公文写作处理习题

公文写作处理习题（精选8篇）

公文写作处理习题 篇1

中国石油大学（华东）现代远程教育2007年秋季学期《 公文写作与处理》大作业

《公文写作与处理》 大作业

年级专业层次

姓名

学号

_ 答题要求：请将所有答案写在答题纸上（自己准备），并注明题号。

一、判断改错题(本大题共10小题，每小题1.5分，共15分)1.下级机关对上级机关行文可以用请示，也可以用报告和函。()2.普通群众可以使用议案这种公文向各级人大提出自己的建议。（）3.正式公文发文字号的位置应该在公文标题的间隔横线之下居中排列。（）

4.国家机关、企事业单位用于记录本机关、本部门的重大活动或事件的文书称简报。（）5.党政机关召开重大的会议和进行重要的政务活动时，对外发布消息的公文应为公告。（）6.在我国，国家机关、党的领导机关都有权针对重大事项发布命令。（）7.根据保密法的规定，机要性的文件应交领导人本人或其秘书。（）

8.如果是几个机关的联合发文，应当在公文版头部分标明几个机关的发文字号并加盖各自的公章。（）

9.公文的保存期限可以分为短期、长期等种类，最短的保存期限是1年。（）

10.在特殊情况下个单位可以越级向上行文，但必须将公文同时抄送给直属上级机关和系统内其他上级机关()。

二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.从公文的内容和性质划分，公文主要有哪些种类？ 2.谈谈会议记录和会议纪要在形式和内容上的差别? 3.简述发文工作应经过哪些环节？ 4.公文写作的一般步骤有哪些？

三、论述题（本大题共2小题，每小题14分，共28分）

1.试述公文的概念和特点，并结合自身工作实践，谈谈你接触和使用较多的2—3种公文的基本结构和主要内容。

2.试述公文收文过程中应遵循的步骤及要求？

四、病文修改。下列例文在文种、格式、语言上存在一些错误，请根据公文写作的有关要求，直接在例文上进行修改。（本大题共3小题，每小题7 分，共21分）

第 1 页（共 3 页）中国石油大学（华东）现代远程教育2007年秋季学期《 公文写作与处理》大作业

1.关于举办xx社区健康咨询活动的公告

xx字［2006］第x号 为做好本社区居民的保健工作，我居委会将在重阳节期间举办社区健康咨询活动。到时候会邀请医院和疾病预防中心的医生护士来摆摊布点，提供健康信息；本社区居民只要持医疗证就可以就诊，请各位居民踊跃参加。

XX社区居委会 2005年x月x日

2.文化局给教育局商调××同志的通知

我局近来工作繁重，人手不够，现因工作需要，我们经过考虑，并和人事局进行了沟通，人事局同意调你局XX同志到我局工作，并让我们直接给你局联系。如同意，请先将该同志的档案寄来。如不同意，那我们两家一起找人事局再商量。请你们无论如何要支持。又及，我局主办的学习研讨会举行在即，想从你局借用两名有主持经验的女同志参与研讨会，请一并支持。特此告知

市局（印）××××年×月×日

3.关于办理减免税手续附送证件问题的决定

你公司《关于请求简化办理减免税手续问题的请示》已经收到，我们大致同意你们的意见，以后在办理减免税申请和审计过程中，可以按照总局有关精神不再附送营业执照和税务登记证，但考虑到这一问题涉及到新税法的规定，因此，只有等到明年1月1号新税法实施后才能这样办理。

XX市税务局 1995年4月23日制发

五、写作题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）

1.某局团委为提高团组织的威信，增强团员的组织观念，准备组织一次文娱活动，大致情况如下： 时间：10月20日前后

参加人：全体团员，团外青年也可参加 活动地点：珠山

活动内容：1.登山比赛。以各科室团小组为单位，根据成绩确定名次。

2.答题挖宝游戏。题目包括党团组织的基础知识、谜语、诗歌，答对者可以获奖。

第 2 页（共 3 页）中国石油大学（华东）现代远程教育2007年秋季学期《 公文写作与处理》大作业

奖品有笔记本、相册等。

注意事项：1.各科室确定哪些同志参加，并把名单报给团委。2.参加活动时要注意穿合适的鞋子。请根据以上的内容起草一份合适的公文。

2.请根据下面提供的材料，选择适当的文种，按照公文的规范格式撰制一份公文。①单位：胜利总公司 ②发文代号：胜司字 ③：2006年 ④文件顺序号：16号

⑤人物姓名、单位、职务等：张重，男，27岁，李白，女，25岁，销售部职员。

⑥事由：2006年5月1日，张重和李白在值班期间违纪，张重在班上睡觉，李白则玩电脑听音乐，并挂断电话和传真机，造成顾客的求助电话无法打进，客户的业务传真无法收到，引发了不应发生的纠纷。

⑦后果：造成公司的经济损失和信用损失。

⑧经公司领导办公会议研究，决定给予张重、李白通报批评处分，并调离现工作岗位。事后，该公司将这一处理情况在全公司公布，要求其他职工引以为戒。

第 3 页（共 3 页）

公文写作处理习题 篇2

关键词：历史课程,习题反思,史料处理能力

材料处理能力是最具有史学特点的一种能力, 研究历史不会发现、利用、整理、研究史料, 就会毫无建树。面对信息化社会“知识爆炸”的现状, 史料处理能力的培养可对学生养成独立思考和探索的精神, 提升迅速获取、处理信息的能力, 终身学习和可持续发展奠定基础。在题海战术大行其道的今天, 学习资料充斥学生的书包, 加强习题反思不仅有利于提高学习效率, 减轻学习负担, 而且有利于提升学生的历史材料处理能力。本文试以连云港市2009年中考历史试题第36题为例, 从三个角度阐释加强习题反思, 提升历史材料处理能力的实践和总结。

为论述方便, 现将例题及参考答案摘录如下:

2009年中考历史试题第36题:…… (1) 从1840年开始, 西方列强屡屡发动侵略战争, 逼迫清政府签订了一系列不平等条约。请写出此前清政府此前的对外政策。 (1分)

(2) 面对中华民族的危难, 孙中山和毛泽东先后领导了中国民主革命。读材料后回答:

材料一:我们革命的目的, 是为中国谋幸福, 因不愿少数满洲人专制, 故要民族革命;不愿君主一人专制, 故要政治革命;不愿少数富人专制, 故要社会革命。———孙中山

材料二: (中国) 不是一个独立的民主的国家, 而是一个半殖民地的半封建的国家, 在内部没有民主制度, 而受封建制度压迫;在外部没有民族独立, 而受帝国主义压迫……在这里, 共产党的任务……不是先占城市后取农村, 而是走相反的道路。———毛泽东

(1) 材料一主张的“政治革命”表现为哪一重大历史事件? (2分) 写出孙中山领导民主革命取得的主要成果。 (1分)

