网络真精彩

网络真精彩（精选12篇）

网络真精彩 篇1

在我刚接触网络时，进入的却是娱乐圈。和同学玩游戏、聊天真是“精彩”，却不知这精彩后面耗费了多少珍贵时间、精力。我也想学习，但面对浩瀚如海的网站，我不知所措，转来转去就是那几个娱乐网站。 当然，我不愿在这小小的、无聊的娱乐圈里转，于是我找了一些网址，决定寻找网络的另一部分…… “ Google”、“百度”这些搜索网站早已如雷贯耳了，于是我从这里下手。当我充满欢乐的在搜索栏中输入“学习”，再轻轻按下回车键后，一大片结果出来了。我想：这回我可以用网络学习了吧。可当我打开这些网站时，一大堆广告，一大堆无用的信息，充斥着整个页面，而如何学习却一点也不知道，根本不是我需要的。我有些灰心失望，难道人人称赞的网络就这些乱七八糟的学习资料吗? 我又退回“精彩”的娱乐圈，那些游戏网站可真好找啊!终于，在一个论坛中，我看到有人推荐站“小荷”。我随即高兴得打开，毕竟我心中学习的心思没有灭掉。来到小荷后，也许当时我还不太懂怎么操作，上网没有经验。看着什么点什么，什么都想看，却什么都看不懂(我看着不是我看得懂文章)。得知注册后便可发表文章，便随便注册的了一个账号，急忙把存在电脑上的文章发表，充满信心地等待有人赞扬我的“大作”。可过了很久，我那几片文章还在投稿箱里睡大觉，没人看，没得分，更没人点评。我气急败坏的把那些文章删除，愤怒地离开了小荷。突出娱乐圈又一次失败。 后来，我对网上学习没多大兴趣，而是对精彩的软件世界找了迷。这是我的一个舅舅和一个同学吸引我的。他们经常和我谈论到电脑，当然少不了介绍他们利用软件得到的成果，于是我对软件感兴趣了。文字处理软件，杀毒软件，网页制作软件，系统优化软件……大都从网上下，于是我从网上得到了许多上网知识，懂得躲开那些坏网站了。而那些软件也让我得到了许多电脑知识，给我以后如何使用学习资料奠定基础。应该说软件世界很精彩，但就在此时期，我也结识了不少学习软件，如“金山词霸”，“英语步步高”通过这些软件推荐的网站，我又想在一次寻找心目中的精彩网络。 这时我要参加数学竞赛，便从网络试着找资料。此时有一定上网经验的我很快找到了“奥数网”，并且，我通过友情连接发现了一大批的学习网站，我就如窜进宝库的强盗，这时却不知选哪件宝物了。一阵欢喜地搜寻后我得到了许多试卷、讲解，让同学惊讶得问我怎么得到资料的，我说：“网上多的是!” 尝到甜头的我继续搜寻，各种学习网站也相继浮出水面，收藏夹里的学习网站都挤满了。我可以通过“我爱e书”得到大量的电子书，如《骆驼祥子》、《老人与海》、《冰心文集》，精美的页面让我沉醉于其中，方便地操作也让我不再哗啦哗啦的翻书，随便几点，便可免费得到，真是得来全不费工夫!我可以用email跟同学交流了，一封长长的信、照片、资料，只要轻轻一点就可以让同学得到，无需邮费，更不怕丢失，网上最新消息、精彩的文章我也可以通过email订阅，天下大事尽展现在小小的屏幕上。我可以通过100e学英语，快捷的网络让一本一本的书籍随着“嘀嗒嘀嗒”的鼠标声来到屏幕上，电脑的优势让一句一句的英文说起话来，不仅电脑帮你听写，你也可以背给电脑听，一位难得的好老师活生生的站在屏幕上。还有令我感动的是我在百度上提出我不懂得问题，一下热心人纷纷来为我解答，让我不止如何感谢。我和几年前相遇的小荷也重逢了，用新的眼光一看：翡翠般的页面，众多的作文如同一朵朵美丽的花朵在这个平台上尽情绽放，或歌颂感人的友谊，或述说快乐的经历，或抒发内心的感情……于是我再次发表我的文章，当然用心去写得文章人人都喜欢，看着网友的点评我感到无比的欢乐，也热情地参与对别人作文的评价。 我想，现在我应该真正的认识到了网络的价值――可以快速的与朋友联系，可以获得海量的资料，可以浏览各种信息，可以与网友讨论问题，可以轻松地学习，可以展示自己的文章……以前娱乐圈只不过是网络的一个特区而已，软件世界只不过为网络提供辅助罢了。 此时此刻，我想说：“网络真精彩!”

第2篇

网络真精彩 篇2

那么, 什么是创新思维?如何激发学生的兴趣, 培养学生的思考力?让学生能保持思维认识的敏捷性, 保持思路开阔, 轻松写出有新意的文章?

其实, 创新思维是见解上具有新奇独到之处的思维活动, 是对事物间的联系进行前所未有的思考。创新思维, 是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考, 离不开创新思维, 创新思维是一切创新活动的开始。所以, 培养学生的创新思维十分重要。

为此, 我总是利用语文课前三分钟, 坚持对学生进行思维拓展训练, 培养学生的创新思维, 发展学生的应变能力、思辨能力和口头表达能力, 这些方面的能力提高了, 学生的创新思维活跃了, 要写出有新意的文章就轻松多了。

一、课前三分钟的思维拓展训练

课前三分钟, 先由我或学生讲一个小故事, 提出一个话题来引发大家当场思考, 并即刻让学生自由进行不超过1分钟的演讲, 谈自己听故事后的体会或感悟。要求:讲话的主题要明确, 重点要突出, 理由要充分, 要能自圆其说。这样坚持下来, 学生天天期盼着上语文课, 而且, 每次的语文课都是兴致勃勃地开始的……

例如, 其中一堂课, 我们的话题是:谈思考的方法。

首先, 我讲了一个小故事《袋鼠和小白兔》:

一天, 袋鼠开着车在乡村小路上转悠。突然, 它看到小白兔躺在路中央, 似乎在听什么。袋鼠停下车, 好奇地问:“小白兔, 你在听什么?”

“半小时前, 这里有一辆大货车经过……”

“哇, 你真神!你是怎么听出来的?”

“我的腿就是被那辆车轧断的……”

二、创意话题引出后的精彩演讲

我讲这个小故事时, 学生们边听边思考, 故事才刚听完, 就陆陆续续有近十名学生出来, 排着队, 要发表他们的演讲, 后来还由于要求发言的人太多了, 而课堂时间有限, 我就让排在后面的同学同桌对讲, 课后写下发言的内容呢。只要您听一听学生的发言, 您也一定会为学生那敏捷的思维和超强的思考力感到震惊!

