明理为先诚信为本

明理为先诚信为本（共12篇）

明理为先诚信为本 篇1

明礼诚信从小事做起

巴师附小：张玉琳

著名教育家叶圣陶先生曾说过：什么是教育，简单一句话就是要养成习惯。小学时期，尤其是低年级阶段，是对儿童进行习惯养成教育的最佳时期。抓紧这一时期的养成教育，使学生从小形成良好的文明行为习惯，学习习惯的生活劳动习惯，将对他们的一生产生至关重要的影响。“冰冻三尺，非一日之寒”，良好习惯的养成绝非一日之功。因此，必须把“学校教育、家庭教育、社会教育”三者有机地结合起来，从身边做起，从小事做起。

一、言传身教，潜移默化

学高为师，身正为范。在低年级学生的心目中，老师就是他们的偶像，老师的一言一行都是学生模仿的“榜样”。如刚开学，学生们在教室里乱扔纸屑，我虽然讲过几次，但是收效甚微。面对那一双双幼稚的眼睛，我又急又气，随手拿起讲桌上的方便袋，弯腰捡起地上的纸屑。一些懂事的孩子也开始捡了起来，很快，教室变得干干净净了，随后几天，我发现好多学生在课桌的“腿”上挂了方便袋，里面装着纸屑。教室里清洁得到了保持，学生打扫公区也特别自觉和认真，有时一天还打扫了两次，下课里值日生也要去检查一下，因此，班上多次获得“流动红旗”，还荣获了“文明班”光荣称号。

二、正面诱导，惜护童心

“爱美之心，人皆有之”，特别是小学生看到别人有好东西，总想据为己有。如我班学生小仪就是这样一位令人“头痛”的孩子。有一天中午，我在教室改作业，几个学生推着小仪来到我的面前，七嘴八舌地说：“老师，小仪又偷了XX同学的东西。”我顿时火冒三丈，准备“杀鸡骇猴”，狠狠训斥小仪一番。猛然间，我看见小仪满脸通红，泪流不止，可怜巴巴地望着我。我一下子冷静了下来：这件事如果处理不好，不仅会挫伤小仪幼小的心灵，而且会对刚刚走上正轨的班集体带来不良影响。于是，我拉着小仪的手问：“你为什么要拿同学的东西？”（我没有用“偷”）“他的文具盒太漂亮了，我只想借来玩一下、、、、、、”小仪吞吞吐吐地说。我假装糊涂，不揭穿她的谎言：“借别的东西，要得到别人的允许呀，而且一定要按时归还，这才是好孩子。”小仪感激地点了点头、、、、、、过了几天，她捡了一元钱交给了我，我“小题大做”，专门表扬了她。从那以后，再也没有听说她拿别人的东西了。

三、家校合一，共同教育

学生中独生子女很多，大部分孩子在家是“衣来伸手，饭来张口”，娇生惯养。为了巩固学生在学校养成的良好习惯，我主动争取家长配合，统一要求，让学生在家里也要做到明礼守信。如，一天放学，我发现班里学生伊琳这个很遵守纪律的孩子居然还没有回家，她的母亲也站在校门口。一问才知道：今天是班上XX同学的生日，伊琳说过要送给她一件礼物，可是现在却找不到那位同学。我说：“明天给她不行吗？”她说：“明天就晚了。”她妈妈也说：“孩子答应了的事就让她自己去做吧！”有这样的好妈妈，难怪伊琳赢得了那么多同学的好评。

四、正确引导，趋利避害

学生生活在社会这个大空间里，各种信息无孔不入，特别是改革开放以来，社会道德环境变得更加复杂，学生通过耳濡目染，自觉不自觉地接受着各种影响，而学生阅历浅，判断能力差，这就需要做到积极的组织引导工作。如，一天早上，上课铃已响了，我班学生陈XX不在教室里了，“XX刚才还在教室吧？”。我一问，一个同学说：“他刚才向我借了伍角钱，说要给司机送去。”我立即安排好教室里的学生，马上去校门口找他，在校门口的招呼站上我找他。只见他憨憨地望着来来往往的车辆，嘴里直说：“怎么不见了呢？”我说：“你真是个守信用的好孩子，不如我们先回去上课，以后，你遇到那位叔叔再把钱给他好吗？”孩子的脸憋得通红，泪水在眼眶里直打转，默默地跟着我回到了教室。

经历以上这些事情，我深深地感到，明礼诚信应从小事抓起，良好的行为习惯的养成，也应从小培养。

明理为先诚信为本 篇2

一、德育渗透应符合学生的心理发展, 加强心理教育

人的道德认知发展是按照道德认知规律循序渐进发展的, 所以在学校德育工作中, 给学生“晓之以理”时的“理”一定要符合学生的心理发展水平, 首要条件是加强学生的心理教育, 提高学生的道德判断水平。每个人都有尊重和被尊重的需求, 学生也希望得到尊重, 教师在授课时, 要诚心对待每一个学生, 使他们感觉到被教师关爱, 以满足学生的心理需求, 学生才能“亲其师而信其道”。运用信任、鼓励的眼光看学生, 会增强学生的勇气信心, 运用语言对学生采用“糖衣药片、忠言顺耳”的方式, 可改变学生的不良行为, 使学生易于接受, 从而改变自身的缺点, 提高学生的道德判断能力, 把“理”内化为自身的内在品质, 达到道德自律。

二、注重情感因素在德育渗透中的作用

俗话说:“人非草木, 孰能无情。”这就要求教师尽量做到与学生平等交流, 把每一个学生都当成自己忠实的朋友, 对进步的学生要表扬, 激发他们奋进, 对后进生要对症下药, 要明白后进生缺乏的是恒心、信心, 这就要求教师在课堂上因势利导, 采取他们易于接受的方式去教育他们。从学生的角度出发, 批评学生的同时, 要表扬学生, 指出其不足, 帮助他们找到心灵中真、善、美的一面。作为教师, 不仅要关心学生的学习, 更要关注学生的思想成长, 成为学生思想的领路人。

三、改革教法让学生主动参与, 提倡生活德育, 反对知识德育

从学校的德育实践我们会看到, 德育太重视形式, 而忽视在实际生活中实施品德教育;注重道德的灌输, 而忽视学生的主体性。在德育渗透方面, 我们应该提倡生活德育, 反对知识德育, 真正的德育必须与社会生活相联系, 一味的理论说教无异于缘木求鱼。所以, 教师在教学中, 要引导学生, 正确分析现实生活中各种社会现象, 辩证地看待问题。

