和解答题，应引起广大备考师生的足够重视。

1 高考大纲（理科数学）的要求

考试内容：导数的概念；导数的几何意义；几种常见函数的导数；两个函数的和、差、积、商的导数；复合函数的导数；基本导数公式；利用导数研究函数的单调性和极值；函数的最大值和最小值。

考试要求：1）了解导数概念的某些实际背景（如瞬时速度、加速度、光滑曲线切线的斜率等），掌握函数在一点处的导数的定义和导数的几何意义，理解导函数的概念。2）熟记基本导数公式；掌握两个函数和、差、积、商的求导法则；了解复合函数的求导法则，会求某些简单函数的导数。3）理解可导函数的单调性与其导数的关系，了解可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件（导数在极值点两侧异号），会求一些实际问题（一般指单峰函数）的最大值和最小值。

2 高考试题解析

公文写作与处理复习要点 篇4

1.汉代以前，我国文书的载体材料一般是（金石；甲骨；青铜；竹木；缣(jiǎn)帛;）

2.公文形成的必要条件是（行使职权和实施管理）；

3.公文区别于其他文章的主要之处是（公文是具有法定效力与规范体式的文书）

4.机关或组织的法定地位赋予其在职权范围内（制定和处理公文的权利）；

5.国家机关及其他社会组织在行使职权和实施管理过程中形成的具有法定效用与规范体式的文书，称（公文）；

6.公文是公务活动的（重要工具）；

7.公文是具有（规范体式）的文件材料；

8.在我国商代后期，出现了一种体式较为完备的文书，即（甲骨文书）；

9.“上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察”，出自（《周易》）；

10.体式较为完整的甲骨文书出现在（三千多年前）；

11.汉代出现的上行文不包括（谕）；

12.“《书》者，政事之纪也”，出自（《荀子》）；

13.秦代出现的“书”，“秦”是我国最早的（上行公文）；

14.我国最早的一部政治文件汇编本是（《尚书》）；

15.下列古代文种属于平行文的有（咨）；

16.我国封建社会文书工作的确立时期是（秦汉）；

17.1912年元月，南京临时政府内务部奉大总统令，颁发了（公文程式）；

18.在我国古代，纸张广泛使用之前，使用时间最长的文书载体材料是（竹木）；

19.我国古代实行公文统一用纸，始于东晋末年的（桓huán玄）;

20.“文书”一词最早见于（《新书•过秦下》）；

21.在我国，文书作为公文与案卷的含义被确定和沿用的是（汉代以后）；

22.公文同图书，情报资料，通讯报道以及一般文章作品的显著区别是（法定的作者）；

23.公文法定的作者指的是发文的（名义）；

24.能在自己的职权范围内制发文件的机关部门或单位，称为（行文单位）；

25.公文的特定效用是指公文的（现实效用）；

26.各级机关建立的四通八达的信息网络，主要是通过公文的（传递信息作用）；

27.公文是机关公务活动的文字记录，因而具有（凭据记载作用）；

28.报告是公文中的上行文；

29.公文秘密等级可分为三级（秘密，机密，绝密）；

30.按照秘密程度和阅读范围可将公文分为三类（公布文件，普通文件，秘密文件）；

31.不相隶属的机关之间，在行文时一般用（函）；

32.（函）属于平行文。

33.（通报）属于下行文；

34.县工商局行文给县教育局，属于（平行文）；

35.《中华人民共和国刑法》属于（法律文件）；

36.中央领导同志在电视上的重要讲话，报告等，属于（公布文件）；

37.政府机关使用比较普通的请示，报告，通知，意见等，属于（行政文件）；-1-

38.（指示；批复；决定）属于指挥性公文；

39.从文件的处理要求上划分，可以分为（需办文件和参阅文件）；

40.公文作为国家管理的一种工具，也有自己的名称，在通常情况下，人们把这些公文名称统称为（文种）；

41.就公文内容的性质与作用而言，命令，决定，指示，政策性通知等，属（指挥性公文）；

42.公文文种中增加了“决定”，“决议”恢复了“公告”，取消了“批示”，是在（1981年）；

43.国家行政机关取消“布告”这一文中是在（1993年）；

44.2000年国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》中，取消了“指示”，增加了（意见）；

45.国务院办公厅1993年发布的《国家行政机关公文处理办法》规定现行公文为（12类13种）；

46.议案列为法定公文文种，是在（1993年）；

47.1996年5月3日中共中央办公厅正式发布了《中国共产党机关公文处理条列》，规定了党的机关公文文种有（14种）；

48.公文区别于其他文章和图书资料的主要之点是（有法定效力；有规范体式；）

49.公文形成的条件是（行使职权和实施管理）；

50.在现行机关工作中，公文又称（文书，文件）；

51.我国古代统治者发布的告民众书有（《汤诰》；《大诰》；《康诰》；）

52.我国最早的上行文是秦代出现的（“书”，“秦”）；

53.从狭义上说，文件主要包括（中共中央文件；国务院文件；）

54.公文的特点包括（法定的作者；法定的权威；特定的效用；规范的体式；规范的处理程序；）

55.公文的执法程序包括（起草；核稿；签发；）

56.公文的收文办理程序，一般包括（签收登记；分办；批办；承办；催办；）

57.机关公文按来源可划分为（对外文件；收来文件；内部文件；）

58.请示，报告属于上行文。

59.下行文就是指上级领导机关对所属的下级机关的一种行文，一般常用的有（指示；决定；意见；通知；）

60.下列公文属于公布文件的有（通告；公告；公报；）

61.在下列文种中，行政法规和规章可以使用的有（条列；办法；规定；细则；规则；）

62.下列属于指挥性公文的有（政策性通知；决定；批复；）

63.从文件的发送目的可将文件分为（主送件；抄送件；批转件；转发件；）

64.下列公文属于报请性公文的有（报告；请示；）

65.按照公文的性质与作用划分机关公文的类别，公文可分为（指挥性公文；规范性公文；报请性公文；知照性公文；记录性公文；）

66.下列文种由《国家行政机关公文处理办法》中规定的有（议案；指示；会议纪要；）

67.下列选择项中，不属于法定公文文种的有（计划；总结；细则；）

68.简述对公文含义的理解。

答：（1）公文形成的主体是国家机关及其他社会组织。

（2）公文形成的条件是行使职权和实施管理。

（3）公文是具有法定效力和规范体式的文书。

（4）公文是进行公务活动的重要工具。

69.简述汉代及稍后时期的公文种类。

答：汉代及稍后，出现了“章”“表”“疏”“议”“启”等上行文；官府之间，平级官员之间的平行文种“移书”“关”“刺”“咨”的使用也逐渐多了起来；下行文则有“令”“谕”“制”“教”等；

70.为什么说纸张的广泛使用是我国古代文书工作发展的重大突破？

答：（1）汉代以前，文书的载体材料一般为金石，甲骨，青铜，竹木，缣帛等，这些载体材料所制成的文书，既不便于运转处理，也不便于保管，在一定程度上限制了文书工作的发展。（2）公文用纸以后，大大方便了文书的撰（zhuàn）制，处理与管理，同时也使公文的种类，名称以至内容，形式越来越丰富多彩，从而级大地提高了文书工作效率。因此，纸张作为公文载体的广泛使用是我国古代文书工作发展的重大突破。

71.简述公文的特点。

答：（1）公文有法定的作者。

（2）公文有法定的权威。

（3）公文有特定的效用。

（4）公文有规范的体式。

（5）公文有规定的处理程序。

72.简述法定作者的涵义。

答：法定的作者，就是指依据宪法和其他有关法律，章程，决定成立的并能以自己的名义行使法定的职能权利和担负一定的任务，义务的机关，组织或代表机关组织的领导人。在我国，各级党政机关，社会团体，企事业单位，只要是依据宪法和其他有关的法律，条列的规定并经过一定的审批程序建立和存在的，它们都是法定的作者，它们都有独立对外行文的资格。