如果你是对的, 你的世界就是对的

演讲人:周心恺

亲爱的老师、同学们:

大家好!你们明白刚才的故事了吗?袋鼠看到小兔的耳朵贴着地面, 就认为它在听地上传来的回声, 结果就上演了一场荒诞、可笑的好戏。其实, 在这个故事中, 袋鼠一开始就想错了, 结果当然也是错误的, 于是, 就形成了这样一道思维等式。

这个故事引起了我的深思。我还读过这样一个相反的例子:有位牧师在读报纸时, 儿子非常吵闹, 让他没法看报纸。突然, 他想到了一个好办法, 他把杂志中有广告的一页撕了下来, 这一页的背面是一幅世界地图。他把世界地图撕成一小块一小块, 对儿子说:“你把它拼好我就奖给你十美金。”这位牧师想:儿子可能花上大半天都拼不好。没想到, 十分钟不到, 儿子就拼好了。牧师很是惊讶, 问儿子是怎么拼的。儿子说:“这还不简单!我看到广告是一个人像, 就把拼图背面拼成一个人, 翻过来就是一幅世界地图了!”

是呀, 只要有好的, 正确的想法, 结果也就会是对的。同样, 如果你是对的, 你的世界就是对的。我们要拥有美好善良的想法, 去踏踏实实地书写一个“人”字, 我们的人生也终究会是美好无憾的!

凡事都有两面性

演讲人:吴靖民

小故事中的袋鼠是没听完小白兔的话, 所以想当然, 没有认清问题的关键所在。

在一个动物园里, 经常发生袋鼠逃跑出来的事。工作人员以为围栏太低, 于是便把围栏加高。但是袋鼠仍然出来, 结果袋鼠一天天跑出来, 工作人员又一天天加高围栏, 直到最后加到5米高, 袋鼠还是逃跑出来。

有一只小猫问袋鼠:“你说他还会加高围栏吗?”

“也许, 如果他继续忘记关门的话!”袋鼠说。

这些故事都告诉我们:如果我们认真分析每个问题, 就不会像袋鼠和故事中的工作人员那样, 找不到问题的关键所在了。

事情的两面性

演讲人:欧阳逸凡

今天听了江老师讲的故事后, 又听吴靖民讲事情的两面性, 我明白了这个道理, 还联想起了一个故事。

这个故事是讲一个商人驱车去做买卖, 路途中忽然下起雨来, 他不断抱怨老天不开眼。等天晴了, 他又继续赶路, 走到一半, 遇一强盗, 拿着手枪拦住他的去路, 强盗要他交出财物, 他不肯, 强盗便要开枪, 枪却没有打响。原来下雨时, 雨把火药弄湿了, 开不了枪。商人趁机逃走了。

这个故事表明一个道理:埋怨时, 要学会放松, 从另一个角度去看待问题, 因为事情都有两面性。这不, 如果没有这场大雨, 商人必死无疑。

谢谢大家!

别让思维定势局限了你的思想

演讲人:郑钰

我们人一出生便逐步拥有了自己的思维能力。思维可以帮助我们更好、更全面地看待问题和解决问题。但是, 思维绝对不是一成不变的, 它应该是充满活力、时常跳跃的。然而, 当我们习惯了一种思想方式后便会形成一种思维定势。就是因为这些思维定势在脑中埋下了一个个令人意想不到的陷阱, 使我们常常瞬间跌入万丈深渊。

山高月小, 水落石出。——苏轼

1943年, 第二次世界大战进入白热化阶段, 希特勒率领的德军纳粹屡战屡胜, 就不禁有些飘飘然。这时, 英国军队想打败希特勒率领的军队, 便给法西斯下了一个圈套。他们找了一个身着军服, 患肺炎而死去的男子, 给他取名为“马丁少校”。然后, 在他的裤袋里装了两封未婚妻的情书, 几张电影票和一张假情报。情报上说英军准备进攻的重点是萨迪尼亚和希腊的伯奔尼撒而不是西西里。果然, 希特勒发现了这封情报后, 一阵窃喜, 当即信以为真, 毫不怀疑。他立刻把兵力转移到了萨迪尼亚和伯奔尼撒。结果, 英军轻而易举地攻占了西西里。

希特勒因为受到了思维定势的束缚, 中了英军设下的圈套, 而我们前面听到的故事中的袋鼠也是因为思维定势的影响, 误以为被卡车压断腿的小兔是趴在地上听东西。因此, 当我们看到某些现象时, 不要只看到事情的表面, 不要被它的表面所迷惑, 要深入了解, 看清它的内在, 要去观察, 了解到事实的真相后, 再下结论。

第一印象未必是对的

演讲人:赵崇声

我记得一个故事:电冰箱里, 第一个蛋对第二个蛋说:“你看, 第五个蛋长毛了。”于是, 第二个蛋对第三个蛋说:“你看, 第五个蛋长毛了。”然后, 第三个蛋又对第四个蛋说:“你看, 第五个蛋长毛了。”最后, 第四个蛋说:“老兄, 你长毛了!”第五个蛋大发雷霆地说:“天啊!我是猕猴桃!”

这四个蛋就像那个袋鼠一样, 一看见兔子趴在地上, 长耳朵也贴在地上, 就以为它在听车的声音, 谁知它是脚被卡车压伤了。

所以, 我们不可以相信第一眼看见的就是对的, 一定要仔细观察后才可以下结论。

观察

演讲人:柯鉴丰

人要学会观察, 要去更深入地去理解才能发现事情的真相。

我给大家讲一个关于观察发现的故事:一天, 大卫去模型店买模型狗, 他发现一个模型狗的两只眼睛是两颗大珍珠, 而身子只不过是一大块废铁, 由于那只狗是个30元的寄存货, 所以买它的两只眼睛只用20元。大卫很高兴, 把那对珍珠眼睛买回家了。

大卫把这事情的来龙去脉跟杰克说了一遍。没想到, 杰克听后立刻放下手中的书, 跑去店里, 把那模型狗的身子——“一块废铁”买了回来, 立马用小刀往狗身上一划, 金灿灿的黄金就露出来了。

杰克很会思考, 很会观察, 如果他像小袋鼠一样, 只能看到事物的表面, 又不加分析、思考和推敲, 怎么会喜获黄金呢?