总之, 学校教育在传授知识的同时, 更要重视学生的思想品德教育, 只有如此, 才能培养出德才兼备的优秀人才。

摘要：学校教育在传授知识的同时, 要把德育放在首位, 从学生的心理、情感、生活来加强品德修养。

关键词：德育,心理,情感

参考文献

明理为先诚信为本 篇3

虢国作为封国，始终捍卫周王的利益，根据周王的部署多次征战，战功显赫而不居功自傲，显示了明大理、顾大局的精神。早在周文王、周武王时期，虢国的始封君作为他们的执政卿就积极参与了周王室的政治、军事活动，贯彻周王的基本国策和战略设计，享有“勋在王室，藏于盟府”的殊荣。周成王时期，虢公积极参与了历史上著名的东征，战功卓著，班簋、小城簋、 鼎等青铜器铭文均有记载。周懿王时期，虢公率师北伐犬戎;周夷王时期，虢公率六师伐太原之戎;周宣王时期，虢季子白，搏伐猃狁于洛之阳;周幽王时期，虢人灭国中之国焦国;周平王时期参与郑组织的伐卫之战;周桓王时期，与郑联军伐宋;周惠王时期，虢国之君参与平息王之颓之乱，奉命讨伐樊皮等等。

虢国发达的农业和手工业显示了其善于钻研、总结经验、善做善成的优良品质。虢国是一个兴起于渭水流域的农业部族，在长期的农业生产实践中，辛勤劳作，不断探索，积累了宝贵的经验，并进行理性总结。虢国人对立春前后的气候、土壤变化有较高水平的科学认识，认为立春日，“阳瘅愤盈，土气震发”“土乃脉发”《国语 · 周语上》，所以各级官吏应及时组织春耕生产。同时，金文和考古发掘以无可争辩的事实说明，虢国的手工业发达，青铜、人工冶炼、造车、玉器制作等技术尤为突出。虢国墓地出土的青铜器数量巨大，类型齐全，纹饰多样，年代明确，铭文丰富，既是时代的精品，又是硕大的文化载体。在其制作过程中，既倾注了虢国人的聪明智慧和勤劳的汗水，又注入了丰富的文化内涵，为我们研究虢国文化和西周、春秋文化提供了直接、重要的资料，并为中国青铜器断代提供了难得的标准器物。规制恢弘、数量浩繁、排列有序的车马坑，不仅再现了虢国的武勇雄风，而且向人们展示了虢国造车技术的发达。发掘出土的车，从轭到车轮、车厢等全是木制的，各部位之间的结合靠胶筋漆革和青铜配件，所以它工艺水平要求很高。若无高超的技术、细密的工艺，青铜技术与造车技术的结合，就不可能有如此辉煌的造车成就。制造精湛、种类齐全、玲珑剔透的玉器，更反映出虢国人在玉器工艺方面的新发展，达到了当时的较高水平。而虢国墓地出土的铁刃铜器，是我国目前发现的最早的冶铁制器，把我国人工冶铁技术使用的时间提前了100多年，更重要的是让我们看到了虢国人在科学方面的勤奋探索精神。从青铜器制造到人工冶铁是一次质的飞跃。虽然虢国铁刃铜器是铜铁并用，人工冶铁和陨铁同时存在，表现出不可争议的原始性和应用范围的局限性，但它毕竟迈开了走向铁器时代的新步伐。比如虢国国君虢季墓中出土的玉柄铁剑 ，将我国人工冶铁史向前推进了至少两个世纪。我国著名青铜器专家、上海博物馆原馆长马承源先生说：“玉柄铁剑的发现代表了当时生产力技能发展的顶点……中国冶铁史将因这把剑的出土而重新改写。”

居住在虢国土地上的现代三门峡人，在明理诚信、善做善成的传统精神激励下，也在不断创造新的辉煌。1957年，国家建设三门峡黄河大坝，三门峡本土人识大体、顾大局，积极响应国家号召，远迁到条件较差的甘肃、青海等地生活。同时为了建设三门峡大坝，全国各地的大量建设者不远万里，来到一穷二白的三门峡小镇，在建设工地上挥洒汗水，落地扎根、生儿育女。1961年，大坝建成后，三门峡由地级市降格为县级市，三门峡以及大批外来干部和建设者自觉服从组织安排，他们不计个人得失、放弃职务待遇，任劳任怨，带领三门峡人奋勇前进。

“天行健，君子以自强不息。”现代三门峡人也像天象运行那样一刻也没有停止。三门峡市形成的明理诚信、善做善成的精神，诠释了这座城市的特征、品质、内核和追求，展现了三门峡人干事创业的担当和气魄。实现三门峡梦，要大力弘扬三门峡精神，明“三个自信”、科学发展之理，以社会主义核心价值观立德树人，求真求实，干一事成一事。崤函儿女砥砺前行，勇立时代潮头，不断取得新的胜利，在历史的长河中，乘风破浪，不断丰富着中华民族精神的时代内容。

德育为先 育人为本 篇4

我是一名普通的小学教师，忠诚于党的教育事业，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，踏踏实实走好每一步，努力做到以下几点：

一、锤炼思想、提高思想境界

工作中，认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，忠诚于党的教育事业，平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。严格按照党的教育政策，教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、创新教学方式，致力于教研教改

教学工作中，我致力与创新教学方式，开拓教育思路，不断吸纳先进的教学理念工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，上网学习，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，我持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了两万多字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，多篇教育教学论文获奖。由于自己的不断努力，教学水平不断提高，教学成绩在县教体局组织的统考中，多次名列前茅。除此之外，教学工作中精心备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依赖的教师，又是亲密的好朋友。

三、科学管理，做好班主任工作 我们所处的时代是一个前所未有的民主开放时代，这就要求老师与学生之间必须创造一种崭新的互动关系, 这必然要求班级管理是民主开放的。要让广大学生树立主体意识、民主意识，让其主动参与班级管理，鼓励和支持他们为班级管理出主意，提建议，想办法，并加以重视。开学初,开展了“我能行”的主题队会，精选班干部和督导队员。该放手时就放手，每月的板报，让学生分组轮流办，现在办得很不错。朝会（让学生自己主持）一周一个主题。此外，本学期，我在班内实行“分级管理制”。一级管理：正、副班长，负责全班各大项工作的监督及管理监督组长。二级管理：八名组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：督导队员，负责班级纪律、卫生、学习、文明礼仪等，并做好记录。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如：“桌长”、“门长”、“窗长”“灯长”“盆长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，达到人人有事干，事事有人管，让每个学生感觉自己都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。心里素质得到锻炼，工作能力得到提高。

