责任与爱心读后感

责任与爱心读后感（通用9篇）

责任与爱心读后感 篇1

《责任与爱心》读后感

打开《教育文摘》，开卷篇《责任与爱心》这篇文章就使我感触颇深。责任源于爱心，更归于爱心。

每个人除了主动而积极的学习之外，还要懂得爱与尊重。即使被认为是“无可救药”的人，我们都有责任和义务对他进行挽救和改造，尤其作为教师更因担负起教育、引导、发展的责任。

教师育人，最重要的品质是必须具备爱心和责任心。一位名符其实的好老师必须具备这种良好的师德和优良的职业作风，才能在教育过程中，用自己的人格形象去教育、感染学生，用自己的行为习惯去影响和熏陶学生，以产生一种潜移默化的作用。

学生是学习的主体，教师工作应该把以“学生为中心”的思想贯穿在整个教育教学过程中，用爱心和责任心去感染学生。对待差生首先要树立“教育就是要培养人，转变人，使他们充分发挥作用”的.思想，坚持对他们进行长期的观察、分析和教育，尊重教育效果的客观性，探讨教育措施，进行不懈的教育效果的积累，以达到质的飞跃。在塑造人、转变差生过程中，要细致了解和分析学生，找出各自的优点和缺点，做到眼中有“人”，因人施教，才能开启学生的智慧。学生犯了错误，批评处理要恰当，否则会形成恶性循环;学生有了一点进步，教师就要立即给予表扬和鼓励，帮助其形成较完美的人格。

教师自始至终都应把一颗爱心融化在学生的心田，以微笑和友谊蕴含学生的不足和过错，以情感和宽容激励学生的志趣，以高度的责任心做好育人的本职工作。我想，只要每个教师都用爱心和责任心去完成教育教学工作，就不会有“孺子不可教”的现象存在了，我们的基础教育工作就会结出丰硕的果实。

责任与爱心读后感 篇2

一、责任的重量、分量

正如我国著名教育家陶行知所说:“先生不应该专教书, 他的责任是教人做人;学生不应该专读书, 他的责任是学习人生之道。”教师不仅仅要具有“授业解惑”的专业知识, 同时要对学生如何做人负责。早在春秋时期, 孔子就提出了“德育”和“才育”并重的教学思想, 教育开始了从培养“具有某一项技能的人”到培养“君子”的转变。因此, 教师既要重视知识的传授, 又要身体力行, 实现“德育”的育人目标。

1.身体力行, 以德育人

《礼记》认为:“师也者, 教之以事而喻诸德也。”所谓教师就是教会学生事理、培养学生优良品德的人。优秀的教师会从言行上感染和影响学生, 如俯身捡垃圾的一个小小动作就能够使学生看在眼里, 记在心里, 激励他们去实践。因此, 教师在与学生的相处中, 要树立高度的社会责任感和德育责任感, 通过身体力行来教育学生、鼓舞学生。

特别是在纪律管理方面, 教师通常采取苦口婆心的教育和严厉的处罚制度来规范学生的日常行为, 但是收效并不明显。一方面, 学生疲于接受“命令式”的教导, 导致一只耳朵进, 一只耳朵出;另一方面, 负面性的激励手段严重地挫伤了学生的积极性, 给他们带来沉重的心理负担。相较于枯燥乏味的说教, 教师身体力行地实践更有说服力, 学生也更容易接受。例如教师可以将对学生的“不迟到, 不早退, 上课认真听讲, 积极思考, 认真完成作业, 讲文明、有礼貌”的纪律要求转化为对自身的“不迟到, 不早退, 认真备课, 仪表端庄大方, 教态亲切活泼”的规范, 并在点滴中实践。久而久之, 学生能够感受到教师的用心, 并能自觉遵守纪律、严于利己。总之, 教师要善于发挥自身楷模的作用, 用实际行动来教育学生。

2.提升专业知识, 以才育人

教师的职责就是教书育人, 如果教师的知识丰富、修养较高, 那么对教学理念、教学方法的理解也越深刻、把握也越准确。因此, 教师在承担育人责任的同时, 必须树立“活到老, 学到老”的责任意识, 不断提高自身的专业知识水平, 掌握多方面的文化知识, 为育人工作的开展提供充足的理论支撑。

首先, 教师必须要有扎实的专业知识。一方面, 教师要对教材的内容和体系有整体的把握, 对教学的重点和难点了然于心, 对知识点能够进行适当的拓展和延伸;另一方面, 教师必须形成一套具有自身特色的教学理念和教学方法, 并行之有效。其次, 教师必须能读懂学生的心灵。教师是一个特殊的职业, 在教育学生的同时也须了解他们的心理, 特别是在与学生相处时, 只有读懂他们的心理、明白他们的需求, 才能根据他们的心理采取有效的教育方式加以引导, 从而成为合格的教师、学生的知心朋友。

二、爱的温度、广度和深度

教师作为学生的良师益友, 不仅要注重引导和教育, 而且要掌握关爱的艺术, 让每一位学生都能享受到爱的灌溉。爱具有神奇的魔力, 一个灿烂的微笑就能给予学生克服困难的勇气, 一个肯定的眼神就能激励学生勇往直前, 一声亲切的问候就能拉近彼此间的距离。对教师而言, 爱不再是一个抽象的名词, 它被分解为一个个直观形象的动作:一次宽容、一次理解、一次倾听。

1.以严峻之爱促进学生发展

关爱学生并不等同于无原则地妥协和满足, 相反, 它是建立在遵循规则之上的关爱。因此, 一个优秀的教师必须具备明辨是非、奖罚分明的能力, 能够以爱去督促学生上进、去引导学生的行为。

不少教师为了展示自己的亲切、和气, 常常采取对学生“言听计从”的方式, 试图与学生打成一片。然而, 教师必须明白爱是面向全体学生的, 管理是建立在制度之上的, 促进学生的全面发展是自身的职责和使命, 爱与严峻统一于教师的管理之中, 也就是说, 教师面对一些原则性的问题时必须坚守原则。如有学生不认真听讲, 再三好言相劝无效, 教师可以对其提出严厉的批评, 使其认识到自身的错误;有学生严重违反学校的规章制度, 教师在晓之以理、动之以情教育的同时, 必须采取相应的惩罚措施, 比如扣德育分、警告处分等。值得教师注意的是, 惩罚的目的并不在于打压学生, 而是希望能引起他们的注意, 杜绝此类行为再次发生。在严峻的同时给予学生关怀, 促进他们的发展与进步。

2.以科学之爱引导学生爱学、乐学

面对能力水平、兴趣爱好各异的学生, 教师必须科学地看待他们的成长, 而不是以偏概全、盖棺定论。在教学过程中, 我们不难发现, 有的学生对学习抱有无比的热忱, 而有的学生则丝毫提不起兴趣, 有的学生成绩优秀, 有的学生却排名倒数, 有的学生领悟能力强, 而有的学生则想象力丰富, 学生个体之间存在着很大的差异。科学的爱要求教师能够全面地看待学生, 并能够因材施教, 以适应不同学生的发展。

例如电影《地球上的星星》讲述了小男孩伊桑在语言读写方面逊于常人, 却拥有惊人的想象力与艺术创造力的故事。在世俗的评判标准下, 这个孩子愚蠢透顶, 无药可救。但是尼库姆巴老师却主动靠近他、读懂他, 发现了他的优点, 并为他打开了一扇心灵之窗。与电影中的伊桑一样, 很多成绩不好的学生往往不被他人理解, 并成为嘲讽、嘲弄的对象, 教师要善于挖掘他们的潜能, 给予他们应有的关怀, 以尊重、宽容和信任让每一位学生都能健康成长。