73.为什么说公文有特定现实效用？

答：公文的现实效用是制发机关的法定地位所赋予的。任何一份公文都是为了说明一定的事实，反映一定的现象，解决一定饿问题超生和形成的，为特定机关工作服务，公文具有特定现实效用是公文的基本特征之一。

74.简述公文的作用。

答：（1）领导与指导作用。党和国家的各级领导机关，可以经常通过制发公文来部署各项工作。传达自己的意见和决策，对下级机关或部门的工作进行具体的领导与指导。

（2）行为规范作用。公文具有行为规范作用，这是公文本身所具有的强烈政治性与法定的权威性等特点赋予的，这种行为规范作用又称之为法规约束作用。

（3）传递信息作用。公文是传递信息的重要渠道。

（4）公务联系作用。公文在同一系体统的上下级机关之间，平级机关之间以及不相隶属机关之间，都能够起到沟通情况，商洽工作，协调关系，处理问题的公务联系作用。

（5）凭据记载作用。公文是机关公务活动的文字记录。

（6）公文还有知照作用，协调作用，宣传教育作用等。

75.什么是手来文件？

答：简称收文，是指由外机关拟制的，作为传达其自身机关的意图，发送到本机关（或部门）来的文件。

76.什么是平行文？

答：平行文就是指同级机关或者不相隶属的，没有领导与指导关系的机关之间的一种行文。

77.什么是规范性公文？

答：规范性公文是指由机关，组织，社会团体依据法律，行政法规及组织章程指定的，要求其成员在工作，活动等方面严格遵守的行为规范。它是一种兼有政策性和规定性的公文，有较强的规范性和强制性。

78.简述正确使用公文名称的重要性。

答：各种不同的文种名称，可以概括地表明和反映各种公文不同性能和不同作用，有利于机关工作的顺利进行和实现公文处理的规范化，制度化。

现行机关的行文，必须从实际需要出发，根据本机关的职权范围，所处的地位与发文的目的，正确地使用公文文种，不能滥用。否则，就会妨碍收文机关对文件意图的准确理解，影响公文的及时处理。例如，对于要向上级领导机关请示的问题，如果不使用“请示”而错误地使用了“报告”这一公文文种，就有可能造成上级领导机关认为是一般性的工作报告，不需要答复，而没有及时处理，以致耽误了工作。

79.简述《条例》（中办发【1996】14号）中的公文文种。

答：（1）决议；（2）决定；（3）指示；（4）意见；（5）通知；（6）通报；（7）公报；（8）报告；（9）请示；（10）批复；（11）条列；（12）规定；（13）函；（14）会议纪要。

80.简述法定公文文种的含义。

《广告文案写作》期中复习要点 篇5

文字部分，是整个广告作品的正文，是整个的广告作品，等同于广告活动中产生的所有文字方案。

2． 广告文案写作的本质是商业写作。广告是

一种营销手段，其本质是推销。

3． 文学和广告不同：文学讲究的是言为心声，直抒胸臆，更注重作者本人的情感抒发。广告文案写作必须考虑受众能否正确的理解和接受有关产品和服务的信息。4． 新闻和广告不同：立场不同，功能不同，内容不同。陪

5． 詹姆士韦伯扬提出：广告人对所有问题无

不感兴趣，对任何方面的知识都如饥似渴地吸取。

6． 如何培养创造力：培养敏锐的观察力，丰

富的想象力，高超的文字表达力，较强的视觉化能力，熟练的媒体驾驭能力 7． 广告是一种传播过程，这个过程的核心就

是说什么和怎么说。前者涉及策略，后者设计表现。

8． 创意策略是为广告创意所制定的纲领性

方案。确定创意策略，是指对产品或服务所能提供的利益或解决目标消费者为问题的办法，进行整体分析，从而确定广告所要传达的主张的过程

9． 广告创意步骤：明确广告目标，目标受众

分析，相关资料的分析研究，找出产品或服务的主要利益点，提供支持理由，确立格调

10． 广告创意策略的检核：策略必须能提供利

益或解决问题；所提供的利益或承诺解决问题的方法必须是消费者所需要或期望的；所承诺的利益或承诺解决问题的办法必须是竞争者所不能提供的；所提供的利益或解决问题的方法必须和广告的品牌紧密结合，使竞争者无法有效的做同样的诉求；不可忽视产品或服务的固有物质利益；创意策略要单纯，不要包含太多的想法或销售重点。

11． 固有刺激法：李奥贝纳P43

12． 独特的销售主张指导原则：每一个广告必

须对消费者提供一个主张，该主张必须是竞争者所不能或不会提出的，这一主张一

定要强有力，以吸引新的顾客使用你的产品

13． 常用的创意策略简报：广告目标，目标受

众，承诺，支持理由，格调与气氛。14． 广告诉求，是指用于吸引消费者注意力和

影响他们对产品或服务的感受的一种方式；理性诉求就是诉目标受众的理性，以逻辑的方式，对他们进行诉求。15． 创意的过程：问题确认，搜集资料，研究

资料，酝酿构思，创意产生，判断验证 16． 横向思维法P64

17． 头脑风暴法是集体的创意构思法中的一

种常用的方法，由奥斯本提出，是一种典型的联想创意法。原则：自由思考，延迟评判，以量求质，组合改善。P68 18． P69伍甘的FCB GRID创意法

19． 常用修辞方法：比喻，拟人，双关，排比，对偶，反复，夸张，仿词，通感P73 20． 标准型报刊广告文案：标题，正文，附文，广告口号。广告口号又叫标语，是为了强调品牌或企业的独特定位而提出的一句简明通俗，并能在较长时期内反复使用的宣传用语。

21． 一般来说正文包含以下内容：提供产品的历史、工艺、荣誉等，以取得消费者的信赖；介绍特色和效益，以调动消费者的兴趣和欲望；介绍使用方法或售后服务项目，消除消费者的后顾之忧；提出建议希望消费者能优先考虑购买

22． 正文的结构：开头部分要支持或解释标题，一般采取开门见山的方式，以便无意中阅读广告的读者在几秒钟之内能得到完整的讯息；中间部分的写作，一定要注意逻辑性，主要是条理清楚，同时尽量提供具体可信的事实，以支持自己的承诺；结尾部分一般带有总结性和建议性，以促使消费者购买这种产品或使用这种服务，结尾不仅要承接中间部分，还要呼应标题。23． 正文的类型：说明，抒情，新闻，议论

P102

24． 正文的格式：分列式，综合，诗歌，书信

财政与金融复习要点 篇6

税收的定义特点，共享税、地方税、中央税包含的种类

财政的定义，要素和职能有哪些

公共产品

国债限度指标

通货膨胀与通货紧缩的成因与治理

零基预算、增量预算的概念

金融的构成政府财政支出的种类与规模增长理论

财政收入的主要形式有哪些

增值税、消费税、营业税的征税范围

商业银行的业务与信用创造

货币的定义与形态，货币供给与货币需求，货币职能、货币制度

货币流通规律与纸币流通规律

货币政策与财政政策

信用与利息

税收制度的构成要素

税负转嫁的四种方式

资本市场和短期资金市场（国库券）

外汇的两种标价方法

货币政策的优缺点以及和财政政策配合使用不同情况的四种类型

财政的概念

凯恩斯陷阱

挤出效应

再贴现

金融市场的分类

金融（信用）工具的特点和种类

二、计算题复习要点

增值税的计算：所交增值税=销项税（要有发票或相关注明）-进项税（注意销售额含不含税、赠品也算销售）

贴现率。

单利法与复利法的计算

个人所得税的计算

商业银行信用创造倍数

新生儿窒息抢救与复苏后处理要点 篇7

新生儿窒息是指胎儿因缺氧发生的宫内窘迫以致新生儿出生后出现呼吸衰竭的临床表现, 是围生期新生儿主要死亡原因之一, 也是出生后常见的一种紧急情况, 必须给予积极抢救和正确处理, 以降低新生儿病死率及预防远期后遗症[1]。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2005年1月-2007年12月活产新生儿101例, 其中剖宫产53例, 胎吸4例。窒息儿15例, 窒息率为14.85%, 其中重度窒息5例、轻度窒息10例, 经及时规范化复苏抢救无1例死亡。