只有让广大学生参与到班级管理工作中来，才能充分调动广大学生的积极性，促进班级各项工作的开展，优化班级管理。为此，本班除了组建一支能管善管的班干部，而且民主选拔了一批精干的督导队员，分别有纪律、卫生、学习、文明礼仪等督导队员，督导队员实行竞争上岗制。并准备相应的记录本，首业写清加分减分标准。每个星期一的朝会时间各个督导队员分别对上周的记录做公布。每月要对学生的分数做统计，并张榜公布。对分数高的学生通过短信告知家长，并为学生发奖品鼓励。

在充分发挥民主作用的同时，难免在学生中出现一些不协调的言论，甚至是意见相左的情况，这时作为老师，尤其是班主任，便要集中大家的意见，统一认识，采纳合理的、行之有效的建议，同时保留那些尚不成熟的意见和建议，让时间来考验。也就是说，在发挥民主的同时，也必须注意集中，不然会给工作带来障碍。

四、反思、学习，再反思、再学习

如果说学习是一件很辛苦的事，那么反思就更辛苦了。因为反思的过程就是一个再学习的过程。为什么我想学名家大师却总不得要领？为什么我的课堂评价这么干涩？为什么我的课堂教学少了一份自然生成？总结起来是因为自己在工作中缺少反思。今后我将一边反思一边参加学校组织的教科研活动；一边反思，一边阅读大量的理论著作和新的教育教学理念；一边反思，一边用反思指导教育教学。我将在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。

育人为本,德育为先学习心得 篇5

德育是素质教育的基础，也即做人在先，才能成大器。德育的成功，不单是学校教育的结果，更有赖于家庭、社会环境的影响和熏陶，大家都知道，目前在社会转型之际，尤其是普通大众家庭的子女，他们的思想观念及将形成的行为习惯，让教育者忧心忡忡！在这方面，学校是个阵地，加强德育教育，拯救部分学生的心灵，推动社会的和谐发展，而不是只抓成绩，搞排名。

一、用科学制度规范学生

制度管理是保障，制度管理就是使人明辨行为的对错，规范自己的行为，其主要效应是抑制人中不好的一面。俗话说：“不依规矩，不成方圆”。规章制度就是规矩，有了规矩才能成方圆，有了规矩才能保障学校教育教学工作的正常开展。

二、用校园文化熏陶学生

校园文化是一所学校的灵魂，是一所学校赖以生存和发展的根基，也是一所学校可持续发展的精神动力。未来学校的竞争归根到底是学校文化的竞争。校园文化的品味直接影响到教育环境的品味，影响到学校所造就人的品味。校园文化对学生思想会产生潜移默化的作用，从而导向其行为。

正如苏霍姆林斯基所说：“让学校的每一面墙壁都会说话。”我校在校园内十分重视文化设施的建设，用名人事迹、名人名言激励学生，用学生的书画作品感召学生，用日常用语教育学生爱护环境。处处创造一种无声的语言，潜移默化地影响学生的思想与心灵。

三、用典型事例感染学生。“有则改之，无则加勉。”在工作中既要树立的先进典型，具有旗帜的作用，使人们自觉的见贤思齐，又要从反面案例中吸取经验教训，起到警醒的作用。

学校根据小学生的各自特点，针对不同的时期、不同的季节，在新生入学、升旗仪式、家长会等各种活动中加强宣传教育，针对学生在不同时期的思想表现着力于抓全、抓小、抓严、抓实。通过各种典型事例营造正确的舆论氛围。对学生中的好人好事公开表彰奖励，对违反校纪校规的现象公开批评教育和处理。对学生中的典型案例组织学生进行针对性的讨论，在讨论中辨明是非，从而正确导向学生。这些做法，对正确的校园舆论的形成起到积极的作用，从而无形中推动了校风的形成。

四、用人性化管理教育学生

以人为本，相信人尊重人，弘扬人的主体性，呼唤人的主体精神，发挥人的潜能和主观能动性，才能增强广大师生的向心力、凝聚力、责任心。

本着“以学生的发展为本”的宗旨，我们在按照学校各项规章制度对学生进行严格管理和训练的同时，辅之于情感的教育，旨在使学生的行为、思想、道德得到发展。

五、用优质教育服务学生

情感管理是手段。情感是人际沟通的桥梁，只有做到以理服人、以情动人，才能充分发挥科学管理的育人效应。因此，在日常工作与生活中注意及时与学生进行交流，应学生之所想，察学生之所虑，亲学生之所爱，为学生之所需，做学生的贴心朋友，从各方面无微不至地关心每位学生，利用情感驱动学生的学习热情，从而达到良好的育人效果。

六、用丰富的活动吸引学生

开展丰富多彩的活动可以提高学生的综合素质、发展学生的个性，既有利于学生的健康成长，也有利于教育目标的达成，更有利于形成集体的荣誉感和团队的凝聚力、向心力。

教师体会：学生为本师德为先 篇6

从古至今，只有德才兼备，才能适应社会发展，才能在激烈地竞争中，始终以科学适宜的方法为自己和别人创造下生存的空间，成为幸福永久的典范和楷模。特别是教书育人的教师，就更应依法执教，依德育人，珍爱学生，为自己的最高标准。在一次质检评估考试后的总结中，我无意地向学生说：不是所有的人都能学好物理，也不只是物理一门能为你创造下成功人生。成才的道路千万条，不只是求学升学这一条。只有找到并按照最适宜于自己发展的目标和方向去发展，你才更能顺畅发展，更能创造出自己的人生价值。结果一个学生理直气壮地辍学了，她把我的话一字不差地报告了自己的父母，并以自己不是学习的料为由，而坚决辍学。该生父母找我商讨补救措施，虽然我和该生家长做了各方面的努力，但最终都无效。现在该生在外打工，月资四千多元，比我的工资还高。但该生父母半开玩笑地对我说，幸亏是我女儿被你说的不读了，若是我儿子让你说成这样，那我可和你没完。到任何时候，你都不要忘记，党是让你教学的，不是让你动员学生辍学的！确实不错！由于自己言行之前欠思考，仅忘了自己的天职，被学校记为失职和严重违纪各一次，已经被上到学校过失薄，成为历史资料，永久保存，以警示后人。只有以师德为先，才能保证我们的教育教学始终向着科学发展的方向前行，才能引领我们为祖国培养出合格加特长的红色人才。

说的好，写的好，不如做的好！拥政爱民，助人为乐，扶贫济困，奉献爱心。都要通过具体的行动和努力去实现。要对危重患者献爱心，你就必须能对他进行科学施治，使他起死回生，若你没有这方面的技术与能力，你就只能给他捐献足够多的钱，力争为实施抢救他提供最有力的经济保障。你的爱心，才能得以最为真实的体现。若你既没有相应抢救医术，更是身无分文，连自己生活都无法确保的人。那你就是一个什么都做不成的废物，只能在力不从心的痛苦挣扎中折磨自己。可见，只有以能力为重，你才能从助人自助的兴奋中充实完美自己的人生。只有以能力为重，我们才能越活越开心，越干越顺心，智慧和能力都能迅速长进，使你的人生更有价值。