(2) 材料二认为近代中国民主革命的基本任务是什么? (1分) 国民大革命失败后, 毛泽东创造性地开辟了一条怎样的中国革命道路? (2分)

(3) 新中国的成立开辟了中国历史的新篇章。试结合1949—1956年的史实, 列举新中国在政治、经济和外交上取得的重大成就。 (各举一例) (3分)

参考答案: (1) 政策:闭关锁国。 (2) (1) 辛亥革命。 (2分) 建立中华民国、颁布《中华民国临时约法》、移风易俗等。 (任意1点1分) (2) 反帝反封建或独立、民主, (1分) 农村包围城市、武装夺取政权或工农武装割据。 (2分)

(3) 政治上:召开第一届全民代表大会, 制定《中华人民共和国宪法》, 确立三大政治制度, 等等。经济上:土地改革, 或颁布《中华人民共和国土地改革法》, 废除封建土地剥削制度;进行“三大改造”, 基本建立社会主义制度;实行国民经济第一个五年计划, 等等, 奠定了国家工业化和国防现代化初步基础。外交上:提出“和平共处五项原则”, 在国际社会产生深远影响;参加万隆会议, 提出“求同存异”方针, 推动会议取得圆满成功等。 (每个方面任意1点1分, 共3分)

一、研究题目构成要素, 掌握正确审题方法提升史料获取和解读

历史题目一般由时限、题目中心词、条件限制词、每个小题的分值等要素构成, 每个要素对题目都起着重要影响。审题实际上就是确认题目构成要素, 领会题目设计意图的过程。如:“国民大革命失败后”的“后”字, “列举新中国在政治、经济和外交上取得的重大成就”中的“政治、经济和外交上”。由于阅卷的需要不存在半分的情况, 每小题的分值很明确地告诉我们答案要点的数量和答案字数的多少。

在历史材料解析题中还包含了史料中提供的信息。如:第 (2) 问中史料的开头、史料结尾、史料中的“……”两端、史料题头、史料引言、注释、出处等一般都是重点, 这些地方会提供时间、空间和人物的立场等有效信息。一段材料中如果存在“;”, 则说明材料中有并列的几层意思, 如果同时出现几段史料, 它们之间就可能存在并列、因果、解释说明等几种关系。根据这些信息回顾课本, 一方面可以诱发联想, 启发思维, 加深对材料的理解, 另一方面可以为解答问题准备所需要的课本知识。

可见, 掌握题目构成要素, 理解试题提供的图文资料和考试要求, 最大限度地获取有效信息, 并对信息进行有效的解读, 也就把握了正确的审题方法。知道考什么, 才可能知道答什么, 怎样答。正确审题不仅是答好问答题的基础和前提, 而且是训练史料分析的过程。

二、研究参考答案与题目之间的关系, 提升史料的搜集、辨析能力

题目构成要素制约着答案内容, 其变动必然引起答案内容之变动, 通过答案的表述能不断完善我们对题目的解读和理解, 研究答案能收到“举一反三”的效果。

第1问“……请写出此前清政府的对外政策。”答案为:“闭关锁国”。由“闭关锁国”可以联想到“此后”的“被迫开放”和新中国成立后的“主动开放”。

第3问答案不仅明确地告诉我们回答问题时“政治、经济、外交”三个角度分别赋分, 而且给我们系统地整理了相关知识。通过答案和题干的对比我们还可以总结出:这一时期的“科技”“文化”等成就, 进而总结出1956—1966年、1966—1976年、改革开放新时期三个时期的政治、经济、科技、外交、文化、社会生活等领域成就。

由上述可知, 所谓“紧扣题意, 条理清楚”, 就是答案内容正确反映了题目中心词, 并准确按照回答内容词的规定和答题方式等要求来组织与表述, 并做到史实全面、史论结合、用词准确、格式得当、字迹工整。可见, 掌握答题规律与方法, 学生不仅能“举一反三”, 而且能“知其然, 知其所以然”, 不盲信不盲从。有效使用参考答案能增强学生的语言组织能力, 培养史料的调动和运用能力, 促使学生能客观地描述和阐述历史事物的特征, 认识历史事物的本质和规律。

三、研究答案与教材的关系, 以加深对教材的理解, 提升史料的论证、探讨能力

试题是“源于教材, 高于教材”, 但答案必然依据教材, 教材是答案之本源。习题一般都在新情境中考查某个 (些) 具体历史事物, 教材结构体系是一种角度, 生产力与生产关系是一种角度。党的政策与策略又是一种角度。同一问题, 多角度多层次地分析、考查, 更有利于历史思维能力的培养与提高。

第2问给的参考答案中的“反帝反封建或独立、民主”在材料中没有明确的表述, 在北师大版历史教材中没有明确的表述。后半部分在教材中的表述为:“井冈山革命根据地的开辟, 是中国共产党探索农村包围城市, 武装夺取政权这一正确革命道路的开始。”答案是直接提炼材料和课本的内容成文, 通过答案我们能加深对课本知识的理解, 把握历史的阶段性特征和规律性认识, 更新知识结构, 潜移默化中提升史料的论证、探讨能力。

由此可见, 研究答案时, 将答案内容涉及的历史事件归位于教材, 从而深化教材、强化历史思维能力, 这是研究答案的主要目的和正确、有效使用参考答案的根本要求。

后现代写作练习题 篇3

星期天的早晨，老妈叫我起来到二叔家隔壁的杂货铺去打酱油，打完酱油我就穿过马路回家了。

解：这个世界上有一种东西叫酱油。

原来当你还没自个儿挣钱的时候。你是不能不听你老妈的话去打酱油的。当你还在星期天早晨的被窝里睡觉时，你会发现，原来起床去打酱油可以是这么的痛苦的。

后来我才知道，那天我老妈叫醒我时，已经是十一点了。(以上运用的是“固定”法)

我的鞋子今天很痛苦。

袜子熏得它透不过气，然后有时还要亲吻狗屎。袜子也很不舒服，因为一直有个鸡眼在蹭它，迫不得已它只好开了个洞呼吸。鞋子一直在想：究竟要多久才能够停下来?