1.2 抢救方法

新生儿窒息抢救的关键在于复苏方法的新旧和复苏技巧的优劣, 产科医师及助产士、值班护士密切合作。严格按照ABCDE复苏方案, 以前三项最重要, 尤以清理呼吸道、保证气道通畅 (即A) 为关键。建立呼吸通路, 确保有效通气 (即B) ;维持循环, 保证心输出量 (即C) ;个别情况才需用药 (即D) ;监护评估复苏效果与合并症 (E) 。具体方法: (1) 胎头娩出仰身时, 助产护士右手仍应注意保护会阴, 不要急于娩出胎肩;左手自鼻根向下颌挤压, 挤出口鼻内的黏液和羊水。 (2) 胎儿全身娩出后, 立即揩干全身羊水及血迹, 放在辐射保暖台上经行抢救。将头偏向一侧, 用吸球吸尽口鼻黏液。对于有大量黏液溢出者, 则把胎儿头转向一侧, 使用一次性吸痰管接电动低压吸引器吸引, 吸管插入时中断负压, 到位后边吸边旋转边提抽, 先吸口腔再吸鼻腔, 以免黏液回流吸入气道。吸引时间每次不宜超过10s。 (3) 清理呼吸道后, 仍无自主呼吸出现, 立即脐静脉缓慢静脉注射纳络酮0.2mg, 加压给氧, 大多数患儿迅速好转。 (4) 如娩出后5min加压给氧病情仍不稳定, 呼吸严重抑制、心跳缓慢、肌张力下降者, 需继续加压通气, 立即配置1∶10 000肾上腺素脐静脉缓慢注入, 或直接滴入气管, 同时脐静脉推注5%碳酸氢钠 (2～3ml/kg) 加等量5%葡萄糖溶液及地塞米松0.5～1ml;但未建立良好通气者禁用, 一般2～5min后, 心率明显增加至正常。

2 复苏后处理

(1) 凡估计胎儿娩出后可能发生新生儿窒息者, 分娩前应做好新生儿复苏准备, 包括人员、氧气、保暖设备、急救药品及器械。 (2) 保暖:为了避免因受寒而增加耗氧及加重代谢性酸中毒, 产后位揩干婴儿身体, 动作要轻柔, 使婴儿的皮肤温度维持在36.5℃左右, 整个复苏过程应在开放式辐射保暖台上进行, 复苏后仍需继续保暖。 (3) 保持呼吸道通畅:为了保证脑组织的供氧, 及时纠正低氧血症和酸中毒, 一定要保持呼吸道的通畅, 复苏后并间断吸出咽深部的羊水、胎粪和黏液, 动作需轻柔, 并将头偏向一侧, 以防呕吐物再吸入呼吸道。间断或持续低流量给氧, 直至青紫消失或正常呼吸半小时后停用。供氧可用皮管直接吸入或用面罩给氧, 氧流量以5L/min为宜。 (4) 喂养:延期哺乳, 因窒息儿吸允能力较差, 易发生呕吐, 喂奶可适当延迟时间。有学者主张重度窒息儿复苏后第7天方可喂奶, 使窒息后的消化道得以恢复功能, 宜先喂糖水, 喂奶后避免多动, 宜向右侧卧, 防止呕吐再度引起窒息。通过静脉输液补充能量, 以5%～10%葡萄糖为主, 并用细胞能量合剂、ATP、细胞色素C等, 加强支持疗法。 (5) 密切观察病情变化, 如呼吸困难、柴绀、嗜睡、抽搐等应及时给予合理的治疗。 (6) 预防感染:给予抗生素, 如青霉素钠盐5万U·kg-1·d-1肌内注射, 每天2次。 (7) 预防颅内出血:维生素K 110mg肌内注射, 每天1次, 共3d。

参考文献

建筑工程地基勘察与处理要点分析 篇8

关键词：建筑工程；地基勘察；地基处理；工程质量；现代建筑 文献标识码：A

中图分类号：TU97 文章编号：1009-2374（2015）14-0123-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2015.14.061

地基是工程建筑的基础，我们在生活中经常以地基比喻基础的重要性，对于高层建筑或者大规模建筑来讲，地基相当重要，高层建筑因为地基有问题出现裂缝、倾斜，甚至倒塌的事件屡见不鲜，所以对于建筑工程的地基勘察处理一定要科学严谨。工程地基关系着建筑的稳固性，关系着工程的承载功能，地基出现问题使建筑在长期使用的过程中出现变形，影响建筑的使用寿命。在建筑地基勘察过程中，应该明确地掌握构成地基的要素，了解地基的性质以及地下水的分布情况，用准确可靠的勘察依据保证建筑的质量。地基的勘察与处理对于建筑十分重要，广泛应用于各类建筑中，对于城市规划、水利施工以及通道建设等也具有十分重要的意义，本文简要介绍地基勘察与处理的要点，并对之进行简要的分析。

1 建筑工程地基勘察的内容

1.1 平面结构图

平面结构图是进行地基勘察工作的基础，所以勘察工作应该首先对建筑的平面结构图进行认真的分析，通过对建筑物的平面结构图进行分析，综合了解建筑物的整体结构、建筑物的总体积、建筑物的整体的功能要求。根据建筑的平面结构图应该对工程建筑用地以及周围的环境进行地质评估，评估内容应该涵盖不良地质的类型、地下水的分布范围、不良地质的分布特点以及形成的原因，尤其是是否建筑环境中存在断裂等构造，另外，还需要对不良地质的发展历史以及将来可能造成的危害进行预测，提出针对特定地质灾害的技术处理手段，还要对建筑用地的地基进行稳定性的分析和承载能力的测试。

1.2 深基挖掘条件

深基的挖掘应该符合一定的地质条件，所以在工程进行之前，应该测定周围岩土的相关参数，以保证深挖地基的过程中周围岩土的稳定性以及或者根据岩土的参数进行必要的支护设计。另外在进行岩土的参数测定之后应该预估对于周围施工工程的影响，根据岩土的参数分析其稳定性以及变形参数，对其承载力进行计算，保证工程的施工方案切实可行。

1.3 地下水的勘察

地基的降水设计也是地基勘察的重要内容，所以在进行地基勘察的过程中应该对地基部分地下水的分布情况进行详细的勘察，勘察的具体内容包括地下水的水文变化、地下水的运动趋势以及地下水的变化规律，还要对地下水向底层的渗透系数进行测算，充分了解建筑用地周围的水资源以及降水量等，预测周围水环境对于建筑的影响，并给出相应的处理技术指导。

1.4 抗震设计

每个建筑必须具备一定的抗震能力，我国在近些年发生了汶川等一系列较大的地震，抗震建筑能在紧急关头为人们逃生赢得宝贵的时间，所以建筑物的抗震设计必不可少。在地基的勘察中需要对地震设防区的土质类型进行划分，综合分析建筑物的抗震能力，如果设防高于六度，需要划分场地类别以及土质类型，如果高于七度，那么就需要对饱和的粉土和沙土进行地震液化处理，并对液化的指数进行计算。

1.5 深基开挖技术参数准备

对于地基进行详细的勘察以后，在深地基开挖之前需要经过计算为开挖以及支护提供必要的技术支持，确保工程的建设不会影响周围建筑的施工，针对地基开挖以及处理中的问题提出合理化的建议，并提供一定的技术支持。

2 建筑地基的处理技术要点

2.1 预压试验

建筑工程中的地基处理技术，是按照施工的先后次序依次进行的，预压试验是首先需要进行的工作，此项工作的进行需要选取适合的场所，需要完成特定的项目，包含侧向位移、竖向变形以及测量孔隙水的压力。在试验完成之后需要用它和地基处理的结果进行对比，发现其中存在的偏差，针对偏差产生的原因找出问题的所在，并对地基的处理方案进行合理的修正，指导地基的处理。