3.以深远之爱关心学生成长

爱不能简单地停留在表层, 还要深入到学生的内心, 使他们充分地感受到教师无微不至的关怀。特别是处于青春期的中学生, “叛逆”“敏感”, 甚至“危险”都成为他们特有的标签。一方面, 学生很容易产生矛盾的心理, 主要表现为身心失衡的矛盾、独立性和依赖性的矛盾、开放性与封闭性的矛盾、自制性与冲动型的矛盾以及成长的欲望与厌学的心理矛盾等等, 这些矛盾需要教师用爱和耐心巧妙地化解。例如有些学生强烈希望挣脱父母和教师的管束, 渴望获得私人空间和自主选择的权利, 针对这一心理特点, 教师可以采取协商的方法, 学会倾听学生的意见和想法, 适时放手, 充分尊重他们的自主性。有些学生在这一时期性格敏感、多愁善感, 常常陷入情感的“死胡同”里, 渴望被他人理解又不愿意敞开心扉, 教师要以朋友的身份经常地与他们谈心, 适时安抚, 帮助他们调节情绪。另一方面, 学生个性的发展使他们具有自我意识并渴望获得他人的尊重, 教师只有洞悉学生的心理特点, 才能与之进行有效的沟通。

4.以宽容之爱理解、尊重学生

处于青春期的学生往往更渴望获得他人的关注、肯定和理解, 如有的学生越来越关注自身的形象, 对着装、发型表现出独有的个性, 讲究时髦;有的学生爱面子, 通过掩饰不足、炫耀长处来吸引其他学生的注意。面对这种状况, 教师要从学生的角度出发, 懂得用合适的方法进行疏导, 在满足学生被尊重、被理解心理的同时, 帮助他们正确地理解自尊心。

有的学生自尊心过强, 认为凡事都要以自我为中心, 并要求他人无条件地服从自己, 遇到挫折或批评就会产生极端的心理, 强烈排斥外界的事物。面对这一类学生, 教师要采取温和的方式疏通他们的“牛角尖”, 帮助他们认识到在要求别人尊重自己的同时, 也要尊重他人。还有些学生自尊心受到伤害时就会产生自卑的心理, 认为自己一切都不如他人, 心情抑郁, 垂头丧气。面对这一类学生, 教师要多与其沟通和交流, 鼓励他们正确地看待自己的才能, 既能看到缺点又要看到优点, 切勿妄自菲薄。总之, 对陷入自尊心过强和自卑心过重泥淖的学生, 教师要以一颗宽容之心抚慰, 寻找共同语言, 并采取正确的方法加以引导。

三、结束语

爱心与责任 篇3

关键词 爱心 责任 事业

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0146-01

幼师毕业以来，我早已和幼教结下了不解情缘。从一名普通的教师到教务主任到教学园长，在这片色彩斑斓的田地里，我用自己的方式，孜孜以求。

一、敢于担当达顺畅

师者，在我看来，不仅仅是一个称呼，更是一种责任。尤其是作为一个教学园长，更应该明确自己的位置，清楚自己的职责。更应该在这个枢纽位置上，敢于担当，做好上传下达，让整个园所充分运转起来，达到顺畅通达。

因此，我总是及时与班子成员沟通，首先对整个园所的宏图大略、各项措施、各种安排了然于胸。于此同时，多多关注老师们的心理动态，眼睛看她们在做什么，耳朵听她们在说什么，心里想她们在想什么，这样，及时把握教师需求并把问题解决在萌芽状态，让她们在工作中轻装上阵，了无牵挂。

这样的工作精神，让我早晨一直忙到晚上。早晨入园，我要到各班巡视一圈：看看老师、孩子的状态，听听家长的诉求，这是我工作的开始。然后就是忙不完的事情：园里例会，老师听课，询问各班情况，园所布置，跟领导沟通，与老师交流，备课安排等等。有时，还要及时补缺，看到舞蹈队老师们兴致不高，我提前给她们备好了白开水，拿来网购的大红枣与她们分享，让大家体会集体活动的乐趣；张老师临时有事，我立刻去替班；放假在家，有几位老师要到园里准备骨干教师申报资料，刚想午休的我，赶紧来园……

二、群策群力谋发展

众人划桨开大船，发展的最好途径就是群策群力。我尝试着一种智慧的管理模式，那就是坚持“你一言我一语”的方式，备课时，老师们畅所欲言，对一个制度、对教改、对课程、对某老师的一节课、对规范老师的言行、对一次活动，大家你一言我一语，各抒己见，争论不休，正是在这么一种和谐良好的氛围中，我们每个人的智慧在碰撞，每个人的潜能被激发，教师自身能力得到提高的同时，也推动了我们幼儿园的发展。

这样的氛围下，我们幼儿园的家长工作也迈出了可喜的一步。家长们从开始的不支持逐渐过度到认可——支持——主动配合——积极参与，为我园积极地打造“公信”教育和更好地开展教学改革提供了良好的社会保障。一次次精彩的家园活动，融入了我们教师的智慧与心血，把我们教师和家长的距离拉得更近了。家长们一致认为：孩子们在县幼很放心，对我们老师和孩子都寄予了希望、充满了信心。

三、努力学习为提升

一棵大树，需要不断地丰富自己的根茎，不断地汲取大地的营养，才能枝繁叶茂；一个人，在日新月异的文化背景下，不进则退，所以，就需要不停地学习，不断地丰富自己的知识，增长自己的能力，才能在自己得以进步的同时，让整个园所的竞争力得以提升。

教学管理者，对我来说是一个新的角色。为了扮演好这一角色，我翻阅了大量的幼儿教学书刊，其中包括 “幼儿教育”“管理创新”等内容。每当阅读到精彩之处我就会对照自己的工作寻找差距，不断地充实、更新自己的管理理念，调整自己的工作方式，在实践中使这些理论内化，让自己的教育理念永立潮头。

四、勇于探索创品牌

宝洁大中华区公关总监陈默曾说过：人生最重要的不是你今天所处的位置，而是你所面对的方向。我们不断地学习，不停地把触角伸展到幼教的前沿，是为了学为己用，是为了自己的发展，是为了找到真正的、深层次的自己，不是为了在学习中失去自己。我们要让自己拥有别人拿不走的东西，我们要打造自己的品牌。因此，教科研与课题研究就成了我们主攻的目标。如果你知道去哪儿，全世界都会为你让路。通过大家的共同努力，在县科研室专家的指导下，我园的一项省级课题、两项市级课题，十余项县级课题成功结题。在多年的实践中，我们有成功、有喜悦、有困惑。围绕科研重点我园开展了丰富多彩的园本培训，使教师们在科研的道路上逐渐走入正轨。相信不久，县幼一定会成为令人瞩目的幼教品牌。