换一个角度考虑问题

演讲人:张心之

袋鼠错误地扭曲了小白兔受伤的事实了, 但在失败面前, 我觉得:有时只有笑对过错者才是勇者。在迷途面前, 只有懂得绕道而行的, 才是智者。

在生活中, 懂得换一个角度考虑问题, 我们常常能够迎来新的辉煌。正是因为袋鼠思考的角度另类, 才使我们读这个小白兔受伤的悲剧时, 却带来了许多欢笑。

有时候, 我们的目光总穿不过表面的迷惑, 我们的内心总超越不出惯有的思维, 只按着思维定势行事, 于是总是事倍功半。

但是, 当著名建筑设计师琼斯坐在杂乱的工作室里, 几番昼夜不眠, 身心疲惫不堪时, 是什么让这位天才烦恼?原来, 悉尼歌剧院的设计启事让他跃跃欲试, 却苦于毫无灵感。妻子递给他一个橙子, 琼斯无聊地拿起小刀在上面划来划去。忽然, 他的眼里闪过一丝惊异的光。橙子皮上的划痕, 不正是一个建筑的雏形吗?正是他的开拓思考, 让悉尼歌剧院写就了世界文明史上辉煌的一页。

换一个角度考虑问题, 可以给我们以无限的惊喜。而在这一切的背后, 却少不了一双善于观察的眼睛。试想, 当年如果琼斯不是敏锐地发现橙皮上的刻痕, 也不会有如此的成就;故事中的袋鼠不大胆设想, 就不会让我们发现:懂得生活、感悟生活, 换一个角度考虑问题也是一种智慧。从不同角度出发, 我们就可以在生活中发现更丰富的素材, 使生活更多些幽默的元素, 更多些发明创造的元素。

让我们的生活因发现、思考而丰富多彩!让我们的世界的美丽, 更多地源于换一个角度思考时闪现的灵感吧。

不要被表面现象蒙蔽

演讲人:肖瑾恒

事物的表面只用我们的肉眼就可以看见, 而它的内在需要我们用心用脑去思考。

有这样一个故事, 一位商人看到了养乌龟的商机, 就开始养龟。在家人的鼓励下, 他尝到了成功的滋味。他带动大家一起养龟。很快, 越来越多人向商人买龟种。而人们只养价钱贵的母龟, 公的越来越少, 商人并没有被市场上母龟的高价格所欺骗, 反倒大量收购公龟。一段时间后, 母龟占据了市场, 价格猛然下降, 大多数商人亏了血本。商人意识到, 自己的财富将来到。果然, 很快公龟价钱猛然上升, 商人又获得了一大笔财富!

商人没有被母龟的高价钱所蒙骗, 没有像先前故事中的袋鼠那样, 被表面现象所蒙蔽, 所以, 他能清晰看到表面现象背后的真相。

思维定势

演讲人:陈佳悦

人的思维很活跃, 往往一件事可以得出多种结论。可是, 当我们只被事物的某一特点所吸引或遇到以前碰到过的同类事件时, 我们就会形成思维定势, 产生错误的结论。正如故事中的袋鼠, 它只注意兔子耳朵长的特点, 便误以为它正贴在地上听声音, 却忽略了发现兔子是被货车压断了腿。

又如故事《狼来了》, 那个小孩前几次撒谎, 到第三次他喊“狼来了”时, 大人们便认为他又在撒谎, 导致了最后的悲剧。

因此, 我们应当全面地看待事情, 理智地分析。1928年4月, 毛泽东与朱德在江西井冈山会师, 国民党得知消息, 来势汹汹地扑向了井冈山。毛泽东决定先放弃永新县城, 攻下了湖南与江西边界的高陇镇, 又闪电般地返回江西瑄田作战。国民党的第二十七师师长杨如轩见此情况大喜过望。他断定, 在长沙失败后, 共产党已经损失过尽。而高陇镇绝不是小规模军队可以攻下的, 一定兵力不足。于是, 他便把三个团派到井冈山, 并得意扬扬地等待大功告成, 却全然不知自己陷入了共产党的调虎离山之计, 最后全军覆没, 自己一瘸一拐地逃回吉安。杨如轩只看到了事情的表面, 却没有分析共产党如此做的真正目的。

所以有时, 我们不能凭一时自己的想法来做事, 不要把思维只定位在一种结论上。我们应该从整体入手分析问题, 深入思考, 不要“只见树木, 不见森林”。

……

学生发言的内容太丰富了, 每个人听故事后, 当即萌生的“灵感”、“直觉”“思想”等往往因人而异, 因所联想到的问题而异, 所以各人的见解各显新奇独到之处, 这样的思维活动, 是对与所听的小故事之间有联系的事情、道理等, 进行前所未有的思考的过程。创意话题引出后的精彩演讲, 是学生们完成创造性思维活动的过程。这样的演讲, 让同一话题产生了极大的发散性。这种演讲的特殊性、随机性和灵活性, 学生们讲得多了, 听得多了, 日子长了, 思维也就会越来越活跃了。

这种训练坚持的时间长了, 课前三分钟就时常远远不足以使学生们都畅所欲言了。因此, 有时我们还能让学生先在小组里说, 再推代表出来讲, 或在课后把自己的发言记到本子里, 或发表到网上, 继续交流……在这种交流的反复作用下, 学生的思维潜能就能慢慢得到激励和开发。其具体表现为:越来越善于想出新点子, 发现新思路, 创造出有新意的好文章。

聚焦真问题，和美课堂释放真精彩 篇3

一、师生关系不平等影响着课堂的和谐

教师高高在上，固守所谓教师的威严，这种不平等的师生关系是影响课堂和谐的主要原因。在应试教育的影响下，对标准答案的追求，助长了学习目标，教学评价中的“一致性”。当然，也助长了不宽容的教育、教学的氛围，导致了对学生多样化的见解的压制，对学生鲜明个性的无视，从而也打击了学生参与课堂互动的积极性。而实际上，“差别”是绝对的，“同一”只是相对的。我们为什么不从根本上尊重这种不可能改变、不可归类、不可还原的差异性呢？而对差异性的包容和尊重，正是和美课堂所追求的宽容精神。

二、“主导”与“主体”理解模糊影响着课堂的和谐

课堂上，对于如何发挥“教师的主导性”和“学生的主体性”存在着模糊的认识，许多教师没有正确理解二者的关系，甚至把二者关系对立起来，认为要强调学生的主体地位，就要放弃老师的主导作用，以致于把一堂课上成了“放羊式”的课，学生的学习也处于盲目、混沌状态，达不到学习的效果。认为强调教师的主导作用，就要以教师为中心、以教材为中心，强调教师在课堂上的绝对权威，而很少关心学生的情感和体验，忽视学生主观能动性的发挥，过多的是教师的“演讲”，结果就造成了学生学习的主观能动性得不到发挥，学生学习的兴趣减弱，整个课堂气氛也就死气沉沉，教学质量和效率得不到提高。

三、重“课内”轻“课外”影响着课堂的和谐

整天把学生关在教室里，犹如井底之蛙。学生回答问题是那么偏见，解决实际问题往往是束手无策。教师责怪学生。怪谁？知识来源于生活，知识服务于社会。我们要把学生带出教室，带出学校，奔向社会，寻找写作的题材，收集相关的数据，扩宽学生的视野，提高应变能力。学习书本的知识，经常联系当地的自然环境、风土习俗，社会现实，让学生感受到知识的真实性。

多年的课题研究实践，我们充分认识到：和谐既是一种思想，一种理论，也是一种理想，一种追求。课堂教学，应该定位在与时代相呼应的人文精神陶冶的层面，根据时代发展要求，以培养学生和谐、健全的人格为己任。只有强调教学各个组成部分的综合协调，以及各种关系和联系的相互转化和相互融通，才能达到“和美课堂”的至高境界。