2.2 试夯

强夯工作之前应该进行试夯，试夯可以对地基的稳定性进行初步的测试，保证工程的安全性，试夯施工之前要对地下埋设的一些管道等设备进行必要的防护，避免管线的损毁。在进行强夯施工过程中，难免会对周边的建筑造成各种影响，所以在施工过程中要进行一定的隔离减震措施或者进行其他的防护。不得不说的是，在工程的试夯以及强夯施工之前必须要对建筑的构筑物以及管线清晰了解，并进行防护措施。

2.3 室内加固试验

深层搅拌之前需要进行室内的加固试验，土质条件不同，搅拌试验所使用的搅拌剂以及固化剂也有所不同，室内加固试验可以为深层的搅拌设计提供精准的配比参数。高压喷射注浆工作进行之前需要对建筑环境的水文特征以及建筑材料进行详细的了解。

2.4 机械碾压法

此种方法是通过机械碾压的方式进行加固处理，机械碾压的方法主要有震动压实法以及重锤夯实等方法，重锤夯实的方法我们经常可以见到，就是用起重机等起重设备把重锤提升到一定的高度，使其自由落下，砸击地面逐步的向前一定，也可以在重锤向下落的时候提供一定的初始速度，這样夯实效果更佳。机械碾压方法不适合较小的建筑用地，适合大面积的地基夯实，地下水的水位最好在0.8米以上。地基的夯实技术随着科学技术的不断发展正在不断进步和更新，夯实效果也更好，强夯法就是从重锤法发展而来的。

2.5 化学加固法

化学加固法是利用压力原理或者电渗原理进行的，利用化学浆液，包括水泥、水玻璃等胶结剂，利用一定的搅拌等手段对其进行混合处理，用以提升土质，水泥注浆法是利用压浆泵等设备将水泥注入土体之中以此来排出土体中的空气和水分；硅化注浆方法则是利用注浆管把化合的混合溶液注入到地基的底层，挤出地基中的水分和空气，使地基更加的稳固，两者使用的材料不同、方法不同，但是异曲同工。

3 特殊地质处理时应注意的问题

3.1 黄土地质

黄土地质较为松散，如果施工过程中遇到此类地质条件，需要使用泥灰桩进行挤密处理，在一定程度上降低土质的湿陷性，在地基施工之前需要对这种地质的含水量、湿陷指数进行详细的勘察，对其分布、性质等进行记录，保证地基处理工作的顺利进行。

3.2 粉土、沙土地质

针对此种地质，需要注意液化过程中的问题，在地基处理的过程中应该使用砂石桩进行挤压处理，在处理此类问题时一定要事先了解地基的液化等级，对液化层的厚度进行计算，对灌入的阻力进行测算。

3.3 黏性土地质

如果地基的土质是黏土土质，则需要对地基的土质进行综合的分析，分析其地下水的含量、构成、酸碱度等，把它和粉砂、沙土的地质密度进行对比，计算出其密度。

4 结语

建筑工程的地基勘察与处理是一项综合而复杂的工程，地基是建筑工程的基础，其稳固性关系到建筑物的使用安全以及使用寿命，所以，建筑工程地基勘察以及处理一定要做到科学严谨，确保建筑稳固长久。

参考文献

[1] 王志伟.浅析建筑工程地基勘察技术[J].城市建设理论研究（电子版），2012，（2）.

[2] 宫方宝.刍议建筑工程地基勘察与处理技术[J].城市建设理论研究（电子版），2012，（3）.

[3] 张鑫，秦玉梁.建筑工程地基勘察及处理技术探讨

[J].房地产导刊，2013，（5）.

[4] 何民华.浅谈城市建筑工程的岩土勘察及地基处理技术[J].科技信息，2011，（8）.

语文课程与教学论复习要点 篇9

第一章 语文课程的性质特点 1.语文的本质：

A、语文就是语言，是口头与书面语的全称。B、语文是一个综合体，语言是其根本质。C、语文是学校教育中的一个科目。D、语文之语言是言语。综上所述：我们认为，语言是以言语为根本质的饱含文字、文学、文章、文化等多元素在内的一个综合体。2.语文的特征：符号性、工具性、A、语言是思维的工具B、语言是交际的工具。C、语文是信息的载体。D、语文是文化的载体。人文性。

3.语文课程的基本特点：

语文是一门具有多种属性的人文应用课程，其特点一般表现为工具性、人文性、文学性、综合性、社会性等。期中工具性与人文性的统一是语言课程的基本特点国，其他则为其一般特征。4.工具性与人文性统一的理论基础？

(1)科学 主义与人文主义的融合。如果我们只重视语文课程的工具性，语言教学就会陷入科学主义的泥潭，如果我们只重视语文课程的人文性，语言教学将沦为人文主义的乌托邦。

(2)社会发展研究理论的进步(3)关于人的理论研究的发展。5.工具性与人文性统一的现实依据是什么？

除了语文的工具性与人文性统一的特征之外，还取决于以下三个方面：(1)语文学习过程的特殊性。(2)国家人才培养目标的必然要求(3)社会文化发展的必然趋势

综上所述，无论从理论研究发展的成果还是从中国现实社会文化发展的需要角度看，语文课程都必有坚持工具性与人文性的统一，这是语言课程的本质牲，也是语言教学的独特个性。6.人文教育的特点：

一、民族性：语言不仅在语音、语汇、语法、倏等方面具胡鲜明的民族性，而且在神韵、气质、风骨上更具有鲜明的民族风格。

语文教育活动的本质内容，就是学习民族语言与其所包容的民族文化精神，了解民族思想情感和生活的历史。

二、时代性。语文教育活动的内容来自于广阔的社会生活，在一定程度上反映了人类文化精神世界的丰富性及其鲜明的时代特征。社会的发展和时代的进步，往往制约着语文教育，要求语文教育必须顺应时代的潮流，与时代生活的节奏同步，反映时代文化精神的内在，表现时代文化精神的风貌和物质。从而为时代的发展和社会的需要服务。

三、复合性。7.人文教育的途径

一、语文内容及教学主体对内容的理解。

二、言语内涵，即通过语文本身所蕴涵的人文性，来实话人文教育。

三、言语行为及言语态度。

四、语文的形式美。8.语文课程的功能

不应该课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，语文矢量积的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位，高中语文矢量积应进一步提高学生的语言素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力、形成良好 的思想首先素质和科学文化素质，为终身学习和有个性一的民展奠定基础。

语文课程的多项功能其实可概括为两大类：即语言教育的功能和人文教育的功能。

第二章 语言课程与教学目标 1.课程目标：

按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到 的培养目标。2.语文课程三个目标的确立：从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个进行目标设计。3.语文课程三个目标的实质：

(一)(二)(三)过程与结果的统一 认知与情意的统一 接受性与体验性的统一

4.语文课程总目标的基本精神：

(1)突出学生在语文学习中的主体地位。(2)突出现代社会对语文能力的新要求。(3)突出语文课的实践性本质

5.语文课程的阶段目标。。。。。6.语文课程的总目标。。。P30 第三章 语文课程的基本理念 1.语文课程的基本理念：

全面提高学生的语言素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

2.语文素养：对语文有长久的修养和训练，是指学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的常识、能力、技艺和情感态度价值观等，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。

3.语文素养的基本内容：(1)热爱祖国语文-----爱国主义情愿 具体表现。(2)理解和运用祖国语文的正确态度。(3)丰富的语言知识(4)扎实的语言能力(5)较强的语感(6)发展思维能力(7)良好的个性(8)健全的人格 4.语文素养的构成要素的结构特点：

首先语文素养是一个复合性概念。其次，语文素养是一个动态实施过程。再次，语文素养是一个逐渐养成和持续作用的过程。5.语文素养的“冰山模型”将会人我们带来怎样的启示？