课本永远落后于科技发展。我在课堂学习中得知，我们正在研发性能更优良的单片机。但在放学的为民实践中，却发现正在研发的单片机已经进入千家万户。我也暗暗地想着如何将电视、电脑和手机三合一，以实现人们在随时随地都象拨打手机一样，顺畅上网，发邮件和视频聊天以及收看电视。还没有等我想好最佳方案时，能上网的电视和手机就已经被研制成功，利用手机上网的功能已经实现。随后面世的智能电视，又实现了上网功能。只有终身学习，才能保证自己不被这个社会所淘汰。社会在发展，人类在进步，我们的学生越来越聪明，我在大学里首次听到的死机，现在的小朋友都准确描述。若我们没有终身学习意识，我们的教学就很难适应和促进我们学生的发展。所以我们要牢固树立终身学习的观念。要争分夺秒地学习，不断内强素质，外塑形象，用科学的发展育人观指导我们的教育教学实践，我们才能培养出更加优秀的学生，才能更加有益于我们的教育。

明理为先诚信为本 篇7

和平铝业历经二十八年的厚积薄发,现已成为北京地区最大的铝型材销售企业,华北地区重要的铝型材生产企业,也是一家同时拥有铝型材生产、铝型材门窗加工、幕墙工程设计与施工于一身的大型铝业集团,设计研发各种建筑及工业铝型材超过13万吨。

工匠精神,精益生产是关键

中国传统制造业要走出粗放式、高能耗的生产模式,实现绿色的可持续发展,就必须走精益之路,就必须向精益制造实践的先行者学习。

和平铝业讲求精益生产,坚持向市场提供高性能的系统产品,品质管理被推行至生产的各个细节,由始至终。

和平公司极其重视提升产品的品质,拥有镕铸、挤压、氧化、粉末喷涂、氟碳漆喷涂、模具制造、型材复合、型材深加工、铝门窗幕墙成品加工等数十条具有国际先进水平的铝型材加工生产线。

今年7月11日,和平铝业最大吨位挤压设备——7500吨挤压机正式投产运行。极大地满足了大尺寸工业型材、建筑用幕墙型材的生产需要。

可持续发展,环保先行

和平铝业多年来一直致力于节能产品的研发和生产工艺的创新,注重环保和降耗,积极参与绿色建筑、被动建筑的实施和推广。

和平铝业作为国内率先生产推广断桥铝合金型材和门窗系统产品的企业之一,可为用户提供全面、综合的系统解决方案,产品K值涵盖2.4,2.0,1.8,1.5,1.2,1.1W/(㎡·k)及以下节能指标。

服务为本,尽善尽美

在客户服务上,和平铝业坚持“服务为本、尽善尽美”的理念,对于客户提出的问题第一时间做出反应,让客户‘放心’,和平铝业早已经将自己的服务理念渗透到实际的工作中。

和平铝业所有产品采用新标准、新技术、新工艺,注重产品细节处理、产品性能提升,同时提供设计、生产、加工、安装于一体的工艺指导文件和技术标准,在保证产品品质的同时为客户提供最优质的服务。

赏识为先 提升为本 篇8

一、赏识为先

亲其师而信其道。每个人的内心深处都渴望被认可，被赞许，更何况是孩子。别看他们年龄小，但是你对他们喜欢与否，孩子们是可以感受得到的。你欣赏他，他也会喜欢你，进而喜欢你的课程！所以，教师一定不能吝啬自己的表扬，要努力做到表扬的话儿常挂在嘴边，赞许的行为时常呈现。当然，表扬要发自内心，并且要找到并放大学生的优点进行实质性的表扬。例如，“你的书写真好！”“你帮老师拿教具，我轻松多了，谢谢你！”而不是笼统的“你真棒”。因为具体的表扬可以直入孩子的心灵，激发他们内在的渴求。

在日常的教学活动中，表扬除了语言方面的赞许之外，肢体语言同样可以起到正向引领的作用。当孩子的表现令人称赞的时候，我们可以和孩子握握手；可以伸手摸摸他的小脑袋，或是在他的课本上、作业本上盖个“小红花”，哪怕是对他竖个大拇指，投去赞许的目光，都可以让孩子兴奋不已，而且，这种兴奋的状态还会持续很久，甚至能改变教师与学生的亲密程度。

学生自我表现、自我欣赏也非常重要。学生写完字之后，请他们自己看看哪个字写得好，在写得较好的字上画一个圈，这样在比较的过程中，孩子们知道了怎么样才能把字写得更好，同时又能让学生在自我表扬中体验到愉悦的心情，从而帮助他们不断超越自我，向着更高的目标迈进！

二、兴趣为重

语文教学的重要任务之一就是要激发学生的学习兴趣，要让学生的学习过程成为快乐的成长之旅。要做到这一点，我们必须要让孩子们喜欢语文，从而爱上语文。怎样才能做到这一点呢？

首先，我们教师要狠练基本功：精准的语感，纯正的普通话，漂亮的粉笔字……要靠自己深厚的文化底蕴、精湛的教学艺术吸引学生。

第二，要创设一种理想的课堂导入模式。例如，人教版《语文》第一册的《四季》一课，上课伊始，我们可以问学生：一年有几个季节？有小鸟和小草的季节是什么季节？在学生充分感知春天特点的基础上出示生字“春”，认读“春”，并板书“春”；以此类推，在黑板上出示“春”“夏”“秋”“冬”；然后，引导学生：春、夏、秋、冬可以用个什么词语来概括——“四季”。那么，我们今天就来学习《四季》这首小诗，一起走进四季进行深度探秘。这样导入新课，不仅信息量丰富，而且在学生的认知发展区域内，这样学生就轻松、愉快地开始了学习的旅程。

第三，课堂上的兴趣点不仅仅是在上课伊始，而且应该散落在课堂的各个环节，对于这一点，需要我们动脑筋积极去创设教学情境！对于知识点的介绍，我们可以借助学生熟知的卡通人物来完成，例如，人教版小学《语文》第一册中的《爷爷和小树》这节课，这是学生首次接触课文，对于行文的格式、自然段的标注，学生都比较陌生。这个时候，我们可以通过教学课件请小博士来讲解。小博士一边讲解，一边辅以动画说明，告诉学生：课文是以自然段的形式呈现的，每个自然段的前面会空两格。为了便于记忆，我们可以用阿拉伯数字在空格的地方标明自然段的序号。这样的知识传授既可以避免了教师的满堂灌，又可以通过多重感官刺激来增加知识传授的趣味性，并以此来提高课堂教学效率。