一、优化心理环境，和美课堂的立足点

课堂心理环境指的是由师生共同创造的学习心理氛围，人际关系等。如果说良好的物理环境是和美课堂的硬件，那么和谐的心理环境则是和美课堂的软件，而师生关系就是心理环境的重要组成部分。师生情感是一种巨大的教育力量，它和课堂教学效果高度相关。教师在课堂中与学生平等相处，尊重学生的人格，以渊博的知识、完美的教学艺术熏陶学生，使学生在和谐融洽的人际氛围中发挥潜能，健康成长。

二、主导主体相映，和美课堂的结合点

长江路小学上世纪80年代初所做的“和谐教育实验”，几乎把所有的学科都打通了。长江路小学的老师今天回忆那段岁月，仍然感慨万千，也为此自豪。在“应试教育”大行其道的今天，在社会呼吁人才需要全面素质的今天，长江路小学和王兰老师的教育前瞻性和预见性在此得到了充分体现。“和美课堂的构建”其本质与素质教育、与“全面发展”的教育方针是完全相通的。而学校的“王兰工作室”不是名师名校的“形象工程”。王老师敏锐地捕捉到新型工业化和信息化时代已经来临，知识爆炸和知识经济的时代已经来临，教育的背景和教育的形态已经发生了大的变化。与时俱进，更注重在宏观的层面上审视教学改革，把握教育走向，以自己的行动引领和带动全校的课堂教学改革。

三、创新学习方式，和美课堂的生长点

在新课改的日子里，老师们对于接收式学习，人们已经开始不屑一顾，对于“告诉”这样的标准的“灌输式”教学更是嗤之以鼻。这可能是一种误会。其实，教育是一种使个体社会化和使社会个性化的极其复杂的实践活动，需要有适应个体不同需要的多种多样的教育教学方式，适合的才是有用的，达到目的的才是有效的。世界上没有哪一种学习方式无可挑剔，可以“包打天下”。

变“书本告诉”为“生活告诉”。书本知识大多比较抽象，有些知识学生难以掌握；如果改变书本上那些学生难以掌握的知识的呈现形式，让学生在生活中学习，在实践中掌握，应该是一种理想的教育。奥苏贝尔认为，过去“接受式学习”中的弊病多半是因为过早地运用纯言语讲授，去教认识发展尚未达到所需水平的学生；孤立呈现一些事实而没有把学习材料与学生已有的经验统一起来。过分突出和强调接受和掌握，从而在实践中导致了对学生认知过程的极端处理，学生学习成了被动接受、记忆的过程。

变“教师告诉”为“学生告诉”。国外心理学家提出学习的四个基本要素是：内驱力、线索、反应和强化。这四个要素实质是学习发生的动力系统决定着学习性质。因此，教师的角色应该适当转换，留机会给学生，变教师向学生单向传播为教师向学生、学生向学生、学生向教师等多向传播，因为，即使教师的讲授是必须的，但学生的接受往往容易变成被动吸纳。再加上学生对老师的崇拜敬畏，面对老师的观点往往不大会或很少有学生自己的见解。但同伴不是权威人物，大家的地位是平等的，他们之间可以毫无防备地敞开胸怀进行讨论，寻求发现。

四、走向生活世界，和美课堂的延伸点

课堂教学源于人的生活世界，人的生活世界是课堂教学的源头活水。对于学生而言，课堂教学是一种特殊的生活方式，课堂教学走向生活世界是新课程的必然选择和发展趋势，教师应依据学生的生活背景、生活经验和生活需求等，给学生提供生活化的课程资源，实施富有生活情趣和个性化的课堂教学。

童年生活真精彩作文 篇4

童年是什么?是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，使我们的生活变得五彩缤纷。那充满稚趣和快乐的`童年，是多么美好，多么令人留恋啊!那一件件有趣的往事，就像天上闪亮的小星星，总是闪烁在我的心底。

那时我四五岁，在奶奶家生活，我看到奶奶在洗黄瓜，一看，这黄瓜上这么多刺，怎么还能吃呀，吃了会扎住嘴的，奶奶却说：“没事，黄瓜不会扎嘴，还可以生吃。”我拿起一根黄瓜一尝，呀，还挺好吃的，不会扎嘴。到了第二天，奶奶不在家，我想吃黄瓜，我就在家的墙头上拿下一盆仙人掌。我想：这个东西有刺，可能也能吃，我就用手拿，一拿，满手都是刺，我疼得大哭起来。奶奶在邻居家聊天，听到了我的哭声，就连忙跑回来，问我怎么了，我把事情发生的过程给奶奶讲了一遍，奶奶被我发生的事弄得哭笑不得。

生活真精彩优秀作文 篇5

你见过金发碧眼的外国人吗?你和他们聊过天吗?你有和他们一起活动的机会吗?你能和他们一起生活十天吗?告诉你吧，这些经历我都有过。

记得放寒假前，我有幸听了一次外教老师上的课。我觉得这节课非常有趣，不像学校里那样，只是老师讲完，再做练习，而是一边上课，一边做游戏，让我们在做游戏的过程中学习知识，非常轻松。当我知道有一个云舟英语冬令营时，我心想：我如果参加了这个冬令营，不但能和老外一起生活，还能学到不少知识，这是一件一举两得的好事。我下定决心一定要参加。 冬令营开始了，前两天我还是不是很习惯，后面几天和同学们就熟悉了。冬令营和平时最大的不同点在于吃饭是自助形式的，学习和娱乐是自主的，和外教学习没有压力，最高兴的是没有作业。

在十天的生活中，最让我感到精彩的是游圆会。到了会场，只见会场灯火辉煌，门口高挂着许多五颜六色的彩灯，美丽极了。同学们纷纷跑到一楼娱乐场去了，我也跟着他们到了两楼，只见那里已经是人山人海了，我足足排了半小时的队，才轮到我。我一看吓呆了，在门口收费的是个老外，我想：这下惨了，万一他说的`我一句也听不懂，那该怎么办呢?轮到我买票了，我紧张得连眼睛都不敢眨了。老外对我说：“Hello,”我想：还好，这句我还听得懂。我紧张的心情渐渐放松了下来。也跟着说了句:”Hello,”接着老外又说：“Three Yuan,please.”我一听，老外说的都是老师教过的，我拿出了三元钱，自信地说：“Here you are.”老外说：“Ok,come in.”我说：“Thank you.”我原以为老外说的我一句也听不懂，谁知这么轻松就让我过了这关，真幸运。

我走进了乒乓馆，我一看有空位，我连忙跑过去，谁知我的对手竟然是一位老外，由于我已经和老外对话过一次了，因此我没有之前的紧张了，因为我知道和老外说话并不难。这次我采取了主动，先对老外打招呼：“Good evening .”老外笑了笑回答：“Good evening my name is Ben,What is your name?” “My name is Sam.”我们相互介绍后就开始游戏。

刚开始，我一直输，后来我掌握了老外打球的规律，把比分逐渐提高了上去，比赛临近结束，最后一球就能分出胜负了。，老外用乒乓板用力地抽球，球落地时，迅速改变了方向，由于我掌握他打球的规律，我连忙冲到反方向去接球，把球扣了回去，结果老外没有提防没有接到球，让我赢得了比赛。我欣喜若狂，高兴得一蹦三尺高，在旁边观看的同学们都拼命地鼓起掌来。我想：我可是一个对乒乓球一窃不通的人，今天竟然发挥得这么好，真是出乎意料。老外也走过来跷起大拇指用生硬的普通话说：“你真棒!”我听了更高兴了。