突然，鞋子感到震动停止了。灰尘在前面飞扬了一阵，下沉，完毕。(以上运用的是“访问小时候他隔壁邻居家的小朋友的那条狗”法。)

我站在杂货铺前。

杂货铺

东西，有针线、锅、铁三角、AK47。有血滴子，印度神油、奔腾4CPU、漫画书、DVD影碟。有公用电话、打火机、白菜、水果糖、粉底、安而乐、保险套。当然还有酱油。(以上运用的是“杂碎”法)

我问老板酱油怎么卖的，老板似乎听不见。

我看着他的脸，他脸上长了颗痣。上面有三根毛。一根朝着左，一跟朝着右，还有一根朝上。直径由痣那大而变小。三根毛，呈现出怒放的造型，有如黑色的花朵。似乎富有无尽的生机。它们仿佛已经脱离了老板存在，并且比老板更加的有活力。于是我对着那三根毛又重复了一遍我的问题。这回终于有了回应。(以上运用的是“大脸猫”法)

老板伸过来一个黑色的事物，我去接。

还差1米。我看着老板，他看着窗外。窗外没什么好看的。

还差半米。我看着老板，他看着窗外，一片叶子落下来了。

还差20厘米。我看着老板，他看着窗外，鸟飞过去了，叶子上升了一会儿。

还差10厘米。我看着老板，他看着窗外，叶子继续往下落。

还差5厘米。我看着老板，他看着窗外，叶子掉到了地上。

当我把酱油接到手时我叹了口气，想着如果是堕落，那就是没东西能够完全阻止的。(以上运用的是“老年痴呆”法和“偏执狂”法的结合)

我拿了酱油，一回身看到隔壁的二叔家墙壁上堆满了爬墙虎，绿绿的拥抱着二叔家的黄色小楼。我很喜欢二叔，他在我小的时候总是给我糖吃。我还是觉得，天底下最好吃的糖，就是二叔给我吃的糖。可惜。我的父母和二叔家闹翻了，因为二叔中了500万大奖的时候，才分给我家10万，却捐给一个不认识的白血病100万。

但我还是喜欢二叔，而我的父母，不许我去找他。“饿死也不求他!”他们说。可惜我不是绿绿的爬墙虎。(以上运用的是：“感情物化”法)

我叹了口气，转个身往家走，要穿马路了，我一看，是红灯。所以我站在路边等。等到三秒半的时候，我看到两个年轻女士掏出了手机，互相给对方打电话，她们说到第15句时收线，街边的分贝指示牌显示：68。不过不是她们说的话有这么大声，是从我身边过去的324辆的士，N6辆公交，423辆自行车，13辆摩托，5辆人力，8辆马自达发出来的。我又叹了口气，走了1320步来到这里，竟会是这种结果。我终于流下了第一滴眼泪。(以上运用的是“数字化”法)

公文写作处理习题 篇4

1.以下标题哪一个符合通报的撰写要求?()。

A.《关于打击盗掘和走私文物活动的通报》

B.《国务院关于进行第三次全国人口普查的通报》

C.《国务院关于打击假冒伪劣商品的通报》

D.《国务院关于部分地区违反国家购销政策的通报》

2.批复是用于答复下级机关请示事项的()。

A.下行文

B.平行文

C.上行文

D.具有行政约束力的规章

3.《关于查禁赌博的通告》显然应具备()。

A.较强的时效性

B.教育性,以引起人们警觉和注意

C.知照性,用于公布需要人们周知的事项

D.被动性

4.以下领导指导性公文应当具有稳定性,不能轻易更改的是()。

A.决定

B.批复

C.通知

D.通告 5.以下说法正确的是()。

A.通知的标题可简写为《任免通知》

B.批复具有专业性,一般由专业主管部门在一定业务范围内发布

C.决定的正文部分由制发决定的根据、执行要求、结尾三大部分组成D.通知的标题由发文机关名称、事由、文种组成6.下列关于公文处理活动的说法,错误的是()。

A.管理公文包括对公文运转过程的组织与监控

B.“今天的档案就是昨天的公文”

C.机关对信息的广泛依赖性主要和直接表现为对公文的广泛依赖性

D.公文处理活动中,行政机关要全面接受党组织的领导

7.以下注意事项为批办工作中特别强调要求做到的是()。

A.从真研读公文,弄清对方意图、问题的性质与实际状况

B.不得越权批办公文

C.批办公文的方式有多种,如电话沟通、现场办公、面谈等

D.要求加强协商,努力协调各方关系

8.以下关于公文登记的说法错误的有()。

A.收文与发文时,平件、密件与急件一般应分别进行

B.登记序号应不留空号、不出重号

C.分轻重缓急,急件当日到当日登,平件可隔日登

D.对于无标题文件应代拟出标题

9.交办、销办、反馈、结办都是公文查办中的一个阶段,其先后顺序应为()。A.反馈交办销办结办

B.交办反馈结办销办

C.交办反馈销办结办

D反馈交办结办销办

10.发文处理程序具有很强的确定性与不可逆性,以下各阶段的先后排序应为()

A.会商核稿注发发出

B.核稿用印缮印发出

C.核稿会商用印缮印

D拟稿注发签发发出

参考答案

1.D 2.A 3.C 4.A 5.A 6.B 7.B 8.C 9.B 10.A

单项选择题

1.国务院各部委承受北京市人民政府主送的公文属于().A.上行文件

B.下行文件

C.平行文件 D.领导指令性文件

2.公文的作者是指()。

A.签发人

B.审核

C.发文机关

D.撰写人

3.根据公文作用的活动领域,公文可分为()。

A.上行文、下行文、平行文

B.通用公文、专用公文

C.规范性公文、领导指导性公文、公布性公文、陈述呈请性公文、商洽性公文、证明性公文

D.收文、发文

4.联合行文标注发文机关时,标在前面的机关是()。

A.上级的

B.组织序列表中靠前的C.主办的D.其他系统的5.转发对象不包括()。

A.上级文件

B.下级文件

C.平级文件

D.不相隶属机关的文件 6.当一个人担任多种职务时,在公文书写中应当()。

A.各种职务全部列出

B.只列其中一种即可

C.使用最重要的一种职务,并用全称

D.只列出与文件内容有关的职务全称

7.下面公文写作中不恰当的是()。

A.我们一定要严厉打击少数腐败分子,把反腐败进行到底

B.以上意见如无不当,着即批转各有关单位认真遵照执行

C.我们必须排除种种不利因素,争取在第一季度建成东方贸易商厦

D.玻璃制品厂原党委书记张某一伙,几年来大量贪污盗窃、行贿送礼,其中仅行贿一项即达85000元

8.为了维护正常的领导关系,具有录属关系或业务指导关系的机关之间应基本采取()。

A.逐级行文

B.多级行文

C.越级行文

D.直接行文

9.下面公文写作中,语句符合规范的是().A.该卷烟厂全体职工同心协力、奋发图强，在上半年不到三个月时间里,就创造出产值比去年同期增长30%的奇迹

B.我们一定要采取措施，尽可能节省不必要的开支和浪费

C.目前有关部门已对该报作出停刊整顿并令其主要负责人深刻检查等等纪律处分的处理

D.一艘在巴拿马注册的名为“协友”的货轮9月9日1时30分在斯里兰卡东部亭可马里突然遭到泰米尔“猛虎”组织袭击而失事,五名船员失踪

10.“由于我们没有建立健全安全保卫制度,结果给流氓、惯偷、坏人造成了盗窃、行凶、阴谋破坏的可乘之机”,这句公文用语显然是不规范的,其不正确的原因是()。

A.含义不明确不清晰,让人产生歧义

B.句子成分搭配不当

C.语序安排欠妥当

D.不合乎事理

参考答案

1.A 2.C 3.B 4.C 5.B 6.D 7.A 8.A 9.C 10.D

第一部分 选择题

一、单项选择题本大题共30小题，每小题1分，共30分 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内

