远程教育示范站点

远程教育示范站点（精选12篇）

远程教育示范站点 篇1

XX村远程教育示范站点

申 报 材 料

XX村党员干部现代远程教育接收站点在XX镇党委政府和村党支部的正确领导下，坚持对上出经验，对下求实效的原则，坚持“党员干部受教育、人民群众得实惠”的主线，不断夯实远程教育站点基层基础工作，在创新争优活动和社会主义新农村建设中，发挥了重要作用，取得了明显的成效。

一、基本情况

XX村教育站点始建于2008年7月，三年多来，XX村紧紧抓住“党员干部受教育、人民群众得实惠”这一主线，不断加强组织领导，完善工作机制，以建设社会主义新农村为契机，提高农村党员干部和农民群众素质为重点，XX村远程教育站点共播放100余场次，受益党员、干部、群众多达1300多人，基本上形成了党员带头学、群众积极学的良好氛围。

二、措施到位、效果显著

设施齐全、运行良好：XX村远程教育站点严格按照上级要求、配备了电视机、电脑、投影仪、音响等设施设备，配备了专兼职管理员，制定了日常维护管理制度，确保了远程教育站点的有效运行。

规范管理、建管并重：坚持学用结合的原则，建立健全了节目预告、教学培训、学习讨论、信息反馈、工作督查、设备使用管理工作职责等制度，制订《远程教育站点管理办法》，建立村站点设备管理台帐，并按照“谁管理谁负责”的原则实施。

学以致用、效果显著：根据本村实际和党员干部要求，以党的方针政策、理论讲座、法律法规、重大时事政治、农村实用技术为重点，有计划、有系统地组织党员干部人民群众观看学习，平均每月组织集中学习2此以上，每次不少于2个学时，在创先争优活动中利用网络下载学习先进典型事迹24场次，开展十七大精神专题培训14场次，政策法规12场次，农村实用技术15场次，文化娱乐10场次，生殖保健讲座3场次；近年来，通过远程教育网络平台发布供求信息200余条，进一步加强了党建工程，全村党员、干部掌握了更多的政策理论、法律法规、农民按市场供求规律，选择种植新型产业，利用科技创新致富，为实现“加快发展，富民强村”提供了人才保证和智力支持，通过示范站点建设，该村大力调整产业结构发展，通过“引业主，吸资金，建协会”的发展模式，引进业主5家，建立2个专业合作和，初步形成了果+蔬+畜禽为主的骨干产业，该村四组李军在远程教育站点学习建筑、装修技术后利用兴文新区建设为契机，将所有技术运用到实际工作中，先后承包了2个工地的钢筋、支木等技术活，我村利用远程教育平台作为实用技术培训基地，开展培训交流带动了中营村、红花村、玲珑村、狮子村等6个村，300多人学习实用技术。

三、立足实际、着眼未来 根据我村实际情况，进一步完善基础设施建设，切实加强站点的管理，巩固好、运用好、发展好已有成果，努力在服务群众上见真情，在见实效上下功夫，确保远程教育充分发挥作用。一是抓思想认识的深化：进一步统一思想，提高认识，增强工作的主动性和创造性。二是进一步加强对站点的管理：对管理使用人员进行业务培训，全面提高管理人员的素质和水平，保持站点正常运行。三是抓学习培训活动：进一步加大宣传力度，按需培训，增强党员干部和农民群众参加学习培训的积极性，确保农村党员干部坐得下、学得会、用得上。四是抓工作规律的探索：逐步探索并建立健全远程教育长效工作机制，从管理、教学、利用等方面边探索，确保农村党员干部现代远程教育工作收到实实在在的效果。

远程教育示范站点 篇2

使用现有的J2EE、ASP.NET及PHP等Web开发技术能快捷地构建出基于B/S模式的远程教育站点。基于这些技术开发的站点动态性及可维护性很强, 但难以掌握学习者的动向, 学习者的个体特性无法把握。本文引入Web挖掘技术, 通过挖掘技术发掘服务器日志中隐藏的知识, 协助站点管理员作出有针对性的调整, 从而使站点更符合学习者的要求。

1 远程教育站点

现代远程教育站点是采用多种媒体手段进行远程系统教学的教育形式。它是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式, 是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。

B/S模式, 即浏览器/服务器结构的远程教育站点摆脱了传统C/S模式的弊端, 学习者无需在终端安装插件或其它客户端软件, 学习者的一切学习过程均通过浏览器完成。这种模式极大地提高了远程教育的便捷性。同时, 基于B/S模式的远程教育能够实现4W (Whoever, Whenever, Wherever, Whatever) 学习[2], 方便学习者学习。

基于B/S模式的远程教育站点学习资料及其相关数据与服务均存放在服务器端, 学习者所在的客户端只需正常连接到Internet便可进行学习。基于B/S模式的远程教育站点系统如下图1所示。

2 Web挖掘

2.1 Web挖掘涵义

Web挖掘是数据挖掘在Web中的应用, 它利用数据挖掘技术从与WWW相关资源和行为中抽取感兴趣的、有用的隐含信息, 涉及Web技术、数据挖掘、计算机语言学、信息学等多个领域, 是一项综合技术。Web内容挖掘是指对Web页面内容及后台交易数据库进行挖掘, 从Web文档内容中获取有用知识[3]。

2.2 服务器日志

服务器日志是记录Web服务器接收处理请求以及运行错误等各种原始信息的.log文件[2]。通过网站日志可以清楚得知用户在什么IP、什么时间、用什么操作系统、什么浏览器、什么分辨率显示器的情况下访问网站的哪个页面以及是否访问成功。对于从事搜索引擎优化的专业工作者而言, 网站日志可以记录各搜索引擎蜘蛛机器人爬行网站的详细情况。例如:哪个IP的百度蜘蛛机器人在哪天访问了网站多少次, 访问了哪些页面, 以及访问页面时返回的HTTP状态码。

2.3 基于Web挖掘的远程教育站点系统模型

该系统模型采用B/S模式系统, 通过Web挖掘技术发掘服务器日志 (Web blog) 中学习者的学习习惯、浏览特点及兴趣点, 将发现的隐藏知识反馈给站点管理员, 指导其作出相应调整, 如置顶信息、热门课程等。添加Web挖掘后的远程教育站点系统模型如图2所示。

相较于传统的基于B/S模式的远程教育站点系统模型, 基于Web挖掘技术的远程教育站点系统模型的优点表现在以下3个方面:①反馈更及时、准确。站点管理员能及时发现学习者的浏览习惯, 教师能及时掌握课程受欢迎程度及课程点击动态;②发现系统内在联系。通过发掘服务器日志, 能找出课程与课程、学习者与课程、学习者学习密集时间段及学习者与课程教师间的潜在联系, 有助于课程调整, 使其更符合学习者学习习惯;③促进站点分类。依据学习者的学习情况对课程难易程度进行分类。