走出乒乓馆，打算去美食厅买瓶可乐，我一看没想到这里也都是外国人，我走去，老外问我：“What do you want?”“want a bottle of Coke,hou much is it?””Four yuan please.””Here you are.”于是我又顺利地买到了可乐，我就一边喝可乐，一边看电影，度过了这个的美好的夜晚。

什么真精彩700字作文 篇6

最神圣的一刻到了，礼炮声中，国旗护卫队护卫着五星红旗，迈着铿锵有力的步伐，从人民英雄纪念碑出发，正步行进到国旗杆下。军乐团奏响了中华人民共和国国歌。鲜艳的五星红旗在升旗手中“哗”地抖开，伴随着全场齐声高唱的国歌声，冉冉升起。我也情不自禁地跟着唱了起来。我相信此时此刻，每一个中国人心底都会生出一抹神圣，一份浓浓的爱国情。

阅兵分列式开始了，在三军仪仗队引领下，十四个徒步方队士气高昂地向我们走来。广场上人们一阵欢呼。真齐啊!所有的方队行进的速度都是一样的。不管你横着看，还是竖着看，都是笔直的。一身红装的女民兵方队走来了，她们是阅兵场上最亮丽的风景之一。看啊!坚定有力的步伐，勇往直前的英姿，似乎没有什么可以阻挡她们的前进。

隆隆巨响回荡，装备方队浩浩荡荡向天安门驶来，接受祖国和人民的检阅。坦克方队、战车方队、导弹方队……各种现代化的武器装备让人目不暇接。这些装备都是我国自主研制和生产的，有的已经代表了世界的一流水平噢!

战机编队划过长空呼啸而来。十二个空中梯队，有预警机、轰炸机、歼击机、直升机……它们依次飞过广场，最后在蓝天上拉出五道绚丽的彩烟，宛如彩虹，久久不散。

小改变，大智慧，真精彩 篇7

【关键词】改变;智慧;素材

特级教师贲友林在文章《改变一点点，一点点改变》中有一段关于苹果公司近些年的经营历程的话：2001年，从做iPod开始，苹果公司以微小的创新与持续的改变，创造出一个又一个伟大的产品。在iPod中加入一个小屏幕，就有了iPod Touch的雏形。有了iPod Touch，再加上一个通话模块，就可以打电话了，于是，就有了iPhone。有了iPhone，把它的屏幕拉大，又变成了iPad。正是这一步一步微小的改变，成就了“苹果”的传奇。

贲老师在文中借这段话引出教师关于备课方式的改变，其实在很多时候我们的数学教学也只要在原有基础上稍加一点点的改变，就能成就精彩。

一、变一变用途，经典习题变例题，提升探究味道

片断一：《三角形的分类》

大家都知道在学完三角形按角分类之后有这么一道道经典习题：图中三角形的另外两个角被信封给挡住了，请你判断一下，它会是什么三角形？

一位教师却是在课的伊始，就呈现图三，并让学生去猜测：这个三角形被挡住的两个角可能是什么角？学生根据角的分类，大胆猜测，总共得出五种结论：两个锐角，两个直角，两人钝角，一个锐角和一个直角，一个锐角和一个钝角。教师分别板书在黑板上。

接下去，老师让学生在预发的作业纸上去把这五种情况全部给画出来，学生通过动手实践，验证得出两个直角和两个钝角都是不可能的。于是，教师引导学生得出三角形按角分只有三种情况：三个都是锐角，一个直角和两个锐角，一个钝角和两个锐角。最后，再让学生自己给这三种三角形命名，学生很自然得出三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形;有一个角是钝角、另外两个角是锐角的三角形叫钝角三角形;有一个角是直角、另外两个角是锐角的三角形叫直角三角形。

在这堂课里，老师把一道经典的习题，改编成了一道例题，学生通过大胆猜测、动手操作、实践验证、合理分类等环节，对三角形的三个角的构成有了宏观又具体的认识，这也正应验了那句古话：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

二、变一变材料，增加点素材，完善体系构建

片断二：《正比例》

北师大版六下教材“正比例”，教材安排了这样的问题串：问题一是下面是正方形周长与边长、面积与边长的变化情况，把表格填写完整，并说说你分别发现了什么。

问题二是周长与边长、面积与边长之间的变化规律相同吗？

问题三是一辆汽车以90千米/时的速度行驶，行驶的路程与时间如下。把下表填写完整，你从表中发现了什么？

最后总结正比例关系的判断方法——两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，其中一种量扩大（或缩小），另一种量也随着扩大（或缩小），两种量相对应的数的比值一定。这样的教学会很顺畅，学生也能准确判定两种量之间的关系，但学生对正比例关系的体验却不会很深。特别是后续学习反比例之后，由于学生对变量之间的这种相互依存关系的理解不够全面和到位，就特别容易造成混淆。如果在教学中能先提供更为丰富的素材给学生，除了教材给出的三种素材，我们再加入食堂粮食剩余情况统计、股票行情统计图、父子年龄变化情况统计等，然后告诉学生我们这节课要学习“正比例”，让学生从中去找出成正比例的量。学生有了上节课“变化的量”的经验积累，很快发现这些素材中都有两个相互关联的变量，但关系是不一样的。经过分类，学生发现有一类是一种量增加另一种量也增加的;还有一类是一种量增加另一种量反而减少的，还有一种量是时而增加时而减少的。由于学生在生活中也曾有过一定的关于“正比例”的经验，因此，这时大多人会认为第一类的关系就都是正比例关系。接下来，我们再组织学生针对第一类中的两种变量做深入研究，学生会发现这一大类又可分为两小类，第一小类是一种量扩大，另一种量也扩大相同倍数，而第二小类的倍数关系是不一样的。这时我们再来聚焦第一小类，让学生通过表格、文字等形式对“成正比例的量”进行细致描述、刻画，学生对正比例的认识自然更深刻。再辅以下一节课的学习——“画一画”，配合直观的正比例图像，学生更是理解透彻。而且，这样的学习是具有很强张力的，在接下去“反比例”的学习中，我们完全可以放手让学生按照上述学习流程进行自主学习。

由于素材的增加，学生相对来说会感觉困难点，过程中需要停下来独立思索，但正是因为学生的思考而使课堂涌动着生命的光彩，也正是老师的这么一个小小的变动，课堂的效果却大增，很好地帮助学生完善了知识体系的构建。

综观上述的几个案例，我们会发现，精彩仅仅是源于非常细小的改变，正如乔布斯所言：“微小的创新可以改变世界。”我们的数学教学也一样，有时，只需小小的改变，小小的创新，只要我们稍微再用心那么一点点，展现的却是不同的景象。教者若有心，学者必得益;微小的改变是一种策略，折射出来的却是一种大智慧，成就的更是一番真精彩。

【参考文献】

[1]贲友林.改变一点点，一点点改变[J].小学数学教师，2014.5

我的初一生活真精彩作文 篇8

每天早晨，我们都是第一个睁开朦胧睡眼的人，我们是第一个看到充满活力，充满生机的世界，我们难道不应该感到快乐和自豪吗?我们每天都会一起踏着早晨的凉风进入那个装着我们希望和梦想的教室。我们会在一起高兴地，快乐地放开声音大声读，似乎要让每个人都知道——我们是一只只勤奋的，充满活力的小鸟。当我们不会不懂时，我们会集中在一起你一句，我一句地说着自己的看法，每天早晨，校园里都充满着我们朗朗的读书声;每天早晨，我们似乎是打破沉寂在睡梦中的世界的小精灵，我们难道不觉得很有趣，很充实吗?