1.公文区别于其他文章的主要之点是 A.公文形成的主体是国家机关及其他社会组织 B.公文形成的条件是行使职权和实施管理

C.公文是具有法定效用与规范格式的文件

D.公文是办理公务的重要工具之一

2.《关于××厂进口SD6型自动车床的请示》，作者是

A.××厂

B.××厂的负责人

C.起草文件的刘秘书

D.签发文件的董厂长

3.不相隶属的机关之间联系工作，应当用

A.通报

B.通知

C.函

D.意见

4.下列撰写公文常见的缺点，属于“语句表述不完整”的问题是

A.滥用省略

B.篇幅冗长

C.交代不明

D.眉目不清

5.下列“请示”的结束语中得体的是 

A.以上事项，请尽快批准

B.以上所请，如有不同意，请来函商量

C.所请事关重大，不可延误，务必于本月10日前答复 D.以上所请，妥否?请批复

6.几个机关联合发文，只能标明 

A.主办机关的发文字号

B.所有机关的发文字号

C.至少两个机关的发文字号

D.根据情况临时规定的发文字号

7.一般应标识签发负责人姓名的文件是

A.上行文

B.平行文

C.下行文

D.越级行文

8.主送机关是

A.有隶属关系的上级机关

B.受理公文的机关

C.收文机关

D.需要了解公文内容的机关

9.下列文种必须以领导人签发日期为成文日期的是

A.会议报告

B.条例

C.工作总结

D.请示

10.特殊情况越级向上行文，应抄送给  A.直属上级机关 B.直属下级机关

C.系统内的所有同级机关

D.有业务联系的机关

11.“请示”可以直接交给领导者个人的是 

A.领导人直接交办的事项

B.与领导人直接相关的事项

C.重要文件 D.机密文件

12.下列哪个事由，根据《办法》，不可以使用“决定”

A.严惩严重破坏社会治安的犯罪分子的工作安排

B.大兴安岭森林特大火灾事故的处理

C.授予×××全国劳动模范的称号的嘉奖

D.在太平洋×地区试验运载火箭，使过往船只周知

13.答复上级机关的询问，使用

A.通报

B.请示

C.报告

D.通知

14.根据事由：“××公司发行重点钢铁企业债券”，应使用的文种是

A.通报

B.通知 C.通告

D.决定

15.《××广播局关于向××县土地局申请划拨建设电视转播台用地的请示》，该标题主要的错误是

A.违反报告不得夹带请示的规定

B.违反应协商同意后再发文的规定

C.错误使用文种，应使用函

D.错误使用文种，应使用报告

16.负责公文处理工作的是本机关的

A.档案室

B.业务处

C.收发室

D.办公厅室

17.公文办理主要分为

A.收文和发文

B.拟办与承办

C.登记与分发

D.整理与保管

18.文件的拆封是文书人员的职责。至于密件，则应交A.领导人本人或由其委托的人代拆

B.机要文书或机要室拆封

C.办公厅室 主任拆封

 D.文书人员拆封

19.办公部门或业务部门负责人根据来文情况提出初步处理意见，就是公文的

A.拟办

B.承办

C.批办

D.催办

20.一般的传阅文件，在有关人员传阅完毕后，文书人员应注明A.已复文

B.阅毕的日期

C.已阅文

D.承办的结果

21.机关公文文稿经签发后，即为

A.公文的定稿

B.公文的草稿

C.公文的会签

D.公文的核发

22.文件封装发出后，文书人员对办复的发文，要履行A.登记手续

B.注办手续

C.归档手续

D.签字手续

() 23.凡是需要立卷的文件是

A.办理完毕的文件

B.已经使用的文件

C.已经办复的文件

D.领导认为重要的文件

24.将平时办理完毕的文件材料，按照立卷目录中的要求存放起来，叫做

A.立卷

B.定卷

C.归卷

D.组卷

25.一般说来，应该立卷归档的文件材料，应以

A.上级机关、上级部门为主

B.本机关、本部门为主

C.上级机关和本机关为主

D.本机关和下级机关为主

26.将内容涉及同一地区的文件组合在一起的方法，叫

A.地方特征立卷

B.文件特征立卷

C.通讯特征立卷

D.地区特征立卷

27.所谓长期保存的案卷，是指保管期为 A.25年以上的文件材料

B.35年以上的文件材料

C.16—50年左右的文件材料

D.36—70年左右的文件材料

28.综合概括归类文件材料的类属名称的叫做

A.类名

B.类目

C.卷名

D.条款

29.根据文件在形成中的历史联系并区别不同保管价值进行系统整理和排列的是

A.归卷

B.案卷

C.立卷

D.定卷

30.卷内文件名称是反映文件的性质和价值的，一般写在案卷标题的

A.开头

B.末尾

C.中间

D.上方

二、多项选择题本大题共10小题，每小题2分，共20分 在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。

31.公文写作不同于其他文种的写作，其主要特点是

A.被动写作，遵命性强

B.对象明确，针对性强

C.决策之作，政策性强

D.文字简约，说明性强

E.讲究格式，规范性强

32.公文进入拟稿阶段的步骤是

A.明确发文主旨

B.收集有关材料

C.深入调查研究

D.拟出写作提纲

E.认真起草正文

33.“决定”的主要类型有

A.指挥型

B.惩诫型

C.个案型

D.知照型

E.权威型

34.“命令”的特点是 A.权威性

B.知照性

C.指挥性

D.强制性

E.严肃性

35.写作“报告”应注意的问题是

A.陈述事实要清楚扼要

B.表达观点要精练清晰

C.语言要简洁朴实

D.引文不能断章取义

E.注解不能道听途说

36.书文办理程序有 

A.签收、拆封与登记

B.拟办、批办与承办

C.分发与传阅

D.校对与印制

E.催办、查办与注办

37.公文处理的特点是

A.政治性

B.时限性

C.科学性

D.机要性 E.规范性

38.收文登记可分为

A.簿册式登记

B.联单式登记

C.表格式登记

D.卡片式登记

E.宗卷式登记

39.按问题特征立卷的文件材料主要有

A.反映同一事物的文件材料

B.反映同一人物事件的文件材料

C.反映同一问题的文件材料

D.反映同一地区情况的文件材料

E.反映同一工作性质的文件材料

40.案卷归档的主要内容有 

A.归档范围

B.归档时限

C.归档原则

D.归档要求

E.归档方法

第二部分 非选择题

三、简答题本大题共3小题，每小题4分，共41.记录类文书主要记录哪些方面的内容﹖

12分 42.公文处理的具体要求是什么﹖

43.案卷标题的拟写要注意哪些问题﹖

四、论述题本大题共2小题，每小题8分，共16分

44.试论加强公文写作人员素质修养的重要性及其修养的途径。

45.举例说明怎样才能做好公文起草工作。

五、作文22分

以下面提供的材料为依托，遵循“请示”的写作格式只要求写明标题、受文单位、正文、行文单位、成文时间，按照“请示”的写作要求，以广东省人民政府的名义，向国务院起草一份内容先后有序、结构合理的“请示”。