三、提升为本

语文课堂上要对学生进行语言文字的训练，这是语文教师的共识。好的课堂应该让学生的语文素养有个提升变化的过程！如写字的环节，那么怎样才能达到良好的效果呢？

1.找准训练的点。一二年级语文教学的重点是识字，即便是课文教学，重要任务之一也是随文识字。那么随文识字要达到一个什么样的标准呢？不仅要会读，会记，还要会用。例如，教学《比尾巴》中，谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？其中“短”是要求会认的字，在出示“短”的时候，问孩子与“短”相对的词语是什么？——“长”，再仔细观察一下，老师的铅笔和粉笔哪个长？哪个短？再用”长”和“短”练习说话，这样，孩子们在比较过程中不仅明白了“短”的意思，也知道了长和短是在比较之中得出的结论，是相对而言的！

明理为先诚信为本 篇9

【诚信名言】

1.言必行，行必果。——孔子

2.诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子

3.诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳·卡瑟

4.当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马

5.人类最不道德处，是不诚实与怯懦。——高尔基

6.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

【诚信的概念】

诚信是由“诚”和“信”两个概念组成的。诚，指真诚、诚实；信，指信任、信用和守信。“诚”与“信”合起来作为一个科学的道德范畴，是现代社会的产物。在现代社会，经济的市场化和国际化、政治的民主化和法制化以及文化的多元化和交往方式的现代化，无不凸显着诚信的价值。诚信是人们在立身处世、待人接物和生活实践中必须而且应当具有的真诚无欺、实事求是的态度和信守诺言的行为品质，其基本要求是说老实话、办老实事、做老实人。诚信之诚是诚心诚意，忠诚不二；诚信之信是说话算数、信守承诺。它们是做人必须而且应当具备的基本素质和品格。在市场经济的条件下，人们只有树立起真诚守信的道德品质，才能适应社会生活的要求，周幽王有个宠妃叫褒(bāo)姒(sì)，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒(bāo)姒(sì)看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，西夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。

一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。

2.李嘉诚坦诚第一，以诚待人

香港著名企业家李嘉诚，在创业初期资金极为有限。一次，一位外商希望大量订货，但他提出需要富裕的厂商作保。李嘉诚努力跑了好几天，仍一无着落，但他并没有捏造事实，或是含糊其词，一切据实以告。那位外商深为他的诚信所感动，对他十分信赖，说：“从阁下言谈之中看出，你是一位诚实君子。不必其他厂商作保了，现在我们就签约吧。”

虽然这是个好机会，但李嘉诚感动之余还是说：“先生，蒙你如此信任，我不胜荣幸。但我还是不能和你签约，因为我资金真的有限。”外商听了，极佩服他的为人，不但与之签约，还预付了货款。这笔生意使李嘉诚赚了一笔可观的钱，阁，将诚信置之脑后，各种瞒天过海、投机取巧的“损招”层出不穷而且花样翻新。欺世盗名、沽名钓誉的学术造假、学历造假；声名狼藉的以“中奖”相诱、编各种借口骗取汇款的手机短信，以回拨吸费为目的的“一声响”电话；三聚氰胺、瘦肉精、地沟油、注水肉、毒馒头，食品安全“红灯”频闪；假冒伪劣、以次充好，产品质量“注水”；霸王条款、合同欺诈，商业服务“打折”……近年曝出的每一个案件都让人触目惊心，许多行为突破了道德底线，甚至丧失了人性良知，毒化着社会道德的风气，腐蚀着社会互信的基石。

案例一：三鹿三聚氰胺事件

三鹿集团曾是中国知名的乳品企业，品牌价值曾高达149.07亿元。据报道，2008年８月２日至9月12日，三鹿集团共生产含有三聚氰胺的婴幼儿奶粉904.2432吨；销售含有三聚氰胺的婴幼儿奶粉813.737吨。这些奶制品流入市场后，对广大消费者特别是婴幼儿的身体健康、生命安全造成了严重损害。

2009年１月22日，河北省石家庄市中级法院等４个基层法院一审宣判三鹿问题奶粉系列刑事案件，包括原三鹿集团董事长田文华在内的21名被告，分别被处以死刑、死缓、无期或有期徒刑。

案例二：毒胶囊事件

2012年4月15日，央视《每周质量报告》播出节目《胶囊里的秘密》，曝光河北一些企业用生石灰处理皮革废料进行

教育，又往往很抽象，不具体、不生动，很难入耳入脑。二是公共机构没有起到垂范作用。有些公共机构不严格依法办事，办事不公甚至以权谋私、贪污腐败，公务不公开、不透明，更严重的是有的还弄虚作假或者故意隐瞒事实真相，虽然这是极个别现象，但对全社会产生了极坏的影响。三是法治不健全。改革开放以来，我国一直致力于实行依法治国、建设社会主义法治国家，但这是一个长期的过程，需要经过相当长的努力才能完成。由于传统的以德治国的观念受到质疑甚至批判，而法治又不健全，出现道德约束力下降，法治约束未足够有力，从而导致人们行为失范。四是国家主体哲学未能在全民中得到确立和普及。个人主义是西方国家的主流哲学，但我国以及其他受我国历史影响的东方国家从来都是秉持集体主义哲学。但随着西方风渐进，个人主义哲学在我国得到广泛传播，虽然我们认识到不能全盘照收，所以提出了马克思主义中国化的任务。但这一任务还没有完成，这是导致人们容易迷茫、失范的重要原因。

【讲求诚信，指引我们的人生】

明理为先诚信为本 篇10

孝心往往会成为一个人发奋图强的最初动力，爱心是人成就事业的基础和不竭源泉。从古到今，历史上有很多孝敬长辈的优美故事，一些伟人也是尊老爱幼的典范，当今有名的企业家无不讲究孝道。古时讲修身齐家治国平天下，小孝治家，中孝治企，大孝治国，无数以产业报国的企业家都是典范，作为中华民族传统美德的孝心越来越被人看重。全国道德模范人物孟佩杰带着养母上学的事迹经媒体报道后，感动了亿万观众和读者，她坚持12年不离不弃照顾养母，用行动弘扬了孝老爱亲、知恩重义的中华民族传统美德，这种人若在企业中无论在何岗位必定是竭尽所能用心为企业工作，我们欣喜地看到，已有很多企业家在招聘重要岗位员工时会了解应聘者是否有孝心。孝与爱密不可分，企业主管人员有孝心，会促使下属员工充满爱心，拥有社会责任感，只有具备了孝道的员工才会更好的为企业和社会服务，也才能提供好的产品和服务；公司领导内心充满孝与爱，企业和员工也会和谐发展。现在“国学”再掀热潮，其中有一个重要方面就是“孝”，如果员工真正有了孝心，在企业中就一定能干出一番事业；相反，如果没有孝心，即使你再聪明能干，也不会有大的成就。