责任与爱心演讲 篇4

王修平

各位领导，各位兄弟姐妹，大家好！

站在这么多人会场上讲话，心里有些紧张和激动，何况在座的是我的领导和同事，今天我与大家交流关于责任与爱心方面的话题，我感到有点班门弄斧，不自量力。大家知道我们三中现在有名气了，成了全市乃至全省一流的学校，有了名就会带来利，尽管我们不是为了名更不是为了利，因为我们大家做的好，对工作很强的责任心，对孩子们很强的爱心，得到了领导认可，社会的承认，因此去年我们获得区级文明单位，给我们每人2400奖励，今年我们破格获得市级文明单位，来年领导还有更大的奖励等着我们去领。这些成绩的取得，靠的是什么，首先有领导给我们带好路，指明奋斗方向之外，再次有一批默默无闻，无私奉献，敬业爱生的教师队伍，我们每一位老师为了工作，为了教育，为了自己的责任和爱心，放弃了自己的孩子不能照顾，有时面对自己的年迈的父母也尽不了一点点的孝心，自古忠孝不能两全，他们选择是忠，忠于祖国的教育事业，忠于自己党和人民的重托。有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，那么我们三中的老师正做着神一样的工作。像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，像春蚕，春蚕到死丝方尽。

我只是这个大集体中的一员，我所做到的，我们的每一位老师也都默默的做着，我们每一位老师做出的也深深的影响着其他人，弘扬正气，传播正能量，2015年9月，由于母亲身体不好，我把年满80的父母接回到我身边，已尽自己一点孝心，但病魔还是夺去了可爱可敬我母亲的生命。父母和我在一起3个月的时间，反反复复住了八次院，但我也没有耽误工作，没有耽误学生一节课，一边是生我养我的父母病躺医院需要我照顾，一边是面临毕业面临中考的学生需要我上课辅导，我只有在不耽误学生的情况下，利用课外时间晚上时间陪父母，自己少休息，不休息。若果有人问我：我为什么能这样做，难道你不能请假吗？我会说：我周围的同事，和我在一起共作的兄弟姐妹，都是这样的做的呀，他们和我做着类似的事情。例如：宋万里老师，孙建荣老师，周生活老师，惠世懂，仝徐站老师，岳宗昌老师，霍瑞琪老师，宋惠霞老师，尚俊梅老师。。等等太多了，甚至他们比我做的更好。我们三中就是这样一个积极上上的氛围，每一个人会感染你影响你，你必须这样做，只有这样做，对学生充满爱心，对工作充满责任心，默默无闻，无私奉献，敬业爱生。我们心里才踏实，你才能融入这个大集体，真正成为这个大家庭中的一分子。三中的每一个人,无论是前勤,还是后勤,无论是政教还是教务,都尽心尽力做好自己本职工作,三中这个大家庭会越来越繁荣昌盛,众人拾柴火焰高.团结起来,凝成一股绳才能取得更大的胜利.我班有个学生叫刘威龙，好多老师大概都认识他，他是个桀骜不驯的孩子，一看长相就是不是个省油的灯，八年级因为打架层被开除，进了九年级，因为这个孩子见面就问老师好，且说话干脆利索，很能干的样子，刚开始我也不了解他，所以就让他当了班长来来约束他，进而改变他，开始还可以，工作积极能干，他妈妈为他的改变还专门到学校询问，说了很多感激老师的话，说孩子变化很大，还想让他考高中。她妈说他家庭条件很不好，他妈妈自己一人养活两孩子，身体又不好，经常看病都赊账。要老师管严点，能在学习上进一步提高，但好景不长，因为几乎全校的淘气学生都与他有瓜葛，都把他当成老大，好多打架的事都与他有牵连，但你就是抓不住他的把柄，好多老师也反映他不老实了，我当机立断撤掉了他的班长职务，打消他当班长得嚣张气焰，又经过我反反复复，一次又一次各种办法的教育，还有孙建荣老师的帮助，现在这个孩子，各个老师也反映也改变很多。我尽管不能把它培养成高材生，起码在我的教育下，他的霸气，那种盛气凌人的表现，经常惹事的恶习，已经慢慢改变，并一步一步朝好的方向迈进。

有人说，世界上有两种了不起的人:第一种是把自己的思想装在别人的脑袋的人，第二种是把别人钱包装在自己口袋的人。我们老师就是第一种伟大的人，我们把积极上上的思想，把充满正能量，不屈不挠，持之以恒，刻苦进取的思想装到我们的孩子的头脑中，就是我们的成功，就是我们爱心升华，我们责任心的体现。

我所带的9（2）班的孩子尽管学习不太优秀，但都很懂事，知道感恩，我在班内经常讲，在学校不但学习文化知识，更重要是学做人，学习做一个高素质的人。在学校要得到全面发展，在身心健康的前提下，再努力刻苦学习，身体健康，心灵健康，学习优秀，才是个优秀的学生，要做到优秀，首先你得尊重老师，老师不但是你的老师，更是你的长辈，担任你课的每一位老师，在这个科目上，都比你强，你要虚心学习，老师也有可能出点小错误，但不要在课堂上顶撞老师，课下与老师沟通交流，提出异议。因此我凡是我管理的学生，不会让老师生气。我不能改变社会大环境下的老师受欺负那种状态，但在我管理的班级这个小气候里，任何一位老师，无论哪个娇生惯养学生敢对老师无理取闹，得先过我这一关，我这一关他是过不去的。，决不能让辛苦上课老师身体累，心也受累。

我做了20多年的班主任，学生也出过事，也去过派出所，去过医院，也遇到过无赖的家长，基本上都是靠我自己把矛盾化解。因为我所做的都是为了孩子，家长心中的怨气都会被我一点一点的感化而消失，最终化干戈为玉帛，怒气冲冲的来，高高兴兴得走，临走时还说声谢谢！

将近30年的教学生涯，我所带的班，学习数不上第一第二，但都很团结，男生像个男生，阳光刚毅，女生温柔贤惠，我经常讲：班级就是一个家，是个人员众多的大家庭，有60多个兄弟姐妹，每个学生就是家庭里的一个成员，这个家需要和睦，每个人都要感受到家温暖，家的温暖需要每个人伸出一双温暖的手，家的繁荣昌盛，需要家庭的每一个成员，去奉献自己的聪明才智。

我们的老师没有豪言壮语，作为一个数学老师，我也没有更多的词语来表达平常自己已经做出的，还正在做出的点点滴滴事情，多的只是勤勤恳恳、默默无闻的工作。是啊，这是个平凡的世界，我们最需要的不是英雄、伟人，而是那些真真切切、实实在在、能够不流于世俗却无愧于自己良心的人！之所以选择教师这个行业，源于我本身对学生的爱以及对教育工作的责任！虽然我现在或者将来都不会有令人羡慕的财富和权利，不会有显赫一时的声名和荣誉，也不会有悠闲自在的舒适和安逸。但我还是坚定的选择了它，因为我知道，所有的职业都是在改造世界，而唯独我所从事的职业是在创造世界，我所收获的是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。没有战士谁也当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有教师，就没有我们人类文明的今天！

古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。爱就是责任，责任就是爱。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的兄弟姐妹们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心与责任浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心与责任托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒

爱心与责任演讲稿 篇5

幼儿教师是幸福的，因为服务对象是天真可爱的孩子们，每天晨间看着孩子们开心地入园，看到他们无邪的笑脸，我的嘴角也忍不住的跟着他们向上扬起。

从加入幼教行列,当起孩子王的那一天起,我便喜欢上了他们,为自己选对这个行业而自豪。幼儿的一举一动,一言一行都充满稚嫩、纯真。“以幼换幼,以纯换纯”让我很轻松的溶入到他们中间。