丹霞山风景名胜区位于广东省韶关市仁化、曲江两县境内，面积186平方公里，分丹霞山、韶石山、大石山三个景区。距韶关市区最近处10公里，最远处50公里，柏油公路直达主峰景区，观光旅游的交通十分方便。

根据国务院《风景名胜区管理条例》，我们对丹霞山风景名胜区进行了资源调查、评价，编制了总体规划。现申请把丹霞山风景名胜区列为国家重点名胜区，请审批。

据地质考证，6500万年前丹霞山所在地是一个大湖泊，由于造山运动，形成红岩峭壁和嶙峋洞穴，构成奇异自然风景。在全世界同类地形中，以丹霞山最为典型，“丹霞地貌”已成为国际地质学名词。现丹霞山景区已开发接待游人的范围为12平方公里，主要景点有87处，山、瀑、江、湖兼备，绿化良好，兼之摩崖石刻、寺庵、亭台楼阁点缀其间，自然人文景观丰富。靠丹霞山南侧的韶石山景区，傍地浈水，是历史上舜帝南巡奏乐之处，内有“三十六石”的奇景;丹霞山两侧的大石山景区，类似丹霞山的奇山异峰，有丹寨幽洞、岩柱等自然景观。在丹霞山风景名胜区附近，有“金鸡岭”、“九龙十八滩”、“古佛岩”、“南华寺”、“马坝人遗址”等风景及名胜古迹，总面积约4万平方公里。目前，粤北地区以丹霞山风景名胜区为中心形成了我省一条重要的旅游线。

参考答案

一、单项选择题本大题共30小题，每小题1分，共30分

1.C 2.A 3.C 4.A 5.D 6.A 7.A 8.B 9.D 10.A

11.A 12.D 13.C 14.C 15.C 16.D 17.A 18.B 19.A 20.B 21.A 22.B 23.A 24.C 25.B 26.D 27.C 28.A 29.C 30.B

二、多项选择题本大题共10小题，每小题2分，共20分

31.A B C E 32.A B D E 33.A B C D 34.A C D 35.A C D 36.A B C E 37.A B D E 38.A B D 39.A B C E 40.A B D

三、简答题每小题4分，共12分

41.记录类文书主要记录哪些方面的内容﹖ 会议记录：如实记载有关会议基本情况和主要内容。2 电话记录：记载有关通话的内容。3 接待记录：记录群众来访时的接待内容。大事记录：按年、月、日的顺序记载本部门工作中的重大公务活动或重大事件。

42.公文处理的具体要求是什么﹖ 1 准确周密，确保质量;2 及时迅速，注重时效;3 安全可靠，保守机密;4 集中统一，加强管理;5 实事求是，遵规守纪;6 精减文件，提高效率。

43.案卷标题的拟写要注意哪些问题﹖ 1 注意政治上的正确性;2 注意文字表述简练通顺，概括正确;3 案卷标题的基本结构力求完整;合乎语法;标点正确。

四、论述题每小题8分，共16分。要求论点正确，并有简单的论证

44.1 加强公文写作者素质修养的重要性：

①公文是国家党政机关实施领导与管理的重要工具和手段。②公文写作是一项政治性和政策性都很强的工作。③写作公文是代机关立言。

④公文写作者的政治素质、政策理论水平、知识结构、文字表达能力的高低，直接关系到公文写作的质量。2 加强修养的途径： ①完善自我，勇于创新。②博览群书，增长知识。③深入实践，勤学苦练。45.1 公文拟稿要符合党和国家的方针、政策、法律、法规及有关规定。2 拟写文稿要达到：情况确实;观点明确;条理清楚;文字精练;书写工整;标点准确;篇幅简短。文稿中的人名、地名、数字、引文要准确，日期应写具体的年、月、日。文稿中如要引用某份公文，应当先引标题，后引发文字号。5 文稿中涉及计量单位时，必须使用国家规定的标准计量单位。6 用词要准确，用字要规范。公文中的数字，除成文时间、部分结构层次序数和词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应当使用阿拉伯数字。

五、作文22分格式正确。其中：A.标题。事由加文种：“关于丹霞山风景名胜区列为国家重点风景名胜区的请示”

B.受文单位国务院、行文单位广东省人民政府、时间一九八八年二月十一日 各一分。如果时间写成“1988年2月11日”，不给分。2 正文：

公文写作练习题 篇5

1．公文的主题词包括类别词类属及文种词语，一般为3-5_个。

2.完整的公文标题由发文机关、事由和_文种三部分组成。

3．用于宣布重要事项或法定事项时所使用的文种是公告。

4．公文的标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不加标点符号。

5．向主管上级机关请求指示、批准，用请示。向不相隶属的机关请示事宜并要求批准，用函。

6． 你 局《关于××问题的的请示》（×发〔2001〕2号）收悉，经与××部研究，现批复如下：„„。

7.×市人民政府以×政发〔2004〕6号发来省人民政府关于××××（事由）的通知，现转发给你们，„„。

8．贵（你）局意见如何，请即研究见复为 盼。

9．答复报告多用专此报告结束。

10．通报用于表彰先进、批评错误、传达重要精神或情况。

11．公文的发文字号一般包括 机关代字、年份和该发文序号。

12．请示一般只写一个主送机关，如需同时送其它机关，应当用 抄送。

二、判断题（正确的在题后括号内划“√”，错误的在题后括号内划“×”。）

1．某单位临时搬迁办公地点，告知下属及有关单位使用公告。（×）

2．联合行文时，只标明主送机关的发文字号。（√）

3．公文撰写中如引用了某份公文，应予注明，注明的方式是先注发文字号，后加括号引文件标题。（×）。

4．为使上行文能得到及时的处理，应在文中多标注几个主送机关。(×)

5． 请示在未获批准之前不能抄送给下级机关。(√)

6.一个单位的数份“请示”或数个单位的同一内容的“请示”，是在同一办公会议上审批的，这样可以只使用一份“批复”来解决。（×）

7.向上级机关请求指示、批准用请示报告。（×）

8.通知具有多种功能，既能上传，又可以下达。(×)

9.下级单位发生了一起重大失泄密事件，为了通过这个典型事件教育干部，上级机关决定把这一情况传达下去，并提出了具体的贯彻要求。在这种情况下，应使用通知向下级行文。（×）