(1)语文素养的“冰山模型”作为语文课程的目标理念的形象展示，它的实质在于倡导语文教学应促进学生全面和谐的发展。

(2)语文素养的“冰山模型”必然会促进语文课程的建设和教学实践的深入忆改革。

(3)“冰山模型”还启示我们：语言素养的形成和发展绝不是一朝一夕之事，也不一定具有明显的阶段性界限。需要各个学段的语文教师协同一致，连续地努力。

7.语文教育的特点：

(1)语文课程的人文性与学生反应的多元性。(2)语文课程的实践性与学生的言语实践能力，(3)母语学习与感性把握，(4)汉语言文字的特点对语文教育的影响。8.倡导自主、合作、探究学习方式的必然性(1)实施素质教育的必然要求(2)学习方式内在逻辑的客观要求P58 第五章 语文课程的教学方式

1.教学方式：是一个多层次的要领，它泛指为实现教学目的所采用的一切手段、技术、途径和程序，包括教学内容的组织方式、教学过程的安排、教学组织形式、教学模式及课堂教学组织结构等等。

2.分类：从教育才的哲学观上分，有启发式和注入式两大类。从师生的双边活动上分，有以教师为主的讲授式、以学生为主的学习式和以师生双边共同活动为其表现形式的议论式。从学生信息的途径和来源即教学信息仁慈的方式看，教学方式又可分为语言的、直观的和体验的三种方式。

3.语感教学：语感是指言语主体对言语对象的一咱直觉感情，语感教学刚是指以学生对言语伤口积极主动的感情自得为主要方式，以培养学生的言语能力和培植学生的精神人格为终极目的的一种教学方式。

4.语感教学的原则 ：它是指语感教学活动应遵循的基本要求和一般原理，它是圆通语感教学理论与实践的一座桥梁。(1)强化学生对言语作品的体验。A、消解权威魅力，为学生体验排队心理障碍。B、寻找“丢失”的自我，唤起学生主动体验的热情。C、创设教学情境，唤起学生强烈的体验感。D、给予时间和自由，让学生在言语世界中体验。(2)讲究教学言语的情感性传达。教师要唤起学生的情感，要做到下面几点：A、与言语作品展开倾情对话B、关于捕捉言语作品的唤情点C、讲究教学言语的情感性。5.语感教学的策略：

(1)诵读吟咏。A、组织诵读，导引语感B、探究吟咏，强化语感C、反复诵读，升华语感。

(2)涵泳品味A、比照探幽，品味言语。(比照词语、比照句式)B、想像联想，丰富语感(讲究布白艺术，提供想像空间、把握主体形象启发再造想像、鼓励创新求异，激发创造想像)C、依据，体悟言语(依据言辞语境，把握言语的所指、依据非言辞语境，体悟言语的内蕴)6.体验教学：体验教学打破要领化教学模式，即无视学生与文本之间的交流对话，静态地考察、机械地图解，宏伟了语文鲜活丰盈的生命活性，而把教学基本点从对文本的概念化分析转到学生自主性体验和创造性理解上来，以主体体验活动建构文本的意义，促进学生对自我的全新建构。7.体验教学的过程：

(1)整体感知：情绪感染的体验层次。A、注重直接体验B、利用情景性间接体验(2)具体品味：情感共鸣的体验层次。A、品味语言，触摸心灵B、情感换位，拨动心弦。C、激发想像，开拓意境。

(3)寓情于理：情感升华的体验层次。A、在形式中体味B、在写作活动中迁移 8.体验教学的策略：(1)加强诵读教学(2)注重语境体验（3）深入角色体验。9．对话教学

对话大体包含A对话双方是平等的具有独立意识的主体，B对话是主体间的互动交流，而不是单向的独白以C对话意味着相互理解与事例，意味着意义的生成与创造。

10．对话教学的特征、（1）教学主体性。体现为老师充分发挥作为对话参与者，启发者，引导者的主体性，帮助学生感悟广西丰富的内涵，使学生体现 作为学习主体的自主性能动性和自我超越性，即在老师学生文本的双向对话交流中，实现学生的自我建构。（2）主体交互性。注重老师主体文本主体学生主体的多向互动交流。（3）多元开放性。对话教学的目标是在教学过程中动态生成物的，目的产生于过程本身而不是外在先在于过程 教学内容不再限制于传授早已定下的结论，而趋向了广阔和社会生活。突破了只关注教案得以完满实施的程序化的观念。（4）意义生成性。教学过程是新的知识意义与理念不断生成与创造的过程。11对话教学的方式

A师生对话互动交流 在对话中老师对学生精神世界的建构有重要的引导作用。具有师生相互欣赏相启发渴望交流的愉悦性

B生生对话合作探究 C与文本对话视界融合。备课与上课的过程中老师作为读者，应该投入到与文本的对话中，用心去体味文本质疑文本解读文本，真正地感情理解作品。老师要给学生充分的时间和自由去亲自体验文本把理解文本的权利还给学生，让学生在与文本的对话中感受品和思索。倡导形象的思维方式启发学生利用文本的空折，展开合理的联想与想像 允许学生有多义性的理解与阐释。D与自我对话，反思重构 鼓励学生写日记周记记录自己的所思所想。在写作中不断同自己的内心对话，在加强写作能力的同时。实现自我生命的唤醒和人格的塑造。12审美教学的要求

（1）交流性：审美教学展开的必要前提 真实原理 适量原理 整分合原理

有效原理

（2）创造性审美教学运作的核心 创造性表现在改革教学方式，实现知识的迁移。质疑释疑，诱发创造潜能

（3）和谐性：审美教学的理想境界 心理协调思维流畅气势贯通 13审美教学的方法

一形象教学方法 它是通过审美媒介的鲜活形象来感染学生

二情境教学方法是通过对一定事件的形象描述或模拟，设置一定的环境氛围，以激发学生的情感和思维，使学生产生身临其境的逼真感，从而达到一琮教育目的的教学方法。

公文写作与处理复习要点 篇10

从自然资源数量变化的角度分类：1．耗竭性自然资源2．稳定性自然资源3．流动性自然资源。

我国畜禽品种资源可分为地方型、选育型、引进型。我国畜禽不仅数量多，而且还有不少品种以其独特、优良的遗传性状和经济价值而著称与世。根据品种资源调查及2001年“国家畜禽品种审定委员会”审核，中国畜禽遗传资源 共计576个品种和类群，其中地方品种（类群）为426个（占74%）、培育品种有73个（占12.7%）、引进品种有77个（占13.3%）。

普通牛和瘤牛共有52个地方品种，5个培育品种和12个引进品种；牦牛11个地方品种；亚洲水牛24个地方品种。羊：绵羊31个地方品种，9个培育品种和10个引进品种；山羊43个地方品种，4个培育品种和3个引进品种（波尔、努比、萨能）。猪：72个地方品种，19个培育品种和7个引进品种。鸡：81个地方品种，14个培育品种，5个引进品种。鸭：27个地方品种，7个引进品种。鹅：26个地方品种。

物种多样性的空间格局，极地的物种多样性最低，热带雨林达到最大值。两栖类在北纬35o附近达到最大值。

物种多样性的时间布局，化石记录，陆生和海洋脊椎动物的物种多样性都是逐渐增加的。物种多样性的空间分布格局的形成机制学说中，能量多样性假说认为物种丰富性由每个物种所分配到的能量所决定，在大尺度上能量有可能是影响物种空间格局的第一重要因子。小尺度物种多样性格局的形成主要有生态因子决定。

针对动物遗传资源多样性的表现形式，相应发展了形态标记、细胞遗传标记、生化遗传标记和分子遗传标记的多样性检查技术，从不同角度和层次来揭示动物遗传资源的遗传变异。世界自然保护联盟(World Conservation Union)，常简称为IUCN，是International Union for Conservation of Nature and Natural Resources的缩写，是一个国际组织，专职在世界的自然环境保护。