作为一名幼儿教师,要幼儿接纳自己,首先教师要对幼儿有爱心。

幼儿教师应有爱心,并细心的照顾孩子的衣食起居。理想的幼儿老师应该心胸宽广,富献身精神,充满仁爱之心,理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷,并立志去解决它,做到公平、公正、公私分明,正确地对待工作中的问题。如果一个人有爱心,他会觉得世界很美好,生活很灿烂。幼儿教师具备了一颗爱孩子的心,才会发现每个孩子的可爱之处。爱,它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。只要我们付出全部爱心,幼儿是能体会的,他会主动、积极地接受我们的教育,会以自己独特的方式来回报我们。爱心的付出是前提,关键是在工作中要有耐心。由于孩子的年龄小,什么都可能不会或不懂,这就需要教师有足够的耐心去反复做,反复说,尽量跟幼儿“蹲下来说话’’,让幼儿感觉到教师和幼儿之间是互相影响,互相交流的平等的同伴关系。这种和谐、融洽的师幼关系会让幼儿心理上感到安全,教师可信,幼儿就会大胆地在活动中表现自己,发挥自己。

当家长把他们的心肝宝贝送到我们怀里的那一刻，我们的责任有多重！我们要像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子，帮助孩子。我们又要做妈妈无法做到的——教师的责任，去培养孩子良好的习惯，教他如何做人，如何学习，如何生活。引导孩子明白道理，引发他们探索世界奥秘。作为教师我们要规范自身言行,注意为人师表,给幼儿做学习的榜样

人们常说:幼儿就像一张白纸,怎么教怎么有。幼儿的模仿性极强,形象感染力极大，教师的言行成为了幼儿的楷模。教师要时刻注意自己的言行。要求幼儿做到的老师就要做到。要求孩子诚实不撒谎,教师就不应撒谎。要求幼儿对人有礼貌,老师就应有文明的行谈吐文雅,仪表端庄。总之时刻以自己的言行引导着孩子们。

爱是无私的,教师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子,做到一视同仁,不带任何偏见。孩子是一个个生动的个体,他们来自不同的家庭环境,不管他们家里是否有钱、有权,我们对待每一个孩子都是一样的。不会因为这个孩子漂亮,这个孩子家庭背景好,而去偏爱,袒护他们。相反,越是自身条件比别人稍差的孩子,我们投去的关爱更多一些,因为这样的孩子容易产生自卑的心理。也许人们都说:“这个小女孩长的真丑。”可是老师决不能这么说。而是要给他更多的爱,让他感受到:我和别人都一样,老师多么爱我呀!让孩子在一个宽松、和谐的环境中,愉快健康的成长。

爱心与责任演讲稿 篇6

大家好!我演讲的题目是：《责任如山、爱心无价》。

我先给大家讲一个故事：一个杀人无数、作恶多端的罪犯死后，被阎罗王判到十八层地狱。他觉悟了，想在地狱的最底层静静地反思自己的人生历程。可地板下老是有咚咚的声响。一天他终于忍耐不住了，便贴着地板问：“下面难道有十九层地狱吗?”很快传来个声音：“有!”嘿!他一乐：原来还有人比我更该死的。便好奇的再问：“你是谁呀?”“我是一个不称职的教师!”一个的沉重的声音传来，他惊讶了：“教师不称职比杀人犯更可恶吗?”“是的，你损害的是人的性命而我扼杀的是学生的灵魂。”

这个故事蕴含的道理一直深深的震撼着我、也一直地有力鞭策着我。它让我明白教师的责任是要塑造学生的灵魂――做好人类灵魂的工程师。教师，您的责任重如山哪!要做一个优秀的人民教师!用“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”来展现师德的魅力。师德的核心是什么?千百年来，千言万语凝成一个字――“爱”!爱岗位、爱学生!几前年，在中考改卷场我遇见过一位年过半百的女教师，谈话中，她称学生为：“孩子”、“孩子们”、“我的那一班孩子不知考得怎么样了”，言语中流露着无限的慈爱。几十年如一日称学生为“孩子”，这是怎样的仁博和厚爱啊!

是啊，学生就是我们的孩子!孩子会犯错误、我们有责任引导他们健康成长，老师的胸怀是博大的、包容的、老师的爱是真挚的!一句名言说的好“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是教育的感情基础，有了它，学生才会‘亲其师“”，‘信其道“”，也正是在这个过程中，教育才能发挥它真正的作用。因此，师爱就是师魂。”在教师节时，温总理说：“没有爱就没有教育。”我深信其中的道理。爱心是水，滋润着你我的心田;爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户;爱心更是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献的典范。我曾任教过一个学生，是典型的三无人员(无书、无笔、无心学)，第一次作业交了白卷。第二次作业是作文《我的一家》，他写了三个字：不会写。我把他叫过来，他把头压得低低的，非常自卑。我让他坐下来，又端来一杯热水放到他的手上。然后温和地问：“每个人都有自己的家：父母、兄弟、亲人，他们都是你最大的财富。你为何不写呢?”“我不会写”，他声音小小的。我教给他一些思路，然后送给他一支笔和一本日记本，并在上面郑重地写道：“愿你用笔写出你的心，老师很愿意倾听你的心声。”他接过我的本子时，手在颤抖。

第二天课间操，他走过来说：“老师，我家是养猪的，同学们都笑我像猪一样蠢，我不想写。”我明白了：原来让他颓废的最大原因是自己的家境!其实骨子里头他也要求上进啊!我拍拍他的肩膀坚定地说：“养猪怎么啦，行行出状元。”我们就这样一边走一边聊，变得亲切起来。记得那一篇作文他写得很流畅，虽然只有三百来字，但笔划工工整整，在班上我表扬了他。此后，他按时交作业，慢慢的他变得自信了，走路威风、说话声音也大了。我常感叹：一个学生是一个故事，一个学生是一本书，老师要用爱心去阅读，才能读懂内容、读出韵味。老师们，这样的实例，我们身边还少见吗?老师的点点关爱能唤醒沉睡的灵魂啊!

正是有了爱，被称为“保姆妈妈”的温淑春老师扎根山区无怨无悔地支教了!正是有了爱，23岁的大学生徐本禹不惜千里迢迢到在不通路、不通电的贵州贫困山村支教，感动了全中国!正是有了爱，一个个痴情教育、爱生如子、视校为家的感人故事在广泛流传!

让我们用爱心引路，和知识结伴，与奉献同行，任黑发染霜，青春渐逝，抱着“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”希望之灯，真正做到“学高为师，身正为范”，以学教人，以德育人。做一缕春风，吹开桃李芬芳。让我们一起用爱心托起明天的希望

责任与爱心读后感 篇7

他们, 把服务当做升华生命的最佳支点, 以爱心撑起学生梦想和希望的蓝天, 用责任托起学生成才的翅膀, 唱响了一曲大爱奉献之歌, 被誉为学生成长成才的“引路人”。

他们, 用工作延伸生命的宽度, 熟悉自己所带的每个班级、每个学生的情况, 赢得了学生的信赖和尊重, 学生有什么心事都愿意跟他们交流, 被亲切地誉为学生的“贴心人”。