对于企业来说，员工的技能和责任心尤为重要，为什么有的员工在企业屡创佳绩，而不少员工碌碌无为？除了一些外在因素外，也是因个人的努力不同，人都是有惰性的，员工的行为受思想支配，行动在很大程度上取决于责任心，而孝心和爱心最能激发人的责任心。很多人不懈努力，最初也是为了让家人过得更幸福，心灵不断升华，从而普济天下。所以，无论你在哪家企业，也无论你从事何种岗位，只要你有了孝心和爱心，就有责任心。一个有责任心的企业家必然会爱员工，员工在这样的企业中也会自觉努力做好每一份工作。小胜靠智，大胜靠德，一个人的人品在很大程度上影响到他的事业会做多大，而真正有孝心的人会衍生出很多好的品德，自然会有成功的人生。也只有真正的责任心才能促使员工提高技能，减少和避免操作失误、事故和损失，从而使企业实现持续健康发展。

一个人若是从内心爱父母和家庭，也会爱公司和员工，自然爱顾客，他一定也是忠诚的人，因为忠诚是一种心灵深处的情爱，如果他没有基本的爱心，连父母都不爱，他也不可能对公司、对顾客、对员工有起码的忠诚。过去选拔人才讲“求忠臣必于孝子之门”，现在这句话并不过时，无论在学校、医院、政府，还是在企业，做领导的人应以孝子之心来做管理工作，真正做到师生如父子，医患一家，做人民的公仆，不违背公司的原则，为顾客和员工着想，这样的人才算孝子，才是企业真正需要的人才。一名员工若有孝与爱的熏陶，他就会具备很多良好的品德，产品如人品，一个充满孝与爱的企业所提供的产品和服务必然是受市场欢迎的。时间、质量、成本、服务和速度这五个要素已经成为衡量一个企业整体水平和竞争能力的主要标志，它们都依赖于人去实现，良好的企业文化对人有潜移默化的影响，以人为本，百善孝为先，产业报国并不遥远，一名员工如果内心充满孝与爱，无论他走到哪里，即使身在异国他乡也始终记得自己的父母和祖国，任何时候，他都会积极主动做好公司所期望的事，这无疑是企业另一种核心竞争力，有了竞争力，企业才能在国内外市场大潮中乘风破浪。

公益为先 活动育人 孩子为本 篇11

关键词：伙伴快乐成长营；组织建构；运营模式

随着基础教育改革的发展，教育现代化的推进，提高青少年身心素质和培养创新人才，成为各地推进青少年校外教育的共同趋势。如何利用孩子的天性，让青少年在玩乐中收获成长与进步，一直是校外教育研究的重点。作为校外教育重要组织形式之一的假日活动，因其承载着全面提升青少年综合素养和生活质量的使命而备受关注，假日活动的正常开展以及活动质量的提升也逐渐成为德育工作者研究的重要组成部分。在以儿童为本位的理念引导下，2004年4月，上城区青少年活动中心成立了公益性假日活动组织“伙伴快乐成长营”，打破封闭的学校和班级建制，让不同年龄、不同背景的青少年在活动中体验社会交往、同伴合作，在活动中挑战自我、增长才干，真正地回归童年、收获快乐。

一、“伙伴快乐成长营”创办背景

1.“伙伴快乐成长营”的创办是孩子身心全面发展的需要

玩是孩子的天性，只有从孩子的本性出发去设计的活动，才是有生命力和吸引力的活动。“伙伴快乐成长营”倡导“玩孩子们爱玩，做孩子们想做”，放手让孩子们玩，支持孩子们玩。我们希望努力达成：节假日中，孩子们可以参加各类才艺培训，也可以参加各种社团活动，更可以参与各种俱乐部活动。我们要努力营造良好的环境和氛围，让孩子们在每个周末和节假日都有自由选择参与活动、自主接受教育的权利，使孩子们身心全面健康发展。

2.“伙伴快乐成长营”的创办是校外教育内涵发展的需要

新课改实施以来，如何提高青少年身心素质，培养创新型人才，对青少年校外教育的发展提出了新的要求。本着“公益为先、活动育人、孩子为本”的基本宗旨，“伙伴快乐成长营”让公益性假日活动成为上城区青少年活动中心内涵发展的重要抓手，让各类俱乐部活动成为孩子们假日活动的广阔舞台，成为中小学生闲暇生活中不可缺少的集“活动、休闲、交友、益智”为一体的活动项目。

3.“伙伴快乐成长营”的创办是社会需求纵深发展的需要

青少年的健康成长，需要学校、家庭、社区等共同作用。“伙伴快乐成长营”主要为上城区及周边地区5～15岁青少年服务。许多这个年龄段的孩子和家长，已不仅仅满足于双休日才艺培训，他们都有强烈的活动需求，希望能通过各类丰富多彩的休闲活动、益智活动、考察活动和团队活动的参与，让孩子们“挑战自我，增长才干，结交伙伴，收获快乐”，在活动中玩出精彩，玩出名堂。

二、“伙伴快乐成长营”组织建构

1.组织定位和活动类别

“伙伴快乐成长营”的宗旨是：“让每一个营员在交往中学会合作、在快乐中享受健康、在拓展中促进成长”。组织原则是：自主参与、公益为先、组织无偿。为此，“伙伴快乐成长营”制定了完善的《伙伴快乐成长营章程》，以“伙伴交流、快乐成长”的理念引领，开展“社团活动”“俱乐部活动”和“雏鹰假日活动”三大类几十项的活动。活动具体分成本核算活动和免费活动两大类。成本核算类活动的内容安排不同于旅行社，是由教师在听取学生建议的基础上开发并设计的具有一定教育意义的活动，收取门票、交通费、保险费和餐费等活动成本，价低质高。免费活动则是由志愿者教师策划并无偿组织的活动，免费但有品牌质量保证，颇受孩子和家长喜爱。

2.活动时间和活动内容

充分利用双休日、寒暑假、春秋假等青少年假日时间，组织各类孩子们喜闻乐见的活动：依托第二课堂，走进大自然，了解杭州，感受杭州；利用体育、科技、艺术基地资源，丰富活动项目；利用社团活动，全面提升学生兴趣爱好。“伙伴快乐成长营”有勇敢者、田园、游学、才艺、科技、运动、亲子、自护和休闲俱乐部等九大类俱乐部几十项经典活动，再加上社团活动、红领巾雏鹰假日活动等，其中，双休日“玩转周末”活动多以走进第二课堂活动和欣赏自然景观等活动为主，如“杭城古井探幽”“寻访上城老字号”“徒步环湖游”“亲子登山营”等。假期活动则多以精品线路和拓展线路为主，如“富春桃源一日营”“滕头生态二日营”“上海东方绿洲三日营”“真人CS对抗营”等。创办至今，共推出18份菜单、百余项活动，近4万人次参与了活动。