10.对下级机关的请示必须用决定答复。（×）

11.请示必须是下级向上级行文。有的虽不是直属上级机关，但属业务主管部门，行文也应使用请示。（√）

12.公文要选择适宜的行文方式，一般不得越级行文。（√）

13.请示性公文，用语要谦恭，结尾多使用“望”、“请”、“给以指示”等。不能用“必须”、“如此”之类强硬的口气。（√）

14.“以上意见，如无不妥请批转”多为请示的结束语。（×）

15.公文用印要求是上应压正文，下应骑年盖月。（×）

三、单项选择题

1．北京市人民政府向国务院各部委制发（主送）的公文属于（C）。A: 上行文件B: 下行文件 C:平行文件D: 呈请性文件

2.公文的语言应当是（A）。A:庄重严谨B:华丽流畅C:威严有力D: 古朴典雅

3.书写公文中的成文日期应使用（B）A:阿拉伯数字B: 汉字 C: 汉字大写 D: 汉字与阿拉伯数字皆可

4.向级别与本机关相同的有关主管部门请求批准某事项应使用（D）。A: 请示 B: 报告 C: 请示报告 D: 函

5.联合行文标注发文机关时，标在前面的机关是（B）。A: 组织序列表中靠前的B: 主办的 C: 上级的D: 其他系统的6.联合制发公文时，其作者应该是（B）的机关。A:上级B:同级 C:下级D:隶属

7.国家教委与各省、自治区、直辖市教委之间属于（C）。A:平行关系B: 不相隶属关系 C: 业务指导关系D: 隶属关系

8.现行公文中应用范围最广的是(B)。A:意见B:通知C:通告D:计划

9.商洽性文件的主要文种是（C）。A：请示B：通知 C：函D：通报

10.非同一系统的任何机关相互行文都使用（B）。A: 上行文B:平行文C: 越级行文D: 下行文

11.公文急件是指（C）。A: 内容重要并特殊紧急，需打破工作常规迅速传递处理的文件 B: 内容重要并紧急，需打破常规优先迅速传递处理的文件C: 内容至关重要并特殊紧急，已临近规定办结期限，需随到随时优先迅速传递处理的文件。D: 内容至关重要并紧急，已临近办结期限，需随到随时迅速传递处理的文件

12.公文的作者是指（B）A: 撰拟文章的机关工作人员B: 制发文件的机关C: 审核签发文件的机关工作人员D: 参与文件形成过程的全部机关工作人员

13.下列哪个发文字号的表述是正确的？（D）A：〔08〕×政1号B：×政〔08〕1号C：×政〔2008〕01号D：×政〔2008〕1号

14.下列哪一选项不该使用平行文？（D）A：属政府系统的两个省人民政府之间B：同属某市政府的两个同级部门之间C：不相隶属的某工厂与某学校之间D：省教育厅与市（地）教育局之间

15.某省人民政府批示转发省教委制定的《某省教育发展十年规划》，要求省内各级人民政府认真贯彻执行。应使用的文种是(B)A函B通知 C请示 D报告

四、修改病文

（1）发文字号不规范，应为××〔2010〕××号；（2）下行文不应标注签发人，应取消，发文字号居中排列；（3）标题不规范，应将“印发”改为“转发”，引号应改为书名号《》；（4）缺主送机关，应写明收文单位名称；（5）转发上级机关公文，不应用批示语气，如“我局同意”、“所提意见切实可行”等；（6）《禁令》属规范性公文，应认真执行而不应写“参照”执行；（7）附件说明不规范，应具体写明附件的标题；（8）成文日期不规范，应用汉字写全年月日，即二〇〇三年十月二十日；（9）主题词不规范，应表明公文的主题项，转发；主题词之间空一个汉字位置，不用标点符号；（10）转发公文不应再向其他机关抄送，应取消抄送机关。

（1）文种选用错误，应将“报告”去掉。（2）发文字号不规范，()应为〔〕。（3）上行文应标注签发人，发文字号居中排列。（4）主送机关错误,应为“××市政府”（5）请示上级机关公文，不能使用如“决定”、“同意”等词,可改为”拟派”；（6）结束语不准确，和“报告”混用。（7）缺少附件,“人员详细名单”。（8）成文日期不规范，应用汉字写全年月日，即二〇〇八年五月二十日。（9）缺少落款，××市国土资源局。（10）主题词缺少文种“请示”。

公文写作习题：第九章函 篇6

一、改错题

1．请修改下面的函。

关于联系教师进修的函

××大学教务处：

首先让我们以××市工业学校的名义，向贵处表示衷心的感谢，过去为我校办学给予了很大的帮助。目前我校又面临一个很难解决的问题。

原来事情是这样的：我校开办不久，师资力量很差，决定派××位年轻教师到贵校旁听进修一年。我校与有关部门多次商量。但××位教师进修住宿问题，至今也没有得到解决。提高教学质量的关键是师资。为提高我校教育质量，恳请贵处设法在贵校给解决住宿问题。但不知贵处是否有什么困难。如果需要我校给贵处办什么事情，请尽管提出，我校会竭力去办。再说一句，贵处如有给解决我校进修教师住宿问题，我们以我校领导的名义向贵校领导深深地表示谢意。

致以崇高的敬礼

××市工业学校

××××年×月×

日

××省财经学校给××大学的函

××大学校长办公室：

首先，我们以××省财经学校的名义，向贵校致以亲切的问候，我们以崇敬和迫切的心情，冒昧地请示贵校帮助解决我校当前面临的一个难题。

事情是这样的：最近，我校经与××学校磋商，决定派几位教师到该院进修学习，只因该院恢复不久，大部分房屋至今未能修盖完毕，以致本院职工的住房和学生的宿舍及教室破旧拥挤。我校几位进修教师的住房问题，虽几经协商，仍得不到解决。然而举国上下，齐头并进，培养人才，时不我待，我校这几位教师出省进修学习机会难得，时间紧迫，任务繁重，要使他们有效地学习，则住宿问题是亟待解决的。

为此，我们在进退维谷的情况下，情急生智，深晓贵校府高庭阔，物实人济，且具有宽大为怀、救人之危的美德。于是，我们抱一线希望，与贵校商洽，能否为我校进修教师的住宿问题提供方便条件。但不知贵校是否有其他困难，如有另外的要求和条件，我校则尽力相助。若贵校对于住宿一事能够解决，我校进修教师在住宿期间可为贵校教学事务做些义务工作，如辅导和批改作业等，这样可以从中相得益彰。我们以校方的名义向贵校表示深深的恩谢。

以上区区小事，不值得惊扰贵校，实为无奈，望谅解，并希望尽快得到贵校的答复。

此致

敬礼

××××年×月×日

（选自闵庚尧主编的《应用写作习题集》）

××省人民政府办公厅函

××省政府办公厅：

据悉，贵省汽油、柴油富足，我省目前汽油、柴油奇缺，已严重影响我省工农业生产，为此，特去此函，请贵省支持我省汽油×吨，柴油×吨。望能照此办理，并请及时复函。

××省人民

政府办公厅

××××

年×月×日

（选自闵庚尧主编的《应用写作习题集》）

2．请修改下面的复函。

关于联合召开林业工作会议的复函

××林业局：

你局三月二十五日来函收悉。正如你局来函所述，林业生产是我们地区的一大优势。我们地区气候温和，雨量充沛，尚有×万亩宜林荒地。发展林业生产有利于农业生产，是保持农业生产持续高产，上新台阶的重要保证。应进一步采取切实可行的措施，因地制宜地制定和完善发展林业生产的政策，促进林业生产的发展。我们