他们就是河南理工大学机械与动力工程学院辅导员团队。这个仅有7名专职辅导员、3名兼职辅导员的队伍, 却创造了一系列“奇迹”:构建起特色鲜明的学生工作体系和组织文化;培养锻造出一支精神风貌好、团结氛围浓、专业素质牢的工作队伍, 获得“全国优秀教师”“全国优秀辅导员”“河南省高等学校优秀思想政治工作者”“河南省高等学校学生工作先进工作者”“河南省优秀辅导员”“河南理工大学十佳辅导员”等一系列荣誉称号, 2名辅导员同时被提拔为副处级干部;学生考研率平均为33% (最高达67%) ;学生就业率一直保持在98%以上, 连续3年荣获河南理工大学就业工作单项奖;学生在“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛等全国性竞赛活动中获得国家级奖励50余项;多次被评为“河南省大学生社会实践优秀团队”, 河南理工大学大学生科技创新工作先进单位、河南理工大学“五四红旗团委”等。

作为辅导员, 他们中有爱岗敬业、身先士卒的“带头大哥”, 又有充满青春活力与生活激情的“年轻后生”。自从走上辅导员岗位, 他们便把自己最宝贵的生命献给了所钟爱的教育事业, 用热情和执著在教育画卷里绘上最鲜明的色彩, 用真诚与爱心写下了人生最灿烂的诗篇。

“辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量, 理应成为大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友, 为培养社会主义合格建设者和可靠接班人作贡献。”谈起辅导员工作, 机械与动力工程学院辅导员团队的“带头人”、院党委副书记聂凯深有体会。谈到团队建设时, 他敞开了心扉, 学生思想政治教育、生活情况, 老师们的辛勤付出……一幕幕往事诠释了这个“特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献、特别能创新”的辅导员团队对教育事业的忠诚和对学生真挚的爱。

用思想去影响, 做学生健康成长的“指导者”

“作为一名思想政治教育工作者, 我的选择是光荣的、无怨无悔的。”聂凯总是这样说, “既然选择了辅导员这个职业, 就要用爱心与责任为学生健康成长成才护航。”爱心与责任, 让他在这里找到了属于自己的人生坐标, 使他在生命的日历上写满了工作的热情、充溢着无穷的智慧、收获着丰硕的成果。

对于学生工作, 聂凯“很有一套”。“总的工作思路是:紧紧围绕‘一个中心、两个重点、一个载体’ (即以学生的成长成才为中心, 以学风建设和学生党建为重点, 以团学活动为载体) , 按照学校‘重基层、重建设、重实效’的工作要求, 坚持‘抓好三重 (重基层班级、重基层党支部、重基层宿舍建设) , 促进‘三风’ (健康、整洁、和谐的宿风, 文明、友爱、创新的班风, 勤勉、求是的学风) 。在保证安全稳定的前提下, 扎实做好日常工作, 着力做好重点工作, 创造性地做好特色和亮点工作。在做实、做细、做精、做深、做好上下工夫, 促进学生工作再上新台阶, 确保学生工作一直走在学校前列。”谈起多年积累的经验和心得, 这位获得2项国家专利、荣获10多次省 (市) 级以上奖励的学生工作队伍“领头雁”如数家珍。

“我们用行动打造了‘风清气正、求真务实、积极主动、追求卓越’的辅导员文化;营造了‘气顺、心齐、风正’的工作氛围;铸造了‘争第一、保第一’的精神之魂和价值追求;养成了‘认真对待每一件事情, 认真做好每一件事情, 把小事做精细、把大事做精彩’的工作态度。”聂凯说。

“思想政治教育是辅导员工作的重中之重。”作为学生工作者, 聂凯始终坚持把思想政治教育作为学生工作中最重要的环节。他总是时时严格要求自己, 处处以身作则, 以实际行动影响团队成员。他强调, 要求学生做到的辅导员首先要做到, 并且要做得更好。

“只有以先进的理念引领学生, 以正确的政治立场教育学生, 以高度的责任感爱护学生, 才配得上辅导员的光荣称号。”机械与动力工程学院团委书记、全国优秀教师、全国优秀辅导员张洪良这样告诫自己。作为一名党员, 他有着坚定的政治立场和政治方向, 主动学习党的路线、方针和政策, 不断加强理论学习, 努力提高理论修养和理论水平;主动加强业务学习, 虚心汲取别人的经验并创造性地运用到实际工作中去。

河南省优秀辅导员、河南理工大学研究生处副处长王伟超回忆起自己在机械与动力工程学院任辅导员时内心总洋溢着自豪感。他善于学习先进的教育理论和管理理念, 努力创设温馨、开放、创意、人性化的成长环境, 帮助学生全面、健康发展。在工作中, 他投入了全部的心血、全部的爱, 修订完善了一系列加强和改进学生思想政治教育工作的规章制度, 推行目标管理, 严格各项考核, 推动各项工作迈入制度化、规范化轨道。

“辅导员工作千头万绪, 必须随时准备处理学生的事儿, 甚至吃饭、睡觉的时候都可能有学生找你。”团队成员、河南理工大学土木工程学院党委副书记张明回忆起自己在机械与动力工程学院任学工办主任、辅导员时内心感慨良多。对待辅导员工作, 张明爱岗敬业, 在平凡的工作岗位上辛勤耕耘, 踏实苦干, 多次被评为“河南省社会实践先进工作者”“河南理工大学优秀辅导员”“河南理工大学优秀教师”等。他所带班级学生的考研率每年都大幅提升, 2010年所带的6个班179名学生有92名学生考取了研究生, 考研率达到51.4%。

“细节决定成败, 教育管理要注重从细微处做起。”机械与动力工程学院学工办主任、辅导员孙付伟总在严格要求自己。为做好大学生思想政治教育工作, 他特别关注学生学习和生活中的每一个细节。学生生病时, 他尽职尽责、嘘寒问暖;天气多变时, 他及时提醒学生添减衣服, 小心感冒。曾有一名学生在寄给他的贺卡中深情地写道:“老师, 您的关爱让我茁壮成长, 真诚地感谢您!是您用至真至诚的爱心去关爱每一个学生, 为我们的心灵营造了一个绿意盎然的春天。”

“他们的心和家都在所带的班级里, 对待工作, 他们就是‘拼命三郎’。”了解这个团队的人总是这么说。为把工作做到最好, 他们常常加班加点, 用自己的行动去影响、感染、教育学生, 他们的做法赢得了大家的支持和认可, 也得到了大家的钦佩和赞誉。

用责任去服务, 做学生成长成才的“引路人”

“辅导员工作是良心活, 就看你愿不愿付出, 愿不愿投入更大的精力。其实, 做学生工作是有弹性的, 你不愿意付出也能混过去, 但你愿意付出, 学生还是能感受到的。辅导员工作是值得投入时间和精力的, 我们要凭良心做事。”聂凯说。机械与动力工程学院辅导员团队从不随意对待工作, 也从不敷衍学生, 他们用挚爱把班级打造成一个个温暖、和谐的“幸福港湾”。

“责任意识是顺利开展工作的切入点。”聂凯说。在长期的工作实践中, 聂凯总结提炼出了“理思路、定制度、带队伍、抓特色、重落实”的基本思路, 紧紧围绕“八高、二低、三杜绝” (即早操早读出勤率高、听课率高、四六级考试通过率高、各类活动参与率高、各类活动获奖率高、学位获得率高、考研率高、就业率高, 不及格率低、退学警告率低, 坚决杜绝考试作弊、通宵上网和校外租房) 的目标狠抓学风建设, 确立了以“五个确保” (确保申请入党人数比例、确保党校培训效果和合格率、确保发展党员质量、确保党员先锋模范作用的发挥、确保党支部战斗堡垒作用的发挥) 为目标的学生党建工作新思路, 使大学生思想政治教育工作走上了制度化、规范化、科学化和高效化的道路。学生上早操, 他总陪在身边;学生上早读, 教室里就能看到他的身影;学生宿舍里也常常留下他的足迹。多年来, 他坚持每周查看学生宿舍, 对家庭经济困难学生进行排查摸底, 确保没有一名学生因家庭经济困难而辍学;他组织开展的“给家长的一封信”“感恩在我心”等活动, 既拨动了学生心中爱的和弦, 又提升了学生道德风尚……每当看到学生取得各种各样的成绩时, 他的脸上就写满了发自内心的欣慰和自豪。