三、“伙伴快乐成长营”运营模式

1.活动线路的设计体现教育性

“伙伴快乐成长营”期望让活动成为孩子幸福童年的亲密伙伴。上城区青少年活动中心有专人负责“伙伴快乐成长营”活动的策划、组织、协调，所有教师人人都是活动的设计者、组织者和管理者。我们的活动设计，融教育性于活动细节，寓教于乐，寓学于玩。平时，教师们从走亲访友、游山玩水、看书读报和新闻电视中，寻找新的活动线索。活动方案的设计不仅要适合孩子们玩，更要能增长孩子们的见识与才智。如：绍兴大香林的真人CS活动就与参观鲁迅故居结合起来，临安青山绿水烧烤营就带孩子们走进了浙江林学院，“碑林寻宝”带孩子们走进了孔庙，“龟潭亲子游”带孩子们走进了于谦祠，“走走清河坊”带孩子们走进了胡庆余堂。

2.营员招募的流程体现服务性

“伙伴快乐成长营”是一个为孩子服务的公益性组织，营员的招募过程处处体现着公开、自愿与可选择性。每次活动前，我们都会组织力量把活动的菜单送到上城区的每一所学校，并在上城区青少年活动中心网站（http//hzsc.qsng.cn）公布活动菜单，确保孩子和家长及时、准确地获取活动信息。菜单下发后，我们安排专人在中进行现场咨询与报名，孩子或家长凭报名单，随到随报，额满为止。同时，中心还把服务的触角延伸到各学校，每次活动前，我们都会组织力量到热点学校服务，让学生和家长可以就近在学校报名，免去家长和孩子来回奔波之劳累。

3.师资队伍的构成体现保障性

“伙伴快乐成长营”是一个社会共同关注的教育共同体。区青少年活动中心始终以秉承“专职队伍精、兼职队伍强、志愿者队伍广”育人者队伍构建模式，招募上城区优秀教师志愿者、家长志愿者和社会热心人士共同为青少年服务。出台《上城区教师师德实践服务学分操作办法》，规范了中青年教师参与社会服务、开展师德实践的具体办法，把教师参与公益活动服务工作与评职评优相结合，并定期表彰优秀志愿者，为“伙伴快乐成长营”的运作提供了师资保障。中心通过各类宣传渠道深化服务理念，弘扬育人者精神，并以各类专题培训提升志愿者工作水平，通过学分制、通报制等形式激发志愿者参与热情，通过人才信息库建设加强志愿者工作的管理。中心共招募志愿者近2000名，其中，经常性参与中心各项活动的志愿者达600余人。

4.活动的组织细节体现了规范性

“伙伴快乐成长营”的组织工作是活动成败的关键。在成立之初，区青少年活动中心就着手拟定了详细周密的“伙伴快乐成长营”《营员守则》《家长必读》和《实施方案》，还配套制定了安全预案、奖励机制等。每次活动前，区青少年活动中心都会积极筹备，分工合作，把每一项工作落到实处。活动结束后，区青少年活动中心都会对活动开展的整个过程进行回顾与反思，大到活动地点的选择、活动内容的设计，小到活动时营员的分组、返程时随带物品的检查等，逐渐形成了一系列完整的活动操作流程。

四、“伙伴快乐成长营”的品牌思考

1.符合孩子身心发展特点的活动才是有吸引力的

我们常常会在活动组织过程中发现一些“怪”现象：某几条线路特别火爆，甚至同一条线路次次火爆。经过分析，我们发现：每次活动，凡是带上CS的通通火爆，孩子们渴望进入非现实的对抗人生；凡是魔鬼训练营之类富有挑战性的活动也是十分闹猛的，孩子们盼望尝试平日不敢经历的“危险”；凡是学刻陶印之类带有体验活动的也是最早报满，孩子们希望动手动脑、体验平时不易接触到的事物；凡是小百灵PK这类自我展示活动也是孩子们的首选，孩子们期待从中获成功的体验与满足……这所有吸引孩子们的活动，都围绕着一个词——好玩，因为玩是孩子们的天性。能把“玩与学”“生活与课堂”有机结合的活动，遵循“社会实践、亲身体验”这一基本原则的活动，才是符合孩子身心发展特点的，才是真正吸引孩子的。

2.能让孩子得到全面发展的活动才是有生命力的

玩并不是活动的全部。在活动中，让孩子潜移默化地接受教育，让孩子有所得、有所悟，孩子才会喜欢来、盼着来，并带动他周围的朋友、同学一起来。我们曾对孩子们活动的收获进行调查，调查显示，孩子们最大的收获是锻炼了能力。在集体活动的过程中，孩子们打开了心扉，接纳他人；在解决问题的过程中，孩子们增加了胆量，磨炼了意志，学会了协作。“伙伴快乐成长营”中，孩子们有着许多与平时不同的表现。平时调皮捣蛋的小豪为了团队的胜利，不声不响地背上了三个同学的包；平时没有机会做小干部的琳琳竞争上岗，担任了旗手；胖乎乎的小乐一口气吃下了同学省给他的五只鸡腿；平时怕高的蕾蕾在同伴的鼓舞下勇敢地完成了高空溜索……孩子们在活动中挑战了自我、在体验中超越了自我、在分享中感悟着快乐、在经历中不断成长！

3.能使教师得到专业发展的活动才是有亲和力的

教师的成长离不开课堂，更离不开活动，尤其是投身于社会大课堂中的活动。“伙伴快乐成长营”让教师在策划、组织和参与活动的过程中有着更多的空间与挑战：在“伙伴快乐成长营”中，教师更多时候，是扮演朋友、玩伴、引导者和家长角色；营地辅导教师的专业能力提升也是多方面的，活动策划能力、组织协调能力、应急处置能力等，都与课堂教学能力相辅相成；“伙伴快乐成长营”活动是教师的爱心、责任感、人格魅力、教学智慧的集中体现，教师和孩子一同在“伙伴快乐成长营”中共同成长。