3 Web挖掘远程教育站点

3.1 B/S模式站点架构技术

远程站点需要完成的功能包括教学、作业、考试、答疑等。本文中未列出课程费用支付及学习者身份认证模块。

3.2Web挖掘技术

3.2.1 服务器数据预处理

服务器日志记录的数据中, 相当部分对站点系统无用。因此, 在进行Web挖掘之前, 需对这些数据进行预处理, 包括对日志文件的清理、过滤及转换, 从而提取有效数据。首先清除日志文件中的不相关项, 保留相关项, 去除冗余及干扰信息;其次, 分离系统属性及其相关值, 经过分离过滤, 提高Web挖掘程序的可用性和效率。此外, 还需对数据进行分类, 将服务器日志如数据分为站点相关数据或站点无关数据。站点无关数据记录学习者的IP、用户名、访问日期及申请的学习服务等;站点相关数据主要记录数据请求方式、对应的数据URL、收发数据量及时长等。如学习者IP及其学习记录属性为站点无关数据;学习者访问数据链接为站点相关数据。

3.2.2 构建Web挖掘DB

通过Web挖掘DB的主要目的是存储经过数据预处理后的服务器日志数据, 方便后续Web挖掘算法应用。经过数据预处理后得到数据站点相关数据和无关数据。站点无关数据存储在学习者客户端cookies中和服务器端, 需要按预处理后保留的数据项建立相应的表存储站点数据。

3.2.3 Web挖掘过程

完成上述两项工作后, 可以使用Web挖掘程序进行挖掘工作。Web挖掘中应注意两点:①确保DB中的数据结构和存储方式适合Web挖掘算法;②Web挖掘算法选取适当, 能够发掘出隐藏在数据中的未知信息。其过程涉及关联分析、聚类分析及与Web路径分析。

(1) 关联分析。如果两个或多个事物之间存在一定的关联, 其中一个事物能通过其它事物进行预测[3]。本文主要采用Apriori算法, 判断学习者在一段时间内或一次会话中访问不同页面的情况。同时, 结合支持度和置信度进行筛选。经过关联分析后, 站点管理员能找到无超级链接页面间的联系, 对关联页面添加超级链接。通过关联分析找到课程间的关联, 有助于课程设置和衔接, 对课程进行适当归类, 以更符合学习者的习惯。

(2) 聚类分析指将物理或抽象对象的集合分成由类似的对象组成的多个类的分析过程[4]。聚类分析算法较多, 可根据具体情况选取, 如K-MEANS算法、Clara算法及Clarans算法等。Web挖掘主要使用用户聚类或网页聚类, 可以利用用户在站点中检索的信息来动态创建链接。这些动态链接是学习者感兴趣的, 而非站点管理员自行调整的。

(3) 基于Web的路径分析方法是一种寻找频繁访问路径的方法, 它通过对Web服务器日志文件中客户访问站点访问次数的分析, 挖掘出频繁访问路径[5]。将站点中的页面表示成图结点, 页面之间的超级链接表示成图的边, 使站点表示成图, 通过对图的遍历操作, 确定最频繁访问路径。

4 结语

基于Web挖掘的远程教育站点系统有利于远程教育个性化自主学习模式的建立。使用Web挖掘技术, 站点页面之间的链接得到优化, 极大方便学习者学习;知识点之间的关联变得更为密切。同时, 日常教学管理能更好地以学习者为中心。本文探讨的远程教育站点系统模式存在一定的不足, 如相关Web挖掘算法选用不够合理等, 需要在后续研究中进一步探讨。

摘要：针对传统基于B/S模式的远程教育站点系统中存在的不足, 提出将Web挖掘技术用于远程教育站点设计。使用Web挖掘技术发掘学习者的浏览习惯及其学习特点, 促进管理员改进网站页面布局及课程设置, 借此提升站点综合效益。

关键词：远程站点,Web挖掘,服务器日志,挖掘技术

参考文献

[1]周磊.Web挖掘研究及其在远程教育中的应用[D].电子科技大学, 2010.

[2]王娜.现代远程教育系统个性化推荐算法研究[D].电子科技大学, 2011.

[3]吴胜兵.Web数据挖掘的应用与研究[D].南昌:南昌大学, 2007.

[4]陈立建.基于Web数据挖掘技术的远程教育系统构建[J].中国成人教育, 2010.

远程教育示范站点 篇3

关键词 农村党员干部现代远程教育；终端接收站点；建设模式

中图分类号：D267.2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0103-02

Selected on Basis of Terminal Site about Modern Long-Range Education Engineering of Party Cardres in Village//Lin Fangyu, Kang Chao, Yang Xiaohong

Abstract In this paper, we will analyze the selected on the basis of Terminal Site about modern long-range education engineering of Party Cardres in the village, and provide theoretical guidance for Provinces in China.

Key words modern long-range education engineering of Party Cardres in the village; terminal site; construction mode

Author’s address Educational Technology and Communication, Northwest Normal University, Lanzhou, China 730070

农村党员干部现代远程教育是运用计算机、多媒体、现代通信等信息技术和手段，对农村党员干部和农民群众实施教育培训的创新举措，是建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”机制的有效途径[1]。终端接收站点是农村党员干部现代远程教育系统的重要组成部分，负责接收、存储、播放和回放主前端播出平台播出的农村党员干部现代远程教育节目。在2003年至2006年的试点工作中，各省根据自身情况，分别探索出卫星、电信和有线电视3种终端接收站点建设模式，目前已在全国农村党员干部现代远程教育系统中广泛应用。

1 农村党员干部现代远程教育终端接收站点建设模式应用现状

目前，全国各省农村党员干部现代远程教育系统终端接收站点多采用以一种或两种模式为主的建设策略，并在资源整合理念的指导下，因地制宜，辅以其他模式或手段开展远程教育。笔者通过资料查阅和电话访谈的方法了解到试点省份已建成的终端接收站点所采用模式，调查结果如表1所示。

由表1可知，在该工程的12个试点省份中，有67%的省份或直辖市以一种模式为主，辅以其他模式或手段；其余33%的试点省份以两种模式为主，普遍采用“卫星模式+电信模式”的组合，浙江、江苏等地以电信和有线电视模式为主。

2 终端接收站点建设模式的选择依据

各省在建设模式的选择上，需要考虑各种模式的特点，并结合当地网络的覆盖情况、原有相关基础设施、经济条件和地理环境等因素。

2.1 选择终端接收站点建设模式应考虑的因素

1）当地的网络覆盖情况及其网络质量。由于电信模式和有线电视模式分别通过电信宽带网和有线电视网进行数据传输，因此其接收站点的建设要求当地电信宽带网和有线电视网达到一定的覆盖率，且已有网络质量情况能支持教育节目的传输。全国远程办基础设施建设指导组要求选用这两种模式地区，行政村的相关网络覆盖率要大于70%[2]。用电信模式的地区其网络支持的传输速率大于1.5 Mbit/s，用有线电视模式的地区其省市县级网络需连通。甘肃省在其农村党员干部现代远程教育工程实施方案中指出“鼓励经济条件和电信、有线电视网络基础比较好的地方，在完成基本建设任务的基础上，探索‘1+1’建设方式，实现‘天地网合一’”[3]。河南省在该省网通宽带IP城域网规模覆盖全省、市、县、乡镇以及大部分行政村的情况下提出电信模式的构想并最终得以实现。江苏、浙江一带有线电视和电信宽带网络覆盖率高，因而该地区主要以有线电视模式和电信模式为主建设终端接收站点。