作为专职辅导员, 王伟超长期奋战在学生工作第一线, 心怀“大爱”, 润物无声。每当学生有病时, 他都能在第一时间赶到学生身边, 帮学生办理好一切治疗或住院手续, 并经常看望慰问, 直到完全康复, 切实让学生体会到亲人般的温暖。他所带班级学生韦金桂因晚上在宿舍洗澡不慎摔倒, 脚后跟骨头断裂, 王伟超夜里11点多从几十公里外赶到医院看望他, 给他安排住院、看护等事宜。王伟超始终用一颗爱心去做学生工作, 从笑迎新生入学到欢送毕业生离校、从学生宿舍到学校操场、从学生班级管理到学生活动指导, 都留下他忙碌的身影。

辅导员工作的性质决定了张洪良学会快速处理学生的各种突发情况, 而无论发生什么, 他首先想到的都是学生。2004年下半年, 张洪良发现学生小李沉迷于网络游戏, 在受到家里人警告后, 竟然选择了逃学。当年11月, 小李离开学校不知去向, 张洪良得知这个情况后, 立即与学生家长取得联系, 并马上展开了寻找工作, 但一直没有消息。万般无奈时, 张洪良想到小李喜欢上网, 就想起了利用QQ留言的方式劝他回来, 在等待了两三个月之后, 小李终于在网上出现了。张洪良立即把早已扫描好的小李父母的信传给了他, 在其真诚劝说下, 小李终于重新返回了校园。

孙付伟也是一个具有高度责任感和爱心的典范, 学生小张家里兄弟姐妹多, 生活十分困难, 并且家人也不支持小张继续读书, 家长打来电话让她退学。得知情况后, 孙付伟主动找小张谈心, 及时了解她的生活和学习情况, 并决定每月资助她100元, 还积极帮她找了一个勤工助学岗位, 尽一切可能给予她思想和生活上的帮助。小张后来顺利考上了东北农业大学研究生。有两名学生不幸患上了鼻癌和白血病, 得知情况后, 孙付伟主动找到他们, 与他们交流思想, 安慰他们并尽力提供帮助。他还多方协调并组织为这两名学生募捐, 最终为这两名同学分别募捐到2万元和7万元善款。其中, 患鼻癌的同学病情已经得到控制, 现在已经走上工作岗位, 其家人专程来到学校送上“爱生如子、践行大爱”的锦旗……

“学生的安全和健康成长成才永远是第一位的。”曾经获得“河南理工大学十佳辅导员”荣誉称号的机械与动力工程学院辅导员王瑞瑞说。当得知学生雷某上体育课胳膊骨折时, 她无暇顾及幼小的女儿, 跑到医院陪护, 直到第二天一大早从汽车站将雷某的母亲接到医院。当她发现学生宋某在宿舍里啃馒头, 原因是哥哥突然患重病花去家里大量积蓄导致生活费无着落时, 她当即掏出300元钱……

涓涓溪流, 汇成江河。在辅导员这个平凡的岗位上, 他们倾注了自己全部的热情、全部的爱, 用感情、用执著、用高度的责任感, 为学生成长搭起了成功的阶梯。

用爱心去感化, 做学生学习和生活中的“知心人”

“在教育这片热土上, 是爱点燃了前行的灯盏, 是爱照亮了学生的心灵, 是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。”聂凯说, “虽然个人的爱是微弱的、平凡的, 但我们要用岁月诠释一名辅导员的爱心, 以真情编织师魂的彩虹。”

聂凯十分关注学生的成长成才, 并创新性地提出学生党建工作新思路, 以做到“早播种、早选苗、早培养”;组织开展学生党支部试点工作, 围绕“完善制度、组织活动、搭建载体”开展试点, 建立“班主任进党支部”“党员挂牌上岗”等制度, 建立红色网站、党支部博客, 充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用, 为学生树立了目标和榜样, 在学生中形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。“真的教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来, 才能打到心里去。”聂凯说。

“我觉得, 和学生在一起是最快乐的事情, 让学生最大限度上受益、让每一滴水珠都闪光是辅导员的最大成就和最高荣誉。”辅导员曹月坤这样认为。在她的眼中, 每个学生都是可塑之才。辅导员工作千头万绪, 她以党建工作为龙头、以学风建设为重点、以课外科技活动为依托、以严格管理为手段, 全面推进学生日常教育管理, 深入课堂、深入宿舍, 打基础、看长远, 把各项工作做得有声有色。

“是爱, 让她全身心地投入工作;是爱, 让她忘记自己还有一个家。”为做好辅导员工作, 曹月坤根据大学生思想政治教育规律和人才成长规律, 创造性地从生活、工作、人生、理想等方面对学生实施帮扶。从创立“党员之家”到组建网络学习平台“红色家园”, 再到“党员先锋队”的成立, 她始终关爱着学生的健康成长。

辅导员王瑞瑞心中总有个念头:“决不能让一名学生因家庭经济困难而辍学。”当学生在电话里哭着说父亲出车祸身故时, 当学生坐在她面前哭着告诉她母亲因手术意外离开人世时, 她的心在滴血, 但她却抑制住眼眶里打转的泪水, 以师长的身份语重心长地抚平学生心灵的创伤, 使他们化悲痛为力量。一天, 她突然收到学生发来的短信:“王老师, 谢谢您对我的照顾。我知道我的成绩一般, 但我会争气的, 不敢向您保证能拿年级第一, 但我会尽自己最大的努力做到最好……”用爱心点亮希望, 用生命托起责任, 她总在用无私的大爱托起学生内心的希望和信任。

辅导员程军和学生一样心中充满了憧憬:“自从当上辅导员的那一天起, 我就与所有怀揣美好梦想的学生的心连在了一起。”她非常热爱辅导员工作, 兢兢业业, 尽职尽责, 学生生病住院, 她在病床前守候;学生家庭困难, 她会慷慨解囊, 送上爱心与温暖;学生心中有苦楚, 她会入情入理, 循循善诱, 叩开学生的心扉。

毕业于爱丁堡大学的“洋硕士”和苗对学生也有一份特殊的关爱。临近期末考试时, 她所带班的一名学生因突发性耳聋需住院治疗, 这样一来就会耽误多门课程的考试。为了不给学生造成心理负担, 她及时到医院探望, 鼓励学生要坚强, 要配合治疗, 并帮助这名学生办理了缓考手续等事宜, 学生返校后, 补考成绩优异, 顺利进入第二学期的学习生活。

“用爱心为学子的成才梦想插上翅膀, 用行动捍卫辅导员的光荣称号。”刚加盟团队不久的辅导员杨金花、张岩时刻践行着自己的诺言。她们经常以“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”来要求自己, 在不断摸索的过程中, 各自形成了自己的一套工作思路和方法, 闯出了一条属于自己的育人途径。“感觉每天都在和时间赛跑, 和学生赛跑, 和自己赛跑。”杨金花说。