濒临绝种野生动植物国际贸易公约(华盛顿公约)，常简称为CITES，是Convention on International Trade in Endangered Species of Wild Fauna and Flora的缩写，CITES是一件用来对野生动植物国际贸易进行有效和持续管理以确保其保护和可持续利用的强有力工具。我国动物濒危等级参考1996版的IUCN濒危物种红色目录，根据我国实际情况，使用野生灭绝、绝迹、濒危、易危、稀有和未定等级。

我国动物入侵种的侵入途径包括有意引入和偶然带入。

外来种的传入扩散过程分为传入、定植、停滞和扩散几个阶段。动物遗传资源保护的途径一般有就地保护、迁地保护和离体保护。

建于1872年的美国黄石国家公园是世界上第一个自然保护区，1956年，中国全国人民代表大会通过一项提案，提出了建立自然保护区的问题。同年10月林业部草拟了《天然森林伐区（自然保护区）划定草案》，并在广东省肇庆建立了中国的第一个自然保护区——鼎湖山自然保护区。

就地保护的基本方法

1、划定保护区，建立良种基地。在良种基地中禁止引进其他品种的种畜，严防群体混杂。

2、在良种基地中建立足够数量的保护群，可根据种畜、资金等因素确定种群的规模。

3、采用各家系等量留种，在每一世代留种时，实行每一个公畜后代中选留一头公畜，每一个母畜后代选留相同数量的母畜，并且尽量保持每个世代的群体规模一致，避免保种群体出现瓶颈现象。

4、制定合理的配种制度，在保种群体中实施避免全同胞、半同胞交配的不完全随机交配制度，可以降低群体近交数量增加，还可以采用划分亚群，并结合亚群间杂交的方式。

5、适当延长世代间隔，降低群体近交系数数量。

6、保持外界环境条件相对稳定，控制污染源，防止基因突变。

7、在保种群中一般不进行选择。制定保种方案的依据是什么

1、群体的资源价值和消涨形势

2、保种期限

3、群体有限的近交系数水平

4、畜种群体所能耐受的近交系数水平

5、经济水平所能饲养的群体规模 保种效率取决于群体有效规模数

《生物多样性公约》是在联合国环境规划署主持下制定的，并在1992年6月在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会期间签字，中国与1992年签署并被批准。

世界野生动物基金会(World Wildlife Fund, WWF)成立于1961年。联合国粮食与农业组织（FAO）

动物遗传资源开发利用的原则

1、一个既有品种可采用多种方式来利用，而任何方式的利用，都不应导致原种的毁坏。

2、在一个固有品种（群体）内，以多种方式加以利用的情况下，最优秀的一部分，应用于纯种繁育，其他诸多利用方式的顺序是：杂交育种、经济杂交、直接利用。动物遗传资源开发的利用方式：

（1）直接利用，使既有品种（群体）的一部分个体直接职位市场消费的畜产品。

（2）作为经济杂交的亲本。为了适应短期或一时性的市场需求趋势，着重发挥既有品种部分特性潜在优势，将既有品种作为紧急杂交的亲本。

（3）作为选择育种的原材料。为了适应新的长期或时代性的社会需求变化，可以将既有品种作为选择育种的原材料。（4）、作为杂交育种的原材料，为了适应新的长期或时代性的社会需求变化，可以将既有品种作为杂交育种的原材料，作为新品种培育的亲本。