2）原有基础设施资源。农村中小学现代远程教育工程的基础设施为农村党员干部现代远程教育工程的实施提供了便利。在实施农村中小学现代远程教育工程的省份，如贵州、甘肃、黑龙江、辽宁、青海等都充分依托其设备建站，争取最大限度地发挥现有资源的作用，实现资源共享，避免重复投资建设。

3）当地经济条件及地理环境特点。网络覆盖率及其网络质量情况是选择终端接收站点建设模式应考虑的重要因素，但当地的经济条件也在一定程度上制约着终端接收站点未来的发展。网络及站点的运行与维护需要持续的经费支持，因此，各地应结合自身经济承受能力选择适当的建设模式。地理环境也是影响站点建设模式选择的一个因素，如广西在以电信模式为主的情况下，对宽带网络暂时无法通达的山区村落则采用卫星模式。

4）不同建设模式的特性。卫星模式传输距离远，覆盖面广，免于省市平台的建设，节省了中间环节所需的人力、物力和财力，能满足农村党员干部现代远程教育的基本要求，不需要电信宽带网和有线电视网等网络基础，可依托农村中小学现代远程教育工程站点建站，但其信息传输双向不对称，交互性不够强，建设成本较高。采用电信模式和有线电视模式可实现“一点落地，全省接收”，同时支持本地特色教育节目的插入，更适合当地党员干部群众的需求，并能进行交互学习，还可免于避雷系统的建设，更加安全稳定可靠。相比之下，电信模式还具有投资少、建设快、操作简单、使用方便等优势。

5）当地相关部门合作协调的难易程度。采用电信模式涉及电信、联通等提供宽带网络服务的公司；而采用有线电视模式涉及各地广电系统部门。各地终端接收站点采用的模式越多，涉及的部门就越多，谈判成本可能偏高，协调工作的难度较大，不便于进行统一管理。因此，部门间合作的难易程度与合作成本也是选择建设模式时应考虑的一个因素。

2.2 多种模式并存的终端接收站点建设策略

由于每种模式都有其优势、不足和实现的前提，因此一种模式能完全符合一个省或一个地区实际的情况很少。目前，部分省份综合考虑当地经济、环境、技术等因素，采用“一种模式为主，多种模式并存”的终端接收站点建设策略。这种策略以3种模式中的一种作为其终端接收站点建设的主要模式，并结合自身实际选择其他建设模式作为补充。如山东、贵州、湖南、四川和甘肃等都以卫星模式作为其终端接收站点建设的主要模式。其中山东、湖南随着经济的发展，网络的普及，开始利用宽带互联网和有线电视网传输教育节目。山东部分城市也逐步开通专用频道，利用原有有线电视网络实现远程教育节目入户。贵州、四川和甘肃则充分整合和依托农村中小学现代远程教育的基础设施建站，并在宽带网络不通的偏僻地区新建卫星模式站点，在经济条件较好且网络覆盖率较高的地区新建电信和有线电视模式站点。河南、河北、天津等宽带互联网发展较快的省份则以电信模式建设终端接收站点。山西、黑龙江根据地域情况和已有的基础设施资源采用卫星模式作为辅助手段。

目前，采取“双主”（以两种建设模式为主）终端接收站点建设策略的省份主要有辽宁、吉林、浙江、江苏等。辽宁依托农村中小学现代远程教育工程的站点占总站点的47%左右，电信模式站点占50%左右，既充分整合相关工程的基础设施资源，也利用本地已有的宽带网络资源。浙江、江苏是经济发达的省份，宽带网络和有线电视网络覆盖面广，有实力维持所建站点的运行，因此充分利用两网开展党员远程教育。

总的来说，在选择终端接收站点建设模式时既要考虑各种模式的特性，也要结合本地经济条件、网络覆盖率、网络质量情况和已有的基础设施资源，并对其作充分的衡量和比较，采用电信和有线电视模式时还要考虑与相关部门合作协调的难易程度和谈判成本。依托农村中小学现代远程教育工程已建站点时要考虑到将原有基础设施升级改造所花费的成本，若成本过高而本地宽带或有线电视网络覆盖率较高时则不宜依托。同时，地理条件和天气情况也会影响卫星站点的正常工作，因此，原有卫星设备运行不畅的地方也不宜依托。

3 结语

宽带互联网在发展，有线电视网在发展，更高的覆盖率、更大的网络带宽、更强的双向互动等都会使现有的终端接收站点建设模式得到不断地改进和完善。笔者期待未来能有更好的模式应用于农村党员干部现代远程教育，为农村党员干部现代远程教育服务。

参考文献

[1]全国农村党员干部现代远程教育工作领导小组办公室.农村党员干部现代远程教育工作手册[M].北京:党建读物出版社,2008

[2]梅宝富.农村党员干部现代远程教育终端接收系统/站点建设 [DB/OL].http://www.nmgdj.gov.cn/download/data/zdjs.ppt

远程教育示范站点 篇4

泉山区奎山街道奎西社区党委（2010年12月28日）

自2008年社区党员干部远程教育终端接收站点建设完成并投入使用后，社区党员远程教育工作在区委组织部的正确领导下，按照“服务中心、服务党员、服务群众”的办站宗旨，积极探索党员远程教育规范化、科学化、长效化管理机制，摸索出了一条依托社区党建推动远程教育，依托远程教育助推党员教育的新路子。

一、主要经验

社区党委高度重视党员干部远程教育站点的建设、管理、使用，将之纳入社区党建工作目标责任制，列入党委重要议事日程，专门成立了由党委书记任组长的领导小组，按照“高起点建设，规范化管理，多形式学习”的原则，使党员干部远程教育站点成为提升党员干部创新能力和培育新型创业人才的“加油站”。

一是高起点建设，确保站点平台夯实。社区党委通过对社区党员活动室、文化图书室等场地资源进行整合、挖潜，落实了远程教育站点场所，并先后投入资金近10万元，为站点购置了电脑、DVD机、音箱等设备。有力地保证了站点设备及时到位。党员干部远程教育站点现有70多平方米的教室，配备了电脑、数码相机、音响、投影仪、电视机和DVD播放机等先进的现代化教学设备。还有藏书近3000册，并订购了《党员干部之友》、《支部生活》、《社区》等报刊杂志20余种。

二是规范化管理，确保站点高效运行。社区党委结合实际，组建了党委成员、退休老师参加的辅导队伍，制定了远程教育工作方案和培训工作计划，对开展社区远程教育试点工作提出了具体的目标和任务，及时将课程安排予以公示。站点实行AB岗制，明确了2名政治素质好、文化程度较高且有一定电脑操作能力的社区大学生担任远程教育管理员，负责远程教育日常工作和设备的日常维护，并将站点管理员职责、上网制度等职责制度上墙。管理员还通过参加远程教育管理操作员培训班，切实提高了社区远程教育站点管理员的工作能力和水平。