听到下课铃声后，同学们像刚出笼的小鸟一样，叽叽喳喳的跑出了教室，进入了餐厅。在餐厅里，我们会有秩序地排好队打饭，几个人商量着吃什么，喝什么，不吃什么，不想喝什么，打完饭的同学会座到自班的桌子上，有说有笑地吃起了饭。

饭后，我们会再次进入教室，开始狂读英语，同学们似乎在抢什么似的，一个比一个的声音大，同学们一个个大声读书的样子，很好看，很严肃，似乎不把这读会，读懂，就不罢休。

在课堂上,我们各个你争我抢的争先恐后的回答老师的问题。如果老师让小组之间进行商量，小组也不甘示弱，你一言，他两语，争着抢着发言，恐怕自己不能发言。课堂上，我们是竞争的对手，你不让我，我不让你，但在课下，我们是相互帮助，谈论人生，诉说心声的好朋友，好同学。课下，我们经常聚在一起，嘻嘻哈哈的说着，笑着。有的同学在一起认真一丝不苟的专心致志的研究难题。如果问题被解开了，他们会情不自禁的拥抱在一起，眼神中充满了喜悦和激动的泪花。

网络提速降费，应有真行动 篇9

在各种优惠方案中，三大运营商最统一的动作是提出手机用户每月流量不清零，还推出流量转赠、流量兑换等服务，并加大力度推行夜间流量包，即每晚11时至次日早7时上网优惠力度最大。此外，中国联通将北京地区宽带入户的20兆固定宽带资费从1780元/年降至1480元/年，50兆资费从2680元/年降至1780元/年，100兆资费从3280元/年降至1980元/年;中国电信提出方案：宽带免费提速，流量资费降约四成;中国移动则表示，到2015年底，流量综合资费同比将下降35%以上。

三大运营商的新方案确实带来了好处，其中“流量不清零”被公认是“降费提速”比较实在的动作，尽管在指定套餐内才能累积流量。在资费方面，还有运营商称1.5G的10元流量包是“有史以来最大幅度的资费调整”。但有调查结果显示，对于三大运营商的降价方案，近80%网友表示不满，认为运营商“换汤不换药”，“谁大半夜不睡觉拿手机上网，而且这个时间段大部分人都在家，有WiFi不用刷手机流量”。网民认为，这样的新方案条款过于“鸡肋”。

关于入户宽带的流量与资费，《环球人物》记者从工信部发展研究院所属赛迪网技术部门了解到，网速质量是由上行速度（即上传照片与发邮件的速度）与下行速度（即在线看电影与下载文件的速度）决定。运营商提高网速，通常指的是下行速度，非上行速度。举个例子，如果你用的是20兆，包年1780元，他们给你升到50兆，费用不变还是1780元。他们会告诉你：看宽带给你升级了，20兆升到50兆了。每兆的费用从89元降到了35.6元，多给力啊！可上行速度没变，上传文件速度在升级前后区别不大。

电信市场早有“黑幕”

近年来，中国消费者对电信行业的“黑幕”一直怨声不断。比如智能手机用户的网费问题，由于三大运营商垄断电信市场，导致国内网络资费居高不下。尤其考虑到人均收入水平，中国网络收费明显高于欧美国家。两周前，《环球人物》记者赶赴俄罗斯采访，对国内运营商的高收费也深有感触：其间刷了下微信，当月的话费就多了几百块。

除了手机的网络资费问题，入户宽带的网速也饱受诟病。不少人疑惑：明明花大价钱购买了2兆或者4兆的宽带，实际上网速度却非常慢，特别是在晚上八九点上网高峰期，在线看电影不流畅，甚至上网聊天发消息都不能及时送达。一般情况下，在线看电影需要2兆宽带支持，聊天只需512KB即可。登录中国电信、移动或联通等运营商的网上营业厅，输入你的宽带账号与密码进行网速测试，便发现每秒几KB的网速与运营商承诺的2兆、4兆宽带相差甚远，难怪不能畅快上网。这种问题被称为“假宽带”。

为什么网速会严重不达标？赛迪网技术人员告诉记者，除了线路的物理损耗以及路由器造成的流量分流，最大的原因是运营商的不规范操作。比如，你所在的小区共有40兆带宽，如果每个账号是4兆带宽，本来只能分配给10户，运营商却分给20户，甚至更多。如果仅有10人，或少于10人上网，每人4兆带宽是可以得到保证的。但一旦20人甚至更多人同时上网，带宽明显就不够了，这就达不到真正的4兆带宽了。

实际上，根本原因在于国家相关规定的空白。曾有业内人士分析：“由于缺少相关规定，运营商往往根据自身情况来确定如何分配用户，为抢占更多市场超负荷吸纳用户，导致宽带不足，用户网速下降。”要解决上网用户不断增加的情况，运营商只有不断投入资金，完善网络设备等基础设施建设，提升总带宽，才能保障用户使用。但实际情况是，运营商为保障收益只顾发展用户，不投资设备，从而欺骗了消费者。

除了三大运营商本身的问题外，还有不良商家与小区物业利益勾结产生的“黑宽带”存在，给用户带来的困扰更为严重。家住北京朝阳区的李小姐向《环球人物》记者反映，自己花几百万买了新房子，但小区内只有一家小型宽带运营商提供宽带服务，网速极慢。“我们没有其他选择，完全由物业说了算，整个小区几百户人家只能装这家的‘黑宽带’。花这么多钱搬了新家，别说弄个光纤入户，挑一家满意的运营商都不行。”北京海淀区的租客王先生最近也遇到了同样的问题。他告诉记者，自己所租房子的网络非常不给力，经常无故断网，他们好几次找到物业，物业找人来修，当日网络恢复，可过不了几天又断了。他们想换一家运营商，却被物业告知，整个小区只有这一家。王先生诉苦说，物业和运营商好像串通好了一样，别家的根本进不来，无奈之下只好搬了家。

《环球人物》记者在走访小区时发现，宽带业务被物业“垄断”的情况并不少见。北京某小区网管员透露，物业对进入小区的其他宽带运营商都要收取高额费用，每户几百块钱，几百户人家的小区入场费通常高达几十万。其他宽带运营商因高额入场费被拒之门外。