动物遗传资源开发的重要途径是品种内选择、品种间杂交和野生动物驯化。

公文写作与处理复习要点 篇11

第一章绪论

1、心理的概念（熟悉）

2、学前儿童心理学的研究对象（熟悉）

3、学前儿童心理学的内容（熟悉）

4、学习学前儿童心理学的意义（简单了解）

5、研究学前儿童心理的基本原则（简单了解）

6、具体方法的种类及这些方法的概念和特点（非常熟悉，特别是观察法）

第二章学前儿童心理发展年龄特征概述

1、儿童心理发展的年龄特征的概念（非常熟悉）

2、年龄与儿童心理发展的关系（简单了解）

3、一般特征与个别特征的区别与联系（熟悉）

4、儿童心理发展年龄特征的稳定性与可变性的关系（简单了解）

5、划分儿童心理发展阶段的必要性与复杂性（简单了解）

6、儿童心理发展阶段的划分（非常熟悉）

7、转折期、关键期、最佳期、最近发展区的概念（非常熟悉，特别是转折期）

8、学前儿童各年龄阶段心理发展的主要特征（注意新生儿的无条件反射种类，3-6岁各阶段特点需非常熟悉）

第三章学前儿童注意的发展（重点）

1、注意的概念和特点（熟悉）

2、注意在学前儿童心理发展中的作用（熟悉）

3、定向性注意、选择性注意、无意注意、有意注意的概念（熟悉）

4、学前儿童注意发展的趋势（非常熟悉）

5、1岁前儿童注意的特点（熟悉）

6、1-3岁儿童注意的发展特点（非常熟悉）

7、客体永久性的概念（熟悉）

8、幼儿注意的特点（非常熟悉，且要联系实际工作）

9、注意的范围、注意的稳定性、注意的分配的概念及幼儿的特点（熟悉）

第四章学前儿童感觉和知觉的发展（重点）

1、感觉和知觉的概念（非常熟悉）

2、感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用（非常熟悉）

3、学前儿童感知发展阶段（非常熟悉）

4、视觉敏度、颜色视觉、时间知觉的概念（熟悉）

5、学前儿童视觉、听觉、触觉、痛觉、形状知觉、大小知觉、方位知觉、距离知觉、时间知觉发展的主要特点（非常熟悉，特别是选择题中反复考到的要点）

6、幼儿观察发展的特点（非常熟悉）

7、适应现象、对比现象、知觉对象与背景之间关系规律在幼儿园教学中的运用（一般了解）

第五章学前儿童记忆的发展（重点）

1、记忆的概念（熟悉）

2、记忆在学前儿童心理发展中的作用（熟悉）

3、习惯化、工作记忆的概念（熟悉，特别是习惯化）

4、学前儿童记忆发展的趋势（非常熟悉，特别是记忆容量增加方面的内容）

5、幼儿常用的记忆策略（非常熟悉）

6、表象的概念（熟悉）

7、1-3岁儿童记忆发展的特点

8、无意记忆、有意记忆、机械记忆、意义记忆、形象记忆、语词记忆的概念 9、3-6岁儿童记忆发展的特点（非常熟悉，特别是无意记忆部分的内容）

10、保持、遗忘、记忆恢复的概念与规律（简单了解）

11、利用记忆的保持和遗忘规律合理组织幼儿的学习（重点掌握科学组织复习的内容）

第六章学前儿童想像的发展（重点）

1、想像的概念和特征（熟悉）

2、无意想像、有意想像、再造想像、创造想像的概念（熟悉，特别是再造想像）

3、想像在学前儿童心理发展中的作用（熟悉）

4、学前儿童想像发生的时间，萌芽阶段的特点（熟悉）

5、想像发展的一般趋势（熟悉）

6、学前儿童无意想像的特点（非常熟悉，有意想像的特点只需简单了解）

7、学前儿童再造想像和创造想像发展的特点（非常熟悉）

8、学前儿童想像的夸张性的具体表现及产生原因（非常熟悉）

9、各年龄阶段儿童想像发展的特点（3-6岁幼儿各阶段特点需非常熟悉，且要与教育工作实际相联系）

第七章学前儿童思维的发展（重点）

1、思维的概念和特点（熟悉并理解）

2、思维在学前儿童心理发展中的作用（非常熟悉）

3、学前儿童思维发生的时间、标志（非常熟悉）

4、儿童概括发展的阶段（熟悉）

5、直观行动思维、具体形式思维、抽象逻辑思维的概念与特点（熟悉）

6、学前儿童思维发展的趋势（非常熟悉，且与教育工作实际相联系）

7、学前儿童思维发展的阶段（非常熟悉，各阶段名称及对应年龄以及特点）

8、学前儿童思维发展的一般特点（非常熟悉）

9、学前儿童思维基本过程：分析综合、比较、分类、概括的发展特点（一般了解）

10、学前儿童掌握概念的特点（重点掌握概念掌握的一般特点，实物概念、数概念掌握的特点，时间概念的掌握一般了解）

11、学前儿童判断和推理的发展的特点（非常熟悉，特别注意转导推理的表现）12学前儿童理解发展的趋势（非常熟悉）

第八章学前儿童言语的发展（重点）

1、言语和语言的概念（熟悉并理解）

2、学前儿童言语发生发展的趋势（非常熟悉）

3、学前儿童言语发生发展的阶段（非常熟悉，阶段的名称、对应的年龄及主要特点）学前儿童言语发展的任务（熟悉）

4、学前儿童语音发展的顺序，掌握语音的特点和难点，语言意识发生的时间（非常熟悉）

5、积极词汇、消极词汇的概念与表现（非常熟悉）

6、学前儿童词汇的发展的特点（非常熟悉，特别是选择题中经常考到的部分）

7、单词句、电报句概念及出现的时间（非常熟悉）

8、学前儿童句型发展的趋势（非常熟悉）

9、学前儿童语句结构变化的特点（熟悉）

10、情境言语、连贯言语的概念（熟悉）

11、学前儿童口语表达能力发展的特点（非常熟悉）

12、学前儿童言语功能的发展（简单了解）

13、幼儿的自言自语出现的年龄及特点，成人应如何对待（非常熟悉）

14、学前儿童书面言语的发生（非常熟悉，三部分都需要）

15、幼儿口语的培养（一般了解）

第九章学前儿童情绪的发展

1、情绪在学前儿童心理发展中的作用（熟悉）

2、原始的情绪反应的概念，儿童原始的情绪的种类（熟悉）

3、儿童情绪分化的理论（重点掌握布里奇斯、林传鼎的观点）

4、学前儿童情绪发展的一般趋势（非常熟悉，特别是社会化和自我调节化两方面的发展特点）

5、学前儿童高级情感发展的特点（非常熟悉）

6、学前儿童情绪的培养（非常熟悉，特别是情绪控制和调节的方法）

第十章学前儿童意志的发展

1、儿童动作发展的规律（非常熟悉，特别是近远规律）

2、学前儿童动作发展的阶段（非常熟悉，各阶段的名称、对应的年龄和特点）

3、幼儿意志行动目的和动机的发展特点（熟悉）

4、学前儿童坚持性发展的关键年龄（熟悉）

5、影响学前儿童动作和意志行动发展的因素（简单了解）

第十一章学前儿童个性的发展（重点）

1、个性概念及基本特征（一般了解）

个性的结构（熟悉）

2、个性开始形成的标志（非常熟悉）

3、学前儿童个性形成和发展的阶段（熟悉）

4、自我意识的概念和特征，学前儿童自我意识发展的阶段和特点（非常熟悉）

5、幼儿自我评价、自我体验、自我控制发展有趋势和特点（非常熟悉，特别是自我评价的特点）

学前儿童个性倾向性的基本特征，学前儿童需要和动机发展的特点（非常熟悉）

7、学前儿童兴趣发展的阶段与特点（熟悉）

8、气质、性格、能力的概念和特点（一般了解）

9、学前儿童气质类型及表现（四种气质类型及托马斯的三种气质类型）（非常熟悉，特别是四种气质类型的特点）

10、气质对学前儿童心理和行为发展的意义及针对性的教育措施（非常熟悉）

11、幼儿性格的特点及性格的初步形成表现（非常熟悉）

12、学前儿童能力发展的特点（非常熟悉）

第十二章学前儿童社会性发展（重点）

1、社会性、社会性发展的概念（熟悉）

2、学前儿童社会性发展的意义（简单了解）

3、依恋的概念，依恋发展的阶段，依恋的类型（非常熟悉）

4、亲子关系的类型及对幼儿发展的影响（非常熟悉）

5、学前儿童同伴关系发展的阶段与特点，影响同伴关系的因素（熟悉）

6、学前儿童性别角色及性别行为发展的阶段与特点，影响学前儿童性别角色行为的因素（非常熟悉，尤其是特点）

7、亲社会行为的概念和作用，移情的概念（熟悉）

8、影响学前儿童移情能力发展的因素（熟悉）

9、学前儿童亲社会行为发展的特点（熟悉）

10、影响亲社会行为发展的因素（非常熟悉）

11、攻击性行为的概念和特点（熟悉）

12、学前儿童攻击性行为的特点（非常熟悉）

13、影响学前儿童攻击性行为发展的因素（熟悉）

14、独生子女社会性发展中的突出问题、主要原因，发展独生子女社会性的教育措施（非常熟悉）

第十三章学前儿童心理发展的一般规律（重点）

1、学前儿童心理发展的总趋势（非常熟悉）

2、学前儿童心理发展进程的基本特点（非常熟悉）

公文写作与处理复习要点 篇12

复习提纲

第一单元 从小学创造

好奇心造就科学家和诗人（法国、法朗士）。提出问题是创造的第一步，好奇心是创造的动力。有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造（英国的目发明电影放映机）。

想象力是每个渴望创造的人成功的重要条件。（牛顿发现万有引力、爱迪生发明电灯、莱特兄弟发明飞机）。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。有幻想，做白日梦就是创造的开始。幻想有时还会成为科学探索的动力和基础，幻想并不是空想。昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。

创造是大自然赋予人类的本能，每一个普通人都有创造的潜力。平凡的生活中到处蕴含着创造的机遇。毕昇发明活字印刷术、坦莫尼尔发明缝纫机、胡克发明显微镜、玛丽安娜发明“纸尿片”、迪斯尼创造米老鼠形象、蔡伦改进造纸术。“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”（陶行知）

生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”

创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，惟有能挺过失败的人，才能摘取成功的桂冠。爱迪生是伟大的发明大王，他就是在失败中获得成功的（坚强的意志和超人的勤奋）。失败并不可怕，可怕的是失去战胜困难的勇气。没有一千次的失败，就没有第一千零一次的成功。我们现在有多少发明创造也许不重要，重要的是应该从小培养自己的创造意识。

第二单元 从田野到车间

粮食来之不易。农民为此付出的辛劳和智慧，要懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果。爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约。“一粥一饭当思来之不易”、应知盘中餐，粒粒皆辛苦。种庄稼不仅辛苦，也是一门学问。清明前后，种瓜点豆。.农民与土地结下了不解之缘，他们播下种子的同时也播下了希望，收获果实的同时也收获着快乐。我们的生活离不开农业，它为我们提供粮食、工业原料。农业生产就是人们

从事栽培农作物和饲养动物的生产活动。它包括种植业、林业、牧业和渔业。

劳动创造了人类，劳动创造了世界。物品背后那些神奇的手给人们带来的惊喜，多彩的生活是劳动者辛勤的汗水和智慧的结晶，劳动就是如此美丽地创造着生活奇迹。生活中的各种食物、各种用品都凝聚着劳动人民的汗水和智慧，正是因为这些人的辛勤劳动，才有了我们今天美好的生活。

科技的进步为工农业的发展插上了腾飞的翅膀。人们从事生产劳动的工具不断改进、生产方式不断进步。传统的工农业正在走向现代化。如：现代化农业机械、先进的灌溉技术、“水上放牧”现代化水产养殖、机械化挤奶、无土栽培。“杂交水稻之父”——袁隆平。我国的钢铁、水泥、粮食等居世界第一位。

第三单元 走进信息时代

人们可以凭借信息高速公路，随心所欲地漫游世界。通信的发展不断改变着我们的生活方式。我们凭借现代信息技术，足不出户就能与世界对话。现在通信成为生活的一部分，为我们节约大量时间、给我们带来财富，在发生自然灾害时使人们及时采取措施进行预防和救助。“烽火连三月，家书抵万金”道出了杜甫对信息传递难的深切感受。