三是多形式学习，确保站点作用发挥。社区党委根据计划认真组织涉及党建、法律法规、时事政治、计划生育等方方面面学习活动，健全了“三薄一册”等，将每次收看的时间、内容、参加人员、讨论情况、信息反馈等详细进行登记，全面掌握远程教育站点利用情况。为使教学设备和资源得到充分利用，社区鼓励广大党员干部和群众随时自主到站点开展个性化学习，在站点管理员的指导下，选择他们需要的内容进行自主学习。只要党员干部和群众有需要，站点上班时间随时对他们开放。由于科学组织、精选内容和形式灵活多样，大大提高了党员干部和群众参与远程教育的积极性，取得了良好的社会效应和经济效果。

二、主要成效

经过几年的努力，站点已经成为提高党员素质，加强基层党组织建设和促进社区发展的重要帮手和重要措施，成为了社区党员的教育主阵地，社区党员、群众进步的摇篮。

1、服务中心工作。社区在开展每项中心工作时，适时组织学习相关的远程教育课件，营造工作氛围。如社区党委换届推选党代表前，组织社区党员学习《党章》和《中国共产党基层选举工作暂行条例》资料片等换届选举相关的基本知识，通过正面引导和教育，为换届选举营造良好的舆论氛围。

2、提升社区文明。利用党员干部现代远程教育更新党课方式；利用暑期、假日对社区学生、父母开放，通过播放亲情影片、革命影片，进行革命传统教育；服务世博，开展文明礼仪宣讲和风采展示活动。营造了“社区是我家”的良好氛围。

3、推动社区党建。社区注重把远程教育与开展党性实践活动相结合，实行了党员服务承诺制，开展了“创先争优”主题实践活动，动员党员助老、助残、助孤、助学，社区党员在各自的岗位上奉献余热，多年来，社区党员参加安全巡逻活动700多次，参与清运社区卫生1000多人次，入户访谈200余户，解决居民关心的水表出户、楼院卫生、房屋修缮等热点问题30次。远程教育成为了社区党组织凝聚人心、教育党员、构建和谐社会的有效平台。

4、帮助居民创业。贴近基层党员群众生活的教学计划，灵活安排的教学活动，让党员群众自由选择，提高致富本领，向阳小院酒店经理胡广莲同志，通过参加社区组织的远程教育企业管理培训，进一步掌握了管理酒店的经验和知识，现在又重新扩建装修，开始了新的管理模式，更加人性化，服务更加周到，增强了酒店的服务水平和竞争力，营业额显著提升。

三、下一步计划

远程教育示范站点 篇5

作者：李宗军 李春莲 朱春明

新闻来源：本站原创

更新时间：2011-2-10 13:45:57

兵团新闻网石河子12月10日电（李宗军 李春莲 朱春明)

新疆生产建设兵团农八师石河子总场泉水地三连现有人口1020人，是一个合并单位，有耕地面积6241亩，总户数278户，职工202名，其中男职工112名，女职工90名，退休工人201人，五七家属78人，在2006年被师市命名为“三好单位”。在2008年，五五普法中期验收时被师市命名为民主法制示范单位。在依法治连上，连队领导及职工群众都能以法律为准绳，以法律为执政要点，大力推动法律阵地的建设，努力营造一个良好和谐的社会环境，带领职工群众共同致富奔小康，以创建“民主法治连”为载体，认真普及法律知识，深入开展依法治连活动逐步实现连务活动的民主化，规范化，法制化，较好地推进了连队民主法制建设和经济社会的发展，在2008年，被兵团授予“综合治理先进单位”。师市授予“五好党组织”现如今，三连政通人和，法制健全，社会稳定，人人都处在欢乐祥和的氛围中，职均收入由2003年的2.2万元到如今的4.75万元，主要以农业种植为主，职工群众法律观念强，整体素质好，连队职工庭院经济和自营经济发展速度较快，自由种植，发展经济，户均自营经济收入4000多元，连队党支部非常重视职工的科技文化教育，利用远程教育，开展“科技之冬”和军事训练工作，稳定了职工队伍，提高了职工素质，职工努力学习科技知识，把学到知识用生产第一线，职工参学率达到95%，还利用节假日，组织开导各种形式多样的文化活动，领导干部能够依法执政，依法办事能力在逐步提高，形成了一种良好的和谐氛围。

站点基本情况

三连党支部共有党员46名，其中干部6名，年青党员18名，老年党员22名，中大专文化程度的占30%，连队有党团活动室2间，电教室1间，大约83平方米，电脑一台，电视机一台，DVD一部。音响设备一套，书柜两个，藏书一千多册，桌椅板凳齐全。电化教育设备齐全，电教制度规范有序，有专职的责任心强的A角操作员和B角操作员，文化程度大专，专门负责远程教育工作。

远程教育活动每月2次，参加人员达到85%，而且非常重视对党员干部的培训工作，制订了切实可行的培训制度，培训有计划、有内容、有落实、有总结，利用农闲时间对党员干部进行培训，参学率达到98%，参考率达到 95%，有意识测试及格率达到92%，大大提高了党员干部的整体素质，一、高度重视，加强领导，营造远程教育工作的良好环境 泉水地三连党支部高度重视远程教育工作，不断强化组织建设，解决现实问题。

（一）强化组织建设，落实领导责任制。从强化组织领导入手，建立健全了工作机构和工作机制成立了由党支部书记，连长任组长，工会主席任副组长，业务人员为成员的远程教育工作领导小组，加强了对远程教育工作的领导，将其纳入年度工作目标，列入重要工作议事日程，统一部署，统一安排，建立健全了各种规章制度。把工作的成绩和评选优秀先进挂钩，实行一票否决。把远程教育工作任务落实到责任人，做到责任到人、任务到人，形成了有领导、有机构、有计划，有措施，有落实，有专兼职人员负责日常工作的局面，（二）针对工作需要，及时解决实际问题。

连队在资金十分紧张的情况下，每年仍挤出5000多元经费开展远程教育工作，投入到“维修设备，人员培训，购置资料”建设上，加强人力、物力和技术力量。近年来，我们共投入资金2万多元，安装了防盗栏、防盗门、购置桌椅板凳。连队还根据人员培训的需要，加大了人员培训经费的投入，为远程教育工作的深入开展提供了更加有力的保障。

（三）开展宣传教育培训，积极营造舆论环境。我们把加强远程教育宣传，拓宽职工群众知识领域，把远程教育工作作为职工群众脱贫致富的有效措施来抓。一是远程教育力度，加强正面宣传教育。把每年的2月定为“远程教育宣传学习月”，要求人人学，人人懂，积极参与到远程教育工作中来，通过召开专题座谈会、举办远程教育知识讲座等形式开展活动，全面增强全连职工的远程教育观念。二是充分利用典型事例，以事说教。通过组织群众参观图片展览、举办知识竞赛、开展集体讨论等方式，切实提高干部职工党员的整体素质。三是崇尚科学，开展科普教育。通过远程教育讲座和举办各种活动的形式，大力弘扬科学精神和人文精神，积极倡导和宣传先进思想和文化，同各种愚昧思想、迷信、伪科学开展斗争，从正面大力开展科普教育活动，关注职工的身心健康，将科学、文明、健康的生活方式和健身方式推广到职工生活中去，提高公众识别迷信、伪科学和邪教的能力。