垄断没打破是关键

带着调查中发现的问题，《环球人物》记者采访了中国电子信息产业发展研究院信息化中心主任杨春立。

《环球人物》：我国目前的宽带网速和资费在国际上处于什么水平？对经济发展有何影响？

杨春立：国际电信联盟2014年发布的一份报告，对比了160多个国家的宽带资费和速率，我国在资费方面排104位，在宽带普及和速率方面排80位左右，从排名上看，跟发达国家差距比较大。尤其是网民人均国际出口带宽、无限宽带人口普及率等指标拉了后腿，导致综合排名比较靠后。另外，截至2014年4月底，全球119个国家部署了357个LTE商用网络。目前，全球4G网络平均下载速度是10.4兆，瑞典是4G网络发展最快的国家，平均下载速度已经超过22兆，韩国是16.4兆，日本是7兆多，而中国一季度公布的数据显示，全国宽带平均速率是4.25兆。

网速慢、网费高对于经济发展的影响是比较大的。前段时间，我们做调研，互联网企业普遍反映，负担和成本最大的一块就是宽带。我国正大力推进“互联网+”计划，向智能制造方向转型，探索新的发展模式，互联网实际上已经成为实现这些战略的重要基础设施。没有发达高效的互联网，各行各业都难以快速转型，发展成本也会很高，很多工作无法推进，必然会给中国经济拖后腿。

《环球人物》：过去10年，中国的经济发展速度排世界第一位，为什么网络速度和资费方面如此靠后？

杨春立：主要有两个原因：第一，虽然运营商从一家拆分成三家，但垄断局面一直没有被打破，电信市场不够开放，民营资本不允许进入，导致市场竞争不够充分，运营商的发展动力不足。第二，我国地域广阔，有很多农村、偏远地区，这些地方搞电信设施建设的投入比较高，回报较低。由于我国没有像其他国家那样设立电信普遍服务基金，导致运营商在农村偏远地区进行宽带建设的支持不足。统计数据显示，在城市建设一个基站，7年左右就可收回成本，但在一些偏远地区，可能100年都收不回来。这种情况下，运营商就会缺乏建设积极性。

《环球人物》：日前三大运营商纷纷出台了“提速降费”方案，但公众普遍认为缺乏诚意。对此您有何建议？

杨春立：也不能说没有诚意。从运营商的角度说，他们有自己的战略布局和考虑。我国在电信日前发布了“互联网+”行动白皮书，其中提到将在重点领域加大投资，每年持续投入不少于800亿元，包括用于宽带网络、移动网络智能化改造，以及降低流量资费等建设，这些都是有效的措施。

我认为，问题的关键还是得打破垄断。首先要在电信市场扩大开放，提高竞争，把民营资本引进来，既可以解决三大运营商的投资资金问题，又能为老百姓提供更多的服务，从而使资费价格有一定程度的降低。这需要多方合作，形成合力。

李克强总理在国务院常务会议上也提出，降低资费、提高速率不仅需要主管部门、工信部以及运营商之间协作努力，其他部门也需要为电信业发展提供良好环境。

《环球人物》：“假宽带”、“黑宽带”也是老百姓意见比较大的问题。

杨春立：这主要有两个方面的原因：一是正规宽带价格比较高，“黑宽带”跟正规运营商相比价格较低，可吸引普通用户;二是我们国家在这方面缺乏第三方监管，老百姓不知道是“假宽带”“黑宽带”而上当受骗。由于缺乏电信业立法，现在我国几乎没有宽带接入服务和资费的监管，大家现在用的手机，谁也不知道它的速率是多少，还有家里接入的宽带网速，实际多少我们也不太清楚，运营商说达到了50兆，但我们用的时候可能发现只有几十KB，也没有办法，因为没有监管，没有证据。事实上，目前存在的行业恶意竞争，“黑宽带”“假宽带”横行也是因为法律缺失造成的。

《环球人物》：从技术角度看，网络提速的空间有多大？

杨春立：技术现在不是难题，我们与发达国家的差距也不大，甚至在LTE、5G方面还有优势。对于推进提速，工信部2015年发布的宽带行动计划提出了几条措施：一是要在全国建立一批全光纤网络城市;二是大力推进4G网络的建设和覆盖范围;三是在5G研发方面加大力度。

《环球人物》：引进民营资本是否有时间表？

外面的世界真精彩的作文 篇10

我如同关在笼中的鸟儿，对外面世界的景物充满无限的.好奇心；对外面世界的繁华热闹期待不已。我渴望外面的世界，更加渴望外面世界的生活。每当面对着枯乏无味的书本，描绘着精妙绝伦的山景图，描绘的绘声绘色、活灵活现的景色，仿佛我早已沉浸在其中，感受自然风光。但井底之蛙的我，早已把外面世界美好遮掩在深谷里，重峦叠嶂的山峰紧紧将我锁扣在大山之中，造就了只活在幻想世界的我。

于是，带着心中那份好奇，清晨我拖着行李走出了家门，想要一探究竟，看看外面的世界到底是什么样子的。

什么真精彩的小学生作文 篇11

1这节课真精彩

这节课真精彩，他让我感受到杜甫听到收复河南、河北喜极而泣的强烈的爱国情怀；这节课真精彩，它让我感受到陆游临终时未能看见祖国统一悲痛欲绝的爱国情怀；这节课真精彩，他让我懂得了作为一名中华子女应该拥有一颗爱国之心……

“铃——”，一上课，同学们就用一颗炽热的心来学习这两首富有强烈爱国情怀的古诗。当老师深情的讲道“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳，却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”时，我仿佛身临其境，看到了杜甫刚刚听到收复蓟北的消息时，泪流满面，湿透了衣裳，再看看妻子和孩子，他们的忧愁不知道到哪儿去了。而老师仿佛也被杜甫那种欣喜若狂所感染。再看看四周的同学们，也都沉浸在那欣喜之中，捧着书，绘声绘色的一遍又一遍的朗诵着诗句。

《闻军官收蓟北》让同学们跟随杜甫喜出望外，《示儿》让同学们深切体会到陆游临终时渴望收复失地，实现祖国统一的强烈爱国情怀。

陆游虽然知道人死后，什么事都没有了，只是看不见祖国而感到悲伤。顿时，我的心情沉入了谷底，希望祖国马上统一，让陆游安心的死去。陆游临死前，还立下遗嘱，告诉自己的儿子，如果南宋军队收复了中原，祭祀祖先时，不要忘记把这件事告诉你们的父亲。读到这里时，陆游那至死不忘国家的爱国情怀，深深地打动了我，让我也暗自悲伤落泪。

“铃——”，下课了，我不时回顾起这两篇经典爱国诗篇，每一个细节的精彩和强烈的爱国情怀，无不震撼着我的心。

2“哇，真精彩呀”