“老师的爱心可以换来学生的真心。”这句话也是张燕、赵明利、张小明3名兼职辅导员的共识。张燕在辅导员工作总结中深情地写道:“辅导员工作虽然辛苦, 但却是幸福的。当自己苦口婆心的教育终于被学生认可的时候, 当沉迷网络的学生浪子回头的时候, 当节日收到学生祝福短信的时候……就是我最幸福的时候。”

“只有对工作投入100%的热情, 才能有100%的幸福和快乐!爱心和责任会让教师在平凡的工作岗位上守住心灵的宁静, 建设一个丰饶博大的精神家园。”聂凯说。对教育事业的无比忠诚和强烈的责任感、事业心, 兢兢业业做好本职工作, 使他们都能迅速打开局面, 以求真务实的精神、公道正派的作风和出色的工作业绩, 赢得大家的信任和尊重。

责任与爱心读后感 篇8

小波7岁 宠物：小鱼

我家里以前养了五条小鱼，是妈妈给我买的。我天天看它们，喂吃的给它们。小鱼都把我当哥哥呢，有时我睡觉前听到“啵啵啵啵”的声音，就知道是它们又在玩泡泡龙了，我就会对它们说“不要吵，不然妈妈会把你们搬去阳台的！”哈哈，有几次它们果真就不吵了，好像听懂我的话！我太喜欢它们了！

庆庆6岁 宠物：贵宾犬“可乐”

我最喜欢我们家的“可乐”了，它可不是喝的饮料，它是一条可爱的玩具贵宾犬。可乐的眼睛好像两颗黑色的玻璃球，脚上长着白色的毛绒球，全身的毛比白雪还要白，好可爱！可乐好胆小，只要一听见大的响动就会发抖，躲在书桌下不出来，不过每次我只要一拿吃的，它就跑出来了。

萌娃遇上萌宠，家长有担心

虽然萌娃+萌宠这一萌翻天的搭档让大家直呼有爱，可有调查显示，70%的中国爸妈最终都拒绝了孩子养宠物的请求，作为孩子的家长们总有着各种担心。

忙不过来

黄小猫：现在宝宝大了，总想让我养一些兔子、小鱼一类的，但现在照顾她都累人了，再养其它的小活物，我怕照顾不好，委屈了这些动物。

宠物脏，有细菌

混血小二宝：我们家的两个小宝贝也喜欢小动物，但是我不允许他们养，一来是我不会照顾它们，二来是怕弄到家里全是细菌！

担心宠物伤害到孩子

玻璃心妈：宠物虽然很可爱，宝宝也很喜欢，还能培养孩子的爱心，但是，动物毕竟是有野性的，不小心还是会伤到宝宝的。还会影响家里的卫生情况，对宝宝的健康也不利。所以，家里有宝宝，还是不要养宠物，喜欢的话，可以带孩子，看看别人家的就好了。

不想让孩子过早体验生离死别

娜娜宝贝儿：女儿想要养小兔子，小鸡，都被我否决了，就怕养不活。那天又看到有人养小仓鼠，且不说小仓鼠如何，就那个笼子太吸引了，里面有小卧室、滑梯、转轮，小仓鼠时常从笼子底部铺的锯末中钻出来，太可爱了，我也挺动心，不过回家一查，仓鼠的寿命很短，还是算了吧，怕仓鼠死了孩子太伤心。

萌宠养宠物，好处多多

该不该让孩子养宠物？记者采访了深圳l儿童教育专家佟春凤老师，她表示，孩子养宠物具有积极的意义，是一种很好的体验教育。

宠物是孩子的好伙伴

儿童心理学研究发现，4岁以后的孩子，已经可以把小动物看作是和他一样的生物。五六岁这个阶段正是孩子感性情绪萌发的时候，和比自己弱小的生命相处可以激发孩子的同情心，学会关心体谅他人。美国普渡大学的一项调查研究显示，四五岁的孩子在感到悲伤、愤怒或心里藏着秘密时，40%的孩子会选择和宠物分享自己的“心事”。此外，有宠物相伴的孩子和没有宠物的同龄人相比，明显地更具有同情心。宠物会成为孩子很好的朋友，与宠物在一起，一定程度上能够帮助孩子走出心理阴影。

培养小孩责任感

养小动物之前，爸爸妈妈必须让孩子明白，养宠物是个长期的工作，不像其他玩具一样，想玩就玩，不想玩就可以丢弃，一旦决定要养宠物，就得把它当成是家里的一分子，必须永远爱护它。所以，如果孩子长大一些，爸爸妈妈可以将一部分照顾宠物的工作让他们来做，让孩子除了把宠物作为自己的玩耍伙伴之外，还要参与到实际的照顾与清理的工作中，以促成孩子的参与感和培养其责任心，也更能体会饲养动物的甘苦。

内华达州儿童教育研究所做过一项调查研究，结果显示：相比不养伴侣动物（即宠物）的儿童，养伴侣动物的儿童更少感到孤独，有更强的分享倾向，更愿意照顾幼小的儿童；而且与伴侣动物关系越亲密的儿童，他们的分享意愿和照顾幼小儿童的意愿也越强烈，孤独感水平也越低。同时研究中还发现：在养宠物的儿童中，98.5%的儿童表示他们喜爱自己的宠物，同时有85.3%的儿童觉得宠物也爱他们。在关于喜爱伴侣动物的原因上，最主要的三大原因是：宠物可爱（76.6%）；有了宠物的陪伴感到不再孤单（65.0%）；能给家人带来快乐（60.9%）。在不养宠物的儿童中，94.1%的儿童表示喜欢宠物，此外，有61.3%的儿童表示非常想养宠物，有31.4%的儿童表示有时想养宠物，明确表示不想养宠物的儿童仅占7.4%。

责任和爱，让宝贝与萌宠快乐成长

孩子与宠物一起成长有这么多好处，家长们是不是心动了呢？不过在养宠物之前，大家应该跟孩子做好相应的沟通工作哦。

家里够不够条件养宠物

喜欢小动物是孩子的天性，当孩子看着可爱的小动物不肯离开，央求要养宠物时，家长应该分析，自己能否负担起一个新的家庭成员，对孩子的成长有什么好处，会增加哪些负担。养宠物不是孩子个人的事情，不能由孩子一个人来决定，可以开个家庭会议，让孩子考虑别人的意见和建议，体验民主氛围。如果家庭成员都同意，也要分配每个人照顾宠物的任务，让每个人都付出努力。

家长还应该考虑，养宠物是对孩子进行关爱意识的培养，还是只希望宠物陪伴孩子或者取悦自己的孩子。如果孩子只是把宠物当成一个玩具，那么不得当的养育宠物方式会让孩子变成虐待动物的倾向，因为没有按照动物本身需要的生活方式进行饲养。养宠物不能只留愉悦给自己，而把责任负担丢给别人，宠物同样需要付出时间、爱心、关注，不得当的方式会让孩子对待生命有等级之分，不能平等地看待每个生命。这种等级之分也会给孩子自己造成影响，他会把自己的生命也划分为某一个等级，对待比自己等级低的，采用欺负暴力的方式获得自信，对待比自己等级高的则害怕畏缩。让孩子体会与另外一个生命的互动，担起自己应该负的责任，学会如何照料别人，增强孩子的自信，才是养宠物的意义所在。