（四）群策群力，结合实际，开展“四创”活动。“四创”活动是我们结合单位实际总结出来的群众性开展远程教育工作的办法。“四创”即开展远程教育工作“先进集体”、“先进户院”、“光荣家庭”、“先进个人”评比活动。“四创”活动是由点及面，从领导干部、到职工家庭、再到职工个人系统地展开的，这些活动从点、线、面上构织了一张全员重视远程教育工作的强有力的网络。整个单位形成了一种安全稳定、团结和睦、积极向上的风气。

（五），发挥集体优势。我们充分发挥工会、女工委、共青团等组织的作用，强化党员在远程教育创建工作中的模范作用，密切党群关系、干群关系，调动了职工共同参与的积极性，增强了远程教育工作的群众基础。

远程教育终端站点相关内容 篇6

主前端播出平台播出的节目主要面向乡镇、建制村终端站点，辅前端播出平台播出的节目主要面向县级以上党校。主前端播出平台与辅前端播出平台分别按照农村党员干部现代远程教育的教学计划，播出相应的教学内容。

主前端播出平台依托于中国教育卫星宽带传输网，在中国教育电视台已有技术设备基础上进行改造，开通农村党员干部现代远程教育卫星数字专用频道，通过亚太6号卫星播出。卫星数字专用频道于2004年1月1日开通，主要播出农村党员干部现代远程教育IP数据广播节目，节目形式有流媒体、课件和信息三类。

主前端播出平台的主要功能有：

(1)支持基于DVB方式的数据信息播出。

(2)符合电视播出标准，使用开路方式播出。

(3)播出信号覆盖到乡镇、村。

(4)管理播出节目资源。

(5)实现与中心资源库的数据传输。

(6)保证数据传输流的安全。

辅前端播出平台基于中央党校现有的远程教育系统及其技术设备，通过鑫诺1号卫星播出。

辅前端播出平台的主要功能有：

(l)播出信号覆盖到县级以上党校。

(2)管理播出节目资源。

(3)基于党校专网实现与中心资源库的数据交换。

(4)与主前端播出平台共同使用中心资源库。

(5)保证数据传输流的安全。

有需要、有条件的地方，可根据本地实际，借鉴前端播出平台的功能设计，建设省级前端播出平台。

终端站点的主要功能是什么？

终端站点是接收农村党员干部现代远程教育节目的重要基础设施。根据当地终端站点的建设条件，选择不同的配臵，建在农村中小学或乡镇党校、乡镇宣传文化站和村党员活动室。终端站点应一站多用，努力使站点成为提高农村党员干部综合素质的培训点，创新农村基层组织建设的切入点，农村信息化的示范点，农民群众学习科技知识的致富点，农村进城务工人员学习职业技能的传授点和丰富群众业余文化生活的娱乐点。

终端站点的主要功能有：

(1)接收、播放、存储和回放中国教育卫星宽带传输网(CEBsat)传输的农村党员干部现代远程教育节目。

(2)支持互联网接入。

(3)人机界面友好，简单、易用。

(4)具有良好的系统恢复功能。

(5)支持多种设备配臵，满足不同的使用要求。

如何做好终端站点的管理和使用？

加强对终端站点的有效管理和使用，是顺利开展农村党员干部现代远程教育的重要保证。在终端站点管理方面：(1)要加强领导和管理，做到专人负责。各级党组织要切实承担起管理责任，建立并落实领导责任制和联系点制度，加强指导和管理。要选好配强站点管理员，每个站点至少配备一名专兼职管理人员，实行专人负责，认真做好各项管理工作。

(2)要建立健全管理制度，实行规范化管理。建立工作日志制度、卫生保洁制度、安全管理制度、设备检修维护制度等，加强站点标准化建设和管理。(3)要制定操作规程，严格操作程序。管理员通过卫星接收或其他方式进入互联网接收远程教育资源时应当符合相关规定和要求，及时、完整地接收、下载和整理远程教育资源，合理存放，并做好远程教育资源接收、下载的记录日志和使用登记；要按时备份设备的重要软件系统或数据；提醒使用人员规范操作计算机；对站点设备进行定期维护，及时检修，保证正常运行。(4)要建立设备档案，保证国有资产安全完整。要明确以各级财政资金、党费购臵的设备设施，属于国有资产，县（市、区）委组织部要对站点设备统一登记、建档，乡镇、村党组织要落实管

理责任，规范使用，规定不得挪用、外借、抵押或变卖有关设备。

在终端站点使用方面，要注重综合利用，充分发挥作用。要利用终端站点组织对农村党员干部进行教育培训，同时向广大农民群众开放，开展群众喜闻乐见的活动，吸引农民群众积极参与。要教育引导农村党员干部和农民群众积极利用远程教育站点开展个性化、经常性学习，鼓励和支持有关部门利用远程教育站点开展支农惠农服务，鼓励和支持农村其他组织利用远程教育站点开展各项业务工作和主题活动，鼓励和支持社会组织、经济组织运用远程教育站点进行信息交流，实现终端站点资源共享，做到一站多能、一点多用。

电信终端对网络的要求及各种问题的汇总

1、电信模式对网络有哪些要求？

选用电信宽带网络模式的地区，终端站点到直接提供节目服务平台的网络线路应支持大于1.5Mbit/s的传输速率。符合吞吐量、差错率、抖动、延时等具体技术指标要满足传输视频图像的要求，接收站点宽带接入线路应采用双绞铜线或数据传输能力高于铜线的介人户。

2、电信终端站点打开机顶盒电源时，电源指示灯亮如何处理？

检查机顶盒的电源线是否连接好，如果连接没有问题，并且确定通上了电，可能为机顶盒硬件损坏，需要更换新的机顶盒。

3、电信终端站点电视机没有图像输出如何处理？在播放节目过程中，出现画面不流畅声音不连贯的主要原因是什么？

电视机没有图像输出时，先检查机顶盒的视音频输出线是否与电视机的视音频输入口连接好，是否把电视切换到了AV频道上。出现画面不流畅、声音不连贯的现象，可能是同时使用人员过多，使网络拥塞、带宽不足造成数据传输速率下降，无法正常传输节目。终端站点正常播放节目要求带宽应在1.5M以上。

4、电信终端站点连接服务器失败的主要原因有哪些？ 电信终端站点连接服务器失败有多种原因，表现为不同的故障现象。主要有以下情况：

(1)机顶盒上联口连接错误，机顶盒上联网线未接人WAN口。

(2)ADSL MODE不上线，LINK（WAN等）灯一直闪烁。可能为机顶盒LAN交换机／光收发器网口的协商出现了问题。

(3)ADSL MODEM死机。ADSL MODEM的上行带宽只有几百Kbit/s，上行数据过大超过ADSL上行传输能力时，数据包将装ADSL MODEM的缓存，如果数据量继续增大，缓存溢出，造成ADSL MODEM“休眠”现象，造成网络中断，导致机顶盒