两局联合召开林业工作会议，研究和部署林业生产是很必要的。但遗憾的是，我局主要领导因公外出，联合召开林业工作会议的事宜无法研究，请见谅。

此复

××农业局

××××年四月五

日

（选自师尼罗主编的《新编实用公文写作指导与训练》）

××农场关于欠货问题的复函

××县食品公司：

11月4日来函收悉。以往关系，令人满意，值得双方珍惜。按合同我场向贵公司提供的食品，有的已过半，有的达七八成，只有部分“不足一半”。造成欠货的主要原因是我场下半年遭到台风的袭击和鸡瘟的危害，种养业产量大为下降。至于你们两次来信，我们并无收到，不是臵之不理。

老实相告：要在12月底如数交足欠货，我们困难极大。如果我们一定要“按合同罚款”，我们只好上经济法庭。请注意，原合同上有一句：“如无天灾瘟疫等意外情况，甲方(××农场)必须在今年12月底交足所订货额，否则按合同罚款。”我们的种养业既遭天灾又遇瘟疫，……还是珍借以往的关系，双方代表坐在一起协商解决为好。

特此函复。

××××年十二月

十日(公章)

（选自刘惠英等编著的《应用文写作指导与训练》）

××省人民政府办公厅：

你省《关于××市设立驻××办事处的函》(×政办函××××l20号)收悉。经我市人民政府研究，同意你省××市设立××办事处，进市落集体户口五名，有关具体事宜，请与我市经济协作办公室联系。

××市人民政

府办公厅

××××年十

二月三日

（选自刘惠英等编著的《应用文写作指导与训练》）

二、制作题

1．请根据下面的材料，拟写一份函。

××公司去年曾想办班重点培训一批企业秘书人员，最后因力量不足未能办成。今年高兴地听到××大学将于近期举办一期秘书培训班，系统地培训秘书人员的消息，××公司打算派十名秘书人员去××学校随班学习，让该校代培。如果该校同意，××公司将表示感谢不尽。代培所需费用由××公司如数拨付。

2．请根据下面的函，拟写一份复函。

东方红农场：

我县食品公司××××年3月3日与贵场签订了一份购销合同，由你场提供我公司花生1.2万公斤，芝麻0.3万公斤，红枣

1.5万公斤，核桃1万公斤。截止到××××年元月10日，只收到花生0.6万公斤，芝麻0.1万公斤，红枣0.5万公斤，核桃0.5万公斤，现春节临近，为了安排好春节市场物资供应，满足广大人民群众的需要，请贵场将上述四种货物的余额，在本月底以前如数交足，希望贵场能大力支持。

××县食品公司

××××年×月

×日

公文写作处理习题 篇7

1.对于那些简单的或概念型的题, 因要求学生要在短时间内掌握, 所以教学中可采用“指点练习法”, 即点清意思马上练习的方法。例如, 在讲一次函数概念时, 先向学生讲明概念及一般形式后, 再让学生思考解答:“一次函数中, 一次项系数k值为什么不能等于零?自变量x的指数应等于多少?”接着出示一道练习题:“当m=__时, 函数是一次函数?”最后由教师根据情况进行总结。这样有讲、有答、有练习, 既不浪费时间又便于学生理解掌握, 同时也提高了学生思维的积极性。

2.“讲练式”教学习题虽说已显古老, 但仍为当今完成例习题教学的主要模式, 对于那些步骤繁琐或格式要求严谨的题型尤为实用。但在使用过程中切忌就题讲题, 而应通过讲练让学生能够掌握一方面的知识内容。在讲练式习题中, 只要教师组织得当, 就能对培养和提高学生的解题能力起到一定的示范作用和引导作用。但这种方法的具体使用也需针对例习题的特征区别采用, 既可在教师完整地讲完一例以后再让学生进行练习, 也可在教师讲述过程中同步做练习, 即教师讲一步学生就练一步, 究竟怎样做, 教师要根据课本内容并结合学生的具体情况来确定。例如, 在学习使用配方法解一元二次方程时, 就是教师讲一步, 学生练一步的, 结果学生的反映很好。学生对这个知识的掌握一步到位, 听讲、理解、运用一举三得。但要注意, 在讲练过程中要时刻把条件的分析、解题思路的探索, 以及解题方法的寻求放在重点位置。

当然, “讲练式”例习题容易使学生形成定向思维, 束缚学生的思维, 因而教学中应灵活应用此法教授例习题。

3.数学课中时常会遇到综合性很强的题, 这类题涉及的知识点多, 方法灵活且解程较长而无固定格式, 由于解法不易发现或解法不一, 所以教师在教学中应创设情景, 引导并充分发挥学生的思考作用, 采用“尝试教学法”或“导学法”让学生进行考虑试解, 启发学生去发现各种情境中的一些关系, 不断组合已有的知识、经验, 领悟出新的内涵、新的关系, 探索到解题的途径。只有这样才能真正起到对学生的启发和引导作用, 使学生的思维得到扩散, 能力得到提高, 收到触类旁通的效果。

笔者还认为, “讨论谈话法”教学也是达到上述效果的一种很好的方法。在运用“讨论谈话法”教学例习题时, 教师可针对学生的实际情况及题目要求不断提出问题, 让学生开展课堂讨论, 然后再由教师小结学生结论或引导启迪学生尽量探索出多种解题方法。

不难发现, 采用“尝试教学法”和“讨论谈话法”教学例习题, 不仅可以调动每个学生的学习积极性, 而且可使学生把学到的知识进行多次的、重新的多种结合, 既锻炼了学生对知识的组合能力, 使学生的能力及综合素质得到极大发展, 也有利于教师对学生进行因材施教, 使不同程度的学生都能从中得到教益, 做到有的放矢。

此外, 在教授完例习题后, 教师应当有意留给学生一些空余的课上时间, 让学生去反思回想并有机组织学生提问、处理例习题后的遗留疑问, 让学生切实消化吸收本节课所学, 真正掌握、熟练本节课内容, 从而更好地完成例习题应有的作用。

4.课外习题是巩固以上各种处理方法的重要方面。对于学生来讲, 课堂教学只是在教师的指导下完成了对知识的吸纳, 初步接触了方法, 仍需独立地进行运用以达到巩固的效果。而课外习题作业正是学生独立应用已学到的知识、方法解决问题的一个主要途径, 它是提高学生解题能力的重要方面。显然, 在教学过程中, 我们也必须抓好课外作业这一环。针对这一题型, 我们应做到:精选题目、份量适当、批改认真、及时讲评, 并通过对“例习题”的恰当处理努力提高学生的学习质量。

总而言之, 通过解题来培养学生各方面的能力是提高学生学习质量的一个保障, 也是教师在工作中必须完成的任务。因而, 只有抓好“例习题”教学这一环, 才能使学生的各种能力在学习中不断发展提高, 顺应时代对教育工作者的要求。

摘要：课本例习题具有很强的典型性和示范性。它往往可以揭示一个数学思想, 示范一种解题方法, 甚至蕴含着丰富的知识背景。因此, 如何充分挖掘这些例习题的潜在功能, 调动学生学习数学的积极性, 值得我们每一位数学教师进行深入思考和研究。本文笔者结合教学实践, 提出了几种例习题的处理方法, 以期更好地提高学生的解题能力。

关键词：高中数学,概念型,综合性,习题

参考文献

[1] 刘芳宇.高中数学教材例习题探究学习的理论研究[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2004 (06) .