邮驿是我国古代传递信息的主要方式。驿站是用于喂养邮驿专用的马匹和供驿传人员吃饭、住宿的地方。信使在驿站休息，换马后继续前进。（烽火、镜子反光、信鸽传书、消息树、漂流瓶是历史长河中的通信方式）。寄信是常用的通信方式之一（简便、安全、费用低）。寄信时使用国家统一监制的信封，并按规定格式书写，还要写上邮政编码。最古老的邮政出现在中国，邮票是英国人罗兰·希尔发明的（第一枚邮票叫“黑便士”）。私拆他人信件或私自撕剪他人信封上的邮票都是违法行为。电话是最为普通的一种通信方式。电子邮件E-mail。

移动电话通过发送短信号和通信网络进行联系来工作。电视、计算机、网络、广播、报刊等各种传媒是人们最主要的信息渠道，给我们的生活带来便捷和欢乐。信息高速公路将成为地球的“神经网络”，它的特点是高速度、大容量，有语音信息、图像信息和数字信息。

只要学会选择、适度节制，就能充分享受信息带来的方便和乐趣。我们可以通过网络查找资料、阅读文章、听音乐、向网站投稿、收发邮件、制作网页等。中小学生不要去网吧上网。应该在老师和家长的指导

下上网。我们要遵守网络规则，提高警惕，免受伤害。不浏览不良信息和不健康的网站，不轻易告诉别人地址和电话，不打开来历不明的电子邮件。

第四单元 人类文明的足迹

古老神秘的金字塔是人类早期辉煌和文明的见证，金字塔是古代埃及法老的陵墓，最大的是胡夫金字塔，约有4700年历史。古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国并称为世界四大文明古国，它们都在大河流域。古巴比伦创造了楔形文字、古埃及创造象形文字、古代中国的甲骨文。“文字出现了，人类文明的曙光出现了”。文明古国的人们创造了文字，开始了农业、手工业生产，能用金属制造先进的生产工具，表明人类“文明大船”起航了。古代中国有中医中药、十进制算法、四大发明（指南针、火药、造纸术、印刷术），世界栽培作物起源的第一中心。古代埃及医学发达（木乃伊）、创造了公历；古巴比伦划分星期；古印度发明0到9是个数字。

英国瓦特发明蒸汽机把人类带入“蒸汽时代”。蒸汽机在当时成为用于一切机械的万能“原动机”，广泛应用于纺织、采矿、冶炼和交通运输行业,提高了这些行业的生产效率。美国人富尔顿制造汽船、英国人斯蒂芬逊制造火车（召唤了“铁路时代”的到来），人类社会进入一个崭新的工业时代。英国科学家法拉第完成磁场产生电的实验，爱迪生发明电灯。发电机的发明，使电力得以广泛应用，掀起了第二次科学技术革命。德国人奥古斯特·奥托发明了内燃机、德国人卡尔本茨发明了汽车、美国工程师莱特兄弟发明飞机、波兰天文学家哥白尼提出“太阳中心说”、古希腊的阿基米德发现杠杆原理和浮力定律、英国牛顿是伟大的天才科学家、德国科学家爱因斯坦提出相对论。

《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是阿拉伯民间故事集，是世界文学史上“最壮丽的一座纪念碑”。有《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁与神灯》等精彩故事。希腊的寓言作家伊索采用拟人的手法，用简短有趣的动物故事来说明一个深刻的道理。《伊索寓言》是生活的教科书，为欧洲寓言的创作奠定坚实基础。

雕塑：《维纳斯》[古希腊]、《思想者》奥古斯特罗丹[法国]

绘画：《清明上河图》张择端[中国]、《吉普赛女郎》哈尔斯[荷兰]、《蒙娜丽莎》达芬奇[意大利]、《日出印象》莫奈[法国]、《六骏图》徐悲鸿[中国]

“音乐是开启人类智慧宝库的钥匙。”没有音乐，生命是没有价值的。二胡演奏《二泉映月》芭蕾舞剧《天鹅湖》、《蓝色多瑙河》《欢乐颂》

1972年，联合国教科文组织第17届大会通过《世界遗产公约》，它的主要任务是确定世界范围内的文化与自然遗产，将这些具有突出意义和普遍价值的古迹和自然景观保护起来。世界遗产可以分为三类：文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产。截止2010年8月2日，中国已有40处世界遗产。世界文化遗产包括长城、敦煌莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、承德避暑山庄及周围寺庙、武当山古建筑群、布达拉宫、颐和园、天坛、大足石刻、龙门石窟、都江堰—青城山（四川）、云冈石窟等26处；自然遗产有九寨沟（四川）、黄龙（四川）、武陵源（湖南）、三江并流（云南）、大熊猫栖息地（四川）等8处；文化和自然双重遗产有泰山（山东）、黄山（安徽）、峨眉山—乐山（四川）、武夷山（福建）共4处；文化景观有庐山（江西）、五台山（山西）2处。

第五单元 我们去环球旅行

亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。据说在两亿年前，地球上的大陆都是相连的。世界四大洋面积从大到小依次是：太平洋、大西洋、印度洋和和北冰洋。七大洲面积从大到小的顺序是：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。地球约71%的面积被海洋覆盖。从太空中看，地球就像一个美丽的蔚蓝色星球。

葡萄牙航海家麦哲伦用了近三年的时间，率先完成环球航行，证实地球是圆的。地球仪是地球的模型。将地球平分成南北两个半球的赤道，它的实际周长是4万千米。陆地大部分都集中在北半球，可北极附近是海洋；海洋大都在南半球，可南极附近都是一片陆地。目前地球上有200多个国家和地区，总人口近70亿。除南极洲外，各大洲都有人类居住。世界上居民有黄色人种（主要分布在亚洲）、白色人种（分布在欧洲，北、南美洲，亚洲西部、非洲北部等）和黑色人种（分布在非洲以及美国等）。

地球表面陆地上有连绵的山脉、起伏的丘陵、广袤的平原和独特的盆地。海洋深处也起伏不平。世界上最高的高原——青藏高原、世界上最宽的瀑布——伊瓜苏瀑布、最大最深的海洋——太平洋（约占地球总面积的2/5，岛屿最多。夏威夷群岛是“太平洋上的珍珠”）

世界上最深的湖泊——贝加尔湖；世界上最大的盆地——刚果盆

地；世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠；世界面积最大的平原亚马逊平原；世界最长的山脉安第斯山脉；世界上最大的湖泊——里海；世界上最大的高原——巴西高原；最高的山峰珠穆朗玛峰； 世界上人口密度最大的大洲欧洲。

“自由女神”是美国人民追求自由的标志。世界经融中心——华尔街、美国的首都——华盛顿。美国是当今世界上最发达的国家，工农业生产都居世界首位，科学技术十分先进。

中国的上海、香港、北京等城市已迈入国际大都市的行列。

非洲撒哈拉沙漠中的贝鲁因人住帐篷、无家具，养牦牛。俾格米族是世界上身材最矮小的民族，被称为非洲的“袖珍民族”，生活在非洲中部，处于原始社会，自称是“森林的儿子”。摘野果和狩猎为生，喜欢盐和吃白蚁。地球的伤疤——东非大裂谷。非洲的动物有狮子、犀牛、羚羊、斑马、角马、河马等。

欧美各国最盛大的节日——圣诞节、非洲的月圆节、中国的中秋节、美国的感恩节、巴西的狂欢节、尼日利亚的捕鱼节。

旅游王国——西班牙：西班牙斗牛、天主教堂、阿拉伯建筑、塞万提斯的《堂吉诃德》、画家毕加索。

风车是荷兰的象征，用风车来排水。郁金香是荷兰的国花。

法国巴黎圣母院是镂空的巨石艺术品。巴黎最高的建筑——埃菲尔铁塔，是法国的象征，也是是世界著名的钢铁建筑。卢浮宫是世界上最大的美术博物馆，收藏各国艺术珍品达40多万件，米开朗琪罗的《胜利女神》雕像、达芬奇的《蒙娜丽莎》油画和《维纳斯》雕像这3件被列为国宝。