播放出现错误提示。

(4)机顶盒连接不到DHCP服务器。

(5)提示“正在与PPPOE服务器建立连接”，但机顶盒连接不到PPPOE服务器。

(6)提示“用户名密码错误”，机顶盒的，账号密码不正确。

村远程教育站点管理制度 篇7

近期，市委组织部将对我区申报的市、区级远程教育教学示范基地进行检查验收，为进一步加强我区远程教育工作，特制订以下要求：

一、村级远程教育站点管护人员工作职责

1、负责维护村级远程教育点的远程教育网络线路，保证设备的正常运行；

2、负责保持远程教育室内和周边环境卫生的清洁，禁止他人随意进入和非法操作；

3、负责定期向区远程教育站办公室汇报设备的使用、管理和维护情况；

4、负责做好网络设备使用情况的记载。

二、村级远程教育点设备安全管理制度

1、保证远教站点都专人管护网络设备；

2、要有防火、防雷、防磁、防盗和防尘设施；

3、严格遵守知识产权的有关法律法规，严禁单位和个人浏览、下载和通过网络传播非法的信息；

4、非正常操作，或违反规定造成损失的，按价赔偿。

三、村级远程教育点学习制度

1、要有远程教育宣传学习版面并上墙；

2、各站点根据乡级党组织制定的学习计划，组织本村党员群众、种养大户和经商能手参加学习活动并加入远程教育QQ群（63188269）交流平台；

3、学习内容主要是党的路线方针政策、党建理论、法律、行政管理和财务管理知识、农村、科技知识、农村适用技术、农业产业结构调整等；

4、学习资源包括远程教育网络、专用频道电视节目、电教片和教学课件等；

5、针对部分村村民人数多、集中培训有困难，不同村民需求不同等实际，采取“分组分类播放教育培训”的方法。分组播放培训，即以1至3个村民组为单位，规定播放时间，组织村民进行培训；分类播放培训，即根据村中致富能手、行业协会成员、种植户、养殖户的不同需求，选择播放内容，进行集中培训，并及时组织讨论交流，作好讨论记录，6、要遵守学习纪律，做到不迟到、不早退、不无故缺席；

7、要建立台帐管理制度，填写好远程教育工作学习记录本、学习计划本、教学需求登记薄；

远程教育先进站点管理员材料 篇8

点点滴滴汇成海，无悔追求总有成

——记六十二团十二连远教站点管理员李春

李春，六十二团十二连党支部书记，38岁，2010年起担任十二连远程教育点管理员。自连队开展党员干部现代远程教育工作以来，她积极学习远程教育各项操作技术，充分发挥远程教育终端站点作为信息平台、教育手段、知识洼地的优势特点，主动在提高党员干部职工群众素质上下工夫，在推进连队职工群众致富奔小康的步伐上下足了工夫，收到了很好的效果。

一、认真学习远程教育各项技术，积极创新各项制度 2009年六十二团党委给十二连配备了党员现代远程教育接收设备，添置背投电视、桌椅板凳、音响等电化教学设施，建起了设备完善、高质量的党员现代远程教育点。李春同志2010年调入该连担任站点管理员。当上管理员后，她积极主动地参加各种的微机培训班，提高自己的电脑实用操作水平；并根据单位的实际，制定完善了站点管理的各项规章制度、学习计划和学习制度；对站点所在的房屋安装了防盗设备；

二、熟练掌握站点设备的性能，按时接收远教节目，技术过硬。通过参加相关技术培训和自学，李春掌握了远教设备的接收、存储、回放、播放等功能，中央和兵团两级平台的节目均能熟练的搜索；机器出一些小毛病，不用请教专业人士，自己都可以排除，是单位小有名气的“电脑专家”；严格站点远教设备的管理，站点由李春本人一人负责，其他人员不得接触、使用远教设备，站点设备不外借。

三、充分利用该套设备功能平台，提高干部党员、职工群众的综合素质。远程教育点建成以后，根据上级党委的要求，李春同志利用远程教育各项设施，经常性组织干部党员、职工群众收看各种电教片和IP流媒体节目，极大的扩大职工群众的

视野，提高了职工种养殖水平、丰富了职工群众的文化生活，使群众不出连就能学到自己所需的技术知识。

四、热情服务，按需施教，为职工群众解决实际问题。针对职工群众在远程教育过程中有厌学的情绪，李春在学习过程中想方设法穿插一些讨论、娱乐的环节，增加职工群众学习的热情；对职工关心的热点问题，李春也利用远教信息平台为职工解惑解答；结合自己农业种植的专业特长，随时随地解答职工有关种植业方面的问题。李春踏踏实实、耐心细致的工作作风获得了连队职工群众的信任。

五、充分发挥远程教育红色平台功能，以先进榜样为典型，提高党支部和党员的宗旨意识。李春在党支部三会一课上运用远教的课件，着重播放先进集体和个人的先进事迹，用先进的人和事感染党员，增强党员对党员身份的认同和自豪，增强为职工群众服务的水平和能力。

六、利用该套设备信息平台的作用，不断提高连队班子社会管理水平。在连队各项工作上，充分利用电脑的多功能作用，加强会计、统计、户籍、科技服务等方面的信息化管理，降低了生产成本、提高了办事效率、提高了班子服务群众的工作水平。、李春同志作为单位远程教育站点管理员，在工作中尽职尽责，切实让远教发挥了应有的作用。她既是远教的“宣传员”、“管理员”，也是远教的“辅导员”、“技术员”。正是她点点滴滴、看似极为普通的工作，为她赢得了连队职工群众的高度好评。

xxx远程教育站点调研报告 篇9

按照市委组织部《关于开展远程教育工作调研的通知》文件要求，我镇党委高度重视，迅速行动，对全镇的远程教育工作开展情况进行了认真调研，并针对存在的突出问题提出了改进意见。现将调研情况汇报如下：

一、基本情况

XX镇辖31个行政村，共有48个党支部，其中31个农村党支部；共有党员1545人，其中农村党员1132人。目前31个行政村已全部完成了远程教育站点建设，配备管理员31名，各站点均能正常使用。远程教育示范点设在XX新村社区，该社区涉及11个村庄，人口9907人，党员356人。辐射面广，党员干部带动作用强，站点建成后将有效带动群众增收致富。

二、主要做法及成效

（一）主要做法

1、加强组织，落实责任。

为切实保证远程教育工作落到实处，使群众真正受益，我镇成立了镇远程教育工作领导小组，年初与各远程教育站点签订目标责任书，要求各村要把农村党员干部现代远程教育工作作为加强农村党建和富民强镇的战略工程摆在重要位臵，在人力、物力、财力等方面提供强有力支持，抓落实、抓进度、抓质量、抓典型，实行定期汇报制度、定期通报制度、检查督办制度，及时解决问题，搞好督办落实。

2、加强管理，形成机制。

站点建好后，为加强对远教站点的管理，使之有人管、管到位、有成效。结合各个站点的工作实际，制订了一系列的工作管理制度，先后出台了《设备管理使用制度》、《远程教育学习制度》、《管理员工作职责》等，要求各站点严格按制度办事，发挥制度保障作用，保证远程教育教学工作能正常、有序地开展。在搞好制度建设的同时，XX镇党委、政府按照德才兼备、高效的原则，1