4.能以科研推动品牌提升的活动才是有持续力的

明理为先诚信为本 篇12

关键词：爱,诚,情,走进,互信,重塑

一直以来, 有一个群体在社会上处于不被人提起和关注位置, 常常遭人歧视和冷落———他们就是职业学校的学生。他们和所有学生相比, 同样朝气蓬勃, 同样聪明伶俐, 对未来同样充满执着和向往, 有着不懈的追求。然而仅仅因为学习成绩差, 他们便成了学校老师所谓的“负担”, 也仅仅因为学习成绩差, 他们无缘进入众人仰慕的重点中学这一阳光地带。在老师不满的眼神、恼怒的表情和家长严厉的斥责、严肃的警告中, 他们选择了职校, 在世俗的不屑目光中他们再难抬起头来, 再难找回自信。他们可爱的面庞变得冷漠, 活泼的天性开始消失, 烂漫的年华开始枯萎……这是多么可怕的现象啊!作为孩子, 他们同样需要温情, 更需要爱!所以, 作为一名职高班主任, 我要用爱心融化这沉淀已久的冷漠, 用诚心使他们融入社会, 让他们在情感的熏陶中实现真、善、美的再创作。

一、以爱为本, 走进学生

“教育不能没有爱, 没有爱就没有教育”。每一个学生都有自己的优点, 作为老师我们要善于从细微之处发现闪光点, 让学生把更多优点长处展现出来。笔者参加工作接手的第一个机电班, 45名学生中有7名学生曾经在初中受过处分, 有14名学生来自单亲家庭, 面对这样一个特殊群体, 我必须深入了解他们, 关注他们, 研究他们, 将融融的师爱洒向他们的心田, 让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露, 健康成长。

刚开学, 就出现了一起打仗事件。针对这一事件, 我先采取了冷处理的办法, 并通过侧面了解到挑头的是一名来自山区的学生, 家中父母均已去世, 靠爷爷奶奶和亲戚周济才上的高中。几周过后, 我趁学生上专业课的机会, 将在这一事件中挑头的那名学生找来, 进行了单独的交流。当我跟他说我认识他的叔叔时, 我发现他的眼神明显亮了一下, 我趁热打铁, 讲了一些有关他叔叔及他家的一些事, 一下子, 我们之间的距离就拉近了, 他主动跟我聊了起来。他告诉我, 自己没考上普高, 很对不起爷爷奶奶和叔叔, 这时, 我及时的跟他举了从职高毕业创业的学长的例子, 告诉他, 只要自己努力, 职高毕业同样可以使爷爷奶奶过上幸福的生活, 同样可以找到自己的价值。交流中他主动跟我讲起了那次事件的原委, 是因为别班的同学欺负自己班的同学, 他才动手的。听到这里, 我首先肯定了他的正义感, 接着让他想想有没有比打架更好的解决办法。他经过思考后, 明白了我对他打架的态度, 也认识到了自己的不对。此后, 我也时刻关注他的生活起居, 不回去的周末就带着他打打乒乓球。知道他喜欢武侠小说中的英雄。就跟他聊萧峰的责任感, 郭靖的使命感。几次下来, 他把我当成大哥看待, 同时我也要求他在班级里当好大哥, 我们彼此约定, 一起努力, 把机电班带好。此后, 在班级管理中, 他成了我最得力的助手, 他的懂事也不断地替代了他的叛逆, 三年后, 他顺利的升入了职业技术学院深造。

苏霍姆林斯基曾说过“教育技巧的全部奥秘, 就在于如何爱护学生。”师爱是建立民主、平等、和谐师生关系的灵魂、催化剂, 是学生重新振作的力量源泉。作为班主任, 平时要多肯定他们, 多鼓励他们, 多关心他们, 让他们重新建立信心。人与人之间都是通过一点点的信任, 一点点的关爱逐渐建立起深厚情谊, 师生之间亦要如此, 这样才能真正走进学生的内心深处, 从而更好的帮助学生完成自己的学业。

二、以诚为先, 建立互信

前苏联教育家阿莫纳什维利说:“教育的力量就在于, 它能在多大程度上发展一个学生的智慧和形成他的个性特点, 能在多大程度上有助于以普遍的友爱和与人为善的精神感染他们中间的每一个人。”在班级德育工作实践中, 我们应该始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给学生, 给他们以更多的关爱。只有爱才能打开学生的心灵之窗, 只有爱才能使他们对你说出心里话, 你才能对症下药, 因材施教。

就像平时和学生的交流中可以知道他们平时很喜欢上网聊天玩游戏, 我就让他们把我也加入好友行列, 甚至组成专门的QQ群, 指定一个学生进行管理, 这样既方便相互之间的沟通, 增进感情, 拉近距离, 同时我也可以在第一时间了解到很多他们的动向和思想变化。其中一个学生出现了早恋现象, 因为失恋很苦闷, 我就在第一时间找他谈话, 引导他, 最后这个学生心平气和的接受了成长中遇到的感情烦恼, 同时对我的信任度也大幅度提升。

渴求平等是每一个人的基本心理需求, 职校生因为他们心理的特殊性, 更期待平等。往往老师的一个眼神、一个动作、一句话都有可能使学生发生翻天覆地的变化。一种可能是使一个学生从此奋发努力, 甚至于使一个后进生变成一个好学生;另一种可能就是使学生产生逆反心理, 从此一蹶不振。一念之差, 成败相伴, 差之毫厘, 失之千里。从心理学的角度来看, 每一个学生都非常在乎老师对他的感觉, 一句发自内心的赞美, 可以让学生兴奋无比;一句严厉的批评, 可以让学生茶饭不思。一个不经意的举动, 可能带给学生的是一种全新的感触。从这一角度出发, 我们完全可以利用学生的这种情感, 坦诚待生, 拉近师生之间的距离。

三、以情为要, 再塑品格

“感人心者莫先乎情”!像我平时就专门让班里的财政部长记录下每个学生的生日, 到生日时候送上一支笔或者一本笔记本, 让学生感受到大家对他的关心。又或者在他们做事有进步时候也适当的加以奖励, 如上学期我班留下为学校做好县级运动会的相关事宜后, 我就特别有针对性的奖励学生———加餐, 让他们根据付出劳动的多少和表现分组后, 到食堂里面, 我支付餐费, 学生自己打菜, 师生间的情感再一次升华。老师的言行是学生最好的榜样, 当我为学生付出感情后, 学生会加倍的回报。

我平时还根据具体的情况有针对性开展各种班级活动, 如针对职校生的自卑心理, 就在班团课开设“我的崇拜偶像是谁?”的讨论活动, 让每个同学自己说一个最崇拜的人, 汇总分类后再让大家讨论, 有些是崇拜明星, 因为他们有钱有名很潇洒;有些崇拜伟人, 因为他们做出了很多丰功伟绩;有些崇拜自己的父母……最后大家都觉得不管崇拜哪一类人, 他们都需要通过自身的努力, 通过不断进取才能取得他们现有的一切成绩, 英雄莫问出处, 只要努力职校生一样有前途!