养宠物的工作分配

宝宝需要爸爸妈妈们的照顾与爱护，同时宝宝也要学会照顾他人爱护他人，给宝宝养一个宠物让宝宝照顾爱护宠物不失为锻炼宝宝更有责任感与爱心的好办法。1、2岁的孩子知道宠物是一条生命，但不知道怎么与宠物相处，他们可能会拎着小鸭子的脖子，抓着小狗的耳朵。3岁以下的孩子要多进行示范，用动作和语言告诉孩子如何照顾宠物，3岁以上的孩子有了照顾自己的能力，可以告诉孩子照顾宠物的方法，安排具体的事情让孩子照顾宠物。

nlc202309042012

要注意的是，养宠物时，照顾宠物的事情不能全由家中的大人负责，而孩子只需要跟宠物玩，应该根据孩子的能力，让孩子也参与照顾宠物的事情中。孩子与宠物互动得越多，感情也会越深。关爱宠物可以去宠物店观察为宠物准备的各种物品，学习对宠物关爱的方式，了解宠物的饮食、宠物与人的不同习惯，进而培养和提升宝宝的细致观察等能力。家长还可以有意识地引导，结合家中养育的宠物来提升孩子认知方面的能力。比如，宝宝不喜欢数字数学，可以让宝宝喂宠物食物，从几点到几点给宠物准备食物（学习探索时间概念），称一称宠物的重量、长度（计算、测量方面的能力培训）等等。等孩子再大一点，还可以训练孩子记录的能力，如，记录每天宠物的吃喝拉撒，还可以请宝宝写一写养宠物的日记，来提升宝宝的写作能力。

当宠物死亡后，孩子怎么办？

养宠物是培养孩子爱心的一个很好的方法。孩子在养宠物的过程中，往往会跟小宠物建立深厚的感情。可是，宠物总会经历生老病死，那么，当小宠物死亡了，父母该怎么跟孩子说呢？

首先，告诉宝宝真实消息，如果你自己沉浸在悲伤的情绪中，不能冷静，那宝宝肯定会被你传染。所以不如坦然地告诉宝宝即将发生的一切。向宝宝解释小动物病得很严重，不会再好起来了，以及“生命有时限，人和动物都有一定的寿命”。还可以与孩子一起思考处理解决办法：如，我们需要把它交给兽医，医生会帮助小动物，让它感觉舒服一点。其次，父母可以通过平时增加与宝宝的拥抱、亲吻等方式，给宝宝更多关爱，失去朋友的感觉，会让宝宝感到不安全。应该让宝宝正面了解自己悲伤的感情，告诉他这是正常的，家里每个人都和他一样思念我们的宠物朋友。宝宝这个时候需要爸爸妈妈更多的关爱和拥抱，给他安全感。最后，告别仪式让宝宝顺利摆脱悲伤，在小动物走之前，妈妈最好能让宝宝单独和它告别，这种仪式能让宝宝释放自己的悲伤。有些事孩子总需要学习去面对，这是家长们在此时可以做的事。

告诉孩子，生老病死是生命的一部分经历，这是自然的事情，没有好坏之分，这其实可以培养孩子的心态和思维方式，让孩子体验各种情感和经历，让孩子的生活变得更加丰满。

不要错过萌娃与萌宠的电影

《雪狗兄弟》2008年

剧情简介：故事发生在在北极圈内的阿拉斯加，一个名叫亚当的小男孩养了一条名为Shasta的哈士奇雪撬犬，他十分想参加雪橇狗比赛，尽管他爸爸十分反对，但也不无法阻止他偷偷地报名参加雪橇狗比赛。光有勇气是不够的，他还需要凑齐六条能拉雪橇的狗，那么上哪里去找其他五条狗呢？

《人狗奇缘》2006年

剧情简介：灿伊虽然只有11岁，却显得十分成熟，尤其和年仅6岁爱哭鬼妹妹小伊在一起的时候，兄妹俩相依为命等离家出走的妈妈有朝一日能再回到他们的身边。忽然有一天，灿伊带回来一只刚出生的小狗，做为小伊的生日礼物送给了她，小伊高兴的收下了，并认为这是妈妈知道她的心意而特意给她买的，并给小狗取了个名字叫“心意”，她却不知道这条狗是疼爱自己的哥哥从外面偷来的，从此以后由这三个成员组成的家庭，开始了他们快乐的生活。

《新灵犬菜西》2006年

剧情简介：电影剧情描述小男孩乔，因为家里经济拮据，迫于无奈必须卖掉最挚爱的苏格兰牧羊犬——莱西，而莱西总是每天风雨无阻地至校门口接小主人返家，被迫送走后仍不畏艰难地逃离1200公里外的新家，就只为了回到小主人的身边，只因他们是彼此生命中最好的朋友。而小主人也同时因为经历与莱西的分别而坚强成长，变得更加成熟懂事！

教师的爱心与责任心 篇9

学习了“办责任的教育”，有以下体会：

在多年的教学工作中,我也深深地体会到：教师的责任首先来源于对学生的爱。没有爱就没有激情，没有爱就没有热情，没有爱就无从谈责任心，爱是教师责任心的沃土、养料，教师有了爱才会滋养出学生健康的人格，向上的信念，才会培养出有魂有根的民族脊梁。

要想成为一名合格的教师，首先我们应该具备的是有一份爱心。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。爱是具有多种形式的，爱是没有具体范畴的，一个温柔的延伸，一个会心的微笑，都会如同一缕轻柔的春风。只要心中有爱，行动有爱，时时献爱，我们才能赢得学生的喜爱，领导的赏爱。

关爱学生，首先要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分，切不可挖苦、讥讽学生，挫伤学生的自尊心。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多：那就是爱！要把学生教育成为一个爱他人，爱社会的人，是不是让学生背背日常行为规范？或者多上几节思想品德课？孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作

用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。

关爱学生，做到诲人不倦。“亲其师、信其道”。爱是教育的灵魂，爱学生是师德的核心，教师对学生的爱是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要对学生一生负责，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，给他们应得的信任和教诲。严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求教师首先必须要爱学生，热爱学生是对教师职业道德起码的要求。

教师热爱学生是天经地义的，但是要爱得得法，爱得恰到好处。在全面了解学生的基础上，把整个心灵献给学生，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，让这份爱感染他们，激励他们，教育他们，造就他们。这也是教师职业神圣之所在，教师人格魅力的最大体现。“手与手相牵，心与心相连，创造学生美好的明天。”这样的师生关系真是一幅美妙的图画。只要我们付出了真心、爱心，相信这样的和谐会和我们永相伴。

教师的责任还来源于对社会、对国家的爱。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名教师，他的责任无处不在。.陶行知说“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”，马卡连柯也说.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”。国家需要人才，人

才需要教育，教育关键在教师。教师只有把对祖国的热爱化做对工作的责任，才能给工作带来无尽的力量，才能不断更新自己，做到敬业、勤业。以高度的责任心，专注的态度，去创造高水平的工作和高质量的成果。

做为一名教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心在心头油然升起。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。“学高为师，身正为范”，作为教师我们要用自己的实践来咀嚼这八个大字的真正含义。我们要时刻铭记，我们肩负的不仅是教师的工作，更是千万个家庭的希望。.陶行知先生说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’，学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”教师的肩上承载着一个孩子的前途和希望。有位老师说得好：一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。这段话深深地体会到教师的责任背后的博大情怀。