在每个村选拔1名专（兼）职管理人员并组织参加集中培训，提高他们的业务技能，使他们能胜任远教设备的维护、教育资源的收集和教学节目的播放等工作。

3、加强宣传，注重实效

为把这一民心工程办好，我镇远教办通过召开培训会、座谈会等多种方式，层层动员，层层宣传，深入学习贯彻中央省市有关远程教育的重要文件和指示精神，打牢远程教育站点规范化建设工作基础。利用大小会议、村务公开栏、张贴标语等向群众广泛宣传，做到家喻户晓，镇政府和各村共张贴宣传标语累计60余幅。

（二）取得成效

1、农村基层党组织建设得到进一步加强。

通过远程教育，为农村党员干部教育拓宽了路子，党的方针政策得到严格、及时的落实，增强了党的号召力、凝聚力和战斗力。

2、农村党员干部的思想观念得到转变。

自开展远教以来，由于大量信息的涌入，对广大党员干部的思想意识产生很大的振动，大家的眼光更远了，认识更高了，政治思想觉悟不断提高，思想观念不断得到解放。

3、农民真正得到实惠。

通过远程教育培训，使党在农村的政策及时得到贯彻和深入人心，农民群众确实学到了种养管理技术，因地制宜，找到了脱贫致富门路。例如xx村充分发挥远程教育作用，通过开展土地流转，目前种植蔬菜200亩，发展苗木200亩。

三、存在问题及措施

（一）存在问题

1、部分村干部重视不够。有的村领导工作措施不力、督促检查指导不够、解决具体问题办法少，有的对这项工作产生了松动情绪，认为只要设备到位安装好就可以松一口气了，有的甚至不闻不问了，没有把它作为一项政治工作来完成。

2、专业人员缺乏。全镇现有的站点操作管理人员，大多数身兼数职，工作繁杂，无法专注于远教工作，对工作开展有一定影响。

3、经费短缺，站点基础设施不完善。桌椅紧缺，大部分站点没有接通电话线，设备利用率低，镇、村两级又无力及时解决；远程教育课件制作，设备更新不能满足实际需求，制约了远程教育工作的进一步发展。

4、远教设备陈旧老化，维修费较高。全镇31个站点先后有近70%的远教设备出现问题。主要集中在主机电源老化、显示器黑屏、主板故障、宽带无法连接等问题，维修费较高。

（二）整改措施

1、统一思想，提高认识。教育广大农村党员干部，统一思想，提高认识，认清 “远教”工作的紧迫性、长期性和艰巨性。

2、协调筹集资金，改善站点设施环境。想方设法争取上级资金，争取在县、镇、村三级的共同努力下，早日解决站点设施设备问题，保证培训工作的正常顺利进行。

3、加强站点管理及技术人员的培训。结合各站点实际，进一步完善管理制度，确保站点正常运行；强化技术人员培训。使站点管理员真正成为站点的“明白人”，更好的为农村党员干部、群众的学习培训提供服务。

四、意见和建议

1、加大资金投入，加强基础设施建设。改善远教管理员工资待遇提高其工作积极性；定期对各村远教设备进行检修上报，对于老化设备及时更换维修。

2、积极发挥大学生村官作用。根据他们自身的优势，定期到各村进行专业辅导，为村里的操作员和想要使用电脑的村民答疑解惑。

3、建立远教管理员飞信消息群，统一管理，做到信息发布及时畅通。

桥山镇远程教育终端站点 篇10

材料

自2008年农村党员干部现代远程教育工作开展以来，桥山镇紧紧围绕“让党员干部经常受教育，使广大群众长期得实惠”的工作目标，坚持“高起点规划、高标准建设、高效能管理”，不断健全机制，创新形式，较好地发挥了远程教育职能作用，取得了明显成效。

一、统一思想，提高认识，全力营造有利工作开展的社会环境。为统一党委会班子及全体党员思想认识，进一步增强工作责任感和主动性，传达学习上级有关精神，研究安排远程教育工作，宣传远程教育的意义。使全体党员认识到，开展农村党员干部现代远程教育是党中央作出的一项重大战略举措，是提高党的执政能力，全面推进党的建设，大力加强农村基层党组织建设，深入开展“双联双促”活动，巩固党在农村执政地位，确保党在农村各项政策落实，保持共产党员先进性，提高广大农村党员干部整体素质，促进农村经济社会全面协调可持续发展的系统工程，具有重要的现实意义和深远的历史意义。结合村里的实际情况，明确提出了“管护要保证安全；使用要保证效果” 的总体要求，充分调动了全体党员共同做好远教工作的积极性。

二、加强领导，健全队伍，为远教工作提供坚强的组织保证。为加强对远程教育工作的领导，确保远程教育工作顺利有序地开展，村党支部成立了以书记为组长，镇长为副组长，镇副科为成员的远教工作领导小组，同时，专门安排了一名有文化、有能力、热爱远教工作的大学生村官为远教管理员。在工作中，领导小组所有成员在准备、组织收看阶段和村管理员一起，工作在现场，解决在工作中遇到的新问题。形成了领导重视，镇领导、干部上下一致，齐心协力的良好工作局面。

群众的爱国热情。播放学习沈浩同志先进事迹节目，进一步激发了镇干部为群众干实事的热情。两年来，镇领导和干部将所有应看内容全部观看，无一遗漏。通过远程教育真正了解了党和国家在农村的一系列方针政策，提高了各村技术水平，切实促进了农民增收。

五、远程教育发挥作用显著。

1、远程教育站点为党员干部的学习提供了广阔天地，他们通过远程教育平台，不断学习了解党的基本理论知识、方针政策，思想得到了进一步的解放，视野得到了拓宽，综合素质得到了提高。

2、增强了镇领导的凝聚力和战斗力。由于广大党员干部在学习培训及工作中处处起带头作用，党员先进性充分显现出来，树立了党员、干部的良好形象，密切了党群干群关系，增强了镇领导班子的凝聚力和战斗力。

3、推动了各项工作的开展。由于远程教育信息量大，学习内容丰富，能满足党员干部各种学习需求，通过对教育教学、计划生育政策、社会治安综合治理、环境保护、医疗卫生常识等各项政策法规的学习，从而在一定的程度上提高了工作水平，推动了各项工作的开展。

远程教育示范站点 篇11

中共汉中市汉台区XXXXXXX委员会 关于印发《关于对全处党员干部现代远程教育 终端站点进行分类定级活动的实施方案》的

通 知

各党（总）支部：

现将《关于对全处党员干部现代远程教育终端站点进行分类定级活动的实施方案》印发给你们，请结合实际，围绕中心工作，创新活动形式，确保活动取得实效。

中共汉中市XXXXX街道办事处委员会

2012年6月12日

学习条件；电信模式能够流畅点播节目和查看信息，卫星和有线模式能够接收、播放、存储、回放各级播出平台传送的节目，具备网络条件的地方要接通互联网。

2、站点管理规范。配备专（兼）职管理人员，站点设备管理制度、播放收看制度、管理员职责和操作流程统一规范并上墙。设备管理达到“防火、防盗、防潮、防尘、防雷”等“五防”的要求。设备运行维护良好，保障经费落实。

3、站点使用率高。坚持站点经常开放，党员干部和群众能随时学习和使用；选播节目针对性强，预告及时；坚决杜绝“零点击”。

4、学用组织有力。坚持定期组织开展集中学习活动；及时提供个性化服务；学用效果显著，示范站点所在乡镇街道办事处、村应当在当年“升级晋档、科学发展”活动中被评定为先进单位、二类以上村或晋升档次的村。