“投，快投！”“吔！进了”……体育馆内灯火通明，人声鼎沸，不时地传出喝彩省，怎么回事？原来这儿在进行篮球赛。

首先双方队员入场，不一会儿，球赛开始。双方队员追着篮球跑，只见一个身着白色球衣的山东黄金金狮队的王刚跑到三分线上，跃起，手一钩，球向篮架飞去。眼见球快投进篮框时，只见一个高大的姚鹏在篮框前，跃起来把球给盖下来了。他夺得球后，一个闪身，绕过对方球员，一个健步，乘人不注意，向后传。得到球的马超灵巧地绕过对方，一个三步上篮，球在框架边缘滑出。旁边的吴理义跳起接住球后，一个大灌篮。“哐当”一声，“球进了”全场那个欢呼起来。

最精彩的场面莫过于浙江广厦队的悍将——科林斯和山东黄金金狮队的猛将——麦克的大PK。

只见麦克得球换偶，绕过阻拦他的贾楠，一个健步，又猛得一跳，把球投向篮框。这个本应该是很完美的球却被半路杀出的`程咬金——科林斯截下，把球打远了浙江队的球框。然后，科林斯迅速地夺得篮球，直奔对手篮框下。麦克被科林斯气得咬牙切齿，飞奔而来，一个漂亮的抢断，球又回到了麦克的手中。科林斯毫不迟疑地紧跟而来，麦克得意忘形地打着篮球到三分线，把球拿在手里，迟疑了一下。可是，就在他迟疑的一瞬间，科林斯便伸出手从下面往上打，紧接着一跳，球又到了科林斯手中。只见他飞奔到篮下，一个大灌篮，进了！顿时，观众席上响起了掌声、口哨声、敲打声……我也兴奋地用空矿泉水瓶使劲地敲打着栏杆。再观球场上，麦克火冒三丈，恨恨地瞪了科林斯一眼，科林斯带着胜利者的微笑看着他，顷刻间又回防了。

这场球赛真精彩啊！

3《小小聂耳音乐剧》真精彩

10月15日下午，我与其他班同行，兴高采烈地乘车来到了番禺文化中心欣赏《小小聂耳音乐剧》。

走进文化中心，我感到无比高兴，就像有着一股强烈的文化气息深深的吸引着我。我们拾阶而上，来到了文化厅，找好位置，这时，大家都尽情欣赏着。

聂耳从小就是那样活泼可爱，还有一颗热心助人的美好心灵。这音乐剧分几幕，最令人感动的就是聂耳为了让菊姐姐能交上学费读书，又能加入他们的音乐团，把八哥钟给卖了！小小的聂耳正与其他同学一起在上课，突然，一阵巨响把他们惊动了。赵老师就解释给同学们听，就在这时，他们有了组成音乐团的念头，担缺少人，赵老师便叫菊姐姐也加入。她的加入，令孩子们都高兴极了，但好景不长，菊姐姐的爷爷就这样把这美好的一切就像镜子似的打破了――许爷爷不许她加入乐团，接着，把她拉回家去了。八哥钟，是聂耳的家传之宝，大哥、二歌、聂耳，他妈妈，都视它为宝，不得丢失它。那八哥钟发出的音乐非常动听，能引来一群神仙——一位身披彩色衣裳的孔雀仙女，还有一群活泼可爱的仙女，她们都跳着婀娜多姿的舞蹈。可是，音乐停了，这美好的一切都消失了。聂耳把它卖了，这美妙的钟声也就从此在聂耳身边消失了。聂耳为啥把它卖了呢？那钱有什么用途呢？啊，原来聂耳把钱都给菊姐姐了！他用卖得的钱都让菊姐姐去交学费，让许爷爷让她参加，爷爷答应了，并非常感谢聂耳。菊姐姐的加入，大家开心极了。就这一幕，大厅上响起了热烈的掌声。

一幕接着一幕，这音乐剧结束了，我怀着恋恋不舍的心情走了。

世界真精彩幼儿园小班活动教案 篇12

设计这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车，了解常见车的名称、外形，特征和用途。引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则，提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝，。

二、活动目标：

1、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。

2、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。

活动准备：

各种车图片、交通信号灯图片、《汽车开来了》游戏音乐

三、活动过程：

一提问：今天早上你坐什么车来的幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特征和用途？你还见过什么样的车？

小结：马路上的车很多，有大车，有小车。

四、导入新课

1、请看课本彩图《马路上的车》让幼儿认识各种各样的车，观察车的特点，并学习儿歌：“大的车，小的车，大车小车来回跑，丁零零，自行车，嘟嘟嘟，大卡车。嘀嘀嘀，小汽车。刷刷刷，扫路车。索————来，索————来，洒水车。”

2、认识交通信号灯

各种各样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定要安全行驶，必须遵守交通规则。（出示交通标志：红绿灯）知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”

五、经典游戏：交通信号灯（指导幼儿听音乐做游戏，巩固对红绿灯的认识）

小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到马路上瞧一瞧：请你做好准备，汽车马上开了。（幼儿边唱歌曲《汽车开来了》，边模仿小司机的动作。）“叭、叭、叭，汽车开来了，看见红灯不能走，看见绿灯快快走，叭、叭叭叭，叭、叭叭叭，汽车开来了。”

六、活动延伸：

这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，那么你到底喜欢什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。

七、活动反思

整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。

幼儿园小班社会教案：开饭了

目标：

1、积极参加活动，体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。

2、能初步根据经验选择大小不同的碗、勺等餐具。

3、尝试运用手指撕纸，揪泥条，以准备“饭菜”。

准备：

1、幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。

2、大小不同的碗、勺若干（多于幼儿人数），每人一张餐垫。

3、纸条、纸片、橡皮泥等若干。

过程：

1、萌发参加活动的积极情绪。

（1）边欣赏歌曲《炒小菜》，边自由跟唱，表演动作。

（2）回忆自己在家和谁一起吃饭。

开饭啦，在家里我们和谁一起吃饭呢？（启发幼儿说出家庭成员。）

2、感知餐桌和餐具，为选择餐具作准备。

（1）观察餐垫。

“餐桌上有什么？看看餐垫，今天谁和我们一起吃饭？

（2）观察碗。

●吃饭时我们用什么盛饭盛菜？

●这里有这么多碗，它们有什么不一样？（引导幼儿说出碗的不同颜色，并以两两比较的方法区分大小。）

3、自由选餐具，体验一一对应。

（1）幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。

爸爸妈妈和宝宝饿了，要吃饭了，我们为他们每人准备一只碗吧。

（教师观察幼儿选择的情况，并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。）

（2）交流选择、摆放的经验，并作调整。

●你给爸爸选的碗在哪里？举起来给大家看看。

●你给妈妈选的碗在哪里？举起来给大家看看。

●你给宝宝选的碗在哪里？举起来给大家看看。

●你一共选了几只碗？它们一样大吗？哪只最大？哪只最小？

（3）幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。

吃饭时除了碗还要什么？三个人吃饭需要几把勺子？

4、自主选择材料做“饭菜”。

（1）幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。

（2）教师观察幼儿的选择及制作情况，鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。

（3）鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流，学说：“某某，我请你吃……”