[2].袁文娟.浅谈例题教学的注意点[J].科学教育, 2004 (01) .

[3].左加林.例题教学的若干原则刍议[J].中学数学, 1992 (06) .

[4].肖建华, 陈小玲.谈谈例题教学[J].湖南教育 (数学教师) .2008 (2) .

公文写作处理习题 篇8

摘要：“部编本”语文新教材课后习题层次清晰、内容丰富，是“部编本”的重要组成部分。有效的利用这些课后习题，不仅能够指导学生自学，优化课堂，还能够培养学生能力。

关键词：新教材；指导自学；课堂教学；提高能力

G634.3

“部编本”语文教材课后练习题是教材编者针对课文自身特点设置的知识要点、能力训练点和教学的重难点，是教材的重要组成部分。练习题主要分为两个部分：首先是思考探究，该部分内容主要围绕课文内容、情感、主题、写法和疑难展开；其次是积累拓展，该部分以积累、品味、拓展、延伸为主，与文本以外的内容建立起广泛的联系。两个层次相互联系，逐步渐进，由课内到課外延伸拓展，由理解把握文本到积累梳理语言材料、扩大拓展学习资源。但在现实的教学过程中，由于中考及课时等因素的影响，教师对课后习题的处理少之又少，课后习题作为助读系统的重要组成部分，失去了其本身存在的意义。

针对“部编本”语文教材课后练习题的特点，笔者认为要发挥课后习题的作用需从以下三方面着手。

一、积极利用课后习题，指导学生自学

叶圣陶曾说：“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。”也就是说教师在教学过程中应积极培养学生的自主学习能力。语文教师可以充分利用课后习题来指导学生自学。

“部编本”语文教材课后练习题分为两个部分：思考探究和积累拓展。在平常的教学中，教师可积极利用这两部分的练习题（特别是思考探究），将其与预习部分相互结合，作为预习要求给予学生。很多同学在预习时不知所措，教师将习题与预习提示结合指明要求，指导学生自己预习，指导学生自己批注，让学生掌握课文的基础知识，并深化对课文内容的理解。在碰到文言文时，要求学生利用手中工具书完成练习题，并通过练习题去学习、理解课文。比如在学习《世说新语二则》时，笔者让学生在预习的过程中，一边注意感受古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭修养，一边自己解决课后习题要求积累的文言词汇，自己疏通文意；对于小说、散文等文学作品课后的练习题，笔者挑选一题或者几题作为切入点，让学生通过该题迅速理清文章思路，了解文章内容，比如在学习《从百草园到三味书屋》时，思考探究部分的第一题：分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的。笔者将此题作为预习任务安排给学生，学生把握住这道练习题，也就读懂了文章，弄清了文章的脉络。这样可谓一题多用。

教学资源就在身边，需要我们不断地去挖掘。对课后习题的积极利用，可以帮助学生掌握基础知识，养成自主学习的习惯，从而不断提升语文素养。

二、巧用课后习题，优化课堂教学

对于“部编本”的课后练习题，教师应以灵活性、实用性、开放性的态度来对待。有助于课文理解部分内容，教师可以它们放置到教学过程中，作为教学内容的一部分。

我们可以借助课后练习中的简答、图表等题来讲解课文。比如在学习《纪念白求恩》时，为了更好的学习对比论证，笔者借助思考探究中图表来讲解课文，通过使用该练习题，整堂课教学思路清晰、内容正确，课堂教学效果有了明显的提高。我们也可以将练习题作为课堂讨论的主要问题，对理解全文具有提壶挈领作用的练习题，教师可以围绕这道练习题，引导学生读书与讨论，灵活而巧妙地串联起了本课的教学过程，收到明显的教学效果。比如学习《春》时，最关键的在于赏析不同春日图景，笔者将思考探究的第一题作为贯穿整堂课的牵引线，将练习题融合与教学过程中，引导学生找出春日图景并对其进行赏析。通过该题的串联，学生在理解全文的基础上，也掌握了赏析的方法，从而收获了较好的课堂教学效果。

三、结合课后习题，提高学生能力

“部编本”教材课后习题不仅注重基础知识的积累，还注重学生语文素养的提升。笔者主要应用课后习题来提升学生三个方面的能力：首先是课外阅读能力，部编本教材实际上是“读”、“写”结合的教材，因此，很多课文的课后习题需要阅读课外材料，针对这部分练习题，笔者会在每周四下午第四节课为其提供阅读材料供学生阅读，或作为假期读书笔记作业安排给学生。比如在学习《从百草园到三味书屋》时，笔者结合课本《名著导读》中有关《朝花夕拾》的内容，让学生假期回家看《朝花夕拾》中的文章并做读书笔记。其次是写作能力，“部编本”即重视读也重视写，多数课后习题均有写的要求，这些练习题为学生的课外练笔提供了写作素材和契机，因此笔者将课后习题与学生的每天随笔结合来拓展学生的写作空间。比如在学习《济南的冬天》时，我将课后习题：借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。作为随笔任务完成，同学们结合刚刚学习的内容，纷纷回忆起家乡的冬天，精心构思，很快，一篇篇精彩的短文就写成了。这种趁热打铁的做法，即达到理解课文内容的目的，又达到提高写作能力的目的。最后是口语交际能力，有些题是要求小组合作表演或者是诵读的，我会通过表演比赛、诵读比赛、课前三分钟演讲来深化文章思想感情的理解，提高他们的口头表达能力和思维能力。比如在学习《秋天的怀念》时，文章内容多为对话，我让学生仔细揣摩感情，然后请学生展示表演。学生们一个个自动带入，在学生展示表演后，许多同学都声泪俱下。

课文后练习是教材的有机组成部分，与课文相辅相成构成一个整体，是重要的教学资源，着力挖掘课后习题价值，充分发挥课后习题作用，能够指导学生自学，也能够帮助我们理清教学思路，不断提高学生各项能力，使语文教学事半功倍。

参考文献：

[1]肖龙芳.讲之有功有限习之功无己——以平实的心态聚焦课后练习[J].《读与写（教育教学刊）》，2013，（6）.

[2]杨丽华，顺泉洪.例谈对新编初中数学教材习题的使用和改编[J].《上海中学数学》，2015，（7）.