根据上述标准，确定终端站点分类定级主要指标，分为“先进”、“一般”、“后进”三个等级。分类定级按百分制评分方式进行，分别赋予主要指标分值，评定80分以上的为“先进”，60-79分为“一般”，60分一下的为“后进”。

三、考核办法和具体步骤

1、考核办法。终端接收站点“分类定级”工作程序为站点申报、办事处初评、区远教中心验收并抽查复验认定。检查验收将采取查阅资料、问卷调查、随机走访和实地察看等方式进行。先进站点比例原则上不超过总数的30%。

村级远程教育站点经验交流材料二 篇12

路口村居民人口385户3100人，党员88人。近年来，近年来，为进一步加强农村党员干部现代远程教育工作，重新村党支部利用远程教育站点这一信息平台，开展了多种形式的党建培训、专业技术培训等活动，较好地发挥了远教平台的作用，基层党组织建设取得一定实效，人民生活水平得到进一步提高。我村党员远程教育工作，从加强领导、规范制度、夯实基础、增强实效入手，在全面提高党员队伍的整体素质，巩固先进性成果，强化基层组织建设方面发挥了积极的作用。

一、主要做法

（一）学用机制健全，责任明确。

1、村党支部将党员远程教育建设工作纳入党建工作重要议事日程，成立了远教工作领导小组，经常召开会议，研究部署远教工作。同时，站点设立专职管理员，全面负责站点的接收、播放、设备维护等工作。

2、按照站点管理要求，建立了“管理人员职责、设备管理维护、、播放收看、信息反馈”等制度，并按要求上墙，规范操作。同时，站点建立健全了远程教育“三簿一册”台帐，将每次收看的时间、内容、参加人员、讨论情况、信息反馈等详细进行登记，全面反映远程教育站点工作开展情况。

3、积极争取经费不断加大投入，确保了党员远程教育硬件水平逐年提高。目前，站点拥有100多平方米可容纳80人的标准化教室，同时，还配有投影仪、电脑、数码相机、音响等先进的现代化教学设备，为远程教育工作有效开展夯实了基础。

（二）学习内容有的放矢，贴近实际。

针对我村实际，对不同年龄、不同身份的党员群众提出了不同的学习要求。对老龄党员群众，侧重于党的方针政策和文化娱乐方面的学习，确保思想不落伍、观念不守旧；对年轻党员群众，重点加强政治理论和法律法规知识和农业实用技术的学习，增强带头致富的本领；对村“两委”班子成员，除要求学好政策理论和致富技能外，还有针对性地组织他们学习法律法规、行政管理和市场经济知识，不断提高开展基层工作和引领经济发展的能力和水平。三年以来，根据党员群众生产、生活、经营需求，共播放各类个性化课件60多场次，350多名党员群众参加了学习，为农民群众增产增收打下了坚实的基础。

（三）学习形式喜闻乐见，贴近群众。

推行“订单式”教育模式，开通“你点我播”服务，由群众自行点播“先锋在线”播出平台内容，然后由站点管理员根据群众需求择机播放，并及时在村公开栏内公布学习时间和内容，实现了节目“按需供给”，深受农民群众的欢迎。

（四）学习时间弹性安排，照顾群众。

通过广泛征求党员意见，确定了“每半月一课”、“每课一小时”上下午任选的弹性课时安排，使党员能够有时间参加远程教育的学习，确保广大党员参与率。在安排教学内容上做到与时事政治相结合、与党风廉政建设相结合、与促进和谐发展相结合。去年，利用党员活动日多次组织党员干部学习沈浩同志先进事迹，党员干部素质和能力有新提高，党支部的活力有新增强，为推动和谐发展起到了积极的作用。

（五）服务居民，关注民生，积极构建和谐。

经过不断的努力，远程教育已经成为提高党员素质，加强基层党组织建设和促进发展的重要帮手和重要举施，成为了党员的教育主阵地。

1、服务中心工作。在开展每项中心工作时，适时组织学习相关的远程教育课件，营造工作氛围。如党支部换届推选前，组织党员学习换届选举相关的基本知识等，为换届选举营造良好的舆论氛围。利用“居民开放日”，适时组织育龄妇女学习计划生育优生优育知识，组织退休老人学习老年健康知识，组织居民学习法律知识等，做到对象普及化、内容多样化、手段网络化、活动经常化。

2、推动党建。注重把远程教育与开展党性实践活动相结合，建立了党员“建岗争先”服务队伍，即：政策法规宣传岗、社会稳定维护岗，环境卫生管理岗、文明新风倡导岗。组织党员开展了“一对一”结对帮扶活动，充分发挥党员的先锋模范作用。远程教育成为了党组织凝聚人心、教育党员、构建和谐社会的有效平台。

3、利用远程教育切实开展科学发展观的学习教育活动。2009年我支部开展了第三批科学发展观学习教育活动，党支部充分利用远程教育站点，组织广大党员、建党对象收看科学发展观的深刻内涵，通过收看使广大党员对科学发展观有了更深刻的理解，为推动科学发展、和谐发展奠定了基础，并取的了一定的成效。

二、工作成效

自开展远程教育工作以来，初步收到了一定的效果，主要在以下几个方面：

（一）基层组织建设有了新起色。通过远教学习，给基层党组织增添了活力，使广大党员、干部的思想觉悟和工作能力明显提高，为民服务的意识和热情明显好转，基层党组织的凝聚力、吸引力和战斗力明显增强。村党支部先后被市、区授予“先进基层党组织”、“五好村党支部”等称号。

（二）群众思想观念有了新转变。通过开展远程教育，群众有了自己的“空中课堂”，他们不再“等、靠、要”，而是积极主动地寻求发家致富的路子。我村水产养殖专业大户涂文辉、龙其洲等过去通过拨号上网查取所需水产管理、养殖资料，每月电话费高达几百元，现在直接在村站点就能了解信息，简直乐坏了他和周边村民，如今每月都有20名左右村民直接通过现代远程教育网络获得所需技术及致富信息。现在村民高兴地称，远程教育真是群众的“大学校”、致富的“金钥匙”。

（三）乡村精神文明有了新面貌。通过远程教育，群众传统的陈规陋习逐渐得到改变，致富的愿望更加迫切，村党员干部群众用远教、学科技蔚然成风，过去那种打麻将、“斗地主”的现象已逐渐减少了。路口村先后被授予“社会治安综合治理先进集体”、“平安村”、“文明村” 等称号。

（四）城乡一体化有了新进展。通过远程教育站点建设，有力地推动了全村农业产业结构的调整和农业基础设施的完善，加快了农村脱贫致富奔小康的步伐，远程教育“科技站”、“摇钱树”、“致富路”的作用得到了有效发挥。通过让党员群众观看典型，学习先进，把加强农村基层组织设施建设，改造老村庄、建设新农村、完善服务功能，改善村容、村貌和改善群众生产生活作为重点工作来抓。2009年，我村实施了“组组通”工程建设，今年继续实施村庄“亮化”工程建设。